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語文教案

時(shí)間:2024-04-30 10:02:27 教案 我要投稿

語文教案

  作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。我們?cè)撛趺慈懡贪改?以下是小編為大家收集的語文教案5篇,歡迎大家分享。

語文教案

語文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)10個(gè)字及相關(guān)詞語,認(rèn)識(shí)5各1字。

  2.朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  3.了解課文描寫的方法,想象課文中描述的聲音,感受大自然的美。

  4.體會(huì)作者的思想感情,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.詞語教學(xué)中重視象聲詞的教學(xué),了解象聲詞的不同結(jié)構(gòu),引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀體會(huì)不同聲音所表示的不同事物。

  2.課文重點(diǎn)是二至四自然段,教師要引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀,想象文中描述的聲音,感受大自然的美。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1.對(duì)文中總起句,教師應(yīng)有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生了解句子地內(nèi)容及在段落中地作用。

  2.了解課文描寫地方法,體會(huì)作者地思想感情。

  教學(xué)安排:

  2課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、激趣導(dǎo)入。

  同 學(xué)們,你們聽到了什么?(教師播放一些自然界地聲音)你們還想聽到哪些奇妙聲到課文中去找一找。

  二、初讀課文,整體感知。

  1.自由朗讀課文兩遍,借助拼音讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順。

  2.同座互讀,正音。

  3.檢查自學(xué)生字情況,重點(diǎn)指導(dǎo)讀好”柔,訴,敲”,區(qū)別”呢,量”是多音字。

  4.小組讀書比賽。

  5.輕聲朗讀課文,看看課文中介紹了哪幾種大自然的聲音?

  三、課堂練習(xí)

  1.觀察字形,說說你的發(fā)現(xiàn)?

  2.師提示重點(diǎn)字的關(guān)鍵筆畫,學(xué)生練寫。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)字詞,回顧課文。

  1、游戲:找朋友。

  2、讀課文,說說課文描繪了大自然哪些美妙的聲音?

  二、精讀課文主體感知。

  1、再讀課文,想想你最喜歡大自然的那種聲音,為什么?

  2、四人小組討論,交流讀書感受。

  3、全班交流。

  第二,三,四段構(gòu)段方式相同,可選擇學(xué)生感興趣的一個(gè)段落重點(diǎn)指導(dǎo),教師通過引讀,分小組讀等多種形式朗讀,幫助學(xué)生體會(huì)聲音的特點(diǎn),初步了解這種總分的構(gòu)段方式。其余兩段由扶到放。(注意象聲詞的讀法,邊讀邊想象描繪的`意境。)

  4、朗讀全文,嘗試選擇自己感興趣的部分背誦。

  5、在老師的引導(dǎo)下背誦相關(guān)段落。

  三、拓展

  走進(jìn)大自然,感受大自然美妙地聲音,試著像書上這樣記錄下來。寫一段話。

  板書設(shè)計(jì):

  大自然的聲音

  可以再生

  不可再生的;

  生活的必需

  ①自然環(huán)境的構(gòu)成

 、谧匀毁Y源的分類

 、凵锏亩鄻有

語文教案 篇2

  教學(xué)要求:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、在復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字,理解由生字組成的詞語。

  3、理解課文內(nèi)容,初步感知自然界許多事物相互依存的道理 ,從中領(lǐng)悟做人要謙虛謹(jǐn)慎,要多看到別人的長處。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、借助課文內(nèi)容理解生字組成的詞語。

  2、熟讀課文,領(lǐng)悟做人要謙虛謹(jǐn)慎,要多看到別人的長處。

  教學(xué)難點(diǎn):

  反復(fù)熟讀課文,體會(huì)小草與小河的美好品德,進(jìn)而學(xué)會(huì)做人的道理。

  教學(xué)時(shí)間:

  2課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、看圖導(dǎo),揭示課題

  1、看圖,談話導(dǎo)入。

 。1)(出示掛圖,播放流水聲)小朋友,你們看到什么,聽到什么,是什么樣子的?

