【優(yōu)】實(shí)用的科學(xué)教案
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編為大家整理的科學(xué)教案10篇,歡迎閱讀與收藏。
科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)設(shè)想:
《綱要》中指出:“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象!币后w流動(dòng)的現(xiàn)象是孩子們每天都會(huì)看到和接觸到的,例如喝水時(shí)水從飲水機(jī)中流出;炒菜時(shí)需要將油從油壺中倒出;洗手所用的洗手液會(huì)在掌心滑動(dòng),此外,洗澡所用的沐浴乳、洗碗所用的洗潔精、幼兒每日必喝的牛奶......種種液體流動(dòng)的現(xiàn)象在幼兒的生活中比比皆是。研究幼兒感興趣的事物和現(xiàn)象最能激發(fā)他們求知的欲望。根據(jù)幼兒所發(fā)現(xiàn)的液體流動(dòng)速度不一樣的現(xiàn)象,設(shè)計(jì)一節(jié)有關(guān)液體流動(dòng)的科學(xué)活動(dòng),能大大激發(fā)幼兒對(duì)日常生活中的一些簡單的科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生探究的欲望和理解的能力。
大班的幼兒積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)常識(shí),對(duì)于身邊的科學(xué)現(xiàn)象有了初步的感知,在此基礎(chǔ)上教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境和實(shí)驗(yàn)條件,讓幼兒進(jìn)行驗(yàn)證。在大班科學(xué)活動(dòng)《比比誰流得快》中教師選擇了水、食用油、洗手液這三種幼兒日常生活最常見的液體。幼兒通過認(rèn)識(shí)感知——猜測結(jié)果——初次試驗(yàn)——深入實(shí)驗(yàn)來發(fā)現(xiàn)不同液體流動(dòng)速度不一樣的現(xiàn)象并探究其中所蘊(yùn)含的科學(xué)原因,初步樹立幼兒正確的`科學(xué)態(tài)度,培養(yǎng)科學(xué)研究的習(xí)慣,激發(fā)科學(xué)探索的興趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1.感知水、食用油、洗手液的特性,探究液體流動(dòng)速度與黏度的關(guān)系;
2.能用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,并大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn);
3.體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)操作的樂趣,嘗試小組合作的形式。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具:有關(guān)液體流動(dòng)的視頻、大記錄單三種、記號(hào)筆
實(shí)驗(yàn)用品:水、食用油、洗手液若干;方便杯若干;鐵砂紙、木板、白卡紙、泡沫板、玻璃板;幼兒記錄板、記錄單、記錄筆;吸管若干
活動(dòng)過程:
一.由視頻引出課題
師:小朋友們?cè)谄又锌吹搅耸裁?它們?cè)诟墒裁?(引出液體的概念——會(huì)流動(dòng))
二.通過各種感官感知水、食用油、洗手液三種液體的特點(diǎn)。
1.猜猜我是誰?(幼兒通過看、聞、摸、搖等進(jìn)行猜測,教師強(qiáng)調(diào)不要用嘴巴嘗)
2.分析三種液體的共性;
3.分析三種液體的差異性;
4.在大表格一《液體黏度記錄表》中用幼兒建議的符號(hào)或圖形記錄液體的黏度。
三.幼兒猜測討論:水、食用油、洗手液誰流得更快?
1.全班幼兒進(jìn)行討論:誰流得更快?
2.發(fā)動(dòng)討論:用什么符號(hào)、數(shù)字或圖形來記錄液體的速度?
3.教師在大表格二《液體速度猜想表》中記錄下幼兒對(duì)三種液體流動(dòng)速度的猜測。
四.初次實(shí)驗(yàn)操作,驗(yàn)證猜測——跑步比賽
1.教師介紹小組分工方式。
師:要想知道誰跑得快,那就來比一比,F(xiàn)在就讓我們來進(jìn)行一場“跑步比賽”。請(qǐng)小朋友們來認(rèn)識(shí)一下我們的三位運(yùn)動(dòng)員。第一位是......;第二位是......;第三位是......(由小朋友們回答)
師:我們每組的小朋友都要進(jìn)行分工。比賽時(shí)需要一位裁判員發(fā)出口令并記錄下三位參賽選手的成績;還需要另外三位小朋友作教練,分別帶它們參加比賽。你們誰愿做教練員/裁判員?(讓幼兒討論并請(qǐng)小朋友們分別站起示意)我相信小朋友們待會(huì)兒做實(shí)驗(yàn)時(shí)一定能做到友好分工、團(tuán)結(jié)合作。
2.教師提出實(shí)驗(yàn)的要求(公平,要同時(shí)跑)
師:裁判和教練員們,你們覺得運(yùn)動(dòng)員在起跑的時(shí)候要注意聽什么聲音呀?(口令/一二/......)
師:如果有運(yùn)動(dòng)員偷偷地提前起跑了,你們覺得公平嗎?(不公平)
師:裁判員和教練員們,你們有信心進(jìn)行一場公平的比賽嗎?(有)
3.幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,教師予以協(xié)助。
五.幼兒交流試驗(yàn)記錄并嘗試得出結(jié)論
1.每組推選一位小朋友,拿著本小組的記錄結(jié)果到前面交流。
2.教師引導(dǎo)幼兒開展討論:為什么這三種液體的流動(dòng)速度不一樣呢?
六.再度進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,對(duì)結(jié)論進(jìn)行驗(yàn)證
1.各組選用不同的操作材料,再度進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。
2.每組推選一位小朋友,拿著本小組的記錄結(jié)果到前面交流。
3.教師在大表格三《液體速度與黏度關(guān)系表》中記錄下幼兒的結(jié)論。
七.延伸活動(dòng)
下次請(qǐng)小朋友們想辦法幫助跑得最慢的液體跑快一些。
科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知紅、黃、藍(lán)色,并根據(jù)色彩標(biāo)記匹配相應(yīng)的瓶子。
2、在探究活動(dòng)中,感知兩種顏色混合后會(huì)變出新顏色,激發(fā)幼兒的興趣。
3、積極參與活動(dòng),體驗(yàn)顏色變化帶來的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
5、能在情景中,通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒能認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)三色。
2、裝有小半瓶水的瓶子人手一個(gè),瓶蓋上分別涂上紅黃藍(lán)的顏料
3、紅黃藍(lán)顏色的小標(biāo)記分別固定在桌上。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):探究活動(dòng)中,感知兩種顏色混合后會(huì)變出新顏色,激發(fā)幼兒的興趣。
難點(diǎn):積極參與活動(dòng),體驗(yàn)顏色變化帶來的樂趣。
活動(dòng)過程:
一、出示瓶子寶寶,引起幼兒的興趣師:今天小熊過生日了,瓶子寶寶打扮得漂漂亮亮的要去參加他的生日宴會(huì)呢!你看瓶子寶寶穿上了什么顏色的衣服呀?(分別出示紅色和藍(lán)色瓶子寶寶)我們和瓶子寶寶打個(gè)招呼吧!
