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幼兒園教職工學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度

時(shí)間:2024-09-26 06:55:50 制度 我要投稿
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幼兒園教職工學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度

  在不斷進(jìn)步的時(shí)代,制度在生活中的使用越來(lái)越廣泛,制度是指要求大家共同遵守的辦事規(guī)程或行動(dòng)準(zhǔn)則。你所接觸過(guò)的制度都是什么樣子的呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園教職工學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度 ,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

幼兒園教職工學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度

幼兒園教職工學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度 1

 一、指導(dǎo)思想

  以《指導(dǎo)綱要》為指針,學(xué)習(xí)和貫徹相關(guān)教育法規(guī)、政策,依法治園,實(shí)行制度化、規(guī)范化的管理,扎實(shí)抓好安全工作,深化教育改革,深入完善家長(zhǎng)工作等等,全面、有效地提高辦園質(zhì)量。

  二、工作目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)培訓(xùn),提高師資水平。

  2、教研活動(dòng),深化教研效果。

  3、安全工作,保證落到實(shí)處。

  4、家園共育,形成教育合力。

  5、后勤保障,促進(jìn)幼兒發(fā)展。

  三、具體措施

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)培訓(xùn),提高師資水平

 。1)、定期召開(kāi)教師例會(huì),組織教師學(xué)習(xí)時(shí)事政治,各項(xiàng)教育方針、政策,要求全體在工作中樹(shù)立奉獻(xiàn)精神、艱苦奮斗精神,創(chuàng)優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

 。2)、嚴(yán)格管理,調(diào)整、完善各項(xiàng)工作制度。

 。3)、深入《綱要》精神,進(jìn)一步更新教育理念。鼓勵(lì)、支持教職工參加高一層學(xué)歷教育及各種繼續(xù)教育,提高教職工學(xué)歷層次;組織教職工參加電腦操作,提高老師電化教學(xué)水平。

 。4)、以骨干教師、老教師帶新教師,創(chuàng)設(shè)條件,有計(jì)劃地派部分教師外出參加各種培訓(xùn)班學(xué)習(xí),促進(jìn)教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)水平的提高。

 。5)、組織教師開(kāi)展技能競(jìng)賽,促進(jìn)教師各項(xiàng)基本功、業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。

 。ǘ、教研活動(dòng),深化教研效果

 。1)、發(fā)揮教研組的作用,以年級(jí)組或教研組為單位,每周召開(kāi)一次教研例會(huì),有計(jì)劃,按步驟地開(kāi)展教研活動(dòng),做好教研記錄。抓住教學(xué)中帶有普遍性和關(guān)鍵性的問(wèn)題,組織教師深入研討,集思廣益,邊研究,邊學(xué)習(xí)。

 。2)、推廣、驗(yàn)證、改進(jìn)已經(jīng)取得的教研經(jīng)驗(yàn),通過(guò)專(zhuān)題研究,改進(jìn)教學(xué)結(jié)構(gòu),優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,改革教學(xué)方法,優(yōu)化園本教材,突出幼兒的主體地位,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教給幼兒學(xué)習(xí)的方法,發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性。鼓勵(lì)教師建立多元化的、各具特色的教學(xué)模式。

  (3)、完善教研機(jī)構(gòu),根據(jù)《綱要》精神,積極構(gòu)建適合自己幼兒園的課程體系。

 。4)不斷更新、充實(shí)教研活動(dòng)所需教玩具、圖書(shū)、掛圖、電教設(shè)備等資料,并加強(qiáng)材料管理,為教研活動(dòng)的開(kāi)展提供保證。

 。5)組織教師撰寫(xiě)教研心得、教改論文,提高教師教研理論水平。

 。ㄈ踩ぷ,保證落到實(shí)處

 。1)加強(qiáng)安全巡視,對(duì)幼兒園的設(shè)施設(shè)備,飲食衛(wèi)生進(jìn)行全面定期檢查,杜絕安全隱患。

  (2)提高安全意識(shí),對(duì)教師加強(qiáng)突發(fā)事件的處理能力的培訓(xùn),進(jìn)行消防知識(shí)的講座、模擬演習(xí)等活動(dòng)。