  (2)小河的水清清的`,小草的顏色綠綠的,老師和小朋友們一樣地喜愛。這兒的水和草為什么這么可愛呢?讓我們看個(gè)究竟吧。

 。úシ耪n件或課文朗讀)

  2、揭示課題

  出示:小河與青草 (注上: hé yǔ qīng cǎo )

  指名讀題,教學(xué)青。(后鼻音)

  齊讀課題

  二、初讀指導(dǎo)

  1、分小組讀課文(四人一小組),有求:

 。1)讀準(zhǔn)字音,不丟字,不加字。

  (2)小組成員互幫互助,沒有把握的字還可向其他組請(qǐng)求幫忙。

  2、教師巡視組織小組讀好課文。

  3、檢查自學(xué)情況。

  老師帶來一些詞語寶寶,你們想認(rèn)識(shí)他們嗎?

 。1)出示生字詞:

  小河邊 感謝 河岸 緊緊 抱住 碧綠碧綠 喜愛 水分 干枯

 。2)指名、齊讀詞語。

 。3)現(xiàn)在詞語寶寶又躲到了課文中,你們還會(huì)認(rèn)出他們嗎?指名分自然段試

  讀課文,師生及時(shí)正音。

  三、精讀課文

  學(xué)習(xí)第一自然段。

  1、看圖,小草喜愛小河嗎?(生:喜愛)為什么喜愛?小朋友你們讀一讀這句話。

  投影第一自然段,指名讀。

  2、你是怎么知道小草喜愛小河的?

  比較句子:(1)彎彎的小河邊,長滿了青青的小草。

 。2)彎彎的小河邊,長著青青的小草。

  3、這兩個(gè)句子一樣嗎,哪兒不一樣,你覺得哪個(gè)好?

  4、長滿了說明小河邊的小草很多,小草喜歡和小河生活在一起。

  5、指導(dǎo)朗讀。

  (1)小草真是很多,的確是喜歡小河。怎么讀才能讀出小草的高興呢?你們誰來讀一讀這句話。

 。2)(播放流水聲)小草喜愛小河,你們喜愛嗎,怎么讀出你們的喜愛呢?誰再來試試。

  6、這句話里有兩個(gè)生字,你們能找出來嗎?指導(dǎo)書寫:青、草

 。1)青:上下結(jié)構(gòu)。第四筆橫較長,第五筆是豎。

 。2)草:上下結(jié)構(gòu)。最后一筆豎寫在豎中線上。

 。3)學(xué)生按筆順描紅。

 。4)觀察生字位置結(jié)構(gòu)描紅、臨寫。

  四、設(shè)疑激趣

  小草為什么喜歡小河,小河也會(huì)喜歡小草嗎?我們下一節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

語文教案 篇3

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。薄(huì)認(rèn)3個(gè)生宇,會(huì)寫出12個(gè)生宇。能正確讀寫“荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、隨風(fēng)飄動(dòng)”等詞語。

 。、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,積累優(yōu)美語言。

 。场⒗斫庹n文內(nèi)容,感受荷花的美麗,培養(yǎng)愛美的情趣和熱愛大自然的感情。

 。、體會(huì)作者豐富的想象,學(xué)習(xí)邊閱讀,邊想象畫面的讀書方法。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  感受荷花美麗的姿態(tài),體會(huì)作者豐富的`想象,培養(yǎng)對(duì)大自然美的體驗(yàn)是教學(xué)的重點(diǎn)。理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫……”等語句是教學(xué)的難點(diǎn)。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  掛圖、學(xué)生查找有關(guān)荷花的資料。

  【教學(xué)安排】

 。痴n時(shí)。

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  一、謎語導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1、今天老師要出一個(gè)謎語考考大家,咱們比一比,看誰最聰明!“美麗小姑娘,立在水由央,身穿白衣衫,綠裙水上漾!贝蛞恢参铮ê苫ǎ

  2、今天咱們就一起去荷塘著荷花。(板書課題)

  二、初讀課文,整體感知

 。薄煶鍪緬靾D:看,說著說著,荷塘就到了(出示掛圖)。師范讀課文。

 。病⒆杂勺x課文,把課文讀正確、流利,認(rèn)記生字。

 。场⒊鍪旧~,指讀,正音:

  荷花 挨挨擠擠 蓮蓬 飽脹 仿拂

  舞蹈 翩翩起舞 晴蜒 衣裳 隨風(fēng)飄動(dòng)

 。、師:看了荷花,聽了描述,你最想說的是什么?