幼:紅(藍(lán))色寶寶,你好!
師:這個(gè)瓶子呀?jīng)]有穿上漂亮的衣服,老師來給它變出一件漂亮的衣服吧!
。ń處熥儞u瓶子邊念兒歌:小小瓶子搖啊搖,小小瓶子變變變!請(qǐng)幼兒幫助教師一起念一念)師:呀!瓶子寶寶穿上了什么顏色的衣服?小朋友還知道那些東西也是黃色的?
二、幼兒操作,說說自己瓶子寶寶的顏色師:好了!老師的瓶子寶寶可以去參加小熊的宴會(huì)了。還有一些瓶子寶寶也想去呢,請(qǐng)小朋友幫助他們穿上漂亮的衣服,好嗎?
。ㄓ變哼吥顑焊柽厯u瓶子)師:喲!我們的瓶子寶寶都穿上了漂亮的衣服,請(qǐng)小朋友說一說你的瓶子寶寶穿上了什么顏色的`衣服呀?
(紅黃藍(lán)三種顏色一樣的瓶子親一親、抱一抱)
三、觀察顏色標(biāo)記,送瓶子"回家",探索顏色變化的秘密師:瓶子寶寶都已經(jīng)來到了小熊的生日宴會(huì),小熊請(qǐng)他們找到自己的標(biāo)記后,做到自己的位置上去。
師:看,桌上有哪些標(biāo)記。磕愕募t(黃、藍(lán))瓶子寶寶應(yīng)該坐在哪里呢?
。ㄓ變焊鶕(jù)顏色標(biāo)記,將自己手中的瓶子放到相應(yīng)的標(biāo)記上)師:今天小熊也要變魔術(shù)呢!他要幫瓶子寶寶重新?lián)Q一件漂亮的衣服。
(教師提前換上另一種顏色的瓶蓋,再示范)師:咦!這次瓶子寶寶穿上了什么顏色的衣服呀?瓶子寶寶怎么會(huì)變顏色的呀?
幼:搖一搖,就會(huì)變顏色的。
師:老師請(qǐng)小朋友拿自己的瓶子搖一搖,看看你的瓶子寶寶有沒有變顏色呢?(沒有)
師小結(jié):這個(gè)秘密呀就藏在瓶蓋里了,老師在瓶蓋上涂上了顏料,然后蓋在瓶子上,再搖一搖,瓶子寶寶就變顏色了。
四、換瓶蓋,感知兩種顏色混合在一起的變化
師:現(xiàn)在啊請(qǐng)小朋友也給你的瓶子寶寶換件新衣服,好嗎?老師在每張桌子上都放了新的瓶蓋,請(qǐng)你們把瓶子上的瓶蓋擰下來,再換上新的瓶蓋,搖一搖,看看你的瓶子寶寶這一次穿上了什么顏色的衣服。
(幼兒自主操作,并說一說自己的瓶子寶寶換上了什么顏色的衣服)
五、結(jié)束
師:今天瓶子寶寶玩的太開心了,它們都累了,想要休息了。我們帶著瓶子寶寶回去休息吧!
教學(xué)反思:
幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn);顒(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動(dòng)探索,體驗(yàn)成功的快樂。
科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、使幼兒發(fā)現(xiàn)天氣是經(jīng)常變化的,初步了解變化的天氣與人們的生活和生產(chǎn)活動(dòng)有密切的關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒關(guān)注天氣,探索自然變化的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
已做好的氣象記錄。
活動(dòng)過程
一、討論氣溫的變化。
1、你們有沒有發(fā)現(xiàn)這幾天的氣溫有什么變化?(幼兒發(fā)言談及每天氣溫是不同的。)
2、溫度變化說明什么道理?(天氣是多變的,有時(shí)氣溫很高,有時(shí)氣溫很低。)
3、溫度高的時(shí)候你感覺怎么樣?溫度低的時(shí)候你感覺怎么樣?
4、溫度高的時(shí)候你穿的衣服怎樣?溫度低的時(shí)候你穿的衣服又怎樣?溫度高的時(shí)候草、樹木長得怎樣?溫度低的時(shí)候又怎么樣?
5、小結(jié):氣溫是不斷變化的,氣溫的高低與我們的穿著、生活有關(guān)系,與植物的生長也有關(guān)系,溫度很低時(shí)農(nóng)民就要注意防凍。
二、討論近期天氣的變化。
1、今天是什么天氣?大家回想一下,上個(gè)星期的天氣有什么變化?哪幾天是晴天?哪幾天是陰天?哪幾天是雨天?
