大班教案常用[6篇]

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的大班教案6篇，希望對(duì)大家有所幫助。

大班教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、樂(lè)的情緒；

　　2、隨著音樂(lè)大膽地用肢體動(dòng)作表達(dá)自己愉快的心情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)磁帶

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、歡天喜地慶新年。

　　新到了，人們會(huì)怎樣慶祝新年呢？（放鞭炮、敲鑼打鼓、跳舞等）

　　--幼兒在《新年帶著幸福來(lái)》的樂(lè)曲中做各種慶祝的動(dòng)作。

　　2、新年帶著幸福來(lái)--完整欣賞歌曲。

　　--新年是怎么來(lái)的？帶著什么來(lái)？為什么？

　　--教師有節(jié)奏的朗誦歌詞，幼兒有節(jié)奏的拍打身體的某一部位。

　　--再次欣賞歌曲，邊聽(tīng)邊跟著歌曲哼唱。

　　--討論：怎樣唱出幸福的聲音？

　　--引導(dǎo)幼兒完整學(xué)唱，要求幼兒能將喜慶幸福的心情表現(xiàn)出來(lái)。

　　3、新年幸福舞一舞。

　　-隨音樂(lè)邊唱邊做動(dòng)作。

　　--全體幼兒拉成圓圈，面帶幸福的微笑，邊唱邊一起按節(jié)奏做動(dòng)作，表達(dá)自己愉快的心情。

　　活動(dòng)反思：

　　本次的音樂(lè)活動(dòng)目標(biāo)是讓孩子們?cè)诟惺芤魳?lè)歡快旋律的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，能隨著音樂(lè)，大膽地用自己的肢體語(yǔ)言表達(dá)自己的愉快情緒。

　　在一接觸這首歌的時(shí)候，說(shuō)實(shí)在的作為老師的我并不覺(jué)得這首歌好聽(tīng)，所以活動(dòng)前也想了很多，希望通過(guò)多一些的教學(xué)手段能提升孩子們對(duì)這首歌的學(xué)習(xí)興趣。不過(guò)，隨著對(duì)這首歌的不斷熟悉，我清晰了歌曲的旋律線，調(diào)性明快的樂(lè)曲，在極具民族風(fēng)格的.樂(lè)器伴奏下，顯得非常朗朗上口�？磥�(lái)，對(duì)一首歌的印象不是聽(tīng)一遍就可以概論的。

　　對(duì)歌曲有了信心，在活動(dòng)的進(jìn)行中，我也就張弛有度了。孩子們?cè)谖液苡懈腥玖Φ姆冻�中，學(xué)習(xí)的興趣大增，我也不失時(shí)機(jī)的請(qǐng)孩子們對(duì)歌詞進(jìn)行動(dòng)作上的創(chuàng)編。讓我高興的是，班中許多男孩子創(chuàng)編出來(lái)的動(dòng)作很有張力，我及時(shí)推廣了這些動(dòng)作，并將動(dòng)作和歌詞進(jìn)行了固定地匹配，這樣做，省去了老師過(guò)多的、重復(fù)的講解，給了孩子們更多熟悉音樂(lè)旋律的機(jī)會(huì)。短短的一堂課，全班孩子在歌詞記憶的達(dá)成度很高。從本堂課的效果上來(lái)看，我認(rèn)為，對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō)，新教歌曲的歌詞記憶問(wèn)題，完全可以嘗試用孩子們理解的肢體動(dòng)作進(jìn)行解析和提示，不需要過(guò)多的語(yǔ)言提示來(lái)破壞音樂(lè)活動(dòng)的音樂(lè)氛圍。通過(guò)老師肢體動(dòng)作的提示，孩子們眼口合一地進(jìn)行演唱，符合了幼兒學(xué)習(xí)的直觀性原則，提升了幼兒學(xué)習(xí)的關(guān)注力。

　　在孩子們記住歌詞之后，我還是發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，在幾個(gè)相同字的旋律音高上，孩子們唱不準(zhǔn)，該是高音的唱低了，該是低音的唱高了。我提醒了許多遍，還是有很多小朋友唱不清。后來(lái)我試著用手勢(shì)的高低來(lái)代表旋律的高低對(duì)幼兒進(jìn)行一定的提示。如歌曲中的第一句"新年帶著幸福，走來(lái)，走來(lái)！"中的最后一個(gè)"來(lái)"字是低音，我就將我的手放得低低的；相同的第二句的"來(lái)"是高音，我就將手提得高高的，孩子們看到我的提示，立即就能作出反應(yīng)，犯錯(cuò)的次數(shù)和人數(shù)明顯減少了！

