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大班科學教案【大全7篇】
作為一位優(yōu)秀的人民教師,編寫教案是必不可少的,借助教案可以更好地組織教學活動。來參考自己需要的教案吧!下面是小編為大家整理的大班科學教案7篇,希望能夠幫助到大家。
大班科學教案 篇1
設(shè)計意圖:
前一次活動教師與孩子們一起到戶外尋找了找螞蟻,把好吃的餅干喂給螞蟻吃。在喂食的過程中,孩子們發(fā)現(xiàn)了螞蟻的一些特性,他們紛紛叫道:“老師,剛開始的時候會有一只螞蟻來搬餅干,如果它搬不動的話它就會去再叫一些螞蟻來一起搬!薄袄蠋,我和浩浩喂的地方不同,螞蟻也不同,不是同一窩的。”“老師,大的螞蟻搬食物的時候大部分時候是自己一個人搬的!薄
后來的幾天,在戶外游玩時,總會有一些小朋友聚集在一起觀察螞蟻,喂食螞蟻,與螞蟻嬉戲……
看到孩子們對螞蟻的熱情,教師覺得是一個可以生成活動的機會。小小的螞蟻,教育契機卻是很大。喂食螞蟻,是一件簡單不過的事,但是當教師將記錄紙交予孩子時,孩子的主動探索意識逐漸形成,他們能在記錄中嘗試通過記錄探索奧秘的方法,他們能在記錄中了解螞蟻的更多一些特性。教師此次預(yù)設(shè)的目的不是想讓孩子更多的.了解螞蟻的特性,而是希望孩子在這次的活動過程中,能主動探索、運用記錄的方法學會探索。
本次活動,教師設(shè)想了3個環(huán)節(jié),通過層層遞進的方式,在逐步了解螞蟻覓食特性的過程中學會運用記錄發(fā)現(xiàn)秘密。
活動目標:
1、喂食螞蟻,嘗試運用記錄的方法,發(fā)現(xiàn)螞蟻覓食的特性。
2、在集體面前大膽表達自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準備:
1、果糖、糖果、餅干、果奶和其他幼兒喜歡吃的東西;
2、記錄紙、筆
活動過程:
一、為幼兒分組,布置任務(wù)。
師:最近小朋友們對螞蟻都比較感興趣,常常把自己的餅干喂給小螞蟻們吃,那你們知道螞蟻最愛吃什么嗎?(根據(jù)回答答案一樣的小朋友分組)
提出記錄要求:現(xiàn)在請每一組小朋友,拿好你們認為螞蟻最愛吃的食物,等一下去找一個螞蟻多的地方去喂給螞蟻吃,當過了5分鐘后,請你們記錄一下,你們的食物大概有多少只螞蟻來搬回家。
二、幼兒觀察與記錄
教師在幼兒觀察的過程中,穿插引導(dǎo)幼兒觀察:
在戶外的地上放一些螞蟻愛吃的東西,等螞蟻找來同伴搬運食物時,它們會慢慢排成一條線。試著用手指擦一下那條路線,看看螞蟻會不會找到原來的路;再試著將擦的范圍擴大,看看螞蟻過多久才能找到原來的路或者是否會找另外的路走。
對于喂食糖的小朋友提出要求:在紙上用果糖畫出簡單的圖形,到戶外把這張紙放在螞蟻常常走過的地方,過一會看看螞蟻會做什么,它們是否會繞著果糖排出圖形。
三、交流觀察的心得
請幼兒們交流自己記錄的結(jié)果,統(tǒng)計在大黑板上,得出螞蟻最愛吃的食物表。
請幼兒上來介紹一下,自己在喂食螞蟻的過程中發(fā)現(xiàn)的趣事、異事。
大班科學教案 篇2
活動目標
1、能運用多種感官來感知空氣的存在;
2、學習簡單的實驗操作方法,培養(yǎng)細致觀察的能力;
3、培養(yǎng)幼兒對科學小實驗的興趣,發(fā)展幼兒的語言表達能力。
活動重難點
1、運用多種感官感知空氣的存在;
2、對科學實驗感興趣,并進行積極探索。
活動過程
。ㄒ唬┲i語導(dǎo)入
1、師:請小朋友猜一猜,這是什么:看不見,摸不著,沒有顏色沒味道,植物動物都需要。(空氣)
2、(真能干,一下子就猜對了。)那么,你覺得空氣是一種怎樣的東西呢,它在哪里?