2、晴天是什么樣的?在晴天你感覺怎么樣?陰天是什么樣的?為什么有陰天?陰天會(huì)變化成什么天氣?(因?yàn)樘炜罩蟹e多了云,遮住了陽光,就變成陰天,陰天可能變成雨天,也可能變成晴天。)
3、你喜歡什么天氣?為什么?引導(dǎo)幼兒討論天氣與人生活的.關(guān)系,晴天光線好,教室里亮堂堂舒服,大家在太陽底下曬曬太陽暖和,洗的衣服容易曬干……陰天使教室里黑乎乎的,不舒服,雨天出門不方便,要帶雨具。
4、小結(jié):天氣是不斷變化的,有時(shí)晴天,有時(shí)雨天,有時(shí)陰天,有時(shí)還會(huì)下雪。
三、討論近期風(fēng)力的變化。
1、你們有沒有發(fā)現(xiàn)這幾天風(fēng)也是不一樣的?幼兒充分討論。
2、你怎么發(fā)現(xiàn)風(fēng)力不一樣的?風(fēng)力大小與我們生活有沒有關(guān)系?你知道風(fēng)力大小與什么人關(guān)系最大嗎?為什么和漁民的關(guān)系最大?(風(fēng)大浪就大,船出海就有危險(xiǎn),漁民最關(guān)心天氣預(yù)報(bào)中的風(fēng)力大小。)你們有沒有注意過風(fēng)吹過來的方向是不一樣的?以后你們多注意幼兒園里的國旗,看看國旗往哪個(gè)方向飄。
3、總結(jié):天氣是不斷變化的,今天和明天就可能不一樣,上午和下午也可能不一樣。天氣變化與我們大家的生活有關(guān)系。我們每天應(yīng)聽聽廣播電臺(tái)、電視臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)。
四、延伸活動(dòng)。
在日常生活中引導(dǎo)幼兒觀察氣象,聽天氣預(yù)報(bào)。
科學(xué)教案 篇4
一、 教學(xué)目標(biāo):
1、在師生聽故事,講故事的過程中,可以借助圖畫記住故事的內(nèi)容。
2、培養(yǎng)孩子認(rèn)真聆聽的習(xí)慣,激發(fā)孩子們豐富的想象能力。
3、圖文結(jié)合,體驗(yàn)到民間藝術(shù)的魅力。
4、引導(dǎo)孩子體會(huì)一個(gè)個(gè)阻止太陽掉下來的動(dòng)物就像一個(gè)個(gè)天然的、稚嫩的孩童,而這個(gè)傻傻的故事背后正是孩童式的本能和無畏。
二、教學(xué)重點(diǎn)
圖文結(jié)合,引導(dǎo)孩子理解故事。
三、教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)孩子體會(huì)一個(gè)個(gè)阻止太陽掉下來的動(dòng)物就像一個(gè)個(gè)天然的、稚嫩的孩童,而這個(gè)傻傻的故事背后正是孩童式的本能和無畏。
四、教具準(zhǔn)備:
課件
五、教學(xué)過程:
。ㄒ唬╅_門見山,引入課堂:
今天我們要分享的繪本是《別讓太陽掉下來》。
。ǘ┞牴适拢v故事
1、一群小動(dòng)物在山上玩耍,他們都有誰呢,小牛、小貓、大熊貓母子、小皮猴、還有小鳥、小松鼠、袋鼠母子,他們每個(gè)人都穿著古樸的小花衣,非?蓯。
小牛本來是個(gè)黑牛,但是他的角、尾巴和背上裝點(diǎn)了花樣。
小皮猴是黃顏色的,他有紅眼圈,額頭、手腳都有花紋。
還有小貓,哎呀,差點(diǎn)看成了小老虎,沒有“王”字,嗯,確定是小貓呢。(小朋友們看著是不是覺得眼熟呢?因?yàn)榘,這些小動(dòng)物的形象都來自于民間,牛是陜西泥玩具,猴子、小貓、鳥則是河南的民間玩具。再看整本書的色彩,以金色和紅色為主,這也是有來由的。同時(shí)以方、圓、半圓來分割畫面,這些都具有漆器的特點(diǎn),也讓這本書更有“中國味”。)
2、發(fā)現(xiàn)了太陽,太陽照在身上暖洋洋的
3、“太陽怎么往下掉”,怎么辦呢?(小動(dòng)物們非常著急!)
。1)小鳥用藤條把太陽捆住。
(2)小猴子想用竹竿撬起太陽。
。3)松鼠們用松果堆起了松塔,想托住太陽。
。4)我們的小黑牛倒立,想用腳頂住太陽。
(5)最終太陽還是掉進(jìn)了地里。大家又開始挖太陽。挖著挖著,大家又困又累,都躺在地上睡著了。黎明時(shí)分,大家驚喜的發(fā)現(xiàn),太陽終于又被他們“挖”出來啦。
。ㄈ、總結(jié)
把太陽下山想象成“掉”下來,而小動(dòng)物們想盡辦法不讓太陽掉下來,正是孩子們天真無畏的`想法。日常生活中,我們面對(duì)孩子們所做的一些看似冒險(xiǎn)的事情,會(huì)不約而同地去嚴(yán)厲阻止,往往會(huì)阻斷孩子探索世界的勁頭。我們不妨適當(dāng)放手,讓孩子們?nèi)L試一些新鮮事物,激發(fā)他們探索自然界的興趣,和他們一起體會(huì)童真和童趣。
。ㄋ模、認(rèn)識(shí)作者
(1)郭振媛 /文 一個(gè)喜歡孩子,熱愛寫童話書的人。
。2)朱成梁 /圖 1948年出生于上海,學(xué)生時(shí)代在蘇州度過。畢業(yè)于南京藝術(shù)學(xué)院油畫專業(yè)。主要作品有:代表中國參與《地球的一天》的創(chuàng)作,以及《火焰》《團(tuán)圓》《棉婆婆睡不著》《老糖夫婦去旅行》等。曾獲豐子愷圖畫書首獎(jiǎng)、紐約時(shí)報(bào)年度最佳兒童圖書、野間兒童圖畫書插圖佳作獎(jiǎng)、博洛尼亞插畫獎(jiǎng)、陳伯吹國際兒童文學(xué)獎(jiǎng)年度作家獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。
科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)幾種常見工具的名稱,知道它們的用處。
2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)操作對(duì)象選擇合適的工具。
3、知道安全使用工具的方法。
4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5、體驗(yàn)解決問題的成就感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、孩子提前做的工具調(diào)查表每人一張
2、工具ppt
3、各種小工具:錘子鉗子扳手削筆刀訂書機(jī)螺絲刀等
4、鉛筆一支
5、美工紙
6、大紙箱一個(gè)
活動(dòng)過程:
1、出示工具調(diào)查表說一說自己對(duì)工具的認(rèn)識(shí),激發(fā)興趣。
師:小朋友老師布置了一項(xiàng)作業(yè),回家調(diào)查一下家里的小工具,現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友根據(jù)自己的調(diào)查向小伙伴介紹一下自己知道的工具。(幼兒自由的發(fā)言)
2、認(rèn)識(shí)各種工具,并探索工具的用處,能根據(jù)操作的對(duì)象選擇合適的工具。
。1)、出示一個(gè)大紙箱,請(qǐng)幼兒幫忙打開。
師:我知道我們班的小朋友最能干了,今天我?guī)硪粋(gè)大紙箱,我請(qǐng)小朋友來幫忙,把箱子打開。
師:看來空手打開打開箱子可真不容易,誰能想一想其他的辦法呢?(幼兒發(fā)言)用剪刀刻刀等
。2)打開紙箱,認(rèn)識(shí)各種工具
出示小錘子錘子鉗子扳手螺絲刀等工具,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并說出用途。
師:小朋友,箱子里有一個(gè)工具箱,我們打開看看里面有哪些工具?幼兒根據(jù)自己的觀察回答問題并說出用途。
。3)能根據(jù)操作的對(duì)象選擇合適的工具。
師:我想用鉛筆為每一位小朋友畫一朵小紅花貼道表揚(yáng)欄中,可是為什么畫不出來?誰愿意幫老師到找一件能削鉛筆的工具,我們看他找得對(duì)不對(duì)?(幼兒找出卷筆刀)
。4)請(qǐng)一幼兒示范操作削鉛筆。教師并用小號(hào)的鉛筆畫畫。
(5)出示幾張美工紙,請(qǐng)幼兒選擇合適的工具。
師:我想把這幾張紙訂成一本小冊(cè)子,誰愿意幫老師到找一件能合適的工具。
。6)設(shè)計(jì)問題,引導(dǎo)幼兒說出解決辦法:
手機(jī)的螺絲松了,用哪種工具好?
