教研組長培訓(xùn)心得體會(通用15篇)

　　當(dāng)我們備受啟迪時，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。那么問題來了，應(yīng)該如何寫心得體會呢？下面是小編收集整理的教研組長培訓(xùn)心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。

教研組長培訓(xùn)心得體會1

　　3月12日參加了區(qū)教師進修學(xué)校舉辦的數(shù)學(xué)教研組長培訓(xùn)。感覺這次培訓(xùn)，主題明確，參與度高，效果好。我校教研活動將按照教師進修校的要求，在教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，積極組織全體數(shù)學(xué)教師在校內(nèi)進行相關(guān)專題的'教研活動。

　　我校（xxxx小學(xué)），由于開辦了寄宿制，教師兼任課程多，時間安排更緊，在集中集體備課、研討方面都有一定的困難。因此，我校的數(shù)學(xué)教研活動，將采取這樣的方式進行：確定一個集體備課內(nèi)容后，將這個任務(wù)分別分到規(guī)定參與教師手中，讓各議課教師自行完成，形成一個備課預(yù)案或者是備課片斷，再匯總，由主備教師與教研組長討論，集眾家之長，形成一個完整的教案。將這個教案再分別給議課教師，進行二度補改，形成一篇精品教案，再進課堂上課。上課后，給聽課教師分發(fā)一張的評課表，讓所有教師打分，提出相關(guān)意見和建議，讓主備教師對教案再次進行修改，再次在另外一個班上課，力求做到研有所得。

教研組長培訓(xùn)心得體會2

　　xxxx年xx月xx—xx日，我參加了由xxxx市中區(qū)教研室舉辦的教研組長培訓(xùn)活動，期間學(xué)習(xí)到了徐家扁小學(xué)的數(shù)學(xué)教研組的開展情況，對照我校的教研組活動，作了以下的反思：

　　一、教研組長要做學(xué)習(xí)型、反思型、研究型的教師

　　教研組長要真正的發(fā)揮好引領(lǐng)作用，必須從提高自我，學(xué)會思考開始。教學(xué)教研工作本身就是一個不斷學(xué)習(xí)和反思的工作，因此，作為一個學(xué)科領(lǐng)軍人物的教研組長，首先必須做學(xué)習(xí)型、反思型、研究型的教師。

　　教研組長要向書本學(xué)習(xí)，廣泛地閱讀。除了本學(xué)科的專業(yè)書籍，教育名著、教學(xué)專著、教育教學(xué)報刊等等，都應(yīng)該是閱讀的對象。不僅如此，還要讀一些政治的、哲學(xué)的、經(jīng)濟的、歷史的、文學(xué)的等與教育教學(xué)“無關(guān)”的書，以豐富自己的人文素養(yǎng)，拓寬自己的知識面。除了閱讀，向書本學(xué)習(xí)，還要向他人學(xué)習(xí)，向身邊的教師學(xué)習(xí)，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)。即使是水平和能力比自己低的人，也有值得學(xué)習(xí)的地方，總結(jié)他人的失敗，其實也是一種很好的學(xué)習(xí)。

　　反思，是要在學(xué)習(xí)中反思，在實踐中反思，反思他人，反思自己。在反思中領(lǐng)悟，在反思中提高。

　　教研組長要帶頭做研究型教師，經(jīng)常用研究者的眼光審視、分析和解決自己在教學(xué)實踐中遇到的真實問題，并以自己的實際行動積極引導(dǎo)每位組員將各自關(guān)注到的問題在組內(nèi)進行分析交流，最后把達成共識的'問題確定為教研組主題，以“活動內(nèi)容吸引人”來激發(fā)教師參與教研組活動的熱情，使參與教研活動真正成為老師獲得提升的內(nèi)在需求。

　　只有教研組長首先成為學(xué)習(xí)型、反思型、研究型的教師，才能更好地帶動全組教師的學(xué)習(xí)和反思，引領(lǐng)大家由“職業(yè)型”向“研究型”轉(zhuǎn)變。

　　二、教研組長的常規(guī)工作要落實、扎實、務(wù)實。

　　1、組織本組教師學(xué)習(xí)。制定本組成員的學(xué)習(xí)規(guī)劃，有針對性地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，進行學(xué)習(xí)效果考核。要設(shè)計靈活多樣的學(xué)習(xí)方式：如集中的教育教學(xué)理論和先進教學(xué)經(jīng)驗的學(xué)習(xí)；每期推薦一本好書讓老師自學(xué)；組織觀看教學(xué)錄相或優(yōu)秀教師教學(xué)實錄。通過有計劃地學(xué)習(xí)，更新和轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀、教材觀。

　　2、組織課堂教學(xué)交流。比如組內(nèi)教師的相互聽課評課說課；優(yōu)秀教師的示范課；新教師的合格課；突出某一特點的特色課；探討某一種課堂結(jié)構(gòu)模式的研究課。

　　3、組織課題研究。一是對上級教研部門推薦的課題或子課題的推廣應(yīng)用和實驗研究。二是對兄弟學(xué)校已經(jīng)出了成果的課題實驗的應(yīng)用和研究。更重要的是教研組自主開發(fā)教研教改課題實驗。讓現(xiàn)代教育理論體系與我們自己的教育教學(xué)實踐緊密結(jié)合的“橋梁”。

　　4、培養(yǎng)新教師和幫扶“薄弱”教師。教研組長可以在組內(nèi)開展“師徒結(jié)對”，督促學(xué)習(xí)提高，“集體診斷”等方式，幫助新上崗教師盡快進入角色，盡早走向成熟，幫助少數(shù)“薄弱”教師盡快提高教學(xué)水平，以實現(xiàn)全組成員整體水平的提高。

　　5、指導(dǎo)集體備課。學(xué)科教研組長要幫助和指導(dǎo)本學(xué)科的各年級備課組搞好集體備課。指導(dǎo)備課組分析和把握教材，制定出切實可行的學(xué)期教學(xué)計劃，指導(dǎo)檢查集體備課的質(zhì)量和執(zhí)行情況。

