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七年級地理世界的氣候教案

時(shí)間：2023-08-09 11:10:19 教案我要投稿

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七年級地理世界的氣候教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。教案要怎么寫呢？下面是小編精心整理的七年級地理世界的氣候教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

七年級地理世界的氣候教案

七年級地理世界的氣候教案1

　　第一、二課時(shí)

　　課題：第六章我們生活的大洲——亞洲第一節(jié)位臵和范圍

　　主備人：羅文學(xué)成員：楊麗教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)利用半球位臵、海陸位臵和經(jīng)緯度位臵來描述一個(gè)區(qū)域的地理位置。

　　2、知道世界第一大洲。

　　3、學(xué)會(huì)描述一個(gè)區(qū)域的范圍。

　　4、了解亞洲的地理分區(qū)。教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過對亞洲的學(xué)習(xí)，掌握認(rèn)識(shí)大洲的基本方法。教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)正確描述大洲的地理位臵特點(diǎn)，運(yùn)用地形圖和地形剖面圖描述區(qū)域某一地勢變化及地形分布特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：

　　掛圖、地形名稱卡片課時(shí)安排：2課時(shí)

　　第一課時(shí)位臵和范圍

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課：

　　播放視頻：視頻中展示了亞洲各地的自然風(fēng)光和名勝古跡，并配以優(yōu)美的音樂。

　　教師提問：結(jié)合我們平時(shí)接觸的電視、電影、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)資料，談?wù)勛约褐赖膩喼蕖?/p>

　　學(xué)習(xí)討論回答。

　　教師歸納：我們居住的大洲從南到北、從東到西，既有烈日炎炎的沙漠，又有白雪皚皚的冰原；既有世界第一高峰，又有世界最低洼的地方。這就是我們居住的大洲。它有眾多的高山和大河，有燦爛的文化，有優(yōu)美的風(fēng)景。它就是雄踞東方的亞洲。

　　板書：

　　一、雄踞東方的大洲——亞洲

　　二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（同上）

　　三、新授：

　�。ㄒ唬毓手拢ㄉ仡檨喼薜孛�.由來）

　　亞洲是亞細(xì)亞洲的簡稱，意為“東方日出之地”。公元前20__年中期，腓尼基人在地中海東岸（今天的敘利亞一帶）興起，建立起強(qiáng)大的腓尼基王國。他們的航海水平十分高超，活躍于整個(gè)地中海。頻繁的海上活動(dòng)，要求腓尼基人必須確定方位。所以，他們把地中海以東的陸地稱之為“Asu”，即“東方日出之地”，所指范圍后來逐步擴(kuò)大到整個(gè)亞洲。把地中海以西的陸地稱為“Ereb”，意為“西方日落處”，后來被用來指代整個(gè)歐洲。（二）亞洲的地理位臵和范圍

　　認(rèn)識(shí)一個(gè)大洲，先要從“在哪里”入手，也就是明確位臵，搞清楚范圍、邊界。那么，應(yīng)當(dāng)如何描述亞洲在世界中的位臵呢？

　　師點(diǎn)撥描述區(qū)域地理位臵的一般方法：半球位臵、海陸位臵、經(jīng)緯度位臵[活動(dòng)]：看圖討論回答：

　　1、讀圖6.1《亞洲在世界中的位臵》，描述亞洲在東西半球、南北半球中的位臵。（絕大部分在東半球、北半球）

　　2、讀圖6.2《亞洲的范圍》，找出亞洲的緯度位臵①最北：81°N；最南：11°S；②最東：170°W；最西：26°E

　　3、讀圖6.2《亞洲的范圍》，了解亞洲被哪些大洲和大洋包圍？

　　亞洲位于亞歐大陸東部，北、東、南分別瀕臨北冰洋、太平洋、印度洋，西面與歐洲毗鄰，西南與非洲相鄰，東南隔海與大洋洲相望，東北隔白令海峽與北美洲相望。

　　[學(xué)以致用]：讀圖6。23“北美洲的位臵和范圍”，

　　1．簡述北美洲的半球位臵。2。說出北美洲的經(jīng)緯度位臵。

　　3。找出北美洲周圍的大洋、大洲，說出它們分別位于北美洲的方位，歸納北美洲的海陸位臵特點(diǎn)。

　　[活動(dòng)]：師生互動(dòng)，完成第5頁活動(dòng)題：比較北美洲和亞洲的位臵和范圍差異。

　　四、課堂小結(jié)：

　　認(rèn)識(shí)區(qū)域，首先要認(rèn)識(shí)區(qū)域的地理位臵和范圍。大洲的地理位臵，可以從半球位臵、海陸位臵和經(jīng)緯度位臵等方面加以描述。

　　五、作業(yè)安排：

　　完成地理填充圖冊同步練習(xí)。

　　第二課時(shí)位臵和范圍

　　教學(xué)過程：

　　一、教師導(dǎo)入：

　　我們的環(huán)球之旅已經(jīng)到達(dá)了我們祖國所在的大洲——亞洲。亞洲在許多方面值得亞洲人自豪。接下來，就讓我們通過自己的雙手和眼睛來驗(yàn)證亞洲之最。二、活動(dòng)內(nèi)容：

