科學(xué)教案(優(yōu)選)
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，總不可避免地需要編寫教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家收集的科學(xué)教案8篇，希望對大家有所幫助。
科學(xué)教案 篇1
活動目標
1、知道五官對人們生活的重要性，懂得保護五官。
2、理解圖書內(nèi)容，知道了解五官用處的方法。
3、仔細觀察圖片，了解圖書中問號和音符的含義和作用。活動準備電子大書、課件。
活動過程
一、情景導(dǎo)入。（出示故事電子大書第1頁）這個故事的主人公是誰？它在干什么？（照鏡子）為什么小兔周圍有“？”，這是什么意思？（這是問號，表示小兔在想問題）原來小兔不知道它臉上長的眼睛、嘴巴、鼻子、耳朵有什么用處。如果你是小兔，你有什么辦法讓自己知道眼睛、嘴巴、鼻子、耳朵的用處？鼓勵幼兒說出自己的想法。
二、閱讀故事。
�。�1）利用課件閱讀故事，在閱讀過程中提示幼兒仔細觀察，小兔在哪里？在干什么？
�。�2）通過以下問題幫助幼兒理解故事內(nèi)容。（出示故事電子大書第2頁）
師：小兔來到了哪里？它為什么蒙住了一只眼睛？
師：你們蒙起兩只眼睛試試，有什么發(fā)現(xiàn)？
師：小兔蒙起眼睛看不到美麗的花了，知道眼睛是用來看東西的。（出示故事電子大書第3頁）
師：小兔在干什么？（聞花香）小兔把鼻子捂住，你猜小兔會有什么發(fā)現(xiàn)？原來鼻子是用來聞氣味的。（出示故事電子大書第4頁）
師：小兔來到了哪里？樹上有什么？有幾只？它們在干什么？小兔為什么笑了？小兔捂住耳朵還能聽到小鳥的歌聲嗎？小兔發(fā)現(xiàn)耳朵有什么用？（耳朵是聽聲音的）（出示故事電子大書第5頁）
師：小兔的嘴巴在干什么？（畫面上的音符表示小兔在唱歌）（出示故事電子大書第7頁）小兔穿著什么？拿著什么？為什么要這樣打扮？（原來小兔發(fā)現(xiàn)眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴很有用，要保護它們，并和它們做朋友）請幼兒來說一說這個故事講了什么？嘗試用自己的`語言來復(fù)述故事的內(nèi)容。（教師在一旁加以引導(dǎo)）
小結(jié)：五官在我們生活中有非常重要的作用，如果沒有了其中的一項，我們的生活就會變得很不方便，所以要好好保護好自己的五官。
(3)播放課件，請幼兒完整欣賞故事。
三、擴展想象：（故事表演、創(chuàng)編故事）小兔在生活當中還發(fā)現(xiàn)五官的哪一些功能？小兔又是怎么想的？請幼兒上來表演故事�；顒討�(yīng)變導(dǎo)入活動可以提供一些有香味的物品、能發(fā)出聲音的樂器等讓幼兒嘗試了解五官的作用。如先用鼻子聞香味，然后捂住鼻子，看能否聞到香味等。活動延伸
1、幼兒表演故事。
2、和幼兒一起仿編故事。區(qū)角活動語言區(qū)：投放幼兒圖書，請幼兒閱讀故事。
科學(xué)區(qū)：提供一些有香味的物品、能發(fā)出聲音的樂器等讓幼兒嘗試了解五官的作用。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)主題墻區(qū)：貼一些圖片到主題墻，并讓幼兒看圖講故事。家園同步請幼兒回家把這個故事講給家長聽。隨機教育日常提醒幼兒注意保護五官，如提醒幼兒看電視、玩手機不可以超過15分鐘等。
科學(xué)教案 篇2
活動目標：
會用正方形、圓形和三角形不同的組合方法拼圖。
活動準備：
