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大班筆教案
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,教案是實施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編精心整理的大班筆教案,歡迎大家分享。
大班筆教案1
活動目標(biāo)
1.嘗試運用夸張的手法改變筆的外形特點,引發(fā)幼兒借形創(chuàng)造的興趣。
2.靈活運用各種繪畫材料,體驗表現(xiàn)美的樂趣。
活動準(zhǔn)備
1.長方形的黑卡紙、淡綠色卡紙、紅色卡紙。
2.背景圖、銀筆、勾線筆、水彩筆、油畫棒。
3.幼兒需具備一些線描畫的基礎(chǔ)。
活動過程
一、看看說說,引發(fā)幼兒參與活動的興趣
1.引出鉛筆主題
——小朋友,今天老師請來了幾位朋友,你們看,他們是誰?(銀筆、水彩筆、勾線筆)
——它們是可愛的筆先生。筆可以為我們做哪些事情呢?我們能不能用一句話來說一說?
——筆先生能幫助我們寫字畫畫,真是我們的好朋友。
2.引發(fā)對鉛筆外形的關(guān)注
——你們看,在小朋友的幫助下,筆先生畫了許多漂亮的圖畫,它們心里真高興啊。
——可是有一天,銀筆先生說:“我畫的畫都很漂亮,可是我卻長得義細(xì)又長,普普通通,
如果我能變得像這些圖畫一樣漂亮,那該多好啊!”
二、仔細(xì)觀察鉛筆的變化,激發(fā)幼兒借形創(chuàng)造的興趣
1.師范筆的.變化方式
◆范例1(長頸鹿基本形狀)
——就在這時,突然傳來一個聲音:“銀筆先生,銀筆先生,你來變變我行嗎?”呦,是誰在說話。裤y筆先生回頭一看,原來是長頸鹿。
——銀筆先生說:“變成長頸鹿當(dāng)然好,可是我能變成長頸鹿的樣子嗎?”
——小朋友,請你們看一看,長頸鹿什么部分和銀筆先生長得很像?(追問:長頸鹿的脖子是什么樣子?銀筆先生呢?)
——長頸鹿說:“銀筆先生,你只要變成的我脖子,然后再加上頭、身體,不就能變成一支長頸鹿筆了嗎?”
——我們先請銀筆來變一變?(出示范例1)
◆范例2(細(xì)節(jié)添加)
——哇,真的變成功了,銀筆說:“現(xiàn)在我是一支長頸鹿筆啦,謝謝長頸鹿,也謝謝小朋友幫忙。”
——長頸鹿連忙說:“不用謝,我的身上還有漂亮的花紋,如果你再添上一些花紋的話,
一定會更漂亮的!保ㄗ穯枺涸陂L頸鹿筆的哪些地方可以加上花紋?)
——在我們小朋友的幫助下,銀筆先生一定越來越漂亮了。(出示范例2)
◆范例3(涂色)
——銀筆先生真高興啊,它還想再給自己加上一些花紋。突然聽到蠟筆先生說:“銀筆
先生,你已經(jīng)畫了半天了,很辛苦了,讓我來幫幫你吧:”
——蠟筆先生能幫忙嗎?蠟筆可以涂在什么她方?
——蠟筆小心翼翼地在旁邊涂,一點也沒有碰到銀筆先生的身體。
2.激發(fā)幼兒借形想象的興趣
——看到銀筆先生變得這么漂亮,圖畫里的朋友都吵著說:“快來變我吧,快來變我吧!
小朋友,請你找一找,筆先生還能變成什么呢?
引導(dǎo)問題:什么部分能夠變成筆呢?
哪里也是細(xì)細(xì)長長的呢?
站著變還是躺著變?
一銀筆先生可以變出那么多的花樣,水彩筆、勾線筆,都想來變一變了:,
(孩子依次回答)
三、講解繪畫過程
——筆先生平時幫助我們畫了許多圖畫,今天我們也來幫幫它們,好嗎?如果你是筆先生,你想變一支什么筆?
——在小朋友桌上,老師準(zhǔn)備了不同顏色的筆套,我們先找到筆套上的點。豎著變,圓點向上;然后大家把想變的筆畫下來,完成以后,我們把筆套套在筆先生的身上,漂亮的造型筆就變好了。共3頁,當(dāng)前第1頁123
四、分享交流
展示孩子的作品
——請小朋友先介紹一下,這是一支什么筆?我們一起數(shù)一數(shù),今天究竟變了幾種筆?
大班筆教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、了解校園中存在的安全隱患。
2、掌握安全知識,樹立“安全第一”的思想。
3、進(jìn)行預(yù)防災(zāi)害,提高應(yīng)付突發(fā)事件的能力。教學(xué)重點:掌握安全知識,樹立“安全第一”的思想。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:同學(xué)們,新的學(xué)期開始了,我們又相聚在一起,老師非常高興。相信大家在假期里過得非常愉快。現(xiàn)在開學(xué)了,老師想要講的是一個永恒的話題是“安全”。新的學(xué)期,安全將時時伴隨在我們的學(xué)習(xí)和生活中。
二、新聞回放:《高速公路上發(fā)生的車禍》同學(xué)們看完這條新聞你想說些什么呢?(生討論發(fā)言)師:轉(zhuǎn)瞬間,36條活生生的人就這樣葬身火海了,讓人感到惋惜的同時,我們又必須面對的是安全,只有安全的警鐘常常響起,只有把安全落實到我們的學(xué)習(xí)和生活中,我們才能快樂健康的成長。那么在我們身邊又有哪些安全隱患呢?(生討論師總結(jié))
三、校園的安全隱患:(生列舉)
1、學(xué)生在體育課、課間活動、集體活動的.安全隱患。
2、學(xué)校圍墻存在的安全隱患。
3、學(xué)生在上學(xué)、放學(xué)路上的交通安全隱患。
4、校園意外傷害的隱患。
師:那我們該怎樣預(yù)防呢?