這排釘子太危險(xiǎn)了,我們是用哪種工具把她砸下去?
這塊鐵絲太長,我想用一小塊,我應(yīng)該用哪種工具剪下來?
3、教師小結(jié):
剛才我們用來幫忙的這些工具,用起來省時(shí)間省力氣,它們有一個(gè)名字叫工具,生活中我們常常會(huì)碰到很多問題,這么多的小工具就會(huì)幫助我們解決困難,如果沒有這些小工具來幫助我們,我們的生活就會(huì)有很多麻煩。所以,這些工具是我們的好朋友,我們大家都要愛護(hù)它們。但是在使用這些工具是應(yīng)該注意什么?
4、思想教育:安全使用剪刀
請(qǐng)幼兒大膽表達(dá)自己的想法
小結(jié):使用工具時(shí)一定要注意安全,用完的工具材料要?dú)w放到原來的地方。遇到困難可以請(qǐng)小朋友、老師、家長幫忙。
5、關(guān)注生活中的其他工具,到幼兒園里尋找被修理的物品,用工具自己修一修。
活動(dòng)反思:
當(dāng)教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后,我反復(fù)的思考自己在教學(xué)活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)和不足,有以下2點(diǎn):
1、目標(biāo)應(yīng)根據(jù)本班孩子的年齡特征及實(shí)際情況制定。
目標(biāo)是一節(jié)課的重點(diǎn),所以首先根據(jù)本班孩子的實(shí)際情況來制定,課本上有3條我改動(dòng)了一條"鼓勵(lì)幼兒根據(jù)操作對(duì)象選擇合適的工具"。我想中班的孩子能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)來選擇工具,也想在此環(huán)節(jié)中讓小朋友有一定的生活經(jīng)驗(yàn)提升。在活動(dòng)中,通過情景的演示孩子們知道訂書機(jī)能訂書,削筆刀能削鉛筆,而且他們還能講出自己的操作方法與小伙伴進(jìn)行交流,最后利用ppt設(shè)計(jì)問題進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。我覺得自己制定的目標(biāo)基本上已經(jīng)完成,美中不足的是應(yīng)該進(jìn)行一下簡單的分類,讓孩子了解生活中的工具很多可以分好多種。
2、在活動(dòng)中應(yīng)考慮孩子出現(xiàn)的一些問題
一節(jié)活動(dòng),老師應(yīng)該自己考慮一些問題。例如:當(dāng)出示鉗子螺絲刀扳手時(shí),他們能認(rèn)識(shí)嗎?他們知道小工具的作用嗎?在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),我沒考慮周全,所以在活動(dòng)中,我處理得問題不是很恰當(dāng),比如:提問扳手的用處時(shí),小朋友回答不上來,我就進(jìn)一步的引導(dǎo),可是扳手是上螺絲的',不過螺絲刀在小朋友的意識(shí)里也是上螺絲的,所以我在此環(huán)節(jié)中只是用語言簡單的解釋了一下,因?yàn)檫@是我沒考慮到的一個(gè)問題,所以通過本節(jié)課我也意識(shí)到自己的一種失誤。課下,我會(huì)和孩子們一起再來探索扳手和螺絲刀的不同用處,以彌補(bǔ)自己的失誤。
通過一節(jié)優(yōu)質(zhì)課活動(dòng),老師應(yīng)該對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)有著或多或少的感悟,自己要隨時(shí)總結(jié)記錄,一節(jié)成功的科學(xué)課,首先要激發(fā)起孩子的興趣,然后應(yīng)該給孩子足夠的探索實(shí)踐的機(jī)會(huì),讓孩子們?cè)谔剿髦,自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)問題并解決問題,這也是我在本次活動(dòng)中的最大收獲。
科學(xué)教案 篇6
教學(xué)、學(xué)習(xí)目標(biāo)及相對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn):
1. 知識(shí)與技能: 通過實(shí)驗(yàn)觀察自己或他人的指紋圖樣,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)每個(gè)人指紋的獨(dú)特性,學(xué)習(xí)一些觀察與研究的方法。 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。
2. 過程與方法:能通過對(duì)自己指紋的觀察,學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和提出問題,提出合適的問題。能根據(jù)問題,制定簡單的科學(xué)探究活動(dòng)方案。
3. 情感、態(tài)度、價(jià)值觀在觀察、研究和實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生樂于合作,實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。在科學(xué)學(xué)習(xí)中讓學(xué)生養(yǎng)成注重事實(shí),尊重他人意見,敢于提出不同見解的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn):認(rèn)識(shí)每個(gè)人的指紋具有獨(dú)特性。提出合適的問題,制定研究的方案。
教具準(zhǔn)備:多媒體課件、透明膠帶、剪刀、白紙、表格、放大鏡、圖畫紙、印泥、橡皮泥、水彩筆、鉛筆等。
教學(xué)過程:
一、 導(dǎo)入
1. “魔術(shù)“引入。
師:同學(xué)們,你們喜不喜歡看魔術(shù)表演?接下來老師就來給大家表演一個(gè)小魔術(shù)。不過表演魔術(shù)可是需要助手的,你們誰愿意來做老師的助手呢?不過老師要選的助手是有條件的。出示課件。
。ㄒ弧⑽沂前嘀凶罡叽蟮哪猩,我的手很大,手指很粗,力氣也很大。 二、我是班中最小巧玲瓏的女生,我的手和手指很小,力氣也很小。)
請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái),老師請(qǐng)他們留個(gè)手印做紀(jì)念。取白紙?jiān)诎准埳嫌∈种赣 ?/p>
師:老師把這兩個(gè)手指印調(diào)換一下,現(xiàn)在不知道是誰的手指印了。不過沒有關(guān)系,老師很快就能分辨出來。(教師給大家做一個(gè)實(shí)驗(yàn):把少量碘酒倒在金屬瓶蓋里慢慢加熱,移近白紙,白紙上便會(huì)出現(xiàn)清晰的棕色指紋。)
師:現(xiàn)在看到了什么?(教師把分辨出來的手指印向同學(xué)們展示一下)老師的魔術(shù)是不是成功了。給老師一些掌聲吧。你們知道這手指印是什么嗎?(指紋)。
2. 出示幻燈片(導(dǎo)入奇妙的指紋一課)。
二、 新授
。ㄒ唬 研究指紋
1. 提出問題。
師:指紋這么奇妙,你們都想研究關(guān)于指紋的什么問題呢?
