大班科學(xué)教案集錦(6篇)
作為一名人民教師,總不可避免地需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編收集整理的大班科學(xué)教案6篇,歡迎大家分享。
大班科學(xué)教案 篇1
大班幼兒對影子這一有趣的光學(xué)現(xiàn)象特別感興趣,他們喜歡和影子做游戲,因此我們經(jīng)常會開展有關(guān)影子的科學(xué)活動,這些活動一般都是圍繞著影子產(chǎn)生的原理展開,幼兒較難理解其中蘊含的科學(xué)道理。本次活動我們運用反證的方法,通過為動物的影子找“眼睛”,讓幼兒自己對有關(guān)影子的錯誤或模糊的前概念進行驗證,從而進一步理解紙擋住光就會出現(xiàn)影子,而紙沒有擋住的地方光就能透過等粗淺的科學(xué)知識。
活動目標(biāo)
1.探索為動物的影子找“眼睛”的方法,知道紙沒有擋住的地方光能透過,反之則產(chǎn)生影子。
2.能與同伴合作觀察和記錄,并對生活中的光和影的現(xiàn)象有繼續(xù)探索的興趣。
活動準(zhǔn)備
1.幼兒操作材料:剪紙動物的頭飾、手電筒、剪刀若干、背景板一塊、幼兒記錄紙若干。
2.教師演示材料:關(guān)于動物影子的PPT、已剪好眼睛的兔頭、手電筒、集體記錄紙一份。
活動過程
一、說說影子,引起興趣
1.師:這幾天我們都在玩影子游戲,你們發(fā)現(xiàn)影子有哪些有趣的現(xiàn)象?
幼:影子有時會變得很長,有時又會變得很短,有時又會消失不見。
幼:我跑影子也跑,我停下來影子也會停下來。
幼:影子的顏色都是黑黑的,有的深,有的淺。
2.小結(jié):影子真像一個魔術(shù)師,有時會出現(xiàn),有時又會躲起來;有時會變長,有時又會變短。
(分析:在本活動開始之前,我們首先對剛剛結(jié)束的影子游戲進行交流,教師在提問時特意突出“有趣”二字,這樣能有效地激發(fā)幼兒探索影子特性的興趣。通過教師的小結(jié),幫助幼兒回顧關(guān)于影子的各種經(jīng)驗,為接下來的活動做好準(zhǔn)備。)
二、比較不同的影子,記錄各種猜測結(jié)果
1.教師演示關(guān)于動物影子的PPT,幼兒根據(jù)局部特征猜測分別是哪些動物的影子。
2.出示有眼睛的兔子影子的圖片,請幼兒說說這個影子和前面看到的影子有什么不同。
3.猜猜為什么兔子的影子上會有眼睛,幼兒結(jié)伴商量并記錄猜測結(jié)果。
4.交流各種猜測記錄。
猜測一:在兔子頭像上畫兩只眼睛;
猜測二:在兔子頭像上貼兩只眼睛;
猜測三:在兔子影子上畫兩只眼晴;
猜測四:在兔子頭像上剪兩只眼睛。
5.教師在集體記錄紙上記下幼兒的各種猜測,并提出要求。
師:請你們用商量好的辦法試一試,然后再用手電筒照一照,看看小動物的影子上能不能看到眼睛。
(分析:教師通過演示動物影子的PPT,出示有眼睛的兔子影子的圖片,引發(fā)幼兒對兩種影子進行比較,從而自然地過渡到猜測、記錄階段。幼兒分成幾個小組,大膽猜測“如何才能在動物的影子上看到眼睛”,并在教師的.鼓勵下開始初步驗證自己的各種設(shè)想。)
三、實驗驗證,尋找答案
1.幼兒運用猜測的方法進行驗證,并進行記錄。
師:請你們在做實驗的時候,不管是成功還是失敗,都記錄下實驗結(jié)果。試過自己的方法后,也可以試試別人的方法。
2.幼兒根據(jù)實驗情況交流自己的發(fā)現(xiàn)。
●光透過動物頭飾上的小洞后影子上就會有“眼睛”
師:為什么給動物頭飾畫眼睛、貼眼睛都無法讓我們在影子上看到眼睛,而剪個小洞就能看見呢?
小結(jié):手電筒的光透過紙上的小洞后影子就會有眼睛,而畫眼睛或貼眼睛都會將光擋住,所以影子上就看不到眼睛。
●洞的大小和“眼睛”大小之間的關(guān)系
師:小動物的眼睛都一樣大嗎?為什么?是不是洞剪得大眼睛就大,洞剪得小眼睛就小呢?
