語文教案3篇[優(yōu)選]
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編整理的語文教案3篇,歡迎大家分享。
語文教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo):
1.繼續(xù)深化學(xué)生對生命的理解和認(rèn)識(shí),激發(fā)對生命的思考和熱愛。
2.在口語交際和習(xí)作的過程中,進(jìn)一步提高口頭和書面的表達(dá)能力。
3.發(fā)現(xiàn)并總結(jié)體會(huì)句子含義的方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
4.積累關(guān)于生命的名言警句。
5.理解成語故事,體會(huì)其中蘊(yùn)含的道理。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
1、進(jìn)行口語交際。
2、完成寫作。
三、課前準(zhǔn)備:
1.整理本組課文收集的相關(guān)資料。
2.搜集關(guān)于生命的名言警句。
四、教學(xué)時(shí)間:
四課時(shí)
第一課時(shí) 口語交際
一、談話導(dǎo)入
生命,對于我們每個(gè)人來說都只有一次。如何讓自己的生命在有限的時(shí)間里得到無限的延伸,是我們每一個(gè)人都應(yīng)該認(rèn)真思考的一個(gè)問題。通過這組課文的學(xué)習(xí),相信大家一定對生命有了更為深刻的理解和認(rèn)識(shí),這節(jié)課就讓我們共同交流一下吧。
二、自主準(zhǔn)備
1.默讀提示,了解本次口語交際的內(nèi)容。
2.投影出示:
內(nèi)容:說說自己了解到的生命現(xiàn)象;
講講自己知道的熱愛生命的故事;
談?wù)勛约韩@得的感受、得到的啟發(fā)。
3.回憶本組學(xué)習(xí)的幾篇課文,瀏覽搜集的資料,閱讀教材中提供的三段文字。
4.選擇自己感興趣的內(nèi)容,確定交流的角度,想一想自己打算怎樣說。
5.自己輕聲練習(xí)講述。
三、暢所欲言
1.自由選擇伙伴互相交流,互相評議、指正。教師參與部分小組的交流,給予個(gè)別指導(dǎo)。
2.每小組推薦一名同學(xué)上臺(tái)交流,要求講話學(xué)生清楚流暢地表達(dá),聽者認(rèn)真、安靜地傾聽。教師引導(dǎo)學(xué)生大膽進(jìn)行評議、辯論。
四、總結(jié)評價(jià)
1.自我評價(jià):自己在這節(jié)課中發(fā)言是否踴躍,表達(dá)是否清晰,態(tài)度是否大方,思維是否敏捷,
與同學(xué)的交流、合作是否積極等。
2.學(xué)生評價(jià):你認(rèn)為這節(jié)課誰的表現(xiàn)最佳?為什么?
3.教師評價(jià):總結(jié)本節(jié)課中學(xué)生突出的優(yōu)點(diǎn),提出存在的問題及改進(jìn)意見。
第二、三課時(shí) 習(xí)作
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣
在口語交際課上,同學(xué)們暢談了自己對于生命的理解和感悟,老師認(rèn)為大家的發(fā)言都很有見地。把你們所談的內(nèi)容進(jìn)行加工整理,寫下來就一定會(huì)成為一篇篇佳作。下面就請大家根據(jù)同學(xué)們的發(fā)言,把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧。
二、閱讀提示,明確要求
1.學(xué)生默讀提示,畫出習(xí)作要求。
2.投影出示習(xí)作要求:
內(nèi)容具體;
寫出真實(shí)感受;
題目自定。
三、試寫初稿,反復(fù)修改
1.學(xué)生進(jìn)行習(xí)作,教師對有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
2.好文章是改出來的!請同學(xué)們完成初稿后,自己認(rèn)真進(jìn)行修改。
3.小組內(nèi)互讀互改,提出修改建議。
4.按照小組同學(xué)的建議,再次修改自己的習(xí)作。
四、朗讀佳作,共同賞評
1.每小組推薦一至兩名同學(xué),分別朗讀各自的習(xí)作,可以是全文,也可以是片斷。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。
2.請部分學(xué)生介紹自己習(xí)作中的成功之處。
五、謄寫作文,制作墻報(bào)
1.再次修改自己的習(xí)作,直到滿意后再抄寫在作文本上。
2.整理習(xí)作和資料,辦一期以“熱愛生命”為專題的板報(bào)。
第四課時(shí) 我的發(fā)現(xiàn) 日積月累 成語故事
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.讀詞語卡中的詞語。
2.聽寫其中的詞語。
二、我的發(fā)現(xiàn)
