大班科學(xué)教案模板集合五篇
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編收集整理的大班科學(xué)教案5篇,希望能夠幫助到大家。
大班科學(xué)教案 篇1
(一) 活動目標(biāo):
1、通過幼兒的觀察與動手探索,發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的原因是:一是上重下輕,二是底面大圓滑。
2、簡單了解物體重心,物體底面面積的大小與穩(wěn)定性之間的簡單科學(xué)道理。
3、萌發(fā)幼兒對科學(xué)的探索欲望。
(二)活動準(zhǔn)備:
不倒翁數(shù)個;木板、錐體等物體若干。
(三) 活動過程:
1、 謎語導(dǎo)入:一個老爺爺,別看年紀(jì)大,走路左右擺,就是不倒下。
2、 出示不倒翁,引起幼兒參與的興趣。
(1)、教師讓不倒翁動起來,并提出問題,不倒翁為什么怎么推它也不倒下?
。2)、幼兒分組,帶著問題去操作、探索和發(fā)現(xiàn)不倒翁的不倒的原因。
(3)、教師在這個過程中,只是一個參與者,引導(dǎo)者。
3、 進(jìn)入集體活動環(huán)節(jié),教師提出以下問題。
。1)、不倒翁的外型特征:它的底部是什么樣子?它的頂部是什么樣子?它的上端和下端在操作過程你發(fā)現(xiàn)了什么?
。2)、不倒翁為什么不倒?
。3)、教師小結(jié):不倒翁不倒的`原因一是它的身體上重下輕,底部有一塊較重的鐵塊;二是底面面積較大并且圓滑,向一邊傾斜時,重力的作用使它搖擺起來。
4、 探索重心、物體底面面積的大小與穩(wěn)定性之間的簡單道理。
。1)、幼兒分組操作木板,錐體,讓操作物體站立,教師在這個過程中進(jìn)行引領(lǐng)。
。2)、過程中,教師和幼兒共同用不同的方法讓物體站立,尋找發(fā)現(xiàn)物體穩(wěn)定性與物體的什么特征有關(guān)系。錐體為什么錐部在下的時,它站立不起來?
。3)、操作不倒翁,讓它左右大搖大擺,發(fā)現(xiàn)重心與重力作用之間的簡單的關(guān)系。
5、 教師小結(jié)。
(1)、通過木板的站立的不同方式,發(fā)現(xiàn)底面面積越大,物體越穩(wěn)定。
。2)、通過操作不倒翁,當(dāng)不倒翁倒向左邊時,重心和重力作用線在接觸點的右邊,反之相同;不倒翁傾斜的程度越大,重力產(chǎn)生的作用就越大,擺動就越大。
6、 幼兒邊玩不倒翁邊念兒歌邊動作結(jié)束。
7、 附兒歌:不倒翁,真好玩,樣子長的也很獨特;
頭兒小來,腳兒大,頭兒輕來,腳兒重;
左推它不倒,右搖它不倒;
傾斜的越大,擺動的越大;
往左倒,重心和重力作用線(接觸點)在右邊;
往右倒,重心和重力作用線(接觸點)在左邊;
搖搖搖,擺擺擺,不倒翁是我的好玩伴。
。ㄒ唬┧囆g(shù)活動:制作不倒翁
。ǘ┗顒幽繕(biāo):
。1)、通過制作不倒翁,鞏固 和運用在科學(xué)課中學(xué)到的科學(xué)知識。
。2)、通過制作不倒翁發(fā)展幼兒的動手能力,創(chuàng)造能力。
(3)、激發(fā)幼兒在藝術(shù)中享受科學(xué)帶來的樂趣。
。ㄒ唬 活動準(zhǔn)備:
1、 蛋殼、酸奶瓶、玉米粒,大米,小米,豆子等等。
2、 彩筆,剪刀,膠水,及時貼等等輔助材料。
3、 范例幾個
(三)活動過程:
1、 出示范例,邊玩邊說科學(xué)課結(jié)束時的兒歌導(dǎo)入課題,引起幼兒參與的興趣。
2、 觀察范例,請幼兒說說自己觀察到的不倒翁的制作過程。
。1)、請幼兒搖一搖不倒翁,發(fā)現(xiàn)不倒翁的肚子里首先要有東西,使其有重量。
。2)、發(fā)現(xiàn)一下,在不倒翁肚子里的東西如果很少不倒翁能否不倒?
