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大班科學教案

時間:2023-08-02 12:19:15 教案 我要投稿

實用的大班科學教案6篇【熱門】

  作為一位杰出的老師,時常需要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當的教學方法。那么你有了解過教案嗎?以下是小編幫大家整理的大班科學教案6篇,歡迎閱讀與收藏。

實用的大班科學教案6篇【熱門】

大班科學教案 篇1

  活動背景

  自從體育區(qū)有了各類民間體育玩具后,孩子們個個玩得不亦樂乎。在玩耍過程中,我發(fā)現他們對轉陀螺游戲情有獨鐘。于是我便從幼兒的興趣、需要出發(fā),生成了主題活動“有趣的轉動”,并在科學區(qū)提供了各種形狀的紙片和積木,讓幼兒制作、探究。有趣的是,我發(fā)現孩子們在制作、玩耍時,一般都會選擇圓形的紙片制作陀螺,選擇其他形狀紙片的幼兒少之又少。其實,只要中心點確定正確,不管什么形狀的紙片都能旋轉起來,而且在旋轉時都會呈現出圓形。為了使幼兒通過自己的活動,獲得有關轉動的感性經驗,我設計了“旋轉的紙片”這一活動,旨在讓幼兒在猜猜、做做、說說中探索、發(fā)現各種形狀的紙片在快速轉動時都會呈現出圓形,同時借助這一載體,使幼兒獲得解決問題的方法。

  活動目標

  1、探究、發(fā)現各種形狀的紙片在快速轉動時都會呈現出圓形。

  2、在討論、記錄、交流中積累和提升有關轉動的經驗。

  3、樂意針對問題作進一步的探究,體驗愉快的情緒和探究的樂趣。

  活動準備

  1、圓形、橢圓形、三角形、正方形的紙片(中心有小孔)、可制作陀螺的塑料小棒、蠟筆等各若干。

  2、實物投影儀。

  3、猜測記錄表人手一張。

  活動過程

  一、導入活動,激發(fā)探究興趣

  1.投影展示各種圖形,幼兒觀察講述都有哪些圖形和我們玩轉陀螺的游戲。

  2.請幼兒結合自己的生活經驗,說說什么形狀的紙片比較適合做陀螺。

  二、在做做、玩玩中發(fā)現圓形的紙片在轉動時也是圓形的

  1、提出制作與觀察的要求:先選一張圓形的紙片把它做成陀螺玩一玩,看看它轉動起來是怎樣的。

  2、幼兒制作、玩耍陀螺,引導幼兒觀察陀螺轉動起來是怎樣的。

  3、請幼兒說一說陀螺轉動起來是怎樣的。

  幼A:我的陀螺轉動起來是歪歪斜斜、搖搖擺擺的。

  幼B:我的陀螺先是慢慢的.,后來越轉越快,最后就停下來了。

  幼C:我的圓形陀螺轉起來也是圓形的。

  幼D:陀螺轉動起來它的形狀有點模糊。

  (評:在這里,教師因勢利導,讓幼兒根據自己的經驗先選圓形的紙片制作陀螺,這樣既有利于幼兒習得制作陀螺的方法,也有利于引導幼兒更多地關注陀螺在轉動時發(fā)生的一系列變化,為下面的環(huán)節(jié)作好鋪墊。)

  三、在猜猜、試試、說說中發(fā)現不同形狀的紙片在快速轉動時都呈現出圓形

  1、出示記錄表,介紹記錄方法: “問號”表示想一想,“小手”表示試一試。把我們的猜想畫在問號下面,等一會兒把嘗試后的結果畫在小手下面。

  2、讓幼兒猜一猜三角形、橢園形、正方形的紙片轉動起來是什么形狀的,并把自己的猜想記錄在表格中。

  3、個別介紹自己的猜想。

  幼A:三角形轉動起來是三角形、橢圓形轉動起來是橢圓形、正方形轉動起來是正方形,不會變的。

  幼B:它們轉動起來都會變成圓形。 幼C:轉動起來會變成花形。 幼D:正方形會變成圓形,三角形還是三角形.

