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科學(xué)活動教案

時間:2023-06-12 07:37:33 教案 我要投稿

【精品】科學(xué)活動教案集錦六篇

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編精心整理的科學(xué)活動教案6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

【精品】科學(xué)活動教案集錦六篇

科學(xué)活動教案 篇1

  一、活動目標(biāo):

  1、在操作、探索活動中,積累有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗,了解轉(zhuǎn)動是運(yùn)動的一種方式。

  2、發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的很多有趣現(xiàn)象,感受現(xiàn)代科技給人們帶來的方便,有發(fā)明創(chuàng)造的欲望。

  3、為自己和同伴的成功而高興。

  二、活動準(zhǔn)備:

  1、每組一份操作材料:塑料玩具、筷子、輪子、繩子、風(fēng)車、火柴棒、蓋子、紙片等。

  2、學(xué)具:手巾花、陀螺、發(fā)條玩具、錄音機(jī)、轉(zhuǎn)椅、鐘表等。

  3、介紹轉(zhuǎn)動在現(xiàn)代科技中應(yīng)用課件

  三、活動過程:

  1、通過操作,讓幼兒初步獲得有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗。

  (1)教師出示各種能夠轉(zhuǎn)動的玩具,鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的各種有趣現(xiàn)象和同伴交流,并能夠在集體面前大膽表述。

  (2)教師投放半成品,幼兒再次探索操作。鼓勵幼兒想辦法,做個會轉(zhuǎn)動的.小玩具:使不能夠轉(zhuǎn)動的物品轉(zhuǎn)動起來。玩的時候邊玩邊看,看看你能發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象?”

  (3)交流,鼓勵幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地告訴同伴,并請想法奇特的幼兒演示,鼓勵幼兒為同伴的成功而高興。

  2、游戲“找一找”:感受轉(zhuǎn)動給生活帶來的方便,進(jìn)一步激發(fā)幼兒對轉(zhuǎn)動的興趣及創(chuàng)新的欲望。

  (1)幼兒自由討論:聰明的人,讓許多東西都轉(zhuǎn)動起來,來方便我們的生活,請小朋友互相說一說,在日常生活中見到的能轉(zhuǎn)動的物體,以及轉(zhuǎn)動能給我們的生活帶來什么好處?

  (2)集體交流,

  你發(fā)現(xiàn)了什么能轉(zhuǎn)動?××轉(zhuǎn)動了能給我們帶來什么好處?”

  (3)、幼兒觀看ppt:轉(zhuǎn)動在現(xiàn)代科技中應(yīng)用。

  3、發(fā)散思維:

  如果你是小小發(fā)明家,你想讓什么轉(zhuǎn)動起來?轉(zhuǎn)動以后能給我們帶來什么好處呢?”

  4、通過游戲,讓幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動是運(yùn)動的一種方式。

  (1)師:“你能讓自己的身體也轉(zhuǎn)動起來嗎?”

  (2)試一試,看看自己的身體有那些部位也能轉(zhuǎn)動起來,玩的時候要注意安全,不要弄傷自己和小朋友。

  (3)交流:你讓身體的那個部分轉(zhuǎn)動起來了?請你來試一試。

  (4)“如果我們身體的一些部位(如頭不能轉(zhuǎn)了)不能轉(zhuǎn)動了,行不行?”

  (5)“我們的身體真了不起,有那么多的部位都能轉(zhuǎn)動起來,讓我們做事、運(yùn)動更靈活!”

  四、活動延伸:

  1、老師和幼兒一同到室外尋找可以轉(zhuǎn)動的物體。

  2、利用談話鼓勵幼兒繼續(xù)尋找、探索、發(fā)現(xiàn)日常生活中有關(guān)轉(zhuǎn)動的物體。

科學(xué)活動教案 篇2

  目標(biāo)

  1、嘗試用多種方法讓撲克牌站立起來,感知力與平衡的關(guān)系。

  2、學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗結(jié)果并樂于大膽明確的表達(dá)自己的想法。

  3、在探索撲克的多種玩法中鍛煉求異思維,樂于合作探究。

  活動準(zhǔn)備

  1、牌人手二十張;大記錄表一張;小記錄本、記號筆人手一份。

  2、不同形狀的卡紙若干;紅、黃、藍(lán)、綠的牌子各四個;金、銀、銅的獎?wù)屡c幼兒人數(shù)對應(yīng)。

  活動過程

  一、自由玩撲克牌,探索撲克牌的各種玩法。

  1、提出活動內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)探索規(guī)則:

  師:瞧,老師手上是什么?(撲克牌)今天我們就要用撲克牌玩游戲。玩撲克牌游戲時要遵守下面幾條規(guī)則:

  (1)可以自己玩也可以邀請同伴一起玩。

 。2)保管好自己的撲克牌不要跟別人混在一起。

 。3)聽到碰鈴聲,整理好撲克坐回原位。

  2、幼兒自由探索撲克的.玩法。

  3、幼兒交流分享玩法。

  4、教師記錄并總結(jié)幼兒玩撲克的方法。

  師:請小朋友說說你們是用什么方法玩撲克的。

 。ń處熡么笥涗洷硪苑诸、排序、比大小等形式總結(jié)、記錄下幼兒的不同玩法。)

  二、自由探索“讓兩張撲克牌站立”的方法。

  1、提出探索的問題,強(qiáng)調(diào)探索規(guī)則:

  師:剛才我們總結(jié)出很多玩撲克的方法,現(xiàn)在我們要挑戰(zhàn)“讓兩張撲克牌站立”,挑戰(zhàn)的要求是

 。1)把撲克成功站立在桌上的方法記錄在本子上。

 。2)一種方法記錄一格。

 。3)聽到碰鈴聲,整理好撲克拿著記錄本坐回原位。

  2、幼兒自由探索“撲克站立在桌上的方法”并記錄。

  3、幼兒分享交流自己的方法。(幼兒出示自己的小記錄本,邊講述邊示范撲克牌站立的方法。)

 。1)你是用什么辦法讓撲克牌站立在桌子上的?

 。2)有不一樣的方法嗎?

 。3)為什么這種方法能讓撲克牌站立在桌子上?

 。4)哪一種方法站得最穩(wěn)?

  4、教師小結(jié)。

  師:原來讓撲克牌站立的方法有怎么多,從小朋友記錄的方法中我們發(fā)現(xiàn)——兩張互相依靠,豎立成三角形擺放在桌上,當(dāng)兩張撲克牌依靠的力一樣大時站立最穩(wěn)。

科學(xué)活動教案 篇3

  活動目標(biāo):

  1、感受冷和暖。

  2、發(fā)展感知和分類能力。

  活動準(zhǔn)備:

  1、分別裝冷水和熱水的杯子(數(shù)量多于幼兒人數(shù))

  2、紅、藍(lán)標(biāo)記若干,太陽和雪花的大標(biāo)簽各一張。

  活動重點(diǎn):

  感受冷和暖。

  活動難點(diǎn):

  能將冷暖分類,貼上標(biāo)記。

  活動過程:

  1、 感知體驗:

  提出活動要求:

  ——“老師在許多杯子里放了水,等會寶寶們摸一摸,把你們的發(fā)現(xiàn)告訴大家!

  幼兒操作。

  小結(jié):這些杯子摸上去有的冷,有的`暖。

  2、 區(qū)分冷暖杯:

  教師提出要求:

  ——“請你們給摸上去暖的杯子貼上紅色標(biāo)簽,給摸上去冷的杯子貼上藍(lán)色標(biāo)簽。”

  幼兒操作。

  3、 冷暖杯找家:

  分別出示太陽、雪花的標(biāo)簽,讓幼兒辨別冷暖。

  幼兒將冷暖杯送到合適的標(biāo)簽處。

科學(xué)活動教案 篇4

  活動目標(biāo):

  1、激發(fā)探索紙張承載力的欲望,體驗實(shí)驗成功的喜悅。

  2、學(xué)習(xí)自己動手實(shí)驗,探索紙張站起來的方法及紙的承載力。

  3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  大記錄表1份,小記錄表、筆、書本、卡紙若干

  活動過程:

  一、探索紙張站立的方法

  1、猜一猜

  師:今天老師帶來了一些紙,它們現(xiàn)在平躺要這兒,我想要它們站起來,你們覺得可以嗎?

