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大班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2023-08-19 09:49:07 教案 我要投稿

大班數(shù)學(xué)教案(通用)

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么你有了解過(guò)教案嗎?以下是小編收集整理的大班數(shù)學(xué)教案7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

大班數(shù)學(xué)教案(通用)

大班數(shù)學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、經(jīng)歷從實(shí)際情景中提出并解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程,理解計(jì)算11減幾的方法,并能正確計(jì)算11減幾。

  2、在觀察、操作中逐步培養(yǎng)學(xué)生探究、思考的意識(shí)和能力,重視算法多樣化,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和思維的靈活性。

  3、在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上加強(qiáng)交流,體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè),樹(shù)立合作交流的意識(shí)。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  掌握11減幾的計(jì)算方法,能正確計(jì)算。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  11減幾的計(jì)算方法。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣

  師:同學(xué)們,今天一大早,大家喜歡的小熊家可熱鬧了!想去看看嗎?(想)

  師:(出示小熊一家圖)原來(lái)呀,5只熊寶寶正圍在熊媽媽身邊進(jìn)行數(shù)學(xué)競(jìng)賽呢!它們邀請(qǐng)大家一起參加,愿意嗎?

  1.搶答:5 + 6 2 + 9 4 + 7 3 + 8提問(wèn):3+8=11你是怎樣想的?

  2.□里填幾?手勢(shì)表示。

  9+□=118+□=116+□=11 7+□=11提問(wèn): 7+□=11你是怎樣想的`?

  3.導(dǎo)入:熊寶寶和大家一樣答對(duì)了全部題目,熊媽媽高高興興買(mǎi)鉛筆作獎(jiǎng)品去了,你看,熊媽媽碰到了什么?

  二、自主操作,探索算法

 。ㄒ唬⒔虒W(xué)例1

  1.教學(xué)11-5=6

 。1)、出示例1買(mǎi)鉛筆圖,小朋友能說(shuō)說(shuō)這幅圖的意思嗎?

  生:小男孩有11支鉛筆,小女孩要買(mǎi)5支。

  師:小朋友,你覺(jué)得聰明的小男孩會(huì)怎樣從11支鉛筆中拿出5支給小女孩呢?拿掉了5支,還剩幾支呢?請(qǐng)你用小棒代替鉛筆,邊想邊動(dòng)手從桌上的11根小棒中拿掉5根,并輕聲說(shuō)你的拿法。

 。2)、獨(dú)立操作

 。3)、組內(nèi)交流

 。4)、全班交流

  根據(jù)學(xué)生交流情況,教師演示相應(yīng)的拿鉛筆過(guò)程。

  生1:解開(kāi)一捆小棒,從中拿出5根給小女孩,還有5根和零的一根合起來(lái),還剩6根。

  生2:解開(kāi)一捆小棒,與零的一根合在一起,然后從中減去5根。

  … …

 。5)、如果不拿鉛筆,還有沒(méi)有好辦法算出11減5呢?引出5+6=11

  師:小朋友們想出了很多11減5的方法,在這些方法中,你喜歡那一種?這種方法是怎樣算的?你能說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?

  過(guò)渡:小朋友們,你們找到了自己喜歡的算法,讓我們?cè)賮?lái)看一看,聽(tīng)一聽(tīng),想一想,算一算。

  2.自選算法,交流體會(huì)。

  用你喜歡的算法計(jì)算:11-6=□

  同桌交流:你是怎樣計(jì)算的?

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  問(wèn):用6+5=11的方法計(jì)算的同學(xué)請(qǐng)舉手。

  【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生動(dòng)手操作,邊拿邊說(shuō),為學(xué)生提供了自主探索的空間。通過(guò)合作交流,能讓學(xué)生感受和體驗(yàn)不同算法,并選擇自己喜歡的算法,保護(hù)了學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)的積極性。

  (二)、教學(xué)例2

  談話:剛才熊寶寶們都得到了熊媽媽買(mǎi)回來(lái)的鉛筆,又到河邊放鴨去了。

  1.出示例2圖,看了這幅圖畫(huà),你想說(shuō)些什么?(引導(dǎo)學(xué)生從不同角度提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,并列出相應(yīng)算式。)

  2.11-8等于幾呢?你是怎樣想的?