  (評:“猜測與假設”有助于激活幼兒的思維。動手前先動腦,幼兒的思維會處于一種激活狀態(tài)+這無疑對發(fā)展幼兒的思維能力起到了重要作用。在這里,我對幼兒的任何猜測都不作評價,而是留待他們在接下來的環(huán)節(jié)中,通過自己的操作來發(fā)現與驗證。)

  4、實驗驗證并記錄結果。引導幼兒仔細觀察不同形狀的紙片在快速轉動時是什么形狀的,并把實驗結果記錄在表格中。

  5、表達與講述。一方面請猜想與實驗結果一致的幼兒進行交流,另一方面特意請剛才猜想錯誤的幼兒到上面來展示自己的驗證結果,從而幫助幼兒自我建構正確的知識。

  幼A:我試下來發(fā)現三角形、橢圓形、正方形的紙片轉動起來都是圓形的。

  幼B:我猜對了,這些圖形轉動起來都是圓形的。

  幼C:我發(fā)現三角形轉得很快很快的時候,當中是圓圓的,邊上還有一圈花邊呢!就像一個荷包蛋。

  幼D:三角形不容易轉起來的。

  幼兒E它們在快要停下來的時候,就又回到原來的樣子了。

  (評幼兒在探究之后,都有一種表述的潛力’和傾向,通過對探究過程與結果的表達和交流,以及與同伴間相互的信息交換,孩子們不但建構了有關圖形轉動的正確知識。還在無形中獲得了解決問題的方法。)

  6、結合幼兒的講述,教師簡單小結。

  活動延伸

  1、請幼兒去活動區(qū)試試其他的物體在快速轉動時,形狀會發(fā)生什么變化。

  2、在紙片上涂上美麗的顏色,在區(qū)域中觀察、感知陀螺轉動后色彩的變化。

大班科學教案 篇2

  活動目標:

  嘗試運用5以內的加減運算解決活動中遇到的.問題。

  活動準備:

  1、每名幼兒一個“錢包“,內裝5以內的數字卡片或圓點卡片。

  2、給角色游戲中商店的各種物品分別標上1~5元的價格。

  3、準備學習包。

  活動指導:

  1、引導幼兒在超市、餐廳、理發(fā)店、咖啡店等角色游戲中,感受加減運算在生活中的應用,指導幼兒用“錢”進行購物、乘車等,啟發(fā)幼兒在買賣的過程中學習使用“錢”,遇到問題后懂得用加、減等數學方法解決。

  2、指導幼兒完成學習包。

大班科學教案 篇3

  設計意圖:

  勺子是我們生活中最常用的飲食工具,在生活中我們通過觀察,對比、引導幼兒發(fā)現他們之間的不同,培養(yǎng)孩子學會思考,從小養(yǎng)成細致觀察的好習慣,激發(fā)孩子對事物的探索欲望和勇于探索發(fā)現的精神。

  活動目標

 。.通過觀察、對比,發(fā)現勺子的大小、外形、材質與勺子用途之間的關系,了解勺子與生活的密切關系。

  2.樂意根據勺子的結構發(fā)揮想象設計美觀實用的勺子圖案,體驗創(chuàng)新的樂趣。

  活動準備

  1.經驗準備:在家觀察過各種勺子,了解過其各自的用途。

 。.物質準備:“各種各樣的勺子”課件;各種外形、大小、材質不同的勺子;紙、彩筆。

  活動過程

  一、大功臣“勺子”

  1.今天老師要和小朋友一起進行一節(jié)科學活動,你們準備好了嗎?那我們就出發(fā)吧!小朋友們看看都有什么?

  2.今天老師要和小朋友們說一說飲食工具里面的勺子

  3.誰知道勺子能幫我們做些什么?(勺子的作用可真大)現在請每位幼兒選一把自己喜歡的勺子輕輕坐下來。好,現在請小朋友仔細觀察你手里拿的勺子是什么樣子的?

