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《村居》教案

時間:2022-02-07 00:29:22 教案 我要投稿

《村居》教案錦集九篇

  作為一名無私奉獻的老師,就有可能用到教案,借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法,調(diào)動學生學習的積極性。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編收集整理的《村居》教案9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

《村居》教案錦集九篇

《村居》教案 篇1

  【教學目標】

  1、認識后7個生字,會寫“忙”。

 。病⒄_、流利、有感情地朗讀《村居》,背誦《村居》。

  3、感受春天的美好,培養(yǎng)學生喜愛春天、喜愛大自然之情。

  【教學重點】

  朗讀課文。

  【教學難點】

  感受春天的美好。

  【教學過程】

  一、復習導入

  1、開火車認讀生字。

 。、背誦《春曉》。

 。场⒊鍪拘抡n課題《村居》,讀題,學習“村、居”兩字,解題。

  二、 學習《村居》

 。、學生借助拼音自由讀古詩,讀準字音。

 。、識記生字:

  醉春、煙、散、學、忙、兒童

  (讀準音──交流生字的識記方法──隨機理解詞義,用“醉、忙”各說一句話)

  3、指名讀全詩。

 。础⑿〗M合作學習,要求:

  先認真地讀古詩,看看圖,想想這首詩中又寫了哪些景物?用“”劃出來。哪些地方讀不懂的用“?”標出。

  兩分鐘后(小組長記時)在小組中交流一下,不懂的地方互相討論解決解決。

 。怠⑷鄥R報交流。

 。、學習全詩:

  ⑴學習第一、二句:

  通過“長、拂堤、醉、春煙”的理解,感悟草、鶯、楊柳的形象。

  這是一幅怎樣的畫面呢?誰能來說一說。

  指導朗讀:

  用輕緩的語氣讀,感受春天的美景。

  ⑵學習第三、四句:

  同桌兩個互相說一說,你見過的.風箏有哪些?風箏是怎樣放的?

 。▎酒鸱棚L箏的記憶,體味其中的樂趣)

  指導朗讀:

  讀出放風箏的快樂之情。

 。、吟誦全詩。

  三、再現(xiàn)生字,指導寫字“知、忙”

  四、拓展閱讀有關春天的詩

《村居》教案 篇2

  教材分析:

  這是清代詩人高鼎寫的一首風景詩,全詩如一幅美麗的風俗畫:鄉(xiāng)村的二月,天氣暖和起來。春光明媚,和風麗日,青草生長,鳴鶯翩飛。春風吹動下,垂柳的枝條正拂著堤岸,仿佛正在春光中陶醉。白晝漸漸長了,兒童沐浴著春光,呼吸著新鮮空氣,奔跑著放飛風箏。有景有人有事,充滿了生活情趣,勾畫出一幅生機勃勃的“樂春圖”。

  詩人抓住早春二月的特點,以精練的語言繪出了明媚的鄉(xiāng)村春景,字里行間透出詩人對春天來臨的喜悅和贊美。

  教學目標:

  1、學會本課生字。

  2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  3、想象詩中描繪的情景,練習說話。

  教學重點:讀準生字的字音,朗讀、背誦古詩。

  教學難點:

  通過朗讀感悟想象詩中描繪的春天生機勃勃的景象。

  課前準備:課件;生字卡片;學生課前收集有關春天的知識。

  教學流程:

  一、激趣導入,走進春天

  春天來了,大自然到處都是美麗的景象。瞧,春天多美呀!

  1、欣賞春天的美景圖片(出示大屏幕,配樂)

  2、看到這么美的大自然,你的腦海中出現(xiàn)了哪些有關于春天的四字詞語呢?(指名說,師相機板書)

  3、古代的許多文人墨客,將自己在春天里的所見所想用一首首膾炙人品的詩記錄了下來。今天,老師還想帶大家隨著清代詩人高鼎,到一首古詩中去找一找小山村的春天呢!

  板書課題:村居

  4、簡單介紹作者。

  二、初讀古詩,認識生字

  1、請大家自由讀古詩,讀準字音。遇上不認識的字、不懂的詞、難寫的字等,做好記號。

  2、大家瞧,這么多的風箏多美呀,你能將風箏上的生字讀準,讓風箏飛起來嗎?(指名認讀幻燈片風箏上的生字)

  重點指導讀“鶯、趁”。

  3、同學們真能干,將漂亮的風箏都放上了天。讓我們再來認認它們,把它們收回來吧!

