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科學(xué)教案

時(shí)間:2023-08-23 08:08:25 教案 我要投稿

(熱)科學(xué)教案

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過(guò)教案嗎?以下是小編收集整理的科學(xué)教案10篇,歡迎閱讀與收藏。

(熱)科學(xué)教案

科學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、初步欣賞散文詩(shī),學(xué)習(xí)象聲詞:沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒。

  2、學(xué)會(huì)用象聲詞創(chuàng)編兒歌《快樂(lè)的小雨點(diǎn)》,并通過(guò)歌唱、游戲等活動(dòng)體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂(lè),發(fā)展表達(dá)、交流、合作的能力。

  3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然、關(guān)心周圍事物的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.教學(xué)掛圖一套

  2、樹(shù)葉、荷花等圖畫(huà)若干,字卡“沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒”各一套。

  3、幼兒人手一份胸飾(樹(shù)葉、小屋、荷花、窗戶等圖案)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、聽(tīng)錄音(雨滴聲),引起幼兒興趣

  1.請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)錄音

  師:“小朋友們聽(tīng),這是什么聲音?”(下雨的聲音)

  “下雨天,小朋友們會(huì)做些什么?”

  “有一只小蝴蝶卻和小朋友做得不一樣,讓我們?nèi)デ魄疲?/p>

  二、初步欣賞散文詩(shī),了解散文詩(shī)的主要情節(jié),學(xué)習(xí)象聲詞“沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒”

  1、欣賞前半部分到“靜靜地聽(tīng)”

  教:“小蝴蝶下雨天不能出去玩,那它會(huì)做些什么呢?你猜它聽(tīng)到小雨點(diǎn)發(fā)出了哪些聲音呢?”(幼兒自由講述)

  2.繼續(xù)欣賞后半部分(邊聽(tīng)散文,邊用展示臺(tái)展示畫(huà)面),學(xué)習(xí)象聲詞及用動(dòng)作表現(xiàn)

 、賹W(xué)習(xí)象聲詞

  教:小雨點(diǎn)都發(fā)出了什么聲音?

  幼兒說(shuō)出后,教師逐一出示字卡:沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒,引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀

 、谝龑(dǎo)幼兒為象聲詞創(chuàng)編動(dòng)作

  教:這些聲音真好聽(tīng),你能為他們配上好看的動(dòng)作嗎?(請(qǐng)幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)象聲詞)

  3、播放第二段,尋找雨點(diǎn)落下的地點(diǎn)

  師:“小雨點(diǎn)分別落到哪兒才發(fā)出這么好聽(tīng)的聲音的呢?”(幼兒邊講述教師邊出示圖片:樹(shù)葉、鐵屋、荷花、窗玻璃。

  4、探索小雨點(diǎn)落下時(shí)的狀態(tài)。

  師:“小雨點(diǎn)落在這些地方好像在做什么呢?”(幼兒邊講述教師邊出示圖片,并請(qǐng)幼兒模仿一下動(dòng)作)

  幼兒充分討論后總結(jié):是和樹(shù)葉在玩耍、落在屋上翻跟頭、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。

  5、完整欣賞散文詩(shī),可請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)邊跟著念并可以表演動(dòng)作

  三、學(xué)會(huì)創(chuàng)編兒歌《快樂(lè)的小雨點(diǎn)》,并能用演唱的形式表現(xiàn)兒歌內(nèi)容

  1、教師示范創(chuàng)編兒歌如:小雨點(diǎn),沙沙沙,是和樹(shù)葉在玩耍。

  教師將幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容串聯(lián)起來(lái),編成兒歌《快樂(lè)的小雨點(diǎn)》,然后集體朗誦。

  2、師生共同以歌唱的形式表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。(幼兒用《兩只老虎》這一歌曲旋律演唱兒歌)

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  四、音樂(lè)游戲:小雨點(diǎn)的旅行

  1、教師講解游戲規(guī)則及玩法。

  2、請(qǐng)一名幼兒扮演小雨點(diǎn),四名幼兒扮演樹(shù)葉、屋頂、荷花和窗玻璃進(jìn)行游戲。

  3、師生共同游戲。

  五、結(jié)束部分

  師:“多可愛(ài)的.小雨點(diǎn)!落下的聲音真好聽(tīng),小朋友們知道嗎?大自然里還有許多比小雨點(diǎn)還好聽(tīng)的聲音呢!讓我們一起去找一找,聽(tīng)一聽(tīng)。”

  活動(dòng)延伸

  1、在日常生活中尋找各種大自然的聲音。

  2、通過(guò)多種形式(看圖書(shū)、上網(wǎng)等),了解雨的形成、作用及危害。

  附:散文詩(shī)《聽(tīng)雨》

  下雨了,小蝴蝶不能出去玩。她舞著美麗的翅膀在屋子里飛來(lái)飛去,嘴里嘟噥著:“沒(méi)辦法出去玩,真沒(méi)意思!焙麐寢尨葠(ài)的看著小花蝴蝶,然后帶她到窗前,“孩子,你來(lái)聽(tīng),小雨正在唱歌呢!”“媽媽,你說(shuō)什么呀!小雨怎么會(huì)唱歌?”媽媽向她點(diǎn)點(diǎn)頭,閉上眼睛仔細(xì)聽(tīng)。

  小花蝴蝶閉上眼睛側(cè)著耳朵靜靜地聽(tīng)“啊,聽(tīng)見(jiàn)了,聽(tīng)見(jiàn)了,沙沙沙,那是跟森林里的樹(shù)葉在玩耍;丁丁丁,那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭;吱吱吱,那是小雨鉆進(jìn)粉色的荷花的花蕊了;嗒嗒嗒,那是小雨在敲自家的窗玻璃,跟自己打招呼呢!”

