親子共讀心得體會(huì)
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來,這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢?以下是小編為大家收集的親子共讀心得體會(huì),希望能夠幫助到大家。
親子共讀心得體會(huì) 篇1
書是人類進(jìn)步的階梯,終身的伴侶,最誠(chéng)摯的朋友。培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,讓孩子感到讀書的樂趣。我們的做法是:找一些相關(guān)的、充滿童趣的書籍,和孩子共同閱讀,慢慢地,孩子的知識(shí)面會(huì)變得開闊起來,孩子的思路會(huì)變得活躍起來。在此談兩點(diǎn)體會(huì)。
首先,培養(yǎng)孩子閱讀的興趣,要營(yíng)造家庭閱讀氛圍。一是家里要有書,讓孩子經(jīng)常接觸到書,把書放在孩子每日見到的地方。天長(zhǎng)日久,孩子每天所見的都是書,隨意翻翻,慢慢就會(huì)對(duì)書籍產(chǎn)生興趣。在家里,我們專門有一間書房,買了許多相關(guān)的、充滿童趣的書籍,如《漫畫三字經(jīng)》、《圖說天下》及中外童話名著等。二是家長(zhǎng)要成為孩子讀書的伙伴。身教重于言教,只有熱愛讀書的家長(zhǎng)才能培養(yǎng)出愛讀書的孩子。家長(zhǎng)首先要喜歡閱讀,用自己的行為潛移默化地帶動(dòng)孩子閱讀,培養(yǎng)孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的初期,最重要是多閱讀文章給孩子聽,這樣不僅可以延長(zhǎng)孩子有意注意時(shí)間,增加孩子的識(shí)字量,激發(fā)孩子的想象力,促進(jìn)他們的情感發(fā)育,更重要的是可以培養(yǎng)他們讀書的興趣,從而使孩子自覺自愿的想去讀書,孩子讀書興趣上來了,熱情高漲了,慢慢地,他們對(duì)讀書的態(tài)度就會(huì)變成了“我要讀”。自從郭芷鍵讀小學(xué)后,我們基本堅(jiān)持在睡覺前和孩子共同用普通話輪流讀2-3篇童話或小故事,至今已讀完了《夏絡(luò)的網(wǎng)》、《中外著名童話遜、《格林童話選集》等書籍。
周末,我們利用在家休息時(shí)還經(jīng)常鼓勵(lì)郭芷鍵把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來,把自己的看法和觀點(diǎn)講出來。
其次,培養(yǎng)孩子閱讀的興趣,要把權(quán)利交給孩子。把閱讀選擇的權(quán)利交給孩子,盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。閱讀是一種求知行為,也是一種享受。通常,孩子所閱讀書刊的內(nèi)容范圍越廣越好。一般說來,從上小學(xué)開始,大部分孩子在閱讀內(nèi)容的`選擇方面已逐漸形成自己的愛好和興趣。對(duì)此,家長(zhǎng)應(yīng)注意觀察、了解和引導(dǎo),不宜過多地干涉。
課外閱讀是自由的閱讀,一定讀什么或一定不讀什么,不該由別人去決定,而該由興趣決定。不要規(guī)定孩子讀書時(shí)一定要摘好詞好句或?qū)懽x后感,結(jié)果導(dǎo)致孩子把讀書當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)。成人尚且喜歡尋一處幽靜的地方喝茶看書,悠然自得,為什么偏偏要孩子一看書,就要正襟危坐,還要寫無感可發(fā)、無言下筆的讀后感呢?因此,給孩子閱讀的自由是非常有必要的,尤其對(duì)初接觸閱讀的孩子來更是如此。我們家里從不限制孩子讀書的內(nèi)容,只要郭芷鍵喜歡都可以自由翻閱,所以他看的書很雜,他在無拘無束的閱讀中感受到了書中的樂趣。
親子共讀心得體會(huì) 篇2
寒假期間,我們積極響應(yīng)學(xué)校發(fā)起的寒假親子讀書活動(dòng)倡議書《倡導(dǎo)親子共讀、營(yíng)造書香家庭》活動(dòng),我和孩子把學(xué)校推薦的閱讀書目進(jìn)行了認(rèn)真研究,并從中選取了兩本書做為本假期親子共讀的必讀書目,同時(shí),制定了切實(shí)可行的寒假讀書計(jì)劃。
一、親子共讀的必讀書目。經(jīng)過和孩子的`認(rèn)真討論后,最終決定從學(xué)校推薦的書目中選擇兩本書,它們分別是:《寶葫蘆的秘密》和《長(zhǎng)襪子皮皮》。
二、親子共讀的時(shí)間安排。總體安排為春節(jié)前閱讀《寶葫蘆的秘密》,春節(jié)后閱讀《長(zhǎng)襪子皮皮》,每天的固定閱讀時(shí)間為晚上八點(diǎn)至九點(diǎn),最少不得低于半個(gè)小時(shí),其它時(shí)間根據(jù)實(shí)際情況,隨便安排。兩本書的具體閱讀時(shí)間安排如下:
1、《寶葫蘆的秘密》自臘月十七日至臘月二十九日,共十三天。本書共有三十一小節(jié),每天閱讀三個(gè)小節(jié),十一天讀完,剩余兩天整理讀書筆記,寫讀后感。
2、《長(zhǎng)襪子皮皮》自正月初二開始,至正月十七日,共十六天。本書共有二十五個(gè)章節(jié),計(jì)劃每天閱讀二個(gè)章節(jié),十三天讀完,剩余三天整理筆記,隨筆,寫閱讀體會(huì)。
3、臘月三十和正月初一為除夕和春節(jié),停止讀書,休息娛樂。
三、親子共讀的心得體會(huì)。
在親子共讀期間,每本書的讀書筆記、隨筆不得少于5篇,且每本書讀完后都要認(rèn)真總結(jié),寫出心得體會(huì)。
四、如能提前完成二本必讀書目的閱讀計(jì)劃,可在學(xué)校推薦書目中再選一本或幾本進(jìn)行閱讀。
親子共讀心得體會(huì) 篇3
孩子的第一個(gè)寒假,愉快的寒假就要結(jié)束了;仡欉@個(gè)假期,是非常充實(shí)的:讀書,戶外活動(dòng),描字,口算,當(dāng)然也少不了看電視了。
她最喜歡的就是讀書和戶外活動(dòng)了。這首先,要感謝牛老師!從進(jìn)入一年級(jí)的第一天開始,牛老師就提出了每天進(jìn)行親子共同讀書的建議。而牛老師的一封封致家長(zhǎng)的信,給予了我們—————一年級(jí)的上學(xué)期緊張而又不知所措的家長(zhǎng)們,就像引航燈一樣,絕對(duì)是給力的指導(dǎo)!