小結(jié):剪的洞越大透過的光就越多,影子上的眼睛就越大。反之,剪的洞越小透過的光越少,影子上的眼睛就越小。
(分析:實驗驗證后,當(dāng)幼兒開始交流實驗結(jié)果時,教師的開放式提問能有效引導(dǎo)幼兒進行細致觀察,并鼓勵幼兒用淺顯的語言來解釋較為復(fù)雜的光學(xué)原理。教師預(yù)設(shè)的一些關(guān)鍵提問,能夠幫助幼兒對光和影子的一些錯誤或是模糊的前概念進行驗證,并通過同伴間的引導(dǎo)、自己的操作,從而進一步理解“影子上如何才能出現(xiàn)眼睛”的光學(xué)現(xiàn)象。)
四、延伸活動:手影游戲
1.出示手影游戲的PPT,請幼兒說說看到了什么。
2.幼兒在區(qū)角中模仿手影動作進行游戲。
大班科學(xué)教案 篇2
活動目標(biāo):
1、理解動物是如何過冬的,知道動物如何過冬主要有四種形式:⑴躲藏;⑵冬眠;⑶遷徙;⑷換毛;
2、理解詞匯:冬眠、遷徙等。
3、對探索動物世界奧秘感興趣,并具有較細致的觀察能力。
活動準(zhǔn)備:
“動物過冬”的錄像帶、錄像機、電視機、各類動物的磁鐵教具、動物胸飾、錄音機、磁帶等。
活動過程:
1、復(fù)習(xí)鞏固“人們是如何御寒的”。
教師用語——今天的天氣真冷啊,我們都穿上什么衣服了?人們除了穿上厚衣服以外,還想出什么好辦法來過冬呢?
2、科學(xué)教育“動物是如何過冬的”
教師用語——人們是這樣過冬的,那么你們知道小動物是怎樣過冬的呢?
、庞變焊鶕(jù)日常觀察進行自由回答,教師不予評論。
教師用語——剛才小朋友說了很多動物過冬的辦法,那么究竟小動物們是怎樣度過寒冷的冬天呢?現(xiàn)在,老師就來請大家看一段錄像。
、朴變河^看錄像一遍:
要求:A錄像上有哪些小動物;B這些小動物是如何過冬的。
幼兒根據(jù)錄像內(nèi)容進行回答,教師根據(jù)幼兒回答內(nèi)容,出示相應(yīng)的磁鐵教具。
、怯變涸俅斡^看錄像,并出規(guī)定格畫面,進行動行過冬形式的歸類。
教師用語——小動物們也很能干,它們也想出了很多辦法來過冬,那么小動們用了哪些好辦法呢?我們再看一遍錄像。
要求:A這些是什么小動物;B它們是用什么方式過冬的。
。ǜ鶕(jù)定格畫面,并運用磁鐵教具幫助功兒進行歸類)
躲藏——蜜蜂、螞蟻(老鼠)等;
。ㄓ變河脛幼鞅硎尽岸悴亍保
冬眠——青蛙、蛇、熊(蝙蝠、刺猬、蝸牛、蚯蚓)等;
。ń忉專好呔褪遣怀圆缓纫膊粍拥囊馑迹
遷徙——燕子、大雁、丹頂鶴等;
。ń忉專哼w徙就是從一個地方搬到另外一個地方的意思。)反復(fù)練習(xí)新詞“遷徙”。
換毛——獅子、狐貍、狗、羊(雞、鴨、兔)等。
、褥柟虅游镞^冬的四種主要開式:躲藏、冬眠、遷徙、換毛。
教師用語——現(xiàn)在,我相問問小朋友:小動物想了幾個好辦法過冬的,又是哪些好辦法呢?
、山處熆偨Y(jié):小動物們很聰明,想出好辦法來度過寒冷的.冬天,它們有的躲藏,有的冬眠,有的遷徙,還有的換毛。它們真是能干的小動物!
