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葡萄溝教案

時(shí)間:2023-02-12 18:33:55 教案 我要投稿

葡萄溝教案

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。來參考自己需要的教案吧!以下是小編為大家收集的葡萄溝教案,歡迎大家分享。

葡萄溝教案

葡萄溝教案1

  教材分析

  《葡萄溝》是介紹我們祖國(guó)一個(gè)美麗地方的文章。文章文字優(yōu)美,圖文并茂,讀過之后,令人陶醉,是一篇符合兒童心理的游記式文章。文中先整體介紹了葡萄溝的特點(diǎn),然后從葡萄的枝葉、葡萄、老鄉(xiāng)、陰房這幾個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)的介紹。通過學(xué)習(xí)本文,學(xué)生能理解課文的內(nèi)容,正確、流利、有感情地朗讀課文,知道葡萄溝是個(gè)好地方,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

  教學(xué)目標(biāo)

  1. 識(shí)記“最、坡、梯、夠、修、味、留”等字,運(yùn)用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及句子。

  2.理解課文內(nèi)容,練習(xí)有感情地朗讀課文。認(rèn)識(shí)葡萄溝是個(gè)好地方,知道它好在什么地方。

  3.激發(fā)學(xué)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛。

  教學(xué)重點(diǎn):

  讓學(xué)生知道葡萄溝為什么是個(gè)好地方。

  教學(xué)難點(diǎn):

  讓學(xué)生理解葡萄的特點(diǎn)及葡萄干的制作方法,并讀好長(zhǎng)句。

  課前準(zhǔn)備:

  葡萄溝的課文錄像、多媒體或圖出示中國(guó)行政區(qū)分布圖、新疆政區(qū)圖和葡萄溝系列、濃郁新疆風(fēng)情的樂曲,課文插圖和貼圖,貼圖一:圖上的枝葉稀少,貼圖二:圖上葡萄的枝葉茂密。

  教學(xué)基本程序

  教學(xué)調(diào)整

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入

  1.猜謎:彎彎樹,彎彎藤,藤上掛著水晶鈴。水晶鈴,密層層,有的紫來有的青。

  出示 “葡萄”請(qǐng)生念。

  “葡萄”這兩個(gè)都是生字,它們有什么相同的地方?

  它們又有什么不同的地方呢?請(qǐng)小朋友拿出小手在桌子上寫一寫,記住這兩個(gè)字。

  2.師:你們愛吃葡萄嗎?香甜的葡萄是多么誘人啊,我國(guó)的許多地方都出產(chǎn)這種水果,但是產(chǎn)量最多、吃起來最甜的,要數(shù)我們新疆葡萄溝出產(chǎn)的葡萄。你們想去那兒看看嗎?

  出示:疆:讀準(zhǔn)后鼻音(新疆)

  3.播放一段有著濃郁新疆風(fēng)情的樂曲,然后深情敘述:在金秋九月,我們踏上了開往新疆葡萄溝的旅程。!一陣涼爽的秋風(fēng)吹來,讓我們心曠神怡;一陣動(dòng)聽的新疆音樂響起,讓我們迫不及待地來到新疆。

  4.出示中國(guó)行政區(qū)分布圖,讓學(xué)生找一找新疆在什么地方。

  新疆在我國(guó)的西北部,然后多媒體(或圖)放大新疆政區(qū)圖,出現(xiàn)吐魯番的位置

  (讀好“n、l”音:魯 吐魯番)

  師:新疆吐魯番離我們寧波大約有6000多公里。坐飛機(jī)去得花六七個(gè)小時(shí)。請(qǐng)大家再看一看地圖,就在新疆的'吐魯番里面有一個(gè)葡萄溝。

 。ò鍟a(bǔ)充課題)

  溝:讀準(zhǔn)音 (葡萄溝)

  那誘人的葡萄就在那兒,大家想不想和老師一起去看一看?

  多媒體(或音樂、圖片)播放《葡萄溝》一文的配套錄像。

  二、進(jìn)入情境,主動(dòng)探究

  1.欣賞完了葡萄溝,請(qǐng)學(xué)生說說自己的初步感受。

  (1)抓住學(xué)生講到的葡萄溝是個(gè)盛產(chǎn)水果的地方。

 。◣煟耗銖哪睦锟闯瞿抢锏乃芏嗄?隨機(jī)理解“盛產(chǎn)”盡管水果多,但人們最喜歡的是葡萄。)……(板:葡萄:五光十色)

 。2)師:葡萄溝盛產(chǎn)水果,五光十色的葡萄使葡萄溝的景色更加優(yōu)美,所以課文中說:葡萄溝真是個(gè)好地方!出示:“葡萄溝真是個(gè)好地方!”

  指導(dǎo)讀好這句話。(可以分別用贊美的、驕傲的、高興的語氣讀)

  2.那么課文是怎么寫這么美、這么好的地方的呢?請(qǐng)大家認(rèn)真讀讀課文,遇到生字詞和難讀的句子多讀幾遍。生自由讀課文。

  3.交流。

  (1)讀準(zhǔn)“串” “棚”等音。

 。2)出示帶有生字的詞語讀一讀。

  4.再讀課文,讀通句子,邊讀邊劃出:葡萄溝什么地方最吸引你?

  三、深入學(xué)習(xí),領(lǐng)悟精華

  1.葡萄溝是個(gè)好地方,你覺得葡萄溝的什么最吸引你呢?(指著板書講)

  2.學(xué)習(xí)梯田葡萄這一段:抓住幾個(gè)語段學(xué)習(xí)。

 。1)“茂密的枝葉向四面展開,就象搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。”

  為什么吸引你?

 、傧募酒咸训闹θ~很多。

  ②茂密的枝葉是怎么樣的:是密密麻麻的,葉子之間看不到一點(diǎn)兒縫隙的……

 、蹘煶鍪緢D一:圖上的枝葉稀少:這是別的班同學(xué)學(xué)了這篇課文后畫的,你覺得這是你看到的、想像中的綠色涼棚嗎?……那涼棚究竟是怎么樣的呢?

  ④生回答后老師貼圖,圖上葡萄的枝葉茂密。(指導(dǎo)朗讀)

 、菀粋(gè)個(gè):說明涼棚很多。

 、抟龑(dǎo)想象:老師查過資料,在烈日炎炎的夏季,那里的最高氣溫可達(dá)到49度,如果這時(shí)候你來到葡萄溝,鉆進(jìn)這茂密的枝葉搭起來的綠色涼棚下,你會(huì)有什么感覺?( 涼快、涼爽、舒服……)

  指導(dǎo)朗讀,讀出這種感覺。

 、哌@茂密的枝葉預(yù)示著什么呢?(秋天葡萄的豐收)所以這綠葉,這涼棚,帶著一種希望,有一種希望的美。你能讀出來嗎?

  ——指名讀、齊讀

 。2)“到了秋季,葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。”

  為什么吸引你?

  ①葡萄很美,葡萄顏色多樣:有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的。

  分別出示這些顏色的葡萄, “掛”在葡萄架下。

  師:書上用一個(gè)詞來形容:五光十色。哪位同學(xué)還會(huì)用別的詞語來表達(dá)?(五彩繽紛、光彩奪目、絢麗多彩、五顏六色……)

  ②比較:

  “五光十色”能不能換成“五顏六色”呢?想一想“五光十色”和“五顏六色”有什么相同和不同?

 。ā拔骞馐焙汀拔孱伭倍紝懗隽祟伾亩嗪兔,但“五光十色”還寫出顏色有光亮,這樣就更美了,因?yàn)槌墒斓钠咸言陉柟庹找麻W閃發(fā)亮,所以這兒不能換“五顏六色”。)

  是啊,葡萄不僅顏色多樣,而且顆粒飽滿、有光澤,讓人看得眼花繚亂,愛不釋手。(板書:美)

  實(shí)物演示“一大串”,同時(shí)悟出“一大串一大串”的意思。(板書:多)

  這葡萄這么大,顏色這么美,數(shù)量這么多,而且水靈靈的,像一個(gè)個(gè)瑪瑙,晶瑩剔透,真是美麗極了!讓我們美美地讀一讀。

  3、出示輔助句子指導(dǎo)背誦:

  葡萄種在山坡上的( )里。( )的枝葉向( )展開,就像搭起了( )綠色的( )。到了( ),葡萄( )掛在( )底下,有( )、( )、( )、( )、( ),( )美麗極了。

  四、拓展思維,隨機(jī)練說

  小結(jié):第二段作者在寫葡萄生長(zhǎng)過程時(shí)采用打比方的方法,把葡萄的樣子、數(shù)量、顏色等方面寫具體。那你能不能學(xué)著作者寫葡萄的方法介紹你所熟悉的一種水果或物品呢?

  四人合作小組先說一說。生介紹。

  (如:家鄉(xiāng)的梨子。春天,滿山的梨花一片雪白,誘人的清香撲鼻而來,家鄉(xiāng)仿佛成了一座生產(chǎn)高級(jí)香料的工廠。一陣陣香氣迎來了一只只釀蜜師——小蜜蜂。它們?yōu)獒勗煊窒阌痔鸬拿鄱济。初夏,一個(gè)個(gè)青青的果實(shí)躲在翠綠的葉子中間,好像在捉迷藏。到了秋天,在人們辛勤勞動(dòng)下,梨子成熟了,像一個(gè)個(gè)黃色的小燈籠。)

 。亦l(xiāng)的桃子。陽春三月,桃花開得正艷,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像一片火紅的朝霞。桃花的香氣沁人心脾,家鄉(xiāng)仿佛成了一座生產(chǎn)高級(jí)香料的工廠。陣陣清香迎來了一個(gè)個(gè)釀蜜師小蜜蜂,他們也嗡嗡地歌唱著,為釀造又香又甜的蜜而奔忙。到了五月,桃樹上結(jié)出了一個(gè)個(gè)小小的青果,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,有的像瑪瑙,有的像翡翠,如果你走進(jìn)那桃園,就像置身于王母娘娘的蟠桃園似的。農(nóng)民伯伯在辛勤地為桃樹澆水、施肥、捉蟲,汗水灑在片片桃樹林里。六、七月份,青中透紅的桃子掛在枝頭,微風(fēng)吹來,像在對(duì)客人點(diǎn)頭微笑。)

  五、書寫指導(dǎo)、完成作業(yè)

  1.書寫:吾、季、留、杏、密、蜜

  留:上下結(jié)構(gòu),上下相等,寫得扁些,田字的一豎在書中線上。

  蜜密:上中下結(jié)構(gòu),下面分別是山和蟲。中間的必寫在橫中線上,撇要長(zhǎng)。

  2.完成課堂作業(yè)本2、3題。

葡萄溝教案2

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、了解葡萄溝是盛產(chǎn)葡萄的好地方,那里的葡萄干非常有名,對(duì)葡萄溝產(chǎn)生喜愛之情。

  2、朗讀課文。

  3、學(xué)生能根據(jù)上下文和生活實(shí)際,理解關(guān)鍵詞語的意思。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解葡萄溝是個(gè)好地方的原因。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、理解“五光十色”的意思。

  2、了解葡萄干的制作過程。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、葡萄干制作視頻資料。

  教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┱w感知

  1.談話:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《葡萄溝》,同學(xué)們搜集了很多有關(guān)葡萄溝的圖片,我們一起欣賞一下,看完之后說說那里給你留下了什么印象?(播放音樂、出示圖片)

  (注意指導(dǎo)學(xué)生圍繞葡萄溝說,進(jìn)行預(yù)設(shè))

  2.學(xué)生自由發(fā)言,教師相機(jī)板書

  3.這節(jié)課我們就和作者一起走進(jìn)葡萄溝,看看為什么說葡萄溝真是個(gè)好地方。

 。ǘ┥钊肜斫

  〈一〉自讀體會(huì)

  自學(xué)提示:

  輕聲讀課文,從哪些詞句中能夠體會(huì)到葡萄溝是個(gè)好地方?用直線畫下來想一想自己感受到什么?【課件出示出來】

  〈二〉重點(diǎn)指導(dǎo)(根據(jù)學(xué)生發(fā)言相機(jī)指導(dǎo))

  第一自然段

  1、師請(qǐng)一個(gè)學(xué)生自由發(fā)言談體會(huì)

  2、師:讀了這段你從什么地方感受到葡萄溝是個(gè)好地方?(生自由地說,師相機(jī)板書)

  3、出示課件:那里盛產(chǎn)水果。五月有杏兒,七、八月有香梨、蜜桃、沙果,到九、十月份,人們最喜愛的葡萄成熟了。)

  抓住“盛產(chǎn)”、“最”進(jìn)行理解指導(dǎo):

  盛產(chǎn)是什么意思?最喜愛的是什么?(葡萄)

  4、讓我們帶著這樣的感受再來讀一讀吧。◣燁I(lǐng)讀)

  第二自然段:

  1.指名讀談體會(huì)

  生讀:“到了秋季,葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了!

