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語文教案

時(shí)間:2024-08-04 19:10:57 教案 我要投稿

【推薦】語文教案范文錦集5篇

  作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編整理的語文教案5篇,希望能夠幫助到大家。

【推薦】語文教案范文錦集5篇

語文教案 篇1

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  初讀課文,認(rèn)識生字新詞,并聯(lián)系上下文理解詞語。

  教學(xué)過程:

  一、出示課題,提出質(zhì)疑。

  齊讀課題,通過讀課題你想知道什么?

  (狼會搖尾巴嗎?為什么要搖尾巴?狼在什么情況下?lián)u尾巴?狼搖尾巴的目的是什么?)

  二、教師范讀課文。

  三、學(xué)生按要求自學(xué)生字詞。

  1.引導(dǎo)學(xué)生按照讀課文,畫生字,查字典,選字義的步驟自學(xué)生字。借以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。按要求填寫表格

  2.指名按自然段讀課文,并糾正讀音。

  “陷”:應(yīng)讀“xi4n”,不要讀成“xu4n”

  “模樣”的“!睉(yīng)讀“m*”,不要讀成“m$”。

  “馴”:應(yīng)讀“x)n”,不要讀成“x*n”。

  “露出”的“露”應(yīng)讀“l(fā))”,不要讀成“l(fā)^u”。

  “收拾”的“拾”在文中讀“shi”。

  3.識記字形。

  “狡”:左右結(jié)構(gòu),右邊的第四筆是“點(diǎn)”,不要寫成“捺”。

  “勁”:左右結(jié)構(gòu),左邊第二筆是“點(diǎn)”,不要寫成“捺”。第五筆是“提”,不要寫成“橫”。

  “兇”:第二筆是“點(diǎn)”,不要寫成“捺”。

  “善”:上中下結(jié)構(gòu),上邊是“羊”,中間是“”,下面是“口”。

  “猾”:左右結(jié)構(gòu),左邊是“犭”旁,右邊是“骨”字,上半部第三筆是“橫折”。

  “狠”:最后一筆是“捺”不要寫成“點(diǎn)”。

  4.教學(xué)中可采取區(qū)別形近、同音字的方法鞏固練習(xí)。

  特()性()騙()

  待()姓()偏()

  狡()猾()狠()

  郊()滑()很()

  四、理解詞語

  1.查字或詞典,結(jié)合課文內(nèi)容理解詞語。

  狡猾:“狡”是狡猾,詭詐的意思!敖苹痹谡n文中形容不老實(shí),詭計(jì)多端、不可信任。

  輕蔑:“蔑”在這里是小的意思,“輕蔑”在文中指老山羊識破了狼的詭計(jì),輕視,瞧不起它。

  的的確確:的確,完全確實(shí)的意思。在本課指狼著急了,趕忙說自己是真正的狗,沒有一點(diǎn)假。

  花言巧語:虛假、動聽、用于騙人的`話。

  毫不猶豫:毫,一點(diǎn)兒。猶豫,拿不定主意!昂敛华q豫”是一點(diǎn)兒也不遲疑的意思。本文是指狼說自己在救小雞時(shí),絲毫沒有遲緩,一下子就拿定了主意。

  2.比較詞義,理解詞語。

  “善良”與“馴良”都含有好、善良的意思。不同點(diǎn):“善良”是形容心地好、純潔正直的意思,“馴良”還帶有非常聽從主人使喚的意思。

  3.注意多義詞的用法。

  “收拾”是多義詞,常指整理、收藏的意思。在“獵人會來收拾你的。”一句中,“收拾”帶有懲罰的意思,指獵人會來把狼殺掉。

  五、初讀課文,了解內(nèi)容。

  這是一則寓言故事,文中主要講的是一只掉進(jìn)陷阱里的狼,用欺騙和威脅的手段讓老山羊救它。老山羊從它的花言巧語和硬尾巴上認(rèn)出它是一只兇惡的狼,沒有受它的騙。

  六、作業(yè)

  1.寫生字新詞

  2.讀三遍課文。

語文教案 篇2

  一、教學(xué)課題:

  美在學(xué)習(xí)中

  二、活動目的:

  1、通過活動,讓學(xué)生感受出學(xué)習(xí)中的美,從而提高學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)樂學(xué)好學(xué)意識。