 。3)加強(qiáng)對(duì)幼兒的安全教育和自我保護(hù)能力的培養(yǎng)。

 。ㄋ模、后勤保障,促進(jìn)幼兒發(fā)展

 。1)、做好新入園幼兒的體檢登記工作,并做好全園幼兒的健康檔案。扎實(shí)做好特殊兒童管理工作,做到認(rèn)真分析查找原因及對(duì)策,切實(shí)提高幼兒的身心健康。

 。2)、加強(qiáng)保育保健培訓(xùn)工作,全面提高后勤人員的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì),努力增強(qiáng)服務(wù)意識(shí),提高服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)水平,努力形成后勤服務(wù)“勤快、務(wù)實(shí)、優(yōu)質(zhì)、高效”的工作作風(fēng)。

  (3)、強(qiáng)化責(zé)任意識(shí),抓好安全和綜治工作。繼續(xù)堅(jiān)持“安全第一,預(yù)防為主”的方針,規(guī)范、健全、落實(shí)綜治和安全工作的'各項(xiàng)規(guī)章,責(zé)任到人;建立責(zé)任追究制:確立園長(zhǎng)是安全第一責(zé)任人(安全員是主要責(zé)任人),班級(jí)安全班主任是第一責(zé)任人,課堂安全主班教師是直接責(zé)任人。幼兒園將與教職工簽訂“綜治和安全工作責(zé)任狀”,以增強(qiáng)全體教職工的安全衛(wèi)生防范意識(shí),確保幼兒園平安,師生安全。幼兒園食堂要嚴(yán)把“七關(guān)”,活動(dòng)器具、教學(xué)玩具要經(jīng)常檢查、消毒。繼續(xù)把““憑卡接送制度”、“每節(jié)課的點(diǎn)名制度”等落實(shí)到位。

 。ㄎ澹┘覉@共育,形成教育合力

  (1)、組建新一屆家委會(huì),充分發(fā)揮家委員會(huì)的作用,以講座、座談等不同形式的活動(dòng),讓其參與幼兒園管理,共同為幼兒的發(fā)展、幼兒園的發(fā)展而努力。

 。2)、不斷加強(qiáng)家園聯(lián)系工作,有效開(kāi)展家園聯(lián)系系列活動(dòng),如:家長(zhǎng)會(huì)、全面家訪(fǎng)、家長(zhǎng)園地等,豐富家長(zhǎng)聯(lián)系的內(nèi)容和方式;發(fā)放家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查表,根據(jù)反饋情況調(diào)整改進(jìn)工作;開(kāi)展家園運(yùn)動(dòng)會(huì)、親子活動(dòng)、家教咨詢(xún)等活動(dòng),促進(jìn)家園共育。

 。3)、以“幼兒成長(zhǎng)檔案”為載體,加強(qiáng)與家長(zhǎng)的對(duì)話(huà),教師以對(duì)幼兒的敘事評(píng)價(jià)以及幼兒家長(zhǎng)的反饋,來(lái)呈現(xiàn)出我們與家長(zhǎng)的對(duì)話(huà)過(guò)程,共同解決幼兒成長(zhǎng)中的困惑,共同探討促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)的策略。

 。4)、結(jié)合每月的以愛(ài)和美為主線(xiàn)的幼兒活動(dòng),開(kāi)展豐富多彩的幼兒活動(dòng)和家園親子互動(dòng),培養(yǎng)“勇敢、自信、健康、快樂(lè)”的家佳寶寶,為孩子完滿(mǎn)人格的培養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ),拉近家園的距離,增進(jìn)孩子與家長(zhǎng)、教師與家長(zhǎng)的情感交流。

