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合唱教學(xué)反思

時間:2024-07-30 12:28:45 教學(xué)反思 我要投稿

合唱教學(xué)反思

  身為一名人民老師,課堂教學(xué)是我們的工作之一,在寫教學(xué)反思的時候可以反思自己的教學(xué)失誤,優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家整理的合唱教學(xué)反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。

合唱教學(xué)反思

合唱教學(xué)反思1

  《星星合唱隊》是北師大版二年級上冊第一單元第三課時的內(nèi)容。是學(xué)生在掌握了三個數(shù)連加連減的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。

  本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是:能夠在用圖文敘述的具體情境中獲取數(shù)學(xué)信息,發(fā)展分析問題的能力。探索并掌握100以內(nèi)的加建混合運(yùn)算的計算方法,發(fā)展初步的估算意識和解決簡單實(shí)際問題的能力。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,感受數(shù)學(xué)知識在生活中的廣泛應(yīng)用。

  本節(jié)課我以國慶節(jié)導(dǎo)入:孩子們國慶節(jié)要到了,為了慶祝這個節(jié)日,每個年級都準(zhǔn)備了節(jié)目,笑笑和淘氣她們也正在排練歌曲。(孩子們頓時很感興趣,睜大眼睛看著班班通上的`情景圖。)請孩子們說一說你從情景圖上得到了哪些數(shù)學(xué)信息?(孩子們踴躍發(fā)言)。

  接著我問合唱隊的人數(shù)比原來多了還是少了?這是為了培養(yǎng)孩子們估算的意識和能力,盡可能的讓孩子們多說。在教學(xué)時,我先讓學(xué)生在組內(nèi)充分發(fā)表意見,然后全班交流。

  緊接著讓孩子們提出數(shù)學(xué)問題,孩子們提的問題很多,從中篩選出合唱隊現(xiàn)在有多少人?對于這個問題大部分學(xué)生都會列式,我重點(diǎn)引導(dǎo)為什么加,為什么減,讓學(xué)生理解,畢業(yè)了就是離開了要減掉,用減法。加入了就要增加用加法。

  接著在說一說,再列式算一算中要求出阿姨的年齡,孩子們有兩種思路,一種是知道了淘氣的,可以求出叔叔的,然后根據(jù)叔叔的年齡算出阿姨的。而另一種是從問題出發(fā),要計算阿姨的年齡,需要知道叔叔的年齡,要計算叔叔的年齡,需要知道淘氣的年齡。在此基礎(chǔ)上,我引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)加建混合運(yùn)算的運(yùn)算順序:在一個算式中,如果只有加減運(yùn)算,要按照從左往右的順序計算。

  在上課前我擔(dān)心孩子們對于題目中的關(guān)鍵字如畢業(yè),加入,借出,還回,賣出,運(yùn)進(jìn),理解不清楚,不知道該用加還是減,一節(jié)課下來發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的還不錯。

  本節(jié)課的不足在于,課前沒有讓學(xué)生對連加連減的算式進(jìn)行復(fù)習(xí),高估了學(xué)生的計算能力。沒有真正的做到備學(xué)生。以后會在這方面多注意。

合唱教學(xué)反思2

  總結(jié)自己的教學(xué)體會,我覺得合唱更有利于培養(yǎng)學(xué)生的聽覺和樂感,F(xiàn)今的小學(xué)音樂教材中有許多合唱歌曲,題材廣泛,風(fēng)格各異,其中有不少流傳久遠(yuǎn)的優(yōu)秀的兒童合唱歌曲,深受學(xué)生的喜愛。二聲部合唱教學(xué)是小學(xué)中高年級唱歌教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。很多老師對教材中的二聲部合唱感到非常困惑,包括我自己在實(shí)踐中也覺得二聲部教學(xué)的難度比較大,在有限的音樂課堂40分鐘內(nèi),很難完成這個教學(xué)任務(wù)。所以對于有些二聲部的歌曲,很多老師會選擇放棄進(jìn)行二聲部合唱,而只是進(jìn)行單聲部主旋律的學(xué)唱。由學(xué)生擔(dān)任主旋律聲部,教師演唱第二聲部,以減小二聲部合唱的難度。這樣教材所安排的教學(xué)內(nèi)容和目的就沒有很好的完成。

  要有效開展課堂中的.二聲部合唱,需要作為一線教師的我們做到以下幾點(diǎn)。

  一、教師在音樂課堂中要多注意培養(yǎng)學(xué)生的合唱興趣歌唱是學(xué)生與生俱來的一種能力和權(quán)利,作為教師如何才能保護(hù)這種權(quán)利,發(fā)展這種能力?在課堂上,我從欣賞優(yōu)秀合唱作品入手,在音樂課上給學(xué)生播放優(yōu)秀、經(jīng)典的合唱作品(最好是淺顯、旋律動聽、有特色的作品),培養(yǎng)學(xué)生對多聲部合唱的興趣;還可以把學(xué)校合唱團(tuán)同學(xué)的現(xiàn)場表演和老師自己參加合唱演出的光盤給學(xué)生觀看。通過這些活動,讓學(xué)生對合唱產(chǎn)生全新的認(rèn)識,培養(yǎng)興趣,從而產(chǎn)生合唱的欲望。讓學(xué)生在欣賞中盡情感受多聲部效果,建立和聲概念,了解合唱歌曲比齊唱歌曲增添一些和聲要素,豐富了歌曲的表現(xiàn)力,從而使學(xué)生深刻體會合唱的作用和情韻。

  二、教師在音樂課堂中要幫助學(xué)生建立良好的音準(zhǔn)概念要唱好合唱,讓學(xué)生把音唱準(zhǔn)是基本的條件。在小學(xué)低年級段,教師就要開始培養(yǎng)學(xué)生的合唱意識,加強(qiáng)音準(zhǔn)的訓(xùn)練,加強(qiáng)識譜唱譜的能力。但過分地讓學(xué)生練習(xí)唱音階會比較枯燥,所以要結(jié)合歌唱、游戲、律動等各種學(xué)生喜聞樂見的活動,不失時機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行音高、音準(zhǔn)、節(jié)奏感等的培養(yǎng),讓學(xué)生從最簡單的訓(xùn)練開始,從“低起點(diǎn)”開始,逐步達(dá)到“高落點(diǎn)”。讓學(xué)生從小就感受這種合作的學(xué)習(xí),感受二聲部單音的演唱效果,可以使低年級段的學(xué)生對歌唱的興趣非常濃厚,也可以在低年段就多多進(jìn)行部分歌譜的演唱,為以后的歌譜學(xué)習(xí)打好堅實(shí)的基礎(chǔ)。