  2、培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫綜合能力。

  3、進(jìn)一步弄清語文學(xué)習(xí)的范圍和方法,體現(xiàn)語文“課內(nèi)外銜接”教學(xué)改革宗旨。

  4、滲透美育教育。

  三、活動準(zhǔn)備:

  1、分組完成學(xué)校校門設(shè)計(jì),手工作品制作等工作,評出優(yōu)秀作品,準(zhǔn)備參賽。

  2、準(zhǔn)備錄音機(jī),朗讀帶,投影儀,影碟機(jī),電視機(jī)等電教器材。

  四、活動形式:

  分組進(jìn)行擂臺賽

  五、活動過程:

  〈一〉導(dǎo)語:教師提出方法、要求,設(shè)獎等情況。

  〈二〉組織比賽:

  1、每組必答:

 、旁凇懊馈焙汀俺蟆敝g,你怎么選擇?(滿分1分)

 、朴靡痪湓捲u價(jià)大家的選擇。(滿分2分)

 、钦f出帶“美”字的詞語(各組不重復(fù))。(滿分2分)

  ⑷投影顯示問題:(逐行顯示)

  下列詞語或句子,各指什么美?(每題2分)

  a、沉魚落雁,閉月羞花()

  b、余音繞梁,三日不絕()

  c、對不起,請?jiān)彛。ǎ?/p>

  d、拾金不昧()

  2、搶答題:

 、判蕾p歌曲《什么是美》,然后搶答:

  歌曲中指到了生活中的哪幾種美?最后一句歌詞是(滿分2分)

 、坡犱浺魩

  教師播放課文《春》的'朗讀磁帶(片斷),談?wù)勀愕母惺堋?/p>

  ⑶看投影,作簡要評說

  教師放一組學(xué)生作品投影片。

 、瓤赐队,快速記憶

 。ㄕf明:②——④題思考2分鐘,回答1分鐘,每題滿分2分)

 、伞按髮,明天見!”,“大寶!天天見!边@是一則廣告中的句子,請簡要分析意思。(滿分2分)

  3、才藝展示題:

 。ㄕf明:①凡參與者,不管回答是否出眾,獎該組全體同學(xué)一分。②出題后,可思考1分鐘;卮2分鐘。)

 、磐队埃核、作文本、自行車

  請講一則故事,分別用上片中三個詞,注意不準(zhǔn)簡造句。

  ⑵展示你所設(shè)計(jì)的學(xué)校校門示意圖,并加以解說。

 、侨胄侣勪浵啵瑓R報(bào)你所寫的新聞述評,

  〈三〉算總分,發(fā)獎

  〈四〉教師小結(jié)。

語文教案 篇3

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1.識字15個,寫字7個。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,在讀中感悟玩具也是有生命力,要珍愛自己的玩具。

  3.學(xué)習(xí)在閱讀中積累詞語。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1.通過讀詩,體會“我”在和玩具小熊一起玩時(shí)的時(shí)光多么快樂。

  2.識字和寫字。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師準(zhǔn)備:一些模型紙玩具。

  學(xué)生準(zhǔn)備:生字卡,自帶玩具(玩具上標(biāo)有玩具的名字)。

  四、教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

  第一課時(shí)(略)

  一、教學(xué)內(nèi)容:感知課文,自主識字,練習(xí)朗讀。

  二、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┘と(dǎo)入:

  從小到大,你一定有很多玩具,能跟大家介紹一下自己的玩具嗎?有位小姑娘給我們帶來了一個她特別喜歡的玩具,我們一起來看一看。

 。ǘ┏踝x感知課文,自主識字。

  1.請同學(xué)們自由朗讀課文,遇到不認(rèn)識的字用筆畫下來。

  2.請聽課文錄音,注意生字的'讀音。

  3.自由讀課文,自主識字(盡可能用自己常用的方式解決,并多讀幾遍。)

  4.小組合作,認(rèn)識生字及詞語。

  5.小組匯報(bào),交流最好的識字方法。

  6.游戲檢測:“開火車”認(rèn)讀生字。(鼓勵學(xué)生組不同的詞。)