  2、試一試

  引導(dǎo)幼兒積極動腦,探索紙張站立的方式并進(jìn)行記錄。

  3、交流分享

  幼兒展示紙張站立的方法。

  二、探索紙張是否可以承重

  1、猜一猜

  師:寶貝們真厲害,用你們的方法讓紙站起來了,那么,站立的紙張上能不能放東西承載力量呢?

  2、試一試

  幼兒自由實(shí)驗。

  3、交流分享

  師:為什么把書放在站起來的紙上有的紙會倒下來,有的紙仍然站立著呢?

  教師小結(jié):每張站立起來的紙折疊方法不一樣,它的承載力也會不一樣。

  三、探索紙張承載力大小

  1、猜一猜

  師:剛剛寶寶們都實(shí)驗站起來的紙可以承載重量,那能不能承載更大的重量呢?

  2、試一試

  引導(dǎo)幼兒嘗試讓紙站立的`不同方法及它的承載力。

  3、比一比

  引導(dǎo)幼兒觀察、比較記錄表,并評出紙張大力士。

  小結(jié):紙的折法不同,它的承載力也會不同。寶貝們的實(shí)驗都做得很棒,只要動手,動腦去探索就值得大家學(xué)習(xí),寶貝們回家以后再用各種各樣的紙去探索它的承載力吧!

  活動反思:

  活動進(jìn)行的比較順利,整節(jié)課幼兒們的興趣很高,每個幼兒都動起來了,活動目標(biāo)也完成的很好,從中我也得到啟發(fā),科學(xué)課就得讓幼兒自己動起手來,這樣才能充分調(diào)動他們參與科學(xué)活動的積極性,才會讓孩子們熱愛探索、熱愛科學(xué)。

科學(xué)活動教案 篇5

  【活動目標(biāo)】

  1、知道有些植物是可以移栽的。

  2、初步學(xué)習(xí)使用小鏟子,正確的把菜移栽到土里。

  3、有樂于觀察青菜生長及管理菜地的積極性。

  4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

  5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  【活動準(zhǔn)備】

  1、已初步具有種蠶豆、洋花蘿卜等經(jīng)驗。

  2、在蛋糕盒或泡沫塑料盒中觀察老石撒播青菜籽,并觀察、管理菜秧生長的過程。

  3、將小園地土翻松,幼兒參加拾小磚頭、撿草等活動。

  4、長大的青菜一顆(有根的、壯實(shí)的),有根菜秧每人1—2棵,小鏟子人手一把(最好分組進(jìn)行),裝水的.桶、小水舀若干(廢舊小茶杯也行)。

  【活動過程】

  1、觀察比較小菜秧和大青菜。

  提問:看看這兩棵青菜有什么不同?

  怎樣讓這些小菜秧都能長得大大的?(引導(dǎo)幼兒知道每一棵青菜都需要有一個大一些的地方既空間)。

  2、到小園學(xué)習(xí)移栽青菜。

  (1)帶幼兒到小園地邊。先看教師用鏟子把小園地劃分成行距、棵距相等的距離(挖一個小洞做標(biāo)記)。

  (2)看老師移栽青菜。

  先用小鏟在標(biāo)記處挖一個洞(把挖出的土堆在洞邊,看看青菜秧的根有多長,洞就挖多深)。用左手那住菜秧梗部,直直的把根放進(jìn)洞中,手扶直菜秧。

  用小鏟把土輕輕的填到洞中(注意菜秧根的四周都要填進(jìn)土),再用手輕輕的把土壓實(shí)。

  (3)幼兒學(xué)習(xí)移栽青菜。

  注意坑的深度,提醒幼兒左手拿菜秧時不要太緊或太松。

  3、給移栽的菜秧澆一點(diǎn)水。

  注意提醒幼兒把水輕輕的澆在菜的根部。

  小百科:青菜是十字花科,蕓苔屬一年或二年生草本植物。

科學(xué)活動教案 篇6

  活動內(nèi)容:

  來源于幼兒感興趣的齒輪玩具。自從齒輪玩具“住進(jìn)”我們班后,我班幼兒就對這個“新成員”特別關(guān)愛,每天活動區(qū)活動時,小朋友們總是愛不釋手的擺弄它們,而在與孩子們一起游戲時,我發(fā)現(xiàn)他們不但對這種玩具有濃厚的興趣,而且在拼插的時候不斷地變化花樣,不時地提出問題。我及時地抓住這一教育契機(jī),和孩子們一起去探索、發(fā)現(xiàn)齒輪玩具的秘密。