3、結(jié)束部分。
大班科學(xué)教案 篇3
活動目標(biāo)
1、了解生活中的各種各樣的管子,并懂得其用途。能根據(jù)管子的不同特點進行簡單歸類。
2、知道不往帶管子的通道中亂扔?xùn)|西。
3、會玩?zhèn)髀曂灿螒,感受管子游戲的樂趣?/p>
活動準(zhǔn)備
各種各樣的管子及多媒體圖片,硬紙若干。
活動過程
一、談話導(dǎo)入
生活中有一樣?xùn)|西必不可少,那就是管子。如果沒有它們,我們的生活可就不那么方便了。教師問:小朋友們,想一想,我們生活中都有些什么樣的.管子?答:自來水管、下水道管、電線外管、油煙機管、洗衣機管等。
二、管子的歸類
(一)根據(jù)管子的質(zhì)地不同:塑料的、鐵的、不銹鋼的、紙的等
(二)根據(jù)管子的顏色不同:白色的、灰色的、彩色的、透明的等。
(三)根據(jù)管子的形狀不同:直的、彎的、粗的、細的等。
。ㄋ模└鶕(jù)管子的用途不同:水管、電管、抽油管等。
三、教師出示管子及多媒體圖片,并提問“這些管子分別用在什么地方?”由此得之,各種各樣的管子方便了我們的生活。
四、讓幼兒知道有的物品可以通過管子,有的不可以。所以,我們不能往管子里扔垃圾,以免堵塞了管子。
五、幼兒自己動手做各種紙筒,并用紙筒做簡單的造型,玩?zhèn)髀曂灿螒颉?/strong>
大班科學(xué)教案 篇4
活動設(shè)計背景
結(jié)合幼兒的年齡特點及好奇的心理特點,為了激發(fā)幼兒對生活的興趣,根據(jù)培養(yǎng)兒童生活能力需要引出了該活動的設(shè)計。
活動目標(biāo)
1、辨識各種常用的小工具,知道各種工具的用途。
2、學(xué)習(xí)使用簡單的修理工具。
3、鍛煉動手能力和團結(jié)合作的能力。
教學(xué)重點、難點
辨識各種常用的小工具,學(xué)習(xí)使用簡單的修理工具。
活動準(zhǔn)備
常用小工具;能用這些工具進行修理的用品和廢舊材料。
活動過程
一、 討論導(dǎo)入
向幼兒出示壞的椅子等物品。討論:這些東西都壞了,不能使用了,怎么辦呢?用什么工具修一修呢?
二、教師示范與展示
1、教師結(jié)合幼兒的討論,出示修理椅子的工具,介紹它們的名稱與使用方法。
2、教師修理椅子,請幼兒觀察教師修理椅子時使用工具的`方法。
3、向幼兒一一介紹常見的工具名稱及基本用途、用法:剪子——用來剪繩子、線;鉗子——用來拔釘子、擰鐵絲;扳子——用來擰螺絲;錘子——用來釘釘子;螺絲刀——用來擰螺絲;鋸條——用來鋸木頭等等。同時向幼兒介紹實用工具有哪些危險;提醒幼兒注意安全。
三、實踐
讓幼兒獨立或選擇合作伙伴,進行實踐活動,教師提醒幼兒在操作活動中注意安全,對于有一定操作難度的物品,教師給予指導(dǎo)幫助。
四、活動小結(jié)
五、作業(yè)延伸
統(tǒng)計一下家里的工具都有哪些,在家長的幫助下進行使用。
大班科學(xué)教案 篇5
【設(shè)計意圖】
我園大多數(shù)孩子都生活在農(nóng)村,而且有許多孩子的房前、屋后都有一片竹林,孩子們雖然都喜歡在竹林下做游戲,但是對竹子的認(rèn)識仍然停留在感性認(rèn)識之上,并沒形成系統(tǒng)、全面的認(rèn)識,而且近期我班有部分幼兒到附近古鎮(zhèn)游玩的時候,買回了一些用竹子制作的玩具,并且?guī)У桨嗌蟻砗托∨笥岩黄鹜,還相互討論我們家的竹子可以做椅子,我們家的竹子可以做籃子,我們家的竹子可以做筷子等等,興趣非常濃厚。我想,何不讓孩子們在已有的興趣的基礎(chǔ)上,更進一步地了解一些竹子的外形特征、種類及用途,激發(fā)孩子們對周圍事物的探索興趣,因此,我設(shè)計了大班科學(xué)活動——《多變的竹子》。
【活動目標(biāo)】
1、認(rèn)識并觀察竹子的外形特征,了解竹子在日常生活中的用途。
2、發(fā)展幼兒細致的動手能力和動腦能力,學(xué)會與同伴分工合作。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛鄉(xiāng)土文化、熱愛大自然的美好情感。
【重點難點】
重點:認(rèn)識并觀察竹子的外形特征,了解竹子在日常生活中的用途。
難點:發(fā)展幼兒細致的動手能力和動腦能力,分工合作制作出竹制品。
【活動準(zhǔn)備】
1、活動前讓幼兒初步了解各種竹子,豐富其關(guān)于各種竹制品的有關(guān)知識。
2、部分竹制品的成品,如:竹傘、竹笛、竹筒、竹杯、快板、白紙等。
3、自制部分不同種類的竹子圖片。
4、各種竹片、竹條、竹圈、竹筒以及線、剪刀、膠棒、透明膠、彩色紙等各種相關(guān)操作材料。
【活動過程】
一、幼兒用竹子制作竹玩具
1、教師提供材料讓幼兒進行操作探索,相互合作。
師:“寶貝們,今天老師要帶你們到一個非常好玩的地方,你們想去嗎?”?
