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教師上課制度

時(shí)間：2024-10-11 18:32:22 制度我要投稿

教師上課制度推薦度：
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教師上課制度

　　在現(xiàn)在社會(huì)，我們可以接觸到制度的地方越來越多，制度對社會(huì)經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)、文化教育事業(yè)的發(fā)展，對社會(huì)公共秩序的維護(hù)，有著十分重要的作用。那么擬定制度真的很難嗎？以下是小編為大家收集的教師上課制度，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教師上課制度

教師上課制度1

　　聽課要求

　　聽課前，聽課教師應(yīng)了解教學(xué)制度，教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真學(xué)習(xí)“教學(xué)大綱”中有關(guān)學(xué)科的要求，并做到提前進(jìn)入課堂，坐在后排聽課。

　　認(rèn)真聽課，觀察師生雙邊活動(dòng)，特別看學(xué)生如何在教師的指導(dǎo)下活動(dòng)，包括情緒、活動(dòng)面、時(shí)間及對作業(yè)的態(tài)度。

　　聽課后，要整理聽課記錄，并根據(jù)課的類型及不同場合的要求作出評課。

　　凡對區(qū)里教師的'公開課，本校該年級同學(xué)科的教師應(yīng)安排好課務(wù)，聽試教或公開課。學(xué)科分管教導(dǎo)應(yīng)參加聽課。對一定范圍內(nèi)上的研討課，課題組的有關(guān)教師應(yīng)安排好課務(wù)，聽試教或聽公開課。

　　每一學(xué)期中聽課節(jié)數(shù)的具體要求：

　　教師十節(jié)課以上;備課組長十五節(jié)以上;教導(dǎo)主任三十--四十節(jié)，若兼主課，聽課數(shù)量可適當(dāng)減少;校長二十--三十節(jié)，若兼主課，聽課數(shù)量可適當(dāng)減少;師徒結(jié)對的帶教老師，每周應(yīng)與青年教師至少互聽一節(jié)課。

　　評估考核辦法

　　學(xué)期結(jié)束時(shí)，聽課記錄交到教導(dǎo)處，由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)檢查聽課的節(jié)數(shù)和質(zhì)量。

　　聽課數(shù)量不足，或聽課記錄不認(rèn)真，考評不能得優(yōu)秀。

　　聽課節(jié)數(shù)少5節(jié)以上，則聽課考評不合格。

教師上課制度2

　　1、嚴(yán)格按課表上課，教師不得擅自調(diào)課、缺課，特殊情況需調(diào)課，由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)調(diào)度，妥善安排課程，嚴(yán)禁空堂。

　　2、教師要按時(shí)上課、下課，不遲到、不拖堂、不得無故離開教室（或活動(dòng)場所）。

　　3、上課時(shí)，不得使用通訊工具，不得在課內(nèi)做與教學(xué)無關(guān)的'事，課內(nèi)不得抽煙，課前嚴(yán)禁飲酒。

　　4、教師衣著要大方得體，儀表端正，教態(tài)親切，要用普通話教學(xué)。

　　5、教育學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，處理課堂突發(fā)事件。重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　6、尊重學(xué)生人格，關(guān)愛每位學(xué)生。不得歧視學(xué)困生，不得體罰或變相體罰學(xué)生，堅(jiān)決杜絕上課讓學(xué)生罰站或把學(xué)生趕出教室等侵犯學(xué)生權(quán)益的錯(cuò)誤做法。

　　7、課堂教學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，倡導(dǎo)“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式。

　　8、充分利用教學(xué)設(shè)備和現(xiàn)代教育技術(shù)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段現(xiàn)代化，提高課堂教學(xué)效率。

教師上課制度3

　　1、課堂教學(xué)要求要以學(xué)生的發(fā)展為本，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為本，注重學(xué)生主體性、主動(dòng)性、能動(dòng)性、創(chuàng)造性的發(fā)展。

　　2、教師上課要深刻挖掘課程資源，特別是生活、生產(chǎn)、社會(huì)實(shí)踐中的材料。

　　3、教師課堂教學(xué)完成的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)達(dá)到知識(shí)與能力的統(tǒng)一、認(rèn)識(shí)與情感的統(tǒng)一、主題精神與社會(huì)責(zé)任的統(tǒng)一。

　　4、構(gòu)建和諧的課堂教學(xué)氣氛，建立民主、平等、相互尊重的.師生關(guān)系。

　　5、理順好課堂中的教學(xué)關(guān)系，整個(gè)課堂要立足學(xué)生的學(xué)，建立一種感受、思考、發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的探究式學(xué)習(xí)方式。

　　6、注重開放性教學(xué)，把死記硬背的內(nèi)容變成活的東西，把書本內(nèi)容變成實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，將單一的內(nèi)容變成綜合性內(nèi)容。

　　7、讓學(xué)生學(xué)會(huì)體驗(yàn)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中體驗(yàn)成功與失敗，培養(yǎng)學(xué)生追求堅(jiān)強(qiáng)意志的精神。

　　8、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立性、自主性、主動(dòng)性，進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)，求異求新。

　　9、課堂教學(xué)關(guān)注個(gè)體差異，教學(xué)要面向全體，適應(yīng)個(gè)體，因材施教，以學(xué)定教。

　　10、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如思維習(xí)慣、探究習(xí)慣、操作習(xí)慣、質(zhì)疑習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、聯(lián)系實(shí)際的習(xí)慣等。

　　11、教師要掌握教學(xué)策略，突出教學(xué)的時(shí)效性，使課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化成為學(xué)生的自我學(xué)習(xí)的過程，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，重視教學(xué)方法的改革與研究。

　　12、教師外出學(xué)習(xí)、聽課，回校后都要上匯報(bào)課或理論講座。

　　13、堅(jiān)持上課候課制，課前一分鐘到達(dá)教室門口。按時(shí)上課、下課，不遲到、不早退，嚴(yán)禁拖堂。

　　14、上課期間，嚴(yán)禁接打手機(jī)、坐著講課或做與教學(xué)無關(guān)的事。

　　15、嚴(yán)禁酒后上課、課堂吸煙等。

　　16、注重演示與示范，充分利用板書、掛圖、標(biāo)本、錄音、投影、錄像、多媒體等教學(xué)工具和手段輔助教學(xué)。

　　17、重視指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作、制作，按質(zhì)量完成示范、操作，讓學(xué)生人人動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。

　　18、教師上課必須堅(jiān)持使用普通話，寫字規(guī)范，語言文明規(guī)范，板書設(shè)計(jì)合理，口頭表達(dá)自然流暢，親切生動(dòng)，教態(tài)自然大方。

