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星星的孩子教案

時間：2023-02-04 12:48:48 教案我要投稿

星星的孩子教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編幫大家整理的星星的孩子教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

星星的孩子教案

星星的孩子教案1

　　《數(shù)星星的孩子》是一篇寫人的文章，而且又是寫小孩子的，對學(xué)生來說確確實(shí)實(shí)是一篇進(jìn)行語言文字訓(xùn)練、加強(qiáng)人文素養(yǎng)熏陶的好教材。我們知道，寫人的文章一般通過言行來表現(xiàn)人物的品質(zhì)。這篇文章也不例外。第—節(jié)寫張衡怎樣數(shù)星星，通過對張衡數(shù)星星的樣子及具體如何去數(shù)來反映張衡的認(rèn)真態(tài)度。第二節(jié)寫爺爺問張衡那么多星星，你能數(shù)得清么。第三節(jié)通過張衡說“能看得見，就能數(shù)得清，星星是在動，可不是亂動”來反映張衡觀察的仔細(xì)及決心。第四節(jié)通過爺爺?shù)脑拋砀嬖V張衡北斗星總是繞著北極星轉(zhuǎn)。這跟第五節(jié)張衡幾次起來看星星又有直接的關(guān)系，第六節(jié)是對全文的概括，由此可以看出，全文實(shí)際上都是通過言行來表現(xiàn)張衡刻苦鉆研、認(rèn)真思考的品質(zhì)的。

　　值得一提的是，教材中有許多值得深究的地方。如“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里”，許多人習(xí)慣地認(rèn)為這句話寫出了星星的美，引起小張衡極大的興趣，這當(dāng)然不錯。但我認(rèn)為僅僅這樣理解還不夠，還沒有真正體會作者的意圖，還沒有真正理解作者寫這句話的匠心所在。那就是通過“無數(shù)、滿天、撒”等詞從另一個角度反映星星之多，星星的一閃一閃，星星分布的不規(guī)則。這給張衡數(shù)星星帶來的困難是可想而知的，這為表現(xiàn)人物形象埋下了很好的伏筆。憑著對教材的理解，再從低年級學(xué)生的認(rèn)識水平和思維能力考慮，我認(rèn)為本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會生字，通過有感情的朗讀體會張衡小時候如何喜歡、認(rèn)真、刻苦地觀察星星，難點(diǎn)是比喻句的理解。為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，在設(shè)計思路時，我從概括到具體，從最后一段著手，先展示結(jié)果，再推導(dǎo)原因，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使課堂教學(xué)有起有伏。再說，這幾年，我聽了不少課，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前課堂教學(xué)存在著比較嚴(yán)重、比較普遍的現(xiàn)象——那就是第一課時松、第二課時重、第三課時空的弊病，針對這種情況，根據(jù)大綱的要求及本年級教材、學(xué)生的特點(diǎn)，我確定本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是：（1）學(xué)會7個生字，理解有關(guān)詞語；（2）讀懂兩節(jié)課文，正確、流利、有感情地朗讀課文，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力。為了達(dá)到上述教學(xué)目的，在教學(xué)時，我就緊緊圍繞著“以識字為基礎(chǔ)，訓(xùn)練為主線，培養(yǎng)能力為目標(biāo)”而步步展開。

　　一、以識字為基礎(chǔ)，采用三步識字法，設(shè)計第一課時的識字教學(xué)

　　《課標(biāo)》指出，閱讀教學(xué)“是識字的基本途徑”，要在語言環(huán)境中識字。依據(jù)《課標(biāo)》制定的識字教學(xué)原則，在這節(jié)課中，我從識字著手，隨識字一步一步地理解課文，把識字教學(xué)與理解內(nèi)容、領(lǐng)會感情三者融為一體。第一步，讀準(zhǔn)字音與讀通課文相結(jié)合。讓學(xué)生借助拼音據(jù)詞讀音，然后在檢查預(yù)習(xí)時，根據(jù)這篇課文生字在讀音上的特點(diǎn)，分成平舌音、翹舌音、前鼻音、后鼻音等幾組，這樣，為突破字音的難點(diǎn)，幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音起到積極作用，然后，通過指名認(rèn)讀、男女分讀、開火車讀、分組讀、自由讀等方式加以檢查、正音及鞏固。第二步，在學(xué)生讀通課文的基礎(chǔ)上，充分利用語言環(huán)境進(jìn)行字義教學(xué)。利用近義詞來理解新詞，利用插圖幫助理解，通過造句學(xué)會運(yùn)用，從模仿表演中識字，讓學(xué)生通過做一做體會字義：再是利用字形來理解字義，如“研”字的教學(xué)。第三步是在總結(jié)課文以后，設(shè)立一個突破字形的環(huán)節(jié)解決字形上的問題，以強(qiáng)化對字形的記憶。二下年級的學(xué)生已具備—定的識記字形的能力，我就利用學(xué)生學(xué)過的偏旁部首、熟字、猜字謎、做游戲、分辨書寫的正誤等來分析生字的字形。這樣，使音、義、形有機(jī)結(jié)合，形成整體，達(dá)到會讀、會講、會寫、會用、事半功倍的目的

　　二、以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線，設(shè)計第一課時的教學(xué)過程

　　訓(xùn)練是閱讀教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。因?yàn)橹R在訓(xùn)練中鞏固，能力在訓(xùn)練中形成，思維在訓(xùn)練中發(fā)展，習(xí)慣在訓(xùn)練中培養(yǎng)，情感在訓(xùn)練中陶冶。在教學(xué)時，我遵循“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線”的原則，組織課堂教學(xué)。

　　如教學(xué)張衡怎樣數(shù)星星這幾個動詞時，我根據(jù)學(xué)生的回答板書“坐、*、仰、指、數(shù)”等幾個動詞后，沒有“紙上談兵”講意思，而是讓學(xué)生自己讀讀、自己做做、自己數(shù)數(shù)。這樣，有動有靜，動靜搭配，既使學(xué)生學(xué)得快樂，又通過訓(xùn)練代替了教師的千言萬語。

　　我始終認(rèn)為，教書不是教知識的本身，而是教獲得知識的方法，重視學(xué)生獲得知識的過程的指導(dǎo)，重視學(xué)生思維過程的引導(dǎo)。所以，我在句子的教學(xué)時進(jìn)行了扎扎實(shí)實(shí)的訓(xùn)練。如教學(xué)“

　　晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里”這個句子時，我先讓學(xué)生讀讀，談?wù)勚懒耸裁矗缓髲挠黧w著手，讓學(xué)生理解“珍珠”是怎樣的星星像珍珠，星星怎樣“碧玉盤”是怎樣的，在文中“碧玉盤”指什么然后通過教師生動的描述，讓學(xué)生體會夜空的美。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。這樣，通過抓住比喻句的喻體去理解本體，使學(xué)生具體地感受到天空景色的美。值得一提的是，為了避免打破整體美，突出星空的美，在教這個比喻句時，我沒有安排“撒”字的教學(xué)，為什么這里暫且不提。再如在教“一顆，兩顆，一直數(shù)到幾百顆”這個句子時，我從朗讀著手，引發(fā)學(xué)生思考張衡數(shù)星星的艱難。怎樣使學(xué)生有這種感受我聯(lián)系課文第一句，讓學(xué)生明白星星的多，星星的.一閃一閃給張衡數(shù)星星帶來困難。更主要的是，在這里我精心設(shè)計“撒”字的教學(xué)。通過“撒”字形象、直觀的演示，使學(xué)生知道星星分布的不均勻，又給張衡數(shù)星星帶來了更大的困難，然后通過學(xué)生親身感受，從感性上體會到數(shù)星星的難，從而對張衡刻苦、認(rèn)真的態(tài)度產(chǎn)生敬佩之情。在此基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生讀好句子，進(jìn)一步體會句子蘊(yùn)含的情感。在讀的訓(xùn)練中，我則按照“自讀課文，感知內(nèi)容；導(dǎo)讀課文，加深理解；仿讀課文，體會感情；讀讀課文、激發(fā)興趣”的程序進(jìn)行，使這幾個環(huán)節(jié)互相聯(lián)系、互相依存，由此構(gòu)成了講讀課文第一課時的宏觀整體。這節(jié)課，我還通過范讀、齊讀、朗讀、分段讀、小聲自由讀、聽錄音讀、指名讀、分組讀、重點(diǎn)句段反復(fù)讀、男女同學(xué)對比讀等十多種讀的形式，使學(xué)生參與讀書的機(jī)會在十五次以上，真正收到了以讀代講、以讀促思、以讀助講、以讀悟情的效果。

　　三、在教學(xué)手段的運(yùn)用上，我精選媒體，系統(tǒng)設(shè)計，寓教于樂，樂中求學(xué)

　　這節(jié)課，幻燈成了我的好幫手，利用幻燈，檢查自學(xué)；利用幻燈，品讀句子；利用幻燈，再現(xiàn)生活；利用幻燈，復(fù)述課文；利用幻燈；學(xué)會概括；在第二課時的安排中，我還想用幻燈來解決“北斗星總是繞著北極星轉(zhuǎn)”的這個難點(diǎn)。這樣，通過媒體化抽象為形象，既突破了，重難點(diǎn)，又使學(xué)生不受時間、空間的限制，觀察力、想象力和思維能力得到培養(yǎng)。同時，我還利用音樂創(chuàng)設(shè)情境、渲染氣氛、激發(fā)感情，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，真正做到了電化教學(xué)的經(jīng)濟(jì)、必要、準(zhǔn)確。

　　四、文以載道、文道結(jié)合，體現(xiàn)低年級語思合

　　科的特點(diǎn)，發(fā)揮其德育功能

　　《數(shù)星星的孩子》是一篇思想教育較濃的文章。新大綱指出，要在培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力的過程中，注意思想內(nèi)容與語言文字的內(nèi)在聯(lián)系，正確地進(jìn)行思想教育。所以，在教學(xué)時，我隨時隨處都讓學(xué)生通過語言文字的理解去體會張衡的刻苦、認(rèn)真、仔細(xì)，同時，在游戲過程中，針對學(xué)生實(shí)際，滲透了思想教育，這樣，文以載“道”，文道結(jié)合，達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的效果。更何況，在第二課時、第三課時，我還要作進(jìn)—步的滲透。

　　通過教學(xué)實(shí)踐，我覺得這節(jié)課的目標(biāo)明確、難易適度、內(nèi)容具體、方法得當(dāng)、思路清晰、組織嚴(yán)格、過程完整、密度合理、手段多樣、負(fù)擔(dān)合理、效果顯著。在規(guī)定的時間里，出色地完成了教學(xué)任務(wù)，達(dá)到本課規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性得到充分發(fā)揮，并且不同程度的學(xué)生都能受到訓(xùn)練，有所收獲。當(dāng)然，這節(jié)課還有一些不足之處：如有限的時間與課文內(nèi)容豐富之間的矛盾，上好課必須要吃透教材、吃透學(xué)生，但由于時間短，學(xué)生情況不熟悉，或許我還沒有充分地發(fā)揮每一個學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　學(xué)海無涯，教無定法，教學(xué)是件費(fèi)腦子的事，上課更是一門遺憾的藝術(shù)，但正是這些遺憾，促使我在教壇這塊肥沃的土地上不斷地耕耘、不斷地探索、不斷地奮進(jìn)。

星星的孩子教案2

　　教材分析：

　　張衡也在數(shù)星星，他偎依著奶奶，一直數(shù)到了幾百顆。為什么他能數(shù)得肖？因?yàn)樗P(guān)于觀察，發(fā)現(xiàn)了星星不是像奶奶說的亂動，而是在有規(guī)律地動。也許是爺爺?shù)膯l(fā)，也許是發(fā)現(xiàn)的成就感的驅(qū)使，長大以后的張衡刻苦鉆研天文學(xué)，成了著名的天文學(xué)家。我們可以先和孩子們一起對著“明朗的夜家”數(shù)數(shù)“天上的星星”，再到課文里找“星星”（生字），如，“撒”字叫金星，“楚”字是火星，“衡”字為水星……哪個孩子找到并認(rèn)識了一個，就獎他一顆“星星”；哪個孩子把課文讀得正確、流利、有感情，就獎給他一個“星級獎?wù)隆�。這樣，您一定會感到教學(xué)是那么的富有情趣，孩子們也會感到學(xué)習(xí)是多么的輕松！