  四、月份工作

  八月份

  1、全面清理幼兒園內(nèi)外環(huán)境衛(wèi)生工作,各班重新布置幼兒活動(dòng)環(huán)境。

  2、完成園務(wù)工作計(jì)劃,保教、后勤、家長(zhǎng)工作計(jì)劃及各班教育教學(xué)階段計(jì)劃。

  3、組織全體教職工學(xué)習(xí)

 。1)師德師風(fēng)

 。2)教師職責(zé)

 。3)考核制度

  (4)幼兒園指導(dǎo)綱要

  九月份

  1、整改園容園貌,建立健全規(guī)章制度。

  2、熱情接待幼兒,穩(wěn)定幼兒情緒,幫助新生盡快適應(yīng)幼兒園生活,教師嚴(yán)格執(zhí)行幼兒一日活動(dòng)作息安排,強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練,逐步培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣。

  3建好幼兒的個(gè)人檔案袋。

  4、支持教委做好學(xué)年初事業(yè)統(tǒng)計(jì)

  5、開(kāi)展安全逃生演練活動(dòng)

  6、教師讀書(shū)心得交流活動(dòng)。

  7召開(kāi)新生小班段的家長(zhǎng)會(huì),全園家長(zhǎng)講座,重組家長(zhǎng)委員會(huì)。

  8、肖碧英老師參加教委辦舉行第29個(gè)教師節(jié)“十佳我最喜愛(ài)老師”頒獎(jiǎng)典禮。

  十月份

  1、開(kāi)展我愛(ài)祖國(guó)主題系列教育活動(dòng)。

  2、各班進(jìn)行區(qū)角環(huán)境布置的更新,創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)輔助學(xué)習(xí)環(huán)境。

  3、抓好幼兒的常規(guī)教育,重點(diǎn)抓好一些學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

  4、參加鎮(zhèn)幼兒園“教壇新秀”教學(xué)展示活動(dòng)

  5、組織大段教師圍繞園本課程的主題進(jìn)行討論探索。

  6、中、大班家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)。

  7、向姐妹園觀(guān)摩學(xué)習(xí)。

  十一月

  1、開(kāi)展全園教師、保育員三人小組泥工評(píng)優(yōu)活動(dòng)比賽。

  2、結(jié)合“ 119”組織幼兒進(jìn)行逃生演練活動(dòng)。

  3、各班幼兒晨間操觀(guān)摩評(píng)比。

  4、組織小班向家長(zhǎng)開(kāi)放半日活動(dòng)。

  5、組織青年教師開(kāi)展基本功單項(xiàng)競(jìng)賽。(一、講)

  6、舉行幼兒故事比賽

  十二月

  1、派部分教師參加鎮(zhèn)級(jí)公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)觀(guān)摩。

幼兒園教職工學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度 2

  一、研究方法與過(guò)程

 。ㄒ唬颖炯叭

  M縣共有幼兒園76所,在園幼兒24590人,專(zhuān)任教師1580人,保育員446人。教師中幼師專(zhuān)業(yè)1453人,非幼師專(zhuān)業(yè)127人;本科學(xué)歷42人,大專(zhuān)學(xué)歷383人,中專(zhuān)學(xué)歷1080人,高中及以下學(xué)歷75人;有教師資格證437人,無(wú)教師資格證1143人。[2]本研究采用分層抽樣法,在M縣每個(gè)鎮(zhèn)中各選取辦園水平、辦學(xué)質(zhì)量好、中、次的幼兒園3所(不足3所的鎮(zhèn),所有幼兒園均作為樣本),共計(jì)幼兒園32所,每所幼兒園隨機(jī)抽取6名專(zhuān)任教師進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查和訪(fǎng)談。

 。ǘ┭芯抗ぞ

  研究者自編問(wèn)卷和訪(fǎng)談提綱。自編問(wèn)卷包括幼兒教師的工資待遇、身份地位、專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、職稱(chēng)評(píng)定、職業(yè)壓力與滿(mǎn)意度六個(gè)方面的內(nèi)容。訪(fǎng)談提綱圍繞此六個(gè)維度,共設(shè)計(jì)10道題目,以深入了解M縣幼師的生存狀態(tài)。