　　19、對學(xué)生滿腔熱情，尊重學(xué)生的人格，不說粗話，嚴(yán)禁體罰或變相體罰學(xué)生。

教師上課制度4

　　為了規(guī)范教師課堂教學(xué)行為，確保按計(jì)劃上足課時(shí)，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，樹立良好師表形象。特制訂以下上課管理制度：

　　1、提前5分鐘做好上課前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，包括教材、備課、教具的到位，衣著穿戴的規(guī)范大方，最佳情緒和心理狀態(tài)的調(diào)節(jié)。

　　2、上課鈴響教師到指定上課地點(diǎn)，不得遲到、早退，不得中途離開教室,不得提早下課，不得隨意拖堂（延長5分鐘及以上）。

　　如上課鈴響時(shí)，教師未到上課地點(diǎn)視為遲到，上課10鐘后教師才到場視為曠課;中途無故離開課堂視為中離，無故離開課堂10分鐘及以上視為曠課;未到下課時(shí)間提早下課視為早退，無故提前下課10分鐘及以上視為曠課。

　　3、每堂課必須做到心中有數(shù)、準(zhǔn)備充分，要按正常的教

　　學(xué)計(jì)劃和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)進(jìn)度上課，不得隨意改變教學(xué)內(nèi)容或科目，要確保按期完成教學(xué)任務(wù)。

　　4、上課時(shí)，教師都必須使用普通話。

　　5、課堂上，教師要做到既教書，又育人，堅(jiān)持一切以學(xué)生發(fā)展為本的理念，努力營建民主、平等、和諧的師生關(guān)系。

　�。�1）搞好組織教學(xué)，確保學(xué)生課堂上的安全。

　�。�2）關(guān)愛、尊重學(xué)生，不得體罰與變相體罰學(xué)生。

　　（3）幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與文明衛(wèi)生習(xí)慣。

　�。�4）態(tài)度溫和，不得動(dòng)輒大喊大叫，訓(xùn)斥學(xué)生。

　　6、課堂上，教師的言行舉止均要堪為學(xué)生表率，不得說與課堂無關(guān)的話、做與課堂無關(guān)的事。

　�。�1）課堂上不得使用通訊工具。

　�。�2）不得課前酗酒，不得在課堂上抽煙、打瞌睡，不得坐著或靠在學(xué)生的.課桌上講課。

　　（3）不得散布消極、庸俗、不健康甚至反動(dòng)的言語。

　�。�4）不得隨意叫學(xué)生出教室為自己拿東西。

　　7、對于不在本班教室的上課要求：（如體育、音樂、電

　　腦課等）

　�。�1）任課教師必須提前組織所有學(xué)生有序地進(jìn)入上課地

　　點(diǎn)，確保準(zhǔn)時(shí)上課。

　�。�2）上課期間，教師必須始終將學(xué)生置于自己的監(jiān)管之

　　下，確保任何學(xué)生都不得離開上課地點(diǎn)。

　　8、教師上課的管理責(zé)任：

　　如因教師的言行過激、管理不善或未盡職責(zé)，造成課堂紀(jì)律渙散，使學(xué)生身體或心理受到傷害，教師將被扣除相應(yīng)考核分并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任;如造成學(xué)生、家長舉報(bào)、社會(huì)影響惡劣或重大安全事故的將實(shí)行教育教學(xué)工作的一票否決制，并承擔(dān)相關(guān)的各種責(zé)任。

教師上課制度5

　　1）教師的課堂教學(xué)，應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，注重激發(fā)學(xué)生的興趣，從而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的目的。

　　2）每節(jié)課前，教師都應(yīng)該充分地研究教學(xué)大綱、組織教學(xué)材料、制定教學(xué)方案、思考教學(xué)手段。

　　3）精神飽滿地上好每一節(jié)課，課后及時(shí)做好反思。

　　4）要清晰地讓學(xué)生知道每一節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)與目標(biāo)。

　　5）采用以學(xué)生為中心的教學(xué)方法。例如：探究式、小組合作、概念驅(qū)動(dòng)、因材施教、情境教學(xué)、以評促教等。

　　6）要多鼓勵(lì)學(xué)生，欣賞學(xué)生取得的`成績，創(chuàng)造安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，不體罰或語言侮辱學(xué)生。

　　7）學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)時(shí)，應(yīng)該巡視、關(guān)注學(xué)生，并在學(xué)生需要時(shí)，積極給予幫助。

　　8）識(shí)別并認(rèn)同學(xué)生的差異，給不同能力的學(xué)生，安排不同層次的問題、設(shè)計(jì)不同層次的作業(yè)，幫助每一個(gè)學(xué)生獲取學(xué)業(yè)成就。

　　9）認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)并做好記錄，當(dāng)出現(xiàn)問題時(shí)，及時(shí)與學(xué)生、班主任、家長溝通與交流。

　　10）保證課堂處于高效、有序的狀態(tài)。

　　11）上課時(shí)，通訊設(shè)備處于靜音狀態(tài)，不接聽電話，不收發(fā)信息。

　　12）教師至少提前5分鐘進(jìn)入課堂，中途不離開教室，按時(shí)下課。

　　13）做好每堂課的考勤，及時(shí)反饋與跟進(jìn)學(xué)生的出勤情況。

　　14）不允許學(xué)生在課堂上使用手提電腦做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事。

　　15）歡迎其他老師的聽課與觀摩學(xué)習(xí)，遵守部門課堂巡查與推門課制度（巡查制度另有文件安排）

教師上課制度6

　　教師上課制度

　　一、教師在上課前應(yīng)認(rèn)真?zhèn)浜谜n，寫好教案，凡需一切教具，都應(yīng)在上課前準(zhǔn)備好。沒有備課不能進(jìn)課堂上課。

　　二、自覺對照課表上課，未經(jīng)教務(wù)處批準(zhǔn)，不準(zhǔn)私自調(diào)課，請假或外出學(xué)習(xí)、開會(huì)等，其課要教務(wù)處統(tǒng)一調(diào)整。

　　三、教師應(yīng)自覺養(yǎng)成“候課”習(xí)慣，應(yīng)站在教室門口，目視學(xué)生做好上課準(zhǔn)備。

　　四、上課時(shí)不遲到，不早退，更不得“放羊式”上課，上課5鐘后教師才到課堂視為曠課。

　　五、教師要自覺運(yùn)用普通話進(jìn)行教學(xué)，語言規(guī)范、文明，教學(xué)用語要生動(dòng)易懂，能充分表達(dá)教學(xué)內(nèi)容。