。▽W(xué)生提出問題,教師直接在課件上展示出來。)
2. 篩選問題。
師: 同學(xué)們提出的問題可是真多啊!現(xiàn)在請(qǐng)你們仔細(xì)分析一下我們的問題,哪些我們可以在這一節(jié)課上就能解答呢?
(引導(dǎo)學(xué)生對(duì)提出的問題進(jìn)行篩選)
問題:
。1)我的指紋是不是一樣的?
。2)我的指紋和同學(xué)的一樣嗎?
。3)我和老師的指紋是不是一樣的?
。ǘ 拓印指紋
1. 導(dǎo)入。
。1) 你們是否知道你的指紋在什么地方呢?誰能給老師指一下?
(學(xué)生指出自己指紋的位置)
。2) 那好我們就開始研究吧!(找一位學(xué)生,拉著學(xué)生的手走到教室的一端)用放大鏡觀察一下吧!(再走到教室的另一端)在燈光下觀察一下吧。(面向全體)我想在酒精燈上加熱一下大家說行不行啊?在液體里泡一下可以嗎?
。3) 這樣觀察太麻煩了,誰能給老師想一個(gè)辦法?(引導(dǎo)學(xué)生說出把指紋拓印下來研究)
2.拓印指紋。
。1) 為了研究的方便,我們要把指紋印下來。和自己的同學(xué)討論一下,怎樣才能把我們的指紋印下來呢?(學(xué)生討論)
。2) 教師提出要求
·小組成員互相幫助
· 注意紀(jì)律,不要大聲喧嘩。
· 注意衛(wèi)生
。3) (學(xué)生利用自己的方法進(jìn)行拓印,教師巡視指導(dǎo))
。4) 考察學(xué)生的方法,及時(shí)的發(fā)現(xiàn)并給予表揚(yáng)。
。5) 展示一下自己拓印的指紋。
3. 研究問題。
(1)分小組研究問題。討論交流研究方法和在研究中應(yīng)注意的問題。教師布置要求:①搞好分工。②注意紀(jì)律。③做好記錄。
。2)集體解決問題。
鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)起來?梢韵蚱渌耐瑢W(xué)借指紋;也可以向老師借指紋。
。3) 教師巡視指導(dǎo),提醒學(xué)生做好紀(jì)錄。
4. 交流答案,展示研究成果。
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生將研究的方法、過程、研究的結(jié)果和遇到的問題都說出來。其他學(xué)生認(rèn)真地傾聽。)
5. 指紋的分類。
① 教師出示三種指紋類型,主學(xué)生觀察它的形狀和我們?nèi)粘I钪械哪姆N物品十分相像?根據(jù)自己的觀察,給這種類型的指紋起出自己喜歡的名字。(適時(shí)的表揚(yáng)學(xué)生的回答)
② 總結(jié)出:人的指紋大致可以分成三類:弓形、箕形、斗形。(幻燈出示三種類型指紋的特征)
③ 引導(dǎo)學(xué)生觀察自己的指紋屬于哪種類型。
6. 知識(shí)擴(kuò)展。
(1) 師:現(xiàn)在到了獎(jiǎng)勵(lì)的.時(shí)間了,老師這有一本有關(guān)于指紋知識(shí)的小冊(cè)子。這上面有我們剛才在課堂上沒有解決的問題的材料。你們想不想看一看呢?這是一本贈(zèng)給熱愛科學(xué),樂于思考的孩子的。你們是不是這樣的孩子呢?請(qǐng)班長代表全班同學(xué)到臺(tái)上領(lǐng)下去。
。2) 指紋畫創(chuàng)作
、 向?qū)W生展示一些中外有趣的指紋畫。
② 鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)作指紋畫。(播放一段音樂,讓學(xué)生進(jìn)行指紋畫創(chuàng)作)。
、 展示自己的指紋畫。(教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)指紋畫進(jìn)行評(píng)價(jià))
。3) 特色作業(yè)
、 回到家后把爸爸、媽媽的指紋拓印下來做一個(gè)家庭指紋檔案。
② 研究一下自己的趾紋。看一看你的趾紋和你的指紋有什么相似或是不一樣的地方。
三、 總結(jié)
同學(xué)們,這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)我們本來很熟悉但又不太詳細(xì)的知識(shí),它是我們的朋友——指紋,有關(guān)于它的知識(shí),你們還想再繼續(xù)研究嗎?那么,這項(xiàng)研究就交給你們了,老師祝你們成功。下課。
科學(xué)教案 篇7
第一課時(shí) 使用工具
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念:認(rèn)識(shí)機(jī)械指的是利用力學(xué)原理組成的各種裝置。杠桿、滑輪、斜面等都是機(jī)械。簡單機(jī)械又被人們習(xí)慣地稱為工具。
過程與方法:常識(shí)在實(shí)踐中解決指定的科學(xué)問題(如拔圖釘、鐵釘和木螺釘),發(fā)現(xiàn)做同樣的事情,用不同的工具效果是不同的,并從中了解更多的常用工具。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:意識(shí)到工具和機(jī)械可以幫助我們做一些事情,恰當(dāng)?shù)剡x用工具和機(jī)械可以提高我們的工作效率。
【教學(xué)重點(diǎn)】選用不同工具解決問題
【教學(xué)難點(diǎn)】選擇不同工具解決問題的原因討論。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
記錄表(學(xué)生);常用工具,剪刀、螺絲刀、開瓶器、羊角錘、小刀、鑷子、
老虎鉗(教師);釘有三個(gè)圖釘、2個(gè)鐵釘、兩個(gè)木螺絲釘?shù)哪景逡粔K。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入新課
同學(xué)們,這個(gè)漂亮的窗花剪紙是用什么工具制作出來的?(出示窗花剪紙)。
剪刀除了能剪窗花之外還能做些什么事?(剪繩、剪指甲??)