  4、進行自學,想一想:你會用什么方法記住哪個字?

  5、互相交流。

  6、師指導記字方法:編順口溜、熟字加偏旁、熟字減偏旁、形近字對比等。

  三、品悟古詩,感受春天

  1、讓我們隨著生字寶寶回到課文,再讀讀古詩吧!

  讀完這首詩,你的眼前仿佛看到了哪些景色?你從哪句讀出來的?

  2、草長鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙

 。1)師引:美麗的二月,草芽兒長出來了,楊柳綠了,鳥兒也叫起來了,這樣的景色美嗎?把你的感受讀出來。

  指名讀一、二句。

  重點引導學生通過“長”“飛”“拂”“醉”等字眼體會早春二月的勃勃生機。

 。2)播放畫面:瞧,草兒吐出嫩綠的新芽,黃鶯也飛來快樂地歌唱,河堤上的楊柳也陶醉在這迷人的春色中,在春風的吹拂下輕輕柔柔的。我們的小山村變成了一個充滿生命力的世界?粗@美麗的畫面,再來讀讀好嗎?

  3、你還有什么發(fā)現(xiàn),有什么感受?能說給大家聽嗎?

  4、兒童散學歸來早,忙趁東風放紙鳶

 。1)這么好的春光,你想做些什么呢?(指名說)

 。2)村子里的孩子在這美好的春光里想去做什么呢?你從哪句讀出來的.?

  板書:兒童散學歸來早,忙趁東風放紙鳶。

 。3)你能讀好它嗎?自由讀古詩第二句。

  指名讀、齊讀。

  5、設置情境談話:

 。1)小山村孩子,你們村有哪些美麗的景色?能給大家介紹一下嗎?指名說。

  (2)在這美麗的春天里,你最喜歡去做什么?心情是怎樣的?

  你能讀讀這首詩嗎?(讀出孩子的快樂、歡暢)

  6、想不想加入他們放風箏的隊伍?這樣吧,讓我們一起放飛快樂的心情,一邊用詩歌表達自己的心情。(齊讀古詩)

  7、古詩不僅可以讀,還可以唱呢!聽,多美的歌聲。(出示大屏幕,播放古詩新唱《村居》)

  師帶領學生拍手齊唱古詩。

  四、背誦全詩,欣賞美

  1、早春的山村,草長鶯飛,楊柳依依。孩子們也將自己心愛的風箏放飛。多美的春景圖呀!它不僅吸引了詩人高鼎,也迷住了大家。我相信這一首古詩你一定能背下來。

  2、生自由背。

  3、師檢查,指名試背。集體配樂吟誦。

  4、同學們學得真不錯,老師為你們喝彩,獎勵一首歌給我們聽。讓我們在動聽的歌聲中結束這節(jié)課。

 。ǜ枨骸洞禾煸谀睦铩罚

  做個生活中的有心人,相信同學們可以發(fā)現(xiàn)大自然中更多的美。

  五、課外活動,尋找美

  1、美美地把古詩讀給家人聽。

  2、讀課外書,查查還有哪些寫春天的古詩。

  3、到大自然中去,看看你身邊的春天是怎樣的?

  板書:

  村居

  草長鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙。

  兒童散學歸來早,忙趁東風放紙鳶。

《村居》教案 篇3

  【教學要求】

 。薄⒄_、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2、學會本課生字,理解由生字組成的詞語。

 。、能聯(lián)系課文內(nèi)容理解詩句的意思,口述這首詩所描繪的情景。

 。础⒔柚n文的語言材料,感受田野春光的美好和農(nóng)村兒童生活的情趣,激發(fā)熱愛大自然、珍惜童年的美好感情。

  【教學重點】

  指導學生通過朗讀、背誦,感受詩篇的語言美和情景美,幫助學生積累豐富的語言材料。

  【教學時間】

 。闭n時。

  【教學過程】

  一、談話導入,揭示課題

  1、同學們,你們知道哪些詞語是描寫春天的,能說給大家聽嗎?

 。、指名說。

 。、今天,我們要學習一首描寫春天的古詩。是哪一首呢?