在牛老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下,孩子每天都會(huì)要求媽媽和她一起讀書,慢慢得自己認(rèn)識(shí)的字多了,她也能自己讀書了,每天晚上8:00到8:45是我們的讀書時(shí)間,從剛開始的繪本到現(xiàn)在的拼音讀本,孩子的讀書興趣越來越濃了。對(duì)于孩子這些悄然間的變化,作為母親,我真的很欣喜,同時(shí)也非常感激老師的`辛勤教導(dǎo)。
假期里她能夠依然堅(jiān)持讀書的習(xí)慣,我覺得對(duì)于不到七歲的孩子來說是非常的不容易的。我們第一本一起讀完的書是《電話里的童年》。讀這本書時(shí),我們?yōu)槟切┢嫠济钕肱氖纸泻茫瑸槟切╋L(fēng)趣幽默的語(yǔ)言捧腹大笑!為里面深藏的寓意喝彩!是啊,孩子做錯(cuò)事了,我們就會(huì)想起哪本書里曾經(jīng)如何描述過的,在輕松的心態(tài)中改正錯(cuò)誤。
和孩子一起讀書就是和孩子共同經(jīng)歷著書所帶來的喜怒哀樂,一起笑,一起鬧,在玩耍中讓我和孩子心貼的更近,零距離感受到孩子心理和思想的變化,以便于及時(shí)調(diào)整教育孩子的方式方法,更好的為孩子創(chuàng)造成長(zhǎng)環(huán)境。
剛開始在閱讀的過程中,會(huì)為孩子提問題打斷我讀書而氣惱,可是這樣會(huì)給孩子帶來不好的影響,所以我學(xué)會(huì)了如何去應(yīng)對(duì)孩子的問題的方式方法:可以耐心的回答孩子提出的各種問題,或者也可以不急著回答,反而提一些問題要她們回答,啟發(fā)她們主動(dòng)思考,引導(dǎo)她們說出自己的想法,要允許孩子有不同的意見,哪怕她們的想法是粗淺的,偏頗的,甚至是異想天開的,或是胡思亂想的,也不要粗暴而簡(jiǎn)單的否定,有許多事情,本來就沒有絕對(duì)的答案。
我深知,培養(yǎng)孩子讀書的好習(xí)慣并不是一蹴而就的,它不僅是對(duì)孩子的考驗(yàn),也是對(duì)我們家長(zhǎng)的考驗(yàn),我會(huì)一直陪孩子把每天讀書的良好習(xí)慣堅(jiān)持下去,讓孩子把這個(gè)習(xí)慣一直保持在以后的學(xué)習(xí)生活中,乃至以后的人生成長(zhǎng)中。讓孩子通過讀書對(duì)將來要面對(duì)的這個(gè)復(fù)雜的世界有一個(gè)正確的認(rèn)知,樹立正確的人生觀,以熱情、樂觀、堅(jiān)韌、坦然的態(tài)度來走好她們?nèi)松械拿恳徊剑?/p>
親子共讀心得體會(huì) 篇4
熱熱鬧鬧的春節(jié)漸漸進(jìn)入了尾聲,大人們都進(jìn)入了工作狀態(tài),孩子們的寒假也要結(jié)束了;仡櫿麄(gè)寒假忙碌又充實(shí),在走親訪友之余,每天能靜下心來陪孩子讀會(huì)書,也別是一番幸福。寒假伊始便應(yīng)瀟桐要求,把老師和學(xué)校推薦的書目搬入了家中,作為整個(gè)假期的精神食糧。我們先后共讀了《了不起的狐貍爸爸》、《尋找快活林》、《人》、《一粒種子的旅行》、《百歲童謠》等書目,在我們共讀過的這些書籍中,給我們留下的'印象最深是讀《尋找快活林》一書的場(chǎng)景。
因?yàn)椤秾ふ铱旎盍帧窌曛羞t遲沒有來貨,我們?cè)谝恢钡牡却薪K于把它盼來了。這本書不僅畫面唯美而且內(nèi)容深刻,的確值得一讀
《尋找快活林》是楊紅櫻寫的童話故事。這個(gè)故事主要寫了狐貍一家騙吃騙喝,專門占別人的便宜,雖然不缺吃不缺喝,但總是不快樂,于是想去尋找夢(mèng)中的快活林。在尋找快活林的路上又因?yàn)樨澬,先搶占了毛猴的房子,又搶采了白兔即將到手的大蘑菇。還不聽別的動(dòng)物的勸阻吃了毒蘑菇中了毒,差點(diǎn)送上了性命。毛猴、白兔媽媽不記仇恨,給他們解毒。狐貍一家見毛猴和白兔媽媽那么好心,就把房子還給毛猴,還采了一大籃又白又嫩的蘑菇送給白兔們。這時(shí),他們似乎找到快活林了。這個(gè)故事告訴我們,做人不能自私,要寬容、樂于助人。這樣,我們都會(huì)永遠(yuǎn)生活在自己的快活林里!