　　6、搞好考試管理。學(xué)科教研組長還有一個重要的職責(zé)，就是要協(xié)助教導(dǎo)主任做好每次學(xué)科期中期末考試的命題工作。還要組織好試卷的評閱，試卷和學(xué)生成績的分析，問題的歸納總結(jié)，改進和彌補措施的思考等。另一方面要有意布置學(xué)科教師對考題進行分類收編，共享，培養(yǎng)學(xué)科教師試題研究的能力。

　　7、組織開展學(xué)科課外活動。教研組長要思考、策劃、組織開展適合本學(xué)科特點，有助于激發(fā)學(xué)生對本學(xué)科學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生本學(xué)科知識面的學(xué)科課外活動。如競賽。

　　8、形成教研成果。教研組長要在日常的教學(xué)和教研活動中，勤收集、常歸納、多總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗，積累教研教改成果，形成資料。在收集和積累中不斷完善，在總結(jié)和反思中不斷提高。

教研組長培訓(xùn)心得體會3

　　一、對建構(gòu)主義的重新認識

　　建構(gòu)主義是課程改革重要的理論基礎(chǔ)和動力源泉�？梢钥吹綌�(shù)學(xué)課程標準、課標教材就是遵循建構(gòu)主義這一指導(dǎo)思想制定和編寫的。在基層進行的課程改革實驗也是基于對建構(gòu)主義的認識而進行的。讀了鄭教授的“建構(gòu)主義審思”一文，會發(fā)現(xiàn)過去我們對建構(gòu)主義在認識上有誤解和偏差。

　　建構(gòu)主義的核心所在是：學(xué)習(xí)并非學(xué)生對于教師所授予知識的被動接受，而是依據(jù)其已有的知識和經(jīng)驗所作的主動建構(gòu)。

　　但是，是不是知識不可能由教師直接傳遞給學(xué)生，或者說，只有通過主動探究，學(xué)生才有可能進行有意義的學(xué)習(xí)活動呢？實際上，“探究學(xué)習(xí)”在20世紀60年代的美國曾得到積極倡導(dǎo)，但最終失敗了�！笆�敗”的最重要原因就在于其基本立場的錯誤性。

　　鄭教授指出：“我們不應(yīng)將學(xué)習(xí)者的主動建構(gòu)與向其他人學(xué)習(xí)絕對地對立起來。恰恰相反，在明確肯定學(xué)習(xí)者主體地位的同時，也必須清楚地指明向其他人（包括各種教材與書本）學(xué)習(xí)，特別是教師的指導(dǎo)性工作的必要性和重要性�！迸_灣小學(xué)數(shù)學(xué)教育改革主要策劃者之一蔣治邦給予我們的主要啟示：“實驗課程的教學(xué)觀點被冠以‘建構(gòu)教學(xué)法’的卷標后，成為目前教育工作者之間爭議的焦點……‘實驗課程的精神是教師不可以告訴學(xué)童任何事’、‘任何解題方式必須由學(xué)童自己想出來’是目前對實驗課程最嚴重的誤解，必須……澄清�！�

　　還有對于建構(gòu)主義的一種誤解即認為學(xué)生的“主動建構(gòu)”主要地應(yīng)被理解成“動手實踐，實物操作”。事實上，建構(gòu)主義所直接涉及的只是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中內(nèi)在的思維活動，而沒有指明任何一種具體的學(xué)習(xí)形式。

　　反觀當(dāng)下的課堂教學(xué)，哪一節(jié)課不是讓學(xué)生去探究，去發(fā)現(xiàn)？如果這一節(jié)課沒有探究和發(fā)現(xiàn)，可能老師都不知道該怎么上了，或者被冠以“傳統(tǒng)教學(xué)”的帽子。實際上，根據(jù)鄭教授對建構(gòu)主義的論述，課堂教學(xué)既可以有探究活動，也可以沒有探究活動，既可以在老師的引導(dǎo)下進行探究，也可以由老師直接講授出來，既可以有顯性的動手活動，也可以沒有顯性的動手活動，既可以創(chuàng)設(shè)生活情景，也可以直接從數(shù)學(xué)出發(fā)。建構(gòu)主義的實質(zhì)不在于外顯的活動，而在于內(nèi)心的活動是否有意義、是否積極。

　　二、對課程改革長期性復(fù)雜性的思考

　　課程改革發(fā)展到今天，已經(jīng)進入到了一個新的歷史時期。應(yīng)當(dāng)說，對于課程改革的方向、課程改革的基本理念大家是接受的，是支持的。如果再回到原來的老路上去，大家肯定是不答應(yīng)的。關(guān)鍵是，課程改進程中出現(xiàn)的一些問題不能回避，需要認真思考，尋找解決的辦法。

　　鄭教授在《數(shù)學(xué)課程改革：何去何從》一文中指出：“數(shù)學(xué)教育改革必定是一個漸進的過程，不可能按照某個事先劃定的時間表畢其功于一役的”。正確的做法應(yīng)該是：“放慢節(jié)奏，認真總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，正視問題，解決問題，不斷前進�！蓖瑫r，課程改革是一個雙向互動的過程。

　　我完全贊同鄭教授的觀點。

　　這次課程改革是建國以來規(guī)模最大的一次，應(yīng)該預(yù)見到改革的艱巨性、復(fù)雜性，決不會按照改革設(shè)計者的“一廂情愿”畢其功于一役的。記得抗日戰(zhàn)爭初期，毛澤東就提出了“論持久戰(zhàn)”的觀點，其實質(zhì)就是“以空間換時間”。以中國廣袤的大地使日本陷入“人民戰(zhàn)爭的泥潭”，經(jīng)過防御、相持進入反攻，最后果真按照這一指導(dǎo)思想打敗了日本侵略者。現(xiàn)在的情形是，擁有高學(xué)歷的、專業(yè)水平比較高的小學(xué)數(shù)學(xué)教師在全國畢竟鳳毛麟角，大量的是年齡較大、學(xué)歷較低、專業(yè)水平較低的教師，這是不容回避的事實。要想使得他們經(jīng)過幾次培訓(xùn)就能“脫胎換骨”，是不現(xiàn)實的`。對待這樣的問題只能以“時間換空間”，課程改革只能是長期的、漸進的過程。