  自讀課題。我們要學習的是《村居》。

  二、初讀全詩,讀準讀通

 。、釋題:在鄉(xiāng)村居住。

  作者:高鼎,清朝人,善于描寫自然景物。

  2、聽錄音讀。

 。、自讀,要求讀準生字的'音,讀通句子。讀后檢查:

  ⑴出示生字,讀準音,記住形。

 、浦笇鴮,描紅,臨寫。

 、侵该首x,正音。

 、雀浺糇x。

  三、細讀全詩,解詞釋句,弄懂詩意

 。薄⒃姼柚饕獙懥四膫季節(jié)的什么景色?

  2、小組討論,弄懂相關詞語的意思。

  3、交流,你理解了哪些詞語?

  草長鶯飛:野草旺盛生長,黃鶯自由飛翔。

  拂:飄拂、拂拭、掠過。

  堤:堤岸。

  醉春煙:陶醉在迷人的春光之中。

  紙鳶:紙做的風箏。

 。、詩句的意思知道嗎?

  同桌互說后集體交流。

  (早春二月,地面草兒旺盛生長,空中鶯兒自由飛翔,堤邊楊柳飄拂搖曳,仿佛也陶醉在迷人的春光之中。孩子們放學回來天色還早,趕忙趁著東風放起了風箏,那心里別提多高興了。)

 。、帶著自己對這首詩的理解再朗讀全詩,讀出感情:

  自讀──指名讀──糾正──指名讀──齊讀──跟錄音讀。

  四、賞讀全詩,進入意境,熟讀成誦

 。、看圖讀一讀這首詩,邊讀邊想,在頭腦中再現(xiàn)詩句所描繪的畫面,再用自己的話說一說。

 。、作者寫出了我們兒童生活的樂趣,你喜歡這首詩嗎?練習背誦。

 。、你是否曾經(jīng)有過這樣的經(jīng)歷?當時你是怎么做的,心情如何?說一說。

  五、作業(yè)

  1、把《村居》這首詩描寫的內(nèi)容編成一個小故事,講給同學們聽。

 。病⒈痴b。

 。、抄寫這首詩。

  【板書】

  村居

  草長鶯飛兒童散學

  醉春煙

  楊柳拂堤| 忙放紙鳶

  早春

  【教學反思】

  《村居》是一首教了多年的古詩,在今天的教學中,又賦予它新的涵義。讓古詩融進生活,讓學生融進古詩,體會到古詩背后的內(nèi)容,使學生在古詩文化的熏陶下,激起對祖國古文化瑰寶的熱愛之情。

  春天是兒童的,在煙花三月美麗的日子里,使兒童步入自然,享受自然,放飛風箏,放飛自己的快樂和理想。兒童是春天的,兒童屬于春天生機的組成部分,兒童身上散發(fā)出的芳香是春天的細胞和色彩。當學生體會到兒童與春天融為有機的一體時,古詩背后的文化的乳汁已被學生挖掘并吮吸著,可謂水到渠成。

《村居》教案 篇4

  一、激發(fā)情趣、導入課題

  春天到了,你們喜歡干些什么?清朝詩人高鼎居住在鄉(xiāng)下時就親眼目睹了兒童放學歸來,三五成群,迎著春風,放飛風箏的情景,于是他便為后人留下了一首較為明快的詩篇──《村居》。(板題,生齊讀課題并識記“村、居”)

  二、范讀課文、整體感知

  認真聽不認識的字或不熟悉的字的讀音。

  三、自讀課文、自學生字

  1.利用拼音自讀古詩,邊圈畫生字,要求把字音讀準,把詩句讀連貫。

  2.小組合作,交流識字方法。

  四、理解詩句、感悟欣賞

  1.指讀古詩,要求讀得正確、流利。

  2.你是怎么記住“醉、煙、童、散、忙”的?

  點撥:(1)“醉”是平舌音。

  (2)“煙”韻母是前鼻韻母。

  (3)“童”可以用熟字相加的方法認記(立+里)。

  (4)“散”是平舌音;偏旁是反文旁,不是折文旁。

  (5)“忙”書空;擴詞;用“急忙”說話。

  3.自讀古詩,然后談一談你最喜歡這首詩的哪一句,為什么?

