科學(xué)教案4篇(熱門(mén))

　　作為一位杰出的老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的科學(xué)教案4篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

科學(xué)教案 篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　過(guò)程與方法：

　　1、能夠通過(guò)分析、判斷那些物品屬于機(jī)械。

　　2、能夠通過(guò)對(duì)比，知道機(jī)械可以降低工作難度或省力。

　　知識(shí)與技能：

　　1、知道復(fù)雜機(jī)械是由簡(jiǎn)單機(jī)械組成的，復(fù)雜機(jī)械又叫做機(jī)器。

　　2、知道人類(lèi)很早就開(kāi)始制造和使用機(jī)械，科學(xué)在不斷發(fā)展。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　1、意識(shí)到機(jī)械與我們的生活有著密切關(guān)系。

　　2、愿意合作與交流。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)準(zhǔn)備各種簡(jiǎn)單的工具。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　談話：如果院子里有一塊幾個(gè)人都搬不動(dòng)、很大、很重的石頭，想把它移動(dòng)一下，怎么辦？通過(guò)學(xué)生說(shuō)出的方法引出本課課題：什么是機(jī)械。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)新課

　　1、認(rèn)識(shí)機(jī)械

　�。�1）當(dāng)你第一次看到“機(jī)械”這個(gè)詞時(shí)，你首先想到了什么？

　　（2）請(qǐng)同學(xué)以小組討論的方式，來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你認(rèn)為的機(jī)械有那些？

　�。�3）學(xué)生匯報(bào)，其他同學(xué)可以給予補(bǔ)充。

　�。�4）教師出示簡(jiǎn)單工具的實(shí)物圖片，請(qǐng)學(xué)生判斷這些工具是否屬于機(jī)械。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)機(jī)械的含義

　�。�1）學(xué)生回答后，教師給予肯定。明確以上出示簡(jiǎn)單的工具都是機(jī)械。

　�。�2）學(xué)生以小組為單位選擇感興趣的簡(jiǎn)單工作討論：這些工具主要是用那些部分在工作，給人們帶來(lái)了什么方便，并記錄匯報(bào)。

　　（3）揭示機(jī)械的概念，說(shuō)明簡(jiǎn)單機(jī)械與復(fù)雜機(jī)械的區(qū)別與聯(lián)系。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)機(jī)械的作用。

　�。�1）用手搬不動(dòng)的`大石頭，用木輥能撬動(dòng)，這說(shuō)明機(jī)械的什么作用？

　�。�2）以小組為單位，選擇教師提供的工具，做使用與不使用機(jī)械能對(duì)比實(shí)驗(yàn)，集合機(jī)械給人類(lèi)帶來(lái)的益處。（教師要提醒學(xué)生操作時(shí)注意安全，防止發(fā)生意外）

　　討論：要是沒(méi)有下面這些機(jī)械幫助人們工作，將會(huì)出現(xiàn)什么情況？

　　三、介紹古代機(jī)械

　�。�1）們看書(shū)中幾組古代簡(jiǎn)單機(jī)械圖片，講解人類(lèi)制造、使用機(jī)械的悠久歷史。

　�。�2）生分析古代工具如何降低工作難度或省力的，感受先人的智慧。

　　四、布置作業(yè)

科學(xué)教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能交流收集到的植物資料按問(wèn)題進(jìn)行討論。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生觀察葉的蒸騰實(shí)驗(yàn)。

　　3.能概括植物的共同特點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：做植物蒸騰實(shí)驗(yàn)，能解釋實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象，了解葉的蒸騰作用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：概括植物的共同特點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　一盆植物。

　　一個(gè)透明的大塑料袋。

　　教師為學(xué)生準(zhǔn)備一些如少兒植物圖冊(cè)一類(lèi)的書(shū)，課前通知學(xué)生帶這類(lèi)書(shū)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入：

　　師：“上節(jié)課前大家收集了我們身邊各種各樣的植物，以及植物的有關(guān)資料，讓我們這節(jié)課繼續(xù)研究植物�！�

　　二、探究?jī)?nèi)容：

　　1. 交流。

　�。�1） 匯集學(xué)生帶來(lái)的各種植物、植物書(shū)、有關(guān)植物的資料，把學(xué)生所說(shuō)的`各種植物的名稱(chēng)一一列在黑板上。

　�。�2） 把有關(guān)書(shū)籍分配到各小組供學(xué)生研究和查閱。

　　2. 分組活動(dòng)。

　�。�1） 閱讀教材中所列的鳳仙花的五個(gè)特征。

　　（2） 分小組，每組選擇一個(gè)方面觀察植物和查閱資料，回答：

　　生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程（注意引導(dǎo)學(xué)生要涉及植物的變化，植物有生長(zhǎng)的階段，也有死亡的階段）。