3、是的,空氣無孔不入,無處不在。那么,你能把空氣找出來嗎?說說你的辦法。
。ǘ┑谝淮螄L試:找空氣
1、介紹材料自由找
這里有許多東西(逐一介紹),它們能夠幫助你們找到空氣,去試一試吧,想到的辦法越多越好。
2、集體交流:你是怎樣找空氣的,找到了沒有?
3、過渡:大家真會想辦法動腦筋,陳老師也想給大家做個實驗來證明空氣的存在。
(三)第二次嘗試:紙團會不會濕
1、教師演示將紙團塞進杯底,杯子直立倒扣在水槽中,并讓幼兒猜猜杯里的紙團會不會濕,然后垂直提起杯子,讓幼兒觀察紙團有沒有濕。
2、討論:紙團為什么不會濕?(輔助問題:水為什么進不了,杯子里有什么東西不讓水進去呢?)
3、小結(jié):原來杯子里裝滿了空氣,水進不去,所以紙團不會濕。
4、再次示范,請幼兒仔細觀察實驗操作方法。
5、幼兒操作。(操作前先說明一下操作要求:每張桌子站三人,每人取一個塑料杯各自在面前的`水槽里操作)
6、集體交流:你成功了嗎?說說你又發(fā)現(xiàn)了什么。(請失敗的孩子上來演示一下,共同尋找失敗的原因。)
(四)第三次嘗試:空氣搬家
1、過渡:剛才的小實驗十分有趣,不僅讓我們清楚地觀察到了空氣的存在,而且也知道了空氣會占位子。那么接下來我想請你們嘗試做一個讓空氣搬家的小實驗。
2、師介紹實驗材料,提出實驗?zāi)康暮头椒ǎ喝芍槐,其中一只裝滿水,將空杯和裝水的杯子垂直倒扣在水中,然后想辦法讓第一只杯子里的空氣跑到第二只杯子里去。
3、幼兒嘗試操作。
4、集體交流:你成功了嗎?你是怎樣做的?這個實驗告訴我們什么?
總結(jié):小朋友們都能積極動腦,真棒,通過今天的活動,了解了空氣會占位子,也會流動。其實空氣還有許多的秘密,我們在以后的科學活動課中再來探索。
大班科學教案 篇3
活動目標:
1、讓幼兒知道一些常見動物愛吃的食物。
2、能根據(jù)不同的動物找到各自愛吃的食物。
3、積極主動地參與活動,體驗與同伴共同游戲的快樂。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、能學會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。
活動準備:
不同小動物的頭飾若干以及對應(yīng)的'食物圖片若干、教學課件、幼兒活動材料。
活動過程:
1、談話導(dǎo)入。
教師:小朋友們平時最喜歡吃什么呢?那有誰知道小動物們都喜歡吃什么呢?通過談話導(dǎo)入新課。
2、播放課件圖片。
請小朋友們觀看圖片,說說都有哪些小動物及各自喜歡吃的食物,讓幼兒知道一些常見動物愛吃的食物,并能簡單了解不同動物的食物材料。
教師小結(jié):有的動物喜歡食肉,有的動物喜歡食草,有的則喜歡吃水果、堅果,有的喜食雜糧……這些都與動物們的生活環(huán)境和生存方式有一定的關(guān)系。
3、游戲活動——《幫小動物找食物》。
請小朋友們從拿自己椅子下面拿出小動物圖片,認清自己代表那個小動物,然后幫小動物們找到自己喜歡吃的食物。通過游戲鞏固所學知識。
4、幼兒操作活動。
請小朋友們打開課本第19頁,把小動物和它們喜歡吃的食物用線連接起來,并請部分小朋友說一說自己是怎么樣給小動物們分配食物的。
5、教師總結(jié),結(jié)束活動。
教學反思:
幼兒對動物有著濃厚的興趣.孩子是非常喜歡小動物的,他們眼中的動物是他們的好朋友。所以從幼兒興趣出發(fā)選擇小動物吃什么這一活動。
在教學過程中,我利用了小朋友喜歡的頭飾,讓他們在初步掌握動物的不同叫聲、動作及小動物愛吃的食物后,讓他們自己扮演小動物參與游戲,加深鞏固知識。由于所學小動物較多,情節(jié)有點重復(fù),幼兒的注意力不集中,可以利用電腦,將小動物吃什么設(shè)制了動畫的形式,提高幼兒的興趣。
大班科學教案 篇4
活動目標:
1、了解一些保護樹木的工具、材料和護理樹木的基本方法。
2、嘗試運用文字、符號或圖像制作“護綠卡”,爭做護綠小衛(wèi)士。
3、通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。
4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進一步探索事物變化的'愿望。
關(guān)鍵點:知道保護樹木的重要性。
活動過程:
一、觀看PPT,引發(fā)討論
1、提問:
1)在這些圖片上你看到了什么?
