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小學(xué)《葡萄溝》教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師,時常會需要準(zhǔn)備好教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)《葡萄溝》教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
小學(xué)《葡萄溝》教案1
一、教學(xué)要求:
1、學(xué)會本課6個生字,理解“茂密、喜愛、好客、五光十色“等詞語。能用”好客、五光十色“造句。
2、背誦第2自然段。
3、學(xué)習(xí)分層次介紹葡萄溝的方法。
4、學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生知道葡萄溝是個好地方。激發(fā)學(xué)生的熱愛之情。
二、教學(xué)重點:
1、學(xué)習(xí)作者分層次介紹葡萄溝的方法。
2、理解課文內(nèi)容。
三、教學(xué)難點:
學(xué)習(xí)作者分層次介紹后葡萄溝的.方法。
四、教學(xué)過程:
第一課時
一、導(dǎo)言、接題、激發(fā)興趣。
1、(出示中國地圖,)教師簡介吐魯番。
葡萄溝是一個什么樣的地方?帶著問題初讀課文。
2、初讀課文,捕捉文章主要內(nèi)容。
。ㄗ杂勺x)想:葡萄溝是一個什么樣的地方?
(過渡:葡萄溝是個好地方,它好在哪些方面?為什么好?這節(jié)來理解。)
3、學(xué)習(xí)第1自然段。
。x)思考:葡萄溝在什么地方?生產(chǎn)什么水果?最著名的是什么?理解“喜愛“一詞。舉例說說都什么事物是你喜愛。
指導(dǎo)朗讀,水果的名字要讀得一高一低,重點指導(dǎo)“人們最喜愛的葡萄成熟了“一句重音‘喜愛、成熟了’”。
4、學(xué)習(xí)第2自然段。
。1)(指名讀)思考:為什么人們喜愛葡萄溝的葡萄?
。2)(輕聲讀)這段有幾句話?哪句是講葡萄的?用“----”劃出,再理解句意。
。3)理解“茂密、涼棚”,說明什么?
又講到了什么?
。4)(出示圖片)深入理解葡萄長得好。
(5)指導(dǎo)朗讀:喜愛的語氣。
。6)指導(dǎo)背誦:(出示背誦提示:葡萄種在哪----枝葉----果實----人好客)
5、學(xué)習(xí)第3自然段。
。1)小組自學(xué)討論:A.這段主要寫什么?B.先寫了------接著寫------然后寫------最后寫------(按提示有條理的講述)
。2)集中學(xué)習(xí),看投影片講述,重點知道學(xué)生記住蔭房的構(gòu)造特點及為什么能制成葡萄干有什么特點?
6、。總結(jié)全文。所以人們說葡萄溝真是個好地方。好在哪?為什么好?
請用上“因為------所以------”的句式回答。
7、分段指名讀全文。
第二課時
一、(自由讀全文)練習(xí)背誦第2自然段,然后指名背誦。
二、學(xué)習(xí)生字。
1、自由寫字5分鐘。
2、認(rèn)準(zhǔn)字音、分析字形、擴詞。
3、競賽:看誰記得清。(教師聽寫)
4、指導(dǎo)書寫。
5、用“五光十色、好客”造句。
6、寫出下面字的偏旁部首,再數(shù)數(shù)每個字各幾畫。
新( )---- 坡( )---- 陰( )----
孔( )---- 味( )---- 蜜( )----
7、做課堂練習(xí),并檢查指導(dǎo)。
8、課外閱讀17、18課。
板書設(shè)計:葡萄溝
杏子、香梨、蜜桃、沙果
葡萄溝出產(chǎn)水果: 葡萄:大、多
。ê玫胤剑 五光十色(顏色美)
小學(xué)《葡萄溝》教案2
【教材分析】
這篇課文介紹了新疆吐魯番葡萄溝的豐富特產(chǎn),重點是讓學(xué)生知道葡萄溝為什么是個好地方,課文的中心贊美葡萄溝,重點是讓學(xué)生知道葡萄溝好在什么地方。本文蘊含了深厚的人情美,是一篇審美教育和情感教育的好教材。
【學(xué)情分析】
。薄⑿W(xué)生活潑好動,好奇心強,課堂上適度地“動”起來,有助于激發(fā)他們的情感。
。、小學(xué)生以形象性、直觀性思維為主,對色彩鮮明,具體形象的材料感興趣,
。、由于學(xué)生的生活經(jīng)驗少及地域限制,難以理解文中對事物及人情的描寫。
。础W(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗積累較少,在閱讀理解、查找資料等方面還需借助老師的引導(dǎo)。
【教學(xué)策略】
1、本文內(nèi)容與現(xiàn)實生活相距甚遠(yuǎn),所以在新課引入,體會情節(jié),對重點詞句的理解時,我采用情境式教學(xué)法,充分調(diào)動學(xué)生的各種感官,感受葡萄溝的美。
。病猿忠浴白x”為本,采取聽讀、領(lǐng)讀、自讀、齊讀、指名讀等形式,做到熟讀精思,讀出形象,讀出情感,達(dá)到增強理解、積累語言的目的。
。、充分開發(fā)教學(xué)資源,打破課本文本的束縛,拓寬學(xué)生的視野,培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息和進(jìn)行語言實踐的能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
。、知識與技能:
有感情地朗讀課文,練習(xí)口頭說話,理解葡萄溝美在哪里。
。、過程與方法:
知道葡萄干的制作過程,自己動手感悟顏色的差異性,提高審美情趣,
3、情感、態(tài)度、價值觀:
感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客,學(xué)習(xí)和人熱情相處。并使學(xué)生從中受到熱愛祖國、與各民族人民團(tuán)結(jié)友愛的思想教育。
【課前準(zhǔn)備】
音響設(shè)備、紙做的葡萄、水彩筆、搭滿葡萄的掛圖、各種顏色的真葡萄、新疆產(chǎn)的葡萄干、課件等,師生共同查找有關(guān)新疆風(fēng)情的資料和圖片。
【教學(xué)模式】
自主、合作、交流。
【教學(xué)流程】
一、導(dǎo)入新課
。、播放音樂《咱們新疆好地方》。
師:我知道同學(xué)們都十分喜愛音樂,現(xiàn)在讓我們放松一下,先聽聽音樂,想一想這是什么地方的歌曲。你可以拍手也可以隨音樂做動作。
。、課前交流、啟發(fā)談話:
這是什么地方的歌曲?你對那里了解多少呢?說一說你是怎樣知道的?