　　繁殖后代。

　　身體構(gòu)造。

　　生長(zhǎng)環(huán)境。

　　運(yùn)動(dòng)與反應(yīng)。

　　（注意要求學(xué)生列舉與鳳仙花相同和不同的植物，達(dá)到了解植物多樣性和具有共同特點(diǎn)目的。）

　　3. 了解葉的蒸騰作用。

　　（1） 做實(shí)驗(yàn)，解釋實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象。

　�。�2） “別的植物也是這樣嗎？”——推廣到所有的植物。

　　（3） 說(shuō)說(shuō)植物的蒸騰作用對(duì)氣候、對(duì)其他生物和對(duì)人有什么作用。

　　4. 討論逼供內(nèi)寫(xiě)出植物的共同特點(diǎn)。

　�。�1） 師：“你能說(shuō)說(shuō)形形色色的植物有哪些共同特點(diǎn)嗎？”

　�。�2） 師：“在觀察和了解了許多植物之后，我們知道植物的共同特點(diǎn)了嗎？請(qǐng)你寫(xiě)寫(xiě)植物的共同特點(diǎn)。”

　　三、全課總結(jié)。

　　四、課外拓展：

　　你能尋找出動(dòng)物和植物有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)嗎？

科學(xué)教案 篇3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　科學(xué)概念：

　　蝸牛有一些與生命活動(dòng)相關(guān)的生活習(xí)性：運(yùn)動(dòng)和休眠、呼吸、吃食、排泄。

　　過(guò)程與方法：

　　嘗試用不同的方法解決遇到的不同問(wèn)題。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　體會(huì)細(xì)致觀察對(duì)獲得信息的重要性。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】經(jīng)歷觀察蝸牛吃食、休眠、排泄的過(guò)程，體會(huì)觀察對(duì)獲取信息的重要性。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)生表現(xiàn)自我的欲望與傾聽(tīng)他人意見(jiàn)的沖突。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】分組：2-3只餓了的蝸牛，菜葉、蘋(píng)果片、餅干、等食物，記錄表。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、交流飼養(yǎng)蝸牛的經(jīng)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)

　　1.復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　2.交流飼養(yǎng)蝸牛過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)。

　　3.教師板書(shū)學(xué)生匯報(bào)的內(nèi)容。

　　4.關(guān)注：匯報(bào)情況的真實(shí)性，要求匯報(bào)的是自己觀察到的而不是聽(tīng)別人說(shuō)的或叢書(shū)上看到的.。

　　5.設(shè)計(jì)意圖：獲取更多的有關(guān)蝸牛的信息，初步體會(huì)觀察對(duì)獲取信息的重要性。

　　二、觀察蝸牛吃食

　　1.整理有關(guān)蝸牛排泄的信息，引出蝸牛吃什么和不吃什么。

　　2.學(xué)生設(shè)計(jì)蝸牛吃什么和不吃什么的實(shí)驗(yàn)。

　　3.學(xué)生用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證蝸牛吃什么和不吃什么。

　　4.教師注意就學(xué)生提出的新問(wèn)題提供信息。

　　5.關(guān)注：學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的多樣性和可行性；學(xué)生觀察過(guò)程中新問(wèn)題的提出。

　　6.設(shè)計(jì)意圖：嘗試用不同的方法解決遇到的問(wèn)題。

　　三、觀察蝸牛排泄和呼吸

　　1.指導(dǎo)觀察蝸牛排泄和呼吸的方法。

　　2.學(xué)生觀察蝸牛排泄和呼吸。

　　3.關(guān)注：學(xué)生觀察的方法的正確性和學(xué)生獲取更多地（如排便）信息。

　　4.設(shè)計(jì)意圖：體會(huì)細(xì)節(jié)觀察對(duì)獲取信息的重要性。

　　四、繼續(xù)觀察蝸牛

　　1.學(xué)生課后繼續(xù)飼養(yǎng)蝸牛、并觀察和記錄獲取的信息。

　　2.教師注意在學(xué)生飼養(yǎng)過(guò)程中就學(xué)生提出的新問(wèn)題提供信息。

　　3.關(guān)注：飼養(yǎng)中是否仔細(xì)認(rèn)真的觀察，注意引起飼養(yǎng)和觀察的興趣。

　　4.設(shè)計(jì)意圖：在飼養(yǎng)中獲取更多的有關(guān)動(dòng)物的信息。

　　五、小結(jié)本課，這節(jié)課你有什么收獲？

科學(xué)教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：

　�。�1）收集調(diào)查各種有關(guān)橋的資料,了解橋的歷史、種類(lèi)、功能、造型、結(jié)構(gòu)等多方面的知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生參與橋的文化的傳承。