2)這樣做會產(chǎn)生什么后果?
2、討論:為什么要保護樹木呢?它給我們?nèi)祟悗硎裁春锰帲?/p>
二、分享交流,經(jīng)驗提升
1、交流:
1)你知道護理樹木需要哪些工具和材料?
2)可以用一些什么方法來護理樹木?
2、小結(jié):護理樹木的工具和材料有草繩、石灰水、水桶、刷子等,若要樹木長得好,可以經(jīng)常給樹木澆水、松土、修剪、清理周邊的環(huán)境等。
三、小組制作,宣傳護綠
1、提問:我們小朋友都知道要保護樹木,可是破壞綠化的現(xiàn)象還不時發(fā)生,我們可以用什么辦法來讓大家都知道要保護樹木呢?(鼓勵幼兒想出多種宣傳方法,師做總結(jié))
2、師:我們可以做一些“護綠卡”,“護綠卡”上可以畫些什么或?qū)懶┦裁茨兀?/p>
1)幼兒分小組商量,合作制定“護綠卡”。
2)教師巡回,與幼兒邊畫邊議。
3)將“護綠卡”掛到樹木上。
3、延伸:我是護綠小衛(wèi)士。
教學反思:
在活動中,教師能根據(jù)幼兒的年齡特點和幼兒的興趣設(shè)計的嘗試性,操作性和探索性比較強的科學學習活動。整個活動內(nèi)容新穎,有創(chuàng)意,組織的形式靈活,能隨機應(yīng)變。而且,在教學活動中教師只是一個引導(dǎo)者與組織者,沒有過多的示范講解,使幼兒在活動中成為真正的主人。這次活動提高了幼兒的思維靈活性,動手操作能力,同時也培養(yǎng)了幼兒大膽探索,積極嘗試的學習態(tài)度。
大班科學教案 篇5
目標:
1、激發(fā)幼兒的探究欲望和對科學的興趣。通過親自實驗,讓幼兒感受到空車和滿車從同一坡度上滑下來,滿車滑得遠一些。
2、在探究過程中,引導(dǎo)幼兒學會合作,細心觀察,認真記錄,并能大膽表達。
3、培養(yǎng)幼兒在實驗過程中,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力。
準備:
1、空車、滿車若干(同一車型)。
2、小山坡模型。
3、人手一塊記錄板。
4、活動室內(nèi)老師事先投放一些可以做欄桿(或軌道)的材料。
5、老師預(yù)設(shè)幼兒在實驗中可能發(fā)生的問題,做好相應(yīng)的準備。
過程:
一、提出問題
1、師:今天老師帶來了兩輛小汽車,你們看它們有什么不一樣?
2、幼兒很快的發(fā)現(xiàn)有一輛汽車上面裝了蘋果,一輛是空車,一輛是滿車。
3、師:如果空車和滿車都從這個高高的小山坡上自己滑下去,那一輛汽車會滑得遠一些呢?
二、幼兒猜想幼:我認為是空車滑得遠,因為它輕。
師:你是這樣認為的,誰有不同的意見?