四、學(xué)生應(yīng)該注意的安全事項:
1、注意課間安全:大課間、體育課以及參加集體活動時,前后左右之間保持一定距離,不要太擁擠,不然容易踩腳、絆腳,容易摔倒。在課間玩耍時要文明玩耍,不做劇烈的活動;上下樓梯靠右走,“右行禮讓”;不在教室內(nèi)打球、踢球、跳繩、踢毽。嚴(yán)禁用掃帚、拖把、鉛筆、石頭等危險物品玩耍、投擲。集體活動中要一切行動聽指揮,遵守時間,遵守紀(jì)律,遵守秩序,語言文明。
2、校園圍墻的安全:不要攀爬圍墻,對于存在安全隱患的地方,不要過去玩耍,更不能向圍墻外面亂扔垃圾、石子等危險物品。
3、交通安全:要遵守交通規(guī)則和交通秩序。
在上學(xué)、回家的路上應(yīng)該走路右邊行走,在通過路口或者橫過馬路時要減速慢行,注意來往的行人、車輛,確認(rèn)安全后方可。不騎自行車;不乘坐農(nóng)用車輛、無牌無證車輛,不乘坐超載車輛。
4、講究飲食安全:拒絕三無食品,不吃腐爛變質(zhì)食品,不吃零食,不喝生水,不在校外無證攤點上吃飯,不隨地吐痰,不亂扔果皮紙屑。養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
5、注意實驗課的安全:在上實驗課前要聽老師講解注意;在做實驗時要按要求來做。實驗課需要使用酒精燈和易燃的化學(xué)藥品時,要在老師的指導(dǎo)下,并按操作要求去做,時刻小心謹(jǐn)慎,嚴(yán)防危險
6、每位同學(xué)還要注意心理安全:在同學(xué)間遇到矛盾時,要冷靜,要理智,切忌猜疑、讓家長來學(xué)校為你撐腰,以免給自己和同學(xué)帶來不良的后果。同學(xué)之間要互相體諒、理解,以平和的心態(tài)來面對。
五、校外安全:
1、要有“防火災(zāi)、防觸電、防侵害”意識。不吸煙、不玩火,不焚燒廢棄物;不隨意觸摸電器,不私拉電線,不在教室內(nèi)使用充電器、熱得快、等電器;不和陌生人說話,遇到形跡可疑的人要報告保衛(wèi)科或教師。
2、要學(xué)會自護(hù)自救,要提高自我防御能力。學(xué)會簡易的防護(hù)自救方法,遇到偶發(fā)事件要冷靜對待;敢于批評、指正一切違反安全的人和事。
3、自我防范意識。同學(xué)們受到意外傷害,很多是沒有想到潛在的危險、沒有自我保護(hù)意識造成的。我們只要不斷增強自我保護(hù)意識、提高自我保護(hù)能力,就能有效地避免和預(yù)防意外傷害。我們要注意不跟隨陌生人外出游玩,不吃陌生人給的東西,不讓陌生人隨便出入家門。不隨便向陌生人透露自己的真實身份、家庭住址和電話號碼。
大班筆教案3
活動目標(biāo):
1. 認(rèn)識幾種常見的筆,了解它們的不同結(jié)構(gòu)、作用以及書寫姿勢。
2. 初步了解筆的演變,感受科技的變化,能大膽想象并設(shè)計出未來能給人們生活帶來更大方便的筆。
活動準(zhǔn)備
課件,鉛筆、毛筆、鋼筆、蠟筆、水彩筆等;圖畫紙、顏料若干。
活動過程
(一)引入
1. 教師請幼兒觀看課件①《用筆寫和畫的.作品》。
教師:這些作品是用什么來寫或者畫的?
2.請幼兒說說自己認(rèn)識的筆。
(二)觀察各種筆,了解不同筆的特征和用途。
1. 教師逐一出示各種筆,從材料、結(jié)構(gòu)等方面探索筆的不同特征。
2. 教師示范各種筆的握法和書寫姿勢。
(三)了解筆的演變過程
1.談話:在很久很久以前,古代的人們還沒有筆,他們是怎樣記錄事情的呢?
2.觀看課件②《筆的演變》,教師一邊講解。
3.觀看課件③,教師向幼兒介紹幾種新型的筆,感受科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步給人們生活帶來的方便。
(1) 掃描筆:使用者只要將筆頭輕掃紙面,文字就會自動輸入到各類電腦文檔中,免除了打字輸入的麻煩。
(2) 翻譯筆:使用者輕輕一掃即可翻譯,避免查英文字典的麻煩,從而省時省力。
4.請幼兒說說“你想設(shè)計一支怎樣神奇的筆?”
(四)幼兒發(fā)揮想象,為人們繪畫設(shè)計更方便的筆。
大班筆教案4
設(shè)計意圖:
新《綱要》提出:幼兒是教育活動的積極參與者,活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合,我想作為教師應(yīng)根據(jù)幼兒的興趣,需要和原有經(jīng)驗,引導(dǎo)幼兒走向最近發(fā)展區(qū)由此產(chǎn)生了美術(shù)《筆屑貼畫》
活動目標(biāo):
1.探索用鉛筆屑貼出各種形象。
2.樂意在探索過程中大膽想象,積極動手完成作品。
3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動準(zhǔn)備:
卷筆刀,各種筆,膠水,彩色紙,小碗。
活動過程:
一.出示7種筆(鉛筆,鋼筆,圓珠筆,水筆,毛筆,記號筆,蠟筆)
1.教師:小朋友看,老師手里有什么?;本文.來源:屈,老,師.教案網(wǎng);(拿出筆)你認(rèn)識這只筆嗎?(拿出一只筆)這是什么筆?(幼兒回答)
2.教師:你知道這些筆可以干什么?(個別回答)這些筆不僅可以寫字、畫畫,孫老師還可以用鉛筆變魔術(shù)呢。(教師削鉛筆)
二.教師出示各種形狀地鉛筆屑。
(教師削鉛筆)提問:小朋友看,這是什么?(鉛筆屑)(教師在白紙上擺放鉛筆屑)看看這像什么?(個別幼兒回答后,教師再進(jìn)行適當(dāng)貼畫)(圓形鉛筆屑、供形鉛筆屑、扇形鉛筆屑)
二.幼兒操作,教師指導(dǎo)
1.教師:剛才老師用鉛筆屑變出了這么多東西,屑鉛筆時要輕輕地、慢慢地屑,把鉛筆屑削在小碗里面,然后用鉛筆屑貼出漂亮地圖案。
2.幼兒操作,教師指導(dǎo)。
三.展示幼兒的作品,進(jìn)行評價。
大家一起看一看,你最喜歡哪一幅作品,你上來指給大家看看。你貼的是什么,是怎么貼的?