　　六、教師要尊重學(xué)生的.人格和自尊心，嚴(yán)禁諷刺、挖苦、謾罵學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，不得擅自將學(xué)生轟出教室。

　　七、教師要按照新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真組織課堂教育教學(xué)，積極而恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施。

　　八、精心設(shè)計(jì)教學(xué)板書，板書要講究規(guī)范化，體現(xiàn)本節(jié)課重點(diǎn)。

　　九、教師上課時(shí)必須將手機(jī)設(shè)置到振動(dòng)或?qū)⑹謾C(jī)關(guān)閉，嚴(yán)禁在教室里接聽手機(jī)。教師上課時(shí)不允許接待家長或客人。

　　十、教師嚴(yán)格要求學(xué)生上課帶教材，特別是非主課教師。

　　十一、課堂內(nèi)如發(fā)生問題，應(yīng)由任課教師為主負(fù)責(zé)在課后及時(shí)處理，并將情況通報(bào)給班主任及有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)。

　　十二、教師下課后應(yīng)根據(jù)其自我感覺及時(shí)調(diào)整或修改教案做好教學(xué)后記，以便充實(shí)自己，要回顧自己的教學(xué)過程，汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷提高駕馭課堂的能力，提高教學(xué)水平。

　　十三、對于不在本班教室的上課要求：（如體育、音樂、微機(jī)課等）

　　（1）任課教師必須提前組織所有學(xué)生有序地進(jìn)入上課地點(diǎn)，確保準(zhǔn)時(shí)上課。班級內(nèi)不允許有學(xué)生。

　�。�2）上課期間，教師必須始終將學(xué)生置于自己的監(jiān)管之下，確保任何學(xué)生都不得離開上課地點(diǎn)。

　�。�3）下課時(shí)，教師要組織學(xué)生排好隊(duì)，有序地離開課堂。

教師上課制度7

　　一、教師必須按時(shí)候課、上課、下課，不得遲到、課中離崗和早退。否則，每發(fā)現(xiàn)一次，從考核中扣除0.5分。

　　二、上課時(shí)間不允許待客（特殊情況除外）。

　　三、教師必須嚴(yán)格按照教導(dǎo)處安排的`課程表上課，不得私自改動(dòng)和調(diào)換；如果確需調(diào)換，需經(jīng)教導(dǎo)處批準(zhǔn)。否則，按缺課處理（包括晚自修）。調(diào)課雙方調(diào)課一節(jié)從考核中扣0.5分。

　　四、教師上課前必須認(rèn)真?zhèn)湔n，寫好教案，絕不允許無教案上課。否則，按缺課處理。

　　五、教師上課時(shí)要文明施教，做到衣著整齊大方，不穿奇裝異服（包括穿拖鞋、露肩衣服、短裙、短褲等）；否則，停課待崗。

　　六、教師上課要精神飽滿，富有激情。

　　七、教師上課必須做到目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，圍繞教學(xué)目標(biāo)精心組織教學(xué)，要保持良好的課堂秩序。否則按考核細(xì)則扣分。

　　八、教師上課期間，絕不允許派學(xué)生離開教室去做別的事情，更不允許讓其他教師把學(xué)生叫到辦公室補(bǔ)課。

　　九、絕不允許體罰或變相體罰學(xué)生。

教師上課制度8

　　當(dāng)學(xué)生來到我們的學(xué)校時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)竭盡所能。一個(gè)學(xué)生一生中遇到一個(gè)好老師是很幸運(yùn)的，如果學(xué)生遇上的是一群好教師，那便是學(xué)生一生之大幸了。雖然我們無法有時(shí)也無力控制學(xué)生接觸的校外環(huán)境，但我們可以通過努力去盡力優(yōu)化學(xué)校的內(nèi)部環(huán)境。

　　1、了解學(xué)生，尊重學(xué)生，欣賞學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生。

　　2、要求學(xué)生尊敬老師，教師也需以禮相待。

　　3、嚴(yán)格遵守規(guī)章制度，嚴(yán)以律已，讓自己成為學(xué)生的“鏡子”。

　　4、雖然我們無法保證絕對公正地對待學(xué)生，但這應(yīng)該成為你努力的方向。

　　5、與學(xué)生廣泛接觸，互相交談，善于聽取不同學(xué)生的意見，有主見但不偏見。

　　6、保持教育全程步調(diào)一致。對同一錯(cuò)誤，采取今天從嚴(yán)，明天應(yīng)付的態(tài)度，會(huì)使學(xué)生無所適從，厭惡反感。

　　7、大膽使用電話。這是對付調(diào)皮學(xué)生和獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生的有效手段，也是與家庭保持“心”的溝通的好手段。如此，你將更贏得家長的尊重。

　　8、學(xué)會(huì)自我控制，不輕易發(fā)火。實(shí)在忍耐不住可以讓學(xué)生暫時(shí)離開教室，待心平氣和再讓學(xué)生進(jìn)來。

　　9、在處理學(xué)生問題時(shí)如有偏差，應(yīng)敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，你將得到的是尊敬，而不是其它。

　　10、在大庭廣眾之下讓學(xué)生丟臉，并不是成功的教育模式。記住：不能在學(xué)生家長面前講的話也不能在學(xué)生面前講。

　　11、盡可能地為所任班級做些好事，如協(xié)助布置教室。你的`付出將得到回報(bào)。

　　12、不要因個(gè)別學(xué)生的不軌而責(zé)怪全班。這樣你也許會(huì)失去很多學(xué)生的信任。

　　13、無論何時(shí)，都應(yīng)當(dāng)避免與學(xué)生公開爭論�？梢栽谵k公室個(gè)別交談。

　　14、你可以使用懲罰手段，但只有在你嘗試過其它所有的教育手段而無效時(shí)才可小心使用。應(yīng)避免觸犯“教育法”、“義務(wù)教育法”的有關(guān)規(guī)定。

　　15、處理學(xué)生問題，應(yīng)多動(dòng)腦筋，并與同事、領(lǐng)導(dǎo)保持聯(lián)系，當(dāng)你智窮力竭的時(shí)候，會(huì)得到他們的幫助。

　　16、應(yīng)當(dāng)保持精神抖擻，會(huì)樸素地打扮自己。教師的任何舉止行為都會(huì)“感染”學(xué)生。

　　17、認(rèn)真?zhèn)湔n。課前應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)備充分，以防不測，這也是達(dá)成“有效教學(xué)”、“高效教學(xué)”的第一要素。

