葡萄溝教案15篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家整理的葡萄溝教案，希望能夠幫助到大家。
葡萄溝教案1
一、揭示課題
歌曲引入《我們的祖國(guó)是花園》
小朋友，這首歌美嗎？你知道這是寫(xiě)哪里的歌曲嗎？
我們今天一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇寫(xiě)新疆的課文，題目是“葡萄溝”，葡萄溝是個(gè)地名，為什么叫葡萄溝？（盛產(chǎn)葡萄），課文寫(xiě)了葡萄溝的什么？是怎么寫(xiě)的'？請(qǐng)大家打開(kāi)課文。
聽(tīng)錄音朗讀課文
二、整體感知。
要求：1、注意生字詞的讀音。
2、葡萄溝是個(gè)怎樣的地方？
三、讀課文。
1、自由放聲讀課文，劃出帶有生字的詞，難讀的字和句子多讀幾遍。
2、讀讀課后字表中的生字，想辦法記住字形，難寫(xiě)的字可以在旁邊寫(xiě)一寫(xiě)。
3、你學(xué)會(huì)了哪幾個(gè)字？能教教小朋友嗎？
（小朋友真能干，教得真好，不過(guò)哪個(gè)地方還要注意……）
四、二讀課文。
1、生字新詞通過(guò)自已學(xué)自已教基本掌握了，老師相信課文一定讀得更好了，請(qǐng)大家再準(zhǔn)備一下，待會(huì)兒請(qǐng)大家露一手，看誰(shuí)讀得最好，你哪一節(jié)最感興趣可以多讀兒遍，你認(rèn)為哪句話(huà)最難讀也可以多讀幾遍。
2、檢查指導(dǎo)朗讀情況（不加字不漏字，不重復(fù)。）
你對(duì)哪段最感興趣或你認(rèn)為哪句話(huà)最難讀，讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，為什么感興趣，為什么難讀？
五、三讀課文。
請(qǐng)大家再讀讀課文，你認(rèn)為哪幾節(jié)最重要？為什么？
第2節(jié)是按什么順序?qū)懙�？從哪可看出�?/p>
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)夏季是怎么寫(xiě)的？
秋季呢？（葡萄成熟，葡萄收獲后……）
前字兩小節(jié)有什么用？——指名讀前后節(jié)。
小朋友，我們初步了解了課文，在課文的前面或后面加上一個(gè)或幾個(gè)詞說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。自由準(zhǔn)備。指名說(shuō)，評(píng)講，同桌互說(shuō)，你想把它寫(xiě)下來(lái)嗎？好老師就滿(mǎn)足你們的愿望。把你說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在書(shū)上。
六、課堂小結(jié)。
小朋友，這堂課大家都學(xué)得非常積極、認(rèn)真，在老師的幫助下，依靠自己的力量學(xué)會(huì)了生字新詞，讀懂讀通了課文，下堂課圍繞葡萄溝為什么是個(gè)好地方，深入研讀課文。
葡萄溝教案2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)讀本課11個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)寫(xiě)2個(gè)字。
2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。重點(diǎn)學(xué)習(xí)第一，第二自然段。
3、認(rèn)識(shí)葡萄溝真是個(gè)好地方，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情，陶冶美的情操。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字，體會(huì)葡萄溝是個(gè)好地方。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
感悟句子所包含的感情。
四、課前準(zhǔn)備：
多媒體課件、生字卡片、葡萄干
五、教學(xué)過(guò)程
課前熱身：
1、叫小組長(zhǎng)分給每位學(xué)生幾粒葡萄干品嘗。
2、課前談話(huà)：昨天我上街買(mǎi)東西，看見(jiàn)一個(gè)新疆維吾爾族老鄉(xiāng)正在賣(mài)他們的特產(chǎn)新疆葡萄干。我想著你們愛(ài)吃，于是就買(mǎi)了些回來(lái)給你們嘗嘗。
3、談?wù)劯惺�。美味的新疆葡萄干吃完了，我們學(xué)習(xí)會(huì)更用心，是嗎？
一、介紹地理位置
1、出示中國(guó)地圖：
在我國(guó)有一個(gè)被稱(chēng)作水果之鄉(xiāng)的地方，那里盛產(chǎn)葡萄，你們知道是哪里嗎？（板書(shū)課題：葡萄溝）學(xué)習(xí)“溝”。葡萄溝在我國(guó)新疆的吐魯番。通過(guò)地圖，指出吐魯番的位置。學(xué)習(xí)“疆、魯、番、維、吾”5個(gè)生字。出示：新疆、吐魯番、葡萄溝。說(shuō)說(shuō)這三個(gè)地名之間有什么關(guān)系。
2、介紹葡萄溝。
3、同學(xué)們想不想到那里游覽一下？今天，就請(qǐng)同學(xué)們和老師一起去游覽這個(gè)美麗的地方--葡萄溝。
二、初讀識(shí)字、詞
1、地圖告訴了我們葡萄溝的地理位置，同學(xué)們很想了解葡萄溝的更多情況。下面請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，要讀準(zhǔn)每個(gè)字音，不認(rèn)識(shí)的字借助下面的拼音解決。
2、同學(xué)們，葡萄溝的老鄉(xiāng)聽(tīng)說(shuō)咱們要去那里，是非常地歡迎我們。先要闖一道字詞關(guān)，只有順利過(guò)關(guān)，才能去那里游玩，大家有信心嗎？
3、出示生字詞語(yǔ)。同學(xué)們，剛才有些生字已經(jīng)和我們見(jiàn)過(guò)面了。這些肯定難不倒我們。指名領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀。交流識(shí)字方法。
（1）以舊代新識(shí)字：難、堆、準(zhǔn)、誰(shuí)、雄----維
密----蜜
�。�2）猜字謎：一句多----夠
弟弟站在木頭邊----梯
4、出示多音字的讀法：
葡萄干（gān）、釘（dìng）著、好（hào）客、水分（fèn）
三、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
1、我們輕松過(guò)關(guān)，開(kāi)始出發(fā)了。同學(xué)們，據(jù)老師了解，葡萄溝除了生產(chǎn)葡萄之外，還生產(chǎn)其他很多水果呢！不信，你趕緊讀一讀第一小節(jié)吧。
2、交流：讀了這一小節(jié)，你知道了什么？
3、指導(dǎo)朗讀，感受對(duì)葡萄的喜愛(ài)之情及葡萄溝的瓜果飄香。那里出產(chǎn)這么多的水果，人們心里一定非常高興，能不能讀出人們的高興心情。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)體會(huì)到水果的`多。
4、師引讀：五月有……七八月份有……到了九十月份……
5、齊讀第一小節(jié)。
四、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
過(guò)渡：這么多的水果逗人喜愛(ài)，但人們最喜歡還是那里的葡萄。請(qǐng)和老師一起到葡萄園去看看，看葡萄長(zhǎng)在哪里，長(zhǎng)得怎么樣？誰(shuí)來(lái)讀讀課文第二自然段。
1、課件出示圖片�？炜纯雌咸逊N在哪兒？（學(xué)生讀文后，畫(huà)圖理解“山坡、梯田”。）
3、趕快登上山坡，用你們的眼睛仔細(xì)瞧瞧這里的葡萄生長(zhǎng)的怎樣？（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)枝葉）
�。�1）這山坡上茂密的葡萄架就像什么？教師用手勢(shì)表演讓大家感悟出是“涼棚”）老師只搭了一個(gè)涼棚，難道只有這一個(gè)棚嗎？（讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)句中的“一個(gè)個(gè)”，并說(shuō)說(shuō)自己的理解）在很熱很熱的夏天里，火辣辣的太陽(yáng)照在身上，一絲風(fēng)也沒(méi)有，你有什么感覺(jué)？“熱”“難受”這時(shí)你來(lái)到了這一個(gè)個(gè)綠色的涼棚下，你又有什么感覺(jué)？（引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造“涼快”、“涼爽”、“舒服”等詞語(yǔ)或句子引導(dǎo)學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀。）
4、快抬頭看，透過(guò)茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么？
課件出示句子：到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。自由讀句子，看看葡萄溝的葡萄有什么特點(diǎn)）
�。�1）小朋友，你感受到了什么？學(xué)生談感受。板書(shū)：結(jié)得多
（2）葡萄很多。，哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)？演示“一大串”，同時(shí)悟出“一大串一大串”之意。師：那你能把這句話(huà)讀好嗎？
�。�3）還感受到了什么？顏色多
都有哪些顏色��？請(qǐng)你用“~~~~”標(biāo)出寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)。把你劃的讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，好嗎？指名讀。
師：我們大家一起來(lái)數(shù)一數(shù)都有哪些顏色。
五光十色換五顏六色行不行？（行）為什么課文不用五顏六色，而用五光十色呢？讀一讀看。
再看圖片，感受五光十色的美。師范讀后，說(shuō)：瞧，一個(gè)個(gè)水靈靈的葡萄，在陽(yáng)光的照耀下，閃閃發(fā)光呢！
�。�4）小結(jié)：這葡萄串兒這么大，數(shù)量這么多，顏色這么多，種類(lèi)這么多，而且水靈靈的，像一個(gè)個(gè)瑪瑙，晶瑩剔透，真是美麗極了！讓我們美美的讀一讀。
5、過(guò)渡：葡萄成熟的季節(jié)，我們來(lái)到葡萄溝隨著維吾爾族的小朋友坐在庭院里，向山坡望去（茂密……涼棚），抬頭看（葡萄一大串……美麗極了）。
�、牌咸堰@樣的誘人，真想吃個(gè)飽。那里的老鄉(xiāng)愿意嗎？你從哪里看出來(lái)的？（隨機(jī)板書(shū)：準(zhǔn)會(huì)吃個(gè)夠）指名讀句子。
�、平裉旌臀覀円黄鹇�(tīng)課的還有這么多的老師，如果你就是維吾爾族的老鄉(xiāng)，你會(huì)怎么做怎么說(shuō)？指名說(shuō)一說(shuō)。
（3）小結(jié)：五十六個(gè)民族，五十六朵花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家。多么熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，那就用我們的朗讀作為回謝之禮感謝他們的熱情，同時(shí)，也讓我們?cè)俅稳ジ惺芤幌缕咸褱掀咸阎腊�。（齊讀第二小節(jié)）
五、總結(jié)
同學(xué)們，在葡萄溝，不僅葡萄出名，這里的葡萄干也很有名。它不僅顏色鮮，而且味道甜。下一節(jié)課我再帶大家去制作葡萄干的陰房看看。
六、指導(dǎo)寫(xiě)字
密、蜜：第一筆點(diǎn)起筆要高，寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，中間的“必”字盡量寫(xiě)扁，一撇不能漏掉。
小結(jié)：葡萄溝夏季枝繁葉茂，秋季葡萄誘人，老鄉(xiāng)又非常熱情好客。千言萬(wàn)語(yǔ)化做一句話(huà)：葡萄溝真是個(gè)好地方！（學(xué)生再讀這句話(huà)）
葡萄溝教案3
新疆吐魯番有個(gè)地方叫葡萄溝。那里出產(chǎn)水果。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了。
葡萄種在山坡上。茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。要是這時(shí)你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。
收下來(lái)的葡萄有的運(yùn)到城市去，有的運(yùn)到晾房里制成葡萄干。晾房修在山坡上，樣子有點(diǎn)兒像碉堡。晾房的四壁留著許多小孔，里面有許多木架子。人們把成串的葡萄掛在架子上，利用流動(dòng)的空氣，使水分蒸發(fā)，晾成葡萄干。葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名。
葡萄溝真是個(gè)好地方。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)“溝”等11個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“吾”等12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。
3、能讀懂課文內(nèi)容，在讀中感悟葡萄溝是個(gè)好地方，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的人民的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)寫(xiě)生字，正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。
教學(xué)難點(diǎn)：感悟葡萄溝是個(gè)好地方。
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、播放音樂(lè)熏染氣氛，談話(huà)導(dǎo)入課題。
1、談話(huà)導(dǎo)入同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎?這節(jié)課我們一起去參觀葡萄溝。(板書(shū)：葡萄溝)
2、出示生字“溝”，與形近字“鉤”區(qū)別認(rèn)記。
3、書(shū)寫(xiě)“溝”字。
二、自主初讀。
在課文中圈出帶有生字的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好多音字。
(hǎo)好地方(gàn)干活(fēn)分開(kāi)(dīng)釘子
(hào)好客(gān)葡萄干(fèn)水分(dìng)釘著
三、初讀課文，整體感知。
1、提問(wèn)：葡萄溝在哪?是個(gè)怎樣的地方呢?大家想不想知道?那就快打開(kāi)書(shū)自由朗讀吧!