1.同學(xué)們,學(xué)習(xí)完本組課文后,你發(fā)現(xiàn)一些句子有較深的含義嗎?下面請同學(xué)們先來看看小林和小東都發(fā)現(xiàn)了什么。
2.學(xué)生交流小林和小東的發(fā)現(xiàn)。教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)探究理解句子較深含義的方法,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)總結(jié)方法。如:仔細(xì)想、聯(lián)系時(shí)代背景、聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)、抓住重點(diǎn)詞語、聯(lián)系上下文揣摩感悟等方法。
3.快速瀏覽本組課文,你還能發(fā)現(xiàn)哪些含義深刻的句子,說說這些句子的深層含義或言外之意。
三、日積月累
1.出示日積月累中的.句子,先指導(dǎo)學(xué)生讀正確,然后說一說自己的理解或認(rèn)識(shí),之后請學(xué)生快速背誦。
2.教師補(bǔ)充出示一些名言,請學(xué)生讀一讀、說一說、背一背。
a.人,只要有一種信念,有所追求,什么艱苦都能忍受,什么環(huán)境也都能適應(yīng)。 ──丁玲
b.人生的價(jià)值,并不是用時(shí)間,而是用深度去衡量的。 ──列夫托爾斯泰
c.生活只有在平淡無味的人看來才是空虛而平淡無味的。 ──車爾尼雪夫斯基
d.一個(gè)人的價(jià)值,應(yīng)該看他貢獻(xiàn)什么,而不應(yīng)當(dāng)看他取得什么。──愛因斯坦
e.人只有獻(xiàn)身于社會(huì),才能找出那短暫而有風(fēng)險(xiǎn)的生命的意義。 ──愛因斯坦
3.請學(xué)生展示自己搜集的關(guān)于熱愛生命的名言,共同進(jìn)行賞評。
4.鼓勵(lì)學(xué)生課下將自己最喜歡的生命格言制成書簽。
四、成語故事
1.自己讀故事,感受句子的含義,畫出不懂之處。
2.小組交流,談?wù)勛约簩@個(gè)成語故事的理解,互相質(zhì)疑解難。
3.全班交流,說一說這個(gè)成語故事蘊(yùn)含的道理,結(jié)合實(shí)際談?wù)勛约簩@個(gè)成語的體會(huì)。
4.練習(xí)講述這個(gè)故事。
語文教案 篇2
學(xué)生課前預(yù)習(xí):
1.讀通、讀順課文,找出文中生字詞讀一讀,寫一寫,弄清意思。
2.了解課文內(nèi)容,找出不明白的地方,并試著解決疑問。
3.了解《小兵張嘎》這本書的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo):
1.會(huì)讀本課的5個(gè)生字和兒化音,會(huì)寫4個(gè)生字,能正確讀寫“抖擻、手疾眼快、膀大腰粗”等詞語,理解詞義。
2.正確、流利地朗讀課文,感受小嘎子和小胖墩兒這兩個(gè)鮮活的人物形象。
3.理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者抓住人物的動(dòng)作、語言、外貌、心理活動(dòng)等描寫人物的方法。
3.通過想象,寫第二次摔跤,激發(fā)學(xué)生閱讀中外名著的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1.感受小嘎子這個(gè)鮮活的人物形象。
2.學(xué)習(xí)通過語言、外貌、動(dòng)作的描寫表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的方法。
教學(xué)課時(shí):1課時(shí)
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:上單元我們認(rèn)識(shí)了顧大局識(shí)大體的藺相如,神通廣大的孫悟空,神機(jī)妙算的諸葛亮,豪爽勇猛的武松,一個(gè)個(gè)栩栩如生的形象印在我們的腦海中。
今天我們來認(rèn)識(shí)一個(gè)新人物,他叫張嘎,13歲,人稱小嘎子。他是作家徐光耀的兒童小說《小兵張嘎》的主人公。
板書:小嘎子
你了解《小兵張嘎》的故事內(nèi)容嗎?你知道他們?yōu)槭裁匆訂幔?/p>
板書:和胖墩兒比賽摔跤
二、初讀課文,整體把握人物形象
1.正音,把課文讀一遍,注意要把字音讀準(zhǔn),把句子讀順。
2.快速默讀課文,邊讀邊想課文主要寫了什么呢?
3.思考:小嘎子和胖墩兒給你留下了怎樣的印象?
老師適當(dāng)板書
三、品讀課文,體會(huì)描寫人物的方法
。ㄒ唬┢纷x小嘎子
1、用直線畫出描寫小嘎子的句子,說說體現(xiàn)了人物的哪些特點(diǎn)。
2、交流:老師根據(jù)學(xué)生的回答,相機(jī)出示句子,進(jìn)一步細(xì)細(xì)品味。
●小嘎子在家里跟人摔跤,一向仗著手疾眼快,從不單憑力氣,自然不跟他一叉一摟。[出示句子1]
。1)[此句指導(dǎo)理解]從哪些詞語可以感受到嘎子的機(jī)靈?點(diǎn)撥:“手疾眼快”看出他——[機(jī)靈];小嘎子為什么“不跟他一叉一摟”?這又可以看出他怎樣的性格特點(diǎn)?