師:“那就跟我走吧!”教師帶領(lǐng)幼兒走過竹林來到操作現(xiàn)場!扒,這里有這么多的材料,你們想不想玩一玩?”
師:“那現(xiàn)在就和你的'好朋友一起去選你們需要的材料,開動你們的小腦筋做你們喜歡的玩具吧,每種材料端一筐,你們可以自己做,也可以和小伙伴一起做!苯處熯M行巡回觀察指導(dǎo)。
2、作品展示
師:“我看見好多寶貝都做好了,那把你們做好的玩具都拿過來,讓我們大家看看。”幼兒將自己制作的作品拿在手上。
師:“跟你的好朋友說一說你們都做了什么玩具呢?”幼兒進行相互交流,教師請個別幼兒進行簡單介紹。
二、觀察認(rèn)識竹子
1、調(diào)動幼兒多種感官,感知竹子和竹筍的外形特征。
師:“寶貝們,告訴老師你們手中的玩具是用什么材料做成的! “那你們認(rèn)識竹子嗎?竹子到底在哪兒呢?”幼兒回答,并尋找自己周圍的竹子。
師:“那現(xiàn)在就把你們手中的玩具放在桌子上,和老師一起去看一看,摸一摸,說一說竹子吧,然后把你們看到的,摸到的,想到的告訴老師!庇變鹤杂山Y(jié)伴,對竹子進行自主探索。
2、教師引導(dǎo)幼兒相互交流、講述。
師:“把你們看到的,摸到的竹子的樣子告訴我們吧。”幼兒相互交流。
師:“竹子長的什么樣子呢?” “竹子的身上有什么呢?” “竹子在很小的時候我們叫它什么呢?” “它長得像什么樣子呢?”
師:“筍殼就象竹筍的衣服,因為竹筍寶寶很怕冷,所以在外面穿了很厚很厚的衣服,慢慢的等竹筍寶寶長大了,它就脫去厚厚的外套長成竹子了!
三、出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識竹子的種類。
1、幼兒講述
師:“其實竹子有很多種類,那你們知道我們身邊的這種竹子叫什么嗎?” “現(xiàn)在老師來告訴你們,它叫慈竹。那除了慈竹你們還知道哪些竹子呢?把你們知道的竹子告訴身邊的好伙伴!苯處焹A聽后請個別幼兒講述。
2、教師出示圖片。
師:“今天老師也給你們帶來了一些漂亮的竹子圖片,讓我們一起來認(rèn)識認(rèn)識它吧。”
四、認(rèn)識竹子的用途,并出示幼兒平時收集的部分竹制品 。
1、了解竹子的用途
師:“原來在我們身邊還有這么多種竹子,你們知道嗎,我們中國被叫做世界竹子之鄉(xiāng),還被叫做竹子王國呢!那你們知道竹子在我們生活中都有什么用處嗎?動動你們的小腦筋,把你想到的竹子的用處身邊的好伙伴聽聽!苯處焹A聽后請部分幼兒講述。
師:“寶貝們,你們找一找在你們旁邊還有什么是用竹子做的。”引導(dǎo)幼兒說出裝材料的簸箕、籃子和用來坐的席子是用竹子做的。
2、教師出示幼兒收集的竹制品
師:“小朋友都告訴了老師竹子有這么多用處,你們可真棒,老師這還有許多小朋友在洛帶古鎮(zhèn)玩時帶回來的用竹子做的玩具,你們看這是什么?” 出示部分竹制品的成品。
師:“今天老師也給你們帶來了一樣?xùn)|西,這是什么呢?” “那你們知道紙是用什么做的嗎?” “其實紙也是用竹子加工制作成的。”
五、師生互動,共同玩耍幼兒用竹子制作的玩具。
師:“剛才你們用竹子制作了這么多玩具,現(xiàn)在就拿上你們自己制作的玩具和小伙伴一起玩吧!”幼兒愉快地自由結(jié)伴玩耍,自然結(jié)束活動。
【活動反思】