2、學(xué)生自讀課文感悟：
(1)回答“葡萄溝在哪?”(在新疆吐魯番)
課件地圖展示地圖，學(xué)生一次找到新疆、吐魯番、葡萄溝，明確三者關(guān)系。
生字卡片認(rèn)記“新疆”、“吐魯番”、“葡萄溝”。
(2)“葡萄溝是個(gè)怎樣的地方?”教師相機(jī)板書(shū)：是個(gè)好地方。
四、細(xì)讀課文指導(dǎo)朗讀。
為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方呢?請(qǐng)你們細(xì)細(xì)的讀讀課文第一段。
1、學(xué)習(xí)第一段。
(1)學(xué)生讀第一段，邊讀邊悟：你從這段中知道了什么?
(2)這里都出產(chǎn)那些水果呢?(課件出示圖片“杏子”、“香梨”、“蜜桃”、“沙果”)
(3)結(jié)合圖片認(rèn)記“蜜”、“杏”。
形近字對(duì)比識(shí)字“蜜”、“密”。
“蜜”、“密”書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：第一筆“點(diǎn)”起筆要高，寫(xiě)在豎中線(xiàn)上;中間的“必”字盡量寫(xiě)邊，一撇不能漏掉。
(4)葡萄溝既然出產(chǎn)那么多種水果，為什么不叫水果溝?(讓學(xué)生明白葡萄溝雖然出產(chǎn)多種水果，但是葡萄最讓人喜歡。)
(5)怎樣讀這段才能表達(dá)出人們對(duì)葡萄溝的喜愛(ài)?
指導(dǎo)朗讀：五月有杏子，七月有香梨、蜜桃、沙果，到了九、十月份，人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了。
(6)學(xué)生互讀互評(píng)。
(7)小結(jié)：葡萄溝出產(chǎn)許多水果，其中葡萄最惹人喜愛(ài)，所以說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方。(學(xué)生說(shuō))
2、學(xué)習(xí)第二段。
師：讓我們?nèi)タ纯辞锾爝@里的葡萄園是什么樣的吧!(放錄像)
(1)學(xué)生四人小組合作學(xué)習(xí)：
a、朗讀第二段，并討論;從這段你知道了什么?
b、小組讀句合議。“你覺(jué)得哪句最美，為什么?”先講給小組的'同學(xué)聽(tīng)，再有感情地讀讀句子。
(2)重點(diǎn)指導(dǎo)有感情地朗讀第三句。
a、指導(dǎo)學(xué)生看圖，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“一大串一大串”“五光十色”使學(xué)生領(lǐng)悟：葡萄溝的葡萄產(chǎn)量高、顏色美。(相機(jī)板書(shū);多、美)
b、討論：“五光十色”能不能換成“五顏六色”?(進(jìn)一步體會(huì)葡萄的可愛(ài)，并感知在讀表示顏色的詞語(yǔ)時(shí)，語(yǔ)調(diào)要抑揚(yáng)頓挫)
c、小結(jié)：讀了這句話(huà)老師眼前浮現(xiàn)出葡萄溝那又大有美的葡萄，難怪人們說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方。
(3)師范讀：“要是你這時(shí)候到葡萄溝去，維吾爾族老鄉(xiāng)準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。”
a、出示維吾爾族老鄉(xiāng)的圖片，結(jié)合認(rèn)字“維”、“吾”。
b、抓住“最甜”、“吃個(gè)夠”指導(dǎo)朗讀。(教師相機(jī)板書(shū)：老鄉(xiāng)、熱情好客)
c、認(rèn)記“夠”，注意發(fā)現(xiàn)與“溝”同音。
(4)看圖訓(xùn)練口語(yǔ)。
圖2畫(huà)的就是維吾爾族老鄉(xiāng)正在接待遠(yuǎn)方的來(lái)客。你若是圖中的老鄉(xiāng)，面對(duì)客人，你會(huì)做些什么，說(shuō)些什么?你若是這位客人，又會(huì)怎樣說(shuō)呢?
小結(jié)：多么熱情好客的老鄉(xiāng)啊，讓老師忍不住想說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方。
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)第三段
(1)進(jìn)入角色，激發(fā)興趣。瞧，葡萄豐收了，這么多，怎么辦呢?你們來(lái)幫老鄉(xiāng)想想辦法。
(2)生默讀第3段，自讀自悟：葡萄干的制作過(guò)程。
(2)認(rèn)記“碉堡”。
a、學(xué)生自主認(rèn)記。
b、教師出示圖片，學(xué)生結(jié)合記憶。
(4)指名學(xué)生充當(dāng)維吾爾族小朋友演示葡萄干的制作過(guò)程。
(5)另指一名學(xué)生排列葡萄干的制作順序。(a、運(yùn)到陰房;b、掛在架上;c、蒸發(fā)水分;d、制成葡萄干)
嘗嘗葡萄干，說(shuō)說(shuō)葡萄干的特點(diǎn)。(相機(jī)板書(shū)：色鮮、味甜)
看了剛才維吾爾族小朋友的表演，讓我們更加覺(jué)得葡萄溝是個(gè)好地方。
(6)激發(fā)感情再讀該段。
二、總結(jié)全文。
1、今天我們參觀了葡萄溝，你們對(duì)葡萄溝有了那些了解，有什么感受?請(qǐng)同學(xué)們互相討論。
2、師生交流體會(huì)。(教師板書(shū)：真)
3、指導(dǎo)朗讀;葡萄溝真是個(gè)好地方。
三、實(shí)踐活動(dòng)，贊美家鄉(xiāng)。
1、師：“葡萄溝的葡萄很有名，我們家鄉(xiāng)出產(chǎn)的也很有名，你們能夸夸家鄉(xiāng)的特產(chǎn)嗎?”
(小組交流課前個(gè)人收集的有關(guān)家鄉(xiāng)特產(chǎn)的圖片或資料)
2、課堂練習(xí)。
(1)原文填空積累好詞好句。(完成課后練習(xí)，“我會(huì)填”。)
(2)完成拓展練習(xí)題，仿照上題形式寫(xiě)一句話(huà)。(先說(shuō)后寫(xiě))
3、評(píng)價(jià)作業(yè)，小結(jié)。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
同偏旁：
搭—摘
同結(jié)構(gòu)：
上下結(jié)構(gòu)——吾、季、留、杏;
左右結(jié)構(gòu)——坡、搭、摘、釘、夠。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)。
夠：右邊的“多”字中，兩個(gè)“夕”要上下排列，提醒學(xué)生不要寫(xiě)成左右并排。
摘：再次強(qiáng)調(diào)右邊的同字框里是“古”。
五、復(fù)習(xí)鞏固
1、猜字謎鞏固生字。
(1)多一句。(夠)
(2)弟弟站在木頭邊。(梯)
2、開(kāi)火車(chē)認(rèn)字卡，口頭組詞。
3、多音字填空練習(xí)。
4、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，鞏固寫(xiě)字。
教學(xué)反思
一、情景交融，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
通過(guò)欣賞課文動(dòng)畫(huà)，使抽象變具體，使靜止變活動(dòng)，使教材活起來(lái)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，吸引他們的注意力，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。通過(guò)課文動(dòng)畫(huà)，把聲像巧妙地結(jié)合在一起，化靜為動(dòng)，變無(wú)聲為有聲，讓學(xué)生面對(duì)絢麗的畫(huà)面、鮮艷的色彩、動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，做到目觀其形、耳聞其聲，感知課文的整體美，為學(xué)生領(lǐng)悟課文鋪路架橋。
二、欣賞圖片，讓學(xué)生進(jìn)入葡萄溝，暢游葡萄溝，盡情欣賞葡萄溝的景色，了解葡萄溝的特產(chǎn)，領(lǐng)略新疆的`風(fēng)土人情，喜愛(ài)那里熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，向往新疆這個(gè)美麗的地方。
三、形象直觀，突破教學(xué)重難點(diǎn)。
由于小學(xué)生缺乏生活體驗(yàn)，不知“梯田”、“陰房”是什么樣子的;茂密的枝葉怎么會(huì)搭起一個(gè)個(gè)綠色的涼棚;五光十色的葡萄又是怎樣的。此時(shí)利用現(xiàn)代教育手段，將山坡上一層層的梯田，陰房的外觀，墻四壁的。小孔，陰房?jī)?nèi)的木架及掛鉤，綠色的涼棚，五光十色的葡萄，把相關(guān)的圖片展示給學(xué)生看，很好的突破了教學(xué)重難點(diǎn)。正如《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中所說(shuō)：“閱讀教學(xué)應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，教師必須充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感，使他們通過(guò)直觀的形象步入文本境界，感知課文內(nèi)容。
四、查閱資料，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)天地。
《基礎(chǔ)課程改革》提出：“提倡學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，解決問(wèn)題以及交流合作的能力。”新教材提倡有條件的學(xué)生上網(wǎng)、查詢(xún)、閱讀，以促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式的改革。為了使學(xué)生初步具備搜集和處理信息的能力，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生在課前及課后，利用各種信息渠道搜集資料，在課上、課下相互交流，以此擴(kuò)大學(xué)生語(yǔ)文課外閱讀量，開(kāi)拓學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的新天地。
葡萄溝教案4
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影儀、掛圖；各種顏色的葡萄、葡萄干；課件等。
教學(xué)過(guò)程：
課前交流有關(guān)葡萄溝的資料。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、教師播放葡萄溝美景的課件。
2、看完這段錄像，能說(shuō)說(shuō)你此時(shí)的感受嗎？（學(xué)生充分地談自己的感受）
3、（過(guò)渡）正如同學(xué)們所說(shuō)，作者也認(rèn)為葡萄溝真是個(gè)好地方！這節(jié)課我們就跟隨作者一起到葡萄溝做客去。
4、齊讀課題。
二、自主讀文，自學(xué)生字。
1、學(xué)生自由讀課文。（要求邊讀課文邊運(yùn)用已掌握的方法自主識(shí)字。）
2、小組合作學(xué)習(xí)生字。
3、用抽讀的方式檢查生字。
4、學(xué)生自由讀課文。（要求邊讀邊畫(huà)出能體現(xiàn)出葡萄溝是個(gè)好地方的句子，遇到困難可以查找自己手中的資料或通過(guò)反復(fù)讀文、聯(lián)系上下文來(lái)解決。）
