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中學(xué)科研工作總結(jié)

時(shí)間:2022-02-09 13:13:42 工作總結(jié) 我要投稿

中學(xué)科研工作總結(jié)

  總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究,做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料,它可以有效鍛煉我們的語言組織能力,讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢?以下是小編精心整理的中學(xué)科研工作總結(jié),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

中學(xué)科研工作總結(jié)

中學(xué)科研工作總結(jié)1

  開學(xué)以來,在區(qū)教育局教研室、教科室的指導(dǎo)下,在學(xué)校黨支部、校長室的直接領(lǐng)導(dǎo)下,我校教導(dǎo)處、教科室、各教研組、備課組等教科研部門緊緊圍繞全面提高教育教學(xué)質(zhì)量這個(gè)中心、圍繞提高廣大教師教育教學(xué)能力這個(gè)根本任務(wù),有效完成了如下的主要工作:

  1.一學(xué)期以來學(xué)校值班領(lǐng)導(dǎo)按要求堅(jiān)持進(jìn)行巡課,有效保證了全校師生課堂教學(xué)行為的規(guī)范;組織學(xué)校部分中層級以上干部進(jìn)行的行政聽課對規(guī)范教學(xué)行為、提高教學(xué)質(zhì)量起到了很好的促進(jìn)作用;

  2.堅(jiān)持“一人一課”、集體備課等基本教研制度,使廣大教師的教研注意力和著力點(diǎn)始終放在提高課堂教學(xué)水平和能力上;

  3.成功進(jìn)行了江都區(qū)教育教學(xué)工作現(xiàn)場會(huì)暨課堂教學(xué)公開展示活動(dòng),計(jì)15名教師面向教育局領(lǐng)導(dǎo)、全區(qū)初中學(xué)校的校長、教導(dǎo)主任們展示了自我,涉及語數(shù)英等9門學(xué)科,獲得區(qū)教育局教研室的.大力支持:十多名教研員參加磨課,對我校教師特別是年輕教師課堂教學(xué)能力的提升起到了極大的促進(jìn)作用;同時(shí),現(xiàn)場會(huì)活動(dòng)圓滿成果,受到局領(lǐng)導(dǎo)肯定和兄弟學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)們好評;

  4.國家級課題子課題《“少教多學(xué)”與高效課堂研究》順利結(jié)題,并被教育部首都師范大學(xué)等相關(guān)單位鑒定為良好等級;英語組揚(yáng)州市級課題通過上級有關(guān)部門審核順利立項(xiàng);音樂組、信息技術(shù)組各一個(gè)揚(yáng)州市級課題順利通過中期評估,正作手做結(jié)題準(zhǔn)備;物理組兩個(gè)揚(yáng)州市級課題研究正在進(jìn)行中;

  5. 近50篇教師教學(xué)論文發(fā)表在省級及以上刊物,另有30多篇論文獲得江都區(qū)級以上獎(jiǎng)項(xiàng);

  6. 一批教師教學(xué)競賽成績喜人:韓艷老師在揚(yáng)州市青年教師基本功大賽中獲一等獎(jiǎng);潘慶華老師參加語文“顧黃初”杯中青年教師課堂教學(xué)比賽獲江都區(qū)一等獎(jiǎng)、揚(yáng)州市二等獎(jiǎng);姜晶妍、高敏、陳佳佳、劉娟老師參加揚(yáng)州市首屆微課創(chuàng)作大賽四人同時(shí)獲一等獎(jiǎng)、朱友霞、張利苗、朱杰獲二等獎(jiǎng),高敏老師并獲現(xiàn)場命題大賽一等獎(jiǎng);李華參加揚(yáng)州市青年教師教學(xué)基本功“說課與模擬課堂”競賽一等獎(jiǎng)……

  7. 一批學(xué)生參加各類競賽并獲得不同獎(jiǎng)項(xiàng):學(xué)生王子妍、王欣然在江蘇十四屆“中學(xué)生與社會(huì)”大賽中雙雙獲省作文競賽一等獎(jiǎng),創(chuàng)造了實(shí)驗(yàn)初中記錄;學(xué)生王子妍獲20xx年江蘇省中小學(xué)“金鑰匙”科技知識競賽特等獎(jiǎng)、季星宇、丁凱、劉炎彬獲一等獎(jiǎng);30余學(xué)生在20xx年全國中學(xué)生英語能力競賽中獲七年級組全國一等獎(jiǎng);學(xué)生符云、胡媛在第九屆“地球小博士”全國中學(xué)生地理科普知識大賽中雙雙獲得一等獎(jiǎng),另有二三等獎(jiǎng)若干;學(xué)生汪逸帆、過千妮、陳思穎三人同時(shí)獲江都區(qū)語言規(guī)范運(yùn)用大賽一等獎(jiǎng);吳奇、魏藝嘉、趙融文等數(shù)十名同學(xué)同時(shí)獲得江蘇省教育學(xué)會(huì)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)組織的《時(shí)代數(shù)學(xué)報(bào)》初中數(shù)學(xué)競賽一等獎(jiǎng)……

  8.申報(bào)揚(yáng)州市三星級校本教研學(xué)校,做了大量基礎(chǔ)工作,結(jié)果待公布。

  存在的主要問題與不足:

  1.有時(shí)教研活動(dòng)欠正常,如 “一人一課”活動(dòng)有虎頭蛇尾現(xiàn)象;

  2.個(gè)別教師參加教科研活動(dòng)的主動(dòng)性和自覺性不夠,如一批已經(jīng)獲得中學(xué)高級教師職稱的老同志有“船到碼頭車到站”的思想,懶得再撰寫論文、參加課題研究等,當(dāng)然,這和我們現(xiàn)在的制度有一定關(guān)系。

  3.課題數(shù)量不多、級別不高。

  新的學(xué)期里,我們將堅(jiān)持巡課、行政聽課等好的傳統(tǒng)與做法,針對存在的問題與不足,從頭開始,采取有效的措施教研活動(dòng)的正常進(jìn)行,并銳意創(chuàng)新,開展一些特色活動(dòng),全面促進(jìn)我校教師教研、教學(xué)能力的提升,開創(chuàng)我校教研、教學(xué)工作的新局面,為實(shí)驗(yàn)初中輝煌的明天做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)!

中學(xué)科研工作總結(jié)2

  這一學(xué)年以來,我校緊緊遵循教育主管部門的部署,以新教育構(gòu)筑理想課堂為契機(jī),深入發(fā)動(dòng)全體教師廣泛參與,積極參與教科研工作,以教科帶動(dòng)教研,扎扎實(shí)實(shí)地開展教研活動(dòng),引領(lǐng)教師專業(yè)成長,現(xiàn)作出以下總結(jié):

  一、以教科帶動(dòng)教研,引領(lǐng)教師的專業(yè)成長。

  本學(xué)期,我校緊緊圍繞課堂教學(xué)綜合能力的提高和生素質(zhì)教育發(fā)展評價(jià)研究兩方面展開教育科研工作,以這兩個(gè)問題為切入點(diǎn),引領(lǐng)教師廣泛參與,每位教師有自己的研究專題,寫出研究方案,定期組織教師理論學(xué)習(xí),以理論指導(dǎo)實(shí)踐、采用案例分析、中期小結(jié)、教學(xué)反思、論文撰寫等多種形式開展廣泛的研究,讓教師從理論上得到充實(shí),從理念上得到更新,并通過各種形式的外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)、外出聽課、外出研討,提高教師的綜合素質(zhì),開拓教師的'視野,促進(jìn)廣大教師的專業(yè)成長。

  二、定期進(jìn)行理想課堂集中教研,為教師創(chuàng)設(shè)研究平臺。

  為了把教研工作落到實(shí)處,我校每周定期組織集中教研活動(dòng)、分學(xué)科、分時(shí)間、分地點(diǎn)舉行。教研活動(dòng)形式多樣,集中理論學(xué)習(xí),了解教研動(dòng)態(tài);觀看優(yōu)秀教學(xué)錄相,并進(jìn)行討論評析,取人之長,補(bǔ)已之短;開設(shè)教學(xué)研討課,集中評課,探討教學(xué)中存在的問題,推進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。由于有了這些平臺,教師可以展示處人風(fēng)采,也可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)得以推廣、研究,不完善的地方得以改進(jìn),學(xué)校教研氣氛較濃。本學(xué)年我校共開設(shè)語文教研課10節(jié),數(shù)學(xué)教研課10節(jié),英語教研課10節(jié),物理教研課6節(jié),化學(xué)教研課6節(jié),道法、歷史教研課各4節(jié),音體美計(jì)教研課各4節(jié)。促進(jìn)了教學(xué)研討的實(shí)效性。

  三、抓教學(xué)常規(guī)管理,提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  在教學(xué)管理中,我們力求向管理要質(zhì)量。建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價(jià)制度。定期檢查教師教案及作業(yè)批改情況,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反饋并進(jìn)行跟蹤檢查,期末對教案進(jìn)行歸納整理,按學(xué)科、年級分類,存入學(xué)校教案資源庫,并評選出優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì),給予獎(jiǎng)勵(lì)。

  規(guī)范日常巡課制度,定時(shí)巡課與不定時(shí)巡課相結(jié)合,及時(shí)了解教師教學(xué)前沿動(dòng)態(tài)。建立推門聽課的制度。校級行政領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處不定時(shí)下班聽課,與執(zhí)教教師共同切磋存在的問題,加強(qiáng)對教學(xué)工作的監(jiān)控,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

  落實(shí)學(xué)科日常互聽課制度。要求以學(xué)科教研組為單位,教研組長負(fù)責(zé)督促,每位教師最少聽10節(jié)本學(xué)科教師的常態(tài)課,增強(qiáng)互動(dòng)交流,達(dá)到互相取長補(bǔ)短的目的。

  四、集中與分散相結(jié)合,推進(jìn)教研成效。

  我們教研形式采取集中于分散相結(jié)合。以集中為主,以分散為輔。分散教研是教師利用空課時(shí)間、下課時(shí)間相互交流,一事一議,一事一論。將功夫用在平時(shí),發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)討論解決。

  五、設(shè)教師論壇,促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)交流,提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  為了充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用,帶動(dòng)廣大教師參與教研,廣泛提高全校教師教研水平,我校為骨干教師創(chuàng)設(shè)平臺,讓優(yōu)秀青年的先進(jìn)教育教學(xué)成果(教后反思、案例分析、教育感悟)在教師中進(jìn)行交流,讓先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)得以推廣,以點(diǎn)事面,促進(jìn)共同提高,同時(shí),評選出最佳經(jīng)驗(yàn)給予獎(jiǎng)勵(lì),充分調(diào)動(dòng)教師們的積極性,促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

  六、存在的不足以及今后改進(jìn)的意見。

  1、學(xué)科研究不均衡,一些學(xué)科由于多年扎實(shí)教學(xué)研究,教師的研究水平較高,研究熱情飽滿,研究成果喜人。但也有極個(gè)別的學(xué)科研究還有待改進(jìn)、提高。

  2、教研經(jīng)費(fèi)短缺制約著教研工作的開展。教研經(jīng)費(fèi)的投入嚴(yán)重不足,一些教研工作無法實(shí)施。

  3、部分教師對新課程標(biāo)準(zhǔn)把握還不夠準(zhǔn)確。少數(shù)教師對教育科研的成果沒有很好地運(yùn)用于平時(shí)的教學(xué)之中,沒有達(dá)到學(xué)以致用。

  4、一少部分教師對教研不重視,敷衍塞責(zé),有待改進(jìn)和加強(qiáng)。

  以上是我校這一學(xué)年以來的教研工作回顧,在今后的工作中,我們將發(fā)揚(yáng)長處,改進(jìn)不足,以教研為先導(dǎo),繼續(xù)努力讓教育教學(xué)工作更上一個(gè)新臺階。

中學(xué)科研工作總結(jié)3

  教育科研是學(xué)校工作的重要組成部分,也是學(xué)校未來發(fā)展的潛在動(dòng)力。教育科研的著力點(diǎn)為課程改革,課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實(shí)施,而課程實(shí)施的關(guān)鍵是教學(xué)改革。一年來,我校結(jié)合農(nóng)村中學(xué)實(shí)際,緊緊圍繞教育質(zhì)量效益這一中心工作,很抓課堂教學(xué)這一重點(diǎn)環(huán)節(jié),扎實(shí)開展教育科研工作、努力提升全體教師的教科研能力素質(zhì),彰顯學(xué)校的辦學(xué)特色上,取得了點(diǎn)滴成績,下面把我校在教科研方面工作總結(jié)如下。

  一、健全科研機(jī)構(gòu)和制度,建立有效的保證措施

  學(xué)校有限的人力物力資源應(yīng)該用在刀刃上,教育科研就是學(xué)校發(fā)展的利刃。我們從以下幾方面給予保證:一是各校精選本校有研究熱情的骨干教師組成教育科研組織;二是健全教育科研的各項(xiàng)規(guī)章制度,三是從行政管理的角度加強(qiáng)教育科研工作的管理考核,并納入教師教育工作考核。

  二、轉(zhuǎn)變觀念,形成教育科研的`良好氛圍

  我校充分認(rèn)識教育科研的重要性和必要性,把教育科研擺在保證學(xué)?沙掷m(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略地位上來,要有開展教育科研的責(zé)任感、緊迫感,并且將這種責(zé)任感、緊迫感傳遞給廣大教師,引導(dǎo)大家從“教書匠型”走向“研究型”。領(lǐng)導(dǎo)要從繁雜的事務(wù)性工作中跳出來,帶頭進(jìn)行教育科研,在抓好科研骨干培養(yǎng)的同時(shí),引領(lǐng)全體教師走上科研興校的“陽光大道”,形成良好的研究氛圍。

  我校堅(jiān)持做到四個(gè)“自覺”,自覺參加上級組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn),教研活動(dòng),自覺深入課堂,幫助教師,指導(dǎo)教研,自覺進(jìn)行課題研究。本學(xué)期,學(xué)校召開以“開展扎實(shí)有效的教科研活動(dòng)”為主題的會(huì)議、骨干教師獻(xiàn)策會(huì)。進(jìn)一步明確教育科研的目的,端正教育科研的價(jià)值取向,樹立求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度,樹立教育科研的效益觀,在校內(nèi)掀起了搞科研,促教改的高潮。

  三、加強(qiáng)理論培訓(xùn),提高教師科研能力

  為進(jìn)一步搞好教科研工作,我校采用“請進(jìn)來,走出去”的辦法,為教師提供學(xué)習(xí)的平臺,使廣大教師進(jìn)一步提高了認(rèn)識、樹立信心、理清思路,推進(jìn)了教法改革在我校的開展。鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),一年來先后派出多人次,赴外地學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),并在學(xué)校做專題匯報(bào)交流,把學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和方法及時(shí)傳遞給其他教師,以點(diǎn)帶面提高教科研能力。

  通過以上途徑,落實(shí)對教師學(xué)習(xí)過程的有效管理和指導(dǎo),促使教師自覺地將教育理論與科研實(shí)踐結(jié)合起來,并把理論學(xué)習(xí)的感悟、體驗(yàn)應(yīng)用于教育教學(xué)實(shí)踐中,不斷產(chǎn)生新的認(rèn)識、新的思考,不斷提升研究水平,為深入進(jìn)行教育科學(xué)研究奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  四、課堂實(shí)踐,教后反思,用行動(dòng)研究提升。

  學(xué)校教科研工作的目的是提高課堂教學(xué)效益,科研工作的著眼點(diǎn)應(yīng)該在課堂上。要走教育科研的內(nèi)涵發(fā)展之路,就要把課題研究真正落實(shí)到課堂中去,為此,學(xué)校“多類型、多渠道、分層次發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長”,始終堅(jiān)持以課堂教學(xué)為主渠道,在實(shí)踐中研究,在研究中反思。積極引導(dǎo)教師在教研組中主動(dòng)、有效地開展“一課三議”研討活動(dòng),通過開展上課、聽課、評課,著力在課堂中發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。圍繞研究課題,在課堂教學(xué)中落實(shí)研究方法和策略,檢測研究成果,牢固確立服務(wù)意識,為教師成長服務(wù),為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高服務(wù)。

  五、科研與教研相結(jié)合,提高教科研實(shí)效

  1、教科研與教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合。我們認(rèn)為教科研要為教學(xué)服務(wù),同時(shí)教學(xué)中貫穿教學(xué)科研。在平常的教學(xué)活動(dòng)中,我們十分強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該成為研究的主體,教師應(yīng)增強(qiáng)研究意識,養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐反思的習(xí)慣,不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問題的能力,使日常教學(xué)工作和教學(xué)研究、教師自身專業(yè)成長融為一體。

  2、教科研與教研相結(jié)合。我們努力探索充分利用好各學(xué)科的教研活動(dòng)時(shí)間,使教研活動(dòng)圍繞科研課題開展,在教科研的理念下提高教研活動(dòng)的質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)教研科研一體化,推動(dòng)教研科研化。我們要求課題組人員每學(xué)期都上研究課、匯報(bào)課,課前課題組人員集體備課全體教師參加聽課,課后課題組人員作重點(diǎn)發(fā)言,并向全體教師匯報(bào)課題研究情況。為了建立一支熱心于教科研的,具有一定研究水平的教科研隊(duì),我校還做了以下工作。

  1、引路子。即給教師確定明確的發(fā)展目標(biāo)。培養(yǎng)好教師,特別是教研型教師,一要選好苗,二要護(hù)好苗。苗子選定后,要及時(shí)向其指出階段性的發(fā)展目標(biāo),如教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)風(fēng)格的發(fā)展方向等等。而不能被一些聽課、上課、寫論文、評教案等事務(wù)所涵蓋。2、厚底子。即豐富教師的專業(yè)知識。對列為培養(yǎng)對象的教師的繼續(xù)教育在時(shí)間、經(jīng)費(fèi)上優(yōu)先安排,努力使教師在教育思想上由考試型向育人型轉(zhuǎn)變,知識能力上由單一型向綜合型轉(zhuǎn)變,教學(xué)方法上由經(jīng)驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)變。

