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語文教案

時間:2023-07-30 13:27:40 教案 我要投稿

語文教案經(jīng)典【8篇】

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時常需要用到教案,教案有助于順利而有效地開展教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編幫大家整理的語文教案8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

語文教案經(jīng)典【8篇】

語文教案 篇1

  一、理解詩意

  1.讀正確、流利。

  師:這首詩是唐朝詩人白居易寫的。詩中只有一個生字,請同學們學會這個生字后,再試著朗讀這首詩,注意讀準字音。

  生自由讀,指名讀,直到讀流利。

  2.理解詩句。

  師:自由讀讀這首詩,看看這首詩是寫什么的?你有哪些地方讀不懂。

  生提出不理解的詞:吟、鋪、殘陽、瑟瑟、可憐等。

  師:誰會解釋這些詞?動動腦筋,看看課本中的插圖,試著理解前兩句意思。

  學生根據(jù)圖,理解了殘陽(夕陽〕,鋪(照),瑟瑟(碧綠色)。師畫圖,讓學生標出“瑟瑟”和“紅”。

  師:后兩句詩的意思你們理解嗎?誰能把它的意思畫出來?

  師:看看這景色美不美呀,你們猜一猜“可憐”是什么意思?

  生:我猜可能是“可愛”的意思。

  師:正確。知道了“可憐”是“可愛”的意思,誰能說出詩句的意思?

  生說詩意,師相機指導理解“半”,“半”在這里,不是確指。

  二、想象悟情

  師:欣賞古詩重要的是要進入詩的意境,感悟詩人的感情。(范讀)

  師:你們聽后能不能理解詩人的感情?能否知道詩人是在什么地方,什么時候吟這首詩的?

  生:在江邊,傍晚到夜里在江邊吟的。

  師:說得好。(師勾勒詩人立于江邊的簡筆畫,邊畫邊敘述)一個秋天的傍晚,詩人來到江邊(投影:

  詩中景色圖),看到什么?想到什么?看看圖,想想看。

  師:隨著音樂提示,詩人站在江岸上,只見夕陽……江水……這些美麗的圖畫你想象到了嗎?(自由說,指名說)

  師:請一位同學上來模仿詩人,把看到的美景說一說。

  (指名讀,師相機指導)

  師:景色這么美,你看到后會說什么?

  生:……

 。ㄓ煤喒P畫把學生帶入當時當?shù)氐姆諊校瑫r用音樂渲染情境。此時,教師用語言加以描述,幫助學生再現(xiàn)當時的`景色,體會詩人的情感,也可以用表演進一步體會情境。這樣加深學生對詩句的理解,培養(yǎng)學生的想象力和語言表達能力,陶冶學生的審美情趣。)

  三、感情朗讀

  師:下面我們聽朗讀錄音,進一步體會詩人的情感。(放配樂詩朗誦)你能不能通過朗讀把詩人的感情表達出來?

  (生自由讀,指名讀)

  師:這么好的詩應(yīng)該背下來。大家試著讀讀背背。

 。ㄉ杂勺x背,指名背)

  四、練習鞏固

  1.默寫這首詩。

  2.以《暮江美景》為題展開想象,寫下詩中美麗的景色。

語文教案 篇2

  教學目標:

  知識目標:

  1、掌握本文的字、詞、句的意義及用法。

  2、學習本文嚴謹?shù)淖h論結(jié)構(gòu)。

  3、學習本文布局謀篇的特點。

  4、本文是史論,是借古諷今之作,理解文中闡發(fā)的“盛”“衰”;“得”“失”;“成”“敗”;“損”“益”;“興”“亡”的道理。

  能力目標:

  培養(yǎng)學生閱讀理解能力。理解文章的思路,學習本文的論證法:例證法,正反對比論證法。

  德育目標:

  1、明白“憂勞興國,逸豫之身”的道理。

  2、理解“謙受益,滿招損”“禍患常積于忽微,而智勇多困于所溺”等警句的深刻含義的啟示。

  教學重點:

  1、文中關(guān)鍵字、詞、句。

  2、文章議論思路。

  3、如何通過正反說理突出中心論點。

  教學難點:

  理解本文內(nèi)容與題目之間的關(guān)系。

  教學方法:

  誦讀法,探究引申法

  課時安排:

  1課時。

  教學過程:

  一、導入新課。

  1、舉出所學過的歐陽修的文章。(《醉翁亭記》)。

  2、與《醉翁亭記》對比導出《伶官傳序》(如果說《醉翁亭記》通過寫醉翁亭的秀麗風光,通過勾勒太守與民同樂的畫面來抒發(fā)作者的政治理想的話,那《伶官傳序》則是通過寫后唐莊宗接受和執(zhí)行其父親遺命等一串故事,通過總結(jié)寵幸伶人這一教訓,表達了作者憂國憂民的情懷,我們就來學習歐陽修的《伶官傳序》。)

  3、由學生介紹歐陽修。

  4、關(guān)于序。

  5、背景介紹。

  二、學習新課。

  1、朗讀課文:學生朗讀,教師正音。

  2、共同研討:共同翻譯全文,解釋個別詞,字義,說明特殊用法,疏通文意。

  3、再次齊讀課文,教師指導:①讀出重音,體現(xiàn)這種強調(diào)的意義來。(豈非人事哉,“得失”“人事”等)②讀出節(jié)奏,體現(xiàn)出文氣的急切舒緩來。(“方其”領(lǐng)起下面分句一氣貫通,有聲勢,不可一世的氣概。)③讀出對比,體現(xiàn)出文章的抑揚變化來。④讀出玉器,體現(xiàn)出作者的感情傾向來。