　　18、在學(xué)習(xí)之前要讓學(xué)生知道評價(jià)他們的標(biāo)準(zhǔn)，這樣，學(xué)生將學(xué)得更好。

　　19、凡是布置的作業(yè)都應(yīng)當(dāng)認(rèn)真批改，如果能夠做到面批，那效果將會(huì)更好。

　　20、應(yīng)當(dāng)鉆研所教學(xué)科及其與這門學(xué)科相關(guān)聯(lián)的知識(shí)，能夠把不相關(guān)的東西變成你所教學(xué)科的一部分。不要停止學(xué)習(xí)，通過自身對學(xué)習(xí)的投入來激勵(lì)學(xué)生。

　　21、好教師不是一個(gè)單元一個(gè)單元孤立地教，而總能把握全局，使每一個(gè)單元與其它單元緊密地聯(lián)系起來，并適時(shí)滲透、復(fù)習(xí)。善于根據(jù)學(xué)生的需要和水平來組織課堂教學(xué)。

　　22、合理安排課堂教學(xué)。講課力求思路清晰、明了。突出教學(xué)重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生理解教學(xué)意圖。

　　23、布置作業(yè)切勿想當(dāng)然，內(nèi)容應(yīng)精選，應(yīng)當(dāng)鄭重地抄在黑板上。應(yīng)當(dāng)避免懲罰性作業(yè)及機(jī)械重復(fù)性作業(yè)，切勿因作業(yè)而影響學(xué)生的休息及睡眠。

　　24、應(yīng)當(dāng)努力使學(xué)習(xí)成為一件愉快的工作，想方設(shè)法引起學(xué)生的興趣，向?qū)W生說明你所授的課程是如何的美麗、有用。避免使學(xué)習(xí)變成學(xué)生的精神負(fù)擔(dān)。努力建立互相信賴的師生關(guān)系。

　　25、教室內(nèi)應(yīng)當(dāng)有良好的教學(xué)氣氛。教師應(yīng)衣著整潔，努力營建與教學(xué)內(nèi)容相匹配的儀表風(fēng)度。如教《十里長街送總理》時(shí)教師可著素裝。

　　26、應(yīng)可能多地留時(shí)間與學(xué)生在一起，上課前應(yīng)在門口迎候?qū)W生。學(xué)生起立后，教師應(yīng)與學(xué)生有目光接觸的時(shí)間，并籍此來控制學(xué)生的情緒，制止學(xué)生的喧嘩嬉鬧。

教師上課制度9

　　為了規(guī)范教師上課行為，保證課堂教學(xué)有效有序進(jìn)行，使我校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，特?cái)M訂本制度。

　　（1）準(zhǔn)時(shí)進(jìn)入教室、準(zhǔn)時(shí)下課、中間不得隨意離開課堂

　�。�2）嚴(yán)格按照教案規(guī)定時(shí)間、內(nèi)容、方法講課。

　�。�3）注意調(diào)動(dòng)學(xué)生注意力，妥善處理課中出現(xiàn)的意外干擾，保證教學(xué)順利進(jìn)行。

　�。�4）教師要注重儀容教態(tài)，力求樸素端莊、從容大言、精神飽滿。板書工整、字體大小適中，布置合理。

　�。�5）結(jié)束課后負(fù)責(zé)寫該班班務(wù)日志，注明學(xué)生出勤、紀(jì)律情況及教效果。語言力求準(zhǔn)確、清晰、簡練、生動(dòng)、通俗、邏輯性強(qiáng)、速度適中、語調(diào)應(yīng)有抑揚(yáng)頓挫。

　�。�6）作好課后教學(xué)反思，及時(shí)總結(jié)本課得失并寫入教案。

　�。�7）教務(wù)處在上課期間對教師課堂教學(xué)情況進(jìn)行巡視，并及時(shí)做好登記，對違反教師上課紀(jì)律的行為根據(jù)管理制度作出嚴(yán)肅處理。

教師上課制度10

　　1、教師上課前教師要在班級門口候課，杜絕提前下課、延時(shí)下課等現(xiàn)象。教師要做到語言文明，條理清晰;儀表端莊，教態(tài)自然;精神飽滿，愛心深厚;板書規(guī)范、工整。教師嚴(yán)禁譏諷、嘲笑、挖苦和侮辱學(xué)生，體罰或變相體罰學(xué)生。上課期間嚴(yán)禁教師做與教學(xué)無關(guān)的行為，不得隨意調(diào)課。教師要認(rèn)真組織教學(xué)，兩分鐘預(yù)備鈴響必須進(jìn)入課堂，上課后教師無特殊情況不得隨意離開教學(xué)場所，教師應(yīng)站立講課。學(xué)生練習(xí)或考試時(shí)教師應(yīng)進(jìn)行巡視(特殊情況另定)，不可在下課鈴響以前讓學(xué)生離開教室或解散。

　　2、教師要尊重愛護(hù)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，做到傳授知識(shí)準(zhǔn)確，有創(chuàng)新，學(xué)法指導(dǎo)有特色，課堂訓(xùn)練有層次，體現(xiàn)教改的目標(biāo)要求。

　　3、另外，在課堂上教師要遵循面向全體、全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展的原則，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的全過程。在課堂上要做到學(xué)生參與面廣，學(xué)習(xí)氣氛活躍。要指導(dǎo)學(xué)生大膽實(shí)踐(板演、實(shí)驗(yàn)、提問、討論等)。在課堂上教師還要及時(shí)糾正學(xué)生的讀寫姿勢、表達(dá)方式等方面的錯(cuò)誤，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　4、教師的教學(xué)語言要做到生動(dòng)、準(zhǔn)確、語音高低適度，說普通話;板書要工整規(guī)范，教態(tài)要做到自然、親切、大方，衣著要整潔、得體。教師精神狀態(tài)對學(xué)生要有表率作用。

　　5、教學(xué)中要使用的教具、學(xué)具等課前要準(zhǔn)備好，教師應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，需進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和演示的'課，教師都要先做一遍，做到心中有數(shù)。要積極主動(dòng)地運(yùn)用多媒體，實(shí)物教具(學(xué)具)等輔助教學(xué)，并做到出示恰當(dāng)，操作自如。也就是說根據(jù)不同學(xué)科、不同課型的性質(zhì)、特點(diǎn)，與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)，合理、適度地選擇有效的教學(xué)手段。

　　6、教學(xué)重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破，課堂容量適當(dāng)，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間安排合理。教學(xué)方式得當(dāng)，有學(xué)法指導(dǎo)。充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)、評價(jià)到位。

