校本培訓(xùn)制度[范例15篇]

　　在日新月異的現(xiàn)代社會(huì)中，很多地方都會(huì)使用到制度，制度泛指以規(guī)則或運(yùn)作模式，規(guī)范個(gè)體行動(dòng)的一種社會(huì)結(jié)構(gòu)。一般制度是怎么制定的呢？下面是小編為大家收集的校本培訓(xùn)制度，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

校本培訓(xùn)制度1

　　為嚴(yán)肅校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)記錄，確保校本培訓(xùn)的'學(xué)習(xí)時(shí)間，使我校的校本培訓(xùn)工作能有條不紊地開展，特制定《校本培訓(xùn)考勤制度》。

　　一考勤

　　1、公假：凡因公事（含產(chǎn)假）請(qǐng)假，培訓(xùn)內(nèi)容自行后補(bǔ)。公假不記入獎(jiǎng)懲范圍。

　　2、事假：凡因事請(qǐng)假者，須具備請(qǐng)假條，并經(jīng)校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)組組長(zhǎng)同意后，記事假一次

　　3、病假：凡因病不能參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，須持醫(yī)院證明并出具書面申請(qǐng)，經(jīng)學(xué)校同意后，記病假一次。特殊情況（如急診）除外。

　　4、遲到：培訓(xùn)學(xué)習(xí)兩次點(diǎn)名后未到者，記遲到一次。

　　5、早退：學(xué)習(xí)中提前退場(chǎng)者，記早退一次。

　　6、曠工：無(wú)故缺席不參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)者，缺席一次記曠工一次。

　　二培訓(xùn)考勤每學(xué)期公布一次，學(xué)年度累積計(jì)算。教師出勤情況與學(xué)校年度考核等級(jí)和學(xué)校獎(jiǎng)懲制度掛鉤。

　　三培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)，全體參培人員不做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事（不說(shuō)話、不開小差），關(guān)閉一切通訊工具，認(rèn)真聽講，認(rèn)真筆記。積極主動(dòng)地完成各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)。

校本培訓(xùn)制度2

　　為了貫徹落實(shí)《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》和我縣《小學(xué)教師繼續(xù)教育管理辦法》精神，提高培訓(xùn)實(shí)效，使校本培訓(xùn)工作在提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平方面切實(shí)發(fā)揮作用，特制定以下培訓(xùn)考核制度：

　　一、學(xué)校成立由校長(zhǎng)為第一責(zé)任人，副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任和骨干教師參加的校本培訓(xùn)考核小組。小組成員認(rèn)真組織培訓(xùn)，并嚴(yán)格按照要求進(jìn)行考核�？己藞�(jiān)持公正、公開的'原則。

　　二、學(xué)校在職教師必須人人參加培訓(xùn)，保證出勤，出勤不足者不能參加考核。培訓(xùn)形式、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)要求、起止時(shí)間、學(xué)時(shí)計(jì)算、考核辦法等根據(jù)學(xué)校具體情況每年制定計(jì)劃報(bào)上級(jí)進(jìn)修學(xué)校批準(zhǔn)后執(zhí)行。

　　三、培訓(xùn)中老師要認(rèn)真聽、認(rèn)真記，同時(shí)加強(qiáng)自學(xué)，積極參加讀書研討。學(xué)校定期檢查不定期抽查教師學(xué)習(xí)筆記，考核時(shí)將學(xué)習(xí)態(tài)度作為成績(jī)參考。

　　四、教師自學(xué)應(yīng)有自學(xué)計(jì)劃，按時(shí)完成任務(wù)。

　　五、鼓勵(lì)教師積極參加各級(jí)組織的教學(xué)研究和培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師樹立終身教育思想，倡導(dǎo)學(xué)習(xí)型組織的建立，提倡教師將學(xué)習(xí)、反思與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，特規(guī)定如下：

　　1、學(xué)校出公開課、研究課、示范課效果好的培訓(xùn)成績(jī)?yōu)闈M分。

　　2、新教師師傅履行工作職責(zé)，所結(jié)對(duì)徒弟能在短期內(nèi)達(dá)到要求的，培訓(xùn)成績(jī)?yōu)闈M分。

　　3、對(duì)在各級(jí)教學(xué)比武中取得好成績(jī)和在各級(jí)公開課中提供課或進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流者培訓(xùn)成績(jī)?yōu)闈M分。

　　4、教研組長(zhǎng)履行職責(zé)，積極帶領(lǐng)教師參加校本培訓(xùn)校本教研效果好的培訓(xùn)成績(jī)?yōu)闈M分，教師積極參加校本教研寫論文、寫反思、檔案整理規(guī)范的培訓(xùn)成績(jī)?yōu)闈M分。

　　5、積極參加讀書活動(dòng)，除完成學(xué)校任務(wù)，所撰寫的論文、案例、反思等入選學(xué)校編輯的專輯、�？�中，培訓(xùn)成績(jī)?yōu)闈M分。

　　6、積極對(duì)教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思，撰寫教學(xué)論文、案例等獲得縣級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)的培訓(xùn)成績(jī)?yōu)闈M分。

　　六、學(xué)校將校本培訓(xùn)考核成績(jī)記入教師《繼續(xù)教育證書》，考核成績(jī)與教師學(xué)期工作量劃和績(jī)效工資掛鉤，并作為評(píng)聘的主要依據(jù)。校本培訓(xùn)不合格者，需要認(rèn)真補(bǔ)課，給予一次補(bǔ)考機(jī)會(huì)。

　　七、考核辦法：

　　自評(píng)與考核組考評(píng)相結(jié)合，定性與定量相結(jié)合，過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。發(fā)展性評(píng)價(jià)的內(nèi)容：師德師風(fēng)、教育能力、教學(xué)水平、治學(xué)態(tài)度、工作表現(xiàn)、科研意識(shí)、繼續(xù)教育和培養(yǎng)教師等方面。

　　定量考核：培訓(xùn)態(tài)度10分、學(xué)習(xí)表現(xiàn)15分、作業(yè)成績(jī)25分，出勤考核25分、培訓(xùn)成效25分，總分為100分。

　　綜合評(píng)價(jià)分為：優(yōu)秀、良好、及格、不及格四等，由考核組負(fù)責(zé)評(píng)定。

校本培訓(xùn)制度3

　　一、培訓(xùn)目標(biāo)