  三、研討本文嚴謹?shù)乃季S線索。

  1、思考,找出本文的'中心論點,并用現(xiàn)代漢語表述。(雖由天命,豈非人事哉?——盛衰成敗,由于人事。)

  2、為了證明中心論點,作者采用了什么論據(jù)?怎樣過度到分析中去的?(論據(jù):莊宗得天下,失天下的史實。過度:莊宗之所以……可以知之矣)

  3、簡述莊宗得天下和失天下的史實。

  4、作者從論證角度看,采用了什么論證方法?(正反對比論證)

  5、作者從莊宗得天下的史實中得到了怎樣的結(jié)論?(“皆自于人”,“憂勞興國,逸豫之身”“禍患常積于忽微,而智勇多困于所溺”)

  6、用現(xiàn)代漢語將作者的這些結(jié)論說說。(“謙受益,滿招損”,“防微杜漸”“以史為鑒”“力戒驕奢”“勵精圖治”“居安思!)

  7、小結(jié):本文在論證結(jié)構(gòu)上有一條嚴謹?shù)乃季S線索,它按照“提出論點——例證分析——得出結(jié)論”的方式進行議論,中心突出,結(jié)構(gòu)嚴謹。

  8、處于北宋時期的歐陽修,為何要寫《伶官傳》呢?并冠以短序?

  9、師結(jié):以古喻今,告戒當時的統(tǒng)治者,要汲取歷史的教訓,居安思危,防微杜漸,不應(yīng)滿足于表面的繁榮。

  四、課堂延伸:

  1、思考:你學了這篇課文后,從莊宗這一史實和作者這篇文章中受到了什么樣的啟發(fā)?(小事不小,玩物喪志,事在人為,以古為鏡)

  2、總結(jié):古人說得好:以銅味為鏡,可以正衣冠;以古為鏡,可以見興替;以人為鏡,可以知得失。歷史的教訓不能忘,要謹記:憂勞興國,逸豫之身的道理,居安思危,防微杜漸,不再重復(fù)古人的悲劇!

  3、課后作業(yè):①掌握課文中特殊的文言句式。②掌握關(guān)鍵字、詞。③背誦此文。

語文教案 篇3

  教學目的及要求:1.能有感情地朗讀課文,了解生字的意思,嘗試背誦課文。

 。玻畬W習2個生字:游、傘。

 。常ㄟ^情境的創(chuàng)設(shè),引領(lǐng)學生體驗,進而分享小詩人熱愛生活、馳騁想象的情趣,激發(fā)學生對美好自然的向往。

  教學重點及難點:體會和感受為什么小作者最后想變成大大的荷葉。

  教學手段及方法:朗讀法、圖示法、討論法

  教學用具:多媒體

  教學過程:

  一、導入

  1.過渡:小朋友,美麗的春姑娘快走了,熱情的夏姐姐正悄悄地向我們走來,看,他給我們帶來了什么禮物?

  2.你覺得荷葉怎么樣?

  3.板書題目:真想變成大大的荷葉

  二、初讀課文

  自由讀:

  (1)看看詩中一共有幾個小節(jié)(2)讀準字音,讀通句子,難讀的地方多讀幾遍。

  2.認讀生詞:熱情透明游入穿梭眨眼一柄大傘舉著嬉戲花叢荷塘

  三、講讀第一段

  1.誰來當當熱情的夏姐姐,向小朋友們打個招呼?

  2.出示句子:想變點兒什么?

  (1)指導朗讀:(2)齊讀:

  四、講讀第2—4小節(jié)

  1.小詩人想變點什么呢?請同學們自己讀讀2—4小節(jié),找一找。

  2.指名說

  3.小詩人想變的東西可真多,如果讓你來選擇,你最想變成這里的什么呢?(指板書,生接說)

  雨滴出示句子:我想變透明的雨滴,睡在一片綠葉上;

  4.指導朗讀

  小魚

 。1)魚的種類很多,你想變哪種魚呢?

 。2)指導朗讀:誰也想變小魚游一游?

  蝴蝶(1)如果你現(xiàn)在就是一只蝴蝶,你最想做的是什么?

  (2)指導朗讀

  蟈蟈

 。1)聽,是誰在唱歌?(相聽聽蟈蟈的歌聲嗎?)出示蟈蟈的叫聲。指名生齊答。

  (2)指導朗讀

  星星和月亮

  師引讀生接讀

  五、講讀第五小節(jié)

  1.當我看到小小的荷塘的時候,為什么真想變成大大的荷葉呢?只是因為這荷葉又大又美,小詩人才想變的.嗎?請同學們讀一讀第五小節(jié)吧。ㄗ杂勺x)

  3.指名說

  4.小伙伴們多喜歡這大傘一樣的荷葉啊!小魚來了——生接讀,雨點來了——生接讀。

  8.荷葉還會給哪些小伙伴帶來快樂呢?

