《整理與復習》教案（精選19篇）
作為一位杰出的老師，時常會需要準備好教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編整理的《整理與復習》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《整理與復習》教案 1
教學目標
1、通過整理與復習，使學生進一步加深對10與內(nèi)、數(shù)的認識，利用數(shù)的組成，熟練掌握10 以內(nèi)的加減法
2、在具體的生活情境中感悟數(shù)的'組成，理解算理
3、培養(yǎng)與他人合作的意識，并會獨立思考
教學用具：
卡片、
教學過程：
一、引入
1、復習
2、情境；小朋友在電梯里說出自己家的樓層。你猜一猜，他們分別住幾樓？
3、填空：4+（ ）= 8 ６＋（ ）= 1０
5+（ ）＝９ ８＋（ ）＝ １０
二、加法表；
（1）觀察有什么規(guī)律，可以討論
�。�2）匯報
�。�3）開火車
�。�4）看誰算的又對又快
三、學習減法表：
方法同上
四、小結
板書：
加法表 減法表
略 略
教學反思：
整理與復習
教學目的：
鞏固10以內(nèi)加減法
教學重點：
復習大括線題，區(qū)分求整理與部分的題
教學難點：
弄清部分與整理的關系�？磮D說圖意
課前準備：
圖形
教學過程：
�。ㄒ唬┛磮D說圖意，列式計算 7-3=4 6+2=8
�。ǘ┛磮D列出兩道加法和減法算式 3+4=7 7-3=4
4+3=7 7-4=3
（三）在○里填上＋ －號 訂正：３－２＝１ ６＋３＝９ ４－４＝０
�。常玻剑� ６－３＝３ ５＋２＝7
（四）填空并回答問題
1、看圖自己提出問題，自己解答（西紅柿有幾個？３個，蘑菇有幾個？３個土豆有幾個？４個茄子有幾個？）
2、哪種菜最多？（土豆）哪兩種菜的數(shù)量同樣多？（西紅柿和蘑菇同樣多）西紅柿、蘑菇、茄子共有幾個？（３＋３＋２＝８）
�。ㄎ澹┛谒憔毩�7題１.自己計算注意方法２.小組訂正互查互改1+4+3＝８
板書：
３＋４＝７
４＋３＝７
�。罚常剑�
�。罚矗剑�
�。罚常剑�
６＋２＝８
《整理與復習》教案 2
一、揭示課題
本學期，我們學習了分數(shù)乘、除法，這些運算能幫助我們解決很多問題。這節(jié)課，我們先一起來復習分數(shù)乘、除法的有關內(nèi)容。（板書課題）
二、復習分數(shù)乘、除法的計算方法
1．口算下列各題。
�。�1）學生獨立完成課本第114頁的第1題。
�。�2）指名學生說說口算過程，教師及時了解學生口算情況。
小結：怎樣計算分數(shù)乘法？（包括分數(shù)乘分數(shù)和分數(shù)乘整數(shù)兩種情況）怎樣計算分數(shù)除法？（包括分數(shù)除以分數(shù)和分數(shù)除以整數(shù)及整數(shù)除以分數(shù)）
2．計算練習。
�。�1）出示課本第114頁第2題上面8題，學生每人計算四題。
�。�2）結合學生練習情況進行講評，注意分析學生計算中出現(xiàn)的錯誤的原因及如何改正。
�。�3）出示第2題的下面三題，學生獨立計算。
講評學生計算情況，請學生說說計算分數(shù)連乘和乘、除混合運算時要注意些什么。
3．名數(shù)改寫。
出示題目：2/5時=（ ）分 4/25千克=（ ）克
3/5米=（）厘米5/8立方分米=（ ）立方厘米
7/20公頃=（ ）平方米340立方分米=（ ）立方米
54分=（）時255毫升=（ ）升
（1）先請學生說說名數(shù)改寫時要注意些什么。
�。�2）學生獨立完成左邊四題或右邊四題，完成后指名口答，說說怎樣改寫的。
4．先找出單位1的量，再把數(shù)量關系補充完整。
�。�1）女生人數(shù)占全班的2/5。（2）今年小麥產(chǎn)量比去年增加1/8。
�。�3）柳樹棵數(shù)的2/3和楊樹棵數(shù)相等。（4）已經(jīng)修了水渠全長的3/7。
請學生同桌之間進行練習，說說每句話中的單位1的`量并說說數(shù)量關系式。
三、解決實際問題。
出示下列題目：
�。�1）一臺拖拉機每小時耕地1/2公頃，1/4小時耕地多少公頃？耕地12公頃需要多少小時？
�。�2）一臺節(jié)能冰箱每天耗電3/4千瓦時，學校食堂有3臺這樣的冰箱，一個月（按30天計算）一共耗電大約多少千瓦時？
�。�3）六年級同學向災區(qū)捐款，六（1）班捐了150元，六（2）班比六（1）班多捐了1/5，六（1）班捐的錢是六（3）班的3/4，六（2）班和六（3）班各捐款多少元？
（4）甲、乙兩站相距150千米，一輛汽車從甲站出發(fā)開往乙站，已行了全程的3/5。這輛汽車離甲地有多少千米？離乙地呢？它離甲乙兩站全程的中點有多少千米？
（5）某天下雪，雙聯(lián)公司有1/9的職工遲到，第二天仍然下雪，遲到的人數(shù)是第一天的3/4。第二天準時上班的職工是全公司職工的幾分之幾？
�。�6）吳叔叔在家鋪地磚，5/2小時鋪了3/4平方米，平均1分鐘能鋪多少平方米？鋪1平方米要多少小時？
�。�7）一套服裝，上衣120元，是這套服裝價錢的3/5，褲子多少元？
（8）一瓶油，連瓶共重11千克，用掉3/5的油后連瓶共重4.7千克，瓶中原有油多少千克？
學生逐一完成以上問題，交流時重點分析數(shù)量關系，教師多給予學習困難生發(fā)言交流的機會。
四、全課總結
五、布置課內(nèi)作業(yè)：補充相應的習題。
《整理與復習》教案 3
教學內(nèi)容：
教材第24頁整理和復習第1題及第25頁練習六1-3題。
教學目標：
1、引導學生歸納整理20以內(nèi)退位減法的計算方法，提高學生的綜合、概括能力。
2、通過一圖四式的練習，使學生熟練地掌握20以內(nèi)退位減法，進一步提高每個學生計算20以內(nèi)退位減法的熟練程度。
教學重點：
系統(tǒng)整理20以內(nèi)退位減法。
教學過程：
一、復習
20以內(nèi)的退位減法我們已經(jīng)學完了，今天這節(jié)課我們一起來復習20以內(nèi)退位減法。
教師在黑板上出示20以內(nèi)退位減法表，并提問
1、想一想20以內(nèi)退位減法一共有幾道題？
2、找一找減法表中有什么規(guī)律？怎樣才能很快地記住這36道題？
二、探索規(guī)律，匯報交流
學生小組匯報討論結果。
1、豎著看，在排列上有什么規(guī)律？
�。�1）每一豎行的減數(shù)都不變。
�。�2）每一豎行的被減數(shù)從上到下依次遞增1，這樣它們的差也依次遞增1
[引導學生得出：減數(shù)不變，被減數(shù)越大。差也越大。
2、橫著看，在排列上有什么規(guī)律？
�。�1）每一橫行的被減數(shù)都不變。
�。�2）每一橫行的減數(shù)從左往右依次少1，這樣它們的差也依次遞增1。
三、掌握算法
[想一想：20以內(nèi)的退位減法題，你是怎樣算的？
四、歸納整理
[動腦筋想一想你還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列？還能把這些卡片重新有規(guī)律的排列一下嗎？
五、口算練習
1、教師任指表中一題，學生以最快速度口算出答案。