  小花蝴蝶高興地說(shuō):“沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒,小雨在唱一支多么有趣的,多么好聽(tīng)的歌!”窗外,小雨還在輕輕地唱,屋里,小花蝴蝶在靜靜地聽(tīng)。

  兒歌:

  快樂(lè)的小雨點(diǎn)

  小雨點(diǎn),沙沙沙,是和樹(shù)葉在玩耍;

  小雨點(diǎn),丁丁丁,落在屋上翻跟頭;

  小雨點(diǎn),吱吱吱,是和荷花捉迷藏;

  小雨點(diǎn),嗒嗒嗒,在和蝴蝶打招呼。

科學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能積極探索頂起紙板的有趣現(xiàn)象。

  2、探索不規(guī)則圖形紙板只有一個(gè)能被頂起來(lái)的點(diǎn),立體紙盒有很多個(gè)面,每個(gè)面都一個(gè)能被頂起來(lái)的點(diǎn),提高手眼協(xié)調(diào)的能力。

  3、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

  4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒人手一套不規(guī)則圖形紙板、各種立體空紙盒、一根吸管。

  活動(dòng)指導(dǎo):

  (一)談話引入,引發(fā)幼兒回顧經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)語(yǔ):上次小朋友試過(guò)頂規(guī)則圖形紙板,你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?

  (二)不規(guī)則圖形活動(dòng)探索1、幼兒初步探索頂不規(guī)則圖形紙板,如果也用吸管頂,請(qǐng)你們猜猜紙板有幾個(gè)地方能被頂起來(lái)?在什么位置?

  2、教師提出探索記錄的要求:在紙板能頂起來(lái)的地方用筆做個(gè)幾號(hào)。

  3、幼兒操作探索頂不規(guī)則圖形紙板的方法,并記錄。

  4、結(jié)合記錄,師幼分享交流。

  引導(dǎo)語(yǔ):你們都試成功了嗎?在每個(gè)圖形上可以找到幾個(gè)能把它頂起來(lái)的點(diǎn)呢?

  師幼共同梳理,幼兒獲得有關(guān)使不規(guī)則圖形板平衡的經(jīng)驗(yàn)。

 。ㄈ┝Ⅲw圖形探索

  1、出示立體紙盒,提出問(wèn)題,引導(dǎo)繼續(xù)探究引導(dǎo)語(yǔ):這里有許多立體紙盒,你們能將他們頂起來(lái)嗎?到底能找到幾個(gè)地方把它頂起來(lái)呢?

  2、教師介紹材料,提出探究要求探索要求:頂立體紙盒是不是和頂不規(guī)格圖紙紙板一樣,也只有一個(gè)地方頂起來(lái)?請(qǐng)你們?cè)囈辉嚕囃旰,就在能把紙盒頂起?lái)的地方做個(gè)記號(hào)。

  3、幼兒探究頂立體圖形紙板4、師幼分享交流:從中獲得立體紙盒有多個(gè)面,每個(gè)面都有一個(gè)能被頂起來(lái)的點(diǎn)。

 。ㄋ模┗顒(dòng)延伸我們身邊還有很多東西,不知道到能不能也被頂起來(lái)呢?我們區(qū)角的時(shí)候,可以去試一試。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)開(kāi)始是讓幼兒了解各種紙,在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中,我準(zhǔn)備了新聞紙、圖畫(huà)紙、皺紋紙、宣紙、亮光紙、蠟光紙、牛皮紙、彩色卡紙、彩色折紙、衛(wèi)生紙、復(fù)寫(xiě)紙、蒙紙等等。在這幾種紙中,我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)蠟光紙、卡紙、折紙、衛(wèi)生紙、報(bào)紙都比較熟悉,對(duì)宣紙、牛皮紙、復(fù)寫(xiě)紙不是很熟悉,因此我特別介紹了這幾種紙,讓幼兒有了一個(gè)大體的了解。

  在第二環(huán)節(jié)了解紙的特征時(shí),我采用的是讓幼兒通過(guò)在看看、摸摸、比比中,知道有的紙很光滑,有的紙很軟,有的紙皺皺的,在這一環(huán)節(jié)孩子們的表達(dá)不太好,浪費(fèi)的時(shí)間也太長(zhǎng),感覺(jué)有點(diǎn)亂,需要調(diào)整。

  在讓幼兒了解紙的特性的環(huán)節(jié)上,我精心設(shè)計(jì)了五有趣的游戲“天空中少了誰(shuí)”“給老爺爺貼胡子”“紙寶寶變小了”“紙寶寶洗個(gè)澡”和“紙寶寶烤烤火”。自主操作中,讓幼兒感知紙易折、易撕、可吸水、易燃的特性。在實(shí)驗(yàn)操作這一環(huán)節(jié)我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒都能動(dòng)腦筋、想辦法,而且孩子們對(duì)水火都很感興趣,使幼兒能在自己的實(shí)踐中獲得知識(shí)。

  在讓幼兒了解紙的用途這一環(huán)節(jié)中,本來(lái)我想讓幼兒發(fā)揮各自的'想象,向大家介紹紙?jiān)谖覀兩钌、學(xué)習(xí)給我們大家?guī)?lái)的用處,但是由于我過(guò)早地拿出了我也為幼兒準(zhǔn)備了很多紙制品,從而干擾了幼兒的想象空間,所以在這一環(huán)節(jié)過(guò)程中顯得有點(diǎn)亂,下次需要改進(jìn)。

  通過(guò)開(kāi)展本次活動(dòng),從整個(gè)過(guò)程看,我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題,是今后要注意和改進(jìn)的:一是講解語(yǔ)言要簡(jiǎn)練準(zhǔn)確,語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)要高低有致,在情緒上要達(dá)到調(diào)動(dòng)幼兒積極性的作用。二是在活動(dòng)中教師的示范要準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)。