  3.11-3等于幾呢?你又是怎樣想的?

  4.你發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)算式有什么秘密?

  【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生初步了解加、減法之間的關(guān)系。

  三、鞏固深化,形成技能

  1.課堂活動(dòng)第1題

  談話:勤勞的熊寶寶放完了鴨子,現(xiàn)在特邀我考考大家

  師把11根小棒任意分成兩堆,每分一次學(xué)生說(shuō)兩個(gè)減法算式。

  2.練習(xí)十三第2題

  談話;看著同學(xué)們學(xué)得那么棒,熊寶寶們商量著出了6道題目,請(qǐng)你們做一做。要求:邊做邊想,每一橫排的3道題

  目有什么秘密?

 。1)學(xué)生獨(dú)立完成

 。2)你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?

  3.課堂活動(dòng)第2題

  談話:做對(duì)了熊寶寶出的題目,老師也想請(qǐng)你們幫個(gè)忙。

  (1)出示11減幾的口算卡片,抽生回答每題得數(shù),然后把卡片張貼在黑板上。

 。2)這8個(gè)算式有什么秘密?

 。3)小組討論。

 。4)全班交流。

 。5)抽生到黑板上有規(guī)律的排列。

  4.全課總結(jié):這節(jié)課你學(xué)到了什么?11減幾的算式有幾個(gè)?我們得出了哪幾種不同的算法?

  5.游戲:拋方塊,算11減幾。

 。1)師說(shuō)明游戲規(guī)則:每組發(fā)一個(gè)方塊,每個(gè)方塊上都寫(xiě)有6個(gè)數(shù),拋動(dòng)方塊后,用11減去朝上的一個(gè)數(shù),大家搶答得數(shù)是幾。在組長(zhǎng)的安排下,每人輪流拋一次,比比你們組里誰(shuí)搶答得又對(duì)又快。

 。2)小組游戲,評(píng)出優(yōu)勝

 。3)大組決賽,評(píng)出冠軍。請(qǐng)獲得冠軍的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你是用什么方法算得又對(duì)又快的。

  總結(jié)出:算減想加。

大班數(shù)學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)事物間的簡(jiǎn)單規(guī)律(自然現(xiàn)象及特定的規(guī)律)。

  2、培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察、勤于動(dòng)手的好習(xí)慣。

  3、體驗(yàn)思維訓(xùn)練的樂(lè)趣。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、教具準(zhǔn)備:三種排列規(guī)律的范例條各一(○□○□○□;○□□○□□○□□;○□△○□△○□△);“奇妙的書(shū)”課件(封面是彩虹,從第一頁(yè)到第七頁(yè)依次是一顆紅色的草莓、兩只橙色的橘子、三根黃色的香蕉、四只綠色的西瓜、五只青色的蘋(píng)果、六顆藍(lán)色的梅子、七串紫色的葡萄:圖片幾組(從兒童到少年到成人再到老年人;從樹(shù)芽到小樹(shù)再到大樹(shù);從雞蛋到小雞再到母雞,等等)。

  2、學(xué)具準(zhǔn)備:操作紙、記號(hào)筆、三角形、圓形、正方形各若干。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)始部分

  談話導(dǎo)人:小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),今天我們座位排列的順序有什么特別的地方?(一個(gè)男孩、一個(gè)女孩)有一組圖形寶寶排列的順序和我們很相似,我們一起來(lái)看看它們是誰(shuí)。

  二、基本部分

  1、依次出示三種排列規(guī)律的范例條,請(qǐng)幼兒讀一讀每張范例條上的圖形是什么,發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。

  (1)出示范例條○□○□○□,提問(wèn):有哪些圖形寶寶在排隊(duì)呀?它們的隊(duì)伍是怎么排列的?它們的隊(duì)伍后面還可以怎么排呢?它們的隊(duì)伍排列得很整齊,我們用字母來(lái)表示可以看得更清楚,用a表示圓形,用b表示正方形,它們的排列規(guī)律是怎樣的呢?(引導(dǎo)幼兒ab ab ab分組,教師在范例條的下方記錄,幫助幼兒小結(jié)規(guī)律。)

  (2)出示范例條○□□○□□○□□,提問(wèn):看看它們是誰(shuí)?都是怎么排的?它們的隊(duì)伍后面應(yīng)該怎么排列呢?它們的排列規(guī)律是怎樣的呢?