　�。ㄒ唬┧阋凰恪澜绲谝淮笾�

　　你可以從哪些方面說明亞洲是世界第一大洲？[小組討論]

　　1、計(jì)算：

　　a、跨緯度數(shù)（約92°，大部分在北半球，跨寒、溫、熱三帶）

　　b、地球上緯度相差1度，距離約110千米，則亞洲南北距離（10120千米）

　　c、跨經(jīng)度數(shù)（約164°，大部分在東半球）

　　d、比較和其他大洲的東西距離。

　　2、讀圖6.4《七大洲面積比較》，亞洲面積是多少，相當(dāng)于幾個(gè)歐洲和南極洲面積之和？（三個(gè)歐洲和一個(gè)南極洲面積之和）

　　得出結(jié)論：為什么說亞洲是世界第一大洲？

　　1、跨緯度最廣（跨寒、溫、熱帶）

　　2、東西距離最長

　　3、面積最大（4400千米）

　�。ǘ┱乙徽摇獊喼薜姆謪^(qū)

　　通常，亞洲按照地理方位還可以劃分為東亞、東南亞、南亞、西亞、中亞和北亞6個(gè)區(qū)域。

　　讀圖6.5《亞洲地理分區(qū)》，結(jié)合圖6.5《亞洲地形、政區(qū)》，回答問題：

　�、傩�、馬、泰屬于亞洲的哪個(gè)地理分區(qū)

　�、谑澜绲诙丝诖髧《葘儆趤喼薜哪膫€(gè)地理分區(qū)

　　③阿富汗屬于亞洲的哪個(gè)地理分區(qū)

　�、鼙眮啿糠謱儆谀膫€(gè)國家的領(lǐng)土范圍

　�、莨_克斯坦屬于亞洲的哪個(gè)地理分區(qū)

　�、拗袊鴮儆趤喼薜哪膫€(gè)地理分區(qū)，這個(gè)地理分區(qū)還包括哪些國家？

　　學(xué)生讀圖分析：

　　看圖6.6景觀圖，描述圖片中居民的生活。圖1西亞——游牧——穿著寬松的長袍圖2北亞——狗拉雪橇——皮衣圖3南亞——捕魚圖4東南亞——長屋

　　四幅圖說明由于面積遼闊，亞洲各地的自然環(huán)境的地區(qū)差異很明顯，也就造就了居民生活的差異。

　　三、師生共同小結(jié)：

　　今天的旅程即將結(jié)束，請你們談?wù)動(dòng)惺裁词斋@。四、作業(yè)安排：

　　完成地理填充圖冊同步練習(xí)。

七年級地理世界的氣候教案2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、了解世界各地區(qū)的氣候差異地；

　　2、在世界氣候分布圖上說出主要?dú)夂蝾愋图胺植嫉貐^(qū)；

　　3、了解影響氣候的幾個(gè)因素及其基本道理。

　　學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

　　1、世界主要?dú)夂虻念愋图胺植肌?/p>

　　2、分析緯度位置、海陸分布、地形對氣候的影響。

　　學(xué)法指導(dǎo)：小組合作探究，合作完成，個(gè)別指導(dǎo)重點(diǎn)點(diǎn)拔。

　　導(dǎo)學(xué)過程：

　　1、請同學(xué)們結(jié)合前兩節(jié)學(xué)習(xí)的知識(shí)，能說出來“天氣”與“氣候”的區(qū)別。

　　2、天氣的特點(diǎn)是什么？氣候的特點(diǎn)是什么?

　　3、課本p57的A、B、C三幅圖是描述哪些地區(qū)的氣候的？

　　4、其中A、B兩幅圖中，都有“一年到頭”這幾個(gè)字，同學(xué)們想一想，這里的一年指的是某一特征的年份，還是一般而言呢？

　　5、人們描述天氣，關(guān)注的時(shí)間是一天，常用到氣溫、降水、風(fēng)、云、霧等要素。從圖3.22的談?wù)撝锌�，人們描述氣候，關(guān)注的時(shí)間是多長？一般只注意哪兩個(gè)要素？你們能用一句話概括當(dāng)?shù)氐臍夂蛱攸c(diǎn)嗎？

　　6、在前兩節(jié)的學(xué)習(xí)中，我們知道世界上氣溫和降水的.地區(qū)差異很大，同學(xué)們想想，世界上哪些地區(qū)溫度高，哪些地區(qū)溫度低？哪些地區(qū)降水量多，哪些地區(qū)降水量少？

　　7、課本p58，看圖3.23能說出世界上有哪些主要?dú)夂蝾愋汀?/p>

　　8、影響氣候的主要因素有哪些？

　　9、除了自然因素，人類活動(dòng)對氣候有哪些影響？

　　達(dá)標(biāo)檢測：

　　1、課本p58活動(dòng)題2。

　　2、課本p59—60活動(dòng)題1、2、3、4。

　　3、課本p61—62活動(dòng)題2、3、4。

　　教學(xué)反思：

　　1、本節(jié)課我采用復(fù)習(xí)舊知識(shí)引出新知識(shí)的方法，得出影響氣侯的主要因素，由淺入深，易化難點(diǎn)。

　　2、影響降水的主要因素理解起來有困難，通過小組間的互助學(xué)習(xí)加深理解。

七年級地理世界的氣候教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　舉例分析緯度位置、海陸分布、地形等對氣候的影響。