  今后的科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展中,我將繼續(xù)積累經(jīng)驗(yàn),不斷探索,及時(shí)調(diào)整著自己的教育策略,尋求更適于幼兒發(fā)展的科學(xué)教育途徑。在滿足幼兒需求的同時(shí),培養(yǎng)其對(duì)科學(xué)的興趣及主動(dòng)探究、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并創(chuàng)造性解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。

科學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解水的三態(tài)變化,知道水遇熱會(huì)變成水蒸氣,遇冷會(huì)結(jié)成冰。

  2.能細(xì)致觀察水的變化現(xiàn)象,學(xué)會(huì)用記錄表格形式,將實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果表現(xiàn)出來(lái),并用語(yǔ)言描述。

  3.激發(fā)幼兒喜愛(ài)探索、研究的精神,通過(guò)水的三態(tài)變化的利與弊,教育幼兒要有初步的環(huán)保意識(shí),做到節(jié)約用水。

  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  初步了解水的三態(tài)的變化過(guò)程活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)會(huì)用記錄表格形式,將實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果表現(xiàn)出來(lái)活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備

  :ppt、冰塊若干、酒精燈、三角架、夾子、玻璃片、火柴、塑料杯、冷水、熱水、A4紙、水彩筆、一只盛有少量熱水的燒杯等經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  1.幼兒知道水的特性,即常溫下水是透明、無(wú)色無(wú)味、可以流動(dòng)的液體。

  2.與家長(zhǎng)一起,把裝滿水的冰格放進(jìn)冰箱里,并感受冰箱里的溫度。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分教師播放音樂(lè)《水娃娃》,幼兒拍手做律動(dòng)入場(chǎng)(小朋友們,你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)水的世界嗎?那里面有許多的趣事,現(xiàn)在讓我們一起出發(fā)去科學(xué)實(shí)驗(yàn)室探索水的奧妙吧!)手指操《幸福的家》導(dǎo)入,切入主題--水家三兄弟。

  (這是我們幸福的一家人,那么同樣的道理,水家也有三兄弟,他們分別是誰(shuí)呢?我們一起來(lái)看一看!)二、基本部分1.感知、討論(1)教師播放水的聲音課件,幼兒聽(tīng)音識(shí)曲。(聽(tīng)一聽(tīng)) [水]

  水:無(wú)色無(wú)味、可以流動(dòng)的液體,我們的好朋友,每天無(wú)時(shí)無(wú)刻都離不開(kāi)它,(這是水家的第一個(gè)兄弟,圖片粘貼到黑板上)(2)引導(dǎo)幼兒回憶冰的制作過(guò)程和方法,激發(fā)幼兒的興趣。 (看一看) [水--冰]

  小朋友們你看,這是什么呀?(教師將活動(dòng)前一天放在冰箱里的冰格取出來(lái),發(fā)給每組的小朋友)提問(wèn):

  1.小朋友是如何制作的冰塊?

  2. 你們看一看、聞一聞、用手摸一摸感受一下冰塊,看看你們小手能拿多久,說(shuō)一說(shuō)冰是什么樣子的?

  (涼涼的、硬硬的、不能像水一樣流出來(lái))

  3.水為什么會(huì)結(jié)成冰?

  教師小結(jié):水遇冷會(huì)變成冰,當(dāng)溫度降到零攝氏度以下時(shí),液態(tài)的水就會(huì)變成固態(tài)的冰,冰不能流動(dòng)。(這是水家的第二個(gè)兄弟,圖片粘貼到黑板上)案例:冰雕、雪2.實(shí)驗(yàn)、觀察(1)冰中取寶 (想一想) [冰--水]

  小朋友們,你們看,老師的冰塊可與小朋友們的不一樣,我這里面有寶貝,你們看到了嗎?小朋友們想一想,用什么辦法能夠把這寶貝取出來(lái)?

  (熱水、冷水、太陽(yáng)、手、火、用手捂)辦法:

  1.用手捂:冰塊吸收了我們手的溫度變成水了

  2.將冰塊連同容器置于陽(yáng)光下或者溫暖的地方

  3.請(qǐng)幼兒將冰放入裝有熱水的.塑料杯中,通過(guò)實(shí)驗(yàn),認(rèn)真觀察冰變水的過(guò)程,做好實(shí)驗(yàn)記錄表,實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,展示幼兒的實(shí)驗(yàn)記錄,讓幼兒用語(yǔ)言敘述出來(lái)教師小結(jié):

  冰預(yù)熱融化變成了水,溫度越高,融化的越快,所以冰塊消失了。

  案例:冬天窗上的冰花這個(gè)實(shí)驗(yàn)神奇嗎?

  幼兒操作實(shí)驗(yàn),觀察水預(yù)熱的變化[水--水蒸氣]

  幼兒猜想:水遇冷變成冰,那么水預(yù)熱會(huì)變成什么呢?(激發(fā)幼兒討論水遇熱會(huì)發(fā)生什么變化)師:那我們就一起做個(gè)實(shí)驗(yàn),看一看水預(yù)熱到底會(huì)變成什么?

  (介紹操作材料及用法,讓幼兒通過(guò)操作、觀察、討論水在加熱后發(fā)生的變化)教師用酒精燈給盛有水的燒杯加熱,幼兒觀察水預(yù)熱會(huì)發(fā)生的變化。

  提問(wèn):

  1.小朋友們觀察水加熱后有什么變化?(冒熱氣)

  2.水氣是從哪里來(lái)的?(水變成水蒸氣)

  3.水變成水蒸氣后到哪里去了?(飄散到空中去了)教師小結(jié):白色上升的氣體,那是水蒸氣,也就是說(shuō),當(dāng)水遇熱時(shí)會(huì)變成水蒸氣。

  (這是水家的第三個(gè)兄弟,圖片粘貼到黑板上)案例:燒開(kāi)水、煮飯

  引導(dǎo)幼兒討論并實(shí)驗(yàn)怎樣把水蒸氣變成水[水蒸氣--水]

  提問(wèn):我們能不能讓水蒸氣變成水?