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.會認(rèn)9個生字，會寫12個字。

　　2.分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。

　　3.學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。

　　教學(xué)流程

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入

　　小朋友們，你們數(shù)過星星嗎？我們今天就一起來數(shù)一數(shù)天上的'星星，看看天上的星星有什么奧秘。播放滿天星星的動畫，學(xué)生邊看邊數(shù)星星，再說說自己的發(fā)現(xiàn)。在我國漢朝，有一個愛數(shù)星星的孩子，他說，天上的星星，能看得見就能數(shù)得清。他數(shù)星星發(fā)現(xiàn)了什么秘密呢？我們來讀讀《數(shù)星星的孩子》。

　　二、識字寫字

　　1.識字指導(dǎo)。

　　本課要認(rèn)的字中，“仰、衡”是后鼻音，“撒、組”是平舌音，“傻、楚”是翹舌音，要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。“數(shù)”是多音字，在本課中shǔ和shù兩個音都出現(xiàn)了，要注意這個字在詞中的正確讀音。生字的呈現(xiàn)方式，可以先出現(xiàn)由生字組成的詞語，如，“距離、碧玉盤、仰起頭”。在讀準(zhǔn)詞語的基礎(chǔ)上，再認(rèn)讀生字。要鼓勵學(xué)生運(yùn)用漢字的構(gòu)字特點(diǎn)以及自己積累的識字方法自主識字�；静襟E是：自讀課文，勾畫生字；借助拼音，讀準(zhǔn)字音；動手動腦，記憶字形。

　　在學(xué)生充分自主、合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過小組匯報、“小老師”領(lǐng)學(xué)等形式進(jìn)行正音、辨形、可讓學(xué)生從“撒、玉、組、漢、仰、距”這幾個字中，自由選擇自己有把握的字、感興趣的字，進(jìn)行口頭組詞語的練習(xí)。可用“猜字”、“鼓掌傳字”、“形聲字的擴(kuò)展”等游戲方式進(jìn)行鞏固練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。

　　2.寫字指導(dǎo)。

　　本課要求寫的字大多有明顯的規(guī)律，建議教學(xué)時以“我的發(fā)現(xiàn)”為主，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，找到認(rèn)記字形、書寫規(guī)范美觀的方法。如：

　�。�1）我發(fā)現(xiàn)了幾個翹舌音的字：勺、珍、珠、數(shù)、睡，還有兩個平舌音的字：組、鉆。

　�。�2）我發(fā)現(xiàn)了記住生字的方法：“勺”就是把“句”中的口換成點(diǎn)；“玉”就是“王”字加一點(diǎn)或者“寶”字去掉寶蓋兒；“組”就是“祖國”的“祖”左邊換成絞絲旁。

　�。�3）我發(fā)現(xiàn)了把字寫美觀的方法：“珍珠”都有王字旁，字形都是左窄右寬，左短右長；“睡”字就是讓“目、垂”“團(tuán)結(jié)”在一起，互相讓著點(diǎn)兒。

　　第二課時

　　一、導(dǎo)入：

　　你讀了這個故事，是不是有很多話想說？趕快和同學(xué)交流交流吧。

　　二、朗讀感悟

　　1.指導(dǎo)學(xué)生初讀課文，一要讀準(zhǔn)字音，二要讀通順，做到不漏字、不添字。

　　2.教師（或錄音）示范朗讀�？芍攸c(diǎn)示范讀第一自然段。注意“珍珠”和“碧玉盤”的讀音，要讀得親切、可愛。“一顆、兩顆”中間的逗號要停頓稍長，讀出孩子數(shù)星星的認(rèn)真勁兒，突出孩子數(shù)星星的耐心。

　　3.讓學(xué)生自由讀課文。每個人對課文可以有不同的見解，要讀出自己的真實(shí)感受。要有足夠的時間讓學(xué)生自讀自悟，可自由讀或小組交流讀。

　　4.讓學(xué)生暢所欲言，談?wù)勛宰x以后的感受，整體感悟文中蘊(yùn)含的情感。

　　5.找出自己最喜歡的段落讀一讀，說說為什么喜歡。

　�。�1）學(xué)生讀第一、二自然段時可結(jié)合看圖，采用動作、身體語言自己朗讀或小組合作朗讀等方式。

　�。�2）重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第三、四、五自然段。教師要引導(dǎo)學(xué)生感悟爺爺教小張衡觀察星星的情景以及小張衡勤于觀察、樂于探究的科學(xué)精神。

　　6.分角色整體朗讀課文。先在小組里練習(xí)，然后指定小組在全班展示。

　　三、積累運(yùn)用

　　1.詞語積累。無數(shù)、珍珠、距離、著名、清楚、刻苦、鉆研、北斗七星、一閃一閃地、一組一組的

　　2.課后“我會填”的練習(xí)，可按課文原句填空。填好之后，再讀讀句子，體會句子的準(zhǔn)確、生動。

　　3.課后“我知道”的內(nèi)容，可讓學(xué)生讀一讀，記一記，再說說還知道什么。

　　四、實(shí)踐活動

　　1.選一個天空晴朗但沒有月光的晚上，到空曠的地方去觀察一下浩瀚的星空。找找北斗星、北極星，然后用筆把它們的位置畫下來。

　　2.課外收集一些關(guān)于宇宙、星空的文字或圖片資料，在班上展示、交流。

　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計七,數(shù)星星的孩子，希望對你有幫助！

星星的孩子教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解張衡其人，知道他從小愛科學(xué)，喜歡鉆研，長大后成為著名的天文學(xué)家。培養(yǎng)學(xué)生觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣。

　　2、學(xué)會本堂課的7個生字，掌握多音字“數(shù)”和“撒”，理解“無數(shù)、珍珠、碧玉盤、鉆研、天文學(xué)家”等詞語。

　　3、能用“著名”說話、寫話。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字新詞，有感情地朗讀。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解第一段的第一句話，體會這個比喻句的妙處。

　　第一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、師：小朋友們，你們數(shù)過星星嗎？我們今天就一起來數(shù)一數(shù)天上的星星，看看天上的星星有什么奧秘。

　　展示星空的圖片：

　　讓學(xué)生邊看邊數(shù)星星，再說說自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2、師：在我國漢朝，有一個愛數(shù)星星的孩子，他說，天上的星星，能看得見就能數(shù)得清。他數(shù)星星發(fā)現(xiàn)了什么秘密呢？他是誰呢？他就是著名的科學(xué)家張衡。他發(fā)明了世界上第一臺測定地震方向的儀器——地動儀。

　　出示張衡的圖片

　　張衡張衡發(fā)明的地動儀

　　師：下面就請小朋友們一起來看看張衡的故事。

　　利用媒體資源中課件中的視頻，讓學(xué)生了解張衡。

　　中的

　　師：當(dāng)你知道了張衡發(fā)明了世界上第一臺測定地震方向的儀器時，你想說些什么？

　　3、師：我們知道了張衡是古時候一個非常著名的天文學(xué)家，這節(jié)課，老師就給你們講一個關(guān)于張衡小時候的故事。你們想聽嗎？

　　板書：數(shù)星星的孩子。

　　領(lǐng)全體學(xué)生朗讀課題。

　　指導(dǎo)：多音字：數(shù)（shǔ、shù）。

　　正音：數(shù)shǔ。“星星、孩子”讀輕聲。

　　二、初讀課文，識字學(xué)詞

　　1、自由讀課文，圈出生字，自讀、正音。

　　2、借助不帶拼音的生字卡片，同桌互相檢查生字認(rèn)讀情況。

　　3、利用媒體資源中的識字動畫，學(xué)生小組自學(xué)下列字詞：勺、斗、組、睡、玉、數(shù)、珍珠、鉆研、距離。（重點(diǎn)是讀準(zhǔn)音，記住形）

　　4、教師指導(dǎo)：

　　本課要認(rèn)的字中，“仰、衡”是后鼻音，“撒、組”是平舌音，“傻、楚”是翹舌音，要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音�！皵�(shù)”是多音字，在本課中shǔ和shù兩個音都出現(xiàn)了，要注意這個字在詞中的正確讀音。

　　5、玩字卡游戲。

　　（1）.老師隨意說字音，學(xué)生按老師所讀的順序用字卡搭一座拱橋。

　　（2）小組合作，玩字卡組詞接龍游戲。

　　三、指導(dǎo)寫字

　　1、字形分析、范寫。

　　利用媒體資源中的識字動畫，教師指導(dǎo)：

　�。�1）組、睡、珍珠、鉆研、距：都是左窄右寬的字。“珍”字右邊的最后一撇長�！把小弊钟疫叺牡诙䴔M落在橫中線上。“鉆”字右邊的口字第一筆豎落在豎中線上。

　�。�2）數(shù)：左右結(jié)構(gòu)，左右均等。

　�。�3）睡：右邊的“垂”字，中間寬，兩頭窄，注意提示筆順。離：上窄下寬。這兩個字筆畫多，要重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　（4）衡：指名讀，說結(jié)構(gòu)、偏旁。教師故意板書一個極差的“衡”字，請學(xué)生說說該怎么寫，并上臺板書。

　　師：三部分要緊靠在一起，形成一個整體才好看，也就是說大家團(tuán)結(jié)起來才有力量。寫字如此，學(xué)習(xí)也應(yīng)該互相幫助才能學(xué)好。希望大家團(tuán)結(jié)一條心搞好學(xué)習(xí)。

　�。�5）漢：指名讀，比較：漢——汗。給“漢”組詞。

　�。�6）研：指名讀，換偏旁：研——形（研——妍、刑）

　　2、學(xué)生先書寫，再臨摹。

　　三、讀通課文，初步感悟

　　1、初讀感悟。

　�。�1）自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。

　�。�2）各人畫出自己所喜愛的句子反復(fù)朗讀，再讀給小組的伙伴聽，請小組成員評價。

　　（3）朗讀展示。選你最喜愛的句子讀給大家聽，聽的同學(xué)如果覺得他讀得準(zhǔn)確優(yōu)美，可模仿他的語氣讀一遍。

　　2、利用媒體資源中的范讀視頻，糾正學(xué)生的發(fā)音，讓學(xué)生在動畫中理解課文。

　　三、.再讀入情。

　　分角色有感情地朗讀課文。

　�。�1）“滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里�！保ó�(dāng)讀到這一句話時，讓學(xué)生想象夜空的美麗和星星之多）

　�。�2）“一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆�！保ㄗ寣W(xué)生談?wù)劄槭裁聪矚g這句話）

　�。�3）“這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動。”（讓學(xué)生通過讀“一夜”“幾次”“果然”等詞語體會張衡是怎樣認(rèn)真觀察星空的）

　　四、小結(jié)。

　　師：正因?yàn)閺埡鈴男酆锰煳�，長大后又刻苦鉆研天文，所以在天文方面表現(xiàn)了非凡的才能，創(chuàng)造了世界上矚目的渾天儀和地動儀。

　　五、拓展活動

　　師：小朋友們，你們想更多地了解張衡嗎？你們想了解更多的科學(xué)家嗎？請讀讀課后的“我知道”，還可以到書中或網(wǎng)上查找資料。

　　六、作業(yè)

　　課外閱讀科普方面的文章，了解身邊的科學(xué)常識。以小組為單位，編寫一張手抄報。

　　第二課時

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、師：小朋友們，我們知道了《數(shù)星星的孩子》講的是張衡小時候善于觀察、肯于動腦，長大后刻苦鉆研天文終于成為一名杰出的天文學(xué)家的故事。誰愿意把這個小故事講給同學(xué)和老師聽？

