開題報(bào)告范例

　　隨著個(gè)人的文明素養(yǎng)不斷提升，越來(lái)越多人會(huì)去使用報(bào)告，報(bào)告具有語(yǔ)言陳述性的特點(diǎn)。為了讓您不再為寫報(bào)告頭疼，下面是小編幫大家整理的開題報(bào)告范例，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

開題報(bào)告范例1

　　一、課題背景

　　1、素質(zhì)教育對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的要求的需要。

　　教育必須以人的發(fā)展為本，處進(jìn)學(xué)生個(gè)體生命的成長(zhǎng)，這是素質(zhì)教育的核心理念，也是新課程的價(jià)值取向和目標(biāo)追求。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確立、教學(xué)方法的選擇、評(píng)價(jià)方式的設(shè)計(jì)，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。

　　2、學(xué)生特點(diǎn)的需求。

　　現(xiàn)在的學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣于“填鴨式”的教學(xué)方式，一味的吃等食，缺少積極性與主動(dòng)性，尤其在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，老師講學(xué)生記，有的甚至于像背常識(shí)科一樣的死記硬背，分析、想象、創(chuàng)造能力得不到有力的培養(yǎng)，在學(xué)習(xí)中仍然是被動(dòng)的“讓我學(xué)”，學(xué)生學(xué)習(xí)很累有收獲少，對(duì)語(yǔ)文的興趣慢慢減少，有的甚至厭學(xué)。

　　3、教師教育觀念、教學(xué)方式單一的、教學(xué)效果明顯的現(xiàn)狀的需要。

　　《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“教學(xué)建議”中首先強(qiáng)調(diào)“充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性”，又明確指出：“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行”,“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”，“教師是學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者”�？墒怯械慕處熑跃蜎]有改變理念，在教學(xué)中仍然是以講授為主，備課、授課很累卻事半功倍。

　　二、研究的目的和意義

　　課題的研究重在提高教師的科研意識(shí)，在語(yǔ)文教學(xué)中充分發(fā)揮師生在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)合作意識(shí)，學(xué)會(huì)與他人和諧相處，共同生活，并讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，在學(xué)習(xí)中不斷的發(fā)現(xiàn)問題，引起思考，從而培養(yǎng)不迷信權(quán)威、不盲從成見的探索精神。讓語(yǔ)文課堂形成一種積極、主動(dòng)、熱烈的氣氛。

　　三、理論假設(shè)

　　教師講得清楚，學(xué)生不一定學(xué)的明白，教師的講解只能起到“外塑”的作用，不是堅(jiān)定性的，教師不能代替學(xué)生發(fā)展，所以要改變“灌輸式”，合作精神是現(xiàn)代教育的四根支柱之一，是從小培養(yǎng)起來(lái)的，是時(shí)代的需要，語(yǔ)文是人文性很強(qiáng)的學(xué)科，具有豐富的人類文化沉淀的和廣闊的社會(huì)視野，“語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等，”，探究是一個(gè)人學(xué)習(xí)、生存、生長(zhǎng)、發(fā)展、創(chuàng)造所必經(jīng)的歷史過程，也是一個(gè)人的能力、智慧發(fā)展的內(nèi)在要求，它是一種不可量化的“長(zhǎng)效”，一種難以言說的回報(bào)。

　　四、課題實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備

　　（一）、組織準(zhǔn)備

　　1、圍繞課題內(nèi)容，按照科研要求，將課題組成員分工，具體實(shí)施，系統(tǒng)研究；

　　2、明確實(shí)驗(yàn)班，對(duì)照班；

　　3、按照整體實(shí)驗(yàn)的.要求，納入學(xué)校教學(xué)的整體系統(tǒng)，是本課題成為素質(zhì)教育的有機(jī)組成部分；

　�。ǘ�）、思想準(zhǔn)備

　　1、在觀念上，拋棄舊的以教師為主體的教學(xué)觀念，在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高語(yǔ)文素質(zhì)。

　　2、在資料上，盡可能地搜集、學(xué)習(xí)和掌握國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)論，教育學(xué)、心理學(xué)和方法論的最新研究成果，是課題研究具有前瞻性和實(shí)踐性。

　　3、在目標(biāo)上，著力學(xué)習(xí)教學(xué)法、教育學(xué)、牢固樹立素質(zhì)教育的思想，以便為課題實(shí)驗(yàn)創(chuàng)造良好的思想基礎(chǔ)。

　�。ㄈ�）、課題論證的條件

　　1、從過去的實(shí)踐看，我們以為本課題的實(shí)驗(yàn)做了大量的有成效的工作，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、從學(xué)校的發(fā)展戰(zhàn)略看，“科研興�！笔俏覀儾恍傅淖非�，“項(xiàng)科研要質(zhì)量”已經(jīng)深入人心。

　　3、從師資狀況看，參加課題組的成員有較扎實(shí)的專業(yè)理論，教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，能熟練從事初中語(yǔ)文教學(xué)，對(duì)本課題的研究有深厚的興趣，工作有敬業(yè)精神。課題組成員中有校長(zhǎng)、中層干部，有專職的教研員、學(xué)科帶頭人教學(xué)骨干等,他們教學(xué)水平高,教科研能力強(qiáng),教學(xué)效果顯著,石灣乘客體的重要保障.

　　五、主要研究?jī)?nèi)容

　　1、自主學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用

　　新課前要求學(xué)生充分預(yù)習(xí)，包括作者及簡(jiǎn)介、文章背景（利用網(wǎng)絡(luò)）、生字注音、生詞釋義、文章內(nèi)容掌握（自然段劃分、主要內(nèi)容、根據(jù)學(xué)生層次掌握語(yǔ)言特點(diǎn)）。課上根據(jù)預(yù)習(xí)情況提問并歸納總結(jié)，課后培養(yǎng)學(xué)生學(xué)完新課后要所感悟，并寫在日記上形成習(xí)慣。

　　2、合作學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用

　　將所教班級(jí)學(xué)生分成若干組，每組一般8—10人，選一名有組織能力、有責(zé)任心、語(yǔ)文成績(jī)較好的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)，在教學(xué)中組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員討論問題尋找答案或共同配合完成故事接龍、故事續(xù)編、文章拓展、分角色朗讀課文、根據(jù)情節(jié)表演短劇等。

　　3、探究學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用

　　對(duì)文章內(nèi)容理解時(shí)，教師提出較有難度的問題探討，課外延伸提出問題探究。

　　六、課題研究的構(gòu)想與設(shè)計(jì)：

　�。ㄒ唬�、開題后的主要工作：

　　1、以理論學(xué)習(xí)為先導(dǎo)，強(qiáng)化科研意識(shí)。

　　我們認(rèn)為，深入而充分的理論準(zhǔn)備并貫穿始終，對(duì)于順利完成課題研究任務(wù)具有十分重要的意義。開題后仍要認(rèn)真地系統(tǒng)地學(xué)習(xí)教育理論專著和相關(guān)的理論以及新的科研成果經(jīng)驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上，掌握原理，積極研討，進(jìn)一步改變教育理念，強(qiáng)化科研意識(shí)。

　　2、以課程改革為契機(jī)，推進(jìn)研究性學(xué)習(xí)。

　　因地制宜，因班制宜，充分開發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，對(duì)待問題要有探究的精神。

　　3、加強(qiáng)課題管理。

　�。�1）、加強(qiáng)科研方法的學(xué)習(xí)、交流和研討，定期召開科研研討會(huì)。

　　（2）、重視課題資料的積累和使用，建立課題檔案和數(shù)據(jù)庫(kù)。

　�。�3）、定期做好課題總結(jié)、匯報(bào)工作。每學(xué)期進(jìn)行一次書面總結(jié)匯報(bào)，每階段進(jìn)行一次課題論證和科研總結(jié)。

　�。ǘ�）、基本步驟

　　1、準(zhǔn)備階段（XX年3月------XX年8月）

　　這一階段的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)教育科研方面的理論，《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)課題組的成員以及相關(guān)教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高對(duì)課題研究的理論素養(yǎng)；調(diào)查學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，掌握第一手材料,和各年級(jí)語(yǔ)文教師進(jìn)行交流,確定具體實(shí)施方案.

　　2、實(shí)施階段（XX年9月—20xx年8月）

　　全面實(shí)施研究，分平時(shí)培養(yǎng)和課堂實(shí)踐運(yùn)用兩步走，每學(xué)期一次全校性的觀摩課，指出不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，分三個(gè)階段進(jìn)行檢測(cè)和評(píng)估，注重積累課題研究的資料。

　　3、總結(jié)階段（20xx年8月----20xx年12月）

　　全面檢測(cè)，整理資料，總結(jié)研究，準(zhǔn)備結(jié)題。

　　七、實(shí)驗(yàn)研究的具體內(nèi)容

　　自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式在教學(xué)中的應(yīng)用分六步；

　　第一步、課前預(yù)習(xí)（自主學(xué)習(xí)）

　　新課前要求學(xué)生充分預(yù)習(xí)，包括作者及簡(jiǎn)介，文章背景（利用網(wǎng)絡(luò)）、生字注音、生詞釋義、文章內(nèi)容掌握（自然段劃分、主要內(nèi)容、根據(jù)學(xué)生層次掌握語(yǔ)言特點(diǎn)）。

　　第二步、課上檢查預(yù)習(xí)情況（自主學(xué)習(xí)）

　　分小組提問的方式

　　第三步、了解課文內(nèi)容（合作、探究學(xué)習(xí)）

　　根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況可設(shè)計(jì)多種方式向?qū)W生們講述文章內(nèi)容。

　　第四步、分析課文（自主、合作、探究學(xué)習(xí)）

　　學(xué)生自主提出問題，教師篩選有價(jià)值、有意義的共性問題進(jìn)行分組討論，共同解決問題，得出結(jié)論，教師總結(jié)。

　　第五步、課外延伸（合作、探究學(xué)習(xí)）

　　根據(jù)課文內(nèi)容，進(jìn)行想象、創(chuàng)造訓(xùn)練，談啟發(fā)、收獲，德育滲透。

　　第六步、練習(xí)作業(yè)（自主、合作學(xué)習(xí)）

　　練習(xí)分組競(jìng)賽完成，自主提問，合作完成，作業(yè)課外形成日記或作文。

　　八、研究方法；

　　1、比較調(diào)查法，對(duì)初一班級(jí)進(jìn)行抽樣調(diào)查、摸底、確定實(shí)驗(yàn)班級(jí)并進(jìn)行跟蹤研究。

　　2、教育實(shí)驗(yàn)法，以班級(jí)為單位，教師承擔(dān)教研任務(wù)，比較效果。

　　九、保障措施

　　1、人力保障：全校教師中市級(jí)骨干教師3人，縣級(jí)骨干教師15人。

　　2、物資保障：學(xué)校每年拿出XX元作為科研經(jīng)費(fèi)，鼓勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)有成果的科研教師。

　　十、人員分工：

　　課題領(lǐng)導(dǎo)小組：

　　組長(zhǎng)：張久文

　　副組長(zhǎng)：田偉鐸 曹靖華

　　課題研究組：

　　組長(zhǎng)：劉宇峰

　　副組長(zhǎng)：田紅星 李路剛

　　成員：代成秋 程雪蘭 韓艷玲 王曉嵐 王艷玲 王秀芹 張慶學(xué) 陳忠華 孫銘

開題報(bào)告范例2

　　1文獻(xiàn)綜述

　　隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、人們生活水平的提高、建筑要求的提升，混凝土組合結(jié)構(gòu)在建筑行業(yè)得到了迅速發(fā)展。隨著建筑造型和建筑功能要求日趨多樣化，無(wú)論是工業(yè)建筑還是民用建筑，在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中遇到的各種難題也日益增多，建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)是建設(shè)工程設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)，是保障建筑結(jié)構(gòu)安全、實(shí)現(xiàn)建筑使用功能的靈魂[1]。