圖形車（有4個正方形、4個長方形、4個三角形組成的正方形的圖形車；由2個三角形、3個三角形、4個三角形組成的三角形的圖形車；由半圓、扇形、四分之一圓組成的圓形的'圖形車）、汽車形狀的插板、數(shù)字卡片若干、圖形車庫。
活動過程：
1、找差異，引導(dǎo)活動的興趣：
出示各種空的圖形車，請幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)它們與其他車的不同之處。
裝積木：“請你把這些積木裝上車，每輛車都要裝滿，每一塊積木都要裝上去�！�
2、幼兒操作，嘗試圖形的拼拆：
幼兒將積木都裝上圖形車。
用數(shù)字卡表示每節(jié)車廂積木的塊數(shù)，并插在插板上。
將車送入相應(yīng)標記的車庫內(nèi)。
結(jié)合插板，交流操作的結(jié)果。
3、再次操作，鞏固經(jīng)驗：
幼兒互相交換插板，去車庫取車。
互相檢查取車的正確程度，如有錯誤，按插板上的數(shù)字糾正。
檢查正確后，開車離開活動的場地。
科學(xué)教案 篇3
設(shè)計意圖
荷花全身皆寶，藕和蓮子能食用，蓮子、根莖、藕節(jié)、荷葉、花及種子的胚芽等都可入藥。其出污泥而不染之品格恒為世人稱頌。
活動目標
1. 認識夏日仙子——荷花，知道荷花是夏天盛開的。
2. 觀察荷花，并了解荷花的組成部分及用途。
3. 通過認識荷花，感受荷花的美及出淤泥而不染的品格。
重點難點
重：1.中班幼兒已經(jīng)具備區(qū)分春夏秋冬的能力，讓幼兒知道荷花是在夏天盛開的。2.區(qū)分蓮藕和蓮蓬，蓮藕是莖，蓮蓬是果實，蓮子是種子。
難：知識類課程會有些枯燥，相比其他課程會缺乏一些趣味性，中途應(yīng)該多次吸引幼兒，如：多提問，給予實物觀察。
活動準備
1. 夏日仙子的傳說。
2. 荷花、蓮藕、蓮蓬、蓮子、荷葉實物。
3. 杭州西湖荷花盛開的美景（圖）
活動過程
1. 故事導(dǎo)入
師：今天老師要給小朋友們講一個夏日仙子的故事。從前天上有一位漂亮的仙女，她在天上看見杭州西湖很美，她就偷偷的從天上下來到西湖里面玩耍。在玩耍的途中她玩得太開心了，就忘記了時間，被天上的神仙發(fā)現(xiàn)后，就被懲罰到杭州西湖里面變成了一朵鮮花。這朵鮮花的名字叫:荷花。你們想看看荷花長什么樣子嗎？（播放杭州西湖荷花盛開圖）
師：這些荷花都開在哪兒呢？幼：池塘里
師：池塘里面是干的泥土嗎？（荷花喜濕不喜干）
師：你們猜一猜荷花是什么時候開的？（幼兒自由回答）
師：老師給你們一個小小的提示：婷婷水中佇，六月枝頭香。師：六月是什么季節(jié)呢？（引導(dǎo)幼兒說出夏天）
2. 觀察荷花結(jié)構(gòu)，了解其用途
師：今天老師把這位夏日仙子帶來啦，請小朋友們一起來看看吧。（出示荷花、荷葉、蓮蓬、蓮藕自由觀察。）
師：你覺得哪個是它的花瓣，哪個是他的果實，哪個是它的種子，哪個是它的莖。（請個別幼兒回答）
師：荷花的花瓣有粉色的、白色的、深紅色、淡綠色。（播放圖片）你喜歡哪種顏色的荷花？
師：荷花的葉子圓圓的，我們的雨傘就是根據(jù)荷葉的形狀來發(fā)明的。荷花的果實叫做蓮蓬，等荷花的花瓣都掉了之后，就會剩下一個蓮蓬，這些小洞洞里面有蓮子，是荷花的種子，可以拿來吃，也可以拿來播種，還可以作成藥來治病。那這個蓮藕是什么呢？（請幼兒各自猜測，給予幼兒肯定）
師：蓮藕是荷花的莖，我們來把蓮藕切開，看看里面是什么樣子的。哇！這里面有好多小洞洞呀，你們知道這是干什么的嗎？（請個別幼兒回答）
師：老師來揭曉答案啦，這些小洞洞是荷花為了適應(yīng)水中生活形成的'氣腔，這些氣腔為了給荷花輸送水分和營養(yǎng)的。你們吃過蓮藕嗎？你們喜歡吃蓮藕嗎？