　　指名學(xué)生朗讀

　　2、師：某某小朋友讀的真好，我們來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)的詞語。

　�。�1）讓小老師帶領(lǐng)大家讀詞卡。

　　（2）學(xué)生齊讀詞語

　　二、品讀課文

　　播放媒體資源的范讀視頻

　　師：剛才我們讀了課文，我們又看了動畫，現(xiàn)在我們就來一起賞析課文。

　　1、賞析課文最后一段。

　　這個數(shù)星星的孩子名叫張衡，是漢朝人。他長大以后刻苦鉆研，成了著名的天文學(xué)家。

　�。�1）師：剛才大家讀通了課文，知道課文主要講誰？

　　板書：張衡

　　（2）師：講他干嗎？

　　板書：數(shù)星星

　�。�3）指名讀最后一段，問：張衡是什么時候的人？

　　板書：漢朝

　�。�4）張衡取得了什么成績呢？請找出有關(guān)詞句讀讀。

　　他長大以后刻苦鉆研，成了著名的天文學(xué)家。

　　板書：天文學(xué)家

　　a. 學(xué)習(xí)“著名”：聞名、有名。并用“著名”說話、寫話。

　　b. 簡要討論“天文學(xué)家”。

　　c. 誰知道他怎么成為著名的天文學(xué)家的'？

　　板書：刻苦鉆研。（討論）

　�。�5）齊讀最后一段。

　　2、賞析課文第一段。

　　師：張衡長大以后成為著名的天文學(xué)家，他小時候是怎么樣的呢？我們來學(xué)習(xí)第一段課文。

　�。�1）自由讀此段，先說有幾句話，再上臺來標(biāo)序號。

　�。�2）指名讀第一句：晚上，滿天的星星像無數(shù)的珍珠撒在碧玉盤里。

　　a. 師：大家晚上去看過星星嗎？像什么？

　　讓學(xué)生討論“滿天”和“無數(shù)”。

　　學(xué)習(xí)此句的比喻含義：

　　板書：

　　散

　　滿天的星星——晴天的夜空

　　↓ 撒 ↓

　　無數(shù)的珍珠——碧玉盤

　　可拿涂了黑底的托盤撒上粉筆頭以作簡單演示，加深理解。

　　b. 學(xué)習(xí)這個句中多音字：

　　數(shù)shǔ 數(shù)星星撒sǎ 撒珍珠

　　數(shù)shù 無數(shù) 撒sā 撒網(wǎng)

　　c. 指名學(xué)生填空：

　　張衡把看到的星星寫得這么美，說明他心里對星星的（）之情。

　　據(jù)回答板書“喜愛”或“喜歡”

　　d. 用“喜愛”的語氣齊讀此句。

　�。�3）學(xué)習(xí)第二句：一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰著頭，指著天空數(shù)星星。

　　師：看到星星這么美，張衡是怎么做的呢？

　　a. 請多生讀此句：

　　b. 請圈出數(shù)星星的動作的詞：坐、靠、仰、指、數(shù)。（板書）

　　c. 學(xué)生表演數(shù)星星的動作。同座互演或上臺表演。

　�。ɡ蠋熁蚱渌麑W(xué)生朗讀相關(guān)語句）

　　d. 從這些動作當(dāng)中可以看出張衡數(shù)星星的時候做得怎么樣？

　　（據(jù)回答板書“認(rèn)真”或“仔細(xì)”）

　　e. 有感情地齊讀這一句。

　　（4）學(xué)習(xí)第三句：一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。

　　a. 喜歡讀的都讀此句。

　　b. 數(shù)星星要仰著頭，多累呀！回去睡覺好了，張衡這樣做了嗎？

　　他“一直數(shù)到了幾百顆”，這說明什么呢？（他不怕煩、不怕累。）

　　c. 比較句子：

　　一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。

　　一顆，兩顆……數(shù)到了幾百顆。

　�。ㄗ寣W(xué)生自由闡述，討論。）

　　d. 齊讀第三句。

　　e. 有感情朗讀第一自然段。

　　三、小結(jié)本堂課。

　　四、當(dāng)堂練習(xí)： 1、猜字謎：

　�、偬煺鏌�，一連三杯水，我喝了又喝。（漢）

　�、谖也粩嗟赜昧�，終于推開了一塊石頭！（研）

　�、圻@事太有趣了，我非告訴你不可。（靠）

　�、馨啄镒颖灰桓鈸�(dān)壓住了。（百）

　　2、改錯字：

　　一個孩子座在院子里，造著奶奶，仰著頭，只著天空書星星。

　�。� ）

　　3、補(bǔ)句子：

　　彎彎的月兒

　　像

　　小小的船。

　　彩虹

　　五、拓展活動

　　1、合作交流。學(xué)生把查找的資料在組內(nèi)交流。

　　2、各組選派代表展示。

　　3、班級可開展一次手抄報評比活動。

星星的孩子教案4

　　教具準(zhǔn)備

　　課件：

　　1．多媒體課件：星空圖配上輕音樂：星光閃爍，漸漸地有9顆星星慢慢變大，其中有七顆構(gòu)成北斗七星，一顆為北極星，一顆在旁邊，定格。（注：1．2兩個課件可以合在一起）

　　2．（緊接著課件1，星星內(nèi)出現(xiàn)本課9個生字（撒玉仰傻距組楚衡漢）。“玉”字要放在北極星上，“組”字在旁邊的一顆星星上。

　　3．掛圖：北斗七星和北極星（參照課本P135右上角）

　　4．“我會寫”圖標(biāo)。

　　5．田字格中本課要求寫的12個字：勺斗玉組珍珠數(shù)鉆研睡距離

　　6．PPT課件：

　　課外閱讀短文：一個晴朗的夜晚，我也像漢朝的張衡一樣坐在院子里看星星。盡管星星和我的距離很遙遠(yuǎn)，但我也能看得非常清楚�？窗�，星光閃爍，如同課文里寫的一樣，像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里，好美哦，簡直把我給看傻了！我仰著頭，看啊，數(shù)啊，數(shù)啊，看啊，原來星星也分成小組坐在一起，不過，它們的組太大了，組員多得數(shù)不清。（注：全文為藍(lán)色，黑色的字變成紅色）

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識“撒、玉”等9個生字。會寫“勺、斗”等12個字。

　　2．有感情地朗讀課文。

　　3．培養(yǎng)善于觀察、善于思考的習(xí)慣。

　　教學(xué)過程

　　環(huán)節(jié)

　　教師活動

　　學(xué)生活動

　　情境導(dǎo)入

　　初讀課文

　　1．請小朋友們把眼睛閉上，先聽聽優(yōu)美的音樂吧。

　　2．（課件1──星光閃爍，漸漸地有9顆星星慢慢變大，其中有七顆構(gòu)成北斗七星，一顆為北極星，一顆在旁邊，定格。）請大家睜開眼睛，我們一起觀賞美麗的星空。

　　3．漂亮嗎？

　　4．再看看，星空開始發(fā)生變化了。（課件2──星星內(nèi)出現(xiàn)本課9個生字：撒玉仰傻距組楚衡漢，“玉”字放在北極星上，“組”字在旁邊的一顆星星上。）這九顆星星，等待小朋友們摘取呢�，F(xiàn)在，老師還沒教大家，哪位小朋友能自己摘取一顆？小朋友，這些字你能認(rèn)識幾個呢？

　　5．誰還能再摘一顆？

　　6．你怎么認(rèn)識的？

　　7．還有誰認(rèn)識？

　　8．還有認(rèn)識的嗎？

　　9．呵，你就是小男子漢。

　　10．你也是小男子漢。

　　11．還有幾課星星等待著我們摘取，請小朋友們認(rèn)真讀讀課文，這些星星都藏在我們今天要學(xué)的課文里，這篇課文的題目就是──《數(shù)星星的孩子》（板書課題）我們把課文讀熟了，就能摘下這些星星了。小朋友們，一起讀課文吧。

　　2．觀看星空動畫。

　　3．漂亮！

　　4．我摘取最上面的一顆，那里邊的字是玉，玉石的玉。

　　5．我認(rèn)識小組的組。

　　6．我是小組長啊。

　　7（都舉手）我認(rèn)識。

　　8．（明瀟）我認(rèn)識漢，男子漢的漢。

　　9．（炎地）我也認(rèn)識。

　　11．學(xué)生自讀課文。

　　自主識字

　　1．（出示課件2）現(xiàn)在，我想大家應(yīng)該能把這些星星摘下來了。不過，這次摘有個特別的要求，就是不光要認(rèn)識這些生字，還要說出一個記住它們的好辦法，最好能組一兩個詞語。現(xiàn)在，我們分小組討論討論，看那個小組的方法最巧妙。小朋友們，請你們也開始討論吧。

　　2．好了，現(xiàn)在開始摘星星。誰先來？

　　3．注意，這可不是灑水的灑。灑水的灑是三點(diǎn)水的灑。

　　4．什么是仰望？

　　5．對，看星星是要向天上看。

　　6．怎樣記住的？

　　7．呵呵，這個方法好。如果把足字旁換成提手，一邊擺手一邊說“不要不要”，那就是──

　　8．對！真聰明！看來同學(xué)們都有很好的認(rèn)字方法。小朋友，你認(rèn)字的方法一定更巧妙吧，說給你的同桌聽聽吧！

　　1．討論

　　2．（1）大魚藏在行里頭──衡，張衡、平衡。（2）從用手一散就是撒，撒開、撒水。

　　3．（1）仰：歡迎的迎把走之換成單立人就是仰，仰頭、仰望。

　　4．（作動作）就是抬頭向上看。

　　5．我記住了距離的距。

　　6．左邊是個足字旁，右邊是個巨大的巨，足就是腳，抬腳走開，就有距離。

　　7．拒絕。

　　寫字

　　1．剛才大家的小腦袋開動地特別快，現(xiàn)在該動動手了。（課件：“我會寫”圖標(biāo)）小朋友，把本子和鉛筆拿出來，準(zhǔn)備寫字。

　　2．（課件出示：勺斗玉組珍珠數(shù)鉆研睡距離）我們先讀讀吧。請注意，“數(shù)”是個多音字。

　　3．仔細(xì)看看，寫這些字應(yīng)該注意什么？

　　4．小朋友們看的真仔細(xì)。現(xiàn)在老師寫兩個字大家看看，看完后說說應(yīng)該注意什么�？吹臅r候要特別注意老師寫字的筆順惡哦。（范寫：距離）

　　5．說的真好。請大家再看一遍，小朋友，請你們也看準(zhǔn)了。（將“巨”字描成紅色）

　　6．再看離字的這里。（將倒數(shù)第二筆：撇折──描成紅色）這是幾筆寫成的？

　　7．對。請記住，這是撇折，一筆寫成。好了，請大家一起把這些字寫兩遍吧。

　　2．自由讀字

　　3．觀察后述說，如斗的兩點(diǎn)是上下的，不能寫成左右的；玉的第三橫最長；睡字是目字旁加上垂下來的垂（注：教師強(qiáng)調(diào)一下垂字的筆順）�！皵�(shù)”字左下的女書寫時橫變成提。

　　4．巨大的“巨”的筆順應(yīng)該是橫、橫折、橫，最后在寫豎折。

　　6．一筆。

　　7．寫字

　　第二課時

　　生字復(fù)現(xiàn)鞏固識字

　　3分鐘

　　1．上節(jié)課我們一起摘了很多星星，不知大家丟掉了沒有。

　　2．沒丟好�。‖F(xiàn)在我要把這些星星放在另一個地方了，看看大家還認(rèn)不認(rèn)識。請看大屏幕。（課件6──短文：一個晴朗的夜晚，我也像漢朝的張衡一樣坐在院子里看星星。盡管星星和我的距離很遙遠(yuǎn)，但我也能看得非常清楚�？窗。枪忾W爍，如同課文里寫的一樣，像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里，好美哦，簡直把我給看傻了！我仰著頭，看啊，數(shù)啊，數(shù)啊，看啊，原來星星也分成小組坐在一起，不過，它們的組太大了，組員多得數(shù)不清。