竹子對于孩子們來說一點也不陌生,但是真正了解竹子的寶貝不多,因此我根據(jù)孩子的興趣設(shè)計了這次活動,讓孩子在探索的過程中去了解身邊常見的事物。由于本次活動是在幼兒園旁邊的竹林中進行的,很貼近農(nóng)村幼兒的生活,孩子們興趣非常濃厚,整個活動很輕松、愉悅。環(huán)節(jié)設(shè)計也很清晰,重難點明確,整個活動設(shè)計是以幼兒為主體,充分體現(xiàn)了師幼互動、生生互動。
大班科學(xué)教案 篇6
一、活動目標(biāo):
1.探索將長條紙制作成麥比烏斯圈,等分不同的次數(shù)后會產(chǎn)生不同的現(xiàn)象。
2.大膽與同伴交流自己的操作方法和發(fā)現(xiàn),對科學(xué)現(xiàn)象感興趣。
二、活動準(zhǔn)備:
1.人手兩張長條形的蠟光紙、剪刀一把,記錄紙及記號筆一份。
2.立交橋、過山車圖片。
三、活動過程:
(一)師生互動,集體制作圓圈,發(fā)現(xiàn)圓圈等分后變成了兩個一樣的圈。
1.師:這是什么?(紙條)紙條中間有什么?
2.教師做圈,并猜想沿線剪開會怎樣。
(1)師:看,老師把它做成了什么?這個圈有什么特點?
。2)如果沿著線剪開,會怎么樣呢?
。3)請個別幼兒說。
。4)教師將圈剪開。(剪的時候先剪出一個小口子,然后再沿著線剪)師:看,變出了什么?
(5)小結(jié)。
(二)探索麥比烏斯圈。
1.嘗試制作麥比烏斯圈。
(1)師:這里還有一個圈,這個圈和剛才那個圈有什么不一樣?
。2)個別幼兒說。
。3)師:如果我請你做一做這個圈,你會嗎?做之前,先請你研究一下,到底該怎么做。
。4)幼兒觀察已做好的圈。
(5)師:會做了嗎?好,開始做吧!
(6)幼兒制作。
(7)師:你成功了嗎?把你圈舉起來。
。8)請一幼兒到前面示范制作。(貼的時候把一頭翻一個身貼)
。9)教師小結(jié):這個圈很有趣,它的名字叫麥比烏斯圈。是德國一個叫麥比烏斯的人發(fā)現(xiàn)的,為了紀(jì)念他我們把這個圈叫做麥比烏斯圈。
2.猜測并參與操作活動,探索發(fā)現(xiàn)二等分麥比烏斯圈后的變化,并大膽交流自己的發(fā)現(xiàn)。
。1)師:看,這個麥比烏斯圈上也有一條線。那么我們把這條線也剪開,會變成什么樣呢?
。2)請個別幼兒回答,然后自己記錄下自己的猜測。
。3)那請你們來剪一剪,看一看到底會變出什么。
。4)幼兒剪有一根線的麥比烏斯圈,剪完后記錄下自己的發(fā)現(xiàn)。
(5)介紹:變成什么樣了。窟@個圈和剛才的圈比怎么樣?(變大了,紙條變細了)剛才我們只貼了幾次(1次)應(yīng)該有幾個接頭。那我們來看看,年粘貼的地方有幾個?(2個)真神奇。
3.嘗試三等分麥比烏斯圈,發(fā)現(xiàn)圈的變化,激發(fā)對麥比烏斯圈現(xiàn)象的興趣。
。1)師:還有更神奇的呢!
。2)教師出示畫有兩條線的麥比烏斯圈。
師:這個麥比烏斯圈上有幾條線,那如果我們把這兩條線都剪開,會變成什么樣呢?
。3)幼兒記錄自己的猜測。
。4)師:那請你動手試剪一剪吧,然后再記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
(5)交流:變出什么了?(一大一小兩個圈,而且還可以滾動起來)
。6)教師小結(jié):這個麥比烏斯圈有趣嗎?把有一條線的麥比烏斯圈剪開,就變出了一個更大的圈圈。把有兩條線的麥比烏斯圈剪開,就變出了兩個圈。麥比烏斯圈不僅有趣,而且還很有用呢!