[對手很強(qiáng),所以小嘎子就不跟他一一摟,可見嘎子的確是富有心計(jì)、聰明!]
。2)指導(dǎo)朗讀,讀出嘎子的機(jī)靈。[先個(gè)別讀后齊讀]
●起初,小嘎子抖擻,欺負(fù)對手傻大黑粗,動(dòng)轉(zhuǎn)不靈,圍著他猴兒似的蹦來蹦去,總想使巧招,下冷絆子,仿佛很占了上風(fēng)。[出示句子2]
。1)[此句指導(dǎo)理解]從哪些詞語最能體會(huì)到這一特點(diǎn)?
[點(diǎn)撥:“使巧招”、“下冷絆子”可以看出嘎子有心計(jì),“猴兒似的”可以看出他的動(dòng)作敏捷,靈活。]
(2)指導(dǎo)朗讀,讀出嘎子的靈活。
●小嘎子已有些沉不住氣,剛想用腳腕子去鉤他的腿,不料反給他把腳別住了。[出示句子3]
。1)[引導(dǎo)]嘎子沉不住氣了,此時(shí)此刻他會(huì)想些什么呢?[想象說話]同學(xué)們仿佛見到一個(gè)怎樣的嘎子呀?[爭強(qiáng)好勝]他爭強(qiáng)好勝,時(shí)時(shí)刻刻想把對手打敗,即使到比賽的最后,他還想使巧招!他使出了什么巧招呢?[用腳腕子去鉤胖墩兒的腿]你看,小嘎子的的確確很機(jī)靈,很有心計(jì)。
。2)指導(dǎo)朗讀,讀出嘎子的機(jī)靈、爭強(qiáng)好勝的性格特點(diǎn)。[先指名讀后齊讀]
。ǘ┢纷x胖墩
1、學(xué)生用波浪線劃出描寫小胖墩的.句子。
2、交流:學(xué)生回答后,老師出示句子,進(jìn)一步細(xì)細(xì)品味
●可是小胖墩兒也是個(gè)摔跤的慣手,塌著腰,合了襠,鼓著眼珠子,不露一點(diǎn)兒破綻。
●這一來,小嘎子可上了當(dāng):小胖墩兒膀大腰粗,一身牛勁,任你怎樣推拉拽頂,硬是扳他不動(dòng)。[相應(yīng)出示句子]
。1)[指名讀句子]
。2)這對手有什么特點(diǎn)?(膀大腰粗”、“一身牛勁”,他也是一個(gè)摔跤的慣手,從哪些詞語看出來?[引導(dǎo)學(xué)生找出“塌著腰”、“合了襠”、“鼓著眼珠子”等詞語。]
走進(jìn)文本,我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)性格鮮明的人物,一個(gè)爭強(qiáng)好勝、聰明機(jī)靈,一個(gè)身體壯實(shí)、憨態(tài)可掬,!
。ㄈ╊I(lǐng)會(huì)人物描寫方法
思考:文中主要抓住人物的什么方面來表現(xiàn)這兩個(gè)人物個(gè)性特點(diǎn)的?這樣寫有什么好處?
教師:(作者主要抓住人物的語言、外貌、動(dòng)作等描寫的方法,生動(dòng)地刻畫了兩個(gè)不同性格的人物形象。就使我們好像看到了人物的動(dòng)作,聽到人物說的話,整個(gè)人物形象仿佛就站在我們的眼前,栩栩如生。)
四、放飛想象,練習(xí)
1、理清文章脈絡(luò)
嘎子和胖墩兒都是摔跤的慣手,他們旗鼓相當(dāng)。從開始對陣到揪在了一起,處處看出他們的勇猛,請大家讀讀這幾個(gè)句子。
●倆人把“槍”和“鞭”放在門墩上,各自虎勢兒一站,公雞鹐架似的對起陣來。
●他們兩個(gè)人走馬燈似的轉(zhuǎn)了三四圈,終于三抓三抓兩撓地揪在一起。
●胖墩兒趁勢往旁側(cè)里一推,嘎子摔了個(gè)仰面朝天,輸了!
2、思考:現(xiàn)在就你的了解,小嘎子摔跤輸了,而且摔得是仰面朝天,你覺得他此時(shí)此刻心里會(huì)怎么想?會(huì)對胖墩說什么?
3、學(xué)生交流
4、老師:小嘎子當(dāng)時(shí)到底怎么說的呢?兒童小說《小兵張嘎》中,小嘎子摔跤失敗后說的一句話:“慢著!”小嘎子腦門上哄哄冒火,又羞又急,“咱們是三盤兩勝,這一回就歸你啦?——還有兩盤呢!”“又三盤兩勝啦,你可真會(huì)耍賴!好,三盤就三盤!”