活動反思:
“三人行必有我?guī)煛,孩子也是我的`老師。孩子們看待事物不同的角度的視角,以及他們擁有的天馬行空豐富的想象力,讓我隨著年齡增長漸漸丟失的童趣有著深刻的反省。今后的自己將會讓自己慢慢找回曾經(jīng)的遺失。在課堂上我大致畫出房子的輪廓,有的孩子根據(jù)自己的想法畫得很獨特而有些就完完全全的跟著黑板上的描繪出來。前者收獲的肯定是快樂多一些,而后者的情況總有一天會對繪畫不感興趣。對于不同情況我對此也有了比較直觀的認(rèn)識。因此我在課堂上將會把更多的耐心更多的鼓勵傾灑向孩子們。他們也一定會更加出色。
大班筆教案5
活動目標(biāo):
通過活動,讓幼兒了解中秋節(jié)也是水果豐收的節(jié)日。
通過家庭小組式競賽活動,促進(jìn)親子交流,增進(jìn)幼兒與父母之間的感情,體驗節(jié)日的.快樂。
活動準(zhǔn)備:
小組號牌、自帶水果、一次性塑料、刀具、盤子等。
活動過程:
一、教師介紹活動的意義秋天是水果豐收的季節(jié),在這一天,家家戶戶都會坐在月下不光賞月還要品嘗月餅和各式豐收的水果,感受生活的富足。
二、介紹游戲規(guī)則:
今天我們的家長也帶來了豐富的水果,我們先來介紹一下(個別家庭介紹自己帶來的水果名稱,基本特性)現(xiàn)在我們將舉行一個制作水果拼盤的大賽,活動規(guī)則如下:
1、以三個家庭為一小組,發(fā)放號牌。
2、在規(guī)定時間內(nèi),不但要比造型還要比桌面整理。
3、幼兒參與性將作為優(yōu)先評獎標(biāo)準(zhǔn)。
4、獎項有:配合默契大獎和造型獎。
三、水果拼盤比賽教師注意進(jìn)行部分協(xié)作,其他班教師記錄并進(jìn)行評獎。
四、評選與品嘗活動頒發(fā)獎狀,互相交換品嘗水果拼盤。
五、教師進(jìn)行今天活動的小結(jié)
你們今天這個中秋節(jié)過的怎么樣?(請幼兒說一說自己的感覺)你還知道哪些我們中國的傳統(tǒng)節(jié)日呢?你喜歡過這些節(jié)么?
大班筆教案6
設(shè)計意圖:
新《綱要》提出:幼兒是教育活動的積極參與者,活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合,我想作為教師應(yīng)根據(jù)幼兒的興趣,需要和原有經(jīng)驗,引導(dǎo)幼兒走向最近發(fā)展區(qū)由此產(chǎn)生了美術(shù)《筆屑貼畫》
活動目標(biāo):
1、探索用鉛筆屑貼出各種形象。
2、樂意在探索過程中大膽想象,積極動手完成作品。
3、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣,享受折紙活動的'樂趣。
4、學(xué)習(xí)客觀的評價自己或別人的作品,從而獲得愉快的情緒體驗。
活動準(zhǔn)備:
卷筆刀,各種筆,膠水,彩色紙,小碗。
活動過程:
一、出示7種筆(鉛筆,鋼筆,圓珠筆,水筆,毛筆,記號筆,蠟筆)
1、教師:小朋友看,老師手里有什么?(拿出筆)你認(rèn)識這只筆嗎?(拿出一只筆)這是什么筆?(幼兒回答)
2、教師:你知道這些筆可以干什么?(個別回答)這些筆不僅可以寫字、畫畫,孫老師還可以用鉛筆變魔術(shù)呢。(教師削鉛筆)
二、教師出示各種形狀地鉛筆屑。
。ń處熛縻U筆)提問:小朋友看,這是什么?(鉛筆屑)(教師在白紙上擺放鉛筆屑)看看這像什么?(個別幼兒回答后,教師再進(jìn)行適當(dāng)貼畫)(圓形鉛筆屑、供形鉛筆屑、扇形鉛筆屑)
三、幼兒操作,教師指導(dǎo)
1、教師:剛才老師用鉛筆屑變出了這么多東西,屑鉛筆時要輕輕地、慢慢地屑,把鉛筆屑削在小碗里面,然后用鉛筆屑貼出漂亮地圖案。
2、幼兒操作,教師指導(dǎo)。
四、展示幼兒的作品,進(jìn)行評價。
大家一起看一看,你最喜歡哪一幅作品,你上來指給大家看看。你貼的是什么,是怎么貼的?
小百科:貼畫作為一種最普通不過的工藝品,它無不顯示著人們欣賞美的情趣和想象力。貼畫的材料隨手可得,許許多多可能就是垃圾,但在心靈手巧的藝術(shù)愛好者手中就能變成一件精美絕倫的工藝品,是一種傳統(tǒng)的藝術(shù), 它是一種對美的表達(dá)。
大班筆教案7
一、活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒在想想、看看、說說、寫寫、畫畫的過程中,辨認(rèn)生活中常見的幾種筆,了解它們的不同特征,在生活中的作用。
2、鼓勵幼兒對筆大膽聯(lián)想,嘗試夸張作畫,體驗成功的樂趣。
二、活動準(zhǔn)備:
1、幼兒自己收集的各種常用的筆
2、各種筆畫的圖畫若干
三、活動過程:
。ㄒ唬┮稣n題
播放一段多媒體動畫《神筆馬良》,引出課題
。ǘ┯^察比較,激發(fā)幼兒對筆的興趣
第一次觀察:
1、請幼兒介紹自己帶來的筆(引導(dǎo)幼兒從外觀、作用、書寫特點等方面進(jìn)行介紹)
2、鼓勵幼兒相互介紹自己的筆,學(xué)習(xí)對同伴的表述進(jìn)行補充。
第二次觀察:
請幼兒在紙上用自己帶來的`筆隨意寫寫、畫畫,觀察其差異
第三次觀察:
1、出示各種范畫,請幼兒觀察區(qū)別他們分別是用哪種筆畫出來的,學(xué)習(xí)將自己的筆放在想對應(yīng)的范畫前。
2、師生共同驗證是否正確
。ㄈ┌l(fā)揮想象,創(chuàng)造“神奇的筆”
1、幼兒回憶神話故事《神筆馬良》中,馬良有一支怎樣神奇的筆
2、引導(dǎo)幼兒思考,假如你是小發(fā)明家,你想發(fā)明怎樣的筆?它有什么神奇的作用?
