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二年級數(shù)學(xué)教案

時間:2023-04-02 08:54:23 教案 我要投稿

二年級數(shù)學(xué)教案(合集15篇)

  作為一名老師,就有可能用到教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編收集整理的二年級數(shù)學(xué)教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

二年級數(shù)學(xué)教案(合集15篇)

二年級數(shù)學(xué)教案1

  求比一個數(shù)少幾的數(shù)

  教學(xué)內(nèi)容:

  課本P23 例4

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用減法解決“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的問題。

  2. 使學(xué)生能夠運用所學(xué)的100以內(nèi)的減法知識解決生活中的一些簡單問題

  3.培養(yǎng)

  學(xué)生的數(shù)學(xué)生應(yīng)用意識和解決問題的能力。

  教學(xué)重點:

  學(xué)生學(xué)會用減法解決“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的問題。

  教學(xué)難點:

  培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識解決生活中的'一些簡單問題的意識和能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  實物投影、主題圖

  教學(xué)過程:

  一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  出示主題圖。從圖中你了解到了哪些信息?說給小組的同學(xué)聽一聽。指名匯報。 [設(shè)計意圖]:通過觀察情景圖,從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,激發(fā)解決問題的興趣。

  二、合作探究

 。ㄒ唬⒔虒W(xué)例4

  1、出示題目,仔細(xì)觀察、思考。分組討論。

  2、學(xué)生探討解答的方法。學(xué)生回憶、遷移思考,或是擺學(xué)具幫助理解。學(xué)生匯報,并說明解題思路。

  3、學(xué)生在小組內(nèi)交流解答的思路。學(xué)生匯報。

  (二)、完成第23頁做一做。觀察圖,在小組內(nèi)交流了解到的信息。指名說明解題思路。思考、提問,在小組內(nèi)交流問題。選擇一個提問進(jìn)行解答。全班交流并說出解答思路。

  (三)、小結(jié):比較一下,今天學(xué)習(xí)的知識和以前學(xué)習(xí)的有什么區(qū)別和聯(lián)系?指名回答。教師引導(dǎo)學(xué)生梳理所學(xué)知識。

  [設(shè)計意圖]:在操作中掌握方法,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。

  三、鞏固練習(xí),實踐應(yīng)用

  1、學(xué)生獨立完成練習(xí)四第3題,選擇二題說說計算方法。

  2、完成練習(xí)四第1、2題學(xué)生讀題,理解題意,匯報并說明解題思路。

  [設(shè)計意圖]:通過練習(xí),幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的解答方法,體驗解答的過程。

  四、課堂總結(jié):

  通過今天的學(xué)習(xí),我又學(xué)會了什么?學(xué)生自己總結(jié)。

  五、隨堂練習(xí)

二年級數(shù)學(xué)教案2

  【教學(xué)內(nèi)容】

  滬教版九年義務(wù)教育課本小學(xué)數(shù)學(xué)二年級第一學(xué)期P65—66

  【教學(xué)目標(biāo)】

  初步認(rèn)識角與直角,知道角的各部分名稱。

  能夠動手制作直角,能夠用直角量具測定和判斷直角。

  讓學(xué)生逐步體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  【教學(xué)重點】

  初步認(rèn)識角與直角。

  【教學(xué)難點】

  動手操作制作直角。

  【教具準(zhǔn)備】

  多媒體課件、不規(guī)則的紙、三角尺等。

  【教學(xué)過程】

  創(chuàng)設(shè)情景,初步感知

  1、出示生活中的`角。

  2、交流:哪些地方有角。

  3、引出數(shù)學(xué)中的角。

  自主探究,豐富認(rèn)知

  認(rèn)識角

  抽象出數(shù)學(xué)中的角

  提出問題:這些角有什么共同的特征?

  匯報交流:角的特征

  小結(jié):角有1個頂點,2條直邊。

  3、判斷

  下面這些圖形哪些是角?

  認(rèn)識直角

  課件出示直角

 。1)提出問題:剛才觀察的幾樣物品,有這樣的角嗎?

 。2)提出問題:三角尺上有這樣的角嗎?

  小結(jié):像這樣的角的我們稱為直角。

 。3)揭示課題:角與直角

 。4)出示各種各樣的直角

  小結(jié):角的位置,邊的長度,開口大小變化時,它還是角。

  折直角

  課件出示視頻

  觀看電腦老師折直角

  自己動手折直角。

  6、找一找教室中的直角

  自主練習(xí),鞏固新知

  數(shù)一數(shù)

  回顧新知,課堂總結(jié)

 。1)今天學(xué)習(xí)了什么?

  (2)課堂表現(xiàn)評價。

  【板書設(shè)計

  角與直角

  邊

  邊

  邊頂點

  邊

  頂點

  角有一個頂點,兩條直邊。

二年級數(shù)學(xué)教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識與技能:結(jié)合本班同學(xué)的生日在什么季節(jié)進(jìn)行統(tǒng)計,激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計活動的愿望,培養(yǎng)他們的統(tǒng)計意識。

  2、過程與方法:進(jìn)一步體驗數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集、整理的過程,能根據(jù)統(tǒng)計圖,分析數(shù)據(jù),回答一些簡單的問題。

  3、情感態(tài)度價值觀:感受統(tǒng)計與生活的密切聯(lián)系,并能與同伴交流自己的想法。

  教學(xué)重點:

  對數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集、整理和分析有所體驗。

  教學(xué)難點:

  能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題。

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件,統(tǒng)計格子紙片。

  教學(xué)過程:

  一、激發(fā)情感,引入新課

  師:大家看,小男孩在做什么?(過生日)

  1、請同學(xué)們說一說自己的生日是幾月幾日,學(xué)生回答,教師板書

  3,4,5,

  6,7,8,

  9,10,11,

  12,1,2,

  2、猜:老師為什么這樣寫呢?(生猜測)

  教師貼春,夏,秋,冬

  3、學(xué)生欣賞四季景-片。

  老師準(zhǔn)備了綠,紅,黃,白四種顏色的紙卡來分別代表這四個季節(jié)。綠色代表什么?紅色呢?-?白色?

  同桌記一記四季是如何劃分的?

  4、每位同學(xué)選代表自己生日的紙卡。小組內(nèi)相互檢查每人是否拿對了。

  5、老師想知道哪個季節(jié)過生日的同學(xué)最多,該怎么辦?

  二、親自調(diào)查,收集數(shù)據(jù)

  1、調(diào)查準(zhǔn)備

  師:你們想用什么方法調(diào)查呢?(生匯報)

  師:接下來我們就用站排的方法來統(tǒng)計。調(diào)查時要注意哪些問題呢?(生答)

  2、合作調(diào)查。

  3、匯報交流

  三、分析統(tǒng)計結(jié)果,解決問題

  打開書90頁。涂一涂。注意每個小格代表一人。

  師:仔細(xì)觀察圖,看看你能發(fā)現(xiàn)什么?還能提出哪些數(shù)學(xué)問題?