  二、觀察、探索

 。.勺子的結構:大大的腦袋叫勺子的頭、長長的尾巴叫勺子的把、抓手的地方叫勺子的柄。

  2.瞧,現在的勺子各種各樣,(展示收集到的勺子)我們一起來仔細的摸一摸它們有什么感覺?再用你的小手去敲一敲,聽聽聲音,不同材質的勺子他們的聲音是不一樣的,我們來聽一聽。(找不同材質的勺子演示)

  3.不同材質的勺子他們的聲音不一樣,他們的作用也是不一樣的,水勺(裝水、盛水用的)一般我們都是塑料的,也有的貼的,水和鐵長時間會生銹,一般我們都用塑料的,但是炒菜用的或者盛飯用的勺子都是不銹鋼的、(因為塑料不耐高溫)面粉勺(裝面粉、盛面粉用的勺子)如:飯勺、飯勺兒:裝飯、盛飯用的;湯勺、湯勺子:喝湯時盛湯用的(即湯匙);炒勺:炒菜用的有柄鐵鍋;掌勺兒:炒菜用的勺子;漏勺:瀝水用的勺子;

  不銹鋼勺子:不生銹、耐用,但不防燙。(所以大的要配上木的或者是塑料的把)

  陶瓷勺子:防燙,但易碎。

  塑料勺子:耐用、防燙、輕便,但不耐過高溫度。

  木頭勺子:防刮、防燙,但不耐過高溫度。

  我們知道了不同材質的勺子,他們的作用是不一樣的。那我們看一看老師拿的這兩個勺子有什么不一樣?(大小不一樣,材質一樣)

  三、幼兒嘗試

  1、大小不一樣的勺子他們的作用也是不一樣的,老師在活動室里放了好多好多的容器,里面有水、面粉、豆子等等的東西,現在請小朋友自己嘗試用你手里的勺子去試一試,看看你的勺子適合在哪一種容器中盛東西。

  2、你的勺子適合做什么?(幼兒自由說)

  3、現在老師要來考考你(課件“把勺子和相應的'食物連起來)

  四、勺子的發(fā)明

  這么有用的勺子是怎么發(fā)明的呢?

  讓我來告訴你們吧:在很久很久以前,人們使用的工具很少很少。剛開始人們用手抓水稻和粟來吃,后來人們加上水煮成熱騰騰的粥飯后就沒辦法用手抓了。聰明的人們發(fā)現用吃完肉的動物骨頭上的小窩或者是貝殼可以舀粥喝,這就是最早的勺子了。后來人們?yōu)榱俗屔鬃痈鼘嵱、更美觀,通過設計現在更是用漂亮的勺子就制作出來了。

  五、創(chuàng)意勺子

  1.為了讓勺子更實用美觀,人們還把勺子把、勺子柄、勺子頭進行了變化,我們一起看看(欣賞課件讓幼兒討論為什么要設計成這樣,有什么作用)

 。.幼兒設計自己喜歡的勺子。

 。.幼兒展示交流自己設計的勺子。

  教學反思:

  這節(jié)課中,我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高,提問的效果也很好。可以說在大家的討論下,提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了,而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們在活動中的主動性,能力也得到了一定的發(fā)展。

大班科學教案 篇4

  設計思路:

  自從保健醫(yī)生將一支溫度計放到活動室里后,孩子們每天都會到那里看看今天幾度了?于是我們的“稚語心聲”里又多了新任務“天氣預報員”。漸漸地,孩子們從關心溫度到關心今天的天氣、想要了解各種形式的天氣預報等。為了進一步發(fā)展我班幼兒在相互交往中的合作意識,鼓勵幼兒自己結伴,共同合作探索天氣預報的秘密。

  一、活動目標:

  1、了解獲取天氣預報的各種辦法和途徑。

  2、感受天氣預報與生活之間的密切關系。

  二、活動準備:

  幼兒記錄的天氣預報表

  圖片若干

  三、活動過程:

  1、分組介紹了解天氣預報的不同途徑,分享經驗

  這幾天,我們大家都一起關注天氣預報,今天就來介紹一下你們組是從哪里知道天氣預報的?

  幼兒分組介紹

  2、感知天氣預報與生活密切相關

  原來我們可以從很多地方收聽、收看到天氣預報,你們家里平時還有誰聽天氣預報的?

  幼兒交流

  為什么我們大家都要聽天氣預報?有什么用?

  我們看看除了你們說的,還有誰也很關心天氣預報的

  出示暖棚的圖片:農民伯伯為什么這么關心天氣預報?

