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小班語言教案 : 逗螞蟻

時間:2023-02-05 18:08:42 教案 我要投稿
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小班語言教案 : 逗螞蟻

  作為一名教師,通常需要準備好一份教案,教案是實施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編精心整理的小班語言教案 : 逗螞蟻,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

小班語言教案 : 逗螞蟻

小班語言教案 : 逗螞蟻1

  目標:

  1.學(xué)習(xí)并理解兒歌內(nèi)容,感受兒歌所表現(xiàn)的童趣。

  2.體驗角色表演的快樂。

  3.嘗試用適當(dāng)?shù)脑~語替換兒歌中的飯菜名,發(fā)展創(chuàng)造能力。

  準備:

  活動前幼兒在區(qū)域活動中自制的黃米飯、炒青菜若干盤,毛竹筷一雙,螞蟻卡片2~3張,黑板一塊。

  過程:

  一、產(chǎn)生興趣

  1.猜一猜。

  師:小朋友,今天我們要請一位客人一起來做游戲(慢慢拉開黑板上的紙簾,露出螞蟻觸角和上半個頭),猜猜它是誰?

  (幼兒猜測一番后,教師出示整只螞蟻卡片。)

  幼:是螞蟻。

  (用猜想形式可激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,集中他們的注意力。同時,逐步出示的方式可引導(dǎo)幼兒有方向地猜測,避免漫無邊際。)

  2.喊一喊。

  師:誰能把螞蟻喊到身邊來?

  幼:小螞蟻!小螞蟻!

  幼:小螞蟻快來,我們有許多小朋友。

  (教師扮演螞蟻邊搖頭邊向前走,但表示拒絕走到幼兒身邊。)

  師:螞蟻不肯過來,我們要想一個辦法逗逗它,把它引過來。

  3.逗一逗。

  師:我們怎樣喊才能把螞蟻引過來呢?

  幼:螞蟻來呀來。

  師:拿什么逗它?

  幼:螞蟻螞蟻我給你小汽車玩具/螞蟻螞蟻我?guī)闳ゴ河危浵佄浵佄矣泻每吹臅浵佄浵佄医o你吃巧克力……

  師:我們還是一起來試一試吧。(大家一起招手喊:“螞蟻來呀來,我給你……”)

  (教師設(shè)計了游戲情境“逗螞蟻”,可引導(dǎo)幼兒充分展開想象,理解兒歌內(nèi)容,并熟悉兒歌句式“螞蟻來呀來”。)

  二、在游戲中學(xué)習(xí)兒歌

  1.逗引螞蟻。

  師:咦。今天早晨我們做了什么飯菜?

  幼:黃米飯/炒青菜。

  師:把它們拿出來逗逗螞蟻吧。

  (師幼一起擺出“黃米飯”“炒青菜”和毛竹筷,引導(dǎo)幼兒再次逗螞蟻。)

  幼:螞蟻來呀來。

  師(扮演螞蟻搖頭):嗯,不來不來。

  幼:來吃飯,快快來吃飯。

  師(扮演螞蟻):什么飯?

  幼:黃米飯。

  師:什么菜?

  幼:炒青菜。

  師:什么筷?

  幼:毛竹筷。

  師(扮螞蟻來到餐桌前做聞一聞并吃得很香的動作,然后眉頭一皺):吃不完,怎么辦?

  幼:搬回去。

  師:搬回去干什么呢?

  幼:留著以后吃/留給姐姐吃/留給爸爸媽媽吃/留給爺爺奶奶吃……

  師:螞蟻有了好吃的東西能想到別人,真是好樣的。一想到有更多的螞蟻能吃到好吃的黃米飯、炒青菜,它在搬的時候心情會怎么樣?

  幼:高興/快樂。

  (教師一邊做螞蟻搬東西的動作一邊念“哼喲哼喲搬得歡”。)

  師:為什么螞蟻搬米飯時要“哼喲哼喲”的.?

  幼:它搬得多/它力氣。浵佉稽c點大,很吃力。

  師:它一次能搬多少米飯?為什么?