那么錘子能幫助我們做哪些事情?(出示錘子)
二、我們用過什么工具
1、在生活中,我們常常用工具來幫助我們做事情,今天我們就來研究我們常用的工具(板書課題:使用工具)
2、你還知道哪些工具?他們能幫助我們做什么事?請(qǐng)大家在小組內(nèi)討論一下,然后把工具名稱和能做的事情填在書本P2表格內(nèi)。比一比,哪些同學(xué)想地更多。
3、小組匯報(bào):
請(qǐng)一個(gè)小組上臺(tái)來介紹,并且可以使用老師講臺(tái)上的工具做示范(提供工具)。
4、教師小結(jié):看來同學(xué)們對(duì)工具的使用已經(jīng)比較熟悉,并且能運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去了。那么下面就請(qǐng)大家來幫我解決一個(gè)問題。(啟后)
三、選用什么工具好
1、老師這里有釘有一些釘子的木板(出示木板),
1)如果要把釘子沖木板中取出來,請(qǐng)問我該選擇什么樣的工具比較合適?
2)請(qǐng)小組內(nèi)的同學(xué)先觀察一下釘在木板上的釘子,思考你需要哪些工具?
3)說說你選擇這些工具的理由
2、小組長領(lǐng)材料,組織小組成員開展實(shí)驗(yàn)
3、全班交流:說說你們剛才選擇的工具是最合適的嗎?
4、分組發(fā)言共同評(píng)論。
四、完成三項(xiàng)任務(wù)的工具選擇
1、請(qǐng)大家觀察P3的三幅圖,請(qǐng)你在右邊選擇最恰當(dāng)?shù)墓ぞ邅硗瓿蛇@3項(xiàng)工作。 并且說說你選擇的理由。
2、油桶通過斜面推上車,比較省力;大石頭用撬棍當(dāng)趕感去撬動(dòng)比較省力;利用繩子和滑輪組成定滑輪可以很方面地將國旗掛到旗桿頂上。
3、教師小結(jié):有一些很費(fèi)力、很難做的事情,如果我們使用了工具就可以省力、方便地完成了。巧妙地使用工具,能讓我們做的更好。
4、 請(qǐng)大家看P3工具的定義,深入理解。
五、全課總結(jié):對(duì)于簡單機(jī)械,我們還有什么問題想研究?
六、作業(yè)布置
第二課時(shí)杠桿的研究
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念:認(rèn)識(shí)理解杠桿有3個(gè)點(diǎn):用力點(diǎn)、支點(diǎn)、阻力點(diǎn)。有的杠桿能省力,有的杠桿不省力,有的杠桿不省力也不費(fèi)力。
過程與方法:用杠桿尺做實(shí)驗(yàn)、收集并整理數(shù)據(jù),分析認(rèn)識(shí)杠桿省力、費(fèi)力和不省力不費(fèi)力的規(guī)律。
情感態(tài)度價(jià)值觀:體會(huì)到收集數(shù)據(jù)的'重要意義,并意識(shí)到互相合作的重要性。
【教學(xué)重點(diǎn)】對(duì)杠桿尺進(jìn)行研究
【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)數(shù)據(jù)的整理和分析
【教學(xué)準(zhǔn)備】
杠桿尺、鉤碼、記錄紙(學(xué)生);杠桿類和非杠桿類工具3~5種。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
活動(dòng):請(qǐng)問我們班有沒有“大力士”,誰能幫我把講臺(tái)抬起來,我的一枝筆掉到桌子地下去了。(請(qǐng)同學(xué)們推薦“大力士”上來抬講臺(tái))
哎,講臺(tái)實(shí)在太重了,搬不動(dòng),能不能利用工具來幫助我們做這件事?
用吊機(jī)吊、把桌子撬翻、用滑輪吊??(請(qǐng)學(xué)生出謀劃策)
二、認(rèn)識(shí)杠桿
1、今天,老師介紹給大家一種非常簡單的卻能很輕松地完成工作的工具——杠桿。 什么是杠桿?——在一根棍子的下面放一個(gè)支撐的物體,就可以用它撬起重物,人們常把這樣的棍子叫撬棍。而今天我們科學(xué)地把像撬棍這樣的簡單機(jī)械稱為“杠桿”。
2、示范用杠桿撬講臺(tái)。
3、板書分析杠桿的各個(gè)部分名稱和定義。
杠桿上有三個(gè)重要的位置:支撐著杠桿,使杠桿能圍繞著轉(zhuǎn)動(dòng)的位置叫支點(diǎn);在杠桿上用力的位置叫用力點(diǎn);杠桿克服阻力的位置叫阻力點(diǎn)。
4、出示P4的兩張圖片:壓水井、蹺蹺板。
請(qǐng)大家在上面畫一畫,他們的三個(gè)點(diǎn)分別在什么位置
5、在展臺(tái)底下進(jìn)行反饋交流。
6、分辨杠桿
觀察P4 P5的這些工具,說說哪些是杠桿,哪些不是杠桿?并說明理由(找一找三點(diǎn)) 學(xué)生自己體驗(yàn)杠桿尺的組成及變化。
三、研究杠桿的秘密
1、 剛才我們用杠桿輕松地撬起了講臺(tái),那是不是所有的杠桿都是省力的呢?
(學(xué)生一般認(rèn)為都是省力的,教師在課堂上舉例費(fèi)力的事件)
讓我們用杠桿尺這個(gè)工具,來幫助我們更好地進(jìn)行研究。
2、 對(duì)杠桿尺的構(gòu)造進(jìn)行介紹和使用方法
3、 教師問題的提出:如果我在杠桿尺的左邊第四格掛上一個(gè)鉤碼,要使杠桿尺保持平衡,我應(yīng)該在杠桿尺的右邊什么位置掛上幾個(gè)鉤碼 ?(請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)來試一試,并說說你是怎么想的)
4、 還有其他方法嗎 ?