2、教師隨意指出表中一題，讓學生找出與這道題得數(shù)相同的所有試題。
3、針對學生容易出錯的題目重點練習。
4、做練習六第3題。
[全班同時開始做題，教師計算時間，看誰又對又快。要求每分鐘完成8-10題。
5、完成練習六第1題，奪紅旗比賽，培養(yǎng)學生計算能力。
6、完成練習六第2題，幫助學生進一步鞏固和熟練運用退位減法表中的規(guī)律，掌握得數(shù)相等的兩個減法算式的特點。
六、總結并布置作業(yè)
教學反思：
通過本課的.練習，使學生在有梯度的練習中進一步理解和掌握了十幾減9的退位減法的計算方法，在老師的鼓勵下，運用想加算減法，學生計算的速度有了明顯的提高。
《整理與復習》教案 4
教學內(nèi)容：
課本第88頁“你學會了什么”教學內(nèi)容；課本第89頁至90頁“你會做嗎？”第1題至第7題。
教學目標：
1、通過回憶、討論與交流，讓學生將圖形變換、除法、方向與位置、生活中的負數(shù)這四個單元知識進行歸納、梳理，使之系統(tǒng)化、條理想化。
2、通過練習，鞏固圖形變換、除法、方向與位置、生活中的負數(shù)等這四個單元所學的知識，加深學生對所學知識的理解。
教學過程：指導復習與整理
1、提出問題
我們已經(jīng)學習了圖形的變換、除法、方向與位置、生活中的負數(shù)這四個單元，在這四個單元的學習中，你學會了什么？
2、全班交流，教師進行歸納總結
圖形變換
●認識簡單圖形旋轉過程中形成的復雜圖形，并能在方格紙上將簡單圖形旋轉90°
●了解圖形變換的操作過程
●欣賞簡單圖形旋轉中形成的'美麗圖案。
除法
●三位數(shù)除以整十數(shù)
●三位數(shù)除以二位數(shù)的除法
●路程、時間與速度的數(shù)量關系
●體會萬、億的實際意義
●整數(shù)四則混合運算
方向與位置
●用數(shù)對表示位置
●用方向和距離表示位置
生活中的負數(shù)
●了解零下溫度的表示方法
●了解生活中常見負數(shù)的實際意義
讓學生回憶以上內(nèi)容后，教師再讓學生說一說自已還學習了哪些數(shù)學思考方法。
三、指導練習
指導學生完成課本第88頁至90頁“你會做嗎”第1題至第7題。
四、全課小結
四、布置作業(yè)。
《整理與復習》教案 5
復習目的：
1．使學生進一步掌握分數(shù)、小數(shù)四則混合運算順序和運算方法、技巧，提高計算能力。
2．進一步發(fā)展學生思維的敏捷性和靈活性。
復習過程：
一、復習分數(shù)四則混合運算。
1．口算。
�。�1）讓學生口算出結果。
（2）指名說說是怎樣算的。
2．課本第101頁“和復習”的第1題。
先想一想分數(shù)四則混合運算的.順序與整數(shù)四則混合運算的順序是否相同？再計算下面各題。
�。�1）指名說出分數(shù)四則混合運算的順序。
�。�2）讓學生獨立計算。
（3）教師巡視、輔導
二、復習分數(shù)、小數(shù)四則混合運算
1．課本第101頁“和復習”的第2題。
說一說下面哪道題用分數(shù)計算比較簡便，哪道題用小數(shù)計算比較簡便，再計算：
�。�1）學生獨立思考。指名說說哪道題怎么計算簡便。
（2）學生自己計算。
（3）：當分數(shù)和小數(shù)混合乘除時，一般是把小數(shù)化成分數(shù)再計算比較簡便。
2．課本第101頁“和復習”的第3題。
計算下面各題，怎樣簡便就怎樣算。
�。�1）讓學生自己完成。
（2）指名說說是怎樣進行簡便運算的。
�。�3）：應根據(jù)題目的具體情況考慮怎樣計算才簡便。
三、課堂練習。
完成練習二十四的第3題。
（1）揭示學生應注意檢驗答案是不是方程的解。
（2）“ax±bx=c”的方程，可利用乘法分配律來計算“ax±bx”。
�。�3）讓學生獨立完成。教師巡視、輔導。
四、作業(yè)。
《整理與復習》教案 6
教學內(nèi)容：教材63頁“和復習”
目的要求：復習有關乘法口訣和用乘法口訣求商的計算內(nèi)容，用1~9的口訣求商的方法，引導學生掌握除法的排列規(guī)律。
教學重點：溝通乘、除法的聯(lián)系，掌握口訣求商的方法。
教學難點：應用表內(nèi)乘除的知識和倍的概念，來解決實際問題。
教學過程：
一、和復習
1、用乘法口訣求商
發(fā)給學生一張空白的表格，組織學生根據(jù)45句乘法口訣寫出45道除法算式。
2、讓學生以小組為單位，按一定的規(guī)律合作排列除法算式。
3、指導復習兩步計算的實際問題。
（1）讓學生看第2題的圖，用自己的話解讀題意。
�。�2）讓學生自主探索解決問題的步驟，確立先求全班認輸，再求可分的組數(shù)，然后計算。
�。�3）引導學生通過合作交流，體會同一個問題有不同的解題策略。
二、練習十四
第1題：先算出每道題的結果，寫在對應動物的下面，然后再將所得7個結果按從大到小的順序排列。
第2題：采用計時方式，進行百以內(nèi)加、減、乘、除口算的復習。
第3題：以動物園的鴿子為題材，提出不同的`問題，通過問題的解決，使學生感受到生活中確實有許許多多的數(shù)學問題。
第4、6題：以乘除混合運算為主的練習，使學生對乘除混合運算的順序理解和記憶得更牢固。
第5題：通過游戲復習表內(nèi)乘除和倍的概念，兩人一組進行活動，使學生進一步理解乘除法之間的關系，理解“倍”的意義。
第7題：是需通過兩步計算才能解決的問題，引導學生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，獨立進行解答。
第8題：是一道開放型問題，以學生游泳為背景，給出多個信息，引導學生從熟悉的生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題，從中體會數(shù)學就在身邊，體會數(shù)學的應用價值。
第9題：是通過游戲復習倍的概念，體會數(shù)的大小和數(shù)學學習的趣味，培養(yǎng)學生的數(shù)感。
第10題：是供學有余力的學生利用混合運算進行逆向推理的練習，先讓學生自主探索，自己填上合適的數(shù)，然后組織交流，說一說填數(shù)的策略。
三、。
教學反思：
《整理與復習》教案 7
復習內(nèi)容
百分數(shù)的意義、納稅、利息百分數(shù)應用題課本第127至128頁整理和復習，練習三十四。
一、復習目的
1。通過復習使學生進一步理解百分數(shù)的意義，掌握納稅、利息百分數(shù)應用題特征，能較熟練地理解這一類應用題。
2。提高學生解題能力。
3。對學生進行愛國主義教育。
二、學法指導
1。引導學生回憶所學知識，進行整理，形成知識網(wǎng)絡。
2。指導學生運用多種形式，合作學習，掌握所學知識。
三、教學重點：
百分數(shù)的'意義和百分數(shù)的應用。
四、教學難點：
百分數(shù)的應用。
五、教學步驟
百分數(shù)有關知識
�。ㄒ唬┌俜謹�(shù)：意義，表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)。百分數(shù)也叫做百分率或百分比。寫法：90% 108.5%