　　1.1本課題國(guó)內(nèi)外研究進(jìn)展

　　框架結(jié)構(gòu)是由橫梁和立柱組成的桿件體系，是最常見的承重結(jié)構(gòu)體系。由于框架結(jié)構(gòu)柱網(wǎng)布置靈活，能獲得較大的使用空間，在辦公樓、教學(xué)樓、住宅樓、公寓以及商業(yè)建筑中常常采用[2]。

　　鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)是由樓板、梁、柱及基礎(chǔ)4種承重構(gòu)件組成的。由主梁、柱與基礎(chǔ)構(gòu)成平面框架,各平面框架再由連續(xù)梁連接起來(lái)而形成的空間結(jié)構(gòu)體系。在合理的高度和層數(shù)的情況下,框架結(jié)構(gòu)能夠提供較大的建筑空間,其平面布置靈活,可適合多種工藝與使用功能的要求。但是，在框架結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)中,仍然存在著一些概念性和實(shí)際性的問題需要設(shè)計(jì)人員予以重視,以確保設(shè)計(jì)質(zhì)量的提高[3]。

　　在工程設(shè)計(jì)過程中，如何正確地分析研究各個(gè)工程的特點(diǎn)，有針對(duì)地選用合理的方案，采取理想的結(jié)構(gòu)形式，是每一個(gè)工程設(shè)計(jì)人員都要首當(dāng)其沖面對(duì)的關(guān)鍵問題。

　　鋼筋混凝土的工作原理：因?yàn)閾碛凶銐虼蟮膹?qiáng)度和良好的延展性以及較強(qiáng)的整體性，鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)目前被廣泛應(yīng)用于建筑行業(yè)。鋼筋有顯著的抗拉力強(qiáng)度，但是抗壓強(qiáng)度不高；混凝土以抗壓強(qiáng)度著稱，但抗拉強(qiáng)度較低，材料自身的性質(zhì)決定了兩者可以共同工作、相互配合、互補(bǔ)不足。首先，鋼筋與混凝土有著相似的線膨脹系數(shù)，不會(huì)因?yàn)榄h(huán)境的改變而產(chǎn)生過大的應(yīng)力。其次，鋼筋與混凝土之間有良好的黏結(jié)力，有時(shí)鋼筋的表面也被加工成有間隔的肋條（稱為變形鋼筋），用來(lái)提高混凝土與鋼筋之間的咬合程度，需要的情況下會(huì)將鋼筋的端部彎起呈180°彎鉤，以加大與混凝土之間的拉力。最后，混凝土中的氫氧化鈣提供了堿性環(huán)境，能夠在鋼筋的表面形成了一層鈍化的保護(hù)膜，讓其在相對(duì)于中性與酸性的環(huán)境下更加不易被腐蝕。

　　鋼筋混凝土的優(yōu)點(diǎn)：鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)發(fā)揚(yáng)了鋼筋與混凝土各自的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)了二者各自的不足。它有著如下的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)：

　　(1)取材簡(jiǎn)易：鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)所用的是比重較大的砂石，材料簡(jiǎn)單易尋，還可以有效地利用礦渣、煤粉等工業(yè)廢渣，利于環(huán)保。

　　(2)用材合理：鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)不僅發(fā)揮了鋼筋和混凝土兩種材料的優(yōu)勢(shì)，互補(bǔ)不足，而且與鋼材相比有著更加低廉的造價(jià)。

　　(3)可模性好：鋼筋混凝土是由混凝土澆灌鋼筋骨架搭建的模子而成，可根據(jù)建筑需求設(shè)計(jì)制成各種不同形狀不同尺寸的結(jié)構(gòu)或者構(gòu)件，具有較強(qiáng)的可模性。

　　(4)整體性好：鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)的整體性較好，因鋼筋與混凝土之間的機(jī)械咬合穩(wěn)固，只要設(shè)計(jì)合理，便能具備良好的抗震、抗爆性能。

　　(5)耐久性好：鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)具有很好的耐久性，在正常的使用條件下是不需要經(jīng)常性的保養(yǎng)和維護(hù)的。

　　(6)耐火性好：與鋼結(jié)構(gòu)相比，鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)具有更好的耐火性[4]。

　　框架結(jié)構(gòu)的耗能原理：框架結(jié)構(gòu)主要是以豎向框架柱和水平框架梁組成的。實(shí)際工程計(jì)算的例子表明，框架結(jié)構(gòu)的延性很大程度上取決于框架梁和框架柱構(gòu)件本身的延性和屈服彎矩[5]。

　　1.2發(fā)展趨勢(shì)

　　目前國(guó)內(nèi)外多層房屋大多采用現(xiàn)澆式鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)�？蚣芙Y(jié)構(gòu)布置靈活，具有較大的室內(nèi)空間，使用比較方便，因此框架結(jié)構(gòu)在各類建筑中應(yīng)用也比較廣泛。隨著建筑造型和建筑功能要求日趨多樣化，無(wú)論是工業(yè)建筑還是民用建筑，在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中遇到的各種難題也日益增多，因而作為一個(gè)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)者需要在遵循各種規(guī)范下大膽靈活的解決一些結(jié)構(gòu)方案上的難點(diǎn)、重點(diǎn)，并在工作實(shí)踐中不斷總結(jié)和完善[6]。

　　近年來(lái)，由于人們對(duì)大空間、大跨度的要求，國(guó)內(nèi)外正在推廣使用預(yù)應(yīng)力混凝土結(jié)構(gòu)。預(yù)應(yīng)力構(gòu)件的使用，大大減少混凝土的用量。另外，由于地域的'不同，或是特殊功能的要求，新的防凍、防火等具有特殊性能的混凝土正不斷地被研制開發(fā)出來(lái)，相信未來(lái)混凝土的用途會(huì)越來(lái)越廣泛。

　　2課題背景及開展研究的意義

　　2.1課題背景

　　鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)是指由梁和柱以剛接或者鉸接相連接而成構(gòu)成承重體系的結(jié)構(gòu)，即由梁和柱組成的框架共同承載使用過程中出現(xiàn)的水平荷載和豎向荷載。與鋼結(jié)構(gòu)相比，鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)具有整體性好、剛度大、位移小、舒適度佳、耐腐蝕、耐火、耐高溫、維護(hù)方便等優(yōu)點(diǎn)[7]。

　　2.2開展研究的意義

　　在土木工程的發(fā)展過程中，工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)常先行于理論，工程事故常顯示出未能預(yù)見的新因素，觸發(fā)新理論的研究和發(fā)展[8]。鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)是目前乃至今后很長(zhǎng)時(shí)間仍是我國(guó)建筑結(jié)構(gòu)中一種量大面廣的結(jié)構(gòu)形式, 特別是近年來(lái)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)出圖時(shí)間隨著市場(chǎng)的要求越來(lái)越短, 而結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、校對(duì)、審核、審查各環(huán)節(jié)主要強(qiáng)調(diào)滿足規(guī)范、規(guī)程要求, 忽視結(jié)構(gòu)方案優(yōu)化, 這樣掌握鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)優(yōu)化設(shè)計(jì)的方法就顯得尤為重要[9]。

　　在進(jìn)行建筑設(shè)計(jì)時(shí)候往往面臨一些問題和矛盾：內(nèi)容與形式之間的矛盾；需要與可能之間的矛盾；投資者、使用者、施工制作、城市規(guī)劃等方面和設(shè)計(jì)之間以及它們彼此之間由于建筑物考慮角度不同而產(chǎn)生的矛盾；建筑物單體和群體之間、內(nèi)部與外部之間的矛盾；各個(gè)技術(shù)工種之間在技術(shù)要求上的矛盾；建筑的適用、經(jīng)濟(jì)、堅(jiān)固、美觀這幾個(gè)基本要素本身之間的矛盾；建筑物內(nèi)部各種不同使用功能之間的矛盾；建筑物局部和整體、這一局部和那一局部之間的矛盾等這些矛盾構(gòu)成非常復(fù)雜的局面。而且每個(gè)工程中各種矛盾的構(gòu)成又各不相同。于是一個(gè)工程往往會(huì)產(chǎn)生多個(gè)設(shè)計(jì)方案，這個(gè)就涉及了方案選擇的問題。

　　所以說，建筑設(shè)計(jì)工作的核心就是尋找解決上述各種矛盾的最佳方案。通過長(zhǎng)期的實(shí)踐、設(shè)計(jì)者自身的創(chuàng)造，累積的一整套科學(xué)的方法和手段，可以用圖紙、建模等手段確切的表達(dá)出來(lái)，并與各個(gè)工種相互交流，使矛盾得到解決。此外，為了尋找最佳設(shè)計(jì)方案，還需要提出多種方案進(jìn)行比較。方案比較是設(shè)計(jì)中常用的方法。從整體到每一個(gè)

　　細(xì)節(jié)問題，一般都要想好幾個(gè)解決方案，進(jìn)行一連串的反復(fù)推敲和比較。即使問題得到初步解決，也要不斷設(shè)想有無(wú)更好的解決方案，使得設(shè)計(jì)方案臻于完美。

開題報(bào)告范例3

　　一、課題背景及現(xiàn)狀

　　項(xiàng)目位于南陽(yáng)市宛城區(qū)人民路中段，占地11.4公頃，建成已50多年，是該市城區(qū)唯一一座大型公園。鑒于現(xiàn)狀設(shè)施老化、景觀落伍等問題，同時(shí)適應(yīng)全國(guó)農(nóng)運(yùn)會(huì)、宜居城市對(duì)景觀環(huán)境的需要，要求對(duì)其進(jìn)行重新規(guī)劃，通過設(shè)計(jì)使之成為集休閑、娛樂、觀光、游玩、服務(wù)為一體的綜合城市公園。

　　二、目標(biāo)

　　通過本課題的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用前四年半所學(xué)的各類基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)理論知識(shí)，專業(yè)設(shè)計(jì)技能，專業(yè)調(diào)查與實(shí)踐方法，在原有基礎(chǔ)上進(jìn)一步培養(yǎng)和提高知識(shí)綜合運(yùn)用，理論分析應(yīng)用能力，組織和獨(dú)立開展工作的能力以及文字、圖紙、口頭表達(dá)能力，充實(shí)并完善畢業(yè)生的整體知識(shí)結(jié)構(gòu)和社會(huì)工作體驗(yàn)，為學(xué)生畢業(yè)走向社會(huì)適應(yīng)實(shí)際工作和發(fā)展的需求奠定良好的基礎(chǔ)。

　　通過本方案的`各個(gè)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，掌握城市綜合公園規(guī)劃設(shè)計(jì)的原理、規(guī)劃的相關(guān)法律法規(guī)，進(jìn)而了解景觀規(guī)劃的有關(guān)知識(shí)和設(shè)計(jì)手法以及景觀設(shè)計(jì)相關(guān)問題的研究，培養(yǎng)解決環(huán)境復(fù)雜地塊問題的能力。

　　三、任務(wù)及途徑

　　學(xué)生根據(jù)提供的課題任務(wù)書，結(jié)合導(dǎo)師的時(shí)間安排按步驟進(jìn)行設(shè)計(jì)，平時(shí)注意和導(dǎo)師及時(shí)溝通和交流，課下也可以根據(jù)課題的需要獨(dú)立進(jìn)行調(diào)研和資料的收集，前期注意詳細(xì)分析基地情況，收集相關(guān)資料，綜合加以分析，提出自己的方案構(gòu)思，并根據(jù)構(gòu)思進(jìn)行方案的設(shè)計(jì)，最后提供一套完整的方案圖紙和一份相關(guān)的設(shè)計(jì)說明書。