  三、研讀課文,體會(huì)感情:學(xué)習(xí)第一、二、三自然段

  自由讀課文,思考:在這三段中,休最喜歡哪一句?

  交流重點(diǎn)句

  (出示:如果把眼前的這一池荷花著作一大幅畫,那畫家的本領(lǐng)可真了不起)

 。、在這一句中,作者把荷花池比作一幅畫。這是一幅極富色彩且讓人賞心悅目的畫兒,你來找一找,荷花池都有哪些色彩?

 。ňG、白、嫩黃……色彩豐富)

 。ɡ首x)

 。、荷花池的美景是由一株株荷花組成的,你來看看作者都描寫了荷花的那些姿態(tài)?

 。ㄗ⒁馀c掛圖的聯(lián)系,把具體形象和文宇訓(xùn)練統(tǒng)一起來)

  (朗讀)

 。、荷花的姿態(tài)是不是只有這幾種;你是從哪兒看出來的?

  (朗讀)

 。础⒛氵知道荷花有那些姿態(tài)?作者為什么只描寫了這幾種?

 。、你認(rèn)為,這這句話中,哪個(gè)字用的好?為汁么?(活)這一個(gè)字,寫出了作者欣賞荷花的感受,在他文章的字里行間處處都可以找到荷花的“活”。你來找找看。(朗讀)

  挨挨擠擠:挨挨擠擠是什么意思?同桌表演表演。

  冒:同桌合作,用手勢來表現(xiàn)

  露士:重點(diǎn)講出小蓮蓬的可愛和蓮蓬是在化瓣中包襄著的科學(xué)道理。

  飽脹:用手勢來表現(xiàn)。

 。、這幅畫呀,色彩多、姿態(tài)多還得是活的,這么好的畫兒是誰畫的呀

 。ù笞匀唬┠谴笞匀坏谋绢I(lǐng)(可真了不起)。

 。贰⒂懈星槔首x前三個(gè)自然段。

  師:這節(jié)課,我們尋著清香到了美麗的荷花池。它就像一大幅(活的畫)。這幅畫的作者(大自然)的本領(lǐng)可真了不起。我們?cè)賮硪黄鹱x一讀這三個(gè)自然段,體會(huì)體會(huì)荷花的美

語文教案 篇4

  鐵 騎 兵

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與能力

  1.掌握故事情節(jié)。

  2.分析文中的幾個(gè)懸念及表達(dá)效果。

  3.準(zhǔn)確認(rèn)讀文中字詞。

  過程與方法

  本課教學(xué)先從調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性入手,讓學(xué)生講述歷史上以多勝少的戰(zhàn)例,然后讓學(xué)生熟讀課文,了解文章內(nèi)容,找出文眼,理清文章脈絡(luò),最后針對(duì)楊朔散文的特征分析本文的結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)。

  情感態(tài)度價(jià)值觀: 了解并學(xué)習(xí)八路軍不畏艱苦、靈活應(yīng)戰(zhàn)的作風(fēng)。

  教學(xué)重,難點(diǎn)及教學(xué)突破

  重點(diǎn):1.文中的懸念及表達(dá)效果。

  2.語化的語言特色。

  難點(diǎn):學(xué)生可能會(huì)覺得文中所寫的幾個(gè)騎兵打亂敵人作戰(zhàn)部署的偶然性較大,在教學(xué)時(shí)要加以分析。

  教學(xué)突破 要解決教學(xué)中的難點(diǎn),應(yīng)對(duì)課后思考與練習(xí)一著重探討。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1.了解楊朔散文的風(fēng)格。

  2.了解時(shí)代背景。

  學(xué)生準(zhǔn)備 1.搜集有關(guān)資料,了解中外戰(zhàn)爭史上以少勝多,以弱的戰(zhàn)例。

  2.預(yù)習(xí)課文。

  教學(xué)步驟:

  教師指導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng)

  1.啟發(fā)思路,導(dǎo)入課文 講述戰(zhàn)例

  2.指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文 閱讀課文,整體感知

  3.引導(dǎo)學(xué)生理清文章脈絡(luò) 找出文眼,理清脈絡(luò)

  4.分析本文的結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn) 領(lǐng)略本文的結(jié)構(gòu)美和語言美

  5.解題,指導(dǎo)完成練習(xí) 剖析題意,完成課堂練習(xí)

  一、啟發(fā)思路。導(dǎo)入課文

  教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

  1.師:大家平時(shí)愛看戰(zhàn)爭影片,聽?wèi)?zhàn)爭故事嗎?