幼:我認為是滿車滑得遠,因為它上面裝了蘋果。
● 教師與幼兒一起統(tǒng)計預(yù)測結(jié)果:有3名幼兒園認為滿車滑得遠,有17名幼兒認為空車滑得遠。
● 統(tǒng)計結(jié)束后,教師鼓勵幼兒通過自己的實驗驗證自己的想法,并提醒幼兒一邊做實驗一邊用自己的方式記錄實驗的結(jié)果。
三、實驗論證1、幼兒找到好朋友,兩人合作做實驗,一人拿空車,一人拿滿車,并把實驗的情況用自己的方式記錄下來。
● 有的幼兒用"√"和"×"表示汽車滑得遠近。
● 有的幼兒用"☆"和"○" 表示汽車滑得遠近。
● 有的幼兒用"100"和"0" 表示汽車滑得遠近。
● 有的幼兒用"--"和"-"表示汽車滑得遠近。
……2、教師巡回指導(dǎo),重點觀察幼兒在實驗中碰到那些問題,并組織幼兒討論,讓幼兒自己想辦法,解決問題。
● 本過程中每一組幼兒都積極的投入了實驗,并能一邊實驗一邊做記錄,而且有好幾組幼兒都發(fā)現(xiàn)汽車開到地板上會突然拐彎,導(dǎo)致看不出哪輛汽車滑得遠。
● 有一組幼兒還發(fā)現(xiàn)了兩輛汽車會相撞(由于空車先開后沒及時拿開,所以擋住了滿車的順利前進,同時滿車還把空車朝前推了一下),導(dǎo)致會誤導(dǎo)幼兒對實驗結(jié)果的判斷。
● 集體商量討論解決這兩個問題的辦法 。
師:汽車拐彎怎么辦呢?
幼:把汽車放放正開下去,就不拐彎了。
師:誰有更好的辦法?
幼:我覺得在下面搭一個欄桿汽車就不會拐彎了。(幼兒都覺得這個辦法比較好)師:那汽車撞車怎么辦呢?
幼:我把汽車拿掉就撞不到了。
師:那拿掉了汽車我們怎樣記住它原來滑到哪呢?
幼:我知道了,我用鉛筆在那做一個記號。(集體通過這個辦法,并用粉筆做記號,可以看的清楚些)3、請幼兒用想到的辦法解決實驗中的問題,進行第二次比較科學的實驗,并將實驗結(jié)果記錄清楚。
4、在實驗過程中幼兒可能出現(xiàn)的問題是:幼兒會把個人的情感融入實驗中去,把實驗當成是比賽,總想著自己要贏,所以會違反實驗的要求,比如會使用外力讓自己的汽車滑得遠,需要老師在指導(dǎo)過程中引導(dǎo)幼兒尊重事實。
四、交流討論
1、先請幼兒組與組之間進行交流。
2、請幼兒到集體面前講述。
提問:你們是怎樣做實驗的,做了多少次實驗,結(jié)果怎樣。
引導(dǎo)幼兒累計自己的實驗次數(shù),看著記錄卡講,另一名幼兒做補充。教師也累計總的空車和滿車滑得遠的次數(shù)。
有九組幼兒通過做實驗知道了是滿車滑得遠一些,但有一組幼兒的`結(jié)果產(chǎn)生了異議。
3、進行集體驗證。
讓這名幼兒重新一個人做實驗三次,前兩次他還不服氣,還是認為自己的空車遠,到第三次才勉強接受了事實。教師這時應(yīng)抓住這個教育鍥機,表揚他的膽量,但同時要教育他應(yīng)該尊重科學事實。
4、引導(dǎo)幼兒共同討論。
師、為什么會滿車滑得遠呢?
幼:因為滿車重,它從山坡上滑下來沖力很大。
師:那為什么有的時候會空車遠呢?
幼:有的人用手用力一推的。
幼:滿車有的時候會發(fā)生交通事故,撞在欄桿上,所以開得沒有空車遠。
師:那哪一輛汽車滑得遠的次數(shù)多呢?
幼(異口同聲):滿車。
五、得出結(jié)論1、教師和幼兒共同總結(jié):空車和滿車從高高的小山坡上自己滑下來,滿車滑得遠一些,空車滑得近一些。
2、教師提出新問題,引起幼兒下次實驗的興趣。
● 是不是空車上裝得東西越重,汽車就滑得越遠嗎?