讀了這本書感覺受益匪淺,因?yàn)檫m逢春節(jié),朋友聚會(huì)較多。感覺瀟桐與小朋友相處的時(shí)候,比平日里多了幾份謙讓和大度。閑聊時(shí)問她原因,她竟然說我要向《尋找快活林》的毛猴和小兔學(xué)習(xí),那樣我永遠(yuǎn)會(huì)快樂的。沒想到小小書中蘊(yùn)含的大道理,會(huì)讓孩子受益這么多。
書是人類知識(shí)的寶庫(kù),書是人類精神的殿堂。適時(shí)地為孩子選一本好書,抽空陪孩子讀讀書,無論是對(duì)于孩子還是我們都將是受益無窮的。我將繼續(xù)堅(jiān)持下去,陪著孩子,與書成為永遠(yuǎn)的好朋友。孩子的生活很簡(jiǎn)單,孩子們的內(nèi)心最單純,也最容易滿足和快樂!不知道從什么時(shí)候起,我們把過年的感覺給丟失了!讀了瀟桐的文字,感覺過年真得不錯(cuò)!
親子共讀心得體會(huì) 篇5
古人云:“書中自有黃金屋”;“讀書破萬卷,下筆如有神”;“讀萬卷書,行萬里路”?梢娮x書的重要性。而我們的家庭就是一個(gè)伴著濃濃書香的快樂之家,我們崇尚快樂讀書,注意培養(yǎng)孩子讀書的興趣,并且在親子共讀中,我們不斷總結(jié)讀書經(jīng)驗(yàn),形成一些適合我們家庭的讀書方法。
一是選擇讀書范圍。想要從書中獲取營(yíng)養(yǎng),取得精神食糧,首先要選擇科學(xué)、健康、向上的書籍。我們的標(biāo)準(zhǔn)是只要適合孩子健康成長(zhǎng)的文化、科幻、物理、音樂等書籍都可以讀。
二是固定讀書時(shí)間。我們把晚上八點(diǎn)至八點(diǎn)半作為親子閱讀的固定時(shí)間。在這個(gè)時(shí)間段里,孩子已完成當(dāng)日的作業(yè)、預(yù)習(xí)完功課,家長(zhǎng)也做完了家務(wù),全家一起漫步在書中,享受讀書的快樂。
三是選擇讀書的地點(diǎn)。養(yǎng)成好的讀書習(xí)慣固然重要,但是還必須有一個(gè)安靜的讀書環(huán)境,我們家專門設(shè)立書房,我和孩子面對(duì)面的坐在一起,孩子坐在學(xué)習(xí)桌邊,我就坐在一邊的沙發(fā)上,在讀書過程中,有時(shí)會(huì)抬頭看看對(duì)方,要是正好目光想遇了,就會(huì)心的笑一下,有時(shí)也會(huì)因?yàn)闀械囊粋(gè)問題,娘倆發(fā)表不同的觀點(diǎn)。
現(xiàn)在每個(gè)家庭都只有一個(gè)孩子,又處于這樣一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代,所以家長(zhǎng)們都希望自己的孩子學(xué)習(xí)積極,知識(shí)豐富,思維活躍。和孩子一起讀書,一起在書中感受故事的精彩和詞語(yǔ)的優(yōu)美,一起回味歷史的厚重沉淀,體驗(yàn)自然的美妙天成,探索科學(xué)的新奇和不可預(yù)知,讓孩子感受讀書的樂趣。一起讀書還有一個(gè)好處,家長(zhǎng)和孩子共同經(jīng)歷著書籍帶來的喜怒哀樂,同樣的心情讓家長(zhǎng)和孩子貼的更近,彼此沒有隔閡,遇到問題以便于及時(shí)調(diào)整方式方法,更好的為孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境,家庭環(huán)境。孩子的成長(zhǎng)也是我們家長(zhǎng)的再學(xué)習(xí),再成長(zhǎng)。從讀書中我學(xué)到了不少家長(zhǎng)和孩子相處的'技巧,并且從書中我感悟到,“即使是再普通的孩子,只要教育得當(dāng),也會(huì)成為不平凡的人”。
現(xiàn)在,我的孩子對(duì)書可以說是有點(diǎn)癡迷,家中的書櫥里大都是他的書籍,不管是過節(jié)還是生日,他最希望的禮物就是書。希望我和孩子一起攀登這人類進(jìn)步的階梯,成為知識(shí)的富翁,精神的巨人!大家一起快樂讀書吧,讓孩子成為幸?鞓返男x!
親子共讀心得體會(huì) 篇6
暑期親子共讀體會(huì):讀書,讓我和孩子的心貼得更近了
孩子的第一個(gè)假期就快結(jié)束了,又該進(jìn)入新學(xué)期了,回顧一下假期生活,也真是豐富多彩,收獲滿滿。現(xiàn)將幾點(diǎn)感受和體會(huì)表述如下:
一、體驗(yàn)式讀書能激發(fā)孩子的熱情