　　歌唱教學(xué)中，運(yùn)用肢體動(dòng)作來(lái)提升幼兒對(duì)歌詞的記憶，我認(rèn)為是一種很好的教學(xué)手段，只是，我在運(yùn)用這一教學(xué)手段上，還需要不斷的摸索，總結(jié)。相信，不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐會(huì)有好的收獲！

大班教案 篇2

　　目標(biāo)

　　幼兒通過(guò)欣賞音樂(lè)了解音樂(lè)的內(nèi)容，體會(huì)音樂(lè)的情境感。

　　幼兒通過(guò)欣賞音樂(lè)區(qū)分樂(lè)曲段落及對(duì)比段落中的音樂(lè)要素。

　　準(zhǔn)備

　　烏龜、兔子貼飾 黑板 粉筆

　　過(guò)程

　　一、引入

　　1.幼兒完整欣賞音樂(lè)。"這段音樂(lè)給你怎樣的感受？"幼兒自由回答。

　　2."有2只小動(dòng)物藏在音樂(lè)里，它們是誰(shuí)？請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)，把它們找出來(lái)。"幼兒完整欣賞音樂(lè)。（烏龜、兔子）

　　3."這首曲子的名字就叫做《龜兔賽跑》。"

　　二、欣賞

　　1.分段

　�、�"這首音樂(lè)可以分成幾段？每段講了什么？"幼兒完整欣賞音樂(lè)。（三段，第一段是烏龜、第二段是兔子、第三段是兔子睡覺(jué)）

　�、� 出示貼飾。

　　2.欣賞分析第一、二兩段

　�、俾�(tīng)第一、二兩段，"烏龜、兔子的音樂(lè)有什么不同？"（音樂(lè)的快慢、高低、給人的`感受等不同。）教師根據(jù)幼兒的回答用簡(jiǎn)筆畫(huà)在貼飾后注明。

　�、诮處熜〗Y(jié)幼兒的回答。

　　3.欣賞分析第三段

　�、�"請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)第三段，找到一個(gè)特別的聲音，想想它會(huì)代表什么？"（幼兒可以擬聲，代表兔子打呼的聲音。）

　�、�"這呼聲有幾個(gè)？它們都一樣嗎？"（6個(gè)，越來(lái)越輕。）

　�、�"這段除了兔子打呼的聲音還有什么聲音？"（烏龜在爬的聲音。）

　　三、表演體會(huì)

　�、僬�(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)做一做兔子、烏龜?shù)膭?dòng)作。引導(dǎo)幼兒在第三段時(shí)選擇好自己要表演的角色，

　�、谡�(qǐng)幼兒在其他時(shí)間自行分組游戲。

大班教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在熟悉三拍子節(jié)奏基礎(chǔ)上能理解歌詞，學(xué)唱歌曲。

　　2、演唱時(shí)注意表現(xiàn)休止符處的停頓以及旋律的連貫。

　　3、萌發(fā)愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)和關(guān)愛(ài)大自然的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)三拍子的節(jié)奏規(guī)律有所接觸。

　　2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：課件，三拍子節(jié)奏型圖譜。

　　活動(dòng)過(guò)程與記錄：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣 。

　�。�1）師：寶寶們，我們一起來(lái)飛翔吧（老師帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)“小鳥(niǎo)飛”進(jìn)教室。）

　�。�2）講故事，引入主題。故事內(nèi)容：有一只小鳥(niǎo)，名字叫落落。一天，小鳥(niǎo)落落飛呀飛呀，來(lái)到了一個(gè)風(fēng)景很美的地方。“哇，這里有山、有樹(shù)、有河，多美呀！我好想住在這里，可是，這兒的人們會(huì)歡迎我嗎？”小鳥(niǎo)落落正想著。這時(shí)，迎面走來(lái)了幾個(gè)小朋友，小鳥(niǎo)落落有些害怕，“哎，我還是走吧”，它拍動(dòng)著翅膀正準(zhǔn)備飛走。小朋友看見(jiàn)了，連忙喊住它：“小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)，你別走，我們喜歡你。請(qǐng)你到我們這來(lái)做窩、唱歌吧！我們會(huì)愛(ài)護(hù)你的，讓我們做好朋友吧！”小鳥(niǎo)落落高興地點(diǎn)點(diǎn)頭，飛向小朋友，和小朋友一起快樂(lè)地游戲、歌唱。