  生自由說

  四、可能性教學(xué)滲透

  師:老師聽說我們班要轉(zhuǎn)來一名新同學(xué),你們猜猜他最有可能在哪個季節(jié)過生日呢?說出自己的理由。

  五、拓展應(yīng)用

  小明看到同學(xué)們都表現(xiàn)這么棒,想邀請大家一起參加今天晚上的.生日聚會,可不知該買什么口味的蛋糕。各組用喜歡的方法調(diào)查,分組統(tǒng)計,完成統(tǒng)計圖。

  六、游戲

  同學(xué)們經(jīng)常玩剪刀石頭布,今天我們每人玩10次,看自己贏了幾次,輸了幾次,平局幾次,用自己的方法來統(tǒng)計。(學(xué)生每人1張白紙,用來記錄)

  七、拓展延伸,全課小結(jié)

  師:這節(jié)課你有什么收獲?(生自由說)

  師:請大家想一想,在我們的生活當(dāng)中,還有哪些問題需要統(tǒng)計呢?(自由說)

  板書設(shè)計:

  生日

  3,4,5,春

  6,7,8,夏

  9,10,11,秋

  12,1,2,冬

二年級數(shù)學(xué)教案4

  一、教學(xué)目標(biāo)

  知識目標(biāo):1、掌握8個方向,告訴一個方向,能準(zhǔn)確辨別其他7個方向

  2、運用所學(xué)的長度單位對不同物體進(jìn)行描述和測量。

  能力目標(biāo):在復(fù)習(xí)過程中,培養(yǎng)學(xué)生的空間判斷能力。

  情感目標(biāo):讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識與實際生活的緊密聯(lián)系,從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  二、重、難點

  1、長度單位的換算。

  2、8個方位辨別

  三、教學(xué)過程

  (一)長度單位

  說說我們學(xué)過哪些長度單位?(米、分米、厘米、毫米)它們之間有什么關(guān)系?

  1米=( )分米=( )厘米

  1分米=( )厘米

  1厘米=( )毫米

  1千米=( )米

  (二)方向與位置

  獨立完成數(shù)學(xué)書94頁第1題

  是辨認(rèn)方向的練習(xí)題,讓學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上先小組說說,再全班交流。

  (三)長度單位練習(xí)

  填空。

  1、我們學(xué)過的.長度單位按從小到大的順序排列是( )

  2、尺子上1小格的長度是1( ),毫米用( )表示,每1大格的長度是1( )。

  3、10厘米就是( )分米,分米用( )表示。

  4、1000米就是1( ),千米又叫公里,用字母( )表示。

  5、 數(shù)學(xué)書94頁第2題(獨立完成,匯報點評)

  三、比一比?

  80千米( )8000米 9分米( )3米

  5厘米( )50毫米 28毫米( )6厘米

  500毫米( )50厘米 6米( )58分米

  1米50厘米○1米5分米 80厘米( )700毫米

  90分米○9米 300分米( )300厘米

  四、合適的單位

  1、數(shù)學(xué)書95頁第4題(獨立完成,交流匯報)

  判斷下列的說法是否正確?

  1、一條褲子長9分米。( )

  2、一張床長5分米。 ( )

  3、小明高14分米。 ( )

  4、一支毛筆長2分米也就是20厘米 。( )

  5、一列火車每小時行駛100米。( )

  排列大小。(按照從小到大的順序排列。)?

  1、70米 800分米 800厘米( )

  2、80米 790分米 78米( )

  五、量一量,數(shù)學(xué)書95頁第3題(獨立完成,交流匯報)

二年級數(shù)學(xué)教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  1)通過有趣的數(shù)學(xué)題,引起學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,開發(fā)他們的智力,提高學(xué)生探究問題的積極性,從而提高他們邏輯思考能力。

  2)讓他們學(xué)會通過思考與計算解決日常生活中的數(shù)學(xué)問題。體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

  3)通過小組合作培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,發(fā)揮團(tuán)隊合作精神。

  教學(xué)重點:通過解答例題引導(dǎo)學(xué)生的思維方向,讓學(xué)生學(xué)會善于思考。教學(xué)難點:活躍課堂氣氛,提高學(xué)生的思考和回答問題的積極性。

  課前準(zhǔn)備:準(zhǔn)備課堂上要講的內(nèi)容,預(yù)測提問環(huán)節(jié)所需要的使用的時間。多媒體課件,火柴棒,小獎品。

  教學(xué)過程:

  課前先向?qū)W生播放一些生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的生活例子。講一個

  小故事,動物中的數(shù)學(xué)“天才”蜜蜂。(蜜蜂蜂房是嚴(yán)格的六角柱狀體,它的一端是平整的六角形開口,另一端是封閉的六角菱錐形的底,由三個相同的菱形組成。通過小故事起到讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。)游戲?qū),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  火柴游戲,層層導(dǎo)入:

  同學(xué)們還想知道知道數(shù)學(xué)更多有趣的故事嗎?今天我們來一起玩一個與數(shù)學(xué)有關(guān)的趣味游戲好嗎?

  學(xué)生討論交流說出自己的想法,并演示擺法。

  1、下圖是用24根火柴桿排成1大1小兩個正方形,只能移動其中的4根火柴,要使其變成3個正方形,你會嗎?

  2、六角星變菱形用18根火柴擺1個六角星(見圖)。請你移動其中的6根火柴,使六角星變成6個面積相等的菱形。你知道應(yīng)該怎么移動嗎?

  3、用12根火柴桿,組成4個連靠在一起的單位正方形,如下圖。游戲要求:

 。1)試試看,移動3根火柴桿,把它變成3個不相連靠的正方形。

 。2)恢復(fù)原狀,再試試看,移動4根火柴桿,把它變成3個不相連靠的正方形。

  根據(jù)學(xué)生的回答情況(答對進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫剟睿⑦M(jìn)行分析,然后逐漸深入課題充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力。

  一,結(jié)合生活,小組互動。

  此環(huán)節(jié)分為四個小部分:

  1將學(xué)生分成幾組,然后老師提出問題,學(xué)生思考。

  2從日常生活出發(fā),模擬一些題目,讓學(xué)生進(jìn)行搶答。

  3最后進(jìn)行統(tǒng)計,對表現(xiàn)最好的小組進(jìn)行獎勵。

  4、對相關(guān)題目進(jìn)行詳細(xì)的解釋,讓學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)的奧秘,進(jìn)而提高對數(shù)的`學(xué)習(xí)興趣。

  具體如下:

  數(shù)學(xué)謎語:

  1.一加一不是二。(打一字)

  解析:“一”字、加號“+”、再來一個“一”字,組合在一起,得到的字不是“二”,而是“王”。

  謎底是:王

  2.一減一不是零。(打一字)

  解析:“一”字、減號“-”、再來一個“一”字,組合在一起,得到的字不是“零”,而是“三”。

  謎底是:三

  3.+-×(打一成語)

  解析:把支分解開即為“+、-、×”

  謎底是:支離破碎

  4、一二三四五六七九十(打一字)

  謎底是:口(意為“只”少“八”)

  5、成績是多少?(打二個數(shù)學(xué)名詞)

  解析:學(xué)習(xí)成績是用得分的數(shù)目計算的。問“多少”,可以換一個說法,改問“幾何?”在中國古代數(shù)學(xué)書里,問一種物品有多少個,總是問“物有幾何?”直到現(xiàn)在,有些地區(qū)的方言里,買東西問價錢,還是說“幾何?”所以,問“成績多少”,等于是問“分?jǐn)?shù),幾何?”

  謎底是兩個數(shù)學(xué)名詞:分?jǐn)?shù)、幾何.

  二、探究拓展題:

  4、現(xiàn)在小明一家過一座橋,過橋時候是黑夜,所以必須有燈,F(xiàn)在小明過橋要1秒,小明的弟弟要3秒,小明的爸爸要6秒,小明的媽媽要8秒,小明的爺爺要12秒。每次此橋最多可過兩人,而過橋的速度依過橋最慢者而定,而且燈在點燃后30秒就會熄滅。問小明一家如何過橋?