首先感謝牛老師的用心,在假期前的一封信,已高效地指導(dǎo)著家長(zhǎng)和孩子的假期讀書計(jì)劃。除夕之前的5首小詩(shī),恰如其分地和傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合,二十三辭灶王、噴噴香的年夜飯、過年紅等,讓孩子身臨其境,感受頗深。不光吃著,穿著,玩著,還能學(xué)著,唱著,用著,物質(zhì)和文化雙豐收;一場(chǎng)瑞雪又讓牛老師給孩子做了非常豐富的飄雪大餐,孩子們堆雪人,打雪仗,了解了很多雪的知識(shí)。我和她爸也跟牛老師學(xué)了一把,把毛澤東的《沁園春雪》給靖華一起講了,她也很快地背下來,還伴隨著在大雪中表演動(dòng)作。同時(shí)答應(yīng)已久的去五蓮滑雪的愿望也付諸了行動(dòng),在滑雪的時(shí)候,靖華摔倒了,讓她實(shí)時(shí)的了解了雪有很美麗的一面,但也有不方便的一面,她還好奇地問起為啥在雪中走路很累?問東北是不是天天這樣?那地方的人為何不搬走呢?出去會(huì)不會(huì)把耳朵凍掉?呵呵,我們一一回答,讓孩子自己多體驗(yàn),多參與活動(dòng),熱情就高漲起來,這種溝通效果更好些。另外,在拜年時(shí),女兒還煞有其事的拿著一個(gè)小本,每到一戶在拜年的同時(shí)把門上的對(duì)聯(lián)記下來,像那么回事呢,呵呵。
二、互動(dòng)式讀書能激發(fā)孩子的興趣:
說起給孩子讀書,我需要檢討一下,我是一個(gè)徹頭徹尾的“懶”媽媽,原因有二:一是客觀上因工作性質(zhì)確實(shí)時(shí)間少,從心底里羨慕時(shí)間相對(duì)充足的寶媽們,但我自己認(rèn)為,首先得把自己的工作做好,為孩子做個(gè)表率,才能對(duì)孩子更好的言傳身教,這也是陪孩子少的一個(gè)借口;二是女兒有個(gè)特點(diǎn),喜歡自己讀書給別人聽,我給讀的她還得自己再讀一遍,這樣一來,我也將計(jì)就計(jì),徹底做個(gè)旁聽者。每天只要有時(shí)間我和她爸一定是個(gè)忠實(shí)的聽者,但為了培養(yǎng)孩子有成就感,和孩子約定,她當(dāng)老師,我們聽完后一定要回答問題的。在接受孩子的提問,我們有時(shí)故意把問題回答錯(cuò),讓女兒糾正。像《笨狼的故事》里的蘋果樹開的是白花,我就回答是粉色的,女兒你就會(huì)批評(píng)我沒認(rèn)真聽講,要拽一下耳朵的,呵呵,還蠻嚴(yán)厲的。有時(shí)我們一家4個(gè)大人學(xué)生還排隊(duì)打分呢,排名在前的有好大的一個(gè)大蘋果,落后的只有一粒小瓜子呢(摳門)。在互動(dòng)中讓孩子享受讀書的快樂,同時(shí)對(duì)老師付出勞動(dòng)的艱辛增加感受。在這個(gè)假期里,孩子讀了大約10本書,我只和孩子“共”讀了《一年級(jí)鮮事多》,還是她讀一章,我讀一章,這本書太好了,就是發(fā)生在一年級(jí)家長(zhǎng)和孩子活生生身上的事,都能找到自己和孩子的影子,我們一個(gè)晚上一口氣讀完了,然后對(duì)號(hào)入座,讓女兒說說主人公哪些做的好的,哪些不好的,她自己身上有的需要改進(jìn),有的要好好保持,女兒說上一年級(jí)太有趣了。
平時(shí)晚上,基本是孩子讀書,我一邊忙著家務(wù),一邊做學(xué)生,享受著“陪”孩子讀書的樂趣,盡管速度慢點(diǎn),孩子的'收獲也不小,不過我這個(gè)學(xué)生也不好糊弄,問題很多也很刁鉆,有時(shí)也把女兒給難住了,我也好趁機(jī)當(dāng)一把老師。
三、點(diǎn)滴鼓勵(lì)能樹立孩子的自信心:
1.我一直鼓勵(lì)孩子大膽想象,敢于表達(dá),錯(cuò)了也不要緊。女兒喜歡寫字,經(jīng)常在紙上寫寫畫畫,假期里,我鼓勵(lì)她把想寫的東西記錄下來,盡管讓她固定在一個(gè)本上,但還是因?yàn)榧倨谠诟改赣H戚間來回走動(dòng),就成了記錄在3個(gè)本上,也算是日記的雛形吧,但我覺得只要是開始做就一定有收獲。
2.注意觀察孩子的變化,點(diǎn)滴的鼓勵(lì)是孩子增加自信心的加速器。一天晚上,女兒在和院里的小朋友玩,我們大人在一邊說話,忽然女兒過來拉著我的手說:媽媽,你看什么花那樣香?我走過去一看,在花壇的一角有一顆梅花正獨(dú)自開放,花香順著黃色的花瓣沁出來,真的好香啊!我說這是梅花啊!女兒早在旁邊大聲背起來王安石的《梅花》:“墻角數(shù)枝梅,凌寒獨(dú)自開,遙知不是雪,為有暗香來。”她背完了贏得了大家的一片喝彩,我也為女兒的聯(lián)想及時(shí)地獎(jiǎng)勵(lì)了一個(gè)大拇哥,女兒自信地說牛老師教過他們,接著和她的伙伴們背詩(shī)、進(jìn)行成語(yǔ)接龍,整個(gè)院子沉浸在孩子的笑聲和詩(shī)書中。在鼓勵(lì)中成長(zhǎng)孩子更自信了!