　　講完故事教師提問(wèn)：“這個(gè)故事好聽(tīng)嗎，現(xiàn)在我們來(lái)把這個(gè)故事變成一首好聽(tīng)的歌曲�！�

　　二、欣賞歌曲

　�。ㄒ唬┎シ鸥枨鷦�(dòng)畫(huà)，幼兒欣賞，并初步了解歌詞。

　　1、播放一遍后提問(wèn)：這首歌曲的歌名叫什么？歌里有誰(shuí)？

　　2、再次播放，幼兒欣賞后提問(wèn)：

　　你剛才聽(tīng)到歌里唱了什么？你最喜歡歌里的哪一句？（幼兒講出后教師范唱，并在課件中點(diǎn)擊出相應(yīng)的圖畫(huà)，幫助幼兒記憶歌詞）

　　3、師：這兒的人們對(duì)小鳥(niǎo)真好，把愛(ài)送給了小鳥(niǎo)，我們也來(lái)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，把愛(ài)送給它們。

　　三、感受三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。

　　1、教師按圖畫(huà)的`順序完整唱一遍歌曲（播放伴奏音樂(lè)） 。唱完后提出問(wèn)題：“你們能聽(tīng)出這是幾拍子的歌嗎？”幼兒回答后，請(qǐng)個(gè)別幼兒拍打三拍子的基本節(jié)奏。

　　2、出示課件小樹(shù)圖譜，讓幼兒學(xué)習(xí)看圖譜。

　　（1）從樹(shù)的大小看出三拍子音的強(qiáng)弱關(guān)系。

　　（2）看圖譜了解樂(lè)曲第一、第二、第四樂(lè)句節(jié)奏型相同。重點(diǎn)學(xué)習(xí)拍打這一節(jié)奏型。認(rèn)識(shí)休止符，學(xué)習(xí)拍打含休止符的三拍子節(jié)奏。進(jìn)行難點(diǎn)的突破。

　　3、學(xué)說(shuō)歌詞并拍打節(jié)奏，配上音樂(lè)伴奏，讓幼兒更熟悉這首歌曲的旋律。

　　四、整體教唱

　　1、幼兒學(xué)唱歌曲。（出示課件-圖畫(huà)）師：調(diào)皮的圖畫(huà)寶寶又藏起來(lái)了，我們來(lái)用歌聲把它們請(qǐng)出來(lái)，好嗎？

　　小朋友跟老師學(xué)唱，每唱完一句，一幅圖畫(huà)就出現(xiàn)。先學(xué)唱第一段，再學(xué)唱第二段。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒唱好休止符處的停頓以及旋律的連貫。

　　2、幼兒完整學(xué)唱歌曲，教師可引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)內(nèi)容自由表現(xiàn)動(dòng)作。

　　五、表演唱。

　　1、播放歌曲動(dòng)畫(huà)，全體幼兒面向客人老師表演唱一遍，把愛(ài)送給大家。

　　2、師：我們幼兒園的風(fēng)景也很美，現(xiàn)在我們來(lái)出去呼喚小鳥(niǎo)，請(qǐng)小鳥(niǎo)到我們這兒來(lái)做窩、唱歌。（播放伴奏音樂(lè)，老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)小鳥(niǎo)飛出活動(dòng)室，活動(dòng)結(jié)束。）

大班教案 篇4

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.了解故事情節(jié)，學(xué)習(xí)故事中的詞匯，用句式那兒有…那兒有…那兒有…大膽講述自己和蒲公英所見(jiàn)的海南的美麗山河。

　　2、感受家鄉(xiāng)海南的美麗和美好，愛(ài)家鄉(xiāng)，愛(ài)海南。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.教學(xué)掛圖。

　　2.實(shí)物小圖：月亮船、仙女、小兔(小兔的尾巴能伸縮)。

　　3.故事磁帶。

　　4.幼兒用書(shū)