　　能夠利用氣溫變化曲線圖和降水的逐月分布圖，來說明氣候特征；舉出日常生活中的實(shí)例，說明氣候?qū)ιa(chǎn)和生活的影響。

　　能夠在世界氣候分布圖上說出主要?dú)夂蝾愋偷姆植嫉貐^(qū)，培養(yǎng)讀圖能力及通過讀圖獲得相應(yīng)地理知識(shí)的能力。

　　教學(xué)建議

　　關(guān)于“氣候的地區(qū)差異和影響因素”的教材分析

　　本節(jié)是在前兩節(jié)講述氣候基本要素---氣溫和降水的基礎(chǔ)上，分析世界各地氣候產(chǎn)生的差異的原因，既影響氣候的主要因素，雖然重點(diǎn)還是就氣溫和降水兩個(gè)方面進(jìn)行分析，但在程度上加以深化，把影響氣候的因素、氣候的分布和特征系統(tǒng)化。

　　氣候的地區(qū)差異一段，內(nèi)容言簡意賅，既說明由于氣溫和降水不同導(dǎo)致氣候不同，又說明氣候的不同，是由于影響因素不同造成的，引出第二部分內(nèi)容。

　　影響氣候的主要因素部分是本章的難點(diǎn)，考慮初一年級學(xué)生的接受能力，教材改為選學(xué)。為差異性教學(xué)提供素材。在分析各個(gè)影響因素時(shí)，按照從已知到未知、從整體到局部的順序過程編寫，比較符合學(xué)生的認(rèn)知過程，利于步步深入地理解。同時(shí)教材提供各種示意圖，幫助理解。

　　關(guān)于“氣候的地區(qū)差異和影響因素”的教法建議

　　對于“氣候的地區(qū)差異”，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到氣候的兩個(gè)主要因素是氣溫和降水，由于各地氣溫和降水的時(shí)空分布不同，所以各地氣候一定不同。

　　對于“影響氣候的主要因素”部分，應(yīng)充分利用多媒體，突破難點(diǎn)。為便于學(xué)生理解，采取先易后難、由已知到未知、由整體到局部的辦法，學(xué)生可以從已知分析影響氣溫和降水的最重要的因素---緯度位置、影響降水的重要因素---海陸位置對氣候的影響；而對于氣壓帶和風(fēng)帶的影響，以教師講解為主，不要將其深化，只需了解什么氣壓帶風(fēng)帶多雨、少雨即可。對地形對氣候的影響，已學(xué)過地形高低對溫度的影響，而地形雨的形成是新內(nèi)容，所以制作成動(dòng)畫更直觀地講解；對洋流的影響，可將教材中的4.14圖做成分步顯示的flash復(fù)合片，使學(xué)生了解寒暖流對溫度降水的不同影響。

　　關(guān)于“氣候類型和自然景觀的差異”的教法建議

　　對于“世界主要?dú)夂蝾愋图胺植肌保詫W(xué)生自學(xué)為主，教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看世界氣候類型圖。應(yīng)充分應(yīng)用課本提供的氣候類型分布圖和氣溫曲線圖及降水柱狀圖，利用已學(xué)過的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生分析得出氣候類型的分布、氣候特征、影響因素等。先學(xué)后教，注重過程和方法，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛能。

　　對于“自然景觀的差異”，雖然是選學(xué)內(nèi)容，但它卻是本章的/Article/Index.html>總結(jié)和深化，是最活躍、最有想象力發(fā)揮的內(nèi)容�？梢岳媒滩呐溆邢鄬Φ木坝^圖，動(dòng)畫或影片等進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論，利于學(xué)生把形象認(rèn)識(shí)和概念的理解結(jié)合起來�；蛘呃谜n下查找資料，課上匯報(bào)表演等可以使課堂活躍，激發(fā)學(xué)生興趣。設(shè)計(jì)的復(fù)合片，可以體現(xiàn)自然要素之間是相互聯(lián)系和相互影響的，尤其是氣候?qū)?dòng)植物的影響。形成事物之間聯(lián)系的觀點(diǎn)。

　　關(guān)于“主要?dú)夂蝾愋秃妥匀痪坝^的地區(qū)差異”的教材分析

　　世界主要?dú)夂蝾愋图胺植疾糠�，根�?jù)氣溫和降水的狀況分成13種類型。并提供分布圖和柱曲圖，對照分析講解各種類型的分布、特征、影響因素，是對氣溫和降水內(nèi)容的概括提高。熱帶、溫帶和寒帶的類型主要是水平分布，在高山高原區(qū)還有高山氣候。