一年級(jí)四班有著優(yōu)秀的老師和優(yōu)秀的家長(zhǎng)們,是我學(xué)習(xí)的榜樣,我經(jīng)常為不能為班級(jí)做點(diǎn)貢獻(xiàn)和少時(shí)間陪孩子而慚愧,害怕拖了后腿,也希望老師和家長(zhǎng)們多幫助我,這次老師安排親子共讀的讀后感,讓我對(duì)親子共讀這一形式上有了更深的感悟,親子共讀,其實(shí)不是讓我局限在具體哪一本書的感想上,而是通過這一形式讓父母做家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)中該做的事。
個(gè)人體會(huì),不當(dāng)之處輕輕老師和家長(zhǎng)們指點(diǎn)。
親子共讀心得體會(huì) 篇7
我喜歡讀書,我的女兒也喜歡讀書,可是給孩子選擇什么樣的書才對(duì)孩子的發(fā)展、身心健康有益,一直是我的困惑。現(xiàn)代物質(zhì)文明的發(fā)展,電視、網(wǎng)絡(luò)對(duì)孩子的誘惑,在經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)使下的兒童讀物,雖然孩子喜歡讀,可我覺著很多書對(duì)孩子的身心發(fā)展并不太好,甚至是有害的;而對(duì)孩子有教育意義的書,孩子又不喜歡。學(xué)校開展親子共讀活動(dòng)非常有意義,讓家長(zhǎng)更加重視孩子的課外閱讀,調(diào)動(dòng)孩子和家長(zhǎng)閱讀好書的積極性。
為了孩子的暑假過得更加充實(shí),我和孩子共同到書店選書,選書由孩子作主,這極大地調(diào)動(dòng)了孩子的積極性,買到孩子喜歡的書,孩子愛不釋手。我與孩子商定每天寫完作業(yè)閱讀30分鐘,孩子有興趣可多讀一些。在孩子的閱讀過程中,我發(fā)現(xiàn)孩子只是看熱鬧,看里邊的小故事,顯然對(duì)語(yǔ)文知識(shí)能力的`培養(yǎng)及教育沒起到多大作用。于是開始抽空和孩子一起讀書,但是由于工作忙,要全都與孩子一起讀是很難做到的,于是我和孩子比賽,誰有時(shí)間誰看,看誰看得快,誰看完一部分都要給對(duì)方講講看了哪些內(nèi)容。在閱讀過程中,我和孩子互相討論、交流,提高了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。有時(shí)間的時(shí)候,我會(huì)給孩子讀一段,讓孩子享受傾聽的快樂,然后共同討論書中的故事、人物、語(yǔ)言,讓孩子養(yǎng)成了讀書,討論,思考的習(xí)慣。以前孩子讀書是讀書,懶得做筆記,我和孩子共同讀書以來,我們一起邊讀書邊把看到的好詞好句畫下來,注重引導(dǎo)孩子記錄好詞好句,讓孩子逐步養(yǎng)成了用心讀書的習(xí)慣,而不是光看故事情節(jié),一段時(shí)間堅(jiān)持下來,孩子基本能做到邊讀邊找好詞好句,讀書也用心多了,這有利于提高孩子的寫作水平。
與孩子一起共讀不僅是分享快樂,同時(shí)也要分享困惑。孩子不懂的地方我會(huì)談?wù)勛约旱睦斫,或和孩子一起查資料,家長(zhǎng)和孩子都在閱讀中增長(zhǎng)了知識(shí),訓(xùn)練了思維能力。如今,我們的親子共讀是從被動(dòng)讀書慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)讀書,親子共讀正在成為我們一家人的良好習(xí)慣,以后我們會(huì)不斷改進(jìn)方式方法,進(jìn)一步激發(fā)孩子讀書、思考的習(xí)慣,使孩子與書為友,與書為伴,在讀書中健康快樂!
親子共讀心得體會(huì) 篇8
自打孩子上學(xué)以來,在牛老師的引導(dǎo)和影響下,我們家親子共讀已經(jīng)成了習(xí)慣。因?yàn)楣ぷ麝P(guān)系,一般來講都是母子共讀。孩子?jì)寢屢恢眻?jiān)持按照老師推薦的書目,每天晚上,跟孩子讀上幾個(gè)故事,伴孩子入眠。我則努力利用一些有限的時(shí)間,填空式地跟孩子閱讀。
這個(gè)假期,我和孩子的主要任務(wù)是一起閱讀背誦24首詩(shī)文。唐詩(shī)宋詞,本來就是我從小就喜歡的。我們是一個(gè)詩(shī)詞的國(guó)度,那浩如煙海的古詩(shī)詞,既有美麗畫卷的描繪,又有曼妙歌舞的呈現(xiàn);既有民族精神的頌揚(yáng),也有哲學(xué)道理的啟迪。
但是讀懂背誦這些古詩(shī)詞,卻不是很容易的事情。個(gè)人認(rèn)為,一方面是古詩(shī)詞跟現(xiàn)在的白話文不相通,另一方面是孩子對(duì)于歷史的不了解,這都造成閱讀和背誦上的困難。開始的時(shí)候,多是孩子靠死記硬背,很吃力效果也不好。后來我有意識(shí)地將這些詩(shī)詞進(jìn)行分類,跟孩子一起去理解著背誦,效果居然好了很多。
。ㄒ唬┳尯⒆又蒙碛诿利悎D畫來記憶詩(shī)詞。
很多詩(shī)句,本身就是一副美麗的畫卷。
比如楊萬里的《宿新市徐公店》,就是江南春末夏初時(shí)節(jié)的一幅美畫。稀疏的籬笆旁,一條小路伸向遠(yuǎn)方;路旁樹上的花已經(jīng)凋落了,但新葉還不茂密,沒有形成樹陰。孩子們?cè)谔镆爸斜寂苤,捕捉飛舞的黃色蝴蝶,可是蝴蝶飛到一片金燦燦的油菜花中,再也找不到了。
被稱為“山水詩(shī)人”的王維,他的《山居秋暝》和《竹里館》自然也都是美麗的山水畫。我讓孩子閉上眼睛,把《竹里館》描繪的圖畫輕輕地緩緩地說與他:一個(gè)月光皎潔的晚上,詩(shī)人獨(dú)自坐在幽深的竹林里,時(shí)而撫琴,時(shí)而吟唱。竹林里靜靜的,沒有人來相伴;但是詩(shī)人并不孤獨(dú),因?yàn)樵铝镣高^青青的竹葉,灑下一片銀輝伴著他。這樣子,進(jìn)入詩(shī)句描寫的情境,用形象思維來記憶,便很容易了。