  9.荷葉可以給這么多小伙伴帶來快樂,怪不得我——引讀題目(真想變成大大的荷葉)。

  10.齊讀第五小節(jié)

  六、小結(jié)

  1.指導背誦

  2.夏日天來了,小朋友們除了想變書上描寫的這些事物,你還想變點什么?(四人小組討論)

  3.在大自然的懷抱中,我們多快樂!請我們每個小朋友能從身邊的小事做起,保護環(huán)境,保護我們共同的家園。

  板書設(shè)計:

  真想變成大大的荷葉←—

  ∣

  雨滴 小魚∣

  ↓∣

  蝴蝶 蟈蟈 ∣

  ↓∣

  星星 月亮∣

  ↓∣

  最后—————→

語文教案 篇4

  一、概述

  1、課題來源:人教版教材小學語文小第二冊16《要下雨了》

  2、所需課時:3課時

  第1課時:初讀課文,讀準生字新詞,認識部分生字、詞,能夠利用詞語說句子。

  第2課時:隨文繼續(xù)學會部分生字新詞,知道是夏秋季節(jié)下雨前的征兆有“魚游水面” “燕子低飛”等,進行分角色朗讀課文。

  第3課時:了解下雨前還有哪些自然現(xiàn)象,擴展延伸。

  課前透視

  《要下雨了》是一篇科學童話故事,用淺顯的文字,生動、形象的語言形式介紹了雨前的一些自然現(xiàn)象,讀來饒有趣味。通過小白兔去河邊田邊兩次奇怪疑問,最終明白魚游水面,燕子低飛的原因,使學生知道通過觀察小動物“魚游水面,燕子低飛”等異常表現(xiàn)也能預(yù)測天氣變化,也是向?qū)W生進行科普教育,發(fā)展學生觀察能力,審美能力,朗讀能力的好教材。學習這篇課文,要注意三點:一是抓聯(lián)系理解課文內(nèi)容,要引導學生認識到雨前動物行為的變化與雨前氣候狀況的聯(lián)系,從而培養(yǎng)學生注意觀察事物、分析問題的習慣;二是抓重點詞句理解課文內(nèi)容,要引導學生通過分析一些重點詞句的意思來體會、揣摩語言形式的表達效果;三是抓朗讀訓練,以讀促理解,特別是對話,帶有疑問語氣、感嘆語氣的句子的朗讀訓練要到位。

  課前教師可以布置學生留心觀察下雨前的天氣及物候變化,并做好記錄。培養(yǎng)學生在生活中學語文用語文的能力。由于以前教學始終把識字和朗讀放在重點,所以學生在這方面能力有所提高。本課合體字居多,教師可引導學生利用形聲字規(guī)律或熟字帶偏旁的方法自主識字。對于朗讀也可以讓學生進行方法遷移,在讀中感悟,培養(yǎng)語感。

  二、教學目標分析

  情感、態(tài)度與價值觀

  1、知道“魚游水面,燕子低飛”這些自然現(xiàn)象是夏秋季節(jié)快要下雨的征兆。初步養(yǎng)成留心觀察的好習慣。

  2、能夠注意到寫字姿勢的重要性,養(yǎng)成良好的書寫習慣。

  過程與方法

  1、能夠指出不認識的生字朋友,進一步掌握和體驗識字的方法。

  2、能夠通過創(chuàng)編故事的方法,表達自己的體驗、感受、意見或看法。

  3、能夠仔細傾聽其他同學的發(fā)言,有將生字識記方法或?qū)φn文的理解感悟用語言表達出來與其他同學交流的愿望,體驗合作學習的過程和方法。

  知識與技能

  1、學會本課生字,結(jié)合圖片和語境理解新詞的意思,會用“奇怪”說話。

  2、 學會本課的12個認讀字,會寫“嗎”、“吧”等6個生字和組成的新詞,書寫端正整潔,筆順正確,間架結(jié)構(gòu)規(guī)范。

  3、 理解課文內(nèi)容,能有感情的朗讀課文。

  4、 以課文為范例,自主閱讀課外學習資料,豐富表象。

  5、 結(jié)合個人感受,自主創(chuàng)新寫作出小故事。

  三、教學重點、難點

  1、教學重點:掌握本課生字新詞。

  使學生知道“魚游水面,燕子低飛”是夏秋季節(jié)下雨前的征兆。

  2、教學難點:通過對話的朗讀體會,知道下雨前“魚游水面,燕子低飛”的原因。

  四、學習者特征分析

  1、對于本課生字,部分學生在課前就能夠認讀,其他學生也能夠認讀部分。但是生字的書寫,大都比較生疏。

  2、學生能夠在教師的引導下,結(jié)合課文學習,編寫小故事。但在這一點上,學生之間存在較大能力差異。

  3、學生能較好地接受活潑有趣、直觀形象以及貼近生活實際的知識。

  4、在學習活動中,學生能夠在教師引導下,總結(jié)出有個性的學習方法,部分學生有較強的自學能力,有較好的合作學習的能力和習慣。

  5、學生學習興趣濃厚,但教師需要創(chuàng)設(shè)有趣的活動情境,促進學生的投入程度。

  五、教學策略選擇與設(shè)計

  啟發(fā)式、自主、合作、探究式。

  六、學習資源

  1、錄音、投影、生字卡片。

  2、圖片:小白兔、小螞蟻、小燕子、小魚兒。

  七、教學過程

  第一課時

  教學目標:初讀課文,讀準生字新詞,認識部分生字、詞,能夠利用詞語說句子。能夠正確

  流利的朗讀課文。

  課前預(yù)習:1、完成預(yù)習任務(wù):圈畫生字、讀讀認認

  2、用前面學過的方法認識、記憶生字。

  3、再讀課文,標出自然段。

  教學過程

  【激情導入】

  1、出示課題“要下雨了” ,比較讀題,發(fā)現(xiàn)要字加與不加有什么不同?