  三、教師在音樂課堂上要培養(yǎng)學(xué)生良好的歌唱習(xí)慣低中年級的學(xué)生活潑可愛好動有個性。所以,教師要特別注意以好的歌唱習(xí)慣去影響學(xué)生,做學(xué)生的楷模。教師要用形象生動的語言,向?qū)W生講解一些歌唱的要求,讓學(xué)生通過實(shí)踐和比較,自發(fā)地建立起較科學(xué)的歌唱狀態(tài),在肯定的基礎(chǔ)上糾正學(xué)生的一些不良歌唱習(xí)慣,用自然好聽的聲音歌唱,不大喊大叫,逐步培養(yǎng)良好的歌唱感覺。

  四、教師在音樂課堂中要培養(yǎng)學(xué)生有一個“音樂耳朵”有一個好的“音樂的耳朵”,對唱好合唱是非常重要的。合唱講究的是一個整體的合作,只有相互地傾聽,求得準(zhǔn)確和諧,才能保證合唱的成功。在教學(xué)中,對音準(zhǔn)務(wù)求準(zhǔn)確,這樣才能在大家的努力下,共同創(chuàng)造出優(yōu)美動聽的和聲,所以每個人對自己所發(fā)出的聲音,要做到“心”里有數(shù),而這種感覺的建立,有很大一部分依賴于“音樂的耳朵”,要唱得好,首先要聽得好。在課堂上,我通過讓學(xué)生聽錄音、聽教師范唱、聽琴彈奏等等方法,在不斷地聆聽中培養(yǎng)學(xué)生的“音樂耳朵”。

  五、教師在音樂課堂中要分層教學(xué)逐步引導(dǎo)學(xué)生合唱音樂教師在進(jìn)行二聲部歌曲學(xué)習(xí)的時候應(yīng)該注意分層教學(xué),逐步引導(dǎo)學(xué)生自主合唱。當(dāng)然,教師要隨機(jī)引導(dǎo),這對于學(xué)生剛開始很重要,這樣才能確保40分鐘訓(xùn)練的良好效果。

  總之,合唱教學(xué)在小學(xué)中年級段音樂課堂教學(xué)中是一個新增內(nèi)容,也是一大難點(diǎn),所以需要我們花更多的心思去探索解決。除了對學(xué)生的要求外,教師也應(yīng)當(dāng)不斷的提高自身素質(zhì)和能力,以滿腔的熱情、不懈的努力,堅持不懈地投身其中。在課堂有限的時間內(nèi),日積月累的對學(xué)生進(jìn)行合唱訓(xùn)練,并結(jié)合訓(xùn)練對作品作一些藝術(shù)處理,最終將小學(xué)音樂課堂中的合唱教學(xué)提高到更理想的一個層次。

  奮斗在一線的音樂教師們,讓我們相互借鑒成功經(jīng)驗(yàn),豐富自身的課堂教學(xué),從而使我們的課堂合唱教學(xué)以嶄新的模式面對我們的學(xué)生,實(shí)現(xiàn)知識技能與審美教育的完美有效結(jié)合!做到真正的有效課堂。

合唱教學(xué)反思3

  合唱作品《黃河船夫曲》和《保衛(wèi)黃河》是湘版音樂教材第九冊第二課的欣賞內(nèi)容,這兩部作品分別選自《黃河大合唱》的第一樂章和第七樂章。教材安排這兩部作品的目的是使學(xué)生通過欣賞知道并了解西部民歌!饵S河大合唱》是一部包含八個樂章的宏大作品,是我國合唱作品中的一座里程碑,在中國近現(xiàn)代音樂史上也占有重要的地位,是一部音樂精品。然而這么偉大的音樂作品,我們的學(xué)生對它卻知之甚少。當(dāng)我在課上統(tǒng)計有多少名學(xué)生知道這部作品的時候,竟然只有一名學(xué)生知道。這樣的結(jié)果另我大吃一驚,也使我更加堅定了要上好這堂課的決心。

  一、利用網(wǎng)絡(luò)資源,充分搜集材料

  要想讓學(xué)生充分了解《黃河大合唱》這部作品,教師就要給他們提供大量的資料,光靠教師手里的光盤和和教參是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。于是我便在互聯(lián)網(wǎng)上搜索與《黃河大合唱》和西北民歌有關(guān)的資料,下載了大量的`文字、圖片資料和《黃河大合唱》全部八個樂章的mp3,還有根據(jù)《黃河大合唱》音樂改編的鋼琴協(xié)奏曲《黃河》的mp3。搜集資料的過程也是我對《黃河大合唱》這部作品加深認(rèn)識的過程。光有材料還不夠,怎樣把這些材料有條理的展示給學(xué)生呢?我制作了多媒體課件,在課上帶領(lǐng)學(xué)生邊看邊聽邊欣賞。在這個過程中,學(xué)生與《黃河大合唱》進(jìn)行了全方位的接觸,由不了解到了解并逐步喜歡上了這部作品。

  二、讓學(xué)生動起來,參與、體驗(yàn)、感受音樂。

  這堂課的教學(xué)難點(diǎn)是如何使學(xué)生充分感受到音樂作品中的磅礴氣勢。要解決這個難題就要在欣賞中加強(qiáng)學(xué)生的參與與體驗(yàn),顯然,光讓學(xué)生坐在那里靜靜地聽是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。怎樣讓學(xué)生有效地參與到音樂中去呢?我想到要讓學(xué)生在聽音樂的時候動起來,怎么動呢?亂動是不行的,要讓學(xué)生和著音樂的節(jié)拍在音樂中動,并且要讓學(xué)生在律動中有所感悟、有所收獲。

  在欣賞歌曲《黃河船夫曲》時,為了使學(xué)生體驗(yàn)并感受到黃河船夫與黃河上驚濤駭浪搏擊的激烈場面和緊張情緒,在學(xué)生們聽過歌曲之后,我啟發(fā)他們結(jié)合對歌曲的感受做一個最想做的動作,同學(xué)們都不約而同地做出了劃船的動作。于是,在歌曲的伴奏下,大家邊聽錄音邊隨著音樂的節(jié)拍做出劃船的動作,體驗(yàn)著黃河船夫的勇敢堅強(qiáng),感受著在驚濤駭浪中搏擊的驚險與激烈。