　　緊緊圍繞基礎(chǔ)教育課程改革，通過(guò)校本培訓(xùn)，使廣大中小學(xué)教師轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升中小學(xué)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展需要，為提高基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。形成一支具有一定規(guī)模的適應(yīng)課程改革需要的現(xiàn)代型教師隊(duì)伍。形成一批在課程教材改革的理論與實(shí)踐上有一定教科研能力的研究型教師。

　　a、建立主動(dòng)參與，開放高效，滿足教師自主性選擇學(xué)習(xí)需要的教師培訓(xùn)系統(tǒng)。

　　b、更新教育觀念，形成一支具有一定規(guī)模的適應(yīng)課程改革需要的現(xiàn)代型教師隊(duì)伍。培養(yǎng)一批在課程教材改革的理論與實(shí)踐上有一定教科研能力的研究型教師。實(shí)現(xiàn)從職業(yè)型向事業(yè)型、經(jīng)驗(yàn)型向科研型、高學(xué)歷向高能力、書匠型向?qū)W者型的轉(zhuǎn)化。

　　c、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，使教師基本達(dá)到現(xiàn)代教育技術(shù)的中級(jí)應(yīng)用水平。提高教師獲取、處理和利用教育信息的能力，逐步養(yǎng)成上網(wǎng)查找教育資料的習(xí)慣。具有應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)開展課堂教學(xué)的能力。提高教師的現(xiàn)代信息素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)備課、辦公電子化。

　　二、培訓(xùn)原則

　　堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則。理論學(xué)習(xí)必須與基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的形勢(shì)相結(jié)合，必須與學(xué)校和學(xué)習(xí)者自身實(shí)際相結(jié)合，堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)與建立學(xué)習(xí)型教研組織相結(jié)合，真正把教育理論學(xué)習(xí)落到實(shí)處；堅(jiān)持針對(duì)性、實(shí)效性原則。學(xué)習(xí)教育理論，目的就是總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，反思教育行為，在實(shí)踐中不斷有新創(chuàng)造。通過(guò)學(xué)習(xí)，使教師真正轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，切實(shí)解決教育教學(xué)中存在的突出問(wèn)題和難點(diǎn)問(wèn)題，提高自己的教育創(chuàng)新能力。

　　三、培訓(xùn)對(duì)象和內(nèi)容。

　�。ㄒ唬┡嘤�(xùn)對(duì)象：全校所有在職的正式教師。

　�。ǘ�）培訓(xùn)內(nèi)容：

　　1、以教育法規(guī)為主的師德培訓(xùn)。以鄧小平“三個(gè)面向”教育思想為指導(dǎo)，以《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù)，對(duì)教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀，提高思想道德修養(yǎng)及心理素質(zhì)。建立新型的師生關(guān)系，強(qiáng)化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。

　　2、以新課程為主的現(xiàn)代教育理論培訓(xùn)。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等。重點(diǎn)以教研組為單位，以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》、《學(xué)科教材》、《解讀》的學(xué)習(xí)和對(duì)新課程改革教學(xué)中問(wèn)題的研究為主要內(nèi)容，搜集、整理相關(guān)課改信息，組織學(xué)習(xí)、研討交流，使理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。促進(jìn)教師在教學(xué)實(shí)踐中研究掌握實(shí)施新課程的有效教學(xué)方法和手段。

　　3、以信息技術(shù)為主的教育教學(xué)技能培訓(xùn)。在全體教師中開展以信息技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學(xué)技能培訓(xùn)；一是信息技術(shù)基礎(chǔ)理論和設(shè)備操作的培訓(xùn)，二是現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)的培訓(xùn)。全員普及培訓(xùn)電子辦公所需的基本知識(shí)、基本操作。包括四個(gè)模塊的基本操作與應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)的基本操作與應(yīng)用，cai課件的.開發(fā)和應(yīng)用。提高培訓(xùn)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的管理，網(wǎng)頁(yè)、網(wǎng)站的制作與應(yīng)用等內(nèi)容。利用好學(xué)校網(wǎng)站，引導(dǎo)教師把自己的思想觀點(diǎn)交匯在這個(gè)可以暢所欲言、無(wú)所不談的平臺(tái)上，從而使教師養(yǎng)成善于交流的習(xí)慣，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變其教育觀念。

　　4、以教育教學(xué)課題研究為主的教育科研培訓(xùn)。教育科研能力是校本培訓(xùn)的一個(gè)重要內(nèi)容，教師要逐步樹立教研科研意識(shí)，圍繞新課程的實(shí)施，結(jié)合課堂教學(xué)，進(jìn)行教育科研基本方法的培訓(xùn)。注重教師教學(xué)科研意識(shí)和能力的培養(yǎng)，根據(jù)本校、教師本人實(shí)際，針對(duì)當(dāng)前教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，特別是基礎(chǔ)教育新課程實(shí)施中的問(wèn)題，圍繞中心校教育教學(xué)科研課題，有效地開展課題實(shí)驗(yàn)。引導(dǎo)教師從教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷提高教育科研的專業(yè)技能水平。

　　5、以組織教學(xué)、班級(jí)管理、班隊(duì)活動(dòng)為主組織管理能力培訓(xùn)。作為一個(gè)課堂教學(xué)的組織者、班級(jí)管理工作的組織管理者，教師的組織管理能力非常重要。要為教師提供交流平臺(tái)，讓老師組織管理中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)得到解決，讓優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)?zāi)艿玫酵茝V，促進(jìn)教師教學(xué)組織工作水平不斷提升，班級(jí)管理工作上一個(gè)新臺(tái)階。

　　四、培訓(xùn)方式和方法

　　每位教師都有權(quán)利和義務(wù)（校本培訓(xùn)小組成員每人至少準(zhǔn)備一次校本培訓(xùn)內(nèi)容）開展和參加各種校本培訓(xùn)活動(dòng)。

　　校本培訓(xùn)采取多元培訓(xùn)的辦法，各單位注重立足校本資源開發(fā)和利用的同時(shí)，走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)，注意吸納校外資源并加以研究利用。通過(guò)專題培訓(xùn)、觀摩研討、課題研究、導(dǎo)師指導(dǎo)、遠(yuǎn)程教育、學(xué)術(shù)沙龍和“菜單”選擇等模式開展適合本單位實(shí)際的校本培訓(xùn)。