  小朋友,老師手上有塊玻璃,你們摸一摸,看一看有什么感覺(jué)?(涼)

  1讓幼兒把冷玻璃拿到水蒸氣上方,觀察水蒸氣會(huì)有什么變化?

  (水蒸氣遇冷不見(jiàn)了,凝結(jié)成了小水珠流淌下來(lái))

  2幼兒把手放在水蒸氣上,感受手的潮濕小朋友們,剛剛用手摸過(guò)的水蒸氣,手是濕濕的,那么現(xiàn)在呢?(手干了--水的蒸發(fā))教師小結(jié):水遇冷就會(huì)變成冰,預(yù)熱會(huì)變成水蒸氣,水蒸氣遇冷又會(huì)變成水。案例:洗衣服曬太陽(yáng)會(huì)晾干,雨的形成總結(jié):我們今天通過(guò)做實(shí)驗(yàn),我們知道了水在不同溫度中會(huì)有不同的形態(tài)。

  3.神奇的小水滴--生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象既然小水滴能發(fā)生這么多神奇的變化,那么我們能在哪里找到這么神奇的小水滴呢?(樹(shù)掛、浴池、窗花、冰雕……)4.水的三態(tài)變化的利與弊,教育幼兒要有初步的環(huán)保意識(shí),做飯節(jié)約用水利:方便我們的生活弊:部分動(dòng)物失去家園小朋友們,水是我們的生命之源,我們的好朋友,我們無(wú)時(shí)無(wú)刻都離不開(kāi)它,所以我們要珍惜水資源水,做一個(gè)節(jié)約用水的好孩子。(出示國(guó)家節(jié)約用水標(biāo)志圖)三、結(jié)束部分律動(dòng)《水娃娃》

  小朋友們,老師將今天所學(xué)的知識(shí)編成了一個(gè)小律動(dòng),現(xiàn)在和老師一起做起來(lái)吧!

  活動(dòng)延伸:

  1.啟發(fā)幼兒在日常生活中進(jìn)一步觀察水的三態(tài)變化2.在科學(xué)區(qū)繼續(xù)探索水的其他奧秘

  教學(xué)反思

  在活動(dòng)預(yù)設(shè)時(shí),考慮到科學(xué)領(lǐng)域的特點(diǎn),也結(jié)合本班幼兒的情況,更結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)我選擇了一節(jié)科學(xué)活動(dòng)《顏色變變變》。這節(jié)課的目標(biāo)是1、引導(dǎo)幼兒自主進(jìn)行玩色游戲,初步感受顏色的變化。2、樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)玩色的樂(lè)趣。整個(gè)活動(dòng)我以變魔術(shù)貫穿始終。

  我安排了三個(gè)環(huán)節(jié):首先以老師的小手有魔法“變魔術(shù)”的形式吸引幼兒的注意,激發(fā)幼兒的玩色興趣,從簡(jiǎn)單的“搖搖搖變變變”一邊搖一邊念“魔語(yǔ)”,充分調(diào)動(dòng)幼兒的多方面感官參與活動(dòng),使幼兒興趣高昂。此環(huán)節(jié)幼兒感覺(jué)我的手真有魔法會(huì)變出黃顏色。

  第二個(gè)環(huán)節(jié)嘗試配色,感知體驗(yàn)色的變化。以再次變魔術(shù)的方式,讓幼兒初步感知兩種顏色調(diào)配在一起就會(huì)變出另一種顏色,激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的欲望。老師拿出另外一個(gè)瓶口已涂上藍(lán)色顏料瓶子里有黃色顏料的瓶子又一次變,頓時(shí)變出了綠色,幼兒十分的興奮,感覺(jué)很神奇。

  第三個(gè)環(huán)節(jié)梳理歸納,初步了解顏色變化的秘密。

  一個(gè)活動(dòng)下來(lái),自我感覺(jué)幼兒對(duì)此活動(dòng)非常得感興趣,教師帶動(dòng)起幼兒,使幼兒參與活動(dòng)的積極很濃厚,這是非常開(kāi)心的,每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。但也有不足之處:最后環(huán)節(jié)沒(méi)有達(dá)到一個(gè)提升,只有讓幼兒通過(guò)用兩種顏色進(jìn)行配色變色,在幼兒嘗試配色,體驗(yàn)色的變化時(shí)只問(wèn)了個(gè)別幼兒,沒(méi)有一起來(lái)總結(jié)顏色是怎樣變出來(lái)的。

科學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)運(yùn)用多種感官感知橘子的主要特征和橘子酸酸甜甜的味道。

  2、愿意參加剝橘子的活動(dòng),學(xué)習(xí)用語(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn)。

  3、體驗(yàn)分享的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、每組一只筐,內(nèi)裝與本組幼兒人數(shù)相等的橘子。

  2、口袋1個(gè),若干橘子。

  3、每組一個(gè)餐點(diǎn)盤(pán)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 摸口袋。

  1、摸一摸。

  師:“今天老師帶來(lái)了一個(gè)神奇的口袋,里面裝了些什么呢?我請(qǐng)小朋友來(lái)摸一摸!

  2、 提問(wèn):師:“你摸到的東西是什么形狀呀?”

  幼:“圓圓的!

  師:“摸上去有什么感覺(jué)呀?”

  幼:“軟軟的、不太光滑!

  (橘子摸上去是光滑的還是不太光滑的呀?幼:不太光滑。我們用一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)代替不太光滑,粗糙的。)

  師:“那它究竟是什么呀?”