  幼:兩粒/一粒。

  師:螞蟻個頭那么小,還沒有米粒大。它一次搬一粒還很辛苦呢,所以它們走得很慢。我們一起來做一做“哼喲哼喲搬得歡”的動作。

  (在這個環(huán)節(jié)中,教師抓住了兒歌中的“哼喲哼喲搬得歡”,啟發(fā)幼兒分別對“哼喲哼喲”與“搬得歡”進行聯(lián)想,達到了兩個目的:一是加深了幼兒對螞蟻體型小、力氣小的印象;二是發(fā)揮了移情作用,讓幼兒明白有了好東西與他人分享是快樂的事。)

  師(出示黑板上的另一張螞蟻卡片):還有一只螞蟻呢,我們再來逗逗它。(幼兒再次逗螞蟻,教師扮螞蟻與幼兒互動:螞蟻來呀來,快快來吃飯……)

  (幼兒逗引螞蟻的過程就是熟悉兒歌內(nèi)容的過程,十分有趣,激發(fā)了幼兒表達的欲望。教師扮演螞蟻有助于幼兒更快地進入游戲情境,在對話與扮演中不知不覺地感受兒歌的情趣,熟悉兒歌的句式。)

  2.學(xué)習(xí)兒歌,并進行表演游戲。

  (1)學(xué)習(xí)兒歌。

  師:把剛才我們逗螞蟻吃飯的游戲連起來說一說就是一首兒歌,你們聽――(教師朗誦兒歌《逗螞蟻》。)

  (教師朗誦兒歌是為了完整呈現(xiàn)兒歌的問答句式,以加深幼兒的印象。)

  師:請小朋友也來說一說。(幼兒在教師的提示下朗誦兒歌數(shù)遍。教師提醒幼兒可加上招招手、聞一聞、吃一吃的動作,并提醒幼兒注意區(qū)分問和答,以幫助幼兒準確理解兒歌內(nèi)容。)

  (2)游戲。

  玩法:先請兩位幼兒和教師扮演螞蟻,一起躲在“洞”里,讓其他幼兒來逗螞蟻。大家喊第一句“螞蟻來呀來”,螞蟻說“嗯”,大家喊第二句“快快來吃飯”,螞蟻問:“什么飯?”大家答:“黃米飯!蔽浵亞枺骸笆裁床?”大家答:“炒青菜!蔽浵亞枺骸笆裁纯?”大家答:“毛竹筷!敝笪浵伮艹鰜,來到餐桌前聞一聞后再吃,吃飽后螞蟻說:“吃不了!贝蠹艺f:“往回搬!庇谑牵浵佭吥睢昂邌押邌寻岬脷g”邊搬“黃米飯”(一次搬一粒)。第二次游戲時,一組幼兒做螞蟻,其余幼兒邊念兒歌邊逗螞蟻。第三次游戲時,全體幼兒扮演螞蟻,教師逗螞蟻。

  (小班幼兒年齡小,較容易進入游戲情境,但主動性往往不夠,所以教師的參與既是一種示范,又能幫助幼兒開展游戲,體驗游戲的快樂。)

  三、替換兒歌中的飯菜名稱

  1.師:大家想一想,如果我們要再請螞蟻來做客,還可以準備些什么飯菜?

  幼:紅豆/蛋炒飯/揚州炒飯/白米飯/黑米粥……

  幼:炒菠菜/紅燒肉……

  (教師引導(dǎo)幼兒將新的飯菜名編到兒歌里,大家一起念。)

  2.師:小朋友回到家里還可以編編新的兒歌,和爸爸媽媽一起玩玩這個游戲。

  (這是一個調(diào)動幼兒已知經(jīng)驗的環(huán)節(jié),既貼近幼兒生活,又可以將游戲延續(xù)下去,使幼兒充分體驗學(xué)習(xí)兒歌的快樂,并推動幼兒與家長互動。)

  附:逗螞蟻

  螞蟻來呀來,快快來吃飯。

  什么飯?黃米飯。

  什么菜?炒青菜。

  什么筷?毛竹筷。

  吃不了,往回搬,

  哼喲哼喲搬得歡。

小班語言教案 : 逗螞蟻2

  活動目標:

  1、初步理解兒歌內(nèi)容,感受兒歌所表現(xiàn)的童趣。

  2、指導(dǎo)幼兒用一問一答的形式練習(xí)作品中間段的內(nèi)容,并能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,仿編兒歌的中間部分。

  3、激發(fā)幼兒參與情境表演的興趣。

  活動準備:

  1、音樂《螞蟻搬豆》,小螞蟻頭飾一個、字卡槽一塊

  2、小圖片:螞蟻(六張)、飯兩(張)、抄青菜、一雙竹筷、問號(三張)

  3、實物:白米飯一碗、一碟抄青菜,一雙竹筷

  4、拱門四個,籃子四個,紙球若干

  活動過程:

  1、音樂入場。

  師:今天天氣真好,我們一起出去走走吧!

  一、情境游戲逗螞蟻,引起幼兒的興趣。

  1、喊一喊

  師:小朋友,今天我們要請一位客人來玩游戲,猜猜它是誰?

  師:誰能把它喊到身邊來?(螞蟻來呀來)

  (另一位老師扮演螞蟻躲到一邊搖搖頭)

  師:螞蟻不肯過來,我們要想一個辦法逗逗它,拿什么來逗它呢?(引導(dǎo)幼兒用"螞蟻來呀來,我請你吃蘋果/香蕉······)

  2、初步理解兒歌內(nèi)容,感受兒歌所表現(xiàn)的童趣。

  師:看,李老師給螞蟻準備了什么好吃的?

  (出示實物飯、菜、筷子)

  師:這是什么?什么飯?(白米飯)什么菜?(炒青菜)什么筷子?(小木筷)

  (引導(dǎo)幼兒一起來逗螞蟻)

  幼:螞蟻來呀來。

 。◣煱缪菸浵亾u頭):嗯,不來不來。

  幼:來吃飯,快快來吃飯。

  師(扮演螞蟻):什么飯?

  幼:白米飯。

  師:什么菜?

  幼:炒青菜。

  師:什么筷?

  幼:小木筷。

  師(扮螞蟻來到餐桌前做聞一聞并吃得很香的動作,然后眉頭一皺):吃不完,怎么辦?(幼兒自由回答)

 。ń處煱缪菸浵佭叞釚|西搬念兒歌"吃不了,往回搬, 哼唷哼唷搬得歡。")

  師:小螞蟻搬東西的時候,說了什么?("吃不了,往回搬, 哼唷哼唷搬得歡。")

  3、幼兒完整欣賞兒歌,學(xué)習(xí)兒歌。

  師:老師把逗螞蟻編成了一首兒歌,我們一起來聽聽。

 。ń處煶鍪拘D片,有節(jié)奏的朗誦兒歌)

  師:這里有一只螞蟻,你們也來逗逗它(引導(dǎo)幼兒看圖完整朗誦兒歌2遍)

  5、幼兒分角色表演兒歌。

  將幼兒分成兩組,一組扮演螞蟻躲在洞里(拱門)一組在拱門對面扮演逗螞蟻的人。兩組一問一答表演。

  三、替換兒歌中的飯菜名稱

  1、師:大家想一想,如果我們要再請螞蟻來做客,還可以準備些什么飯菜?

  幼:紅豆/蛋炒飯/揚州炒飯/白米飯/黑米粥……

  幼:炒菠菜/紅燒肉……

  (教師引導(dǎo)幼兒將新的飯菜名編到兒歌里,大家一起念。)

  2、師:小朋友回到家里還可以編編新的兒歌,和爸爸媽媽一起玩玩這個游戲。

  附:兒歌《逗螞蟻》

  螞蟻來呀來,

  快快來吃飯。

  什么飯?白米飯。

  什么菜?炒青菜。

  什么筷?小竹筷。

  吃不了,往回搬,

  哼唷哼唷搬得歡。

  教學(xué)反思:

  《逗螞蟻》這首詩歌節(jié)奏明顯、內(nèi)容淺顯,短小精練又生動活潑。這朗朗上口的詩歌能很快吸引幼兒的注意力,源于生活的題材能豐富幼兒的生活經(jīng)驗。