5、同桌交流學(xué)習(xí)所得。（要求學(xué)生把找到的句子和不懂的問(wèn)題，跟小組的同學(xué)讀一讀、講一講，討論討論。）
三、合作探究，交流學(xué)習(xí)。
1、學(xué)生匯報(bào)交流學(xué)習(xí)所得。（教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，梳理出本課的問(wèn)題和學(xué)習(xí)重點(diǎn)。）
2、師生共同確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。
3、分段學(xué)習(xí)課文。（圍繞學(xué)生提出的問(wèn)題在學(xué)習(xí)中重點(diǎn)解決）
�。�1）自讀第一段。
�、傧茸寣W(xué)生自讀課文，教師123下一頁(yè)
再引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出葡萄溝在什么地方、出產(chǎn)什么水果，最惹人喜愛(ài)的就是葡萄。
②指導(dǎo)朗讀：聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，看來(lái)葡萄溝真是個(gè)好地方，那誰(shuí)能讓老師從你的朗讀中感受到葡萄溝的確是個(gè)盛產(chǎn)水果的好地方。
�。�2）感悟第二自然段。
�、賹W(xué)生自讀課文，想一想葡萄溝美在什么地方？畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。
�、趯W(xué)生匯報(bào)交流，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)相機(jī)出示有關(guān)句子。
可重點(diǎn)解決：
a、葡萄種在山坡的梯田上。（結(jié)合圖片理解“梯田”的樣子。體會(huì)葡萄的種植量是很大的。）
b、茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。（結(jié)合重點(diǎn)詞“茂密、展開(kāi)、一個(gè)個(gè)、涼棚”，讓學(xué)生體會(huì)葡萄樹(shù)枝葉生長(zhǎng)得多而茂盛的樣子。誰(shuí)能讓老師和同學(xué)們從你的朗讀中感受到枝葉的'茂盛�。�
c、到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。（學(xué)生能說(shuō)出“一大串一大串”寫(xiě)出了葡萄結(jié)得多，“五光十色”寫(xiě)出葡萄顏色非常美。）
出示比較句子：“到了秋季，葡萄掛在綠葉底下，美麗極了。”你更喜歡哪個(gè)句子？為什么？
指導(dǎo)朗讀：多么誘人的果實(shí)、多么艷麗的色彩呀！同學(xué)們，你們喜歡葡萄溝的葡萄嗎？把你對(duì)葡萄的喜愛(ài)讀出來(lái)，好嗎？
d、要是這時(shí)候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。（教師隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)葡萄溝不僅景色美、葡萄甜，而且那里的人更好！）
�。�3）研讀第三自然段。
�、俪鍪尽傲婪俊钡娜�，說(shuō)說(shuō)晾房的特點(diǎn)。
�、谧寣W(xué)生理解“晾房”是利用流動(dòng)的熱空氣，蒸發(fā)了葡萄的水分，制成葡萄干的。（這部分主要讓學(xué)生了解葡萄干的制作過(guò)程就可以了。）
�、燮咸迅傻奶攸c(diǎn)：這里生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮、味道甜，非常有名。（讀：把葡萄干的特點(diǎn)讀給所有人聽(tīng)。）
老師聽(tīng)說(shuō)，以前有一些外國(guó)人來(lái)葡萄溝考察，對(duì)這種天然晾制葡萄干的辦法大為驚奇，于是就到處拜師求教，回去后也學(xué)著用這種方法晾制葡萄干，結(jié)果都失敗了，因?yàn)樗麄兡抢餂](méi)有吐魯番干熱多風(fēng)的獨(dú)特的自然條件。只有我們中國(guó)吐魯番的葡萄溝才能制作出這么好吃的葡萄干。聽(tīng)到這個(gè)消息，你有什么想法？
�。�4）齊讀第四自然段。
葡萄溝不但盛產(chǎn)水果，而且這里出產(chǎn)的葡萄干也久負(fù)盛名，再加上熱情好客的老鄉(xiāng)，葡萄溝真是個(gè)好地方！讓我們來(lái)一起夸一夸葡萄溝吧�。R讀課文最后一句話(huà)）
四、總結(jié)課文，拓展延伸。
1、學(xué)生交流本課學(xué)習(xí)收獲。
2、小組合作策劃廣告。
師：同學(xué)們學(xué)到這么多關(guān)于葡萄溝的知識(shí)，真了不起。那么你們能不能用學(xué)到的知識(shí)為葡萄溝的葡萄、葡萄干策劃一則廣告呢？可以用說(shuō)、演、畫(huà)畫(huà)等你喜歡的形式來(lái)表達(dá)，在小組內(nèi)研究研究。
五、成果展示。
同學(xué)們真有創(chuàng)造力，想出了這么多好點(diǎn)子，老師相信有了你們的廣告，葡萄溝一定會(huì)蜚聲中外的�，F(xiàn)在我國(guó)正在進(jìn)行西部開(kāi)發(fā)，新疆在西部大開(kāi)發(fā)的進(jìn)程中，正發(fā)生著翻天覆地的變化。不僅是新疆，在西部還有許許多多的地方都在日新月異的改變著，你們想去美麗的西北看看嗎？課后你們可以上網(wǎng)去了解我國(guó)神秘而古老的西北地區(qū)，然后我們開(kāi)一個(gè)“我看大西北”的班會(huì)，好嗎？
葡萄溝教案5
【教學(xué)設(shè)想】
初讀課文，了解大意，掃清語(yǔ)言障礙。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)激趣，揭示課題。
1、同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)《日月潭》這篇課文了，那大家喜歡“日月潭”這個(gè)地方嗎？為什么？（生述。）現(xiàn)在，老師要再帶領(lǐng)大家一起去參觀一個(gè)與日月潭一樣美麗的地方，你們知道這是哪里嗎？（看圖生述）
2、播放課文教學(xué)錄像帶，激發(fā)學(xué)生情感。
3、過(guò)渡語(yǔ)設(shè)計(jì)：葡萄溝這個(gè)地方可真美呀！大家喜歡“葡萄溝”嗎？（生述）師揭示并板書(shū)課題：
11、葡萄溝
二、設(shè)疑點(diǎn)、齊讀課文解疑。
1、提問(wèn)：那你們知道這個(gè)地方為什么要叫“葡萄溝”嗎？請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題齊讀一遍課文。（糾正部分字讀音）
2、師誘：課文中告訴了我們葡萄溝是一個(gè)出產(chǎn)什么的地方？五月有桑葚，六月有杏子、無(wú)花果，到了七月份，人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了。但我們“葡萄溝”這個(gè)地名，卻只提到什么水果呢？（葡萄）“葡萄溝”出產(chǎn)了那么多水果，照理應(yīng)叫“水果溝”，為什么要叫“葡萄溝”呢？等我們學(xué)完了這篇課文大家就知道原因了。
三、初讀課文，初步理解課文大意。
1、自由輕聲朗讀課文。要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音，并畫(huà)出各自然段及帶有生字的詞，生詞多讀幾遍。
2、全文總共有幾個(gè)自然段呢？主要向我們介紹了什么地方的什么東西呢？
�。ㄉ浩咸褱系钠咸�。）
3、出示想一想，初知課文大意：
A、明確題目要求（指名讀題），思考三個(gè)問(wèn)題，并找出相應(yīng)的段落。
B、師布置默讀，并檢查默讀效果。
a）葡萄溝在什么地方呢？那里是干什么的？都出產(chǎn)什么水果呢？人們最喜愛(ài)什么水果？哪一個(gè)自然段回答了想一想當(dāng)中的第1個(gè)問(wèn)題呢？1組朗讀第一自然段。
b）為什么人們最喜愛(ài)葡萄溝的葡萄呢？哪一個(gè)自然段回答了這個(gè)問(wèn)題？
2組朗讀第二自然段。
c）葡萄干是怎么制成的`呢？（師：大家喜歡葡萄干嗎？你們想不想知道它到底是怎樣做出來(lái)的嗎？）哪個(gè)自然段回答了我們的疑問(wèn)？
3組朗讀第三自然段。
4、你們喜歡“葡萄溝”這個(gè)地方嗎？為什么呢？現(xiàn)在可不可以用我們課文中的一個(gè)自然段一起來(lái)回答呢。（師板書(shū)：真是個(gè)好地方。）
四、生字詞教學(xué)。
1、觀看生字表教學(xué)錄像。
2、指名學(xué)生認(rèn)讀、齊讀生字并口頭組詞。
葡萄溝教案6
一、復(fù)習(xí)檢查
1、上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的生字。下面老師來(lái)檢查一下，看看小朋友學(xué)得怎么樣？開(kāi)火車(chē)讀。
葡萄
新疆
茂盛
維吾爾族
吐魯番
吃個(gè)夠
2、上一節(jié)課我們還學(xué)習(xí)了課文第一自然段，知道了葡萄溝盛產(chǎn)水果。特別是葡萄，非常有名。今天老師就和小朋友們一起去葡萄溝看一看葡萄是怎么樣子的。
二、學(xué)習(xí)新課
�。ㄒ唬┛翠浵�，自學(xué)第2自然段。
1、看錄像
2、自學(xué)第2小節(jié)，出示要求：（每人發(fā)一張）
自學(xué)要求：
（1）先讀第2段，數(shù)數(shù)這段共幾句話(huà)。
（2）說(shuō)一說(shuō)從第2句到第4句，是按什么順序?qū)懙模繌哪男┰~可以看出來(lái)？請(qǐng)你用劃出來(lái)。
3、檢查自學(xué)
�。�1）數(shù)好了嗎？第2自然段共有幾句話(huà)啊？
（2）請(qǐng)你讀一讀第一句，告訴大家你知道了什么？想看看梯田到底什么樣嗎？圖片出示，這就是梯田。
�。�3）課文是按什么順序?qū)懙�？從哪些詞可以看出來(lái)？這里和我們第一段是一樣的，也是按時(shí)間的順序?qū)懙摹?/p>
請(qǐng)?jiān)僮x一讀第2段，然后同桌討論一下怎樣填寫(xiě)下面這張表格：
什么季節(jié)
什么怎么樣
�。�4）出示表格。說(shuō)說(shuō)你是怎么填的。
什么季節(jié)
什么怎么樣
夏季
茂密的枝葉向四周展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。
秋季
葡萄一大串一大串掛在綠葉低下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。
�。�5）、2個(gè)季節(jié)中，你比較喜歡哪個(gè)季節(jié)啊？自己讀讀看。
A、夏季，茂密的枝葉向四周展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。
指名讀，問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡？再讀讀看。（茂密的枝葉很多，很美。）看圖。
還有愿意來(lái)讀的？為什么把綠色的涼棚讀得特別重？
他讀得好嗎？讀得好的'，我們大家就要向他學(xué)習(xí)。學(xué)著著他的樣子，來(lái)讀一讀，好嗎？
B
引：那有誰(shuí)喜歡秋季的葡萄溝的？
先自己來(lái)讀一讀。誰(shuí)喜歡？指名讀。