。、指導(dǎo)書寫,感知課題:
、 出示課題:讓我們隨著剛才輕盈、歡快的.歌曲一起走進(jìn)葡萄溝。
(板書課題)
、 讀寫課題。
二、初讀課文,感知內(nèi)容
1、自讀課文,把課文讀準(zhǔn)確、讀通順。
。病⒙犝n文錄音,在書上劃出贊美葡萄溝的句子。
。、檢查交流。
三、深入學(xué)習(xí),研讀悟情
1、學(xué)習(xí)并感悟葡萄溝的“水果多”:
、 自由讀課文第一自然段,想一想,葡萄溝為什么是個好地方?
、 指名讀。
、 老師領(lǐng)讀:葡萄溝在什么地方?葡萄溝出產(chǎn)什么?出產(chǎn)些什么水果?最喜愛的是什么?
、 指導(dǎo)有感情朗讀。
2、學(xué)習(xí)并品味葡萄溝的“葡萄美”:
、 自由讀第二自然段,思考:從這段中你感受到葡萄溝好在什么地方?
、 先請同桌互相說,再指名說。
、 指導(dǎo)有感情朗讀相關(guān)句子和詞語。如:
。ㄒ粋個、一大串一大串、五光十色)
、 理解“五光十色”:
、 請在書上把描寫顏色的詞語用“──”勾出來。
、 用畫筆把葡萄涂上自己喜愛的顏色,涂好后把它掛在“涼棚”上(指著黑板上的掛圖)比一比,看誰先涂好。
、 練習(xí)用“五光十色”說一句話。
。、學(xué)習(xí)并感受葡萄溝的“人熱情”:
、 說一說:
熱情好客的老鄉(xiāng)是怎樣做的?
⑵ 討論:
假如你是一位游客,熱情的老鄉(xiāng)會對你怎么說?
、 引伸:
你家中來了客人你是怎樣招待的呢?
。、學(xué)習(xí)并體味葡萄溝的“葡萄干甜”:
、 嘗一嘗:
葡萄干是什么味道?
⑵ 看一看:
小伙伴自由組成“參觀團(tuán)”,參觀葡萄干的制成過程。
。ㄕn件演示)
、 說一說:
葡萄干的制作過程,用上“先、接著、再、后”等詞語。
、 小伙伴合作互相說。
、 代表匯報。
、 指導(dǎo)有感情地朗讀,讀出葡萄干的甜。
四、回歸整體,升華情感
。、總結(jié)課文:
葡萄溝真是個好地方,這里水果多,葡萄美,人熱情,葡萄干是那么有名。我相信同學(xué)們會有各自的感受,請你們用自己的話夸一夸葡萄溝吧!,希望你們努力學(xué)習(xí),今后去開發(fā)建設(shè)新疆,建設(shè)我們的西部。使新韁成為祖國西部一支美麗的民族之花。
。、激情:師生齊唱歌曲《五十六個民族五十六朵花》。
五、延伸課外,拓展實踐
。、結(jié)合課文和有關(guān)資料,為葡萄溝設(shè)計導(dǎo)游詞。
2、用你查閱與搜集到的與少數(shù)民族風(fēng)情相關(guān)的資料和圖片辦一期組報。
【板書設(shè)計】
葡萄溝
水果多
葡萄干甜 是個好地方 葡萄美
小學(xué)《葡萄溝》教案3
原文
新疆吐魯番有個地方叫葡萄溝。那里出產(chǎn)水果。五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到九十月份,人們最喜愛的葡萄成熟了。
葡萄種在山坡上。茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個個綠色的涼棚。到了秋季,葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。要是這時你到葡萄溝去,熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),準(zhǔn)會摘下最甜的葡萄,讓你吃個夠。
收下來的葡萄有的運到城市去,有的運到晾房里制成葡萄干。晾房修在山坡上,樣子有點兒像碉堡。晾房的四壁留著許多小孔,里面有許多木架子。人們把成串的葡萄掛在架子上,利用流動的空氣,使水分蒸發(fā),晾成葡萄干。葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮,味道甜,非常有名。
葡萄溝真是個好地方。
教案
一、教材分析:
課文介紹了我國新疆吐魯番的葡萄溝盛產(chǎn)葡萄的情況以及葡萄干的制法,說明了“葡萄溝真是個好地方”,表達(dá)了作者對葡萄溝的贊美之情。
本課的教學(xué)內(nèi)容包括以下幾點:
1、理解課文內(nèi)容,知道葡萄溝是個好地方以及好在那些方面。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)用“五光十色”、“熱情”、“有名”等詞語口頭說話。
4、能對課文優(yōu)美的句子進(jìn)行摘抄。
5、感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。
教學(xué)重點:讓學(xué)生知道葡萄溝好在什么地方,并有感情朗讀課文。
教學(xué)難點:讓學(xué)生理解葡萄的特點及葡萄干的制作方法,并讀好長句。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、知道我國新疆吐魯番的葡萄溝是盛產(chǎn)水果的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情。
2、學(xué)生在語言情境中,理解葡萄溝美在哪里。
三、教學(xué)設(shè)計:
。ㄒ唬┘で閷(dǎo)入
1、播放音樂《咱們新疆好地方》
師:我知道同學(xué)們都十分喜歡音樂,現(xiàn)在讓我們放松一下,先聽音樂,想一想這是什么地方的歌曲,你可以拍手也可以隨音樂做動作。
2、師:這是什么地方的歌曲?(新疆)學(xué)生回答
3、師:讓我們隨著剛才輕盈、歡快的歌曲來學(xué)習(xí)今天的新課。
4、出示課題:《葡萄溝》
師:讓我們來齊讀課題(生齊讀)
(二)理解課文
學(xué)習(xí)第一段:
1、師:葡萄溝真是個好地方!你想知道它好在什么地方嗎?
生:想(自由讀第一段)
2、師:抽一個同學(xué)讀。(評價)
3、師:讀了這段你從什么地方感受到葡萄溝是個好地方?