 。ㄈ┰僮x課文,看看哪些詞語的意思還不明白,聯(lián)系上下句想一想,或者和同學(xué)討論討論。

 。ㄋ模┲笇(dǎo)寫生字。

  第二課時(shí)

  一、教學(xué)內(nèi)容:

  賞讀課文,體會小朋友和玩具小熊一起玩的時(shí)光多么快樂。

  二、教學(xué)過程:

  (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  認(rèn)讀生字新詞:絨毛屁股補(bǔ)丁印象當(dāng)乖乖技術(shù)喊疼驚訝隨便旁邊求二年級

 。ǘ┵p讀體驗(yàn):

  1.請同學(xué)們打開書聽老師朗讀第一節(jié)詩歌。

 。1)請大家閉上眼睛想一想:你看到了一只怎樣的絨毛小熊?

 。ü膭顚W(xué)生用自己的語言來表達(dá))

 。2)學(xué)生有感情地朗讀。

  2.四人小組合作學(xué)習(xí)第二節(jié)詩歌。

 。1)請位同學(xué)朗讀課文。(鼓勵學(xué)生把自己當(dāng)成作者來讀)

 。2)想一想:你讀懂了什么?知道了什么?(匯報(bào)交流:主要是“我”和絨毛小熊度過了哪些快樂的時(shí)光。)

 。3)同學(xué)們,你們桌上都擺著自己心愛的玩具,誰來說說“它”給你帶來的快樂?(鼓勵學(xué)生在頭腦中過過電影,回憶一下,想好的先說。)

 。4)朗讀指導(dǎo);同桌賽讀,相互評價(jià)。

  3.自由朗讀第三節(jié)詩歌。

  (1)把自己當(dāng)成作者來讀,看誰讀得好。

 。2)邀請學(xué)生就第三小節(jié)的故事跟老師表演小品;

  同桌之間進(jìn)行表演,全班參與。

  (3)用你們喜歡的方式有感情地朗讀課文。

  三、拓展延伸:

  同學(xué)們,你們也都有自己特別喜歡的玩具,誰能告訴大家你是怎樣愛惜玩具的?把你最想說的話說給大家聽一聽。

語文教案 篇4

  一、親切的普通話點(diǎn)亮了課堂。

  我們聽的第一節(jié)課是小學(xué)二年級的《第三個小板凳》(北師大版教材),教師用親切而柔美的普通話把孩子們引入了愛因斯坦小時(shí)候的手工課上。課中,老師一直用輕柔而動聽的普通話引導(dǎo)孩子們?nèi)W(xué)習(xí)生字,讀通課文,品讀句子,感悟文本。讓我聽了課的第一感受就是————要是我的孩子也能到這樣的學(xué)校學(xué)習(xí)那該多好!

  清新自然的普通話,打破了我印象中的語文課堂,原來語文課堂還能如此呈現(xiàn)。其實(shí),這更能考驗(yàn)教師的基本功,同時(shí)也體現(xiàn)教師運(yùn)用和保護(hù)嗓子的技巧。令聽課的人心曠神怡,仿佛聽上十節(jié)、二十節(jié),甚至上百節(jié)都不會煩躁乏味。這也許就是語言的魅力所在吧!而隨后的課,不管是語文課還是數(shù)學(xué)課,教師們都是如此。這再次提醒了我重新定義語文課上教師應(yīng)具備的語言素養(yǎng)。

  二、層次分明的朗讀孕育了課堂。

  有層次的指導(dǎo)朗讀是我聽了錦西小學(xué)的語文課的最大感受。幾乎每節(jié)課教師們都有這樣的展示,而且每次的朗讀都是針對學(xué)生不同的理解而讀。這是作為一個語文老師應(yīng)具備的基本能力。在由董霞老師執(zhí)教的《遲到》一課上,朗讀的指導(dǎo)淋漓盡致,潤物細(xì)無聲般地教會了學(xué)生怎樣讀懂文本,領(lǐng)悟文章的精髓。

  ……

  師:父親給我留下的印象是什么?

  生讀:(第一段的)我的父親很疼我,但是他管教我很嚴(yán),很嚴(yán)很嚴(yán)。

  出示:我的父親很疼我,但是他管教我很嚴(yán),很嚴(yán)很嚴(yán)。

  師:引導(dǎo)讀前半句,問:我有一個疼我的父親,應(yīng)該怎樣讀?