到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。
a
自由讀。
我們來(lái)體會(huì)一下：（師范讀）葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了
b
小朋友，你感受到了什么？學(xué)生談感受。
�。ㄆ咸押芏�。）哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)？那你能把這句話(huà)讀好嗎？
還感受到了什么？（我覺(jué)得葡萄溝很美）哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)？（五光十色）
什么是五光十色？我們查過(guò)字典的。誰(shuí)來(lái)告訴大家？
c
都有哪些顏色��？請(qǐng)你用~~~~標(biāo)出寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)。把你劃的讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，好嗎？指名讀。
我們大家一起來(lái)數(shù)一數(shù)都有哪寫(xiě)顏色。
d
我們來(lái)給五光十色換個(gè)詞，到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五顏六色，美麗極了�？匆豢葱胁恍�？（行）為什么課文不用五顏六色，而用五光十色呢？讀一讀看。
e
為什么？他說(shuō)得對(duì)不對(duì)呢？老師再帶小朋友去葡萄溝看一看。出示各種圖片，感受五光十色的美。師范讀后，說(shuō)：瞧，一個(gè)個(gè)水靈靈的葡萄，在陽(yáng)光的照耀下，閃閃發(fā)光呢！
�。ㄐ校┬∨笥�，現(xiàn)在你再來(lái)讀一讀這句話(huà)，想一想，到底用哪個(gè)詞好。
�。ú恍校┬∨笥�，你喜歡五光十色的葡萄嗎？
f、能讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？讓大家感覺(jué)到，你是真的很喜歡這里的葡萄的。指名讀。評(píng)議，你覺(jué)得喜歡這里的葡萄嗎？還有誰(shuí)喜歡的？男女生比賽讀。讀得真好啊，我們大家一起美美地讀一讀，好嗎？小朋友把這句話(huà)讀得真美，那你想不想把它背下來(lái)，回家的時(shí)候也讓爸爸媽媽也感受一下葡萄的美呢？真孝順啊，先自己試著背背看吧！
指名背。
4、引：葡萄真吸引人啊。要是這時(shí)候，你到葡萄溝去出示（熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。）
誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話(huà)？
�。�1）你感受到了什么？(很熱情)哪里看出來(lái)？（準(zhǔn)、吃個(gè)夠）你來(lái)讀讀看。
你還想到了什么？（真想去吃葡萄）下面老師就請(qǐng)4大組自己準(zhǔn)備一下，比一比，哪一大組能夠讓在坐的每一位老師都聽(tīng)得很想去吃葡萄的。
（2）老鄉(xiāng)真熱情啊，葡萄溝里的葡萄又這么美，李老師也真想去看一看呢。哪一位老鄉(xiāng)愿意為李老師介紹一下你們葡萄溝的葡萄呢？請(qǐng)小朋友先自己準(zhǔn)備下，把第2段連起來(lái)讀一讀。看誰(shuí)把葡萄溝讀得最美。
自由讀，指名讀、評(píng)讀、齊讀。
�。�3）讀得真好，這么美的景色、這么美的語(yǔ)言，如果能背過(guò)來(lái)那就更好了，看誰(shuí)最能干，先自己準(zhǔn)備一下。指名背。
真棒啊。下面老師給你們配上音樂(lè)，大家盡情美美得背一次吧！
齊背。
過(guò)渡：小朋友，你們吃過(guò)新疆吐魯番的葡萄嗎？好吃嗎？
老師知道啊。葡萄溝不但葡萄好吃，而且還有很多被制成美味葡萄干呢。
(二)學(xué)習(xí)第3段。
1、請(qǐng)小朋友默讀一下課文的第3段，告訴大家你讀懂了什么？
2、上節(jié)課，老師請(qǐng)小朋友品嘗了一下葡萄干，好吃嗎？（好吃）
那你知道，這么好吃的葡萄干是怎么制成的？老師帶小朋友去看一看。請(qǐng)你仔細(xì)觀察，蔭房是和我們普通的房間有什么不一樣的地方？葡萄干又是怎么做成的？
看錄像。
葡萄干是怎么制成的？蔭房是怎么樣子的？
所以只有在葡萄溝這樣的房間里才能制出美味可口的葡萄干。小朋友想不想再去看一看這么好吃的葡萄干呢？請(qǐng)小朋友一起把第3段來(lái)讀一讀。
3、老師聽(tīng)說(shuō)，以前有一些外國(guó)人來(lái)葡萄溝考察，對(duì)這種天然晾制葡萄干的辦法大為驚奇，于是就到處拜師求教，回去后也學(xué)著用這種方法晾制葡萄干，結(jié)果都失敗了，因?yàn)樗麄兡抢餂](méi)有吐魯番干熱多風(fēng)的獨(dú)特的自然條件。只有我們中國(guó)吐魯番的葡萄溝才能制作出這么好吃的葡萄干。
4、聽(tīng)到這個(gè)消息后，你有什么想法嗎？（葡萄溝很好。）
問(wèn)：好在哪里？（盛產(chǎn)水果、風(fēng)景美麗、老鄉(xiāng)熱情）
5、是啊。（指板書(shū)）葡萄溝不但盛產(chǎn)很多水果，特別是葡萄在外國(guó)也很有名，而且人也很好。這里出產(chǎn)的連葡萄干也很有名，我們說(shuō)，葡萄溝真是個(gè)好地方！你喜歡葡萄溝嗎？讓我們來(lái)一起夸一夸葡萄溝吧！齊讀第4段。
過(guò)渡語(yǔ)：這節(jié)課小朋友學(xué)得很認(rèn)真，讀地很好，體會(huì)地很好。特別是好多平時(shí)膽小的小朋友今天也能積極發(fā)言了，老師真高興。
下面我們來(lái)做個(gè)練習(xí)，看誰(shuí)發(fā)言最積極，講地最好。
三、鞏固練習(xí)
讀句子，學(xué)習(xí)按時(shí)間順序說(shuō)一句話(huà)。
葡萄溝五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了。
�。〞r(shí)間還有多的就寫(xiě)課堂作業(yè)）
四、總結(jié)
像這樣的用時(shí)間順序?qū)懙奈恼逻�有很多，我們平時(shí)可以在讀書(shū)是多留意一下這樣的文章，都搜集過(guò)來(lái)，下節(jié)課大家一起交流一下，好嗎？
板書(shū)：
盛產(chǎn)水果
葡萄溝
景色美麗
夏季
枝葉茂密
好
秋季
五光十色
地方
葡萄干有名
葡萄溝教案7
教材分析：
講述了狐貍媽媽為小狐貍出外尋找食物，被獵人追趕，在危難之際大聲呼喊讓小狐貍逃走。幾年之后，長(zhǎng)大的小狐貍回到原來(lái)的住處，發(fā)現(xiàn)自己住過(guò)的山洞附近的一棵樹(shù)下長(zhǎng)著葡萄。他明白了是**的葡萄，懂得課**的愛(ài)。
教學(xué)要求：
1、有感情地朗讀課文。了解故事內(nèi)容。
2、能正確讀寫(xiě)本課的8個(gè)生字及用生字組成的詞語(yǔ)。
3、讓學(xué)生初步進(jìn)行自主、合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行思、說(shuō)、讀的訓(xùn)練。
4、體會(huì)母親對(duì)孩子無(wú)私的愛(ài)，感受母愛(ài)的偉大。激發(fā)學(xué)生對(duì)童話(huà)故事的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
從狐貍媽媽對(duì)小狐貍的愛(ài)中體會(huì)母愛(ài)的偉大。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、體會(huì)母親對(duì)孩子無(wú)私的愛(ài)，感受母愛(ài)的偉大。
2、正確有感情地朗讀。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)課文
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1、我們?cè)谝荒昙?jí)的時(shí)候?qū)W過(guò)一首兒歌《**的愛(ài)》，哪個(gè)同學(xué)還記得？（指名背誦，給以表?yè)P(yáng)）
2、有一只小狐貍肚子餓了，嗚嗚地哭著向媽媽要吃的，狐貍媽媽會(huì)怎么做呢？
二、初讀課文
1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，并把不理解的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)，想一想課文講了一件什么事？
2、檢查閱讀情況
a 指名分自然段讀課文，其他同學(xué)朗讀情況，糾正不正確的'讀音。
b 指名復(fù)述課文大意
3、師并板書(shū)：媽媽愛(ài)小狐貍
三、講讀課文
1、默讀（1-6）自然段，同學(xué)們看看發(fā)生了什么事？指名回答
2、從這部分課文你讀懂了什么？（媽媽很愛(ài)小狐貍）
3、從哪兒能看出媽媽很愛(ài)小狐貍？請(qǐng)同學(xué)們把有關(guān)的句子畫(huà)下來(lái)。
a“翻過(guò)一座山，翻過(guò)兩座山，又翻過(guò)第三座山，狐貍媽媽終于來(lái)到了長(zhǎng)著葡萄的村莊�！�
誰(shuí)能讀出路途的遙遠(yuǎn)，**的勞累？指名學(xué)生有感情的讀
老師仿佛看到了媽媽不顧勞累去為孩子找吃的。當(dāng)時(shí)媽媽走了這么遠(yuǎn)的路，那回來(lái)的時(shí)候怎樣？
b“翻過(guò)一座山，翻過(guò)兩座山，又翻過(guò)第三座山，家就在眼前了，她聽(tīng)到小狐貍嗚嗚的哭聲了。狐貍媽媽實(shí)在跑步動(dòng)了，把葡萄放在一棵樹(shù)下，打算歇一會(huì)兒�！�
“實(shí)在跑步動(dòng)了”媽媽多愛(ài)自己的孩子呀！
師領(lǐng)讀，指名讀。讀到這里你想說(shuō)什么？
c“嗚——危險(xiǎn)！快逃呀！”
這句話(huà)應(yīng)該怎么讀？想象狐貍媽媽當(dāng)時(shí)的處境。指名讀
4、聯(lián)系上下文體會(huì)，為什么媽媽不直接帶著小狐貍逃走呢？
“實(shí)在跑步動(dòng)了”讓孩子“快逃呀！”
獵狗越來(lái)越近，媽媽讓孩子快逃應(yīng)該怎么讀？指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀
5、想一下獵狗怎樣追？媽媽會(huì)怎樣？
你們希望有什么樣的結(jié)局？不希望有什么樣的結(jié)局？
�。ㄐ〗M討論后全班交流）
6、師：在緊急的時(shí)刻，把危險(xiǎn)留給自己，把安全留給孩子，這就是母愛(ài)的偉大。
7、誰(shuí)能帶著感情再次讀1—6自然段？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，看是否讀出了媽媽對(duì)小狐貍的愛(ài)。
8、聽(tīng)到呼喊聲后，小狐貍逃走了，后來(lái)在山洞附近的書(shū)下發(fā)現(xiàn)了一棵葡萄，想一想葡萄是從哪兒來(lái)的？（引導(dǎo)學(xué)生默讀課文聯(lián)系上下文尋找答案）
9、小狐貍明白了葡萄是從哪兒來(lái)的，他還明白了什么？
“小狐貍放開(kāi)嗓子”喊道：“媽媽?zhuān)x謝你！”應(yīng)該怎么讀？用什么樣地感情讀？
齊讀最后一段。
四、活讀練筆
1、也許媽媽還活著，它們還會(huì)重逢，也許媽媽已經(jīng)不在了，也許故事還沒(méi)有結(jié)束，展開(kāi)你想象的翅膀想開(kāi)去：