  3、架梯子。即為教師成名成才鋪設(shè)臺階,幫助其不斷向上攀登,脫穎而出。大力開展拜師學(xué)藝、外出取經(jīng)和教學(xué)比賽等活動(dòng)。優(yōu)先推薦有培養(yǎng)前途和發(fā)展?jié)摿Φ慕處焻⒓痈黜?xiàng)教學(xué)競賽活動(dòng),創(chuàng)設(shè)發(fā)展平臺,促進(jìn)其發(fā)展。

  4、壓擔(dān)子。即給教師委以教學(xué)上的重任,并不時(shí)向他們提出教育教學(xué)研究任務(wù)。要充分信任和使用教師,讓他們到教學(xué)第一線擔(dān)任重要的教學(xué)任務(wù),努力成為教學(xué)骨干,同時(shí)要求教師定期拿出教學(xué)成果,主持教研課題,開辦專題講座,上公開示范課等,讓他們在實(shí)踐中增長才干,在科研中提高能力,在壓力中成長。

  下一步工作設(shè)想

  1、建立務(wù)實(shí)、和諧、向上、創(chuàng)新的研究氛圍。

  2、完善教科研規(guī)章制度。完善有利于推進(jìn)教科研工作的導(dǎo)向、評估、激勵(lì)機(jī)制,建立與教育發(fā)展相適應(yīng)的教科研體系。

  3、抓好課題過程管理,完善規(guī)劃、立項(xiàng)、實(shí)施、驗(yàn)收、成果推廣的運(yùn)行機(jī)制。今后我們將以務(wù)實(shí)奮進(jìn),爭創(chuàng)一流的精神,努力工作,全面提高我校的教育科研水平,為推動(dòng)教育發(fā)展作出新的貢獻(xiàn)。

中學(xué)科研工作總結(jié)4

  本學(xué)期,我校教科研工作依據(jù)江都區(qū)教科室“創(chuàng)新科研實(shí)踐,培育教育特色,促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展”的工作意見,緊緊圍繞“特色發(fā)展”的主題,充分發(fā)揮教科研的引領(lǐng)、提升和推動(dòng)作用,從我校實(shí)際出發(fā),堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是的思想路線,發(fā)揚(yáng)務(wù)實(shí)求真、開拓創(chuàng)新的工作作風(fēng),堅(jiān)持“科研為先、質(zhì)量為重、以人為本”的原則,以課題研究為抓手,以校本培訓(xùn)為依托,深入開展教學(xué)研究,進(jìn)一步加強(qiáng)課題的有效研究與過程管理,積極開展校本教科研活動(dòng),使學(xué)校教科研工作“源于教學(xué),高于教學(xué),指導(dǎo)教學(xué)”,精心打造教師隊(duì)伍,全面提高教育質(zhì)量,力爭使教科研工作有新的發(fā)展,新的突破,新的高度。努力提高我校教科研工作的實(shí)效,真正實(shí)現(xiàn)“科教興!薄翱蒲信d教”“科研興師”。

  具體工作總結(jié)如下:

  一、精心組織培訓(xùn) 提高科研能力

  本學(xué)期繼續(xù)利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),聯(lián)合教務(wù)處與信息技術(shù)中心對教師教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中存在的困惑,進(jìn)行有針對性的業(yè)務(wù)輔導(dǎo),有效提高了教師業(yè)務(wù)水平。同時(shí)加強(qiáng)了個(gè)人學(xué)習(xí),以廣泛學(xué)習(xí)和專題學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式,開展教科研的校本培訓(xùn)活動(dòng),

  通過培訓(xùn)進(jìn)一步營造科研學(xué)習(xí)的良好氛圍,豐富教師的科研理論知識,繼續(xù)采用“走出去”的方法,組織教師外出參觀學(xué)習(xí)、聽課,通過各種教育研討會(huì),拓寬思路,放大眼界,使教師的科研意識增強(qiáng)了。為了提升我校青年教師的專業(yè)素養(yǎng),提高教育教學(xué)水平,在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下,我校有44名青年教師向具有“揚(yáng)州市學(xué)科帶頭人”的專家教師拜師,在教育系統(tǒng)引起強(qiáng)力反響。

  二、注重研究實(shí)效 落實(shí)科研過程

  本學(xué)期,將課題組的日常研究納入教研組的常規(guī)管理之中,教研組長要全面關(guān)注本教研組的課題研究進(jìn)展。全體教師要以全新的理念指導(dǎo)自己的教育教學(xué)行為,創(chuàng)建與新課程相適應(yīng)的新的課堂教學(xué)。并把課題研究滲透到各個(gè)學(xué)科,使課題研究過程成為教師素質(zhì)不斷提高,專業(yè)水平不斷提升的過程,因?yàn)檫@是一個(gè)教師由“職業(yè)型”向“研究型”轉(zhuǎn)變的必經(jīng)之路。目前,我校揚(yáng)州市級課題《初中生學(xué)習(xí)心理自我指導(dǎo)》已經(jīng)結(jié)題,3個(gè)個(gè)人課題正在進(jìn)行中;語文、數(shù)學(xué)、英語三個(gè)教研組以及技術(shù)裝備部門各自申報(bào)了課題,即將開題。

  三、重視研究成果,提高科研品位

  1、每位課題研究教師都有成果意識。在認(rèn)真學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上,做到學(xué)以致用,努力把理論與自己的課題研究結(jié)合起來,及時(shí)做好課題研究過程中的成果總結(jié),撰寫一定數(shù)量且有較高質(zhì)量的課題反思或論文 ,從而不斷提高了研究意識,逐步形成自己的理論認(rèn)識結(jié)構(gòu)。

  2、認(rèn)真開展優(yōu)秀論文的選送活動(dòng)。對于上級主管部門組織的論文評比,學(xué)校都將盡早通知每位教師,認(rèn)真組織論文選送,加強(qiáng)對外推出的力度,爭取論文發(fā)表和獲獎(jiǎng)率繼續(xù)上升。本學(xué)期我們按要求組織教師參加了“師陶杯”、省教育學(xué)會(huì)、市學(xué)會(huì)論文區(qū)教學(xué)案例及論文等各類評比活動(dòng)。

  20xx年度教師共有69篇論文在省級以上刊物上發(fā)表或獲獎(jiǎng),其中顧明老師的論文《新課程背景下的初中美術(shù)教學(xué)管理小議》獲江蘇省中小學(xué)、幼兒園優(yōu)秀教育管理論文一等獎(jiǎng)。楊國斌校長在百名校長科研引領(lǐng)下“我的教學(xué)主張”活動(dòng)中榮獲揚(yáng)州市一等獎(jiǎng),姚凱老師在千名骨干教師科研引領(lǐng)下“我的教學(xué)研究”活動(dòng)中獲揚(yáng)州市一等獎(jiǎng),劉美玲、武志芬兩位老師在萬名青年教師科研引領(lǐng)下“我的`教學(xué)改進(jìn)”活動(dòng)中榮獲揚(yáng)州市三等獎(jiǎng)。其中楊國斌校長(江都區(qū)唯一代表)和姚凱老師還參加了面向全市開展的“我的教學(xué)主張”和“我的教學(xué)設(shè)計(jì)”現(xiàn)場展示活動(dòng)。李玉玲老師在揚(yáng)州市信息技術(shù)與課程教學(xué)整合課堂教學(xué)大賽中榮獲二等獎(jiǎng),王輝老師參加揚(yáng)州市江都區(qū)教育局組織的初中數(shù)學(xué)青年教師說課比賽中榮獲一等獎(jiǎng)。

  四、創(chuàng)建校園博客群,引領(lǐng)教師專業(yè)成長

  本學(xué)期利用校園網(wǎng)站上開辟的 “教師博客”發(fā)布教研信息。廣大教師通過博文,明確了教育博客對自己專業(yè)成長的功能定位:感受問題、提出問題、交流問題、分析問題、探討問題、研究問題,從而提高自己的教育素養(yǎng)與教學(xué)能力,讓自己在課堂教學(xué)中有更強(qiáng)的專業(yè)信念,有更堅(jiān)定的教學(xué)自信心。分管教科研工作的領(lǐng)導(dǎo)定期進(jìn)行理論性指導(dǎo),刊登一些優(yōu)秀的論文、案例、導(dǎo)學(xué)案,還把最新的教研信息動(dòng)態(tài)通過教研網(wǎng)發(fā)布,教師通過網(wǎng)站,很快知曉我校的科研成果,最新的科研動(dòng)態(tài),并能通過學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)利用教育博客這個(gè)平臺進(jìn)行反思、探討與研究,并對自己的教育實(shí)踐提出不同的看法,對教育實(shí)踐中的問題提出自己的思考與意見,超越自我的視野,去反思與批判自己在教育實(shí)踐中的思想與教學(xué)行為,去理解更多他人教學(xué)思想和教學(xué)行為,從而使自己的教學(xué)思想在這個(gè)反思與批判過程中孕育出來。

  五、本學(xué)期教科研工作中的不足

  1、教師的教育信息技術(shù)能力還需提高,還有一部分教師只會(huì)照搬別人課件,不能根據(jù)本班學(xué)生情況加以取長補(bǔ)短。

  2、教師還應(yīng)把讀書當(dāng)做自己生活的一部分。雖然學(xué)校為教師購置了大量的教育教學(xué)圖書資料和雜志,但使用率還不是太高。

  3、課題組研究還流于形式,還不能深入課堂聯(lián)系實(shí)際,缺乏自主和創(chuàng)新。

  4、還有部分教師教科研成果意識不強(qiáng),撰寫論文案例大多是一些年輕教師、需要評職稱的老師和學(xué)校骨干教師。

  六、下學(xué)期工作設(shè)想

  1、進(jìn)行課題培訓(xùn),做到每個(gè)教研組有課題,人人都參與研究。

  2、要求各相關(guān)教師利用教研活動(dòng)的機(jī)會(huì)上一節(jié)課題研究課。

  3、課題組的教師一學(xué)期至少寫作一篇與課題研究相關(guān)的論文或案例并出版教師論文集。

  4、跟進(jìn)“異校拜師”活動(dòng),關(guān)注拜師教師的活動(dòng)過程、成長目標(biāo);制定我校教師拜師活動(dòng)的評估細(xì)則,并對活動(dòng)中表現(xiàn)突出者予以表彰。

中學(xué)科研工作總結(jié)5

  時(shí)間過得真快,五年的時(shí)間就這樣轉(zhuǎn)瞬即過。20xx年,我有幸被評選為扶余縣首屆教育科研骨干教師,自20xx年1月起,任期五年。一千八百多天讓我由一個(gè)普通的教師成長為優(yōu)秀教師。因?yàn)閴粝耄驗(yàn)閳?zhí)著,我一路走來,雖然很艱辛,但更多的是欣喜、是快樂、是成熟。我知道,能成為科研骨干教師,是領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和鼓勵(lì),是老師們對我的幫助和支持。但我也深知這既是一種榮譽(yù),更是一種壓力與責(zé)任。

  “處處留心,事事用心”是我的座右銘。自參加工作以來,一直都加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),不斷更新教育觀念,積極參加各級各類教育科研活動(dòng),努力成為一名科研型教師?嗑毥虒W(xué)基本功,充實(shí)專業(yè)知識;提高教育教學(xué)能力、班級組織管理能力和自學(xué)能力;探索現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合。在堅(jiān)持不懈的努力下取得顯著的教育教學(xué)業(yè)績和豐富的教研成果,并在本校的教學(xué)中起到示范輻射作用,受到學(xué)生、家長、同行及各級領(lǐng)導(dǎo)的贊賞。“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來!倍嗥撐、課件獲省、市、縣級一等獎(jiǎng)。先后被評為扶余縣骨干教師;扶余縣科研骨干教師;松原市教學(xué)能手;松原市骨干教師;吉林省校本科研新秀;吉林省李明霞名師工作室名師;國家級科研骨干教師;吉林省教育社區(qū)先進(jìn)個(gè)人;吉林省教育社區(qū)論壇之星。作為一名教師,我慶幸,我驕傲。不知疲倦的跋涉讓自己的青春變得厚重而美麗。

  “業(yè)精于勤,行成于思!弊鳛橐痪教師的我做到四個(gè)突出——突出特色課堂、突出骨干帶頭、突出科研興教、突出個(gè)性發(fā)展。始終堅(jiān)持“科研先導(dǎo)”、“理論先行”,堅(jiān)持教育理論和教育實(shí)踐緊密結(jié)合,以先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)教改實(shí)踐。多年來,我都以科研為抓手,以課題為引領(lǐng),在生物課堂教學(xué)、新課程教學(xué)改革等工作中刻苦鉆研,奮發(fā)努力,勇于實(shí)踐,并取得了豐碩的成績。在20xx年參加縣級有效教學(xué)科研課題《課堂導(dǎo)入技能有效性的研究》,兩年多來,我?guī)ьI(lǐng)課題組成員按計(jì)劃實(shí)施研究,經(jīng)過整理和分析材料,通過大量的實(shí)驗(yàn)性教學(xué)案例,總結(jié)出規(guī)律性的理論觀點(diǎn)、教學(xué)方法等,探索并實(shí)施導(dǎo)入教學(xué)的方法,整體提高生物教學(xué)質(zhì)量,打造了高效的生物課堂教學(xué)!短岣哒n堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)有效性點(diǎn)滴做法》、《生物教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的'創(chuàng)新精神》等多篇論文發(fā)表在扶余教育科研上,現(xiàn)承擔(dān)省級課題《初中理化生虛擬實(shí)驗(yàn)軟件應(yīng)用模式研究》。20xx年參加國“國培計(jì)劃”——農(nóng)村初中生物教師實(shí)驗(yàn)技能短期集中培訓(xùn),在東北師大生命科學(xué)院學(xué)習(xí)十五天,在人民教育上發(fā)表學(xué)習(xí)心得《柳暗花明又一村 十天國培勝十年》,同年在省教育學(xué)院“薄弱學(xué)科中學(xué)生物教師省級骨干教師培訓(xùn)班”學(xué)習(xí)十五天。20xx年參加吉林省教育科研新秀評選,課例《觀察植物細(xì)胞》被評為一等獎(jiǎng),同年參加松原市生物教研活動(dòng),參加編著生物《課程資源的開發(fā)與利用》一書。20xx年參加全國校本科研骨干培訓(xùn)暨20xx基礎(chǔ)教育質(zhì)量論壇被評為國家級科研骨干教師。20xx年參加松原市教學(xué)能手比賽,獲得松原市教學(xué)能手,同時(shí)在吉林省首屆初中教學(xué)名師評選活動(dòng)中,獲說課單項(xiàng)評比一等獎(jiǎng)。20xx年參加扶余市首屆“滋蘭杯”高效課堂教學(xué)大賽活動(dòng)中,榮獲一等獎(jiǎng),F(xiàn)參加第一批吉林省名師工作室“李明霞初中生物名師工作室”,并應(yīng)聘于吉林省教育社區(qū)高端管理員。20xx年參加了李鎮(zhèn)西研究會(huì),像李鎮(zhèn)西老師那樣熱愛學(xué)生、師德高尚、教學(xué)嫻熟、能說會(huì)寫、反思成長,爭取做一名李鎮(zhèn)西式好教師。

  20xx年受任班主任工作,三年的時(shí)間,我成長了。每日的讀書實(shí)踐反思,讓我努力成為最好的自己。用書來滋養(yǎng)自己的生活,還記得三毛有關(guān)讀書的那段話:讀書多了,容顏?zhàn)匀桓淖,許多時(shí)候,自己可能以為許多看過的書籍都成了過眼云煙,不復(fù)記憶,其實(shí)他們?nèi)允菨撛诘。在氣質(zhì)里,在談吐上,在胸襟的無涯,當(dāng)然也可能顯露在生活和文字里。雖然此刻我讀的書還不算多,但我相信時(shí)間想念歲月,慢慢地我會(huì)讀出不一樣的自我。我想作為教師,我更應(yīng)該多讀書讀好書,要不然每天我該怎么面對那些孩子。有人說,人跟蓄電池一樣,需要經(jīng)常充電,不然就會(huì)釋放不出能量,只有不斷地補(bǔ)充能量,才能持續(xù)地釋放出能量來。讀書,就是給人充電,儲(chǔ)備能量,增長才干,因此,應(yīng)該與書為伴、與書為友。五年來我自費(fèi)訂閱報(bào)紙和雜志,自費(fèi)買教育書籍,20xx訂閱了《教師博覽》、《中華校園》、《班主任之友》、《中國教育報(bào)》等雜志報(bào)紙。20xx開學(xué)第一批書單《教學(xué)機(jī)智(教育智慧的意蘊(yùn))》、《我的教學(xué)勇氣》、《教師的挑戰(zhàn)》、《學(xué)校的挑戰(zhàn)》、《愛彌兒》、《教育的價(jià)值》、《孩子們,你們好》、《兒童的人格教育》、《教出樂觀的孩子》、《如何閱讀一本書》、《自卑與超越》、《教室里的電影院》、《不要用愛控制我(1—4)》、《做一個(gè)會(huì)“偷懶”的教師》、《電影教你當(dāng)老師》、《努力做最好的班主任》、《尋找不一樣的教育》、《你的努力,終將成為幸運(yùn)的自己》。

  我熱愛自己的事業(yè),從不因?yàn)閭(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。從我任職以來,我取得了一定的成績。在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn),為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

  作為一名教師,我要從思想上嚴(yán)格要求自己,在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心,樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神,發(fā)揮敢于與一切困難作斗爭的思想作風(fēng)?炭嚆@研業(yè)務(wù)知識,做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。用一片赤誠之心培育人,高尚的人格魅力影響人,崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素質(zhì),才能培養(yǎng)出明禮,誠信,自尊,自愛,自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。為此,我有堅(jiān)定的信念努力工作,樂于奉獻(xiàn),全心全意地為學(xué)生服務(wù)。在教學(xué)中我迎難而上,開拓創(chuàng)新,勇于探索,堅(jiān)持不懈的為教育教學(xué)而努力奮斗,F(xiàn)在是如此,以后也是始終如一的為教育事業(yè)盡自己的一份熱,貢獻(xiàn)自己的一份愛。