● 如果空車和滿車從矮矮的山坡上自己滑下設(shè)計思路:
前一階段,我班幼兒玩了"哪輛汽車滑得快"的游戲,幼兒在活動中興趣非常濃,都發(fā)現(xiàn)了汽車跑道的坡度越高,汽車就滑得越快。同時我還發(fā)現(xiàn)幼兒對汽車滑得遠近也非常感興趣。于是,我決定投幼兒所好,引領(lǐng)幼兒繼續(xù)開展對汽車的探索,關(guān)注、探究身邊的科學現(xiàn)象。
活動中,我首先提問"空車和滿車都從高高的小山坡上自己滑下去,哪一輛會滑得遠一些呢?",讓幼兒進行自主的猜想和討論,然后引導(dǎo)幼兒用實驗來驗證自己的想法。在整個活動中,我除了提供大量現(xiàn)成的操作材料以外,更多的是鼓勵幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、并嘗試解決問題,掌握科學的實驗方法;更多的是關(guān)注、引導(dǎo)幼兒用自己的方法記錄實驗的結(jié)果,在與同伴的討論交流中發(fā)現(xiàn)"空車和滿車都從高高的小山坡上自己滑下去,滿車會滑得遠一些",培養(yǎng)了幼兒科學探究的品質(zhì),使幼兒獲得更多的科學知識。
大班科學教案 篇6
活動目標
1、創(chuàng)設(shè)條件,引導(dǎo)幼兒進行探索,激發(fā)幼兒探索的興趣,使幼兒產(chǎn)生愉快的情感。
2、通過操作活動了解泡泡水的制作方法,發(fā)展 幼兒 觀察力、動手操作能力。
3、主動參與實驗探索。
4、讓幼兒學會初步的記錄方法。
教學重點、難點
教學重點:了解泡泡水的制作方法。
教學難點:運用安全并科學的方法制作泡泡水。
活動準備
1、泡泡水一瓶、吹管、用鐵絲做成的各種形狀的吹泡泡工具、毛巾若干。
2、膠水、洗潔精、洗手液、水大量,杯子、勺子、吹泡泡使用的工具若干。
活動過程
一、導(dǎo)入:
教師吹泡泡與幼兒進入活動場地,激發(fā)幼兒學習興趣,引入課題。
二、觀察、討論活動:
1、提問:“誰做過泡泡水?”?(引出制作泡泡水的話題)
2、提問:你是怎樣做泡泡水?泡泡水里面放有什么材料呢?
3、請幼兒上來上來嘗試制作泡泡水,并吹一吹。
三、用科學配方制作泡泡水
1、認識制作材料:膠水、洗潔精、洗手液、水
2、教師出示數(shù)字卡片:1 2 2 4
3、認識比例:1: 2: 2: 4
4、出示字卡放在相應(yīng)的數(shù)字下面: 1: 2: 2: 4
膠 洗 洗 水
水 手 潔
液 精
5、教師示范制作泡泡水:
制作泡泡水的科學方法:1份膠水、2份洗手液、2份洗潔精、4份水(一勺為一份) 攪勻,教師吹泡泡給幼兒看。
師:在我們生活很多地方需要使用到科學配方,像煮菜,鹽放多了就會咸,放少就會沒味道。
師:為什么老師吹的泡泡又大又不容易破?(因為洗潔精、洗手液有制泡劑,可以產(chǎn)生泡沫,膠水可以保持水分,防止水分的蒸發(fā)。)
四、幼兒操作:運用科學配方制作泡泡水
五、給不同形狀的工具給幼兒觀察,說一說,三角形的工具吹出來的泡泡是什么形狀的?請幼兒選擇工具來吹泡泡,并觀察泡泡的形狀。(提醒幼兒不要把泡泡水沾到嘴里)。
六、結(jié)束活動:組織幼兒吹泡泡。
教學反思
活動組織成功與否,與活動中各環(huán)節(jié)的'設(shè)計,活動語言的組織,以及對小朋友的反饋的預(yù)測等要素有關(guān)。因此,老師要準確把握好活動過程,需要作好充分的準備。盡管如此,即使有了足夠充分的準備,也不會一次就把活動組織的完美無缺。事實上,組織活動的過程,也是一個實驗的過程,挖掘、發(fā)現(xiàn)問題的過程,在解決問題的同時使小朋友和老師都受益,使活動邁向更成熟的一步。我在第一次試上《有趣的泡泡畫》一活動時,發(fā)現(xiàn)有幾個能力較差的幼兒在吹泡泡時有倒吸的現(xiàn)象,這就告訴我們在備課時對幼兒可能要發(fā)生的現(xiàn)象都要考慮進去,以便及時采取應(yīng)對措施;同時也告戒我們在幼兒的操作過程中教師要關(guān)注每一位幼兒,及時發(fā)現(xiàn)問題及時解決。因此,我們要把握好一個活動,并非是件容易的事。我想,它需要我們不停的去推敲、去揣摩、去實驗,也許每次的結(jié)果并不是如你所愿,但就在一次次的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中,我們總結(jié)了經(jīng)驗,獲得了提高,這便是最大的收獲!