　　對于陸地自然景觀的地區(qū)差異部分，也作為選學(xué)內(nèi)容。主要介紹自然帶的含義和各自然得的位置、特征，主要的動(dòng)植物，并用景觀圖片直觀的`表現(xiàn)出來。

　　很明顯，本節(jié)教材緊密結(jié)合實(shí)際，并且層層深入，這樣的安排符合學(xué)生的思路，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使其積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程。

　　關(guān)于“陸地自然景觀的地區(qū)差異”的教學(xué)設(shè)計(jì)示例

　�。ń虒W(xué)手段）

　　各自然帶的景觀圖片；陸地自然帶的分布圖；世界年降水量的分布圖；世界年平均氣溫的分布圖；世界氣候類型分布圖

　�。ㄒ耄┎シ旁颇鲜澜鐖@藝博覽會(huì)的錄像，提問：仔細(xì)觀察南方和北方的植物，在葉子的大小、冬季是否落葉、還是一年四季常綠上，南方與北方植物有什么區(qū)別？一個(gè)地區(qū)的地形我們可以直接的看出來，但是一個(gè)地方的氣候我們怎樣看出來呢？

　�。▽W(xué)生討論、回答）

　�。ㄐ〗Y(jié)）植物的分布反映了當(dāng)?shù)氐臍夂蛱攸c(diǎn)。南方的氣溫高、降水豐沛，植物的葉子大而且常綠，北方的冬季氣溫低、降水少，植物的葉子小而且冬季落葉。地表的動(dòng)物又受植物的影響而不同。由氣候、土壤、動(dòng)植物等地理事物組成了自然環(huán)境的總體，稱為自然環(huán)境。自然環(huán)境是我們生存的空間，自然環(huán)境的外部特征稱為自然景觀。而植被是自然景觀最明顯的標(biāo)志。我們一般根據(jù)當(dāng)?shù)氐闹参锾攸c(diǎn)來認(rèn)識(shí)這里的氣候特點(diǎn)。

　　（投影片5）世界氣候類型分布圖、氣溫曲線和降水柱狀圖、自然帶景觀和動(dòng)物迭加圖

　�。ò鍟┧�、世界陸地自然景觀的地區(qū)差異

　　（學(xué)生活動(dòng)）根據(jù)各自然帶的景觀圖片；陸地自然帶的分布圖；世界年降水量的分布圖；世界年平均氣溫的分布圖；世界氣候類型分布圖以及教材51～53頁，分組討論氣候與植物、動(dòng)物的關(guān)系，并完成下表：

　　自然帶名稱

　　分布

　　氣候特征

　　植被類型

　　典型動(dòng)物

　　熱帶雨林帶

　　熱帶草原帶

　　熱帶沙漠帶

　　溫帶沙漠帶

　　溫帶草原帶

　　溫帶闊葉林帶

　　亞寒帶針葉林帶

　　苔原帶

　　冰原帶

　�。ǚ答伨毩�(xí)）分組，教師隨意說出一種氣候類型，要求各組迅速說明其氣候的特征或代表的動(dòng)植物等，快且正確者勝。

　�。ò鍟O(shè)計(jì)）

　　四、世界陸地自然景觀的地區(qū)差異

　　自然帶名稱

　　分布

　　氣候特征

　　植被類型

　　典型動(dòng)物

　　熱帶雨林帶

　　赤道附近

　　全年高溫多雨

　　熱帶雨林

　　猩猩、河馬、大象

　　熱帶草原帶

　　雨林兩側(cè)

　　全年分雨季、干季

　　熱帶草原

　　長頸鹿、斑馬獅子、鬣狗

　　熱帶沙漠帶

　　回歸線附近大陸西部，中部

七年級地理世界的氣候教案4

　　1.教材地位和作用

　　《世界的氣候類型》是中國地圖出版社八年級上冊第2章《多樣的世界氣候》中的重要內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容理論性強(qiáng)，難度較大，但是對生活和生產(chǎn)有重要的指導(dǎo)意義，是今后學(xué)習(xí)世界地理的基礎(chǔ)，在全書中具有非常重要的地位。

　　2.教學(xué)目標(biāo)

　�。�1）知識(shí)與技能：

　　1.在世界地圖上說出主要?dú)夂蝾愋偷姆植嫉貐^(qū)。

　　2.了解熱帶的'氣候類型特征及其典型自然景觀特點(diǎn)。

　　（2）過程與方法：

　　1.通過讀世界氣候類型圖及景觀圖，認(rèn)識(shí)氣候類型及其分布。

　　2.通過閱讀和分析某一氣候類型的氣溫曲線和降水量柱狀圖，描述氣候特征，判別氣候類型。

　　3.通過活動(dòng)、圖片等各種方式了解某一氣候類型地區(qū)的自然景觀特點(diǎn)。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：.通過實(shí)例分析，體會(huì)自己家鄉(xiāng)的氣候特點(diǎn)，初步培養(yǎng)運(yùn)用地理知識(shí)指導(dǎo)生活的能力。

　　3．教學(xué)重難點(diǎn)