　　教師的工作經(jīng)歷、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)水平、自身素質(zhì)、年齡不同，決定了校本培訓(xùn)的形式和內(nèi)容也不同。按照自主、開放的原則，運(yùn)用課題帶動(dòng)法，充分體現(xiàn)人人都是培訓(xùn)者，處處都是培訓(xùn)地，刻刻都是培訓(xùn)時(shí)的特點(diǎn)，主要采取以下三種方式。

　�。ㄒ唬┗�于網(wǎng)絡(luò)的開放的培訓(xùn)方式。建設(shè)學(xué)校網(wǎng)站，開發(fā)"全、精、新、活"的教育網(wǎng)絡(luò)資源，建設(shè)教師校本培訓(xùn)資源庫(kù)，在網(wǎng)站內(nèi)開設(shè)校本培訓(xùn)專欄，為教師發(fā)展導(dǎo)航、鼓勁、解惑、鋪軌。促進(jìn)教師自主學(xué)習(xí)。在網(wǎng)上設(shè)立了課程改革、校本講座、課題研究、和業(yè)務(wù)檔案等欄目。任課教師隨時(shí)將學(xué)習(xí)研究的成果發(fā)布到網(wǎng)上相應(yīng)的欄目?jī)?nèi)，豐富、共享培訓(xùn)資源、信息。定期由學(xué)校推薦并篩選出一個(gè)反映教育教學(xué)熱點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、焦點(diǎn)的問(wèn)題，作為學(xué)習(xí)主題，讓教師圍繞主題進(jìn)行學(xué)習(xí)討論。

　�。ǘ�）基于校園的培訓(xùn)方式。以專題講座、論壇、課例、實(shí)驗(yàn)、研討、觀摩、小組交流、答辯、案例分析等形式，積極探索“參與、互動(dòng)、合作、探究”的培訓(xùn)模式，倡導(dǎo)以學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)為載體的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式，使教師在“做中學(xué)”在實(shí)踐中反思、研究、進(jìn)步、提高。

　　采用三級(jí)培訓(xùn)機(jī)制：

　　1、校際培訓(xùn)：學(xué)校經(jīng)過(guò)調(diào)查了解，根據(jù)教師普遍性實(shí)際需要，組織開展全校性的校本培訓(xùn)活動(dòng)。

　　2、教研組培訓(xùn)：根據(jù)各教研組特點(diǎn)，開展與各教研組專業(yè)緊密關(guān)聯(lián)的培訓(xùn)內(nèi)容。

　　3、自我培訓(xùn)：老師制定個(gè)人發(fā)展計(jì)劃表，根據(jù)自己發(fā)展計(jì)劃，為自己設(shè)計(jì)個(gè)性化的培訓(xùn)方案（方案經(jīng)校本培訓(xùn)工作小組審核通過(guò)后方可執(zhí)行，并進(jìn)行評(píng)價(jià)考核學(xué)分）。

　�。ㄈ�）校際之間合作培訓(xùn)形式。與兄弟學(xué)校組織開展合作培訓(xùn)活動(dòng)，共享各校優(yōu)秀資源，促進(jìn)共同發(fā)展，讓我校老師得到更多培訓(xùn)機(jī)會(huì)，得到更多收獲，同時(shí)也可以宣傳我校優(yōu)秀的教育人才和資源，提升學(xué)校形象。

　　五、措施：

　　一）提高對(duì)校本培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)是做好工作的關(guān)鍵，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，把校本培訓(xùn)與教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)校辦有特色結(jié)合起來(lái)，切實(shí)搞好培訓(xùn)工作。

　�。ǘ�）加強(qiáng)校本培訓(xùn)的組織領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)過(guò)程監(jiān)控管理和考核評(píng)價(jià)工作，做好相關(guān)紀(jì)錄，認(rèn)真落實(shí)培訓(xùn)方案。

　�。ㄈ�）走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)。與育才小學(xué)每學(xué)期進(jìn)行有計(jì)劃的互動(dòng)交流。如：交流教改觀念→互聽教改課并進(jìn)行研討→教改展示課。

　�。ㄋ模┌l(fā)揮骨干教師的帶頭作用，指派他們承擔(dān)校本培訓(xùn)任務(wù)，設(shè)計(jì)方案，組織實(shí)施，在理論與實(shí)踐兩層面都提高，促其向研究型教師發(fā)展。

　　（五）校本培訓(xùn)與課題研究相結(jié)合。圍繞課題研究工作，把每一位一線教師依據(jù)任教學(xué)科和專業(yè)特長(zhǎng)編入課題小組，定期開展活動(dòng)，加強(qiáng)交流，互幫互學(xué)，共同提高。

　　（六）推動(dòng)"五個(gè)一"活動(dòng)。即教師每學(xué)期研讀一本教育理論專著；每月研讀一本業(yè)務(wù)雜志；每月上交一篇教學(xué)一得；每周寫教學(xué)隨筆；每人開放一節(jié)教改課。

　　（七）學(xué)校根據(jù)課題和業(yè)務(wù)研究需要，購(gòu)買相關(guān)教育書刊，供教師借閱。

　�。ò耍┏浞掷�用每月兩次教師例會(huì)的時(shí)間組織教師培訓(xùn)、研討。

　　六、管理與考核：

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　　校本培訓(xùn)繼續(xù)實(shí)行學(xué)時(shí)學(xué)分管理和網(wǎng)絡(luò)化管理。中心校規(guī)定各種培訓(xùn)的學(xué)時(shí)學(xué)分，各校負(fù)責(zé)組織實(shí)施，培訓(xùn)者進(jìn)行記錄，學(xué)期末，由中心校負(fù)責(zé)繼續(xù)教育人員記錄教師參加培訓(xùn)的學(xué)時(shí)和學(xué)分。

　　培訓(xùn)過(guò)程中要做好培訓(xùn)記錄（包括：培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)內(nèi)容、參培教師、培訓(xùn)形式、主講教師等）。各項(xiàng)培訓(xùn)統(tǒng)籌安排，統(tǒng)一協(xié)調(diào)，培訓(xùn)對(duì)象、內(nèi)容、時(shí)間、形式，及早公布，使培訓(xùn)明確有序，進(jìn)展順利。考核結(jié)果納入教師業(yè)務(wù)考核內(nèi)容。每年培訓(xùn)結(jié)束后要寫出書面總結(jié)。