開題報(bào)告范例4

　　教研課題開題報(bào)告格式

　　課題名稱

　　激發(fā)高中生文言文學(xué)習(xí)興趣的研究

　　課題研究的背景和意義

　　1.課題研究的背景和意義

　　文言文是我國(guó)傳統(tǒng)文化中的瑰寶，對(duì)于這一文化瑰寶的傳承則在于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)與研究。文言文教學(xué)是高中語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分。新課程教材中文言文的比例由過去的20%增加到40%，文言文的教學(xué)引起了空前的關(guān)注，教學(xué)要求也相應(yīng)地提高了，語(yǔ)文教師都在致力于文言文教學(xué)的創(chuàng)新研究。然而，目前高中生學(xué)習(xí)文言文的整體狀況不容樂觀。主要表現(xiàn)有高中學(xué)生對(duì)于文言文學(xué)習(xí)的興趣不高、對(duì)于文言文學(xué)習(xí)的重視程度不夠、課堂教學(xué)仍以教師講解為主，學(xué)生沒有養(yǎng)成自主閱讀或自學(xué)的良好習(xí)慣、學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性都很差。

　　學(xué)生獲得文言文的知識(shí)的形式：缺乏主動(dòng)性、方法性和習(xí)慣性，僅僅靠在老師指導(dǎo)下的訓(xùn)練、講解、歸納和總結(jié)，這種學(xué)習(xí)情況的學(xué)生約占90%。認(rèn)為文言文閱讀的核心應(yīng)為文言實(shí)詞、文言虛詞、文言句式、句式的意義和用法、知識(shí)的習(xí)得和應(yīng)用的學(xué)生占68%，選擇多讀多背，形成語(yǔ)感的學(xué)生有占24%，只有8%的學(xué)生選擇多品多悟，自然天成。

　　文言文學(xué)習(xí)在語(yǔ)文學(xué)科中的地位：大多數(shù)學(xué)生不甚關(guān)心，以“置身度外，置之不理”的認(rèn)識(shí)層次來(lái)對(duì)待文言文學(xué)習(xí)。這表明學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念仍停滯在應(yīng)付“考試”上，缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，大語(yǔ)文的胸懷。

　　2研究的價(jià)值及重要性

　　文言文是高中生接近傳統(tǒng)經(jīng)典的最直接的載體，這一載體應(yīng)該最大限度在“學(xué)文”與“立人”的雙重責(zé)任之中發(fā)揮作用。文言文簡(jiǎn)潔，優(yōu)雅，有著獨(dú)特的詞法、句法、表達(dá)形式和語(yǔ)言風(fēng)格，這些是中華民族語(yǔ)言的靈魂所在，帶著既有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和對(duì)母語(yǔ)特殊的情感體驗(yàn)，學(xué)生自從進(jìn)入初中，就走進(jìn)了古代優(yōu)秀的文學(xué)作品，這些古代優(yōu)秀的文學(xué)作品已經(jīng)成為學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的重要構(gòu)成。并且中學(xué)階段是人一生發(fā)展中很重要的一個(gè)階段，正確有效地學(xué)習(xí)這些經(jīng)典作品，有助于塑造學(xué)生的基本素質(zhì)和健全人格。

　　課題名稱的界定和解讀文言文

　　文言文作為一種定型化的書面語(yǔ)言，沿用了兩三千年，從先秦諸子、兩漢辭賦、史傳散文，到唐宋古文、明清八股……都屬于文言文的范圍。也就是說，文言文是中國(guó)古代的書面語(yǔ)言，是現(xiàn)代漢語(yǔ)的源頭。第一個(gè)“文”，是美好的意思�！把浴保�是寫、表述、記載等的意思。“文言”，即書面語(yǔ)言，“文言”是相對(duì)于“口頭語(yǔ)言”而言，“口頭語(yǔ)言”也叫“白話”。最后一個(gè)“文”，是作品、文章等的意思，表示的是文種。

　　“文言文”的意思就是指“美好的語(yǔ)言文章”也叫做語(yǔ)體文。而“白話文”的意思就是：“使用常用的直白的口頭語(yǔ)言寫成的文章”。

　　中國(guó)在1919年以前，所有的文章都是用文言文書面語(yǔ)言寫成的�，F(xiàn)在我們一般將“古文”稱為“文言文”。

　　在中華數(shù)千年歷史中，語(yǔ)言的口語(yǔ)變化非常大，可是文言文卻保持相近的格式。文言文能讓不同語(yǔ)言使用者“筆談”，是一種具有固定格式、卻不會(huì)非常困難的溝通方法

　　學(xué)習(xí)興趣

　　從教育心理學(xué)的角度來(lái)說，興趣是一個(gè)人傾向于認(rèn)識(shí)、研究獲得某種知識(shí)的心理特征，是可以推動(dòng)人們求知的一種內(nèi)在力量。學(xué)生對(duì)某一學(xué)科有興趣，就會(huì)持續(xù)地專心致志地鉆研它，從而提高學(xué)習(xí)效果。從對(duì)學(xué)習(xí)的促進(jìn)來(lái)說，興趣可以成為學(xué)習(xí)的原因;從由于學(xué)習(xí)產(chǎn)生新的興趣和提高原有興趣來(lái)看，興趣又是在學(xué)習(xí)活動(dòng)中產(chǎn)生的，可以作為學(xué)習(xí)的結(jié)果。所以，學(xué)習(xí)興趣既是學(xué)習(xí)的原因，又是學(xué)習(xí)的結(jié)果。學(xué)習(xí)興趣指一個(gè)人對(duì)學(xué)習(xí)的一種積極的認(rèn)識(shí)傾向與情緒狀態(tài)�！�學(xué)習(xí)興趣大體上可以分為直接學(xué)習(xí)興趣與間接學(xué)習(xí)興趣兩種。前者是由所學(xué)材料或?qū)W習(xí)活動(dòng)──學(xué)習(xí)過程本身直接引起的。后者是由學(xué)習(xí)活動(dòng)的結(jié)果引起的.。間接學(xué)習(xí)興趣具有明顯的自覺性。當(dāng)一個(gè)人意識(shí)到學(xué)習(xí)的社會(huì)意義或與自己的關(guān)系時(shí)，學(xué)習(xí)興趣就隨之產(chǎn)生。例如，為了集體的利益，意識(shí)到學(xué)習(xí)的目的或任務(wù)，因而支配自己去堅(jiān)持學(xué)習(xí)。或者為了得到父母、教師的贊賞，同學(xué)、朋友的尊重，在考試中得到好分?jǐn)?shù)，在競(jìng)賽中取得勝利等等，也能引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

　　課題研究的步驟和舉措

　　4.課題研究的步驟

　　4.1提高學(xué)生學(xué)習(xí)文言文興趣的必要性

　　4.1.1高中文言文教學(xué)現(xiàn)狀分析

　　4.1.2提高學(xué)生學(xué)習(xí)文言文興趣的意義

　　4.2開展研究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣

　　4.2.1在文言文學(xué)習(xí)中選擇研究課題

　　4.2.2指導(dǎo)學(xué)生對(duì)文言文進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)

　　4.2.3進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)應(yīng)注意的問題

　　4.3進(jìn)行文學(xué)性教育，提高學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣

　　4.3.1提倡個(gè)性化解讀，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　4.3.2以教材為基礎(chǔ)，拓展閱讀，專題閱讀

　　4.3.3對(duì)經(jīng)典文言文賞析、評(píng)論，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)

　　4.4優(yōu)化教學(xué)過程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣

　　4.4.1利用信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率

　　4.4.2充分利用學(xué)習(xí)遷移，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

　　4.5學(xué)生文言文學(xué)習(xí)階段性成果檢測(cè)

　　4.5.1文言文知識(shí)競(jìng)賽

　　4.5.2經(jīng)典文言文賞析展示

　　4.5.3文言文作文

　　2.課題研究舉措：

　　(注：其中，第6.7.8項(xiàng)研究程序并不是先后進(jìn)行，而是可以同時(shí)進(jìn)行。)

　　課題成果的預(yù)期和呈現(xiàn)課題成果的預(yù)期和呈現(xiàn)

　　5.1結(jié)題報(bào)告，

　　5.2附件(相關(guān)論文、參考文獻(xiàn)、隨筆、敘事、設(shè)計(jì)、課件、)

　　5.3研究預(yù)期(對(duì)附件的成果表述)

　　筆者通過三個(gè)方面的過程，即指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)、對(duì)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)行文學(xué)性教育、以及自己優(yōu)化教學(xué)過程，在一定程度上激發(fā)起了學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。學(xué)生在觀念認(rèn)識(shí)上有所改變，把文言文學(xué)習(xí)作為自己開啟傳承我國(guó)傳統(tǒng)文化之門的鑰匙，睿智人格的塑造、樹立民族精神的基石。學(xué)生在行動(dòng)上也有所改變，積極行動(dòng)起來(lái)，掌握文言文知識(shí)、進(jìn)行經(jīng)典文言文賞析、試著進(jìn)行文言文作文。

　　但是，不排除有一部分學(xué)生基于認(rèn)識(shí)上的多元化或者視野的狹隘、行為上的差異化，依然對(duì)于文言文學(xué)習(xí)持有頑固的偏見。

開題報(bào)告范例5

　　古典文學(xué)中常見論文這個(gè)詞，當(dāng)代，論文常用來(lái)指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡(jiǎn)稱為論文。以下就是由編為您提供的學(xué)生課題開題報(bào)告。

　　(一)課題名稱

　　課題名稱就是課題的名字。這看起來(lái)是個(gè)小問題，但實(shí)際上很多人寫課題名稱時(shí)，往往寫的不準(zhǔn)確、不恰當(dāng)，從而影響整個(gè)課題的形象與質(zhì)量。名稱可謂畫龍點(diǎn)睛之筆，如果撰寫的好，是論文加分和吸引讀者的最好因素。那么究竟我們應(yīng)該如何撰寫課題名稱呢？

　　第一，名稱要準(zhǔn)確、規(guī)范。

　　準(zhǔn)確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么，研究的對(duì)象是什么交待清楚，課題的名稱一定要和研究的內(nèi)容相一致，不能太大，也不能太小，要準(zhǔn)確地把你研究的對(duì)象、問題概括出來(lái)。過大或過小的課題名稱只會(huì)讓你的內(nèi)容文不對(duì)題，這樣的開題報(bào)告是很難通過選題的。

　　規(guī)范就是所用的詞語(yǔ)、句型要規(guī)范、科學(xué)，似是而非的詞不能用，口號(hào)式、結(jié)論式的句型不要用。課題就是我們要解決的問題，這個(gè)問題正在探討，正開始研究，不能有結(jié)論性的口氣。在開題報(bào)告中由于課題還未探究，所以所撰寫內(nèi)容都是在理論的基礎(chǔ)上建立的，對(duì)于這些內(nèi)容我們不能用結(jié)論性的論述。