“如果媽媽還活著……”
“如果媽媽已經(jīng)死了……”
2、學(xué)生練筆
3、組織全班交流
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)生字
教學(xué)過(guò)程：
一、自讀課文，用自己的話(huà)講講課文故事。想象狐貍媽媽被獵人追趕時(shí)的情景，體會(huì)媽媽對(duì)孩子無(wú)私的愛(ài)。
二、繼續(xù)交流上節(jié)課的續(xù)寫(xiě)。
三、識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1．運(yùn)用已有的知識(shí)分析記憶本課生字。
2．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
�。�1）觀察字的間架結(jié)構(gòu)，指名發(fā)言。
（2）范寫(xiě)“摘、嗓”。
摘：注意右邊不要寫(xiě)成“商”
嗓：左上不邊的三個(gè)“又”要小
�。�3）比較組詞
狐（）理（）餓（） 摘（ ） 棵（ ）
孤（）貍（）鵝（ ） 滴（ ） 顆（ ）
�。�4）學(xué)生描寫(xiě)、臨寫(xiě)。教師巡回輔導(dǎo)。
葡萄溝教案8
（一）設(shè)計(jì)理念
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話(huà)的過(guò)程，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從書(shū)面語(yǔ)言中獲取信息，引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話(huà)，引導(dǎo)學(xué)生探究性、創(chuàng)造性地感受、理解、評(píng)價(jià)、鑒賞文本。
（二）教學(xué)背景
1.教材分析 課文圍繞“葡萄溝真是個(gè)好地方”，用生動(dòng)形象的語(yǔ)句描寫(xiě)了葡萄溝的葡萄品種多、產(chǎn)量高、顏色鮮、味道甜，制成的葡萄干非常有名。
2.教學(xué)目標(biāo) 我認(rèn)真鉆研新課標(biāo)和教材后，為《葡萄溝》第二課時(shí)設(shè)定了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)： ①正確、流利，有感情地朗讀課文。 ②讀悟結(jié)合，體會(huì)到葡萄溝真是個(gè)好地方。 ③情境中激發(fā)學(xué)生對(duì)葡萄溝的喜愛(ài)之情，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。 3.教學(xué)重、難點(diǎn) 本課的重點(diǎn)是理解葡萄溝好在哪，難點(diǎn)是了解葡萄干的制作方法。
（三）教學(xué)流程
這篇課文的教學(xué)中怎樣才能做到以學(xué)生的發(fā)展為本呢？我緊扣“讀”、“悟”二字，引導(dǎo)學(xué)生步步深入地讀，在讀中發(fā)生感悟，啟發(fā)學(xué)生由淺入深地悟，并巧用多媒體VCD助學(xué)生進(jìn)入良好的意境，讓學(xué)生與文本之間進(jìn)行輕松、愉快的對(duì)話(huà),獲得審美體驗(yàn)。
1.巧用多媒體VCD激趣，初讀感悟。 “興趣是求知獲藝的先導(dǎo)�！比绾渭ぐl(fā)學(xué)生的興趣呢？課的開(kāi)頭，我用多媒體VCD播放歌曲《新疆好》，學(xué)生邊欣賞邊手舞足蹈。孩子們都問(wèn)：“新疆是什么樣的？”于是我再播放“吐魯番簡(jiǎn)介”，生動(dòng)精彩的畫(huà)面深深吸引了學(xué)生,他們情不自禁地說(shuō)：“這個(gè)地方真好�！蔽乙騽�(shì)利導(dǎo)讓學(xué)生自讀課文，并讓他們?cè)谙矚g的句子或不懂的地方分別作上記號(hào)，他們以高漲的熱情進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。
2.巧用多媒體VCD導(dǎo)學(xué)，細(xì)讀領(lǐng)悟。 低年級(jí)學(xué)生形象思維能力強(qiáng)，但是靠語(yǔ)言文字塑造形象抒發(fā)感情的，而要使小學(xué)生通過(guò)文字來(lái)體會(huì)文中的情境，先得盡量讓學(xué)生把書(shū)中描繪的畫(huà)面與具體形象掛起鉤來(lái)，增強(qiáng)文字的形象性學(xué)生才會(huì)想讀。我借助多媒體VCD給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)色彩繽紛、能動(dòng)能靜的教學(xué)環(huán)境，再采用雙讀、小組讀、議讀、品讀等形式，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中讀出形象，悟出葡萄溝好之所在。 “吐魯番的.瓜果熟了”的介入讓學(xué)生看到許多誘人的瓜果，孩子們?nèi)滩蛔“l(fā)出“真美！”、“真香！”、“真想咬一口！”的贊嘆。抓住孩子們的激情，我再采用雙讀法，讓學(xué)生讀出葡萄溝五月、七八月、九十月有哪些水果，從而知道葡萄是最惹人喜愛(ài)的，體會(huì)出葡萄溝好，好在水果多而鮮。 我播放“走進(jìn)葡萄溝”，碩果累累、五光十色的葡萄的畫(huà)面出現(xiàn)在學(xué)生的眼前，學(xué)生歡呼了，有的甚至拍手跳起來(lái)。我抓住這個(gè)契機(jī)說(shuō)：“作者描繪得更美，想聽(tīng)嗎？”孩子們高呼：“想！”我播放“朗讀示范”，孩子們仔細(xì)聽(tīng)著，有的還小聲跟著讀。我給他們充分的時(shí)間在四人學(xué)習(xí)小組中用自己喜歡的方式讀，再到班上朗讀，然后用自己的語(yǔ)言夸夸葡萄溝。 由于學(xué)生沒(méi)見(jiàn)過(guò)陰房，對(duì)第三自然段介紹葡萄干的制作過(guò)程很難理解，這段我采用議讀形式，先質(zhì)疑再讀文。學(xué)生提出了許多問(wèn)題如“為什么要制成葡萄干？”“陰房到底是什么樣的？”“葡萄干是分幾步制成的？”我用多媒體VCD播放“葡萄干的制作”片斷，直觀形象的制作過(guò)程使學(xué)生豁然開(kāi)朗了，也進(jìn)一步體會(huì)到葡萄溝真好。 3.巧用多媒體VCD拓思，品讀生悟。 在學(xué)生興趣盎然時(shí)，我播放“課文朗讀”，讓學(xué)生回顧全文。屏幕上美麗的景色，晶瑩剔透的葡萄，熱情好客的維吾爾老鄉(xiāng)深深感染了他們�！白x出你們最喜歡的句子吧�！蔽乙徽f(shuō)完，孩子們滿(mǎn)懷激情地讀了起來(lái)。欣賞中學(xué)生拓展了思路，加上品讀優(yōu)美句子，孩子們盡情發(fā)揮想象，用“內(nèi)在的眼”去看作者描繪的美景，用“內(nèi)在的耳”去聽(tīng)作者的心聲，領(lǐng)悟到作者對(duì)葡萄溝的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。學(xué)生沉浸其中時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生用自己擅長(zhǎng)的方式表達(dá)他們的喜愛(ài)與贊美之情。孩子們創(chuàng)造性的用詩(shī)、用畫(huà)、用歌、用舞、用導(dǎo)游等形式來(lái)抒發(fā)他們的感情。課在他們的歡笑聲中、贊美聲中結(jié)束。
（四）教學(xué)體會(huì)
1.理念為統(tǒng)帥，讀悟結(jié)合，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。 這節(jié)課我以新課標(biāo)精神作指導(dǎo)，努力讓學(xué)生主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，珍視學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解。我不讓學(xué)生一開(kāi)始就聽(tīng)范讀，然后有聲有色地模仿，而讓他們自讀自悟，并大力贊賞提出疑問(wèn)的學(xué)生。這種教學(xué)方式關(guān)注了學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，關(guān)注了他們的獨(dú)特感受。我特別注重讀的重要性，以讀代講，采用多種形式的讀，讓學(xué)生在讀中整體感知，在讀中發(fā)生感悟，在讀中激發(fā)情感，較好地達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。
2.巧用多媒體,營(yíng)造意境，突破教學(xué)重點(diǎn)。 這節(jié)課我巧用多媒體VCD先演示歌曲《新疆好》和吐魯番簡(jiǎn)介，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,再用多媒體VCD展現(xiàn)了吐魯番鮮美的瓜果，葡萄豐收時(shí)的喜悅場(chǎng)面和陰房中葡萄干的制作過(guò)程，帶孩子們走進(jìn)遠(yuǎn)在新疆的葡萄溝，把靜態(tài)圖文變?yōu)閯?dòng)態(tài)畫(huà)面，學(xué)生較快突破了重點(diǎn)，理解了難點(diǎn),最后播放配有動(dòng)態(tài)畫(huà)面和音樂(lè)的課文朗讀，幫助學(xué)生拓展思路，撥動(dòng)了學(xué)生的情弦，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新欲望。所以，巧用多媒體VCD定能幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，深入探究教材重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。
葡萄溝教案9
一、設(shè)計(jì)理念
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話(huà)的過(guò)程，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從書(shū)面語(yǔ)言中獲取信息，引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話(huà)，引導(dǎo)學(xué)生探究性、創(chuàng)造性地感受、理解、評(píng)價(jià)、鑒賞文本。
二、說(shuō)教材
1、教材分析
《葡萄溝》是人教版九年制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第四冊(cè)第三單元的第二篇課文。本組教材圍繞愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的專(zhuān)題來(lái)組織的。本篇課文介紹了位于我國(guó)***吐魯番的水果之鄉(xiāng)——葡萄溝。這篇課文語(yǔ)言美、意境也美。課文圍繞“葡萄溝真是個(gè)好地方”，用生動(dòng)形象的語(yǔ)句描寫(xiě)了葡萄溝的葡萄品種多、產(chǎn)量高、顏色鮮、味道甜，制成的葡萄干非常有名。
2、教學(xué)目標(biāo)
我認(rèn)真鉆研新課標(biāo)和教材后，為《葡萄溝》第二課時(shí)設(shè)定了五個(gè)教學(xué)目標(biāo)：
（1）、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)及課文第一段內(nèi)容.