  逐一出示司機圖片、游客圖片,進一步感知天氣與生活的密切關系。

  小結:天氣預報真有用,它給我們帶來了許多方便。

  3、交流天氣預報記錄表,提出問題

  出示幼兒幾天來的天氣預報記錄表,請部分幼兒交流記錄表。

  引導幼兒發(fā)現問題:為什么同樣是今天的天氣,但是有的最高溫度和最低溫度不同呢?

  活動反思:

  每天都會有不同的天氣,而孩子們了解的就是晴、雨、雪的天氣,我們可以借助本次活動讓幼兒了解天氣的種類,了解每種天氣的基本特征,并嘗試用動作來表示不同的天氣。下面我將從活動設計、組織與孩子的發(fā)展角度來反思本次活動。

  1、再次看活動設計。本活動的選材很有趣,也很有價值。通過本次活動,孩子們不僅認識了常見的幾種天氣預報的標記,他們開始對天氣更加關注了。另外用動作表示天氣與背脊上的.天氣預報環(huán)節(jié),都是用動作表演天氣預報,組織下來覺得這兩個環(huán)節(jié)可以并在一起。我覺得可以直接讓孩子創(chuàng)編天氣動作,表演完后,引導幼兒分組進行游戲,一個幼兒說天氣,其他幼兒做動作,而最后的環(huán)節(jié)沒必要在活動中,顯得太多,可以日;顒又型妗

  2、看活動的組織;顒舆^程中,孩子們很感性其,個別孩子對天氣預報的標記都認識。另外,在創(chuàng)編天氣動作的時候,晴天、大風、雨天的天氣,孩子們的動作幾乎一致,讓我很驚奇,只有下雪天的動作創(chuàng)編比較多。于是在游戲時為了尊重孩子的意見,雪天時我鼓勵幼兒用自己的方式表現,效果不錯。

  3、看孩子的發(fā)展。通過本活動我看到許多孩子都積極參加活動,創(chuàng)編動作時,也充分發(fā)揮了想象,滿足孩子的表現欲,特別是當孩子創(chuàng)編出一個動作,老師肯定的語言給了他們自信,活動中一些膽小的孩子也能跟著大家表演起來,最后一個環(huán)節(jié),同伴之間的合作增進了友誼。

大班科學教案 篇5

  一、活動目標:

  1、樂于探究和面的基本方法和技巧,初步感知比例關系。

  2、能大膽提出問題,發(fā)表不同意見。

  二、活動準備:

  1、人手一套圍兜、袖筒。

  2、足夠的面粉。

  3、各種顏料水。

  三、活動過程:

  1、出示面粉,引出活動。

  師:這是什么?它可以做什么?(加工面條、制作餃子皮、扁食皮……)

  今天我們要用面粉來制作五顏六色的彩泥。

  (孩子們很興奮,紛紛議論:這能做嗎?怎么做呀?)

  2、出示橡皮泥,師:要把面粉變成象老師手里的橡皮泥一樣軟,你們想想看有什么辦法?

 。ㄏ喈斠徊糠趾⒆幽苷f出應給面粉加水。)

  3、師生一同探究和面的方法和技巧。

  (1)怎樣合理地給面粉加水呢?如果一下子加進很多水,會發(fā)生什么事?

 。ㄔ谟變河懻摰幕A上,師演示給幼兒看,從而得出結論:一下子加太多水,會使彩泥太濕,如果沒有備用的面粉添加,那么彩泥就做不成了,所以最好的方法是一次加一點點水,不夠時再加。)

 。2)彩泥太濕了會怎樣?太干了會怎樣?

  (本來我想圍繞這個問題讓幼兒繼續(xù)討論,之后再驗證給幼兒看,但我發(fā)現孩子的注意力已經完全不在我提的問題上,而是急著想動手和面,于是我及時進行調整,讓幼兒帶著問題,先動手實踐,在實踐中找到問題的'答案。)

  4、幼兒動手和面。

  (孩子們很喜歡和面這個環(huán)節(jié),他們有的搓、有的捏、有的揉,干得熱火朝天的。由于臉盆不夠,一桌只有一個,所以我們希望孩子能通過分工合作,如:有的負責加水,有的負責和面等,共同來完成自己小組的一團彩泥,但顯然孩子的合作意識較差,有的孩子說要再加水,有的孩子說不能再加水,在意見不能統一的情況下,他們開始吵起來,結果只好由老師負責加水,才緩和了局面。)