  《保衛(wèi)黃河》是一首進(jìn)行曲風(fēng)格的輪唱歌曲,曲調(diào)鏗鏘有力,音樂形象非常鮮明。歌曲巧妙地運(yùn)用輪唱的手法,十分形象地表現(xiàn)了中國人民此起彼伏、洶涌澎湃的抗日浪潮,隱喻了抗日力量從小到大,從弱到強(qiáng),終于匯成了一支不可戰(zhàn)勝的力量。怎樣使學(xué)生領(lǐng)悟到作品的這一深刻含義呢?還是要讓學(xué)生參與到音樂中去感受、去體驗(yàn)。我是這樣做的:

  1、唱歌詞:帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱部分歌詞,熟悉歌詞、熟悉旋律,加深對歌曲的了解。

  2、嘗試輪唱練習(xí):把學(xué)生分為三個聲部,模仿歌曲的演唱形式嘗試三個聲部的輪唱。

  3、邊輪唱邊律動:啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用肢體動作來表現(xiàn)黃河的洶涌波濤,帶領(lǐng)學(xué)生一邊輪唱一邊律動。

  有研究表明:在學(xué)習(xí)知識的過程中,我們聽到的內(nèi)容如果不加以鞏固很快就會遺忘;我們看到的內(nèi)容,雖然印象深刻,但是時間一長也會逐漸忘記;只有親身參與,親自動手操作過的東西才會給我們留下深刻的印象。在這節(jié)欣賞課上,學(xué)生們聽了音樂,看了文字和圖片,更重要的是他們邊唱運(yùn)用自己的肢體語言參與到歌曲的表演中去,親身體驗(yàn)到了歌曲所表現(xiàn)的磅礴氣勢。我相信,本課的音樂一定會給他們留下深刻的印象和深遠(yuǎn)的影響。

  通過這節(jié)音樂欣賞課,學(xué)生們對于《黃河大合唱》這部音樂精品及西北民歌從不了解到逐步了解,從不喜歡到喜歡。讓精品貼近學(xué)生,讓學(xué)生喜歡精品,是我這節(jié)音樂課最大的收獲。

合唱教學(xué)反思4

  《星星合唱隊》一課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生在具體的情境和教學(xué)中,領(lǐng)悟到連加、連減、加減混合的意義與運(yùn)算規(guī)律,解決日常生活中一些簡單的數(shù)學(xué)問題,并對計算能力有了更高的要求,把計算的數(shù)的范圍擴(kuò)展到100。學(xué)生對連加、連減的運(yùn)算順序在一年級已經(jīng)學(xué)過,這里只是把數(shù)目變大了。3個數(shù)的連加、連減筆算方法盡管在形式上有些變化,但它們的算法是相通的,只是要求學(xué)生的計算能力更強(qiáng),計算過程要更加細(xì)心。 “數(shù)學(xué)知識、思想,方法必須由學(xué)生在實(shí)踐活動中理解、感悟、發(fā)展,而不是單純依靠教師的講解去獲得的!备鶕(jù)這一理念,我在教學(xué)中緊緊圍繞學(xué)生的心理,從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,并結(jié)合二年級兒童的思維特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)“乘車”的具體情境,讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí),在情境中探索,使學(xué)生能夠通過“上車”、“下車”、“上車又下車”的情境,比較輕松地理解連加、連減、加減混合的意義,掌握運(yùn)算順序。我在學(xué)生的表演中間,適時穿插引導(dǎo):“現(xiàn)在車上的人數(shù)有什么變化?為什么?”“你是怎么想的?”學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)了問題,提出問題,大家合作解決了問題,從而領(lǐng)悟到了連加、連減、加減混合的'意義和運(yùn)算規(guī)律,突破了教學(xué)重點(diǎn),完成了教學(xué)任務(wù)。學(xué)生通過觀察、交流、討論、計算,從直觀到抽象,主動構(gòu)建自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

  興趣不是天生的,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以通過對所學(xué)科目的加深而產(chǎn)生,也可以通過老師的指導(dǎo)或家長、朋友的影響加以培養(yǎng),它也可以因?yàn)橛龅嚼щy無法克服而逐漸消失,也可以通過幫助或輔導(dǎo)解決

  了困難而恢復(fù)。在二年級數(shù)學(xué)教學(xué)中,努力創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生積極參與,教師“易教”,學(xué)生“樂學(xué)”,不失為一種簡單有效的教學(xué)方法。

  學(xué)生喜歡學(xué)的東西,他就會認(rèn)真去學(xué)。因此,培養(yǎng)學(xué)生的求知欲,是和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣緊密聯(lián)系在一起的。

合唱教學(xué)反思5

  南流小學(xué)童聲合唱校本課程的教學(xué)反思

  南流小學(xué)一直以“務(wù)實(shí)、創(chuàng)新”為理念辦學(xué),為了使學(xué)校藝術(shù)教育工作再上一個新臺階,從20xx年開始,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)和引導(dǎo)下,我們開始著手開發(fā)具有特色的藝術(shù)校本課程——《童聲合唱》。

  合唱是一種易于推廣普及的群體性音樂實(shí)踐活動,它所需要的“樂器”每個人都與生俱來,強(qiáng)調(diào)的是我們而不是我,參與合唱活動將有助于學(xué)生在潛移默化中,感悟集體的力量,增強(qiáng)學(xué)生的合作意識和在集體中的協(xié)調(diào)能力,進(jìn)而更主動的融入的集體當(dāng)中。正是因?yàn)楹铣虒W(xué)這些獨(dú)有的優(yōu)勢,我們著力開發(fā)合唱校本課程。

  在課程開發(fā)過程中,我首先從學(xué)生的`興趣愛好出發(fā),讓學(xué)生積極踴躍的報名,然后讓學(xué)生準(zhǔn)備一首自己唱的比較好的歌給老師唱,我們進(jìn)行篩選加入合唱團(tuán),依據(jù)是從音準(zhǔn)、音色、樂感等方面作為篩選依據(jù),之后對學(xué)生進(jìn)行聽音模唱的考察環(huán)節(jié),由此進(jìn)行分聲部。由于學(xué)生的基礎(chǔ)比較薄弱,我采取慢、穩(wěn)的方式進(jìn)行教學(xué),保證每個學(xué)生對視唱練耳、基本樂理等內(nèi)容掌握的扎實(shí)后再進(jìn)行練聲和學(xué)歌曲,歌曲以二聲部作品為主;最終我會以強(qiáng)化音樂基本素養(yǎng)為最終目標(biāo),以鑒賞為主。

  在編撰課程具體內(nèi)容時,我們參閱了大量的合唱文獻(xiàn)和優(yōu)秀的合唱曲集,拓寬曲目選擇渠道,同時突出經(jīng)經(jīng)典性、循序漸進(jìn)、注重德育滲透、面向全體、突出學(xué)校特色,這五條原則。使得的整個合唱校本教材,不僅科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),而且更具特色。

合唱教學(xué)反思6

  以前在上學(xué)校合唱團(tuán)時,學(xué)生那一副“苦瓜臉”讓我氣憤,她們的精神狀態(tài)總是不飽滿,所以合唱效果也不盡人意。為此,我想了許多辦法,怎樣才能使全體學(xué)生在合唱時保持專一的歌唱注意力,以積極、主動、飽滿的精神狀態(tài)投入到合唱中去呢?

