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幼兒園中班語(yǔ)言教案《月亮姑娘做衣裳》

時(shí)間:2023-08-02 07:05:36 教案 我要投稿
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幼兒園中班語(yǔ)言教案《月亮姑娘做衣裳》

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。來(lái)參考自己需要的教案吧!下面是小編收集整理的幼兒園中班語(yǔ)言教案《月亮姑娘做衣裳》,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

幼兒園中班語(yǔ)言教案《月亮姑娘做衣裳》

幼兒園中班語(yǔ)言教案《月亮姑娘做衣裳》1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,進(jìn)一步了解月亮的變化過(guò)程,知道月亮每天都有變化。

  2、學(xué)習(xí)故事中優(yōu)美的語(yǔ)言,并根據(jù)故事展開豐富的想象。

  3、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

  4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖片,月亮變化圖(4張:眉毛、鐮刀、小船、圓盤),衣裳圖,裁縫師傅圖片,皺紙、剪刀、糨糊等,故事磁帶,錄音機(jī)

  活動(dòng)流程:

  一、談話導(dǎo)入,引出月亮做衣裳的課題。

  1、你們見過(guò)月亮嗎?你見過(guò)的月亮是怎么樣的?它們像什么?

  2、你們見過(guò)的月亮它怎么不一樣呢,有的.彎彎的,細(xì)細(xì)的像眉毛,有的像小船,還有的像圓盤,如果有一天月亮姑娘想做衣裳了,那會(huì)發(fā)生什么事情呢?讓我們一起來(lái)聽聽《月亮姑娘做衣裳》的故事。

  二、結(jié)合裁縫師傅,月亮變化圖和衣裳變化圖,分段欣賞故事。

  1、月亮姑娘長(zhǎng)得怎么樣?為什么要做衣裳?能穿上衣裳嗎?為什么?

  2、看來(lái)裁縫師傅得給她重做一件,讓我們接著聽……這次她能穿上嗎?為什么?

  3、如果裁縫師傅再給她做,你們猜會(huì)成功嗎?為什么?那讓我們接著聽……有成功嗎?

  三、結(jié)合圖片,完整欣賞故事。

  師:小朋友們,月亮姑娘做成新衣裳了嗎?為什么會(huì)這樣?讓我們仔細(xì)來(lái)聽聽這個(gè)故事吧!

  提問(wèn): 為什么月亮姑娘做不成新衣裳?

  四、活動(dòng)延伸——月亮姑娘做衣裳

  師:原來(lái)月亮姑娘每天都在變化,所以穿不上合身的衣裳,可是她不穿衣裳晚上出來(lái)會(huì)冷呀,你們想個(gè)辦法幫她做件衣裳好嗎?

  反思:

  這是一個(gè)穿插著科學(xué)常識(shí)的語(yǔ)言活動(dòng)。目的在于通過(guò)語(yǔ)言和描述了解月亮每月的陰晴圓缺,同時(shí)增加孩子們的詞匯量和語(yǔ)言組織能力。完成這次活動(dòng)后,我對(duì)本次活動(dòng)有了以下幾點(diǎn)反思。

  1、語(yǔ)言活動(dòng)的準(zhǔn)備不夠充分。

  本次活動(dòng)的準(zhǔn)備工作除了我們平時(shí)的一些教用具,還有一個(gè)重要的部分,就是在課前觀察月亮的變化。但由于日常生活的一些安排和我的疏忽,使孩子們對(duì)月亮的變化不是很了解。印象只停留在前一天觀察過(guò)的“彎彎”的月亮。因此在課堂中,對(duì)于“彎彎的月亮像眉毛,像小船”很能理解。但是對(duì)故事后半段圓圓的月亮那理解卻乏善可陳。

  2、太注重描述與原文的一致。

  在讓孩子們復(fù)述故事的環(huán)節(jié)中。我請(qǐng)慶慶到臺(tái)前來(lái)講。在這中間,慶慶多處地方用了自己的話,但語(yǔ)言組織的并不是十分合語(yǔ)法。我立刻引導(dǎo)他按照故事原文講下去,當(dāng)時(shí),并沒有覺得不妥。但事后回想,即使孩子在復(fù)述故事中出現(xiàn)了不符合語(yǔ)言習(xí)慣的句子,我們也應(yīng)當(dāng)好好鼓勵(lì)他,讓他用自己的話說(shuō)下去。

幼兒園中班語(yǔ)言教案《月亮姑娘做衣裳》2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,進(jìn)一步了解月亮的變化過(guò)程,知道月亮每天都有變化。

  2、學(xué)習(xí)故事中優(yōu)美的語(yǔ)言,并根據(jù)故事展開豐富的想象。

  3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖片,月亮變化圖(4張:眉毛、鐮刀、小船、圓盤),衣裳圖,裁縫師傅圖片,皺紙、剪刀、糨糊等,故事磁帶,錄音機(jī)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入,引出月亮做衣裳的課題。

  1、你們見過(guò)月亮嗎?你見過(guò)的月亮是怎么樣的?它們像什么?

  2、你們見過(guò)的月亮它怎么不一樣呢,有的彎彎的,細(xì)細(xì)的像眉毛,有的像小船,還有的像圓盤,如果有一天月亮姑娘想做衣裳了,那會(huì)發(fā)生什么事情呢?讓我們一起來(lái)聽聽《月亮姑娘做衣裳》的.故事。

  二、結(jié)合裁縫師傅,月亮變化圖和衣裳變化圖,分段欣賞故事。

  1、月亮姑娘長(zhǎng)得怎么樣?為什么要做衣裳?能穿上衣裳嗎?為什么?

  2、看來(lái)裁縫師傅得給她重做一件,讓我們接著聽……這次她能穿上嗎?為什么?

  3、如果裁縫師傅再給她做,你們猜會(huì)成功嗎?為什么?那讓我們接著聽……有成功嗎?

  三、結(jié)合圖片,完整欣賞故事。

  師:小朋友們,月亮姑娘做成新衣裳了嗎?為什么會(huì)這樣?讓我們仔細(xì)來(lái)聽聽這個(gè)故事吧!

  提問(wèn):為什么月亮姑娘做不成新衣裳?

  四、活動(dòng)延伸――月亮姑娘做衣裳

  師:原來(lái)月亮姑娘每天都在變化,所以穿不上合身的衣裳,可是她不穿衣裳晚上出來(lái)會(huì)冷呀,你們想個(gè)辦法幫她做件衣裳好嗎?(幼兒用提供的材料做衣裳)

  活動(dòng)反思:

  從表象到本質(zhì),去引發(fā)幼兒思考故事的內(nèi)涵,幼兒在反復(fù)的感受、理解、學(xué)習(xí)、表現(xiàn)中受到啟發(fā),并能根據(jù)自己的一定的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考,幼兒的回答是零散的、不到位的,教師又根據(jù)有的回答進(jìn)行提升,讓幼兒從中明白:“世上的萬(wàn)物都是變化著的”,這一科學(xué)道理。

  延伸活動(dòng),是本活動(dòng)的補(bǔ)充和再思考,讓幼兒對(duì)“變化的事物”保持探究的欲望和主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神,提高了幼兒?jiǎn)栴}意識(shí)。

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