  (3)同樣,出示范例條○□△○□△○□△,引導(dǎo)幼兒小結(jié)abc abc abc排列的規(guī)律。

  2、播放課件,引導(dǎo)幼兒觀察“奇妙的書(shū)”,找出書(shū)中的規(guī)律。

  (1)引導(dǎo)幼兒觀察“奇妙的書(shū)”從封面到第三頁(yè)。

  封面是彩虹,顏色依次為紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫;第一頁(yè)上是一顆紅草莓;第二頁(yè)上是兩只橙色的橘子;第三頁(yè)上是三根黃香蕉。請(qǐng)幼兒依次猜猜后面幾頁(yè)上有什么,是怎么猜的。(按照頁(yè)碼猜水果的個(gè)數(shù),按照彩虹的顏色來(lái)猜水果的顏色。)教師肯定幼兒的猜測(cè),再引導(dǎo)幼兒完整地閱讀大書(shū),發(fā)現(xiàn)書(shū)中的規(guī)律。(水果的個(gè)數(shù)跟書(shū)頁(yè)數(shù)一樣都是從少到多;水果的顏色跟彩虹顏色排列的規(guī)律一樣,都是從紅色到紫色。)

  (2)引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)生活中有哪些有規(guī)律的現(xiàn)象。

  在我們的生活中還有許多有規(guī)律的'現(xiàn)象和事情,比如說(shuō)人的生長(zhǎng)規(guī)律(出示圖片)都是從小慢慢長(zhǎng)大,最后變老。植物也是這樣(出示圖片),樹(shù)從樹(shù)芽到小樹(shù)苗慢慢長(zhǎng)大,最后變成大樹(shù)……鼓勵(lì)幼兒將自己知道的事物的規(guī)律和現(xiàn)象與同伴進(jìn)行交流。

  3、幼兒操作活動(dòng)(自由選擇操作材料)。

  (1)看圖形找規(guī)律,用字母表示出來(lái)。

  (2)按照排列規(guī)律粘貼圖形。

  (3)按照動(dòng)物生長(zhǎng)的規(guī)律,排列圖片。

  (4)按照植物生長(zhǎng)的規(guī)律,排列圖片。幼兒展示操作結(jié)果,教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  三、結(jié)束部分

  教師小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了幾種簡(jiǎn)單的規(guī)律,這些簡(jiǎn)單的規(guī)律在生活中隨處可見(jiàn),只要我們稍加注意就能發(fā)現(xiàn),讓我們一起到外面找一找在我們的身邊還有哪些規(guī)律,好嗎?

  活動(dòng)反思

  數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

大班數(shù)學(xué)教案 篇3

  目標(biāo):

  1、初步了解做條形統(tǒng)計(jì)圖的方法,并運(yùn)用到實(shí)際生活中。

  2、學(xué)習(xí)通過(guò)圖表感知數(shù)量的多少。

  3、體驗(yàn)積極幫助他人的情感。

  重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)通過(guò)圖表感知數(shù)量的多少

  難點(diǎn):

  做條形統(tǒng)計(jì)圖的方法,并運(yùn)用到實(shí)際生活中

  準(zhǔn)備:

  水果圖片,統(tǒng)計(jì)圖,展示板,多媒體課件,彩色即時(shí)貼。

  過(guò)程:

  一、探索新知

  1.創(chuàng)設(shè)情景。

  師:老師今天帶來(lái)了四種水果,看看是那四種水果?

  (視頻出示水果圖片:草莓、梨、西瓜、菠蘿等)師:你能一眼就看出每種水果有幾個(gè)嗎?

  師:每組的操作盒里也有這些圖片,請(qǐng)給它們排排隊(duì),數(shù)一數(shù),比一比。

  (排隊(duì)的方法有很多,從左到右,從上到下……)師:今天老師準(zhǔn)備了一張表格,從這張表格可以看出來(lái),我們給水果排隊(duì)?wèi)?yīng)該是從哪邊開(kāi)始?

 。◤南峦吓抨(duì),水果標(biāo)識(shí)在下邊。)小組合作完成表格。討論哪種水果最多?哪種水果最少?并把表格貼到黑板上。

  師:你是怎樣擺的?哪種方法能讓人一眼就看出水果的'多和少?