  幼:“橘子!

  師:“是橘子嗎?我們來(lái)看一看。(一邊說(shuō) ,一邊從口袋里把橘子拿出來(lái)。)

  幼:“是的、是的.就是橘子!

  二、 感知橘子的外形特征。

  1、師:“你們看過(guò)哪些顏色的橘子呀?”

  幼:“綠色、黃色、黃色加綠色、橘黃色!

  2、看一看:提問(wèn):(1) 師:“那橘子是什么樣的呀?”

  幼:“圓圓的、扁扁的!

  師:“那我們把話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)好嗎?”幼:“好!

  師幼一起說(shuō)橘子是圓圓的、扁扁的,身上還有肚臍眼和按鈕。

  三、 感受橘子的內(nèi)部特征。

  1、師:“那橘子里面是什么樣的呀?”(說(shuō)什么的都有)

  2、師:“那我們把它剝開(kāi)看看里面究竟是什么樣的?”

  3、師:“我們先從有肚臍眼的這一面開(kāi)始剝,還是從有按鈕的這邊開(kāi)始剝呢?”

  幼:“肚臍眼!

  4、師:“那老師來(lái)試一試看是不是從這面開(kāi)始剝好剝些!(一邊剝一邊說(shuō);橘子、橘子圓圓,橘子、橘子、扁扁,剝開(kāi)黃黃的橘子皮,咋看像什么呀?【剝開(kāi)橘子皮的橘子像什么呀?】)

  幼:“花。”

  師:“花兒花兒開(kāi)開(kāi),哎,開(kāi)出了什么呀?”

  幼:“橘子!睅煟骸斑@像什么呀?”幼:“月亮、小船。

  5、師:橘子、橘子圓圓,橘子、橘子扁扁,剝開(kāi)黃黃的橘子皮,咋看像朵花,花兒、花兒開(kāi)開(kāi),開(kāi)出許多小船(月亮),小船開(kāi)到哪?(月亮走到哪?),寶寶嘴里邊。

  6、教師小結(jié):師:“橘子的肉是橘黃色的,一瓣一瓣像月亮、像小船,水分多;有點(diǎn)酸、有點(diǎn)甜;有的橘子有種子,種子像一顆顆白色的珠子;吃的時(shí)候要吐出來(lái),我們大家都喜歡吃橘子。”

  四、 游戲剝橘子。

  師:“今天我們班來(lái)了許多的橘子寶寶,它們有大、有小,我們來(lái)比一比看哪組先剝完!(師:“我們把剝下來(lái)的橘子皮放在哪里呀?”幼:“垃圾桶里!睅煟骸敖裉煳覀儾话阉さ嚼袄铮覀兙桶阉旁诒P(pán)子里,它可是有用的哦!”

  五、大家共同分享品嘗橘子酸酸甜甜的味道。

  師:“小朋友們想不想嘗一嘗看橘子是什么味道的啊?”幼:“想!睅煟骸澳俏覀儊(lái)嘗一嘗!

  師:“橘子是什么味道的啊?”

  幼:“酸酸甜甜的!

  六、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō),師:“小朋友你們還吃過(guò)哪些東西是用橘子做的呀?”幼:“橘子罐頭、橘子糖、果凍、橘子汁、棒冰等!

  師:“小朋友們真棒,說(shuō)出了這么多橘子做成的食品,今天老師也帶來(lái)了幾張橘子做成的好吃的圖片!(PPT)

  教師小結(jié):橘子可以做出這么多好吃的,我們的橘子皮也是有用的哦!它可以用來(lái)泡茶、放在冰箱里面除異味、預(yù)防暈車、治咳嗽、可以用來(lái)做菜、煲湯

科學(xué)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)放大鏡,初步學(xué)習(xí)使用放大鏡。

  2、激發(fā)幼兒探索使用放大鏡的興趣。

  3、感知放大鏡在生活中的便利。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  通過(guò)感官感知放大鏡的特點(diǎn)。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  發(fā)現(xiàn)隨著放大鏡的上下移動(dòng)會(huì)放大物體的整體或局部。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒每人一個(gè)放大鏡。

  2、每組準(zhǔn)備一些可觀察的物體。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、教師出示放大鏡,激發(fā)幼兒探索的.興趣。

  1、 教師:這是什么?它是做什么用的?

  2、 介紹名稱——放大鏡。

  二、引導(dǎo)幼兒通過(guò)感官感知放大鏡的外形特點(diǎn)。

  1、教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)用手摸,用眼觀察,感知放大鏡的特點(diǎn)。

  2、幼兒說(shuō)一說(shuō)自己觀察到的放大鏡是什么樣子的?

  3、教師小結(jié):放大鏡和普通的玻璃的不同,它是中間凸起的,邊緣是薄的。

  三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用放大鏡。

  1、幼兒用放大鏡自由觀察桌面上的物體,感知放大鏡的使用方法。

  2、部分幼兒到前面展示自己如何使用放大鏡。

  3、教師示范正確的使用方法并小結(jié):在使用放大鏡時(shí),慢慢上下移動(dòng)放大鏡,保持合適的距離,會(huì)放大物體的整體或局部。

  四、感知放大鏡在生活中的便利。

  1、通過(guò)圖片讓幼兒感知放大鏡的使用在生活中給人們帶來(lái)的便利。

  2、幼兒再次使用放大鏡隨意觀察活動(dòng)室內(nèi)任何地方,體驗(yàn)使用放大鏡帶來(lái)的樂(lè)趣。

科學(xué)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.探索用自己的身體某個(gè)部位或自己身邊的工具來(lái)進(jìn)行測(cè)量