(3)、不倒翁制作應(yīng)該先進(jìn)行那一步,然后呢?為什么?
。4)、講講自己打算制作的不倒翁的樣子是怎么樣的?
3、 分組制作不倒翁,讓幼兒根據(jù)自己的喜好選擇自己喜歡的小組進(jìn)行制作。幼兒制作過程中,教師進(jìn)行及時、適時的指導(dǎo),對能力差的幼兒進(jìn)行示范,及時發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的幼兒進(jìn)行表揚。
4、 進(jìn)行講評活動。先讓幼兒與小伙伴之間互相說說自己的不倒翁的名字,是怎么制作的,不倒翁倒的程度的大小等等。教師進(jìn)行個別講評,尤其那些能力差的幼兒,注意發(fā)現(xiàn)他的作品的優(yōu)點,以激發(fā)其自信心。
5、 與不到翁一起跳舞結(jié)束課程。(健康歌的曲子進(jìn)行伴奏,兒歌是:左搖搖,右搖搖,頭兒小小,腳兒圓圓,頭輕腳重一起來做運動,左推不倒,右推不倒,左右搖晃真呀么真可愛!
大班科學(xué)教案 篇2
活動目標(biāo)
1.幼兒解讀月歷,了解數(shù)在實際生活中所表達(dá)的含義和運用。
2.回憶美好生活,激發(fā)幼兒與同伴分享快了的積極情感。
活動準(zhǔn)備
1.趣味練習(xí):幼兒園里特殊的日子
2.月歷、臺歷若干
趣味練習(xí)
活動過程
一、月歷上的數(shù)字
1.今天是幾號?星期幾?離新年還有幾天?
2.提出問題
對于這張月歷有沒有看不懂的?需要提出問題的?
3數(shù)字的實際意義
有怎么多的數(shù)字在月歷上,到底有什么用?可以告訴我們什么?
4.小結(jié):數(shù)字出現(xiàn)在月歷的不同地方,它所表達(dá)的意思也是不同的。
我們能通過這么多的數(shù)字知道, 年、月、日和星期。
5.一個月有幾天
12月份有幾天?每個月的天數(shù)都一樣多嗎?
幼兒通過翻看臺歷來驗證自己的想法。
統(tǒng)計每個月的不同天數(shù),相互借鑒。
6.民間游戲——記住大小月
二、月歷上的文字
1.找找除了數(shù)字還有什么?
2.幼兒尋找“元旦”
理解“元旦”的含義——一年中的第一天
3.尋找“國慶節(jié)”
4.尋找“中秋節(jié)”
是幾月幾號?是十月份的'第幾天?
5.小結(jié):
這些數(shù)字還能告訴我們這一天是一年中第幾個月的,第幾天。文字還能告訴我們中國人自己的節(jié)日。
三、開心的日子
1.一年中有你一天你是最開心的?
2.趣味練習(xí):幼兒園里特殊的日子
3.分享快樂。
大班科學(xué)教案 篇3
活動目標(biāo):
1、幼兒通過各種操作活動和游戲,回憶、聯(lián)想、感知各種各樣的力,及其力的作用。
2、在游戲中探索用力的大小、方向與物體運動的關(guān)系。
3、啟發(fā)幼兒熱愛科學(xué)的情感,激發(fā)幼兒注意觀察周圍物體運動的現(xiàn)象,喜歡進(jìn)行探索活動。
4、積極參與探索活動,萌發(fā)求知欲,體驗成功快樂。
5、能大膽進(jìn)行實踐活動,并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
活動準(zhǔn)備:
物質(zhì):皮球、毽子、沙袋、橡皮筋、小汽車、鉛球、小鼓、響板、口琴、鈴鼓、棒球、米兩袋、凈水兩桶、推小車、各種輔助材料。
經(jīng)驗:幼兒知道常做的事
活動過程:
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入主題活動,引導(dǎo)幼兒講述生活經(jīng)驗。
1、師:今天我們一起來找一位看不見朋友。他的名字叫"力",你們知道在我們平時生活里哪些地方需要用力呢?原來在我們周圍到處都有力的存在,做任何事情都需要用力。
2、今天我們一起與"力"交個朋友,好嗎?