3、幼兒自由作畫,教師鼓勵幼兒大膽聯(lián)想,夸張作畫。
4、請幼兒展示自己的作品,并大膽講述自己的作品和想法
。ㄋ模┙Y(jié)束
大班筆教案8
活動目標(biāo):
1、知道各種筆的名稱,了解它們的外形特征及構(gòu)造。
2、探索觀察比較,發(fā)現(xiàn)各種筆的不同特性及用途,并積極與同伴交流。
3、了解筆的演變過程及給人們帶來的方便,懂得安全用筆。
活動重點:
知道各種筆的名稱,了解它們的外形特征及構(gòu)造。了解筆的演變過程及給人們帶來的方便,懂得安全用筆。
活動難點:
探索觀察比較,發(fā)現(xiàn)各種筆的不同特性及用途,并積極與同伴交流。
活動準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒有使用筆的經(jīng)驗。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:課件,鉛筆、粉筆、油畫棒、水彩筆、簽字筆、毛筆、記號筆、圓珠筆若干:墨汁:白紙、黑板、塑料膜、宣紙、橡皮、黑板擦、濕巾每組一份;濕抹布一塊。
活動過程:
1、創(chuàng)設(shè)“筆的展覽會”情境,認(rèn)識各種各樣的筆。
提問:你認(rèn)識哪些筆?它們有什么用?
小結(jié);生活中有各種各樣的筆,它們的名字不同,但都可以寫字和畫畫。
2、觀察探索、試用比較,進(jìn)一步了解各種筆的構(gòu)造、特性及作用。
。1)觀察操作,了解筆的構(gòu)造。
提問:你們知道這些筆是由哪幾部分組成的嗎?
小結(jié):這些筆的樣子都不一樣,都有自己的特點,一般由筆芯、筆頭、筆桿和筆帽這幾部分組成。簽字筆、圓珠筆用完后可以換筆芯繼續(xù)使用;鉛筆、粉筆、油畫棒越用越短:毛筆、水粉筆的筆頭是毛做的。
。2)畫一畫,試一試,感知不同筆的線條特性和作用。
幼兒操作,教師提醒幼兒使用時注意安全。
提問:這幾種筆畫出來的線條是什么樣的?小朋友經(jīng)常用什么筆畫畫?為什么?毛筆寫在什么紙上更合適?橡皮和黑板擦能擦掉什么筆的字跡?記號筆有什么特殊的本領(lǐng)?
小結(jié):各種筆畫出來線條粗細(xì)、顏色都不一樣。小朋友經(jīng)常用顏色豐富的水彩筆、油畫棒畫畫;中國獨有的水墨畫就是用毛筆在宣紙上畫的:鉛筆的筆跡可以用橡皮擦掉;粉筆畫到黑板上可以用黑板擦擦掉:記號筆不怕水。不同的筆有不同的用處,給我們的生活帶來了方便。
3、借助課件,認(rèn)識更多功能的筆,了解筆的發(fā)展史。
提問:人們最早使用的筆是什么樣的?各種筆是怎樣一步步發(fā)明出來的?
小結(jié);最初的筆是樹枝,然后人類又逐步發(fā)明了刀筆,羽毛筆,以及鉛筆、鋼筆、圓珠筆等現(xiàn)在常用的筆,使用起來越來越方便。
活動延伸:
將可拆卸的各種筆投放到科學(xué)區(qū),引發(fā)幼兒進(jìn)一步感知各種筆的構(gòu)造,掌握安裝步驟,并能將探索的安裝步驟表征制成安裝說明書。
課程資源拓展:
筆:供書寫或繪畫用的工具,多通過筆尖將帶有顏色的固體或液體(墨水)在紙上或其他固體表面繪制文字、符號或圖畫。
課后反思:
本次活動的內(nèi)容貼近幼兒生活,且緊密圍繞著“筆”這個幼兒熟悉的物品展開,整個活動從關(guān)注幼兒的興趣入手,尋找活動與幼兒生活的結(jié)合點,讓幼兒在活動中充分探索筆的結(jié)構(gòu)、特點、作用,滿足了幼兒的好奇心,使幼兒在玩中獲得了經(jīng)驗、發(fā)展了能力。
整個活動在不斷的實踐、探索、表達(dá)中結(jié)束,科學(xué)活動是教師對幼兒持續(xù)的探究欲望與學(xué)習(xí)熱情的精心呵護(hù)和培育,是能夠給幼兒帶來一次具有深刻體驗的探究之旅。本次活動總結(jié)出以下幾點經(jīng)驗:
1、科學(xué)投放操作材料,調(diào)動多種感官主動探究。
材料既是引發(fā)幼兒主動探究的刺激物,又是他們主動建構(gòu)對周圍事物的認(rèn)識的中介和橋梁。因此投放不同層次的活動材料、適時投放材料尤為重要。活動中,為了避免大量材料一起投放會分散幼兒的注意力,我采取了分層投放的策略,在幼兒嘗試用各種筆畫出線條后,又進(jìn)行了材料的二次投放,提出了更有針對性的操作要求“試試這兩種材斜能把哪種筆的自己擦掉”,這樣的投放方式有效支持了幼兒的持續(xù)探索,達(dá)到了預(yù)期的效果。
2、啟發(fā)性提問與互動,助推幼兒思維的不斷遞進(jìn)。
本次活動中充分體現(xiàn)了科學(xué)探究和發(fā)現(xiàn)過程中產(chǎn)生疑問、猜想假設(shè)、觀察實驗、交流分享等環(huán)節(jié)的價值和意義!斑@些筆都可以寫字和畫畫,但是它們畫出來的線條一樣嗎?”“哪種筆畫在哪種材料更合適?”“鉛筆和黑板接能把哪種筆的字跡擦掉?”幼兒在分享筆的線條不同時,有的幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗,說“用力不同,線條的'粗細(xì)就不同”,我繼續(xù)追問“線條的粗細(xì)只和用力大小有關(guān)嗎?和筆頭有沒有關(guān)系?”,這時幼兒會再次觀察手中的筆,得出結(jié)論“筆頭細(xì)的畫出來的線條就細(xì),筆頭粗的畫出來的線條就粗”。一個個啟發(fā)性地提問引導(dǎo)著幼兒在問題中去猜想,帶著猜想去操作實驗,最后帶著自己的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行分享交流,讓幼兒更能深入地體驗探究內(nèi)容,激發(fā)探究熱情,提升科學(xué)探究能力,獲得豐富的相關(guān)經(jīng)驗。
3、有機融合多領(lǐng)域內(nèi)容,豐富多元的活動體驗幼兒的發(fā)展是一個整體,要注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合,促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展。
整合健康領(lǐng)域。在活動的組織過程中,我有意識地融合了健康領(lǐng)域內(nèi)容——安全用筆,在幼兒取放、使用筆時,及時提醒幼兒“怎樣拿筆才能保護(hù)自己?”“筆頭是尖尖的,用的時候要注意什么?”