5、 老師剛才是在左邊第四格掛了一個(gè)鉤碼,還可以怎么掛?那么右邊又應(yīng)該在什么位置掛幾個(gè)鉤碼才能使杠桿尺平衡呢?請(qǐng)大家在小組內(nèi)合作開展實(shí)驗(yàn),并且把數(shù)據(jù)記錄在P6上的表格內(nèi)。完成實(shí)驗(yàn)之后再把實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì):省力情況有( )種,費(fèi)力情況有( )種;不省力也不費(fèi)力情況有( )種。
6、 對(duì)所有的數(shù)據(jù)進(jìn)行觀察和分析。
1) 在什么情況下,杠桿省力?
2) 在什么情況下,杠桿費(fèi)力?
3) 在什么情況下杠桿不省力也不費(fèi)力?
7、 教師進(jìn)行總結(jié):省力、費(fèi)力、不省力不費(fèi)力各情況的比較和分析。
四、收集數(shù)據(jù)步驟的反思
我們是按怎樣的方法步驟收集數(shù)據(jù)的?哪種方法更合理?
五、全課小結(jié)
六、作業(yè)布置
第三課時(shí) 杠桿類工具的研究
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念:知道杠桿可以分為省力杠桿、費(fèi)力杠桿、不省力也不費(fèi)力杠桿。
過程與方法:通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)到杠桿是否省力是由它的三個(gè)點(diǎn)的位置決定的。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:意識(shí)到不同種類的杠桿有不同的用途,在不同條件下需要使用不同類型的杠桿。
【教學(xué)重點(diǎn)】對(duì)不同杠桿的比較和分析
【教學(xué)難點(diǎn)】找出不同杠桿的三個(gè)點(diǎn)和是否省力情況。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
長竹筷、螺絲帽或其他重物、棉線或釣魚線、塑料盤(學(xué)生)。桿秤、螺絲刀、開瓶器、鑷子、油漆桶、啤酒、粉筆;畫有螺絲刀撬油漆桶、鑷子夾粉筆、開瓶器開啤酒瓶的圖片(教師)。
【教學(xué)過程】
一、趣味引入
游戲:出示油漆桶一個(gè)、啤酒一瓶、粉筆5支;鑷子、一字螺絲刀、開瓶器。
1、用工具把油漆桶撬開,然后在里面倒一杯水;
2、用工具打開啤酒瓶,倒一杯啤酒;
3、用工具用夾5支粉筆到一個(gè)空杯子里。
比一比,哪個(gè)同學(xué)完成地快,請(qǐng)其他同學(xué)為他們加油。
二、杠桿類工具的比較
1、剛才三位同學(xué)的表演非常精彩,首先讓我們思考一下,他們使用的工具合適嗎?(合適)
2、思考一下,他們所使用的三種工具哪種是省力的?哪種是費(fèi)力的?或者不省力也不費(fèi)力的?(請(qǐng)幾位同學(xué)進(jìn)行判斷,并說說理由)
3、判斷他們是否是省力工具最好的方法是什么?(找出三個(gè)點(diǎn),然后進(jìn)行比較)
4、請(qǐng)同學(xué)們?cè)诶蠋煘槟銈儨?zhǔn)備的圖片上畫出每件工具的三個(gè)點(diǎn)。
5、然后在小組內(nèi)討論一下這些工具是否省力?為什么 ?
6、在全班內(nèi)進(jìn)行交流反饋;并對(duì)學(xué)生的畫圖進(jìn)行展示交流。(重點(diǎn)分析鑷子和開瓶器的三點(diǎn)位置的變化。開瓶器支點(diǎn)在前端,阻力點(diǎn)在中間;鑷子支點(diǎn)在末端,用力點(diǎn)在中間)
7、小結(jié):怎么樣的工具是省力的?怎么樣的工具是費(fèi)力的?(請(qǐng)同學(xué)找出其中規(guī)律)
三、給各種杠桿類工具分類
1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁綪8頁的10種工具上畫一畫,找出每樣工具的三個(gè)點(diǎn)。然后判斷一下它是省力的還是費(fèi)力的或不省力也不費(fèi)力。
2、學(xué)生各自作圖、填表。
3、匯報(bào)交流(請(qǐng)學(xué)生到展臺(tái)下進(jìn)行展示交流)
4、思考:我們都知道杠桿能省力,能幫助我們抬起自己無法徒手搬動(dòng)的東西;但是為什么剛才我們看到的這些工具他們有的是費(fèi)力的呢?為什么這樣設(shè)計(jì)呢?
5、教師小結(jié)。
四、小桿秤的研究
1、俗話說:“稱砣雖小,能壓千斤”,今天老師就帶了一把桿秤來,請(qǐng)大家來說一說,為什么桿秤的稱砣這么小,卻可以“壓住”這么重的重物。(請(qǐng)學(xué)生從杠桿的三點(diǎn)之間的關(guān)系說一說)
2、今天老師就帶大家來做一桿小桿秤。小桿秤制作過程指導(dǎo)。(祥見教參P17~18)
3、指導(dǎo)學(xué)生用逐個(gè)放砝碼的方法在桿上畫出50克、100克、150克、200克??的刻度。(在稱盤內(nèi)放一個(gè)50克砝碼,然后使桿秤平衡,在桿上刻下刻度,放2個(gè)??)
4、玩一玩自己制作的桿秤。(稱一稱自己的鉛筆盒、書本等物體的重量)
五、課后思考題
出示教師用的桿秤進(jìn)行示范,用不同的2跟提繩分別進(jìn)行稱重時(shí),桿秤會(huì)發(fā)生什么變化?
科學(xué)教案 篇8
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.對(duì)生活中物品的數(shù)量感興趣,有好奇心。
2.能正確地握筆、畫線,完成操作任務(wù)。
3.學(xué)習(xí)用連線對(duì)應(yīng)比較的方法,比較判斷兩組物體的多少、一樣多。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備:畫有大小不同的兩串糖葫蘆的圖片,彩筆若干。
三、活動(dòng)過程:
1.教師出示圖一,提問:這是什么?你吃過糖葫蘆么?糖葫蘆是什么味道的?由此導(dǎo)入活動(dòng)。
2.教師引導(dǎo)幼兒比一比,哪串糖葫蘆多。
(1)引導(dǎo)幼兒用目測的方法比較,說說第一幅圖中,兩串糖葫蘆有什么不一樣?