　　三、指導(dǎo)要點(diǎn)

　　1.活動(dòng)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~組、句式講述故事和海南的美景。

　　2.指導(dǎo)要點(diǎn)：通過(guò)聽(tīng)錄音故事、教具演示等方式幫助幼兒了解故事情節(jié)，學(xué)習(xí)詞組和句式。

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　1.導(dǎo)入活動(dòng)：

　　教師帶幼兒做劃小船動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室，根據(jù)劃船動(dòng)作引入故事《月亮船》。

　　2.幼兒完整聽(tīng)一遍錄音故事，了解故事情節(jié)，感受故事中描述美麗景色的詞匯和句式。

　　提問(wèn)：

　　故事的名字叫什么?蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方遇到了誰(shuí)?最后是誰(shuí)幫她找到了家?月亮仙女在幫助她找家的過(guò)程中看到了什么美景?她的家在哪里?

　　3.教師演示教具分段講述故事，幫助幼兒學(xué)習(xí)用故事中的詞匯和句式大膽講述。

　　(1)教師演示教具講述第一段故事提問(wèn)：

　　蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方，她睜開(kāi)眼看到了什么?("陌生的地方"(陌生的樹(shù)、陌生的山、陌生的小河。)討論故事中說(shuō)的"陌生的地方"是個(gè)什么樣的地方呢?

　　蒲公英碰到了誰(shuí)?蟋蟀是怎樣勸說(shuō)蒲公英的?

　　蒲公英又碰到了誰(shuí)?螳螂是怎樣勸說(shuō)蒲公英的?

　　蒲公英最后碰到了誰(shuí)?蒲公英是怎樣對(duì)她說(shuō)的?

　　蒲公英的家在哪兒?(在中國(guó)的南方，那兒有藍(lán)藍(lán)的大海、潔白的沙灘;那兒有清清的河流、高高的椰樹(shù);那兒有密密的雨林，有象五指一樣的山。)這個(gè)環(huán)節(jié)要求幼兒用詞組藍(lán)藍(lán)的大海、潔白的沙灘、清清的河流、高高的椰樹(shù)、密密的雨林和句式那兒有…那兒有…那兒有…大膽講述。

　　(2)教師繼續(xù)演示教具講述第二段故事提問(wèn)：

　　月亮仙女帶它飄呀飄，蒲公英看見(jiàn)了哪里?(亞龍灣)讓幼兒說(shuō)說(shuō)亞龍灣的美景(藍(lán)藍(lán)的大海、潔白的沙灘)及海南其它的美麗海灣，(引發(fā)幼兒經(jīng)驗(yàn)講述)蒲公英又看到了什么?(清清的河流，密密的雨林)仙女告訴它那里是什么地方?(萬(wàn)泉河、尖峰嶺森林公園)蒲公英的家在哪?(五指山下的一棵椰樹(shù)旁)

　　4.幼兒閱讀故事。

　　(1)幼兒閱讀圖畫(huà)故事書(shū)，進(jìn)一步理解故事內(nèi)涵、內(nèi)化所學(xué)詞組和句式。

　　(2)討論交流：蒲公英的家在五指山，你們的家在哪兒呢?你們喜歡它嗎?為什么?培養(yǎng)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)海南的情感。

　　5.說(shuō)一說(shuō)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式描述自己熟悉的其它的海南美景。

　　五、評(píng)價(jià)要素

　　是否能積極、大膽地按要求講述故事和描述美景。

　　六、活動(dòng)建議

　　在日常語(yǔ)言交流、講述中運(yùn)用所學(xué)的詞組和句式。

　　月亮船有一次，一朵小小的蒲公英被大風(fēng)吹到了一個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的.地方。