  2.師:很好。戰(zhàn)爭的雙方如果人數(shù)懸殊,勝負(fù)便不言而喻,特別是在過去軍事科技不是很發(fā)達(dá)的時(shí)代,雙方對(duì)陣,人數(shù)便是決定勝負(fù)的重要因素。你們認(rèn)為是這樣嗎?1.紛紛回答:愛看。

  2.因?yàn)檎n前已搜集相關(guān)資料,所以對(duì)教師的觀念并不同意。

  生:不是。

  3.師裝作不解:哦,歷史上發(fā)生過以少勝多,以弱的戰(zhàn)例嗎?

  4.師總結(jié):看來大家課外都搜集了不少資料,這點(diǎn)很好。本文也講述了一個(gè)這樣的戰(zhàn)例。在抗日戰(zhàn)爭中,八路軍的一個(gè)騎兵班,竟打亂了敵人的作戰(zhàn)部署,這件事情是怎樣發(fā)生的呢?好,下面我們就來進(jìn)入課文學(xué)習(xí)。(板書課題)3.舉手回答,講述自己了解到的相關(guān)戰(zhàn)例,涉及內(nèi)容有古有今,有中有外,學(xué)生的積極性被充分調(diào)動(dòng)起來。

  4.進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。

  二、閱讀課文,整體感知

  教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

  1.介紹文章背景及作者簡介。

  2.讓學(xué)生閱讀課文,了解故事的發(fā)生、經(jīng)過和結(jié)果。

  3.抽學(xué)生復(fù)述課文。

  1.聽教師講解,作好相應(yīng)記錄。 -

  2.閱讀課文,熟悉故事情節(jié)。

  3.講述課文內(nèi)容,注意情節(jié)的完整性。

  三、找出文眼。理清脈絡(luò)

  教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

  1.師:形散而神聚,是散文結(jié)構(gòu)美的集中表現(xiàn),本文的文眼是什么?

  2.組織學(xué)生討論:這句話用了何種修辭手法,有什么表達(dá)效果?

  3.引導(dǎo)學(xué)生理清文章脈絡(luò),并將其板書。(見板書)1.思考,舉手回答。

  生:本文的文眼是“星星脫離軌道,就會(huì)隕落,八路軍掉隊(duì)了,卻能主動(dòng)打游擊”。

  2.討論回答,在教師指導(dǎo)下明確答案。

  3.理清文章結(jié)構(gòu)。

  四、分析本文的結(jié)構(gòu)美和語言美

  教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) .

  1.師:楊朔的散文講究結(jié)構(gòu),在布局上 往往是峰回路轉(zhuǎn),跌宕起伏,這種風(fēng)格在本文中也有所展現(xiàn),請(qǐng)大家加以分析。 指名學(xué)生回答,并加以總結(jié)。 2.師:楊朔的散文在語言上以活潑明,快的口語為底色,配襯以古典句式 的色彩,形成一種俏麗、典雅的風(fēng) 格。本文有哪些描寫表明了這_特點(diǎn)。 點(diǎn)明學(xué)生回答,并加以總結(jié)。

  3.師:當(dāng)騎兵們得知昨晚想騎馬渡過的河流是黃河時(shí),為什么“一齊驚得..‘啊’了一聲,隨后不覺大笑起來”? 抽學(xué)生回答,明確答案:“驚”是因?yàn)椴恢鞘屈S河,還以為是條不知名的小河流,“笑”是為昨晚的冒失,竟想騎著馬淌過水流湍急的黃河,另還含有慶幸的成分:幸虧沒有強(qiáng)渡, 否則后果不堪設(shè)想。