　　3．小朋友們，我們一起讀讀吧。

　　1．沒有。

　　3．自由讀──個別讀──齊讀

　　朗讀感悟

　　3分鐘

　　1．嗬，讀得真美！課文的文章都讀的這樣美，那課文一定會讀的更美。想把課文讀得美美的嗎？

　　2．那就的先把課文讀懂。這樣吧，我們和小朋友一起默讀課文，讀完后說說，你都知道了什么�，F(xiàn)在開始吧。

　　3．誰來說說你知道了什么？

　　4．你從哪兒知道的？能讀讀有關(guān)的課文嗎？

　　5．這么說，這個填空題你也會了？出示課件──填空題：那七顆星，連起來像（），叫（）。（教師根據(jù)學(xué)生回答當(dāng)場打字輸入）我們連起來讀讀這句話吧。小朋友，我們一起讀。

　　6．（出示掛圖）請看，這幅畫上畫的什么？

　　7．那這一顆是什么星？（指示北極星）

　　8．你從哪兒知道的？

　　9．同學(xué)們讀書這樣仔細(xì)認(rèn)真，我想下面這題填空一定會。（出示填空題：北斗七星（）繞著（）慢慢地（）。

　　10．根據(jù)學(xué)生回答輸入括號內(nèi)，形成“北斗七星（果然或總是）繞著（北極星）慢慢地（轉(zhuǎn)動）。”然后指導(dǎo)學(xué)生讀句子。

　　11．請大家看書上的插圖。插圖的背景就是浩瀚的星空，誰能找到北斗七星和北極星？小朋友，請你們也找找看。

　　12．同學(xué)們說的'內(nèi)容大都集中在課文的第四段，看來這一段是課文的重點(diǎn)。請同學(xué)們找到第四段。啊，這段優(yōu)美的文字正好印在美麗的星空畫面上，讀著課文的同時還能不知不覺地觀賞星空。這樣吧，咱們美美地讀讀這段課文吧，看誰讀的美。先練習(xí)一下。小朋友，請你們也練練，待會兒我們一起讀。

　　13．誰來美美地讀讀？

　　14．誰還想讀？啊，都想讀，那我們就和小朋友們一起朗讀一遍吧�！盃敔斪哌^來……”預(yù)備起！

　　15．下面我們要進(jìn)行分角色朗讀了。誰愿意當(dāng)張衡？都想當(dāng)�。∧沁@樣吧，比賽，看誰回答問題最準(zhǔn)確，就讓他當(dāng)張衡。我問的問題是：你覺得張衡是個什么樣的孩子？從哪里看出來的？開始默讀思考。

　　16．誰先來說？

　　17．從哪兒看出來的？

　　18．有道理。誰接著說。

　　19．喔？為什么？

　　20．你能看出這一點(diǎn)，也很聰明��！

　　21．是啊。光聰明，不觀察、不思考，怎么能發(fā)現(xiàn)星星不是在亂動？怎么能發(fā)現(xiàn)星星之間的距離總是那么遠(yuǎn)？說的多好啊！看來你也是個善于觀察和思考的好孩子。這樣吧，張衡就由你來當(dāng)！小朋友，你認(rèn)為張衡是個怎樣的孩子，可以向你的同學(xué)和老師說說。

　　22．誰當(dāng)奶奶、爺爺？（相繼分配好角色）

　　23．小朋友們，先聽聽這幾個小朋友是怎樣分角色朗讀的，然后你們也分角色朗讀。

　　24．嗬，奶奶的慈祥、爺爺?shù)哪托慕虒?dǎo)、張衡的聰明好學(xué)全被你們給讀出來了。幾個讀敘述部分的同學(xué)也讀的很美。特別是第一句：晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。啊，美極了！大家都來讀讀這一句好嗎？小朋友，一起讀。

　　25．讀的這樣美，課后有個填空，你們一定能填好。翻到136頁，看看我會填的第一題。拿出筆來，填填再讀讀。

　　26．誰能讀讀？

　　27．多美啊。天上的北斗七星和北極星到底是什么樣子的呢？北斗七星真的繞著北極星轉(zhuǎn)動嗎？今天晚上，大家也做一個數(shù)星星的孩子，仰起小腦袋，睜開大眼睛，好好地看一看，愿意嗎？

　　28．下課。

　　1．想！

　　2．默讀課文，動筆勾畫重點(diǎn)內(nèi)容。

　　3．（1）我知道張衡是漢朝人，還是著名的天文學(xué)家。（2）我知道了什么是北斗七星和北極星。

　　4．你看，那七顆星，連起來像一把勺子，叫北斗七星。

　　5．填空練習(xí)。

　　讀句子。

　　6．北斗七星。

　　7．北極星。

　　8．勺子口對著的那顆星，就是北極星。

　　9．口頭填空。

　　10．用兩種不同的方法填空。

　　11．找北斗七星和北極星。找到后左手拿書右手指著向老師和同學(xué)展示。

　　12．練習(xí)讀書。

　　13．（鄧子天）讀課文第四段。

　　14．齊讀課文第四段

　　15．默讀思考。

　　16．我覺得張衡是個做事認(rèn)真的孩子。

　　17．第四段最后：這孩子一頁沒睡好，幾次起來看星星。

　　18．我從課文的前三段看出，張衡是個聰明的孩子。

　　19．奶奶說星星一閃一閃地在亂動，數(shù)不清，可是張衡卻能數(shù)到幾百顆。還有，他還看出星星不是在亂動。多聰明啊。

　　20．老師，我覺得這三段不光能看出張衡聰明。還能看出他是一個善于觀察、認(rèn)真思考的孩子。

　　24．分角色朗讀課文。張衡：鄧子天；奶奶：張瑞娜；爺爺：程智逸；其余的同學(xué)讀旁白。

　　25．讀句子。

　　26．填空。

　　27．讀句子。

　　28．愿意！

星星的孩子教案5

　　【課前透視】

　　《數(shù)星星的孩子》是小學(xué)語文教材的傳統(tǒng)篇目。是一篇融描寫人物、科學(xué)知識、思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材。課文通過對小張衡與爺爺、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘，突出表現(xiàn)了張衡從小就善于觀察和思考的好品質(zhì)。

　　這篇課文語言生動、簡潔，故事性強(qiáng)，蘊(yùn)含科學(xué)知識，內(nèi)容對學(xué)生充滿著吸引力。教師在教學(xué)中應(yīng)處理好科學(xué)知識介紹和學(xué)生語文能力培養(yǎng)之間的關(guān)系。注意抓住思想內(nèi)容與語言文字的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在讀中感悟抓住人物的表現(xiàn)，再讀中感悟張衡從小勤于觀察、善于觀察、樂于探究的精神，從讀中受到良好的教育和熏陶，達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的教學(xué)效果。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、會認(rèn)９個生字，會寫１２個字。

　�。�、分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。

　　３、學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　識字、寫字，通過有感情的朗讀體會張衡從小善于思考、觀察的好品質(zhì)。

　　【信息資料】

　　小星星形狀的字詞卡片、收集張衡和星空的有關(guān)資料、課件或掛圖、音樂（用于配樂朗讀）。

　　【教學(xué)時數(shù)】

　　兩課時。

　　【教學(xué)流程】

　　第一課時

　　〖切入舉偶

　�。�、情景導(dǎo)入：

　　課件演示（夜空、閃動的星星、《小星星》樂曲）。師生隨著課件演示，共唱歌曲。啟發(fā)：同學(xué)們，你們喜歡星星嗎？你們知道天上的星星有多少顆嗎？古代有一個小孩和我們一樣喜愛星星，他曾經(jīng)認(rèn)真地數(shù)過天上的星星，你們想認(rèn)識他嗎？（板書課題）

　�。利惖�.夜空，閃爍的星星，動聽的音樂，構(gòu)成了一幅動人的星空圖景。利用多媒體的教學(xué)優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師啟發(fā)性的談話，拉近了課文內(nèi)容與學(xué)生的距離，使學(xué)生興趣盎然地進(jìn)入課堂。）

　�。�、資料交流：

　　出示人物圖片（張衡）談話：同學(xué)們，你們認(rèn)識這個人嗎？今天我們學(xué)習(xí)的課文就與他有關(guān)，請大家把課前收集的相關(guān)資料在全班交流一下，讓我們一起走進(jìn)張衡。

　�。ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生搜集處理信息能力是語文學(xué)科的重要人物之一，利于拓寬學(xué)生視野，形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣的交流形式為學(xué)生的學(xué)習(xí)成果展示提供了一個舞臺，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，滿足了學(xué)生成功心理。同時為進(jìn)一步理解課文做好了準(zhǔn)備。）

　　〖對話平臺

　　一、識字

　　１、引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文：

　　出生字和詞語，借助拼音和工具書以及上下文，讀準(zhǔn)發(fā)音，了解含義。

　�。病⒂螒蜃R字：

　　采用“小星星亮起來的”的游戲方式，檢查識字情況，重點(diǎn)進(jìn)行生字的正音和識字記字的方法交流。鼓勵學(xué)生個性化的識字記字體驗(yàn)，教師相機(jī)點(diǎn)撥重點(diǎn)字音和結(jié)構(gòu)上的注意事項(xiàng)，同時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)詞和必要的識字方法的提示和指導(dǎo)。

　�。ㄗR字是閱讀和協(xié)作的基礎(chǔ)，同時也是低年級語文教學(xué)的重點(diǎn)所在。以自主識字、游戲檢查、充分交流相結(jié)合的方式，有效地調(diào)動了學(xué)生的識字熱情，尊重并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。在這樣的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們可以大膽發(fā)揮想象，運(yùn)用自己的巧妙的方法來識記生字，活躍了思維，豐富了積累。以人為本，為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的時空，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性和自主識字的良好習(xí)慣。）

　�。�、組內(nèi)互讀課文，進(jìn)一步鞏固識字成果，了解課文大意。

　　二、寫字

　�。�、出示“我會寫”中的生字“勺、斗、玉、組、數(shù)、睡”：

　　指讀，組詞。

　　２、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，找出難寫的部分，交流書寫中應(yīng)注意的事項(xiàng)。

　�。场⒔處熓痉稌鴮憽皵�(shù)、睡”兩個字。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫的寫法。如：“數(shù)”字左上方的“米”字最后一筆的變化；“睡”字右邊幾個“橫”筆畫的長短變化等。

　�。�、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)，組織全班評議。

　�。▽懽纸虒W(xué)的作用在低年級至關(guān)重要，對于學(xué)生良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成起著非常重要的作用。教學(xué)中應(yīng)扎扎實(shí)實(shí)，充分尊重學(xué)生的觀察體驗(yàn)，進(jìn)行指導(dǎo)，并讓學(xué)生在扎實(shí)的書寫練習(xí)、交流評議中互相促進(jìn)，共同提高。）

　　三、朗讀

　�。薄⒎纸M互讀課文，了解課文內(nèi)容。推選出“閱讀小能手”，準(zhǔn)備在全班朗讀。

　�。�、組間朗讀比賽，把自己喜歡的段落讀給大家聽，互評，交流體會。

　�。场⒆x書交流：在讀書中你讀懂了什么？還有哪些地方?jīng)]有讀懂？

　�。ㄔ谧R字寫字的基礎(chǔ)上進(jìn)行充分的朗讀練習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力。賽讀的形式有利于激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。彼此的交流利于同學(xué)間的互相促進(jìn)，同時在交流中教師也能有效地捕捉到學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度，為下節(jié)課教學(xué)做好鋪墊。當(dāng)學(xué)生對課文內(nèi)容有不懂的地方時，如果是簡單的可以當(dāng)堂解決，其他的內(nèi)容引入下一課時教學(xué)）

星星的孩子教案6

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、理解課文內(nèi)容，體會故事的情趣和人物的品質(zhì)。

