《乘加乘減》心得體會

　　我們得到了一些心得體會以后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，如此就可以提升我們寫作能力了。那么問題來了，應(yīng)該如何寫心得體會呢？下面是小編為大家收集的《乘加乘減》心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《乘加乘減》心得體會1

　　周亞環(huán)老師《乘加乘減》這節(jié)課，在整個教學過程中，我覺得教師始終將學生推向認知發(fā)生的主體地位，引導探究，注重體驗。

　　1、結(jié)合生活實際，提出數(shù)學問題。數(shù)學是現(xiàn)實的，學生從現(xiàn)實生活中學習數(shù)學，再把學到的數(shù)學應(yīng)用到現(xiàn)實中去。本課選擇學生喜愛的、貼近生活實際的游樂園的情境。課一開始，老師就出示了游樂園的圖片，對于低年級的學生來說，這種和學生生活密切相關(guān)的情境，可以有效地提高學生的學習積極性，并且讓學生感受到數(shù)學來源于生活，應(yīng)用于生活。

　　2、選擇適宜的方式，幫助學生理解運算順序。

　　運算順序是人們共同遵循的計算規(guī)則，是一整套合理的規(guī)定。教學混合運算，要讓學生知道并遵守規(guī)定，還要讓他們體會這些規(guī)定的合理性。在這節(jié)課中，陳老師沒有簡單地告訴學生計算混合運算時要先算乘后算加減，而是讓學生通過解決問題得出運算順序，要先算乘法或除法，再算加法或減法。這樣，學生既深刻地理解了新知，也體會到數(shù)學在生活中的運用。

　　3、利用生活經(jīng)驗，進行獨立思考。獨立思考是學生自主探索的一個主要過程，是學生學習活動的.基礎(chǔ)。本課教學中，教師結(jié)合學生實際，利用學生的已有生活經(jīng)驗，先提出問題，然后獨立理解決問題，經(jīng)歷數(shù)學問題的獨立思考，再讓學生在小組里交流自己的做法，展示自己的思維過程和思維結(jié)果，表現(xiàn)自己，積極地參加課堂的學習活動。

　　4、獲取新知后，建立數(shù)學模型，解決生活問題。在授完新課后，通過學生的自主探索交流，得出解決混合運算的一般規(guī)則，然后讓學生利用這個規(guī)則去解決其他問題，這樣能促使學生深刻地理解、有效地鞏固所學知識。

　　當然這節(jié)課程中也有一些不足，如教師對于學生的回答評價語言有點單調(diào)，還應(yīng)調(diào)動所有學生的學習熱情，做到人人參與，使人人成為學習的主人。

《乘加乘減》心得體會2

　　聽后感趙老師注重教學情境的創(chuàng)設(shè)。她為學生提供熟悉的，感興趣的實例小熊搬家小兔蓋房子創(chuàng)設(shè)情景，作為教學的切入點。這兩個情境，富有童趣，也能很好的反映出乘減的解題思路。為學生提供了較為豐富的可觀察、思考的素材，調(diào)動學生學習的積極性。授課過程中，趙老師對信息的梳理處理很好，有效引導學生觀察利用信息，如趙老師問：三條信息都用上，你能提出什么數(shù)學問題？這樣的引導細致到位。

　　趙老師注重教學的開放性，體現(xiàn)以學生為主體。趙老師采取比較開放的教學形式讓學生在充分觀察的基礎(chǔ)上各自發(fā)表見解，充分尊重學生的思維方式，引導學生探索不同的解決，培養(yǎng)了學生從不同角度觀察思考問題的習慣體現(xiàn)解決問題策略多樣化的教學思想。

　　趙老師注重情感教育，把微笑帶進課堂，讓人感動。教師的一舉一動，一言一行都能改變學生的學習態(tài)度，正可畏為人師表。小學數(shù)學課堂是一個特殊的.課堂，這需要一個活潑輕松的氣氛和一個歡樂環(huán)境，在這樣的氛圍中讓學生保持一種良好的心態(tài)，這要求我們教師上課時不僅要面帶微笑，而且要用生動的語言、形象的動作來配合微笑，所謂動之以情、曉之以理，我想只有這樣才能使課堂更生動，也才能使學生更樂于學習、自主學習。

　　值得探討的是趙老師課上的評價不是很多，有時還不夠恰當，如：在解決小熊搬家信息時，趙老師提問學生你是根據(jù)什么信息求出什么，又是根據(jù)什么信息求出什么？有個小女孩回答得又完整又準確，趙老師說：你真是個勇敢的孩子。

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