整合社會領(lǐng)域。在幼兒操作材料的過程中,我觀察到有的幼兒用完筆后沒有及時將筆帽蓋上,因此我引導(dǎo)幼兒思考“筆是我們的朋友,如果用完不把筆帽蓋回去會怎樣?”,在梳理筆的結(jié)構(gòu)環(huán)節(jié),一名幼兒說可以換芯的筆用完也不用把它扔掉,我及時進(jìn)行了提升“這種可以換芯的筆既方便又節(jié)約”,這是整合了社會領(lǐng)域內(nèi)容中愛惜物品、節(jié)約資源的內(nèi)容。
整合藝術(shù)領(lǐng)域。在梳理毛筆的線條時,一名幼兒說“毛筆用筆尖畫很細(xì),用這個地方(手指著筆頭)畫很粗”,我提升為“毛筆用筆尖和側(cè)鋒畫出來的線條粗細(xì)不同”。這些有機融合各領(lǐng)域的隨機提問與小結(jié),使幼兒不但認(rèn)識了筆,更能愛惜筆、安全用筆,為中國獨有的毛筆、水墨畫藝術(shù)感到驕傲和自豪。
當(dāng)然,在活動中也有不足之處,需要我反思改進(jìn):
探索筆的線條特點和作用時,雖然幼兒參與的熱情很高,但時間過長,節(jié)奏較慢;顒雍笪曳此,根據(jù)幼兒年齡特點不能概括出“顏色、粗細(xì)不同時”,我可以繼續(xù)追問“他們的顏色一樣嗎”這樣,可能更有針對性。所以,在以后的活動中,我會在現(xiàn)場調(diào)控方面積累互動經(jīng)驗,靈活運用教學(xué)策略。
“科學(xué)始于好奇”,每個幼兒都有著與生俱來的好奇心和探究欲望,本次活動不是終點,我會在一日生活中,追隨著孩子的興趣點與關(guān)注點,支持孩子的探索活動,對孩子們的好奇心和探究欲望給予保持與培養(yǎng),幫助幼兒形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。
大班筆教案9
活動目標(biāo)
知道各種筆的名稱和特征。
愿意嘗試用各種筆作畫。
活動準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備:“它是誰”組圖;“正確用筆”組圖。
材料準(zhǔn)備:鉛筆、圓珠筆、鋼筆、粉筆、彩色筆、毛筆、油畫棒。
活動過程
出示材料“各式各樣的筆”,鼓勵幼兒用各種筆繪畫,初步探索筆的特征。
——今天老師帶來了各種不同的筆,請你選幾種筆配合畫一幅畫。
——畫之前你可以觀察一下筆的外觀。畫的'時候請你注意每種筆畫出的不同效果。
小結(jié):在學(xué)習(xí)過程中我們會接觸到很多學(xué)習(xí)用品,筆是其中最不可缺少的一樣。了解不同筆的特征,靈活選擇和使用它們,能夠更好地幫助我們學(xué)習(xí)。
出示幼兒的畫作,鼓勵幼兒猜測畫作所用的筆,并引導(dǎo)幼兒了解不同筆的名稱和特征。
——這幅畫用了哪些筆?
——你是怎么判斷出來的?
小結(jié):灰黑色的線是鉛筆畫出來的,鉛筆畫的效果不是很鮮艷,畫錯了可以用橡皮擦修改;很細(xì)很硬的線是圓珠筆畫出來的,圓珠筆畫不能修改;粗糙的線是油畫棒畫出來的,油畫棒有各種漂亮鮮艷的顏色……每種筆畫出的效果都不一樣,小朋友可以多探索、多組合,創(chuàng)造出不一樣的畫作。
出示組圖“它是誰”,帶領(lǐng)幼兒玩提問猜筆的游戲,進(jìn)一步加深對各種筆的認(rèn)識。
1.教師介紹游戲規(guī)則:幼兒分兩組,輪流向教師提問,如:它要削了才能用嗎?它有各種不同的顏色嗎?教師只能回答是或不是,直到有一方猜對獲勝。
2.帶領(lǐng)幼兒玩游戲。
出示組圖“正確用筆”,引導(dǎo)幼兒了解使用筆的注意事項。
——小朋友在做什么?
——你覺得這樣做對嗎?為什么?