  經(jīng)過我不斷摸索、總結(jié),我認(rèn)為教師首先應(yīng)以最積極的狀態(tài)去給學(xué)生分析作品,明確作品的.情緒,講解作品的重、難點(diǎn)。

  其次,還可以運(yùn)用情景聯(lián)想來啟發(fā)學(xué)生的形象思維。在訓(xùn)練過程中,我根據(jù)低年級的學(xué)生注意力容易分散這一特點(diǎn),讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力,根據(jù)她們對歌曲的理解唱歌。在選擇合唱作品時應(yīng)選擇音域不寬,音程較為平穩(wěn),旋律較為活潑的歌曲來演唱。而中年級則可選擇一些風(fēng)格各異,音域較廣的歌曲演唱。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練,學(xué)生在合唱時都能把作品的情緒表現(xiàn)出來,歌唱時的精神狀態(tài)也非常飽滿。

合唱教學(xué)反思7

  這節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生已經(jīng)在學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的加、減運(yùn)算基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生對連加、連減的運(yùn)算順序在一年級已經(jīng)學(xué)過,這里只是把數(shù)目變大了。3個數(shù)的連加、連減筆算方法盡管在形式上有些變化,但它們的算法是相通的,只是要求學(xué)生的計算能力更強(qiáng),計算過程要更加細(xì)心。

  盡管學(xué)生在一年級學(xué)過但在計算過程中還是出現(xiàn)了很多問題,有的同學(xué)在寫豎式時數(shù)位沒有對齊,特別是一位數(shù)加兩位數(shù)時,有的同學(xué)把一位數(shù)寫在了十位上;大部分同學(xué)不會填單位,不知道單位是什么,特別是不知道答是什么,答什么?

  針對以上的這幾個問題,我在課堂上采取了以下的幾種做法:

  一:針對在計算過程中不知道進(jìn)位和借位的同學(xué),專門挑出來讓這幾個同學(xué)上黑板進(jìn)行做,讓他們自己找出錯誤,自己進(jìn)行改正,老師對他們進(jìn)行專門指導(dǎo)。

  二:針對不會填單位和回答的同學(xué),這也是剛升入二年級同學(xué)的共性,是一個大群體,我采取了在講臺上多講、多示范,讓同學(xué)們在練習(xí)本上多練習(xí),哪怕一節(jié)課只做一個練習(xí)題,只要做對,就是進(jìn)步,這是一個循序漸進(jìn)的.過程,經(jīng)過這幾天來的苦口婆心的指導(dǎo),同學(xué)們大有進(jìn)步,大部分同學(xué)已經(jīng)能游刃有余地做題了,我心里也高興極了。

  通過以上的實(shí)踐,二年級的同學(xué)雖然年齡小,愛玩,但是只要你能耐心地教導(dǎo)他們,幫助他們,那么你一定能夠得到豐厚的回報。

合唱教學(xué)反思8

  一、轉(zhuǎn)換教學(xué)角色,樹立學(xué)生主體地位

  新課程新理念的重要體現(xiàn)是:“以人為本”,“教育應(yīng)關(guān)心人,尊重人,發(fā)展人”。從中我們能夠深切地感受到學(xué)生才是教育的主體。要樹立的學(xué)生主體地位,首先要轉(zhuǎn)換教師角色,從領(lǐng)導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者、參與者,充分調(diào)動學(xué)生自覺積極地參與教育過程,教師成為學(xué)生參與教學(xué)過程的引導(dǎo)與合作伙伴,只有這樣才能激活學(xué)生的內(nèi)在原動力,最大限度地把他們的創(chuàng)新思維的潛能發(fā)揮出來。比如我在講授欣賞課《黃河大合唱》時,以精練簡短的語言音到學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)生的自主意識,在分析音樂語言的基礎(chǔ)上,通過自己的理解與感受,理解音樂的內(nèi)在含義和時代意義以及作者的創(chuàng)作初衷。

  二、以興趣為動力,淡化教學(xué)目標(biāo)。

  新《課標(biāo)》中明確指出興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動力,是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。因此音樂課當(dāng)中應(yīng)充分發(fā)揮音樂藝術(shù)的特有魅力,根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征,以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動的教學(xué)形式,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我在講授《黃河大合唱》過程中,通過聽覺、視覺、感覺等方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,力求使學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)過程中,在參與的過程中學(xué)到知識,感受歷史,從思想上得到提升。

  三、充分發(fā)揮音樂的本體作用,讓音樂開口說話。

  音樂時聽覺的藝術(shù)、是情感的藝術(shù),很多時候音樂是一種只可意會不可言傳的東西。在音樂教學(xué)中一定能以教師的講解代替學(xué)生的感受,要充分發(fā)揮音樂的本體作用,讓音樂開口說話。我在講授《黃河大合唱》過程中,充分尊重學(xué)生對音樂的直接感受,引導(dǎo)學(xué)生分析節(jié)奏、旋律、調(diào)式、和聲以及音樂的力度和速度等音樂語言,從中得出音樂情感產(chǎn)生的基本途徑,盡量減少語言的表述,真正的讓音樂開口說話。

  四、拉近音樂與學(xué)生的距離,引導(dǎo)學(xué)生更好地理解音樂。

  音樂學(xué)科有其自身的特性,經(jīng)典的音樂作品必須經(jīng)過歷史的檢驗(yàn),所以當(dāng)代中學(xué)生不得不欣賞一百年前的音樂,唱五十年前的歌曲。因此作為音樂教師,通過多種途徑和方式方法,拉近音樂與學(xué)生的距離,引導(dǎo)學(xué)生更好地理解音樂,是我們的責(zé)任。我在講授《黃河大合唱》時,學(xué)生對當(dāng)年的抗日戰(zhàn)爭了解的并不多,沒有親身感受過戰(zhàn)爭的殘酷性,因此學(xué)生很難理解當(dāng)時的'時代背景,繼而對作品的時代價值則更年與理解。