  在第一次教學(xué)過程中,我分成了三個環(huán)節(jié),第一環(huán)節(jié)產(chǎn)生興趣,通過猜一猜:“小朋友,今天我們要請一位客人一起來做游戲,猜猜它是誰?”。用猜想形式可激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,集中他們的注意力。再通過喊一喊,逗一逗,設(shè)計了游戲情境“逗螞蟻”,引導(dǎo)幼兒充分展開想象,理解兒歌內(nèi)容,并熟悉兒歌句式“ 螞蟻來呀來”。第二環(huán)節(jié)我改變了以往單一模式的教學(xué),讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)兒歌。這個環(huán)節(jié)中,我抓住了兒歌中的“哼喲哼喲搬得歡”,啟發(fā)幼兒分別對“哼喲哼喲”與“搬得歡 ”進行聯(lián)想,達到了兩個目的:一是加深了幼兒對螞蟻體型小、力氣小的.印象:二是發(fā)揮了移情作用,讓幼兒明白有了好東西與他人分享是快樂的事。在試上時,情況并不樂觀,出現(xiàn)幼兒對兒歌感興趣,但是一到游戲環(huán)節(jié)出現(xiàn)混亂的景象。

  主要原因是幼兒不知道哪些是問哪些是答。因此我設(shè)計了讓幼兒帶著“哪些是問的”這一問題聽兒歌。并在分配角色時,教師用“請”的手勢作為提醒,幫助幼兒理解。小小的一個手勢能起到如此大的作用。在學(xué)習(xí)中并進行表演,小班幼兒年齡小,較容易進入游戲情境,但主動性往往不夠,因此我設(shè)計了讓沈老師帶領(lǐng)參與,教師的參與起著一種示范,又能幫助幼兒順利開展游戲,體驗游戲的快樂。第三環(huán)節(jié)替換兒歌中的飯菜名。由于創(chuàng)編對小班幼兒來說,是有一定的難度。因此我將此作為延伸活動,讓幼兒在課后跟好朋友、家長進行互動。

  由于是精選的活動,因此我覺得在課的設(shè)計上都很好。但是在活動中,教師的語言還有待優(yōu)化(如:我引用了“螞蟻老師”逗得臺下一片歡笑聲。課后,師傅說原話可以改為“今天來了這么多老師,我們請他們來當(dāng)螞蟻”更恰當(dāng))。

小班語言教案 : 逗螞蟻3

  活動目標

  1、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦,理解兒歌內(nèi)容。

  2、指導(dǎo)幼兒用一問一答的形式練習(xí)作品中間段的內(nèi)容,并能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,仿編兒歌的中間部分。

  3、激發(fā)幼兒參與情境表演的興趣。

  活動準備

  1、依據(jù)詩歌內(nèi)容,編排一個情境表演。

  2、表演用的道具:

  (1)畫有螞蟻的小圖片若干,并用繩子系上。

  (2)用黃色縐紙剪成碎片作黃米飯,用綠色縐紙剪出長條作青菜。

  (3)一雙筷子,一只用油泥做成的碗。

  3、幼兒操作材料“逗螞蟻”。

  活動過程

  1、借助幼兒操作材料,先讓幼兒猜猜“老師要請誰到班上來做客”。再請三四個幼兒扮作小螞蟻,老師做招呼的人。

  2、請幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容,進行表演。

  3、請幼兒說一說看到的是什么。

 。1)師:你們看見誰來了?我是怎么招呼它們的?

 。2)小螞蟻來了以后,對我說了些什么?

 。3)我給它們準備的食物太多了,小螞蟻吃不完怎么辦?

  4、讓幼兒再次觀看情境表演,然后學(xué)說其中的.對話部分。

  5、引導(dǎo)幼兒擴展想象,仿編對話部分的內(nèi)容。

 。1)師:如果你請小螞蟻吃飯請它吃什么飯?

  (2)什么菜?

  (3)用什么筷?

 。4)用什么碗?