  生答:自豪地讀。抽生讀————全班自豪地齊讀。

  師:引導(dǎo)讀后半句,問:很嚴(yán)的父親,該怎樣讀?抽生讀————齊讀。

  師引:嚴(yán)格的父親,女生讀。很嚴(yán)很嚴(yán)的父親,男生讀。我有一個很嚴(yán)很嚴(yán)很嚴(yán)的父親,齊讀。(師板書:嚴(yán))

  師:課文的哪些地方讓我感受到爸爸的嚴(yán)呢?請同學(xué)們看書。

  生讀:(第11自然段)爸氣極了,一下把我從床上拖起來,我的眼淚就流出來了。爸左看右看,結(jié)果從桌上抄起一把雞毛撣子,倒轉(zhuǎn)來拿,藤鞭子在空中一掄,就發(fā)出咻咻的聲音。我挨打了!

  就在這個重點(diǎn)段落上,教師先引導(dǎo)學(xué)生抓動詞,讀動詞,悟動詞中去逐步走進(jìn)父親的內(nèi)心世界,去體會那重如山的深沉的父愛。最后,回過頭來,讓學(xué)生再讀“我的父親很疼我,但是他管教我很嚴(yán),很嚴(yán)很嚴(yán)!边@句話。學(xué)生就讀得別有一番滋味了。

  如此逐層深入地理解父親,讀懂父愛,為我們展現(xiàn)了有層次指導(dǎo)朗讀的精妙。這不禁讓我想起了一位^專~家說的話:課文是讓學(xué)生讀懂的,而不是老師講懂的。

  三、創(chuàng)意的板書激活了課堂。

  在三年級的《一只小鳥》的課上,為了讓同學(xué)們感受小鳥的歌聲給大自然帶來的好景致。教師一邊問:小鳥看到了怎樣的好景致?什么樣的陽光?什么樣的樹林?……一邊用簡筆畫在黑板上勾勒。不一會兒,一幅大自然的和諧之景躍然而出。快樂的陽光普照大地,幸福的大樹旁一條小溪?dú)g樂地流淌著,還有幾個可愛的小朋友正在欣賞這如畫般的景色(太陽、大樹、小溪上都畫有醒目的笑臉)。后來,由于小朋友們喜歡小鳥,想占為已有,便用彈弓打中了那支天天為大自然歌唱的小鳥。此時(shí),這一切的景致都隨著鳥兒生命的消失而離去。在另一旁,教師畫了一個大大的哭臉,襯托出小鳥離去后的憂傷場景。隨即,老師問:鳥兒是怎樣熱愛大自然的?生答:天天歌唱。老師又問:大自然又是怎樣回應(yīng)大自然的愛的呢?生答:為小鳥創(chuàng)造了舒適的生活環(huán)境。小朋友們也喜歡小鳥,他們的愛卻讓小鳥失去了生命。就在這簡單的`勾勒中,就在這一問一答中,同學(xué)們讀懂了愛的含義。當(dāng)老師問愛是什么時(shí),凄涼的音樂響起,孩子們用筆流瀉下詩一般的語言。有的說,愛就是放棄;有的說,愛就是自由;有的說,愛不是占有,而是永久的銘記……這就是創(chuàng)意的板書帶來的課堂效應(yīng)。它能讓學(xué)生體會文本,領(lǐng)悟真理。這種教學(xué)設(shè)計(jì),更體現(xiàn)了三維目標(biāo)與工具性和人文性的統(tǒng)一。

  而在《第三個小板凳》的課上,教師事先就在黑板上畫了三個方框,令人自然的想到那就是三個小板凳的正面。而后在引導(dǎo)學(xué)生讀懂文本的同時(shí),將含有生詞的重要的內(nèi)容板書在這一個個的板凳上。既圖文并茂,又強(qiáng)調(diào)了生字詞,真是異曲同工之妙也。