　�。�1）教學(xué)重點(diǎn)：掌握世界主要?dú)夂蝾愋偷姆植肌夂蛱卣骷暗湫途坝^特征。

　�。�2）教學(xué)難點(diǎn)：依據(jù)氣溫曲線和降水量柱狀圖，描述氣候類型的特征，判斷其所屬的氣候類型。尤其是區(qū)別熱帶季風(fēng)氣候和熱帶草原氣候的特征差異。

　　4.學(xué)情分析

　　七年級學(xué)生正處于從依賴到自主的過渡期，理性思維還很差，已經(jīng)初步具備分析圖片信息的能力，但在整理信息室缺乏一些學(xué)習(xí)地理的方法和技巧，教師主要引導(dǎo)學(xué)生能夠利用各種方式，如：圖片、圖表、文字材料、景觀……，總結(jié)出世界氣候類型的一般規(guī)律。

　　2.教學(xué)方法：

　�。�1）讀圖分析法：通過讀圖培養(yǎng)獲取并整合加工地理信息的途徑和方法。

　�。�2）問題探究法：在讀圖的過程中提出問題，層層深入，從而培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力。

　�。�3）合作學(xué)習(xí)法：采用小組學(xué)習(xí)、自主探究、合作交流的形式，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)與相互合作的能力。

　　第二部分：教學(xué)程序的設(shè)計(jì)與安排

　　導(dǎo)入新課

　　教師播放視頻《世界氣候類型景觀》

　　學(xué)生觀察：感知不同的自然景觀差異，說說屬于哪個(gè)氣候類型？

　　教師提問：不同景觀的差異是由什么原因造成的？

　　學(xué)生回答：降水和溫度。

　　閱讀課本：找出世界氣候類型的分類？

　　小組合作：分別討論熱帶、溫帶、寒帶、獨(dú)特的氣候類型的種類由那些？

　　小組展示：略

七年級地理世界的氣候教案5

　　一、背景與意義分析

　　本節(jié)課是前兩節(jié)氣溫和降水知識(shí)的概括綜合，也是前兩節(jié)知識(shí)的延伸與深化，通過這節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到氣候與人類活動(dòng)的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和強(qiáng)烈的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生觀察比較、歸納總結(jié)的能力和探究意識(shí)，加強(qiáng)環(huán)境教育。

　　二、學(xué)習(xí)與導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)積累與疏導(dǎo)：了解“氣候”的概念并能區(qū)別“氣候”和“天氣”，世界上主要?dú)夂蝾愋偷姆植�，影響氣候的主要因素及氣候�(qū)ιa(chǎn)和生活的影響。認(rèn)知率達(dá)100%。

　　2、技能掌握與指導(dǎo)：說出影響氣候的因素，學(xué)會(huì)收集有關(guān)氣候的數(shù)據(jù)，運(yùn)用圖片、地圖、填表、觀察、比較、歸納總結(jié)、探究的方法獲取知識(shí)。利用率達(dá)100%。

　　3、智能提高與訓(xùn)導(dǎo)：通過觀察圖片地圖中發(fā)現(xiàn)問題，共同探討，學(xué)會(huì)與老師合作、學(xué)生合作，能舉例說明氣候?qū)θ祟惿a(chǎn)和生活的影響�；�(dòng)率達(dá)100%。

　　4、情意修煉與開導(dǎo)：如何提高天氣預(yù)報(bào)的準(zhǔn)確性以及對氣候?yàn)?zāi)害預(yù)防和減災(zāi)。討論活躍熱烈又有序，提出問題、探究意識(shí)積極性高。投入率達(dá)95%。

　　5、觀念確認(rèn)與引導(dǎo)：認(rèn)識(shí)氣候在自然地理中和地理要素之間的相互關(guān)系，加強(qiáng)環(huán)境意識(shí)的教育。認(rèn)同率100%。

　　(教學(xué)目標(biāo)的分立表述，有利于教者全面考慮本課教學(xué)的思路，有利于課堂教學(xué)評估，但是在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，各教學(xué)目標(biāo)之間是協(xié)同和合為一體的。)

　　三、障礙與生成關(guān)注：

　　對氣候影響的因素(緯度位置、海陸位置、地形)等不容易準(zhǔn)確分析各類型的氣候特征及分布。

　　四、學(xué)程與導(dǎo)程活動(dòng)：

　　教師準(zhǔn)備：多媒體課件

　　探究活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。

　　錄像：看幾幅不同氣候的景觀圖片

　　教師：

　�、磐瑢W(xué)們是否去過或看到過這些地方?你能從畫面上感悟到是什么氣候?

　　⑵同學(xué)們通過觀察，你們對氣候是如何理解的?

　�、钦l能描述我們南通的氣候特點(diǎn)嗎?

　　⑷誰能知道氣候與天氣有什么不同?

　　(通過生動(dòng)形象的畫片，讓學(xué)生感悟到大自然的美好，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提出問題，學(xué)生相互討論交流，給學(xué)生獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，才能形成教學(xué)問題場。)

　　探究活動(dòng)二：合作學(xué)習(xí)，分析圖表。

　　學(xué)生：看世界氣候類型分布圖。

　　教師：設(shè)疑世界上有多少種氣候類型，各分布在什么范圍，比較各地的氣溫和降水有什么特點(diǎn)?