  所以,無論是在學(xué)校的教學(xué)崗位上還是在管理崗位上,我都力求使自己成為科研型的教育工作者。期間,最大的體會(huì)就是:“不積跬步,無以至千里;不積小流,無以成江海!敝挥型ㄟ^教育科研才能提升一個(gè)教育工作者的工作境界。

  “路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!毙母是樵赴亚啻悍旁诮逃@塊沃土上辛勤地耕耘,播灑希望的種子,期待收獲的明天。只有逗號,沒有句號;只有更好,沒有最好。我將一如既往地潛心于教育,傾情于科研,不斷進(jìn)取,做一名優(yōu)秀的人民教師。

中學(xué)科研工作總結(jié)6

  一、激發(fā)內(nèi)驅(qū) 機(jī)制引領(lǐng)

  xx一中在教科研工作中重在激發(fā)教師的主動(dòng)性,強(qiáng)調(diào)教師在科研中的主體地位,以本校優(yōu)秀教師為榜樣,以“名師工作室”、“學(xué)術(shù)委員會(huì)”為組織形式,充分發(fā)揮優(yōu)秀教師群體的引領(lǐng)帶頭作用,大力宣傳“名、特、優(yōu)”教師的先進(jìn)事跡,形成人人爭做“科研型、學(xué)術(shù)型”教師的良好氛圍。同時(shí)學(xué)校積極為教師的自主專業(yè)發(fā)展打造科學(xué)、專業(yè)的成長平臺,形成良好地外部激勵(lì)機(jī)制。

  教師更加認(rèn)識到,自主發(fā)展在個(gè)人職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)幸福感、成就感獲得的重要性,教師自主發(fā)展的意識有了明顯提高,激發(fā)了教師規(guī)劃職業(yè)、規(guī)劃自我、規(guī)劃人生的意識。一年來我校教科研工作取得了長足的進(jìn)步,成果斐然,在校教師共計(jì)發(fā)表論文123篇,比上一學(xué)年度同期增長了75.7%,其中國家級、省級、市級論文,同比分別增加了109%、29%和240%。

  獲獎(jiǎng)?wù)撐?9篇,其中省級獲獎(jiǎng)18篇,市級獲獎(jiǎng)21篇,與前一學(xué)年度僅有4篇市級獲獎(jiǎng)相比,無論在質(zhì)和量上均有了明顯的提高。課題結(jié)題16個(gè),其中省級課題3個(gè),市級13個(gè),同比增加10個(gè)。市區(qū)評優(yōu)課參賽25人,16人獲一等獎(jiǎng)也創(chuàng)一中歷史最好成績,上學(xué)期結(jié)束的大市評優(yōu)課又有7位教師獲一等獎(jiǎng),5位獲二等獎(jiǎng)。另外,教師參加各級培訓(xùn)人數(shù)明顯增加,教師業(yè)務(wù)能力測試成績明顯提高等。這些成績的取得,首先取決于教師個(gè)人對專業(yè)發(fā)展主動(dòng)性、能動(dòng)性的增強(qiáng),無論是制定個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃還是執(zhí)行規(guī)劃都比以往更加規(guī)范、投入,成績的取得也證明激發(fā)內(nèi)驅(qū)力的重要性和有效性。

  二、教研合一 課題引領(lǐng)

  《回歸主體性的教師自主專業(yè)發(fā)展實(shí)踐研究》這一省級課題的研究在引領(lǐng)我校教師專業(yè)發(fā)展中起到了重要的指導(dǎo)作用,對我們提高理論能力,提升認(rèn)識層次,提速培養(yǎng)過程提供了很好的平臺和抓手,同時(shí)也給我們教學(xué)、科研合二為一、實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生與學(xué)校的共同、和諧、可持續(xù)發(fā)展提供了機(jī)遇和途徑。在該課題研究的過程中,王志勇校長親自掛帥,帶領(lǐng)課題組成員積極探索教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑,將科研與實(shí)踐密切結(jié)合,從課題立項(xiàng)、過程管理,以及課題與教育教學(xué)的密切結(jié)合等不同角度進(jìn)行了全方位的深度引領(lǐng),對全面促進(jìn)我校教師專業(yè)發(fā)展研究起到了至關(guān)重要的助推作用。

  學(xué)校確定了“專家引領(lǐng)、科研先導(dǎo);點(diǎn)上突破、面上輻射; 整合強(qiáng)化、凸顯特色”的教科研思路。邀請了多位專家來我校為全體教師作了精彩的教科研報(bào)告。使教師們明晰了教科研的意義、步驟與方法,使全校老師走向了問題型教研課題研究。學(xué)校在教科研上實(shí)施政策激勵(lì)、全力支持。如提供豐富的圖書資料,科研設(shè)備,廣開門路采集最新的科研信息提供給教師以拓寬研究的視野,提高研究水平。

  組織全校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,更新觀念,進(jìn)一步提高教師科研意識和水平。同時(shí),還為教師搭建教育科研交流的平臺,為教育科研成果的發(fā)表與推廣創(chuàng)設(shè)條件,為教師提供展示個(gè)人才華的機(jī)會(huì),充分促進(jìn)了學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的碰撞、科研靈感的激發(fā)。20xx學(xué)年度我校省市級課題結(jié)題數(shù)大幅度增加,開題數(shù)也創(chuàng)歷史新高,在研課題有19個(gè),其中省級課題有4個(gè),課題研究極大地促進(jìn)了我校教科研工作的深入開展。

  三、分類關(guān)注 價(jià)值引領(lǐng)

  “凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢”。10年9月,我擔(dān)任教科研工作伊始,在校長室的指導(dǎo)下,在前任同志工作的基礎(chǔ)上制訂了《xx一中教師專業(yè)發(fā)展推進(jìn)方案》,并整體推進(jìn)實(shí)施,逐步形成了一中特有的'“四層九段”的階梯式發(fā)展模式。這一模式通過對學(xué)校教師現(xiàn)狀準(zhǔn)確務(wù)實(shí)的分析,提出了未來五年我校教師專業(yè)發(fā)展的具體目標(biāo),并對學(xué),F(xiàn)有258位專任教師根據(jù)不同年齡、職稱、發(fā)展意愿劃分成四個(gè)層次、九個(gè)階段,根據(jù)不同層次、階段有針對性的進(jìn)行確立目標(biāo)、建立規(guī)劃、培訓(xùn)提升、階段總結(jié)、評價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)等一系列措施,首先讓每一位教師對自身專業(yè)發(fā)展做出合理的預(yù)期和規(guī)劃,通過規(guī)劃明確自身的優(yōu)勢和不足,對下一步要達(dá)到的目標(biāo)和層次做出準(zhǔn)確地定位。

  學(xué)校在對教師自我規(guī)劃統(tǒng)計(jì)分析的基礎(chǔ)上按不同層次、階段和需求提供階梯式培訓(xùn),即初級層次教師由中級層次中的優(yōu)秀教師領(lǐng)銜培訓(xùn),中級層次教師由高級層次中的優(yōu)秀教師領(lǐng)銜培訓(xùn),高級層次教師由校外專家、學(xué)者進(jìn)行培訓(xùn),階梯式培訓(xùn)的優(yōu)勢在于共性強(qiáng)、針對性好,身邊的榜樣更有說服力,身邊的事例更有指導(dǎo)性。

  當(dāng)然分層次階段培訓(xùn)必然帶來組織活動(dòng)次數(shù)大幅度增加,時(shí)間、場地的保證上也相應(yīng)帶來困難,這都需要組織者提前精心準(zhǔn)備、積極協(xié)調(diào),辛勤的付出必然有豐厚的回報(bào),《xx一中教師專業(yè)發(fā)展推進(jìn)方案》實(shí)施一年來取得了豐碩的成果,在學(xué)年度結(jié)束時(shí),依據(jù)《xx一中“教師專業(yè)發(fā)展獎(jiǎng)勵(lì)”評分辦法》對61位在專業(yè)發(fā)展中卓有成效的教師予以獎(jiǎng)勵(lì),在教師隊(duì)伍中引起了較大反響,對提升教師專業(yè)發(fā)展起到了良好地促進(jìn)作用。

  當(dāng)然,在取得得成績的同時(shí),我們也清醒地認(rèn)識到問題、不足以及面臨的困難和挑戰(zhàn)。

  存在的問題有:

  1、首先是發(fā)展上的不均衡,從整體來看,雖然有進(jìn)步,但教職工全員參與教科研工作的目標(biāo)還相距深遠(yuǎn),論文發(fā)表、獲獎(jiǎng)人數(shù),課題參與人數(shù)尚不足全體教師的1/2;

  2、各級各類培訓(xùn)面窄、層次低、形式單一,很多培訓(xùn)機(jī)會(huì)因?yàn)榻虒W(xué)工作需要而不得不放棄;

  3、教師個(gè)人在繁忙的教學(xué)工作中進(jìn)修、讀書的時(shí)間得不到保障,專業(yè)發(fā)展的持續(xù)性不強(qiáng);多數(shù)教師已經(jīng)意識到個(gè)人發(fā)展的重要性,但落實(shí)到行動(dòng)還有不足,參與培訓(xùn),參與研修的積極性不高,進(jìn)修、讀書的主動(dòng)性不強(qiáng),還沒有形成良好地比教師素養(yǎng)、比工作能力的氛圍。這些問題都是制約教科研工作的難題,急待破解。

中學(xué)科研工作總結(jié)7

  在過去的一學(xué)期中,我們依據(jù)學(xué)期初教科研計(jì)劃,依據(jù)學(xué)校年度整體工作安排,在全體教師的配合之下,積極地開展各項(xiàng)教科研活動(dòng),努力使教科研工作服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展,服務(wù)于教師專業(yè)成長,服務(wù)于學(xué)校內(nèi)涵的提升。在此過程中,我們重點(diǎn)做了以下工作:

  一、通過多種形式的活動(dòng)為青年教師提供鍛煉與成長的舞臺

  1.教科室協(xié)助學(xué)校教務(wù)處開展“十校聯(lián)誼”活動(dòng),深入推進(jìn)我!皩W(xué)講練探”四環(huán)節(jié)教學(xué)模式。在較大范圍內(nèi)起到了示范輻射的作用,本次教研活動(dòng)是新課改理念在我校教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中具體落實(shí)的體現(xiàn),活動(dòng)促進(jìn)了教師備課、研課、上課水平的提高,為今后我校高效課堂的成熟構(gòu)建打下了良好的基礎(chǔ)。

  2.組織教師參加亭中“教學(xué)藝術(shù)節(jié)”活動(dòng)。如課堂診斷、教學(xué)基本功比賽、青年教師命題能力競賽等。

  3.邀請專家來我校做講座。本學(xué)年先后有市教科所馮衛(wèi)東來我校做“高效課堂3.6.9”的講座;江蘇省特級教師陳穎來我校做“高考數(shù)學(xué)高效復(fù)習(xí)”的專題講座,兩次講座均在師生中產(chǎn)生了良好的反應(yīng),增強(qiáng)了我校的教研氛圍,進(jìn)一步提高了師生的效率意識、質(zhì)量意識與科研意識。

  二、通過創(chuàng)設(shè)多種活動(dòng),深度推進(jìn)“學(xué)講練探”課堂教學(xué)模式的構(gòu)建,探索提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑

  1.本學(xué)年初,教科室編制了專門的“學(xué)”的課堂學(xué)習(xí)材料,教師人手一份,宣傳相關(guān)教學(xué)理念,引導(dǎo)教師反思自身的課堂教學(xué)。

  2.借助青年教師成長共同體平臺,鼓勵(lì)青年教師參與“教育論壇”活動(dòng)。本學(xué)期,教科室策劃了青年教師發(fā)展共同體首次論壇活動(dòng)方案:主題:“‘學(xué)講練探’課堂教學(xué)模式下,教師如何做好‘學(xué)’的工作”。收到幾十篇論文,組織有關(guān)專業(yè)人員與行政領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了優(yōu)秀論文的評選,活動(dòng)加深了老師對“學(xué)”的課堂的理解。并在6月份組織青年教師進(jìn)行了“學(xué)講練探”公開課的開設(shè)、點(diǎn)評與總結(jié)活動(dòng)。

  3.組織了亭中“學(xué)講練探”通州區(qū)教科室、教研室的聯(lián)合論證會(huì)議。三名教師上了公開課,取得一致好評。在論證會(huì)上教育局領(lǐng)導(dǎo)、區(qū)教科室主任、來自其他學(xué)校的各學(xué)科專家發(fā)表了自己的觀點(diǎn)。我校上課老師、教研組長、備課組長均參與了本次會(huì)義。該論證活動(dòng)明確了我!皩W(xué)”的模式構(gòu)建的具體方向,積累了亭中人探索高效課堂教學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn),對我校課堂教學(xué)質(zhì)量的提高發(fā)揮了極大的促進(jìn)作用。

  三、以各級論文評比為助推劑,引導(dǎo)教師在教育教學(xué)工作的同時(shí)注重反思與總結(jié)

  本學(xué)年度校教科室先后組織教師參加了“南通市第四屆教師專業(yè)成長論文評選活動(dòng)”,共選送6篇論文,有三篇論文獲、區(qū)級獎(jiǎng);組織教師參加20xx年“省中小學(xué)優(yōu)秀教育管理論文”征文比賽;組織參加藝術(shù)類課程教案(征文)比賽與“行知杯”論文比賽。

  四、以學(xué)校課題為抓手,積極動(dòng)員廣大教師參與課題研究,加強(qiáng)教師的教科研意識

  1.今年學(xué)校在確立課題參與成員時(shí)采用了由下而上的方式,通過家校通及時(shí)公布學(xué)校有關(guān)課題的申報(bào)與研究進(jìn)展,鼓勵(lì)教師積極申報(bào)參與學(xué)校課題的研究。共有40多位青年教師主動(dòng)申報(bào)參與了學(xué)校課題的研究,為后期推進(jìn)研究工作奠定了基礎(chǔ)。

  2.12月份,校教科室參加了區(qū)教科室十一五課題增補(bǔ)課題的現(xiàn)場調(diào)研,對課題的進(jìn)展?fàn)顩r作了扼要回顧,進(jìn)一步提出了下一階段推進(jìn)課題研究的思路與策略。此后,學(xué)校及時(shí)向有關(guān)課題主持人傳達(dá)了會(huì)議精神使得校十一五個(gè)人課題結(jié)題工作順利完成。朱新星、欒愛春、徐育、張志兵等同志向區(qū)教科室提交了結(jié)題鑒定。學(xué)校在三月份召開了課題分工會(huì)議,具體落實(shí)有關(guān)研究任務(wù),明確研究目標(biāo)與責(zé)任,到學(xué)期結(jié)束之前已經(jīng)收取課題相關(guān)論文6篇。

  3.今年1月份,學(xué)校成功申報(bào)了教育部“新形勢下生命教育的.理論與實(shí)踐探索”

  課題(09YJA880012)子課題“生命教育在學(xué)科教學(xué)中的整合與滲透研究”,購置相關(guān)課程材料(450套)共課程開設(shè)使用。在4月份前往鄭州參加了全國生命教育年會(huì)。會(huì)議之后,學(xué)校將錄音MP3及PPT文件拷貝給課題組成員及學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo),供全體課題組成員研究學(xué)習(xí)使用,有效傳達(dá)了會(huì)議的精神。

  4.6月份,側(cè)重動(dòng)員全校教師參與申報(bào)省、市、區(qū)十二五規(guī)劃課題,與省、市、區(qū)教研室第九期課題研究工作。

  5.動(dòng)員相關(guān)教師申報(bào)20xx-20xx年度教育先進(jìn)個(gè)人評選。在本年度,我校榮獲“通州區(qū)基礎(chǔ)教育課程改革先進(jìn)集體”,欒愛春、張志兵兩位老師榮獲“通州區(qū)基礎(chǔ)教育課程改革先進(jìn)個(gè)人”,徐育老師主持編寫的《通城名片》榮獲“通州區(qū)優(yōu)秀校本課程”。另外,欒愛春、徐育、江國云榮獲“通州區(qū)課堂診斷先進(jìn)個(gè)人”。(通教基【20xx】84號文)。

  五、發(fā)揮通州區(qū)“名師協(xié)會(huì)”中的教師的典范與輻射作用

  我校共有五位教師參與通州區(qū)名師協(xié)會(huì)。今年,他們多次參加區(qū)內(nèi)外的教育研討活動(dòng)。在區(qū)內(nèi)開設(shè)公開課合計(jì)5節(jié),去浙江湖州開課2節(jié),并聽取特級教師的講座。協(xié)會(huì)成員在校內(nèi)開設(shè)公開課3節(jié)。他們的存在與教科研活動(dòng)一定對學(xué)校教育教學(xué)工作有著潛移默化的積極作用。

  時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼間,一年已過,曾經(jīng)的所有皆已成為過去?v覽本年度的各項(xiàng)工作,下一年度要著重做好以下事情:

  一、在全校范圍內(nèi)發(fā)現(xiàn)、推舉教科研典型,逐步形成濃郁的教科研氛圍。

  二、細(xì)化“基于人生觀照的當(dāng)代中學(xué)生素養(yǎng)培養(yǎng)研究”。

  圍繞課題,聯(lián)合相關(guān)部門開展各項(xiàng)有效的課題研究實(shí)踐活動(dòng),真正借助課題促進(jìn)我校學(xué)生素養(yǎng)培養(yǎng)方式的完善與提高,借助課題把我校的辦學(xué)理念、文化底蘊(yùn)得以彰顯與滲透。