　�。ǘ�）考核。

　　每月末、學(xué)期末由教研組長(zhǎng)與教研主任對(duì)每位教師參與校本培訓(xùn)活動(dòng)情況進(jìn)行考評(píng)，并將考核結(jié)果分別納入月末、期末學(xué)校教職工工作綜合考評(píng)�？荚u(píng)采取記分制，具體細(xì)則如下：

　�。�1）月度考核細(xì)則：

　　1、按時(shí)參加每次校本培訓(xùn)活動(dòng)記6分，缺席一次扣2分；

　　2、參加校外各級(jí)培訓(xùn)活動(dòng)每次記2分；

　　3、按時(shí)上交各類材料，每份記1分；

　　4、每月按教研組長(zhǎng)工作完成情況，每月加2或4分；

　　5、主持校本培訓(xùn)活動(dòng)每次記3分；

　　6、對(duì)學(xué)校校本培訓(xùn)工作有特殊貢獻(xiàn)者酌情加2、4分；

　�。�2）期末考核細(xì)則：

　　1、根據(jù)全期參加校本培訓(xùn)、培訓(xùn)筆記作業(yè)等情況分為5、3、1分三等；根據(jù)主持校本培訓(xùn)活動(dòng)情況分為2、1分兩等；

　　2、根據(jù)月度考核情況分為5、4、3分三等；

　　3、及時(shí)上交各類材料每項(xiàng)記1分；4、根據(jù)教研組長(zhǎng)工作情況分為3、2兩等；詳實(shí)記錄各活動(dòng)記錄記1分；

　　5、對(duì)學(xué)校校本培訓(xùn)工作有特殊貢獻(xiàn)者酌情加5、3、1分；

校本培訓(xùn)制度4

　　為了強(qiáng)化校本培訓(xùn)管理體制，增強(qiáng)教學(xué)意識(shí)，以提高教師業(yè)務(wù)能力為重點(diǎn)，向科學(xué)管理要質(zhì)量，特制定校本培訓(xùn)考核制度。

　一、常規(guī)教學(xué)（60分）

　　認(rèn)真抓好校本培訓(xùn)工作中的'各大環(huán)節(jié)，促進(jìn)教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　1、備課（28分）

　　（1）嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)大綱（新課程標(biāo)準(zhǔn)）的要求。（7分）（2）堅(jiān)持集體備課，做到“五備”、“三定”：備大綱、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法；定中心發(fā)言人、定內(nèi)容、定時(shí)間。（7分）

　�。�3）備課要大統(tǒng)一，小不統(tǒng)一。重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容統(tǒng)一，教法、學(xué)法等可不統(tǒng)一。（7分）

　�。�4）教師準(zhǔn)時(shí)參加集體備課，備課組長(zhǎng)上交備課記錄。（有事串時(shí)間，要及時(shí)通知教務(wù)處）（7分）

　　2、教案（16分）（每學(xué)期檢查三次，優(yōu)：16分 良：12分 一般8分）

　�。�1）教學(xué)內(nèi)容編排合理，突出學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的作用。（4分）

　�。�2）環(huán)節(jié)齊全，層次清楚，書寫工整、規(guī)范。（4分）

　　（3）有德育滲透點(diǎn)，板書設(shè)計(jì)，教學(xué)手段，重點(diǎn)、難點(diǎn)，信息反饋。（4分）

　　（4）提前寫1-2節(jié)教案，教案有序號(hào)，有日期標(biāo)注。有課后反思。（4分）

　　4、聽課（16分）教學(xué)人員每學(xué)期聽課15節(jié)，有聽課紀(jì)錄，有評(píng)語(yǔ)，上交教務(wù)處。優(yōu)：15節(jié)以上 16分, 良：10—14節(jié) 12分, 一般：不少于6節(jié)（6分）。

　　二、校本培訓(xùn)課堂教學(xué)（20分）（1）上課嚴(yán)禁遲到、早退。（4分）（2）禁止手機(jī)，中途退出。（4分）

　�。�3）嚴(yán)禁無(wú)故缺課，有臨時(shí)情況，必須向?qū)W校請(qǐng)假。（4分）（4）教師認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，不得做與課堂無(wú)關(guān)的事。（4分）（5）學(xué)期結(jié)束教師將政治理論、師德學(xué)習(xí)筆記、一篇學(xué)習(xí)體會(huì)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記、教研教改過(guò)程性反思材料一份交到學(xué)校教導(dǎo)處檢查并簽字蓋章。（4分）

　　三、教科研、培訓(xùn)（10分）

　　（1）每學(xué)期教科研論文不少于1篇，期末報(bào)到教務(wù)處（5分）。（2）積極參加校、區(qū)、市、省、各級(jí)教研、培訓(xùn)活動(dòng)及考務(wù)工作。（5分）

　　四、教學(xué)獲獎(jiǎng)（10分）

　　（1）論文：（3分）國(guó)家級(jí)：3分，省級(jí)：3分，市級(jí)：2分，區(qū)級(jí)1分。

　�。�2）競(jìng)賽：（3分）級(jí)別分值同上。（人數(shù)按獎(jiǎng)勵(lì)方案執(zhí)行）（3）大賽：（4分）國(guó)家級(jí)：4分，省級(jí)：4分，市級(jí)：3分，區(qū)級(jí)2分，校級(jí)：1分。

校本培訓(xùn)制度5

　　校本培訓(xùn)管理制度的重要性體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

　　1. 提升教師能力：系統(tǒng)化的培訓(xùn)能幫助教師提升專業(yè)技能，增強(qiáng)教育教學(xué)能力。

　　2. 促進(jìn)教育創(chuàng)新：更新教師的教育觀念，推動(dòng)教育方法和手段的創(chuàng)新。

　　3. 提高教學(xué)質(zhì)量：通過(guò)提升教師素質(zhì)，間接提升學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量。

　　4. 激發(fā)教師積極性：合理的激勵(lì)機(jī)制可以激發(fā)教師參與培訓(xùn)的`積極性。

　　5. 優(yōu)化資源配置：科學(xué)的管理制度能使有限的資源得到最大化利用。

校本培訓(xùn)制度6

　　隨著素質(zhì)教育的深入實(shí)施和新一輪課程改革的推行，對(duì)現(xiàn)在職教師進(jìn)行系統(tǒng)、規(guī)范的校本培訓(xùn)，是時(shí)代進(jìn)步的需要，是教育改革和創(chuàng)新的需要，也是教師成長(zhǎng)的需要。為此，特制定教師校本培訓(xùn)制度：