  第4題答案:

  第一步:小明與弟弟過橋,小明回來,耗時4秒;

  第二步:小明與爸爸過河,弟弟回來,耗時9秒;

  第三步:媽媽與爺爺過河,小明回來,耗時13秒;

  最后:小明與弟弟過河,耗時4秒,總共耗時30秒,多么驚險!

  三、自主創(chuàng)作題:

  根據(jù)自己學(xué)過的數(shù)學(xué)知識,自主創(chuàng)作一幅與數(shù)學(xué)有關(guān)的圖畫。(設(shè)計意圖:讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象能力和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。)

  四、課堂總結(jié)。

 。ǹ偨Y(jié)本節(jié)課所學(xué)到的知識,讓學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)的奧秘,進(jìn)而提高對數(shù)的學(xué)習(xí)興趣。)

二年級數(shù)學(xué)教案6

  教學(xué)目標(biāo)

  1. 使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過程,體驗統(tǒng)計結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性,并會用統(tǒng)計表來表示數(shù)據(jù)整理的結(jié)果。

  2. 使學(xué)生在學(xué)習(xí)統(tǒng)計的過程中發(fā)展數(shù)學(xué)思考,能從統(tǒng)計的角度提出并解決與數(shù)據(jù)信息有關(guān)的問題。

  3. 使學(xué)生參與合作交流的學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)情感和良好的合作意識。

  教學(xué)過程:

  一、 創(chuàng)設(shè)情境,提出問題

  談話:同學(xué)們,前兩天咱們剛剛開了運動會,喜歡看運動會嗎?咱們今天再去看一場特殊的運動會,好嗎?(出示動物運動會的場景圖)仔細(xì)看看這幅圖,你看到了什么?

  談話:看了這幅圖,你想知道什么?

  學(xué)生可能提出很多問題,如:有哪些動物參加了運動會,它們各有幾只?有哪些比賽項目?

  【說明:創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的動物運動會的情境,吸引學(xué)生的注意力,便于學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,在學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)與本課教學(xué)目標(biāo)之間架起一座橋梁!

  二、 合作交流,解決問題

  1. 嘗試統(tǒng)計,發(fā)現(xiàn)問題。

  談話:同學(xué)們剛才提出了很多問題,怎樣才能解決這些問題呢?請同學(xué)們小組合作,一起數(shù)一數(shù),把數(shù)出的結(jié)果記錄在這樣的統(tǒng)計表里(拿出課前發(fā)給學(xué)生的空白表格)。

  反饋,組織學(xué)生展示交流自己的統(tǒng)計表,如:

  狗

  猴

  長跑

  5只

  6只

  8只

  狗

  兔

  猴

  跳高

  長跑

  一共

  5只

  2只

  6只

  5只

  8只

  13只

  反饋:先請完成第一張統(tǒng)計表的小朋友來說一說,你是統(tǒng)計了哪些動物的數(shù)量?是怎樣想的?

  提問:他統(tǒng)計的動物的'數(shù)量對嗎?這張表格有問題嗎?(動物的數(shù)量是對的,但從他的統(tǒng)計結(jié)果中看不清一共有多少只動物)

  反饋:我們再請完成第二張統(tǒng)計表的小朋友來說一說,你是怎樣統(tǒng)計的,怎樣想的?

  提問:他統(tǒng)計的結(jié)果對嗎?你認(rèn)為他的這張表格怎么樣?有沒有問題?(學(xué)生可能認(rèn)為這樣統(tǒng)計是對的)

  激疑:我們來看這里(指表中的一共13只),一共是有13只動物嗎?不對吧,我怎么覺得是26只呢?咱們一起算一算,好嗎?(把統(tǒng)計表里的幾個數(shù)都加起來,算出結(jié)果是26只)

  學(xué)生會提出算動物一共有多少只,不能把狗、兔、猴的只數(shù)與跳高、長跑的動物只數(shù)相加,因為參加跳高和長跑比賽的動物中就有狗、兔、猴,這樣加就加重了。

  提問:想一想,怎樣統(tǒng)計才比較合適呢?(把它們分開)

  引導(dǎo):是的。可以把它們分開統(tǒng)計,按什么標(biāo)準(zhǔn)來分呢?請大家先在小組里討論討論。

  學(xué)生討論后,組織交流,明確:可以按動物的種類分,統(tǒng)計各種動物有多少只,也可以按比賽項目分,統(tǒng)計參加各種比賽的動物有多少只。

  【說明:這節(jié)課研究的問題是從不同的角度對事物進(jìn)行分類整理,需要按不同的標(biāo)準(zhǔn)分類統(tǒng)計。教學(xué)中,教師并沒有把具體的方法直接告訴學(xué)生,而是放手讓學(xué)生去嘗試解決,使學(xué)生在這一過程中體會到原有的統(tǒng)計方法已經(jīng)不能滿足解決問題的需要,從而積極主動地投入到探索新方法的過程中來!

  2. 再次統(tǒng)計,解決問題。

  談話:我們就用這樣的方法先統(tǒng)計各種動物有多少只,再統(tǒng)計參加各種比賽的動物有多少只,好嗎?請小朋友想一想,怎樣列表統(tǒng)計呢?

  根據(jù)學(xué)生提出的列表方案,出示相應(yīng)的統(tǒng)計表。

  要求:請小朋友按剛才討論的方法分類整理,把結(jié)果填在表格里。

  反饋:哪個小朋友愿意把自己的統(tǒng)計表拿上來給大家介紹介紹?(學(xué)生在實物展示臺上展示自己的表格)

  狗

  兔

  猴

  長跑

  5只

  2只

  6只

  13只

  跳高

  長跑

  一共

  5只

  8只

  13只

  交流時,讓學(xué)生說一說自己是怎樣調(diào)整統(tǒng)計表的,為什么要這樣做?

  提問:觀察兩張統(tǒng)計表,有什么相同的地方和不同的地方?

  引導(dǎo):是的,第一張表是按動物種類統(tǒng)計的,第二張表是按運動項目統(tǒng)計的。怎樣才能讓人一眼就看清楚每張表格是按什么標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行統(tǒng)計的呢?

  學(xué)生交流后,小結(jié):為了使統(tǒng)計表所表達(dá)的信息更清楚,要在表格的前面加上一欄,注明表中每個項目的意思(課件演示修改統(tǒng)計表的過程)。像這張表格,是按動物的種類進(jìn)行統(tǒng)計的,第一行表示各種動物的名稱,就寫上動物種類,第二行是每種動物的只數(shù),就寫上只數(shù),后面的每個數(shù)就不要再寫單位了。這里的一共是指一共有多少只動物,習(xí)慣上放在數(shù)據(jù)的前面,用合計表示。

  師生共同修改第二張表格。

  3. 觀察統(tǒng)計表。

  提問:通過小朋友自己的努力,我們出色地完成了動物運動會的統(tǒng)計任務(wù)?戳私y(tǒng)計表,你知道了什么?你能提出哪些問題?

  【說明:沒有把教學(xué)目標(biāo)僅僅局限于讓學(xué)生掌握簡單的統(tǒng)計方法,而是著眼于讓學(xué)生經(jīng)歷從嘗試失敗到成功的過程。學(xué)生在不斷探索并完善統(tǒng)計方法的過程中,更深刻地體會了分類統(tǒng)計的必要性和實際作用。讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計表進(jìn)行簡單的分析,既能增強(qiáng)對統(tǒng)計結(jié)果進(jìn)行分析的意識和能力,又能從整體上體會統(tǒng)計結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性!