  三、在20xx級高一年級開設(shè)“生命教育課題”課程。

  把生命教育與高一班主任工作和學(xué)科教學(xué)工作緊密結(jié)合起來,通過課案展示、學(xué)生成果展示、活動(dòng)開設(shè)等多種方式真正實(shí)現(xiàn)課題對我校素質(zhì)教育實(shí)施的促進(jìn)作用。尋求“基于人生觀照的當(dāng)代中學(xué)生素養(yǎng)培養(yǎng)研究”與“生命教育在學(xué)科教學(xué)中的整合與滲透研究”在學(xué)校德育、教學(xué)工作中的結(jié)合點(diǎn)。

  四、進(jìn)一步規(guī)范“青年教師發(fā)展共同體”的運(yùn)作。

  把課題研究與學(xué)校課堂特色的研究與共同體活動(dòng)相結(jié)合,初步設(shè)想在下一學(xué)期把“青年教師發(fā)展共同體”的現(xiàn)場論壇與網(wǎng)上論壇活動(dòng)相結(jié)合,把走出去與請進(jìn)來相結(jié)合。將“青年教師發(fā)展共同體”變成教師樂于參與、樂于表達(dá)自身教育、教學(xué)思想的“精神家園”,逐步實(shí)現(xiàn)其服務(wù)教師、發(fā)展教師的功能

中學(xué)科研工作總結(jié)8

  我校堅(jiān)持“教育科學(xué)是教育教學(xué)發(fā)展第一生產(chǎn)力”的思想,繼續(xù)通過教科研工作促進(jìn)骨干教師發(fā)展,推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。半年來,學(xué)校緊緊圍繞辦學(xué)目標(biāo),以“教科研一體化”為主要抓手,以課題研究為主要途徑,教育科研工作發(fā)展較為順利,成果較為顯著,現(xiàn)將主要工作總結(jié)如下:

  一、營造濃厚教科研氛圍

  1、率先垂范。校長及教科研條線領(lǐng)導(dǎo)都積極投身其中。校長自己設(shè)計(jì)主持課題研究工作,組織課題研究活動(dòng),撰寫并發(fā)表多篇論文,極大地帶動(dòng)和促進(jìn)了教科研工作的開展?蒲袟l線的領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真做好宣傳、服務(wù)和保障工作。

  2、營造環(huán)境。學(xué)校繼續(xù)堅(jiān)持教科研“四個(gè)一”工作。這學(xué)期起,還專門完善了教師研究室的布局,把優(yōu)秀教育期刊擺放到教師的身邊,要求教師加強(qiáng)學(xué)習(xí),作好摘錄,寫好讀后感與案例分析。還兩次召開會(huì)議,對獲得區(qū)級新秀以上教師,提出更高發(fā)展要求,鼓勵(lì)推動(dòng)發(fā)展。

  3、搭建平臺。建立健全系統(tǒng)的學(xué)習(xí)組織系統(tǒng)。首先以校長為中心的行政會(huì)議學(xué)習(xí)系統(tǒng),輔以教研組為單位的教師學(xué)習(xí)系統(tǒng)和骨干教師個(gè)人研修學(xué)習(xí)系統(tǒng),三者之間構(gòu)成相互聯(lián)系、溝通的平臺。其次,開展各種形式的校本培訓(xùn)活動(dòng),從身邊優(yōu)秀教師的傳幫帶,促進(jìn)教師發(fā)展。第三組織骨干教師參加蘇州市、甚至江蘇省示范或研究活動(dòng),促成一個(gè)“人人參與,個(gè)個(gè)優(yōu)秀” 的教科研氛圍。

  二、積極有序地開展工作

  1、組織發(fā)動(dòng)。學(xué)校教科研室大力做好教育科學(xué)研究的宣傳、發(fā)動(dòng)和組織工作,舉辦各種講座或經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),及時(shí)總結(jié)和發(fā)布教科研究成果,在校內(nèi)引起了很好的反響。對重要的省級論文競賽活動(dòng),組織人員認(rèn)真篩選、修改論文,提高獲獎(jiǎng)率,深得教師的好評。

  2、點(diǎn)面結(jié)合。以立項(xiàng)課題為點(diǎn),貫穿科研條線工作要求,面向全體教師的科研形式,積極有序地展開教科研工作。本學(xué)期,教科研室主要從課題立項(xiàng)、申報(bào)論證等方面為制定“十三五”研究課題打好基礎(chǔ),確保在申報(bào)預(yù)定的時(shí)間內(nèi)拿出成果。在參與的全國課題《學(xué)有優(yōu)教:基于城鄉(xiāng)教育一體化的實(shí)踐研究》中,積極進(jìn)行中期總結(jié),調(diào)整深化,力爭在研究時(shí)效內(nèi)完成研究任務(wù)。另外,還組織申報(bào)了吳江區(qū)年度課題,共有16項(xiàng)個(gè)人課題和5項(xiàng)教研組課題成功立項(xiàng)。

  3、帶動(dòng)發(fā)展。學(xué)校要求教科室、各課題組成員、教研組長、年級組長等相對科研意識較強(qiáng),能力突出的骨干教師,帶頭參與教科研工作,組織策劃“教科研一體化”的活動(dòng),不斷提高自己。學(xué)校這項(xiàng)發(fā)展要求納入教師考核范疇。

  4、科研一體。學(xué)校把課題組活動(dòng)和備課組活動(dòng)結(jié)合起來。每次活動(dòng)要做到了有專題,有課例,有小結(jié)。每個(gè)課題組至少能上好一堂體現(xiàn)研究課題的實(shí)驗(yàn)課,活動(dòng)質(zhì)量有保障,也真正推動(dòng)了“教研科研一體”的實(shí)施。

  三、堅(jiān)持走特色辦學(xué)之路

  通過“蘇式”課堂建設(shè),堅(jiān)持走特色辦學(xué)之路。首先,繼續(xù)進(jìn)行“項(xiàng)目學(xué)習(xí)”方式與物理學(xué)科教學(xué)的深化研究,進(jìn)一步探索國家課程校本化實(shí)施的有效途徑。其次,進(jìn)一步推廣主題情境探究教學(xué)方式的研究,形成學(xué)校學(xué)科教學(xué)新亮點(diǎn)。第三,在語文教學(xué)中以閱讀教學(xué)為主要突破口,通過師生共讀的策略,整合“聽說讀寫看”構(gòu)建主題閱讀教學(xué)活動(dòng),不僅提升學(xué)生閱讀理解能力,也推進(jìn)語文課堂教學(xué)的優(yōu)化和學(xué)科文化的建設(shè)。第四,開展預(yù)約式課堂教學(xué)的研究,促進(jìn)課堂教學(xué)方式的'轉(zhuǎn)型。這些豐富活潑創(chuàng)新的“智美”課堂的研究,極大地豐富了傳統(tǒng)的學(xué)校教育教學(xué)的方法,不僅培養(yǎng)了教學(xué)思維活躍、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教師,而且充分凸顯學(xué)生發(fā)展的自主性,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的全面性,更彰顯了學(xué)校靈動(dòng)獨(dú)特的“蘇式”教學(xué)風(fēng)格。

  四、常規(guī)工作穩(wěn)步發(fā)展

  1、組織各類征文。今年以來,在大家的大力支持下,我們組織了論文參加教育教學(xué)管理、教海探航、五四杯等江蘇省內(nèi)知名的重要論文評比活動(dòng),也參加了省行知杯、藍(lán)天杯、市陶研會(huì)、省市教育學(xué)會(huì)和區(qū)片小學(xué)科論文的評比活動(dòng)。

  2、辦好學(xué)校?!都t梨苑》是我校重要的校辦刊物。及時(shí)推廣教科研成果是科研工作的重點(diǎn)之一,本學(xué)期完成一期?某霭婀ぷ。

  3、協(xié)助做好特級教師名師工作室管理工作。

  五、教科研工作初顯成效

  這學(xué)期,我校教科研工作已初見成效,取得了一定的階段性成果,教師隊(duì)伍整體素質(zhì)提高,教師的科研能力和水平也明顯提高。我校有一名教師被評為“江蘇省特級教師”,一人入圍蘇州市級學(xué)術(shù)帶頭人評選,一人被評為吳江區(qū)學(xué)科帶頭人,6人被評為教學(xué)(科)、德育能手,教壇新秀6名。半年來,教師蘇州市級以上發(fā)表或獲獎(jiǎng)?wù)撐、案例、教學(xué)設(shè)計(jì)等20多篇。區(qū)以上評優(yōu)課12人次獲獎(jiǎng)。這些都有力地促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的提高。

  目前,“教科興!薄霸诮炭浦谐砷L”已成為學(xué)校全體教師的共識。雖然說,教科研工作是一項(xiàng)長期的艱苦的工作,但隨著青年教師的增加,廣大骨干教師全身心地投入,學(xué)校對教科研工作的大力支持。我們有理由相信,我校的教科研工作,會(huì)越走越好。

中學(xué)科研工作總結(jié)9

  歲月不居,時(shí)光如流,一個(gè)學(xué)期又過去了,在大家共同努力下這學(xué)期的教科研扎實(shí)有效地推進(jìn)著,實(shí)效是本人工作的出發(fā)點(diǎn)!

  一、以教學(xué)常規(guī)為抓手,扎實(shí)有效推進(jìn)教科研工作

  教學(xué)常規(guī)工作是教學(xué)工作的基礎(chǔ),只有扎實(shí)抓好常規(guī)工作,才能立足精準(zhǔn)教學(xué)。本學(xué)期在教科研方面的做得扎實(shí)有效

  1、各教研組制定好本學(xué)期教研活動(dòng)計(jì)劃,9月初召開了本學(xué)期第一次教研組會(huì)議,就本學(xué)期的教研安排共同學(xué)習(xí)縣發(fā)展中心發(fā)的工作行事例,特別強(qiáng)調(diào)幾個(gè)工作的時(shí)間截點(diǎn)、工作的有效、各方面的工作必須有實(shí)際操作方案,堅(jiān)決杜絕一切虛假、事后做假行為。

  2、在9-1月份,教研室按照“月月有主題、周周有活動(dòng)”原則,立足本校,搭建平臺,深入挖掘我校部教師內(nèi)涵,充分發(fā)揮我校市縣骨干教師、省市大賽獲獎(jiǎng)教師和“三名”教師的輻射、引領(lǐng),青年教師匯報(bào)課、市縣骨干教師展示課、省市大賽獲獎(jiǎng)教師觀摩課、 “三名”教師示范引領(lǐng)課(講座)、分層次開展教學(xué)研討,并組織集中評議,同時(shí)安排骨干教師去省內(nèi)外參加有質(zhì)量的專題學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)觀摩,并且學(xué)習(xí)回來后認(rèn)真撰寫學(xué)習(xí)心得,對學(xué)校教師進(jìn)行二次培訓(xùn)。每次活動(dòng)都有專人進(jìn)行現(xiàn)場拍照,現(xiàn)場考勤,這一學(xué)期可以非常自豪地說,聽課的考勤也做到真實(shí),聽很多老師反映,這個(gè)學(xué)期的教研活動(dòng)的風(fēng)氣大有改進(jìn)!

  3、《校本研修錄》的完成情況做到真實(shí)有效,特別是聽課記錄,由于常規(guī)要求,學(xué)期末都要檢查,這個(gè)學(xué)期以抄手冊為完成任務(wù)的現(xiàn)象少了很多,從檢查過程來看,質(zhì)量還是相當(dāng)不錯(cuò)的,同時(shí)也可以很自豪地說,專職老師手冊完成率達(dá)到了100%!

  二、以培養(yǎng)年輕教師站穩(wěn)講臺為目標(biāo),推進(jìn)青年教師培養(yǎng)工作

  我們學(xué)校歷來都非常重視新教師的培養(yǎng)工作,本學(xué)期又有三位新老師加入我們的隊(duì)伍,他們具有良好的素質(zhì),為我們的隊(duì)伍注入了新的活力。開學(xué)第二周,在校長室的布置下,教研室安排了新教師匯報(bào)課,葉玲玲、王周君、楊清月等三位老師為我們上了匯報(bào)課,安排了專職老師進(jìn)行課后指導(dǎo),聽這三位老師反映,收獲很大,以后可以多安排此類的活動(dòng)。

  三、以教師素養(yǎng)業(yè)務(wù)評比為手段,推進(jìn)教師素養(yǎng)提升

  本學(xué)期,教科室發(fā)動(dòng)全體教師積極參與各項(xiàng)的教師素養(yǎng)評比,取得很大成績,黃鑫龍老師在安徽省教科院組織的生物優(yōu)質(zhì)課比賽中,獲省二等獎(jiǎng),王周君老師獲合肥市信息化大賽二等獎(jiǎng),王恒貴和外校人員共同參與的國家級課題結(jié)題,并榮獲證書。

  在這次取得成績的背后,有我們的老師積極的探索與共同協(xié)作的過程,在這個(gè)過程中,提高了自身的素質(zhì),在此,對他們的付出與取得成績表示祝賀!

  當(dāng)然也存在著一些不足。如:《校本研修錄》的記錄特別是聽課的`隨筆還不夠多,聽課的思考存在欠缺,個(gè)別老師還是存在抄手冊的現(xiàn)象,有些工作是為了完成任務(wù)而完成的,質(zhì)量低下的現(xiàn)象也占一部分。

  總之,我們努力了,工作有了一定的實(shí)效,但在實(shí)效的路上,我們不能有片刻的停留,來年需要改進(jìn)的方面還很多,但只有在實(shí)效的路上一直走著,我們一定會(huì)讓教研也能成為每個(gè)老師自覺的內(nèi)在動(dòng)作,更有效地促進(jìn)教學(xué)!

中學(xué)科研工作總結(jié)10

  本學(xué)期在區(qū)科研室的領(lǐng)導(dǎo)下,我們依據(jù)學(xué)校的科研計(jì)劃, 以服務(wù)教育教學(xué),服務(wù)教師的專業(yè)發(fā)展需要為導(dǎo)向,在突出科研工作基礎(chǔ)建設(shè)的系統(tǒng)性、針對性和實(shí)效性方面,有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開展各項(xiàng)工作,具體工作總結(jié)如下:

  一、加強(qiáng)基礎(chǔ)建設(shè)

  1、在隊(duì)伍建設(shè)上,明確科研室的工作職責(zé)。根據(jù)《嘉定區(qū)教育科研發(fā)展五年規(guī)劃》和區(qū)科研室學(xué)期工作計(jì)劃,成立本?蒲泄ぷ黝I(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),為組織實(shí)施、監(jiān)督考核,提供指導(dǎo)和幫助。校科研組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)為:校長領(lǐng)導(dǎo)----分管領(lǐng)導(dǎo)----科研室----教研組;學(xué)?蒲泄ぷ鞑扇 靶iL領(lǐng)導(dǎo)——科研室具體管理——課題負(fù)責(zé)人落實(shí)”的層次管理模式,初步形成由各學(xué)科組成的校級科研隊(duì)伍。為了更好的提升本校教師的科研能力,還通過校級科研培訓(xùn)與聘請專家講座相結(jié)合等形式,為教師論文撰寫和科研基礎(chǔ)知識等提供指導(dǎo)和幫助,本學(xué)期我校開展了全員性的科研培訓(xùn)2次,小組類培訓(xùn)3次,還有兩名教師參加區(qū)級《科研方法普及班》培訓(xùn),在教師中普及科研常識,為培育校級科研力量奠定了基礎(chǔ)。

  2、在園地建設(shè)上,正在積極準(zhǔn)備學(xué)校科研刊物創(chuàng)刊號,初步命名為《楊柳春萌》,將在近期征集各部門所設(shè)欄目名稱。如:校長論壇、德育研究、教學(xué)研究、課題研究、家;(dòng)、支部生活等,能及時(shí)發(fā)布教職工優(yōu)秀的論文、教學(xué)案例及反思,刊載學(xué)生和家長學(xué)習(xí)型家庭的學(xué)習(xí)心得,留出專門篇幅和欄目發(fā)布科研信息和科研成果。還利用校園網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺及時(shí)更新科研各個(gè)欄目內(nèi)容,如校級課題立項(xiàng)、結(jié)題目錄、結(jié)題報(bào)告、結(jié)題論文,報(bào)道本學(xué)期的科研活動(dòng)情況,課題最新申報(bào)成功喜訊,本年度教師各級刊物發(fā)表(獲獎(jiǎng))論文目錄及論文,正在研究的區(qū)級課題中期匯報(bào),科研的有關(guān)信息等都及時(shí)公布在網(wǎng)上。

  3、在激勵(lì)建設(shè)上,學(xué)校制定政策,把科研成果、主持課題研究作為教師學(xué)期考核的一項(xiàng)內(nèi)容;按照國家、市、區(qū)和校級等不同級別,對取得科研成果的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。通過實(shí)施這些政策,把科研激勵(lì)建設(shè)與學(xué)校運(yùn)行機(jī)制建設(shè)緊密結(jié)合起來,初步形成了科研評價(jià)、激勵(lì)、導(dǎo)向機(jī)制,教師的科研意識有所增強(qiáng),積極性有所提高,廣大教師已充分認(rèn)識到具備一定的科研能力是提升自身職業(yè)能力的有效手段和正確選擇,學(xué)校的科研氛圍已見雛形,從而也奠定了科研在學(xué)校工作中的地位。在培養(yǎng)骨干科研教師工作方面,涌現(xiàn)出郭蓉、姚迎春、潘海燕、倪敏、張意等有能力、有熱情、積極投身科研的一批教師。認(rèn)真做好《楊柳初級中學(xué)科研管理考核細(xì)則》和《楊柳初級中學(xué)科研管理獎(jiǎng)勵(lì)條例》的修改和補(bǔ)充工作。并對積極投身科研的部分教師除考核加分外,還有物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),本學(xué)期對區(qū)級以上發(fā)表論文的教師,區(qū)、校級立項(xiàng){中期、結(jié)題、成果}課題的`每一位作者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)共達(dá)28人次。