4、根據(jù)你對小嘎子的了解,抓住嘎子的動(dòng)作和心里,請你接下去寫你心目中的第二次摔跤的片斷
(1)寫
。2)交流
。3)建議回家看電影《小兵張嘎》
板書設(shè)計(jì):
22、人物描寫一組
小嘎子與胖墩兒比賽摔跤
小嘎子:聰明機(jī)靈爭強(qiáng)好勝……
胖墩兒:憨厚、誠實(shí)……
語文教案 篇3
教材分析
小學(xué)語文教材S版二年級下冊第一單元的《語文百花園一》里的“語文大課堂”是“我愛家鄉(xiāng)展示會(huì)”對這一部分,書中的要求是這樣的:你一定喜愛自己的家鄉(xiāng)吧!我們開展一次“我愛家鄉(xiāng)”的展示活動(dòng),好嗎?寫一寫,畫一畫,剪一剪……把贊美家鄉(xiāng)的作品展示出來;ハ嗾f說自己最愛家鄉(xiāng)的什么,為什么愛它?再把說的話寫下來。
教學(xué)思路
這是讓孩子們了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的一個(gè)好機(jī)會(huì),而我們這里正是以旅游興縣的地方,有好多看不夠的美景。何不讓他們走進(jìn)我們的多媒體教室,先來觀賞一下呢?于是,我收集了許多家鄉(xiāng)美景圖片,并且利用以前自制的`《做個(gè)快樂小導(dǎo)游》的課件,決定先來上一節(jié)口語交際課,然后再讓他們畫他們所見,寫他們所感吧!
教學(xué)目標(biāo)
1.通過多媒體播放的家鄉(xiāng)美景圖片,激發(fā)孩子們對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
2.通過《做個(gè)快樂小導(dǎo)游》課件的播放,學(xué)會(huì)怎樣介紹自己的家鄉(xiāng)。
教學(xué)難點(diǎn)
能語言通暢流利、有條理的介紹自己家鄉(xiāng)某一處的景物。
教學(xué)準(zhǔn)備
收集家鄉(xiāng)美景圖片,或者畫你眼中的家鄉(xiāng)美景。
教學(xué)時(shí)數(shù)
1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課:
師:小朋友們,經(jīng)過你們的準(zhǔn)備,我想你對家鄉(xiāng)一定有了很多的了解了吧?誰能勇敢的拿起你手中圖片或是你自己畫的畫,來說說你眼中的家鄉(xiāng)呢?
。ǚ中〗M說,抽每組代表給全班同學(xué)說)
二、教師:小朋友們圖片真多,畫得好,說得更好。那么,你們想知道老師眼中的家鄉(xiāng)是什么樣子的嗎?好,就讓我也來說一說吧。
(師深情并茂的說)
三、師:老師看見好多小朋友好像不信一樣,那么,我們就一看老師播放的我們家鄉(xiāng)的美景圖片,怎么樣?
。úシ艌D片資料)
四、師:怎么樣,家鄉(xiāng)的美景是不是吸引了你們。坷蠋熖貏e喜歡我們家鄉(xiāng)的一處風(fēng)景,可是我剛才故意沒有播放出來,你們想知道老師最喜歡哪處風(fēng)景嗎?
(生猜)
五、師:嗯,我們的小朋友真是厲害,居然猜出來了。我想,你們也一定非常熟悉,因?yàn)樗妥湓谖覀兊目h城里。你們知道老師是怎樣介紹這一處美景的嗎?來,我們一起看看——
。úシ抛灾普n件《做個(gè)快樂小導(dǎo)游》)
六、師:剛才老師介紹老師眼中的家鄉(xiāng)美景時(shí),有些小朋友還有些不信呢,這下你們眼見為實(shí)了吧?小朋友,我們的家鄉(xiāng)美不美?你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎?看了《做個(gè)快樂小導(dǎo)游》,我相信你們也知道該怎樣介紹你喜愛的一處景物了吧?不過,你還可以介紹我們家鄉(xiāng)的一些特產(chǎn)呢,F(xiàn)在,誰也來做個(gè)快樂小導(dǎo)游,再來來介紹你眼中的家鄉(xiāng)?
(抽生說,大家評議。)
七、師:看來,我們班的小朋友真是一個(gè)比一個(gè)能干,一個(gè)比一個(gè)說的好,想說的小朋友實(shí)在太多了,沒關(guān)系,下節(jié)課,我們就做一個(gè)快樂的小作家,用我們的筆,來贊美我們美麗可愛的家鄉(xiāng),讓更多的人認(rèn)識(shí)我們的家鄉(xiāng)吧!
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