　　學(xué)生：分組討論，分析圖表。

　　學(xué)生：邊歸納總結(jié)邊填表。

　　(通過設(shè)疑，觀察，給學(xué)生相互交流的機(jī)會(huì)，形成教學(xué)問題場與教學(xué)情景場的疊加，創(chuàng)設(shè)學(xué)生發(fā)問討化，研究問題，通過歸納總結(jié)，給學(xué)生表達(dá)思維的機(jī)會(huì)，初步形成個(gè)體意境場。)

　　探究活動(dòng)三：分析因素，加深認(rèn)識(shí)。

　　錄像：觀看資料：⑴氣溫、降水量圖;⑵實(shí)例。

　　教師：提問，比較各地氣候有何特點(diǎn)?說明原因。

　　學(xué)生：小組討論、總結(jié)。

　　教師：最后歸納，氣候受地形、緯度、海陸等因素的影響。

　　(通過師生、生生互動(dòng)作用，探究發(fā)問，然后小組討論匯報(bào)，歸納總結(jié)出影響氣候的主要因素。)

　　探究活動(dòng)四：實(shí)例分析，鞏固提高。

　　1、學(xué)生：從舉例、自身體驗(yàn)出發(fā)，氣候?qū)Σ煌胤饺藗兊纳睢⑸a(chǎn)的影響。

　　2、教師：引導(dǎo)學(xué)生完成相應(yīng)的思考活動(dòng)題。

　　(學(xué)生在以上探究活動(dòng)和實(shí)例的討論中初步形成個(gè)體意向場，初步達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。)

　　五、筆記與板書提綱：

　　氣候的地區(qū)差異

　　世界氣候的分布

　　影響氣候的主要因素

　�、啪暥任恢芒坪ｊ懳恢芒堑匦蔚�

　　氣候?qū)θ祟惢顒?dòng)的影響

　　⑴生產(chǎn)活動(dòng)⑵生活

　　六、練習(xí)與拓展選題：

　　判斷表示天氣還是氣候：

　　狂風(fēng)暴雨( )晴空萬里( )

　　四季如春( )春光明媚( )

　　填出影響氣候的`主要因素：

　�、藕Ｄ辖K年如夏，南通四季分明。( )

　�、魄嗖馗咴暥容^低，但是氣候寒冷。( )

　�、翘旖虻哪杲邓勘葹豸斈君R多。( )

　　探討：面對全球變暖的趨勢，人類應(yīng)該怎樣做?

　　七、個(gè)別與重點(diǎn)輔導(dǎo)：

　　學(xué)生姓名(略)

　　八、反思與點(diǎn)評記錄

　　本堂課不是傳統(tǒng)的45分鐘的上課，而是有上課前準(zhǔn)備活動(dòng)。學(xué)生為了上好這堂課要收集的有關(guān)氣候問題的資料來作為自己的觀點(diǎn)。課后還有相關(guān)知識(shí)的開放題。

　　教學(xué)過程中注意生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立性和自主性，尊重學(xué)生人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，使每一個(gè)學(xué)生的深層都能得到充分的發(fā)展。

　　這堂課的教學(xué)不落俗套，是教學(xué)方式的大膽創(chuàng)新，教師以新課程的理念為指導(dǎo)，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者，促進(jìn)了學(xué)生各種能力的培養(yǎng)以及知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀的和諧發(fā)展。

七年級地理世界的氣候教案6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過實(shí)例分析，讓學(xué)生體會(huì)各因素對氣候的影響，從而使學(xué)生受到辯證唯物主義的教育。

　　2.通過“氣候?qū)θ祟惢顒?dòng)的影響”的教學(xué)，使學(xué)生體會(huì)、感悟“氣候與人類活動(dòng)的關(guān)系”，培養(yǎng)學(xué)生的地域觀念、災(zāi)害意識(shí)。

　　知識(shí)和能力

　　1.在世界氣候分布圖上說出主要?dú)夂蝾愋偷姆植肌?/p>

　　2.舉例分析緯度位置、海陸位置、地形因素對氣候的影響。

　　3.舉出日常生活中的實(shí)例，說明氣候?qū)ιa(chǎn)和生活的影響。

　　4.初步學(xué)會(huì)閱讀世界氣候的分布圖，建立世界主要?dú)夂蝾愋头植嫉目臻g概念。

　　5.培養(yǎng)學(xué)生初步學(xué)會(huì)通過讀圖，分析某一地區(qū)氣候特征的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)1.世界主要?dú)夂蝾愋偷姆植肌?/p>

　　教學(xué)難點(diǎn)1.緯度位置等主要因素對氣候的影響。

　　2.世界主要?dú)夂蝾愋偷目臻g分布。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　復(fù)習(xí)提問：