二、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行操作活動,感知物體的運動需要力
1、師:今天老師為小朋友準(zhǔn)備了好多好玩的東西。我們給這些玩具取一個很好聽的大名字叫——物體。(舉例教室里的桌子、柜子都叫物體)怎樣使這些物體動起來呢?現(xiàn)在請小朋友來看一看、說一說、玩一玩,玩過之后,告訴大家,你是怎能么玩的?(教師參與游戲活動中)
2、幼兒自由發(fā)言:我用手拍皮球,我用手扔沙包,我用手推小汽車……我用手轉(zhuǎn)球……(指導(dǎo)幼兒注意詞的運用)
3、師:咦,這些玩具放在這兒怎么不動了呢?(因為只有手用力了或腳用力了,玩具才會動)
4、教師邊操作邊講解:物體的運動需要力,物體受了力的作用才會運動。
三、通過幼兒的再次操作物體,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)力的大小與物體運動的關(guān)系
1、師:小朋友,現(xiàn)在老師與你們一起來玩一玩,不過你要體驗一下,輕輕地用力它會怎么樣,用力很大它又會怎么樣?玩過之后,把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。(教師參與幼兒的活動,結(jié)合指導(dǎo)幼兒用正確的語言表達(dá))
2、幼兒操作后自由發(fā)言:在我們用力大的時候,物體就拋得高,滾得遠(yuǎn),動得快……;在我們用力小的'時候,物體就拋得低,滾不遠(yuǎn),動得慢……
四、幼兒操作,并引導(dǎo)幼兒回憶生活中省力的地方,并培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。
1、師:我們來做個游戲,運東西,我這里有兩袋米,兩桶凈水,請小朋友想一想可以用什么方法把他們搬到那邊去?
2、幼兒,操作體驗,教師參與指導(dǎo)。
師:你們真聰明,想出了這么多的辦法把米和水運到這里,那請問你們?yōu)槭裁从眠@些方法呢?
師:原來這些方法都是比較省力的,請小朋友們想一想,在我們平時生活里哪些地方還需要省力?
師:你覺得現(xiàn)在做哪些事情你很費力,你想怎樣使它省力,可以發(fā)明些什么呢?
3、師:我發(fā)現(xiàn)我們小朋友個個都是小小發(fā)明家,不過只有現(xiàn)在需要學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng),才能實現(xiàn)你的夢想。
六、總結(jié)
今天我們找到了一位看不見的朋友,它的名字叫"力"。"力"能使物體動起來。"力"真神奇,真是"神奇的力"。
活動反思:
吸引力是一種看不見、摸不著的“力”,通過游戲的層層引導(dǎo),首先感知物體的下落現(xiàn)象,其次比較兩種物體的下落速度,再次討論怎樣改變同一物體的下落速度,讓幼兒積極的參與游戲,并嘗試通過感受、探索、發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)幼兒完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣使幼兒由被動學(xué)習(xí)者變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)者、探索者,從而培養(yǎng)幼兒動手試驗和觀察的能力。使科學(xué)活動順利地延伸到幼兒的一日活動中,不為“教”而教,只是幼兒的“學(xué)”而教,突出幼兒的主動性和自主性。
大班科學(xué)教案 篇4
活動目標(biāo):
1.感知迷宮,了解迷宮所含的基本秘密。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力。
3.體驗迷宮游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1.自制迷宮圖3副。
2.幼兒操作材料若干。
活動過程:
一、談話引題:
1.小朋友,你們玩過"走迷宮"的游戲嗎?
2.迷宮圖上會有哪些標(biāo)志呢?
二、分析迷宮圖:
(一)出示迷宮圖一,初步感知迷宮。
1.從這張迷宮圖上你看到了什么? √代表什么? ×代表什么?
2.誰愿意上來走一走?
。ǘ┏鍪久詫m圖二,剖析迷宮圖的秘密。
1.從這張迷宮圖上你看到了?知道了什么?
2.這兩張迷宮圖藏著一個共同的秘密,都有什么?
3.誰愿意大膽嘗試幫小豬來搭橋?
。ㄈ┏鍪咀灾泼詫m半成品圖,學(xué)習(xí)擺迷宮陣。
1.走迷宮看來難不到你們,那你們玩過擺迷宮陣的游戲嗎?
2.今天我們來一起布迷宮陣,怎么擺放才能使迷宮陣覺得有難度、更好玩?