　　風(fēng)停了，蒲公英睜開(kāi)眼睛一看，啊!這是什么地方?陌生的樹(shù)，陌生的山，陌生的小河。迷路的蒲公英急得哭了。

　　好心的蟋蟀說(shuō)："別哭，別哭，聽(tīng)我唱歌。""不，我不聽(tīng)，我要回家。"蒲公英說(shuō)。

　　好心的螳螂說(shuō)："別哭，別哭，看我跳舞。""不，我不要看，我要回家。"蒲公英傷心地說(shuō)。

　　天黑了，月亮升起來(lái)了，像只彎彎的小船，小船上有個(gè)仙女和小白兔。仙女看見(jiàn)蒲公英在傷心地哭，她問(wèn)："可憐的孩子，你怎么了?"蒲公英說(shuō)："我迷路了，我要回家。"仙女和氣地問(wèn)："你的家在哪兒?"蒲公英說(shuō)："媽媽告訴我，我的家在中國(guó)的南方，那兒有藍(lán)藍(lán)的大海、潔白的沙灘;那兒有清清的河流、高高的椰樹(shù);那兒有密密的雨林，有象五指一樣的山。"仙女微笑著說(shuō)："我明白了，坐上我的船，我送你回家。"小白兔把短尾巴伸到船外，尾巴越變?cè)介L(zhǎng)，一直拖到地上，蒲公英沿著兔子尾巴，攀上了月亮船。

　　月亮船在云海里飄呀飄呀，蒲公英看見(jiàn)了藍(lán)藍(lán)的大海、潔白的沙灘，仙女告訴他，那是亞龍灣。蒲公英看見(jiàn)了清清的河流，仙女告訴他，那叫萬(wàn)泉河。

　　突然，出現(xiàn)了一片片密密雨林，仙女告訴他，這就是美麗的尖峰嶺森林公園。那兒的小鳥(niǎo)吱吱喳喳在歌唱。月亮船來(lái)到了五指山的上空，蒲公英看到了，激動(dòng)地喊了起來(lái)："停一停，停一停，這就是我的家，我就住在大山下的一棵椰樹(shù)旁。"蒲公英下了船："再見(jiàn)，仙女。""再見(jiàn)，孩子，記住你的家叫海南……"仙女說(shuō)著，駕著月亮船走了。

　　教學(xué)反思

　　一、設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望

　　在活動(dòng)一開(kāi)始，我出示蒲公英圖片，設(shè)置情境，猜測(cè)蒲公英為什么哭了，感受到蒲公英傷心難過(guò)的心情，讓幼兒不由自主地替蒲公英擔(dān)心，引起幼兒情感的共鳴，激發(fā)幼兒幫助蒲公英的愿望。懸念的討論，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象，同時(shí)激發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感，把孩子引入積極思考的氛圍中。

　　二、尊重幼兒，以幼兒為主體，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性

　　整個(gè)活動(dòng)中，我采用的是一種視、聽(tīng)、講結(jié)合的方法，引導(dǎo)幼兒理清故事脈絡(luò)，理解故事內(nèi)容。注重提問(wèn)的啟發(fā)性、開(kāi)放性與各問(wèn)題彼此之間的銜接，對(duì)于孩子的回應(yīng)給予積極的應(yīng)答，及時(shí)整理幼兒的回答予以適當(dāng)?shù)靥嵘�，組織幼兒討論、與教師交流，幫助幼兒更積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。小朋友們也都能積極參與活動(dòng)，愿意大膽交流自己的想法。

　　活動(dòng)中還有很多不足之處，如：“蒲公英迷了路，急得哭了起來(lái)。”一開(kāi)始我沒(méi)有注意到這一情感要素，只是一帶而過(guò)。其實(shí)，我們可以讓孩子結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，換位思考，如果你迷路了，你心里會(huì)怎樣?自然而然地讓幼兒體驗(yàn)到迷路的那種害怕、緊張、難過(guò)的心情，進(jìn)而感受到蒲公英的無(wú)助和傷心，然后再自然地導(dǎo)入接下來(lái)的故事。在最后環(huán)節(jié)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己祖國(guó)有什么美麗景色，孩子們經(jīng)驗(yàn)不足，回應(yīng)很平淡，只有幾個(gè)孩子知道一些景點(diǎn)。如果改為請(qǐng)孩子們談?wù)勛约杭亦l(xiāng)有哪些美景，對(duì)他們而言，家鄉(xiāng)才是熟悉的，貼近他們生活，應(yīng)該選擇幼兒會(huì)說(shuō)，有話說(shuō)的話題。以上是我對(duì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的理解、分析與做法，如有不當(dāng)之處請(qǐng)各位老師給予批評(píng)指正。謝謝大家!