　　一、參加校本培訓(xùn)是每個(gè)教師的權(quán)利和義務(wù)，全體教師必須按規(guī)定完成相應(yīng)的培訓(xùn)內(nèi)容。

　　二、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)制定、組織實(shí)施校本培訓(xùn)方案和年度培訓(xùn)計(jì)劃。計(jì)劃要有針對(duì)性、系統(tǒng)性、可操作性和實(shí)效性。

　　三、校本培訓(xùn)組織者和實(shí)施者必須按校本培訓(xùn)方案規(guī)定的內(nèi)容組織培訓(xùn)活動(dòng)，并記好筆記，每次有出勤統(tǒng)計(jì)，有過(guò)程記載。每學(xué)年對(duì)教師參加校本培訓(xùn)的情況進(jìn)行考核，考核結(jié)果分合格、不合格兩個(gè)等次，無(wú)故不參加校本集中培訓(xùn)三次以上視作不合格�？己瞬缓细竦慕處�，在教師年終考核中扣分。

　　四、校本培訓(xùn)的考核情況將作為教師年度考核評(píng)優(yōu)、職務(wù)聘任、晉升的必備條件并與績(jī)效工資掛鉤。

　　五、教師培訓(xùn)的方式要靈活多樣，切實(shí)可行，不搞形式，不走過(guò)場(chǎng)。對(duì)不同層次教師提出不同的培訓(xùn)要求，但都應(yīng)在原有基礎(chǔ)齡上提高。使教師由逐步實(shí)現(xiàn)由初任向勝任轉(zhuǎn)化，由勝任向骨干轉(zhuǎn)化，由骨干向知名轉(zhuǎn)化，由知名向?qū)＜肄D(zhuǎn)化的奮斗目標(biāo)。

　　六、做好校本培訓(xùn)的考核與總結(jié)工作�？己艘獔�(jiān)持嚴(yán)格、全面的原則；總結(jié)中要肯定成績(jī)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)培訓(xùn)工作進(jìn)行全面分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)措施，保證培訓(xùn)工作向著正確的軌道健康發(fā)展。

　　七、經(jīng)費(fèi)保障。學(xué)校積極籌措資金，加大投入，為順利開展校本培訓(xùn)提供必要的物質(zhì)基礎(chǔ)，保證培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)占公用經(jīng)費(fèi)的10%以上。

　　八、后勤支持。后勤為培訓(xùn)服務(wù)，主動(dòng)、及時(shí)提供物質(zhì)保障。

　　九、明確職責(zé)

　　1、領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)

　�。�1）制訂本校教師培訓(xùn)計(jì)劃、建立評(píng)估考核措施、建立教師業(yè)務(wù)檔案。

　�。�2）定期檢查指導(dǎo)培訓(xùn)教師的.學(xué)習(xí)與教學(xué)、幫助教師解決學(xué)習(xí)與教學(xué)中的疑惑困難。

　�。�3）期末總結(jié)師訓(xùn)情況、評(píng)估考核。做好骨干教師的培訓(xùn)。

　　2、骨干教師職責(zé)

　　上好示范課、專題講座，協(xié)助學(xué)校，做好新教師的傳幫帶工作。

　　3、教師職責(zé)

　�。�1）積極參加學(xué)校、學(xué)區(qū)、教師進(jìn)修學(xué)校組織的培訓(xùn)活動(dòng)。

　�。�2）認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程的有關(guān)理念，提高自己理論水平，做到讀書有筆記，學(xué)習(xí)有體會(huì)，教研有案例，研究有論文，課題有成果。

　　（3）新理念要與教學(xué)實(shí)踐研究反思相結(jié)合，學(xué)習(xí)實(shí)踐，反思提高，探索新課程理念，并把新課程理念從課堂教學(xué)中體現(xiàn)出來(lái)。

　　（4）整理自己的業(yè)務(wù)檔案。

校本培訓(xùn)制度7

　　為培養(yǎng)造就一支品德高尚、觀念新穎、業(yè)務(wù)精湛的師資隊(duì)伍，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。并且參加校本培訓(xùn)是每個(gè)教師的權(quán)利和義務(wù)，全體教師必須按規(guī)定完成相應(yīng)的培訓(xùn)任務(wù)。特制定以下培訓(xùn)制度：

　　一、校本培訓(xùn)的目標(biāo)

　　總體目標(biāo)：努力建設(shè)一支“愛(ài)崗敬業(yè)、勤于探索、學(xué)識(shí)精深、開拓創(chuàng)新”的研究型教師隊(duì)伍。

　　1、不斷更新教師的教育觀念，更新和優(yōu)化教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。

　　2、進(jìn)一步發(fā)展教師個(gè)性特長(zhǎng)，使之具有鮮明的教育、教學(xué)個(gè)性，并創(chuàng)造出自己的教育教學(xué)風(fēng)格特色。

　　3、提高教師專業(yè)化水平，提高課堂教學(xué)效益。

　　4、提高教師對(duì)新課改的研究探索能力以及教育教學(xué)的水平。

　　二、培訓(xùn)原則

　　1.校本培訓(xùn)與新課程深入實(shí)施相結(jié)合原則;

　　2.校本培訓(xùn)與“有效教學(xué)”相結(jié)合原則;

　　3.校本培訓(xùn)與促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展相結(jié)合原則。

　　三、培訓(xùn)內(nèi)容

　　培訓(xùn)重點(diǎn)內(nèi)容是：(1)教師職業(yè)理想、教師職業(yè)道德規(guī)范系列;(2)新課程實(shí)施系列;(3)校本教研系列;(4)有效教學(xué)策略系列;(5)教學(xué)科研系列;(6)發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)系列;(7)校本課程開發(fā)系列;(8)現(xiàn)代教育技術(shù)系列;(9)教師心理保健系列。校本培訓(xùn)內(nèi)容的'選取要堅(jiān)持“五性”：專題性、針對(duì)性、科學(xué)性、時(shí)代性、前瞻性。

　　四、培訓(xùn)方式

　　1.方式多樣：運(yùn)用專家培訓(xùn)、分層培訓(xùn)、年級(jí)培訓(xùn)、科組培訓(xùn)、備課組培訓(xùn)、個(gè)人自學(xué)、外出培訓(xùn)等形式。