　　2、有感情地分角色朗讀課文。

　　3、學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。

　　二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

　　從人物的言行體會人物的品質(zhì)。

　　三、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入

　　開門見山，提出本課學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　（二）新課

　　第一段：

　　1、出示星空圖，看圖說話：你看到了什么？

　　2、從文中找出描寫星空的句子，理解比喻句，體會星空的美。

　　3、導(dǎo)讀：你們喜歡這美麗的星空嗎？是啊，這迷人的星空也深深吸引了和我們一般大的一個孩子，他就是張衡。

　　4、出示文中插圖，瞧：張衡在干什么？

　　5、從文中找出寫張衡數(shù)星星的句子，圈出張衡的動作詞。體會課文表達(dá)地準(zhǔn)確性。

　　6、創(chuàng)設(shè)情境：我們也來像張衡那樣一顆一顆地數(shù)星星。并談?wù)剶?shù)星星的感受。

　　7、張衡又是怎么數(shù)的？理解：一直、幾百顆，體會張衡數(shù)的認(rèn)真、細(xì)致！

　　8、齊讀課文第一自然段。

　　第二、三段：

　　1、設(shè)疑：張衡數(shù)星星，他能數(shù)得完嗎，能數(shù)得清嗎？

　　2、自由發(fā)言。

　　a、預(yù)設(shè)一：不能數(shù)得清。

　�。�1）引讀課文第二自然段，理解奶奶說的話，弄清數(shù)不清的原因：星星多、亂動。

　　（2）有感情朗讀，感受奶奶的慈愛。

　　b、預(yù)設(shè)二：能數(shù)得清。

　　（1）引讀課文第三自然段，理解張衡說的話，弄清數(shù)得清的原因：中間總是隔那么遠(yuǎn)。（理解“遠(yuǎn)”指的是兩顆星之間的距離，不是很遠(yuǎn)的意思——這是課堂上出現(xiàn)的嚴(yán)重理解偏差，建議簡筆畫說明）

　�。�2）體會張衡觀察的仔細(xì)。

　�。�3）感受張衡的自信、肯定的語氣，練習(xí)有感情地朗讀第三自然段。

　　第四段：

　　1、導(dǎo)讀：正在這時，爺爺走了過來，他聽到了張衡說的話，那他對張衡的看法贊同嗎？你能從文中找到有關(guān)的句子來說明嗎？

　　2、默讀課文第四自然段，找出爺爺說的第二句話，理解“它們之間的距離好像是不變的�！斌w會“好像”一詞所表達(dá)的意思。（好象——總是）

　　3、導(dǎo)讀：爺爺還告訴張衡哪些有關(guān)星星的知識呢？

　　自由反饋，認(rèn)識：（1）祖先給星星分組起名，教師借機(jī)介紹有關(guān)星座的知識。

　�。�2）看圖認(rèn)識北斗星與北極星。

　�。�3）認(rèn)識北斗星與北極星之間的活動方式。

　　4、聽完?duì)敔斦f的話，張衡是怎么想，怎么做的呢？（聯(lián)系自身理解、明理。）

　�。�1）想：爺爺說的話是真的嗎？——體會張衡不輕易相信爺爺?shù)脑挘胱约河H眼去證實(shí)。

　　（2）做：一夜沒睡好，幾次起來看星星�！w會張衡愛觀察，愛思考，對科學(xué)的執(zhí)著探索的品質(zhì)。

　　5、經(jīng)過一夜的`觀察，張衡有什么收獲？

　�。�1）學(xué)生自由發(fā)言。

　　（2）理解課文第四段的最后一句。

　　果然——說明張衡觀察的結(jié)果與爺爺說的一致。（比較爺爺?shù)脑捙c張衡的觀察發(fā)現(xiàn)）

　　慢慢地轉(zhuǎn)動——了解北斗星轉(zhuǎn)動的緩慢，體會張衡觀察的仔細(xì)。

　　6、學(xué)生練習(xí)有感情的朗讀課文第四自然段。

　　第五段：

　　1、談話：學(xué)到這而兒，你喜歡小時侯的張衡嗎，為什么？

　　2、教師小結(jié)：就是因?yàn)閺埡鈴男塾^察，愛思考，有著一顆對科學(xué)、對天文的無比熱愛之心，長大以后，他通過刻苦鉆研，成了一位著名的天文學(xué)家。

　　3、齊讀課文最后一段。

　　（三）總結(jié)課堂，練習(xí)分角色有感情地朗讀課文。

　�。ㄋ恼�?wù)剬W(xué)習(xí)本課的收獲。

　　（五）作業(yè)設(shè)計：1、查找有關(guān)星星的知識，作好筆記

星星的孩子教案7

　　《數(shù)星星的孩子》第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.會認(rèn)本課16個生字和詞語。

　　2.能正確、通順地朗讀課文。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，理解詞語的意思。

　　難點(diǎn)：對“漢朝、鉆研”等詞的理解

　　教學(xué)過程：

　　一、話夜空，導(dǎo)入新課

　　1、欣賞夜空，話夜空

　　a今天這節(jié)課，同學(xué)們特精神，老師特喜歡，因此獎勵你們欣賞一幅圖。出示夜空圖

　　怎么樣？（板書：美、多）

　　能用你自己的語言描述一下這夜空的美，星星的多嗎？

　　這是一個作家寫得夜空

　　指名讀

　　他是怎樣寫出美，怎樣寫出多的？

　　理解“撒“（是由“提手”加一個“散”，也就是說，用手將某樣?xùn)|西散開。） b在中國古代，就在這美麗的星空下,有一個能夠數(shù)清夜空里星星并發(fā)現(xiàn)了星星運(yùn)動規(guī)律的孩子。你們知道他是誰嗎？

　　認(rèn)讀張衡、漢朝

　　漢朝是一個朝代，距離現(xiàn)在已經(jīng)1900多年了，

　　a讀課題讀準(zhǔn)“數(shù)”

　　二、初讀課文

　　1.這個數(shù)星星的孩子是誰呢？就讓我們打開我們的'課文，自由讀一遍課文，圈出課文中的生字，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，讀正確。

　　2.學(xué)生自由讀課文。

　　3.同學(xué)們告訴老師，這個數(shù)星星的孩子是？（張衡）

　　學(xué)生讀這個詞語，注意后鼻音的讀音。

　　4.了解張衡這個人，學(xué)習(xí)最后一個自然段。

　　知道張衡是一個漢朝人，是一個天文學(xué)家。

　　5.漢朝是我們古代的一個朝代，距今已經(jīng)有一千九百多年了，同學(xué)們對張衡的了解

　　真不錯�？赐瑢W(xué)們讀得這么認(rèn)真，這一課的生字寶寶，迫不及待的想要和你們見面了。

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　1.出示生字，同桌互相學(xué)習(xí)。

　　2.小老師帶讀。

　　3.指名學(xué)生讀，糾正字音。

　　4這一課的生字寶寶啊，搖身一變，變成了星星，來到了我們身邊，只要你能讀準(zhǔn)它，并為它找一個朋友，你們就會把這個星星送到天上去。

　　5.請學(xué)生讀字，并組詞。

　　6.出示課文中的詞語，老師帶讀。

　　7.開火車讀。

　　8.講解多音字，重和數(shù)

　　四、指導(dǎo)寫字

　　1.學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)形近字組和祖，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩個字的不同之處。

　　2.老師范寫，學(xué)生練習(xí)。

　　3.指導(dǎo)直字，注意里面是三橫。

　　五、作業(yè)布置

　　正確，流利的朗讀課文。

星星的孩子教案8

　　課前透視

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．會認(rèn)9個生字，會寫12個字。

　　2．分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。

　　3．學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　識字、寫字，通過有感情的朗讀體會張衡從小善于思考、觀察的好品質(zhì)。

　　信息資料

　　小星星形狀的字詞卡片、收集張衡和星空的有關(guān)資料、課件或掛圖、音樂（用于配樂朗讀）。

　　教學(xué)時數(shù)

　　兩課時

　　第一課時

　　切入舉偶

　　1．情景導(dǎo)入：課件演示（夜空、閃動的星星、《小星星》樂曲）。師生隨著課件演示，共唱歌曲。啟發(fā)：同學(xué)們，你們喜歡星星嗎？你們知道天上的星星有多少顆嗎？古代有一個小孩和我們一樣喜愛星星，他曾經(jīng)認(rèn)真地數(shù)過天上的星星，你們想認(rèn)識他嗎？（板書課題）

　�。利惖囊箍眨W爍的星星，動聽的音樂，構(gòu)成了一幅動人的星空圖景。利用多媒體的教學(xué)優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師啟發(fā)性的談話，拉近了課文內(nèi)容與學(xué)生的距離，使學(xué)生興趣盎然地進(jìn)入課堂。）

　　2．資料交流：（出示人物圖片（張衡）談話：同學(xué)們，你們認(rèn)識這個人嗎？今天我們學(xué)習(xí)的課文就與他有關(guān)，請大家把課前收集的相關(guān)資料在全班交流一下，讓我們一起走進(jìn)張衡。

　　（培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息能力是語文學(xué)科的重要人物之一，利于拓寬學(xué)生視野，形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣的交流形式為學(xué)生的學(xué)習(xí)成果展示提供了一個舞臺，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，滿足了學(xué)生成功心理。同時為進(jìn)一步理解課文做好了準(zhǔn)備。）

　　對話平臺

　　識字

　　1．引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。標(biāo)出生字和詞語，借助拼音和工具書以及上下文，讀準(zhǔn)發(fā)音，了解含義。

　　2．游戲識字：采用“小星星亮起來的”的游戲方式，檢查識字情況，重點(diǎn)進(jìn)行生字的正音和識字記字的方法交流。鼓勵學(xué)生個性化的識字記字體驗(yàn)，教師相機(jī)點(diǎn)撥重點(diǎn)字音和結(jié)構(gòu)上的注意事項(xiàng)，同時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)詞和必要的識字方法的提示和指導(dǎo)。

　�。ㄗR字是閱讀和協(xié)作的基礎(chǔ)，同時也是低年級語文教學(xué)的重點(diǎn)所在。以自主識字、游戲檢查、充分交流相結(jié)合的方式，有效地調(diào)動了學(xué)生的識字熱情，尊重并激發(fā)學(xué)生的`創(chuàng)造性。在這樣的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們可以大膽發(fā)揮想象，運(yùn)用自己的巧妙的方法來識記生字，活躍了思維，豐富了積累。以人為本，為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的時空，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性和自主識字的良好習(xí)慣。）

　　3．組內(nèi)互讀課文，進(jìn)一步鞏固識字成果，了解課文大意。

　　寫字

　　1．出示“我會寫”中的生字“勺、斗、玉、組、數(shù)、睡”。

　　指讀，組詞。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，找出難寫的部分，交流書寫中應(yīng)注意的事項(xiàng)。

　　3．教師示范書寫“數(shù)、睡”兩個字。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫的寫法。如：“數(shù)”字左上方的“米”字最后一筆的變化；“睡”字右邊幾個“橫”筆畫的長短變化等。

　　4．學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)，組織全班評議。

　　朗讀

　　1．分組互讀課文，了解課文內(nèi)容。推選出“閱讀小能手”，準(zhǔn)備在全班朗讀。

　　2．組間朗讀比賽，把自己喜歡的段落讀給大家聽，互評，交流體會。

　　3．讀書交流：在讀書中你讀懂了什么？還有哪些地方?jīng)]有讀懂？

　　第二課時

　　對話平臺

　　復(fù)習(xí)

　　1．出示“小星星”字詞卡片，組織學(xué)生認(rèn)讀字詞。

　　2．指讀課文，讓學(xué)生交流上節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲和自己還沒有讀懂的問題。

　�。ù蚝脤W(xué)生的基礎(chǔ)知識，復(fù)現(xiàn)了對課文內(nèi)容的體會和理解，同時突出學(xué)生在閱讀中的焦點(diǎn)問題，為教學(xué)活動的展開確定方向。）

　　導(dǎo)讀

　　1．引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文第一自然節(jié)：通過讀書，請告訴大家你感受到了什么？