3. 說一說喜歡荷花的什么？為什么？
師：在很久的時候，就有很多人喜歡荷花，還給它寫了很多詩。因為他們覺得它從泥土中生長，卻不被泥土給污染。老師也很喜歡荷花，因為它不光漂亮，而且全身都是寶貝，可以做藥也可以作成好吃的菜。你喜歡荷花嗎？為什么呢？
4. 活動延伸
欣賞關(guān)于荷花的詩詞。
活動反思
首先，三個目標都已經(jīng)達成，在整個活動中先用“夏日仙子”來吸引幼兒的注意力，襯托出荷花的“仙氣”，從而讓幼兒對荷花感興趣，產(chǎn)生好感，對下面的環(huán)節(jié)作鋪墊。在了解荷花的組成部分時稍顯枯燥，個別幼兒興趣不高，在觀察的時候個別好動幼兒進行破壞，現(xiàn)場稍混亂。
科學(xué)教案 篇4
活動目標：
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)由于地球引力的作用，各種物體在空中會自由下落。
2、通過各種操作活動，使幼兒初步感知不同物體下落速度不同是與物體重力和空氣浮力有關(guān)。
3、嘗試改變物體下落的速度，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性，培養(yǎng)幼兒動手試驗和觀察的能力。
4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
5、學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
活動準備：
各種糖紙、羽毛、報紙、雪花片、球、小沙包、手絹、紙杯輔助材料：剪刀、透明膠、夾子、雙面膠、泥工、彩帶。
活動過程：
1、引導(dǎo)幼兒感知物體自由下落的現(xiàn)象。
�。�1）師：“今天老師準備了許多東西，請你們來玩一玩，把這些玩具往上扔，看看你會發(fā)現(xiàn)什么。”
�。�2）幼兒自由操作，教師個別指導(dǎo)。
（3）你剛才扔的是什么東西？你扔這些東西的時候有什么感覺？它落下來的速度是什么樣的？
2、再一次拋接物體，發(fā)現(xiàn)物體下落速度有快有慢。
�。�1）啟發(fā)幼兒任意選兩樣玩具同時拋接，發(fā)現(xiàn)物體下落速度不同。
�。�2）引導(dǎo)幼兒兩兩相伴，同時拋接物體，發(fā)現(xiàn)物體下落速度有快有慢。
3、啟發(fā)幼兒探索改變物體下落速度的方法。
�。�1）師出示兩張相同的紙，啟發(fā)幼兒能讓我們以不同的速度落下來。
（2）幼兒嘗試探索：如將紙折成飛機就扔得高些，落下來也快些。夾子夾住羽毛使羽毛落得快。
4、為什么物體都會往下落？師：“扔上去的物體為什么會落下來呢？”（是由于地球的引力。）
5、小結(jié)：今天我們做了一個有趣的實驗，知道物體由于地球的引力扔上去以后都會下落。輕而大的物體扔不高，落下來也慢；重而小的物體扔的高，落下來也快，通過改變，也會改變它的速度。
6、組織幼兒觀看人在太空中的錄象。
7、活動延伸：在區(qū)域活動中讓幼兒繼續(xù)感知。
《神奇的力》活動評析評析者：吳蓉活動評析：教師能關(guān)注幼兒的興趣愛好，根據(jù)幼兒生活經(jīng)驗的內(nèi)容來制定活動主題，在活動中，教師按循序漸進的原則，設(shè)置了三個操作活動，讓幼兒從最初的玩到有目的的玩，再到探索的發(fā)現(xiàn)，環(huán)環(huán)相扣，來讓幼兒感知物體的'下落與地心的引力、物體的重量和空氣的浮力有關(guān)；通過嘗試改變物體下落的速度，發(fā)揮幼兒創(chuàng)造性，培養(yǎng)幼兒動手能力。