  點撥:(1)紙鳶:風箏。

  (2)拂堤楊柳醉春煙:楊柳在微微春風中搖搖擺擺,陶醉在這美麗的春光中。(演示課件或出示圖片,幫助學生理解)

  4.讓我們閉上眼睛,伴著美妙的音樂聽xx同學朗誦這首詩,然后談談你的感受。(指名配樂朗誦)

  5.交流聽讀后的.感受。

  6.請你也有感情地朗讀課文,讀出你的感受。(配樂練讀、指名讀、評價讀)

  7.練習背誦課文。

  五、再現(xiàn)生字、指導書寫

  1.出示“醉、煙、童、散、忙”。

  2.連詞認讀生字。

  3.觀察“忙”的結構特點,說說這個字書寫時應注意什么?

  4.指導、示范書寫“忙”字。

  5.學生描紅、臨摹。

  六、交流資料、擴展朗讀

  自古以來,人們都喜歡春天,珍惜春光。古代詩人除了《春曉》《村居》以外,還寫了很多詠春的詩句,把你積累的詩句與小組內(nèi)的同學交流交流。(也可以出示教師摘抄的詩句,讓學生讀一讀。如:

  雙飛燕子幾時回?夾岸桃花蘸水開。──徐俯《春游湖》

  春宵一刻值千金,花有清香月有陰。──蘇軾《春宵》

  等閑識得東風面,萬紫千紅總是春。──朱熹《春日》

  草樹知春不久歸,百般紅紫斗芳菲。──韓愈《晚春》)

  教學目標

  1.認識“古、詩”等13個生字。會寫“古、聲”等6個字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦古詩。

  3.知道春天美好,要珍惜春光。

  教學重點

  識字、寫字,能有感情地朗讀、背誦課文。

《村居》教案 篇5

  教學目標:

  1、學會本課3個生字,認識4個生字。了解詞語的意思。

  2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

  3、想象詩中描繪的情景,練習口頭表達。

  教學重點:學會本課生字,熟讀、背誦課文。

  教學過程:

  一、復習導入

  1、你們學過很多古詩了,能想想哪些是寫春天的嗎?請你背給大家聽。

  2、今天我們又要來學習一篇寫春天的古詩。(板書課題)

  3、這首詩是高鼎寫的,這是詩人居住在鄉(xiāng)村寫下的一首詩,所以題目是《村居》。

  二、圖文結合、初知大意

  1、出示多媒體課件,說說你看到了什么?(草兒萌芽,柳樹被風輕拂,孩子們正在放風箏。)

  2、師描繪情境:春天到了,天空碧藍碧藍的,小草兒從地底下鉆出來了,小鳥兒在空中飛翔,在林中歌唱。河堤上,楊柳長出了嫩葉,柔軟的'枝條在春風中輕輕搖擺。傍晚,農(nóng)家的炊煙裊裊上升。這濃濃的春色,令人陶醉。農(nóng)家的小孩子們放學后早早地回來了,他們正趁著這和煦的春風忙著放風箏呢!這就是《村居》中描寫的情景,同學們想去感受一下嗎?

  三、自學古詩,讀準字音

  1、請同學們自己輕聲讀讀這首詩。要求讀準字音,對照拼音把生字多讀幾遍,并記下來。

  2、檢查3個生字和4個要求會認的新字的讀音。提示:

  平舌音的字:散、醉

  翹舌音的字:趁、紙

  后鼻音的字:鶯

  3、同學之間相互聽讀古詩,糾正讀音。

  4、指名讀古詩,全班聽評是否讀得正確。

  5、全班齊讀古詩。

  四、感情朗讀,了解詩意

  1、學習一句。

  1)指名讀上半句。其他同學想想這句詩寫了些什么?

  2)指名說,老師補充。(二月,青草茁壯地成長,黃鶯飛來飛去)

  3)齊讀上半句。指導停頓:草長/鶯飛/二月天,

  4)春天的鄉(xiāng)村還有什么迷人的景色呢。我們繼續(xù)讀。

  5)全班讀下半句。

  6)看課件師配音說:看,河堤上的楊柳,在茫茫的春煙中像喝醉了一樣吹拂搖蕩著。

  7)誰再來看著課件說說你看到了什么。

  8)學生看課件自由說。

  9)這么讓人如癡如醉的景色,我們該怎么讀好?

  10)指名反復讀。老師指導。(河堤/楊柳/醉/春煙。)

  11)全班齊讀一句。

  2、學習二句。

  1)指名讀。

  2)老師解釋“紙鳶”就是指風箏。

  3)四人小組去讀這句,讀完后互相討論:讀了這句后,你好像看到了什么?