　　課程改革不是單向的，是雙向互動的。如果只是上面在搖旗吶喊，下面卻無動于衷，改革就不會取得良好的效果。即使再好的東西，也要大家接受了才能發(fā)揮好的作用。記得前幾年山東高考實行標準分，應(yīng)當(dāng)說這是科學(xué)的計分方法，但為什么不能實行下去了而又采用了原始分呢？原因就是懂得的人太少了。

　　三、對教材的再認識

　　課標教材與傳統(tǒng)教材相比確實先進多了，傳統(tǒng)教材表現(xiàn)形式單一，冷漠無情；注重知識結(jié)構(gòu)的嚴謹，嚴重脫離生活實際；注重知識的規(guī)范性和標準性，忽視了學(xué)生的個性發(fā)展；內(nèi)容狹窄，數(shù)與計算占了非常大的份量等等。新教材在這些方面都進行了糾正，內(nèi)容豐富多彩，表現(xiàn)形式靈活多樣，緊密結(jié)合生活實際，關(guān)注過程和方法、情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。廣大教師對新教材是歡迎的，是支持的。學(xué)生更是對新教材表現(xiàn)出極大的興趣。

　　但新教材也明顯存在著一些不足，值得我們注意。

　　鄭教授反對“一層卡一層”的現(xiàn)象，也就是課程標準“卡”教材，教材“卡”教師的教學(xué)。

教研組長培訓(xùn)心得體會4

　　20xx年1月7日，我有幸參加了xx縣教師進修學(xué)校組織的中學(xué)教研組長、年級組長培訓(xùn)班。通過培訓(xùn)受益匪淺。

　　此次培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩。有專題講座、課堂教學(xué)觀摩、實踐操作和教研組工作經(jīng)驗交流。進修學(xué)校中學(xué)部主任對《如何做好教研組長工作》進行了專題講座。各學(xué)科教研員對《新課程標準》進行了解讀。四位學(xué)校的教研組長介紹了本校教研組的工作經(jīng)驗。

　　培訓(xùn)雖然只有短短的兩天，但卻給我今后的工作和學(xué)習(xí)以鼓勵和鞭策，同時也指明了工作和學(xué)習(xí)前行的方向。原以為一名教研組長只是為組員服務(wù)，多干活就行，殊不知，要想成為一名合格的教研組組長，還要有科學(xué)發(fā)展的觀念。所以在今后的教研組工作中，自己要做到：

　　1、端正認識，正確定位，明確責(zé)任。

　　作為教研組長，要認真履行自己的職責(zé)，上讓領(lǐng)導(dǎo)放心，下對組員負責(zé)。要時刻牢記領(lǐng)導(dǎo)的信任與囑托，時刻把教研組工作作為自己教學(xué)工作的一部分，發(fā)揮自己最大的潛能，力求讓英語教研組擁有最強的凝聚力，以它獨特的魅力感染影響著我們組的每一個成員。自己將以最飽滿的工作熱情投入到教研組工作中，和英語組組員一起創(chuàng)出更多的精彩與輝煌。

　　2、上傳下達、團結(jié)同事、創(chuàng)新工作。

　　教研組長是學(xué)校教研活動的具體組織者、實施者，在學(xué)校和教師之間起著紐帶作用，是教師和學(xué)校進行溝通的橋梁，上下信息暢通才能有效保證學(xué)校教學(xué)教研活動的順利開展。在組內(nèi)，自己要團結(jié)同事，以自己的人格魅力，感染凝聚每一個成員，充分調(diào)動每一位教師的積極性，發(fā)掘每一人的`教學(xué)閃光點，人人都出一招，促進教育教研工作的開展。

　　3、立足實際、強化教研、以研促教。

　　我們教研組是全校最大教研組之一。我們將立足我校實際，提升教研軟環(huán)境。一是多學(xué)習(xí)，走出去向先進學(xué)校學(xué)習(xí)，坐下來內(nèi)部觀摩。二是健全教研制度，培養(yǎng)每一位英語教師都能上一節(jié)校級公開課。三是加強校本教研，堅持學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式，把集體備課活動落到實處。四是注意資料搜集積累，并做到資源共享。

　　4、加強學(xué)習(xí)、提升專業(yè)、學(xué)研結(jié)合。

　　作為教研組長，理應(yīng)是教學(xué)教研的示范者，個人的素質(zhì)修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平直接影響到教研活動的效果乃至課堂教學(xué)質(zhì)量的高低。正因為如此，教研組長的職責(zé)促使自己將不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，確保自己走在學(xué)科教研的前沿，以便更好地帶動全組教師。自己曾經(jīng)參加新課程的學(xué)習(xí)，聽過許多成功的課堂教學(xué)的案例，在自己的教學(xué)實踐中，從備課、課堂教學(xué)、作業(yè)布置、學(xué)生輔導(dǎo)、學(xué)生評價等許多方面進行了探索，無論是成功的經(jīng)驗，還是失敗的教訓(xùn)，我都將拿來和同組的教師一起分享，讓老師少走彎路。

　　5、網(wǎng)絡(luò)研修 專業(yè)發(fā)展 共同提高

　　伴隨著信息技術(shù)的發(fā)展及課程改革，網(wǎng)絡(luò)逐漸滲透到人們的生活與工作中，網(wǎng)絡(luò)教研也在各地蓬勃發(fā)展。自己將帶領(lǐng)全組老師利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，拓展教研空間，積極參加網(wǎng)絡(luò)教研活動。通過加入qq群組、撰寫教學(xué)博客、走進uc教研空間，使我們在感知新信息、新理念、新構(gòu)想等方面獲益，同時也將對我們自己教研成果的一種反思和展示。