。ㄉ杂傻'說,師相機板書)讓我們帶著這樣的感受再來讀一讀吧。ㄉR讀本段)
4、師:讓我們來考一考葡萄溝吧。ㄖ负诎逄崾荆咸褱险媸呛玫胤。
學(xué)習(xí)第二段:
1、師:請同學(xué)們自由讀第二自然段。(生讀)
2、師:讀的真認(rèn)真!從這段中你感受到葡萄溝好在什么地方?請同桌互相說說!鶕(jù)說的內(nèi)容邊讀邊講解。(抽小組共同來回答)
如:生說:茂密的枝葉向四面展開,就像搭起一個個綠色的涼棚,(允許同桌相互補充)。師:說的可真好,能不能把這句讀給大家聽一聽?(生讀)“一個個”表示葡萄怎么樣?(多),那好,大家就把“葡萄”多的意思讀出來好嗎?(生讀)
3、師:葡萄有很多顏色,請在書上把描寫顏色的詞語用“——”勾出來。
生:讀出描寫顏色的詞語。
4、師:葡萄溝里的葡萄不但很多、很美,連老鄉(xiāng)也非常好客,大家把這句話找出來,我們請一個同學(xué)來讀。(抽生讀)
5、師:讀的真不錯,假如你是一位游客,熱情的老鄉(xiāng)會對你怎么說?看看課文的插圖,閉上眼睛想一想,(這是播放輕音樂)
生回答,師給予鼓勵。
6、師:維吾爾族老鄉(xiāng)這樣好客,讓我們再夸一夸葡萄溝吧!
學(xué)習(xí)第三段:
1、師:葡萄溝真美,葡萄還有另外一種用途,可以制成————?(葡萄干)師出示葡萄干。大家來嘗嘗,這葡萄干是什么樣的味道?(甜),我們把它說完整,好嗎?
生:葡萄干的味道可真甜呀!
2、師:想不想知道葡萄干是怎樣制成的?
3、師:下面我們一起來讀一讀吧。ㄉx)
4、師:讀的真不錯,下面我請一位同學(xué)來讀,其余同學(xué)看電視,注意觀察葡萄干是怎樣制成的?
5、師:現(xiàn)在請同學(xué)們互相說一說,請加上“先、接著、再、后”等表示順序的詞語。(先互相說,再抽同桌起來說一說)
6、師:說的真好,那么這里生產(chǎn)的葡萄干究竟怎么樣呢?(鮮、甜)我們再把這句話讀一讀,怎樣才能讀出“甜”的感覺?(抽生讀,再齊讀)
7、師:讀的很好,把鮮、甜的感覺都讀出來了,讓我們再夸一夸葡萄溝吧。ㄆ咸褱险媸莻好地方)
(三)小結(jié):
葡萄溝真是個好地方,這里水果多、葡萄美、人熱情,葡萄干是那么有名,現(xiàn)在讓我們用自己的話夸一夸葡萄溝吧!最后帶著這樣的感覺再讀一讀全文,相信你們的感覺又不相同。(生自由讀)
(四)抄寫:
師:讀的真好,葡萄溝美不美?好不好?想不想去?那好,希望你們努力學(xué)習(xí),今后去開發(fā)建設(shè)新疆,建設(shè)我們西部,這一課有許多優(yōu)美的句子,想不想記住它們?(想)那好,就選擇自己喜愛的抄在本子上。
四、板書設(shè)計:
葡萄:五光十色
葡萄溝——好地方老鄉(xiāng):熱情好客
葡萄干:色鮮味甜
教學(xué)反思
《葡萄溝》是人教版義務(wù)教育課程實驗教科書小學(xué)二年級語文下冊的教學(xué)內(nèi)容。課文以新課標(biāo)的思想為指導(dǎo),要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文對葡萄溝的物產(chǎn)和景色有所感悟,領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情,產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。
一、情景交融,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
通過欣賞課文動畫,使抽象變具體,使靜止變活動,使教材活起來,從而調(diào)動學(xué)生的興趣,吸引他們的注意力,激發(fā)了學(xué)生的求知欲。通過課文動畫,把聲像巧妙地結(jié)合在一起,化靜為動,變無聲為有聲,讓學(xué)生面對絢麗的畫面、鮮艷的色彩、動聽的音樂,做到目觀其形、耳聞其聲,感知課文的整體美,為學(xué)生領(lǐng)悟課文鋪路架橋。
二、欣賞圖片,讓學(xué)生進(jìn)入葡萄溝,暢游葡萄溝,盡情欣賞葡萄溝的景色,了解葡萄溝的特產(chǎn),領(lǐng)略新疆的風(fēng)土人情,喜愛那里熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),向往新疆這個美麗的地方。
三、形象直觀,突破教學(xué)重難點。
由于小學(xué)生缺乏生活體驗,不知“梯田”、“陰房”是什么樣子的;茂密的枝葉怎么會搭起一個個綠色的涼棚;五光十色的葡萄又是怎樣的。此時利用現(xiàn)代教育手段,將山坡上一層層的梯田,陰房的外觀,墻四壁的。小孔,陰房內(nèi)的木架及掛鉤,綠色的涼棚,五光十色的葡萄,把相關(guān)的圖片展示給學(xué)生看,很好的突破了教學(xué)重難點。正如《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中所說:“閱讀教學(xué)應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,教師必須充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)情感,使他們通過直觀的形象步入文本境界,感知課文內(nèi)容。
四、查閱資料,拓寬語文學(xué)習(xí)天地。
《基礎(chǔ)課程改革》提出:“提倡學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的能力,獲取新知識的能力,解決問題以及交流合作的能力!毙陆滩奶岢袟l件的學(xué)生上網(wǎng)、查詢、閱讀,以促進(jìn)語文學(xué)習(xí)方式的改革。為了使學(xué)生初步具備搜集和處理信息的能力,教師要積極引導(dǎo)學(xué)生在課前及課后,利用各種信息渠道搜集資料,在課上、課下相互交流,以此擴大學(xué)生語文課外閱讀量,開拓學(xué)生語文學(xué)習(xí)的新天地。
小學(xué)《葡萄溝》教案4
一、教學(xué)要求:
1、知識點教授:學(xué)會本課8個生字和由這些字組成的詞語,會用“五光十色、熱情、有名”造句,理解課文內(nèi)容,認(rèn)識葡萄溝真是個好地方及好在什么地方。
2、技能運用:利用多媒體教具進(jìn)行優(yōu)化教學(xué),使學(xué)生主動、快樂地參與到課堂中來,培養(yǎng)學(xué)生聽、想、說、寫的綜合能力;練習(xí)有感情地朗讀課文,并背誦課文第二段。
3、激發(fā)情感:通過講讀、理解課文,及正確流利、有感情地朗誦,增強學(xué)生對葡萄溝的向往及對祖國大好河山的熱愛。
二、教學(xué)重點、難點:
理解葡萄溝為什么是個好地方。
三、教學(xué)用具:
教學(xué)錄像帶、電教用器。
四、教學(xué)時間:
3課時。
五、教學(xué)過程:
一、談話激趣,揭示課題:
1、同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過《日月潭》這篇課文了,那大家喜歡“日月潭”這個地方嗎?為什么?(生述。)現(xiàn)在,老師要再帶領(lǐng)大家一起去參觀一個與日月潭一樣美麗的地方,你們知道這是哪里嗎?(看圖生述)
2、播放課文教學(xué)錄像帶,激發(fā)學(xué)生情感。
3、過渡語設(shè)計:葡萄溝這個地方可真美呀!大家喜歡“葡萄溝”嗎?(生述)師揭示并板書課題:18、葡萄溝
二、設(shè)疑點、齊讀課文解疑。
1、提問:那你們知道這個地方為什么要叫“葡萄溝”嗎?請同學(xué)們帶著問題齊讀一遍課文。(糾正部分字讀音)
2、師誘:課文中告訴了我們葡萄溝是一個出產(chǎn)什么的地方?五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,九十月有葡萄。但我們“葡萄溝“這個地名,卻只提到什么水果呢?(葡萄)“葡萄溝”出產(chǎn)了那么多水果,照理應(yīng)叫“水果溝”,為什么要叫“葡萄溝”呢?等我們學(xué)完了這篇課文大家就知道原因了。
三、初讀課文,初步理解課文大意。
1、自由輕聲朗讀課文。要求:借助拼音讀準(zhǔn)字音,并畫出各自然段及帶有生字的詞,生詞多讀幾遍。
2、全文總共有幾個自然段呢?主要向我們介紹了什么地方的什么東西呢?(生:葡萄溝的葡萄。)
3、出示想一想,初知課文大意:
A、明確題目要求(指名讀題),思考三個問題,并找出相應(yīng)的段落。
B、師布置默讀,并檢查默讀效果。
a)葡萄溝在什么地方呢?那里是干什么的?都出產(chǎn)什么水果呢?人們最喜愛什么水果?哪一個自然段回答了想一想當(dāng)中的第1個問題呢?1組朗讀第一自然段。
b)為什么人們最喜愛葡萄溝的葡萄呢?哪一個自然段回答了這個問題?