　　2．啟發(fā)學(xué)生在讀文后交流自己的閱讀感受。教師引導(dǎo)學(xué)生抓住主要的句子進(jìn)行深入地體會。

　　如：“晚上，滿天的星星像無數(shù)的珍珠撒在碧玉盤里�！币龑�(dǎo)學(xué)生理解“珍珠”和“碧玉盤”是怎樣的，在指導(dǎo)朗讀中讓學(xué)生體會夜空的美。“一顆，兩顆，一直數(shù)到幾百顆，”通過“閃”和上文的“撒”字，引發(fā)學(xué)生思考張衡數(shù)星星的艱難。從感性上體會到數(shù)星星的難，從而對張衡、刻苦認(rèn)真的態(tài)度產(chǎn)生敬佩之情。

　�。ㄗx書的過程是學(xué)生與文本進(jìn)行充分對話的過程，同時也是教師實(shí)施有效指導(dǎo)的過程。讀書活動的設(shè)計充分體現(xiàn)了訓(xùn)練意識，在尊重學(xué)生對課文個性化解讀的基礎(chǔ)上，加深了對文中人物的理解，提高了讀書活動的實(shí)效性。）

　　研讀

　　1．啟發(fā)學(xué)生分組學(xué)習(xí)，合作讀書。研讀課文2－4自然節(jié)。重點(diǎn)從人物的對話入手，體會張衡善于觀察和思考的好品質(zhì)。

　　2．研讀問題提示：文中一共有三個人物，從他們的對話中你體會到了什么？你是從哪些語句中體會到的？說說自己的理由。

　　3．學(xué)生分組研讀課文，交流讀書體會教師巡視指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。

　　4．學(xué)習(xí)匯報。在匯報過程中教師要在充分尊重各組發(fā)言的基礎(chǔ)上，適時點(diǎn)撥學(xué)生領(lǐng)悟讀書方法，并指導(dǎo)有感情地朗讀。

　　如要學(xué)會提問題：“奶奶和張衡對數(shù)星星有什么不同的看法？你贊成哪種看法？”

　　要抓住人物的表現(xiàn)：“奶奶為什么笑著說？”“這孩子一夜沒睡好，幾次醒來看星星�！睆倪@些表現(xiàn)中你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。ㄗ寣W(xué)生學(xué)會讀書，是語文教學(xué)的一個重要目標(biāo)。從低年級開始就應(yīng)該結(jié)合著課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理解和體驗(yàn)讀書方法、學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。）

　　感悟

　　1．教師利用課件出示“星空圖”。營造氛圍，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，邊感悟當(dāng)時的情境，了解爺爺告訴張衡的天文知識。如：認(rèn)識北斗星、北極星。

　　2．練習(xí)有感情地朗讀課文。分組練習(xí)，分角色朗讀課文。

　　3．引導(dǎo)學(xué)生在讀書的基礎(chǔ)上體會“果然的意思。

　　（情境朗讀，加深感悟，激發(fā)了學(xué)生的讀書熱情，提高了朗讀水平，在情感上與課文內(nèi)容產(chǎn)生了共鳴，豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)。）

　　討論

　　1．用下面的句式進(jìn)行說話練習(xí)：“因?yàn)椤L大后……，所以……”和“張衡成了……是因?yàn)椤薄?/p>

　　2．從小張衡的身上你得到了什么啟示？

　�。▽⒄Z文訓(xùn)練與思想教育有機(jī)地結(jié)合，充分體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性和人文性的融合。在練習(xí)與討論中加深了對課文主題的理解，使學(xué)生在潛移默化中受到了小張衡優(yōu)秀品質(zhì)的影響和熏陶。）

星星的孩子教案9

　　教學(xué)要求：

　　1、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生理解關(guān)于數(shù)星星的方法的文字。

　　2、比較流利地朗讀課文，認(rèn)識14個生字，學(xué)會8個生字。

　　3、啟發(fā)學(xué)生的想像能力。培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神。

　　重難點(diǎn)：

　　1、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生理解關(guān)于數(shù)星星的方法的文字。

　　2、比較流利地朗讀課文，認(rèn)識14個生字，學(xué)會8個生字。

　　第一課時

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、在晴朗的夜空，我們一抬頭就看見深藍(lán)的天空中有許多小星星，你們能不能說說它們是什么樣兒？

　　2、說得真好，小星星亮晶晶的，還一閃一閃的，真美��！而且又那么多，可是是不是真的數(shù)不清呢？你有沒有試著數(shù)一數(shù)呢？今天，我們就要來認(rèn)識一個喜歡數(shù)星星的`孩子，他是誰呢？讀讀課文就知道了。揭示課題，全班齊讀。

　　3、根據(jù)課題質(zhì)疑：看到課題你們想知道什么？

　　歸納并板書重點(diǎn)問題：a

　　、著個耗資是誰？b、他是怎么數(shù)星星的？（用什么方法）

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字，整體感知課文內(nèi)容

　　1、自讀課文，用筆圈畫不認(rèn)識的字和自己認(rèn)為難讀的句子多讀幾篇。

　　2、聽老師讀課文，注意生字和難讀的句子的讀法。

　　3、同桌互相讀課文，主義正音。

　　4、分小組用學(xué)過的方法自學(xué)生字。

　　三、檢查自學(xué)情況

　　1、抽讀生字卡片檢查認(rèn)讀情況。

　　2、小組匯報識字方法。

　　3、游戲鞏固生字。

　　4、小組輕聲齊讀課文，邊讀邊想課前提出的問題。

　　5、說說第一個問題的答案。讀了課文你們知道張衡長大以后成為一個什么樣的人嗎？（簡介其人）

　　現(xiàn)在我們再一起來讀讀課文，從課文中找到第二個問題的答案。

　　四、細(xì)讀課文，解疑。

　　1、師生交流問題，深入理解課文內(nèi)容。

　　A、張衡是用什么方法數(shù)星星的？是不是一顆一顆數(shù)就能夠數(shù)得清？為什么不是？

　　B、從哪兒看出星星多很難數(shù)？指導(dǎo)讀句。

　　C、星星那么多，這么難數(shù)，你覺得能數(shù)得清嗎？（指導(dǎo)讀爺爺說的話）

　　D、那么張衡是這么認(rèn)為的嗎？他是怎樣想的？怎么做的？找出句子讀讀。

　　E、大家都覺得星星又多又難數(shù)，可張衡卻“一直”數(shù)，還說應(yīng)當(dāng)數(shù)得清，你覺得他是個怎么樣的孩子？（有決心、信心）

　　F、為什么張衡這么喜歡數(shù)星星呢？（星空很美）從哪兒看出來呢？（讀第一自然段體會）你還覺得夜晚的星星象什么？

　　G、怎么是不是光*有決心就能夠數(shù)得清有幾顆呢？張衡遇到了困難嗎？有沒有什么地方可以幫助他？這方法是誰想出來的？你還知道哪些星星的名字？

　　H、后來，張衡就用什么方法來數(shù)星星了呢？你們找到他數(shù)星星的方法了么？

　　I、學(xué)到數(shù)星星的方法后，他是怎么做的？他還發(fā)現(xiàn)什么？

　　J、專橫從小就這么喜歡天文這么刻苦，長大后成為了一個什么樣的人？指導(dǎo)讀最后一個自然段。

　　五、課堂總結(jié)

　　1、學(xué)完了課文，你喜歡這個數(shù)星星的孩子嗎？讓我們再來讀讀課文。

　　2、你有什么話想對他說嗎？

　　六、學(xué)寫生字“星、晚”

　　第二課時

　　一、檢查鞏固識字

　　1、抽讀字卡（指讀—齊讀—開火車讀）

　　2、用“注視”練習(xí)說話。

　　二、讀課文，講故事，加深對課文的理解

　　1、用自己喜歡的方式讀一遍課文。

　　2、講故事。

　　3、你喜歡張衡嗎？你覺得他的個怎樣的人？

　　三、指導(dǎo)寫字

星星的孩子教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、.理解課文內(nèi)容。了解張衡長大以后能成為著名的天文學(xué)家，是因?yàn)樗麖男【蛺酆锰煳�，具有刻苦鉆研精神的結(jié)果。啟發(fā)學(xué)生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。

　　2、激起學(xué)生對宇宙奧妙的幻想，發(fā)展學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神。

　　3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：星空圖

　　教學(xué)過程：

　　一、情境激趣，導(dǎo)入課文

　　師：小朋友，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就看見藍(lán)天上有許許多多的明亮的星星，一閃一閃的，非常有趣。天上的星多極了。我們平常說天上的星星多，用哪些詞語？

　　生：很多很多

　　生：無數(shù)

　　生：多的數(shù)不清

　　師：對呀，天上的星星多的數(shù)都數(shù)不清，有無數(shù)的星星。天上的星星真的數(shù)不清嗎？小朋友，你們有沒有數(shù)過？

　　生：沒有

　　師：古時候就有個小孩子，最喜歡數(shù)星星，他經(jīng)常注意觀察天上的'星星。

　　今天我們就來學(xué)習(xí)《數(shù)星星的孩子》這個故事

　　二：初讀課文，自學(xué)生字詞

　　師：現(xiàn)在看誰能把這篇課文讀了以后，知道寫的是誰。生字要讀準(zhǔn)字音，記住字形。

　�。▽W(xué)生自由讀課文，自學(xué)生字詞）

　　三：學(xué)習(xí)課文最后一段

　　師：現(xiàn)在誰能說說這個故事寫的是誰？張衡是個什么人呢？

　　生：這個故事寫的是張衡，張衡是漢朝著名的文學(xué)家。

　　師：回答的真不錯，你是從哪個自然段中找到的呢？請你讀一讀

　　生：最后一個自然段。

　�。ǔ鍪荆骸皬埡馐菨h朝人。他刻苦鉆研天文，成了著名的天文學(xué)家。”）

　　師：漢朝是中國古時候的一個朝代，離我們現(xiàn)在有一千七八百年！誰知道天文學(xué)家是做什么的？

　　生：研究太陽，星星的，月亮的

　　生：就是研究天上的東西的

　　師：對呀，研究天上的太陽、星星、月亮這些天體分布在哪兒，怎么運(yùn)行的專家叫天文學(xué)家。下面齊讀一下最后這個自然段

　�。▽W(xué)生齊讀）

　　四、分段學(xué)習(xí)

　　師：這篇課文就是寫張衡小時候怎么數(shù)星星的故事。他怎么數(shù)呢，聽老師讀課文。

　　（師范讀課文）

　　師：（出示星空圖）夜晚，滿天的星星象無數(shù)的珍珠，藍(lán)藍(lán)的天空象碧玉盤，真美�。。▽W(xué)生驚嘆不已，好美）哪個自然段寫了這一美景呢？

　　生：第一自然段

　　師：自己讀一讀，說說你讀懂了什么？

　　生：滿天的星星象無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里，一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰著頭，指著天空數(shù)星星。

　　師：那珍珠指的是什么呢？和星星有什么相似的地方呢？

　　生：都是很亮的，會一閃一閃的。

　　師：對，回答的真不錯，很有想像力！碧玉盤又指的是什么呢？

　　生：藍(lán)藍(lán)的天空。

　　師：你們還能用什么比喻星星和藍(lán)天嗎？

　　生：閃閃的星星象媽媽的眼睛。

　　生：藍(lán)藍(lán)的天空象海洋。

星星的孩子教案11

　　教材分析

　　《數(shù)星星的孩子》是人教版二年級下冊第八組“走進(jìn)科技世界”的首篇課文。課文記述了著名天文學(xué)家張衡小時候依偎著奶奶數(shù)星星的故事。課文中“數(shù)星星”包含著以下幾個方面：一是通過張衡數(shù)星星的樣子和奶奶的話表現(xiàn)他的仔細(xì)、認(rèn)真、癡迷；二是寫張衡在數(shù)星星的過程中發(fā)現(xiàn)了星星的運(yùn)動規(guī)律；三是寫張衡通過觀察驗(yàn)證了前人的說法。小張衡的性格特點(diǎn)都在人物的言行中充分展示。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識9個生字，會寫12詞，同時習(xí)得識字、寫字的方法。