 。ㄈ┭芯糠椒ㄅc過(guò)程

  本研究共發(fā)放問(wèn)卷192份,回收有效問(wèn)卷179份,回收率為93.2%。調(diào)查結(jié)束后,對(duì)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

  二、結(jié)果統(tǒng)計(jì)與分析

  1.工資待遇。

  11.73%的教師月平均收入在1000元以下,55.31%在1000—1300元之間,24.58%在1300—1800之間,7.82%的月平均收入超過(guò)1800元,這部分教師主要來(lái)自公辦園和教育部門(mén)辦園。另外,69.83%的教師表示幼兒園沒(méi)有為自己購(gòu)買(mǎi)養(yǎng)老或醫(yī)療保險(xiǎn)。對(duì)目前的工資待遇,30.19%的教師選擇了不滿(mǎn)意,35.85%的表示非常不滿(mǎn)意,28.30%的表示一般,5.66%的表示比較滿(mǎn)意或非常滿(mǎn)意。

  2.身份地位。

  擁有教育部門(mén)正式編制的教師占5.03%,非正式編制教師占94.97%,這部分教師中,有79.33%的人與所在幼兒園簽訂勞動(dòng)合同,15.64%的人為沒(méi)有簽訂勞動(dòng)合同的臨時(shí)工。此外,對(duì)非編制內(nèi)教師轉(zhuǎn)正機(jī)會(huì)的調(diào)查結(jié)果顯示,91.06%的教師表示自己沒(méi)有機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)正或轉(zhuǎn)正機(jī)會(huì)不大。

  3.專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)與專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)困境。

  近五年內(nèi),接受過(guò)園本培訓(xùn)的教師占69.27%,接受過(guò)縣級(jí)培訓(xùn)的教師占38.55%,接受過(guò)省、市級(jí)培訓(xùn)的教師分別占12.29%和5.03%,8.38%的教師沒(méi)有接受過(guò)任何培訓(xùn)。專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)困境方面,50.28%的教師認(rèn)為行政部門(mén)無(wú)政策支持,43.02%教師認(rèn)為工作繁重,時(shí)間與精力不足,31.28%的教師認(rèn)為培訓(xùn)機(jī)會(huì)不夠,11.17%的教師認(rèn)為是幼兒園不支持。

  4.職稱(chēng)評(píng)定。

  被調(diào)查的教師中,12.3%的人評(píng)有職稱(chēng),剩余的87.7%的教師尚未評(píng)任何職稱(chēng)。在參與職稱(chēng)評(píng)審、評(píng)定機(jī)會(huì)方面,59.22%的人表示沒(méi)有機(jī)會(huì)或機(jī)會(huì)很小,28.49%的人表示機(jī)會(huì)一般,只有12.29%的人選擇有機(jī)會(huì)參與。此外,50.28%的教師稱(chēng)他們的工資與職稱(chēng)并不掛鉤。

  5.職業(yè)壓力。

  53.07%的教師認(rèn)為幼教職業(yè)有一定壓力,16.76%的認(rèn)為壓力很大。調(diào)查顯示,幼教職業(yè)壓力主要來(lái)源于兩個(gè)方面:一是工作繁重,77.99%的教師認(rèn)為工作量較大或超負(fù)荷,22.01%的教師認(rèn)為工作量一般,沒(méi)有教師認(rèn)為幼兒園工作是清閑的;幼兒園班級(jí)內(nèi)配備為兩教無(wú)保的最多,占52.51%,配備為兩教一保的占31.84%,14.53%的為一教一保,還有1.12%的為一教包班;9.5%的教師每天實(shí)際平均工作時(shí)間為8小時(shí),8—10小時(shí)之間的有65.36%,10—12小時(shí)之間的有21.23%,此外,3.91%的教師每天實(shí)際平均工作時(shí)間在12小時(shí)以上;二是工資待遇太低,這在前面的統(tǒng)計(jì)中已明確顯示。