  4、在課題建設(shè)上,重視課題申報(bào)質(zhì)量和課題管理工作。本學(xué)期我校共有兩項(xiàng)課題申報(bào)區(qū)級課題,郭蓉老師申報(bào)的《利用“科學(xué)”學(xué)科中的實(shí)驗(yàn)開發(fā)探究型校本課程的實(shí)踐研究》課題從20xx年的3月份開始準(zhǔn)備,聽取專家指導(dǎo)意見,并對課題的題目及文本進(jìn)行反復(fù)修改, 成功立項(xiàng)為20xx年度嘉定區(qū)教育局區(qū)級規(guī)劃課題。其次是重視各級課題管理工作,本學(xué)期校級小課題和微小課題的研究共有15項(xiàng),其中有兩項(xiàng)分別是20xx年立項(xiàng)課題和20xx年立項(xiàng)的校級課題,其余13項(xiàng)是本年度開展的小課題和微小課題研究,均按計(jì)劃開展研究并全部完成已結(jié)題;彭穎老師的區(qū)級規(guī)劃課題在本學(xué)期做了中期匯報(bào)工作。

  5、在成果推廣上,積極推廣已取得的科研成果。本學(xué)期首先開展的區(qū)級規(guī)劃課題《初中思想政治課實(shí)施多元化教學(xué)評價(jià)的方法探究》成果活動(dòng),科研室認(rèn)真做好黃渡片級活動(dòng)策劃和相關(guān)的準(zhǔn)備工作,于10月15日圓滿完成本次推廣活動(dòng),達(dá)到了預(yù)期效果。我們總結(jié)了本課題研究成果有三大優(yōu)點(diǎn):第一能幫助教師轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)變角色和行為,有利于教師專業(yè)發(fā)展和教研組的共同進(jìn)步;第二直接與教學(xué)實(shí)際結(jié)合、運(yùn)用,在運(yùn)用中不斷改進(jìn),常改常新是有生命力的;第三增強(qiáng)教研組的研究氛圍,通過課題研究的成果推廣在學(xué)科組中形成一個(gè)教學(xué)研究的學(xué)習(xí)實(shí)踐共同體,促進(jìn)學(xué)科組教師專業(yè)研究能力,與會(huì)的片級各位科研主任和區(qū)科研室的孫衛(wèi)民老師給與充分的肯定。本成果目前已在本校組內(nèi)和部分非考試學(xué)科普及應(yīng)用,參與研究應(yīng)用的教師還體會(huì)到:他們的收獲是教師的評價(jià)觀念發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變,從單一的注重結(jié)果,到關(guān)注全部過程,實(shí)現(xiàn)了“成為研究者”角色的轉(zhuǎn)化;在實(shí)施多元化評價(jià)中,只有不斷地對自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思、研究與改進(jìn),才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與課程改革的需要,不被轉(zhuǎn)型改革的洪流所淘汰;多元化評價(jià)會(huì)給教師本人更多精神層面的享受,如多元化評價(jià)方法,在實(shí)施過程中,能夠發(fā)揮教師的主動(dòng)性創(chuàng)造性,教師本人也在評價(jià)過程中不斷成長不斷進(jìn)步,在工作中不斷地有成就感和幸福感。會(huì)后,豐莊中學(xué)的科研主任準(zhǔn)備應(yīng)用此成果。其次是對本學(xué)期已取得的校級小課題和微小課題的成果進(jìn)行推廣,分別在教研組活動(dòng)等場所進(jìn)行推廣,形成了定期、定員和分組發(fā)布的格局,達(dá)到了成果共享,在應(yīng)用中進(jìn)行反思完善的研究效果。

  二、強(qiáng)化常規(guī)管理

  1、過程管理方面。從選題、審批、立項(xiàng)、監(jiān)督實(shí)施到最后成果評審,以及向上呈送申報(bào)高一級課題,建立規(guī)范的科研流程管理制度。對課題立項(xiàng)進(jìn)行認(rèn)真監(jiān)督,對已批復(fù)立項(xiàng)的科研課題,科研室做好相關(guān)的各項(xiàng)工作,如聘請專家、按期主持開題論證會(huì),確保課題研究順利開展。指導(dǎo)科研課題負(fù)責(zé)人做好填寫日報(bào)表→組織開題論證→簽訂項(xiàng)目責(zé)任書→科研條例決定等環(huán)節(jié)。對科研過程進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)控,包括研討活動(dòng)記錄、研究情況匯報(bào)、科研經(jīng)費(fèi)使用、課題階段(結(jié)題)報(bào)告和研究成果鑒定等。

  2、課題研究方面。重視教師從教學(xué)實(shí)踐中提煉出的小課題和微小課題的研究管理,科研室認(rèn)真組織召開各級各類立項(xiàng)研究課題教師的中期匯報(bào)會(huì)、階段匯報(bào)研討會(huì)等,聽取課題研究進(jìn)展以及課題研究中存在的問題和困難,共同探討研究解決存在的問題,確定下一步研究方向,對于疑難問題我們及時(shí)請有研究經(jīng)驗(yàn)的教師或?qū)<姨峁┍匾妮o導(dǎo)或答疑解難,使本學(xué)期校、區(qū)級兩級課題的研究得以順利開展。大多數(shù)研究成果都能直接運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)際,普遍具有針對性強(qiáng)、操作方便、實(shí)效好的特點(diǎn),發(fā)揮了科研在促進(jìn)教師專業(yè)化成長和引領(lǐng)教育教學(xué)工作等方面的積極作用。

  三、探索活動(dòng)模式

  在教育教學(xué)研究活動(dòng)探索中,我們堅(jiān)持把科研理論學(xué)習(xí)、交流研討、外出培訓(xùn)和課題研究貫穿于各教研組和備課組的活動(dòng)當(dāng)中,根據(jù)需要適時(shí)聘請專家開展專題講座,指導(dǎo)教師根據(jù)教育教學(xué)實(shí)際,研究和摸索處理解決問題的方法和策略,從成功與失敗中多角度的總結(jié)和反思,隨之提煉成小課題,撰寫教育教學(xué)隨筆、體會(huì)、論文等。用理論指導(dǎo)行動(dòng),提升科研的含金量,并在教學(xué)實(shí)踐中展示轉(zhuǎn)型課堂中教師的教學(xué)風(fēng)采,對課堂轉(zhuǎn)型起到了引領(lǐng)促進(jìn)作用。本學(xué)期我校探究課教師郭蓉代表嘉定區(qū)參加市級比賽,獲市級二等獎(jiǎng)。青年數(shù)學(xué)教師左德、盛雪琴等多位教師舉辦區(qū)級公開課,得到同行和教研員的肯定和好評。

  四、指導(dǎo)研究成才

  本學(xué)期,科研室重點(diǎn)加強(qiáng)了以區(qū)、鎮(zhèn)、校三級骨干教師為依托的科研隊(duì)伍建設(shè),為青年教師立足教壇盡快成才提供了有力的幫助和促進(jìn)作用?蒲泄歉芍鲃(dòng)承擔(dān) “示范”任務(wù),主動(dòng)指導(dǎo)青年教師申報(bào)各級科研課題,精心準(zhǔn)備,制作多媒體課件,開設(shè)轉(zhuǎn)型中《同課異構(gòu)》開放課等活動(dòng),積極開展參與議課、指導(dǎo)、評課、研討等活動(dòng),通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科評議、研討交流,發(fā)掘創(chuàng)新出呈現(xiàn)個(gè)性特色、質(zhì)優(yōu)效實(shí)而具有現(xiàn)代氣息的好課因素,也形成了同心同德搞課堂轉(zhuǎn)型,一心一意謀求發(fā)展的科研氣象。作為與之并行的舉措,科研室詳盡評點(diǎn)教師的教育論文,指導(dǎo)修改,積極向有關(guān)部門推薦送評,本學(xué)期,推薦到區(qū)《進(jìn)修與研究》的論文都已發(fā)表,共有11位教師的科研論文在區(qū)級以上刊物發(fā)表或獲獎(jiǎng),全國公開發(fā)表的CN刊物有三篇。

  五、存在的問題與展望

  1、在課題建設(shè)方面,還沒有形成一定量的優(yōu)質(zhì)規(guī)模效應(yīng),要認(rèn)真研究,加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí),提高各級課題申報(bào)的質(zhì)量和數(shù)量。

  2、在校級小課題和微小課題的研究和探索的基礎(chǔ)上,積極探索校級小課題和微小課題研究成果推廣模式,更好地為教師的教育教學(xué)服務(wù)。在未來的時(shí)間里努力形成區(qū)級重點(diǎn)課題、規(guī)劃課題和校級課題三項(xiàng)并舉的研究規(guī)模。

  3、科研室將積極組織教師申報(bào)教育教學(xué)科研課題,對開展科研課題研究中存在的問題和困惑,將及時(shí)聘請專家等必要的技術(shù)指導(dǎo)和支持,引領(lǐng)教師在科研的道路上順利發(fā)展。

  4、建設(shè)強(qiáng)有力的科研隊(duì)伍的道路途坎坷而漫長,我們將從探索課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型所遇到的實(shí)際問題中提煉課題加以研究,推動(dòng)科研隊(duì)伍建設(shè)不斷發(fā)展。

中學(xué)科研工作總結(jié)11

  本學(xué)期加強(qiáng)教研和科研的結(jié)合,以教研為載體,以科研為先導(dǎo),各教研組結(jié)合自身發(fā)展需要,做有效的研究,落實(shí)校級課題的中期推進(jìn)。

  1、我校的'《增進(jìn)家校聯(lián)系的農(nóng)民工子女家庭教育指導(dǎo)對策研究》已被確立為20xx年的區(qū)級重點(diǎn)課題,目前學(xué)校開展了指導(dǎo)學(xué)生家長開展家庭教育指導(dǎo)工作,并通過家訪過程來加以落實(shí)。

  2、推進(jìn)學(xué)校07-09年校級課題的研究,開好各課題小組研究討論會(huì),注重積累實(shí)驗(yàn)資料,抓好相關(guān)資料收集與整理,進(jìn)行了校級課題的推進(jìn)會(huì)。

  3、通過數(shù)學(xué)學(xué)科課程統(tǒng)整與數(shù)學(xué)教研組校本培訓(xùn)整合的研究工作,在部分章節(jié)內(nèi)容上開展教材、教法、學(xué)法上的統(tǒng)整研究,在數(shù)學(xué)學(xué)科中開好了學(xué)科統(tǒng)整階段工作總結(jié)會(huì)并編撰統(tǒng)整研究的教案集和心得集。

  4、通過教研組的自培研究—提高課堂教學(xué)的實(shí)效性,使教研組真正成為教師專業(yè)化提高的重要園地。

  5、對區(qū)德育百題《初中美術(shù)拓展課中德育資源包的開發(fā)與設(shè)計(jì)》和《思想政治課中滲透民族精神教育的教學(xué)設(shè)計(jì)研究》邀請專家進(jìn)行了課題聽證會(huì)。

中學(xué)科研工作總結(jié)12

  在這一學(xué)期中,我校的科研工作在原有的基礎(chǔ)上得到了深化,加強(qiáng)了科研力度。我們清楚地認(rèn)識到?jīng)]有科研工作的學(xué)校是不完善的學(xué)校,沒有科研能力的老師是不稱職的老師。特別在這個(gè)學(xué)期中,我們把科研作為我校的一項(xiàng)重點(diǎn)工作來抓,科研工作也是我校的特色之一,為了提高我校的知名度,充分發(fā)揮我們學(xué)校的優(yōu)勢,結(jié)合研究性學(xué)習(xí),為此我們在全體教師中大力提倡:“以科研促進(jìn)教學(xué),以教學(xué)帶動(dòng)科研”的創(chuàng)新意識和科研態(tài)度。

  在本學(xué)期中,我們主要做了以下幾項(xiàng)工作。

 。1)制定并完善了《學(xué)?蒲泄ぷ鳁l例》、《學(xué)?蒲泄ぷ魑迥臧l(fā)展目標(biāo)》等規(guī)章制度和方案。

  (2)積極投身于二期課改,我校所有教師通過培訓(xùn)正在執(zhí)教新教材,還有多位老師在上探究型課程,有目的地培養(yǎng)一批中青年骨干教師參與課程改革和教科研工作。

  (3) 充分調(diào)動(dòng)老師的科研意識積極性,要讓教師們樹立“以科研促教學(xué),以教學(xué)帶科研”的思想,本學(xué)期共收到心得體會(huì)35篇,教學(xué)案例6篇,科研小論文30余篇,其目的是為了擴(kuò)大學(xué)校影響,展示我校教師的素質(zhì);

 。4)加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作及校本教材的開發(fā)使用,本學(xué)期印刷成冊的有美術(shù)學(xué)科校本教材 、音樂校本教材體育校本教材等,并體現(xiàn)了“以人為本,實(shí)施分層教育教學(xué)的實(shí)踐研究”,目前共有五冊校本(培訓(xùn))教材。

 。5) 11月10日學(xué)校召開科研開題論證會(huì),邀請區(qū)有關(guān)專家領(lǐng)導(dǎo)來校檢查指導(dǎo)科研工作,對推動(dòng)我校的科研工作起到了積極作用。多次組織部分骨干教師外出參觀兄弟學(xué)校的科研成果展示會(huì)和學(xué)習(xí)他們的成功經(jīng)驗(yàn),加強(qiáng)橫向聯(lián)系,達(dá)到共同發(fā)展的目的。

 。6) 落實(shí)市、區(qū)兩級的課題研究,對課題進(jìn)行了中期檢查;組織并審核20xx年課題申報(bào),其中四項(xiàng)課題《初中創(chuàng)造性學(xué)科教學(xué)結(jié)構(gòu)、方法、途徑模式的研究》通過沈陽市教科所鑒定,獲得證書。《創(chuàng)新教育的地理教學(xué)模式的`研究》通過沈陽市教科所鑒定,獲得證書!堕_發(fā)網(wǎng)上教學(xué)資源與課堂教學(xué)相結(jié)合的理論與實(shí)踐研究》榮獲國家級優(yōu)秀科研成果二等獎(jiǎng)!秾(shí)施學(xué)生合理平衡營養(yǎng)膳食的對策研究》榮獲國家級優(yōu)秀科研成果三等獎(jiǎng)。另有16項(xiàng)教師個(gè)人立項(xiàng)(區(qū)級),已申請通過。完成學(xué)校歷年來已批準(zhǔn)立項(xiàng)的課題整理統(tǒng)計(jì)以及教師論文統(tǒng)計(jì)等常規(guī)工作,建立了學(xué)?蒲芯W(wǎng)頁并負(fù)責(zé)增補(bǔ)內(nèi)容。

  學(xué)校在研究課題方面,做了大量的工作,提出了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的研究性學(xué)習(xí)理論和網(wǎng)絡(luò)教育與傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢互補(bǔ),先后搭建了網(wǎng)絡(luò)平臺,完善校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)工程,為了配合教師利用信息技術(shù)與學(xué)科整合更換了學(xué)校部分線路,學(xué)校大部分教師能使用學(xué)校的外網(wǎng)和校園網(wǎng)運(yùn)行正常,內(nèi)容豐富,有資源庫、網(wǎng)絡(luò)學(xué)校、在線教育、科研、黨建等一些大的模塊,極大地方便了教師學(xué)習(xí)和工作,對學(xué)生的學(xué)習(xí)幫助了起到了推動(dòng)作用。

 。7) 認(rèn)真完成教育局和區(qū)科研室等有關(guān)單位布置的各項(xiàng)科研工作任務(wù);積極訂購科研用書和有關(guān)科研方面的報(bào)刊雜志供教師們作參考;按時(shí)出席各級各類的科研工作會(huì)議。

  我校有3名教師的教育科研論文被評為市級科研課題研究一等獎(jiǎng),4名教師被評為區(qū)教育科研先進(jìn)個(gè)人。通過課題研究,推廣成果,不僅提高了教師的科研能力,也推動(dòng)了學(xué)校的課程改革發(fā)展。

中學(xué)科研工作總結(jié)13

  一學(xué)期來,教科研室緊緊圍繞學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)展開工作,貫徹落實(shí)學(xué)校工作計(jì)劃。努力完善管理職能,扎實(shí)提升服務(wù)成效,繼續(xù)推動(dòng)全體教師在專業(yè)思想、專業(yè)知識、專業(yè)能力等方面不斷發(fā)展和完善,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。在全校教師的共同努力下,學(xué)校教育科研工作穩(wěn)步推進(jìn),各方面取得了一定成績,也存在著一些問題與不足。以下是教科研室開展的主要工作:

  一、抓好培訓(xùn)研修,促進(jìn)教師素質(zhì)能力提升

  學(xué)校要發(fā)展,需要師德好、素質(zhì)高、能力強(qiáng)的教師群體。教科室積極配合學(xué)校及上級有關(guān)部門落實(shí)教師的各種培訓(xùn)進(jìn)修。