　　7、引導(dǎo)學(xué)生在課堂上積極思考;能夠進(jìn)行自主探究、合作學(xué)習(xí)，學(xué)生參與課堂教學(xué)互動(dòng)率高，積極參加課堂各種形式的訓(xùn)練。

　　8、嚴(yán)格按課表上課，按要求完成課堂教學(xué)內(nèi)容，調(diào)課需經(jīng)教導(dǎo)處同意，做到專課專用，以便統(tǒng)籌安排。

　　9、教師嚴(yán)禁譏諷、嘲笑、挖苦和侮辱學(xué)生，體罰或變相體罰學(xué)生;上課期間嚴(yán)禁教師接聽手機(jī)、離開教室、坐著上課、玩電腦等與教學(xué)無關(guān)的行為。不上課的教師，在上課時(shí)間不應(yīng)隨意進(jìn)入課堂。

　　10、教師語言文明，條理清晰;儀表端莊，教態(tài)自然、充滿激情，愛心深厚;上課站位與走動(dòng)位置要合理;板書規(guī)范、工整。

　　11、堅(jiān)持“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想;努力打造課堂文化，注意建立生本課堂，堅(jiān)持先學(xué)后教、以學(xué)定教，突出課堂教學(xué)中的訓(xùn)練;教師要有意識(shí)滲透學(xué)習(xí)規(guī)律、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)藝術(shù)，探索行之有效的課堂教學(xué)模式

　　12、課堂教學(xué)對內(nèi)公開，業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)、教師可隨時(shí)到班聽課，任課教師不得拒絕。

　　13、嚴(yán)格執(zhí)行課堂紀(jì)律，對違紀(jì)學(xué)生要及時(shí)提醒教育，但不要占用過多時(shí)間，以免影響教學(xué)。發(fā)生傷害事故，應(yīng)立即上報(bào)政教處，同時(shí)送往衛(wèi)生室進(jìn)行處理。不得不報(bào)，不得瞞報(bào)。

　　注：違反上述規(guī)定，造成不良影響及嚴(yán)重后果的按有關(guān)規(guī)定處理。

教師上課制度11

　　為進(jìn)一步加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，對教師上課作如下規(guī)定：

　　1、明確教學(xué)目的

　　目的正確，合乎教材和學(xué)生實(shí)際，包括知識(shí)的掌握技能、能力的培養(yǎng)，潛能的挖掘，個(gè)性的發(fā)展等。

　　2、教學(xué)內(nèi)容必須準(zhǔn)確無誤。教學(xué)內(nèi)容的正確，主要體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性、思想性、傳授知識(shí)的準(zhǔn)確性，及時(shí)糾正學(xué)生的誤區(qū)，激發(fā)學(xué)生的思想與教師的同步與共鳴。

　　3、恰當(dāng)?shù)膬?yōu)化的教學(xué)方法

　　優(yōu)化教學(xué)過程、課堂知識(shí)的優(yōu)化，教法的優(yōu)化，學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，氣氛和諧民主融洽，密切協(xié)作，感情投入，知識(shí)掌握。

　　4、緊湊的教學(xué)結(jié)構(gòu)

　　教學(xué)的嚴(yán)密的計(jì)劃性、組織性和結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)性，做到形散而神不散，鞏固練習(xí)要做到恰到好處，恰到適中。

　　5、教師上課前必須認(rèn)真?zhèn)湔n，寫好教案，絕不允許無教案上課。

　　6、教師上課必須按照新課標(biāo)的要求，選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，運(yùn)用“10+30”的.教學(xué)模式。

　　7、提高課堂效率，向每一節(jié)課要成績，提高每節(jié)課的效率。

　　8、課后作業(yè)的布置與檢查少而精，少而益，不求多只求達(dá)到的效果，只求方法的掌握，而不是題量的多少。

　　9、教師必須嚴(yán)格按照教導(dǎo)處安排的課程表上課，不得私自改動(dòng)和調(diào)換;如果確需調(diào)換，需經(jīng)教導(dǎo)處批準(zhǔn)。

　　10、上課鈴響后，教師必須在教室門口等候上課，每節(jié)課開始，教師都要向?qū)W生問好、敬禮，按時(shí)下課，不準(zhǔn)提前上課，不準(zhǔn)隨意壓堂。

　　11、教師上課、衣著樸素，大方，儀表端莊，注意教學(xué)衛(wèi)生，不諷刺學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。

　　12、禁止教師在課堂上接打手機(jī)，禁止非授課人員進(jìn)入班級與授課教師說笑，禁止授課教師與學(xué)生隨意談笑。

　　13、教師上課期間，絕不允許派學(xué)生離開教室去做別的事情，更不允許讓其他教師把學(xué)生叫到辦公室補(bǔ)課。

教師上課制度12

　　上課是整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

　　一、候課

　　1、預(yù)備鈴響，授課老師帶好教案、教具等候在教室門口，體育教師穿好規(guī)范服裝，提前2分鐘到場等候，其他有專用教室的老師，在學(xué)生訓(xùn)練有素的情況下，可提前等候在教室前，否則要提前到班把學(xué)生組織好帶到專用教室，不得打了上課鈴才整隊(duì)前往。

　　2、候課時(shí)，教師情緒要穩(wěn)定、精神要飽滿、儀態(tài)大方、面帶微笑、面向?qū)W生，用目光提示學(xué)生做好課前準(zhǔn)備，師生進(jìn)入上課預(yù)備狀態(tài)不得心不在焉或與他人閑談。

　　二、組織教學(xué)

　　1、教學(xué)目標(biāo)要明確，教學(xué)活動(dòng)有序，能妥善處理課堂中的突發(fā)事故，有效組織學(xué)生的自主活動(dòng)。盡可能避免傷害事故的發(fā)生。萬一發(fā)生事故，任課老師作為第一責(zé)任人，要及時(shí)作出妥善的處置。

　　2、教學(xué)目標(biāo)要明確，包括德育、智育目標(biāo)，每節(jié)課的教學(xué)目的和要求應(yīng)符合新課程精神，符合學(xué)生的實(shí)際。

　　3、教學(xué)內(nèi)容要正確，教學(xué)內(nèi)容要注意科學(xué)性和思想性的統(tǒng)一，語言的表達(dá)要準(zhǔn)確無誤，要抓住關(guān)鍵，突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，并注意新舊知識(shí)的銜接，把握教材的內(nèi)在聯(lián)系，遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，把德育滲透、貫穿在各科教學(xué)之中，做到教書育人，卓有成效。