 、?gòu)摹耙淮蟠淮蟠敝锌梢钥闯銎咸巡粌H長(zhǎng)得好,而且數(shù)量多,獲得了大豐收,一串挨著一串地掛在葡萄架上。(可對(duì)比“一大串一大串”和“一串串”)

 。ㄓ^察圖)這是葡萄成熟后的景象,果實(shí)累累一大串挨著一大串。

 、趶摹凹t的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,”中看出葡萄顏色多,說明葡萄數(shù)量多,品種很多。

 、壑乩斫"五光十色"的意思。

 。ò鍟何骞馐

  A、"五光十色"描寫葡萄的`什么美麗?課文中提到了哪些顏色?形容顏色多的詞還有哪些?(五顏六色、五彩繽紛……)(圖片)

  B、在文中,把"五光十色"換成"五顏六色",行嗎?為什么?

  學(xué)生自由發(fā)言:

  ("五光十色"不僅寫出葡萄的顏色很多,而且寫出了葡萄富有光澤,非常美麗。同時(shí),也說明葡萄成熟了,獲得豐收)

  C.閉眼想象:一陣雨過后,雨滴落在各種葡萄上,在陽光的照射下,光線映在了葡萄上,各種葡萄反射出來的光,交織在一起,閃閃發(fā)光……

  D.你看到什么了?

  (使人眼前仿佛看到了那五光十色的葡萄,成熟后的葡萄非常美麗等)

  E.你能把這種美讀出來嗎?就讓我們通過朗讀表達(dá)內(nèi)心的喜悅之情和對(duì)葡萄溝的贊嘆。

  自由讀--指讀--齊讀

 。ㄟ^渡語)是啊,滿山的葡萄在陽光的照射下,晶瑩剔透,實(shí)在是惹人喜愛,更是讓人垂涎欲滴。

  2.你從書中哪些句子,詞語中感到葡萄長(zhǎng)得特別好呢?

 。ǔ鍪菊n件)枝葉向四面展開,就像搭起了一個(gè)綠色的涼棚。

  茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。

  師:比較這兩句話哪兒有所不同?哪句話寫得好,為什么?

 、?gòu)摹懊堋币辉~可以看出葡萄的枝葉長(zhǎng)得很旺盛,又多又好葉子一個(gè)壓著一個(gè)看不出縫隙,說明葉子長(zhǎng)得又多又好。

 、谀氵能從這句話中的哪個(gè)詞看出葡萄長(zhǎng)得又多又好呢?

 。ā耙粋(gè)個(gè)”比“一個(gè)”的數(shù)量要多得多。每棵葡萄架上葡萄枝葉蔓延后連成一片像涼棚,說明葡萄長(zhǎng)得又多又好。)

  (注意上面兩個(gè)小環(huán)節(jié)的處理層次,應(yīng)先感悟內(nèi)容,再體會(huì)寫法)

 、燮咸训拈L(zhǎng)勢(shì)這樣喜人,又豐收在望,你們高興嗎?你能把這種高興的心情讀出來嗎?

  ④大家看看,這句話是比喻句,這樣寫就能把涼棚寫的特別,把葡萄展開枝葉的形狀寫的特別清楚、形象、生動(dòng).那以后我們同學(xué)在自己寫作的時(shí)候也可以仔細(xì)觀察試著寫寫這樣的句子。再美美的讀讀這句話吧!

  3、師:葡萄溝里的葡萄不但很多、很美,連老鄉(xiāng)也非常好客,這也能看出是個(gè)好地方。大家把這句話找出來。

  學(xué)生談體會(huì)

  ①抓住“最甜”和“吃個(gè)夠”體會(huì),因?yàn)槠咸讯、好、甜才?huì)讓人吃個(gè)夠,反之,也就不會(huì)了。

  ②抓住“準(zhǔn)會(huì)”和“吃個(gè)夠”,體會(huì)老鄉(xiāng)熱情,是好地方。

 。ㄟ^渡語)是啊,葡萄溝的葡萄長(zhǎng)得枝葉茂密,結(jié)得又多又好,再加上熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)讓我們吃了個(gè)夠,我們?yōu)槲覀儑?guó)家有這樣的地方而感到高興自豪,請(qǐng)讓我們帶著喜悅的心情,讀出贊美它的感情。

  4、師:假如你是一位游客,你會(huì)對(duì)那里熱情好客的老鄉(xiāng)說些什么?

 。▽W(xué)生當(dāng)游客,實(shí)際在替老鄉(xiāng)說話,這里的設(shè)計(jì)語言表達(dá)訓(xùn)練再斟酌)

  第三自然段:

 。ㄟ^渡語)從盛產(chǎn)水果、五光十色的葡萄那么多,還有老鄉(xiāng)的熱情好客,可以體會(huì)出葡萄溝真是個(gè)好地方。還有哪兒?

 。▽W(xué)生發(fā)言)那里的葡萄干味道甜。非常好吃。

  1.葡萄干是在哪兒制成的?見過陰房嗎??

 。úシ抨幏繄D片)

  2、怎樣制成的?一起看葡萄干制作過程。(看錄像)

  3.制成的葡萄干為什么很有名?(著重處理)

  聯(lián)系前文回答:葡萄長(zhǎng)得好、盛產(chǎn)葡萄、氣候條件好、有陰房等。

  過渡語:葡萄溝的葡萄長(zhǎng)得這樣好,品種又這樣多,已讓人垂涎欲滴,葡萄干又是這樣的色鮮味甜,又有這么多的用處,更是讓人垂涎三尺。

  第四自然段:

  葡萄溝真是個(gè)好地方,這里水果多,葡萄美,人熱情,葡萄干是那么有名,讓我們來一起夸一夸葡萄溝吧!齊讀最后一個(gè)自然段“葡萄溝真是個(gè)好地方!”

  四、用自己的話夸夸葡萄溝

  語言訓(xùn)練:葡萄溝是個(gè)好地方,是因?yàn)椋ǎ?/p>

  五、小結(jié)(對(duì)照板書)

  葡萄溝盛產(chǎn)水果,尤其是葡萄長(zhǎng)得又多又好,制成的葡萄干顏色鮮,味道甜,非常有名,所以說它真是個(gè)好地方。

  板書設(shè)計(jì):

  盛產(chǎn)水果

  葡萄多美

葡萄溝教案3

  教學(xué)要求:

  1.使學(xué)生從課文對(duì)葡萄溝的介紹與描繪中,知道我國(guó)新疆吐魯番的葡萄溝是盛產(chǎn)水果的好地方,激發(fā)他們熱愛偉大祖國(guó)的思想感情。

  2.按要求默讀課文,做到邊讀邊想。默讀一段話后,能劃出表示這一段話主要意思的句子和按要求填空。

  3.學(xué)會(huì)本課生字新詞。會(huì)用“熱情”造句,積累12個(gè)詞語。

  4.朗讀課文,背誦第一、二節(jié)。

  教學(xué)要點(diǎn)、難點(diǎn):

  ①了解句和句的聯(lián)系。

 、诶眄樏鑼憽瓣幏俊钡木渥。

  教具準(zhǔn)備:小黑板若干塊。

  教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、啟發(fā)談話,揭示課題

  1.板書課題:葡萄溝

  2.在我們的祖國(guó)邊疆有一個(gè)好地方,那就是——

  3.下面,聽老師朗讀課文,我們一起來領(lǐng)略一下新疆葡萄溝的美麗風(fēng)光。

  二、師范讀課文

  三、自學(xué)課文

  1.標(biāo)小節(jié)序號(hào),自學(xué)生字詞,理解詞義,找出本文的多音字;

  2.讀通課文。

  四、檢查自學(xué)

  1.指名分節(jié)朗讀課文,正音:杏,陰

  2.多音字:好客,釘著,水分

  五、講讀第一節(jié)

  1.用——?jiǎng)澇霰疚牡闹行木洌?/p>

  2.新疆葡萄溝好在什么地方?從文章找句子回答,用()表示。

  盛產(chǎn)水果

  葡萄多、美

  葡萄干有名

  我們先來學(xué)習(xí)第一節(jié)。

  3.自由朗讀第一節(jié),思考共有幾句話,每句講什么?

  4.點(diǎn)出“盛產(chǎn)”,自由讀第一句,請(qǐng)你談?wù)勀銓?duì)這個(gè)詞的理解。(月月有水果)

  從哪些句中看出——五月有……七八月有……到九十月份……

  揭示總分關(guān)系。

  師引讀:那里盛產(chǎn)水果——

  第2句和第3句的關(guān)系是“總起分述”的關(guān)系。畫示意圖。

  5.齊讀第一段,背誦第一段。

  六、布置作業(yè)

  1.抄詞并家默;

  2.熟讀課文。

  第二課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  1.上節(jié)課我們讀通了課文,知道了葡萄溝是個(gè)好地方是因?yàn)椤ㄉ穑?/p>

  出示:

  盛產(chǎn)水果;

  葡萄多、美;

  葡萄干有名

  2.我們還背誦了第一節(jié),指名背誦。

  接下來我們要學(xué)習(xí)葡萄多、美和葡萄干有名。

  二、體會(huì)葡萄多、美,葡萄干有名

  小黑板出示第二節(jié)

  1.引讀:葡萄種在山坡上的梯田里。茂密的枝葉——,就像——,到了秋季——。要是這時(shí)你到葡萄溝去,熱情好客的老鄉(xiāng)——。葡萄溝真是一個(gè)葡萄的世界。

  2.從哪些句子可以看出那里為什么是葡萄的世界?自由朗讀這節(jié),自己體會(huì)。

  交流:

  ①展開,一個(gè)個(gè),綠色,涼棚(枝葉美)

  一個(gè)個(gè)——數(shù)量多

  展開——范圍大

  綠色——顏色美

  涼棚——枝葉茂密,向四處展開

  為什么說葡萄的枝葉像綠色的涼棚?(什么叫“涼棚”)

  “綠色的'涼棚”和“一個(gè)個(gè)綠色的涼棚”有什么不同呢?

  讀出“枝葉美”的語氣。

 、谝淮蟠,紅的、白的……五光十色,美麗極了。(葡萄美)

  把“五光十色”改成“五顏六色”好不好?為什么?

  “五光十色”體現(xiàn)了不僅顏色多,而且有光澤。

  “極了”——美到極點(diǎn),加重語氣。

  讀出“葡萄美”的語氣,注意語速加快。

 、蹮崆楹每,準(zhǔn)會(huì)摘下,最甜,吃個(gè)夠。(人情美)

  板書:老鄉(xiāng)熱情好客

  維吾爾zu老鄉(xiāng)怎樣招待客人的呢?

  準(zhǔn)會(huì)——一定會(huì)。

  什么叫“吃個(gè)夠”——葡萄多,想怎么吃就怎么吃。

  用熱情的語氣,讀出“人情美”。

  3.齊讀第三節(jié)。

  過渡:收下來的葡萄有的運(yùn)到城市里去賣,有的運(yùn)到山坡上的陰房里制成葡萄干。

  三、用繪畫的方法理解“陰房”

  師:陰房是什么樣子的,葡萄干是怎樣制成的呢?

  1.默讀第三節(jié),用——?jiǎng)澇鲫幏繕?gòu)造的句子,用~~劃出制成葡萄干的句子。

  2.男生讀陰房的句子,女生讀制成葡萄干的句子。

  3.引讀:陰房——,樣子——,四壁——,上面——,里面——。葡萄干是怎樣制成的呢?——

  4.請(qǐng)你畫出陰房的樣子,葡萄干是怎樣制成的。體會(huì)陰房為什么要這樣設(shè)計(jì)?