  三、 拓展應(yīng)用

  1. 做想想做做第1題。

  小組合作完成,并在全班交流。

  2. 做想想做做第2題。

  學(xué)生獨立完成兩個統(tǒng)計表,并組織交流。

  【說明:教材安排了豐富的統(tǒng)計活動,可以根據(jù)教學(xué)時間和教學(xué)需要靈活處理!

  四、 全課總結(jié)(略)

二年級數(shù)學(xué)教案7

  一、情景導(dǎo)入:

  1、請看,這是什么呢?

  2、可別小看這硬幣哦,它能告訴我們有趣的數(shù)學(xué)知識呢!首先我們來認(rèn)識一下硬幣,一元的硬幣現(xiàn)在有兩種版本的。一種是新版的:正面是一大朵菊花反面有一個大大的1元字樣;另一種是老版的:正面有朵小牡丹花和一個小1元的字樣而反面是國徽。淘氣和笑笑送來的就是老版的一元的硬幣。硬幣要和我們做個游戲呢。你們喜歡做游戲嗎?

  3、好!請小組長來領(lǐng)硬幣,每兩人一組。每組拋五次,聽口令開始。一個同學(xué)拋,另一同學(xué)猜測并作好記錄。注意拋的時候用力不要太大,以免落在地上不好找。準(zhǔn)備好了嗎?請開始!

  4、請各小組匯報情況。(小組匯報)

  5、從剛才同學(xué)們拋硬幣的結(jié)果來看,硬幣落地時一定是正面朝上嗎?

  6、這就是我們今天要探討的數(shù)學(xué)問題―――可能性。(板書課題:可能性)

  二、活動探究:

  1、請5個男同學(xué)代表淘氣,5個女同學(xué)代表笑笑。比賽內(nèi)容是:摸球大賽。這兒有兩個淘寶盒,里面裝有乒乓球。比賽規(guī)則是摸到一個黃球加二十分,白球不加分,底分一百分。有請?zhí)詺饨M和笑笑組。

  2、當(dāng)盒子里全部是黃球時,則一定能摸出黃球。板書(一定)沒有黃球時,則不可能摸出黃球。板書。(不可能)

  3、請翻到課本93頁,請你動手連一連。你會做嗎?

  4、那還等什么呢?快快動筆吧。(學(xué)生獨自做后,集體交流)

  三、實踐應(yīng)用

  1、播放課件:(食物、水、游泳圈、羽絨服、雨傘、洗浴用品),這些東西中哪些一定要帶,哪些可能要用,哪些不可能用呢?

  2、在同學(xué)們的幫助下,老師可以放心地出發(fā)了。剛才你們設(shè)想的事情中有些可能發(fā)生有些不可能發(fā)生,也有的一定會發(fā)生,我們生活中還有許多這樣的.

  3、這是自然規(guī)律,誰也無法改變。同學(xué)們說得都對,這是你們積極思考得出的結(jié)果。

  4、今天同學(xué)們和老師共同探討了可能性的問題,能說說你都知道了些什么?這堂課什么地方最讓你難忘?

  5、生活中像這樣確定的或不確定的事情有很多,及時地了解,認(rèn)真地思考,可以幫助我們在面對這些事件時做出正確的選擇和判斷。

  四、全課總結(jié)

  這節(jié)課你有那些收獲?

二年級數(shù)學(xué)教案8

  教學(xué)目標(biāo):

  知識點:

  使學(xué)生通過整理和復(fù)習(xí),弄清楚本單元都學(xué)習(xí)了哪些知識,更牢固的理解和掌握這些知識。

  能力點:

  1、培養(yǎng)學(xué)生簡單的整理、歸納的能力。

  2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)提供的信息提出問題的意識和能力。

  德育點:

  體驗與同伴相互交流學(xué)習(xí)的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生與人合作的意識。

  教學(xué)重點:

  筆算加、減法的計算方法,能運用所學(xué)知識解決實際的`問題。

  教學(xué)難點:

  培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和估算能力。

  教學(xué)模式:“自主探究”教學(xué)模式。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,整理知識:

  小組交流這一單元我們學(xué)習(xí)了哪些知識?

  筆算加法、筆算減法、連加、連減、加減混合;用數(shù)學(xué)。

  把自己找到的知識點進(jìn)行分類整理。

  二、自主探究,發(fā)散思維:

  1、學(xué)生自己編題,復(fù)習(xí)筆算的方法。小組自編計算題,自己筆算。

  筆算加法應(yīng)注意什么?減法呢?

  他們共同的地方是什么?不同的地方是什么?

  做筆算時應(yīng)注意什么?

  2、18+23 70-41 58+29 89-34 6+48 68-65

  46+23 91-83 43+19 17+79 92-56 90-54

  90-60+24 43-8-30 50+27-9 17+26+18

  3、數(shù)學(xué)醫(yī)院。

  8 2 3 9 9 5 2 7

  -1 7 + 4 8 -1 6 + 7 3

  7 9 7 7 7 9 9 0

  說說錯在哪里?

  4、母雞有45只,小雞比母雞多47只,你能提出什么問題?

  學(xué)生提問并解答。

  母雞有45只,公雞比母雞少36只,你能提出什么問題?

  5、爸爸今年41歲,兒子今年13歲,爸爸比兒子大多少歲?

  學(xué)生列式計算。把題改為:10年后,爸爸比兒子大多少歲?

  讓學(xué)生多討論,說一說解題思路。

  三、拓展運用:

  開放題:小明有50元錢,它可能買了下列哪兩種物品?應(yīng)該付多少錢?(至少寫出兩種可能)并列出算式。

  傘14元 鐘表26元 足球35元 茶杯10元

  教學(xué)后記:

  實踐活動:我長高了

  教學(xué)內(nèi)容:教材第36~37頁。

  教學(xué)目標(biāo):

  知識點:

  1、通過學(xué)生活動,加深對長度單位米和厘米的認(rèn)識,進(jìn)一步發(fā)展長度觀念。

  2、在活動中滲透統(tǒng)計的初步知識,利用統(tǒng)計表發(fā)展學(xué)生收集、整理數(shù)據(jù),從統(tǒng)計表中獲取信息的能力。

  3、鞏固用各種測量工具測量長度的正確方法。

  能力點:

  1、為學(xué)生提供動手操作的機(jī)會,發(fā)展學(xué)生的實踐能力、合作能力。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,并通過實際的測量鍛煉學(xué)生在實踐中運用知識、創(chuàng)新發(fā)展的能力。

  德育點:

  通過比賽,提高學(xué)生對測量的興趣,同時在測量中培養(yǎng)學(xué)生的合作、分工意識。

  教學(xué)重點:

  通過學(xué)生活動,加深對長度單位米和厘米的認(rèn)識。

  教學(xué)難點:

  培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力和意識。

  教學(xué)模式:

  “自主探究”教學(xué)模式。

  教具準(zhǔn)備:

  米尺、長繩、皮尺。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境:

  我們今天就要在這個教室里舉行一次測量大比拼,決出一個冠軍小組。

  測量時我們要注意什么?測量的方法是什么?