  提問比較:“要下雨了”與“下雨了”意思有什么不同?(“要下雨了”說的是將要下雨了,“要”是將要、快要的意思;“下雨了”是說雨已經(jīng)下來了。)

  2、下雨前有哪些特別的現(xiàn)象?我們來學習課文。

  【初讀課文,自學指導】

 。ㄒ唬、聽錄音,邊聽邊特別留心生字的讀音。

 。ǘ、提要求:讀生字詞時,要求讀準字音。

 。ㄈ、出示生詞新句:

  1、山坡、割草——小白兔彎著腰在山坡上割草。(直——彎)

  2、悶——天氣很悶。

  要下雨了,水里悶得很,我到水面上來透透氣。

 。1)自由讀,說說應(yīng)該把哪個詞說成重音?

 。2)悶得很——也可以說很悶很悶,你有過這樣的感受嗎?

 。3)假想:捏住鼻子,閉上嘴巴、眼睛試著沉入水底,體會透不過氣來的難過,與透了氣以后的輕松。

 。4)再讀:“悶得很”難過“透口氣”輕松快

 。5)要下雨了:因為要下雨了,所以悶得很,透透氣,游到水面上來了。

  (6)多音字:悶 ——悶熱、悶悶不樂

  3、伸腰、大聲喊、潮濕、捉蟲

 。1)用動作理解“伸腰、大聲喊”

 。2)反義詞:潮濕——干燥

  (3)蟲的書寫

 。4)出示句子,練習用“因為??所以??”說話:

  “要下雨了?諝夂艹睗,蟲子的翅膀粘上了小水珠,飛不高。我正忙著捉蟲子呢!”

 。5)句子訓練:書上71頁讀讀說說

  3、消息——把要下雨的消息告訴螞蟻。(謎語識字:告)

  4、消息、搬東西——注意輕聲

  5、籃——字理配圖講解

  小白兔連忙挎起籃子往家跑。

  6、嘩嘩嘩——引導讀出下雨時的聲音,比較春雨的聲音“沙沙沙”

 。ㄋ模、鞏固生字:坡、割、伸、喊、消、陣、嘩、潮、濕、悶、蟲、搬、籃

  【通讀課文】

  1、自由讀全文,回答下面問題:

 。1) 這個童話寫了小白兔和( )、()、()的對話,從對話中,小白兔知

  道天( )。()、( )和( )知道要下雨了。

 。2) 在文中找一找,“要下雨了”這句話在文中出現(xiàn)了幾次?在書上用鉛筆畫出來,并且看

  一看是誰說的?

 。3) 課本劇表演:

  小組內(nèi)1人陳述課文,1人扮演小白兔,1人扮演小燕子,1人扮演小魚兒,兩人扮演螞蟻(也可兩組合作)。

  2、指導書寫:蟲

  第二課時

  教學目標:

  1、讀懂課文,知道下雨前的.一些自然現(xiàn)象,激發(fā)學生觀察大自然的興趣,培養(yǎng)他們的觀察能力。

  2、學會本課的生字新詞,練習用“要下雨了,(誰)(怎么樣)”說話。

  3、指導學生用“看、讀、議、讀”的方法學習課文,培養(yǎng)學生的自學能力。

  4、正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

  教學重點:

  1、理解課文,進行句式練習。

  2、正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

  教學難點:

  下雨前一些動物活動的原因。

  教學準備:

  多媒體CAI課件,小動物頭飾。

  課前預(yù)習:1、有感情地朗讀課文。

  2、給要寫的字注上拼音,并觀察每一筆在田字格中的位置。

  3、我能正確書寫下面的生字:

  教學過程

  一、激趣引入新課。

  1、上課了,我給大家?guī)硪环荻Y物,你看到什么?知道了什么?(出示雷雨圖片)

  2、引題,齊讀課題:要下雨了

  二、細讀課文,理解內(nèi)容

 。ㄒ唬┦堑,要下雨了,請同學們打開書,到68頁。

  1、自學提示:指導畫批——正確、名字

 。1)、快速瀏覽課文,想一想課文中有哪些小動物?圈出他們的名字。

  ①課文中有哪些小動物,板書貼圖:小白兔、小燕子、小魚兒、小螞蟻

  ②用一句話說說:誰知道要下雨了?

 。2)、思考:課文中有哪些小動物?用——畫出他們的名字。

 。2)、看著課文中的拼音,把1—3自然段讀正確。

 。3)、用()畫出小白兔和小燕子的對話。

 。ǘ、學習1—3節(jié)。

  1、那么,下雨前,正在割草的小白兔有什么感受?

  3、讀1—3節(jié)。(板書:讀)要求:讀準字音,理解詞語。

 。1)學習生字:悶、坡、割、伸

  (2)理解“割”:看圖——割草、收割、切割

  (3)指名讀第一段。

  (4)教師引讀第二段:小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲喊--(學生讀)。

 。5)小燕子飛得很低,小白兔奇怪地問燕子為什么飛得這么低。學生練習朗讀小白兔喊叫的句子,提醒學生注意提示語“大聲喊”和句尾問號。

 。6)指名讀第三段,然后逐句以問引讀:

 、俳處熤傅谝痪鋯枺貉嘧舆咃w邊說——

  ②小燕子飛不高是什么原因呢?——(學生接讀第二句)空氣很潮濕,蟲子的翅膀沾了小水珠,飛不高,我正忙著捉蟲子呢!