�。�2）、理解課文內(nèi)容，知道葡萄溝是個(gè)好地方以及好在哪些方面。
�。�3）、正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�4）、情境中激發(fā)學(xué)生對(duì)葡萄溝的喜愛(ài)之情，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
3、教學(xué)重、難點(diǎn)
本課的重點(diǎn)是理解葡萄溝好在哪，難點(diǎn)是了解葡萄干的制作方法。
三、說(shuō)教法學(xué)法
基于以上學(xué)習(xí)目標(biāo)，我采用了情景創(chuàng)設(shè)、相機(jī)引導(dǎo)、以讀代講、朗讀感悟，課外延伸等教法，學(xué)法是采用自主學(xué)習(xí)體驗(yàn)法、思維拓展圖文結(jié)合想象法、品詞賞句法。我之所以采用這樣的教法、學(xué)法，原因一是語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情景，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。原因二是這樣的教法、學(xué)法可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高品讀、感悟和表達(dá)語(yǔ)言文字的能力。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
開(kāi)課伊始,我運(yùn)用闖關(guān)的形式,從字詞關(guān)到內(nèi)容關(guān),再到填一填,環(huán)環(huán)相扣,學(xué)生的熱情很高,既復(fù)習(xí)了舊知,為新課做好了準(zhǔn)備,又有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
�。ǘ�、圖文結(jié)合，感悟葡萄溝的美。
1、模擬旅游，激發(fā)興趣。在學(xué)習(xí)第二段之前，我讓學(xué)生閉上眼睛，坐穩(wěn)汽車(chē)，一起去葡萄溝旅游來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，等到學(xué)生睜開(kāi)眼睛時(shí)我為她們播放葡萄溝的'風(fēng)景視頻，使學(xué)生如同身臨其境。
2、出示圖片讓學(xué)生更直觀的理解“茂密”、“涼棚”、“五光十色”等詞語(yǔ)。當(dāng)我出示葡萄的圖片時(shí)學(xué)生們禁不住發(fā)出了感嘆聲：“哇，好美呀！”“我喜歡這個(gè)，因?yàn)檫@個(gè)……”學(xué)生們對(duì)葡萄溝的贊嘆之情溢于言表。當(dāng)我們走進(jìn)涼棚時(shí)，那濃郁的葡萄芳香撲鼻而來(lái)，我用課件把“一大串一大串”晶瑩剔透、飽滿(mǎn)欲滴的各色葡萄送到孩子們的眼前，他們就情不自禁地認(rèn)起顏色來(lái)。此時(shí)我順勢(shì)將詞語(yǔ)“五光十色”與“五顏六色”作對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“光”的發(fā)現(xiàn)，感悟語(yǔ)言的美，品味作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)，受到美的熏陶。
3、讀中悟情：為了讓學(xué)生感受到葡萄溝的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)葡萄溝的熱愛(ài)之情。我通過(guò)配樂(lè)范讀，指名讀，同桌讀，齊讀等多種形式引導(dǎo)學(xué)生充分的朗讀，讀出對(duì)葡萄溝的喜愛(ài)之情，從而感受葡萄的多，葡萄的美。
4、抓住熱情好客、準(zhǔn)會(huì)，吃個(gè)夠，引導(dǎo)學(xué)生朗讀從中體會(huì)維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。
�。ㄈ�、了解葡萄干的制作過(guò)程。
1、學(xué)習(xí)了第二段之后，我故意問(wèn)學(xué)生：葡萄是在九十月份成熟的，現(xiàn)在是三月份我們?nèi)テ咸褱夏懿荒艹陨掀咸眩坎贿^(guò)熱情的老鄉(xiāng)拿出了美味的葡萄干，大家想不想吃？
2、當(dāng)學(xué)生大聲地回答想吃時(shí)，我讓提前安排好的幾個(gè)學(xué)生扮演維吾爾族老鄉(xiāng)為大家載歌載舞，送上美味的葡萄干。（播放***歌曲，兩個(gè)學(xué)生扮演維吾爾老鄉(xiāng)，為大家發(fā)葡萄干）
3、吃完葡萄干之后我讓學(xué)生用自己的話(huà)夸夸葡萄干。當(dāng)學(xué)生夸完之后，我又適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生想不想了解葡萄干的制作過(guò)程，同時(shí)播放葡萄干制作視頻。看完視頻，結(jié)合文段，我引導(dǎo)學(xué)生按照先、然后、接著、最后的順序說(shuō)說(shuō)葡萄干的制作過(guò)程。這樣通過(guò)視頻與文字相結(jié)合的形式，使得難點(diǎn)得以突破。
�。ㄋ模�、總結(jié)全文，讀寫(xiě)遷移。
1、課文學(xué)完之后，我讓學(xué)生用上因?yàn)椤缘木涫秸f(shuō)說(shuō)為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方？這樣既總結(jié)了課文，有有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了句式訓(xùn)練。
2、讀是為了更好地寫(xiě)，語(yǔ)文老師就應(yīng)該抓住課文的讀寫(xiě)結(jié)合點(diǎn)。課文學(xué)完后，我布置了這樣的作業(yè)：在我們的家鄉(xiāng)陜西也有許多的特產(chǎn)，誰(shuí)能仿照課文的寫(xiě)法來(lái)介紹自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。
五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
本課板書(shū)，我采用重點(diǎn)詞句相結(jié)合的形式，簡(jiǎn)潔明了，一目了然。
10、葡萄溝
文本框:真是個(gè)好地方盛產(chǎn)水果
葡萄五光十色
老鄉(xiāng)熱情好客
葡萄干色鮮味甜
六、說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)。
本堂課，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、觀看視頻、想象體驗(yàn)，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生對(duì)葡萄溝的喜愛(ài)以及對(duì)祖國(guó)大好河山的贊嘆之情。課堂是生成的過(guò)程，在以后的教學(xué)中，我會(huì)努力為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)樂(lè)學(xué)、善學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍，提高課堂效率。
葡萄溝教案10
教材分析：
全文共分6段，第一段介紹吐魯番盆地成為中國(guó)最大的葡萄生產(chǎn)基地的的原因。第二段寫(xiě)竟如吐魯番，在莊園沿途看見(jiàn)了許多石砌的房子，估計(jì)與葡萄有聯(lián)系。第三段寫(xiě)一路顛簸，我終于見(jiàn)到了壯觀的、望不到邊的綠色長(zhǎng)廊。第四段具體介紹葡萄溝是名副其實(shí)的葡萄王國(guó)。第五段寫(xiě)我們參觀了農(nóng)舍，解開(kāi)了“葡萄晾房”的秘密。第六段講我種的葡萄與葡萄溝的葡萄有著天壤之別。
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受葡萄溝的美好，激發(fā)學(xué)生對(duì)葡萄溝的喜愛(ài)。
2、感受課文比喻的新奇，積累好詞佳句。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
理解葡萄溝美好在哪里，它有哪些獨(dú)特之處。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生：搜集有關(guān)新疆、吐魯番盆地、葡萄溝的資料。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。
教學(xué)方法：
三疑三探
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
1、新疆有民謠說(shuō)：“吐魯番的葡萄哈密的瓜，庫(kù)爾勒的香梨人人夸，葉城的石榴頂呱呱�！彼莱隽诵陆忻乃膫�(gè)水果之鄉(xiāng)，吐魯番獨(dú)居榜首。吐魯番盆地種植葡萄歷史悠久，在國(guó)內(nèi)外享有很高的聲譽(yù)。
2、你們想去吐魯番的葡萄溝品嘗美味的葡萄嗎？想去，事先就要對(duì)葡萄溝有些了解才行喲，今天我們學(xué)習(xí)的課文就是關(guān)于葡萄溝的。
3、引入課題，齊讀課題。
4、繞題質(zhì)疑：對(duì)于吐魯番的葡萄溝你想了解些什么？
預(yù)設(shè)：吐魯番是一個(gè)什么樣的地方？葡萄溝又是一個(gè)什么樣的地方？ 吐魯番的葡萄什么樣？葡萄干是如何制成的？
5、（出示）自探提示；
★請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，在讀時(shí)標(biāo)出容易讀錯(cuò)的詞語(yǔ)，然后用自己的話(huà)概括課文的主要內(nèi)容。
★再次默讀課文，邊讀邊思考剛才提出的兩個(gè)問(wèn)題，畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，圈出重點(diǎn)詞語(yǔ)，并把自己的體會(huì)批注在旁邊。
6、指讀提示。
7、學(xué)生自學(xué)。 師提示：請(qǐng)同學(xué)們先完成第一項(xiàng)任務(wù)。 這項(xiàng)任務(wù)完成得怎么樣？下面請(qǐng)完成第二項(xiàng)任務(wù)。
二、解疑合探
1、你認(rèn)為在讀課文時(shí)，哪些詞語(yǔ)容易讀錯(cuò)？請(qǐng)你當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀讀。 呵護(hù) 瑪瑙 赫赫有名 顛簸 塵埃
2、這篇課文到底講了關(guān)于葡萄溝的哪些內(nèi)容？誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
吐魯番是一個(gè)什么樣的地方？葡萄溝又是一個(gè)什么樣的地方？
1、誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)？
2、文中是怎樣寫(xiě)的？
3、文中是這樣寫(xiě)的；
寫(xiě)吐魯番：吐魯番是一個(gè)盆地，低于海平面，氣候干燥炎熱，常年酷暑難耐，但紫外線(xiàn)不強(qiáng)。千百年來(lái)，吐魯番靠著著名的坎兒井飲水工程，將天山上融化的雪水從幾十千米外的天山腳引到吐魯番。日照時(shí)間長(zhǎng)、陽(yáng)光充足的氣候特征和特殊的地理位置，是吐魯番成為中國(guó)最大的葡萄生產(chǎn)基地。 用引讀的方法讓學(xué)生了解吐魯番盆地成為中國(guó)最大的葡萄生產(chǎn)基地的原因。 原因是什么呢？是因?yàn)橥卖敺蟹浅Ｌ厥獾牡乩砦恢煤蜌夂蛱卣�。（板�?shū)：氣候特征地理位置）
4、吐魯番的葡萄溝又是什么樣的？ 學(xué)生交流所畫(huà)的句子；
☆進(jìn)入吐魯番，公路兩旁農(nóng)家莊園的葡萄架上爬滿(mǎn)了葡萄藤。
☆這真是一個(gè)葡萄的世界，綠色的海洋！舉目四望，映入眼簾的除了葡萄還是葡萄。
☆真是名副其實(shí)的葡萄王國(guó)呀！
☆天啊這實(shí)在是太壯觀啦！“
這一段里省略號(hào)是什么意思呢？聯(lián)系上下文理解。 （這些省略號(hào)讓我們感受到了作者當(dāng)時(shí)內(nèi)心的無(wú)比驚喜。） 為什么呢？（因?yàn)樽髡咭?jiàn)到了壯觀的、望不到邊的綠色長(zhǎng)廊，由此可知，吐魯番葡萄溝的葡萄之多。）
☆葡萄溝在人們心中有著怎樣的地位呢？（赫赫有名）赫赫：顯著盛大的樣子。從“葡萄的世界，綠色的海洋”可見(jiàn)葡萄園之大。由此知道，葡萄溝是名副其實(shí)的葡萄王國(guó)。其間流露出作者無(wú)比的驚喜與贊美。 沿途還可以看到許多磚砌的房子，形狀是標(biāo)準(zhǔn)的長(zhǎng)方形，各側(cè)面從屋頂?shù)奈恢玫綁Ω奸_(kāi)了排得整整齊齊的.的小洞。（這就是葡萄晾房。）
過(guò)渡：葡萄是吐魯番的特產(chǎn)，看看作者是怎樣來(lái)描寫(xiě)的？
1、交流畫(huà)出的作者描寫(xiě)葡萄藤的句子。
它們張開(kāi)嫩綠的銷(xiāo)售，輕輕地呵護(hù)著一串串的“綠瑪瑙”。 它采用了什么修辭手法？談?wù)勥@樣寫(xiě)有什么好處？（擬人的修辭手法寫(xiě)出葡萄藤對(duì)葡萄的愛(ài)護(hù)。）瑪瑙：一種玉石，“綠瑪瑙”代指什么？（代指像玉石一樣的綠葡萄。） 新疆的葡萄大多是綠色的，葡萄長(zhǎng)廊里的葡萄更是清一色的優(yōu)質(zhì)綠葡萄，什么“無(wú)核白”呀，“馬奶”呀，一顆顆都晶瑩發(fā)亮，玲瓏玉潤(rùn)，讓人迫不及待地想吃上一顆。 （板書(shū)：綠葡萄）
2、過(guò)渡：新疆的葡萄真是讓人一見(jiàn)就饞涎欲滴，可每一個(gè)種葡萄的人家建的小屋與這些可愛(ài)的葡萄之間又有什么聯(lián)系呢？學(xué)生交流制作葡萄干的過(guò)程，了解晾房的作用。 （板書(shū)：葡萄干）
3、參觀了吐魯番的葡萄溝，看了葡萄溝的葡萄，作者產(chǎn)生了一些特殊的“想法”——出示最后一段，引領(lǐng)學(xué)生齊讀。 看了作者的體會(huì)，我們肯定也有了自己獨(dú)特的參觀感受，大 家來(lái)談一談。（學(xué)生自由交流感受，表達(dá)對(duì)葡萄溝的喜愛(ài) 贊美。） （四）總結(jié)：吐魯番的葡萄溝確實(shí)是一個(gè)好地方，一個(gè)令人喜愛(ài)、令人向往的地方，老師相信，你們一定有機(jī)會(huì)去葡萄溝，親眼看一看那里的美景，親口嘗嘗那里出產(chǎn)的水果，親自感受一下老鄉(xiāng)的熱情好客。
三、質(zhì)疑再探
今天的“旅游”到此結(jié)束了，大家回憶吐魯番的葡萄溝的獨(dú)特之處，想象對(duì)于文章還有哪些疑問(wèn)？
1、文中提到的“坎兒井”指什么？
2、第二段提到了晾房，可為什么不在此說(shuō)明晾房的作用，導(dǎo)游為何笑而不答？
四、拓展運(yùn)用
1、學(xué)了本課，你想給自己設(shè)計(jì)什么樣的作業(yè)？
2、同學(xué)們，吐魯番的葡萄溝確實(shí)是一個(gè)好地方，一個(gè)令人喜愛(ài)、令人向往的地方，我們的家鄉(xiāng)也是個(gè)好地方，老師希望同學(xué)們課后去問(wèn)一問(wèn)自己的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽?zhuān)亦l(xiāng)為什么是個(gè)好地方？請(qǐng)同學(xué)們像介紹葡萄溝一樣介紹自己的家鄉(xiāng)，好嗎？
葡萄溝教案11
第一課時(shí)
一、談話(huà)導(dǎo)入
同學(xué)們，喜歡吃葡萄嗎？在我國(guó)有一個(gè)盛產(chǎn)葡萄的地方，你們想去那兒看看嗎？這節(jié)課我們就一起去新疆吐魯番的葡萄溝游覽一番，去領(lǐng)略一下那里的風(fēng)土人情。（板書(shū)課題）
�。úシ沤榻B葡萄溝的紀(jì)錄片）
師：看到這么誘人的.葡萄，你想些什么呢？那么就讓我們一起去文中品嘗那“沉甸甸的，五光十色”的葡萄吧!