  5.交流。

  6.師:設(shè)計(jì)出如此巧妙的陰房是我國(guó)勞動(dòng)人民的勤勞、智慧的反映。

  板書:勤勞智慧

  四、朗讀全文,總結(jié)全文

  1.依據(jù)板書.總結(jié)全文;

  2.讓我們面帶微笑朗讀全文,讓我們一起感受葡萄溝真是個(gè)好地方。

  五、課堂練習(xí),完成課后習(xí)題

  六、布置作業(yè)

  1.熟讀、背誦課文

  2.寫段訓(xùn)練:

  在我們祖國(guó)像葡萄溝那樣甚至比它更美好的地方還有很多很多,課外去尋找資料閱讀,然后以“××真是一個(gè)好地方”為題寫一段話。

  板書設(shè)計(jì):

  10、葡萄溝

  盛產(chǎn)水果

  葡萄溝真是個(gè)好地方 葡萄多、美 老鄉(xiāng)熱情好客

  葡萄干有名 勤勞智慧

葡萄溝教案4

  教學(xué)目標(biāo)

  1、會(huì)認(rèn)本課11個(gè)生字和由這些字組成的詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

  2、讀悟結(jié)合,抓重點(diǎn)詞語和重點(diǎn)句理解課文,體會(huì)葡萄溝真是個(gè)好地方。

  3、運(yùn)用交互式白板進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生主動(dòng)、愉快地參與到課堂中來。激發(fā)學(xué)生對(duì)葡萄溝的喜愛之情和對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、理解葡萄溝好在哪,對(duì)葡萄溝產(chǎn)生喜愛之情。

  2、了解葡萄干兒的制作方法。

  學(xué)情分析

  1、教學(xué)內(nèi)容:本課是小學(xué)人教版語文二年級(jí)下冊(cè)第三組元第二篇精讀課文,本課分2課時(shí)完成教學(xué),這是第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。

  2、本班學(xué)生經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí),已具備一些初步的識(shí)字能力和閱讀水平,但自主感悟的能力較差,體會(huì)語言的表達(dá)技巧和體會(huì)文章的意境美是學(xué)生的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。另外他們的口頭表達(dá)能力和想象能力都有待提高,需要在教學(xué)中訓(xùn)練。

  教學(xué)過程

  第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)

  活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  在我國(guó)的西北角,有一片遼闊的土地,那就是新疆維吾爾自治區(qū),而談到新疆,有一個(gè)地方我們一定不能錯(cuò)過,因?yàn)槟鞘巧衬械木G洲,美味瓜果的故鄉(xiāng),它就是吐魯番的葡萄溝。(課件:葡萄溝圖片)齊讀課題

  活動(dòng)2【講授】二、再讀課文,檢查預(yù)習(xí)

  1.回顧預(yù)習(xí)要求,再讀課文,重溫預(yù)習(xí)內(nèi)容。

  2.檢查生字

 。1)指讀帶拼音的詞語,學(xué)生提醒重點(diǎn)字音。

 。2)指生領(lǐng)讀去拼音詞語

 。3)指讀單個(gè)字,并交流識(shí)字方法。

 。4)開火車讀詞語,進(jìn)行檢查

 。5)換語境讀詞語

  3、檢查讀課文,思考:文中是如何評(píng)價(jià)葡萄溝的?

  活動(dòng)3【講授】三、細(xì)讀課文,深入感悟

  主線問題:為什么說“葡萄溝真是個(gè)好地方?”默讀課文的1—3自然段,用“—”畫出相關(guān)的詞句。畫好之后,與小組成員交流一下。

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第1自然段,感悟葡萄溝水果多。

  1、生:(匯報(bào)預(yù)設(shè)。)葡萄溝那里水果很多,五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到九十月份,人們最喜愛的葡萄成熟了。一年中有大部分時(shí)間你都能品嘗到香甜可口的新鮮水果,所以說葡萄溝真是個(gè)好地方。

  師:是啊,那里的水果可真多啊,五月有-----七八月有-----九十月有------,老師讀的都是什么詞?(表示時(shí)間的詞)可見這一段作者是按什么順序?qū)懙模〞r(shí)間的順序)那小朋友以后在寫日記,寫文章的時(shí)候,就可以采用這種方法去寫。五月、七八月、九十月,一年中幾乎有大部分的時(shí)間你都能品嘗到香甜可口的新鮮水果,多么令人向往的地方啊,

  2、讓我們帶著對(duì)這個(gè)水果之鄉(xiāng)的喜愛之情,一起讀第一自然段。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)第2自然段,體會(huì)葡萄溝景色美,人好客。

  你還從哪里感受到葡萄溝真是個(gè)好地方?

  1.學(xué)習(xí)描寫枝葉的語句。

  (1)“葡萄種在山坡的梯田上。茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚!蔽覐摹懊艿闹θ~”和“一個(gè)個(gè)綠色的涼棚”感受到這里的葡萄長(zhǎng)得特別好,都能給人們乘涼。(課件出示圖片)

 。2)同學(xué)們看看課文中的插圖,你覺得怎樣的樹葉,能稱之為“茂密”的枝葉。

  總結(jié)學(xué)習(xí)方法:有時(shí)候,借助插圖也能幫助我們理解詞語。

  (3)正因?yàn)檫@葡萄藤長(zhǎng)得枝繁葉茂,才讓我們感覺到這是一個(gè)大涼棚。同學(xué)們看看這兩句話,比較一下,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  (課件出示:茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個(gè)綠色的涼棚。

  茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。)

  從“一個(gè)個(gè)”可以體會(huì)出葡萄溝種植的葡萄特別多,并給人們帶來清涼之感。

 。4)同學(xué)們,你們知道嗎,新疆四季烈日炎炎,在葡萄溝的東面就是著名的火焰山,可想而知,那里得有多么炎熱。然而進(jìn)入葡萄溝,你看到的是層層疊疊的梯田,(課件出示梯田圖片,便于學(xué)生了解)郁郁蔥蔥的葡萄園,站在這樣天然的大涼棚里,你還會(huì)覺得吹來的風(fēng)是炎熱的風(fēng)嗎,那是一陣陣什么樣的風(fēng)?(清涼的風(fēng)、涼爽的風(fēng))什么感覺?(舒服、愜意)就帶著你的這種感覺讀讀這句話。

  2.學(xué)習(xí)描寫葡萄的.語句。

  “到了秋季,葡萄一大串一大串的掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了!睆摹耙淮蟠淮蟠备惺艿狡咸呀Y(jié)的大,多。“從紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色”感受到這里的葡萄顏色多,品種多,還很美。

 。1)“紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的”,其實(shí)這里有一個(gè)詞概括了葡萄的顏色多,誰找到了?(五光十色。)

 。2)你還知道哪個(gè)四字詞語也是說顏色多的?(五顏六色)

 。3)你覺得把課文中的“五光十色”換成“五顏六色”可以嗎?自己先讀一讀,體會(huì)一下。

 。4)“五光十色”和“五顏六色”都是寫顏色多,但是它們卻有所不同!拔孱伭敝荒鼙憩F(xiàn)顏色多。而“五光十色”不僅表現(xiàn)顏色多,而且說明葡萄有光澤。(出示課件)葡萄成熟了是亮晶晶的,尤其是當(dāng)陽光一照,就更是晶瑩剔透了。五光十色才能把那種光澤感表現(xiàn)出來,所以用五光十色意思更準(zhǔn)確。

 。5)師:這哪里是葡萄啊!這簡(jiǎn)直是老天爺賜給吐魯番人們的一串串珍寶!就讓我們帶著對(duì)葡萄的喜愛之情,再來讀一讀寫葡萄的語句。(引導(dǎo)學(xué)生抓住“一大串”、“五光十色”進(jìn)行評(píng)價(jià),指導(dǎo)朗讀。)

  (6)多美的景色,多美的葡萄啊,讓我們一起記住它們吧!指導(dǎo)學(xué)生背誦這一部分。

  3.學(xué)習(xí)寫維吾爾族老鄉(xiāng)的句子。

  (1)(課件出示葡萄圖片那此時(shí)你到葡萄溝去,看到這一大串一大串五光十色的葡萄,你最想干什么?(吃)我想你們的想法一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的,因?yàn)槟抢锏睦相l(xiāng)(熱情好客)他們準(zhǔn)會(huì)(摘下最甜的葡萄)讓你(吃個(gè)夠)。

 。2)體會(huì)“吃個(gè)夠”一詞,感悟老鄉(xiāng)的熱情好客。

 。3)葡萄溝的景美,人更美,F(xiàn)在,讓我們帶著對(duì)葡萄溝的喜愛之情一起讀讀這一段吧。

  (三)學(xué)習(xí)第3自然段

  1、這么多好,還不止呢,葡萄溝還好在哪里?(葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮,味道甜,非常有名。)

  2、這么色鮮味甜的葡萄干是怎樣制成的,誰能從文中找到句子說一說

  3、課件演示陰房結(jié)構(gòu)特點(diǎn),葡萄干的制作過程。

  4、回歸板書,總結(jié)全文。再一次稱贊引讀:“葡萄溝真是個(gè)好地方!”

  活動(dòng)4【講授】四、激發(fā)情感,擴(kuò)展延伸

  1、其實(shí)新疆的好還不止這些呢,(出示圖片)吐魯番的葡萄哈密的瓜,葉城的石榴人人夸,庫(kù)爾勒的香梨甲天下,下野地的西瓜甜又沙,喀什櫻桃賽珍珠,伽師甜瓜甜掉牙,和田的薄皮核桃不用敲,庫(kù)車白杏味最佳,一年四季有瓜果,來到新疆不想家。

  2、(播放歌曲《我們新疆好地方》)新疆不僅一年四季有瓜果,而且歌美、舞美,景色也美,正如歌曲所唱到的那樣,新疆確實(shí)是個(gè)好地方,希望同學(xué)們有時(shí)間到新疆去看一看,相信你一定會(huì)不虛此行的。

葡萄溝教案5

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入

  同學(xué)們,喜歡吃葡萄嗎?在我國(guó)有一個(gè)盛產(chǎn)葡萄的地方,你們想去那兒看看嗎?這節(jié)課我們就一起去新疆吐魯番的葡萄溝游覽一番,去領(lǐng)略一下那里的風(fēng)土人情。(板書課題)

  (播放介紹葡萄溝的紀(jì)錄片)

  師:看到這么誘人的葡萄,你想些什么呢?那么就讓我們一起去文中品嘗那“沉甸甸的,五光十色”的'葡萄吧!

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字

  1.學(xué)生輕讀課文,邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字,不理解的詞及句子。

  2.同桌一起解決學(xué)習(xí)中遇到的困難。

  3.小組合作識(shí)字,交流識(shí)字方法。

  4.匯報(bào)識(shí)字情況。

 。1)查地圖識(shí)字:疆、魯、番、維、吾

  (2)以舊帶新識(shí)字:難誰—維語—吾

 。3)利用形聲字特點(diǎn)識(shí)字:堡溝

 。4)形近字對(duì)比識(shí)字:密—蜜

  (5)編字謎識(shí)字:弟弟站在木頭邊。(梯)

  5.鞏固識(shí)字

 。1)同桌互相猜字

 。2)編號(hào)找字

  三、再讀課文,交流反饋

  1.默讀第1自然段。

  你讀懂了什么?

  (生可能回答:葡萄溝在新疆的吐魯番。葡萄溝出產(chǎn)水果,葡萄溝出產(chǎn)的水果多)

  師:秋天,這里的葡萄園又是什么樣呢?下節(jié)課,我們?cè)俚角锾斓钠咸褕@去看一看。

  四、指導(dǎo)寫字

  1.出示要寫的字,生組詞讀

  2.指導(dǎo)寫字,重點(diǎn)指導(dǎo)“蜜密”第一筆起筆要高,寫在豎中線上,中間的“必”字盡量寫扁,一撇不能漏掉。

  3.學(xué)生練習(xí)

  4.組內(nèi)互評(píng),交流展示。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.開火車認(rèn)字卡,口頭組詞

  2.指名讀文

  二、精讀課文,理解深化

  1.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),葡萄溝給你留下了什么印象?(生回答)

  2.師相機(jī)提句:“為什么說葡萄溝是個(gè)好地方?

  3.引讀第二自然段,抓住描寫“夏季枝繁葉茂”,“秋季葡萄美麗”和“老鄉(xiāng)熱情好客”等詞語進(jìn)行感悟。

  4.課件展示秋季的葡萄,引導(dǎo)學(xué)生比較“五光十色”和“五顏六色”的區(qū)別。

  5.抓住“準(zhǔn)會(huì)”、“吃個(gè)夠”等詞感悟維吾爾老鄉(xiāng)的熱情好客。

  6.師相機(jī)提問:“葡萄”還能制成什么?理解“陰房,確堡”。

  7.齊讀最后一段,問:為什么說葡萄溝真是個(gè)好地方。

  8.賽讀提高,表現(xiàn)出葡萄溝是個(gè)好地方。

  三、拓展練習(xí)

  1.對(duì)葡萄溝你還了解什么?