 、劢處煱鍟鹤较x子,學習生字“捉”,練習朗讀句子。(板書:議)

 。7)朗讀第三段。

  4、利用句式進行說話訓練,小結(jié)內(nèi)容。

  要下雨了,小燕子()。(板書:燕子低飛)

  6、指導朗讀。(板書:讀)

  7、小結(jié)學法——讀、畫、議、讀

 。ㄈ、學習4—6節(jié)。

  1、出示“是要下雨了嗎?”請學生讀。小白兔聽完燕子的話,相信了嗎?書上這句問句該怎么讀呢?

  比較句子:(1)要下雨了。

  (2)是要下雨了嗎?

  指導朗讀句(2)。

  2、不相信要下雨的小白兔是怎么做的?同學們先自己讀讀四到六段,然后同座位分角色讀一讀。

  3、匯報

 、傩◆~游到水面上來的原因是什么?(板書:透透氣)

 、诰涫骄毩暎阂掠炅,小魚()。(板書:小魚游到水面)

 、壑该毩暦纸巧首x對話。

  4、看見燕子低飛、小魚游出水面,聽了燕子和小魚的話,小白兔相信要下雨了嗎?大家讀讀下面幾段課文就知道了。

  (四)、學習第七節(jié)。

語文教案 篇5

  教學目標

  知識與能力

  1、積累“靜穆、粲然、妥帖、嗔視、叱咤風云、盡態(tài)極妍、渾身解數(shù)”等詞語。

  2、通過課文,從文學角度感知印度舞蹈藝術(shù),豐富文化素養(yǎng)。

  過程與方法

  1、感受文章精妙的語言魅力,學習運用比喻、排比等修辭手法。

  2、感受舞蹈藝術(shù)“飛動的美”,提高藝術(shù)欣賞能力。

  3、揣摩文章運用語言表現(xiàn)藝術(shù)形象的寫法。

  情感態(tài)度與價值觀

  引導學生廣泛接觸吸收外國優(yōu)秀文化,開闊視野,陶冶性情。

  教學重點

  欣賞優(yōu)美生動的語言描寫。

  教學難點

  教學難點:初步培養(yǎng)學生感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力,形成自己的審美觀、價值觀。

  教學方法

  1、誦讀法。本文語言優(yōu)美,用詞豐富、比喻迭出,形象生動地表現(xiàn)了卡拉瑪姐妹精妙的舞蹈,給人以語言和舞蹈形象的雙重審美享受。課堂教學應(yīng)引導學生反復(fù)誦讀,深入品味,提高語言感悟能力。

  2、聯(lián)想想象法。冰心以她高超的語言技巧,把卡拉瑪姐妹優(yōu)美酌舞蹈轉(zhuǎn)化為生動可感的視覺形象。為深入理解、把握文意,應(yīng)激發(fā)學生的豐富想象力,深人體悟形體語言的。

  教具準備

  PPT

  課時安排

  1課時

  教學設(shè)計思路

  誦讀感知文意,研讀精彩句段。知識遷移課堂延伸,豐富素養(yǎng)。

  教學過程

  一、 導語設(shè)計

 。ɡ枚嗝襟w手段播放印度舞蹈視頻)請大家用心欣賞這兩張圖片和一段舞蹈,觀后試著說一說你的感受。(學生試說)可當要我們用語言文字來描述這種美好的享受時,許多同學為難了。那么,如何將這種藝術(shù)享受用語言文字表述出來呢?)同學們不用著急。今天,我們一起來欣賞一篇散文──《觀舞記》。相信大家會有許多收獲。

 。ò鍟念}、作者)

  二、多媒體出示學習目標(全班齊讀)

  1、積累字詞,了解印度舞蹈的特點

  2、品味文中描寫舞蹈的語句,感受舞蹈藝術(shù)“飛動的美”

  3、體會文章精妙的語言魅力,學習用優(yōu)美的語言,巧妙的修辭手法表現(xiàn)視覺形象,提高藝術(shù)欣賞能力和語文實際運用能力。

  三、預(yù)習檢測(方法:小組展示,由小組長安排本組成員分工展示;)

  1、走近作者(請學生介紹,不足之處老師補充。)

  冰心(1900、10一1999、2),原名(謝婉瑩),筆名冰心,福建長樂人,現(xiàn)代女作家、兒童文學家!拔逅摹睍r,她開始寫小說、詩歌。她的散文語言清新秀麗,自成一體,稱為 “冰心體”,影響很大。許多作品被譯成英、法、日、俄等多種文字,主要作品有《寄小讀者》《再寄小讀者》,詩歌《春水》《繁星》等。

  2、給加粗字注音

  顰蹙 粲然 嗔視 叱咤風云

  盡態(tài)極妍 雛鳳 花鬘

  斗藪 渾身解數(shù) 妥帖 褶裙

 。2)釋義(建議:可采用競答的形式)

  本色當行:做本行的事,成績十分顯著。

  解數(shù):舊指武術(shù)的'架勢,泛指手段、本事。

  叱咤風云:形容威力極大。

  靜穆:安靜莊嚴。

  盡態(tài)極妍:使儀態(tài)和麗質(zhì)最充分地顯示出來。

  驚鴻:驚飛的鴻雁,形容美人體態(tài)輕盈。

  顰蹙:皺著眉頭,形容憂愁的樣子。

  妥貼:恰當;十分合適。

  四、合作探究

  1、請同學們進入文本,大聲地自由地讀課文1——10自然段,探討以下問題(先獨立思考,再對學)

 。1)、作者無法說出自己感受的句子是 ;

 。2、)作者不得不說自己感受的句子是 ;

  (3、)作者努力說出自己感受的句子是

  2、這“飛動的美”是一種怎樣的美,如此震撼作者的心靈。你認為兩姐妹的舞蹈美在哪里?(小組展示:1、、由一人確定角度——我們發(fā)現(xiàn)“美”在 上;

  2、用自己小組喜歡的方式讀句子;3、由一人對所找句子進行簡單地品析。)

  五、精講延伸

  她們?yōu)槭裁茨鼙硌莩鲞@么優(yōu)美的舞蹈?