　�。�2）通過(guò)觀察、回憶橋的特征,收集各種廢舊的材料,利用剪、折、挖、捆、搭建等多種方法,運(yùn)用對(duì)稱(chēng)、節(jié)奏等組合原理創(chuàng)作一座造型美觀獨(dú)特、功能強(qiáng)而適用的橋。

　　（3）了解常見(jiàn)的橋的特點(diǎn)，知道不同的橋在工農(nóng)業(yè)和人們生活中的作用，以及拱形橋承受力最大，是最結(jié)實(shí)的一種橋。

　　2、情感目標(biāo)：

　　欣賞講述收集來(lái)的橋的資料與圖片,并能對(duì)自己對(duì)他人設(shè)計(jì)的橋進(jìn)行合理性的評(píng)述,并且課后寫(xiě)出自己的感受。

　　3、能力目標(biāo)：

　　（1）通過(guò)欣賞中外名橋,體會(huì)橋的造型美,并感受人類(lèi)創(chuàng)造的偉大;通過(guò)課前的調(diào)查,培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣,以及培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

　�。�2）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動(dòng)手操作能力

　　教學(xué)資源

　　教師準(zhǔn)備：各種類(lèi)型的橋梁圖片課件、拱形瓜皮、鉤碼。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：方便筷子、膠帶、厚書(shū)、搜集有關(guān)橋梁的圖片和資料。

　　教學(xué)過(guò)程

　　1、導(dǎo)入

　　我國(guó)橋梁建筑具有悠久的歷史。我們的祖先為了戰(zhàn)勝大自然設(shè)置的交通障礙，用自己的聰明才智和艱苦的`勞動(dòng)，在江河上架設(shè)了無(wú)數(shù)座千姿百態(tài)的橋，給人們的出行、交通帶來(lái)了便利。你看，我國(guó)人民在橋梁建筑方面的貢獻(xiàn)多大啊�。ㄕn件出示我國(guó)古代橋梁的圖片）

　　2、橋梁分類(lèi)

　�。�1）課件介紹趙州橋、錢(qián)塘江大橋、金門(mén)橋、立交橋、鐵索橋、木橋等國(guó)內(nèi)外著名大橋。

　　（2）讓學(xué)生說(shuō)出把橋進(jìn)行分類(lèi)，可以有哪些標(biāo)準(zhǔn)。（按材料分、按用途分、按形狀分）

　�。�3）你能說(shuō)出橋不同的類(lèi)型和不同的作

　　3、比較它們的堅(jiān)固程度。

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生思考：如何建橋？需要哪些材料？注意些什么？怎樣比較三座橋的堅(jiān)固程度？

　�。�2）課件出示實(shí)驗(yàn)要求

　�。�3）學(xué)生制作.

　�。�4）學(xué)生展示橋梁并測(cè)試承重。

　�。�5）組織學(xué)生研討：為什么三座橋的承受力不同？教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合前兩課所學(xué)的知識(shí)解答。

　�。�6）學(xué)生匯報(bào)，課件出示實(shí)驗(yàn)結(jié)論

　　4、總結(jié)

　�。�1）教師出示瓜皮拱，向?qū)W生介紹下節(jié)課任務(wù)。

　　（2）你認(rèn)識(shí)哪幾座具有代表性的橋梁，記下它們的名字，了解這些橋梁的類(lèi)型、建造歷史、所在位置和橋梁特征。

　　板書(shū):

　　梁橋

　　建橋梁 ： 拱橋

　　吊橋

　　反思：

　　本節(jié)課自我感覺(jué)不太成功，缺點(diǎn)很多。第一、緊張。本來(lái)在橋梁類(lèi)型介紹后應(yīng)該是橋梁的分類(lèi)，結(jié)果這個(gè)環(huán)節(jié)被忘掉。第二、課件出示的不夠及時(shí)，橋梁分類(lèi)的總結(jié)課件和后來(lái)的橋梁實(shí)驗(yàn)結(jié)論的課件出示的都不及時(shí)。第三、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)不夠到位。在這之前，用一節(jié)課來(lái)指導(dǎo)學(xué)生先做橋梁了，但是真的聽(tīng)課時(shí)，效果沒(méi)有預(yù)期的好。總之，還是自己準(zhǔn)備不充分。

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