　　1.在熱帶、溫帶、寒帶分別有哪些氣候類型？

　　2.影響氣溫和降水的主要因素有哪些？

　　學(xué)生回答后教師指出：是的，緯度位置、海陸位置、地形是影響氣溫和降水出現(xiàn)地區(qū)差異的主要因素。而不同的氣溫和降水的組合又形成了世界各地氣候的差異，因此，緯度位置、海陸位置和地形也是影響氣候的主要因素。

　　板書

　　二、影響氣候的主要因素

　　對于本段教學(xué)內(nèi)容，要圍繞課本P59活動(dòng)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在活動(dòng)中讀圖、討論、運(yùn)用舊知，分析歸納，體會(huì)各因素對氣候的影響。

　　1.投影展示課本P60圖3.24“兩地氣溫、降水量的月份分配”。教師先指圖說明其是“氣溫曲線圖”和“降水柱狀圖”的組合，圖的下端表示一年的12個(gè)月，圖的左側(cè)是氣溫刻度，右側(cè)是年降水量刻度。

　　閱讀時(shí)以“氣溫曲線圖”“降水柱狀圖”的方法和要領(lǐng)進(jìn)行分析判讀。然后把學(xué)生分成兩大組，每組討論分析一地的氣溫是什么特點(diǎn)？降水是什么特點(diǎn)？組合成什么樣的氣候特征？形成的原因是什么？屬于何種氣候類型？并選出代表在全班交流。

　　2.各組的.代表發(fā)言交流、大家評判補(bǔ)充、教師評價(jià)點(diǎn)撥，并畫黑板簡圖或投影展示甲圖。使學(xué)生認(rèn)識(shí)和體會(huì)緯度位置對氣候的影響。A地的氣溫各月均在20℃以上，降水各月都很多，年降水量超過20__毫米。因而該地的氣候特征是全年高溫多雨。該地位于赤道地區(qū)，緯度位置低，形成了熱帶雨林氣候。

　　甲圖

　　3.把教室比成是亞歐大陸的溫帶地區(qū)。學(xué)生分成三部分，兩邊的學(xué)生分別位于大陸的東岸和西岸，中間的學(xué)生位于大陸內(nèi)部。各組由于所處的海陸位置不同，分別討論本組形成了哪些氣候類型？并結(jié)合世界氣溫和降水分布的特點(diǎn)，說說各氣候類型的特征。

　　4.各組代表發(fā)言、大家評判補(bǔ)充、教師評價(jià)點(diǎn)撥，并畫黑板簡圖或投影展示乙圖。使學(xué)生認(rèn)識(shí)和體會(huì)海陸位置對氣候的影響。由于地處同緯度的溫帶地區(qū)，氣溫夏季陸高海低，冬季海高陸低。但是所處的海陸位置不同，東西兩岸地區(qū)距海洋近而且能受到海洋濕潤氣流的影響，降水較多，而遠(yuǎn)離海洋的內(nèi)陸地區(qū)，降水就少，因此形成了不同的氣候。

　　位于亞歐大陸溫帶地區(qū)沿海的大陸東岸，形成的是亞熱帶季風(fēng)和季風(fēng)性濕潤氣候以及溫帶季風(fēng)氣候，其特點(diǎn)是一年之中四季分明，夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥。亞熱帶季風(fēng)氣候的氣溫冬季在0℃以上，年降水量要比溫帶季風(fēng)多。

　　乙圖

　　位于亞歐大陸溫帶地區(qū)沿海的大陸西岸，形成的是濕潤的地中海氣候和溫帶海洋性氣候。前者的氣候特征是夏季炎熱干燥，冬季溫和多雨。后者的氣候特征是全年溫和多雨，氣溫和降水的年變化比較小。

　　位于溫帶的亞歐大陸內(nèi)陸地區(qū)形成的是冬冷夏熱，氣溫變化大，降水較少（集中在夏季）的溫帶大陸性氣候。

　　5.讓學(xué)生觀察課本P60圖3.25，指出A坡屬于（迎風(fēng)坡），B坡屬于（背風(fēng)坡），降水多的是哪個(gè)坡？（A坡）。教師畫黑板簡圖或投影展示丙圖，加深學(xué)生認(rèn)識(shí)和體會(huì)地形對氣溫和降水的影響。

　　丙圖

　　6.組織學(xué)生先獨(dú)立完成課本P10活動(dòng)4，然后讓3名學(xué)生說說自己的答案和做題思路，大家評判補(bǔ)充。

　�。�1）青藏高原緯度較高，但是氣候寒冷。（地形因素，青藏高原平均海拔4000米以上，氣溫隨海拔升高而降低，每升高100米，氣溫約下降0.6℃）

　　（2）海南島終年如夏，降水較多；黑龍江省

　　北部冬季漫長，多冰雪。（緯度位置：海南島緯度低，氣溫高；而黑龍江省北部，緯度較高，氣溫低）

　　（3）新疆塔里木盆地氣候干燥，同緯度的北京氣候較濕潤。（海陸位置：二者雖同處亞歐大陸的溫帶地區(qū)，但新疆塔里木盆地位于大陸內(nèi)部，距海較遠(yuǎn)，降水少；而北京位于大陸東岸沿海地區(qū)，降水較多）