  11.思考本文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

  生:本文開篇就寫在大部隊(duì)行進(jìn)的途中,有一班騎兵掉隊(duì)了,這就留下了一個(gè)懸念:這班掉隊(duì)的騎兵命運(yùn)如何?接著寫騎兵偶然來到了一條河邊,準(zhǔn)備渡河卻發(fā)現(xiàn)水很深,于是放棄了,這又有了一個(gè)懸念:這到底是條什么河?后來騎兵發(fā)現(xiàn)了一座城,便靈機(jī)二動(dòng)朝城中放了-排馬 槍,引起了騷亂,這到底是座什么城呢,他們放槍會(huì)造什么后果?這幾處懸念讓讀者欲罷不能,充分顯示了楊朔的寫作功夫。

  2.生:“龜兒子,咱們闖到什么地方了!”

  生:他帶著這一幫人怪巧妙地甩開了追擊的敵人。

  生:一時(shí)從城里響起來,亂放一氣。

  生:“是黃河,水才急呢,·根鵝毛掉下去,也會(huì)旋到水底下去!

  3、思考回答,在教師指導(dǎo)下明確答案。

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  五、解題,完成課堂練習(xí)

  教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

  1.組織學(xué)生討論,解決課后思考與練習(xí)一。

  1.從敵我兩方面來分析為什么我軍的一班騎兵竟能打亂敵人軍事部署。

  2.師:本文的標(biāo)題為什么?鐵騎兵呢?相信大家通過本課的學(xué)習(xí),應(yīng)該有自己的理解了吧。 抽學(xué)生回答,歸納總結(jié)。

  3.指導(dǎo)學(xué)生完成隨堂練習(xí)。

  2.積極思考。

  生:“鐵”字表明了我軍的'頑強(qiáng)和難以戰(zhàn)勝

  生:“鐵”說明我軍有鐵打的身軀和意志,不管環(huán)境多么艱苦,都不會(huì)屈服。

  3.完成隨堂練習(xí)。

  六、本課小結(jié)。本節(jié)課按照導(dǎo)人、整體感知、理清脈絡(luò)、分析結(jié)構(gòu)及語言特點(diǎn)的順序完成了課文的教學(xué)。通過一節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生不僅了解了文章內(nèi)容,還領(lǐng)略到了楊朔散文的魅力,這對(duì)學(xué)生的寫作及散文鑒賞水平的提高有相當(dāng)大的幫助。

  七、板書設(shè)計(jì)

  鐵騎兵 楊 朔

  本文結(jié)構(gòu)

  起因:掉隊(duì)--打游擊

  經(jīng)過:夜渡河水--水深未能過去--第二日才知是黃河發(fā)現(xiàn)敵城一朝城中放了一排馬輪--第二日才知此城是包頭

  結(jié)果:打亂敵人軍事部署,并找到了大隊(duì)

  問題探究與拓展活動(dòng)

  騎后們明明只是朝著城中放了一排馬槍,為什么第二天包頭的百姓紛紛傳說八路軍有一團(tuán)人來攻城,并且“差一點(diǎn)把城攻破”?教師可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這一現(xiàn)象作分析。

  練習(xí)設(shè)計(jì)

  隨堂練習(xí)設(shè)計(jì)1.找出下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)。

  (1)沒日殞落懸崖勒馬冥思苦想

  (2)香消玉殞婷婷玉立斗轉(zhuǎn)星移宿營

  (3)搔亂斗膽?yīng)q豫不決戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢

  (4)天馬行空恪守部署凌亂

  2.下列語句用了什么修辭手法?

  (1)他們想沖過來,可是鬼子火力太緊,只好像流星一樣,離開大隊(duì),單獨(dú)活動(dòng)。

  (2)班長的臉頰抽動(dòng)著,臉上的刀傷也像活了似的動(dòng)起來。個(gè)性練習(xí)設(shè)計(jì)文中寫道,斑長“靈機(jī)一動(dòng),吩咐騎兵朝著城中放了一排馬槍”,試分析此時(shí)班長