與分數(shù)在定義有什么不同：使學生明確：分數(shù)既可以表示一個數(shù)，又可以表示兩個數(shù)的比；百分數(shù)只表示兩個數(shù)的比，不能寫單位名稱。
�。ǘ┌俜謹�(shù)和分數(shù)小數(shù)的互化：百分數(shù)小數(shù)互化
百分數(shù)分數(shù)互化：
�。ㄈ┌俜謹�(shù)的應用：
百分數(shù)的一般應用題，一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，發(fā)芽率出粉率合格率出勤率┉┉（結合133頁3題）稍復雜的百分數(shù)應用題
關鍵：確定單位“1”與分數(shù)應用題類同。
納稅：增值稅，消費稅，營業(yè)稅，個人所得稅（結合133頁5題）
利息：利息＝本金×利率×時間
百分數(shù)有關知識：百分數(shù)、小數(shù)、分數(shù)互化133頁整理和復習2題。練習三十四1、2題分組練習，訂正時說一說是怎樣想的。
六、布置作業(yè)
練習三十四3、4題，學生獨立解答，教師巡視。
七、板書設計
（略）
《整理與復習》教案 8
教學內(nèi)容：
P29頁第1－3題，完成練習五。
教學目標：
1、復習，使學生比較系統(tǒng)地掌握本單元所學的立體圖形知識，認識圓柱、圓錐的特征和它們的體積之間的聯(lián)系與區(qū)別，掌握圓柱表面積、體積，圓錐體積的計算公式，能正確計算。
2、學生的空間觀念，培養(yǎng)學生有條理地對所學知識進行整理歸納的能力。
教學重點：
圓柱、圓錐表面積、體積的計算
教學難點：
圓柱、圓錐的特征和它們的體積之間的聯(lián)系與區(qū)別
教學過程：
一、復習圓柱與圓錐的特征
1、圓柱的特征
�。�1）教師出示畫有形狀、大小以及擺放位置不同的幾個圓柱的幻燈片．指名讓學生回答：這些圖形叫什么圖形？（圓柱）有什么特點？
�。▓A柱是立體圖形，圓柱有上、下兩個面叫做底面，它們是完全相同的兩個圓。側面是一個曲面．兩個底面之間的距離叫做高．有無數(shù)條高。）
2、圓錐的特征
�。�1）圓錐有哪幾個部分？有什么特點？
（是立體圖形，有一個頂點，底面是一個圓，側面是一個曲面。從圓錐的頂點到底面圓心的距離，叫做圓錐的高。只有一條高。）
�。�2）做第29頁第1題
二、圓柱的表面積
1、出示畫有圓柱的表面展開圖的`投影片．先讓學生觀察，然后讓學生回答
圓柱的側面是指哪一部分？它是什么形狀的？
�。ㄩL方形或正方形）
圓柱的側面積怎樣計算？
�。ǖ酌娴闹荛L高）
為什么要這樣計算？
�。ㄒ驗椋旱酌娴闹荛L＝長方形的長，高＝長方形的寬）
2、表面積是由哪幾部分組成的？
�。▓A柱的側面積＋兩個底面的面積）
3、第29頁第2題中求圓柱表面積的部分。
三、圓柱和圓錐的體積
1、圓柱的體積怎樣計算？
�。ǖ酌娣e高）計算公式是怎樣推導出來的？
�。ò褕A柱切割開，拼成近似的長方體，使圓柱體的體積轉化為長方體的體積。根據(jù)長方體的體積＝底面積高，推出圓柱體的體積＝底面積高）圓柱體的體積計算的字母公式是什么？（V＝Sh）
2、圓錐的體積怎樣計算？
（用底面積高，再除以3）計算圓錐體積的字母公式是什么？（V＝1/3 Sh）這個計算公式是怎樣得到的？（通過實驗得到的，圓錐體的體積等于和它等底等高的圓柱體體積的三分之一）
《整理與復習》教案 9
教學目標：
1、使學生進一步認識升和毫升的實際意義，能正確進行簡單的換算；
2、使學生進一步認識三角形、平行四邊形和梯形的特征，掌握三角形與梯形的分類；
3、進一步認識軸對稱圖形和平移、旋轉，加深對圖形變換方式的理解；
4、進一步感受折線統(tǒng)計圖的特點、作用，會選擇折線和條形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)，發(fā)展統(tǒng)計觀念。
教學重難點：
三角形內(nèi)角和、平移和旋轉等。
教學資源：
投影片、小黑板等。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境
談話揭題：今天，我們把幾個還沒有復習的單元來進行歸納和整理�；貞浺幌�，還有哪些單元沒有整理過呢？（升和毫升，三角形、平行四邊形和梯形，對稱、平移和旋轉，以及統(tǒng)計。）
提問：在這些單元中，你覺得有困難的內(nèi)容是什么？（自由發(fā)言）
引入：接下去，我們來復習這些知識，希望大家通過復習，對各方面知識的理解和掌握程度都有所提高。
二、復習升與毫升
1、整理與復習第14題
先讓學生填上合適的單位名稱，再啟發(fā)學生依據(jù)生活經(jīng)驗和對升與毫升的認識說說自己的想法。
2、整理與復習第15題
學生先獨立填寫，再交流想法，進一步明確升和毫升的進率：1升=1000毫升，以及相關的換算方法。
3、小結：升與毫升的有關知識。
三、復習三角形、平行四邊形和梯形
1、整理與復習第16題
學生獨立在點子圖上畫一個三角形、一個平行四邊形和一個梯形，然后交流正確的'畫法，強化學生對這幾個圖形的正確認識。
2、整理與復習第17題
先引導學生回憶三角形、平行四邊形和梯形的高的含義，再讓學生分別在圖中畫出底邊上的高，并標上直角標記。
3、整理與復習第18題
先讓學生根據(jù)題目要求用2厘米、3厘米、4厘米和5厘米的小棒分別圍出一個三角形、一個平行四邊形和一個梯形，然后結合有關知識的理解，分別回答有關的問題。
4、整理與復習第19題
先讓學生獨立完成計算，指名兩位學生板演，然后匯報交流，進一步鞏固對三角形的內(nèi)角和以及等腰三角形特征的認識。
5、小結：三角形、平行四邊形與梯形的相關知識。
四、復習平移、旋轉與統(tǒng)計
1、整理與復習第20題
讓學生在方格圖在分別畫出軸對稱圖形，并把簡單圖形進行平移和旋轉；交流畫法，進一步體會軸對稱圖形的特征，掌握把一個簡單圖形在方格紙上進行平移和旋轉90度的方法。
2、整理與復習第21題
�。�1）預先布置學生通過不同途徑了解自己從小學一年級到四年級上學期每學期期末的身高情況；
�。�2）說說：條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖分別有什么優(yōu)點？
�。�3）討論交流：某位同學一至四年級身高增長情況用哪種統(tǒng)計圖表示表示收集的信息比較合適？
�。�4）獨立完成統(tǒng)計圖；
�。�5）小組交流：說說從圖中能看出些什么？根據(jù)統(tǒng)計圖中的變化趨勢估計現(xiàn)在的身高是多少厘米？
3、小結：平移、旋轉與統(tǒng)計的重要知識點。
五、全課總結
今天，你有什么收獲？
希望你們在接下去的一段時間里認真復習，迎接考試，以取得另自己滿意的成績。
《整理與復習》教案 10
復習內(nèi)容
教材P2---12頁位置與方向知識。
復習目標
1、知識與技能：（1）在觀察公園線路圖、公交車站牌、城市平面圖等活動中，認識路線圖，并會運用方向描述行走路線。（2）認識東南、東北、西南、西北這四個方位。
2、過程與方法：在自主探究和合作交流過程中獲得成功體驗。
3、情感態(tài)度與價值觀：在觀察解決實際問題的過程中，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)運用生活經(jīng)驗幫助思考的意識。