為了加深孩子的記憶,我在網(wǎng)上搜索來很多的圖片和音視頻資料,配合著給他以視覺和聽覺的享受。比如《鄉(xiāng)村四月》:綠綠的山嶺平原,白茫茫的水田,蒙蒙的江南煙雨,聲聲的布谷鳥叫,采桑養(yǎng)蠶插秧的人們?吹竭@些美麗的圖片和音視頻,孩子不停地發(fā)出贊美的聲音,自然背誦這首詩(shī)也就不再困難。
。ǘ┙o孩子講歷史故事來理解詩(shī)句。
很多詩(shī)句里面包含著歷史故事和背景。
《易水歌》,講的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)候,壯士荊軻為燕國(guó)的太子丹刺殺秦王,在易水河邊,太子丹為他餞行。這首詩(shī)便是荊軻告別時(shí)候所唱。刺殺秦王就像是到虎穴到龍宮一樣危險(xiǎn),但是荊軻毫不畏懼,豪氣成虹。孩子對(duì)故事很感興趣,追問:秦王是壞人嗎?為什么要刺殺他呢?這樣他就能更好地理解這首詩(shī)的磅礴氣勢(shì),還有悲壯氣氛。
《示兒》,作者是陸游。詩(shī)人所處的年代,是我國(guó)歷史上民族矛盾尖銳的時(shí)代。陸游一生經(jīng)歷了北宋末年和南宋的前半期。幼年時(shí)候,北宋便被金國(guó)所滅亡,那時(shí)候,他心里便埋下了愛國(guó)復(fù)仇的種子。后來無論做官、從軍,還是晚年在老家閑居,都想著要收復(fù)中原失地。所以在詩(shī)人臨終前,還有這首絕筆。同樣李清照的《夏日絕句》,也是在南宋時(shí)期,詞人南渡之初,借項(xiàng)羽在烏江邊自刎的寧死不屈,諷刺喪權(quán)的南宋政府。告訴孩子這些故事,他便也明白了“但悲不見九州同,王師北定中原日”,還有“至今思項(xiàng)羽,不肯過江東”的意思。
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詩(shī)人寫文章句子,都有其中的邏輯順序。
比如蘇軾的《飲湖上初晴后雨》?礃(biāo)題就知道詞人在西湖上游玩飲酒,開始的時(shí)候是晴天,后來下起雨。然后按照天氣的變化來描寫西湖美景。詩(shī)的'前兩句一句寫西湖晴天時(shí)候波光粼粼,一句寫細(xì)雨中西湖周圍群山的空濛。后面兩句則還是進(jìn)一步把晴雨寫出來:如果把西湖比做西施的話,那么不管是晴是雨,它都同樣美不勝收。
再如《春江花月夜》,張若虛是按時(shí)間的推移,月照的推移來寫月光美景。盧綸的《塞下曲》,也是按照時(shí)間順序。詩(shī)的前兩句寫晚上發(fā)生的事情:深夜,山林里一片昏暗,突然狂風(fēng)大作,草叢起伏,陰影中恍惚有一頭白虎撲來。將軍從林邊馳馬,眼疾手快,一箭射出。后兩句寫第二天,將軍記起昨晚的事,來探究竟。還有《題西林壁》,蘇軾按照空間來描寫廬山的風(fēng)景。這樣把時(shí)空邏輯順序梳理清晰了,孩子記憶理解也容易多了。
俗話說,熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)寫詩(shī)也會(huì)吟。以上的體會(huì),也許過于功利,更多地關(guān)注了背誦,但是相信通過這樣的理解,讓古詩(shī)詞融入孩子的思想、血液,浸潤(rùn)他的心靈,應(yīng)該是上好的“精神佳釀”,也能為他以后打下良好的功底。
親子共讀心得體會(huì) 篇9
一位法國(guó)作家曾經(jīng)說過:一個(gè)家庭中沒有書籍,等于一間房子沒窗戶。我覺得首先應(yīng)該把閱讀當(dāng)成一種樂趣,而非一種任務(wù),跟孩子一起讀書,讓孩子受到千奇百怪的故事的熏陶,充滿對(duì)神奇世界的向往。現(xiàn)在孩子還小,沒有太多的要求,就是尋找樂趣,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。每天晚上我們就坐在床上,有時(shí)先玩一會(huì),有時(shí)緊緊的摟抱一會(huì),有時(shí)毫無來由的傻笑一陣,其樂融融,然后瑋瑋把他的書都搬出來,我也沒有特意買很多書,就是他幼兒園里已經(jīng)學(xué)過的書,還有小時(shí)侯的童謠,唐詩(shī),枕邊小故事等。
我認(rèn)為早期閱讀還是很有用的,現(xiàn)在瑋瑋可以認(rèn)一些簡(jiǎn)單的字,像幼兒園,小朋友,老師,爺爺,奶奶,爸,媽,太陽(yáng),悄悄,跑,手,路,豬,貓,狗,兔等等,還不少呢,一些常見的字都能夠認(rèn)的,一些很簡(jiǎn)單的,他可以自己讀。不過就是有時(shí)認(rèn)半邊字,把每認(rèn)成海,把雞認(rèn)成鴨,把能認(rèn)熊,我有些擔(dān)心會(huì)不會(huì)以后長(zhǎng)大了也讀錯(cuò)別字呀。
還有就是現(xiàn)在瑋瑋已經(jīng)習(xí)慣了睡覺前一定要讀書的,不讀他就睡不著,偶爾一次沒讀,他會(huì)說,媽媽我還沒讀書,每次都是我說讀完這個(gè)就睡覺,催他睡,不然他會(huì)越讀越興奮,這段時(shí)間,是他最乖的時(shí)侯,如果我有事,他自己先翻翻,有的自已看看,他自己先挑一些認(rèn)識(shí)的字念,他會(huì)很認(rèn)真的,拿到一本書,從封面到封底,包括圖片,都要翻翻。