小結(jié):筆是我們的好朋友,但是大家在使用筆時要注意安全,不咬筆頭、不拿著筆跑動、不把筆尖對著自己和別人、不拿筆在臉上、身上亂涂亂畫。
大班筆教案10
【教材分析】
筆是幼兒學(xué)習(xí)、畫畫的必備用品,形形色色的筆讓孩子們愛不釋手。本活動從幼兒生活中常見的筆入手,引導(dǎo)幼兒了解其名稱、特征、用途,掌握正確的執(zhí)筆安勢,探究發(fā)現(xiàn)功能奇特的筆的秘密,如:錄音功能、驗鈔功能等,感受各種各樣的筆給我們生活帶來的方便與樂趣。
【活動目標(biāo)】
1、知道各種筆的名稱、特征和用途,了解筆的發(fā)展史。
2、嘗試使用不同的水彩筆和鉛筆進(jìn)行繪畫和寫數(shù)字等活動,掌握正確的執(zhí)筆姿勢。
3、體驗筆給人們帶來的方便,懂得愛護(hù)筆。
【活動準(zhǔn)備】
1、與幼兒一起收集各種各樣的筆(毛筆、記號筆、粉筆、蠟筆、鉛筆、鋼筆、圓珠筆水彩筆、錄音筆、驗鈔筆等)。
2、筆的發(fā)展及演變圖片。
3、搜集用不同的筆創(chuàng)作的各類作品,如:簽字筆畫的線描畫、水彩筆畫、蠟筆畫、水墨畫、鋼筆字、鉛筆寫的數(shù)字等。
【活動建議】
1、請幼兒展示自己收集的筆,同伴間相互交流各種筆的名稱、形狀及用途。
2、通過觀察與嘗試,尋找筆的秘密。
。1)每人選一支筆,在紙上寫寫、畫畫,找出藏在筆身體里面的秘密。
并說出生活中什么時候會用到筆,它給我們帶來了哪些方便,如:各種各樣的鉛筆能幫助我們學(xué)習(xí)寫字,水彩筆和蠟筆能畫出漂亮的圖畫,錄音筆能記錄下人們講的話,驗鈔筆能幫助人們分辦錢幣的真?zhèn)蔚鹊取?/p>
3、結(jié)合筆的發(fā)展及演變圖片,引導(dǎo)幼兒了解筆的發(fā)展過程。
請幼兒觀察圖片并說一說:古代的人是用什么寫字的?后來人們又發(fā)明了什么樣的筆
小結(jié):世界上最原始的文字是刻畫在黏土塊上的,所以,當(dāng)時的筆,也就是一種前端很尖的硬物。自從古埃及人發(fā)明了草紙以后,他們就用蘆葦?shù)那o做成蘆葦筆。歐洲技術(shù)越來越先進(jìn),筆的種類也越來越多,成為人們生活中不可缺少的用品,不同職業(yè)的'人、不同的場合都會用到它。
4、欣賞用不同的筆創(chuàng)作的作品,選擇自己喜歡的水彩筆和鉛筆畫畫,寫字。
。1)出示簽字筆畫的線描畫、水彩筆畫、蠟筆畫、水畫、鋼筆字、鉛筆寫的數(shù)字等用不同的筆創(chuàng)作的作品。引導(dǎo)幼兒欣賞并說出這些作品是用什么筆完成的。
。2)引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的水彩筆和鉛筆畫畫、寫字,提醒幼兒正確的握筆姿勢,用完了的筆要收好,愛惜給我們帶來方便的各種各樣的筆。
大班筆教案11
一、活動目標(biāo)
1、感受a段音樂的歡快b段音樂的優(yōu)美,體驗共同演奏的樂趣。
2、探索歌曲的表演動作,以及演奏時樂器的配置方案。
3、討論打擊樂器的演奏方案,根據(jù)樂曲的變化設(shè)計配器方案,學(xué)習(xí)用不同的樂器來表達(dá)音樂的不同情緒,能夠用鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂器演奏歌曲。
4、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
5、感受作品的美感。
二、活動準(zhǔn)備
1、幼兒已會唱歌曲《郊游》。
2、鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂器。
三、活動過程
1、復(fù)習(xí)歌曲,進(jìn)一步感知歌曲結(jié)構(gòu)的情緒。
。1)這首歌有幾段?哪幾段是一樣的?第一、第三段音樂聽起來怎么樣?
。2)第二段音樂怎么樣?
2、創(chuàng)編動作。
(1)在引導(dǎo)幼兒觀察操作卡片畫面進(jìn)行講述后,鼓勵幼兒探索用什么動作表示手拉手、很高興去郊游的情景。
。2)鼓勵幼兒探索怎樣表演第二段音樂中表現(xiàn)的'優(yōu)美景色。
。3)老師根據(jù)幼兒想象的動作組合成歌表演,并進(jìn)行集體練習(xí)。
3、討論配器方案,為歌曲伴奏。
。1)請幼兒思考用什么樂器演奏音樂優(yōu)美部分?
b段的比較抒情,可以延長的,適合用什么樂器?
。2)請幼兒思考用什么樂器演奏音樂大家歡快地去郊游的部分?
提示幼兒a段腳步的適合用雙響筒
(3)請幼兒看老師指揮做現(xiàn)用樂器的模仿動作,用樂器看指揮演奏。
。4)請幼兒和小伙伴交換樂器看指揮演奏。
四、活動反思
本次音樂活動是一個歌唱活動。《郊游》這首曲子是大家耳熟能詳?shù),它是aba結(jié)構(gòu),第一段和第三段是一樣的,活潑歡快,中間第二段比較柔和,唱了郊游的風(fēng)景;顒娱_始我以談話導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒說說郊游地的風(fēng)景,根據(jù)幼兒的回答我用簡筆畫的形式畫了下來,從而引出第二段歌詞。接著我用動作引導(dǎo)幼兒說出了第一、第三段的歌詞。
歌詞理解后,讓幼兒通過聽教師清唱初步熟悉歌曲旋律,然后再用鋼琴伴奏,一句句學(xué)習(xí)歌唱。等唱了兩到三遍后請幼兒編動作,邊表演邊唱,這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數(shù)幼兒能大概將歌曲唱出來,但這樣的教學(xué)方式讓孩子們覺得興趣缺缺;而且后面邊表演邊唱,孩子們會分散注意力,反而唱的更少更輕,應(yīng)該在幼兒熟悉歌曲的基礎(chǔ)上再加動作比較好。
大班筆教案12
【活動目標(biāo)】
1、知道圓珠筆有很多種,并通過拆筆、裝筆、換筆芯的過程中探究材料之間的關(guān)系,感知圓珠筆的構(gòu)造。
2、學(xué)習(xí)按步驟記錄自己的操作活動過程。
【活動準(zhǔn)備】
1、老師和幼兒共同收集各種圓珠筆。
2、筆、記錄單,每人一個小盒子。
【活動過程】
1、感知圓珠筆的多樣性。
師:請小朋友看看老師這里有什么?請說說你帶的圓珠筆是什么樣的?再請小朋友猜一猜哪支筆是你帶來的?