復習重點
認識東南、東北、西南、西北這四個方位。認識路線圖，會描述行走路線。
復習難點
能用四個方位詞描述簡單的行走路線。
教學用具
多媒體、小黑板。
教學過程
一、目標導學
（一）導入新課
1、地圖是按上北，下南，左西，右東繪制的。動手找出中華人民共和國地圖。手控一下，找出四個方向。
2、揭示課題：位置與方向與復習
（二）展示目標（見復習目標）
二、自主學習
1、出示復習提綱：
�。�1）認識東、南、西、北方向，結合具體情境，辨認其余的四個方向。
�。�2）會找線路圖，根據(jù)圖，描述線路圖。
2、圍繞提綱，解決一些實際問題。自學教材P2頁---14頁中的方向和線路。
3、對照自學提綱，自主學習。
4、檢測題：
�。�1）一幅地圖人們通常是按上（）下（）、左（）右（）來繪制。
�。�2）站在操場中間，指明北邊是（），南邊是（），左邊是（），右邊是（）。
（3）小明坐在教室的中間，他的北邊是（），南邊是（），左邊是（），右邊是（）。
三、合作探究
�。ㄒ唬┬〗M互探
聯(lián)系生活，強化方向和線路圖的關系。
（二）師生互探
1、解答各小組自學中遇到的'問題。
2、有針對性地請不同學生回答學習效果。
3、我們的教學樓在北面，大門在（），東北是（），東南是（），西南是（）。
四、達標訓練
1、通常說的四面八方指的是（）、（）、()、（）、（）、（）、（）、（）八個方向。
2、為了進一步加深理解，給學生充分交流的機會，使學生更清楚、明白。
課堂：談談你有什么收獲？有什么感受？還有問題嗎？
五、堂清檢測
1、《學習與鞏固》P4頁第2題。
2、《學習與鞏固》P5頁第1題。
3、看一看，填一填。
（1）小熊從家出發(fā)向（）方向走（）米，再向（）走（）米來到運動場，運動場在小熊家的（）方向。
�。�2）小狗從家出發(fā)，向（）方向走（）米，再向（）方向走（）米到森林診所，森林診所在小狗家的（）方向。
�。�3）小鹿家在運動場的（）方向，兩處相距（）米。
《整理與復習》教案 11
預設目標：
使學生比較系統(tǒng)地掌握本單元所學的立體圖形知識，認識圓柱、圓錐的特征和它們的體積之間的聯(lián)系與區(qū)別，發(fā)展學生的空間觀念。
教學過程：
教師：在這個單元里，我們學習了兩種新的立體圖形：圓柱、圓錐，知道了它們的特征、學會了如何求出它們的體積等知識。并學會運用這些知識解決一些簡單的實際問題。
一、復習圓柱
1、圓柱的特征。
�、艌A柱有什么特點？⑵做第91頁第1題的上半題。
2、圓柱的側面積和表面積。
�、沤處煟簣A柱的側面是指哪一部分？它是什么形狀的？（長方形或正方形）
圓柱的側面積怎樣計算？（底面的周長×高）
為什么要這樣計算？（底面的周長＝長方形的長，高＝長方形的寬）
圓柱的表面積是由哪幾部分組成的？（圓柱的側面積＋兩個底面的面積）
�、谱龅�91頁第2題的第⑴、⑵小題，第3題上半題求圓柱表面積部分。
3、圓柱的`體積。
�、沤處煟簣A柱的體積怎樣計算？（底面積×高）計算的公式是怎樣推導出來的？ 圓柱體的體積計算的字母公式是什么？（v=sh）
�、谱龅�91頁第3題的上半題求圓柱體積部分。
二、復習圓錐
�、艌A錐有什么特點？
�、谱龅�91頁第1題的下半題和第2題的第⑶小題。
2、圓錐的體積。
�、沤處焼枺涸鯓佑嬎銏A錐的體積？計算圓錐體積的字母公式是什么？
這個計算公式是怎樣得到的？（通過實驗得到的，圓錐體的體積等于和它等底等高的圓柱體體積的三分之一）。
�、谱龅�91頁第3題的下半題。
三、課堂練習
1、做練習二十三的第1題、第2題。
學生獨立做題，教師行間巡視，提醒學生看清題目后括號里的要求。
四、創(chuàng)意作業(yè)。
練習二十三的第3題。
《整理與復習》教案 12
一、復習內(nèi)容
分數(shù)除法的復習與應用。(教材第46頁整理和復習，第47頁練習十)
二、復習目標
1．通過復習，很好地掌握分數(shù)除法的計算方法，能正確進行分數(shù)四則混合運算的計算，提高計算能力。
2．使學生進一步熟悉分數(shù)除法應用題的數(shù)量關系，提高解決問題的能力。
三、重點難點
重點：正確進行分數(shù)除法的計算。
難點：正確列出數(shù)量關系，掌握四類分數(shù)除法應用題的解題方法。
教學過程
一、回顧整理
1．復習倒數(shù)。
(1)師：倒數(shù)的意義是什么？(學生搶答，教師板書意義)
(2)師：互為倒數(shù)的兩個數(shù)有什么特征？(學生搶答)
(3)師：如何求一個數(shù)的倒數(shù)？
引導學生分整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)回答。
2．復習分數(shù)除法及其計算法則。
(1)師：分數(shù)除法有哪些類型？
引導學生回答：分數(shù)除以整數(shù)，一個數(shù)除以分數(shù)。(板書類型)
(2)師：寫一道除法算式，讓同桌算一算。分數(shù)除法與分數(shù)乘法的計算有什么聯(lián)系？
引導學生回答：分數(shù)除法要轉化為分數(shù)乘法計算。
(3)師：整數(shù)除法和分數(shù)除法的意義相同嗎？算一算，說一說。(課件出示題目)
3×7＝ 21÷3＝ 21÷7＝
5/3×1/2＝ 5/6÷5/3＝ 5/6÷1/2＝
學生通過計算得出：整數(shù)除法和分數(shù)除法的意義相同，都是已知兩個因數(shù)的積與其中的一個因數(shù)，求另一個因數(shù)，都是乘法的逆運算。
師生共同總結：無論是整數(shù)除以分數(shù)，還是分數(shù)或小數(shù)除以分數(shù)，都可以轉化為乘法計算，也就是說除以一個不為0的數(shù)，等于乘這個數(shù)的倒數(shù)。(板書計算法則)
(4)點名學生說一說分數(shù)四則混合運算的運算順序。
3．復習分數(shù)除法應用題。
師：本單元我們學習了哪幾類應用題？它們的特點和解題思路是什么？
組織學生小組內(nèi)交流后匯報。(根據(jù)學生匯報板書四種應用題類型)
二、知識應用
1.教材第46頁整理和復習第1題。
學生獨立完成計算，集體訂正。同桌之間說一說混合運算的順序。
2.教材第46頁整理和復習第2題。
(1)學生讀題，理解題意。
(2)師：3個問題分別屬于哪一類應用題？(點名學生回答)
(3)讓學生先寫出數(shù)量關系，再計算。(教師巡視，指導答疑)
3.教材第47頁練習十第1～4題。
第1題：教師讀題，學生判斷正誤，點名學生說出錯誤的原因。
第2題：點名3名學生板演，其余學生訂正。
第3、4題：先讓學生讀題說一說屬于哪一類應用題，再獨立計算。(教師訂正)
注意引導和鼓勵學生用多種方法解答。
4.教材第47頁練習十第5題。
(1)學生讀題，理解題意。
(2)引導學生畫線段圖理解題意。
(3)同桌交流，分析數(shù)量關系并列式計算。
(4)點名學生說一說解題思路，教師訂正并總結。
三、鞏固反饋
(課件出示題目)
1．判斷。
(1)一個數(shù)除以真分數(shù)，商一定大于被除數(shù)。( )
(2)甲數(shù)比乙數(shù)多1/4，乙數(shù)比甲數(shù)少1/4。( )