教研組長培訓(xùn)心得體會5

　　序篇：到來

　　金色的九月，秋高氣爽，陽光灑在大地上，我有幸參加了由北華大學(xué)組織的教研組長培訓(xùn)班活動，主辦地點是吉林市的吉林農(nóng)機學(xué)院培訓(xùn)基地，在29月11日我又一次回到了這個我18年前大學(xué)——北華大學(xué)前身吉林師范學(xué)院所在的城市，經(jīng)過20年的發(fā)展，這里的變化可謂煥然一新，但我總是在腦海中以為還是曾經(jīng)的熟悉。

　　主篇：學(xué)習(xí)篇

　　從9月12日開始我們進入到了學(xué)習(xí)階段，到9月16日歷時5天時間，雖然時間是短暫的，但記憶是長久的。此次學(xué)習(xí)活動由北華大學(xué)教師劉君老師擔(dān)任主講與班主任工作，還請到了東北師大的李淑文老師，北華大學(xué)的姜元正老師，北華大學(xué)的楊鳳云老師，東北師大的韓繼偉老師，北華大學(xué)的譚希麗老師進行了相關(guān)的講座。

　　首先，由北華大學(xué)數(shù)學(xué)與統(tǒng)計學(xué)院的劉君老師做了開幕式與主講了《新課程改革下教師的職業(yè)發(fā)展》。

　　其次，由楊鳳云老師組織了破冰之旅，使我們明白了如何調(diào)整工作中的緊張與集中精力，并做了一些相關(guān)的智慧類游戲，使學(xué)習(xí)生活更加豐富，使我們知道不僅要關(guān)心學(xué)生們的學(xué)習(xí)，還要關(guān)心學(xué)生們的身體，做到身心全面發(fā)展。

　　之后，又有韓繼偉老師主講的《高中數(shù)學(xué)教學(xué)困境及應(yīng)對策略》，在講解中使我明白了老師教學(xué)要回到事物的根源，看到概念的本質(zhì)，追本溯源。譚希麗老師主講的《SPSS軟件在成績數(shù)據(jù)分析中應(yīng)用》，學(xué)會了新的評價手段。李淑文老師的《關(guān)于核心教育的思考——基于高中數(shù)學(xué)課程標準》。姜元正老師主講的多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用一，二。主要講解了微課與幾何畫板。劉君老師主講的《專題研討——如何集體備課》、《如何解讀高中新課程標準》、《如何撰寫教育科研論文》。

　　升華篇：學(xué)習(xí)心得

　　各位專家老師用生動有趣的事例，和優(yōu)美詼諧的語言為我們進行了深入淺出有理有據(jù)的講解。使我們從中學(xué)習(xí)了很多東西，取得了相應(yīng)的提升，使我們對于教研的工作有了深入的了解與認識，在實踐中提高自己的認識，升華自己的理論水平，對自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己，完善自我有著深刻的意義。

　　劉老師從教研組建設(shè)的價值、功能、導(dǎo)向、困惑、組長、活動、評價、案例等8個方面展開闡述，對我們教研組長的工作是一種巨大的鞭策與鼓舞。通過學(xué)習(xí)，使我認識到了作為教研組長身肩的使命和責(zé)任，同時也使我有了方向，學(xué)會了如何有效地開展好本校教研組工作。自從聽了劉老師的講座，我初步明確了如何建設(shè)一個合格的教研組，認清了教研組長工作的基本方向，也知道當(dāng)好一名教研組長應(yīng)該具備的人格魅力、精湛業(yè)務(wù)、改革先鋒等基本素質(zhì)。尤其是劉老師“如何解讀高中新課程標準”使我們明確了方向，有了找到組織的感覺。一個個精彩的案例和理論，讓我一次次與大師們近距離的接觸，沐浴著如春風(fēng)般的教育理論，徐徐吹開我心頭緊鎖的濃霧，讓我豁然開朗、茅塞頓開。

　　姜老師的多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用，講解實在、好用、適用，還介紹了翻轉(zhuǎn)課堂，體味了新事物的運用與現(xiàn)實條件間的關(guān)系，介紹了永吉四中在這一面取得的成績，充分說明了這一課堂形式的價值，也介紹了一些地方失敗的原因，使我們認識到了不是人家成功了的就一定是好的`，適合才是真道理。

　　通過本次學(xué)習(xí)活動使我認識到了團結(jié)才能有力量，教研組作為一個整體，必須共同協(xié)作，共同進步，必須要采用行之有效的方法來促進教學(xué)，管理教學(xué)。最后，我明白了重視教研組建設(shè)，研究教研組管理的基本原則，開展富有個性的校本研究，使教研組管理邁上新臺階，這是我本次參加培訓(xùn)的主要奮斗目標。這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我受益匪淺，不僅提升了教育理念，也拓寬了視野。體會是可以記錄的，但心靈的感受可能是無法言語的，只有自己的經(jīng)歷，才會有認識上的提高。各位專家給我的就像指路明燈，就像大海上漂泊船只的領(lǐng)航員。我感到自己在改變，課堂在改變，學(xué)生在改變，我的內(nèi)心激動、興奮，有了一點一滴的進步和提高，我的內(nèi)心有按捺不住的快樂與幸福。在今后的教育教學(xué)工作中，我將以豐實的理論知識來武裝自己，將課堂教學(xué)提升到新的高度。腳踏實地開展教研組的活動建設(shè)，從一點一滴做起，為學(xué)校的教學(xué)工作獻出一份力量。

　　后序篇：希望

　　學(xué)以致用才是硬道理，才是事物價值的真正的體現(xiàn)，讓我們用未來的成果來回報本次學(xué)習(xí)吧，希望我國組織的國培與省培活動越辦越好。

教研組長培訓(xùn)心得體會6

　　通過兩天的教研組長的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，特別是聽了李雪梅主任的講座后，使我受益匪淺，感觸頗多。這些年來，我教過各式各樣的學(xué)生，遇到過各種各樣的問題，在這里，我想把自己做教師多年來的一些體會給大家共享，希望大家都做一個讓學(xué)生喜歡的教師。