　　2.方式靈活：采取定期與不定期相結(jié)合、集中與分散相結(jié)合、與課堂教學(xué)相結(jié)合、與課題研究相結(jié)合、與教學(xué)評(píng)價(jià)相結(jié)合、與校本課程開發(fā)相結(jié)合。

　　3.方式互動(dòng)：以學(xué)校為主陣地的自我反思、研討交流、實(shí)踐操作、說(shuō)課評(píng)課等方式啟發(fā)教師思考，促進(jìn)教師交流，從而達(dá)到教師的自我認(rèn)識(shí)、自我調(diào)整、自我改進(jìn)和自我提高。

　　五、培訓(xùn)組織管理

　　1.建立以校為本的培訓(xùn)制度，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)是第一責(zé)任人，主管教學(xué)的副校長(zhǎng)和教科研處是校本培訓(xùn)的主要策劃者、管理者、指導(dǎo)者和組織者，各學(xué)科科組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)是校本培訓(xùn)的組織者和實(shí)施者。

　　2.建立校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)制度，每學(xué)期按學(xué)科分年級(jí)確定培訓(xùn)或研究主題，并組織相應(yīng)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　3.建立相應(yīng)的評(píng)價(jià)制度，每學(xué)年對(duì)教師參加校本培訓(xùn)的情況進(jìn)行考核，考核要堅(jiān)持嚴(yán)格、全面的原則;校本培訓(xùn)的考核情況將作為教師年度考核評(píng)優(yōu)，職務(wù)聘任、晉升的必備條件。

　　4.抓好校本培訓(xùn)的考勤、記錄、書面總結(jié)等過(guò)程管理工作。定期進(jìn)行培訓(xùn)考核，建立個(gè)人培訓(xùn)檔案，實(shí)行網(wǎng)絡(luò)信息管理，力求校本培訓(xùn)管理科學(xué)化、規(guī)范化、制度化。

　　六、經(jīng)費(fèi)保障

　　學(xué)校積極籌措資金，加大投入，為順利開展校本培訓(xùn)提供必要的物質(zhì)基礎(chǔ)。

　　七、后勤支持

　　后勤為培訓(xùn)服務(wù)，要主動(dòng)、及時(shí)提供物質(zhì)保障。

校本培訓(xùn)制度8

　　為有效實(shí)施我校的校本研修工作計(jì)劃，切實(shí)提高校本培訓(xùn)的實(shí)效性，有效促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，特制定學(xué)校校本培訓(xùn)工作制度：

　　一、參加校本培訓(xùn)是每個(gè)教師的權(quán)利和義務(wù)，全體教師必須按時(shí)、按規(guī)定完成相應(yīng)的培訓(xùn)內(nèi)容。

　　二、學(xué)校成立領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)制定、組織實(shí)施校本培訓(xùn)方案和培訓(xùn)計(jì)劃。培訓(xùn)計(jì)劃要有針對(duì)性、系統(tǒng)性、可操作性和實(shí)效性。

　　三、學(xué)校每學(xué)年對(duì)教師參加校本培訓(xùn)的情況進(jìn)行月考核和學(xué)期考核，直接與評(píng)優(yōu)和獎(jiǎng)金發(fā)放掛鉤。

　　四、教師培訓(xùn)的方式要靈活多樣，切實(shí)可行，不搞形式，不走過(guò)場(chǎng)。對(duì)不同層次教師提出不同的培訓(xùn)要求，但都應(yīng)在原有基礎(chǔ)上提高。使教師逐步實(shí)現(xiàn)由初任向勝任轉(zhuǎn)化，由勝任向骨干轉(zhuǎn)化，由骨干向知名轉(zhuǎn)化，由知名向?qū)＜肄D(zhuǎn)化的奮斗目標(biāo)。

　　五、教師要按照校本研修工作計(jì)劃，積極參加各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)。

　　1、定期開展理論學(xué)習(xí)每學(xué)年讀書不少于4本，每月完成不少于1500字的.讀書筆記，并積極參加教導(dǎo)處組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，做好學(xué)習(xí)記錄和實(shí)踐運(yùn)用。理論學(xué)習(xí)注重從三個(gè)方面進(jìn)行：一、學(xué)科專業(yè)知識(shí)；二、教育學(xué)心理學(xué)知識(shí)；三、綜合性文化知識(shí)。

　　2、積極參加校內(nèi)交流，把所讀書目的內(nèi)容和讀書感悟即對(duì)工作實(shí)踐的影響在交流中向全校教師作匯報(bào)；在論壇中積極展現(xiàn)個(gè)人實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論水平。

　　3、注重個(gè)人工作經(jīng)驗(yàn)積累和反思，每月至少撰寫四次隨想或隨筆，提高個(gè)人反思、完善能力。

　　4、教師主動(dòng)進(jìn)行所需知識(shí)的個(gè)人自學(xué)，做好學(xué)習(xí)內(nèi)容記錄。

　　六、實(shí)行典型激勵(lì)制度，對(duì)于在校本學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)突出，成果顯著的教師，學(xué)校將進(jìn)行專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。獎(jiǎng)懲辦法辦法見(jiàn)學(xué)校獎(jiǎng)懲制度。

校本培訓(xùn)制度9

　　校本管理制度的重要性體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

　　1. 規(guī)范化運(yùn)作：制度化管理有助于學(xué)校各項(xiàng)工作的標(biāo)準(zhǔn)化，減少隨意性和主觀性，提高效率。

　　2. 提升質(zhì)量：通過(guò)明確職責(zé)、設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)，可以提升教育教學(xué)質(zhì)量和科研水平，滿足社會(huì)對(duì)高質(zhì)量教育的需求。

　　3. 保障權(quán)益：制度保障師生權(quán)益，營(yíng)造公平公正的校園氛圍，增強(qiáng)師生的.歸屬感和滿意度。

　　4. 促進(jìn)發(fā)展：適應(yīng)學(xué)校特色，推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展，形成獨(dú)特的教育模式和文化。

校本培訓(xùn)制度10

　　校本管理制度是指學(xué)校依據(jù)自身特色和發(fā)展需要，制定的一套規(guī)范化、系統(tǒng)化的管理規(guī)則和流程，旨在提升教育教學(xué)質(zhì)量，保障校園秩序，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　內(nèi)容概述：

　　1. 教學(xué)管理：涵蓋課程設(shè)置、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)質(zhì)量評(píng)估、教師教學(xué)行為規(guī)范等方面。