  二、自主探究:

  1、小組合作分別量出1米、2米長的繩子。

  比一比哪一小組量的又快又準(zhǔn)。

  學(xué)生動手操作。選出量得最快的小組交流一下量的方法。

  量出2米長的繩子,對于不同的方法給予肯定。

  師:測量時我們要選擇既簡單又方便的方法。這樣才能又快又好的完成任務(wù)。

  2、量出課桌的長、寬、高。小組分工合作。

  3、分組測量身高、頭圍、臂長,并填表。

  與6~8歲兒童生長發(fā)育對照表進(jìn)行對照。

  男生女生

  頭圍(厘米)43~5942~58

  身高(厘米)99~13398~132

  三、拓展運用:

  1、大家還想測什么?自由測量。

  2、指導(dǎo)學(xué)生測量步長。

  3、從你家到學(xué)校是多遠(yuǎn)?怎么測量?如果沒有工具又怎么測量?

  課后完成測量任務(wù)。

  教學(xué)后記:

二年級數(shù)學(xué)教案9

  【教學(xué)內(nèi)容】北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊《鉛筆有多長》(分米、毫米的認(rèn)識)

  【教材分析】

  本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了厘米和米的基礎(chǔ)上,認(rèn)識分米和毫米。教科書充分利用學(xué)生已有的知識基礎(chǔ),借助長度單位之間的關(guān)系,引入對新的長度單位“分米”和“毫米”的認(rèn)識,并關(guān)注了對長度單位之間關(guān)系的學(xué)習(xí)。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、經(jīng)歷實際測量的過程,認(rèn)識1分米和1毫米有多長,掌握米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系,能進(jìn)行簡單的單位換算,感受分米、毫米的實際意義,積累測量經(jīng)驗,初步發(fā)展空間觀念。

  2、能根據(jù)具體情境恰當(dāng)選擇長度單位,能估計一些物體的長度,進(jìn)一步體會單位的實際意義,初步發(fā)展估測意識,并激發(fā)學(xué)生對測量學(xué)習(xí)的好奇心和參與測量活動的主動性。

  3、通過尋找生活中“1分米”“1毫米”的事物,加強(qiáng)對分米和毫米實際意義的體會,并感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

  【教學(xué)重、難點】

  重點:通過實際測量,知道1分米、1毫米有多長,發(fā)展學(xué)生的空間觀念和動手能力。

  難點:通過實際測量體會米,分米,厘米,毫米之間的關(guān)系。同時,通過“估一估”、

  “量一量”等活動,發(fā)展學(xué)生的估測能力。

  【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】

  教具:

  學(xué)具:米尺,卡片,吸管,鉛筆,剪刀,測量單

  【教學(xué)過程】

  一、故事激趣,溫故引新。

  1、觀看數(shù)學(xué)故事《偷吃紅土的小象》。

  師:請看數(shù)學(xué)故事《偷吃紅土的小象》,看看在這個數(shù)學(xué)故事中能給我們帶來怎樣的數(shù)學(xué)思考?你有什么好辦法?

  2、回憶在測量時要注意哪些問題?

  師:你覺得在測量時要注意些什么呢?周老師帶來了現(xiàn)場留下的`腳印,誰來測量?

  生:測量并匯報,這個腳印的長度是10厘米。

  3、揭示“分米”。

  師:10厘米還可以用另一個長度來表示,它就是——1分米,這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)分米的認(rèn)識。

  師:你知道分米用字母怎么表示嗎?

  二、認(rèn)識分米。(11:00之前必須結(jié)束)

  1、在直尺上找出“分米”,揭示分米和厘米的關(guān)系。

  師:現(xiàn)在請你拿出直尺找一找1分米,并用手指比劃出1分米的長度。

  PPT 活動一:

  在直尺上找一找1分米,并用手指比劃出1分米的長度。

  生匯報

  師小結(jié):借助直尺,同學(xué)們充分的感受了1分米的長度,如果要把1分米和10厘米用一個符號來連接,你會選擇哪個符號呢?

  師:很好!1分米=10厘米。

  2、自主學(xué)習(xí),進(jìn)一步認(rèn)識分米。

  師:現(xiàn)在,我們對1分米已經(jīng)有了初步的認(rèn)識,接下來請你拿出桌上的吸管,估一估這根吸管的長度比1分米長,還是短?

  師:現(xiàn)在我們就利用這根吸管來繼續(xù)研究1分米。請看活動要求!

  PPT 活動二:

  估 估一估1分米的長度。

  量 用直尺量一量,進(jìn)行調(diào)整后剪下1分米長的吸管。

  找 用1分米長的吸管比一比,量一量長約1分米或幾分米的物品。

  生匯報

  師小結(jié):在今后的估計中,這些1分米、2分米、7分米(分別拿出吸管、文具袋,指出課桌的高)的長度都可以作為我們估計的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)。

  3、發(fā)現(xiàn)米和分米之間的關(guān)系。

  師:通過前面的學(xué)習(xí),我們知道了分米和厘米之間的關(guān)系,上學(xué)期我們還認(rèn)識了米,那米和分米之間又有什么關(guān)系呢?請四人小組合作探究,試著在米尺上找一找,也可以借助吸管來研究。

  PPT 活動三:

  小探究

  1米 ? 分米

  生匯報

  師小結(jié):真棒!我們通過在直尺上找出1分米,用手指來比劃1分米,還找到了生活中的1分米,相信同學(xué)們對分米已經(jīng)有了充分的認(rèn)識和感受!

  三、認(rèn)識毫米。

  1、通過“量一量”,揭示毫米。

  師:請用直尺在測量單上“量一量”鉛筆有多長?

  生匯報

  師:不是6厘米嗎?鉛筆的長度比6厘米長,但是又不到7厘米,這時候就需要一個比厘米更小的長度單位來表示,它就是剛剛——毫米,用字母來表示。

  2、通過自學(xué),發(fā)現(xiàn)毫米和厘米之間的關(guān)系

  師:剛才我們一起對分米進(jìn)行了研究,接下來請同桌之間用研究分米的方法,展開對毫米的獨立學(xué)習(xí)吧!

  PPT 活動四:

  找一找 在直尺上找出1毫米。

  比一比 用手指比劃出1毫米。

  看一看 生活中哪些物體的長度或厚度,大約是1毫米或幾毫米。

  想一想 1厘米=?毫米。

  生匯報。

  師小結(jié):看來同學(xué)的收獲可真多,通過自學(xué),我們知道了1厘米=10毫米。

  3、通過摞卡片,感受毫米、厘米和分米之間的關(guān)系。

  師:剛剛我們說一張卡片的厚度大約是1毫米,現(xiàn)在請你將3張卡片放在一起,這時的厚度大約是——3毫米,用手摸一摸,感受一下3毫米,現(xiàn)在把5張卡片放在一起,這時的厚度大約是——5毫米,再用手摸一摸!如果同桌兩個人把所有的卡片合在一起,這時候大約是——10毫米,也就是1厘米,用手指感受一下10毫米的長度吧。

  師:現(xiàn)在請看,周老師吧20張卡片摞在一起,這就是?30張卡片呢?90張卡片呢?再添10張卡片就是?

  師:10厘米也就是——1分米!那看來1分米就是10厘米,也是100毫米!看來1毫米實在是太短了!不細(xì)心都注意不到,所以,在測量時一定要認(rèn)真仔細(xì)!

  師小結(jié):通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識了新的長度單位分米和毫米,并且在老朋友米和厘米的幫助下,發(fā)現(xiàn)了1米=10分米,1分米=10厘米,1厘米=10毫米,接下來就請你帶著這些滿滿的收獲,趕快幫黑貓警長找到偷吃紅土的小象吧!