1、2組朗讀第二自然段。
c)葡萄干是怎么制成的呢?(師:大家喜歡葡萄干嗎?你們想不想知道它到底是怎樣做出來的嗎?)哪個自然段回答了我們的疑問?
3、4組朗讀第三自然段。
4、你們喜歡“葡萄溝”這個地方嗎?為什么呢?現(xiàn)在可不可以用我們課文中的一個自然段一起來回答呢。(師板書:真是個好地方。)
四、生字詞教學(xué)。
1、觀看生字表教學(xué)錄像。
2、指名學(xué)生認(rèn)讀、齊讀生字并口頭組詞。
第二課時
課時目標(biāo):
細(xì)讀課文,認(rèn)識葡萄溝為什么真是個好地方;在句子教學(xué)中讓學(xué)生熟練掌握本課的重點字詞的音形義及其運用;教學(xué)過程中融入作文模仿教學(xué)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、指名認(rèn)讀詞語。(文中由生字組成的詞語)
2、說一說,葡萄溝這個地方怎么樣?(是個好地方)
3、葡萄溝是個好地方,它好在哪些方面?為什么好?這就是我們這節(jié)課要理解的問題。
二、講讀課文,理解內(nèi)容。
1、講讀第一段:
(1)默讀課文,思考;葡萄溝在哪里?那里都出產(chǎn)些什么水果?畫出有關(guān)的詞語。
。2)回答思考問題:葡萄溝在哪里?(新疆吐魯番)新疆是我國一個自治區(qū),吐魯番是這個自治區(qū)中的一個縣,葡萄溝在這個縣內(nèi)。(齊讀第一句)
。3)那里出產(chǎn)些什么水果?(杏子、香梨、蜜桃、沙果、葡萄)眾多水果中人們最喜愛的是什么?(葡萄)所以,這個地方不叫水果溝,而叫葡萄溝。
。4)指導(dǎo)朗讀。引讀、指名讀、齊讀。
2、讀講第二段;
。1)指名讀課文。思考;為什么人們喜愛葡萄溝的葡萄?(葡萄長得好)
。2)本段有幾句話?哪句是講葡萄的?
。3)分析第二、三句。
①指名讀第二句。這句講了葡萄的什么?(枝葉茂密)解釋“涼棚”。這句話說明葡萄怎么樣?(種得多)
、谥该x第三句。這句講了葡萄的什么?(果實累累)先講什么?(成熟的`季節(jié))再講什么?(葡萄果實成熟后的樣子)結(jié)合看圖,理解“一大串、一大串”。最后講什么|(果實的顏色)這么多顏色用個什么詞可以概括?(五光十色)
③指導(dǎo)朗讀。葡萄鐘得多,長得好,顏色美,難怪人們最喜愛葡萄,要讀出這種喜愛的語氣。(范讀、齊讀)
。4)這段除了講葡萄溝的葡萄好,還講了這個地方什么好?(指名讀第四句,啟發(fā)學(xué)生說出“人好”)課文中哪些詞講出了那里人好?(熱情好客、摘下、吃個夠等)
。5)這一段的第一句講了什么?(指名讀)讀后回答。(葡萄種植的地方)
。6)齊讀第二段。
。7)小結(jié):第二段,作者先講葡萄種植的地方,接著講葡萄的枝葉成長情況、果實成熟的情況,最后講老鄉(xiāng)會拿最甜的果實招待客人,敘述有條理講出了葡萄溝不僅葡萄好,而且人更好。
3、讀講第三段:
。1)第三段講了葡萄干是怎樣制成的。默讀課文。這段有幾句話?
。2)葡萄干在什么地方制作?(陰房)
。3)看圖:陰房建在哪兒?什么樣子?課文是怎么描寫的?找出有關(guān)句子讀一讀。理解“山坡、碉堡、小孔”等的詞義。
(4)葡萄怎樣被制成葡萄干的?指名讀第三句。
引導(dǎo)學(xué)生看圖。熱空氣從小孔中流進(jìn),把葡萄的水分蒸發(fā)掉。慢慢地,葡萄就被制成了葡萄干。
(5)在陰中制成的葡萄干有什么特點?找出課文中有關(guān)的詞語。(顏色鮮、味道甜)
。6)誰能說一說,這一段是先講什么,后講什么?(講陰房的樣子和葡萄干是怎樣制成的,最后講葡萄干的特點。)
4、總結(jié)全文。
(1)葡萄溝真是個好地方,好在哪些方面?為什么好?