  這對這一現(xiàn)實(shí)情況,我以當(dāng)年伊拉克的“沙漠風(fēng)暴”行動為話題,切入教學(xué)主題,告訴學(xué)生戰(zhàn)爭離我們并不遙遠(yuǎn),在五十年前我國也曾遭受戰(zhàn)火的洗劫,日寇的鐵蹄踏遍了大半個中國,無數(shù)的無辜平民慘遭殺害,緊接著給學(xué)生播放日軍侵華暴行的錄像資料。這樣從學(xué)生身邊的事件引出歷史,從現(xiàn)實(shí)生活到充滿血淚的歷史,拉近學(xué)生與歷史的距離同時也倆進(jìn)了學(xué)生與音樂的距離,使學(xué)生很快進(jìn)入情境,從歷史的高度理解音樂作品的時代價值。

合唱教學(xué)反思9

  在教學(xué)中,發(fā)現(xiàn)高年級的合唱教學(xué)無法實(shí)施,兩個聲部拿不下來,如果反復(fù)的練習(xí),學(xué)生又沒有了學(xué)習(xí)的積極性,課堂很沉悶。這讓我陷入了深深的思考之中。本學(xué)期有幸參加了合唱教學(xué)的有關(guān)研究,對自己的教學(xué)進(jìn)行反思,悟出了一些東西,與大家共享。

  主要內(nèi)涵:

  《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》中指出:“基礎(chǔ)教育中的任何課程只要是一門學(xué)科,必然會有系統(tǒng)的知識和技能體系,因此對于音樂教育來說,知識與技能的學(xué)習(xí)是必需的!

  在以往的傳統(tǒng)教學(xué)中,過多的注重基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練,方法過于單一,沖談了學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣,不利于音樂審美教育的實(shí)現(xiàn)。因此在音樂新課程中提出要淡化雙基的理念,是淡化而不是丟棄。

  在以前的教學(xué),我就走入了音樂教學(xué)的誤區(qū)。在歌曲教學(xué)中忽視了對學(xué)生進(jìn)行聲音的訓(xùn)練,音程的訓(xùn)練,造成學(xué)生的演唱能力下降,合唱能力下降,聲音粗糙,缺乏氣息的支持,并且影響了歌曲情感的表達(dá)。合唱兩個聲部感受不到音程的的美。

  課例:

  《唱支最美的歌》我先從介紹“最可愛的人——解放軍叔叔”導(dǎo)入,然后欣賞和學(xué)唱歌曲《唱支最美的歌》。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲時,沒有關(guān)注對學(xué)生的聲音訓(xùn)練,在課前也沒有音程的訓(xùn)練。對歌曲進(jìn)行處理時,學(xué)生唱不出A、B兩個樂段的力度與情感變化。演唱A段時學(xué)生聲音白,讓學(xué)生輕柔一點(diǎn),聲音又變得很弱、很虛,沒有控制,不整齊。唱B段由于頓音感覺不好,我不斷的提醒,要跳躍一點(diǎn),象走路?蓳Q來的是部分學(xué)生用缺乏氣息支持的喊叫的聲音來演唱。唱兩個聲部時,總是唱不穩(wěn)自己的音。唱不準(zhǔn)就練,高聲部一遍又低聲部一遍,合起來再一遍,不和諧。又再練習(xí)…………學(xué)生沒有一點(diǎn)精神了。一首很美的歌,唱得沒有了一點(diǎn)感情。

  分析與思考:由于平時忽視了對學(xué)生的聲音訓(xùn)練,當(dāng)歌曲的情感表達(dá)需要借助聲音(發(fā)聲技巧)時,我所說的“跳躍一點(diǎn)”,“輕柔一點(diǎn)”的話是那般蒼白無力。學(xué)生演唱能力的下降,缺乏對聲音的控制和對氣息的運(yùn)用,難以表達(dá)出歌曲的情感。在枯燥無味的練習(xí)中,學(xué)生逐漸失去對歌唱的信心,如果敷衍了事,學(xué)生又得不到音樂的審美體驗(yàn)。

  解決問題的方案:

  得出的結(jié)論是:在平時的音樂教學(xué)中對聲音的訓(xùn)練是不能忽視的,但又不能進(jìn)行過多的,單一的練習(xí),使學(xué)生感到枯燥,要在具體的音樂實(shí)踐中對學(xué)生進(jìn)行聲音的訓(xùn)練。

  首先,要讓學(xué)生多欣賞,先感受到合唱的美,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。在課前讓學(xué)生欣賞一些短小、優(yōu)美的中外優(yōu)秀合唱作品,讓他們細(xì)心聆聽各聲部的.旋律,訓(xùn)練學(xué)生音樂的耳朵,提高合唱的聽覺能力。讓他們從音樂本身的旋律中體會合唱藝術(shù)的美。

  還要進(jìn)行必要的發(fā)聲練習(xí)和音程練習(xí)。采用了學(xué)生能夠理解并完全可以做到的方法進(jìn)行練習(xí)。比如“象聞花”一樣做深呼吸練習(xí);用半打哈欠的方法來啟發(fā)學(xué)生打開喉嚨,放松下巴等等。另外,讓學(xué)生將白聲和有氣息控制的高位置的聲音進(jìn)行比較、分析、鑒別,以提高學(xué)生對聲音的辨別能力,幫助學(xué)生建立正確的、科學(xué)的發(fā)聲概念,學(xué)會有控制地發(fā)自內(nèi)心的歌唱。要求學(xué)生唱準(zhǔn)音階,做一些合唱的發(fā)聲練習(xí)。在教新課前,做一些必要的音程練習(xí),解決難點(diǎn)。

  如在教學(xué)《唱支最美的歌》時,先讓學(xué)生聽賞《半個月亮爬上來》感受合唱的美,并把學(xué)生帶入情景。用歌曲的一、二句做發(fā)聲練習(xí),學(xué)生盡量用他們剛剛聽賞的那種柔美的聲音演唱,很美。然后再做一些音程的練習(xí)。再進(jìn)行教學(xué)比原來的效果就好一些了。

  合唱是一門非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃囆g(shù),要求音色統(tǒng)一、聲部和諧、音量均衡。它必須經(jīng)過嚴(yán)格而科學(xué)的教學(xué)訓(xùn)練,才能取得良好的藝術(shù)效果。不是一朝一夕能完成的。所以在教學(xué)中,不能有任何的松懈。在每一節(jié)課中都要講聲音的美,長此以往,學(xué)生才會唱出美妙、動聽的聲音,學(xué)生就會乘著歌聲的翅膀越飛越高!