　　第二，名稱要簡(jiǎn)潔，不能太長(zhǎng)。

　　不管是論文或者課題，名稱都不能太長(zhǎng)，能不要的字就盡量不要，一般不要超過20個(gè)字。

　　(二)課題研究的目的、意義

　　研究的目的、意義也就是為什么要研究、研究它有什么價(jià)值。這一般可以先從現(xiàn)實(shí)需要方面去論述，指出現(xiàn)實(shí)當(dāng)中存在這個(gè)問題，需要去研究，去解決，本課題的研究有什么實(shí)際作用，然后，再寫課題的理論和學(xué)術(shù)價(jià)值。這些都要寫得具體一點(diǎn)，有針對(duì)性一點(diǎn)，不能漫無(wú)邊際地空喊口號(hào)。不要都寫成是堅(jiān)持黨教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育、提高教育教學(xué)質(zhì)量等一般性的'口號(hào)。主要內(nèi)容包括：⑴研究的有關(guān)背景(課題的提出)⑵指出為什么要研究該課題，研究的價(jià)值，要解決的問題。一個(gè)不具備價(jià)值和意義，甚至于沒有目的的課題研究還有什么研究的必要嗎？這部分內(nèi)容也是審題人員判斷是否通過課題研究的標(biāo)準(zhǔn)，所以我們應(yīng)該重點(diǎn)突出這部分的內(nèi)容。

開題報(bào)告范例6

　　一、論文題目：離婚損害陪償制度

　　二、選題目的與意義

　　處在社會(huì)變革的今天，整個(gè)社會(huì)結(jié)構(gòu)的發(fā)展呈現(xiàn)出多元化、多角化的趨勢(shì)，中國(guó)近二十年的改革歷程使整個(gè)社會(huì)經(jīng)歷了一系列的社會(huì)轉(zhuǎn)型、制度轉(zhuǎn)型、結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型等觀念與行為沿革與變化，做為社會(huì)單元細(xì)胞的家庭單位，其婚姻架構(gòu)的均衡是構(gòu)成維系整個(gè)社會(huì)和諧發(fā)展的基石，而在現(xiàn)實(shí)的生活中我們不難發(fā)現(xiàn)夫妻作為婚姻家庭中最主要的主體，時(shí)常有重婚、實(shí)施家庭暴力、有配偶者與他人同居、虐待、遺棄家庭成員等一系列破壞婚姻家庭的情形出現(xiàn)，使夫妻矛盾不斷升級(jí)、惡化從而走向婚姻的盡頭。雖然我國(guó)《婚姻法》規(guī)定了夫妻一方的重大過錯(cuò)致使婚姻關(guān)系破裂的，過錯(cuò)方應(yīng)對(duì)無(wú)過錯(cuò)方予以賠償，體現(xiàn)了法律維護(hù)正義、懲罰過錯(cuò)方、保護(hù)無(wú)過錯(cuò)方的功效，使婚姻當(dāng)事人的`合法權(quán)益得到了明確有效的法律保護(hù);但在司法實(shí)踐中，離婚損害賠償制度仍然存在賠償義務(wù)主體過于狹窄、訴訟過程中舉證難、訴訟時(shí)效難以認(rèn)定等諸多不足;該制度的不健全已經(jīng)危及到了婚姻當(dāng)事人的合法權(quán)益，已引起了全社會(huì)的廣泛關(guān)注;它的完善勢(shì)必成為我們整個(gè)國(guó)家的社會(huì)問題，因此本文研究是有實(shí)際的目的和意義的。

　　三.論文的主要內(nèi)容與框架結(jié)構(gòu)

　　進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)家庭婚姻關(guān)系的破裂現(xiàn)象呈上升趨勢(shì)，并引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注與重視。XX年4月28日，第九屆全國(guó)人大常委會(huì)通過并實(shí)施新《中華人民共和國(guó)婚姻法》，在此次婚姻法修改中，將離婚制度作為焦點(diǎn)問題進(jìn)行了補(bǔ)充和完善，使此次修正案較原來(lái)婚姻法更具有科學(xué)性、實(shí)用性和可操作性，但是我國(guó)的離婚損害賠償制度在立法上仍然存在諸多不足，在實(shí)踐中也存在著很多問題，離婚損害賠償制度的完善已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)理論研究的必需和司法實(shí)踐的難題。本文結(jié)合學(xué)術(shù)界關(guān)于離婚損害賠償制度的最新研究，對(duì)離婚損害賠償?shù)牟蛔慵巴晟拼胧┻M(jìn)行分析與探討，并提出了自己的一些看法和建議。

　　本文賠償?shù)目蚣芙Y(jié)構(gòu)為：

　　(一)、離婚損害賠償?shù)母拍詈托再|(zhì)

　　(二)、離婚損害賠償?shù)臉?gòu)成要件

　　(三)、離婚損害賠償?shù)姆秶�及賠償情形。

　　(四)、離婚損害賠償制度在法律適用中存在的問題

　　1、賠償義務(wù)主體過于狹窄

　　2、訴訟時(shí)效難以認(rèn)定問題

　　3、訴訟中舉證較為困難

　　4、賠償標(biāo)準(zhǔn)沒有明確的規(guī)定

　　(五)、離婚損害賠償制度的立法建議

　　1、離婚損害賠償制度的完善

　　2、離婚損害賠償制度的構(gòu)建

　　四、研究方法與材料情況

　　(一)、研究方法：

　　1.、參考與該制度有關(guān)的書籍并認(rèn)真閱讀;

　　2.、對(duì)有相關(guān)經(jīng)歷的當(dāng)事人進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研;同時(shí)，對(duì)過去的一些關(guān)于離婚損害賠償?shù)木�典案例進(jìn)行深入研究與探討;

　　3.、向權(quán)威專家及學(xué)術(shù)界人士請(qǐng)教;

　　4、針對(duì)該課題總結(jié)自己的觀點(diǎn);

　　5、綜述

　　(二)、參考文獻(xiàn)資料：

　　1、《中華人民共和國(guó)婚姻法》、

　　2、《中華人民共和國(guó)民法通則》

　　3、《最高人民法院關(guān)于適用〈中華人民共和國(guó)婚姻法〉若干問題的解釋(二)》、

　　4、楊大文主編《婚姻法學(xué)》(中國(guó)政法大學(xué)出版社，1995年第三版)載《婚姻家庭法原理與實(shí)務(wù)》;

　　5、《關(guān)于審理離婚案件處理財(cái)產(chǎn)分割問題的若干處理意見》

　　6、《中華民國(guó)民法親屬編》

開題報(bào)告范例7

　　一、綜述本課題國(guó)內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)，說明選題的依據(jù)和意義

　�。ㄒ唬┭芯勘尘�

　　服裝市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)從價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)、質(zhì)量競(jìng)爭(zhēng)、規(guī)模競(jìng)爭(zhēng)發(fā)展到如今的品牌競(jìng)爭(zhēng)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前我國(guó)市場(chǎng)上的服裝品牌大約有10萬(wàn)多個(gè)，有關(guān)調(diào)查顯示，國(guó)內(nèi)服裝市場(chǎng)每年大約有20xx多個(gè)品牌被淘汰，平均每天淘汰6個(gè)品牌[1]。由此可見市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)十分激烈。企業(yè)逐漸意識(shí)到擁有市場(chǎng)的重要手段就是擁有占統(tǒng)治地位的品牌，面對(duì)如此形勢(shì)，創(chuàng)立高品位高附加值的服裝品牌已成為中國(guó)服裝產(chǎn)業(yè)刻不容緩的發(fā)展方向。 如今，國(guó)內(nèi)越來(lái)越多的服裝企業(yè)意識(shí)到了創(chuàng)建品牌的重要性，新興的服裝品牌如雨后春筍般涌現(xiàn)出來(lái)。雖然很多企業(yè)建立了自有品牌，但卻仍將角色定位在單純的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)傳統(tǒng)模式上，生產(chǎn)的產(chǎn)品很難在同類型品牌中脫穎而出，產(chǎn)品無(wú)顯著區(qū)分和獨(dú)特之處; 只有對(duì)品牌生存進(jìn)行明確的定位，才可能與眾多的服裝品牌區(qū)別開，企業(yè)才能在市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)中穩(wěn)固發(fā)展[2]。

　　服裝產(chǎn)品生產(chǎn)和加工的技術(shù)壁壘較低，如果單純依靠壓低生產(chǎn)成本、更新生產(chǎn)技術(shù)并不能確保在眾多品牌中突圍[3]。因此對(duì)于服裝品牌來(lái)說，打破同質(zhì)化，不僅有助于它站穩(wěn)市場(chǎng)，抓住目標(biāo)消費(fèi)者，而且也是建立差異化的品牌定位戰(zhàn)略是取勝的關(guān)鍵所在。

　　品牌是否能健康發(fā)展的重要環(huán)節(jié)之一就是準(zhǔn)確的市場(chǎng)定位。市場(chǎng)需求的變化導(dǎo)致品牌經(jīng)營(yíng)者必須對(duì)市場(chǎng)變化作出敏銳的反應(yīng)，在這個(gè)多層次、多元化發(fā)展的消費(fèi)者市場(chǎng)，品牌定位直接影響消費(fèi)者對(duì)品牌的感知，尤其差異化定位顯得愈發(fā)重要。 品牌定位是品牌創(chuàng)立和發(fā)展的核心基礎(chǔ)，企業(yè)必須有一個(gè)明確的定位才可能創(chuàng)立出能夠引導(dǎo)市場(chǎng)的品牌。但品牌定位給消費(fèi)者傳遞的信息是同一的、寬泛的、客觀的，而消費(fèi)者對(duì)信息的理解是多樣化的、片面的、主觀的，導(dǎo)致消費(fèi)者對(duì)品牌作出了不同的感知，從而影響了他們的購(gòu)買決策[4]。因此，品牌定位是多角度的，其針對(duì)不同消費(fèi)群，推出不同的行銷策略，通過刺激消費(fèi)者的官能感受，傳遞品牌信息。

　�。ǘ�）國(guó)外研究現(xiàn)狀

　　1969 年，定位理論首先被美國(guó)的艾·里斯（A. Rise）和杰克·特勞斯(J. Trous)提出。他們認(rèn)為定位要從產(chǎn)品開始，可以是一件商品，一項(xiàng)服務(wù)，一家公司，一個(gè)機(jī)構(gòu)，甚至是一個(gè)人[5].定位并沒有改變產(chǎn)品，改變的是名稱、價(jià)格及包裝這些表面的東西，并且所有的改變，目的是要在潛在消費(fèi)者心中得到“真正有價(jià)值的地位”——

　　把產(chǎn)品定位在未來(lái)潛在消費(fèi)者的心目中。

　　Urde（1999）將品牌定位定義為，企業(yè)在與目標(biāo)客戶的長(zhǎng)期關(guān)系中，以實(shí)現(xiàn)品牌 的持久競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)為目的，圍繞創(chuàng)新、發(fā)展和保護(hù)品牌識(shí)別實(shí)施的品牌戰(zhàn)略[6]。 現(xiàn)在很多公司認(rèn)為，品牌的建立不是一項(xiàng)工程，而是一個(gè)過程。[7]

　　市場(chǎng)營(yíng)銷之父菲利普·科特勒（Philip Kotler）將品牌定位定義為，為公司設(shè)計(jì)產(chǎn)品、服務(wù)以及形象，從而在目標(biāo)客戶的印象中占有獨(dú)特的價(jià)值地位[8]。

　　Aaker(1996)認(rèn)為品牌資產(chǎn)管理的核心在于建構(gòu)一系列獨(dú)特的品牌識(shí)別特征，品牌所獨(dú)有的象征意義和個(gè)性是刺激消費(fèi)者品牌聯(lián)想和態(tài)度形成的關(guān)鍵要素，在市場(chǎng)定位和差別化戰(zhàn)略中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用[9]。

　　由此可見，定位的意義在于能夠推動(dòng)整個(gè)營(yíng)銷系統(tǒng)[10]品牌定位就是要為產(chǎn)品在多元化的市場(chǎng)找到合適的位置，使消費(fèi)者對(duì)品牌留下生動(dòng)的印象，從而聯(lián)想到與該品牌相關(guān)的具體的產(chǎn)品和服務(wù)。