  4)指名朗讀。老師相機指導。(兒童/散學/歸來早,忙趁/東風/放/紙鳶。)

  5)男女比賽讀。

  6)小組派代表說說,讀了這句,你好像看到了什么。

  五、背詩練說

  1、自由背誦。

  2、小組比賽背誦。

  3、我們學完了這首古詩,你好像看到什么情景呢?請你說給同桌聽。

  4、指名上臺說。

  5、小結:詩人短短的幾句詩就寫出了鄉(xiāng)村春天的美麗景色。他寫得好,你們也說得很好。

  六、指導書寫

  1、學生觀察字形,提出要注意的地方。

  2、教師范寫,學生書空。

  3、學生自由練習。

  4、組詞。

《村居》教案 篇6

  預設目標:

  1、教育學生要熱愛春天,熱愛大自然。

  2、展開豐富的想象,擴充古詩的內(nèi)容,能口頭作文,或是書面寫作。

  課前準備:收集有關春天的成語及詩歌(古詩、兒歌、歌曲等)

  教學過程:

  一、趣味拼圖,導入新課

  多媒體課件出示:柳樹 太陽 房子 云朵 孩子 風箏 燕子

  游戲:智力拼圖

  1.讓學生點擊鼠標,移動圖片,將以上事物拼成一幅圖畫。

  2.給這幅圖取名。(例如:美麗的春天等)

  3.你喜歡春天嗎?能用一個詞,或者一首歌,或是一首古詩,也可以是兒歌表達自己對春天的感受嗎?

  二、學習《村居》

  有一位詩人,他也和同學們一樣,特別喜歡春天,于是,寫了一首關于春天的詩,想考考你們,看看你們當中,有誰的小腦瓜最聰明,能讀懂讀好這首詩。

  1.出示《村居》:說說,看到這個題目,你知道了什么?有什么想問的問題?

  自學古詩,要求:讀通古詩。認為比較難讀的句子,難記的字,在古詩中做上記號。

  2.再讀古詩,要求:能找出古詩中所描寫的景物,并說說自己最喜歡的是什么景物?并相機學習相應的詩句。方式:學習小組合作,探討。

  以小組為單位,交流學習所得。

  指導朗讀古詩。同學們把春天說得那么美麗,讓老師聽一聽,你們朗讀得是不是也非常得美。朗讀時,我們該注意些什么問題呢?(指名讀——齊讀)

  【激發(fā)學生朗讀的興趣,并有意識地提醒學生朗讀光用勁是不行的,還得讀出自己的感受!

  3.朗讀得真不錯!有同學說,老師我覺得單是朗讀還不能把自己心里的快樂給表達出來,我還想動動自己的小手、小腿,給這首古詩配上動作,你們愿意試一試嗎?(自由活動——指名表演比賽讀——評價)

  【熟話說“書讀百遍,其義自見”,讀是理解語言文字的最佳方法。讓學生個別讀、小組讀、同桌讀、集體讀、比賽讀等,讓學生在各種讀的活動中讀出古詩的韻味來。在初步感知整首古詩的基礎上,配上肢體語言,使學生進一步理解了古詩的意思,在自己的頭腦中能模模糊糊地創(chuàng)造出古詩所特有的意境。并且也適合低年級學生愛動的習慣。是學生樂于接受的'形式之一。正確地使用評價,尤其是學生之間的評價是極為重要的!

  三、拓展《村居》

  1.朗讀了這首古詩,你有什么想說的嗎?

  2.你覺得屏幕上的圖畫還可以添加上那些景物,可以使它變得更美?(綠綠的小草,各種顏色的花朵……)

  3.擂臺:今天老師想在這里擺一擺擂臺,看看誰能看著這幅圖,用自己的語言,來贊美一下我們美麗的春天,你們有誰愿意試一試嗎?