  2.你知道我們的家鄉(xiāng)什么很有名嗎?

  四、指導(dǎo)寫字

  1.出示“我會(huì)寫”中的生字,生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律

  2.重點(diǎn)指導(dǎo)“夠”。

  3.學(xué)生練習(xí)

  4.展示作品

葡萄溝教案6

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字,理解15個(gè)新詞。

  2.理解并能聽寫課文中描寫葡萄的句子。

  3.讀懂按時(shí)間順序?qū)懙囊欢卧挕?/p>

  4.能有感情地朗讀課文,背誦第2自然段。

  5.知道我國(guó)新疆吐魯番葡萄溝是盛產(chǎn)水果的好地方,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  讀懂按時(shí)間順序?qū)懙囊欢位睢?/p>

  背誦第2自然段。

  教學(xué)用具

  中國(guó)地圖,課文錄音、梯田圖片。媒體資源:視頻《葡萄溝:朗讀》

  教學(xué)時(shí)間

  2課時(shí)

  教學(xué)過程

  第1課時(shí)

  一、出示課題,讀題。提出預(yù)習(xí)要求:

  (1)自由讀課文,思考問題:葡萄溝在什么地方?那里產(chǎn)哪些水果?

 。2)自學(xué)生字新詞,不理解的詞語劃出來。

 。3)把課文讀正確。

  播放視頻《葡萄溝:朗讀》,學(xué)生看聽,對(duì)照課文正音。

  二、檢查與學(xué)習(xí)。

 。1)葡萄溝在什么地方?

 、僮x準(zhǔn)三個(gè)帶點(diǎn)的生字:新疆吐魯番

 、诔鍪"吐魯番"、"葡萄溝"、"新疆"3個(gè)詞,請(qǐng)同學(xué)按從小到大的順序排列起來。

 、鄢鍪局袊(guó)地圖,教師指出吐魯番的位置。

 。2)吐魯番的葡萄溝是個(gè)好地方嗎?為什么?

 、僮屑(xì)讀第1自然段,說說自己的收獲。

 、诮涣饔懻。

  要點(diǎn):

  a.葡萄溝不但出產(chǎn),而且盛產(chǎn)。

  b.課文是按時(shí)間的順序介紹葡萄溝盛產(chǎn)的水果的。

  c.聯(lián)系上下文理解:盛產(chǎn)。

  d.有一個(gè)頓號(hào)。

 、壑笇(dǎo)有感情地朗讀第1自然段。

  三、正確地朗讀課文。

 。1)播放視頻《葡萄溝:朗讀》。

 。2)讀準(zhǔn)生字,給正確的讀音打"√"。

  涼棚(pénɡpónɡ)好客(hǎohào)蔭房(yīnyìn)

 。3)讀通長(zhǎng)句子,注意下面3句話。

 、僖沁@時(shí)候你到葡萄溝去,熱情好客的老鄉(xiāng),準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄,讓你吃個(gè)夠。

 、谙募荆艿闹θ~向四面展開,就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。

 、凼障聛淼钠咸延械倪\(yùn)到城市去,有的運(yùn)到蔭房里制成葡萄干。

  四、課堂練習(xí)。

  (1)抄寫生字新詞。

 。2)正確地朗讀課文。

  第2課時(shí)

  一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

 。1)導(dǎo)入

  這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《葡萄溝》一課。(板書:葡萄溝)

  (2)學(xué)習(xí)最后一自然段

  葡萄溝是怎樣的地方?齊讀最后一自然段。(板書:好地方)

 。3)提出課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)

  為什么說"葡萄溝真是個(gè)好地方"?這就是這節(jié)課我們要討論的一個(gè)重要問題。

  二、學(xué)習(xí)第一自然段

  (1)指名讀,其他同學(xué)思考:這一自然段主要講葡萄溝是個(gè)怎樣的地方,

 。2)指名回答思考題。(板書:盛產(chǎn)水果)

  “盛產(chǎn)”是什么意思?出產(chǎn)水果很多,可說盛產(chǎn)。出產(chǎn)的大米很多呢?杭州盛產(chǎn)什么?

 。3)葡萄溝盛產(chǎn)哪些水果呢?老師引讀第二句。(老師讀表示月份的詞)

  說說老師讀的都是表示什么的詞?這句話是按什么順序?qū)懙模?/p>

 。4)小結(jié):葡萄溝是個(gè)怎樣的好地方?

  過渡:葡萄溝不但是個(gè)盛產(chǎn)水果的好地方,而且也是個(gè)景美人美的地方。

  三、學(xué)習(xí)第二自然段

 。1)默讀這一自然段,編好句序。

 。2)再次默讀,想一想,這一段中的句子基本上是按什么順序?qū)懙?你是從哪些詞看出來的?用“——”劃一劃這些詞。

  交流、討論思考題,提醒學(xué)生注意"這時(shí)候"也是表示時(shí)間的詞語。

  從這些表示時(shí)間的詞語看,這段話是從第幾句開始,按時(shí)間順序排列的?

 。3)學(xué)習(xí)第二句

  ①指讀,其他同學(xué)思考:這句話寫什么時(shí)候,什么怎么樣?

  根據(jù)回答板書:夏季枝葉茂密

 、谀銖哪男┰~與看出枝葉長(zhǎng)得很茂密?枝葉怎么會(huì)像涼棚?

 、墼诹胰昭籽椎南募荆(dāng)你來到葡萄溝,來到這茂密的枝葉搭起的一個(gè)個(gè)綠色的涼棚下,你會(huì)有什么感覺?(涼快、愜意)

  帶著舒暢的心情讀句子。讀時(shí),重音讀哪一個(gè)詞?(涼棚)

  自由準(zhǔn)備后,再指讀。

 。4)學(xué)習(xí)第三句

 、僮杂奢p聲讀句子,想一想,這句話主要講:什么時(shí)候,什么怎么樣?

 。ǜ鶕(jù)回答板書:秋季葡萄)

 、谀男┰~寫出了葡萄的美麗?

 、壑乩斫"五光十色"的意思。

  (板書:五光十色一大串一大串)

  a."五光十色"描寫葡萄的什么美麗?課文中提到了哪些顏色?形容顏色多的詞還有哪些?(五顏六色、五彩繽紛……)

  b.在文中,把"五光十色"換成"五顏六色",行嗎?為什么?

 。"五光十色"不僅寫出葡萄的顏色很多,而且寫出了葡萄富有光澤,非常美麗。同時(shí),也說明葡萄成熟了,獲得豐收)

  ④指導(dǎo)朗讀。

  秋季,當(dāng)我們?cè)俅蝸淼狡咸褱,看到五光十色的葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下,我們真想說——就讓我們通過朗讀表達(dá)內(nèi)心的喜悅之情和對(duì)葡萄溝的贊嘆。

  范讀——自由讀——指讀——齊讀

 、菪〗Y(jié):不管是夏季,還是秋季,葡萄溝的景色總是那么美麗。

 。ò鍟壕吧利悾

 。5)學(xué)習(xí)第六句。

 、倌猩R讀句子。

 、谡f說句子講誰怎么樣。

 、勰銖哪男┰~感到老鄉(xiāng)的熱情好客?

  理解"誰會(huì)"和"說個(gè)夠"的.意思。

  ④女生齊讀句。注意突出反映老鄉(xiāng)熱情好客的詞語。

  (6)小結(jié):學(xué)了這一段,大家了解到葡萄溝是個(gè)怎樣的好地方?

 。7)包含著贊美之情齊讀第二自然段。

  四、學(xué)習(xí)第三自然段

 。1)引讀課文。

 。2)說說這一段寫什么?(板書:葡萄干有名)

 。3)用"——"劃出寫葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干的特點(diǎn)的詞。說說葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干為什么有名。

  分析"顆粒大、味道甜、顏色鮮"的三個(gè)詞的結(jié)構(gòu)。然后說說這樣的詞;水果多、景色美、名氣大……

 。5)小結(jié):葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干非常有名,葡萄溝的確是個(gè)好地方。

  五、總結(jié)

 。1)討論:為什么說葡萄溝是個(gè)好地方?

 。2)談?wù)勀氵了解葡萄溝的哪些情況。

  (3)師小結(jié):是啊,葡萄溝確實(shí)是一個(gè)好地方,一個(gè)令人喜愛、令人向往的地方。我相信,我們一定會(huì)有機(jī)會(huì)到葡萄溝,親眼看一看那里的美景,親口嘗一嘗盛產(chǎn)的水果,親自感受一下老鄉(xiāng)的熱情好客。

葡萄溝教案7

  1教學(xué)目標(biāo)

  1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字及組成的新詞。

  2、理解“葡萄溝為什么是個(gè)好地方”是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

  3、正確、流利、有感情地朗讀課文,產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛之情。

  2學(xué)情分析

  一年級(jí)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)較強(qiáng),可以采取挖掘情感因素,采用看地圖,聽朗讀、視頻等方式引學(xué)生入情入境,自主賞析,提升審美情趣,受到情感熏陶。教學(xué)時(shí),以讀為主,讓學(xué)生讀中悟,悟中讀。在反復(fù)的朗讀、品讀中感受葡萄溝葡萄的特點(diǎn)。葡萄溝不僅葡萄好,而且老鄉(xiāng)熱情好客。這樣,讓瑯瑯的讀書聲代替繁瑣的講解,把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給了學(xué)生。

  3重點(diǎn)難點(diǎn)

  理解“葡萄溝為什么是個(gè)好地方”,正確、流利、有感情地朗讀課文,產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛之情,是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

  4教學(xué)過程

  4.1

  4.1.1教學(xué)活動(dòng)

  一、過程

  (一)導(dǎo)入課題:

  師:同學(xué)們你們喜歡吃什么水果?告訴大家吧。ǔ鍪净脽羝

  學(xué)生回答。

  師:今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋(gè)地方“葡萄溝”,看到這個(gè)題目你會(huì)想到什么?(出示幻燈片)

  學(xué)生回答。

  師:葡萄溝在哪呢,你們想不想知道呀?(出示幻燈片)簡(jiǎn)單介紹葡萄溝的位置。葡萄溝到底是一個(gè)怎樣的地方呢?它美不美?我們一起來學(xué)習(xí)第11課《葡萄溝》。(板書)

  (二)初步感知課文:

  師:打開書43頁,聽錄音讀課文,自己跟著默讀一遍。課文聽完了,很快的數(shù)一數(shù)課文有幾個(gè)自然段?

  學(xué)生回答。

  師:自己把課文讀兩遍,1、認(rèn)識(shí)生字新詞。2、想一想“葡萄溝是一個(gè)怎樣的.地方?”

  (三)學(xué)習(xí)生字新詞:

  師:老師先考考你們認(rèn)識(shí)這些生字嗎?說一說你是怎樣認(rèn)識(shí)它的?(出示幻燈片)

  學(xué)生回答。

  (四)分析課文:

  1、師:葡萄溝是一個(gè)怎樣的地方?用書上的一句話夸夸它,找一找是哪句?

  學(xué)生回答:葡萄溝真是個(gè)好地方。

  師:葡萄溝好在哪里,在課文中找一找。同桌結(jié)組找一找,讀一讀。

  學(xué)生找描寫好的地方,讀一讀。

  2、師:講解“地方好”。(出示幻燈片)

  學(xué)生回顧課文內(nèi)容,小組找出描寫精彩的地方,感悟品讀。

  師:講解“人好”。(出示幻燈片)

  學(xué)生回顧課文內(nèi)容,第二自然段最后一句。

  師:用自己的話說一說“為什么葡萄溝真是個(gè)好地方?”好在哪里?(板書:好地方)

  (五)有感情地朗讀課文,激發(fā)對(duì)葡萄溝的熱愛之情。

  師:既然葡萄溝風(fēng)景如畫,維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客,能歌善舞,我們有感情的朗讀課文,讀出對(duì)它的喜愛之情來!