  珍惜各種外出培訓(xùn)機(jī)會(huì),組織安排好教師外出培訓(xùn)。4月10日--15日陳征淮副校長到泉州師范學(xué)院參加校長培訓(xùn),4月19--20日熊國斌老師參加xx市心理健康教育研修班培訓(xùn),林春、陳萍萍、許成發(fā)、葉珊虹四位新教師到泉州參加為期一周的泉州市20xx—20xx學(xué)年度中學(xué)新任教師見習(xí)期培訓(xùn)。今年暑假,陳達(dá)仁、許江波、陳清涵三位學(xué)校中層干部將于8月12日—16日到福建教育學(xué)院參加xx市中學(xué)中層管理干部高級研修班培訓(xùn),陳飛霞老師將參加xx市中學(xué)語文教師學(xué)科素養(yǎng)提升培訓(xùn),徐天飛老師將參加xx市中小學(xué)書法教師師資培訓(xùn),葉建煒、張小榕、李彬玲、林梅福、詹麗珠、張芹、林智敏、葉珊虹、林春、陳衛(wèi)華、林淵瑤、許成發(fā)、陳曉瑜、雷婷婷、陳萍萍、盧敏16位新教師將到福州參加xx市新教師分學(xué)科分學(xué)段培訓(xùn)。本學(xué)期11人參加xx市中學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程校本研修、道德與法治、青少年科普劇表演、中學(xué)音樂美術(shù)質(zhì)量監(jiān)測培訓(xùn)及初中語文絡(luò)培訓(xùn);10幾位教師參加xx市名師名校長大講堂活動(dòng);31人次外出參加思品、語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、生物、地理、歷史、體育、美術(shù)、音樂、信息技術(shù)、心理健康等學(xué)科市級教學(xué)研討活動(dòng),34人次外出參加xx市各學(xué)科質(zhì)檢質(zhì)量分析會(huì)或中考會(huì)考總復(fù)習(xí)工作會(huì)。24人前往xx一中參加初三年語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)聽課評課教研活動(dòng)及中考總復(fù)習(xí)教研討活動(dòng)。

  二、抓好青藍(lán)工程,促進(jìn)教師幫扶成效提升

  為進(jìn)一步提升我校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì),充分發(fā)揮優(yōu)秀骨干教師的引領(lǐng)作用,20xx—20xx學(xué)年度我校繼續(xù)推進(jìn)青藍(lán)工程教師結(jié)對幫扶活動(dòng)。根據(jù)老師的不同特點(diǎn),青藍(lán)工程分為兩類:第一類成熟期教師結(jié)對幫扶;第二類適崗期教師結(jié)對幫扶。成熟期教師結(jié)對幫扶可以相互分享教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),克服職業(yè)倦怠,達(dá)到成熟期教師“學(xué)科結(jié)對、促進(jìn)交流、取長補(bǔ)短、共同提高”的目標(biāo)。適崗期教師結(jié)對幫扶可以幫助新教師盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作,掌握先進(jìn)的教育思想、教學(xué)方法,促進(jìn)青年教師盡快成長,不斷完善我!白灾魈嵘、同伴幫扶、市級引領(lǐng)、以校為本”的適崗期教師培訓(xùn)機(jī)制。

  20xx年6月15日晚上,召開xx中學(xué)新老教師結(jié)對幫扶領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議。會(huì)上領(lǐng)導(dǎo)小組成員按照《xx中學(xué)青藍(lán)工程(成熟期)教師結(jié)對幫扶工作要求》、《xx中學(xué)適崗期教師培訓(xùn)工作方案》及《xx中學(xué)青藍(lán)工程(適崗期)教師結(jié)對幫扶工作要求》,依據(jù)各隊(duì)提交的相關(guān)考核材料,領(lǐng)導(dǎo)小組成員對15對20xx—20xx學(xué)年度xx中學(xué)青藍(lán)工程(成熟期)結(jié)對幫扶教師及19對20xx—20xx學(xué)年度xx中學(xué)青藍(lán)工程(適崗期)結(jié)對幫扶教師進(jìn)行年度考核,同時(shí)對14對20xx—20xx學(xué)年度xx中學(xué)青藍(lán)工程(適崗期)結(jié)對幫扶教師進(jìn)行年度考核。在全體參加幫扶活動(dòng)教師的共同努力下,全部順利通過年度考核。對于幫扶活動(dòng)中存在的問題,教科室已在6月19日全體教師大會(huì)上進(jìn)行反饋,提出警示,預(yù)防以后再次發(fā)生。

  三、抓好業(yè)務(wù)訓(xùn)練,促進(jìn)教師教學(xué)技能提升

  20xx年11月15日xx市教育局、xx市總工會(huì)、xx市人力資源和社會(huì)保障局和xx市教師進(jìn)修學(xué)校聯(lián)合發(fā)文,舉辦xx市首屆教師教學(xué)技能大賽。我校積極響應(yīng),制定了《xx中學(xué)20xx年教師教學(xué)技能大賽實(shí)施方案》,發(fā)動(dòng)全校老師積極參與。2月21日確定了xx中學(xué)教師教學(xué)技能大賽初賽入圍人員,2月27日將xx中學(xué)參加xx市首屆教師教學(xué)技能大賽選手陳飛霞、林梅福、鄭巧麗、莊安智、施華麗、陳志強(qiáng)、徐觀福、周天德、彭雪梅等9人名單報(bào)送xx市教育局人事科。4月21日他們到進(jìn)修學(xué)校參加觀課評課比賽,4月22日他們又到子江中學(xué)參加片段教學(xué)比賽。比賽結(jié)果:在xx市首屆教師教學(xué)技能大賽第一階段市級決賽中施華麗老師榮獲初中地理組二等獎(jiǎng),陳飛霞老師榮獲初中語文組三等獎(jiǎng),林梅福老師榮獲初中數(shù)學(xué)組三等獎(jiǎng)。

  發(fā)動(dòng)組織部分老師參加xx市第十三屆“三優(yōu)聯(lián)評”作品評選和信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程微課作品評選。在20xx年xx市中小學(xué)教師“三優(yōu)聯(lián)評”作品比賽中,蔡雅亮老師榮獲課件xx市三等獎(jiǎng),詹麗珠老師榮獲精品視頻公開課xx市三等獎(jiǎng);在20xx年xx市信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程微課作品評選中,李細(xì)真老師的《定值電阻與小燈泡在伏安法測量電路中的區(qū)別》榮獲xx市二等獎(jiǎng),陳文武老師的《現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表示將來的用法》榮獲xx市三等獎(jiǎng)。也有很多老師注重教學(xué)反思,積極撰寫論文,有一定數(shù)量的論文發(fā)表或收入?yún)R編。組織教師參加福建省、泉州市20xx-20xx年度“一師一優(yōu)課、一課一名師”網(wǎng)上“曬課”活動(dòng),鼓勵(lì)教師積極參加網(wǎng)上“曬課”。

  四、抓好名師管理,促進(jìn)名師示范作用提升

  重視發(fā)揮名教師的示范引領(lǐng)作用,努力促進(jìn)形成良好的教學(xué)教研科研氛圍。繼續(xù)加強(qiáng)對本校xx市名教師的培養(yǎng)與管理,實(shí)施名師培養(yǎng)工程,切實(shí)推動(dòng)我校教師隊(duì)伍建設(shè),促進(jìn)全校教師的專業(yè)成長與業(yè)務(wù)能力的不斷提高。教科室根據(jù)上級文件精神及時(shí)布置相關(guān)工作,如推薦xx市教育信息化專家?guī)斐蓡T名單,送xx市骨干教師培養(yǎng)對象紙質(zhì)材料到教育局人事科,上交《xx市學(xué)校美育工作指導(dǎo)組成員推薦表》。做好本校名教師平時(shí)各項(xiàng)工作的跟蹤服務(wù),利用暑假,繼續(xù)搞好20xx—20xx年度我校16位xx市名教師的年度考核工作。要求本校16位xx市名教師在8月23日前完成本年度考核項(xiàng)目內(nèi)容的材料報(bào)送,8月24日前完成本年度考核項(xiàng)目內(nèi)容的網(wǎng)上填報(bào),8月26日前完成名教師本年度考核項(xiàng)目材料收集,并在9月8日前完成對本校名教師材料審核、考核工作,9月14日前將《xx市名教師年度考核情況匯總一覽表》上交進(jìn)修科研管理處。

  五、抓好校本研修,促進(jìn)教師課堂質(zhì)量提升

  中心聽課組活動(dòng),有利于教師之間相互學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,共同提高;有利于教師之間互相借鑒教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及對高效課堂的思考;有利于教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變;有利于良好教學(xué)風(fēng)氣的形成,促進(jìn)教學(xué)改革的深入,進(jìn)一步明確了今后課堂教學(xué)努力的方向。我校自啟動(dòng)中心聽課組活動(dòng)以來,已連續(xù)進(jìn)行十三期,取得了一定的成效。2月27日召開第十四期中心聽課組工作布置會(huì),籌備開展第十四期中心聽課組活動(dòng)。本學(xué)期先后對葉建煒、李彬玲、張小榕、林梅福、詹麗珠、葉珊虹、譚菲文、林智敏、陳萍萍、施華麗、雷婷婷、陳曉瑜、謝志榮、柯珊珊、林春、盧敏、林淵瑤、許成發(fā)、張芹、陳衛(wèi)華等20位新教師進(jìn)行跟蹤聽課,評課議課。本次活動(dòng),改變了以往活動(dòng)的做法,對各教研組,對開課老師和聽課老師提出了新的要求。活動(dòng)分為六個(gè)階段進(jìn)行,每個(gè)階段由一個(gè)教研組承擔(dān),從語文組開始,接著數(shù)學(xué)組、英語組、政史地組、理化生組,最后技能組。每個(gè)階段的活動(dòng)時(shí)間兩個(gè)星期,各組新教師開課后,教研組集中統(tǒng)一評課,交流研討。此次活動(dòng)從3月8日(第5周)開始,持續(xù)到5月26日(第16周)結(jié)束。其中3月21日--23日xx中學(xué)教學(xué)公開周期間,20位新教師全部參與開課。本次活動(dòng)力爭在前十三期經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,不斷完善活動(dòng)功能,讓中心聽課組活動(dòng)這個(gè)平臺在促進(jìn)教師專業(yè)化成長過程中發(fā)揮更大的作用。

  六、抓好課題研究,促進(jìn)教師科研氛圍提升

  課題研究不僅是學(xué)校發(fā)展的支撐點(diǎn),也是造就名師的舞臺。我校堅(jiān)持以課題帶動(dòng)科研,以科研促進(jìn)課改,努力營造積極向上的校園教科研氛圍。教科室積極配合xx市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組開展工作,力圖通過規(guī)范管理,強(qiáng)化跟蹤指導(dǎo),全面提升我校課題研究質(zhì)量和教育科研水平。

  4月14日我校選送許江波、陳文武、陳曉瑜主持的三項(xiàng)小課題參加xx市第三批(20xx)立項(xiàng)小課題申報(bào),其中許江波老師主持的《以美育活動(dòng)塑造后進(jìn)生健康人格的實(shí)踐與研究》和陳曉瑜老師主持的《七年級歷史教學(xué)中家國情懷教育的實(shí)踐研究》兩個(gè)小課題5月3日被xx市教育科學(xué)規(guī)劃辦公室確認(rèn)為xx市第三批立項(xiàng)小課題。

  3月份莊文革老師負(fù)責(zé)的福建省教育科學(xué)“十二.五”規(guī)劃20xx年立項(xiàng)課題《初中數(shù)學(xué)活動(dòng)中模型思想培養(yǎng)的實(shí)踐研究》順利通過福建省中期檢查,6月份吳曉綿老師負(fù)責(zé)的xx市“十三五”規(guī)劃(第一批)研究課題《初中生物科學(xué)探究活動(dòng)生活化的研究》順利通過xx市中期檢查。李細(xì)真陳良約兩位老師也參加了xx市教師進(jìn)修學(xué)校的省課題研究工作。

  20xx年6月15日晚上,召開xx中學(xué)課題研究結(jié)題驗(yàn)收領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議。會(huì)上領(lǐng)導(dǎo)小組成員按照《xx中學(xué)教育科學(xué)規(guī)劃研究小課題結(jié)題驗(yàn)收評定等級要求及鑒別標(biāo)準(zhǔn)》、依據(jù)各課題組提供的《小課題結(jié)題申報(bào)表》、《小課題結(jié)題報(bào)告》、《小課題檔案袋》及相關(guān)材料,對申請結(jié)題的xx中學(xué)第三批立項(xiàng)小課題進(jìn)行認(rèn)真地審核與評議。

  xx中學(xué)第三批立項(xiàng)小課題共8項(xiàng),謝華老師主持的《提高初三學(xué)生記敘文閱讀能力的實(shí)踐研究》、陳文武老師主持的'《提高初中英語課堂教學(xué)有效性的策略研究》、詹麗珠老師主持的《八年級數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生模型思想的實(shí)踐研究》、蔡雅亮老師主持的《八年級地理教學(xué)中運(yùn)用古詩詞化解難點(diǎn)的實(shí)踐研究》、施華麗老師主持的《世界區(qū)域地理復(fù)習(xí)中思維導(dǎo)圖應(yīng)用的策略研究》、李細(xì)真老師主持的《培養(yǎng)初二學(xué)生自我批改物理作業(yè)有效性研究》、許江波老師主持的《〈泉州市校園足球創(chuàng)新賽制〉在xx中學(xué)的應(yīng)用與推廣實(shí)踐研究》和陳珊珊老師主持的《七年級體育教學(xué)中學(xué)生個(gè)性差異與分層次教學(xué)研究》,其中陳文武老師主持的小課題申請延期結(jié)題。經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組認(rèn)真評議后,有7項(xiàng)小課題已經(jīng)完成,準(zhǔn)予結(jié)題。

  同時(shí)對xx中學(xué)第二批立項(xiàng)小課題中3項(xiàng)需要延期整改的小課題進(jìn)行認(rèn)真地復(fù)議復(fù)審。這3項(xiàng)小課題是林艷玲老師主持的《引入物理課外讀物培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略研究》、徐觀福老師主持的《化學(xué)第一輪復(fù)習(xí)課前小測試教學(xué)有效性研究》和彭雪梅老師主持的《初中生良好美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的實(shí)踐研究》。經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組認(rèn)真復(fù)審后,這3項(xiàng)小課題也已經(jīng)完成,準(zhǔn)予結(jié)題。

  一學(xué)期來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和引導(dǎo)下,教科室認(rèn)真組織實(shí)施,務(wù)實(shí)開展工作,經(jīng)過教師的積極參與、協(xié)調(diào)配合,教科研工作取得了一些階段成果。但是,教科研管理工作還存在許多困難與不足。今后教科研室將加強(qiáng)自身建設(shè),努力學(xué)習(xí),不斷規(guī)范管理,強(qiáng)化服務(wù),力求實(shí)效,為提高我校教育教學(xué)質(zhì)量和提升教師隊(duì)伍素質(zhì)努力工作。

中學(xué)科研工作總結(jié)14

  XX年12月4號的下午,我市教學(xué)評估小組和教育科研督導(dǎo)評估組來到我校進(jìn)行評估。這是我校多年來第一次與市里眾多專家進(jìn)行近距離的交流,我們?nèi)鐚?shí)地的匯報(bào)展示了我們的教學(xué)教研工作情況,同時(shí)也談到了我們工作中遇到的困惑。市教育局專家對我校教學(xué)教研工作的亮點(diǎn)給予充分肯定,并指出存在的問題,并且給我們寶貴的意見和建議。在市教育局專家的幫助引領(lǐng)下我們找到了不足,從理念上更深一層地了解了教學(xué)、教研、課改、科研的真正含義,堅(jiān)定了我們把我們的教學(xué)教研更加深入地開展下去的信心。

  一、評估的主要過程:1.市教育局專家聽了我校的數(shù)學(xué)課、地理課、歷史課、化學(xué)課、綜合實(shí)踐課;數(shù)學(xué)、地理、歷史、化學(xué)、綜合實(shí)踐與相關(guān)學(xué)科教師進(jìn)行了1個(gè)多小時(shí)交流研討。研討的主要內(nèi)容有兩項(xiàng),一是調(diào)查平時(shí)的教研情況,二是就聽課內(nèi)容進(jìn)行主題教研。2、市教育局音美教研員就我校的音美教學(xué)和音美教師進(jìn)行了一個(gè)小時(shí)的交流,查看了教師的教案和教研資料,之后參觀了我校的音樂教室和美術(shù)教室。3、龐主任對我校教育科研工作進(jìn)行了專項(xiàng)督導(dǎo)評估。首先聽了我校英語教師呼學(xué)鳳進(jìn)行課題匯報(bào)課。課后龐主任與教務(wù)處朱xx主任、英語教研組教師和部分十二五課題主持人就我校教育科研工作進(jìn)行了深入的交流。

  二、深河中學(xué)教學(xué)教研工作的亮點(diǎn)

  1.數(shù)學(xué)組許老師聽完我組教研工作的匯報(bào)以后,認(rèn)為目前數(shù)學(xué)組每周按時(shí)開展的聽、評、議活動(dòng)及之后進(jìn)行的各種理論學(xué)習(xí)和研討的教研模式是一個(gè)亮點(diǎn),希望我們能堅(jiān)持不懈地開展下去;另一個(gè)給與我們肯定的評價(jià)是我組成員的學(xué)習(xí)愿望和積極的工作熱情,許老師說從我們的話語言談中看到我校數(shù)學(xué)教育的希望,還表示如果有機(jī)會(huì)可以帶著人到深河看一看。

  她認(rèn)為這節(jié)課的`亮點(diǎn)是:導(dǎo)入環(huán)節(jié)輕松恰當(dāng),循序漸進(jìn),是本節(jié)課的一個(gè)最大亮點(diǎn);另一個(gè)亮點(diǎn)是老師的及時(shí)小結(jié)做得非常到位,而這一點(diǎn)是一節(jié)好課的重要一點(diǎn);再有就是課堂上的小組使用不慍不火,老師把握恰到好處,使課堂氛圍收放自如。

  2.化學(xué)組婁老師首先對本課進(jìn)行了肯定:課堂中幾乎所有學(xué)生都參與進(jìn)來,與教師互動(dòng);課程設(shè)計(jì)非常好,有利于學(xué)生能力提高。

  3.市教育局婁老師對我校綜合實(shí)踐課中選取一個(gè)小課題練習(xí)一種研究方法給以肯定。對于我校注重綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的整體規(guī)劃提出表揚(yáng)。