請小朋友每人取出一支圓珠筆,相互比一比長短粗細(xì),再寫一寫、畫一畫,看看你有什么新發(fā)現(xiàn)?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)筆的外形不同、顏色不同等)這些圓珠筆一樣嗎?哪里不一樣?(請幼兒大膽介紹自己的新發(fā)現(xiàn))
2、引導(dǎo)幼兒拆開圓珠筆,在給圓珠筆換筆芯,認(rèn)識它的結(jié)構(gòu)。
師:老師這里有這么多的圓珠筆,這些圓珠筆里都有什么呢?怎樣才能知道?(引導(dǎo)幼兒拆開圓珠筆)
師:拆開圓珠筆我們就能知道里面有什么了嗎?請你們試一試,拆下來的東西放在自己的小盒子里,最后看看圓珠筆里有什么?再與旁邊的小朋友比一比,看看大家的圓珠筆里都有什么?
請幼兒介紹自己的發(fā)現(xiàn),教師用圖示在黑板上記錄幼兒縮發(fā)現(xiàn)的圓珠筆的構(gòu)造。
師:哪些小朋友的圓珠筆里有筆芯?還有誰的筆中有彈簧?有筆桿?有筆帽?……(教師統(tǒng)計數(shù)量并在相應(yīng)的圖標(biāo)下記錄數(shù)字表示數(shù)量。)
師:我們帶來的圓珠筆中什么零件最多?什么最少?
3、引導(dǎo)幼兒組裝圓珠筆,并記錄下自己的`操作步驟。
師:我們拆開圓珠筆就知道里面有許多的零件,可是拆散的圓珠筆能寫字嗎?那怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒提出組裝圓珠筆。)
師:我們自己會裝圓珠筆了,怎樣讓別人拿到這些零件后也能裝出圓珠筆呢?今天我們就來學(xué)習(xí)安裝圓珠筆,并制作安裝說明書,你可以裝一步記一步,也可以等全部安裝完以后在記錄。
引導(dǎo)幼兒安裝圓珠筆,并指導(dǎo)幼兒用圖示較細(xì)致地表現(xiàn)自己的操作方法。
展示幼兒的安裝說明書,并請幼兒互相交流自己的安裝為什么會成功或失敗。
大班筆教案13
一、活動目的:
1.通過想想、看看、說說、寫寫、畫畫,辨認(rèn)各種筆,了解它的不同特性。
2.感受筆的發(fā)明在人們學(xué)習(xí)、生活中的重要意義。
二、活動準(zhǔn)備:
常用的鉛筆、油筆、粉筆、水筆各種色畫筆。
三、活動的主要過程:
(一)開始部分:出示一幅五顏六色,色彩鮮艷的彩筆畫,提示幼兒:這幅美麗的畫是用什么筆畫成的?回答:彩筆,引出本課主題,《各種各樣的筆》。
(二)基本部分:觀察比較,激發(fā)幼兒對筆的興趣
第一次嘗試:請幼兒介紹自己見過的筆(引導(dǎo)幼兒從外觀,作用,書寫特點等方面進(jìn)行介紹)。
第二次嘗試:說說鉛筆、油筆、粉筆各有什么不同。
1)鉛筆能削,筆跡可以用橡皮擦掉,幼兒常用它畫圖畫、寫字。
2)油筆不用削,筆跡不容易擦掉。
3)粉筆,教師在黑板上寫字或教學(xué)用,易擦掉。
提問:除了這些筆,你還知道哪些筆,他們是用來做什么的?
第三次嘗試:引導(dǎo)幼兒思考:假如你是小發(fā)明家,你想發(fā)明一支什么樣的筆?(讓幼兒把自己的'想法說出來或畫出來)。
第四次嘗試:教師簡單為幼兒講神話故事《神筆馬良》讓幼兒加深對筆的印象。
第五次嘗試:學(xué)習(xí)兒歌《小鉛筆》
小小鉛筆細(xì)又長,
身穿彩衣黑心腸,
嘴巴尖尖會寫字,
只見短來不見長。
(三)結(jié)束部分:教師小結(jié)
筆是我們學(xué)習(xí)生活不可缺少的學(xué)習(xí)用品,是我們的好朋友,大家在使用時注意安全,鉛筆的鉛有毒,不應(yīng)用舌頭舔。另外筆尖太尖,不要傷了自己和別人。
四、活動延伸:
全體幼兒合作,用各種筆畫一副意愿畫,畫好后仔細(xì)看一看每種筆畫的畫,風(fēng)格有什么不同。
園長點評
王老師在實際教學(xué)中和在教案書寫方面都是虛心好學(xué)進(jìn)展很快的,從教案的內(nèi)容結(jié)構(gòu)上不難看出她突出“嘗試教學(xué)法”的靈魂――先試后導(dǎo),幼兒在先,教師在后。充分注意發(fā)揮幼兒的積極性、主動性。體現(xiàn)了幼兒在整個教育活動過程中的主體地位。在實際教學(xué)活動過程中收到良好的效果。
大班筆教案14
活動目標(biāo)
通過看看寫寫畫畫想想說說,辨認(rèn)各種筆,了解筆的不同特點。
萌發(fā)幼兒觀察和探索事物的興趣,體驗探索的樂趣。
探索、發(fā)現(xiàn)生活中筆的特征。
積極參與活動,能用簡單的語言表達(dá)自己的感受。
教學(xué)重點、難點
重點:辨認(rèn)各種筆。
難點:感受筆在人們的工作學(xué)習(xí)生活中的重要意義。
活動準(zhǔn)備
1老師和小朋友共同收集各種各樣的筆。
2不同的筆所創(chuàng)作的各類作品:書法繪畫鋼筆字鉛筆字等。
活動過程
1引導(dǎo)幼兒欣賞和老師一起收集的各種筆,并說一說它們的外觀作用等。
2引導(dǎo)幼兒欣賞不同筆和所創(chuàng)作的各類作品。請幼兒說一說,這些作品是用什么筆創(chuàng)作的。
3老師向幼兒介紹幾種特殊的筆。
4除了這些筆,你還知道那些筆?它們是用來作什么的?