　　2. 學(xué)生管理：涉及學(xué)生行為規(guī)范、德育工作、學(xué)生評(píng)價(jià)、課外活動(dòng)組織等。

　　3. 師資管理：包括教師招聘、培訓(xùn)、考核、晉升、福利待遇等。

　　4. 資源管理：涵蓋教學(xué)設(shè)施、圖書資料、信息化建設(shè)、財(cái)務(wù)管理等。

　　5. 校園文化：涉及校園活動(dòng)、社團(tuán)建設(shè)、校風(fēng)校紀(jì)等。

　　6. 安全管理：包括校園安全、應(yīng)急預(yù)案、衛(wèi)生保健、食品安全等。

校本培訓(xùn)制度11

　　為發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)優(yōu)秀教師，著重和保護(hù)教師參加繼續(xù)教育培訓(xùn)的積極性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)教師職業(yè)信心，形成目標(biāo)一致、互相學(xué)習(xí)、彼此支持、共同成長(zhǎng)的優(yōu)秀教師群體。特制定本校校本培訓(xùn)考勤考核制度。

　　1.考勤

　�、俟�假：凡因公事（含產(chǎn)假）請(qǐng)假，培訓(xùn)內(nèi)容自行后補(bǔ)。公假不記入獎(jiǎng)懲范圍。

　�、谑录伲悍惨蚴抡�(qǐng)假者，須具備請(qǐng)假條，并經(jīng)校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)組組長(zhǎng)同意后，記事假一次。

　�、鄄〖伲悍惨虿〔荒軈⒓优嘤�(xùn)學(xué)習(xí)，須持醫(yī)院證明并出具書面申請(qǐng)，經(jīng)學(xué)校同意后，記病假一次。特殊情況（如急診等）除外。

　�、苓t到：培訓(xùn)學(xué)習(xí)兩次點(diǎn)名后未到者，記遲到一次。

　　⑤早退：學(xué)習(xí)中提前退場(chǎng)者，記早退一次（特殊情況除外）。

　�、迺绻ぃ簾o(wú)故缺席不參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)者，缺席一次記曠工一次，無(wú)故曠工三次者視為不合格。

　　2.培訓(xùn)中老師要認(rèn)真聽、認(rèn)真記，同時(shí)加強(qiáng)自學(xué)，積極參加讀書研討等活動(dòng)。學(xué)校定期、不定期抽查教師學(xué)習(xí)筆記，考核是將學(xué)習(xí)態(tài)度作為成績(jī)參考。

　　3.每位教師每學(xué)年開一節(jié)校內(nèi)公開課；能運(yùn)用多媒體教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)；能讀若干本教育類書刊（有讀書筆記）；寫一篇教育教學(xué)論文（案例）或小結(jié)。

　　4.培訓(xùn)結(jié)束時(shí)，應(yīng)及時(shí)完成相關(guān)作業(yè)和培訓(xùn)調(diào)查，作好自我小結(jié)和自評(píng)。

　　5、在校外參加培訓(xùn)，要憑學(xué)分卡到負(fù)責(zé)人處登記學(xué)分。

　　6、學(xué)期結(jié)束前兩周要做好學(xué)分自評(píng)，再交教研組考評(píng)，最后由考核小組考評(píng)。

校本培訓(xùn)制度12

　　校本課程管理制度是學(xué)校教育教學(xué)工作的重要組成部分，旨在規(guī)范課程設(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)估與改進(jìn)，以滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求，提升教學(xué)質(zhì)量。其主要內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面：

　　1. 課程設(shè)置與規(guī)劃

　　2. 課程開發(fā)與實(shí)施

　　3. 教師培訓(xùn)與支持

　　4. 學(xué)生評(píng)價(jià)與反饋

　　5. 課程質(zhì)量監(jiān)控與持續(xù)改進(jìn)

　　內(nèi)容概述：

　　1. 課程設(shè)置與規(guī)劃：明確課程目標(biāo)，依據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)、興趣及學(xué)校資源，合理安排課程結(jié)構(gòu)，確保課程的多樣性和靈活性。

　　2. 課程開發(fā)與實(shí)施：鼓勵(lì)教師參與課程設(shè)計(jì)，結(jié)合學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生需求，制定教學(xué)計(jì)劃，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高課堂效果。

　　3. 教師培訓(xùn)與支持：提供教師專業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)，通過(guò)研討會(huì)、工作坊等方式提升教師的.課程設(shè)計(jì)和教學(xué)能力。

　　4. 學(xué)生評(píng)價(jià)與反饋：建立多元化評(píng)價(jià)體系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，及時(shí)收集反饋，以調(diào)整教學(xué)策略。

　　5. 課程質(zhì)量監(jiān)控與持續(xù)改進(jìn)：定期進(jìn)行課程審查，分析教學(xué)效果，提出改進(jìn)建議，確保課程質(zhì)量持續(xù)提升。

校本培訓(xùn)制度13

　　為加強(qiáng)教師教育理論學(xué)習(xí)，提高全體教師教育教學(xué)理論水平及課堂教學(xué)水平，學(xué)校堅(jiān)持開展師德學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、課題研究、集體備課、師徒結(jié)對(duì)等校本培訓(xùn)工作，為保證校本培訓(xùn)有效落實(shí)，特制定本制度。

　　1.參加校本培訓(xùn)是每個(gè)教師的權(quán)利和義務(wù)，全體教師必須按規(guī)定完成相應(yīng)的培訓(xùn)內(nèi)容。

　　2.成立領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)制定、組織實(shí)施校本培訓(xùn)方案和年度培訓(xùn)計(jì)劃。計(jì)劃要有針對(duì)性、系統(tǒng)性、可操作性和實(shí)效性。

　　3.校本培訓(xùn)組織者和實(shí)施者必須按校本培訓(xùn)方案規(guī)定的`內(nèi)容組織培訓(xùn)活動(dòng)，并作好記載，每次有出勤統(tǒng)計(jì)，有過(guò)程記載。每學(xué)年對(duì)教師參加校本培訓(xùn)的情況進(jìn)行考核，考核結(jié)果分合格、不合格兩個(gè)等次，無(wú)故不參加校本集中培訓(xùn)三次以上視作不合格。