3.師生共同擺迷宮陣:第一步:放石頭 第二步:鱷魚 第三步……
三、幼兒操作
1.幼兒第一次布迷宮陣,教師巡回指導(dǎo),并用相機拍下幼兒擺的.迷宮陣。
2.教師有針對性的多媒體展用示幼兒擺的迷宮陣,請幼兒說一說這幅迷宮圖擺的好嗎?好在哪里?不好,不好在哪里?
3.幼兒再次布迷宮陣,請旁邊的小朋友來走迷宮陣。
四、展示幼兒設(shè)計的迷宮圖教師對幼兒設(shè)計的迷宮陣進(jìn)行設(shè)當(dāng)點評。
五、延伸活動:
出示圖四: 這張迷宮圖和之前我們看到的有什么不一樣?如果讓你來走一走,你會嗎?回去之后我們可以繼續(xù)布迷宮陣,走迷宮圖,比一比誰的辦法多,誰的辦法好。
大班科學(xué)教案 篇5
活動目標(biāo):
1、 借助已有經(jīng)驗,嘗試猜測、分析、推理動物過冬的方式,并能用語言表達(dá)自己的想法。
2、 嘗試在游戲中扮演不同的動物,表現(xiàn)它們各自的過冬方式。
3、 對動物過冬方式感興趣,愿意了解大自然的秘密。
活動準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備——教具:動物過冬課件
學(xué)具:動物實物圖片掛牌、過冬方式標(biāo)記
經(jīng)驗準(zhǔn)備——幼兒有關(guān)于動物過冬的零散經(jīng)驗
活動過程:
一、師幼談?wù)撟约褐赖膭游,喚起已有?jīng)驗,猜測分析動物在冬天面臨的困難。
1、自由談?wù),引入話題。
教師:你喜歡動物嗎?你們知道哪些動物?(幼兒自由發(fā)言)
教師:這些動物你們都認(rèn)識嗎?看看有誰?(松鼠、烏龜……)
2、看冬景的畫面,猜測分析動物在冬天面臨的困難。
教師:你看到了什么?這是什么季節(jié)?(冬天)
教師:這么冷的冬天,動物們怎么度過呢?(躲起來……)
教師:在冬天,動物們遇到最大的困難是什么呢?(找不到吃的、很冷…)
教師:冬天,動物們會遇到這么大的困難,可是它們依然生存著,動物們還是會度過寒冷的冬天。
二、幼師展開討論,梳理并拓展經(jīng)驗,猜測、推理動物尋求解決困難的方法。
1、教師:不同的'動物會有不同的辦法,你知道哪些動物,它會有哪些辦法呢?
共同觀察動物畫面,針對幼兒談到的每一個動物進(jìn)行引導(dǎo),教師按過冬方式的不同逐漸梳理出線索。
2、教師:動物們是不是用這些方法過冬的呢?好,我們來看一看。
看課件,了解小烏龜、大雁、雪兔和螞蟻的過冬方式,歸納出四種動物的過冬方法。
3、教師:看來動物們是有自己的辦法,它們根據(jù)自己的特點選擇不同的方法度過了寒冬。
三、看課件,玩游戲,鞏固提升經(jīng)驗,表現(xiàn)不同動物的過冬方式。
1、教師展示四種過冬方式標(biāo)記,看課件做游戲。
教師:看來,你們都很會動腦筋,動物們很想和你們做朋友,我們后面的桌子上有一些動物,待會兒請你們選一個自己最喜歡的動物來扮演它。
教師:自己是誰?在寒冷的冬天可以怎樣過冬呢?(幼兒選擇動物圖片,教師巡回指導(dǎo))
教師:好,請你們把小動物掛在胸前,回到座位上,一起來玩?zhèn)游戲吧。
教師展示四種標(biāo)記,分別掛在椅背上,交代游戲規(guī)則:這里是動物們的家,你就是一個小動物,請你仔細(xì)想想:你是怎樣過冬的?冬眠過冬的小動物都回到這個家里,南飛過冬的小動物都回到這個家里,換毛過冬的小動物都回到這個家里,看誰先回到家里。
(適時看課件四種過冬方式交互頁面,尋找答案:請××小動物回到自己家去。)
2、幼兒再次選擇動物角色進(jìn)行游戲。
教師:我們找到了自己的家,請你們把動物圖片放回椅子上,到后面的桌子上再選一個你喜歡的動物扮演吧。
教師:你還知道哪些動物,它們是怎樣過冬的?我們一起找一找吧!
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