　　4、要注意新教學(xué)理論及方法的應(yīng)用，堅(jiān)持教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的原則，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和動(dòng)手能力，克服死板、僵化、滿堂灌的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，注意改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的'發(fā)生、發(fā)展過程，面向全體學(xué)生，掌握教學(xué)信息反饋，及時(shí)調(diào)控教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)效益。

　　三、教學(xué)基本功

　　1、要掌握教學(xué)的基本功，努力提高演講、解題、示范、實(shí)驗(yàn)操作、教具使用等方面的能力。

　　2、教師的語言要準(zhǔn)確規(guī)范，精練生動(dòng)，富有啟發(fā)性和吸引力，要用普通話講課。

　　3、板書要正確、工整、清楚、精煉，布局結(jié)構(gòu)合理，體現(xiàn)講課重點(diǎn)和過程，體育課場地布置合理有效。

　　四、師風(fēng)師貌

　　1、教師儀表大方得體，不化濃妝，教態(tài)要親切自然。

　　2、嚴(yán)守規(guī)范，上課不遲到、不早退、不拖堂，否則，一次扣常規(guī)檢查成績1分。

　　3、不隨意離開課堂，無故溜堂、曠課經(jīng)查實(shí)，按考勤方案中的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

　　4、不擅自調(diào)課，調(diào)課須持教導(dǎo)處調(diào)課通知單。私自調(diào)課，被學(xué)校查實(shí)，2人同時(shí)全校通報(bào)批評，被教育局查出的通報(bào)批評，按曠工一天執(zhí)行，當(dāng)年度評先樹優(yōu)一票否決。

　　5、嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生，一經(jīng)查實(shí)全校通報(bào)批評，責(zé)任自負(fù)。

　　6、重視教學(xué)衛(wèi)生，注意糾正學(xué)生不正確的讀寫姿勢和習(xí)慣。不得剝奪學(xué)生上音樂、體育、美術(shù)、常識(shí)課的權(quán)利，不得利用這些課的時(shí)間輔導(dǎo)語、數(shù)、英，違者一次扣除本學(xué)期常規(guī)檢查1分。

　　7、上課教師要及時(shí)點(diǎn)名，發(fā)現(xiàn)缺課學(xué)生，要查明原因，否則上課教師要負(fù)全責(zé)。

　　8、課堂上不準(zhǔn)私自接打電話，否則一次扣量化考評2分。

　　五、教具的使用和保護(hù)

　　1、事先準(zhǔn)備好教學(xué)用具，提倡使用先進(jìn)的多媒體電教手段。

　　2、及時(shí)關(guān)閉多媒體電源，設(shè)置保護(hù)措施，體育課及其他學(xué)科使用的器材要及時(shí)歸還到位。

　　3、有責(zé)任、有義務(wù)對學(xué)生進(jìn)行教具的使用安全和愛護(hù)教育。

教師上課制度13

　　1、教師在上課前應(yīng)認(rèn)真?zhèn)浜谜n，寫好教案，凡需一切教具，都應(yīng)在上課前5分鐘準(zhǔn)備好。沒有備課不能進(jìn)課堂上課。

　　2、自覺照課表上課，未經(jīng)教導(dǎo)處安排，不準(zhǔn)私自調(diào)課、換課，外出學(xué)習(xí)、聽課或開會(huì)，其課可自行調(diào)整，但需報(bào)教導(dǎo)處備案。

　　3、教師應(yīng)自覺養(yǎng)成“候課”習(xí)慣。應(yīng)在預(yù)備鈴響前一分鐘時(shí)就站在教室門口，目視學(xué)生做好上課準(zhǔn)備。

　　4、上課時(shí)不遲到，不早退，不中離，更不得“放羊式”上課，不拖課（延長5分鐘及以上）。上課10鐘后教師才到場視為曠課；中途無故離開課堂視為中離，無故離開課堂10分鐘及以上視為曠課；未到下課時(shí)間提早下課視為早退，無故提前下課10分鐘及以上視為曠課。

　　5、教師要自覺運(yùn)用普通話進(jìn)行教學(xué)，語言規(guī)范、文明，教學(xué)用語要生動(dòng)易懂、能充分表達(dá)教學(xué)內(nèi)容。

　　6、教師應(yīng)注意教學(xué)儀表端正，舉止文明。不坐著上課（如遇特殊情況，應(yīng)當(dāng)向查堂教師說明），不準(zhǔn)依門向外張望。女教師要打扮得體，不化濃妝；男教師不留長發(fā)，不準(zhǔn)在教室里抽煙。教師上課時(shí)必須將手機(jī)設(shè)置到振動(dòng)或?qū)⑹謾C(jī)關(guān)閉，嚴(yán)禁在教室里接聽手機(jī)。體育教師必須穿運(yùn)動(dòng)衣、運(yùn)動(dòng)鞋上課。

　　7、教師要尊重學(xué)生的人格，不體罰或變相體罰學(xué)生。

　　8、教師要按新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真組織課堂教育教學(xué)，積極而恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施，能熟練操作各種電教器具。

　　9、精心設(shè)計(jì)教學(xué)板書，板書要體現(xiàn)完整性，條理性,要講究規(guī)范化。

　　10、教師下課后應(yīng)根據(jù)其自我感覺及時(shí)調(diào)整或修改教案，以便充實(shí)自己，要回顧自己的教學(xué)過程，汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷提高駕馭課堂的能力，提高教學(xué)水平。

　　11、課堂內(nèi)如發(fā)生問題，應(yīng)由任課教師為主負(fù)責(zé)在課后及時(shí)處理，并將情況通報(bào)給班主任及教導(dǎo)主任。

　　12、對于不在本班教室的上課要求：（如體育、音樂、電腦課等）

　�。�1）任課教師必須提前組織所有學(xué)生有序地進(jìn)入上課地點(diǎn)，確保準(zhǔn)時(shí)上課。

　�。�2）上課期間，教師必須始終將學(xué)生置于自己的'監(jiān)管之下，確保任何學(xué)生都不得離開上課地點(diǎn)。

　�。�3）下課時(shí)，教師要組織學(xué)生排好隊(duì)，有序地離開課堂。

　　為確保以上制度的貫徹執(zhí)行，各校教導(dǎo)處建立查課制,對檢查情況作詳盡記載，作為教師崗位考核的依據(jù)之一。

教師上課制度14

　　我校從20xx年起開始開展了教師掛牌上課的試點(diǎn)，目的是引入競爭機(jī)制，從而提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高學(xué)生素質(zhì)。理學(xué)院化學(xué)教研室以有機(jī)化學(xué)這一門全校基礎(chǔ)課作為改革實(shí)驗(yàn)的試點(diǎn)進(jìn)行了長達(dá)兩年的掛牌上課探索，以便積累經(jīng)驗(yàn)、尋找不足、完善制度，為20xx年在全校實(shí)施掛牌上課制度奠定基礎(chǔ)。