  幼:一個(gè)格子擺一個(gè)水果就能幫助我們比出多和少。

  師:哪種方法最好?為什么?

  幼:按從少到多排或從多到少排的方法比較好,一看就知道什么最多,什么最少。

  2.介紹統(tǒng)計(jì)圖。

  師:你們?cè)跀[圖片時(shí)有沒(méi)有碰到困難?

  幼:西瓜圖片太大,一個(gè)格子放不下。

  師:誰(shuí)有好辦法?

  幼:也可涂顏色來(lái)表示。

  出示多媒體課件(教師展示涂顏色的方法。)一種水果有幾個(gè)就涂幾個(gè)格子。

  師::涂顏色的看起來(lái)非常清楚。這時(shí)就會(huì)出現(xiàn)四個(gè)柱子。我們只要比較柱子的高低就能知道水果的多少。

 。ǔ鍪窘y(tǒng)計(jì)圖展示板)想一想,圖中的四個(gè)柱子、數(shù)字、水果標(biāo)識(shí)都告訴我們什么?。

  師:如果我們還想知道這種水果有幾個(gè),草莓比梨多幾個(gè),這圖能告訴我們嗎?我們?cè)撛趺崔k?

  師:現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看這張圖,底下的圖片可以告訴我們是什么水果。數(shù)字可以告訴我們哪種水果有幾個(gè),像這樣的圖叫統(tǒng)計(jì)圖。

  3.看圖提問(wèn)題。

  師:請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)從統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)了什么秘密。

  幼:統(tǒng)計(jì)圖告訴我西瓜最多,梨最少。

  幼:統(tǒng)計(jì)圖還告訴我蘋(píng)果有5個(gè),比草莓少1個(gè)。

  二、應(yīng)用知識(shí)

  1.創(chuàng)設(shè)情景。

  師:六一兒童節(jié)就要到了,我們班要開(kāi)聯(lián)歡會(huì),可是老師不知道小朋友們都喜歡吃什么水果,所以我們以組為單位,統(tǒng)計(jì)一下最?lèi)?ài)吃的水果,老師這里有一張表格,請(qǐng)小朋友們把自己的即時(shí)貼貼到最喜歡吃的水果那欄里,統(tǒng)計(jì)好之后,討論一下,什么水果是你們組最?lèi)?ài)吃的?

  2.小組討論結(jié)果展示。

  師:請(qǐng)每組出一名小朋友,拿著統(tǒng)計(jì)圖說(shuō)一說(shuō)。

  3.分析應(yīng)用。

  師:根據(jù)這些統(tǒng)計(jì)圖,我們知道了哪些水果該多買(mǎi)一點(diǎn),哪些水果該少買(mǎi)一點(diǎn)?為什么?

  三、鞏固練習(xí)《數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)》統(tǒng)計(jì)練習(xí)題。

大班數(shù)學(xué)教案 篇4

  教材分析:

  本課內(nèi)容有兩個(gè)重要的知識(shí)基礎(chǔ),一是學(xué)生學(xué)習(xí)了10的分解組成,知道9、8、7和幾湊成10;二是學(xué)習(xí)了10加幾等于十幾的計(jì)算方法。利用這兩個(gè)基礎(chǔ),將9加幾(8加幾,7加幾等)利用湊十法轉(zhuǎn)化成10加幾,從而解決新問(wèn)題。學(xué)生分析:學(xué)生百分之六十已經(jīng)會(huì)算20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法,只是熟練程度不夠,方法不當(dāng),例如還有很多數(shù)手指頭的,少部分孩子完全不會(huì),兩級(jí)分化比較嚴(yán)重。我打算利用交流通過(guò)演示、操作,敘述,讓不同程度的孩子理解算理,掌握算法。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  湊十法不僅是進(jìn)位加法的重要計(jì)算方法,更是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中湊整的第一次體現(xiàn),所以,湊十法的學(xué)習(xí)非常重要,必須讓學(xué)生從多樣化中感受到它的優(yōu)越性并掌握湊的方法。只有當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)湊十法可以解決不同的'進(jìn)位加問(wèn)題,才會(huì)從內(nèi)心欣然接受;只有從不同的分解當(dāng)中才能歸納出湊十法關(guān)鍵:根據(jù)要湊十的對(duì)象從另一個(gè)數(shù)中分出相應(yīng)的數(shù)來(lái)湊十。本課時(shí)是對(duì)湊十法的整體感受。下一課時(shí)進(jìn)行熟練化和抽象思考任務(wù)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、建立湊十法中“十”的模型。感受湊十法的優(yōu)越性,知道如何湊十。