　　首先教師自己要業(yè)務(wù)精通，教師一定要多學(xué)習(xí)。博覽群書，不僅要知道本學(xué)科的知識，還要盡可能去學(xué)習(xí)學(xué)科外的知識。只有但教師的視野比課程標準寬廣得無可比擬的時候，教師才能成為教育過程中的真正能手、藝術(shù)家和詩人，才能讓學(xué)生感受到你的博學(xué)多才，自然會贏得學(xué)生心中的敬意。讓學(xué)生自覺主動的學(xué)習(xí)，起到事半功倍的效果。

　　其次，教師要以身作則，做好示范，要求學(xué)生要做到的，自己要先做到，例如：要求學(xué)生上課不遲到，自己就應(yīng)該提前走到教室，做好準備；要求學(xué)生做的作業(yè)，自己先要作一遍；學(xué)生考試做題時，老師也要跟著一起做，讓學(xué)生確信老師不僅“動口” ，而且還真“動手”。這樣在老師的帶動下，一定會有許多的同學(xué)跟著老師做好每一件事。

　　最后，教師要尊重學(xué)生，因為要求學(xué)生尊重自己，自己首先要尊重學(xué)生，不要大聲訓(xùn)斥、體罰學(xué)生，即使學(xué)生在課堂內(nèi)外做錯了事，教師也應(yīng)該帶著愛心走向他們，并且用一種委婉的方式機智的同他們交談，也能達到教育效果�！皬�?zhí)m遺像”的故事，就體現(xiàn)了老師的.機智，讓全班同學(xué)都理解掌握了“像”和“遺像”的聯(lián)系和區(qū)別，也讓那位調(diào)皮打混的學(xué)生從此改正了缺點，認真學(xué)習(xí)。

　　作為一名教師，只有當(dāng)你受到學(xué)生喜愛時，才能真正的體現(xiàn)自己的最大價值，只有走進孩子的心靈，才能走向教育的成功。

教研組長培訓(xùn)心得體會7

　　20xx年11月1日，四間房中心校組織全鄉(xiāng)中小學(xué)教務(wù)主任及教研組長22人，赴古都，和全國10余個省市的近500名教育同仁，參加了全國智慧教育基礎(chǔ)教育研究院舉辦的中小學(xué)教研（備課）組長績效核心能力研修班培訓(xùn)。聆聽專家講座后的培訓(xùn)，讓我對教研有的清晰的認識，教研重在研，為我今后如何開展教研指明了方向。

　　11月2日上午xxx教授分享了是學(xué)校的基礎(chǔ)研發(fā)機構(gòu)，是校本研修的最基本單元，是教研組長和成員專業(yè)成長和能力提升的平臺，教研組姓“研”不姓“教”。教研組首先是學(xué)術(shù)機構(gòu)，他的靈魂在研究，目的在發(fā)展、形式在團隊合作，目標在共同成長。教研組長要具備較強的組織和溝通的素質(zhì)。具備熟知學(xué)科教研組建設(shè)基本規(guī)律的，具備一位優(yōu)秀學(xué)科教師的素質(zhì)，具備較強的研究素質(zhì)，具備比較強的課程改革的素質(zhì)。

　　11月2日下午三所一線學(xué)校優(yōu)秀教師分享他們學(xué)校的.教研方法和成果，各級教研室,精英團隊,課題組,學(xué)校教研,學(xué)習(xí),研究,指導(dǎo),培養(yǎng),善于學(xué)習(xí),團結(jié)進取,不怕失敗,不斷開拓.教育科研的宗旨：讓每個教育工作者都能夠與時俱進，滿足學(xué)校教育的各種需要，不斷適應(yīng)發(fā)展變化的新形勢。這個“時”，指的是外部教育環(huán)境，國家的大政方針、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、所教學(xué)生的變化等情況。教育科研的方法：問題課題化：遇到問題或者困惑，把你的思考與對策進行梳理與并同伴交流，再付諸行動實踐就是科研。如果形成文字就是課題。

　　11月3日上午，吳義霞分享了切片教學(xué)診斷，以錄像觀察與現(xiàn)場觀課相結(jié)合，以定性與定量相結(jié)合的視頻分析方式，提取典型的、有價值的切片（教學(xué)行為片段），進行診斷分析，指出優(yōu)點與不足，然后通過查閱文獻，尋找理論支撐，歸納教學(xué)行為背后所蘊藏的典型經(jīng)驗，成為為操作性理論。從而構(gòu)建有效的課堂教學(xué)，促進教師專業(yè)技能的提升。1.切片聚焦一個獨立的教學(xué)設(shè)計活動2.切片使教學(xué)情境再現(xiàn)，實現(xiàn)了評課的可視化、情境化。3.切片能承載或體現(xiàn)教師某一教學(xué)設(shè)計的經(jīng)驗、智慧。4.切片提煉生動、典型的教學(xué)理論（經(jīng)驗的理性化）。

教研組長培訓(xùn)心得體會8

　　 20xx年4月25日——27日，我有幸參加了衛(wèi)輝市首次中小學(xué)教研組長培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中，聽了豐玉萍老師的講座《關(guān)于“走上教師專業(yè)發(fā)展的高速路----怎樣有效備課》，候舒霞老師的講座《心之力》，張薇張主任的講座。下面是我聽了老師們講座的自我反思

　　（一）讓學(xué)習(xí)成為一種生活方式本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。 這些專家與名師都有一個共同的嗜好——讀書，他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書。這次培訓(xùn)讓我覺得自身知識的貧乏。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要讀書，在讀書的過程中，學(xué)會思考，在思考中進步。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。在信息化時代，只有堅持不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時代發(fā)展的需要而不致于落伍。