2．糧店運來面粉140袋，是運來大米的袋數(shù)的'7/9，大米運來多少袋？
140÷7/9＝180(袋)
3．一根電線桿長12 m，埋入地下部分的長度是露出地面部分的3/7，這根電線桿露出地面的部分是多少米？
12÷1＋3/7＝
4．天貓商城舉行促銷活動，一款移動硬盤降價19后售價400元。這款移動硬盤原價多少元？
400÷1－1/9＝450(元)
5．修一條路，甲單獨修需16天，乙單獨修需24天。如果乙先修了9天，然后甲、乙二人合修，還要幾天？
1－9/24÷1/16＋1/24＝6(天)
四、課堂小結
本單元結束了，你有什么收獲？
教學反思
1．這節(jié)復習課我分成了三大模塊。第一模塊為建立知識網(wǎng)絡，第二模塊為檢測效果，第三模塊為質(zhì)疑總結。
第一模塊先讓學生回憶章節(jié)中的所有概念及其含義，重新感知概念，然后梳理概念，根據(jù)這些概念間的聯(lián)系與區(qū)別，構建知識結構圖。六年級學生已經(jīng)有了一定的知識整合能力，他們能快速讀懂提綱、表格等形式的知識框架結構。
第二模塊需要改進之處是，我應該針對學生平時學習過程中存在的學習問題進行總結和提示，把學生經(jīng)常出現(xiàn)的問題進行匯總并告知學生，并在學習方法上進行指導，這樣才能達到事半功倍的效果。
第三模塊只有幾個學生進行質(zhì)疑，說明學生的質(zhì)疑能力還有待加強，這是以后需要更加努力的環(huán)節(jié)。
2．我的補充：
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
《整理與復習》教案 13
教學內(nèi)容：教科書第123頁，第21、22題。
教學目標：
1、使學生進一步體會復式條形統(tǒng)計圖和復式統(tǒng)計表的特點、作用，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫復式統(tǒng)計表、完成復式條形統(tǒng)計圖。
2、能對復式統(tǒng)計表和復式條形統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析，提出一些簡單的問題并加以解決。
教學準備：教學光盤
教學過程：
一、揭示課題
1、這節(jié)課，我們一起到“統(tǒng)計天地”去參觀。
板書課題：統(tǒng)計天地。
2、本學期我們學習了哪些統(tǒng)計知識？復式統(tǒng)計表和復式條形統(tǒng)計圖有什么特點？你知道統(tǒng)計在生活和生產(chǎn)中有什么作用嗎？在小組中說說。
二、復式統(tǒng)計表
1、出示第21題。
2、這張統(tǒng)計表是要統(tǒng)計什么情況的'？需要統(tǒng)計什么數(shù)據(jù)？用什么方法調(diào)查？
3、提出統(tǒng)計要求：每人只能選擇一個最喜歡的學科。在調(diào)查中每位同學都要做好記錄。
4、學生獨立完成，展示學生作業(yè)，集體評價。
5、喜歡哪一門學科的人最多？喜歡哪一門學科的人最少？哪一組喜歡數(shù)學學科的人數(shù)最多？算一算各門學科的“總計”看看有什么發(fā)現(xiàn)？
三、復式條形統(tǒng)計圖
1、條形統(tǒng)計圖是怎樣統(tǒng)計結果的？
2、完成第22題。采用集體舉手表決的方式對自己喜歡的課間活動進行投票。
3、這張統(tǒng)計圖是要統(tǒng)計什么情況的？需要統(tǒng)計什么數(shù)據(jù)？從圖中能看出縱軸上每格表示多少人嗎？用什么方法調(diào)查？
4、提出調(diào)查要求：每人只能選擇一項最喜歡的課間活動。在調(diào)查中每位同學都要做好記錄及整理、匯總。統(tǒng)計時男、女生分開舉手。
5、獨立完成，展示學生作業(yè)，集體評價。
6、小組中根據(jù)統(tǒng)計圖提出問題，互相解答。四、課堂小結這節(jié)課復習了哪些內(nèi)容？覺得自己的課題表現(xiàn)如何？
《整理與復習》教案 14
【教學內(nèi)容】
《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》（人教版）六年制六年級上冊第三單元《分數(shù)除法》的整理與復習
【單元主題分析】
本單元的概念比較多，尤其是比的初步認識這節(jié)中相似的概念較多，并且容易混淆，因此復習時要著重使學生弄清各個概念之間的聯(lián)系和區(qū)別。計算是數(shù)學的基礎，做題時掌握計算方法，培養(yǎng)良好的計算習慣。在做分數(shù)四則混合運算時，注意運算順序，選擇適合自己的方法計算，并通過交流了解其他算法。值得強調(diào)的是：掌握分數(shù)除法的計算方法，能正確進行計算，是學生必須掌握的一項技能，也是本單元的教學重點。但是，在計算過程中把除法轉化為乘法，對學生來說是數(shù)學認識上的一次飛躍。另外，分數(shù)除法應用題歷來是學生學習中的難點，它經(jīng)常需要學生靈活應用數(shù)量之間的關系。分析數(shù)量關系是解決實際問題的一個重要步驟。讓學生知道分數(shù)應用題應該怎樣想，學會思考的`方法。還可以將它與比的應用進行對比，發(fā)現(xiàn)這兩種題型是可以互相轉化的。
【復習目標】
1、學生自主復習本單元的概念，進一步掌握本章所學的基本概念和計算法則，提高學生的計算能力和解題能力。引導進一步理解分數(shù)除法和比的意義、計算及應用。
2、通過梳理與溝通，讓學生感悟相關知識的聯(lián)系和區(qū)別。如分數(shù)乘除法解決問題，求比值、化簡比，比和除法、分數(shù)之間的關系等。
3、培養(yǎng)學生良好的復習習慣。
【復習重點】
能比較熟練地進行分數(shù)除法、求比值以及化簡比的計算；會正確地用方程或算術方法解答文字題。
【復習難點】
使學生進一步掌握用方程或算術方法解答已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)的應用題和稍復雜的分數(shù)除法應用題，提高學生解答分數(shù)應用題的能力．
【教具準備】
課件、練習紙
【復習過程】
一、回顧整理、匯報交流
師：昨天，老師布置同學們復習并整理分數(shù)除法這一單元，完成了嗎？把你整理的內(nèi)容先在小組內(nèi)交流一下吧！
（生小組交流）
師：我選了幾份有代表性的，想看看嗎？
�。▽W生匯報）
①簡單列出本單元提綱 ②總結出個別重要的知識 ③雖然知識點零碎，但很全面
師：能把這么多零碎的知識全面的總結出來，看來你們很用心地對本單元進行了復習！可是，你們知道嗎？復習不僅僅是回顧所學的知識，更重要的是找到知識間的聯(lián)系，總結出學習方法，真正達到溫故而知新！
二、練中梳理、溝通聯(lián)系
師：請看(出示線段圖) 什么圖？仔細看，你能看明白什么？
生：b是單位“1”，分成了5份，a占了3份；a是b的 —理解的真好！
師：它可以用一個怎樣的數(shù)量關系式來表示呢？
生：b× =a
師：你能把它改寫成兩個除法算式嗎？
生：a÷b=
a÷ =b
師：為什么這樣改？（積÷因數(shù)=因數(shù)）