  學(xué)生有感情的朗讀課文,教師適當(dāng)指導(dǎo)。

  (六)欣賞圖片,激發(fā)學(xué)生熱愛葡萄溝、熱愛新疆的情感。

  師:走進(jìn)瓜果飄香的葡萄溝,吃著香甜可口的葡萄,欣賞著葡萄溝的美景,感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客,任何一個(gè)去過葡萄溝的人都會(huì)發(fā)自內(nèi)心的贊嘆“葡萄溝真是個(gè)好地方”。新疆也是個(gè)美麗的地方,你們想不想去看看呀?老師這有一些新疆的圖片,我們一起來欣賞美麗的新疆。(出示幻燈片)

葡萄溝教案8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、鞏固本課生字新詞,重點(diǎn)理解一大串一大串、五光十色等詞語和葡萄溝真是個(gè)好地方這個(gè)句子。

  2、認(rèn)識(shí)葡萄溝真是個(gè)好地方,增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)之情,陶冶美的情操。

  3、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、理解概括全文的第四段那句話,懂得為什么說葡萄溝真是個(gè)好地方。

  2、理解第二段的四句話,體會(huì)葡萄的多、美、甜|。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  CAI教學(xué)軟件及相關(guān)音像設(shè)備。

 一、引入課題

  1.齊讀課題。

  2.課文說葡萄溝是個(gè)什么樣的地方?(板:真是個(gè)好地方)

  3.談話導(dǎo)入:到葡萄溝去。

  二、講讀課文

  (一)學(xué)習(xí)一節(jié)

  1.引讀一節(jié)。

  2.你從哪兒看出葡萄溝是個(gè)好地方?(板:水果多)

  (二)學(xué)習(xí)二節(jié)

  1.自讀二自然段,數(shù)一數(shù)第二自然段有幾句話,想想第二自然段告訴我們葡萄溝什么好。

  a.第二自然段有幾個(gè)句子?

  b.指名讀句。思考這四句話告訴我們葡萄溝什么好?

  c.回答。(板:葡萄老鄉(xiāng))

  d.葡萄溝的葡萄好在哪兒呢?(分組讀二自然段)

  e.回答。(板:多美甜)

  2.從第二自然段哪些地方看出葡萄多,從哪些地方看出葡萄美,從哪些地方看出葡萄甜呢?

  a.自讀第二自然段,并分別用符號(hào)勾畫。

  b.分學(xué)習(xí)小組討論,說說你們勾畫了哪些地方,為什么勾這些地方。

  c.交流討論情況:

 、倌銈儚哪男┑胤娇闯銎咸讯?

 、谀銈儚哪男┑胤娇闯銎咸衙赖哪?

  ③從哪兒看出葡萄甜呢?

  3.葡萄溝的老鄉(xiāng)好在哪兒呢?(板:熱情好客)

  這里的葡萄和老鄉(xiāng)給我們留下了深刻的.印象。引讀二節(jié)。

  (三)學(xué)習(xí)三節(jié)

  CAI葡萄溝還有什么好呢?(板:葡萄干)

  這里生產(chǎn)的葡萄干好在哪兒呢?(板:鮮甜)

  三、練習(xí)

  葡萄溝的水果( ),這里的葡萄( ),維吾爾族老鄉(xiāng)( ),這里生產(chǎn)的葡萄干( )。

  我多想( )!

  自由填空。

  指名填空。

  集體填空。

  讓我們齊聲贊美葡萄溝吧!(讀四節(jié))

  板書設(shè)計(jì):

  水果 多

  葡萄 多 美 甜

  葡萄溝真是個(gè)好地方

  老鄉(xiāng) 熱情 好客

  葡萄干 鮮 甜

葡萄溝教案9

  教學(xué)目標(biāo):

  1:通過虛擬的情境,讓孩子在葡萄溝游覽一番,在情感的世界里深深感到:葡萄溝真是個(gè)好地方。

  2:識(shí)記“最、坡、梯、夠、修、味、留,運(yùn)用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及句子。

  3:運(yùn)用采訪、角色朗讀、節(jié)目表演、導(dǎo)游等形式,在整體感悟課文中進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。

  一、激勵(lì)

  1、聽說新疆的吐魯番有個(gè)好地方(板書:好地方),想去嗎?要想去,事先要對(duì)葡萄溝有些了解,課文會(huì)告訴你。下面同學(xué)們借助拼音自由讀課文,做到正確流利,特別遇到難讀的句子要多讀幾遍,生字更要多讀幾遍。

  2、檢查朗讀情況。(板書生字帶出來的詞語:最喜愛、山坡、梯田修在、留著、味道、茂密。這樣,為下一步借助詞語定位聯(lián)想生字做鋪墊,注意指導(dǎo)第二段中描寫葡萄的長(zhǎng)句子。

  3、采用猜字、定位聯(lián)想等游戲識(shí)字,重點(diǎn)指導(dǎo)“最”的結(jié)構(gòu)和最后一筆,同時(shí)趁熱打鐵指導(dǎo)書寫。用引讀的方法讓學(xué)生知道葡萄溝出產(chǎn)水果;五月有杏子,七八月有沙果、蜜桃,到九十月份有人們最喜愛吃的葡萄。(以上環(huán)節(jié)從興趣入手,總體上把握全文,認(rèn)識(shí)生字。)

  二、體驗(yàn)

  1、通過剛才的了解,我們知道葡萄溝出產(chǎn)水果,五月有杏子,七八月有香梨、沙果、蜜桃,十月份還有人們最喜愛吃的葡萄,既然人們最喜愛吃葡萄,那么老師就帶你們?nèi)テ咸褕@玩一玩好不好?說去就去,快把書打開。

  2、葡萄溝到了?炜纯雌咸逊N在哪兒?(學(xué)生讀文后,畫圖理解“山坡、梯田”。)

  3、趕快登上山坡,用你們的慧眼仔細(xì)瞧瞧這里的葡萄生長(zhǎng)的怎樣?(學(xué)生可能會(huì)說枝葉,也可能會(huì)說葡萄可以按順序?qū)W習(xí))(1)讓大家一起畫圖理解“茂密”。(2)這山坡上茂密的葡萄架就像什么?教師用手勢(shì)表演讓大家感悟出是“涼棚”)老師只畫了一個(gè)涼棚,難道只有這一個(gè)棚嗎?(讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)句中的“一個(gè)個(gè)”,并說說自己的理解)趕快鉆進(jìn)去感覺如何?(引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造“涼快”、“涼爽”、“舒服”等詞語或句子引導(dǎo)學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀。)

  4、快抬頭看,透過茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)讀書上的句子,看看葡萄溝的葡萄有什么特點(diǎn))(1)用圖片,讓孩子到前面認(rèn)紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的葡萄,悟出葡萄顏色的不同。并讓孩子“掛”在葡萄架下(教師已經(jīng)畫出茂密的葡萄架)(2)出示“五光十色”和“五顏六色”,在比較中悟有什么不同。(教師引導(dǎo)學(xué)生在詞語中的“光”中發(fā)現(xiàn))(3)實(shí)物演示“一大串”,同時(shí)悟出“一大串一大串”之意。

  小結(jié):這葡萄串兒這么大,數(shù)量這么多,顏色這么多,種類這么多,而且水靈靈的,像一個(gè)個(gè)瑪瑙,晶瑩剔透,真是美麗極了!讓我們美美的讀一讀。(板書:五光十色,讓學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀)

  5、下面我們要演一個(gè)節(jié)目,老師扮演新疆老鄉(xiāng),誰愿意到前面表演?

  看,新疆老鄉(xiāng)來了。ń處煷魃闲陆保⑿χ邅恚1)小朋友你們好!歡迎你們到葡萄溝來玩兒,漢族小朋友長(zhǎng)的真可愛,你們猜猜我是哪個(gè)民族的?你知道“維吾爾”是什么意思嗎?(學(xué)生知道就讓他們介紹,不知道教師就介紹:維吾爾就是聯(lián)合協(xié)作的意思,我們新疆還有哈薩克,回族,漢族,這些民族聯(lián)合協(xié)作團(tuán)結(jié)向上。)對(duì)我們新疆的葡萄溝的葡萄印象如何?(訓(xùn)練學(xué)生口語交際時(shí),有意指黑板的畫面,適當(dāng)鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生用上剛才學(xué)習(xí)的好詞佳句)(2)“我”摘下最甜、最美的葡萄讓你們“吃個(gè)夠”是怎么吃?(鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活中的體會(huì)悟這個(gè)詞)(3)我們新疆老鄉(xiāng)能歌善舞,讓你們把葡萄吃個(gè)夠,還要跟我們跳一跳舞2師生共同跳新疆舞,并送給學(xué)生小新疆帽。)(4)請(qǐng)送給老鄉(xiāng)一句話,哪怕是一個(gè)詞也好。ㄍㄟ^表演和學(xué)生進(jìn)行口語交際訓(xùn)練的同時(shí),讓學(xué)生感悟老鄉(xiāng)的熱情好客……)五十六個(gè)民族,五十六朵花,五十六個(gè)兄弟姐妹是一家嘛。(版書熱情好客)多么熱情好客的老鄉(xiāng),趕快夸夸老鄉(xiāng)吧(帶著感受讀課文)

  6、是呀,我們新疆人就是熱情好客,你們就要離開葡萄園,還想不想親眼看看葡萄溝的葡萄?想看的請(qǐng)舉手。我再給你們放一段錄象。(放音樂朗誦,讓學(xué)生閉眼想象畫面。把“看”

  到的互相講講,把抽象的語言文字變成形象直觀的畫面,進(jìn)行形象思維的訓(xùn)練,整體感悟這段。)

  7、同學(xué)們,剛才我們學(xué)習(xí)了這段語言,背誦了這段語言,這還不夠,我們學(xué)語言更重要的目的是用語言。這里正好需要導(dǎo)游,而且這段話就是很好的導(dǎo)游詞。誰愿意當(dāng)導(dǎo)游小姐或者導(dǎo)游先生?用書上的語言或者創(chuàng)造語言介紹介紹葡萄溝的葡萄?注意要向別人介紹葡萄溝不能光背誦這段話,還要想想開頭和結(jié)尾怎么說,還要注意態(tài)度親切,禮貌和藹。(學(xué)生進(jìn)行口語交際時(shí),老師相機(jī)表揚(yáng)學(xué)生。例如,這個(gè)詞你用的真好;我們一定把你這句用上,你態(tài)度溫和,適度等等)

  8、多么熱情的老鄉(xiāng)呀,非要帶咱們?nèi)リ幏靠纯,想想陰房是什么樣。(發(fā)散思維,讓學(xué)生異想天開)不過。他還有個(gè)問題要考者你:“葡萄干是怎么制成的?”(讀課文,看錄象悟,再講一講,可以創(chuàng)造語言,只要意思對(duì)即可。)

  9、觀察、品嘗葡萄干。(讓學(xué)生觀察、品嘗后發(fā)表意見,把感受到的講講。根據(jù)學(xué)生的感悟書:色鮮味甜)

  三、升華

  1、看出來,同學(xué)們參觀游覽的真心。大飽眼福,大飽口福。就要離開葡萄溝了,難道你就沒有什么話要說?新疆老鄉(xiāng)要咱們留言,哪怕寫一句話也好呀,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們簽名留言。

 。▌(dòng)動(dòng)筆,把對(duì)葡萄溝之行的感受寫下來,此環(huán)節(jié)既是對(duì)課文的總體認(rèn)識(shí),又是感悟、交際的訓(xùn)練)

  小結(jié):千言萬語化做一句話:葡萄溝真是個(gè)好地方!(板書:把“好地方”前面加上“真

  是個(gè)”句號(hào)改成嘆號(hào))沒有發(fā)言的同學(xué)一起讀一讀。

  2、旅游到此結(jié)束,回家把見聞講給爸爸媽媽聽。

  自評(píng):

  本課是學(xué)習(xí)新大綱感悟新大綱的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的。具體體現(xiàn)以下幾點(diǎn):

  1、情感。如果說以往的教學(xué)注重的是語文知識(shí),語文技能,那么新世紀(jì)的語文教學(xué)追求的是情感。在語文課堂里,孩子對(duì)待語文學(xué)習(xí),不應(yīng)是被動(dòng)的學(xué),旁觀者似的學(xué),應(yīng)該讓孩子感到語文學(xué)習(xí)的過程就是生活的過程,生命成長(zhǎng)的過程,一次情感經(jīng)歷的.過程,也就是說,要讓孩子在語文的情感世界里真正走一趟,用情感驅(qū)動(dòng)語文知識(shí)。這是學(xué)好語文的前提。因