　�。ㄈ�）國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀

　　品牌定位是指企業(yè)在市場(chǎng)定位和產(chǎn)品定位的基礎(chǔ)上，對(duì)特定的品牌在文化取向及個(gè)性差異上的商業(yè)性決策，它是建立一個(gè)與目標(biāo)市場(chǎng)有關(guān)的品牌形象的過程和結(jié)果。

　　國(guó)內(nèi)學(xué)者劉曉剛提出，在品牌定位中，消費(fèi)者定位不可忽視。品牌定位是一個(gè)基于心理過程的概念，這一心理過程可由消費(fèi)者的動(dòng)機(jī)產(chǎn)生、動(dòng)機(jī)選擇、購(gòu)買目標(biāo)的確定和購(gòu)買行動(dòng)的實(shí)施構(gòu)成[11]。

　　所謂服裝品牌定位，就是指服裝企業(yè)針對(duì)目標(biāo)市場(chǎng)，確定、建立一個(gè)明確的有別于競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的、符合消費(fèi)者需要的形象定位，同時(shí)使得這個(gè)品牌確定一個(gè)適合的市場(chǎng)位置以后，其商品在消費(fèi)者的心中占領(lǐng)一個(gè)特殊的位置，夠與目標(biāo)消費(fèi)者產(chǎn)生共鳴。服裝品牌定位有助于將產(chǎn)品轉(zhuǎn)化為品牌，以利于潛在顧客的正確認(rèn)識(shí)。

　　劉玉芳認(rèn)為，服裝品牌的定位是服裝營(yíng)銷的前提，服裝品牌的定位可以表述為服裝企業(yè)根據(jù)目標(biāo)顧客的消費(fèi)需求，對(duì)服裝的產(chǎn)品、服務(wù)、價(jià)格和形象等進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)與組合，以具有特色的服裝產(chǎn)品來(lái)吸引和穩(wěn)定目標(biāo)消費(fèi)顧客[12]。

　　王玉娟認(rèn)為，服裝品牌定位著重指的是精神、文化、理念、態(tài)度、觀點(diǎn)、價(jià)值主張等，偏重于虛的層面。但是，僅僅虛的層面還不夠，還需有實(shí)的層面去支撐，比如設(shè)計(jì)。服飾設(shè)計(jì)的風(fēng)格與調(diào)性應(yīng)與其品牌所主張的風(fēng)格保持一致[13]。

　　由此可見，品牌定位是企業(yè)經(jīng)營(yíng)的'首要任務(wù)，也是品牌建設(shè)的基礎(chǔ)，品牌定位在企業(yè)經(jīng)營(yíng)和市場(chǎng)營(yíng)銷中有著不可估量的作用。

　�。ㄋ模┭芯康谋匾�性和重要意義

　　消費(fèi)者對(duì)品牌定位的感知差異研究，是品牌找到定位側(cè)重點(diǎn)，更準(zhǔn)確地抓住市場(chǎng)

　　份額，有的放矢地實(shí)施營(yíng)銷策略的起點(diǎn)，其作用主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

　�、倨放贫ㄎ徊町愌芯靠梢詼y(cè)量消費(fèi)者對(duì)品牌的印象是否與營(yíng)銷者的目的一致，有利于測(cè)量品牌定位的營(yíng)銷效果。

　　品牌定位是企業(yè)將期望的形象植入消費(fèi)者的心目中，在消費(fèi)者心目中建立明確的形象，占據(jù)一個(gè)位置，這個(gè)位置由消費(fèi)者對(duì)該品牌和該品牌與其它品牌之間的關(guān)系的認(rèn)知程度來(lái)決定。如果消費(fèi)者對(duì)某個(gè)品牌的品牌定位的感知與企業(yè)所期望的一致，則證明品牌營(yíng)銷策略的訴求是有效而可行的。如果消費(fèi)者對(duì)品牌形象的感知與企業(yè)所期待的存在差異，則表示企業(yè)的品牌定位戰(zhàn)略在營(yíng)銷策略上存在偏差或者不足。

　　②品牌定位差異研究可以檢驗(yàn)企業(yè)品牌定位的決策是否正確，從而協(xié)助企業(yè)品牌規(guī)劃并為品牌戰(zhàn)略指出正確的品牌發(fā)展方向。

　　品牌定位是差異化營(yíng)銷的一種選擇[14]，有助于填補(bǔ)企業(yè)的品牌戰(zhàn)略同效益之間的空缺[15]。企業(yè)在消費(fèi)者腦海中建立的品牌形象，必須要區(qū)別于競(jìng)爭(zhēng)品牌。通過差異化研究，可以直觀地看出一個(gè)品牌驅(qū)動(dòng)市場(chǎng)的定位屬性，為品牌定位找到突破口，揚(yáng)長(zhǎng)避短，找準(zhǔn)機(jī)會(huì)和市場(chǎng)切入點(diǎn)，才能使?fàn)I銷策略的實(shí)施得到保障。

　�、� 品牌定位差異研究能夠幫助國(guó)內(nèi)品牌學(xué)習(xí)國(guó)外強(qiáng)勢(shì)品牌的營(yíng)銷理念和定位方法，不僅可以為企業(yè)未來(lái)的品牌管理提供有價(jià)值的參考，而且有助于發(fā)展自身品牌。中國(guó)品牌可以通過相關(guān)國(guó)外服裝品牌的研究，獲取基于科學(xué)的數(shù)據(jù)分析的營(yíng)銷模式，通過對(duì)消費(fèi)者個(gè)性化差異需求的分析，建立自身品牌的核心優(yōu)勢(shì)，從而建立鮮明的市場(chǎng)形象，從眾多服裝品牌中脫穎而出。

　　品牌定位差異研究通過搜集客觀的數(shù)據(jù)，結(jié)合消費(fèi)者對(duì)品牌市場(chǎng)的認(rèn)知，將數(shù)據(jù)處理及計(jì)算分析技術(shù)導(dǎo)入品牌定位戰(zhàn)略中，有利于企業(yè)準(zhǔn)確的實(shí)施定位理論并推出行之有效的營(yíng)銷手段。

　　二、研究的基本內(nèi)容，擬解決的主要問題：

　�。ㄒ唬┭芯康幕�本內(nèi)容

　　本論文研究?jī)?nèi)容歸納起來(lái)包括以下四個(gè)部分

　　第一部分，相關(guān)理論研究的文獻(xiàn)綜述。一方面從文獻(xiàn)、書籍當(dāng)中查找直接理論和相關(guān)理論研究，對(duì)關(guān)鍵詞品牌定位進(jìn)行概括、歸納和信息梳理。另一方面通過市場(chǎng)調(diào)研、向相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)人士學(xué)習(xí)交流獲取所需的信息。

　　第二部分，服裝品牌行業(yè)的研究。這部分對(duì)服裝品牌的行業(yè)狀況、營(yíng)銷方式、市場(chǎng)運(yùn)作等進(jìn)行研究，主要信息來(lái)源為網(wǎng)絡(luò)信息收集、與業(yè)內(nèi)人士的訪談，以及文獻(xiàn)閱讀。通過對(duì)服裝品牌行業(yè)的了解和學(xué)習(xí)，將文獻(xiàn)綜述的內(nèi)容與之結(jié)合，為實(shí)證研究打牢理論基礎(chǔ)。

　　第三部分，實(shí)證研究。用問卷調(diào)查的方法，調(diào)查對(duì)象是杭州下沙大學(xué)生，通過對(duì)

　　最主要的幾個(gè)大學(xué)生服裝品牌美特斯邦、以純、真維斯、阿迪達(dá)斯、耐克、匡威、李寧和卡帕等服裝品牌進(jìn)行感知差異的研究，收集所需數(shù)據(jù)，用 SPSS 進(jìn)行數(shù)據(jù)分析得到相應(yīng)的結(jié)論。

　　第四部分，將研究結(jié)果結(jié)合中國(guó)服裝行業(yè)市場(chǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行理論分析，并對(duì)國(guó)內(nèi)服裝品牌的品牌定位策略提出自己的見解和建議。

　�。ǘ�）解決的主要問題

　　通過本論文的實(shí)證研究，希望得到的預(yù)期結(jié)果為：

　　第一，概括和歸納服裝品牌的4P營(yíng)銷特點(diǎn)，構(gòu)建定位指標(biāo)模型。

　　第二，通過實(shí)證研究，得到品牌形象感知差異圖。

　　第三，得到各品牌的品牌定位指標(biāo)績(jī)效得分，總結(jié)服裝品牌的定位優(yōu)勢(shì)，得到影響消費(fèi)者購(gòu)買行為的定位因素。

　　第四，對(duì)本土服裝品牌定位策略提出見解。

　　三、研究步驟、方法及措施：

　�。ㄒ唬┭芯坎襟E

　　1.通過網(wǎng)上和圖書館大量地查閱關(guān)于品牌定位的資料和國(guó)內(nèi)外的相關(guān)文獻(xiàn)，掌握品牌定位的相關(guān)理論，初步了解論文的概要。

　　2.設(shè)計(jì)品牌定位影響因素以及下沙大學(xué)生服裝品牌定位之感知差異研究的調(diào)查問卷。通過對(duì)下沙主要的幾所大學(xué)大學(xué)生對(duì)服裝品牌及品牌差異的問卷發(fā)放及口頭訪談，了解相關(guān)信息。

　　3.問卷調(diào)查實(shí)施及總結(jié)階段。通過人員訪談以及實(shí)地調(diào)查，最后將問卷回收和統(tǒng)計(jì)。根據(jù)問卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果，結(jié)合下沙大學(xué)生對(duì)服裝品牌的實(shí)際情況，總結(jié)各服裝品牌在品牌定位過程中存在的問題，并分析其中原因。

　　4.根據(jù)研究結(jié)果，結(jié)合中國(guó)服裝行業(yè)的實(shí)際情況，為企業(yè)的品牌差異化品牌定位提出可行性建議。

　　5.初步形成論文。整理從數(shù)據(jù)庫(kù)和圖書館查閱到的大量的文獻(xiàn)資料，運(yùn)用問卷調(diào)查得來(lái)的數(shù)據(jù)，以及對(duì)存在問題的分析以及優(yōu)化方案和措施的突出，用于論文的研究，為論文的撰寫提供依據(jù)。

　�。ǘ�）研究方法

　　1.文獻(xiàn)研究法。查閱大量的文獻(xiàn)以及在網(wǎng)上最新的信息咨訊，從中了解服裝品牌定位的國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀。

　　2.問卷調(diào)查法。設(shè)計(jì)正對(duì)杭州下沙大學(xué)生的問卷進(jìn)行調(diào)查并分析總結(jié)。

　　3.定性與定量分析相結(jié)合。在對(duì)下沙大學(xué)生對(duì)服裝品牌定位之感知差異了解基礎(chǔ)上，進(jìn)行定量分析，設(shè)計(jì)問卷，收集原始數(shù)據(jù)；借助excel統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)原始數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、探索各企業(yè)在服裝品牌定位中存在的問題并提出優(yōu)化方案和措施。

　　四、研究工作進(jìn)度：

　　時(shí)間 11年11月12日-12年1月13日 內(nèi)容 參加畢業(yè)實(shí)習(xí)、查找與論文主題相關(guān)的資料并進(jìn)行外文翻譯與文獻(xiàn)綜述的撰寫初步完成外文翻譯、文獻(xiàn)綜述和開題報(bào)告，完善外文翻譯、文獻(xiàn)綜述和開題報(bào)告并開始論文的撰寫撰寫論文第一稿。

　　論文定稿

　　整理材料，準(zhǔn)備答辯 **年1月13日-1月31日

　　五、主要參考文獻(xiàn)：

　　[1]翟紅華.我國(guó)服裝品牌現(xiàn)狀及對(duì)策研究[J].商務(wù)營(yíng)銷，20xx(10):52一53，58

　　[2]徐圣超.王成鳳.淺析服裝品牌的定位策略.[N].牡丹江大學(xué)學(xué)報(bào).20xx.16（10）.1.