　�。ǘ�）讓反思成為一種習(xí)慣。教師尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。但教師不能只是課堂教學(xué)的機械執(zhí)行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。各位老師的講座，讓我深深感受到，有效的數(shù)學(xué)課堂要以人為本、回歸生活、注重發(fā)展，盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的.課堂情境，把抽象的數(shù)學(xué)知識化為具體的、摸得著的、看得見的、可操作的數(shù)學(xué)。所以在教學(xué)中要注意從學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實出發(fā)，引領(lǐng)學(xué)生不斷經(jīng)歷艱辛的自主探索學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生親歷數(shù)學(xué)的“再發(fā)現(xiàn)”“再創(chuàng)造”過程，不僅僅讓學(xué)生學(xué)會知識，更主要讓學(xué)生感受如何學(xué)習(xí)，實現(xiàn)數(shù)學(xué)課程促進學(xué)生全面、可持續(xù)、和諧發(fā)展的特點。其實平時教學(xué)我也會萌發(fā)許多的想法，閃現(xiàn)許多的靈感，但是事后總是沒有把這種思維的火花及時地記錄下來，成為自己的一種教育資源。這幾天集中學(xué)習(xí)讓我靜下心反思自己的教學(xué)實踐，發(fā)現(xiàn)了很多誤區(qū)，也總結(jié)了很多的經(jīng)驗。所以不斷總結(jié)、及時反思這種優(yōu)秀行為應(yīng)成為一種堅持的習(xí)慣。

教研組長培訓(xùn)心得體會9

　　從xxxx年xx月xx日—xx月xx日，在xxx學(xué)校進修學(xué)校我有幸參加了教研員、學(xué)科組長培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過此次培訓(xùn)，我收獲頗多。xxxx老師關(guān)于有效開展校本教研的實踐與思考中說到學(xué)校要成長為一個科研型的學(xué)校，那么老師就要成為科研型的教師。通過此次培訓(xùn)，讓我開闊了視野，增長了見識，收獲很豐厚，真正了解教研員的工作方向、工作方法、工作職責(zé)，同時感到教研員的責(zé)任重大。以下兩點是我在學(xué)習(xí)中的最大收獲：

　　一、反思自己，提高認識

　　通過__老師的講解，讓我明確了校本教研的方式與流程。聽了包頭市教研員王榮和內(nèi)蒙古電教館劉彥澤等專家的講座，不禁反思起自己的工作。我們除了缺少專家自身的優(yōu)勢和理論研究者的扶持外，實踐經(jīng)驗不該缺乏，我們本身是一線的教師，都深入課堂，平時聽的課也不少，只是把握不準方向，使我們的問題改進并不大。反思自己在平時的教研活動中，稀里糊涂，只是就事論事，沒有上升到一定的.理論高度，沒有一個具體的活動流程和有效的活動方式，所以教師參加活動的積極性不高，每次的活動效果也可想而知。通過學(xué)習(xí)讓我跳出來看自己的所為，由于我們自身的欠缺和條件限制，致使我們的眼界狹窄，看問題沒有深度。在平時的工作中我們忽略了好多關(guān)鍵性的東西，對一些教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)行為所引發(fā)的結(jié)果，分析不透，甚至不會分析。我們不僅僅缺乏嚴謹務(wù)實的學(xué)術(shù)態(tài)度、理論聯(lián)系實踐的認知、科學(xué)可行的操作方法，我們更缺少的是做業(yè)務(wù)的心境。所以在盡頭的教研活動中應(yīng)多注意以上問題，爭取有大地突破。

　　二、找準切入點，開展教研活動

　　有培訓(xùn)就有學(xué)習(xí)，有學(xué)習(xí)就會與收獲，構(gòu)建有效教研，才能提升教學(xué)質(zhì)量。我們要結(jié)合自己學(xué)校的實際，從五個環(huán)節(jié)來進行教研活動：

　　1、明確教研活動的目標；

　　2、找準教研活動的切入點；

　　3、發(fā)現(xiàn)問題及時處理；

　　4、精心設(shè)記教研活動內(nèi)容，滿足教師的實際需求；

　　5、讓教師帶著問題、困惑來，明明白白的回去。在每次的教研活動后，要認真反思，正如專家所講“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果寫三年反思就一定能成為名師�！苯萄袉T要用自己的智慧去完成每次的教研活動。我們應(yīng)該既要做一個與時俱進的教研員，更要做一個求真務(wù)實的教研員。

　　通過這次培訓(xùn)，讓我深知自己的綜合素質(zhì)離一個合格的教研員還有很大的差距，還要系統(tǒng)的掌握學(xué)科知識，還要掌握教研的總體趨勢、學(xué)科的發(fā)展趨勢。因為只有了解前沿的態(tài)勢，了解所在區(qū)域教研狀況，知己知彼，才能準確的為自身工作定位，把握好研究方向。

　　今后的工作中我將對所學(xué)知識認真進行消化吸收，使之成為自己工作的財富，把本次培訓(xùn)中學(xué)到的知識運用到實際工作中，指導(dǎo)好自己的工作，并以這次學(xué)習(xí)為新的起點，自己增強學(xué)習(xí)意識，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，在實踐中不斷提高自身的綜合素質(zhì)與工作能力。

教研組長培訓(xùn)心得體會10

　　我有幸參加由湛江市教育局組織的“湛江市中學(xué)體育科組長培訓(xùn)”，這次培訓(xùn)雖然時間不長，但留給我的收獲與思考頗豐。這次培訓(xùn)通過專家講座、典型案例分析、主題研討、實地考察、體驗學(xué)習(xí)等方式進行。

　　教育專家們的講座精心、課件精美、發(fā)言精彩。他們身上、言語中透露出來的精神光芒，給我們每一位學(xué)習(xí)者以智慧的啟迪，開拓了我們的視野，改變了我們的工作觀念和態(tài)度。

　　通過學(xué)習(xí)也使我意識到了作為教研組長身肩的使命和責(zé)任，同時也使我有了方向，學(xué)會了如何有效地開展好本科組教研工作。使我充分地認識到，團結(jié)才能有力量，教研組作為一個整體，必須共同協(xié)作，共同進步，必須要采用行之有效的`方法來促進教學(xué)，管理教學(xué)，促進教研組的進步。為加強教研組的建設(shè)，對此有幾點感受：