  2.學(xué)會(huì)動(dòng)手種植草莓的能力,團(tuán)隊(duì)的合作能力

  3.體驗(yàn)種植草莓過(guò)程中的樂(lè)趣

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):用多種方法或身邊的工具進(jìn)行測(cè)量

  難點(diǎn):通過(guò)討論確定種幾棵草莓秧苗,棵與棵間的距離為多少

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.幼兒與父母一起體驗(yàn)摘草莓、一塊種植園地、除草、將土地分成4份

  2.鐵鍬、鏟子、水壺、草莓秧苗、撲克牌

  活動(dòng)過(guò)程

  一、活動(dòng)導(dǎo)入

  老師提問(wèn)幼兒現(xiàn)在都有哪些水果成熟了呀?小朋友們都喜歡吃哪些水果呢?展開(kāi)今天的活動(dòng)主題。

  二、活動(dòng)內(nèi)容

  1.老師將幼兒組織在一起,并拿出30張撲克牌,讓幼兒進(jìn)行抽撲克牌,顏色相同的組成一組。

  2.幼兒分好組后,老師帶領(lǐng)幼兒到種植園地,每組幼兒有一塊空地進(jìn)行種植。

  3.老師:“今天我們要進(jìn)行比賽種草莓,小朋友以前也和爸爸媽媽一起去摘過(guò)草莓,那你們知道草莓的種植方法是什么呢?

  幼兒1:“草莓長(zhǎng)在地上,我們拿鏟子在土里挖個(gè)坑,把草莓秧苗放進(jìn)去,然后再鏟泥土來(lái)蓋上。”

  幼兒2:“把草莓秧苗放在水里!

  老師說(shuō):“小朋友們真棒,都在想辦法。那老師來(lái)告訴你們,草莓是喜歡陽(yáng)光充足的地方,所以我們?cè)诜N植的時(shí)候要選一塊陽(yáng)光好的土地,在地里挖個(gè)小坑,把秧苗放在里邊然后拿鏟子將泥土鏟在坑里把秧苗的根遮住,再澆點(diǎn)水在上邊!

  老師:“現(xiàn)在我們知道怎樣種草莓了,那草莓之間的距離我們要怎樣來(lái)測(cè)量呢?”

  幼兒1:“我們可以用手臂的長(zhǎng)度來(lái)測(cè)量。”

  幼兒2:“我們把鏟子放在地上測(cè)量。”

  老師:“小朋友們真聰明,都在積極討論著怎樣測(cè)量草莓之間的距離。那我們現(xiàn)在開(kāi)始進(jìn)行種草莓吧,看哪組的小朋友種的草莓最多又好!

  4.幼兒自由的進(jìn)行小組內(nèi)的分工,小朋友可以用老師說(shuō)的方法進(jìn)行種植。也可以自己進(jìn)行嘗試,用一些其他方法來(lái)種植草莓。

  5.幼兒在進(jìn)行種植草莓時(shí),老師在旁邊觀察幼兒種植草莓秧苗的方法,在幼兒有危險(xiǎn)行為時(shí)及時(shí)的制止,在幼兒遇到困難時(shí),先讓幼兒自行想辦法解決,若幼兒不能解決時(shí)老師再出面給予幫助。

  三、活動(dòng)結(jié)束

  老師:“今天小朋友們都把草莓秧苗種在了土地上,老師也看到了小朋友們的團(tuán)結(jié)合作,有困難也一起想辦法解決,真的特別棒。都在用你們聰明的大腦來(lái)思考。那接下來(lái)我們就等著草莓秧苗慢慢的長(zhǎng)大,結(jié)出甜甜的.大草莓!

  活動(dòng)反思

  在幼兒種植完過(guò)后,可以開(kāi)展觀察草莓生長(zhǎng),畫(huà)草莓等的活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的觀察力,在《幼兒園工作規(guī)程》中強(qiáng)調(diào)幼兒園日常生活組織,應(yīng)從實(shí)際出發(fā),建立必要、合理的常規(guī),堅(jiān)持一貫性和靈活性相結(jié)合,培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣和初步的生活自理能力。教師可以在室外多開(kāi)展活動(dòng),讓幼兒能更好的接觸到大自然,更能直接的去感受大自然!队變簣@工作規(guī)程》強(qiáng)調(diào)幼兒園應(yīng)當(dāng)將環(huán)境作為重要的教育資源,合理利用室外環(huán)境,創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的,多樣的區(qū)域活動(dòng)空間。

科學(xué)教案 篇7

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  了解分類垃圾箱的種類和功能。

  分辨可再利用的垃圾,培養(yǎng)珍惜資源的態(tài)度。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  有關(guān)垃圾分類的宣傳短片。

  幼兒搜集廢紙、塑料瓶、飲料罐及廢舊電池,帶到幼兒園。

  點(diǎn)心時(shí)間吃剩的果皮等食品垃圾。

  《美麗村》幼兒用書(shū)或電子書(shū)第 12 - 13 頁(yè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  學(xué)習(xí)領(lǐng)域:

  形式:集體/小組

  1、與幼兒一起觀看有關(guān)垃圾分類的宣傳短片,向幼兒提問(wèn):

  你知道哪些垃圾可以回收再利用嗎?(廢紙、塑料、金屬。)

  你和家人也把垃圾分類嗎?(自由回答。)

  老師可從以下網(wǎng)址下載香港環(huán)境保護(hù)署有關(guān)家庭垃圾分類的宣傳短片

  向幼兒說(shuō)明:這是生活在香港的.人們?cè)谶M(jìn)行垃圾分類,那么,我們是怎樣對(duì)垃圾進(jìn)行分類的呢?

  2、出示幼兒用書(shū)或電子書(shū)第 12 - 13 頁(yè),與幼兒討論:

  圖上有四個(gè)大的垃圾箱,它們有什么不同?