　　[3]森古普特. 品牌定位:如何提高品牌競(jìng)爭(zhēng)力. 北京:長(zhǎng)安出版社. 20xx, 5.

　　[4] 包努佳. 基于顧客價(jià)值要素分析的時(shí)尚休閑女裝品牌策略研究[D].北京服裝學(xué) 院.20xx 年碩士論文

　　[5]艾·里斯. 杰克·特勞斯. 定位[M]. 中國(guó)財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社. 20xx. 2

開題報(bào)告范例8

　　1、畢業(yè)設(shè)計(jì)文獻(xiàn)綜述

　　動(dòng)漫是媒體藝術(shù)的一個(gè)部分，他的主題、故事、風(fēng)格與形式都是通過時(shí)空來(lái)演繹的，制作動(dòng)漫是一個(gè)復(fù)雜而又繁瑣的過程，需要?dú)v經(jīng)前期，中期和后期三個(gè)部分進(jìn)行制作，更需要各個(gè)成員的團(tuán)結(jié)合作，為了更好的完成本次畢業(yè)設(shè)計(jì)，我認(rèn)真的搜集和閱讀了相關(guān)的許多資料并對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行梳理和歸納，從而能對(duì)本次畢業(yè)設(shè)計(jì)有個(gè)更加深入的認(rèn)識(shí)。

　　《路燈下的芭蕾》是根據(jù)一個(gè)真實(shí)的故事為模版制作的一部動(dòng)漫短片，真實(shí)的故事更能體現(xiàn)人的不平凡的精神，更能打動(dòng)觀眾，讓人能通過短片更進(jìn)一步的理解主人公所蘊(yùn)含的堅(jiān)持不懈的精神。本篇講述的是一個(gè)對(duì)芭蕾充滿熱情的小女孩，卻因?yàn)榧揖池毢�而不能進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，只能在窗外偷看芭蕾學(xué)習(xí)的課程，沒有舞鞋，只能撿他人穿破丟棄的鞋，但她堅(jiān)持著對(duì)藝術(shù)追求的熱情，日復(fù)一日的練習(xí)，她的這種堅(jiān)持不懈的精神最終感動(dòng)了大家，最終終于成就了她的夢(mèng)想。

　　作為影片的場(chǎng)景設(shè)計(jì)，根據(jù)影片鎖設(shè)定的情節(jié)，前期將場(chǎng)景的定位為偏寫實(shí)的風(fēng)格，為此查閱了不少資料，在王平，殷俊 編寫的《動(dòng)漫場(chǎng)景設(shè)計(jì)》一書中對(duì)于場(chǎng)景風(fēng)格的表現(xiàn)中得到了很多的啟發(fā)，從中采用了許多寫實(shí)的場(chǎng)景，創(chuàng)造了短片中短片中小公園，青少年宮等場(chǎng)景。 在本片中，出現(xiàn)了多種場(chǎng)景的表現(xiàn)風(fēng)格，分別是：

　　1、1 寫實(shí)風(fēng)格

　　寫實(shí)風(fēng)格就是要考慮場(chǎng)景的真實(shí)與實(shí)在性，要求所描繪的場(chǎng)景中的各種建筑或者地貌特色要符合當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境，符合人們的正常視覺感知，符合光影的正常的角度，遵循人們的一般常識(shí)。本片就是偏重與寫實(shí)風(fēng)格的，在場(chǎng)景中比如少年宮，或者小女孩的.家，都是寫實(shí)風(fēng)格

　　場(chǎng)景的體現(xiàn)，少年宮是參考教學(xué)樓在進(jìn)行創(chuàng)作的，

　　1、2 裝飾風(fēng)格

　　裝飾風(fēng)格是在原本的生活中提煉出他的特色，并進(jìn)行相應(yīng)的概括，去除生活中的不規(guī)則的形體，描繪成有一定秩序感的狀態(tài)。在短片中，小公園的場(chǎng)景設(shè)計(jì)就有裝飾風(fēng)格的元素在其中。

　　1、3 幻想風(fēng)格幻想風(fēng)格就是超越現(xiàn)實(shí)的約束，呈現(xiàn)出不一般的想象的場(chǎng)景。形式大膽夸張，色彩艷麗、新奇，不拘泥與人們的常規(guī)心里或者欣賞的角度�；孟腼L(fēng)格的場(chǎng)景在片中出現(xiàn)的較少，小女孩在家中吃飯看電視的時(shí)候，想象自己在舞臺(tái)下跳舞的場(chǎng)景就是幻想風(fēng)格，幻想風(fēng)格的場(chǎng)景可以更真實(shí)的凸顯主人公內(nèi)心所向往的。

　　2、本課題研究或解決的問題和采用的研究手段及途徑

　　在動(dòng)漫短片的制作過程中，場(chǎng)景是與故事發(fā)展聯(lián)系非常密切的一個(gè)模塊。場(chǎng)景就是動(dòng)漫主體所處的環(huán)境，由有背景和道具組成。場(chǎng)景不僅僅是繪制，更是一門為了展現(xiàn)故事情節(jié)，完成戲劇沖突，刻畫人物性格服務(wù)的時(shí)空造型藝術(shù)。場(chǎng)景不僅能夠烘托主題，也是營(yíng)造氛圍，增強(qiáng)動(dòng)漫的藝術(shù)表現(xiàn)力的有效手段。在動(dòng)漫中，往往場(chǎng)景的出現(xiàn)，會(huì)使整部作品的基調(diào)凸顯的更為顯著。場(chǎng)景的適當(dāng)運(yùn)用，會(huì)是整個(gè)影片的節(jié)奏更加緊湊，美感更加豐富，營(yíng)造出最佳的整體效果。

　　本課題在場(chǎng)景設(shè)計(jì)方面涉及了一下幾個(gè)方面：

　　2、1 場(chǎng)景要符合劇情的需要設(shè)立

　　場(chǎng)景是根據(jù)劇情的需要而進(jìn)行創(chuàng)作的，故事的的發(fā)生，展開，所要依據(jù)的現(xiàn)實(shí)環(huán)境是進(jìn)行場(chǎng)景設(shè)計(jì)首先要考慮的因素。通過場(chǎng)景能展現(xiàn)出故事發(fā)生的時(shí)間，地點(diǎn)等信息，構(gòu)成一個(gè)故事發(fā)展存在的客觀空間，是事情發(fā)生、發(fā)展的重要支撐點(diǎn)。被人們稱為敘事空間。本片采取的是寫實(shí)的場(chǎng)景設(shè)計(jì)，具有強(qiáng)烈的真實(shí)感，迎合了大眾的欣賞品味和習(xí)慣，畫面精致，細(xì)膩，會(huì)給人一種身臨其境的感覺。例如短片中，一開場(chǎng)，映入眼簾的就是南疆少年宮，明確的交代了故事發(fā)生的地點(diǎn)。

　　2、2 符合劇本中體現(xiàn)的時(shí)代背景，空間背景

　　場(chǎng)景中包含的內(nèi)容，要能更好的體現(xiàn)故事中的時(shí)代背景，和空間背景。在本片中，故事發(fā)生的主要地點(diǎn)——南疆青少年宮的設(shè)計(jì)就參考了藝術(shù)建功樓的設(shè)計(jì)，小公園的設(shè)計(jì)也在網(wǎng)上搜集了大量的圖片做參考，小女孩家的場(chǎng)景設(shè)計(jì)，也為了迎合故事發(fā)生的背景，對(duì)于老舊電視等素材的表現(xiàn)，也是為了更好的體現(xiàn)時(shí)代背景。

　　2、3 幫助觀眾理解劇情

　　在動(dòng)漫場(chǎng)景的設(shè)計(jì)中，借景抒情是其突出的功能。在場(chǎng)景設(shè)計(jì)中，通過對(duì)畫面中的陰影，光線，色調(diào)等元素的搭配，使畫面具有明顯的情緒性，這種情緒性與主人公的內(nèi)人相呼應(yīng)，能夠準(zhǔn)確的表現(xiàn)出主人公內(nèi)心的情緒變動(dòng)。具有抒情和表意的作用，能使觀眾直觀的領(lǐng)會(huì)到主人公的內(nèi)心世界。

　　2、4 凸顯主題渲染氣氛

　　動(dòng)漫場(chǎng)景的設(shè)計(jì)融合了許多要素，構(gòu)成了能夠表現(xiàn)故事情緒，氛圍的空間形象，并通過特定的效果將其凸顯出來(lái)。比如用明快的色彩凸顯歡快的心情與氛圍。在短片中剛開始部分，小女孩提水的時(shí)候路過舞蹈教室的時(shí)候，舞蹈教室透出了非常醒目的光芒的場(chǎng)景，光亮就像是指引小女孩的明燈一樣，這一場(chǎng)景的設(shè)計(jì)凸顯了芭蕾對(duì)小女孩的意義非凡，從而渲染了短片氣氛，將主題的意圖凸顯的更加明確了。

　　2、5輔助故事的發(fā)展

　　在動(dòng)漫短片中，場(chǎng)景是與角色息息相關(guān)的，場(chǎng)景設(shè)計(jì)能體現(xiàn)出主人公的生活環(huán)境，性格，愛好等，能使觀眾對(duì)劇情的理解起到推波助瀾的作用。如本片中，小女孩生活的家庭環(huán)境是貧寒的，在她家中的場(chǎng)景就設(shè)計(jì)的非常簡(jiǎn)陋，包括凳子桌子的造型都是非常簡(jiǎn)譜的樣式，電視機(jī)也能看得出來(lái)是非常老舊的，屋里空空蕩蕩的，很有中家徒四壁的感覺，為小女孩偷看別人跳舞和撿別人丟的舞鞋做出了很好的鋪墊。

　　總結(jié)

　　動(dòng)漫場(chǎng)景不是單純的景而已，它還能表現(xiàn)出動(dòng)漫的藝術(shù)風(fēng)格，更能對(duì)影片的發(fā)展起到推動(dòng)的作用。動(dòng)漫場(chǎng)景設(shè)計(jì)要?jiǎng)?chuàng)作出影片表現(xiàn)的獨(dú)特性，更進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)影片的把握，形成具有獨(dú)特風(fēng)格的動(dòng)漫。

　　參考了許多文獻(xiàn)資料對(duì)本課題的制作有很大的幫助，在對(duì)影片的創(chuàng)作風(fēng)格把握上起了關(guān)鍵性作用。通過動(dòng)漫短片體現(xiàn)的精神，更是人們追求理想堅(jiān)持不懈的可貴。

開題報(bào)告范例9

　　我的畢業(yè)論文選題是《淺談管理者素質(zhì)和能力的培養(yǎng)》。我寫這篇論文的思路是圍繞基層管理者、中層管理者和高層管理者的各方面的能力、素質(zhì)的培養(yǎng)。而我讀這個(gè)工商企業(yè)管理專業(yè)，掌握著管理這方面的知識(shí)，懂得怎樣培養(yǎng)成為具有一定管理能力的管理者的方法。 “故君之所以患于軍者三：不知軍之不可以進(jìn)而謂之進(jìn)，不知軍之不可以退而謂之退，是謂糜軍；不知三軍之事而同三軍之政者，則軍士感矣；不知三軍之權(quán)而同三軍之任，則軍士疑矣。三軍既惑且疑，則諸侯之難至矣，是謂亂軍引勝。”———《孫子兵法》