　　一、提高自身修養(yǎng)，提升團隊能力。

　　有這么一句話——工作需要助跑器。是的，教研組長就是教研組的助跑器。我們要擁有一支具有凝聚力、團結(jié)、和諧的團隊；我們要有吃苦耐勞的精神、需要有良好的協(xié)調(diào)能力；要在教學(xué)中有一塊自由支配的“自留地”，在快樂中收獲總結(jié)經(jīng)驗；要把組內(nèi)的每一位老師當(dāng)成自己的老師，互相學(xué)習(xí)。讓組內(nèi)的第一位老師都不斷成長，使教研組真正成為一個團結(jié)向上的共同體。

　　二、轉(zhuǎn)變教研觀念，推動組內(nèi)發(fā)展。

　　新課程改革對教研工作提出了更高的要求，傳統(tǒng)的教研工作、教研經(jīng)驗、教研方式已不能適應(yīng)新課程改革的需要，在這種情況下，教研組長應(yīng)以新課程目標為導(dǎo)向，用新的教研觀念和教育理念圍繞新課程的實施，有目的、有計劃、有組織的開展研究，在研究過程中要有新的創(chuàng)意，要采用新的教研方式和方法，為教學(xué)研究的發(fā)展探索新路。

　　三、加強校本教研，促進教師發(fā)展。

　　校本教研的目的是推進新課程實驗的實施及提高教師素質(zhì)，提升教師的科研能力，提高了校本研究的水平。校本研究以學(xué)校為主體，教師是否轉(zhuǎn)變成為一個研究者，直接關(guān)系到校本研究能否得到落實。所以我認為校本教研要以科學(xué)的態(tài)度、科研的方法進行，每位老師只能不斷深入地學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)發(fā)展。

　　通過次培訓(xùn)我真正感受到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到教研組長賦有的責(zé)任。我知道培訓(xùn)只是一個引領(lǐng)，一個導(dǎo)航，主要是靠我們自己去感悟，去體驗，去總結(jié)，去反思。科組長培訓(xùn)給了我成長的挑戰(zhàn)，同樣也給我一個磨礪的平臺。我會在今后的工作中，不斷學(xué)習(xí)，為做一名稱職的科組長而努力。

教研組長培訓(xùn)心得體會11

　　這次培訓(xùn)分兩次階段，第一階段以專家和老師的專題報告為主，明確教研組長的職責(zé)和如何去做好教研組的建設(shè)，第二階段年級集體備課活動展示體會如何開展年級集體備課，提高集體備課效率。

　　第一階段，理論性較強，雖有三位一線的主任或組長介紹他們好的做法，但是還不夠具體，或是覺得創(chuàng)新性不夠，較常規(guī)，各年級的集體備課落實問題一直是我作為組長所困惑的問題。在第二階段，南昌二中初一集體備課活動的參加給人一種新意。下面以南昌二中初一集體備課活動為主，談?wù)勛约旱捏w會。

　　南昌二中初一數(shù)學(xué)集體備課活動，在組長曾華的主持下，他們以教師研修本為藍本進行集體備課反思，大部分老師很年輕，不斷在反思中成長，集體研修活動的流程分為上周授課情況的反思和總結(jié)，以及下周內(nèi)容安排。下周內(nèi)容安排的初步制定由一位老師主講進行同課同構(gòu)，下周教學(xué)內(nèi)容及安排的討論修訂。

　�。ㄒ唬┱n堂教學(xué)反思和總結(jié)對于上周的四到五節(jié)課，每節(jié)課在成功點、失敗點、補救點、遺漏點、改進點、創(chuàng)新點六個方面進行反思，老師不一定在所有方面都需填寫。

　　（二）校本作業(yè)本對于題目的錯誤，合適、合理性，如時間等方面進行修訂。

　�。ㄈ�）下周課初步制定重點難點、考點疑點、盲點易錯點以及引入、過程與方法、活動安排、作業(yè)。

　�。ㄋ模┚瓦@位老師的構(gòu)想提出意見，進行討論修改，最后得出最終的`修改方案。

　　我們應(yīng)從三方面改變教學(xué)理念：（1）改變傳統(tǒng)的教育觀念，提高對學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的要求；（2）注意研究有效的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力；（3）有意識地培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的愿望。做好集體備課、資源共享，認真上好每一節(jié)課，課后輔導(dǎo)，課堂教學(xué)案例研究。

教研組長培訓(xùn)心得體會12

　　這個學(xué)期，我有機會參加了這次區(qū)組織的教研組長培訓(xùn)班，為期三個月的學(xué)習(xí)，想起來還是有一定收獲的。在繁忙的教學(xué)工作之余，讓自己有時間坐下來聽幾場有水平的講座，也是一種很不錯的學(xué)習(xí)機會。盡管培訓(xùn)安排了好幾次培訓(xùn)時間都是在周末進行的，培訓(xùn)地點又路途遙遠，大部分老師都感到很累很累，但是回過頭看看，這樣的累，換來的是一次次認識的提高，一次次地促使自己也更多地對教育教學(xué)進行審視和思考，應(yīng)該說，還是值得的。

　　從接到培訓(xùn)通知開始，就能感覺到教育局對這次語、數(shù)、英教研組長培訓(xùn)活動的高度重視，這種重視甚至于有點讓人受寵若驚，因為，有不少老師也許也有像我一樣的感覺，哪有這么嚴格的培訓(xùn)活動啊，從來沒見過。嚴格的考勤制度讓人就覺得氣氛的'非凡，果然，在培訓(xùn)中我們也深深地感受到了這一點，極其嚴格的簽名、點名、請假制度，是我見過的最為嚴格的一次。有了制度的保證，讓大家對這次培訓(xùn)的重要性有了全新的認識。

　　應(yīng)該說，最為難得的是，這次能聽到來自上海的六位專家的高水平的講座。他們有著多年的研究，總結(jié)出來的思想，既精辟又簡潔，有不少思想讓我們感到耳目一新。