　　2、在具體的語言環(huán)境中理解并積累“天文學(xué)家、距離、一組一組、刻苦鉆研”等詞。

　　3、把課文讀正確，讀流利，讀好長句子中詞語之間的停頓，從而有感情地朗讀課文，在具體的語境中感受張衡從小善于觀察、樂于探究的品質(zhì)。

　　第1課時

　　課前：“我說你來變”：

　　1、我是一位語文老師。（我是一位勤奮的學(xué)生。）

　　2、我是實(shí)驗(yàn)小學(xué)的.老師。（我是育英小學(xué)的學(xué)生。）

　　3、我喜歡聽歌，經(jīng)常一邊聽歌一邊哼著。（我喜歡……）

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　1、齊唱《小星星》。我們剛才唱的兒歌的題目是“小星星”。板書：星星

　　晴朗的夜空中有許許多多的星星，你想說什么？

　　2、導(dǎo)入：古時候有個孩子特別愛數(shù)星星，人們就叫他數(shù)星星的孩子，補(bǔ)充板書，齊讀課題。

　　讀準(zhǔn)多音字“數(shù)”，出示兩組詞語鞏固“數(shù)”的讀音。

　　3、師板書“數(shù)”，指導(dǎo)書寫（右邊的反文旁要注意，撇起筆要低，要短，這一撇要彎度，捺要出腳。）

　　二、輪讀課文，隨文識字

　�。ㄗ杂勺x課文，字詞讀正確，難讀的句子多讀幾遍。）

　�。ㄒ唬┑谝�、二自然段

　　1、個別讀（要請幾個孩子分讀課文）

　　2、研讀這個句子：晚上，滿天的星星好像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。

　　（1）研讀“撒”：（開火車讀“撒”）撒得遠(yuǎn)些；撒得多些。

　�。�2）讀好句子。（發(fā)現(xiàn)哪兒讀得挺好？停頓）

　　（3）讀美。（個別讀）

　　（二）第三自然段：解“距離”，識字“距”

　　1、孩子說，你接著讀。

　　2、小張衡發(fā)現(xiàn)這顆星和那顆星總是隔著那么遠(yuǎn)，就是他們之間的什么沒變？

　　引出“距離”。分別請距離我遠(yuǎn)近的孩子讀這個詞，一起讀。

　�。ㄈ┑谒淖匀欢�

　　1、個別讀：爺爺聽了小張衡的話會說些什么？請同學(xué)自由讀爺爺說的話，看爺爺說了些什么？

　　出示：你看，那七顆星連起來就像一把勺子。

　�。�1）生讀讀爺爺說的話；

　　課件出示（北斗七星圖），你仔細(xì)看，這北斗七星多像一把勺子��！

　　誰能來說一說：那七顆星，連起來（）叫（）。

　　這北斗七星也叫勺子星，瞧，這“勺”還會變呢，演示“勺”的變化過程，我們的祖先是這樣寫“勺”的，現(xiàn)在我們這樣寫，師范寫。

　�。�2）看，這是一組天上的星星，瞧，這還有一組（課件出示：天鵝星）

　　說話：這些星星連起來（），叫（）。

　�。�3）我們的祖先就這樣把它們分成一組一組的（示詞條：一組一組），拓展說話

　�。隳軐W(xué)這樣子來說話嗎？馬路上的車一輛一輛�；ǘ湟皇皇�。）

　　（4）出示“楚”，讀準(zhǔn)字，它和“清”組成詞語的時候讀輕聲，這個詞語還可以組成“清清楚楚”，和它意思一樣的詞還有“明明白白、一清二楚”

　�。ㄋ模R讀第五自然段

　　三、研讀:“張衡”

　　1、讀了課文，我們知道這個數(shù)星星的孩子是張衡，（叫叫他的名字），你了解了張衡的什么信息？

　　2、隨學(xué)生的講述貼詞條：

　　張衡漢朝刻苦鉆研天文學(xué)家

　�。�1）隨學(xué)生說出的詞條，講解漢朝是距離現(xiàn)在有1900多年的一個朝代，再讀這個詞

　�。�2）天文學(xué)家：問問學(xué)生，隨機(jī)講解：專門研究太陽、月亮和星星這些天體的位置和運(yùn)行方面的專家叫“天文學(xué)家”（刻苦鉆研數(shù)學(xué)的專家，稱“數(shù)學(xué)家”；刻苦鉆研藝術(shù)的，稱“藝術(shù)家”；）

　�。�3）用上黑板上的四個詞條，誰來介紹介紹張衡。（“漢朝”放前面，怎么介紹？把“漢朝”放后面試著說）

　�。�4）我們還了解了張衡的什么信息：請你讀一讀課文后面的“我知道”

　　（默看資料，你獲得了那些信息？）

　　四、研讀“數(shù)星星”

　　過渡：張衡刻苦鉆研學(xué)習(xí)天文，成了天文學(xué)家，與他小時候愛數(shù)星星分不開。

　　1、自由讀讀第一段（默讀）

　　張衡是怎么樣數(shù)星星的，請你圈出動作的詞。（快速圈出張衡數(shù)星星動作的詞）

　　2、師生合作一起數(shù)星星，師進(jìn)行采訪生談感受。（換位：學(xué)生當(dāng)張衡仰著天花板數(shù)星星；情境表演，師語言提示：快看，頭頂有一顆亮亮的；看，一顆星星正眨著眼睛；邊上有一顆一閃一閃的……）

　　3、出示句子：一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。

　　讓生談感受后讀句子，讀出張衡的耐心，喜歡數(shù)星星，仔細(xì)觀察，想探究個明白，從而讀好句子中的逗號。

　　（你會覺得他——？那你覺得張衡——？）數(shù)得多仔細(xì)啊，難怪用“，”。

　　五、寫字

　　1、今天回家，你會怎么樣向林老師介紹小張衡呢？

　　鄭老師把你們說的寫下來了，可是我有幾個字寶寶忘記了，你能幫老師說出來嗎？

　�。◤埡庑r候喜歡（）星星，長大后刻苦鉆研，成為（）家。出示“鉆研”，生觀察，說發(fā)現(xiàn)；師范寫，生觀察；生書寫；寫后看學(xué)生的樣本，評價；再修改）

　　2、老師吧生字寶寶編成了一首小兒歌，讓我們一起來讀一讀，唱一唱。、

　�。▋焊瑁阂婚W一閃亮晶晶，碧空撒滿無數(shù)星。漢朝有個小張衡，仰起頭來數(shù)星星，一組一組有距離，北斗七星看得清。）

　　課后評價：

　　一、基于積累的語言實(shí)踐

　　1、詞組形式的積累；

　　2、專家名稱的積累；

　　3、詞語運(yùn)用的積累；

　　4、寫字復(fù)現(xiàn)

　　5、課前對話

　　二、初步理解的語言實(shí)踐

　　1、語境與生活中的理解

　　2、表演與體驗(yàn)中的理解

　　3、交際與運(yùn)用中的理解

　　三、精寫精進(jìn)的寫字實(shí)踐

星星的孩子教案12

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　�、贂J(rèn)“撒”等9個生字、會寫“勺”等12個字。

　�、诜纸巧_、流利、有感情地朗讀課文。

　�、哿私鈴埡庵阅艹蔀橹奶煳膶W(xué)家，是因?yàn)樗麖男【蛺酆锰煳�，善于觀察和思考，具有刻苦鉆研的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。

　　課前準(zhǔn)備

　�、僬n件

　　a.布滿繁星的夜空。

　　b.北斗七星。

　　c.北斗七星繞著北極星轉(zhuǎn)。

　　d.摘蘋果。

　�、趯�(shí)物投影儀。

　　③生字、詞語卡片。

　�、茏鳘剟钣玫目茖W(xué)家的圖片。（畢升、李時珍、祖沖之、達(dá)爾文、牛頓、愛迪生、居里夫人）

　　第一課時

　　創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

　　①你們知道古時候我國有哪些著名的科學(xué)家嗎？

　�、谥庇^感知。利用實(shí)物投影儀，老師介紹張衡及他發(fā)明的地動儀。

　�、郛�(dāng)你知道了張衡發(fā)明了世界上第一臺測定地震方向的儀器時，你想說些什么？

　　④出示課題并朗讀。這節(jié)課，老師就給你們講一個關(guān)于張衡小時候的故事。你們想聽嗎？板書課題：數(shù)星星的孩子。多音字：數(shù)（shǔ、shù）

　　初讀課文，識字學(xué)詞

　�、僮杂勺x課文，圈出生字，自讀、正音。

　�、诮柚粠匆舻纳挚ㄆ阑ハ鄼z查生字認(rèn)讀情況。

　　③拿出字卡，小組自學(xué)下列字詞：勺、斗、組、睡、玉、數(shù)、珍珠、鉆研、距離。（重點(diǎn)是讀準(zhǔn)音，記住形）

　�、芡孀挚ㄓ螒�。

　　a.老師隨意說字音，學(xué)生按老師所讀的'順序用字卡搭一座拱橋。

　　b.小組合作，玩字卡組詞接龍游戲。

　　讀通課文，初步感悟

　�、俪踝x感悟

　　a.自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。

　　b.各人畫出自己所喜愛的句子反復(fù)朗讀，再讀給小組的伙伴聽，請小組成員評價。

　　c.朗讀展示。選你最喜愛的句子讀給大家聽，聽的同學(xué)如果說覺得他讀得準(zhǔn)確優(yōu)美，可模仿他的語氣讀一遍。

　　“滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。”（當(dāng)學(xué)生讀到這一句話時，可播放課件，讓學(xué)生感受到夜空的美麗和星星之多）

　　“一顆、兩顆，一直數(shù)到了幾百顆�！保ㄗ寣W(xué)生談?wù)劄槭裁聪矚g這句話）

　　“你看，那七顆星，連起來像一把勺子，叫北斗七星。勺口對著的那顆星，就是北極星。北斗七星總是繞著北極星轉(zhuǎn)�！保ǹ刹シ耪n件，讓學(xué)生直觀感受到北斗七星的形狀和北斗七星是怎樣運(yùn)動的）

　　“這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動�！保ㄗ寣W(xué)生通過讀“一夜”“幾次”“果然”等詞語體會張衡是怎樣認(rèn)真觀察星空的）

　　d．小結(jié)。這個數(shù)星星的孩子名叫張衡，是漢朝人。正因?yàn)樗麖男酆锰煳�，長大后又刻苦鉆研天文，所以在天文方面表現(xiàn)了非凡的才能，創(chuàng)造了世界上矚目的渾天儀和地動儀。

　�、谠僮x入情。

　　分角色有感情地朗讀課文。

　　拓展活動

　　同學(xué)們，你們想更多地了解張衡嗎？你們想了解更多的科學(xué)家嗎？請讀讀課后的“我知道”，還可以到書中或網(wǎng)上查找資料。

　　作業(yè)

　　課外閱讀科普方面的文章，了解身邊的科學(xué)常識。以小組為單位，編寫一張手抄報。

　　第二課時

　　激情導(dǎo)入

　　同學(xué)們，我們知道了《數(shù)星星的孩子》講的是張衡小時候善于觀察、肯于動腦，長大后刻苦鉆研天文終于成為一名杰出的天文學(xué)家的故事。誰愿意把這個小故事講給同學(xué)和老師聽？

　�、倥錁罚v故事。

　�、诳陬^完成課后“我會填”的練習(xí)題。（對優(yōu)秀學(xué)生可獎勵畢升、李時珍、祖沖之、達(dá)爾文、牛頓、愛迪生、居里夫人等科學(xué)家的圖片）

　　復(fù)習(xí)詞語

　�、僮屝±蠋煄ьI(lǐng)大家讀詞卡。

　�、谡O果游戲。（課件演示：一個詞卡為一上“蘋果”，老師點(diǎn)擊蘋果即出示詞語，學(xué)生齊讀詞語）

　　指導(dǎo)寫字

　�、僮中畏治�、范寫。

　　a.組、睡、珍珠、鉆研、距：都是左窄右寬的字�！罢洹弊钟疫叺淖詈笠黄查L�！把小弊钟疫叺牡诙䴔M落在橫中線上�！般@”字右邊的口字第一筆豎落在豎中線上。

　　b.數(shù)：左右結(jié)構(gòu)；左右均等。

　　c.睡：右邊的“垂”字，中間寬，兩頭窄，注意提示筆順。離：上窄下寬。這兩個字筆畫多，要重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　②學(xué)生先書寫，再臨摹。