  4.音美組常小潮老師給與深河中學(xué)的音樂美術(shù)教學(xué)教研很高的評價(jià),說深河中學(xué)的音美教學(xué)、教研走在了全市各個(gè)中小學(xué)的教育前沿。(1)學(xué)校對音體美微教學(xué)高度重視。音體美微一線教師具有實(shí)干精神。我校音體美微開發(fā)了七門校本課程和三個(gè)社團(tuán),工作落在了實(shí)處,形成了一定的規(guī)模。學(xué)校把學(xué)生的特長培養(yǎng)放在了一個(gè)非常重要的位置上。(2)深河中學(xué)的音體美微教研組的集體備課、集體教研是全市任何一所學(xué)校都沒有真正達(dá)到的。每周二上午第一節(jié)課,安排一名音體美微教師上一節(jié)研討課,然后進(jìn)行主題教研,這是學(xué)校的一大亮點(diǎn)。

  5.龐主任對我校教育科研工作幾年來的探索與實(shí)踐給與了極高評價(jià)。XX年9月我校課題研究納入教研組常規(guī)工作,走上了教育科研與校本教研、校本培訓(xùn)相結(jié)合的道路,教育科研初步實(shí)現(xiàn)了常態(tài)化。XX年我校進(jìn)一步整合課題研究、主題研究、課例研討、聽評課、集體備課、常規(guī)教研、校本培訓(xùn),以課改作為內(nèi)容,用課題研究的方式進(jìn)行教研組教研活動(dòng),逐步向教育科研校本化,校本教研科研化,教研組活動(dòng)科研化的方向邁進(jìn)。

  龐主任還對我校英語教學(xué)狀況給與了肯定。學(xué)生在英語課上學(xué)習(xí)積極主動(dòng),小組活動(dòng)充分熱烈,學(xué)生課堂參與度高。

  三、深河中學(xué)教學(xué)、教研存在的問題與建議

  1.數(shù)學(xué)組專家許老師建議數(shù)學(xué)課引例的數(shù)量應(yīng)適當(dāng)減少,說明問題即可,這樣可以節(jié)省時(shí)間,更能提高課堂效率,練習(xí)環(huán)節(jié)不是教師直接安排題目,而是嘗試讓學(xué)生自編自解,更能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和深度。

  2. 婁老師還對這節(jié)課提出了改進(jìn)意見:(1)上課教師還需放手,規(guī)律盡可能的由學(xué)生總結(jié)。(2)學(xué)生分組探究時(shí),如沒有展示臺展示,可每組黑板板演,能達(dá)到節(jié)約時(shí)間的效果。(3)金屬活動(dòng)性順序背誦時(shí),學(xué)生在紙上書寫,找一位同學(xué)板演。(4)對學(xué)生不應(yīng)吝嗇表揚(yáng),課堂上要有激勵(lì)性語言。

  3. 婁老師建議:(1)小組討論中,每個(gè)同學(xué)一個(gè)問題,最后每個(gè)小組選擇了三個(gè)問題,組內(nèi)同學(xué)如何完成團(tuán)結(jié)合作的,教師注意引導(dǎo)學(xué)生分析為什么選擇這三個(gè)問題。(2)在問題歸類中,教師放手,讓學(xué)生總結(jié),教師傾聽補(bǔ)充,對學(xué)生及時(shí)的肯定和評價(jià)。(3)教師引導(dǎo)學(xué)生選題的過程中注意課題的內(nèi)涵和外延。(4)教師應(yīng)經(jīng)常反思教學(xué),積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為自己的課程進(jìn)行錄音和錄像,然后反復(fù)播放,反思自己的教學(xué)不足之處。

  4.市音美教研員常小潮老師,就我校的音美工作提出了幾點(diǎn)不足的地方和寶貴的建議:(1)校本課程和社團(tuán)的成立,給我校的學(xué)生一個(gè)發(fā)展的空間,但是我們的工作要點(diǎn)一定要放到每一名中學(xué)生身上,應(yīng)該把校本課程和社團(tuán)的工作方法也滲透到音美課堂教學(xué)之中去。(2)常小潮老師提出,我校的教研工作開展的很好,但是一定要注意多留下過程性的資料。在常老師查看我們的教研活動(dòng)記錄時(shí),他感到記錄的不詳細(xì)。他認(rèn)為聽課過程,評課,活動(dòng)反思,這些真正實(shí)質(zhì)性的書面材料不是很完美。常老師建議在以后的工作中我們要不僅僅注重活動(dòng)過程,更應(yīng)該把我們工作的過程如實(shí)詳細(xì)地記錄下來,這樣我們的音美教研就可以說是全市音美教育的一大亮點(diǎn),甚至可以上報(bào)領(lǐng)導(dǎo),全市進(jìn)行推廣學(xué)習(xí)。

  5.史地組專家對歷史、地理教學(xué)提出了寶貴的意見。首先,對于學(xué)案的利用問題,陳老師的觀點(diǎn)是不推也不反對。學(xué)案上的“填空”缺少歷史思維的培養(yǎng)。其次,歷史的課要注重歷史思維的培養(yǎng),努力還原歷史現(xiàn)象或史實(shí),應(yīng)透過歷史現(xiàn)象啟發(fā)學(xué)生得出結(jié)論。并且盡量用真實(shí)的史實(shí)。第三學(xué)校要注重教學(xué)設(shè)備的更新保證地理教學(xué)的需要。

  6.龐主任對我校教育科研工作提出了建設(shè)性的意見和建議:存在問題:本節(jié)課題研究課,課題成果表述不夠明確,課題成果體現(xiàn)不充分。對于今后建議:(1)教育科研校本化的道路要堅(jiān)持走下去,同時(shí)還要總結(jié)經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)新評價(jià)機(jī)制,對教育科研工作要多給榮譽(yù),注重鼓勵(lì)。(2)教育科研要堅(jiān)定關(guān)注課堂的方向。

  四、市教育局蔡守怡督學(xué)和王志顯所長在開發(fā)區(qū)教育局呂素俠督學(xué)的陪同下對我校教學(xué)工作進(jìn)行了檢查和指導(dǎo)。

  1.逐個(gè)教室進(jìn)行觀察,對學(xué)生坐姿、握筆姿勢情況進(jìn)行了全面了解。

  2.蔡局長參觀了學(xué)校的閱覽室,對學(xué)生、教師借閱情況進(jìn)行了細(xì)致的調(diào)研。指出今后要不斷更新圖書,同時(shí)大力開展讀書、說書活動(dòng),加大閱覽量,在閱讀中提高品位,陶冶高雅情趣。

  3.就全校建設(shè)高校課堂,尤其就發(fā)揮小組建設(shè)在高效課堂中的作用做了重要指示,指出著力發(fā)揮小組在合作、探究中的積極作用,是課堂高效的基礎(chǔ)因素。

  五、今后的努力方向:

  1.堅(jiān)持把教育科研校本化的道路走下去,創(chuàng)新評價(jià)機(jī)制,建立健全教師參與教育科研的激勵(lì)機(jī)制和保障機(jī)制,提高教師參與教研的主動(dòng)性。

  2.加強(qiáng)教研過程指導(dǎo)與檢查督促力度,提高教研實(shí)效,活動(dòng)過程注意留有痕跡。

  3.把以課改為中心的教研活動(dòng)引向深入。進(jìn)一步探究適合我校學(xué)情、師情的小組學(xué)案教學(xué)模式,發(fā)揮小組和學(xué)案在高效課堂中的作用。

中學(xué)科研工作總結(jié)15

  我校科研工作以《xxxx中學(xué)校本研修管理機(jī)制與運(yùn)作模式》為指導(dǎo)思想,落實(shí)好校本研修中對教師科研能力培養(yǎng)為科研目標(biāo),結(jié)合我?傉n題研究的過程為抓手,開展了我校的科研工作,現(xiàn)對本學(xué)期的科研工作總結(jié)如下:

  一、努力實(shí)現(xiàn)科研工作的信息化,成為科研工作的重要平臺

  科研工作與現(xiàn)代信息技術(shù)整合,是今后科研工作的發(fā)展方向,現(xiàn)代信息技術(shù)具有快捷、高效、信息量大的特點(diǎn),對學(xué)?蒲泄ぷ鞯陌l(fā)展有著其它工具無法替代的作用,科研室充分利用校園網(wǎng)的功能,努力搞好科研工作。

  ⑴加強(qiáng)“科研室頻道”的建設(shè)。截止到本學(xué)期為止,科研室管理的“科研室頻道”已經(jīng)運(yùn)行兩年多了,共撰寫、收集和整理了各類文章300多篇,主要有我?蒲行畔ⅰ⒖蒲形恼、教學(xué)案例、教學(xué)論文等方面的文章。本學(xué)期能一如既往的重視“科研室頻道”的建設(shè),每月能有5~10篇各類文章掛在“科研室頻道”上,能注意發(fā)揮廣大教師的科研工作積極性,注意發(fā)現(xiàn)和挖掘出教師中好的科研案例,并及時(shí)的給予報(bào)道。如:發(fā)現(xiàn)許琳和吳炯的論文有一定的質(zhì)量以后,科研室能及時(shí)的通過《科研簡報(bào)》給予報(bào)道,并能掛在校園網(wǎng)上。不斷提高科研工作的管理水平和服務(wù)意識,努力把校園網(wǎng)中的“科研室頻道網(wǎng)站”建設(shè)成為科研工作的信息服務(wù)平臺、理論學(xué)習(xí)平臺、討論交流平臺和科研管理平臺等。最近我校的校園網(wǎng)又在重新完善和規(guī)劃,其中科研頻道也是在不斷的調(diào)整之中,科研頻道通過調(diào)整之后進(jìn)行了細(xì)化,增加了幾個(gè)新的攔目,這樣有利于教師們的學(xué)習(xí)和交流,也對科研工作的管理,目前正在建設(shè)之中。

 、萍訌(qiáng)對“科研課題”頻道的建設(shè)。該頻道是科研頻道的重要組成部分,正在籌建之中,其主要目的是為了加強(qiáng)對科研課題的研究、服務(wù)和管理,上學(xué)期將我校所有的課題“開題報(bào)告”都掛在了網(wǎng)上,其中也包括課題研究計(jì)劃等。并對課題組成員參與“科研課題”頻道建設(shè)提出了要求,要求各教研組課題負(fù)責(zé)人,每學(xué)期只少要有案例掛在該頻道上,而且要保證質(zhì)量。本學(xué)期仍貫徹和落實(shí)了這一原則,引導(dǎo)教師共同來參與該頻道的建設(shè),使之能真正發(fā)揮其作用。目前掛在該頻道上的案例是比較少的,今后要進(jìn)一步引導(dǎo)廣大教師積極的關(guān)注和參與這個(gè)板塊的建設(shè)。

 、羌訌(qiáng)探究型課程的頻道的建設(shè)。上學(xué)期對各班級學(xué)生組長進(jìn)行了有關(guān)技術(shù)方面的培訓(xùn),在同學(xué)和指導(dǎo)教師中進(jìn)行了廣泛的宣傳,但利用率和參與率不是很高的,上期末掛在網(wǎng)上的探究性學(xué)習(xí)成果(體會(huì)、心得、建議、課件等)僅有30余篇,本學(xué)期在上學(xué)期的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)了宣傳,使“探究頻道”的利用率有所提高。

  二、抓好“科研簡報(bào)”的出版工作,成為老師們的良師益友

  科研室堅(jiān)持“科研簡報(bào)”每月出版一期,本學(xué)期出版了4期,目前共出版了46期,對教師的科研理論的學(xué)習(xí)、相互交流、增加科研信息量等方面都有很大的幫助,對教師科研能力的培養(yǎng)也起到了很好的作用!翱蒲泻唸(bào)”的前身是“探究型課程簡報(bào)”,也是二期課改的產(chǎn)物,根據(jù)簡報(bào)的特點(diǎn),每一期都送到區(qū)《xxxx教育報(bào)》社中,成為了我校向外展示科研工作的一個(gè)窗口。下學(xué)期在繼續(xù)出版的基礎(chǔ)上,多征求其他老師的意見,爭取在內(nèi)容、版面設(shè)計(jì)和新穎方面都有所加強(qiáng),使之真正成為大家喜歡的朋友。

  三、通過課題研究促進(jìn)科研骨干隊(duì)伍的建設(shè)

  科研骨干隊(duì)伍的建設(shè),是促進(jìn)二期課改深入發(fā)展的重要標(biāo)志。我校在實(shí)際中認(rèn)識到,要開展好學(xué)校的科研工作,沒有一支科研骨干隊(duì)伍是不行的。因?yàn)榭蒲泄歉山處熢趯W(xué)校的科研活動(dòng)中能起到帶頭作用、示范作用和指導(dǎo)作用。要使學(xué)?蒲泄ぷ髂艿玫狡占埃粩嗟纳罨,必須要以科研骨干教師為基礎(chǔ),以課題為平臺,不斷的擴(kuò)大科研教師隊(duì)伍,這樣才能實(shí)現(xiàn)科研的實(shí)施目標(biāo)。所以,在實(shí)踐中我們感到通過校本培訓(xùn)、課題研究和參加科研骨干教師培訓(xùn)班等多種途徑,都是培養(yǎng)科研骨干教師的好方法。如:在課題研究過程中,科研室把各教研組內(nèi)承擔(dān)子課題研究的教師組織起來,把這些教師作為科研骨干教師來進(jìn)行培養(yǎng),成立了課題研究小組,科研室對課題組的建設(shè)有計(jì)劃、有安排、有總結(jié)。每月能堅(jiān)持召開一次課題組會(huì)議,進(jìn)行有針對性的校本培訓(xùn),定期組織他們學(xué)習(xí)科研理論、科研方法、進(jìn)行科研活動(dòng)方面的研討交流,注意引導(dǎo)和提高這些教師的研究能力。本學(xué)期已經(jīng)召開了3次課題組老師會(huì)議,學(xué)期初組織他們與專家對話,對課題研究過程中出現(xiàn)的問題不斷的進(jìn)行了調(diào)整,通過思想碰撞和相互學(xué)習(xí),逐漸的形成了一支穩(wěn)定的,在校內(nèi)有一定影響的,有一定能力的科研骨干隊(duì)伍,在深入開展的科研工作和校本研修中起到了極大的作用。另外,我們也把教研組長也作為科研骨干隊(duì)伍來培養(yǎng)的,通過教研組長例會(huì),一方面加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們科研理論水平。另一方面引導(dǎo)他們重視教研組層面的科研工作管理,通過校本研修把科研工作真正的貫穿到教學(xué)工作之中去。

  四、抓教學(xué)反思提高了教師對二期課改的認(rèn)識

  教學(xué)反思是科研的基礎(chǔ)工作,科研就是一個(gè)不斷反思的過程。我校重視教師進(jìn)行經(jīng)常性的教學(xué)反思,但主要是通過教研組的校本研修來實(shí)現(xiàn)的。校本研修是二期課改的產(chǎn)物,也是我?蒲泄ぷ骱徒虒W(xué)工作的主要方法,因?yàn)樾1狙行薜倪^程是一個(gè)充滿了教學(xué)反思的過程。我校每學(xué)期都要求各教研組,開展以“三階段兩反思”為主要特點(diǎn)的校本研修活動(dòng),通過教師個(gè)人、教師集體、專業(yè)研究人員的3個(gè)主要因素的反思和互動(dòng)過程,來提高教師的科研能力和改善教學(xué)質(zhì)量。我校教導(dǎo)處和科研室認(rèn)真落實(shí)各個(gè)教研組,開展校本研修的計(jì)劃,并作為考核和管理教研組科研工作的指標(biāo)之一,科研室注意收集教師在校本研修和課題研究過程中的反思性案例,通過在“科研簡報(bào)”和網(wǎng)站平臺上的交流,來促進(jìn)教師反思能力的提高和教育教學(xué)行為的改善。教學(xué)反思本質(zhì)是一種理解與實(shí)踐之間的對話,是一種研究活動(dòng)。這種反思不是一般意義上的“回顧”,而是反省、思考、探索和解決教育教學(xué)過程中各個(gè)方面存在的問題,具有研究的性質(zhì)。反思是校本研修中最基本的力量和最普遍的形式,同時(shí)也是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”,它隱含著一種基本信念:教師也是研究者。自我反思是教育科研的基礎(chǔ)和前提,我校非常強(qiáng)調(diào)和關(guān)注教師的自我反思,教導(dǎo)處在檢查教案時(shí),有意識的檢查教案中的教學(xué)后記,促進(jìn)教師在教學(xué)反思方面的提升。教學(xué)后的反思,在同伴合作反思和專家引領(lǐng)下,具有批判性,能使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化,并有助于提高教師的教學(xué)總結(jié)能力和評價(jià)能力。過去的教師處在被研究者的地位,現(xiàn)在教師要成為研究者,成為反思性的實(shí)踐者,教師不僅要成為了教學(xué)的主體,而且要成為了教學(xué)研究的主體,我校要求教師在課例研究結(jié)束以后,在把自己作為研究的對象,寫出反思性的案例,研究自己的教學(xué)觀念和教學(xué)實(shí)踐,反思自己在課例中的教學(xué)行為和教學(xué)效果。我校已將近幾年各個(gè)教研組在課例中的案例收集成冊,有些制成光盤,已經(jīng)成為了我校寶貴的科研方面的學(xué)習(xí)資源。實(shí)踐證明,注意在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中將教學(xué)與研究相結(jié)合,教學(xué)與反思相結(jié)合,能有效的提升教師的教學(xué)能力和科研水平。另外,把課題的研究納入到教研組的校本研修的計(jì)劃之中去。各教研組每月利用校本研修的活動(dòng)時(shí)間,經(jīng)常通報(bào)本組內(nèi)子課題的研究動(dòng)態(tài),引導(dǎo)本組教師關(guān)注和參與對本組子課題的研究。使之課題在研究的過程中能充滿合作,在組內(nèi)經(jīng)常性開展研究和討論,以課題研究為契機(jī),促進(jìn)學(xué)習(xí)型教研組的建設(shè),逐漸形成良好的組內(nèi)工作、學(xué)習(xí)、研究與一體的科研學(xué)習(xí)氛圍。