合唱教學(xué)反思10

  本節(jié)是北師大版二年級數(shù)學(xué)上冊第一單元第3課時的內(nèi)容,本課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的連加,連減的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,主要是在解決簡單實(shí)際問題的過程中,探索并掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的計算方法。

  本節(jié)的學(xué)習(xí)從合唱隊開始,請大家說一說從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息?之后,我拋出問題:合唱隊人數(shù)比原來多了還是少了?其實(shí)這對學(xué)生估算意識和數(shù)感的培養(yǎng)相當(dāng)重要,這個問題的討論直接決定了孩子對第一種解決方法是否理解,因此我盡量讓更多的學(xué)生說一說,從上課的交流情況來看,有一部分孩子對15-9=6(人)的意義理解有困難,在下一步計算時是加還是減容易弄混。

  我也舉了一些生活中的例子,比如:公交車上車,下車;拿錢去買東西關(guān)于找錢的問題等等,孩子對于類似加減混合運(yùn)算的題目還需加強(qiáng)練習(xí),在求:合唱隊現(xiàn)在有多少人?這個問題時,孩子們對第二種解決方法比較容易接受,在這里重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了加減混合運(yùn)算的計算方法,不能像連加一樣列一個豎式,必須分開列豎式計算,強(qiáng)調(diào)計算時的一些小細(xì)節(jié)。另外一個關(guān)于叔叔阿姨年齡的問題,針對叔叔:我比你大29歲,阿姨:我比叔叔小5歲,淘氣今年8歲,阿姨今年幾歲呢?這類型學(xué)生就有點(diǎn)糊涂了。我主要引導(dǎo)學(xué)生從問題出發(fā)進(jìn)行思考:要計算阿姨的`年齡,需要知道叔叔的年齡,要計算叔叔的年齡,需要知道淘氣的年齡,一步一步推算出我們的問題,鍛煉孩子逆向思維的能力。

合唱教學(xué)反思11

  上周六的社團(tuán)直播課,我們學(xué)習(xí)了《國家》歌曲的前三行簡譜。雖然之前學(xué)生聽過,學(xué)習(xí)過,但還是掌握的不好。所以在課堂上我將重點(diǎn)放在了教唱上,從一個音一個音的認(rèn)讀,到一小節(jié),一行,三行的循序漸進(jìn)學(xué)習(xí),學(xué)生的掌握情況還不錯。雖然現(xiàn)在對于學(xué)生來說,簡譜有點(diǎn)難度,但是我認(rèn)為一定要學(xué)習(xí)掌握這類知識。

  簡譜是一種比較簡單易學(xué)的音樂記譜法。據(jù)說簡譜是由法國思想家盧梭于1742年發(fā)明的。而最早把簡譜引進(jìn)我國的是我國近代音樂教育家沈心工。簡譜應(yīng)該說是一種比較簡單易學(xué)的音樂記譜法。它的`最大好處是僅用7個阿拉伯?dāng)?shù)字----1234567,就能將萬千變化的音樂曲子記錄并表示出來,并能使人很快記住而終身不忘;同時涉及其他的音樂元素也基本可以正確顯示。在記譜法中,用以表示音的高、低、長、短變化的音樂符號稱這音符。通過一定的節(jié)奏、節(jié)拍組織起一些相同或不同高低、長短的音符,即構(gòu)成了一首具有一定音樂形象的曲調(diào)的基本部分。因此,要掌握簡譜的規(guī)律,首先必須認(rèn)識各種音符,理解其意義。在簡譜中,用以表示音的高低及相互關(guān)系的基本符號為七個阿拉伯?dāng)?shù)字,即1、2、3、4、5、6、7,唱作do、re、mi、fa、sol、la、si,稱為唱名。

  我相信只要用心教,孩子是一定都能學(xué)會的,我會將更多有趣的知識帶給學(xué)生,提高審美,帶給學(xué)生快樂成長!

合唱教學(xué)反思12

  近幾年,我一直負(fù)責(zé)合唱隊的排練工作,期間遇到了很多問題,在解決問題的同時,也收獲了很多經(jīng)驗(yàn),同時也要不斷地反思,才能不斷地提高自己,提高合唱社團(tuán)的整體水平。

  1.合唱教學(xué)中首先要注重組織工作,這就需要教師具有較好的組織能力和對學(xué)生的影響力和親和力。

  2.合唱教學(xué)要有計劃,合唱水平的提高不是一蹴而就的,需要有扎實(shí)的基本功。因此要有計劃,由易到難、循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué),同時還要讓學(xué)生認(rèn)識到合唱不是個人表現(xiàn)的舞臺,而是團(tuán)體合作的結(jié)果,潛移默化地進(jìn)行集體主義教育、團(tuán)體合作教育。比如我們在練習(xí)合唱歌曲《春夜喜雨》時,高低聲部分開唱已經(jīng)很熟了,但合起來就會有問題,有的地方很容易跑,不是高聲部跑就是低聲部跑。當(dāng)時很發(fā)愁,但我們幾位老師經(jīng)過開會研究后,告訴學(xué)生團(tuán)體合作的重要性,還要保持自己的聲部不受干擾,一定要認(rèn)真用心演唱,經(jīng)過加緊練習(xí),沒想到學(xué)生一下子唱好了。聽到了和聲的效果真的很舒服,簡直太好聽了。沒想到我們的學(xué)生也能唱出這樣的效果,突然感覺到了合唱的無窮魅力。

  3.合唱教學(xué)要有耐心,有恒心,發(fā)現(xiàn)不好的`聲音要立即糾正,進(jìn)行指導(dǎo),不急于求成。歌曲的練習(xí)要細(xì)致,完美,聲音要保持通暢、統(tǒng)一、集中、明亮,不粗糙了事,培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

  4.不斷增強(qiáng)教師自身的音樂修養(yǎng)和合唱修養(yǎng),多向?qū)<艺埥,多聽音樂會,達(dá)到得心應(yīng)手地處理歌曲。

  合唱是一項(xiàng)長期而又復(fù)雜的工作,需要我們音樂教師常抓不懈,只有這樣,學(xué)生的音樂水平才能得到提高,校園音樂文化才能放射異彩。

合唱教學(xué)反思13

  春天是美的,燕子也是美的。春天正因有了燕子,更有生趣;而燕子正因有了春天的襯托,又顯得更矯健。同樣的,讓學(xué)生擔(dān)任主角,把學(xué)生帶入課文描述的情境——充滿情趣的春天,這樣,學(xué)生的觀察伴隨著自己的情感,就對教材產(chǎn)生了親切感,思維活了,語言豐富了,課堂也就精彩了。何樂而不為呢?字里行間流露出作者對春天和燕子的喜愛之情。