。2)教師歸納:葡萄溝水果出產(chǎn)多;最有特色的是葡萄。葡萄長得好(量多、色美),葡萄干有名(色鮮、味甜);那里的人熱情好客。所以說,葡萄溝真是個好地方。
。3)齊讀全文。
三、指導(dǎo)背誦課文第二段。
自由練習(xí)背——指名背——集體背誦。
小學(xué)《葡萄溝》教案5
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)讀生字及新詞。
2.有感情的朗讀課文,練習(xí)背誦第2段。
3.繼續(xù)學(xué)習(xí)聯(lián)系生活實際和上下文理解詞語的意思。
4.了解葡萄溝是盛產(chǎn)葡萄的好地方,對葡萄溝產(chǎn)生喜愛之情。
教學(xué)重點:抓住詞語理解課文內(nèi)容,把自己的理解有感情的讀出來。
教學(xué)難點:了解葡萄干的制作過程。
教學(xué)準(zhǔn)備:演示文稿、搜集資料
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課:
同學(xué)們,你們看,這是什么?(葡萄)這可不是一般的葡萄,這是從遙遠(yuǎn)的新疆吐魯番的葡萄溝運來的,看著這令人垂涎欲滴的葡萄,你們想不想到葡萄溝去走一走,看一看。
二、檢查預(yù)習(xí):
1.快快打開書,讀讀21課,要求:把字音讀正確,把語句讀通順,讀流利。
2.認(rèn)讀詞語:導(dǎo):同學(xué)們讀了課文,有幾位詞語朋友想見見大家,你們認(rèn)識它們嗎?(課件)
1)吐魯番
2)梯田:你知道梯田什么樣子嗎?(課件)這就是層層疊疊的梯田,葡萄就種在山坡上的梯田里。
3)搭起涼棚:課文中寫什么搭起涼棚?這就是茂密的枝葉搭起的綠色的涼棚。讀一讀這句話,想一想這句話在寫什么?(葡萄的枝葉)再讀這句話,體會葡萄枝葉的茂盛。
4)五光十色
5)維吾爾族、熱情好客:課文中寫誰熱情好客?你們看這就是熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),他們在干什么?讀一讀這句話,體會老鄉(xiāng)的熱情好客。
6)釀酒廠、蒸發(fā)、碉堡
三、整體感知:
師導(dǎo):同學(xué)們詞語理解得真好,課文讀得一定也不錯,誰愿意讀一讀課文?他們讀時請你認(rèn)真聽,邊聽邊思考,葡萄溝給你留下了怎樣的印象?(教師隨機板書)
四、理解體會:
1.默讀課文,邊讀邊畫出重點詞語,聯(lián)系上下文和生活實際理解體會葡萄溝真是個好地方。
2.教師隨學(xué)生理解課文內(nèi)容訂教:
第一自然段:那里盛產(chǎn)水果。
1)那里指哪里?
2)你從哪些語句知道那里盛立水果?讀一讀
3)你們看這就是葡萄溝盛產(chǎn)的各種各樣的水果,多饞人呀,快讀一讀第一自然段。
第二自然段:
第一句:茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個個綠色的涼棚。讀一讀體會枝葉的茂盛。
第二句:到了秋季,葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,……五光十色,美麗極了。(課件)
1)自己讀一讀句子,你體會到了什么?
2)把自己的體會讀出來。
3)聽老師讀句子,你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么不同?(理解一大串一大串,五光十色。)
4)你們真聰明,快快把葡萄的數(shù)量多,顏色美,晶瑩剔透讀出來。
5)兩個人比賽讀一讀,看看誰能讀出自己的感悟。
第三句:要是這時你到葡萄溝去,熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),準(zhǔn)會摘下最甜的葡萄讓你吃個夠。
1)讀一讀這句話,體會老鄉(xiāng)的熱情好客。
2)讀出老鄉(xiāng)的熱情好客。
師導(dǎo):層層的梯田,五光十色的葡萄,熱情好客的老鄉(xiāng),都等待我們到葡萄溝去看一看,讓我們把這段連起來讀一讀。(課件)
1)自己練習(xí)朗讀,體會葡萄溝真是個好地方。
2)請一位同學(xué)讀一讀,其他同學(xué)邊聽邊想象畫面。
3)說一說你仿佛看到了什么?把你的感悟讀出來。
4)葡萄溝真是太美了,那里的人真熱情呀,你們想不想把這一切牢牢地記住,試著背一背吧。
5)根據(jù)老師的提示自己填一填,再請一位同學(xué)試一試。
6)同學(xué)們一起來試一試。
第三自然段:
第一句:摘下來的葡萄,有的……有的……還有的……
1)讀一讀,說說你體會到了什么?
2)再讀一讀。
第二句:葡萄干顏色鮮,味道甜,非常有名。
1)課件:這就是顏色鮮,味道甜的.葡萄干,你們知道它是怎么制成的嗎?(說一說)讀了這段文字你就更明白了。
2)邊讀邊思考:你知道了什么?還有哪里不明白?提出問題。(小組討論)
3)你們看這就是像碉堡一樣的陰房,這就是掛滿葡萄的陰房內(nèi)部,通風(fēng)的氣孔,一串串的葡萄,葡萄干就是在這樣的環(huán)境中制成的,老師也有個問題不明白,為什么這里的葡萄干顏色鮮,味道甜昵?(掛在陰房里,太陽不直射,不變色,聯(lián)系生活中晾衣服的道理,沙漠中干燥的熱空氣把水分蒸發(fā)掉,糖分留下來,所以很甜,天然晾制,不加色素、防腐劑。)
4)這么好的葡萄干遠(yuǎn)銷國內(nèi)外,外國朋友吃到葡萄溝的葡萄干,贊不絕口,就拜師學(xué)習(xí)制作葡萄干的方法,結(jié)果回國后一試驗,都失敗了?你們知道這是為什么嗎?因為他們那里不具備葡萄溝這樣的獨特的自然條件,也就是說,只有中國的葡萄溝才能制作出這么好的葡萄干來,聽到這個消息,你有什么想說的?