(三)拓展,了解麥比烏斯圈在生活中的運用。
師:科學(xué)家根據(jù)麥比烏斯圈的特點、原理發(fā)明了……(圖片“立交橋”)這是什么?有了“立交橋”我們的車輛就不會那么擁擠、堵塞了,所以說麥比烏斯圈的發(fā)明給我們帶來了很大的方便。這是什么?(過山車)科學(xué)家還發(fā)明了好玩的“過山車”。我們大家都很喜歡。
(四)延伸:展示畫有三條等分線的麥比烏斯圈,引發(fā)幼兒的再次探索,發(fā)現(xiàn)等分不同次數(shù)后麥比烏斯圈變化,感受圈的神奇。
師:看,這里還有一個麥比烏斯圈,上面有幾條線?(三條)那我們等會回到教室再來剪一剪,看一看,好不好?
《神奇的圈》反思
聽說過“麥比烏斯圈”嗎?這個神奇的圈,讓我們每一個老師和幼兒都為之激動、為之猜測。今天,我和幼兒一同走進了這個神奇的世界,和他們一起感受了麥比烏斯圈魔術(shù)般的變化,感受了科學(xué)的無窮魅力。下面就這節(jié)課簡單談?wù)務(wù)n后感受。
一、教學(xué)環(huán)節(jié)體現(xiàn)“循序漸進”。首先,我讓個別幼兒制作普通的.圓圈,發(fā)現(xiàn)圓圈二等分后變成了兩個一樣的圈;接著讓幼兒嘗試制作麥比烏斯圈,猜測并探索將麥比烏斯圈二等分后的神奇變化;然后在探索二等分的基礎(chǔ)上,有目的地大膽猜測和探索三等分麥比烏斯圈的神奇變化;再次,通過視頻讓幼兒觀看過山車、高架橋等形象生動的讓幼兒感受到了麥比烏斯圈在生活中的應(yīng)用;最后,我出示畫有三條線的麥比烏斯圈,通過懸念性提問“如果我們沿著最邊上的一條線開始剪,把這三條線剪開后又會發(fā)生什么神奇的變化呢?”作為延伸活動引發(fā)幼兒課后的再次探索,發(fā)現(xiàn)等分不同次數(shù)后麥比烏斯圈的變化,感受圈的神奇,體現(xiàn)了活動的延續(xù)性。
二、學(xué)習(xí)活動體現(xiàn)“以幼兒為主體”。在科學(xué)活動中,學(xué)習(xí)過程應(yīng)該是充滿著探索與挑戰(zhàn)性的。新《綱要》指出:要盡量創(chuàng)造條件,讓幼兒實際參加探究活動,使他們感受科學(xué)探究的過程和方法,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。活動中,我為幼兒提供了多層次的操作材料,促使幼兒自主、自由、積極地與材料發(fā)生互動,并通過有效的提問引導(dǎo)幼兒投入到探索與交流的學(xué)習(xí)活動中,將幼兒推上自主學(xué)習(xí)的舞臺,真正把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給幼兒。幼兒大膽猜測、想象變化的玄機在哪?大大激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,開啟了幼兒的創(chuàng)造性思維。在一系列關(guān)于“麥比烏斯圈”的問題中,幼兒“大膽猜想—探索驗證—發(fā)現(xiàn)神奇—大膽猜想—探索驗證—發(fā)現(xiàn)神奇……”,一次又一次感受著科學(xué)的神奇魅力。在師生與幼兒相互交流的過程中,在老師的有意引導(dǎo)下,幼兒“大膽猜測,小心求證”的方式讓他們興趣備濃。
但是,活動中還有一些需要改進的地方,1.在示范制作兩等分的麥比烏斯圈時應(yīng)講解再詳細點,并請個別幼兒上臺示范,指出錯誤與不足之處,讓其他幼兒也不至于對于制作方法還是有點生硬,不知道該怎么粘貼。2、在觀看視頻“立交橋”和“過山車”時應(yīng)制作PPT,使幼兒觀看起來更形象、生動。3、教學(xué)時應(yīng)面向全體幼兒,在教學(xué)過程中只注意了前面的小朋友,而忽略了后面幾組的小朋友,以至于后面多數(shù)的小朋友粘貼方法不正確。
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