　　板書

　　三、氣候?qū)θ祟惢顒?dòng)的影響

　　氣候與人類的生產(chǎn)和生活關(guān)系密切。這里的教學(xué)，通過從學(xué)生的自身體驗(yàn)出發(fā)，實(shí)例討論分析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)體會(huì)不同地域，由于氣候條件不同，人們的生活和生產(chǎn)活動(dòng)也不一樣。

　　1.學(xué)生從自身體驗(yàn)出發(fā)，結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際，列舉一年內(nèi)的'不同季節(jié)，人們在衣、食、住、行以及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面有什么不同。學(xué)生相互交流、補(bǔ)充，教師引導(dǎo)評價(jià)。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P61活動(dòng)1，分成學(xué)習(xí)小組，談?wù)勥@是氣候?qū)θ祟惢顒?dòng)哪方面的影響，而且這種影響正在發(fā)生著怎樣的變化？為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化等，互相交流感想。并推選一個(gè)代表概括大家的發(fā)言，在全班進(jìn)行交流，如果能選用當(dāng)?shù)氐膶?shí)例或讓學(xué)生結(jié)合自己家里的變化等，學(xué)生的感受會(huì)更深。通過討論交流，教師的引導(dǎo)點(diǎn)撥，使學(xué)生認(rèn)識(shí)氣候?qū)θ祟惿钣泻艽蟮挠绊�，但是隨著經(jīng)濟(jì)、技術(shù)水平的提高，人類生活受氣候的限制越來越小。

　　3.讓學(xué)生閱讀課本P61“水稻種植與氣候”。結(jié)合自己對當(dāng)?shù)貧夂驐l件的了解，結(jié)合水稻的生長習(xí)性，看看當(dāng)?shù)剡m合不適合種植水稻，使學(xué)生認(rèn)識(shí)氣候?qū)θ祟愞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)的影響。

　　4.用兩個(gè)學(xué)生扮演小強(qiáng)和小明進(jìn)行對話，讓學(xué)生進(jìn)行討論，看看他倆的愿望能不能實(shí)現(xiàn)，為什么？通過討論交流，教師評價(jià)點(diǎn)撥，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同的地區(qū)，氣候條件不同，不能簡單地把甲地區(qū)的樹、農(nóng)作物移到乙地區(qū)，不能憑主觀愿望做事，人類的活動(dòng)必須要符合自然規(guī)律。

　　5.組織學(xué)生閱讀活動(dòng)3，然后把學(xué)生分成兩組，并結(jié)合當(dāng)?shù)匕l(fā)生過什么樣的自然災(zāi)害，造成哪些損失或危害，組織學(xué)生進(jìn)行辯論。

　　根據(jù)雙方辯論的情況，教師要適時(shí)啟發(fā)引導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然災(zāi)害是對人類危害而言的。否則只是自然現(xiàn)象，成不了災(zāi)害。沙漠地區(qū)，荒無人煙，長時(shí)間不下雨，對人類來說造不成危害，所以這只是一種自然現(xiàn)象。

　　而我國南方一些地區(qū)就不同了，這里人口稠密，城市集中，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，又是我國的主要農(nóng)業(yè)區(qū)，一個(gè)月不下雨，人們的生活和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)就要受到影響，造成損失。同理，就是同樣等級的災(zāi)害，在人口密集或經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)區(qū)造成的損失，要比人口稀疏或經(jīng)濟(jì)落后的地區(qū)大得多。

　　通過對實(shí)例的辯論、分析，使學(xué)生自己去體會(huì)氣候異常變化對人類活動(dòng)的影響，以培養(yǎng)學(xué)生的災(zāi)害意識(shí)。

　　6.投影展示漫畫欣賞：“地球出汗了”。地球?yàn)槭裁闯龊沽耍?/p>

　　讓學(xué)生閱讀課本P62“氣候變暖”。然后組織學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組討論：地球?yàn)槭裁闯龊沽�？面對全球變暖的趨勢，人類�?yīng)該怎么做，我們應(yīng)該怎么做。

　　讓學(xué)生自由發(fā)揮，不要作過多要求。教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：人類活動(dòng)對氣候的影響，所以，人類應(yīng)該理性地控制對氣候有負(fù)面影響的活動(dòng)。

　　課堂小結(jié)

　　今天這節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)了影響氣候的主要因素和氣候?qū)θ祟惢顒?dòng)的影響。通過這些實(shí)例的分析，一方面要認(rèn)識(shí)緯度位置、海陸位置以及地形對氣候的影響；一方面要體會(huì)、感悟“氣候與人類活動(dòng)的關(guān)系”。特別是氣候變暖已成為人類普遍關(guān)心的環(huán)境問題，要保護(hù)好大氣環(huán)境，這需要全人類的共同努力，作為新世紀(jì)未來的青年，同學(xué)們也要積極投入行動(dòng)行列。

　　板書設(shè)計(jì)

　　作業(yè)布置閱讀下列材料，結(jié)合課堂的討論，以及通過調(diào)查、查找資料，自擬題目，寫一篇地理小論文。一星期后，組織一次論文交談評比活動(dòng)。