小百科:泡泡,泛指某些液體內(nèi)部空氣散發(fā),鼓起的圓形或者半圓、橢圓形的汽泡等等。
大班科學教案 篇7
一、設(shè)計意圖。
對稱的物體在我們生活中隨處可見,對稱的形式不僅美化著我們的生活,而且蘊含著一定的科學知識。而折印的方法就像一座學習的橋,讓小朋友很容易就能理解對稱的原理。我們力圖通過這種生活中最常見的形象,培養(yǎng)幼兒關(guān)注生活,并在生活中學習、思考的習慣。
二、活動目標。
1、了解、欣賞對稱圖形的美,嘗試制作對稱的藝術(shù)作品。
2、培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、探究問題和解決問題的能力。
三、活動準備。
1、卡紙、水粉、剪刀等。對稱的物品若干(蝴蝶、橋、風箏、中國結(jié)等)。
2、知識準備:幼兒排練過有對稱動作的舞蹈,進行過有關(guān)對稱的親子裁剪活動等。
3、收集各種圖片,如:蝴蝶、亭子、風箏、小船、寶塔、楓葉、天安門、獎杯、汽車、窗子、古代青銅器、天壇、中國結(jié)、窗花、鐵橋、飛機等,并準備好小組學習的資料。(分為六個小組。)
四、活動過程。
。ㄒ唬┩婺g(shù)游戲。
1、以魔術(shù)游戲?qū)搿?/p>
老師在一張對折后有中心軸印的'紙上,緊靠著軸線用水粉畫大、小圓兩個,請小朋友看老師玩魔術(shù)游戲,對折紙后會出現(xiàn)什么現(xiàn)象。
2、幼兒討論現(xiàn)象出現(xiàn)的原因。
師:你知道為什么會這樣嗎?你能變這個魔術(shù)嗎?
3、幼兒嘗試這個游戲,了解這種處理方法――折印,了解這種處理效果――對稱。(重點幫助幼兒理解對稱,就是樣子和大小都一樣,而方向不一樣。)
4、展示幼兒嘗試的作品,引導(dǎo)幼兒分享、欣賞他人的創(chuàng)作。
(二)新的折印方法。
1、提出更新的折印方法:
師:有沒有其他的折印方法,出現(xiàn)新的折印效果呢?老師給你們材料,大家看一看、想一想、折一折,注意怎樣才能折出不同的對稱圖。
幼兒分組進行討論是不是對稱圖,為什么。各組整理討論結(jié)果,清晰地表達組內(nèi)的想法。
2、幼兒操作,通過折印畫檢驗自己的想法。
師:用你想到的辦法能把它表現(xiàn)出來嗎?你愿意去試試嗎?
3、幼兒互相欣賞作品。
(三)生活創(chuàng)造。
1、利用收集到的資料進行學習。
師:在我們生活的周圍有許多東西是對稱的,我們先從收集的圖片資料中找找,能發(fā)現(xiàn)什么呢?
幼兒分成六個學習小組。分析收集到的圖片,并將分析的結(jié)果清晰地表達出來。
師:你認為對稱的理由是什么?不對稱的理由是什么?
2、游戲:猜猜這是什么?
教師出示只有一半圖形的物品圖案,請小朋友看圖猜這個物品是什么。
3、幼兒運用對稱手法進行設(shè)計比賽。
師:會動手動腦的小朋友,應(yīng)該會靈活運用學到的本領(lǐng)。我們可以用色彩來表現(xiàn)對稱的物體,也可以用其他的方法來表現(xiàn)對稱的效果。想想還可以用什么形式來表現(xiàn)呢?幫助幼兒確定一個主題進行設(shè)計比賽,鼓勵幼兒用剪紙、模型、舞蹈等形式來嘗試表現(xiàn)對稱的效果。
五、設(shè)計評析。
進入大班,小朋友們更會利用資料進行學習了。這個活動從小的知識點入手,通過多層次的操作游戲,針對一個原理讓小朋友們不斷思考、操作嘗試,實現(xiàn)自己的想法,并發(fā)現(xiàn)新的方法。希望這個活動讓這些小朋友進入小學后,能夠運用學習到的有用原理,通過自己的思維進行遷移及推理,從而有效提升運用知識的實踐能力。
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