  四、實際應(yīng)用,解決問題

  1、測量腳印

  師:你覺得案發(fā)現(xiàn)場的這個腳印是哪只小象留下的?

  生獨自測量

  師:看來確實是小象嘟嘟偷吃了紅土,可是,你知道小象為什么要偷吃紅土嗎?

  師:紅土中有小象所需要補(bǔ)充的礦物質(zhì)銅和鹽,但是我們要通過自己的努力得到想要的東西,不勞而獲是不對的。

  2、修改日記。

  師:小馬虎最近也學(xué)習(xí)了長度單位,他已經(jīng)迫不及待的寫了一篇數(shù)學(xué)日記,一起讀一讀吧!

  今天早晨,我從2米長的床上爬起來,拿起1毫米長的牙刷刷完牙后,洗了洗臉,

  用70米長的毛巾把臉擦干,吃過早飯去上學(xué)。來到學(xué)校,我坐在5分米高的凳子上,

  拿出7厘米厚的語文書準(zhǔn)備開始語文課。

  3、選擇合適的單位填空。

  師:這兩個算式請同學(xué)們今天回家后想一想,并把自己的想法說給爸爸媽媽聽!

  1( )-9( )=1( ) 1( )-99( )=1( )

  4、全課小結(jié)。

  師:誰來說說這節(jié)課你有什么收獲?

  師小結(jié):看來同學(xué)們收獲了很多有關(guān)長度單位的知識,其實長度單位不只是我們現(xiàn)在認(rèn)識的這四個,還有比米更長的單位,也有比毫米更短的單位,這些長度單位都等著我們在今后的學(xué)習(xí)中去探索、去發(fā)現(xiàn)!

  五、板書。

  分米、毫米的認(rèn)識

  米

  1米=10分米 分米 d

  1分米=10厘米 厘米 cm

  1厘米=10毫米 毫米 mm

二年級數(shù)學(xué)教案10

  一、教材分析

  這部分內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識鐘表上的整時、半時的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識鐘面上的時、分、秒,分是非常重要的時間單位,也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)年、月、日的基礎(chǔ),而時間又比較抽象,不易學(xué)生接受,所以,應(yīng)以學(xué)生的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ),把學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際密切聯(lián)系起來,使學(xué)生通過各種具體活動,親身感受1分、1秒,使抽象的時間概念變成學(xué)生看得見、摸得著的東西,即:結(jié)合具體的情境和活動來認(rèn)識與體驗時間。

  二、學(xué)生分析

  時間是生活中常用的.概念,時間單位不像長度、質(zhì)量單位那樣容易表現(xiàn)出來,比較抽象,學(xué)生不容易接受,所以,在教學(xué)中教師要特別注重創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的情境和活動來認(rèn)識時間、體驗時間!拔覀冓A了”是結(jié)合“北京申奧成功”這一情境,讓我們記住這一歷史時刻——xxxx年7月13日晚上10時08分,用記載著這一歷史時刻的鐘面,引導(dǎo)學(xué)生交流自己對鐘面的認(rèn)識,激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,同時,抓住機(jī)會滲透愛國主義教育,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,關(guān)心時事。

  三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  知識目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識鐘面;了解時、分以及它們之間的關(guān)系;能看鐘面認(rèn)讀時間、寫出時間。

  能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)、讀、寫時間的能力、動手操作能力以及合作學(xué)習(xí)的能力。

  情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,關(guān)心時事,滲透按時作息的習(xí)慣教育。

  教學(xué)重點:認(rèn)讀幾時幾分。

  教學(xué)難點:掌握認(rèn)讀幾時幾分的方法。

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備:課件、大鐘表、學(xué)具鐘。

  四、教學(xué)過程

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  課件出示北京申奧成功的畫面。

  師:北京申辦2008奧運成功,全國人民都?xì)g欣鼓舞非常激動,你知道是幾時幾分申奧成功的嗎?

  學(xué)生猜不出來,課件在剛才申奧成功的畫面旁出示鐘面圖,讓學(xué)生嘗試著認(rèn)識一下此時的時刻。

 。ǘ┨骄啃轮

 。1)出示鐘面,說一說對于鐘面你都了解什么?

  學(xué)生討論交流后,做教科書第64頁的“填一填”,課件驗證答案。

 。2)體會1時=60分

  學(xué)生剛才在做“填一填”第4小題時?赡軙械接欣щy,播放課件,讓學(xué)生仔細(xì)觀察,看發(fā)現(xiàn)了什么?體會1時=60分。

 。3)學(xué)習(xí)讀、寫時刻

  A、認(rèn)識整時和整時半

  電腦顯示2個鐘面圖(9時、10時30分)

  師:誰會讀這個時刻?

  你能總結(jié)出來讀整時和整時半的方法嗎?

  B、認(rèn)識幾時幾分

  電腦顯示4個鐘面圖(7時45分、9時零5分、10時55分、3時42分)

  師:現(xiàn)在的時刻你會讀嗎?你能總結(jié)出來讀幾時幾分的方法嗎?請在小組內(nèi)討論一下。

  師:剛才小朋友們討論的真熱烈,現(xiàn)在請各小組派代表向全班同學(xué)匯報一下怎么讀以及總結(jié)出來的方法。

  組1代表:時針過了幾大格就是幾時,再一格一格的數(shù)分針經(jīng)過了多少小格,過了多少小格就是多少分,然后合起來就是幾時幾分。

  組2代表:時針過了數(shù)幾就是幾時,再看分針指向幾,拿這個數(shù)乘5,得數(shù)就是幾分,合起來就是幾時幾分。

  組3代表:如果分針不是正好指向數(shù)字,看過了數(shù)幾,拿這個數(shù)乘5,得數(shù)再加上旁邊的小格,總得數(shù)是幾就是幾分。

二年級數(shù)學(xué)教案11

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1.輕度目標(biāo):區(qū)分物體的上、下位置空間關(guān)系。會用上面、下面方位詞回答問題。

  2.中度目標(biāo):區(qū)分物體的上、下位置空間關(guān)系;旧蠒蒙厦、下面方位詞回答問題。

  3.重度目標(biāo):在教師的指導(dǎo)下,了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。

  4.培養(yǎng)幼兒的空間感知能力,養(yǎng)成擺放物體有序的'良好習(xí)慣。

  二、教學(xué)重點:

  分辨上下位置關(guān)系,并能描述物體的上下關(guān)系。

  三、教學(xué)難點:

  理解上下的位置關(guān)系。

  四、教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件、動物玩具若干、小架子(上、下兩層)、蘋果樹掛圖一幅

  五、教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué)

  二、導(dǎo)入

  聽故事,然后多媒體出示相應(yīng)圖片并提問。

  故事:小狗和小熊玩了一天后回屋休息,小狗搶先躺在了下鋪。并說:“我累了,不想往上爬,你上去吧。”小熊便說:“這是我的鋪,你上去。再說,我這么胖,怎么爬上去?”小狗還是不聽,最后小熊只好艱難地爬上了上鋪。

  看圖片提問:

  A、小狗搶先睡在哪里啦?(下鋪)

  B、小熊最后睡在了哪里?(上鋪)

  三、新授:

  1.認(rèn)讀上下。教師領(lǐng)讀上下,并會做手勢(往上指、往下指)。

  2.認(rèn)識上下。學(xué)生舉例說說自己身邊有哪些上下,如;宿舍的上下床、家里的鞋柜和冰箱、教室里的黑板和紅旗、自己的頭和腳、天上的太陽和地上的小花小草等。

二年級數(shù)學(xué)教案12

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過觀察、猜測、實驗、推理等活動,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)的排列規(guī)律。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作及歸納推理的能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識,使學(xué)生知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識。

  教學(xué)重、難點:

  通過操作、觀察、猜測等活動去發(fā)現(xiàn)規(guī)律,找出有新意的排列規(guī)律。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  給每對同桌學(xué)生提供3組圖片學(xué)具。

  教學(xué)過程:

  一、觀察引入:

  1、觀察(出示教科書第115頁墻面圖、地面圖)

  師:小東家廚房裝飾得真漂亮,你能發(fā)現(xiàn)瓷磚的排列有什么規(guī)律嗎?