  6.職業(yè)滿(mǎn)意度。

  選擇非常滿(mǎn)意的教師占5.25%,選擇比較滿(mǎn)意的占13.50%,選擇一般的占17.12%,選擇不太滿(mǎn)意和很不滿(mǎn)意的分別占58.75%和5.38%。

  三、存在問(wèn)題

  通過(guò)對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的解析,不難發(fā)現(xiàn)M縣幼兒教師的生存狀態(tài)仍然是窘迫而不容樂(lè)觀(guān)的:

  1.工資待遇偏低,身份地位堪憂(yōu)。

  教師的工資待遇決定著教師的衣、食、住、行等基本生活水平和社會(huì)地位,是反映其生存狀態(tài)的一個(gè)重要指標(biāo)。[3]從調(diào)查結(jié)果中可看出,月收入在1000—1300元間的教師最多,部分教師工資不足1000元。R老師來(lái)自某鎮(zhèn)中心幼兒園,職務(wù)是園長(zhǎng),十年教齡,訪(fǎng)談中她這樣談到:“我每月工資為1800左右,普通老師扣除社保就只剩800多了,還趕不上當(dāng)?shù)毓S(chǎng)流水線(xiàn)上工人的工資!痹谏矸莸匚环矫,九成多的幼兒教師無(wú)法享受教育部門(mén)的穩(wěn)定編制,缺乏安全感與穩(wěn)定感,流動(dòng)性非常大。

  2.培訓(xùn)機(jī)會(huì)少,專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)途徑單一。

  良好的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)有助于教師提高對(duì)生存狀態(tài)的滿(mǎn)意度,然而根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,她們的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)狀況不容樂(lè)觀(guān),面臨著職后培訓(xùn)機(jī)會(huì)少和專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)途徑單一兩個(gè)方面的困境。職后培訓(xùn)機(jī)會(huì)少的原因主要有兩個(gè):一是行政部門(mén)無(wú)政策支持,幼兒園從資金方面考慮并不愿意花錢(qián)讓教師進(jìn)行職后培訓(xùn),即便教師個(gè)人愿意自己掏錢(qián),但為了不影響正常教育教學(xué)進(jìn)程,幼兒園也不愿讓教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)。二是教師個(gè)人工作繁重,無(wú)時(shí)間與精力提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。訪(fǎng)談中,N老師如是說(shuō):“我們園每個(gè)班都實(shí)行兩個(gè)教師包班制,工作量非常大,如果遇到家訪(fǎng),幾乎是晚上九點(diǎn)鐘才能吃飯,還要準(zhǔn)備明天的教案,哪有時(shí)間去充電。”幼兒教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)面臨的另一困境是可選途徑單一。從調(diào)查數(shù)據(jù)可知,大部分教師主要通過(guò)園本培訓(xùn)提升專(zhuān)業(yè)水平,真正走出去參觀(guān)、學(xué)習(xí)、研討、培訓(xùn)的非常少。

  3.職稱(chēng)評(píng)定要求高,園內(nèi)支持力度不夠。

  調(diào)查發(fā)現(xiàn),近九成的幼兒教師未評(píng)職稱(chēng)。據(jù)了解,原因有二:一是教師個(gè)人條件不夠,二是幼兒園不支持。教師職稱(chēng)評(píng)審有一定的條件要求,如必須具備幼兒教師資格證、有一定年限的班主任工作經(jīng)歷、繼續(xù)教育培訓(xùn)每年要達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)等。很多幼兒教師不能達(dá)到評(píng)審條件,僅教師資格證一項(xiàng),就近六成的教師被排除在外。另外,幼兒園不支持,認(rèn)為職稱(chēng)評(píng)定會(huì)加快本園教師流動(dòng)速度,即使是符合條件的也不能順利參與職稱(chēng)評(píng)定。這對(duì)幼兒教師來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一種隱性的“否定”,會(huì)間接影響到其工作態(tài)度與效率。