  的心理。

  教學(xué)探討與反思

  因?yàn)楸酒n文較短,且內(nèi)容較易理解,因此只安排了一節(jié)課的時(shí)間,但要作深入分析,稍嫌緊湊,教師在教學(xué)過程中應(yīng)盡量加快節(jié)奏,主要讓學(xué)生自己思考和體會(huì),教師只在重點(diǎn)處加以點(diǎn)撥。

語文教案 篇5

  備課人:朱素香

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)讀、背對(duì)仗工整的句子。

  2、閱讀短文,回答問題。

 。、會(huì)編童話故事。

  4、會(huì)制作新年禮物。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  閱讀關(guān)于動(dòng)物方面的童話故事。

  課時(shí)安排:3課時(shí)

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、完成“讀讀背背”

 。薄⒆杂衫首x,大致了解詩句的意思。

 。病⑼缹(duì)讀,理清每一句前后事物的關(guān)系。

  例如:

  天——地 雨——風(fēng)

  秋月白——晚霞紅

  ……

 。、在讀的基礎(chǔ)上,練習(xí)背誦。

 。础⒓w交流,指名背誦。

 。、分組背誦。(可以采取多種形式)

  二、完成“閱讀”

 。薄⒄_流利的朗讀短文。在朗讀時(shí),要注意文中小男孩過河時(shí)的動(dòng)作描寫。(要求學(xué)生畫出描寫小男孩過河時(shí)動(dòng)作的詞語)

 。病⒄f說你是怎樣通過理解重點(diǎn)詞語讀懂短文內(nèi)容的`。

 。、自瀆短文,體會(huì)小男孩的聰明和愛動(dòng)腦筋。

 。、小組討論,小男孩是用什么辦法把水挑過河的?為什么大家都說他的辦法

 。、拓展活動(dòng)。

 。ǎ保┳寣W(xué)生說說在日常生活中一些愛動(dòng)腦筋的事。

 。ǎ玻┠阌懈玫霓k法將水挑過河?

 。ㄈ芜x一題,分小組進(jìn)行討論交流)

 。、教師小結(jié)。

  第二課時(shí)

  一、讓學(xué)生回想一下自己最喜歡的動(dòng)物童話故事,讓學(xué)生說一說。(指名說一說自己喜歡的動(dòng)物童話故事,給其他學(xué)生以啟發(fā)。)

  二、教師引導(dǎo)學(xué)生想一想,在這些童話故事中,那些小動(dòng)物都有什么特點(diǎn)。

  教師小結(jié):童話就是把這些小動(dòng)物寫成會(huì)說話,有感情的人。

  三、學(xué)生練習(xí)編寫童話故事。

  1、啟發(fā)學(xué)生思路。通過和學(xué)生談話,幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)素材。開闊思路。

  2、讓小組里說一說自己選擇的小動(dòng)物。說一說他們中間發(fā)生的故事,他們是怎么說的、怎么做的,怎么想?試著給這些小動(dòng)物起個(gè)名字。

 。场⑾牒玫墓适聝(nèi)容寫下來。

  第三課時(shí)

  一、交流寫好的故事。

 。、修改故事。

  同桌交換提意見,個(gè)人修改。

  2、先小組交流,推薦寫得好的在班級(jí)交流。

  二、實(shí)踐活動(dòng)。

 。薄(zhǔn)備活動(dòng)

  明確要求,準(zhǔn)備好制成新年禮物的材料和制作工具。

 。病⒒顒(dòng)指導(dǎo)。

  引導(dǎo)學(xué)生想一想:新年到了,你會(huì)送給自己最喜歡的人什么樣的禮物?

  引導(dǎo)學(xué)生在寫祝福的話的時(shí)候,應(yīng)該寫一些贊美、祝愿、鼓勵(lì)方面的內(nèi)容,不要寫那些帶有迷信色彩的話或不健康的內(nèi)容。

  3、在班級(jí)交流自己準(zhǔn)備制作的禮物。

  在交流制作過程時(shí),要求學(xué)生把話連貫、說通順,說清楚,讓同學(xué)能明白。

  另外:學(xué)生制作好了以后,可以在班上舉辦一個(gè)小展覽會(huì),將同學(xué)們的作品一一展出,組織評(píng)委,評(píng)出優(yōu)秀作品,并進(jìn)行鼓勵(lì)。

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