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1．學(xué)生輕讀課文，邊讀邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，不理解的詞及句子。
2．同桌一起解決學(xué)習(xí)中遇到的困難。
3．小組合作識(shí)字，交流識(shí)字方法。
4．匯報(bào)識(shí)字情況。
�。�1）查地圖識(shí)字：疆、魯、番、維、吾
�。�2）以舊帶新識(shí)字：難誰(shuí)—維語(yǔ)—吾
（3）利用形聲字特點(diǎn)識(shí)字：堡溝
（4）形近字對(duì)比識(shí)字：密—蜜
�。�5）編字謎識(shí)字：弟弟站在木頭邊。（梯）
5．鞏固識(shí)字
�。�1）同桌互相猜字
�。�2）編號(hào)找字
三、再讀課文，交流反饋
1．默讀第1自然段。
你讀懂了什么？
（生可能回答：葡萄溝在新疆的吐魯番。葡萄溝出產(chǎn)水果，葡萄溝出產(chǎn)的水果多）
師：秋天，這里的葡萄園又是什么樣呢？下節(jié)課，我們?cè)俚角锾斓钠咸褕@去看一看。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
1．出示要寫(xiě)的字，生組詞讀
2．指導(dǎo)寫(xiě)字，重點(diǎn)指導(dǎo)“蜜密”第一筆起筆要高，寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，中間的“必”字盡量寫(xiě)扁，一撇不能漏掉。
3．學(xué)生練習(xí)
4．組內(nèi)互評(píng)，交流展示。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．開(kāi)火車(chē)認(rèn)字卡，口頭組詞
2．指名讀文
二、精讀課文，理解深化
1．通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，葡萄溝給你留下了什么印象？（生回答）
2．師相機(jī)提句：“為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方？
3．引讀第二自然段，抓住描寫(xiě)“夏季枝繁葉茂”，“秋季葡萄美麗”和“老鄉(xiāng)熱情好客”等詞語(yǔ)進(jìn)行感悟。
4．課件展示秋季的葡萄，引導(dǎo)學(xué)生比較“五光十色”和“五顏六色”的區(qū)別。
5．抓住“準(zhǔn)會(huì)”、“吃個(gè)夠”等詞感悟維吾爾老鄉(xiāng)的熱情好客。
6．師相機(jī)提問(wèn)：“葡萄”還能制成什么？理解“陰房，確堡”。
7．齊讀最后一段，問(wèn)：為什么說(shuō)葡萄溝真是個(gè)好地方。
8．賽讀提高，表現(xiàn)出葡萄溝是個(gè)好地方。
三、拓展練習(xí)
1．對(duì)葡萄溝你還了解什么？
2．你知道我們的家鄉(xiāng)什么很有名嗎？
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
1．出示“我會(huì)寫(xiě)”中的生字，生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律
2．重點(diǎn)指導(dǎo)“夠”。
3．學(xué)生練習(xí)
4．展示作品
葡萄溝教案12
教材分析：
《葡萄溝》是二年級(jí)上冊(cè)第三組的一篇課文，本組課文是圍繞愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的專(zhuān)題來(lái)組織的。通過(guò)這組教材的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解祖國(guó)的遼闊、美麗，并激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情。本課是一篇充滿(mǎn)濃郁風(fēng)土人情的文章，課文“以葡萄溝真是個(gè)好地方”為主線(xiàn)貫穿全文，主要介紹了新疆葡萄溝的葡萄品種多，產(chǎn)量高，老鄉(xiāng)熱情好客，葡萄干非顏色鮮，味道甜，非常有名的特點(diǎn)。
葡萄是孩子們最喜歡的水果之一、“愛(ài)屋及烏”的情感遷移會(huì)激發(fā)孩子們對(duì)葡萄溝的向往和熱愛(ài)之情。教學(xué)中教師要根據(jù)低年級(jí)學(xué)生實(shí)際，挖掘情感因素，采用演示、畫(huà)圖、朗讀、視頻、品嘗、舞蹈等方式引導(dǎo)學(xué)生入情入境，自主賞析，在各種語(yǔ)文 活動(dòng)中提升審美情趣，受到情感熏陶。
學(xué)情分析：
二年級(jí)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)較強(qiáng)，可以采取挖掘情感因素，采用演示、畫(huà)圖、朗讀、品嘗、舞蹈、視頻等方式引導(dǎo)學(xué)生入情入境，自主賞析，在各種語(yǔ)文 活動(dòng)中提升審美情趣，受到情感熏陶。教學(xué)時(shí)，以讀為主，讓學(xué)生讀中悟，悟中讀。在反復(fù)的'朗讀、品讀中感受葡萄溝葡萄的特點(diǎn)。葡萄溝不僅葡萄好，而且老鄉(xiāng)熱情好客。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1：通過(guò)虛擬的情境，讓孩子在葡萄溝游覽一番，在情感的世界里深深感到：葡萄溝真是個(gè)好地方。
2：識(shí)記“最、坡、梯、夠、修、味、留，運(yùn)用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語(yǔ)及句子。
3：運(yùn)用角色朗讀、觀看錄像、導(dǎo)游、表演等形式，在整體感悟課文中進(jìn)行情感熏陶，使學(xué)生更加喜愛(ài)葡萄溝這個(gè)地方，讓課堂活起來(lái)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解葡萄溝為什么是個(gè)好地方。
三、教學(xué)用具：
課件
四、教學(xué)流程
一、 導(dǎo)入
師：這節(jié)課老師要領(lǐng)你們到一個(gè)地方去玩一玩，猜猜是哪?(葡萄溝)，板書(shū)：小手動(dòng)起來(lái)，跟我一起寫(xiě)，聽(tīng)說(shuō)呀這是個(gè)好地方，板書(shū)(好地方)耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)，那么下面，我們親自到那去看看，看看誰(shuí)在那玩得痛快，收獲的最大。好嗎?下面同學(xué)們自己認(rèn)真地讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字多讀幾遍，把課文讀通順。
二、 初讀課文檢查生字生詞情況
1，學(xué)生自由讀文。
2、師：葡萄溝在哪?結(jié)合課件了解葡萄溝的具體位置，介紹一下新疆。
3、課前老師讓你們預(yù)習(xí)了生字，現(xiàn)在我要檢查一下，有信心嗎?(出示課件)
生字組詞讀，齊讀，生詞開(kāi)火車(chē)讀，多音字指名讀。
葡萄溝教案13
教學(xué)目標(biāo)：
１.會(huì)認(rèn)１8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。
�。�.通過(guò)虛擬的情境，讓學(xué)生在情感世界里領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�.自主感悟葡萄的特點(diǎn)和人們的熱情好客，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)本課生字新詞，有感情地朗讀課文，感悟“葡萄溝真是個(gè)好地方”。
課前準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件、師生搜集新疆吐魯番的相關(guān)資料
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、檢查
�。�.卡片認(rèn)讀生字，擴(kuò)詞。
２.師生引讀第一段。
二、感悟體會(huì)
�。�.請(qǐng)同學(xué)們坐穩(wěn)了，老師帶你們?nèi)テ咸褕@觀光旅游了。
�。úシ耪n件）
�。�.葡萄溝到了�？炜纯雌咸逊N在哪兒？
�。▽W(xué)生讀文后，畫(huà)圖理解“山坡、梯田”）
�。�.趕快登上山坡，用你們的慧眼仔細(xì)瞧瞧這里的葡萄生長(zhǎng)的怎樣？
讓學(xué)生上黑板畫(huà)圖理解“茂密”。
這山坡上茂密的葡萄架就像什么？為什么時(shí)綠色的涼棚？
（教師可用手勢(shì)表演讓大家感悟出是“涼棚”、也可用畫(huà)好的簡(jiǎn)筆畫(huà)理解）
老師只畫(huà)了一個(gè)涼棚，難道只有這一個(gè)棚嗎？
�。ㄗ寣W(xué)生發(fā)現(xiàn)句中的“一個(gè)個(gè)”，并說(shuō)說(shuō)自己的理解）
趕快鉆進(jìn)去感覺(jué)如何？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造“涼快”、“涼爽”、“舒服”等詞語(yǔ)或句子引導(dǎo)學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀）
�。�.快抬頭看，透過(guò)茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ㄒ龑�(dǎo)讀書(shū)上的句子，看看葡萄溝的葡萄有什么特點(diǎn)）
看課件，然后用圖片，讓孩子到前面認(rèn)紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的.葡萄，悟出葡萄顏色的不同。并讓孩子“掛”在葡萄架下。
（已經(jīng)在黑板上畫(huà)好的茂密的葡萄架）
出示“五光十色”和“五顏六色”，在比較中悟有什么不同。
�。ǹ凑n件引導(dǎo)學(xué)生在詞語(yǔ)中的“光”中發(fā)現(xiàn)）
實(shí)物演示“一大串”，同時(shí)悟出“一大串一大串”之意。
小結(jié)：這葡萄串兒這么大，數(shù)量這么多，顏色這么多，種類(lèi)這么多，而且水靈靈的，像一個(gè)個(gè)瑪瑙，晶瑩剔透，真是美麗極了！讓我們美美的讀一讀。
�。ò鍟�(shū)：五光十色，讓學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀）
�。�.下面我們要演一個(gè)節(jié)目，老師扮演新疆老鄉(xiāng)，誰(shuí)愿意到前面表演？
看，新疆老鄉(xiāng)來(lái)了！
（教師戴上新疆帽，微笑著走來(lái)）
口語(yǔ)交際：小朋友你們好！歡迎你們到葡萄溝來(lái)玩兒，漢族小朋友長(zhǎng)的真可愛(ài)，你們猜猜我是哪個(gè)民族的？你知道“維吾爾”是什么意思嗎？對(duì)我們新疆葡萄溝的葡萄印象如何？
“我”摘下最甜、最美的葡萄讓你們“吃個(gè)夠”是怎么吃？
我們新疆老鄉(xiāng)讓你們把葡萄吃個(gè)夠，請(qǐng)送給老鄉(xiāng)一句話(huà)，哪怕是一個(gè)詞也好！
(板書(shū)：熱情好客）
多么熱情好客的老鄉(xiāng)，趕快夸夸老鄉(xiāng)吧。
�。◣е惺茏x課文）
�。�.多么熱情的老鄉(xiāng)呀，非要帶咱們?nèi)リ幏靠纯础?/p>
�。ǹ凑n件）
說(shuō)說(shuō)陰房是什么樣子的？
�。�.老鄉(xiāng)還有個(gè)問(wèn)題要考考你：“葡萄干是怎么制成的？”
�。�.讀課文，看錄象悟，再講一講，可以創(chuàng)造語(yǔ)言，只要意思對(duì)即可。
９.觀察、品嘗葡萄干。
�。ㄗ寣W(xué)生觀察、品嘗后發(fā)表意見(jiàn)，把感受到的講講。根據(jù)學(xué)生的感悟板書(shū)：色鮮味甜）
１０.推銷(xiāo)葡萄干：
假如你就是新疆維吾爾族老鄉(xiāng)，會(huì)怎樣推銷(xiāo)葡萄干用生動(dòng)的話(huà)語(yǔ)來(lái)打動(dòng)每位顧客？
四人小組討論，再派代表全班交流。
三、升華
�。�.今天老師帶你們參觀了葡萄溝，請(qǐng)你們把對(duì)葡萄溝之行的感受說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生暢所欲言。
２.小結(jié)：
千言萬(wàn)語(yǔ)化做一句話(huà)：葡萄溝真是個(gè)好地方！沒(méi)有發(fā)言的同學(xué)一起讀一讀。
３.用句式“因?yàn)椋ǎ�，葡萄溝真是個(gè)好地方�！�
說(shuō)話(huà)練習(xí)，總結(jié)課文。
四、指導(dǎo)寫(xiě)剩下的生字
五、實(shí)踐活動(dòng)
小調(diào)查：
我的家鄉(xiāng)
引導(dǎo)學(xué)生搜集一些介紹自己家鄉(xiāng)情況的資料（風(fēng)景、特產(chǎn)、人物、生產(chǎn)、建設(shè)成就等），完成在“我的展示臺(tái)”作業(yè)紙上，準(zhǔn)備在本單元語(yǔ)文園地里展示交流。
葡萄溝教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字15個(gè)，以及相關(guān)的詞語(yǔ)。
2、學(xué)習(xí)第二自然段，運(yùn)用多種方法感悟“梯田”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語(yǔ)及句子。能有感情的朗讀第二自然段。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入。
1、都說(shuō)新疆的吐魯番有個(gè)好地方，叫——葡萄溝。
你們想去嗎？要想去，事先我們得對(duì)葡萄溝有些了解，那就打開(kāi)今天我們要學(xué)的第十一課趕快去看看吧。
自由地讀一讀課文，遇到特別難讀的句子可以多讀幾遍。
2、檢查自學(xué)朗讀情況。
課件出示詞語(yǔ)：葡萄 新疆 吐魯番 盛產(chǎn) 茂密 一大串
暗紅 搭起涼棚 吃個(gè)夠 維吾爾族
自由讀讀（你能讀正確這些生字詞語(yǔ)嗎？）；指名小老師帶讀；難讀詞開(kāi)火車(chē)讀；隨機(jī)抽讀。
哪些字書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意的?