  4.工作壓力大,職業(yè)工作滿(mǎn)意度低。

  有研究指出,工作壓力越大,對(duì)職業(yè)和生存狀態(tài)的滿(mǎn)意度越低。M縣大多數(shù)幼兒園每班人數(shù)普遍在40人以上,卻不能按照國(guó)家有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)足額配備保教人員,教師同時(shí)承擔(dān)保育和教育工作,甚至還承擔(dān)著衛(wèi)生清潔工作,繁重的任務(wù)以及每天10小時(shí)左右的工作時(shí)間使得她們工作強(qiáng)度超負(fù)荷,精神狀態(tài)超緊張,對(duì)幼教職業(yè)的滿(mǎn)意度超低。

  四、改善幼兒教師生存狀態(tài)的意見(jiàn)和建議

 。ㄒ唬┮婪鋵(shí)幼兒教師的地位和待遇

  依法落實(shí)幼兒教師的身份地位,完善社會(huì)保障機(jī)制。政府可以用解決義務(wù)教育階段的經(jīng)驗(yàn)解決幼兒教育階段的問(wèn)題,增加政府財(cái)政對(duì)幼兒教育的投入,“繼續(xù)安排幼兒教育經(jīng)費(fèi),并努力做到逐年增長(zhǎng)”[6],擴(kuò)大公辦幼兒園與公辦幼兒教師比例,落實(shí)幼兒園教師職務(wù)崗位設(shè)置和評(píng)聘標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí),要讓民辦幼兒園教師有機(jī)會(huì)參加正式編制考試,使符合條件的、素質(zhì)優(yōu)秀的骨干教師成為公辦教師,出臺(tái)相關(guān)政策讓幼兒教師有一個(gè)合法的身份。

  將公辦幼兒教師納入縣內(nèi)中小學(xué)教師工資保障體系,與公辦中小學(xué)教師享受同等待遇。同時(shí),推行聘用幼兒教師最低工資保障機(jī)制,并根據(jù)社會(huì)其他行業(yè)的平均工資以及市場(chǎng)物價(jià)的浮動(dòng)率及時(shí)對(duì)非公辦幼兒教師工資進(jìn)行調(diào)整,倡導(dǎo)非公辦幼兒教師工資參照公辦幼兒教師工資標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放。

 。ǘ┒嗲来龠M(jìn)幼兒教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)

  將幼兒教師培訓(xùn)納入中小學(xué)教師繼續(xù)教育系列,在培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)、組織實(shí)施、教師管理上,實(shí)施與中小學(xué)教師同等模式的運(yùn)作。逐步建立起政府投入為主,幼兒園與個(gè)人合理分擔(dān)的幼兒教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制,鼓勵(lì)幼兒教師參加繼續(xù)教育培訓(xùn),促進(jìn)幼兒教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。每年設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi),制定科學(xué)可行的園長(zhǎng)、教師培訓(xùn)方案,將幼兒教師培訓(xùn)納入全縣中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)體系,確保所有專(zhuān)任教師和園長(zhǎng)三年內(nèi)都能輪訓(xùn)一次。切實(shí)提高幼兒教師專(zhuān)業(yè)水平,并將教師專(zhuān)業(yè)合格率和參加培訓(xùn)情況作為幼兒園年審、等級(jí)評(píng)估的重要內(nèi)容。

  實(shí)施幼兒教師“培訓(xùn)券”制度。對(duì)幼兒教師培訓(xùn)實(shí)行“培訓(xùn)券”制度,每位幼兒教師每年培訓(xùn)券基數(shù)為500元,根據(jù)教師的骨干級(jí)別和各種獲獎(jiǎng)情況,再發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)培訓(xùn)券。教師可以自主選擇培訓(xùn)項(xiàng)目,在培訓(xùn)券金額范圍內(nèi)幼兒園全部報(bào)銷(xiāo),金額外自理,培訓(xùn)券可以逐年累計(jì),三年內(nèi)不使用視作自動(dòng)放棄,允許借用下一年度培訓(xùn)券。培訓(xùn)作為一種福利,讓全體享受,政府統(tǒng)一“買(mǎi)單”。