  【將古詩和口頭作文結合在一起,以學古詩為基礎,培養(yǎng)學生的語文能力為目的。設計擂臺賽,一方面激發(fā)學生的學習勇氣,另一方面也給優(yōu)等生創(chuàng)造機會,將學生閃光的東西呈現(xiàn)出來。學習語文需要有動力,學習語文也需要有想象力。而這一切需要教師的給予學生發(fā)展的機會和時間。語文課,更要照顧好學生的情緒,設計不同層次的“智力游戲”,刺激學生的大腦,有利于學生更深入地去學習,更主動地去探索。】

  四、課外作業(yè):

  1.朗讀古詩比賽。

  2.收集其他描寫春天的古詩進行交流。

  3.合作給古詩配畫。

《村居》教案 篇7

  【教學目標】

 。、學會本課3個生字,認識4個生字。了解詞語的意思。

 。、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

 。场⑾胂笤娭忻枥L的情景,練習口頭表達。

  【教學重點】

  學會本課生字,熟讀、背誦課文。

  【教學過程】

  一、復習導入

 。、你們學過很多古詩了,能想想哪些是寫春天的嗎?

  請你背給大家聽。

 。、今天我們又要來學習一篇寫春天的古詩:

  板書課題。

 。、這首詩是高鼎寫的,這是詩人居住在鄉(xiāng)村寫下的一首詩,所以題目是《村居》。

  二、圖文結合、初知大意

 。、出示課件,說說你看到了什么?

 。ú輧好妊,柳樹被風輕拂,孩子們正在放風箏)

 。、這首古詩寫的就是這美麗的景色。請大家自己去讀讀吧。

  三、學習生字

  1、正字音:

  注意“趁”是翹舌音,前鼻音,“紙”是翹舌音。

 。、指導書寫:

  趁:走字底,最后三撇要寫得短而傾斜。

  紙:右邊是“氏”不要加一點,易和“低”字相混。

 。场W生自由練習,老師巡視指導。

 。、出示要求認讀的四個字:

  開火車讀。

  四、感情朗讀,了解詩意

 。薄W習一、二句:

  ①指名讀第一句:

  其他同學想想這句詩寫了些什么?

 、谥该f,老師補充:

  二月,青草茁壯的成長,黃鶯飛來飛去

 、埤R讀第一句,指導停頓:

  草長/鶯飛/二月天,

  ④春天的鄉(xiāng)村還有什么迷人的景色呢。我們繼續(xù)讀。

 、萑嘧x第二句。

 、蘅凑n件師配音說:

  看,河堤上的楊柳,在茫茫的.卷煙中像喝醉了一樣吹拂搖蕩著。

 、哒l再來看著課件說說你看到了什么?學生看課件自由說。

 、噙@么讓人如癡如醉的景色,我們該怎么讀好?

 、嶂该磸妥x。老師指導:

  河堤/楊柳/醉/春煙。

 、馊帻R讀一二句。

 。、學習三、四句:

 、僦该x。

 、诶蠋熃忉專

  “紙鳶”就是指風箏。

  ③四人一小組去讀這兩句,讀完后互相討論:

  讀了這兩句后,你好像看到了什么。

 、苤该首x。老師相機指導。

  兒童/散學/歸來早,

  忙趁/東風/放/紙鳶。

 、菽信荣愖x。

 、扌〗M派代表說說,讀了這兩句,你好像看到了什么。

  五、背詩練說

 。、自由背誦。

 。、小組比賽背誦。

 。、我們學完了這首古詩,你好像看到什么情景呢?請你說給同桌聽。

 。、指名上臺說。

 。怠⑿〗Y:

  詩人短短的幾句詩就寫出了鄉(xiāng)村春天的美麗景色。他寫得好,你們也說得很好。

《村居》教案 篇8

  教學目標:

  1、認識本課生字,會寫“散、歸、趁”3個生字,會認3個生字。

  2、通過朗讀,培養(yǎng)同學感受美、欣賞美的能力,領悟詩人所表達的思想感情。

  3、能有感情地誦讀古詩。

  教學重點、難點:

  重點:掌握生字的音、形、義;正確、流利地誦讀古詩。

  難點:通過朗讀,培養(yǎng)同學感受美、欣賞美的能力,并通過想象領悟詩人所表達的思想感情。

  教具準備:

  朗誦音頻、生字卡片。

  教學過程:

  一、激趣導入

  在二三月間,公園里、學校中,到處都是春暖花開的景象。今天,老師還想帶大家到一首古詩中去找一找小山村的春天呢!

  板書課題:村居

  二、自讀古詩

  1、請大家自由讀古詩,用自身的學習符號標志應重點注意的地方。(如不認識的字、不懂的詞、難寫的字等)

  2、大家瞧,這么多的風箏多美呀,你能將它們放飛得更高嗎?(指名認讀生字)

  提示:“鶯”的韻母是“ing”,不要念成了“in”。

  “趁”是的韻母是“en”,不是“eng”。

  3、同學們真不錯,將漂亮的風箏都放上了天。讓我們再來認認它們!