  四、豐富的校園文化促進(jìn)了課堂。

  錦西小學(xué)處處彰顯了著他們“以人為本 珍重生命”的辦學(xué)理念。在學(xué)校的校門外赫然寫著“為生命而歌”,在這幾個藝術(shù)字的左右角還分別鑲嵌著“尊重生命”和“生命至上”。這與校門內(nèi)的“學(xué)做真人”相得益彰。除此外,在教學(xué)樓的外墻體上;樓道的讀書角處;走欄的拐彎處;操場的壁圖上……都布置了豐富的形式多樣的提示語,這些都是錦西小學(xué)的教育資源。如:樓道行走別著急!當(dāng)心滑倒傷身體。說話輕聲,校園是我寧靜的家。腳步輕輕,上下從容亦風(fēng)景……

  豐富的校園文化為錦西小學(xué)的孩子們營造了良好的教育氛圍,也為孩子們創(chuàng)造了學(xué)習(xí)的樂土。與此同時(shí),學(xué)校還開設(shè)了自己的校本課程。近來,主要是走進(jìn)一些名人,去品味名人身上平凡中的不凡,去領(lǐng)悟人生的真諦。這不但豐富了孩子們的視野,更促進(jìn)了語文教學(xué)乃至人本主義教育的開展。

  在錦西小學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)間是短暫的,但在我內(nèi)心深處的震憾是永久的。因?yàn)閷W(xué)以致用的過程是漫長的。

語文教案 篇5

  教學(xué)要求:

  1、認(rèn)識12個生字,會寫“今、正、雨、兩”4個字。認(rèn)識兩個偏旁“饣、 牛”。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、理解課文內(nèi)容,知道小云借生日給媽媽的原因。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識生字,朗讀課文,從故事中了解母女間的感情。

  教具準(zhǔn)備:

  自制課件、錄音磁帶(生日歌)。

  教學(xué)過程:

  一、揭示課題

  1、教師板書“生日”兩個字。

  談話:這兩個字你們認(rèn)識嗎?你們知道自己的生日是哪一天嗎?每當(dāng)你生日那天,爸爸媽媽都會為你點(diǎn)燃生日蠟燭,送上生日蛋糕,但是他們自己卻很少過生日,作為你們應(yīng)該怎么做呢?

  2、今天,我們學(xué)習(xí)18課借生日,相信大家會找到答案的。板書“借”(用與“生日”不同顏色的筆書寫)齊讀課文。

  3、根據(jù)文題質(zhì)疑

  師:讀過文題,你們有什么問題提出來嗎(讓學(xué)生提,鼓勵大膽質(zhì)疑)?

  請同學(xué)們帶著自己提出的問題讀書。

  二、自學(xué)課文

  1、輕聲自由讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音,認(rèn)識生字,讀通句子。

  2、4人一組讀全文,每人一段,互相糾正字音,句子。

  3、小組匯報(bào),其它組認(rèn)真聽,發(fā)現(xiàn)錯誤問題。

  4、檢查識字情況,學(xué)生之間互相交流,然后出示字卡,請學(xué)生認(rèn)讀,認(rèn)識“饣—飯, 牛--物”(學(xué)生認(rèn)讀生字采用多種形式:指名讀、開火車讀去拼音讀,交流識字方法)。

  5、再讀課文,想一想自己提出的問題,你是否弄懂了,指名匯報(bào)。

  三、課間律動:

  為小云媽媽唱一支《生日歌》

  四、朗讀課文:

  出示課件:書中第一幅插圖

  1、結(jié)合圖及文字,指導(dǎo)第一自然段朗讀,體會出小云高興,驚奇的心情。方法:指名讀,齊讀。

  2、在第一幅圖出示后,顯示小云和媽媽的話,著重練習(xí)對話部分的朗讀。引導(dǎo)學(xué)生注意小云問話的語氣和媽媽的`語氣,讓學(xué)生通過反復(fù)練習(xí),多次試讀,體會出人物情感。教師適機(jī)范讀,學(xué)生分角色讀。

  3、出示第二幅圖,引導(dǎo)學(xué)生讀三、四自然段,重點(diǎn)練習(xí)小云的話,重點(diǎn)指導(dǎo)最后一句話的感嘆語氣。

  4、分角色小組練習(xí)讀全文,指名分角色讀全文。

  5、表演讀,讀給老師,同學(xué)聽。

  五、課后延伸:

  學(xué)習(xí)了《借生日》一文后,你受到哪些教育,知道如何對待父母長輩了嗎?

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