  2、經(jīng)歷知識(shí)轉(zhuǎn)化的過(guò)程,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。

  3、體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的轉(zhuǎn)化。

  教學(xué)重點(diǎn)

  掌握湊十法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解湊十法的思維過(guò)程,能完整敘述思維過(guò)程。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  小猴子圖片、桃子圖片、2行5列的大表格一張

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)10加幾。為感受湊十法的優(yōu)越性奠定基礎(chǔ)。

  1、師出示課件卡片:同學(xué)們,前面我們學(xué)習(xí)了10加幾的加法,有一只聰明的小猴子想考考大家(課件出示小猴子),有沒(méi)有信心?請(qǐng)看大屏幕:10+1=()10+7=()10+3=()10+8=()10+5=()10+6=()10+2=()10+4=()10+9=()

  2、:10加幾等于十幾。

  二、看盒子說(shuō)數(shù)。讓孩子們?cè)陬^腦中將盒子建成10的模型。

  師:同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò),小猴要送大家一個(gè)禮物,(出示空盒子)這個(gè)盒子非常神奇,能幫助我們解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。想知道它的秘密嗎?

  1、先來(lái)仔細(xì)觀察一下:一共有幾個(gè)格子?

  2、如果每格裝一個(gè)菠蘿,一共可以裝多少個(gè)?

  3、出示9個(gè)菠蘿圖:現(xiàn)在有幾個(gè)菠蘿?怎么知道的?

  4、出示8個(gè)、7個(gè)菠蘿圖,提問(wèn)同上,感受8加2和7加3的模型。

  5、出示10個(gè)菠蘿圖,問(wèn)答后:裝滿(mǎn)就正好是10個(gè)。

  三、小動(dòng)物們的問(wèn)題。體會(huì)湊十的優(yōu)越性,初步感受湊十需要從一個(gè)數(shù)里分出一部分和另一個(gè)數(shù)組成10。1、小猴的桃子,9+3。引出湊十法,從多樣化中初步感受湊十法的優(yōu)越性。

 。1)出示10個(gè)格子的盒子裝有9個(gè)桃子,盒子外面有3個(gè)。師背景敘述:愛(ài)勞動(dòng)的小猴幫媽媽摘桃子,昨天摘了一些放到盒子里,看一看是幾個(gè)?(9個(gè))今天又摘了幾個(gè)?(3個(gè))。

 。2)根據(jù)這兩個(gè)數(shù)學(xué)信息能解決什么問(wèn)題(提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題)?(兩天一共摘了多少個(gè)桃子)

 。3)你知道嗎?怎么知道的?可能出現(xiàn)點(diǎn)數(shù)、接著數(shù)和湊十法,對(duì)于前兩種請(qǐng)學(xué)生上黑板演示一遍即可,湊十法做重點(diǎn)分析。教師對(duì)湊十法的引:從外面拿一個(gè)放進(jìn)去裝滿(mǎn)正好是10個(gè)(板書(shū)10),10加剩下的2等于12。啟發(fā)其它孩子理解,提問(wèn):聽(tīng)明白他的想法了嗎?誰(shuí)來(lái)再說(shuō)說(shuō)?/一樣想法的請(qǐng)舉手,再來(lái)說(shuō)說(shuō)。引導(dǎo)其它孩子,教師定性語(yǔ):不僅快,而且一眼就看出一共是12個(gè)。

 。4)教師在課件上圈出盒子,:將盒子裝滿(mǎn)湊齊10個(gè),加上盒子外面剩的2,一眼就看出是12,又快又簡(jiǎn)便。這真是一個(gè)有魔力的盒子,只要你將它喂飽(裝滿(mǎn))它就告訴你答案。結(jié)語(yǔ):湊十是一種簡(jiǎn)便快捷的計(jì)算方法。

  教師:脫離實(shí)物進(jìn)行湊十。1、說(shuō)圖意、提問(wèn)、列式。2、說(shuō)計(jì)算過(guò)程。提問(wèn):怎么湊十?