  4、進行自學,想一想用什么方法記住字形。

  5、互相交流。

  6、師針對難字進行指導。

  三、品悟古詩

  草長鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙

  師:早春二月的小山村是冰冷沉靜的嗎?它有怎樣的美景?

  1、自由讀讀古詩,你會有很多的發(fā)現(xiàn)的。

  2、同學自由讀詩。

  3、你看到了什么?生匯報。

  4、(小黑板上的詩句)你能把你看到的這些帶上自身的感受讀出來嗎?指名讀文。

  重點引導同學通過“長”“飛”“拂”“醉”等字眼體會早春二月的勃勃生機。

  5、瞧,草兒吐出嫩綠的新芽,黃鶯也飛來快樂地歌唱,河堤上的楊柳也陶醉在這迷人的春色中,在春風的吹拂下輕輕柔柔的。我們的小山村變成了一個充溢生命力的世界。想配合這美麗的畫面再來讀讀嗎?

  6、你還有什么發(fā)現(xiàn),有什么感受?能說給大家聽嗎?

  7、這么多美妙的感覺,我想大家一定能讀好這一句的。

  兒童散學歸來早,忙趁東風放紙鳶

  1、這么好的春光,你想做些什么呢?(指名說)

  2、村子里的小朋友也和大家一樣喜歡這美妙的春天嗎?

  3、板書:兒童散學歸來早,忙趁東風防紙鳶

  4、你能讀好它嗎?自由讀古詩第二句。

  5、指名讀、齊讀。

  6、你能配合畫面,說說這句詩所描繪的`情景嗎?

  重點引導同學通過“歸來早”“忙趁”體會孩童歡暢的心情。

  7、讀了這一句,你有什么感受?能說給大家聽嗎?

  8、很有意思的想法,能將你的想法融進詩里讀出來嗎?

  9、想不想加入他們放風箏的隊伍?這樣吧,讓我們一起放飛心愛的紙鳶,一邊用詩歌表達自身的心情。

  四、背誦全詩

  1、早春的山村,草長鶯飛,楊柳依依。小朋友們也將自身心愛的風箏放飛。多美的春景圖呀!它不只吸引了詩人高鼎,也迷住了大家。我相信這一首古詩你一定能背下來。

  2、生自由背。

  3、集體配樂吟誦。

  板書:

  村居

  草長鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙

  兒童散學歸來早,忙趁東風放紙鳶

《村居》教案 篇9

  教學目標

 。ㄒ唬┲R與技能:

  學習本課生字、詞,理解詩句的意思。

 。ǘ┻^程與方法:

  體會詩句所表達的思想感情,有感情地背誦這首古詩。

 。ㄈ┣楦、態(tài)度與價值觀:

  讀懂這首古詩,通過朗讀感悟想象詩中描繪的春天生機勃勃的景象

  教學重難點:抓住詩中重點的詞句,感悟想象詩中描繪的春天生機勃勃的景象

  課前準備:課件;生字卡片;學生課前收集有關春天的知識。

  教學課時:1課時。

  教學過程:

  教學過程:

  一、古詩說明

  1、詩意描述

  《村居》寫的是詩人在農(nóng)村看到的景象。早春二月,草長鶯飛,楊柳拂堤,兒童興致勃勃地放風箏。

  2、作者簡介

  高鼎:清代詩人,以寫自然景物見長。

  二、要在學生自學生字的基礎上,用生字卡片檢查指導,使所有學生讀準字音。

  指導學生讀準“鶯”“拂”“鳶”“長”

  “長”是多音字,此處讀“zhǎng”

  三、釋義,

  這首詩的.意思是:陽春二月,小草長出了新芽,黃鶯鳥在天上飛舞,春煙輕輕擦過河堤邊的楊柳,真讓人陶醉;讀書的孩童放學后早早把家回,趕快憑借東風放風箏。

  四、背誦并默寫古詩

  板書設計:

  古詩誦讀 村居

  小草——新芽

  黃鶯鳥——飛舞真讓人陶醉

  春煙——擦過——楊柳

  讀書的孩童——回家——放風箏。

  教學反思:略

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