　　由此可見管理者的重要性，一支隊(duì)伍里如果一個(gè)沒有具有領(lǐng)導(dǎo)地位的人，那么那支隊(duì)伍就成了一盤散沙，缺乏凝聚力。不同層次的管理者由于所處位置、作用和職能不同，對(duì)三種技能的需要程度則明顯不同。高層管理者尤其需要概念技能，而且，所處層次越高，對(duì)這種概念技能要求越高。這種概念技能的高低，成為衡量一個(gè)高層管理者素質(zhì)高低的最重要的尺度。

　　現(xiàn)代管理者素質(zhì)的'核心就是創(chuàng)新。在社會(huì)化大生產(chǎn)不斷發(fā)展、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈、知識(shí)經(jīng)濟(jì)已見端倪的今天，時(shí)代對(duì)管理者素質(zhì)提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。在當(dāng)今時(shí)代進(jìn)行有效而成功的管理，最重要就系管理者具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

　　所以我寫這篇論文希望社會(huì)能夠培養(yǎng)出更多的管理人才，帶動(dòng)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

開題報(bào)告范例10

　　一、選題意義和背景

　　計(jì)算機(jī)的普及和經(jīng)濟(jì)的日益全球化，簡(jiǎn)單的會(huì)計(jì)電算化在現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)環(huán)境中顯得有點(diǎn)遜色了，所以正確運(yùn)用ERP全方位的控制企業(yè)，使得企業(yè)的可利用資源合理高效的運(yùn)用起來(lái)是很有必要的，論文開題報(bào)告模板。目前在我國(guó)大部分企業(yè)對(duì)ERP并不陌生，并且有很多企業(yè)在運(yùn)用它，然而效果卻有些不盡人意。其中有些問題是可以避免和解決的，只有正確認(rèn)識(shí)這些問題并去解決它，才會(huì)收到實(shí)施ERP真正的效果。由于去年的`經(jīng)濟(jì)危機(jī)，對(duì)我國(guó)的中小企業(yè)沖擊很大，由此我想到我國(guó)中小企業(yè)必須要改變思路，摒棄舊的思想，大膽的改革創(chuàng)新，正確合理的運(yùn)用ERP，找到自己企業(yè)適合的ERP。

　　ERP作為一種先進(jìn)的管理信息系統(tǒng)，是中小企業(yè)實(shí)現(xiàn)信息化，提高管理信息能力，增強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力的有力武器，雖然在實(shí)施過程中會(huì)有很多問題，但是企業(yè)人員共同的努力，肯定會(huì)開創(chuàng)出適合我們自己的ERP。我國(guó)中小企業(yè)實(shí)施ERP的成功率會(huì)越來(lái)越高，必將帶來(lái)中小企業(yè)信息化的飛速發(fā)展。通過寫這篇文章，讓我自己對(duì)ERP也有了更深刻的了解，希望通過這篇文章能對(duì)我國(guó)的中小企業(yè)的發(fā)展帶來(lái)一些幫助，同時(shí)我相信我國(guó)的中小企業(yè)能夠在這次全球金融危機(jī)中更好的把握和運(yùn)用ERP，讓我國(guó)的企業(yè)在浴火中重生，在未來(lái)能更好的發(fā)展。

　　二、參考文獻(xiàn)資料

　　1。郭海佳。ERP在中小企業(yè)應(yīng)用的問題和對(duì)策研究[J]。非公經(jīng)濟(jì)，20xx年第9期

　　2。周玉請(qǐng)。ERP理論方法與實(shí)踐[M]。北京電子工業(yè)出版社，20xx年第一版

　　三、主要內(nèi)容和預(yù)期目標(biāo)

　　本文準(zhǔn)備從我國(guó)中小企業(yè)實(shí)施ERP必要性入手分析我國(guó)企業(yè)與ERP的關(guān)系，從而引出當(dāng)前我國(guó)中小企業(yè)在實(shí)施ERP存在的一些大眾問題，根據(jù)這些問題提出解決思路，建議如何正確實(shí)施ERP，開題報(bào)告《論文開題報(bào)告模板》。

　　希望能通過寫這篇文章能夠讓自己對(duì)ERP有更深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也希望能給我國(guó)中小企業(yè)的信息管理方面帶來(lái)一些幫助。

　　四、論文大綱

　　1。ERP的概述

　　（1）ERP的概念

　�。�2）我國(guó)中小企業(yè)實(shí)施ERP的必要性

　　2。我國(guó)中小企業(yè)實(shí)施ERP存在的問題

　　3。解決思路

　�。�1）總體思路

　�。�2）如何正確實(shí)施ERP

　　五、研究方法

　　初步打算采用因果論證和理論論證，并采用實(shí)證和規(guī)范分析對(duì)文章進(jìn)行構(gòu)思，在資源和效益追求最優(yōu)化的理論基礎(chǔ)上展開論述。

　　六、總體安排與進(jìn)度

　　本論文將利用14周的時(shí)間完成。具體安排如下：

　　1。第一周、第二周確定論文題目，并完成開題報(bào)告，與老師進(jìn)行交流。

　　2。第三周—第七周根據(jù)題目和開題報(bào)告搜集相關(guān)資料。

　　3。第八周完成初稿，并交于老師批閱，聽取老師的意見，進(jìn)行修改。

　　4。第九周二稿完成，并交于老師批閱，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行完善。

開題報(bào)告范例11

　　1、課題名稱：

　　鋼筋混凝土多層、多跨框架軟件開發(fā)

　　2、項(xiàng)目研究背景：

　　所要編寫的構(gòu)程序是混凝土的框架構(gòu)的設(shè)計(jì)，建筑指各種房屋及其附屬的構(gòu)筑物。建筑構(gòu)是在建筑中，由若干構(gòu)件，即組成構(gòu)的單元如梁、板、柱等，連接而構(gòu)成的能承受作用(或稱荷載)的平面或空間體系。

　　編寫算例使用建設(shè)部最新出臺(tái)的《混凝土構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范》gb50010-XX，該規(guī)范與原混凝土構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范gbj10-89相比，新增內(nèi)容約占15%，有重大修訂的內(nèi)容約占35%，保持和基本保持原規(guī)范內(nèi)容的部分約占50%，規(guī)范全面總了原規(guī)范發(fā)布實(shí)施以來(lái)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，借鑒了國(guó)外先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)。

　　3、項(xiàng)目研究意義：

　　建筑中，構(gòu)是為建筑物提供安全可靠、經(jīng)久耐用、節(jié)能節(jié)材、滿足建筑功能的一個(gè)重要組成部分，它與建筑材料、制品、施工的工業(yè)化水平密切相關(guān)，對(duì)發(fā)展新技術(shù)。新材料，提高機(jī)械化、自動(dòng)化水平有著重要的促進(jìn)作用。

　　由于構(gòu)計(jì)算牽扯的數(shù)學(xué)公式較多，并且所涉及的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)很零碎。并且計(jì)算量非常之大，近年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展，城市人口集中、用地緊張以及商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的激烈化，更加劇了房屋設(shè)計(jì)的復(fù)雜性，許多多高層建筑不斷的被建造。這些建筑無(wú)論從時(shí)間上還是從勞動(dòng)量上，都客觀的需要計(jì)算機(jī)程序的輔助設(shè)計(jì)。這樣，構(gòu)軟件開發(fā)就顯得尤為重要。

　　一棟建筑的構(gòu)設(shè)計(jì)是否合理，主要取決于構(gòu)體系、構(gòu)布置、構(gòu)件的截面尺寸、材料強(qiáng)度等級(jí)以及主要機(jī)構(gòu)構(gòu)造是否合理。這些問題已經(jīng)正確解決，構(gòu)計(jì)算、施工圖的繪制、則是另令人辛苦的具體程序設(shè)計(jì)工作了，因此原來(lái)在學(xué)校使用的手算方法，將被運(yùn)用到具體的程序代碼中去，精力就不僅集中在怎樣利用所學(xué)的構(gòu)知識(shí)來(lái)設(shè)計(jì)出做法，還要想到如何把這些做法用代碼來(lái)實(shí)現(xiàn)，

　　4、文獻(xiàn)研究概況

　　在不同類型的構(gòu)設(shè)計(jì)中有些內(nèi)容是一樣的，做框架構(gòu)設(shè)計(jì)時(shí)關(guān)鍵是要減少漏項(xiàng)、減少差錯(cuò)，計(jì)算機(jī)也是如此的。

　　建筑構(gòu)設(shè)計(jì)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)(gbj68-84)該標(biāo)準(zhǔn)是為了合理地統(tǒng)一各類材料的建筑構(gòu)設(shè)計(jì)的基本原則，是制定工業(yè)與民用建筑構(gòu)荷載規(guī)范、鋼構(gòu)、薄壁型鋼構(gòu)、混凝土構(gòu)、砌體構(gòu)、木構(gòu)等設(shè)計(jì)規(guī)范以及地基基礎(chǔ)和建筑抗震等設(shè)計(jì)規(guī)范應(yīng)遵守的準(zhǔn)則，這些規(guī)范均應(yīng)按本標(biāo)準(zhǔn)的要求制定相應(yīng)的具體規(guī)定。制定其它土木工程構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范時(shí)，可參照此標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的原則。本標(biāo)準(zhǔn)適用于建筑物(包括一般構(gòu)筑物)的整個(gè)構(gòu)，以及組成構(gòu)的構(gòu)件和基礎(chǔ);適用于構(gòu)的使用階段，以及構(gòu)構(gòu)件的制作、運(yùn)輸與安裝等施工階段。本標(biāo)準(zhǔn)引進(jìn)了現(xiàn)代構(gòu)可靠性設(shè)計(jì)理論，采用以概率理論為基礎(chǔ)的極限狀態(tài)設(shè)計(jì)方法分析確定，即將各種影響構(gòu)可靠性的因素都視為隨機(jī)變量，使設(shè)計(jì)的概念和方法都建立在統(tǒng)計(jì)數(shù)學(xué)的`基礎(chǔ)上，并以主要根據(jù)統(tǒng)計(jì)分析確定的失效概率來(lái)度量構(gòu)的可靠性，屬于“概率設(shè)計(jì)法”，這是設(shè)計(jì)思想上的重要演進(jìn)。這也是當(dāng)代國(guó)際上工程構(gòu)設(shè)計(jì)方法發(fā)展的總趨勢(shì)，而我國(guó)在設(shè)計(jì)規(guī)范(或標(biāo)準(zhǔn))中采用概率極限狀態(tài)設(shè)計(jì)法是迄今為止采用最廣泛的國(guó)家。

　　構(gòu)的作用效應(yīng)常見的作用效應(yīng)有：

　　1、內(nèi)力。

　　軸向力，即作用引起的構(gòu)或構(gòu)件某一正截面上的法向拉力或壓力;

　　剪力，即作用引起的構(gòu)或構(gòu)件某一截面上的切向力;

　　彎矩，即作用引起的構(gòu)或構(gòu)件某一截面上的內(nèi)力矩;

　　扭矩，即作用引起的構(gòu)或構(gòu)件某一截面上的剪力構(gòu)成的力偶矩。

　　2、應(yīng)力。如正應(yīng)力、剪應(yīng)力、主應(yīng)力等。

　　5、變形。作用引起的構(gòu)或構(gòu)件中各點(diǎn)間的相對(duì)位移。變形分為彈性變形和塑性變形。

　　6、應(yīng)變：如線應(yīng)變、剪應(yīng)變和主應(yīng)變等。

　　極限狀態(tài)整個(gè)構(gòu)或構(gòu)的一部分超過某一特定狀態(tài)就不能滿足設(shè)計(jì)規(guī)定的某一功能要求，此特定狀態(tài)稱為該功能的極限狀態(tài)。極限狀態(tài)可分為兩類：