 。ㄏ茸寣W(xué)生自己觀察,如果學(xué)生只看到斜行的規(guī)律,則教師酌情啟發(fā)學(xué)生注意橫行、豎行的規(guī)律,要是還有困難,教師可進(jìn)一步啟發(fā))

  a、每行有幾種瓷磚?

  b、這幾種瓷磚排列的順序是怎樣的?

 。1)學(xué)生交流

 。2)揭示課題:找規(guī)律

  二、合作探究,發(fā)現(xiàn)規(guī)律:

  1、讓學(xué)生小組合作找出墻面和地面裝飾的瓷磚的圖形排列規(guī)律,并用規(guī)范的語言來描述規(guī)律,幫助總結(jié):

 。1)從看的方向不同來尋找規(guī)律

 。2)從圖形的.不同來尋找規(guī)律

  (3)從圖形的排列來尋找規(guī)律

  2、把同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進(jìn)行分析,像這樣幾個圖形按一定的規(guī)律不斷重復(fù)地排列,我們叫這種排列為循環(huán)排列規(guī)律。

  3、每個同學(xué)在學(xué)習(xí)小組內(nèi)把自己的想法,或別人好的想法說一說。

  [設(shè)計意圖]:創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的活動情境,引發(fā)學(xué)生自覺參與學(xué)習(xí)活動的積極性,使知識的發(fā)現(xiàn)過程融于豐富、有趣的活動之中,激發(fā)學(xué)生的探索意識。

  三、動手實踐,創(chuàng)造規(guī)律:

  1、如果你是小小建筑設(shè)計師,你能設(shè)計出什么樣的美麗圖案?老師和同學(xué)拿出各種各樣的圖形卡片,請大家設(shè)計一些有循環(huán)規(guī)律的圖案。

  2、展示:□○★△、△□○★、★△□○、○★△□

  3、讓學(xué)生按要求去思考,下面的圖形應(yīng)當(dāng)怎樣擺。

  生:這圖形是后面的向前循環(huán)移動一個位置,所以應(yīng)該是□○★△,與第一個圖一樣。

  4、出示練習(xí)題:a、一只鴨子頭像和兩只鳥的頭像循環(huán)排的

  b、看書第115頁,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  [設(shè)計意圖]:這個活動既激發(fā)了學(xué)生的興趣,又鞏固了新知,同時培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力.

  四、課堂小結(jié):這節(jié)課你學(xué)會了什么?掌握了什么規(guī)律?

  五、提高練習(xí):

  出示小黑板:

  1、我愛數(shù)學(xué)、學(xué)我愛數(shù)、數(shù)學(xué)我愛、。

  2、上下、下右、右左、左右、上左、下上、。

  3、1234、4123、3412、。

二年級數(shù)學(xué)教案13

  教學(xué)內(nèi)容:課本第36-37頁例題,想想做做第1-4題。

  教學(xué)要求:

  1.使學(xué)生在解決問題的過程中探索三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進(jìn)位加法的筆算方法。

  2.使學(xué)生在探索算法的過程中,體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,發(fā)展數(shù)學(xué)思考。

  教學(xué)重點:探索三位數(shù)加兩、三位數(shù)的`進(jìn)位加法的筆算方法。

  教學(xué)難點:體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,發(fā)展數(shù)學(xué)思考。

  教學(xué)過程:

  一.復(fù)習(xí)鋪墊

  1.口算。

  4+650+9060+90

  8+370+803+7

  問:這幾題都是什么加法?每題的和最高位都是幾?為什么都是1?

  2.筆算。37+2564+8

  問:這兩題在筆算時分別是怎樣加的?

  4.導(dǎo)入新課:筆算百以內(nèi)進(jìn)位加法時,要先把相同的數(shù)位對齊,從個位加起,個位滿十要向十位進(jìn)一,這節(jié)課我們將利用這些知識,學(xué)習(xí)萬以內(nèi)筆算進(jìn)位加法。

 。ò鍟n題:進(jìn)位加法)

  二.新授

  出示例題圖,學(xué)習(xí)例題。

  1.出示問題1:一年級和二年級一共借書多少本?

  1)指名列式:85+143=

  2)學(xué)生嘗試筆算。

  3)指名說計算辦法。

  問:從哪位算起?說說個位上相加的過程。

  問:十位上8加4得多少?十位上滿了十怎么辦?十位上的和怎樣寫?

  問:百位上相加是多少?為什么得2?

  4)指名學(xué)生完整的口述筆算過程。

  5)請學(xué)生在書上進(jìn)行驗算,再填寫橫式得數(shù)。

  2.出示問題2:一年級和三年級一共借書多少本?

  1)指名列式:85+126=

  2)請學(xué)生獨立探索解決,指名板演。

  3)集體核對,說說計算時要注意什么?

  4)學(xué)生獨立驗算,橫式上寫得數(shù)。

  3.歸納

  1)請你想一想,筆算萬以內(nèi)的加法要怎樣算?

 。ńM織學(xué)生討論)

  2)組織學(xué)生進(jìn)行交流。

  3):做筆算加法要將相同數(shù)位對齊;從個位加起,哪一位上的數(shù)相加滿十,要向前一位進(jìn)一。

  三鞏固練習(xí)

  1.想想做做第1題。

  1)在書上算一算。

  2)匯報。你是怎樣算的?

  2.想想做做第3題

  1)先找出錯在哪里,再改正過來。

  6576334

  +243+646+569

  208712893

  2)匯報。

  3.想想做做第4題

  1)說圖意。

  2)怎樣列式?

  3)獨立計算。

  4)匯報。

  4.想想做做第2題

  1)獨立計算。注意對齊數(shù)位。

  2)你是怎樣驗算的?

  四.

  這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?三位數(shù)加法筆算要怎樣算?

  板書設(shè)計:

  進(jìn)位加

  85+143=85+126=

  8585

 。143+126

  208211

  教學(xué)反思:

二年級數(shù)學(xué)教案14

  教學(xué)目標(biāo)

  1、使學(xué)生能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡單物體的形狀,并能根據(jù)看到的形狀正確判斷觀察者的位置。

  2、通過觀察、比較、辨認(rèn)、想象等活動,使學(xué)生體會到從不同位置觀察物體,看到的物體形狀可能不同(也可能相同),培養(yǎng)學(xué)生辯證、縝密的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣。

  3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、仔細(xì)傾聽、大膽發(fā)言的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  教學(xué)重難點

  教學(xué)重點: 體會到從不同位置觀察物體,看到的物體形狀可能是不同的;能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡單物體的'形狀。

  教學(xué)難點: 能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。

  教學(xué)過程

  一、 思維碰撞,導(dǎo)入主題。

  師:同學(xué)們,老師想給同學(xué)們講一個盲人摸象的故事。

  從前,有五個盲人,從來沒有見過大象。第一個人摸到鼻子,他說:“大象像一條彎彎的管子。”第二個人摸到了尾巴,他說:“大象像個細(xì)細(xì)的棍子!钡谌齻人摸到了身體,他說:“大象像一堵墻!钡谒膫人摸到了腿。他說:“大象像一根粗粗的柱子。”

  同學(xué)們,同樣一頭大象,為什么四個人的說法都不一樣呢?