活動建議：
1、教師的教育隨機性有待進一步加深。
2、教師的示范操作需要尊重客觀現(xiàn)實。
活動反思：
吸引力是一種看不見、摸不著的“力”，通過游戲的層層引導(dǎo)，首先感知物體的下落現(xiàn)象，其次比較兩種物體的下落速度，再次討論怎樣改變同一物體的下落速度，讓幼兒積極的參與游戲，并嘗試通過感受、探索、發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)幼兒完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣使幼兒由被動學(xué)習(xí)者變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)者、探索者，從而培養(yǎng)幼兒動手試驗和觀察的能力。使科學(xué)活動順利地延伸到幼兒的一日活動中，不為“教”而教，只是幼兒的“學(xué)”而教，突出幼兒的主動性和自主性。
科學(xué)教案 篇5
【設(shè)計意圖】
本節(jié)課屬于物質(zhì)與物體的一節(jié)課。醋和小蘇打都是我們生活中經(jīng)常可以用在食物當中的材料。如今的幼兒家長都很寶貝，生怕自己的孩子輸在起跑線上，讓幼兒接觸的往往都是高科技的東西，反而讓孩子對于與自己生活息息相關(guān)的東西的了解少之更少，廚房更是孩子不會經(jīng)常光顧的地方。為了讓幼兒了解與自己生活很密切的東西。及激發(fā)幼兒探索周圍環(huán)境中的事物和材料的興趣，故設(shè)計了本節(jié)課。
【活動目標】
1、知道食醋和小蘇打發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成二氧化碳氣體，了解二氧化碳在生活中的應(yīng)用。
2、根據(jù)自己的猜想有目的的進行驗證，激發(fā)探索的欲望和觀察能力。
3、感受生活中科學(xué)的樂趣。
4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
【教具準備】
醋、鹽、小蘇打、氣球、透明瓶子、實驗記錄表
【活動重、難點】
通過動手操作實驗，知道瓶子吹氣球的原理。
【活動過程】
1、談話導(dǎo)入，引出要進行的實驗。在開展實驗之前，首先與幼兒進行了簡短的互動，讓幼兒簡單了解一下廚房中的調(diào)味品，并了解各種調(diào)味品的作用。
——請幼兒自己講解一下自己了解到的知識。
——老師也取出實驗中的教具，一一介紹名稱，請幼兒用說一說、看一看、聞一聞、嘗一嘗等方法認識醋、鹽和小蘇打
2、幼兒進行實驗操作，在操作探索的過程中得出結(jié)論
——教師準備兩瓶白醋，一袋鹽，一袋小蘇打及2個透明玻璃碗。將鹽和白醋及小蘇打和白醋分成兩組。請幼兒觀察并提出問題：
師：是鹽和白醋放在一起有好玩的事情發(fā)生，還是小蘇打和白醋放在一起有好玩的事情發(fā)生?
師：有什么好玩的事情的發(fā)生呢?
——幼兒帶著問題進行實驗操作，并把操作的結(jié)果記錄在實驗記錄表上。
教師總結(jié)小蘇打和白醋放在一起不僅會有好玩的事情發(fā)生還會做一件更有意思的事情(出示氣球)就是可以讓氣球鼓起來，你們相信嗎?激發(fā)幼兒興趣。
3、科學(xué)小游戲：瓶子吹氣球
——在幼兒得出結(jié)論之后，進行操作。把小蘇打和白醋放在透明的瓶子里，然后把氣球套在瓶口上，觀察氣球有什么變化。(氣球被吹起來了)
——提問：氣球為什么會被瓶子吹起來呢?