5)那么就自豪的讀一讀課文的第三段。
第四自然段:師導(dǎo):葡萄溝盛產(chǎn)水果,葡萄五光十色,老鄉(xiāng)熱情好客,葡萄干非常有名,所以說:齊讀第四自然段。
這句話應(yīng)該怎么讀?(驕傲,自豪,夸獎,稱贊)把你的感悟讀出來。
五、回歸整體:
讓我們帶著對葡萄溝的喜愛之情,贊美之情,再讀一遍全文,體會葡萄溝真是個好地方。
六、布置作業(yè):
葡萄溝真是個好地方,老師也被這個好地方深深的吸引了,情不自禁的寫下一首小詩來贊美它:(課件)但是最后一句怎么也想不好了,你能幫幫老師嗎?試著填一句。如果你也有興趣,回家試著編一首小詩,或者畫一幅畫,表達(dá)你對葡萄溝的喜愛與贊美之情。
小學(xué)《葡萄溝》教案6
教材分析
《葡萄溝》是介紹我們祖國一個美麗地方的文章。文章文字優(yōu)美,圖文并茂,讀過之后,令人陶醉,是一篇符合兒童心理的游記式文章。文中先整體介紹了葡萄溝的特點,然后從葡萄的枝葉、葡萄、老鄉(xiāng)、陰房這幾個方面進(jìn)行詳細(xì)的介紹。通過學(xué)習(xí)本文,學(xué)生能理解課文的內(nèi)容,正確、流利、有感情地朗讀課文,知道葡萄溝是個好地方,增強學(xué)生對祖國的熱愛之情。
教學(xué)目標(biāo)
1. 識記“最、坡、梯、夠、修、味、留”等字,運用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及句子。
2.理解課文內(nèi)容,練習(xí)有感情地朗讀課文。認(rèn)識葡萄溝是個好地方,知道它好在什么地方。
3.激發(fā)學(xué)生對葡萄溝的向往和對祖國大好河山的熱愛。
教學(xué)重點:
讓學(xué)生知道葡萄溝為什么是個好地方。
教學(xué)難點:
讓學(xué)生理解葡萄的特點及葡萄干的制作方法,并讀好長句。
課前準(zhǔn)備:
葡萄溝的課文錄像、多媒體或圖出示中國行政區(qū)分布圖、新疆政區(qū)圖和葡萄溝系列、濃郁新疆風(fēng)情的樂曲,課文插圖和貼圖,貼圖一:圖上的枝葉稀少,貼圖二:圖上葡萄的枝葉茂密。
教學(xué)基本程序
教學(xué)調(diào)整
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入
1.猜謎:彎彎樹,彎彎藤,藤上掛著水晶鈴。水晶鈴,密層層,有的紫來有的青。
出示 “葡萄”請生念。
“葡萄”這兩個都是生字,它們有什么相同的地方?
它們又有什么不同的地方呢?請小朋友拿出小手在桌子上寫一寫,記住這兩個字。
2.師:你們愛吃葡萄嗎?香甜的葡萄是多么誘人啊,我國的許多地方都出產(chǎn)這種水果,但是產(chǎn)量最多、吃起來最甜的,要數(shù)我們新疆葡萄溝出產(chǎn)的葡萄。你們想去那兒看看嗎?
出示:疆:讀準(zhǔn)后鼻音(新疆)
3.播放一段有著濃郁新疆風(fēng)情的樂曲,然后深情敘述:在金秋九月,我們踏上了開往新疆葡萄溝的旅程。啊!一陣涼爽的秋風(fēng)吹來,讓我們心曠神怡;一陣動聽的新疆音樂響起,讓我們迫不及待地來到新疆。
4.出示中國行政區(qū)分布圖,讓學(xué)生找一找新疆在什么地方。
新疆在我國的西北部,然后多媒體(或圖)放大新疆政區(qū)圖,出現(xiàn)吐魯番的位置
(讀好“n、l”音:魯 吐魯番)
師:新疆吐魯番離我們寧波大約有6000多公里。坐飛機去得花六七個小時。請大家再看一看地圖,就在新疆的吐魯番里面有一個葡萄溝。
。ò鍟a充課題)
溝:讀準(zhǔn)音 (葡萄溝)
那誘人的葡萄就在那兒,大家想不想和老師一起去看一看?
多媒體(或音樂、圖片)播放《葡萄溝》一文的配套錄像。
二、進(jìn)入情境,主動探究
1.欣賞完了葡萄溝,請學(xué)生說說自己的初步感受。
(1)抓住學(xué)生講到的葡萄溝是個盛產(chǎn)水果的地方。
。◣煟耗銖哪睦锟闯瞿抢锏乃芏嗄?隨機理解“盛產(chǎn)”盡管水果多,但人們最喜歡的是葡萄。)……(板:葡萄:五光十色)
(2)師:葡萄溝盛產(chǎn)水果,五光十色的葡萄使葡萄溝的景色更加優(yōu)美,所以課文中說:葡萄溝真是個好地方!出示:“葡萄溝真是個好地方!”
指導(dǎo)讀好這句話。(可以分別用贊美的、驕傲的、高興的語氣讀)
2.那么課文是怎么寫這么美、這么好的地方的呢?請大家認(rèn)真讀讀課文,遇到生字詞和難讀的句子多讀幾遍。生自由讀課文。
3.交流。
。1)讀準(zhǔn)“串” “棚”等音。
。2)出示帶有生字的詞語讀一讀。
4.再讀課文,讀通句子,邊讀邊劃出:葡萄溝什么地方最吸引你?
三、深入學(xué)習(xí),領(lǐng)悟精華
1.葡萄溝是個好地方,你覺得葡萄溝的什么最吸引你呢?(指著板書講)
2.學(xué)習(xí)梯田葡萄這一段:抓住幾個語段學(xué)習(xí)。
。1)“茂密的枝葉向四面展開,就象搭起了一個個綠色的涼棚。”
為什么吸引你?
、傧募酒咸训闹θ~很多。
、诿艿闹θ~是怎么樣的:是密密麻麻的,葉子之間看不到一點兒縫隙的……
、蹘煶鍪緢D一:圖上的枝葉稀少:這是別的班同學(xué)學(xué)了這篇課文后畫的,你覺得這是你看到的、想像中的綠色涼棚嗎?……那涼棚究竟是怎么樣的呢?
、苌卮鸷罄蠋熧N圖,圖上葡萄的枝葉茂密。(指導(dǎo)朗讀)
、菀粋個:說明涼棚很多。
、抟龑(dǎo)想象:老師查過資料,在烈日炎炎的'夏季,那里的最高氣溫可達(dá)到49度,如果這時候你來到葡萄溝,鉆進(jìn)這茂密的枝葉搭起來的綠色涼棚下,你會有什么感覺?( 涼快、涼爽、舒服……)
指導(dǎo)朗讀,讀出這種感覺。
、哌@茂密的枝葉預(yù)示著什么呢?(秋天葡萄的豐收)所以這綠葉,這涼棚,帶著一種希望,有一種希望的美。你能讀出來嗎?
——指名讀、齊讀
。2)“到了秋季,葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。”
為什么吸引你?
①葡萄很美,葡萄顏色多樣:有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的。
分別出示這些顏色的葡萄, “掛”在葡萄架下。
師:書上用一個詞來形容:五光十色。哪位同學(xué)還會用別的詞語來表達(dá)?(五彩繽紛、光彩奪目、絢麗多彩、五顏六色……)
、诒容^:
“五光十色”能不能換成“五顏六色”呢?想一想“五光十色”和“五顏六色”有什么相同和不同?