 。ㄉ涣鳎┢鋵嵃阉膫人說的綜合起來才是象的真正樣子,看來我們在觀察物體時應(yīng)該從多個角度、全方位的觀察,

  師:今天我們就一起來學(xué)習(xí)從不同位置觀察物體(板書課題)。

  二、 合作交流,自主探究

  (一)初步感知正面、側(cè)面、背面。

  1、教師轉(zhuǎn)動身體,讓學(xué)生初步感知正面、側(cè)面、背面。

  2、拿出玩具恐龍進(jìn)行展示,讓學(xué)生簡單感知恐龍的正面、側(cè)面、背面。

  (二)從不同的四個面觀察玩具恐龍。

  課件出示觀察要求:

  a、靜靜的觀察,靜靜的思考。

  b、請4位同學(xué)觀察匯報,“我在恐龍的( )面,我看到了恐龍的( )”。

  1、原位觀察,交流,指名匯報。

  2、換位觀察,四名學(xué)生每次沿順時針方向移動一個座位,直至 回到原位。每換一次座位均要做交流及匯報。

  討論:從四個不同的位置觀察恐龍后有什么發(fā)現(xiàn)?

  在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上引導(dǎo)總結(jié)出:從不同位置觀察物體,結(jié)果不同。

  3、師:同學(xué)們,老師課前還給恐龍拍了照片。幻燈片依次出示三個面的恐龍照片,學(xué)生認(rèn)真觀察,想一想這是從哪個方向拍的。

  4、試一試練習(xí)鞏固 指名匯報,全班評價。

 。ㄈ┯^察數(shù)學(xué)課本的上下 認(rèn)識上面、下面 感知物體

  師:除了前面,后面,左邊,右邊,還有什么方位呢?

  生:上面、下面。 師:猜一猜他們是從哪個方向看到的? 配一個練習(xí)上面、下面

  三、拓展提問,完善探究

  師:通過觀察恐龍、數(shù)學(xué)課本,我們都能得出一個結(jié)論:從不同位置觀察物體,結(jié)果不同。一定是這樣嗎?

  師:老師拿出杯子,順時針移動從不同位置觀察。

  師:同學(xué)們從不同位置觀察杯子后,有沒有什么發(fā)現(xiàn)想和大家分享?

  生:從不同位置觀察觀察水杯,看到的是一樣的。

  引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):從不同位置觀察物體,結(jié)果可能相同,也可能不同。

  鞏固練習(xí)

  1、 攝影展覽,連一連:

  小猴子照出來的是:

  小兔子照出來的是:

  2、下面?zhèn)圖分別是在車的哪個方位看到的?

  3、下面的圖形分別是在哪個位置看到的?

  連一連。

  4、連一連,并說一說分別是從電視機(jī)的哪個方位看到的?

  5、 說一說分別是從電視機(jī)的哪個方位看到的?

  四、 全課小結(jié),課后延伸

  師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么想和大家分享的收獲嗎?

  師:孩子們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道從不同位置觀察物體,結(jié)果可能不同。

  板書設(shè)計: 從不同位置觀察物體結(jié)果可能不同

二年級數(shù)學(xué)教案15

  教學(xué)內(nèi)容

  人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書·數(shù)學(xué)(二年級上冊)》第五單元“觀察物體”第一課時(第67、70頁內(nèi)容)。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.知道在不同的位置上,觀察到物體的形狀是不同的。

  2.通過學(xué)生活動,正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、背面觀察到的物體。

  3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,讓學(xué)生在合作中交流、學(xué)習(xí)、互動。

  教學(xué)重難點

  使學(xué)生能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。

  教、學(xué)具準(zhǔn)備

  學(xué)生喜歡的玩具、小黑板等。

  教學(xué)過程

  一、用學(xué)生喜愛的游戲入手,創(chuàng)設(shè)情境

  1. 播放有多種動物叫聲的vcd,請學(xué)生猜一猜都有動物(如孔雀、恐龍、獅子等),同時問:“你是怎樣猜出這些可愛的動物的?”(學(xué)生回答說是根據(jù)動物的聲音。)

  2. 出示幾張動物卡片,遮住動物的一部分,又請學(xué)生是什么動物?

  3. 根據(jù)學(xué)生的回答,逐步撤掉遮住動物的紙片,問學(xué)生是怎樣猜出來的?

  4. 生:我看見大象的長鼻子;我看見老鼠的尾巴;我看見駱駝的駝峰……

  師:你們看見了動物的不同形狀,有正面的、側(cè)面的、后面的。那今天我們就玩一玩,從不同位置觀察物體,你看到了什么?(出示課題)

  二、引導(dǎo)探索,體驗不同位置觀察到的不同的物體形狀

  1. 師:請同學(xué)拿出汽車玩具放在桌面上,小組內(nèi)的同學(xué)互相玩耍,并說出自己在座位上所看到的汽車的形狀。

  小組匯報:看到的是什么形狀?

  ××生:我看到的是它的車門和車輪;我看到的是它的車燈;我看到的是它的車尾。

  2. 畫學(xué)生看到的汽車形狀。師:咱們來一個畫畫比賽,看誰能把自己看到汽車的形狀簡單而又比較準(zhǔn)確的畫出來。(小組活動)

  3. 展示圖畫。請每組小組長把本組的畫收集到一起,并貼在黑板上。

  師:請小朋友來介紹自己的畫,講講畫出來的形狀是在什么位置看到的?為什么汽車有這么多不同形狀?

  生:因為我是從側(cè)面看的;因為我是從正面看的;因為我是從后面看的……

  師:原來站的位置不同,看到的汽車形狀也不同。

  4. 師:請學(xué)生交換位置,再觀察,說說自己在座位上所看到的汽車的形狀。

  ××生:我看到的'是它的車門和車輪;我看到的是它的車燈;我看到的是它的車尾。(讓學(xué)生回原位。)

  5. 請學(xué)生拿出自己喜愛的玩具(每組一個)放在桌上,坐在現(xiàn)在的位置上觀察玩具的形狀并把它畫出來。(全班交流,介紹畫出來的形狀是在什么位置上看到的。)

  三、應(yīng)用拓展

  1.找朋友。請小組每一個成員將自己的數(shù)學(xué)書合在一起,擺放在桌上,再請每一個同學(xué)從自己所在的位置介紹看到書的形狀。老師同時出示圖片請學(xué)生判斷。

  2.連線游戲。教科書第70頁第一題,請學(xué)生仔細(xì)觀察從不同的位置所看到的汽車形狀。

  四、小結(jié)評價

  我們的生活中有許許多多從不同位置看到的物體的形狀,(出示卡片)所以在我們的眼睛里世界是多姿多彩的,而這里面有我們許多數(shù)學(xué)的知識。因此我們更應(yīng)該熱愛我們的生活。

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