5說一說,假如你是小發(fā)明家,你想發(fā)明一種什么樣的筆?
6讓幼兒自由選擇各種筆,寫寫畫畫。
教學(xué)反思
讓幼兒用自己喜歡的筆創(chuàng)作一幅作品。
3、大班科學(xué)優(yōu)秀教案《各種各樣的筆》含反思
活動目標(biāo)
1·知道各種筆的名稱,認(rèn)識它們的外形特征,探索其不同特性。
2·嘗試各種筆的使用方法。
3·了解使用筆的安全常識。
4·初步了解其特性。
5·培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
活動準(zhǔn)備
1·鉛筆、粉筆、簽字筆、毛筆、水彩筆、油畫棒、圓珠筆等各種各樣的筆,以及配合使用的`各種材料,如墨汁、水、調(diào)色板等。
2·用各種筆繪制的繪畫作品。
3·白紙若干。
活動過程
一、帶領(lǐng)幼兒參觀畫展,讓幼兒發(fā)現(xiàn)每幅畫的不同之處,引發(fā)幼兒探索的興趣
師:1·這些畫哪里不同?(引導(dǎo)幼兒從色彩、線條等方面進(jìn)行觀察。)
2·這些畫用什么筆畫的?鼓勵幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗大膽猜想。
二、幼兒自由探索、觀察比較,分辨出每一幅畫的繪畫工具
1·師:這些畫是用什么筆畫出來的?和小朋友一起試一試找一找。
2·幼兒分組探索嘗試。
3·分享交流。鼓勵幼兒大膽說出自己小組探索的結(jié)果,并能講清楚理由。
三、交流討論,加深對各種筆的認(rèn)識
1·引導(dǎo)幼兒從外觀、名稱、書寫特點等方面介紹自己認(rèn)識的筆。
2·鼓勵幼兒嘗試按照每一特征進(jìn)行分類,如鉛筆、粉筆、簽字筆、毛筆、粉筆、油畫棒是越用越短的筆;簽字筆、圓珠筆的筆桿都是塑料做的,等等。
3·說說各種筆的不同使用方法及用途。如鉛筆須削過之后才能使用,寫錯了可以用橡皮擦掉,小學(xué)生經(jīng)常會用到;毛筆需要沾著水、墨汁或顏料使用,畫水墨畫或水彩筆時會用到。
四、小組合作作畫,進(jìn)一步探索各種筆的特性
1·幼兒小組合作,用各種筆畫一幅意愿畫,畫好后仔細(xì)看一看每種筆畫的畫風(fēng)格有什么不同。
2·教師小結(jié):筆是我們學(xué)習(xí)生活不可缺少的學(xué)習(xí)用品,是我們的好朋友,大家在使用時注意安全。如鉛筆有毒,不能用牙咬筆頭;有的筆尖太尖,不要傷了自己和別人。
教學(xué)反思:
讓幼兒用自己喜歡的筆創(chuàng)作一幅作品。
大班筆教案15
設(shè)計意圖:
筆對于大班的孩子并不陌生,在幼兒園里能接觸到各種各樣的筆,生活中也充斥著形形色色的筆,那么如何將孩子熟悉的筆設(shè)計成一堂生動有趣的活動呢?我在孫老師《神筆馬良》的故事啟發(fā)下,決定打破常識中孩子對筆的認(rèn)識,帶領(lǐng)孩子走出教室,到大自然中去,尋找自然中物品替代筆,發(fā)揮孩子的想象力,感受人與自然相互依存的重要性,激發(fā)孩子熱愛自然保護(hù)環(huán)境的情感。
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用樹枝代替筆,創(chuàng)造性的進(jìn)行繪畫活動,感受自然之樂,激發(fā)幼兒熱愛自然,保護(hù)環(huán)境的意識。
2、遷移想像,尋找其他物品替代筆進(jìn)行美術(shù)活動。
3、在活動中,能注意畫面的整潔和整體構(gòu)思。
4、發(fā)展幼兒的動手能力。
5、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進(jìn)行作畫,體驗快樂的情感。
活動準(zhǔn)備:
樹枝、水彩、白紙、成品作品一張、事先找好一處小花壇并豐富里面的自然物品。
活動過程:
一、欣賞四周環(huán)境,感受自然之美。
T:小朋友,我們來到大自然,你覺得什么地方最美?
二、設(shè)疑,激發(fā)幼兒興趣。
T:今天老師帶來一幅美麗的畫,它是用一支神奇的畫筆畫出來的,小朋友你們猜猜它是什么筆呢?
幼兒進(jìn)行大膽的猜測。
教師揭示謎底。
T:原來是樹枝!你們想不想試試?
三、教師交代用樹枝作畫的方法和注意事項。
T;那么用樹枝怎樣畫畫呢?小朋友只要將樹枝沾上顏料、顏料不能太多,然后在白紙畫出你想畫的`內(nèi)容,注意畫面的整體,不要將顏料沾到衣服上。
四、幼兒大膽的進(jìn)行繪畫,教師給予適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)。
五、展示幼兒作品
六、遷移幼兒想象,尋找其他物品替代筆。
T:小朋友,剛剛用樹枝代替筆作品,可是大自然里面的物品很豐富,我們還可以用其他什么物品來做筆呢?
幼兒用自己找到的“筆”創(chuàng)作。感受樂趣,教師給予適當(dāng)?shù)膸椭c指導(dǎo)。
展示幼兒用不同的“筆”創(chuàng)作的作品。
總結(jié):小朋友,大自然真奇妙,給我們帶來了很多的樂趣,讓我們一起為我們的地球裝扮上漂亮的衣服!
活動反思:
活動中適時地給予幼兒引導(dǎo)和鼓勵,使他們能在支持性環(huán)境中自主地探討和發(fā)揮。作為一個引導(dǎo)者,能從不同的角度激發(fā)幼兒的積極性,擴(kuò)展他們的思維,鼓勵幼兒用不同的方式表現(xiàn)自己;顒釉O(shè)計新穎,具有創(chuàng)新特點。
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