  (二)《燕子》這篇課文短小精悍,作者以優(yōu)美的語言描繪燕子的特點(diǎn)和充滿生機(jī)的春天的美麗。春回大地,萬物復(fù)蘇,可愛的燕子從南方飛回來了,它們有的正在湖上飛行,有的飛到柳枝間,還有的停留在遠(yuǎn)處的電線上歇息,它們給早春的湖光山色增添了生氣,把春光點(diǎn)綴得更加美麗。教學(xué)中要讓學(xué)生感受春天的特征,了解燕子的外形及活動激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情;學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體生動地描述事物的方法,培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象力。

  在教學(xué)中我做了以下嘗試:

  一、充分利用多媒體課件和插圖再現(xiàn)課文里的春光美,增強(qiáng)教學(xué)的形象性。教學(xué)伊始播放學(xué)生耳熟能詳?shù)囊魳芬曨l《小燕子》將孩子們帶進(jìn)完美的'童年,帶進(jìn)充滿生機(jī)的春天,并巧用課文插圖,使燕子的形象和明媚的春光更具吸引力,激發(fā)了學(xué)生參與教學(xué)的用心。在教學(xué)中適時的插入課件,以更好地幫忙學(xué)生明白文本資料,學(xué)習(xí)寫作方法。

  二、教學(xué)中充分凸顯學(xué)生的主體地位,以讀為主,以讀促感,彰顯師生的風(fēng)采。教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,抓住每一個能夠展示的機(jī)會,讓不一樣層次的學(xué)生透過聽、讀、說來表達(dá)自己的看法,并及時的給與鼓勵。在每一段的感情朗讀時,都給學(xué)生充分的時刻和必要的指導(dǎo),采取豐富多樣的形式練習(xí),讓學(xué)生體驗(yàn)到讀書的樂趣;在學(xué)習(xí)擬人句的時候鼓勵學(xué)生說出積累的或是自己創(chuàng)編的擬人句,并分析這句子的好處,讓他們在合作的基礎(chǔ)上集中匯報交流,不僅僅增強(qiáng)了合作意識,而且增強(qiáng)了學(xué)生的自信,鍛煉了語言潛質(zhì),為實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)奠定了基礎(chǔ)。

  三、豐富學(xué)生的想象,在課堂交流中潛移默化地進(jìn)行寫作方法的指導(dǎo)。教學(xué)時引導(dǎo)學(xué)生借助插圖想象春天的完美,借助具體語句來想像燕子的優(yōu)美姿態(tài),并把想象的資料,用自己語言來描述,讓學(xué)生在想象中,感受春天的生機(jī)勃勃,感受燕子的活潑可愛,感受作者的細(xì)致觀察,從而到達(dá)教學(xué)潤物細(xì)無聲的效果。

  有待于改善的方面:

  一、鏈接生活實(shí)際,挖掘?qū)W生的潛能,促進(jìn)學(xué)生的積累。教學(xué)中,出示了燕子的相關(guān)資料和與燕子相關(guān)的文學(xué)作品,也讓學(xué)生匯報了自己對燕子的了解,與生活實(shí)際巧妙的建立聯(lián)系。但課后感到在教學(xué)春光美那一部分若能深入挖掘?qū)W生的潛能,讓學(xué)生根據(jù)自己已有的知識,談?wù)勥能夠用哪些詞語來贊美春天;在讓學(xué)生感受春風(fēng)、春雨的柔美和燕子的活潑可愛時,讓學(xué)生聯(lián)系已學(xué)到的一些古詩詞來說說。會將學(xué)生的思路一下子打開了。不僅僅拓展了課堂的教學(xué),更進(jìn)一步豐富了學(xué)生對語言文字的積累,也激發(fā)了學(xué)生對祖國語言的熱愛。

  二、教學(xué)語言是一種藝術(shù)。教學(xué)語言的凝練,精準(zhǔn),富有感召力、吸引力是我追求的一個更高的目標(biāo)。

 。ㄈ┘ぐl(fā)興趣學(xué)以致用平等對話激發(fā)聯(lián)想。

  這天新學(xué)期的第二天,我上了《燕子》一課。我認(rèn)為本課透過掌握教學(xué)目標(biāo),巧設(shè)教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生興趣,引導(dǎo)學(xué)生說話,營造了一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)有實(shí)效。

  一、激發(fā)興趣,引導(dǎo)說話,學(xué)以致用。

  開始我出現(xiàn)了一幅春天的圖畫,先問學(xué)生畫上畫的是什么季節(jié)?從哪些地方能夠看出來?學(xué)生說是春天。畫上畫著才長出嫩葉的垂柳,柳樹隨風(fēng)飄著。地上開著各種顏色的鮮花。小草也綠了。之后我出示一只正在飛行的小燕子。問學(xué)生畫面還有什么?學(xué)生說小燕子。我請學(xué)生來描繪一下小燕子。有學(xué)生就唱起了《小燕子》的歌,其它學(xué)生也跟著唱起來:小燕子,穿花衣,年年春天來到那里,我問燕子你為啥來?燕子說那里的春天最美麗?粗⒆觽兂鴥焊,我十分欣喜,正因孩子們學(xué)習(xí)的熱情被充分調(diào)動起來了。之后,我請學(xué)生們描繪一下畫上的燕子。學(xué)生說:“燕子披著一身黑色的羽毛!庇械恼f:“燕子的嘴巴尖尖的!庇械恼f:“燕子的爪子細(xì)細(xì)的!边有的說:“燕子的肚皮白白的!蔽易寣W(xué)生打開書本讀讀第一自然段資料,同時提醒學(xué)生思考書上這樣寫有什么好處?根據(jù)學(xué)生的回答歸納出寫事物必須要抓住特點(diǎn)。我透過適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,為學(xué)生的思維起著“搭橋引路”的作用。之后,我讓學(xué)生繼續(xù)觀察,發(fā)現(xiàn)作者寫燕子還是按照先整體后部分的寫法。我讓學(xué)生仿照這樣的寫法來說一種動物。結(jié)果學(xué)生說了兔子、鱷魚、烏龜?shù)取S袑W(xué)生說,“一身白白的毛,一雙紅紅的眼睛,一對長長的耳朵,再加上一條短短的尾巴,湊成了可愛的兔子。