  你知道兩個(gè)“可回收物”垃圾箱里邊分別應(yīng)該放什么樣的垃圾嗎?

  寫(xiě)著“廚余垃圾”的垃圾箱里應(yīng)該放什么樣的垃圾?

  應(yīng)該把什么樣的垃圾放在寫(xiě)著“其他垃圾”的垃圾箱里面?

  3、請(qǐng)幼兒把帶來(lái)的廢紙、塑料瓶、飲料罐、廢舊電池和吃剩的食品垃圾分類放好,擺在桌子上,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),這些垃圾分別應(yīng)該放在哪個(gè)垃圾箱中。

  4、老師告訴幼兒:塑料、金屬和廢紙,可以回收后再制造有用的東西,如廢紙可制成再生紙等。把垃圾分類便于回收利用,這是珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的方法之一。各地都有專門(mén)的廢品回收站來(lái)收購(gòu)這些有用的垃圾。

  5、請(qǐng)幼兒調(diào)查自己居住的地方及附近有沒(méi)有分類垃圾箱,自己和家人是否使用過(guò),然后回幼兒園向大家介紹。

  活動(dòng)評(píng)價(jià)

  能說(shuō)出分類垃圾箱的用途。

  能說(shuō)出哪些是可循環(huán)再生的垃圾。

科學(xué)教案 篇8

  一、 教材分析及處理

  通過(guò)第二章茶文化基礎(chǔ)知識(shí)和第三章茶葉知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí),為第四章茶具知識(shí)的學(xué)習(xí)確定了目標(biāo)和導(dǎo)向:如何根據(jù)茶葉的特征,選擇合適的茶具沖泡茶葉,大班科學(xué)茶具教案。因此,茶具的種類以及使用特征(優(yōu)缺點(diǎn))是本章和本節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容。因此,本節(jié)課的內(nèi)容(第一節(jié)茶具的種類和產(chǎn)地)在本章中屬于承上啟下的部分,概括性強(qiáng),歷史性和現(xiàn)實(shí)性交叉,內(nèi)容豐富,知識(shí)點(diǎn)多,一節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)比較重,教師有必要加強(qiáng)導(dǎo)向性,為學(xué)生進(jìn)行先導(dǎo)性的知識(shí)梳理。因此對(duì)教材進(jìn)行如下處理:

  1、緊扣不同時(shí)代飲茶法的變化,來(lái)闡述茶具的發(fā)展,并運(yùn)用實(shí)物、圖片、課堂練習(xí)等加深學(xué)生的印象;

  2、運(yùn)用課堂練習(xí),講練結(jié)合,促使學(xué)生掌握不同種類茶具的時(shí)代發(fā)展特征及其使用特征;

  3、運(yùn)用課堂練習(xí),使學(xué)生掌握現(xiàn)代主要茶具的產(chǎn)地。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、 認(rèn)知目標(biāo):掌握茶具的種類及其功能特征,掌握當(dāng)今主要茶具的產(chǎn)地;

  2、 技能目標(biāo):初步學(xué)會(huì)根據(jù)茶葉特征,飲茶方式,選擇適合的茶具儲(chǔ)茶、泡茶和飲茶;

  3、 情感目標(biāo):滲透行業(yè)價(jià)值教育,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)行業(yè)的認(rèn)同感和自豪感。

  三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  1、教學(xué)重點(diǎn):茶具的種類及其當(dāng)今主要茶具的產(chǎn)地;

  2、教學(xué)難點(diǎn):茶具的發(fā)展。

  四、教法與學(xué)法

  1、情境教學(xué)法:采用實(shí)物、圖片引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情境,喚起學(xué)生的體驗(yàn)意識(shí),運(yùn)用直觀性原則,使學(xué)生突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn);

  2、講練結(jié)合法:通過(guò)教師講解和學(xué)生練習(xí)結(jié)合,加強(qiáng)了新舊知識(shí)的聯(lián)系,有利于培養(yǎng)學(xué)生的歸納和記憶能力。

  五、教學(xué)輔助用具

  有關(guān)茶具的圖片、實(shí)物、餅茶、散茶以及末茶等。

  六、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課

  組織教學(xué)之后,教師板書(shū)課題以及如下相關(guān)知識(shí)點(diǎn)請(qǐng)學(xué)生適時(shí)回答:

  1、用茶的'源流有哪三個(gè)階段?P6

  2、的飲茶從何時(shí)何地開(kāi)始?P9 又經(jīng)歷了哪四個(gè)階段?P10-16

  3、什么是茶藝?P19 泡好和飲好一杯茶跟茶具有關(guān)系嗎?P20

  4、什么是茶具?P65 現(xiàn)代所說(shuō)的茶具在古代稱為什么?P65

  5、《茶疏》關(guān)于茶、水、器、火的關(guān)系是如何闡述的?

 。ǘ┬抡n講授

  把空白表格發(fā)給學(xué)生,人手一份。講授新課時(shí),教師對(duì)照自己手頭上已經(jīng)填寫(xiě)的表格,請(qǐng)學(xué)生把要點(diǎn)劃在課本上,以便學(xué)生課堂或課后完成表格填寫(xiě)。

 。ㄒ唬┎杈叩陌l(fā)展過(guò)程以及特征

  (二)茶具的種類(按材質(zhì)分)以及特征

  3、新課:依據(jù)三份表格,本課重點(diǎn)和難點(diǎn)。

  4、布置作業(yè):完成三份表格,記憶三份表格。

科學(xué)教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、運(yùn)用多種感官感知橘子的主要特征和橘子酸酸甜甜的味道。

  2、愿意參加觀察橘子的活動(dòng),學(xué)習(xí)用語(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn)。