  六、達標檢測(課堂部分學生展示;課下以200到300字的小作文體現(xiàn)在作業(yè)本上)

  欣賞楊麗萍的《雀之靈》,學習課文的寫法,運用優(yōu)美的詞語,巧妙的修辭把欣賞到的美描繪出來。(詞、句子、片段都可以)

  七、課堂小結(jié)

  這節(jié)課,我們不斷的感受著美的文字,美的舞蹈。最后,讓我們將我們一顆顆贊嘆感謝的心,像一朵朵的紅花似的穿成花串,獻給在座的同學們,獻給聽課的老師們,獻給卡拉瑪姐妹,獻給冰心奶奶。感謝卡拉瑪姐妹優(yōu)美的舞蹈,感謝冰心奶奶高超的語言文字,感謝楊麗萍老師,感謝這世上美好的一切。祝愿各位的每一天都能像舞蹈一樣精彩!

語文教案 篇6

  教學目標

  1、理解課文詞、句,有感情地朗讀課文

  2、理解作者所表達的思想感情,激發(fā)學生對欣欣向榮的社會

  教學重點、難點

  理解“唱著歡樂的歌|”與“我仿佛聽見大海正在唱著一曲新歌”的含義,體會作者所表達的思想感情

  教學準備

  課件:1、錄音2、有關(guān)海港資料、大海畫面

  3、看看比比

  教學課時第二教時

  教學過程

  一、欣賞歌曲,激趣導入

  1、導語:同學們,聽完這首優(yōu)美的歌曲,一定勾起了你們對大海的向往,你們見過大海,去過海港嗎?今天我們就隨同作者一起領(lǐng)略大海的風光,聽一聽大海唱的歌

  2、出示課件:大海風光海港新貌

  提問:1、剛才畫面中,你們都看到些什么?

 。ǔ浞肿寣W生說)

  3、板書課題大海的歌

  4、齊讀課文,體會作者怎樣描寫畫面景物?

  二、自主學習,合作交流

 。ㄒ唬┳杂衫首x。

 。ǘ┬〗M交流。

  師:同學們,作者分別在哪幾處參觀?請說處表示地點的詞

  生:(學生說教師板書)

  師:.在這三處,作者都分別看到什么景象?那些詞句你覺得用得好

  出示課件:想一想

  1、用“——”勾出在碼頭、海港、大海處看到的景物,將自己喜歡的句子用“~~~”表示

  2、大海真的會唱歌嗎?為什么作者兩次寫到大!俺琛

 。ㄈ┓答佔宰x情況

  師:在碼頭,展現(xiàn)在眼前的是什么?

  生(學生邊說邊板書)

  師:這些景物的描寫,作者是抓住它們的什么特點寫的?

  生:顏色

  師:請同學們在表示色彩的詞語下面打上“”,并自由地讀一讀。

  師:你們喜歡這個句子嗎?

  生:喜歡。

  師:請一位同學帶著喜歡的心情,讀一讀。

  師:誰能比他們讀得更好,能把色彩斑斕的景色通過讀,表現(xiàn)出來。

 。▽W生自由讀,抽生朗讀)

  師:作者登上海輪,來到海港,又看到了什么?

  生(邊說邊板書)

  裝卸吊車海輪

  出示課件3想想說說:(繁榮的海港景象)

  師:對裝卸吊車、海輪的描寫,作者是怎樣描寫的,你覺得哪些詞語用得好。

  出示課件4妙句欣賞

  1、巨人一般的裝卸吊車有如密林數(shù)不盡的巨臂上下?lián)]動。

  2、飄著各色旗幟的海輪有如衛(wèi)隊,密密層層地排列在碼頭兩邊。

  師:哪些詞語用得好

  小結(jié):對,用上這些帶點的詞語,

  教案《語文S版三年級語文上冊《大海的歌》教案》,來自網(wǎng)!

  通過比喻的表達方式,把海港一片繁榮的景象寫得更具體、生動更形象了。

  分男女角色讀著兩句話。

  師:看到欣欣向榮的海港景象,作者的心情怎樣?找出相關(guān)句子讀一讀。

  生:作者的心情十分愉快。

  師:浪花真的會唱歌嗎?

  生:不會。

  小結(jié):對,這是作者借浪花來抒發(fā)自己愉悅的心情。此時,感覺這濤聲也如同自己一樣高興,浪花似乎正在唱著歡樂的歌。

  三、拓展思維,看看比比。

  1、出示課件(四幅圖畫)

  2、根據(jù)以上畫面,聯(lián)系自己的心情,模仿說話。

  生1:太陽朝我笑。

  生2:小樹彎下了腰。

  生3:鳥兒跳著歡快的舞蹈。

  生4:花兒向我點頭。

  師:同學們真聰明、真了不起。

  四、學習最后一部分。

  師:船在大海上航行時,作者看到了什么?

  生:(邊說邊板書)

  石油鉆探船

  師:“咱們”指的'是誰?