  活動目標(biāo):

  1、鼓勵幼兒積極探索與交流,以愉快的情緒與他人合作。

  2、感知力的存在,探索和發(fā)現(xiàn)力的傳遞,力的大小、方向與物體運(yùn)動的關(guān)系,與同伴分享探索的過程和結(jié)果,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

  3、敢于表達(dá)自己的想法和感受,能正確的評價自己或他人。

  活動準(zhǔn)備:

  幼兒生活中常見的物品和玩具。如:口袋、皮球、齒輪玩具等。

  活動過程:

 。ㄒ唬└兄Φ拇嬖。

  1、幼兒操作:讓物品離開原來位置。

  2、交流:你是怎樣使物品離開原來位置的?

 。ǘ└兄Φ膫鬟f。

  1、教師操作:用手邊的球碰中間球。

  2、幼兒思考:當(dāng)我用力推手邊的球,為什么中間的球會動?

  重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗,了解力的傳遞。

  3、游戲:拼插齒輪玩具

  重點(diǎn):鼓勵幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗,與同伴合作、交流,在進(jìn)一步探索的過程中獲得新的知識――力可以向不同的方向傳遞。

 。ㄈ└兄Φ拇笮∨c物體運(yùn)動的關(guān)系。

  1、游戲:拔河比賽。

  重點(diǎn):使幼兒了解力的大小。

  2、個別幼兒操作:玩口袋。

  重點(diǎn):使幼兒感知力的大小、方向與物體運(yùn)動的關(guān)系。

  3、室外活動

 。1)幼兒自由分散玩口袋。

  重點(diǎn):通過幼兒動手操作,使他們進(jìn)一步了解力的大小、方向與物體運(yùn)動的關(guān)系。

 。2)比賽:誰的`力氣大。

  重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒積極參與,充分展現(xiàn)自我,鼓勵幼兒與同伴分享成功的喜悅。

 。ㄋ模┰u價活動

  通過幼兒評價“今天誰最棒”,鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法和感受,學(xué)習(xí)正確地評價自己或他人。

  活動評價與反思:

  1、本節(jié)活動體現(xiàn)了“師生互動合作”的教育理念。教師能夠及時捕捉教育契機(jī),抓住幼兒的心理,從本班幼兒的興趣和需要出發(fā),以幼兒為中心,利用各種手段調(diào)動幼兒積極主動地探索身邊的事物和現(xiàn)象,鼓勵幼兒與同伴合作、交流,共同分享探索的過程和結(jié)果。

  2、整個活動幼兒對力的存在,力的傳遞,力的大小、方向與物體運(yùn)動的關(guān)系有了初步的認(rèn)識。在這個過程中,我通過提問來活躍幼兒的思維,拓展思維空間,引發(fā)更多的問題,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望。幼兒通過操作、探索與同伴合作交流、合作去解決問題,在游戲中,我既是他們的引導(dǎo)者,又是他們的支持者;既是他們的同伴,又是他們的老師,從而靈活地起到了輔助、向?qū)У淖饔谩?/p>

  3、整個過程我采用了大量的操作活動。幼兒在動手操作時能引起他們思維的積極探索,使他們獲得感性經(jīng)驗,促使思維升華。例如:活動的開始部分,當(dāng)我問:“你是怎樣讓這些物品離開原來位置的?”幼兒一致回答“我是用手搬的”。顯而易見幼兒的這一回答是表面的,當(dāng)我也把手放在物品上又問:“我也用手搬了,它為什么沒有離開呢?”我的不同結(jié)果使他們的思維活躍起來,在他們的小腦袋中產(chǎn)生了疑問“為什么老師用手搬物品沒有離開呢?”這時激起了幼兒再次探索的欲望,幼兒在第二次操作中發(fā)現(xiàn)了問題的答案“原來,手用力了!

  4、在整個活動中,我堅持正面教育幼兒。從活動的開始至活動的結(jié)束部分,我以鼓勵語“***,***。你真棒!”貫穿始終。目的是:在個別幼兒受到鼓勵增強(qiáng)信心的同時,也為其他幼兒樹立了榜樣,使每名幼兒都能在原有基礎(chǔ)上得到最大程度地發(fā)展。

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