。2)示范圖一,用連線對(duì)應(yīng)比較的方法,引導(dǎo)幼兒觀察,并判斷指出兩串糖葫蘆哪串多,哪串少。
(3)示范圖二,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)用連線的方法進(jìn)行比較,并判斷出兩串湯葫蘆誰多誰少?還是一樣多?
3.幼兒連一連,比一比。
用連線的.方法,完成《幼兒讀物.科學(xué)》中《連一連,比一比》的練習(xí),看誰完成的又快又好。
科學(xué)教案 篇9
【教學(xué)目的】
1. 使學(xué)生知道科學(xué)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容和自己平時(shí)所經(jīng)歷的科學(xué)過程。
2. 培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰,推理歸納能力。
3. 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1.重點(diǎn)是使學(xué)生知道科學(xué)就是研究事物的規(guī)律的。
2.推理歸納事物發(fā)展的必然規(guī)律的是難點(diǎn)
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1. 實(shí)驗(yàn)材料。按課文要求準(zhǔn)備。
2. 掛圖
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【教學(xué)要點(diǎn)】
1.讓學(xué)生懂得要進(jìn)入科學(xué)領(lǐng)域必須從自己開始。
2.讓學(xué)生對(duì)自己的外表、特征有所了解。
3.學(xué)會(huì)使用測量工具和記錄數(shù)字。
【教學(xué)過程】
一、引入活動(dòng)
1.通過插圖提出問題,產(chǎn)生好奇心。
圖片與插圖相結(jié)合;口頭與教材相結(jié)合。
2.通過演示提出問題,產(chǎn)生好奇心。
簡單易做的.小實(shí)驗(yàn),觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,提問題,不解釋為什么。
3.參考實(shí)驗(yàn):掛物體吸盤、空氣占據(jù)空間。
4.通過觀察提出問題,產(chǎn)生好奇心。
5.關(guān)于電視提問題,可安排小組討論。
注意:讓學(xué)生提問題,首先讓學(xué)生有問題,其次能夠提出問題,要給出時(shí)間、機(jī)會(huì)。本活動(dòng)的重點(diǎn)是提出問題的訓(xùn)練,而不是問題的訓(xùn)練。
二、體驗(yàn)活動(dòng)
1.提現(xiàn)成問題“向兩片紙中間吹氣,猜一猜會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?”
2.讓學(xué)生自己填寫“我認(rèn)為”。
3.兩人一組體驗(yàn),交換角色體驗(yàn)。
4.填寫觀察到的現(xiàn)象。
5.填寫我的解釋。
6.交流我的解釋。
三、小結(jié):
同學(xué)們所提出的問題就是我們科學(xué)上要解釋清楚的問題。這些問題也是我們今后要研究的課題。只要我們努力學(xué)習(xí)積極探索,科學(xué)這一門學(xué)科將會(huì)學(xué)得更好,同學(xué)們一定有所發(fā)明,有所創(chuàng)造性。
注意:重點(diǎn)是喚起學(xué)生的探究興趣,不要糾纏學(xué)生答案的對(duì)與錯(cuò)。
科學(xué)教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的方法量米,感知科學(xué)測量和統(tǒng)計(jì)方法。
2.通過探索發(fā)現(xiàn)同樣大小的紙做成的圓筒和方筒,裝的米不一樣多。
3.能夠積極參與操作活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.教師用記錄紙兩張。
2.每張桌子米一筐。
3.幼兒人手一張記錄紙 、兩張同樣大小的長方形卡紙、一支筆、一根直尺。
活動(dòng)過程:
一、變魔術(shù)引出課題。
教師出示兩張同樣大小的長方形紙,并示范用其中一張卡紙變成一個(gè)圓筒,交代幼兒往這個(gè)圓筒里裝米,要幾杯才能裝滿,請(qǐng)幼兒試一試。
二、幼兒第一次操作量米。
1.交代幼兒做圓筒時(shí),要沿著黑線粘貼。
2.操作后集中交流,量了幾杯米才把圓筒裝滿,并集中統(tǒng)計(jì)。
3.教師提問:同樣的'杯子,往同樣大的紙張做成的圓筒里量米,為什么量出來的杯數(shù)不一樣呢?請(qǐng)幼兒來示范剛才是怎樣量米的。
4.教師小結(jié)原因:因?yàn)樾∨笥蚜棵椎臉?biāo)準(zhǔn)不一樣,所以同樣的杯子,往同樣大的紙做成的圓筒里量米,量出來的杯數(shù)不一樣。
學(xué)習(xí)同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的量米方法:先在杯子里裝滿米,然后把直尺豎起來沿著杯沿輕輕刮一下,接著輕輕把米倒入圓筒里,不要把米倒出外面。
三、幼兒第二次操作量米。
1.教師把另一張紙變成一個(gè)方筒,請(qǐng)幼兒猜一猜哪個(gè)容器裝的米多,并集中記錄。
2.用老師教的方法量米,看圓筒能裝多少米,進(jìn)行記錄。然后請(qǐng)幼兒自己做方筒,再次交代要沿著黑線粘貼,做好后用同樣的方法量米,將結(jié)果進(jìn)行記錄。
3.集中交流操作結(jié)果。(錯(cuò)誤的幼兒到區(qū)角繼續(xù)嘗試)
4.得出結(jié)論:用同樣大的紙,做成圓筒比方筒裝的米多。
活動(dòng)延伸:
尋找生活中哪些裝東西的容器是做成圓筒狀的。(因?yàn)樽龀蓤A筒狀裝的東西多)
【科學(xué)教案】相關(guān)文章:
科學(xué)教案[經(jīng)典]08-03
(精選)科學(xué)教案07-20
科學(xué)教案07-20
[精選]科學(xué)教案08-06
科學(xué)教案(經(jīng)典)08-06
[經(jīng)典]科學(xué)教案08-02
科學(xué)教案【精選】07-26
【經(jīng)典】科學(xué)教案07-25
(經(jīng)典)科學(xué)教案07-25
科學(xué)教案04-06