  3、體驗(yàn)分享橘子的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  大盤(pán)子八只,內(nèi)裝與本組幼兒人數(shù)相等的橘子。每組蘋(píng)果一只。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、幼兒猜謎語(yǔ)激發(fā)興趣,導(dǎo)入課題

  教師出謎面,幼兒猜謎底。

  小小紅壇子,

  裝滿紅餃子,

  吃了紅餃子,

  吐出白珠子。(橘子)

  二、感知橘子的外形特征

  幼兒每人拿一個(gè)橘子。

  1.看一看:橘子是什么顏色的?什么形狀的?(黃黃青青的,圓圓扁扁的)

  2.摸一摸:橘子摸上去有什么感覺(jué)?再摸摸蘋(píng)果又有什么感覺(jué)?(橘子軟軟的,蘋(píng)果硬硬的。)

  3、聞一聞:橘子有什么氣味?(清香的氣味)

  4、師小結(jié):橘子黃黃青青的,圓圓扁扁的;橘子摸上去軟軟的,而蘋(píng)果硬硬的;橘子有一股清香的氣味。

  三、感知橘子的內(nèi)部特征

  1、幼兒討論:橘子里面是什么樣的?

  2、幼兒討論:怎樣打開(kāi)橘子?從哪里打開(kāi)最容易?(軟的一頭)

  3、教師示范,幼兒看。

  大拇指在軟的一頭挖一個(gè)洞,把皮慢慢地往下剝,一片一片的,剝成花瓣?duì)睢?/p>

  師:看看像什么?(橘子花)

  4、鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手剝橘子,剝成橘子花,觀察橘子的內(nèi)部特征。

  師:剝開(kāi)皮的橘子是什么顏色的?(橘黃色的)

  剝開(kāi)皮的橘子是什么樣的.?(一瓣一瓣的)

  一瓣一瓣像什么?(像月亮、小船、餃子、香蕉等)

  四、幼兒品嘗橘子,說(shuō)說(shuō)品嘗后的感覺(jué)。

  師:請(qǐng)你嘗一瓣橘子,是什么味道的?(酸酸甜甜的)

  五、與同伴、爸爸媽媽或爺爺奶奶分享品嘗橘子

  師:爸爸媽媽、爺爺奶奶非常辛苦,我們和他們一起分享橘子吧,也可以和好朋友一起分享。(引導(dǎo)幼兒邊送邊說(shuō):某某,我給你吃橘子。)

  六、師小結(jié):橘子的肉食橘黃色的,一瓣一瓣像月亮、像小船;水分多;有點(diǎn)酸,有點(diǎn)甜;有的橘子有種子,種子像一顆顆白色的珠子,吃的時(shí)候要吐出。我們都要喜歡吃橘子。

  七、收拾與整理。

  活動(dòng)反思:

  平時(shí)在家中也一直吃橘子,在家長(zhǎng)半日開(kāi)放活動(dòng)中,是為了讓家長(zhǎng)看到我們的孩子都是很行的,都會(huì)自己做事情的,而且是很講究衛(wèi)生習(xí)慣的;顒(dòng)中,不僅從顏色、形狀、數(shù)量、味道等方面認(rèn)識(shí)了橘子的一些基本特征,還培養(yǎng)了孩子與人分享物品的品質(zhì)。分享橘子這個(gè)環(huán)節(jié)非;钴S,很多孩子都拿著自己剝的橘子分給爸爸媽媽、好朋友吃;在剝桔子花環(huán)節(jié)中,充分調(diào)動(dòng)了孩子們的動(dòng)手能力,孩子們個(gè)個(gè)興致高漲,都高高地舉著自己剝的橘子花,興奮地說(shuō)著:“看,我的橘子花漂亮嗎?”家長(zhǎng)們看到了孩子在幼兒園中的點(diǎn)滴進(jìn)步,都興奮不已,整個(gè)活動(dòng)不僅鍛煉了孩子們的能力,體驗(yàn)到了活動(dòng)帶來(lái)的無(wú)窮快樂(lè),而且增進(jìn)了家園了解和親子感情。

科學(xué)教案 篇10

  活動(dòng)目標(biāo):

  認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的昆蟲(chóng)。

  了解昆蟲(chóng)的基本特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  玩具卡:《獨(dú)角仙大賽》

  掛圖:《昆蟲(chóng)大集合》。

  獨(dú)角仙相關(guān)參考資料。

  觀察記錄表。

  有關(guān)描述昆蟲(chóng)的圖畫(huà)書(shū)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  請(qǐng)幼兒觀察掛圖,說(shuō)一說(shuō):

  ——哪些昆蟲(chóng)是曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)的.?

  ——它們叫什么名字?

  請(qǐng)幼兒觀察圖片上昆蟲(chóng)的外形特征,并將幼兒所說(shuō)的內(nèi)容記錄在觀察記錄表格上。

  和幼兒一起討論剛才記錄的內(nèi)容。

  ——我們來(lái)比較這些昆蟲(chóng)哪些地方是一樣的?積極參與墊子上游戲,鍛煉大肌肉的運(yùn)動(dòng)技能,提高身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力和靈活性。(如都有6只角、大部分有翅膀、身體分成頭、胸、觸角、有殼等。)猜謎游戲:

  ——把幼兒分組。

  ——教師根據(jù)昆蟲(chóng)的外形和特征出謎面,請(qǐng)幼兒說(shuō)出謎底。

  ——進(jìn)行搶答,大隊(duì)一次得一顆星,得星最多得小組獲勝。

  活動(dòng)反思:

  引導(dǎo)幼兒觀察昆蟲(chóng)的特點(diǎn),了解昆蟲(chóng)的基本形、色彩、結(jié)構(gòu),體會(huì)其美感,能夠大膽的想象并進(jìn)行創(chuàng)作,在課堂中我的教學(xué)設(shè)想在具體實(shí)施中還存在著許多不足。

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