請(qǐng)你帶著這些生字詞語(yǔ)，再正確流利地讀一讀課文。
3、初初地領(lǐng)略了一下新疆吐魯番的葡萄溝，你有什么感受？(什么是盛產(chǎn)水果呢？)
二、體驗(yàn)學(xué)習(xí)。
1、葡萄溝盛產(chǎn)水果，五月有杏子，七八月有香梨、沙果、蜜桃，十月份還有人們最喜愛(ài)吃的葡萄，既然人們最喜愛(ài)吃葡萄，那么我們就趕快去葡萄園看一看吧！
2、葡萄園到了。讀一讀第二自然段，快看看葡萄種在哪兒？什么是“梯田”呀？（課件理解“梯田”。）
3、這就是“梯田”，我們趕快登上山坡，仔細(xì)去瞧瞧。這里的葡萄生長(zhǎng)的怎樣？（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)枝葉，也可能會(huì)說(shuō)葡萄可以按順序?qū)W習(xí)）我們先來(lái)看看夏天的葡萄吧！
在課文中找到句子，自己讀。再指名讀。出示句子
�。�1）請(qǐng)讀的同學(xué)上來(lái)動(dòng)動(dòng)手，給我們這里也搭建個(gè)“涼棚”？出示“葡萄葉”。讓學(xué)生上臺(tái)貼樹(shù)葉。這個(gè)就是課文里描寫(xiě)的“綠色的涼棚”嗎？不是的，為什么？理解“茂密”。板書(shū)：枝葉茂密。你能把她們變茂密嗎？再請(qǐng)學(xué)生上來(lái)貼樹(shù)葉。
（2）夏季，烈日炎炎，站在這綠色的涼棚底下，你們感覺(jué)如何？
生：“涼快”、“涼爽”、“舒服”……（出示圖）
課件進(jìn)一步感受，引導(dǎo)學(xué)生帶著感受自由地讀讀相關(guān)的`句子。
4、葡萄一天天長(zhǎng)大了，到了秋季，成熟的葡萄是怎樣的呢？板書(shū)：葡萄。我們一起來(lái)欣賞。
用圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的葡萄。欣賞了這些葡萄，你有什么感受？（悟出葡萄顏色多，數(shù)量多）。在課文中找到相應(yīng)的詞語(yǔ)，理解“一大串”板書(shū)：一大串
�。�3）這么多顏色鮮艷的葡萄，你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)嗎？課文中用的是哪個(gè)詞？出示句子。板書(shū)：五光十色
“五光十色”和“五顏六色”，在比較中悟有什么不同。
�。�4）有感情地讀讀相關(guān)的句子，自己讀，再指名讀，并讓讀的學(xué)生把葡萄“掛”在葡萄架下。（十個(gè)人左右）（先發(fā)再一起貼）最后齊讀。
指著板書(shū)小結(jié)：夏季葡萄枝葉茂密，秋季葡萄五光十色，美麗極了。你能連起來(lái)讀一讀這兩個(gè)句子嗎？。（出示句子）這段話(huà)是按什么順序來(lái)寫(xiě)的？找出表示時(shí)間的詞。
6、看著這些五光十色，美麗極了的葡萄，你最想干什么？
7、葡萄溝的葡萄這么誘人，那么維吾爾族老鄉(xiāng)是怎么樣的呢？板書(shū)：老鄉(xiāng)熱情好客。你從哪里看出來(lái)的？
8、“準(zhǔn)會(huì)”就是？“吃個(gè)夠”就是？引讀最后一句。
9、請(qǐng)你選擇課文第二自然段中，你最喜歡的句子讀讀、背背；已經(jīng)迷上葡萄溝的葡萄的同學(xué)，你也可以整一段讀讀、背背。
四、作業(yè)：
1、課堂練習(xí)（1）、（2）題。
葡萄溝教案15
教材分析
《葡萄溝》是介紹我們祖國(guó)一個(gè)美麗地方的文章。文章文字優(yōu)美，圖文并茂，讀過(guò)之后，令人陶醉，是一篇符合兒童心理的游記式文章。文中先整體介紹了葡萄溝的特點(diǎn)，然后從葡萄的枝葉、葡萄、老鄉(xiāng)、陰房這幾個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)的介紹。通過(guò)學(xué)習(xí)本文，學(xué)生能理解課文的內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文，知道葡萄溝是個(gè)好地方，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)目標(biāo)
1、識(shí)記“最、坡、梯、夠、修、味、留”等字，運(yùn)用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語(yǔ)及句子。
2、理解課文內(nèi)容，練習(xí)有感情地朗讀課文。認(rèn)識(shí)葡萄溝是個(gè)好地方，知道它好在什么地方。
3、激發(fā)學(xué)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生知道葡萄溝為什么是個(gè)好地方。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生理解葡萄的特點(diǎn)及葡萄干的制作方法，并讀好長(zhǎng)句。
課前準(zhǔn)備：
葡萄溝的課文錄像、多媒體或圖出示中國(guó)行政區(qū)分布圖、新疆政區(qū)圖和葡萄溝系列、濃郁新疆風(fēng)情的樂(lè)曲，課文插圖和貼圖，貼圖一：圖上的枝葉稀少，貼圖二：圖上葡萄的枝葉茂密。
教學(xué)基本程序
教學(xué)調(diào)整
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入
1、猜謎：彎彎樹(shù)，彎彎藤，藤上掛著水晶鈴。水晶鈴，密層層，有的紫來(lái)有的青。
出示“葡萄”請(qǐng)生念。
“葡萄”這兩個(gè)都是生字，它們有什么相同的地方？
它們又有什么不同的地方呢？請(qǐng)小朋友拿出小手在桌子上寫(xiě)一寫(xiě)，記住這兩個(gè)字。
2、師：你們愛(ài)吃葡萄嗎？香甜的葡萄是多么誘人啊，我國(guó)的許多地方都出產(chǎn)這種水果，但是產(chǎn)量最多、吃起來(lái)最甜的，要數(shù)我們新疆葡萄溝出產(chǎn)的葡萄。你們想去那兒看看嗎？
出示：疆：讀準(zhǔn)后鼻音（新疆）
3、播放一段有著濃郁新疆風(fēng)情的樂(lè)曲，然后深情敘述：在金秋九月，我們踏上了開(kāi)往新疆葡萄溝的旅程。��！一陣涼爽的秋風(fēng)吹來(lái)，讓我們心曠神怡；一陣動(dòng)聽(tīng)的新疆音樂(lè)響起，讓我們迫不及待地來(lái)到新疆。
4、出示中國(guó)行政區(qū)分布圖，讓學(xué)生找一找新疆在什么地方。
新疆在我國(guó)的西北部，然后多媒體（或圖）放大新疆政區(qū)圖，出現(xiàn)吐魯番的位置
�。ㄗx好“n、l”音：魯吐魯番）
師：新疆吐魯番離我們寧波大約有6000多公里。坐飛機(jī)去得花六七個(gè)小時(shí)。請(qǐng)大家再看一看地圖，就在新疆的吐魯番里面有一個(gè)葡萄溝。
�。ò鍟�(shū)補(bǔ)充課題）
溝：讀準(zhǔn)音（葡萄溝）
那誘人的葡萄就在那兒，大家想不想和老師一起去看一看？
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二、進(jìn)入情境，主動(dòng)探究
1、欣賞完了葡萄溝，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的初步感受。
�。�1）抓住學(xué)生講到的葡萄溝是個(gè)盛產(chǎn)水果的地方。
（師：你從哪里看出那里的水果很多呢？隨機(jī)理解“盛產(chǎn)”盡管水果多，但人們最喜歡的是葡萄。）……（板：葡萄：五光十色）
�。�2）師：葡萄溝盛產(chǎn)水果，五光十色的葡萄使葡萄溝的景色更加優(yōu)美，所以課文中說(shuō)：葡萄溝真是個(gè)好地方！出示：“葡萄溝真是個(gè)好地方！”
指導(dǎo)讀好這句話(huà)。（可以分別用贊美的、驕傲的、高興的語(yǔ)氣讀）
2、那么課文是怎么寫(xiě)這么美、這么好的地方的呢？請(qǐng)大家認(rèn)真讀讀課文，遇到生字詞和難讀的句子多讀幾遍。生自由讀課文。
3、交流。
（1）讀準(zhǔn)“串”“棚”等音。
�。�2）出示帶有生字的詞語(yǔ)讀一讀。
4、再讀課文，讀通句子，邊讀邊劃出：葡萄溝什么地方最吸引你？
三、深入學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟精華
1、葡萄溝是個(gè)好地方，你覺(jué)得葡萄溝的什么最吸引你呢？（指著板書(shū)講）
2、學(xué)習(xí)梯田葡萄這一段：抓住幾個(gè)語(yǔ)段學(xué)習(xí)。
�。�1）“茂密的`枝葉向四面展開(kāi)，就象搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚�！�
為什么吸引你？
�、傧募酒咸训闹θ~很多。
�、诿艿闹θ~是怎么樣的：是密密麻麻的，葉子之間看不到一點(diǎn)兒縫隙的……
�、蹘煶鍪緢D一：圖上的枝葉稀少：這是別的班同學(xué)學(xué)了這篇課文后畫(huà)的，你覺(jué)得這是你看到的、想像中的綠色涼棚嗎？……那涼棚究竟是怎么樣的呢？
�、苌卮鸷罄蠋熧N圖，圖上葡萄的枝葉茂密。（指導(dǎo)朗讀）
�、菀粋�(gè)個(gè)：說(shuō)明涼棚很多。
�、抟龑�(dǎo)想象：老師查過(guò)資料，在烈日炎炎的夏季，那里的最高氣溫可達(dá)到49度，如果這時(shí)候你來(lái)到葡萄溝，鉆進(jìn)這茂密的枝葉搭起來(lái)的綠色涼棚下，你會(huì)有什么感覺(jué)？（涼快、涼爽、舒服……）
指導(dǎo)朗讀，讀出這種感覺(jué)。
�、哌@茂密的枝葉預(yù)示著什么呢？（秋天葡萄的豐收）所以這綠葉，這涼棚，帶著一種希望，有一種希望的美。你能讀出來(lái)嗎？
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