　　教師掛牌上課制度是在教學(xué)工作中實(shí)行教師掛牌上崗，學(xué)生自由擇師的方式，包括教師選課、競爭授課、學(xué)生擇師等一整套綜合教學(xué)管理制度。20世紀(jì)80年代以來，國內(nèi)某些高校就已經(jīng)實(shí)施了教師掛牌上課制度，大體上可以分為兩種類型：一種類型是將一門課分成若干個(gè)組成部分，教師根據(jù)自己的特長和興趣來選擇教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生根據(jù)自身學(xué)習(xí)的需要、愛好、興趣或教授的威望、教學(xué)風(fēng)格等來選擇課堂。如體育課可以分為籃球、足球、排球、武術(shù)、體操等教學(xué)內(nèi)容，這一類型是教師掛牌上課制度的初級形態(tài)。第二種類型是一門或幾門課程是學(xué)校指定的，同一課程由幾位教師共同執(zhí)教，經(jīng)過一定時(shí)間的試教后，學(xué)生根據(jù)教師的授課風(fēng)格、學(xué)術(shù)水平并結(jié)合學(xué)生自身的愛好、興趣、需要等選擇上哪位教師的課。本文所指的教師掛牌上課屬于第二種類型。我校由化學(xué)教研組指定有機(jī)化學(xué)課作為試點(diǎn)，由11名化學(xué)教師講授有機(jī)化學(xué)課，指定開學(xué)后的前兩周為試教期限，兩周后，學(xué)生根據(jù)自身的需要、興趣、愛好及教師的學(xué)術(shù)水平、教學(xué)風(fēng)格選擇適合自己的教師，完成選課流程。學(xué)生經(jīng)過選課后，班級和教師固定，不得變更。期末考試后，通過學(xué)生的考試成績及學(xué)生網(wǎng)上評教對教師進(jìn)行評價(jià)。

　　一、教師掛牌上課制度的實(shí)踐意義

　　經(jīng)過兩年的教學(xué)實(shí)踐，教師掛牌上課已經(jīng)具備了初級制度模式，化學(xué)基礎(chǔ)課傳統(tǒng)教學(xué)模式得以改變，教學(xué)方法得以改進(jìn)，學(xué)生積極性也有了很大的提高。具體來說：

　　第一，教學(xué)效率提高。教師掛牌上課，引入競爭機(jī)制，不認(rèn)真和不負(fù)責(zé)的教師將會(huì)面臨淘汰的危險(xiǎn)，如果教師教學(xué)的責(zé)任心和態(tài)度不積極，學(xué)生不選擇該教師所上的課的可能性就會(huì)增強(qiáng)，這就迫使教師改變教學(xué)方法。由于存在競爭，教師有了憂患意識(shí)，教師不得不加大備課量，使有機(jī)化學(xué)課走進(jìn)人們的日常生活，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的情景性�？梢�，實(shí)施教師掛牌上課后，極大地激發(fā)了教師的潛能，充分發(fā)揮了教師的智慧來開發(fā)課程資源，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

　　第二，學(xué)生擇師的主體性和學(xué)習(xí)的自主性增強(qiáng)。教師掛牌上課后，學(xué)生選擇自己合適的教師的積極性大大增強(qiáng)。開學(xué)后的前兩周，學(xué)生討論熱烈的是如何選擇自己合適的教師，有的學(xué)生想以后進(jìn)一步深造，為考研、考博做準(zhǔn)備，要求選擇具備某一方向的'研究生導(dǎo)師作為自己的任課教師;有的學(xué)生喜歡課堂討論熱烈的教師，注重理論性不強(qiáng)，但對問題討論比較深刻，能夠有所思考、感悟的這一類型教師;有的學(xué)生喜歡課堂管理不太嚴(yán)厲，只是希望自己考試能夠過關(guān)，不對自己提出過高要求的教師作為任課教師……這樣，學(xué)生選課的主體性增強(qiáng)。由于學(xué)生掌握了選擇的權(quán)利，“這就促使學(xué)生深入思考到底什么樣的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法適合自己……學(xué)生的正確的、理性的選擇和評判，對于他們的成長也是一種激勵(lì)”。

　　第三，學(xué)校管理水平提高。以往學(xué)校對教師的管理是一種硬性管理，即通過開會(huì)的方式，不斷強(qiáng)化教師對教學(xué)秩序教育，用說教的方式要求教師改變教學(xué)策略和教學(xué)方法，對違背教學(xué)常規(guī)的行為進(jìn)行處罰，但這一方式收效甚微，反而激起教師的“反感”，不利于領(lǐng)導(dǎo)與教師之間的和諧，人際關(guān)系緊張。通過教師掛牌上課制度確立后，教師增強(qiáng)課堂教學(xué)改革的緊迫性，教師自然地投入到教學(xué)改革的潮流中，如果教學(xué)評價(jià)體系跟得上，整個(gè)學(xué)校管理體系制度成熟后，學(xué)校管理就會(huì)實(shí)現(xiàn)“軟性”管理，從而避免了在教學(xué)管理過程中各種矛盾的出現(xiàn)�？梢姡處煉炫粕险n作為一種制度管理相對于“人”的硬性管理，可以大大提高整個(gè)學(xué)校的管理水平，大大提高教師的自我管理的能力。

　　二、教師掛牌上課制度的弊端

　　教師掛牌上課，對于教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)來說都是一種革命性的變革，但制度初創(chuàng)，避免不了有一些制度設(shè)計(jì)上的缺陷和實(shí)施過程中亟待改善的弊端。主要弊端表現(xiàn)如下：

　　第一，學(xué)生選課并非是最開始設(shè)想的那樣，學(xué)生根據(jù)自己的需要、興趣和教師的學(xué)術(shù)水平、教學(xué)風(fēng)格等來選擇任課教師。有些學(xué)生選課往往看重哪個(gè)教師管理松一些，考試更容易過關(guān);有些學(xué)生選課看同寢同學(xué)或者關(guān)系好的同學(xué)選擇哪個(gè)老師上課而跟風(fēng)，自己沒有主見或標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生選課的指導(dǎo)工作沒有做好。

　　第二，學(xué)生選擇教師，也在一定程度上造成教師之間的不和諧。如個(gè)別教師通過班級干部拉攏學(xué)生等情況，使自己班級人數(shù)較多，而這些學(xué)生選擇該教師并非是出于該教師的學(xué)術(shù)、教學(xué)風(fēng)格等因素，而是教師通過不正當(dāng)?shù)氖侄潍@得的，這就造成教師之間矛盾激化，加劇了同一教研組教師之間的不和諧。