上次,我說媽媽給你讀,你給媽媽表演節(jié)目,想來想去,他說我給你表演《小松鼠和大灰狼》,只見把畫畫用的大本子卷成筒狀,放在屁股后面,在床上跳來跳去,還真點(diǎn)像。他也習(xí)慣了我的提問,比喻,我在讀一個(gè)故事前約定,瑋瑋你先找10個(gè)認(rèn)識(shí)的.字,媽媽再給你讀,不能重復(fù),他就一個(gè)一個(gè)的挑的,計(jì)數(shù)的時(shí)侯比我計(jì)的還精,少算一個(gè)都會(huì)被他發(fā)現(xiàn),還有一次,我連講了四個(gè)故事,他找不出了,就翻到封面,找到陳王甫瑋他的名字來湊數(shù),每每這個(gè)時(shí)侯,我會(huì)表現(xiàn)出也是個(gè)小孩子,和他論真,較勁,我要叫他讓步,因?yàn)楝F(xiàn)在都是獨(dú)生子女,有時(shí)太霸道了,他是個(gè)小小男子漢,我要叫懂得忍讓女生,也只有這個(gè)時(shí)侯,他是最聽話的。
小家伙也很搞笑的,有一回,他爸爸給他讀《小雞吃米》,小雞小雞要吃米,找到東來找到西,找到幾顆大白米,嘰嘰嘰嘰好歡喜,他爸爸讀成找到幾顆大白菜這個(gè)就成了他的笑柄,每次他自己讀時(shí),他故意讀成大白菜,然后就哈哈大笑。因此我每次就很小心的,手點(diǎn)著字一個(gè)一個(gè)慢慢念,便于他認(rèn)字,也好讓他聽明白,回答我的提問。我給他讀豬爸爸做床,貓爸爸讓豬爸爸做一只,狗爸爸讓豬爸爸做二只,結(jié)果豬媽媽生了八只豬寶寶,只好睡在一張大床上。我就問瑋瑋,豬爸爸一共做了幾張床,還有幾個(gè)豬寶寶沒床睡,他都能高興的答正確。
1—2歲的時(shí)侯是我?guī)е喿x,讀唐詩(shī),讀童謠,最值得高興的是,他拿著一本童謠,可以從前到后給我們讀出來,還有那些簡(jiǎn)單的唐詩(shī),稍為提示下,他都能讀出來,最重要的是,他現(xiàn)在已經(jīng)養(yǎng)成了愛讀書的習(xí)慣,可以說現(xiàn)在是瑋瑋帶著我讀,逼著我給他讀。我想在今后,我會(huì)隨著他年齡的增長(zhǎng),給他買一些適合他讀的書,現(xiàn)在我就讓他在閱讀中多認(rèn)一些字,便于他自己一個(gè)人讀。
親子共讀心得體會(huì) 篇10
書籍是人類進(jìn)步的階梯。一個(gè)不愛讀書的人他的精神生活是乏味的,一個(gè)沒有藏書的家庭這個(gè)家是沒有品味的,業(yè)余生活中陪孩子讀書是一件快樂的事情。
孩子小理解能力有限,這就需要家長(zhǎng)陪孩子讀書,在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下,在業(yè)余時(shí)間大量閱讀謁上書,以此增加孩子讀書的興趣,培養(yǎng)閱讀能力,發(fā)展孩子的個(gè)性和特長(zhǎng)。
陪孩子讀《童話、寓言故事》讓孩子明白每一個(gè)故事都是人們用心編織的`夢(mèng),也許是美好的,也許是殘酷的,但都是不容錯(cuò)過的精彩。輕輕說一聲“芝麻,開門”夢(mèng)想國(guó)度里走出了癡情的美人魚,穿著水晶鞋的灰姑娘,還有吃不到葡萄就說葡萄酸的狐貍?cè)f物都開口說話,愛與智慧之光在他們身上閃耀,每一個(gè)故事都是童年的一個(gè)美夢(mèng),活潑、純真是永遠(yuǎn)的特色,在這里讓孩子的夢(mèng)想裝上絢麗的雙翼盡情飛翔! ∨愫⒆幼x《十萬個(gè)為什么》讓孩子明白了許多道理。
親子共讀心得體會(huì) 篇11
在“親子共讀”中讓我感觸最深的是貴在堅(jiān)持。每日為工作和家務(wù)勞碌的我?guī)缀鯖]有陪孩子看過課外書。后來,在學(xué)校開展“親子共讀”活動(dòng)后,為了做好家庭教育與學(xué)校教育相一致的培養(yǎng)目標(biāo)和教育方法,我不得不忙中抽空,每天固定了一個(gè)時(shí)間和孩子一起閱讀,做孩子閱讀的榜樣,使之成為習(xí)慣。我是利用晚飯后,家庭作業(yè)完成后的時(shí)間,每晚20分鐘至30分鐘,雙休日每天早晚共同閱讀一小時(shí)左右,就這樣經(jīng)常去和孩子交流,鼓勵(lì)孩子把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來,把自己的觀點(diǎn)和看法講出來,然后與孩子一起分析、討論、發(fā)表看法,對(duì)孩子進(jìn)行教育。以下是我對(duì)近段時(shí)間親子共讀的心得體會(huì):
一、順應(yīng)孩子的心理特點(diǎn),選好孩子愛看的書,是孩子對(duì)書產(chǎn)生好感,除了老師要求的讀刊外,可根據(jù)孩子現(xiàn)有的知識(shí)水平,盡量給孩子提供一些印刷美觀漂亮,內(nèi)容豐富有趣,符合兒童想象和思維特點(diǎn)的書。
二、不易對(duì)孩子的閱讀過程管的太死,我家孩子缺乏耐心和持久力,不專心,一般都是我讀他聽,過幾天習(xí)慣了,他就會(huì)自己產(chǎn)生興趣了,主動(dòng)讀書。
三、把閱讀選擇的權(quán)利教給孩子,家長(zhǎng)只需觀察、了解、引導(dǎo),不宜過多干涉,如果讓孩子完全按照你的計(jì)劃,那注定是不會(huì)長(zhǎng)久的,要讓孩子形成自己的.愛好和興趣。
四、親子共讀為孩子建立良好的榜樣。和孩子一起讀書時(shí)時(shí)不時(shí)的提出一些問題,讓孩子把自己的看法和觀點(diǎn)說一下,然后和他一起討論、分析,會(huì)發(fā)現(xiàn)他每天的閱讀水平都會(huì)進(jìn)步。
通過親子閱讀,能讓孩子在平時(shí)講話和理解能力上,有了明顯的提高。有的時(shí)候,他的一番講話能讓我們大吃一驚,從來沒想到他的話里能夠迸出一些不常用的語(yǔ)句,問他是從哪里學(xué)來的,他總是很自豪地說是從書里?傊,作為家長(zhǎng),陪孩子多玩多讀是提高孩子素質(zhì)的一種方式。我很感謝學(xué)校組織了這樣的親子閱讀活動(dòng),親子閱讀使我與孩子得到了很好的溝通與交流,同時(shí)也讓我體會(huì)到了兒童文學(xué)的魅力,拉近了與孩子之間的距離。而孩子也將在知識(shí)的海洋中開闊自己的視野。
讓我們和孩子攜起手來一起讀書吧!