  生:中國

  師:請一小組的同學帶著自豪的心情讀句子。

  出示句子:啊,我仿佛聽見大海正在唱著一曲新歌。

  師:“一曲新歌”指的是什么?

 。ǔ浞肿寣W生說)

  小結(jié):祖國有了新發(fā)展,取得了新成就,作者心中無比喜悅,無比自豪。所以覺得大海在隨著祖國的興旺發(fā)展,不斷在高唱一曲曲的新歌。

  師:請全班同學帶著喜悅自豪的心情,齊讀最后一自然段。

  同學們,通過課文的學習,我們了解了大海唱的是一曲(歡樂的、自豪的、贊美的)歌,歌頌了我們祖國的巨大變化,將來,我們也要為祖國的發(fā)展出力,再譜寫一曲新歌。

  師:請同學們有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

  板書:

  大海的歌

  碼頭天云海朝陽歡樂的歌

  海港裝卸吊車海輪

  大海石油鉆探船一曲新歌教案《語文S版三年級語文上冊《大海的歌》教案》,來自網(wǎng)!

語文教案 篇7

  教學準備

  生字詞卡片、錄音機、錄音帶、掛圖

  教學時間:3課時

  第一課時

  教學目標:讓學生學會生字詞,初步了解課文內(nèi)容。

  教學過程

  1,談話揭題

  小朋友們知道我們吃的大米飯、穿的花衣裳是怎么來的嗎?學了第19課,我們就知道了。下面請小朋友們把課本翻到第50頁,學習課文《白米飯和花衣裳》。然后轉(zhuǎn)身在黑板上寫下題目,并標上“飯”、“裳”的拼音,讀題,教學“飯”,認識“”字旁,“裳”,注意翹舌音,在這里讀輕聲。

  2,聽錄音

 。1)邊聽邊想,課文講了些什么?

 。2)借助拼音,通讀課文。

  3,圖文對照,學習生字、生詞。

 。1)看掛圖1(小明手捧大米飯圖)。

 、賳枺盒∶魇稚吓醯氖鞘裁?(大米飯)大米飯是怎么樣的?(白又香的)然后結(jié)合起來說一遍:小明手上捧著的大米飯是白又香的。

 、诩偃缒闶切∶鳎斈愠粤税子窒愕拇竺罪堉,你是否會想一想它是哪兒來的呢?然后過渡到教學“吃”!俺浴笔亲笥医Y(jié)構(gòu),是用口來吃的,注意右邊是“乞”而非“氣”。還要注意“哪”與“那”的區(qū)別,“哪”讀第三聲,是用在問句里面的。

 。2)看掛圖2(農(nóng)民在烈日下插秧圖)。

 、賳枺簣D上畫著誰?(農(nóng)民伯伯)在干什么?(插秧,重點說明汗流浹背,引出烈日,突出其勞作的辛苦。)

 、诮虒W“農(nóng)”、“民”、“糧”。

  農(nóng)民兩字介紹筆順筆畫,“糧”字教學“米”字旁,注意右邊是“良”而非“艮”。

 。ǎ常┤嘁黄鹱x第一節(jié)。

  (4)指名讀第二節(jié)。

 。ǎ担┛磼靾D3(小紅穿著漂亮的花衣裳圖)。

 、賳枺盒〖t穿著怎樣的.花衣裳?(小紅穿著漂亮的花衣裳。)教學“漂”、“穿”字,學生自己分析字形。學“漂”時,注意右邊上面的“西”字,它作字頭里面兩豎不拐彎,學習“穿”字時,注意“穴”字頭,讓學生自己數(shù)筆畫,記字形。

 、趩枺浩恋幕ㄒ律咽菑哪膬簛淼难剑

 。ǎ叮┏鍪竟と税⒁炭棽紙D,問工人阿姨在干什么?(織布。)教學“織”字。

  4,復(fù)習鞏固生字、新詞。

 。ǎ保┏樽x生字卡片。

 。ǎ玻┳寣W生口頭組詞:

  農(nóng):(農(nóng)民、農(nóng)村、農(nóng)田)

  布:(花布、織布、白布)

  民:(人民、農(nóng)民、民眾)

  5,書寫指導。

  指導各個生字在田字格中的寫法,重點介紹“漂”的寫法。

  第二課時

  教學目標

 。,理解課文內(nèi)容,使學生知道大米飯、花衣裳是從哪兒來的,懂得珍惜糧食,愛護衣服,尊重別人的勞動。

  2,有感情的朗讀背誦課文。

  教學過程

  1,復(fù)習檢查,抽讀生字、新詞卡片。

 。玻犱浺,思考:白米飯和花衣裳是怎么來的?

 。常瑢W習第一節(jié)。

 。ǎ保┲该首x,說:經(jīng)過上一節(jié)的學習,我們知道白又香的大米飯是農(nóng)民伯伯辛苦勞動得來的。那么,看著這幅圖(農(nóng)民在烈日下插秧圖),你知道這是什么時候么?他在什么地方?在干什么?他干得怎樣?

  小結(jié):炎熱的夏天中午,太陽火辣辣的照著大地,農(nóng)民伯伯卻彎著腰,在田里一枝枝的插著水稻。汗水一滴滴地滴下來,他也沒顧得上擦一把。

 。ǎ玻⿲W習古詩《鋤禾》

  鋤禾日當午,

  汗滴禾下土。

  誰知盤中餐,

  粒粒皆辛苦。

  這首古詩生動地描述了農(nóng)民伯伯勞作的辛苦以及大米飯的來之不易。然而從稻子轉(zhuǎn)變?yōu)槲覀兪种械陌酌罪堖要經(jīng)過很多其它的勞動。看掛圖(農(nóng)民施肥、收割、脫粒、碾米)問:他們在干什么?