　�、劾脤�(shí)物投影儀進(jìn)行寫字展示、評價。

　　完成課后練習(xí)

　　①書面完成“我會填”。

　�、谕澜粨Q、訂正。

　　拓展活動

　　①合作交流。學(xué)生把查找的資料在組內(nèi)交流。

　�、诟鹘M選派代表展示。

　�、郯嗉壙砷_展一次手抄報評比活動。

星星的孩子教案13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)讀9個生字，會寫12個生字。

　　2、分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣及蘊(yùn)含的道理。

　　3、學(xué)習(xí)張衡從小認(rèn)真耐心和善于觀察的好品質(zhì)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、讀寫生字，有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)習(xí)張衡從小認(rèn)真耐心和善于觀察的好品質(zhì)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　詞語卡片，教學(xué)課件

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、師：同學(xué)們，在晴朗的夜晚，天空中會有許許多多明亮的小星星，它們一閃一閃的，非常美麗。你們看，這漫天的星星，你覺得像什么？

　　2、板書課題，學(xué)寫多音字“數(shù)”，出示：“無數(shù)”“數(shù)不清”并正音。

　　3、齊讀課題。

　　二、初讀習(xí)字

　　1、師：這個數(shù)星星的孩子是誰呢？就讓我們打開課文，自由讀一遍，圈出課文中的生字，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確，讀通順。

　　2、學(xué)生自讀并反饋有關(guān)張衡的信息。

　　3、檢查生字學(xué)習(xí)情況。

　�。�1）猜字謎

　�。�2）比較平翹舌音。

　�。�3）游戲鞏固（送星星回家）

　　4、指導(dǎo)朗讀句子。

　�。�1）認(rèn)識多音字“撒”，讀懂比喻句。

　�。�2）學(xué)寫“距離”，理解詞義。

　�。�3）鞏固識字方法“換一換”（記住“組”）

　　三、再讀學(xué)“德”

　　過渡語：看來，大家的字詞都掌握得很到位了，現(xiàn)在就讓我們隨著時光倒流，回到那1900多年前那個布滿繁星的夜晚，去看一看小張衡是怎樣數(shù)星星的。請同學(xué)們再次打開課文，用你喜歡的方式讀讀課文。

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段

　　過渡：課文讀完以后，你能找到張衡數(shù)星星的句子嗎？在這一句話里，有幾個動作，你們都圈出來了嗎？

　　反饋：一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。動詞分別是“坐、靠、仰、指、數(shù)”。

　　1、學(xué)動作：讓學(xué)生學(xué)習(xí)張衡一起做動作數(shù)星星，數(shù)到幾十顆，學(xué)生談感受。

　　2、學(xué)耐心：“一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。”指導(dǎo)朗讀逗號的停頓，體會張衡的認(rèn)真與耐心。

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二、三自然段

　　1、朗讀第二、三自然段。

　　2、讀好奶奶的'話，發(fā)現(xiàn)張衡數(shù)星星不是第一次，明白數(shù)星星是張衡的愛好。

　　3、讀好張衡的話，了解他對數(shù)星星所下的結(jié)論，明白數(shù)星星是有所規(guī)律有所觀察的。

　　4、分角色朗讀奶奶和張衡的對話。

　　四、總結(jié)拓展

　　1、總結(jié)。

　　同學(xué)們，小張衡長大后能成為一名天文學(xué)家，這和他從小對星星的喜愛，和他耐心細(xì)致的觀察是分不開的。那他的觀察結(jié)果正確嗎？他在數(shù)星星的過程中又會有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？這些，我們留到下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

　　2、拓展。（機(jī)動）

　�。ǔ鍪镜貏觾x ）說說他的發(fā)明人，朗讀課后的“我知道”，進(jìn)一步了解張衡。

　　板書：數(shù)星星的孩子

　　耐心

　　張衡愛好天文學(xué)家

　　觀察

星星的孩子教案14

　　教材簡析

　　《數(shù)星星的孩子》記敘了張衡小時候觀察天上星星這一故事，突出表現(xiàn)了張衡從小就善于觀察、思考的好品質(zhì)。通過名人的生活小事，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中感受觀察、思考對一個人學(xué)習(xí)、成長的重要性。

　　設(shè)計理念

　　根據(jù)“快樂讀書屋”的教學(xué)特點(diǎn)，圍繞重點(diǎn)內(nèi)容，設(shè)計中心問題，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，讓學(xué)生在自讀、自悟、合作、探究中，在教師的適度點(diǎn)撥下，感悟課文內(nèi)涵，體會閱讀的快樂。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過學(xué)習(xí)課文，了解張衡從小就愛好天文，長大成為著名的天文學(xué)家。學(xué)習(xí)張衡從小就善于觀察和思考的好品質(zhì)。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.認(rèn)識本課“指、亂”等5個字。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1.理解體現(xiàn)張衡觀察仔細(xì)、善于思考的語句。

　　2.感受并學(xué)習(xí)張衡的好品質(zhì)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件、生字卡片。

　　教學(xué)時間

　　1課時。

　　教學(xué)過程

　　一、現(xiàn)場調(diào)查，導(dǎo)入新課

　　1.上課之前，老師要做個小調(diào)查，你們愿意成為我調(diào)查的對象嗎？

　　我們用舉手的方式來統(tǒng)計一下，在晴朗的夜晚，誰觀察過夜空？誰數(shù)過天上的星星？

　　2.古時候，有一個和你們一般大的孩子，就喜歡數(shù)天上的星星。他是誰呢？為什么要數(shù)天上的星星呢？讓我們共同走進(jìn)今天的《快樂讀書屋》，認(rèn)識一位數(shù)星星的孩子。教師板書課題，學(xué)生書空。（板書：數(shù)星星的孩子）

　　3.讀課題，提示學(xué)生注意“數(shù)”在這里讀shǔ。

　　二、自由讀文，自主感知

　　1.借助拼音讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀不通的句子多讀幾遍。

　　2.同桌互讀課文，讀后進(jìn)行自評和互評，看讀的是否正確、流利。

　　3.自己輕聲讀課文，邊讀邊想，課文主要寫了什么。

　　4.全班交流讀書感受。先在小組內(nèi)說說課文主要寫了什么，再指名來說說。

　　（通過不同形式的讀書，使學(xué)生粗知課文大意，了解主要內(nèi)容，并通過讀感知文中不認(rèn)識的字，且能把句子讀通順，把課文讀流利。）

　　三、抓住提示，深讀感悟

　　1.指名讀一讀文前提示，結(jié)合文前提示，明確重點(diǎn)解決的`問題：張衡數(shù)星星，奶奶說他是傻孩子，你為什么說他不傻？

　　2.學(xué)生再讀文，思考提出的問題，畫出有關(guān)語句。

　　3.在小組中交流自己的想法，同時聽取別人的看法，補(bǔ)充自己的認(rèn)識。

　　4.全班交流。根據(jù)學(xué)生匯報的情況，老師抓住以下兩處重點(diǎn)指導(dǎo)：

　�。�1）張衡的語言：星星是在動，可不是亂動。您看，這顆星和那顆星中間總是隔那么遠(yuǎn)。

　　A.張衡怎么知道星星不是亂動？讀這句話能看出張衡是怎樣的孩子？

　　B.聯(lián)系上文奶奶的話，你又能看出什么？（一個“又”字說明張衡并不是就今天數(shù)星星，而是經(jīng)常這樣做，看出他不僅是認(rèn)真觀察，還堅持觀察�？此齐S意地數(shù)星星，張衡卻是用眼看，用心想，發(fā)現(xiàn)著規(guī)律。這樣勤于觀察，肯于動腦的數(shù)星星，怎么能說是傻呢？）

　　C.有感情地讀讀奶奶和張衡的對話。（學(xué)生練讀、指名讀、分角色讀）

　�。�2）張衡的行為：爺爺?shù)脑捠钦娴膯�？這孩子一夜沒睡好，幾次星星。他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動。

　　A.回顧前文，說說爺爺說了什么話？

　　B.從“爺爺?shù)脑捠钦娴膯幔俊毕胂髲埡庑睦镞€會怎么想？

　　C.從張衡聽完?duì)敔數(shù)脑捯院蟮淖龇ㄖ�，看�?/p>

　　具有怎樣的品質(zhì)？（張衡認(rèn)真觀察，認(rèn)真鉆研，用自己的觀察驗(yàn)證了爺爺?shù)脑�。看出張衡從小對天文的熱愛，對求知的渴望。�?/p>

　�。◤奈那疤崾救胧郑プ≈行膯栴}，圍繞文章的重點(diǎn)，組織學(xué)生有效地自主讀書，在老師有的放矢地指導(dǎo)下，深層次地感悟。這樣設(shè)計教學(xué)，讓學(xué)生的自主讀書得到扎實(shí)的落實(shí)，獨(dú)立閱讀的能力得到鍛煉，在交流匯報中個性感悟得到展現(xiàn)。）

　　四、拓展資料，回歸整體

　　1.現(xiàn)在請你說一說，張衡小時候是一個什么樣的孩子？

　　是啊，正是這種勤于觀察，善于思考，認(rèn)真鉆研的優(yōu)良品質(zhì)，才使張衡長大后成為著名的天文學(xué)家。（學(xué)生齊讀最后一自然段。）

　　2.對于張衡你還了解哪些？（根據(jù)學(xué)生的介紹，老師做相應(yīng)的補(bǔ)充。）

　　3.分角色再讀全文。

　　（拓展相關(guān)資料，更全面的了解張衡，有助于增強(qiáng)名人故事對學(xué)生的影響力；回歸整體，加深對文本的感悟。）

　　五、自主識字，合作檢查

　　1.出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。

　　2.對于學(xué)生記得不牢的字，從文中找出來，再多讀幾遍。

　　3.同桌之間用字卡互考，檢查對字的識記。

　�。ㄔ趯W(xué)生反復(fù)讀書后，檢查落實(shí)識字任務(wù)，體現(xiàn)自主識字。）

　　六、走出文本，拓展閱讀

　　1.讀《小學(xué)語文閱讀資源》中《君子一言》，讀后回答文后的問題。

　　2.課外找一找關(guān)于張衡的故事，在語文活動課上匯報交流。

　　（拓展學(xué)生的閱讀范圍，將課內(nèi)學(xué)習(xí)引向課外，豐富學(xué)生的積累，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。）

星星的孩子教案15

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)會本課“珍”、“靠”、“仰”、“指”、“漢”、“研”、“著”等7個生字，理解有關(guān)詞語。

　　2．讀懂課文一、六兩節(jié)內(nèi)容。

　　3．正確、流利、有感情地朗讀課文，發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力，滲透思想教育。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　學(xué)會7個生字，理解比喻句，通過有感情地朗讀，體會張衡小時候如何喜歡、認(rèn)真地觀察星星。

　　教學(xué)過程

一、揭題、釋題。

　　1．小朋友，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就看見天上有許多明亮的星星，一閃一閃的，非常有趣。在兩千多年前，人們經(jīng)�？吹揭粋€孩子(板書：孩子)在數(shù)星星(板書：數(shù)星星)。這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)《21．?dāng)?shù)星星的'孩子》(板書：21)，讀題。

　　2．從課題中你知道這篇文章寫的是誰嗎？寫這個孩子的什么事？

　　二、按要求自學(xué)課文。

　　請小朋友打開課本，自由輕聲地讀課文，完成下列任務(wù)：

　　(出示投影)

　　①讀準(zhǔn)課文中的生字新詞。

　　②標(biāo)出每小節(jié)的序號。

　�、鬯伎迹哼@篇課文主要講了什么？

　　三、檢查自學(xué)情況。

　　1．出示投影，檢查讀音。

　　zhēn màn hàn yán yáng

　　珍珠慢慢漢朝鉆研仰著頭

　　héng zhù shǎ zhǐ sháo