  此,教師要充滿激情,用飽滿的真摯的情感喚起學(xué)生的熱情、激情。從而產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的喜愛,甚至到依依不舍。一句話,讓語文煥發(fā)生命活力。

  2、交際。交際是新世紀(jì)人們生存與發(fā)展的本領(lǐng)。語文的性質(zhì)之一就是“重要的交際工具”。可見交際性要處處體現(xiàn)在語文的各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)方面、各個(gè)渠道之中,不一定專門設(shè)置交際課。所以這堂課里首先做到教師和學(xué)生語言的融合,教師的語言是談話式的,不是問答式的,不是生硬的,是親切的師生無拘無束,平等的對(duì)話。其次創(chuàng)設(shè)各種情境進(jìn)行交際(見教學(xué)設(shè)計(jì)),把以往的語言,本課學(xué)習(xí)的語言,加以運(yùn)用和創(chuàng)造,這正是語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

  3、感悟!拔颉睆淖筮吙词撬伎嫉奈,從右邊看是我的思考。感悟的過程正是理解和發(fā)現(xiàn)的過程。教師要適當(dāng)?shù)臄v扶和點(diǎn)化,讓孩子“感”一定有個(gè)過程,“悟”一定有個(gè)過程。因此感悟不是告訴,而是激勵(lì)、喚醒、刺激、探究、體驗(yàn)。首先從整體上感悟,沒有把課文肢解,逐段的分析講解,而是以導(dǎo)游的形式走進(jìn)去,走出來。根據(jù)低年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn),采用演示、表演節(jié)目、畫圖、朗讀、比較,即看、讀、聽、想、吃、唱、演等手段讓孩子感悟詞語、句子、意境……也許給了孩子感悟這個(gè)支點(diǎn),孩子就能撬起語文這個(gè)地球。

  葡萄溝

  葡萄五光十色

  老鄉(xiāng)熱情好客

  葡萄干色鮮味甜

  真是個(gè)好地方

葡萄溝教案10

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與能力目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)本課的13個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字。

  2、結(jié)合課文內(nèi)容理解“茂密、展開、五光十色、熱情好客”等詞語的意思,并積累自己喜歡的詞語。

  3、理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

  4、鍛煉學(xué)生的語文知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。

  5、培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力和合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

  過程和方法:

  教給學(xué)生通過觀察朗讀、交流討論、合作學(xué)習(xí)等,來理解課文的內(nèi)容的方法。

  情感態(tài)度價(jià)值觀:

  通過了解葡萄溝是個(gè)好地方,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、認(rèn)識(shí)本課的13個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字。

  2、體會(huì)葡萄溝“真是個(gè)好地方”,培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷。

  教學(xué)難點(diǎn)

  準(zhǔn)確理解第二自然段中的詞句,并感悟蘊(yùn)含其中的情感。

  建議本課教學(xué)3課時(shí)。

  拓展習(xí)題

  一、在正確的讀音下面畫“√”。

  好(hà

  hǎ)客

  水分(fēn

  fèn)

  釘(dìng

  dīng)著

  二、按查字典的要求填表:

  查帶點(diǎn)的字

  音序

  音節(jié)

  部首

  再查幾畫

  字 義

  成熟

  碉堡

  民族

  三、按課文填空,想一想這樣修晾房的理由。

  晾房修在()上,樣子有點(diǎn)兒像()。晾房的四壁留著許多(),釘著許多()。人們把成串的葡萄(),利用()空氣,使水分(),晾成葡萄干。

  理由:

  四、你的家鄉(xiāng)有什么特產(chǎn)?能向大家介紹一下嗎?

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  幾串葡萄、錄音機(jī)、一盤葡萄干、畫筆等。

  教學(xué)過程:

  一、激情導(dǎo)入。

  1、播放音樂《咱們新疆好地方》。

  我知道同學(xué)們都十分喜愛音樂,今天就給同學(xué)們帶來了一首好聽的歌曲,仔細(xì)聽音樂,想一想這是什么地方的歌曲?會(huì)唱的同學(xué)可以跟著一起唱。

  2、師:這是什么地方的歌曲?(新疆)想不想到新疆旅游?

  3、師:讓我們隨著剛才輕盈、歡快的歌曲走進(jìn)新疆的葡萄溝,出示課題:葡萄溝。齊讀課題。

  二、初讀感知。

  1、聽課文朗讀錄音,要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音。

  2、自讀課文,把生字讀準(zhǔn),把句子讀通順。

  3、檢查認(rèn)識(shí)生字詞情況。

  4、檢查讀課文情況,指導(dǎo)讀正確、流利。

  三、理解課文。

  ㈠學(xué)習(xí)第一段。

  1、自由朗讀課文第一自然段,想一想你都讀懂了什么?

  2、讀后指生匯報(bào)。

  3、指導(dǎo)感情朗讀。

 、鎸W(xué)習(xí)第二段。

  1、師:請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二自然段。思考:從這段中你感受到葡萄溝好在什么地方?

  2、請(qǐng)同桌互相說說——根據(jù)說的內(nèi)容邊讀邊講解。

  3、師:葡萄有很多顏色,請(qǐng)?jiān)跁习衙鑼戭伾脑~語用“——”勾出來。

  指導(dǎo)學(xué)生用你自己神奇的畫筆把葡萄涂上你喜愛的顏色,涂好后自己把它掛在“涼棚”上,我們來比一比,看誰先涂好。

  4、這么多顏色,真美!書上用了一個(gè)詞語來形容它,誰能把它找出來?(五光十色)我們來讀一讀這個(gè)詞語。葡萄這么美,我們?cè)侔堰@句話讀一讀。

  5、葡萄溝里的葡萄不但很多、很美,連老鄉(xiāng)也非常好客,大家把這句話找出來,我們請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來讀。

  6、讀得真不錯(cuò),假如你是一位游客,熱情的`老鄉(xiāng)會(huì)對(duì)你怎么說?看看課文的插圖,閉上眼睛想一想。(這時(shí)播放輕音樂)生回答,師給予鼓勵(lì)。

  7、維吾爾族老鄉(xiāng)這樣好客,讓我們?cè)倏湟豢淦咸褱习桑?/p>

 、鐚W(xué)習(xí)第三段。

  1、葡萄溝真美,葡萄還有另外一種用途,可以制成……?(葡萄干)師出示葡萄干。大家來嘗嘗,葡萄干是什么樣的味道?想不想知道葡萄干是怎樣制成的?

  2、下面我們一起來讀一讀吧!

  3、讀得真不錯(cuò),下面我請(qǐng)一位同學(xué)來讀,其余同學(xué)看電視,注意觀察葡萄干是怎樣制成的?

  4、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們互相說說,請(qǐng)加上“先、接著、再、后”等表示順序的詞語。

  5、說得真好,那么這里生產(chǎn)的葡萄干究竟怎么樣呢?(鮮、甜)我們?cè)侔堰@句話讀一讀,怎樣才能讀出“甜”的感覺?

  6、讀得很好,把鮮、甜的感覺都讀出來了,下面誰愿意做葡萄干的推銷員,用生動(dòng)的話語來打動(dòng)每位顧客?

  7、讓我們?cè)倏湟豢淦咸褱习桑。ㄆ咸褱险媸莻(gè)好地方)

  四、感情升華。

  葡萄溝真是個(gè)好地方,這里水果多、葡萄美、人熱情、葡萄干是那么有名,現(xiàn)在讓我們用自己的話夸一夸葡萄溝吧!最后帶著這樣的感覺再讀一讀全文,相信你們的感受又不相同!

  五、拓展延伸。

  假如你是一位導(dǎo)游,你打算怎樣向游客介紹葡萄溝呢?(分組討論,下節(jié)課交流。)

  六、課外作業(yè)。(可自選)

  1、搜集有關(guān)新疆的資料。

  2、想象晾房的樣子和結(jié)構(gòu),向大家作簡(jiǎn)單介紹。

葡萄溝教案11

  原文

  新疆吐魯番有個(gè)地方叫葡萄溝。那里出產(chǎn)水果。五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到九十月份,人們最喜愛的葡萄成熟了。

  葡萄種在山坡上。茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。到了秋季,葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。要是這時(shí)你到葡萄溝去,熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄,讓你吃個(gè)夠。

  收下來的葡萄有的運(yùn)到城市去,有的運(yùn)到晾房里制成葡萄干。晾房修在山坡上,樣子有點(diǎn)兒像碉堡。晾房的四壁留著許多小孔,里面有許多木架子。人們把成串的葡萄掛在架子上,利用流動(dòng)的空氣,使水分蒸發(fā),晾成葡萄干。葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮,味道甜,非常有名。

  葡萄溝真是個(gè)好地方。

  教案

  一、教材分析:

  課文介紹了我國(guó)新疆吐魯番的葡萄溝盛產(chǎn)葡萄的情況以及葡萄干的制法,說明了“葡萄溝真是個(gè)好地方”,表達(dá)了作者對(duì)葡萄溝的贊美之情。

  本課的教學(xué)內(nèi)容包括以下幾點(diǎn):

  1、理解課文內(nèi)容,知道葡萄溝是個(gè)好地方以及好在那些方面。

  2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

  3、學(xué)習(xí)用“五光十色”、“熱情”、“有名”等詞語口頭說話。

  4、能對(duì)課文優(yōu)美的句子進(jìn)行摘抄。

  5、感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。

  教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生知道葡萄溝好在什么地方,并有感情朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生理解葡萄的特點(diǎn)及葡萄干的制作方法,并讀好長(zhǎng)句。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、知道我國(guó)新疆吐魯番的葡萄溝是盛產(chǎn)水果的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國(guó)的.思想感情。

  2、學(xué)生在語言情境中,理解葡萄溝美在哪里。

  三、教學(xué)設(shè)計(jì):

  (一)激情導(dǎo)入

  1、播放音樂《咱們新疆好地方》

  師:我知道同學(xué)們都十分喜歡音樂,現(xiàn)在讓我們放松一下,先聽音樂,想一想這是什么地方的歌曲,你可以拍手也可以隨音樂做動(dòng)作。

  2、師:這是什么地方的歌曲?(新疆)學(xué)生回答

  3、師:讓我們隨著剛才輕盈、歡快的歌曲來學(xué)習(xí)今天的新課。

  4、出示課題:《葡萄溝》

  師:讓我們來齊讀課題(生齊讀)

  (二)理解課文

  學(xué)習(xí)第一段:

  1、師:葡萄溝真是個(gè)好地方!你想知道它好在什么地方嗎?

  生:想(自由讀第一段)

  2、師:抽一個(gè)同學(xué)讀。(評(píng)價(jià))

  3、師:讀了這段你從什么地方感受到葡萄溝是個(gè)好地方?

 。ㄉ杂傻恼f,師相機(jī)板書)讓我們帶著這樣的感受再來讀一讀吧。ㄉR讀本段)

  4、師:讓我們來考一考葡萄溝吧。ㄖ负诎逄崾荆咸褱险媸呛玫胤。

  學(xué)習(xí)第二段:

  1、師:請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二自然段。(生讀)

  2、師:讀的真認(rèn)真!從這段中你感受到葡萄溝好在什么地方?請(qǐng)同桌互相說說!鶕(jù)說的內(nèi)容邊讀邊講解。(抽小組共同來回答)

  如:生說:茂密的枝葉向四面展開,就像搭起一個(gè)個(gè)綠色的涼棚,(允許同桌相互補(bǔ)充)。師:說的可真好,能不能把這句讀給大家聽一聽?(生讀)“一個(gè)個(gè)”表示葡萄怎么樣?(多),那好,大家就把“葡萄”多的意思讀出來好嗎?(生讀)

  3、師:葡萄有很多顏色,請(qǐng)?jiān)跁习衙鑼戭伾脑~語用“——”勾出來。

  生:讀出描寫顏色的詞語。

  4、師:葡萄溝里的葡萄不但很多、很美,連老鄉(xiāng)也非常好客,大家把這句話找出來,我們請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來讀。(抽生讀)

  5、師:讀的真不錯(cuò),假如你是一位游客,熱情的老鄉(xiāng)會(huì)對(duì)你怎么說?看看課文的插圖,閉上眼睛想一想,(這是播放輕音樂)

  生回答,師給予鼓勵(lì)。

  6、師:維吾爾族老鄉(xiāng)這樣好客,讓我們?cè)倏湟豢淦咸褱习桑?/p>

  學(xué)習(xí)第三段:

  1、師:葡萄溝真美,葡萄還有另外一種用途,可以制成————?(葡萄干)師出示葡萄干。大家來嘗嘗,這葡萄干是什么樣的味道?(甜),我們把它說完整,好嗎?