  ”立刻有學(xué)生補(bǔ)充“兔子還有一個特點(diǎn),三瓣嘴!庇袑W(xué)生說,“一身又厚又硬的皮,一個又長又大的嘴巴,一口鋒利的牙齒,加上一條硬而有力的尾巴,就是兇猛的鱷魚。”有學(xué)生說:“三角形的頭,一個能伸能縮的脖子,四只腳,加上背上背著厚厚的殼,就是慢吞吞的烏龜!蔽仪擅畹膭(chuàng)設(shè)說話情境,讓學(xué)生們運(yùn)用寫作方法學(xué)以致用,舉一反三,讓學(xué)生在和諧的氣氛中投入聽說訓(xùn)練中,從而學(xué)得更扎實(shí),更靈活,鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造思維,提高了寫作水平。

  二、平等對話,共同探究,激發(fā)聯(lián)想。

  在學(xué)習(xí)飛行中的小燕子的各種姿態(tài)這一自然段時,我說:“同學(xué)們,你們就是春天里活潑可愛的燕子,請你們盡情地飛翔吧!”之后,我有感情地朗讀課文第三自然段“在微風(fēng)中,在陽光中……”讀完第三自然段,我說:“我想采訪一下小燕子們!蔽覍σ粋學(xué)生說:“小燕子,你在空中飛行快樂嗎?”學(xué)生高興地說:“我很快樂!”之后我問:“你在空中看到了什么?”學(xué)生說:“青青的禾苗,高高的柳樹,紅紅的花。”另一個學(xué)生說:“我看到了桃花漲紅臉,迎春花笑彎了腰。”還有學(xué)生說:“我看到了農(nóng)民伯伯在播種呢!”“我看到小朋友在放風(fēng)箏!甭犞鴮W(xué)生們的充滿豐富想象的回答,我心里充滿了感動。之后我又問:“小燕子,你唧唧地叫著。你想說什么?”一個學(xué)生說:“我想說春天真美!”我問另一個學(xué)生說:“小燕子,你唧唧地叫著,你唱了些什么?”一個學(xué)生立刻唱:“小燕子,穿黑衣……”

  整個課堂充滿了歡聲笑語。

  用心營造良好氛圍,創(chuàng)設(shè)情境,給予學(xué)生開放的空間,讓學(xué)生想飛多高,就飛多高。

合唱教學(xué)反思14

  二聲部合唱教學(xué),一直以來都是一個很難的教學(xué)。但小學(xué)合唱團(tuán)排練,離不開二聲部合唱的訓(xùn)練。我決定對二聲部教學(xué)進(jìn)行一個嘗試,在我的合唱版中,開展二聲部音樂教學(xué)。

  一個學(xué)期下來,我選擇了《我們把祖國愛在心窩里》這首歌曲作為二聲部的合唱教學(xué)試點(diǎn)。我有了以下幾點(diǎn)感悟:

  一、輕聲教學(xué)在合唱教學(xué)中的應(yīng)用

  我在合唱班級中采用了輕聲教學(xué)進(jìn)行合唱的訓(xùn)練,我發(fā)覺輕聲教學(xué)的班級中,合唱效果、聲音感覺都非常和諧,給人一種美的享受。而大聲演唱的時候,聲音不僅不和諧,而且學(xué)生之間還缺乏互相聆聽,配合不好,始終不能達(dá)到統(tǒng)一。

  二、音樂素質(zhì)在合唱教學(xué)中的循序漸進(jìn)

  在二聲部教學(xué)中,我深感音樂素質(zhì)的重要。特別是小學(xué)低段和中段對學(xué)生音樂有的'放矢的訓(xùn)練太重要了。如果低段,缺乏了音樂節(jié)奏、節(jié)拍等各方面的訓(xùn)練,是無法進(jìn)行二聲部合唱教學(xué)的。學(xué)生的音樂素質(zhì)始終停留在教師教唱學(xué)生學(xué)唱的階段。無法達(dá)到學(xué)生自我學(xué)習(xí)音樂的層次。

  三、相互聆聽在合唱教學(xué)中的地位

  音樂的學(xué)習(xí),不僅僅是唱,更多的是要善于去聽,去感悟。特別是在合唱教學(xué)中,聆聽就更重要了。懂得聽另外一個聲部的演唱,會聽自己的一個聲部的音高……

合唱教學(xué)反思15

  《獵人合唱》。雖然教研員和各位音樂老師給予了我很高的評價,可我知道自己還有很多不足之處。就《獵人合唱》這一課,我做一下教學(xué)反思。

  《獵人合唱》我作為兩課時講解,在公開課之前,學(xué)生們已經(jīng)學(xué)完第一課時,第二可是主要是《獵人合唱》的合唱部分。

  其實(shí)本節(jié)課的導(dǎo)課是本課的一個小失敗,我用了一小段歌劇導(dǎo)入新課,其實(shí)在第一課時就應(yīng)該用的,我用到了第二節(jié)課,失去了課件的作用。

  整個教學(xué)活動,我采用了師生合作的教學(xué)方法。同學(xué)們在學(xué)會二聲部的時候,我讓學(xué)生變換不同的形式演唱歌曲,例如:一半同學(xué)唱一聲部,一半唱二聲部,又或者男生唱歌曲的第一段,女生唱第二段,第三段分兩個聲部合唱等等,這一部分的活動全部由學(xué)生自己設(shè)計,自己出謀劃策的,同學(xué)們想出了很多演唱方式,并一一嘗試。這樣,不僅把課堂自主權(quán)還給了學(xué)生,同時也調(diào)動了學(xué)生的演唱興趣。

  合唱之后,我又加入了一個小環(huán)節(jié),用樂器代替人聲的合唱。同學(xué)們都會一樣統(tǒng)一的樂器——口琴,我們共同選擇歌曲的第三部分演奏,同學(xué)們演奏第二聲部,教師用電子琴演奏第一聲部,師生共同合作,鍛煉了學(xué)生的合作意識。

  整體的.演奏之后,再分小組以比賽的形式與老師演奏。我發(fā)現(xiàn)這一部分很有調(diào)動學(xué)生積極性的效果,同學(xué)們每組都想超過對手組,于是演奏的時候分外賣力,這也充分的體現(xiàn)了學(xué)生們的集體榮譽(yù)感。

  通過本課,學(xué)生們不僅體會了音樂帶來的歡樂,教師也成功的完成了一節(jié)以學(xué)生為主的音樂課堂,并且進(jìn)行德育滲透。在今后的教育事業(yè)中,我還會更加努力,把最快樂的音樂課堂帶個每一個學(xué)生。

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