　　1、承載能力極限狀態(tài)。構(gòu)或構(gòu)構(gòu)件達(dá)到最大承載能力或達(dá)到不適于繼續(xù)承載的變形的極限狀態(tài)：

　　(1)整個(gè)構(gòu)或構(gòu)的一部分作為剛體失去平衡(如傾覆等);

　　(2)構(gòu)構(gòu)件或連接因材料強(qiáng)度被超過而破壞(包括疲勞破壞)，或因過度的塑性變形而不適于繼續(xù)承載;(3)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)闄C(jī)動(dòng)體系;

　　(4)構(gòu)或構(gòu)構(gòu)件喪失穩(wěn)定(如壓屈等)。

　　2、正常使用極限狀態(tài)。構(gòu)或構(gòu)構(gòu)件達(dá)到使用功能上允許的某一限值的極限狀態(tài)。出現(xiàn)下列狀態(tài)之一時(shí)，即認(rèn)為超過了正常使用極限狀態(tài)：

　　(1)影響正常使用或外觀的變形;

　　(2)影響正常使用或耐久性能的局部損壞(包括裂縫);

　　(3)影響正常使用的振動(dòng);(4)影響正常使用的其它特定狀態(tài)。

　　構(gòu)設(shè)計(jì)的基本任務(wù)，是在構(gòu)的可靠與經(jīng)濟(jì)之間選擇一種合理的平衡，力求以最低的代價(jià)，使所建造的構(gòu)在規(guī)定的條件下和規(guī)定的使用期限內(nèi)，能滿足預(yù)定的安全性、適用性和耐久性等功能要求。為達(dá)到這個(gè)目的，人們采用過多種設(shè)計(jì)方法。以現(xiàn)代觀點(diǎn)看，可劃分為定值設(shè)計(jì)法和概率設(shè)計(jì)法兩大類。

　　1、定值設(shè)計(jì)法。將影響構(gòu)可靠度的主要因素(如荷載、材料強(qiáng)度、幾何參數(shù)、計(jì)算公式精度等)看作非隨機(jī)變量，而且采用以經(jīng)驗(yàn)為主確定的安全系數(shù)來(lái)度量構(gòu)可靠性的設(shè)計(jì)方法，即確定性方法。此方法要求任何情況下構(gòu)的荷載效應(yīng)s(內(nèi)力、變形、裂縫寬度等)不應(yīng)大于構(gòu)抗力r(強(qiáng)度、剛度、抗裂度等)，即s≤r。在20世紀(jì)70年代中期前，我國(guó)和國(guó)外主要都采用這種方法。

　　2、概率設(shè)計(jì)法：將影響構(gòu)可靠度的主要因素看作隨機(jī)變量，而且采用以統(tǒng)計(jì)為主確定的失效概率或可靠指標(biāo)來(lái)度量構(gòu)可靠性的設(shè)計(jì)方法，即非確定性方法。此方法要求按概率觀念來(lái)設(shè)計(jì)構(gòu)，也就是出現(xiàn)構(gòu)荷載效應(yīng)3大于構(gòu)抗力r(s>r)的概率應(yīng)小于某個(gè)可以接受的規(guī)定值。這種方法是20世紀(jì)40年代提出來(lái)的，至70年代后期在國(guó)際上已進(jìn)入實(shí)用階段。我國(guó)自80年代中期，構(gòu)設(shè)計(jì)方法開始由定值法向概率法過渡。

　　面向?qū)ο缶幊?/strong>

　　使創(chuàng)建windows程序較為容易的關(guān)鍵技術(shù)是面向?qū)ο缶幊�，或oop。這種技術(shù)可以創(chuàng)建可重用組建，它是程序的組成模塊。

　　幾個(gè)定義

　　控件提供程序可見界面的可重用對(duì)象。控件的示例有文本框、標(biāo)簽和命令按鈕。

　　事件由用戶或操作系統(tǒng)引發(fā)的動(dòng)作。事件的示例有擊鍵、單擊鼠標(biāo)、一段時(shí)間的限制，或從端口接收數(shù)據(jù)。

　　方法嵌入在對(duì)象定義中的程序代碼，它定義對(duì)象怎樣處理信息并響應(yīng)某事件。例如，數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)象有打開紀(jì)錄集并從一個(gè)記錄移動(dòng)到另一個(gè)記錄的方法。

　　對(duì)象程序的基本元素，它含有定義其特征的屬性，定義其任務(wù)和識(shí)別它可以響應(yīng)的事件的方法�？丶�和窗體是visualbasic中所有對(duì)象的示例。

　　過程為完成任務(wù)而編寫的代碼段。過程通常用于響應(yīng)特定的事件。

　　屬性對(duì)象的特征，如尺寸、位置、顏色或文本。屬性決定對(duì)象的外觀，有時(shí)也決定對(duì)象的行為。屬性也用于為對(duì)象提供數(shù)據(jù)和從對(duì)象取回信息。

　　5、設(shè)計(jì)主要內(nèi)容

　　本軟件適用于現(xiàn)澆鋼筋混凝土多層、多跨的框架的設(shè)計(jì)。畢業(yè)設(shè)計(jì)要完成的工作包括：

　　1、平面鋼架分析程序的改造

　　對(duì)構(gòu)力學(xué)教研室版平面鋼架分析程序進(jìn)行修改和補(bǔ)充。要求：

　　(1)編寫自動(dòng)生成節(jié)點(diǎn)坐標(biāo)和單元節(jié)點(diǎn)編號(hào)的程序，或以圖形方式輸入計(jì)算簡(jiǎn)圖。

　　(2)修改程序，使之適合多工況內(nèi)力計(jì)算;(3)根據(jù)輸入、輸出數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)娜藱C(jī)界面。輸出應(yīng)可選的顯示各構(gòu)件端力和內(nèi)力圖。

　　2、編寫鋼筋混凝土多層多跨框架機(jī)構(gòu)的構(gòu)件設(shè)計(jì)程序

　　(1)根據(jù)有關(guān)的規(guī)范，應(yīng)明確計(jì)算的各種荷載(恒載、樓屋面活載、風(fēng)荷載和地震作用等)的計(jì)算方法，在次基礎(chǔ)上編寫自動(dòng)生成各種荷載作用下的點(diǎn)荷載和單元荷載的程序。

　　地震作用按底部剪力法確定。自振周期用經(jīng)驗(yàn)公式確定。

　　(2)計(jì)算各種荷載單獨(dú)作用時(shí)框架各桿件的內(nèi)力。計(jì)算構(gòu)存放在各自的桿端力(隨機(jī))文件中。

　　對(duì)豎向荷載下的梁端彎距進(jìn)行塑性調(diào)幅。

　　(3)在(2)中產(chǎn)生的桿端力文件基礎(chǔ)上，分別計(jì)算各種可能的荷載組合下，梁、柱控制截面的內(nèi)力。計(jì)算果存放在適當(dāng)?shù)奈募�中�?/p>

　　(4)從(3)生成的文件中選出最不利組合，同時(shí)給出截面配筋。

　　梁、柱截面配筋的確定應(yīng)考慮抗震設(shè)計(jì)的要求。

　　3、位移。作用引起的構(gòu)或構(gòu)件中某點(diǎn)位變(線位移)或某線段方向的改變(角位移)。

　　4、撓度。構(gòu)件軸線或中面上某點(diǎn)在彎短作用平面內(nèi)垂直于軸線或中面的線位移。

　　(5)部分編程較熟練的同學(xué)可根據(jù)計(jì)算果和構(gòu)造規(guī)定，用auto-cadvba繪制梁、柱配筋圖。

　　5、成果形式

　　本畢業(yè)設(shè)計(jì)的成果應(yīng)包括：

　　1、可運(yùn)行的、并能給出正確計(jì)算果的源程序

　　在存放源程序的軟盤中，應(yīng)至少有一個(gè)算例的數(shù)據(jù)文件，可在基本不需另外鍵入數(shù)據(jù)的前提下，顯示正確地運(yùn)行果。

　　2、軟件使用手冊(cè)

　　這是為用戶準(zhǔn)備的關(guān)于軟件使用方法、操作步驟和其他必要的文字材料。

　　3、軟件說明書

　　這是軟件作者的工作檔案，是軟件維護(hù)的基本資料。其中應(yīng)包括：

　　(1)軟件所依據(jù)的工作檔案、力學(xué)和工程構(gòu)模型的較為詳細(xì)的描述，主要的計(jì)算公式及其使用的符號(hào)的含義，重要算法的文字說明：

　　(2)程序的構(gòu)：模塊的劃分的情況、各模塊相互之間的關(guān)系及各模塊的功能;

　　(3)帶有較為詳細(xì)的注釋的源程序文本。其中應(yīng)注明各標(biāo)識(shí)符的含義(盡可能的采用通用公式中的符號(hào))。各程序段的功能、相應(yīng)的數(shù)學(xué)公式和特殊算法的說明;(4)為使他人根據(jù)軟件說明書讀懂你的程序所必需的其他資料。

　　(5)部分編程較熟練的同學(xué)可遞交梁、柱配筋圖紙一張。

　　4、對(duì)自己所編程序的評(píng)價(jià)

　　(1)對(duì)算例計(jì)算果的合理性進(jìn)行必要的分析;

　　(2)總軟件設(shè)計(jì)過程中的經(jīng)驗(yàn)和及教訓(xùn)，提出設(shè)計(jì)改進(jìn)意見。

　　以上各項(xiàng)資料處源程序文本以軟盤形式提交外，其余均用計(jì)算機(jī)打印。

　　6、進(jìn)度計(jì)劃

　　第一周畢業(yè)實(shí)習(xí)，參觀工程，收集資料。

　　第二周需求分析：描述計(jì)算機(jī)模型，編些初步的軟件說明書。

　　第三周軟件設(shè)計(jì)：選擇模塊劃分的方案

　　第四周模塊設(shè)計(jì)：數(shù)據(jù)輸入界面設(shè)計(jì)(梁柱截面數(shù)據(jù))

　　或數(shù)據(jù)輸入界面設(shè)計(jì)(可視化圖形輸入)

　　第五周數(shù)據(jù)輸入界面設(shè)計(jì)(框架數(shù)據(jù)、附加荷載)

　　第六周模塊設(shè)計(jì)：荷載計(jì)算(恒載、活載)，相應(yīng)的內(nèi)力計(jì)算

　　第七周荷載計(jì)算(風(fēng)荷載、地震作用)，相應(yīng)的內(nèi)力計(jì)算

　　第八周模塊設(shè)計(jì)：梁配筋計(jì)算

　　第九周梁荷載組合，確定梁配筋

　　第十周梁荷載組合，確定梁配筋

　　第十一周模塊設(shè)計(jì)：柱配筋計(jì)算

　　第十二周柱荷載組合，確定柱配筋

　　第十三周柱荷載組合，確定柱配筋

　　第十四周軟件測(cè)試或用autocadvba繪制梁、柱配筋圖;

　　第十五周軟件測(cè)試

　　第十六周整理源程序，編寫軟件說明數(shù)和用戶手冊(cè)

　　第十七周編寫軟件說明書和用戶手冊(cè)，形成畢業(yè)設(shè)計(jì)全部文件，準(zhǔn)備答辯。

　　第十八周畢業(yè)答辯

開題報(bào)告范例12