  生:葡萄干的味道可真甜呀!

  2、師:想不想知道葡萄干是怎樣制成的?

  3、師:下面我們一起來讀一讀吧。ㄉx)

  4、師:讀的真不錯(cuò),下面我請(qǐng)一位同學(xué)來讀,其余同學(xué)看電視,注意觀察葡萄干是怎樣制成的?

  5、師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們互相說一說,請(qǐng)加上“先、接著、再、后”等表示順序的詞語。(先互相說,再抽同桌起來說一說)

  6、師:說的真好,那么這里生產(chǎn)的葡萄干究竟怎么樣呢?(鮮、甜)我們?cè)侔堰@句話讀一讀,怎樣才能讀出“甜”的感覺?(抽生讀,再齊讀)

  7、師:讀的很好,把鮮、甜的感覺都讀出來了,讓我們?cè)倏湟豢淦咸褱习桑。ㄆ咸褱险媸莻(gè)好地方)

 。ㄈ┬〗Y(jié):

  葡萄溝真是個(gè)好地方,這里水果多、葡萄美、人熱情,葡萄干是那么有名,現(xiàn)在讓我們用自己的話夸一夸葡萄溝吧!最后帶著這樣的感覺再讀一讀全文,相信你們的感覺又不相同。(生自由讀)

 。ㄋ模┏瓕懀

  師:讀的真好,葡萄溝美不美?好不好?想不想去?那好,希望你們努力學(xué)習(xí),今后去開發(fā)建設(shè)新疆,建設(shè)我們西部,這一課有許多優(yōu)美的句子,想不想記住它們?(想)那好,就選擇自己喜愛的抄在本子上。

  四、板書設(shè)計(jì):

  葡萄:五光十色

  葡萄溝——好地方老鄉(xiāng):熱情好客

  葡萄干:色鮮味甜 

  教學(xué)反思

  《葡萄溝》是人教版義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容。課文以新課標(biāo)的思想為指導(dǎo),要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文對(duì)葡萄溝的物產(chǎn)和景色有所感悟,領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情,產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛之情。

  一、情景交融,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  通過欣賞課文動(dòng)畫,使抽象變具體,使靜止變活動(dòng),使教材活起來,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,吸引他們的注意力,激發(fā)了學(xué)生的求知欲。通過課文動(dòng)畫,把聲像巧妙地結(jié)合在一起,化靜為動(dòng),變無聲為有聲,讓學(xué)生面對(duì)絢麗的畫面、鮮艷的色彩、動(dòng)聽的音樂,做到目觀其形、耳聞其聲,感知課文的整體美,為學(xué)生領(lǐng)悟課文鋪路架橋。

  二、欣賞圖片,讓學(xué)生進(jìn)入葡萄溝,暢游葡萄溝,盡情欣賞葡萄溝的景色,了解葡萄溝的特產(chǎn),領(lǐng)略新疆的風(fēng)土人情,喜愛那里熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),向往新疆這個(gè)美麗的地方。

  三、形象直觀,突破教學(xué)重難點(diǎn)。

  由于小學(xué)生缺乏生活體驗(yàn),不知“梯田”、“陰房”是什么樣子的;茂密的枝葉怎么會(huì)搭起一個(gè)個(gè)綠色的涼棚;五光十色的葡萄又是怎樣的。此時(shí)利用現(xiàn)代教育手段,將山坡上一層層的梯田,陰房的外觀,墻四壁的。小孔,陰房?jī)?nèi)的木架及掛鉤,綠色的涼棚,五光十色的葡萄,把相關(guān)的圖片展示給學(xué)生看,很好的突破了教學(xué)重難點(diǎn)。正如《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中所說:“閱讀教學(xué)應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,教師必須充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)情感,使他們通過直觀的形象步入文本境界,感知課文內(nèi)容。

  四、查閱資料,拓寬語文學(xué)習(xí)天地。

  《基礎(chǔ)課程改革》提出:“提倡學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的能力,獲取新知識(shí)的能力,解決問題以及交流合作的能力。”新教材提倡有條件的學(xué)生上網(wǎng)、查詢、閱讀,以促進(jìn)語文學(xué)習(xí)方式的改革。為了使學(xué)生初步具備搜集和處理信息的能力,教師要積極引導(dǎo)學(xué)生在課前及課后,利用各種信息渠道搜集資料,在課上、課下相互交流,以此擴(kuò)大學(xué)生語文課外閱讀量,開拓學(xué)生語文學(xué)習(xí)的新天地。

葡萄溝教案12

  教學(xué)時(shí)間

  1課時(shí)。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,感受葡萄溝的美好,激發(fā)學(xué)生對(duì)葡萄溝的喜愛。

  2、感受課文比喻的新奇,積累好詞佳句。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教師:準(zhǔn)備視頻《新疆好地方》。

  學(xué)生:搜集有關(guān)新疆,吐魯番盆地,葡萄溝的資料。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  理解葡萄溝美好在哪里,它有哪些獨(dú)特之處。

  教學(xué)過程

  一,激勵(lì)

  1、播放視頻《新疆好地方》。

  2、新疆有民謠說:”吐魯番的葡萄哈密的瓜,庫(kù)爾勒的香梨人人夸,葉城的石榴頂呱呱!彼莱隽诵陆忻乃膫(gè)水果之鄉(xiāng),吐魯番獨(dú)居榜首。吐魯番盆地種植葡萄歷史悠久,在國(guó)內(nèi)外享有很高的聲譽(yù)。

  3、你們想去吐魯番的葡萄溝品嘗美味的葡萄嗎 想去,事先就要對(duì)葡萄溝有些了解才行喲,今天我們學(xué)習(xí)的課文就是關(guān)于葡萄溝的。

  4、引入課題,齊讀課題。

  二,體驗(yàn)

  (一)初讀課文,感知大意。

  1、同學(xué)們借助拼音自由讀課文,做到正確流利,注意遇到難讀的句子要多讀幾遍,生字更要多讀幾遍。

  2、檢查朗讀情況。

  3、再讀課文,思考每段各寫了些什么,每段之間有什么聯(lián)系,課文是按什么順序描寫的。

 。ǘ┢纷x課文,感受獨(dú)特。

  1、分組用喜歡的方式讀課文,也可按課文描寫順序來自學(xué)。讀后小組探討解決學(xué)習(xí)中遇到的難題,也交流學(xué)習(xí)所獲。

  2、全班交流,共享資源。

  按課文描寫順序交流,抓住葡萄溝獨(dú)特的地方。交流時(shí),還可用自己搜集的資料作為佐證。(板書:獨(dú)特)

 。1)用引讀的方法讓學(xué)生了解吐魯番盆地成為中國(guó)最大的葡萄生產(chǎn)基地的原因。

  原因是什么呢 是因?yàn)橥卖敺蟹浅L厥獾牡乩砦恢煤蜌夂蛱卣鳌#ò鍟簹夂蛱卣鞯乩砦恢茫?/p>

 。2)葡萄是吐魯番的特產(chǎn),看看作者是怎樣來描寫的

  用”“畫出作者描寫葡萄藤的句子。它采用了什么修辭手法談?wù)勥@樣寫有什么好處 (擬人的修辭手法寫出葡萄藤對(duì)葡萄的愛護(hù)。)瑪瑙:一種玉石,”綠瑪瑙”代指什么 (代指像玉石一樣的綠葡萄。)(板書:綠葡萄)

  進(jìn)入吐魯番,在莊園沿途看見了許多獨(dú)特的磚砌房子,估計(jì)與葡萄有聯(lián)系。(板書:磚砌房子)

  (3)這一段里省略號(hào)是什么意思呢 聯(lián)系上下文理解。

  (這些省略號(hào)讓我們感受到了作者當(dāng)時(shí)內(nèi)心的無比驚喜。)

  為什么呢 (因?yàn)樽髡咭姷搅藟延^的,望不到邊的綠色長(zhǎng)廊,由此可知,吐魯番葡萄溝的.葡萄之多。)

 。4)葡萄溝在人們心中有著怎樣的地位呢 (赫赫有名)赫赫:顯著盛大的樣子。從”葡萄的世界,綠色的海洋”可見葡萄園之大。由此知道,葡萄溝是名副其實(shí)的葡萄王國(guó)。其間流露出作者無比的驚喜與贊美。

 。5)這里解開了前面所寫的各家各戶的小屋之謎,具體地介紹了葡萄干的制作過程。(板書:葡萄干)

 。6)最后一段,作者對(duì)”特產(chǎn)”的看法,也很獨(dú)特,耐人尋味。

  三,升華

  1、回憶吐魯番的葡萄溝的獨(dú)特之處。

  2、品讀文中的優(yōu)美詞句,選自己最喜歡的詞句摘抄下來。

  3、今天的”旅游”到此結(jié)束了,請(qǐng)同學(xué)們回家把見聞講給爸爸媽媽聽。

  4、總結(jié):吐魯番的葡萄溝確實(shí)是一個(gè)好地方,一個(gè)令人喜愛,令人向往的地方,老師相信,你們一定有機(jī)會(huì)去葡萄溝,親眼看一看那里的美景,親口嘗嘗那里出產(chǎn)的水果,親自感受一下老鄉(xiāng)的熱情好客。

  5、我們的家鄉(xiāng)也是個(gè)好地方,老師希望同學(xué)們課后去問一問自己的爺爺,奶奶,爸爸,媽媽,家鄉(xiāng)為什么是個(gè)好地方 下節(jié)課老師想請(qǐng)同學(xué)們像介紹葡萄溝一樣介紹自己的家鄉(xiāng),好嗎

葡萄溝教案13

  教學(xué)目標(biāo)

  1.有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,感受葡萄溝的美好,激發(fā)學(xué)生對(duì)葡萄溝的喜愛。

  2.感受課文比喻的`新奇,積累好詞佳句。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  搜集有關(guān)新疆、吐魯番盆地、葡萄溝的資料。

  教學(xué)建議

  全文共分6段,第1段介紹吐魯番盆地成為中國(guó)最大的葡萄生產(chǎn)基地的原因。第2段寫進(jìn)入吐魯番,在莊園沿途看見了許多石砌的房子,估計(jì)與葡萄有聯(lián)系。第3段寫一路顛簸,我終于見到了壯觀的、望不到邊的綠色長(zhǎng)廊。第4段具體介紹葡萄溝是名副其實(shí)的葡萄王國(guó)。第5段寫我們參觀了農(nóng)舍,揭開了“葡萄晾房”的秘密。第6段講我種的葡萄與葡萄溝的葡萄有著天壤之別。

  建議本課用1課時(shí)。

葡萄溝教案14

  一、設(shè)計(jì)理念

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程,閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從書面語言中獲取信息,引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話,引導(dǎo)學(xué)生探究性、創(chuàng)造性地感受、理解、評(píng)價(jià)、鑒賞文本。

  二、說教材

  1、教材分析

  《葡萄溝》是人教版九年制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第四冊(cè)第三單元的第二篇課文。本組教材圍繞愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)的專題來組織的。本篇課文介紹了位于我國(guó)***吐魯番的水果之鄉(xiāng)——葡萄溝。這篇課文語言美、意境也美。課文圍繞“葡萄溝真是個(gè)好地方”,用生動(dòng)形象的語句描寫了葡萄溝的葡萄品種多、產(chǎn)量高、顏色鮮、味道甜,制成的葡萄干非常有名。

  2、教學(xué)目標(biāo)

  我認(rèn)真鉆研新課標(biāo)和教材后,為《葡萄溝》第二課時(shí)設(shè)定了五個(gè)教學(xué)目標(biāo):

 。1)、復(fù)習(xí)詞語及課文第一段內(nèi)容.