　　第三，教師掛牌上課缺乏過程性的監(jiān)督。該制度在實(shí)施過程中出現(xiàn)了選課前“熱熱鬧鬧”，選課后“冷冷清清”的現(xiàn)象。學(xué)生選課前，教師認(rèn)真?zhèn)湔n，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，但選課一結(jié)束，班級固定，有些教師就又回復(fù)到傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不再認(rèn)真?zhèn)湔n，學(xué)校的管理層也沒有對學(xué)生選課后的教師授課情況進(jìn)行監(jiān)督，以至于出現(xiàn)了形式主義的傾向。

　　第四，教師掛牌上課制度的實(shí)施是為了提高教學(xué)質(zhì)量，但在操作過程中，由于個(gè)別班級人數(shù)過多，教師課后指導(dǎo)跟不上，以至于有些班級學(xué)生的學(xué)習(xí)成績并不理想。有些教師怕學(xué)生流失，以后不選該教師課從而放縱或者不敢、不愿意嚴(yán)格要求學(xué)生，進(jìn)而在期末考試測試中，學(xué)生成績并不理想，這嚴(yán)重背離了教師掛牌上課的初衷。

　　三、教師掛牌上課制度的問題解決策略

　　針對以上在掛牌上課制度實(shí)施過程中出現(xiàn)的諸多問題，必須從制度上進(jìn)行完善，做好頂層設(shè)計(jì)，在實(shí)施過程中不斷修改。本文從實(shí)踐出發(fā)，提出幾點(diǎn)解決策略。

　　第一，要從思想上引導(dǎo)教師正確對待教師掛牌上課制度的認(rèn)識(shí)。教師掛牌上課不是對教師教學(xué)能力、學(xué)術(shù)水平的否定，而是旨在提高教師教學(xué)能力的手段。教師要在教學(xué)技能、學(xué)術(shù)等方面提高自己修養(yǎng)，而不是通過不正當(dāng)手段去拉學(xué)生來選擇自己的課，當(dāng)然也不要有悲觀情緒，要“克服畏難情緒，突破參與競爭的心里障礙”。教師應(yīng)該從悲天憫人的態(tài)度中轉(zhuǎn)變過來積極面對新的教學(xué)改革。

　　第二，要建立健全學(xué)生選課的指導(dǎo)制度。在化學(xué)基礎(chǔ)課實(shí)施教師掛牌上課后，各院系對學(xué)生選課缺乏指導(dǎo)，以至于很多學(xué)生不會(huì)選課，只能跟個(gè)別人走，或者聽取輔導(dǎo)員、班長等人的意見。要教育學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到自己的興趣、需求，引導(dǎo)學(xué)生珍惜自己的選課權(quán)利，使學(xué)生樹立正確的選課和學(xué)習(xí)意識(shí)，要讓學(xué)生知道，大學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅只是修滿學(xué)分、考試過關(guān)就行，真正掌握牢固的專業(yè)知識(shí)才是硬道理，為畢業(yè)后走向工作崗位奠定扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。

　　第三，要建立教師多元評價(jià)體系。在化學(xué)基礎(chǔ)課實(shí)施教師掛牌上課后，教學(xué)評價(jià)不能僅僅注重教師的選課人數(shù)，更應(yīng)該注重教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)過程的監(jiān)督。學(xué)生選課后，學(xué)校對教師的備課過程、教學(xué)過程應(yīng)該有跟蹤和監(jiān)督。要安排專家組聽課或者同行聽課，盡量做到公平、合理。以往對教師的評價(jià)就是期末考試的成績，這單一的考評體系已經(jīng)不能適應(yīng)教師掛牌上課制度，必須從多個(gè)方面對教師進(jìn)行考評。如走進(jìn)教師的課堂，考查一下教師備課是否充分，教學(xué)方法是否靈活，課堂是否民主、熱烈等等。

　　第四，要加強(qiáng)教學(xué)管理。教師掛牌上課作為一種制度，已經(jīng)打亂了原有班級的建制，在一定程度上造成了管理困難，學(xué)校應(yīng)該從制度層面加強(qiáng)教學(xué)管理。如，學(xué)生選課前流動(dòng)2周，但一旦選課后，要固定人數(shù)，固定班級，學(xué)生選課后，不應(yīng)該再繼續(xù)流動(dòng)，減少流動(dòng)對教學(xué)的影響，也最大程度地減少對學(xué)生的影響。有的教師的上課教室離學(xué)生的宿舍比較遠(yuǎn)，學(xué)生不愿意選他的課，這并非該教師的授課不認(rèn)真，效果不好，而是因?yàn)榈乩砦恢玫钠г斐傻�。所以，教師掛牌上課后，對教學(xué)管理提出了很大挑戰(zhàn)，學(xué)校要注意教學(xué)設(shè)施、班級建設(shè)、學(xué)生管理等一系列問題。

　　第五，要健全相應(yīng)的獎(jiǎng)懲機(jī)制。在我�；瘜W(xué)基礎(chǔ)課實(shí)施掛牌上課的兩年中，學(xué)校并沒有制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲機(jī)制。有的教師受學(xué)生歡迎，教學(xué)效果好，學(xué)生成績高，并沒有獲得相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，而有的教師通過拉關(guān)系，造成學(xué)生選課人數(shù)較多，期末考試成績很低，也并沒有受到任何的懲罰，這對廣大教師來說，其權(quán)益并未得到保障，教學(xué)改革的熱情也并沒有被激發(fā)。所以，學(xué)校應(yīng)該健全相應(yīng)的獎(jiǎng)懲機(jī)制，多勞多得，注重效果，建立一個(gè)相對公平合理的獎(jiǎng)懲制度勢在必行。

　　綜上，我校在化學(xué)基礎(chǔ)課實(shí)施教師掛牌上課以來，的確取得了一些效果。教師在教學(xué)技能、學(xué)術(shù)水平、教學(xué)質(zhì)量等方面得到提高，但也面臨一些問題，只要學(xué)校能夠在實(shí)踐中吸取教訓(xùn)，做好制度的頂層設(shè)計(jì)，就會(huì)為20xx年教師掛牌上課制度在全校的鋪開奠定基礎(chǔ)。本文只是結(jié)合兩年以來的教學(xué)實(shí)踐綜述了教師掛牌上課制度的好處與弊端、不妥之處，請批評指正。