  6、請每位幼兒從椅子下面,拿出預(yù)先放好的螞蟻圖片,戴在脖子上,表演兒歌,念到最后兩句“吃不了,往回搬,哼喲哼喲搬得歡”時,小朋友做出搬米或搬菜,或搬運其他食物的動作,要求幼兒的動作夸張一些。最后以一句“我們把食物都搬回家吧!”結(jié)束表演。

小班語言教案 : 逗螞蟻4

  活動目標:

  1、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦,理解兒歌內(nèi)容。

  2、學(xué)習(xí)用一問一答的形式練習(xí)練習(xí)作品中間段的內(nèi)容,并能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,仿邊編兒歌中間的部分。

  3、體驗參與表演的樂趣。

  4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  活動準備:

  操作圖片。

  活動過程:

  1、借助手指游戲,讓幼兒猜猜誰到班上來做客。

  2、教師以故事情景的方式讓幼兒了解兒歌的內(nèi)容:

 。1)小螞蟻走呀走,肚子很餓了,它看到了什么好吃的?

 。2)小螞蟻走呀走,肚子很餓了,它又看見了什么?

  (3)以同樣的`方式了解后面的兒歌內(nèi)容。

  3、幼兒跟著圖片一起學(xué)念兒歌。

  4、幼兒一邊表演一邊念兒歌。

  5、引導(dǎo)幼兒擴展想象,仿編對話部分的內(nèi)容“螞蟻還找到了什么好吃的呢?”鼓勵幼兒以一問一答的形式講述出來。

  活動反思:

  在教學(xué)中,我大膽的放手,讓孩子們盡情的用動作表現(xiàn)并及時的加以引導(dǎo),使他們在相對自由、寬松和愉快的氛圍中學(xué)習(xí)兒歌,在玩樂中學(xué)習(xí)兒歌。

小班語言教案 : 逗螞蟻5

  語言活動:逗螞蟻

  活動目標:

  1、 理解兒歌內(nèi)容,知道生活中不同飯菜的名稱。

  2、 能用一問一答的方式跟老師互念兒歌,并能根據(jù)已有經(jīng)驗簡單仿編。

  3、 感受兒歌所表現(xiàn)的天真爛漫的兒童情趣。

  活動準備:

  螞蟻媽媽頭飾,小螞蟻胸貼,不同飯菜圖片

  活動過程:

  一、導(dǎo)入

  事先讓幼兒帶螞蟻胸貼玩螞蟻搬豆的游戲

  師:小螞蟻們,東西搬累了吧,讓我們坐下來休息吧!

  師戴螞蟻媽媽頭飾:我是螞蟻媽媽!我為螞蟻寶寶們準備可口的飯菜呢,現(xiàn)在我要喊我的寶寶來吃飯了。對幼兒“螞蟻寶寶們,來吃飯拉!”

  來看看,有什么吃的吧!

  二、學(xué)兒歌

  1、教師范念兒歌。

  2、提問:螞蟻媽媽叫小螞蟻干什么呀?

  吃的`什么飯?什么菜?用的什么筷?什么碗?

  螞蟻媽媽做的飯好吃嗎?你是怎么知道的?

  小螞蟻是怎么吃的?

  3、 師:現(xiàn)在你們都是螞蟻寶寶,我是誰呀?我也要來喊寶寶吃飯嘍!你們可要回答媽媽吃的什么飯菜哦!

  ⑴引導(dǎo)幼兒念兒歌2遍

 、普堃挥變猴椢浵亱寢1遍

 、钦堃挥變猴椢浵伆职1遍

  三、創(chuàng)編兒歌

  師:小螞蟻們,你們平時除了吃過白米飯,還吃過什么飯。

  除了吃過炒青菜,還吃過什么菜呢?

  請你想一想,然后跟你旁邊的朋友說一說。

  請個別幼兒交流。

  師:那接下來把我們愛吃的飯菜放進兒歌里,好嗎?

  現(xiàn)在螞蟻媽媽又要來問了“小螞蟻,來呀來,快快來吃飯,什么飯……”

  四、游戲

  兩個小朋友一組,一個做媽媽,一個做寶寶,一問一答,把你想到的好吃的飯菜放進兒歌里。

  五、結(jié)尾

  小螞蟻吃飽了,要出去散步了,讓我們一個跟好一個慢慢去散步吧!

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