大班教案 篇5

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　這個(gè)活動(dòng)選自《幼兒園建構(gòu)式課程》中的一個(gè)活動(dòng)改編而成。冬天到了，很多孩子都冷得縮手縮腳，而臘梅的不畏嚴(yán)寒，正是它品質(zhì)的高貴�！吨改稀分赋觯骸胺e極參與藝術(shù)活動(dòng)，有自己比較喜歡的活動(dòng)形式。能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想象�！币虼�，我設(shè)計(jì)了《吹梅》活動(dòng)，引導(dǎo)孩子們?cè)谕ㄟ^(guò)欣賞臘梅，感受臘梅的美，最后用吹、點(diǎn)、添的方式來(lái)表現(xiàn)臘梅的特點(diǎn)和美，讓幼兒感受成功的喜悅，提高幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和對(duì)美的欣賞能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、喜歡吹點(diǎn)畫(huà)，體驗(yàn)吹點(diǎn)畫(huà)的樂(lè)趣。

　　2、學(xué)習(xí)用吹、點(diǎn)、添的方法，表現(xiàn)臘梅花的基本特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、墨汁、紅顏料，圖畫(huà)紙、彩筆，毛筆，抹布，吸管，卷軸展板。

　　2、雪中臘梅的圖片，點(diǎn)吹臘梅的作品。

　　3、臘梅花的課件。

　　4、利用散步時(shí)間觀察過(guò)臘梅。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞勇敢的臘梅花。

　　1、冬天到了，前幾天我們到小花園散步的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)了什么？誰(shuí)是冬天里最勇敢的花？

　　2、（播放臘梅花課件）臘梅花，真勇敢，不怕冷，不怕霜，越冷越飄香。

　　3、看看臘梅花是什么樣子的？開(kāi)放的臘梅花，我們來(lái)數(shù)數(shù)有幾個(gè)花瓣？

　　4、這些花瓣是什么樣子的？怎么排列的？沒(méi)全開(kāi)的臘梅是什么樣子的？

　　5、臘梅花開(kāi)在什么地方？（貼著樹(shù)枝開(kāi)的）

　　（說(shuō)明：本環(huán)節(jié)運(yùn)用觀察法來(lái)讓幼兒通過(guò)播放臘梅花課件，直觀地對(duì)臘梅進(jìn)行認(rèn)識(shí)的.再現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察和學(xué)習(xí)。發(fā)揮傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能，使幼兒對(duì)梅花有直觀形象的認(rèn)識(shí)。）

　　二、作品欣賞，了解吹畫(huà)的方法和特點(diǎn)。

　　過(guò)渡語(yǔ)：臘梅美嗎？很多人也像我們小朋友一樣，喜歡臘梅花，把臘梅畫(huà)了下來(lái)。

　　1、（出示作品）我發(fā)現(xiàn)這幅臘梅畫(huà)很特別，你發(fā)現(xiàn)了它的特別之處嗎？（樹(shù)枝剛勁有力、花朵鮮艷）

　　2、猜猜它的樹(shù)枝和花是怎么畫(huà)出來(lái)的？

　　3、介紹作畫(huà)工具：這幅漂亮的臘梅圖用到了這些工具：墨汁、紅顏料，圖畫(huà)紙、彩筆，毛筆，抹布，吸管。

　　4、了解吹畫(huà)的方法。

　�。�1）吹出樹(shù)干、樹(shù)枝：先用毛筆蘸黑色的顏料滴在紙的下半部分，然后用吸管對(duì)著墨汁向前吹、改變方向吹，慢慢吹出樹(shù)干、樹(shù)枝的形狀。吹時(shí)注意用力的適度，主干粗吹時(shí)用力小一些，小樹(shù)枝細(xì)吹時(shí)用力大一些。

　�。ù谁h(huán)節(jié)運(yùn)用吸管，避免了吹出的樹(shù)干型的表現(xiàn)不夠，使創(chuàng)作時(shí)孩子更好地把握樹(shù)干長(zhǎng)勢(shì)的方向性。）

　�。�2）點(diǎn)畫(huà)花朵：用右手食指蘸紅色顏料，貼著樹(shù)枝，在適當(dāng)位置點(diǎn)臘梅花的花瓣。點(diǎn)畫(huà)前先看好位置，花瓣在排列上要注意層次，如果出現(xiàn)排隊(duì)現(xiàn)象花朵就散了，不美觀了。點(diǎn)畫(huà)后及時(shí)擦手。