　　如第一場周彬博士的《叩問課堂：課堂教學(xué)的前因后果》，從多個角度引領(lǐng)我們思索了現(xiàn)實中的種種教育教學(xué)問題，也讓我們跟著他，能冷靜地思考我們的工作性質(zhì)、工作矛盾，以及種種可以解決或解決不了的問題。周老師的演講生動活潑、引人入勝，富有感染力，是一場很難得聽到的講座內(nèi)容。

　　再如第二場王建軍博士的《教師專業(yè)發(fā)展的理論與實踐》，也是一場不可多得的講座，盡管他的普通話聽起來比較不流暢，但是老師們都聽得很認真，普遍感到他對于教育教學(xué)的思考非常深刻，專業(yè)性強。廣博的知識面也讓我們擴展了視野。

　　而最有收獲的應(yīng)該數(shù)王潔老師的《提高課堂教學(xué)的有效性——以課例為載體的校本教研》，盡管這是我筆記記得最少的一次，但是卻是感到最有收獲的一次，王潔老師有著豐富的經(jīng)驗，尤其是她曾長期深入課堂，尤其是深入普通學(xué)校的課堂，面對面地、平等地、友好地、善意地帶著一線的老師，經(jīng)歷了一次次完整的校本教研活動，讓我們能有機會地看到了如何真正進行有效的校本教研活動的范本，是非常難得的一次示范。我個人認為，王潔老師這樣的研究，這樣的講座，對于我們教研組長來說，是最為有效的及時雨，因為她就像一位知識淵博的長者，手把手地教你干活，教你如何做研究，如何做有效的教學(xué)研究。聽完的感覺就是，如果能真正有機會跟著王潔做一次這樣的教學(xué)研究，那將是作為一位老師最為幸運的事了。而我們的現(xiàn)實呢？遠遠無法達到這樣的境界，因為，沒有專家的引領(lǐng)，只有憑空地編造材料，那樣的研究想起來也許只能算是偽科研，假研究吧。

　　另外幾場講座也各有所長，在此不再多講。只一點遺憾就是，經(jīng)過了這次培訓(xùn)，應(yīng)該是有了不少的收獲，但是對于如何更好地當(dāng)好學(xué)校教研組長，似乎沒有太大的進步，不知道是不是大部分講座的針對性不太強的原因，這是我個人的感覺，也算是實話實說了。

教研組長培訓(xùn)心得體會13

　　我有幸于xx月xx日和xx日參加了進修校組織的“數(shù)學(xué)教研組長培訓(xùn)”活動。此次活動的目的是：規(guī)范數(shù)學(xué)教研活動，探究有效的教研方法，著力提高教學(xué)質(zhì)量。其內(nèi)容豐富，有集體備課活動，有名師講座還有優(yōu)秀教師的示范課；形式也多樣化，有分散有集中更有互動研討，教研氛圍濃厚將活動開展地轟轟烈烈，也讓我們這些一線教師真正體會到了什么是“有效”的數(shù)學(xué)教研，現(xiàn)將我的一些感悟與各位同仁一同分享。

　　一、要做一個學(xué)習(xí)型的教師和教研組長

　　學(xué)習(xí)是教師的生命，生命的長度是有限的，但是我們可以用知識來拓寬生命的寬度和高度，可以讓有限的生命走向無限。在當(dāng)今科技化信息化的時代，教師更應(yīng)該是一個學(xué)習(xí)型的智者，讓學(xué)生為你淵博的知識而折服。我作為一名教師既要向有經(jīng)驗的名師學(xué)習(xí)更要向書本學(xué)習(xí)，還要向不如你的老師學(xué)習(xí)，因為他們的遺憾將會是我通向成功的奠基之石，只有這樣不斷學(xué)習(xí)的我才能教出學(xué)科的味道，教出學(xué)科的品味，教出學(xué)科的境界；作為同時教研組長的我還要帶領(lǐng)全校老師共同學(xué)習(xí)，讓年青教師向老教師學(xué)習(xí)，讓他們稚嫩的羽翼豐滿起來；同時發(fā)揮老教師的傳代作用，讓他們體現(xiàn)自身的.價值同時幫他們消除職業(yè)的倦��；有機會還可以組織大家去名校向名師學(xué)習(xí)，讓大家都成為業(yè)務(wù)精湛的專家。

　　二、要做敏于思考的先鋒

　　思考可以讓我們不斷成長，讓我們進步，因此我們要在思考的狀態(tài)下工作。教學(xué)中要思考教什么，該怎樣教，為什么要這樣教，這些在我平時的工作中都做到了，但這次活動讓我明白我們要思考的遠遠不止這些，我們除了要思考上述的內(nèi)容外，還要思考編者的目的以及這些內(nèi)容還可以怎樣變化。

　　三、要做善于寫反思集的能手

　　這點是我的軟弱之處，其實在教學(xué)中我也經(jīng)常反思，也有很多靈感和想法，但遺憾的是我竟讓這些寶貴的東西轉(zhuǎn)眼即逝，沒有留住他們思維的痕跡，這也是我提高不快的重要原因吧。李雪梅老師說的好“寫一輩子的教案不如寫三年的反思集”，在以后的教學(xué)中我不但要要求自己勤寫反思集，我還要帶領(lǐng)全校老師一起寫反思集。

　　四、談?wù)勎易约涸诮萄谢顒又械囊恍├Щ?/strong>

　　我們學(xué)校的所有數(shù)學(xué)老師工作都很認真，教學(xué)也很努力，間周一次的集體備課和說課活動都開展的有聲有色，確實將教研活動落到了實處，但是我覺得最難的就是我們的理論知識太貧乏了，我時常覺得連自己很多理論方面的知識都不成熟，所以我非常希望進修校多組織一些教研活動，讓我們能有更多的機會向城里面的優(yōu)秀教師和名師學(xué)習(xí)，這樣我們才能真正地得到提高。

　　非常感謝進修校組織了這樣一次活動，讓我學(xué)習(xí)了不少的知識和教研經(jīng)驗以及教學(xué)方法，我也會在以后的教學(xué)中再接再厲讓自己做得越來越好。

教研組長培訓(xùn)心得體會14