親子共讀心得體會(huì) 篇12
我的兒子朱澤楷在熟悉的人中是一個(gè)名副其實(shí)的小書蟲,大家在路上碰上他時(shí),總是看到他手中拿著書,所以總有人問我,怎么培養(yǎng)的孩子這么愛看書,也總有家長(zhǎng)向我請(qǐng)教,如何讓孩子愛上看書。
要讓孩子喜歡閱讀,必須培養(yǎng)起好的閱讀習(xí)慣。實(shí)際上朱澤楷閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)并不是上學(xué)之后才養(yǎng)成的,在他一歲多時(shí)我們已經(jīng)在有意識(shí)的教他閱讀,不管是大街兩旁商店的門牌,還是刷在墻上的廣告語(yǔ),只要是我們帶他走過的地方,我們都會(huì)教他讀。我們還經(jīng)常帶他去書店,每次都要給他選一些印刷精美,內(nèi)容豐富的卡片,回來后他愛不釋手,我們也和他一塊看,在他三歲時(shí),他已經(jīng)認(rèn)識(shí)了兩千多個(gè)漢字,自己閱讀幾乎已經(jīng)沒有任何障礙了,可以在知識(shí)的海洋中自由暢游了。
要讓孩子喜歡閱讀,就必須給他創(chuàng)造一個(gè)好的閱讀環(huán)境,,我和孩子爸爸都是高中教師,平時(shí)我們?cè)诩揖投紣圩x書,在他上學(xué)后我們更是達(dá)成了一致的意見,孩子上學(xué)期間盡量不看電視。平時(shí),吃完晚飯后,我們一家三口如果不出去散步,肯定會(huì)一起鉆進(jìn)兒子的房間,每人選一本自己喜歡的書看,有時(shí)我們看到有趣處還會(huì)跟其他兩人一塊分享。
要讓孩子喜歡閱讀,必須讓他有選擇的自由。有些家長(zhǎng)說自己的孩子不愛讀書,家里有很多書從來不看,我就問,你們一般給孩子買什么樣的書,大多都是些名著像《三國(guó)演義》、《水滸傳》等,這些書有些孩子喜歡,但是有些孩子的認(rèn)知水平有限,不喜歡看是正常的。朱澤楷的書都是我們和他自己精挑細(xì)選的,在家里他自己有一個(gè)單獨(dú)的書柜,里面放滿了各種類型的書,有科技類、軍事類、文學(xué)類、建筑類,還有大量的雜志。在書店買書時(shí),我們都是讓他自己選,也不限制買幾本,只要喜歡,內(nèi)容健康,就可以買。對(duì)他不喜歡,我們看著好的書,我們也會(huì)買回來。自己先看,看完給他講,引起他的興趣。他實(shí)在不愿看的我們也絕不強(qiáng)迫。
要讓孩子喜歡閱讀,就不要讓閱讀帶有功利性。很多家長(zhǎng)給孩子買回書來,總是愛問孩子看了多少了,這本書講得什么,你給我講講。很快,孩子就覺得讀書是給家長(zhǎng)讀得,讀的興趣馬上就淡了。還有的家長(zhǎng)覺得書買了,就要一字一字的認(rèn)真讀完,否則這本書就白買了。實(shí)際上一本書中不一定所有的.內(nèi)容都喜歡,也可能這個(gè)問題這幾天感興趣,過幾天又不感興趣了了。書放在那里,哪一天他想起來,又會(huì)拿出來看。如果這本書實(shí)在不錯(cuò),孩子又沒讀多少,我們自己就會(huì)去看,然后和他聊天時(shí),就和他說書中講的內(nèi)容,又不和他深講,讓他自己去書中找。
實(shí)際上,我認(rèn)為親子閱讀并不是說一定要和孩子兩個(gè)人看一本書,或和孩子看一樣的書,而是有和孩子一起讀書的時(shí)間,要給孩子正確的引導(dǎo),給孩子的閱讀把好關(guān),還要和孩子進(jìn)行交流。讓孩子和你一起在書中學(xué)習(xí),成長(zhǎng)。讀書為父母創(chuàng)造與孩子溝通的機(jī)會(huì),分享讀書的感動(dòng)和樂趣,帶給孩子歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信心。蘇霍姆林斯基指出:“所有那些有教養(yǎng)、品行端正、值得信賴的年輕人,他們大多出自對(duì)書籍有著熱忱的愛心的家庭!奔贰ご蘩埂独首x手冊(cè)》上也有這樣一段話:“你或許擁有無限的財(cái)富,一箱箱珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有,我有一位讀書給我聽的媽媽!遍喿x雖不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度,卻能改變?nèi)松膶挾。親子閱讀能夠引領(lǐng)孩子進(jìn)入知識(shí)的殿堂,為孩子打開智慧之門,更為孩子的終生學(xué)習(xí)保駕護(hù)航
讀書可以說使朱澤楷收獲頗豐,讀書使他成為一個(gè)明辨是非,有正義感的孩子。讀書使他成為一個(gè)有上進(jìn)心和強(qiáng)烈求知欲的孩子,對(duì)不懂的知識(shí),他一定會(huì)想辦法去弄明白;讀書使他成為一個(gè)彬彬有禮的孩子,他見了老師會(huì)主動(dòng)打招呼問好,與同學(xué)友好相處;讀書還拓展了他的知識(shí)面,增長(zhǎng)了他的見識(shí),無論你說起哪一個(gè)方面的知識(shí),他都能侃侃而談;讀書還提高了他的寫作水平,讓他寫出了一篇篇好文章。但我覺得最關(guān)鍵的是讀書讓他很快樂,他從來沒有把看書,學(xué)習(xí)當(dāng)作為負(fù)擔(dān),而是在其中找到了樂趣。蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說得好:“如果學(xué)生的智力生活僅局限于教科書,如果他做完了功課就覺得任務(wù)已經(jīng)完成,那么他是不可能有自己特別愛好的。”每一個(gè)學(xué)生要在書籍的世界里,有自己的生活。把讀書視為自己的樂趣。
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