所以說，分數(shù)除法的意義與整數(shù)除法相同，都是已知兩個因數(shù)的積與一個因數(shù)，求另一個因數(shù)的運算。
師：想一想，兩個數(shù)相除還可以用什么形式表示？
生：比。
師：什么是比？
師：那么a比b是 ？
生：a：b=
師： 是什么？（比值）
它還可以表示a與b的比是3:5
在a÷b= 這兒它是商
看來，比與分數(shù)以及除法之間，是有一定的聯(lián)系的。有什么聯(lián)系呢？
（生說，然后示課件）
有沒有區(qū)別呢？（運算、數(shù)、關系）
師：既有密切的聯(lián)系，又有本質(zhì)的區(qū)別！
師：好了，下面看這兒 a÷ =b，如果a是2，你能算出b是多少嗎？
（生計算）
師：說一說，怎么算的？
師：除以 ，算的時候變成了乘 ，依據(jù)什么？
分數(shù)除法的計算方法是什么？（生說）
乘除數(shù)的倒數(shù)，這樣，就把分數(shù)除法的計算轉化成了乘法。（示轉化）
師：想一想，像這樣，a是2，b是 ， a與b的比還是（ ）嗎？
�。ㄉ姓J為是，有的認為不是）
師：究竟是不是呢？（算算看）
生：（① 2÷ =2÷ =2× = ）→這是求比值的方法，得到比值還是
師：②看看這種方法可以嗎？2： =（2×3）：（ ×3）=6:10=3:5=
↓ ↓
為什么前項×3 后項也×3 ？
這是通過化簡比，得出結果還是3:5
問：化簡比依據(jù)是什么？
對比：誰能說一說：求比值與化簡比有什么不同？
生：求比值可以用前項÷后項，是一個商，結果可以是小數(shù)，分數(shù)或整數(shù)。
而化簡比是根據(jù)比的性質(zhì)，化成最簡整數(shù)比，結果必須寫成比的形式。
師：其實，求比值的計算中，常常會用到分數(shù)除法的計算方法。
三、解決問題，提升方法
1、根據(jù)線段圖提簡單的分數(shù)除法問題
師：如果a是六年級女生有300人 ，你能提出什么問題呢？
生：六年級總數(shù)？
師：可以嗎？還可以怎么提？（示題）會做嗎？
生：300÷
師 為什么用除法？題目的關鍵是哪句話？
生：女生是男生的
師：根據(jù)條件，可以寫出什么數(shù)量關系式？
生：（男生）× =300
師：現(xiàn)在知道為什么用除法了嗎？
師：還可以用什么方法？
生： 〤=300
2、稍復雜的分數(shù)除法問題
師：如果把條件換一換：女生比男生少 怎么做呢？
�。ㄉ�，然后匯報交流）
師：對比這兩題，你有什么發(fā)現(xiàn)？
生：男生是單位“1”，未知 。
師：求單位“1”可以用什么方法？
生：可以用方程，也可以用除法。
師：用除法做是根據(jù)了除法的意義，而用方程相當于順著題目的意思列式，把分數(shù)除法問題轉化成分數(shù)乘法法問題 ，這樣就簡單了。
3、比的應用
師：我把題目全換一換（示投影），變成了什么問題？
生：比的問題
師：能直接列式嗎？
生：列式解答
師：把比轉化成分數(shù)
問：為什么不用方程？
生：單位“1”知道，是800人。
師：這種按比分配的問題，也轉化成了求“一個數(shù)的幾分之幾是多少”的分數(shù)乘法問題。
小結：這樣把知識聯(lián)系起來，問題就簡單多了，應用起來也更靈活了！
四、綜合練習，自我檢測
師：經(jīng)過我們再次整理，就把本單元這些散落的知識點穿在了一起，形成一個知識網(wǎng)。找到了聯(lián)系，明確了方法，老師這兒還有一份檢測題，有信心完成嗎？
（分發(fā)練習紙，根據(jù)完成情況反饋交流）
（分析錯因，大多是計算出錯）
小結：看來掌握方法固然重要，細心認真的學習習慣也很重要！
五、課堂小結
師：咱們六年級的同學，面臨對小學六年所學知識的復習。希望今天這節(jié)課對你們以后的學習能有所幫助，有所啟發(fā)！
附練習題
一、 填空
1、8：10= =40÷( )=( )(填小數(shù))
2、20千克：0.2噸的比值是（ ），最簡整數(shù)比是（ ）。
二、計算
÷2 ÷
×8÷ ( ÷
三、應用
一本書的 是80頁，已看的與未看的頁數(shù)比是9:1。已經(jīng)看了多少頁？
《整理與復習》教案 15
教學目標
1．通過復習，幫助學生梳理本單元的知識要點及知識間的聯(lián)系。
2．培養(yǎng)學生歸納、知識的能力，掌握和復習知識的方法。
3．培養(yǎng)學生自覺復習的習慣。
重點難點
歸納、本單元的知識點。
教具準備
投影。
教學過程
�。ㄒ唬⿲�
分數(shù)的意義和性質(zhì)這個單元的知識我們已經(jīng)學習完了，今天這節(jié)課我們共同來復習一下這個單元的知識。
（二）教學實施
1.引導學生歸納、梳理知識點。
提問：回憶這個單元我們主要學習了哪幾部分知識？每部分又有哪些主要概念？這些概念之間有什么聯(lián)系？你能試著歸納出來嗎？
學生自己試著歸納，然后請學生匯報發(fā)言，集體補充。
老師隨著學生的匯報，進行板書。
板書如下
2．應用知識練習。
(1）完成教材第101頁的第1題。
先獨立完成填空，集體訂正。
然后討論：分數(shù)意義是什么？分數(shù)單位是什么？分數(shù)和除法有什么關系？
(2）完成教材第101頁的第2題。
讓學生先將這7個分數(shù)分類，再說一說分類的依據(jù)，每一類分別是什么分數(shù)，它們之間有什么關系。
(3）完成教材第101頁的`第3題。
學生先獨立完成，然后說說比較分數(shù)的大小有幾種情況，怎樣分別比較分數(shù)的大小。
(4）完成教材第101頁的第4題。
先讓學生說一說分數(shù)化成小數(shù)和小數(shù)化成分數(shù)的方法，再完成題目給出的分數(shù)與小數(shù)的互化練習。
提問：互化時要注意什么？
�。ㄈ┧季S訓練
1.分數(shù)是真分數(shù)，而且可以化成有限小數(shù)，x最大是幾？
2．一個分數(shù)，分子和分母的和是43，如果分母加上17，這個分數(shù)就可以化簡成言，這個分數(shù)是（)o
3．一個最簡分數(shù)，把它的分子擴大2倍，而分母縮小到原來的后，正好等于，這個分數(shù)原來是（）。
�。ㄋ模┱n堂
通過本節(jié)課的學習，我們對分數(shù)的意義、真分數(shù)和假分數(shù)、分數(shù)的基本性質(zhì)、約分、通分、分數(shù)和小數(shù)的互化等概念更加清楚。同時，進一步明確了這些概念之間的內(nèi)在聯(lián)系，并能靈活應用這些概念解決問題。
《整理與復習》教案 16
教學內(nèi)容：教科書第54頁的第14-16題。
教學目標：
1、通過參與數(shù)學實踐活動，改善學生的學習方式，進一步感受數(shù)學的應用價值。
2、讓學生在實踐活動中進一步感受分數(shù)的意義并體會分數(shù)與生活的密切聯(lián)系。
3、通過自我評價，引起學生對本單元學習的反思，激勵學生增強學習數(shù)學的興趣和自信，同時也為教師有針對性地進行指導提供依據(jù)。
教學重點：讓學生在實踐活動中進一步體會分數(shù)與生活的密切聯(lián)系。
教學準備：教師準備今年的年歷；學生準備今年的年歷及一個小正方體、課前收集一些用分數(shù)表達的信息。