　�。�3）用彩筆添畫(huà)花心：等畫(huà)面稍干的時(shí)候用彩筆添畫(huà)上花心。

　�。ㄕf(shuō)明：本環(huán)節(jié)通過(guò)教師的示范作畫(huà)讓幼兒感受吹點(diǎn)畫(huà)的有趣，達(dá)到激發(fā)孩子們創(chuàng)作熱情的目的。）

　　三、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

　　過(guò)渡語(yǔ)：想擁有這樣一幅美麗的臘梅圖嗎？讓我們拉高袖子，也來(lái)試試吧！

　　1、提醒幼兒注意畫(huà)面整潔衛(wèi)生。

　　2、操作中發(fā)現(xiàn)有表現(xiàn)好的樹(shù)枝、臘梅點(diǎn)畫(huà)的作品，及時(shí)給幼兒欣賞。

　　2、建議能力強(qiáng)的幼兒可多吹畫(huà)幾顆梅花樹(shù)，能力弱的重點(diǎn)掌握吹的方法。幫助每個(gè)幼兒完成作品，享受成功的樂(lè)趣。

　　四、展評(píng)作品，用幼兒作品布置教室。

　　1、先畫(huà)好的小朋友可以把作品展示到前面的大卷軸上，然后去把小手洗干凈。

　　2、�。≌婷腊�！我們的作品放在一起變成了一幅大型的臘梅圖。你覺(jué)得里面的哪支臘梅很美？為什么？我們的作品放在一起，像什么？對(duì)，像走進(jìn)了梅花林一樣，好像還聞到了梅花淡淡的香味呢！

　　（說(shuō)明：講評(píng)的環(huán)節(jié)在幼兒創(chuàng)作的過(guò)程中已有穿插，在這一環(huán)節(jié)重點(diǎn)引導(dǎo)孩子從單支的美放眼至整體的美，感受集體創(chuàng)作的快樂(lè)。）

　　五、活動(dòng)延伸

　　1、將幼兒的卷軸作品布置于活動(dòng)室，歡迎請(qǐng)家長(zhǎng)和其他班的小朋友到班里欣賞梅林。

　　2、欣賞古詩(shī)：《詠梅》。

大班教案 篇6

　　一、 活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　音樂(lè)、帽子若干、大鼓

　　二 、活動(dòng)過(guò)程:

　　(一) 幼兒用身體動(dòng)作感受音樂(lè)的旋律,節(jié)奏。

　　1、 向老師問(wèn)好。

　　導(dǎo)語(yǔ): 今天,來(lái)了許多老師,都想看到你最棒的一面,那現(xiàn)在請(qǐng)你們想一個(gè)最有創(chuàng)意的造型向在座的老師問(wèn)個(gè)好。(老師好)真實(shí)無(wú)聲勝有聲。

　　2 、玩送帽子的游戲,用身體動(dòng)作感受音樂(lè)節(jié)奏。

　　導(dǎo)語(yǔ): 今天我想和你們玩帽子的游戲,現(xiàn)在帽子在我手里 ,一會(huì)你們就聽(tīng)音樂(lè)的節(jié)奏運(yùn)用學(xué)過(guò)的動(dòng)作跳舞,我就看看誰(shuí)跳的最好最有創(chuàng)意就送他一頂帽子。

　　3、 引導(dǎo)幼兒欣賞和區(qū)分漸快和漸慢的音樂(lè)節(jié)奏。

　　導(dǎo)語(yǔ): 都拿到帽子了嗎?過(guò)來(lái)戴給我看看,戴上帽子的樣子真漂亮。你們知道剛才跳舞的那段音樂(lè)是幾拍子的?(二拍子)喜歡這段音樂(lè)嗎?喜歡的小朋友舉手,我也很喜歡。為什么喜歡呢?這段音樂(lè)給你的感覺(jué)是怎樣的?(歡快,跳躍,激烈`````)現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一次這段音樂(lè),聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)在速度方面有些什么變化? 有些什么變化呀?看誰(shuí)長(zhǎng)著一雙會(huì)聽(tīng)音樂(lè)的耳朵。(前面是越來(lái)越慢,后面是越來(lái)越快)對(duì)拉,越來(lái)越慢我們叫漸慢,越來(lái)越快叫什么啊?(漸快)真聰明。