大班數(shù)學(xué)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒能不受物體排列形式的影響,目測(cè)數(shù)群。

  2、讓幼兒學(xué)習(xí)按數(shù)字取實(shí)物,進(jìn)一步理解數(shù)的實(shí)際意義。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  1、讓幼兒能不受物體排列形式的影響,目測(cè)數(shù)群。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  2、讓幼兒學(xué)習(xí)按數(shù)字取實(shí)物,進(jìn)一步理解數(shù)的實(shí)際意義。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  磁性小動(dòng)物(兔子4只 鴨子5只 蝴蝶6只)

  數(shù)字卡片

  雪花片

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、活動(dòng)開(kāi)始。

 。ǔ鍪拘(dòng)物,引導(dǎo)幼兒目測(cè)數(shù)群然后進(jìn)行點(diǎn)數(shù)的方法數(shù)數(shù)。)

  老師:小朋友們好,今天是圣誕節(jié)哦,有一些小動(dòng)物也來(lái)到我們班上跟我們一起做游戲啦,看看都來(lái)了那些小動(dòng)物,它們分別有幾個(gè)?

  (幼兒回答)

  老師:哦,來(lái)了4只小兔,5只小鴨,6只蝴蝶呀,有的小朋友一看就知道有幾只什么動(dòng)物,而有的小朋友要通過(guò)數(shù)一數(shù)的方法才知道每種小動(dòng)物的數(shù)量,其實(shí)呀我們點(diǎn)數(shù)數(shù)量的時(shí)候可以先進(jìn)行目測(cè),然后再繼續(xù)點(diǎn)數(shù)哦。

  二、基本部分。

  老師:今天小動(dòng)物來(lái)了,那老師也請(qǐng)來(lái)了數(shù)字寶寶,我們看看都有誰(shuí)呢?如果老師要請(qǐng)小朋友把我們的小動(dòng)物送給數(shù)字寶寶,應(yīng)該怎么放呢?大家先開(kāi)動(dòng)腦筋想一想,然后再請(qǐng)小朋友們來(lái)送一送,邊送的時(shí)候要邊說(shuō)你是怎么送的呢。

 。ㄓ變喊磾(shù)字送動(dòng)物然后老師帶著孩子們一起檢查)

  老師:好的我們來(lái)看看這些小朋友送的對(duì)不對(duì),那如果又來(lái)了5只小狗我們應(yīng)該送給數(shù)字幾啊?對(duì)啦,也應(yīng)該送給數(shù)字5哦。

  (幼兒進(jìn)行送雪花片的游戲)

  老師:剛剛呀,我們給數(shù)字寶寶送了小動(dòng)物,那你們想不想自己動(dòng)手送一送禮物給數(shù)字寶寶呢?

  那么我們現(xiàn)在來(lái)玩送雪花片的游戲吧,老師舉出數(shù)字卡片,小朋友根據(jù)老師拿的數(shù)字卡片來(lái)送雪花片,送的雪花片數(shù)量要跟老師拿出來(lái)的數(shù)字寶寶的數(shù)量一樣哦,明白嗎?我們把雪花片整齊的'擺在桌面上,看看誰(shuí)擺的好擺的快!

 。ㄓ變洪_(kāi)始游戲)

  老師根據(jù)幼兒的操作情況,及時(shí)指出出現(xiàn)的問(wèn)題并糾正。

  三、活動(dòng)結(jié)束。

  1、評(píng)價(jià)幼兒的操作情況。

  2、引導(dǎo)幼兒收整操作材料。

大班數(shù)學(xué)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、練習(xí)8以?xún)?nèi)的減法算式,學(xué)習(xí)用算式記錄自己購(gòu)買(mǎi)物品的過(guò)程。

  2、鞏固對(duì)人民幣及其兌換關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

  3、能清楚地講述自己的操作過(guò)程和結(jié)果。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識(shí)過(guò)人民幣,有跟父母去購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)。請(qǐng)五位能力強(qiáng)的幼兒當(dāng)超市老板

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  教具:利用班級(jí)的玩具和其他物品布置成超市(五個(gè)貨架),猴子頭飾8個(gè)、超市貨柜的圖片(標(biāo)有價(jià)格)