(“五光十色”和“五顏六色”都寫出了顏色的多和美,但“五光十色”還寫出顏色有光亮,這樣就更美了,因為成熟的葡萄在陽光照耀下閃閃發(fā)亮,所以這兒不能換“五顏六色”。)
是啊,葡萄不僅顏色多樣,而且顆粒飽滿、有光澤,讓人看得眼花繚亂,愛不釋手。(板書:美)
實物演示“一大串”,同時悟出“一大串一大串”的意思。(板書:多)
這葡萄這么大,顏色這么美,數(shù)量這么多,而且水靈靈的,像一個個瑪瑙,晶瑩剔透,真是美麗極了!讓我們美美地讀一讀。
3、出示輔助句子指導(dǎo)背誦:
葡萄種在山坡上的( )里。( )的枝葉向( )展開,就像搭起了( )綠色的( )。到了( ),葡萄( )掛在( )底下,有( )、( )、( )、( )、( ),( )美麗極了。
四、拓展思維,隨機練說
小結(jié):第二段作者在寫葡萄生長過程時采用打比方的方法,把葡萄的樣子、數(shù)量、顏色等方面寫具體。那你能不能學(xué)著作者寫葡萄的方法介紹你所熟悉的一種水果或物品呢?
四人合作小組先說一說。生介紹。
。ㄈ纾杭亦l(xiāng)的梨子。春天,滿山的梨花一片雪白,誘人的清香撲鼻而來,家鄉(xiāng)仿佛成了一座生產(chǎn)高級香料的工廠。一陣陣香氣迎來了一只只釀蜜師——小蜜蜂。它們?yōu)獒勗煊窒阌痔鸬拿鄱济。初夏,一個個青青的果實躲在翠綠的葉子中間,好像在捉迷藏。到了秋天,在人們辛勤勞動下,梨子成熟了,像一個個黃色的小燈籠。)
(家鄉(xiāng)的桃子。陽春三月,桃花開得正艷,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像一片火紅的朝霞。桃花的香氣沁人心脾,家鄉(xiāng)仿佛成了一座生產(chǎn)高級香料的工廠。陣陣清香迎來了一個個釀蜜師小蜜蜂,他們也嗡嗡地歌唱著,為釀造又香又甜的蜜而奔忙。到了五月,桃樹上結(jié)出了一個個小小的青果,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,有的像瑪瑙,有的像翡翠,如果你走進(jìn)那桃園,就像置身于王母娘娘的蟠桃園似的。農(nóng)民伯伯在辛勤地為桃樹澆水、施肥、捉蟲,汗水灑在片片桃樹林里。六、七月份,青中透紅的桃子掛在枝頭,微風(fēng)吹來,像在對客人點頭微笑。)
五、書寫指導(dǎo)、完成作業(yè)
1.書寫:吾、季、留、杏、密、蜜
留:上下結(jié)構(gòu),上下相等,寫得扁些,田字的一豎在書中線上。
蜜密:上中下結(jié)構(gòu),下面分別是山和蟲。中間的必寫在橫中線上,撇要長。
2.完成課堂作業(yè)本2、3題。
小學(xué)《葡萄溝》教案7
1教學(xué)目標(biāo)
1、會認(rèn)11個生字及組成的新詞。
2、理解“葡萄溝為什么是個好地方”是本課的重點和難點。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文,產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。
2學(xué)情分析
一年級學(xué)生感性認(rèn)識較強,可以采取挖掘情感因素,采用看地圖,聽朗讀、視頻等方式引學(xué)生入情入境,自主賞析,提升審美情趣,受到情感熏陶。教學(xué)時,以讀為主,讓學(xué)生讀中悟,悟中讀。在反復(fù)的朗讀、品讀中感受葡萄溝葡萄的特點。葡萄溝不僅葡萄好,而且老鄉(xiāng)熱情好客。這樣,讓瑯瑯的讀書聲代替繁瑣的講解,把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給了學(xué)生。
3重點難點
理解“葡萄溝為什么是個好地方”,正確、流利、有感情地朗讀課文,產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情,是本課的.重點和難點。
4教學(xué)過程
4.1
4.1.1教學(xué)活動
一、過程
(一)導(dǎo)入課題:
師:同學(xué)們你們喜歡吃什么水果?告訴大家吧。ǔ鍪净脽羝
學(xué)生回答。
師:今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋地方“葡萄溝”,看到這個題目你會想到什么?(出示幻燈片)
學(xué)生回答。
師:葡萄溝在哪呢,你們想不想知道呀?(出示幻燈片)簡單介紹葡萄溝的位置。葡萄溝到底是一個怎樣的地方呢?它美不美?我們一起來學(xué)習(xí)第11課《葡萄溝》。(板書)
(二)初步感知課文:
師:打開書43頁,聽錄音讀課文,自己跟著默讀一遍。課文聽完了,很快的數(shù)一數(shù)課文有幾個自然段?
學(xué)生回答。
師:自己把課文讀兩遍,1、認(rèn)識生字新詞。2、想一想“葡萄溝是一個怎樣的地方?”
(三)學(xué)習(xí)生字新詞:
師:老師先考考你們認(rèn)識這些生字嗎?說一說你是怎樣認(rèn)識它的?(出示幻燈片)
學(xué)生回答。
(四)分析課文:
1、師:葡萄溝是一個怎樣的地方?用書上的一句話夸夸它,找一找是哪句?
學(xué)生回答:葡萄溝真是個好地方。
師:葡萄溝好在哪里,在課文中找一找。同桌結(jié)組找一找,讀一讀。
學(xué)生找描寫好的地方,讀一讀。
2、師:講解“地方好”。(出示幻燈片)
學(xué)生回顧課文內(nèi)容,小組找出描寫精彩的地方,感悟品讀。
師:講解“人好”。(出示幻燈片)
學(xué)生回顧課文內(nèi)容,第二自然段最后一句。
師:用自己的話說一說“為什么葡萄溝真是個好地方?”好在哪里?(板書:好地方)
(五)有感情地朗讀課文,激發(fā)對葡萄溝的熱愛之情。
師:既然葡萄溝風(fēng)景如畫,維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客,能歌善舞,我們有感情的朗讀課文,讀出對它的喜愛之情來!