  (2)、理解課文內(nèi)容,知道葡萄溝是個(gè)好地方以及好在哪些方面。

 。3)、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  (4)、情境中激發(fā)學(xué)生對(duì)葡萄溝的喜愛之情,對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

  3、教學(xué)重、難點(diǎn)

  本課的重點(diǎn)是理解葡萄溝好在哪,難點(diǎn)是了解葡萄干的制作方法。

  三、說教法學(xué)法

  基于以上學(xué)習(xí)目標(biāo),我采用了情景創(chuàng)設(shè)、相機(jī)引導(dǎo)、以讀代講、朗讀感悟,課外延伸等教法,學(xué)法是采用自主學(xué)習(xí)體驗(yàn)法、思維拓展圖文結(jié)合想象法、品詞賞句法。我之所以采用這樣的教法、學(xué)法,原因一是語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情景,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。原因二是這樣的教法、學(xué)法可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,提高品讀、感悟和表達(dá)語言文字的能力。

  四、說教學(xué)過程。

 。ㄒ唬、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  開課伊始,我運(yùn)用闖關(guān)的形式,從字詞關(guān)到內(nèi)容關(guān),再到填一填,環(huán)環(huán)相扣,學(xué)生的熱情很高,既復(fù)習(xí)了舊知,為新課做好了準(zhǔn)備,又有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

 。ǘ、圖文結(jié)合,感悟葡萄溝的美。

  1、模擬旅游,激發(fā)興趣。在學(xué)習(xí)第二段之前,我讓學(xué)生閉上眼睛,坐穩(wěn)汽車,一起去葡萄溝旅游來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,等到學(xué)生睜開眼睛時(shí)我為她們播放葡萄溝的風(fēng)景視頻,使學(xué)生如同身臨其境。

  2、出示圖片讓學(xué)生更直觀的理解“茂密”、“涼棚”、“五光十色”等詞語。當(dāng)我出示葡萄的圖片時(shí)學(xué)生們禁不住發(fā)出了感嘆聲:“哇,好美呀!”“我喜歡這個(gè),因?yàn)檫@個(gè)……”學(xué)生們對(duì)葡萄溝的贊嘆之情溢于言表。當(dāng)我們走進(jìn)涼棚時(shí),那濃郁的葡萄芳香撲鼻而來,我用課件把“一大串一大串”晶瑩剔透、飽滿欲滴的各色葡萄送到孩子們的眼前,他們就情不自禁地認(rèn)起顏色來。此時(shí)我順勢(shì)將詞語“五光十色”與“五顏六色”作對(duì)比,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“光”的發(fā)現(xiàn),感悟語言的美,品味作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng),受到美的熏陶。

  3、讀中悟情:為了讓學(xué)生感受到葡萄溝的美,激發(fā)學(xué)生對(duì)葡萄溝的熱愛之情。我通過配樂范讀,指名讀,同桌讀,齊讀等多種形式引導(dǎo)學(xué)生充分的朗讀,讀出對(duì)葡萄溝的喜愛之情,從而感受葡萄的.多,葡萄的美。

  4、抓住熱情好客、準(zhǔn)會(huì),吃個(gè)夠,引導(dǎo)學(xué)生朗讀從中體會(huì)維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。

 。ㄈ、了解葡萄干的制作過程。

  1、學(xué)習(xí)了第二段之后,我故意問學(xué)生:葡萄是在九十月份成熟的,現(xiàn)在是三月份我們?nèi)テ咸褱夏懿荒艹陨掀咸眩坎贿^熱情的老鄉(xiāng)拿出了美味的葡萄干,大家想不想吃?

  2、當(dāng)學(xué)生大聲地回答想吃時(shí),我讓提前安排好的幾個(gè)學(xué)生扮演維吾爾族老鄉(xiāng)為大家載歌載舞,送上美味的葡萄干。(播放***歌曲,兩個(gè)學(xué)生扮演維吾爾老鄉(xiāng),為大家發(fā)葡萄干)

  3、吃完葡萄干之后我讓學(xué)生用自己的話夸夸葡萄干。當(dāng)學(xué)生夸完之后,我又適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生想不想了解葡萄干的制作過程,同時(shí)播放葡萄干制作視頻。看完視頻,結(jié)合文段,我引導(dǎo)學(xué)生按照先、然后、接著、最后的順序說說葡萄干的制作過程。這樣通過視頻與文字相結(jié)合的形式,使得難點(diǎn)得以突破。

 。ㄋ模、總結(jié)全文,讀寫遷移。

  1、課文學(xué)完之后,我讓學(xué)生用上因?yàn)椤缘木涫秸f說為什么說葡萄溝是個(gè)好地方?這樣既總結(jié)了課文,有有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了句式訓(xùn)練。

  2、讀是為了更好地寫,語文老師就應(yīng)該抓住課文的讀寫結(jié)合點(diǎn)。課文學(xué)完后,我布置了這樣的作業(yè):在我們的家鄉(xiāng)陜西也有許多的特產(chǎn),誰能仿照課文的寫法來介紹自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。

  五、說板書設(shè)計(jì)

  本課板書,我采用重點(diǎn)詞句相結(jié)合的形式,簡(jiǎn)潔明了,一目了然。

  10、葡萄溝

  文本框:真是個(gè)好地方盛產(chǎn)水果

  葡萄五光十色

  老鄉(xiāng)熱情好客

  葡萄干色鮮味甜

  六、說教學(xué)評(píng)價(jià)。

  本堂課,我通過創(chuàng)設(shè)情境、觀看視頻、想象體驗(yàn),有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)了學(xué)生對(duì)葡萄溝的喜愛以及對(duì)祖國(guó)大好河山的贊嘆之情。課堂是生成的過程,在以后的教學(xué)中,我會(huì)努力為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)樂學(xué)、善學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍,提高課堂效率。

葡萄溝教案15

  教學(xué)過程

  一、 導(dǎo)入:

  小朋友們喜歡吃水果嗎?今天老師給同學(xué)們猜幾個(gè)有關(guān)水果的謎語:

  1身穿綠衣裳,肚里淚汪汪,生的孩子多,個(gè)個(gè)黑臉膛。

  2黃金布,包銀條。中間彎彎兩頭翹。

  3青蔓子,綠棚子。滴哩嗒啦掛珠子。

  學(xué)生猜謎語

  在我國(guó)新疆有一個(gè)好地方,那里盛產(chǎn)水果,被稱為瓜果之鄉(xiāng),你們知道在哪里嗎?好,今天我們就去那個(gè)地方游覽一番。在去之前,你想知道些什么嗎?生說。

  二、聽課文錄音

  下面請(qǐng)同學(xué)們聽課文錄音,要仔細(xì)聽喲,看誰能在課文中找到你們問題的答案。

  三、生匯報(bào)

  四、學(xué)習(xí)第一自然段。

  1、葡萄溝在哪里呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁姓业竭@句話,并用自己喜歡的符號(hào)畫出來。

  2、齊度這句話。老師這里有一張中國(guó)地圖,抽一人上臺(tái)來找找新疆吐魯番。(你的眼力真好!)

  3、下面請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀第一自然段的后面幾句,看你能讀懂些什么呢?

  4、生匯報(bào)。

 、傥抑滥抢锼芏,有………………

  ②葡萄成熟的季節(jié)是九十月份。

  過渡:來到葡萄溝,我們肯定都特別想了解一些關(guān)于葡萄的知識(shí)。

  二、學(xué)習(xí)第二自然段

  1、那就請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀第二自然段,可以大聲讀,可以小聲讀,可以默讀,用自己喜歡的符號(hào)勾出你喜歡的句子,然后想想自己為什么喜歡它。

  2、根據(jù)學(xué)生匯報(bào)出示句子。

  ①茂密的枝葉向四展開,就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。

  a. 這句話寫枝葉很美。

  b. 這句話寫枝葉很多。

  c. 這是一個(gè)比喻句,把四面展開的枝葉比作一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。

  d. 多美的葡萄葉呀,一起讀出它的美吧。

 、诘搅饲锛,葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下,有紅的,白的,紫的,暗紅的,淡綠的,五光十色,美麗極了。

  a. 這句話寫葡萄的顏色很多很美。

  b. 葡萄很多很大。

  c. 都有哪些顏色呢?

  d. 哪個(gè)詞在總的說顏色很多呢?在書中勾出這個(gè)詞語。

  e. 總結(jié),小朋友真會(huì)讀書,能從句中讀懂寫了葡萄的多、大、美,那你們能美美地讀一讀嗎?

  3、學(xué)習(xí)二段最后一句

  a.九十月份,我們來到葡萄溝做客,那兒的維吾爾族老鄉(xiāng)會(huì)怎樣招待我們呢,請(qǐng)小朋友們看著這幅圖,說說自己的想法。

  b.書中是怎樣寫的,找出來,讀讀。板書:老鄉(xiāng)熱情好客。

  四、學(xué)習(xí)第三自然段

  人們懷著豐收的喜悅,采摘了許多的葡萄,那吃不完的葡萄怎么辦呢?

  生答:制葡萄干。

  默讀第三自然段,思考葡萄干是怎樣制成的。

  1、 陰房修在山坡的梯田上,樣子很像碉堡,里面有許多木架子。

  2、 成串的葡萄掛在架子上,利用流動(dòng)的熱空氣,把水分蒸發(fā)掉,就成了葡萄干。

  3、 正因?yàn)槠咸褱系钠咸延执笥痔,又是用陰房把它制成葡萄干的,所以葡萄干的顏色鮮、味道甜,非常有名。

  五、總結(jié):

  葡萄溝盛產(chǎn)水果,景色優(yōu)美,葡萄干非常有名,而且那里的老鄉(xiāng)又很熱情好客,所以人們都贊美地說:“葡萄溝真是個(gè)好地方!

  高興地說:“葡萄溝真是個(gè)好地方!

  驕傲地說:“葡萄溝真是個(gè)好地方。”

  六、升華感情。

  葡萄溝是個(gè)好地方,我們的家鄉(xiāng)——重慶萬州,它也是個(gè)好地方。這兒有酸甜可口的柑橘,有風(fēng)味獨(dú)特的魚泉榨菜,有歷史悠久的詩(shī)仙太白,還有享譽(yù)中外的譚木匠梳子……我們?yōu)槟苌钤谶@個(gè)美麗的地方感到無比的驕傲與自豪,為了把萬州建成重慶第二大都市,永葆它的美麗,我們一起努力吧!

  附板書:

  葡萄 多 美

  葡萄溝 老鄉(xiāng)熱情好客 真是個(gè)好地方

  葡萄干 有名

  教學(xué)反思

  一、從讀入手,認(rèn)真品味文章的語言美、情感美。

  “美感起于形象直覺!币肺段恼碌恼Z言美,要從朗讀開始,因?yàn)槔首x是感知的主要方式,朗讀可把無聲的文字變成有聲的語言。本課中讓學(xué)生先讀全文進(jìn)行整體感受,然后讓學(xué)生說說自己對(duì)葡萄溝的印象,學(xué)生在此過程中自然感受到葡萄溝是個(gè)好地方,緊接著讓學(xué)生說說好在什么樣地方?再讀自己喜歡的部分,結(jié)合理解“涼棚、五光十色、”等詞讓學(xué)生展開想象,學(xué)生感受到葡萄成熟前和成熟時(shí)都是那么美;當(dāng)有的學(xué)生提出他喜歡的句子“要是這時(shí)候你到葡萄溝去,熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄,讓你吃個(gè)夠”時(shí),學(xué)生從“準(zhǔn)”一字就會(huì)快體會(huì)到葡萄的多,也很自然體會(huì)到了葡萄溝人的人情美。通過反復(fù)的讀品味到作品語言的`準(zhǔn)確與精美。

  二、 從讀入手,品味文章的思想美。

  思想是作品的靈魂。語文教材很多作品蘊(yùn)涵著豐富的人生哲理,凝結(jié)著作者的思想情感、審美觀點(diǎn)以及對(duì)人生和世界的看法,是學(xué)生認(rèn)識(shí)生活的源泉,也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想和道德教育、形成學(xué)生的世界觀和人生觀的強(qiáng)大手段。通過讀“涼棚、一串串、五光十色、熱情好客”等詞不僅使學(xué)生享受到字詞的美妙,感受到葡萄溝是個(gè)好地方,不僅因?yàn)槟抢镉凶詈玫钠咸眩驗(yàn)槟抢镉星趧谟赂、熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)。學(xué)了本課不但要讓學(xué)生對(duì)葡萄溝的物產(chǎn)和景色有所感悟,還要讓他們?cè)谧x中產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)各地風(fēng)情的向往,增強(qiáng)對(duì)少數(shù)民族人民的熱愛之情。讓學(xué)生的心靈感受到了人情的美,讓他們?cè)谒枷氲纳种泻粑,使學(xué)生揚(yáng)起率真的生命激情,思想得以升華,人格將得以崇高。

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