  幼兒園應(yīng)意識(shí)到教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的`重要性,增加教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),為教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境,制定相應(yīng)的規(guī)章,有目的有計(jì)劃地支持教師提升專(zhuān)業(yè)水平,同時(shí)為外出學(xué)習(xí)的教師提供一定的便利,切實(shí)將提升幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的工作落到實(shí)處。

  教師個(gè)人應(yīng)重視個(gè)人專(zhuān)業(yè)水平的提升。顧明遠(yuǎn)教授指出:“社會(huì)職業(yè)有一條鐵的紀(jì)律,即只有專(zhuān)業(yè)化才有社會(huì)地位,才能受到社會(huì)的尊重!倍诮處煂(zhuān)業(yè)化的過(guò)程中,教師個(gè)體的努力是關(guān)鍵因素。

  (三)提高教師個(gè)人條件,加大職稱(chēng)評(píng)定支持力度

  提高教師自身?xiàng)l件。一是通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀等方式鼓勵(lì)教師利用業(yè)余時(shí)間多渠道提高學(xué)歷水平;二是教育部門(mén)可以把教師、園長(zhǎng)是否具有教師資格證作為各類(lèi)檢查的依據(jù),讓幼兒園支持教師報(bào)考教師資格證;三是實(shí)施績(jī)效工資制,將績(jī)效工資實(shí)施的成功經(jīng)驗(yàn)推廣至學(xué)前教育,使幼兒教師工資與職稱(chēng)評(píng)定相掛鉤,充分發(fā)揮績(jī)效工資分配的激勵(lì)導(dǎo)向作用,從而提高幼兒教師提升學(xué)歷、參與職稱(chēng)評(píng)審的積極性。

  加大職稱(chēng)評(píng)定支持力度。職稱(chēng)評(píng)定意味著社會(huì)對(duì)教師專(zhuān)業(yè)水平的肯定和認(rèn)可,在很大程度上影響到教師的終身發(fā)展。幼兒園也應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到教師職稱(chēng)評(píng)定在改善幼兒園教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)、提升教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)層次等方面的重要作用,鼓勵(lì)教師參與職稱(chēng)評(píng)定。

 。ㄋ模┚徑庥變航處煿ぷ鲏毫,提高職業(yè)滿(mǎn)意度

  嚴(yán)格控制編班規(guī)模。《幼兒園工作規(guī)程》中明確指出,幼兒園班級(jí)規(guī)模要以便于管理為原則,不宜過(guò)大,幼兒園應(yīng)該嚴(yán)格規(guī)定園內(nèi)不同年齡班級(jí)的幼兒人數(shù),對(duì)無(wú)視“規(guī)程”要求,班內(nèi)人數(shù)超編的幼兒園,政府或相關(guān)教育部門(mén)要給予嚴(yán)厲懲罰。

  足額配備幼兒園教職員工。根據(jù)縣域教育發(fā)展對(duì)教師的需求,教育主管部門(mén)應(yīng)及時(shí)核定縣內(nèi)幼兒園教職工編制,并按照崗位設(shè)置、核定編制數(shù)和人員聘用的有關(guān)規(guī)定,逐步配齊公辦幼兒園教職工,確保每個(gè)班級(jí)至少達(dá)到兩教一保。民辦幼兒園也要根據(jù)辦園規(guī)模,參照公辦幼兒園的崗位設(shè)置和教職工編制標(biāo)準(zhǔn),足額配備各類(lèi)人員。

  幼兒園應(yīng)避免隨意延長(zhǎng)工作時(shí)間,將教師的工作時(shí)間和工作量控制在合理的范圍之內(nèi)。杜絕利用周末或節(jié)假日開(kāi)辦各興趣班現(xiàn)象,切實(shí)減輕幼兒教師的工作負(fù)擔(dān),切實(shí)提高其職業(yè)滿(mǎn)意度。

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