  五、科研工作促進(jìn)了教師觀念的轉(zhuǎn)變。

  轉(zhuǎn)變教師觀念看起來是一個(gè)老的話題,但也是推進(jìn)二期課改的顯著標(biāo)志。通過幾年來我校的科研工作、校本培訓(xùn)等途徑,提高了廣大教師對二期課改的認(rèn)識,促進(jìn)了我校各項(xiàng)工作的開展。在課程改革的科研實(shí)踐中逐漸認(rèn)識到,觀念是人們對社會(huì)存在的具體事物及其關(guān)系的認(rèn)識,往往支配著人們的心理和行動(dòng),制約著研究者的態(tài)度,情感、毅力和成就,只有教師轉(zhuǎn)變觀念,增強(qiáng)對二期課改的認(rèn)識,才能在行動(dòng)中及時(shí)的跟進(jìn),才能推進(jìn)二期課改的深入發(fā)展。隨著課程改革的深入,會(huì)不斷涌現(xiàn)出來新的教學(xué)理念、新的教學(xué)方法、新的教學(xué)理論等,需要我們不斷的學(xué)習(xí),不斷的更新觀念,才能適應(yīng)課程改革的需要。所以觀念的轉(zhuǎn)變不可能一厥而就,也不可能通過幾次學(xué)習(xí)就能解決問題,必須經(jīng)常的講,常抓不懈,因此,我校注意通過科研和校本培訓(xùn)等多種途徑,把轉(zhuǎn)變觀念作為學(xué)校經(jīng)常性的工作來抓,來達(dá)到教師觀念轉(zhuǎn)變的目的,以適應(yīng)二期課改發(fā)展的需要。學(xué)校也經(jīng)常利用教師大會(huì)或教研組校本研修等活動(dòng),對教師進(jìn)行科研理論方面的學(xué)習(xí)指導(dǎo),通過校本培訓(xùn)和科研工作,我校廣大教師以科研興校,科研先行,向科研要質(zhì)量的理念都有了明確的認(rèn)識。

  六、認(rèn)真落實(shí)區(qū)科研室對我?蒲泄ぷ魅嬲{(diào)研

  本學(xué)期區(qū)科研室主任一行6人,對我?蒲泄ぷ鬟M(jìn)行了全面的檢查,他們既看資料,也聽匯報(bào)。何佩副校長代表我校對近年來的科研工作,進(jìn)行了全面的總結(jié)匯報(bào)。檢查的結(jié)果總體評價(jià)是好的,但對我校在區(qū)級課題研究過程中的問題,需要今后改進(jìn)的地方,也提出了許多中肯的建議。我校對這次檢查是非常重視的,感到通過檢查是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),能增加科研工作管理方面的信息量,能進(jìn)一步完善我校的科研管理機(jī)制,也能促進(jìn)我校的科研工作上一個(gè)新的臺階。所以在調(diào)研之前,我?蒲惺揖捅局J(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,首先參照了區(qū)科研室下發(fā)的“科研管理工作評估指標(biāo)”進(jìn)行了自查,對照44條評價(jià)指標(biāo)進(jìn)行了自我反思,不足的地方也進(jìn)行了及時(shí)的認(rèn)真的調(diào)整。如:對科研方面的檔案進(jìn)行了分類、充實(shí)和整理,努力做到檔案管理的規(guī)范化;其次召開了課題組負(fù)責(zé)老師的會(huì)議,貫徹了科研工作檢查的各項(xiàng)要求,布置他們在課題研究的基礎(chǔ)上,完成階段性案例和準(zhǔn)備中期報(bào)告的有關(guān)事宜;另外科研室在思考對科研課題管理的問題上,也感到原來的‘課題管理細(xì)則’有必要進(jìn)行充實(shí)和完善,許多新的理念、新的科研方法,應(yīng)該及時(shí)的注入到我們的管理制度中來,以提高我校的科研管理水平,所以制定了‘課題立項(xiàng)和管理方法細(xì)則’,明確了對課題要進(jìn)行目標(biāo)管理,關(guān)注參與課題研究教師的實(shí)施過程,鼓勵(lì)教師按照評價(jià)目標(biāo),積極的開展課題的研究活動(dòng)。再有,我們也參照發(fā)展性評價(jià)的理念,對我校課題的研究情況,進(jìn)行了發(fā)展性評價(jià)方面的嘗試,制定了‘課題自我評價(jià)表’,把課題組教師看成是參與評價(jià)的主體,引導(dǎo)他們對自己研究的課題進(jìn)行積極的評價(jià),教師通過自我評價(jià)不斷的提高了教師自身的研究能力和水平,能及時(shí)的發(fā)現(xiàn)在課題研究過程中存在的各種問題,并能有針對性的進(jìn)行自我改進(jìn)和調(diào)整。

  今后要改進(jìn)的問題主要有:①有些子課題組負(fù)責(zé)人積累的能反映過程性的資料比較少,特別是有關(guān)案例的撰寫和有關(guān)素材的收集和積累的不多。因?yàn),課題的研究一定要與教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂觀察、行為改進(jìn)等方面有機(jī)的結(jié)合起來。目前課題研究的情況不平衡,有些課題組負(fù)責(zé)人的案例較少、方法不多、研究的深度不夠。②個(gè)別子課題在研究的過程中沒有團(tuán)隊(duì)意識。不能與備課組的教研活動(dòng)要緊密的結(jié)合起來,不重視同伴互助,沒有把課題研究,放在備課組的活動(dòng)日程之中去,目前仍有一部分子課題在研究過程是在單兵作戰(zhàn)的,這樣不利于課題的深入研究,也不利于課題對教學(xué)工作的引領(lǐng)作用。③有些教研組長對該組子課題的關(guān)注程度不夠,很少過問課題的研究情況。子課題研究是教研組工作的重要組成部分,應(yīng)記錄在教研組手冊和落實(shí)在教研活動(dòng)之中。

  七、落實(shí)好“課堂教學(xué)評價(jià)”的課題研究

  學(xué)校管理方面的‘軟肋’是課堂教學(xué),‘好課標(biāo)準(zhǔn)’的探索是學(xué)校的一項(xiàng)實(shí)質(zhì)性的工作,開展‘好課標(biāo)準(zhǔn)’的研究,是二期課改發(fā)展的需要。本學(xué)期“課堂教學(xué)評價(jià)”課題被評為區(qū)級課題,我校科研室也制定了研究計(jì)劃,按照研究計(jì)劃開展了一系列的研究活動(dòng)。

 、僭谏蠈W(xué)期開展“課堂教學(xué)評價(jià)”研究的基礎(chǔ)之上,通過教研組長會(huì)議布置了全校教師利用暑假時(shí)間,制定出符合自己學(xué)科特點(diǎn)的‘好課標(biāo)準(zhǔn)’來,9月份各個(gè)教研組完成了初搞,教導(dǎo)處和科研室對好的案例進(jìn)行宣傳和評價(jià)活動(dòng)。

  ②10月份各個(gè)教研組參照了‘好課標(biāo)準(zhǔn)’的初搞,在第一輪的課例活動(dòng)中進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)觀察,收集了案例和數(shù)據(jù)。每次課例結(jié)束以后,各個(gè)教研組都注意積累有關(guān)案例,并收藏在檔案袋中,學(xué)校也對各個(gè)教研組的檔案袋進(jìn)行了評價(jià)。

 、11月份各教研組開展對‘好課標(biāo)準(zhǔn)’進(jìn)行了研討活動(dòng),用不同的視角來分析、研究‘好課標(biāo)準(zhǔn)’的實(shí)驗(yàn)情況,并對本組的‘好課標(biāo)準(zhǔn)’初稿進(jìn)行修改。

 、12月份各個(gè)教研組參照修改后的‘好課標(biāo)準(zhǔn)’,開展第二輪課例研究,每個(gè)教研組都要提供‘好課標(biāo)準(zhǔn)’程序上的研究內(nèi)容和有關(guān)案例。

  ⑥學(xué)校將對各個(gè)教研組的研究成果進(jìn)行總結(jié),形成我校“課堂教學(xué)評價(jià)”的一個(gè)基本的方案。‘好課標(biāo)準(zhǔn)’不可能有單一的共性的標(biāo)準(zhǔn),也不是追求固定的模式,而是尋找共性的要素,追求的是研究的過程,‘好課標(biāo)準(zhǔn)’是有標(biāo)準(zhǔn)的,但也可以說是沒有標(biāo)準(zhǔn)的,要辨證的看待這個(gè)問題,無標(biāo)準(zhǔn)是指教無定法,而有標(biāo)準(zhǔn)是指盡管各學(xué)科之間存在著許多差異,但也是有規(guī)律的,也是有許多共性的東西可尋找的。隨著課題的深入研究出現(xiàn)了可喜的變化,許多教師由原來關(guān)注教師的教,到關(guān)注學(xué)生是學(xué),從評價(jià)的維度上來看,從關(guān)注知識的本位到關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的生成,許多老師也學(xué)會(huì)了對一節(jié)好課的評價(jià)。

  八、加強(qiáng)校本課程建設(shè),注意改革與創(chuàng)新

  參與校本課程建設(shè),對每一位老師來說既是機(jī)遇,也是挑戰(zhàn),有利于教師自身的專業(yè)化發(fā)展和教學(xué)能力的提高,也有利于校本課程改革的持續(xù)穩(wěn)定的深入。上學(xué)期市教委教研室教研員來我校督導(dǎo)時(shí),對我校今后的探究型課程的發(fā)展方向提出了建設(shè)性的意見,對今后探究型課程如何建設(shè)也是很有啟發(fā)的。我校探究型和拓展型課程開設(shè)已經(jīng)多年了,目前正處在發(fā)展的瓶頸階段,今后如何發(fā)展是校本課程改革的關(guān)鍵,經(jīng)過不斷的反思和專家引領(lǐng)感到,以前探究型課程的課程設(shè)置,不利于教師隊(duì)伍的穩(wěn)定和專業(yè)化發(fā)展,盡管參與探究課程的任課教師是比較多的,但探究型教師隊(duì)伍的穩(wěn)定性不好,有些主科教師的負(fù)擔(dān)也是比較重的,不利于對探究型課程的開發(fā)和建設(shè),所以從教師的專業(yè)發(fā)展的角度上思考的不多,不利于教師本身經(jīng)驗(yàn)的積累和專業(yè)化的發(fā)展。

  1、對探究型課程的教學(xué)設(shè)置進(jìn)行了改革

  本學(xué)期從穩(wěn)定探究型課程的教師隊(duì)伍、重視探究型課程經(jīng)驗(yàn)積累和促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的角度出發(fā),對探究型課程的設(shè)置進(jìn)行了改革。一方面加強(qiáng)了學(xué)習(xí),不斷的向上海市先進(jìn)的學(xué)校學(xué)習(xí),嘗試了一個(gè)班級一位教師的安排。另一方面一個(gè)班級也只探究一個(gè)課題、課題是由師生共同協(xié)商產(chǎn)生,學(xué)習(xí)活動(dòng)的常規(guī)化和常態(tài)化是在教室里進(jìn)行的.教學(xué)模式,教學(xué)主要是在課堂中開展形式多樣的探究學(xué)習(xí)活動(dòng),以激發(fā)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

  2、在教學(xué)中繼續(xù)開展案例學(xué)習(xí)

  在預(yù)備年級的探究型課程的教學(xué)中繼續(xù)進(jìn)行案例學(xué)習(xí),是很有必要的,因?yàn),這樣的教學(xué)活動(dòng)符合預(yù)備年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)。案例學(xué)習(xí)就是“向他人學(xué)習(xí)”,就是參照“學(xué)習(xí)包”上的優(yōu)秀案例,結(jié)合我校貫徹“生命教育實(shí)施綱要”的實(shí)際情況,在學(xué)習(xí)內(nèi)容上能聯(lián)系生命教育的內(nèi)容,形成“了解生命、熱愛主要、珍惜生命和保護(hù)生命”的教育序列,開發(fā)出有我校特色的探究型課程模式。我校為預(yù)備年級的學(xué)生定購了‘探究型課程學(xué)習(xí)包’,作為學(xué)生學(xué)習(xí)的參考資料,為學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。

  3、開展探究型課程的備課組活動(dòng)

  本學(xué)期做到了探究型課程教師備課組活動(dòng)的建設(shè)和正常開展活動(dòng)。我們對成立探究型課程備課組是有正確認(rèn)識的,建立備課組是遵照市教委教研室和區(qū)教研員的意見而開展的,積極開展“探究型課程的備課組活動(dòng)”,有利于提高探究型課程的教學(xué)質(zhì)量,有利于教師本身的專業(yè)化成長。備課組活動(dòng)就是在校本研修的框架內(nèi),重視同伴互助的作用,在不斷的合作反思的促進(jìn)下,以提高探究型課程自身的發(fā)展和建設(shè),本學(xué)期我校要建立探究型課程的備課組活動(dòng)制度,堅(jiān)持進(jìn)行合作學(xué)習(xí)活動(dòng),通過不斷的自我反思和和合作反思,來改進(jìn)和提高探究型課程的教學(xué)質(zhì)量,逐漸形成促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的有效機(jī)制。在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)任課教師積極的進(jìn)行這方面的研究活動(dòng),把教師的學(xué)習(xí)、教學(xué)和研究有機(jī)的結(jié)合在一起,逐漸形成有利于我校開展探究型課程的教學(xué)模式,使我校的探究型課程能上一個(gè)新的臺階,以促進(jìn)教師的專業(yè)化成長。

  4、加強(qiáng)拓展型課程的建設(shè)和管理

  我校對拓展型課程的建設(shè)是非常重視的,幾年來按照拓展型課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了校本課程的建設(shè),在教師中開發(fā)和挖掘出許多有一定特色的拓展型課程項(xiàng)目,如:絲襪花、影視欣賞、地理旅游、二戰(zhàn)影視、篆刻、英語拓展、中國畫、素描等校本課程,都受到了區(qū)教研員的肯定,也受到了學(xué)生的普遍喜歡,絕大部分學(xué)生都能積極的參與和選擇,自己喜歡的拓展型課程項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí),學(xué)生在學(xué)習(xí)中收獲也是比較大的,拓展型課程本身的建設(shè)為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高,創(chuàng)造了條件,提供了可能。我校對課程的管理逐漸趨與規(guī)范,學(xué)校制定了《拓展型課程實(shí)施方案和管理措施》,做到了有章可循,學(xué)校強(qiáng)調(diào)任課教師要認(rèn)真的開發(fā)校本課程,努力成為校本課程的開發(fā)者和建設(shè)者,要求教師在教學(xué)中要有教學(xué)計(jì)劃、一課一案、學(xué)生點(diǎn)名及成績表,教師在教學(xué)過程要充分體現(xiàn)二期課改的理念,重視教學(xué)過程的師生互動(dòng),能發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程的主體作用,重視課程與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合,期末任課教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果能進(jìn)行考核,對學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)也要有評價(jià),發(fā)揮評價(jià)對學(xué)生本身的激勵(lì)作用和導(dǎo)向作用。本學(xué)期在拓展型課程的建設(shè)方面做了以下幾方面的工作。

 、傥倚V攸c(diǎn)的扶持現(xiàn)有的學(xué)生喜歡的拓展型課程項(xiàng)目。開學(xué)初對拓展型課程項(xiàng)目進(jìn)行了調(diào)整,在調(diào)整中注意保留有課程資源支持的、容易開發(fā)的、符合初中學(xué)生特點(diǎn)的有特色的拓展型課程項(xiàng)目,如:絲襪花、影視欣賞、篆刻、英語拓展、中國畫等。逐漸淘汰學(xué)生不感興趣的課程項(xiàng)目,這樣可以以點(diǎn)帶面的促進(jìn)拓展型課程的持續(xù)的、穩(wěn)定的健康發(fā)展。鼓勵(lì)其他任課教師發(fā)揮自己的特長,大膽的開發(fā)和挖掘出學(xué)生喜歡的課程項(xiàng)目內(nèi)容,以促進(jìn)拓展型課程的建設(shè)。

  ②重視拓展型課程與現(xiàn)代信息技術(shù)整合。我校的影視欣賞、地理旅游、二戰(zhàn)影視、空中英語等拓展型學(xué)習(xí)項(xiàng)目,都能注意與現(xiàn)代信息技術(shù)整合,經(jīng)常將課程與收看光盤結(jié)合起來,與多媒體結(jié)合起來,開發(fā)了許多學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容,做到看、聽、說、想和動(dòng)手的有機(jī)結(jié)合,這樣就大大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,增加了學(xué)習(xí)內(nèi)容的信息量,深受學(xué)生的歡迎。另外,拓展型課程的教學(xué)活動(dòng)要求有教材。可以是市、區(qū)使用的,也可以是任課教師自己開發(fā)或編寫出來的,學(xué)校重視任課教師在現(xiàn)有的教案和講義的基礎(chǔ)上,經(jīng)過不斷的積累和充實(shí),形成校本教材,目前在我校的拓展型課程的建設(shè)中,自己開發(fā)出來的校本教材比較少的,我校拓展型課程一個(gè)學(xué)期大約要準(zhǔn)備15節(jié)課左右的內(nèi)容,所以,教師在教學(xué)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)材料的準(zhǔn)備上,要有一個(gè)整體的思考。不論是數(shù)量上和教學(xué)的內(nèi)容上都要做好充分的準(zhǔn)備,避免出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容不或活動(dòng)材料不夠的情況出現(xiàn)。

 、壑匾暶抗(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)。本學(xué)期進(jìn)行了教師教案的檢查。搞好每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì),是保證教學(xué)質(zhì)量的前提,沒有高質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計(jì),就不可能有高質(zhì)量的教學(xué)成果,在學(xué)校檢查教師教案的過程中發(fā)現(xiàn),有個(gè)別的任課教師對教學(xué)設(shè)計(jì)還是比較馬虎的,所以在保證一課一案的同時(shí),還要注意教學(xué)設(shè)計(jì)的質(zhì)量,注意教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新精神和實(shí)效性。

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