  (3)總結(jié):指著圖說,你們看,我們吃的白米飯要經(jīng)過這么多人的辛勤勞動,我們應(yīng)該怎么對待它呢?聯(lián)系實際,我們應(yīng)愛惜糧食,尊重農(nóng)民伯伯的勞動。(4)指名學生看圖說話。

  (5)齊聲朗讀第一段。

 。,學習第二節(jié)。

 。ǎ保┲该首x第二節(jié)。

 。ǎ玻┯脤W習第一節(jié)的方法學習第二節(jié)。

  ①出示種棉花、紡紗、染布、織布的掛圖。

 、谙胂耄夯ㄒ律咽窃趺磥淼模

 。ǎ常┻M行檢查,指名說說花衣裳的產(chǎn)生過程?我們該怎么做?

 。ǎ矗┛偨Y(jié):花衣裳是工人阿姨辛勤勞動的結(jié)果,我們要愛護它,并尊重工人的勞動。

  (5)問:怎么愛護我們的新衣服?

  (6)齊聲朗讀第二節(jié)。

 。担鳂I(yè)練習。

 。ǎ保┳杂衫首x課文,試著背誦。

 。ǎ玻┏瓕懽衷~。

  第三課時

  教學目標:鞏固字詞,練習朗誦、背誦課文。

  教學過程

  1,復(fù)習鞏固

 。ǎ保┚毩暺匆。

  fànshangnóngmín

 。ò酌罪垼、(花衣裳)、(農(nóng)民)

  napiàobù

 。睦铮ⅲㄆ粒、(織布)

  (2)組詞。

  那( )糧( )農(nóng)( )

  哪( )漂( )布( )

  (3)照樣子寫詞語。想(想一想)

  看( )聽( )

  說( )做( )

  (4)連詞。

  吃糧雪白的海灘

  種衣火紅的米飯

  穿飯金色的太陽

 。ǎ担┰炀洹

  漂亮

  2,朗讀、背誦課文。

  (1)有感情的朗讀課文。

 、賹W生試讀。

 、诶蠋煼蹲x。

 、壑该x。

 、荦R聲讀。

 。ǎ玻├蠋熆偨Y(jié):

  學了這篇課文,我們知道了白米飯與花衣裳是怎么來的?(農(nóng)民、工人辛勤勞動的結(jié)果。)所以說,我們應(yīng)愛惜糧食與衣服。吃飯時,不要有剩菜剩飯,不要掉飯粒;穿衣服時,要注意不要隨意浪費。

 。ǎ常┲笇П痴b。

 、賹W生自由背。

 、谥该。

  ③齊聲背。

  注意背誦時要有感情。

  3,作業(yè)練習。

 。ǎ保┞爩懺~語。

 。ǎ玻┚毩晫懹型缘淖。

  穴( )、米( )

語文教案 篇8

  活動目標:

  1、培養(yǎng)學生口語和書面的表達能力和評價能力,引導學生關(guān)注生活、關(guān)注社會。

  2、學習用對比突出變化,用列舉數(shù)字說明變化的方法。 活動準備: 圖片、資料

  教學課時:兩課時

  活動過程:

  一、活動導入:

  1、談話:生活在信息時代,我們都深切地體會到了什么叫日新月異萬象更新。你愿意用自己的眼睛去觀察這些變化,用自己的筆去記錄這些變化嗎? 2、師板書變,要求學生在最短的時間內(nèi)為變組詞。 3、師簡單歸納,引導學生關(guān)注社會和周圍生活的'變化。

  二、組織活動:

  (一)看一看: 1、我們知道時間是一部永不停息的機器,永遠向前飛轉(zhuǎn);時間又是一匹永不停蹄的駿馬,永遠向前飛奔。我們周圍的一切事物隨著時間也都在發(fā)生變化。 2、小組內(nèi)交流:注意周圍的生活環(huán)境中,有無忽略的現(xiàn)象?看一看誰的發(fā)現(xiàn)最新奇?(確定感興趣的話題:例如我們的學習用具發(fā)生了怎樣的變化?) 3、全班交流。

 。ǘ┱乙徽遥 1、在我們身邊發(fā)生這么多的變化,用什么方法可以把這些變化表現(xiàn)出來呢? 2、根據(jù)反映的問題收集材料,選擇好方式。 用數(shù)字顯示變化 用圖片或攝影作品的顯示變化 用實物顯示變化

  (三)說一說: 1、我向同學們報告:xx(如電視、筆、住房)的變化 2、我朗誦搜集的詩歌 3、我放了訪談錄音 4、評價:誰的發(fā)言最精彩?誰的點評最得當?

 。ㄋ模⿲懸粚懀 1、習作要求:內(nèi)容真實、科學,意思表達清楚、明白,有一定條理,語言通順。題材、體裁、題目都不受限制,主題緊扣變。 2、指導習作: (1)出示反映變化的圖片、資料,然后進行描述。 (2)明確寫作要點:要求寫出今昔的變化;昔的內(nèi)容少寫,今的內(nèi)容要多寫。 (3)學生各抒己見,講講身邊的變化。 3、自擬題目,寫一首小詩或?qū)懸黄侣劦取?4、寫完后小組交流,學生自評,小組評價。

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