學(xué)生有感情的朗讀課文,教師適當(dāng)指導(dǎo)。
(六)欣賞圖片,激發(fā)學(xué)生熱愛葡萄溝、熱愛新疆的情感。
師:走進(jìn)瓜果飄香的葡萄溝,吃著香甜可口的葡萄,欣賞著葡萄溝的美景,感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客,任何一個去過葡萄溝的人都會發(fā)自內(nèi)心的贊嘆“葡萄溝真是個好地方”。新疆也是個美麗的地方,你們想不想去看看呀?老師這有一些新疆的圖片,我們一起來欣賞美麗的新疆。(出示幻燈片)
小學(xué)《葡萄溝》教案8
1、盡量體現(xiàn)重點性
緊緊圍繞本單元訓(xùn)練目標(biāo)(讀懂按時間順序?qū)懙囊欢卧?進(jìn)行教學(xué),分三步進(jìn)行:第一步,教學(xué)第一段第2句時先讓學(xué)生明確寫什么,再讀懂是按什么順序?qū)懙。第二步,教學(xué)第二段時,先讓學(xué)生自學(xué),完成作業(yè)題2,明確從第2句開始也是按時間順序?qū)懙模僖龑?dǎo)學(xué)生讀懂每個時間內(nèi)是怎樣把事物寫具體。第三步,最后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者按時間順序?qū)懙姆椒,選取自己最熟悉的一樣水果把它說具體,通過這樣強化,不但突出了本單元的教學(xué)重點,也強化了訓(xùn)練。
2、盡力體現(xiàn)創(chuàng)新性
這是一篇老課文,在教學(xué)過程的設(shè)計上突出“新”,打破傳統(tǒng)的一段一段進(jìn)行教學(xué),而是先讓學(xué)生了解葡萄在哪里?——學(xué)懂課文第一句,再讓學(xué)生說葡萄溝是個怎樣的地方?——讀好最后一段,再抓住重點段落寫盛產(chǎn)水果進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)方法上力求“新”,運用了現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效率。
3、還給學(xué)生學(xué)習(xí)的自主權(quán),
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是為學(xué)生服務(wù)的,學(xué)生自己能解決的問題,讓學(xué)生自己解決,不能解決通過研究討論(合作學(xué)習(xí))能解決的就讓他們研究討論,還是不能解決的`教師作適當(dāng)?shù)狞c拔。
閱讀理解的每個環(huán)節(jié)都先讓學(xué)生自讀、自悟,自己發(fā)現(xiàn)問題,通過討論研究,然后反饋交流,在反饋交流中有問題讓學(xué)生自找自糾,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高漲,效果也不錯。
4、盡能體現(xiàn)朗讀性,閱讀課應(yīng)該是書聲朗朗的
重視朗讀訓(xùn)練,在讀中理解課文,在讀中體會感情,讀的訓(xùn)練有層次性,初讀時要求理解內(nèi)容,知道寫什么,再讀時了解作者的寫和方法,是怎樣寫的,這樣寫有什么好處;深讀時體會感情,讀出情,讀出味。
5、盡可體現(xiàn)能力性,注重學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)和發(fā)展
揭題時讓學(xué)生從不同的角度給“葡萄”說話,學(xué)習(xí)第一句話時讓他們用不同的方法說,整體感知課文后從不同的角度說說葡萄溝的印象,反饋交流時讓學(xué)生自己說,自評,自糾,學(xué)完課文后盡心體現(xiàn)自主性
讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者的寫作方法,說自己喜愛的一種水果。通過反復(fù)地說,不但加深學(xué)生對課文的理解,也提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力。
小學(xué)《葡萄溝》教案9
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識18個字,會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。
3、讀悟結(jié)合,能說出葡萄干的制作過程,體會葡萄溝真是個好地方。
教學(xué)重點:
1、認(rèn)識18個字,會寫10個字。
2、朗讀中體會祖國的地大物博、物產(chǎn)豐富。
教學(xué)難點:
讀悟結(jié)合,能說出葡萄干的制作過程,體會葡萄溝真是個好地方。
教學(xué)時間:
2課時。
教學(xué)過程:
第一課時
一、導(dǎo)入新課
1、歌曲欣賞:《吐魯番的葡萄熟了》。
2、我們都知道咱們的祖國地大物博,景色宜人,隨著經(jīng)濟(jì)條件的好轉(zhuǎn),人們也越來越喜歡上了旅游。這節(jié)課老師想帶大家去一個地方,聽了剛才的民歌,相信大家一定能猜出它的名字——《葡萄溝》。(板書課題,齊讀課題。)
3、讓我們先來欣賞幾幅葡萄溝的圖片,課件出示。
二、整體感知
1、課件出示葡萄溝的位置及簡介。
葡萄溝,位于新疆吐魯番市東北,南北長約8公里、東西寬約2公里,葡萄溝是火焰山西側(cè)的一個峽谷,因盛產(chǎn)葡萄而得名,她像一條綠色的絲帶,飄逸在盆地中央。
2、聽范讀,畫出生字詞,讀準(zhǔn)字音、注意字形,畫出不理解的地方。
3、初步感知課文大意。說說聽了課文之后,知道了什么。(引導(dǎo)學(xué)生自由說,幫助學(xué)生提取文本信息,能用自己的話簡要說說課文寫了一件什么事。)
4、認(rèn)真讀課文,邊讀邊想,看誰填得準(zhǔn)。
課文一共有()個自然段。葡萄溝出產(chǎn)(),尤其是(),收下來的'葡萄有的運到城市去,有的運到陰房里制成有名的(),這里的維吾爾族老鄉(xiāng)()。
三、讀認(rèn)生字
1、出示自讀要求。
。1)自由朗讀課文,借助拼音,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
(2)畫出生字、詞語,多讀幾遍。
2、小組學(xué)習(xí)。
(1)組長檢查生字讀音。
(2)交流識字方法。
。3)接讀課文。
3、檢查小組學(xué)習(xí)情況。
(1)課件出示生字、詞語。
葡萄溝月份足夠好客涼棚
豐收城市利用水分味道
出產(chǎn)枝葉搭起淡紫釘著
、僦该_火車?yán)首x,師生正音。
、邶R讀。
、廴サ羝匆衾首x。
。2)學(xué)習(xí)多音字,課件依次出示:好、分、種、干。
(3)借助圖片形象理解詞語。
四、情景朗讀
1、分段朗讀。
(1)用自己喜歡的方式自由朗讀。
(2)開火車?yán)首x。
(3)小組賽讀。
2、課件依次出示句子配圖讀一讀,品一品,注意結(jié)合圖片,抓住紅顏色的字,初步了解葡萄溝。
。1)五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到了八九月份,人們最喜愛的葡萄成熟了。
(2)葡萄種在山坡的梯田上。茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個個綠色的涼棚。
了解比喻的巧妙。寫出了葡萄的茂盛。
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