  學(xué)具:《幼兒用書(shū)》幼兒人手一支筆、橡皮、錢(qián)幣若干(放在每桌的籮筐里),記錄單

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、小猴子的新鋪?zhàn)娱_(kāi)張了

  (1)教師:小猴子開(kāi)了一個(gè)新鋪?zhàn),邀?qǐng)我們?nèi)ベ?gòu)物,F(xiàn)在我們一起來(lái)看看鋪?zhàn)永镉行┦裁?每種商品的價(jià)格是多少。(觀察圖片上的商品)

  (2)請(qǐng)幼兒每人取8元錢(qián),想一想、說(shuō)一說(shuō)可以怎樣取錢(qián)?

 。3)指導(dǎo)幼兒回自己一桌的籮筐里取錢(qián),教師指導(dǎo)。

  2、游戲:買(mǎi)東西

 。1)幼兒想好要買(mǎi)什么物品,并看清楚該物品的價(jià)格,在記錄紙上列出相應(yīng)的算式。

 。2)和朋友交流自己的記錄單,向朋友介紹自己想買(mǎi)的物品、價(jià)格以及還剩多少錢(qián),朋友之間相互檢查是否正確。

 。3)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)交流自己的記錄單,大家一起檢查是否正確,錯(cuò)誤的加以改正。

 。4)幼兒各自去店鋪買(mǎi)東西,請(qǐng)幾個(gè)能力強(qiáng)的幼兒做猴子老板。

  3、幼兒操作

  (1)怎樣取錢(qián)觀察小動(dòng)物想要取錢(qián)的數(shù)字,想一想怎樣取錢(qián),請(qǐng)你圈出來(lái)。

 。2)可以買(mǎi)什么仔細(xì)觀察小朋友手上的錢(qián)幣,算一算這些錢(qián)能買(mǎi)哪兩樣?xùn)|西,并且不用找錢(qián),請(qǐng)把這些物品圈出來(lái)。

  4、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

  活動(dòng)反思:

  《綱要》指出:幼兒的發(fā)展是在與周?chē)h(huán)境的相互作用中實(shí)現(xiàn)的`,良好的教育環(huán)境對(duì)幼兒的身心發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用,應(yīng)充分利用社區(qū)資源,拓展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間,借孩子感興趣的事物,充分挖掘其潛在的、有利于孩子身心和諧發(fā)展的教育價(jià)值。

大班數(shù)學(xué)教案 篇7

  目標(biāo):

  1.能說(shuō)出球體的名稱(chēng),知道球體的外形特征。

  2.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

  準(zhǔn)備:

  1.幼兒每人一個(gè)小筐子,筐內(nèi)有乒乓球、圓片紙、鉛筆、操作材料各一。

  3.教師演示用的大范例,教室內(nèi)角落放有球體形狀的.物體。

  過(guò)程:

  1.請(qǐng)幼兒拿乒乓球,從上(下)面、前(后)面、左(右)邊等方向看乒乓球是什么形狀的。請(qǐng)幼兒觀察后回答。

  教師小結(jié):乒乓球從各個(gè)方向看,它都是圓的。

  4.把球放在桌子上,讓幼兒玩球。注意不要讓球離開(kāi)桌面,引導(dǎo)幼兒把球向前(后)、向左(右)等方向滾動(dòng),并啟發(fā)幼兒說(shuō)出:球向前,向后,向左,向右都能滾動(dòng)。

  教師小結(jié):球能向各個(gè)方向滾動(dòng),

  5.請(qǐng)幼兒拿圓片紙,比較圓片紙和乒乓球的不同,進(jìn)一步了解球體的特征。

  引導(dǎo)幼兒從各個(gè)方向看圓片紙,從旁邊看是一條線,幼兒觀察回答,教師小結(jié)。

  小結(jié):球體的外部特征,從各個(gè)方向看都是圓的,能往各個(gè)方向滾動(dòng)的,這樣的形狀叫球體。

  6.找找哪些東西是球體的?

  請(qǐng)幼兒想想并找找日常生活中哪些東西的球體形狀的,說(shuō)說(shuō)為什么要做成球體形狀?

  8.活動(dòng)結(jié)束。

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