　　4.校本培訓(xùn)的考核情況將作為教師年度考核評(píng)優(yōu)，職務(wù)聘任、晉升的必備條件。

　　5.教師培訓(xùn)的方式要靈活多樣，切實(shí)可行，不搞形式，不走過(guò)場(chǎng)。對(duì)不同層次教師提出不同的培訓(xùn)要求，但都應(yīng)在原有基礎(chǔ)上提高。使教師逐步實(shí)現(xiàn)由初任向勝任轉(zhuǎn)化，由勝任向骨干轉(zhuǎn)化，由骨干向知名轉(zhuǎn)化，由知名向?qū)＜肄D(zhuǎn)化的奮斗目標(biāo)。

　　6.做好校本培訓(xùn)的考核與總結(jié)工作�？己艘獔�(jiān)持嚴(yán)格、全面的原則；總結(jié)中要肯定成績(jī)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)培訓(xùn)工作進(jìn)行全面分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)措施，保證培訓(xùn)工作沿著正確的軌道健康發(fā)展。

　　7.經(jīng)費(fèi)保障。學(xué)校積極籌措資金，加大投入，為順利開展校本培訓(xùn)提供必要的物質(zhì)基礎(chǔ)。

　　8.后勤支持：后勤為培訓(xùn)服務(wù)，主動(dòng)、及時(shí)提供物質(zhì)保障。

校本培訓(xùn)制度14

　　我校校本培訓(xùn)從本校實(shí)際出發(fā)，制訂了符合學(xué)校實(shí)際，操作性強(qiáng)的校本培訓(xùn)實(shí)施制度。

　　一、學(xué)校成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，建立健全校本培訓(xùn)制度，包括考勤、考核、獎(jiǎng)懲等。各學(xué)科要管理到位，保證校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)研究有序而高效地開展，提高培訓(xùn)的整體質(zhì)量。

　　二、校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組成員要幫助各教研組制定切實(shí)可行的校本培訓(xùn)方案，建立行之有效的培訓(xùn)模式，并指導(dǎo)組織實(shí)施。通過(guò)培養(yǎng)校本培訓(xùn)的骨干力量，發(fā)揮他們?cè)谛１九嘤?xùn)中的`骨干、帶頭和輻射作用。

　　三、全面制訂學(xué)校校本教研制度與計(jì)劃，并發(fā)動(dòng)全體教師參與校本教研活動(dòng)，也為教師搭建一定的舞臺(tái)。

　　四、充分挖掘校內(nèi)教育教學(xué)資源，整合校內(nèi)各級(jí)教研力量，形成教學(xué)、教研、培訓(xùn)為一體的校本教研機(jī)制。

　　五、對(duì)校本培訓(xùn)工作要做到人人重視，尤其是分管領(lǐng)導(dǎo)要做到層層管理，確保實(shí)效性。學(xué)校為校本培訓(xùn)專設(shè)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，確保校本培訓(xùn)年度經(jīng)費(fèi)的落實(shí)。

校本培訓(xùn)制度15

　　為了全面落實(shí)素質(zhì)教育和新課程改革的精神，培養(yǎng)和造就一批政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)過(guò)硬的教師隊(duì)伍，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)上級(jí)關(guān)于教師培訓(xùn)的有關(guān)精神，加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的管理，特制定如下制度：

　　1、業(yè)務(wù)進(jìn)修制度：要求教師每周利用業(yè)余時(shí)間到圖書室、閱覽室或網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進(jìn)行自培自練；同時(shí)，積極鼓勵(lì)教師參加各種學(xué)歷和非學(xué)歷的教育和培訓(xùn)。內(nèi)容包括：政策法規(guī)的學(xué)習(xí)，專業(yè)理論的進(jìn)修，職業(yè)技能的訓(xùn)練，文化素質(zhì)的提升等。

　　2、整體推進(jìn)制度：針對(duì)我校教師教從而全面推進(jìn)我校的校本培訓(xùn)工作，整體提高教師的整體素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量。

　　3、校本教研培訓(xùn)制度：教研組每周集中1小時(shí)時(shí)間，確定主題，由專人主講，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，最新教改動(dòng)態(tài)，探討教育教學(xué)體會(huì)；組織全組成員按照學(xué)校工作要求有序組織集體備課，技能培訓(xùn)，匯報(bào)課、研究課、示范課，活動(dòng)和課題研究等，有目標(biāo)地促成教科研成果的產(chǎn)生并付諸于教學(xué)實(shí)踐；制定教研組培訓(xùn)計(jì)劃，及時(shí)做好活動(dòng)記錄；對(duì)教師參加培訓(xùn)的學(xué)習(xí)態(tài)度、出勤情況和效果進(jìn)行總結(jié)，并將此納入教研組成員量化評(píng)估內(nèi)容。

　　4、活動(dòng)考勤制度：在開展校本培訓(xùn)的'過(guò)程中，將設(shè)置考勤登記表或手冊(cè)，對(duì)全體參加教師進(jìn)行嚴(yán)格的考勤，無(wú)故曠缺者作曠課處理。

　　5、過(guò)程督查制度：學(xué)校對(duì)校本培訓(xùn)工作實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，定期或不定期進(jìn)行抽查。強(qiáng)化六種工作態(tài)度：積極主動(dòng)參與態(tài)度；一切為了學(xué)生態(tài)度；團(tuán)隊(duì)合作態(tài)度；勤于研習(xí)態(tài)度；善于反思態(tài)度；合理利用業(yè)余時(shí)間豐富自己專業(yè)的態(tài)度。堅(jiān)持做到勤學(xué)習(xí)、勤鉆研、勤反思。

　　6、資料建檔制度：學(xué)校對(duì)開展的校本培訓(xùn)活動(dòng)以及教師參加該活動(dòng)的各種資料，做好建檔工作，將課程理念、教學(xué)觀、學(xué)生觀的認(rèn)識(shí)和變化、收獲和感悟記錄下來(lái)，做好教師個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程資料的積累。

　　7、考核獎(jiǎng)懲制度：學(xué)校將教師參加校本培訓(xùn)和其它的進(jìn)修培訓(xùn)，以及教學(xué)案例與論文，課題研究等納入教師教學(xué)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系中，作為教師年度考核、職稱評(píng)聘的一項(xiàng)重要內(nèi)容。每學(xué)期進(jìn)行一次考核，對(duì)校本教研和培訓(xùn)工作中成績(jī)突出的個(gè)人和教研組進(jìn)行表彰和激勵(lì)，對(duì)不認(rèn)真參與教研與培訓(xùn)的教師給予批評(píng)、教育，并記入學(xué)期考核中。

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