  5、評價自己制作的彩泥,并回答制作前老師提出的問題。

  (孩子能客觀地評價自己制作的彩泥,有的說我做的太濕了,會沾手;有的說我做的太干了,容易碎,最后得出結論:只有水分加的剛剛好,這樣彩泥才容易塑造。)

  反思調整:應該為幼兒提供人手一個臉盆,讓幼兒獨立地完成彩泥制作。

大班科學教案 篇6

  一、活動目標:

  1了解動物為了生存而采取的用保護色進行自我保護的方法。

  2感受"保護色"的神奇,萌發(fā)探究動物保護色的愿望。

  二、活動準備:

  1活動前在家長的幫助下搜集動物自我保護的方法,并記錄在調查表格中。

  2<<隱身妙招>>教師教學資源及教學掛圖4幅。枯葉蝶、北極熊、竹節(jié)蟲、蚱蜢、蜥蜴、青蛙、黃鼠狼、斑馬、刺猬、烏賊、烏龜、壁虎、長頸鹿等動物圖片以及背景圖一張。

  3“關于保護色在不同領域的發(fā)明”ppt課件。

  三、活動過程:

  1出示調查表請幼兒根據自己的經驗,進行"動物自我保護"的交流。

  師:孩子們前幾天,我們發(fā)過一張調查表,請小朋友和家長一起搜集有關動物自我保護的'方法,現在請你們自己說一說調查結果。(幼兒自由發(fā)言)

  師:原來小朋友知道這么多動物保護自己的方法,你們真棒,現在老師要考一考你們?請你們做好準備。

  2請幼兒聽故事<<隱身妙招>>,初步了解保護色

  (1)出示枯葉蝶、蜥蜴、青蛙等圖片請幼兒猜一猜它們是怎樣保護自己的?(幼兒自由發(fā)言)

 。2)教師講故事并進行提問,初步了解保護色

 。3)教師小結:枯葉蝶、青蛙等都躲在與自己身體顏色很像的地方,所以老鷹不容易發(fā)現它們。

  3請幼兒觀察枯葉蝶、北極熊、竹節(jié)蟲、蚱蜢等動物圖片,感受保護色的神奇。

 。1)請幼兒觀察教學掛圖,用最快的速度找出藏在圖畫里的動物。(幼兒自由發(fā)言,老師及時地引導和鼓勵)

 。2)請幼兒說一說哪些動物用保護色來保護自己?(幼兒發(fā)言)

 。3)教師小結:

  在大自然中,有些動物為了保護自己更好的生存,它們身體的顏色與斑紋,與它們生活的環(huán)境十分相似,用來隱蔽自己不被敵人發(fā)現,這就是動物的保護色。

  4觀看教師教學資源?隱身妙招?,拓展幼兒經驗。

 。1)請幼兒觀看教師教學資源,了解壁虎、長頸鹿、斑馬、刺猬、烏龜、黃鼠狼、烏賊等更多動物保護自己的方法。

 。2)教師小結:動物保護自己的方法有很多,有些動物靠放臭氣老保護自己,有的靠自身的刺保護自己,還有的靠多在硬殼里來保護自己,動物們有自己保護自己的方法。

  5b分組進行游戲:“捉迷藏”

  幼兒每人選擇一張自己喜歡的動物圖片,根據動物自我保護的方法貼到合適的背景圖中,然后師幼進行討論、交流結果。

 。ㄓ螒蚍纸M進行)

  6聯系生活,拓展幼兒經驗。

 。1)幼兒討論:生活中人們也很聰明,根據動物的保護色想到了保護人類自身,小朋友想一想人類會怎樣利用呢?

 。2)請小朋友看“關于保護色在不同領域的發(fā)明”的ppt課件,拓展幼兒經驗。

  四、活動延伸:

  1在圖書區(qū)投放有關動物自我保護內容的圖書,拓展幼兒經驗。

  2在科學區(qū)請小朋友為動物的保護方法進行簡單的分類,并作記錄。

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