　　4 、聽(tīng)兒歌玩游戲, 學(xué)習(xí)圍親密的小圓圈。

　　導(dǎo)語(yǔ): 來(lái)來(lái)來(lái)我要考考你們,我閉上眼睛數(shù)五聲請(qǐng)你們圍一個(gè)大圓圈,圍好了嗎?現(xiàn)在我又想請(qǐng)小朋友圍一 個(gè)小圓圈,對(duì)啦,不用太擁擠,很舒服的,這就叫親密的小圓圈。聽(tīng)兒歌做游戲:小朋友,跳個(gè)舞,真呀真快樂(lè),圍圍圍圍圍圍圍,圍個(gè)親密的小圓圈。(反復(fù)做幾次)

　　5、 聽(tīng)音樂(lè)找好朋友跳舞,會(huì)聽(tīng)漸慢的音樂(lè)圍圓圈。

　　導(dǎo)語(yǔ): 現(xiàn)在我們聽(tīng)音樂(lè)找好朋友跳舞,聽(tīng)到漸慢的音樂(lè)就圍一個(gè)親密的小圓圈,會(huì)不會(huì)啊?

　　6 、學(xué)習(xí)玩?zhèn)髅庇螒?/p>

　　導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在我拿三頂帽子,送你一頂,你一頂還有你一頂。我又要考考小朋友啦,請(qǐng)你們舉起右手,摸一摸右邊小朋友的帽子,摸到了嗎?沒(méi)有摸到帽子的小朋友也要做假裝摸的動(dòng)作,然后把他的帽子拿起來(lái),戴在自己的'頭上,沒(méi)有的又要怎樣啊?(假裝拿假裝戴)對(duì)啦,再來(lái)拿帽子,戴帽子,拿帽子,戴帽子``````````。好啦,你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在帽子走到那里拉?(其他小朋友頭上)哦,不斷的拿帽子戴帽子,帽子就會(huì)向順時(shí)針?lè)较蜃?原來(lái)我們正在玩?zhèn)髅弊拥挠螒蜓?好玩嗎?那一起聽(tīng)我讀兒歌玩?zhèn)髅弊拥挠螒虬伞?傳帽子,戴帽子````````越讀越快)

　　7、 聽(tīng)漸快的音樂(lè)節(jié)奏玩?zhèn)髅庇螒颉?/p>

　　導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)著漸快的音樂(lè)節(jié)奏玩?zhèn)髅庇螒虬?注意要聽(tīng)準(zhǔn)漸快的音樂(lè)。 (玩兩次,增加幾頂帽子)

　　8 、完整的做傳帽游戲。

　　導(dǎo)語(yǔ):想不想完整的做游戲啊?那小朋友就聽(tīng)音樂(lè)找朋友跳舞,聽(tīng)到漸慢的音樂(lè)就圍親密的小圓圈,最后聽(tīng)漸快的音樂(lè)玩?zhèn)髅庇螒?會(huì)不會(huì)玩。我又增加幾頂帽子。

　　9、 邀請(qǐng)老師玩?zhèn)髅庇螒颉?/p>

　　導(dǎo)語(yǔ):這么好玩的游戲邀請(qǐng)老師一起玩好嗎?注意要聽(tīng)準(zhǔn)漸快的音樂(lè)節(jié)奏傳帽子啊。 (邀請(qǐng)老師玩兩次,不斷增加帽子)

　　10 、小結(jié):今 今天我們學(xué)了一個(gè)什么游戲啊?回去可以教你的爸媽,弟弟妹妹們玩。我們出去玩游戲吧,和老師再見(jiàn)

　　三 、活動(dòng)目標(biāo):

　　1、 感受樂(lè)曲的歡快與活潑,樂(lè)意運(yùn)用身體動(dòng)作感受2/4音樂(lè)的漸慢與漸快。

　　2、 學(xué)習(xí)傳帽游戲,根據(jù)漸快的音樂(lè)節(jié)奏掌握傳帽的方法。

　　3、 會(huì)互相合作及配合游戲,體現(xiàn)集體游戲的快樂(lè)。

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