教學預設：
一、揭示課題：
分數(shù)的知識在我們的日常生活中也有廣泛的應用。這幾天，同學們已經(jīng)從報紙、雜志或網(wǎng)絡上收集了一些用分數(shù)表達的信息。這節(jié)課上，讓我們一起來交流、探討有關分數(shù)的知識。
二、探索與實踐
1、出示第54頁第14題。
談話：還有兩個多星期就是“五一”國際勞動節(jié)了。請同學們打開今年的年歷，觀察五月份的月歷，思考以下問題：
�。�1）五月份的法定休息日占這個月天數(shù)的（ ）/（ ）。
�。�2）五月份上學的天數(shù)占這個月天數(shù)的（ ）/（ ）。
教師向?qū)W生解釋一下：五月份的`法定休息日是3天，如果這3天與雙休日重疊，應把本次雙休日順延。
學生觀察年歷卡并獨立思考，然后解決這兩個問題。
組織學生交流，重點交流第2小題，指導學生弄清楚五月份去掉勞動節(jié)的休息日和其他雙休日后剩下多少天，那就是學生上學的天數(shù)。
提問：觀察年歷卡，你還能提出用分數(shù)表示的問題嗎？
教師鼓勵學生仔細觀察年歷卡并試著用分數(shù)來表達其他信息，如：4月12日和4月13日兩天我們學校召開運動會，開運動會的日子占了整個四月份的幾分之幾？今年暑假從7月1日開始到8月31日結束，暑假占了今年天數(shù)的幾分之幾？等。
學生積極交流自己分析得出的有關信息，教師及時評價學生交流情況。
2、出示第54頁第15題。
�。�1）談話：課前。老師請同學們每人做了一個小正方體。男生的小正方體上兩面涂了紅色，四面涂了綠色；女生的小正方體上兩面涂了綠色，四面涂了紅色。如果分別把這兩個正方體任意向上拋30次，落下后這兩種顏色朝上的次數(shù)誰會多一些呢？（先請學生根據(jù)以前學到的知識進行分析。）
�。�2）談話：剛才幾位同學的想法是否正確呢？請男生、女生們一起動手拋一拋并作好記錄，最后算一算這兩種顏色朝上的次數(shù)分別占總次數(shù)的幾分之幾？
�。�3）學生互相合作，一人拋，另一人記錄，再用分數(shù)表示活動的結果。
（4）組織學生交流活動情況和記錄的結果并適當解釋。
3、出示第54頁第16題。
組織學生交流課前收集的一些用分數(shù)表達的信息，交流時讓學生聯(lián)系分數(shù)所表達的具體信息解釋分數(shù)的意義。如：據(jù)國際勞工部最近公布的一份報告稱，印度現(xiàn)在有5到14歲之間的童工1260萬人，在采石場的工人中，兒童占1/5。
這里的分數(shù)“1/5”是指把采石場的工人總數(shù)看作單位“1”平均分成5份，童工人數(shù)占了其中1份，用分數(shù)表示是1/5。
先讓學生四人一組進行交流，教師巡視了解學生課前收集信息的情況（可了解學生的學習態(tài)度），再請幾位學生在全班進行交流，教師及時評價。
三、評價與反思
�。�1）出示評價指標，教師適當解釋每項評價指標的含義。
�。�2）學生圍繞評價指標回憶相關的學習過程，再給自己評價。
授后小記：
這部分練習主要是讓學生將分數(shù)的意義有關的知識與生活實際練習起來，在讓學生鞏固這部分知識的基礎上，感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
《整理與復習》教案 17
本單元復習全冊教材教學的主要知識�；貞浾怼⒕毩晳檬侵饕膹土暦椒�，通過回憶和整理知識，完善認知結構，有利于對知識的記憶和提�。煌ㄟ^練習，形成必要的技能，提高應用知識的能力。全單元的內(nèi)容分五部分編排。
1、在“數(shù)的世界”里，著重復習“數(shù)與代數(shù)”領域的知識
本冊教材在“數(shù)與代數(shù)”領域的教學內(nèi)容有數(shù)的認識、數(shù)的運算兩大塊。數(shù)的認識這一塊里，先教學了負數(shù)的初步知識，又教學了小數(shù)的意義、性質(zhì)、大小比較以及改寫大數(shù)的計數(shù)單位。在數(shù)的運算這一塊里，教學了小數(shù)四則計算、四則混合運算、應用運算律和運算性質(zhì)的簡便運算，結合數(shù)的運算還解決一些實際問題。教材先提出三個問題，引導學生回憶本學期認識了哪些數(shù)、學習了哪些運算以及這些數(shù)與運算的實際應用。然后編排14道習題，邊解題、邊回憶、邊整理。
復習負數(shù)的初步知識，著重在于對負數(shù)意義的體會，它與正數(shù)共同表示具有相反意義的數(shù)量。復習小數(shù)的意義以數(shù)位和計數(shù)單位為主線，通過按計數(shù)單位把小數(shù)進行分與合的練習，加強對小數(shù)意義的理解。然后復習比較小數(shù)的大小，把大數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)、求以“萬”“億”為單位的數(shù)的近似數(shù)。
復習小數(shù)四則計算，教材設計了“算一算、比一比”的題組，整理計算法則。如0．76+0．54與0．076+0．54這組題，突出豎式計算要把小數(shù)點對齊。0．7-0．6２與7-0．6２這組題，重點在被減數(shù)的.小數(shù)位數(shù)比減數(shù)少，怎樣退位減。48×6．7、4．8×6．7、0．48×0．67這組題，復習根據(jù)因數(shù)的小數(shù)位數(shù)，確定積里小數(shù)點的位置。99÷75、9．9÷0．75、0．99÷7．5這組題，復習把除數(shù)是小數(shù)的除法轉化成除數(shù)是整數(shù)的除法。至于運算律、運算順序、求積或商的近似數(shù)，都讓學生在計算時回憶和應用。
復習這個領域的知識，要抓住重要的概念、基本的方法和主要的數(shù)學思想；要正確把握回憶整理知識與解答習題的關系，把解題作為回憶的手段、應用知識的渠道；要在復習知識的同時，注意習慣、態(tài)度的培養(yǎng)，因為許多解題錯誤的發(fā)生，原因不在知識上。
�。病⒃凇皥D形王國”里，著重復習“空間與圖形”領域的知識
本冊教材在“空間與圖形”領域教學了三角形、平行四邊形、梯形的面積公式，還教學了公頃與平方千米這兩個面積單位。教材提出的三個問題中，前兩個問題是回憶知識內(nèi)容，第三個問題是回憶過程方法。對推導面積公式過程的體會，歸根到底是“轉化”的思想方法和解決問題策略，這是數(shù)學學習的重要方法和常用策略。
這部分只編排6道題，除了第16題應用求積公式計算圖形的面積外，其他題都有一定的靈活性和綜合性。如第15題在單位換算時，不但應用平方千米與公頃、公頃與平方米的進率，還應用小數(shù)點移動位置，就是把小數(shù)乘或除以10、100、1000……的知識。第17題既要估計土地的面積，還要計算面積并求近似值。
復習這部分知識，首先要抓住單項的知識，如面積單位間的進率、面積公式、移動小數(shù)點位置等，如果這些知識的掌握不過關，就無法達到靈活與綜合的要求。然后要指導學生有條理地思考，有步驟地解決問題。如第18題，求一共種多少棵大白菜，要先算平行四邊形地的面積；求平行四邊形面積，要知道它的底和高。這塊地的底邊多長?在哪里找?又如第19題的解題步驟是先算土地的面積是多少公頃，再求這塊地的總產(chǎn)量是多少噸，最后把總產(chǎn)量與100噸比較，得到問題的答案。
�。场⒃凇敖y(tǒng)計天地”里，復習復式統(tǒng)計表與復式條形統(tǒng)計圖
復式統(tǒng)計表和復式條形統(tǒng)計圖是剛教學的知識，學生對這些統(tǒng)計圖表有了體會，掌握了填表和畫直條表示數(shù)據(jù)的方法后，一般不會很快遺忘。教材編排的兩道題都注重統(tǒng)計在生活中的應用，都要求學生先調(diào)查，獲得數(shù)據(jù)后再填入統(tǒng)計表或反映到條形統(tǒng)計圖上去。體現(xiàn)了收集整理信息、表達呈現(xiàn)數(shù)據(jù)、應用數(shù)據(jù)進行分析思考的統(tǒng)計全過程。
4、在“應用廣角”里，安排許多小型的實踐活動
學習數(shù)學的目的是更好地認識客觀世界里的事物、現(xiàn)象、關系，更好地解決實際問題，獲得最佳結果。因此，在整理復習三個領域的知識后，教材編排了“實踐和綜合應用”領域的內(nèi)容。
小型實踐活動大致是四種類型： 一是通過調(diào)查，收集數(shù)學信息�？梢钥磮罂s志或到網(wǎng)絡上查閱，也可以在學校、所在的村（或小區(qū)）、鄉(xiāng)（或鎮(zhèn)）、縣（或市、區(qū)）進行走訪了解。二是通過測量，知道自己穿的衣服的有關數(shù)據(jù)；發(fā)現(xiàn)同一時間里，影長除以竿長的商是確定的。三是從解決問題的多種方案里，尋找和驗證比較好的方案。四是進行游戲活動，研究隱含的規(guī)律，并應用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。
這些實踐活動都要認真組織。首先是落實時間，部分可以在數(shù)學課上進行，多數(shù)是課后進行的。其次是落實指導，如怎樣測量衣服的那些數(shù)據(jù)，怎樣在同一時間里測量竿長和影長，到何處去了解村（或小區(qū)）、鄉(xiāng)（或鎮(zhèn)）、縣（或市、區(qū)）的面積數(shù)據(jù)等。最后是落實檢查、督促和評價。
5、通過“自我評價”，促進學生發(fā)展
本單元的最后是學生的“自我評價”。評價的內(nèi)容有學習的態(tài)度與熱情，學習的效果與收獲，學習過程中的思考與合作，學習的意志等。評價的方法簡單、有趣，能被學生接受和喜歡。要鼓勵學生評價自己，尊重他們的自我評價，促進學生主動發(fā)展。
《整理與復習》教案 18
教學內(nèi)容：課本P116的練習與應用第4題，完成“探索與實踐”“評價與反思”
教學目的：引導課前開展調(diào)查活動收集數(shù)據(jù)，整理后填表，完成統(tǒng)計圖
在班中進行一次種植蒜葉實驗的記錄，使學生體會統(tǒng)計的廣泛應用的`價值，又使學生感受數(shù)學與其他學科的聯(lián)系。
教學過程
練習與應用
指導完成第四題
一、開展課前調(diào)查。
引導分男、女小組進行討論具體的調(diào)查方法，由大組長按討論的方法開展現(xiàn)場調(diào)查。
提醒：1、每人只能選擇1個最喜歡的電視節(jié)目。
2、在調(diào)查中每個學生都要作好記錄。
大組長在全班交流，其他學生核對數(shù)據(jù)后，獨立填寫統(tǒng)計表、繪制統(tǒng)計圖。
根據(jù)統(tǒng)計圖、表提出一些問題并互相解答。
二、探索與實踐
讓學生讀一讀第5題題目，布置學生課后完成，半月后進行交流。
提醒：（1）應按題目要求的時間及時測量蒜葉的長度；
�。�2）每個蒜頭長出的蒜葉應測量最長的那片；
�。�3）以厘米作單位，測量結果應精確到十分位。
交流時，引導學生根據(jù)具體的實驗數(shù)據(jù)進行分析，并解釋實驗結果。
第6題是一次游戲活動，讓學生在課前分組準備好小正方形木塊。
指導：（1）按要求在正方體的六個面分別寫上“1”“2”“3”；
�。�2）輪流在課桌上拋20次，讓組內(nèi)其他同學記錄每次拋的結果；
�。�3）各人分別進行整理，完成統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖。
觀察統(tǒng)計圖，說說四人拋正方體木塊的結果有什么共同特點，哪個數(shù)朝上的次數(shù)最多，哪個數(shù)朝上的次數(shù)最少，想想產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是什么。
三、評價與反思
根據(jù)評價指標在小組里互相說說，要結合自我反思和他人的意見，實事求是地作出評價。
《整理與復習》教案 19
教學目標
1、通過整理和復習，進一步理解和掌握分數(shù)的意義、性質(zhì)等內(nèi)容，以及各知識點之間聯(lián)系和區(qū)別，逐步形成知識網(wǎng)絡。
2、經(jīng)歷知識的整理過程，初步體會知識的整理方法，培養(yǎng)學生的知識整理能力。
教學重點：知識的整理和運用
教學難點：綜合運用
教學設計
一、直接導入
提出課題：分數(shù)意義和性質(zhì)的整理與復習
二、整理知識
1、出示分數(shù)：
2、看到這些分數(shù)想到什么？（引出所學分數(shù)知識）
3、小組合作整理知識
小組合作，根據(jù)知識點之間的'聯(lián)系進行整理，選一人做好記錄
4、展示交流
說說整理過程和理由
學生評價并且逐步完善知識網(wǎng)絡
5、回顧整理過程（明確整理方法）
6、自我檢測
三、鞏固提高
1、填空
(1)五（1）班共48人，其中男生23人，男生占全班的（ ），女生占全班的（ ）
�。�2）把2米長木料平均鋸成4條凳腿，每條是這根木料的（ ），每條長（ ）米。
（3） 的分數(shù)單位是（ ），它有（ ）個這樣的分數(shù)單位。
�。�4） =3÷( )= = = =（ ）（小數(shù)）。
�。�5）比大小
（） （ ） （ ）
�。�6）當a( )時， 是真分數(shù)；當a（ ）時， 是假分數(shù)。(a 為非零自然數(shù))
�。�7）150ml=( )L ( 寫最簡分數(shù) )
2、判斷
�。�1） 和 大小一樣，分數(shù)單位也一樣……（ ）
�。�2）分子和分母都是奇數(shù)的分數(shù)一定都是最簡分數(shù)..（ ）
（3）一堆大米，第一次運走了它的 ，第二次運走了噸，兩次運走的一樣多………（ ）
�。�4） 和 之間只有一個分數(shù) （ ）
（5）真分數(shù)都比1小，假分數(shù)和帶分數(shù)都比1大（ ）
3、 三位小伙伴進行比賽，小林3分走182米，小軍4分走245米，小宋5分走306米。你能求出什么？
四、課堂總結
【《整理與復習》教案】相關文章：
整理與復習教案07-07
《數(shù)的認識》整理與復習教案08-10
整理和復習1教案04-12
《第四單元整理與復習》教案04-12
整理與復習教學反思09-30
整理與復習的教學反思10-12
《方程的整理與復習》教學反思05-16
《除數(shù)是兩位數(shù)的除法》整理和復習教案04-14
《圓柱圓錐整理復習》教學反思10-09