得出結(jié)論：食醋和小蘇打發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成二氧化碳氣體。
4、介紹二氧化碳的應(yīng)用：
(1)滅火劑，一般條件下，二氧化碳不支持燃燒且比空氣重，將二氧化碳覆蓋在燃著的物體表面，可使物體跟空氣隔絕而停止燃燒，因此二氧化碳可用滅火，是常用的滅火劑。
(2)碳酸飲料
(3)防腐劑，在現(xiàn)代化倉庫里常充入二氧化碳，防止糧食蟲蛀和蔬菜腐爛，延長保存期。貯藏糧食、水果、蔬菜。用二氧化碳貯藏的食品由于缺氧和二氧化碳本身的抑制作用，可有效地防止食品中細菌、霉菌、蟲子生長，避免變質(zhì)。
(4)制冷劑，固態(tài)的二氧化碳即“干冰”，主要用作致冷劑，用飛機在高空噴撒“干冰”，可以使空氣中水蒸氣冷凝，形成人工降雨;
(5)在農(nóng)業(yè)上，溫室里直接施用二氧化碳作肥料，利用植物根部吸收二氧化碳，可以增進植物的光合作用。促進農(nóng)作物生長，增加產(chǎn)量。
5、活動延伸
課后一起來找一找生活中還有哪些好玩的科學(xué)小游戲。
【活動反思】
《瓶子氣球》這是一節(jié)陸慕中心園王葉青老師上的大班科學(xué)活動，主要是讓幼兒通過猜測、探索、試驗，發(fā)現(xiàn)氣球吹不大的原因。
王老師在第一環(huán)節(jié)就是讓幼兒玩吹氣球比賽，試一試，吹一吹，看誰的氣球吹的最大。部分孩子能夠用嘴巴吹氣球，并把氣球吹大。緊接著王老師便出示裝有氣球的`瓶子，讓幼兒猜一猜氣球裝在瓶子里能否吹大？這一提問的出現(xiàn)，激起了幼兒的興趣。很多孩子都是充滿信心覺得氣球能夠吹大，還有一部分幼兒認為氣球吹不大。王老師沒有直接給出答案，而是把問題拋給孩子們：“怎樣才能知道我們的想法是對還是錯呢？”，問題一出來，很快得到了幼兒的回應(yīng)“我們要試一試，去吹一吹才能知道結(jié)果。”這樣一來的效果比起直接讓孩子去操作好多了，體現(xiàn)了幼兒的主體性。
為什么氣球在瓶中吹不大？是貫穿整個活動的關(guān)鍵。有的孩子認為是瓶子太小了，有的孩子認為是沒有力氣？當孩子們出現(xiàn)了一系列的猜測后，王老師展示自己的瓶子氣球，并吹給孩子們看，然后請小朋友們觀察，為什么老師的能夠吹大，你們的不行。讓幼兒自主探索，尋找答案。在孩子們找到答案后，再請孩子們?nèi)ヲ炞C自己的答案是否正確。
孩子們通過在有洞的瓶子中吹氣球，而且能夠成功地將氣球吹大時，個個都享受到了探索成功的喜悅。從王老師這一節(jié)活動報告，讓我了解到了我們不管在任何時都要從幼兒出發(fā)去考慮問題，給孩子足夠思索、探究的空間，這樣才能讓孩子在游戲中了解科學(xué)。
科學(xué)教案 篇6
活動目標：
1.嘗試從整體到局部觀察常見的水果，提高觀察能力。
2.樂于用語言表達自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
3.能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
4.學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
活動準備：
1）自制水果的家，拉開式的門；2）用紙盒做成水果的家，里面裝入紅、黃、綠蘋果；3）幼兒操作材料：①用黑色手工紙做成蘋果、梨、香蕉的影子，放于幼兒身邊的桌子上；②用透明塑封紙做成的蘋果、梨、香蕉，多種顏色的底板紙。
活動過程：
捉迷藏 回憶水果意圖一：在捉迷藏的游戲中，幫助幼兒回憶常見的水果1、出示一扇門師：今天水果娃娃要和我們捉迷藏，猜猜會有哪些水果寶寶？
�。ㄓ變鹤杂苫卮穑┹o助提問：xx是什么顏色的？Xx它長得怎么樣？
2、打開門讓幼兒觀看小結(jié)：今天有圓圓的'蘋果，黃黃的生梨，彎彎的香蕉這么多的水果和我們捉迷藏，找影子 感知水果形狀意圖二、尋找蘋果、梨、香蕉的影子，感知水果形狀1.出示水果影子師：調(diào)皮的水果寶寶還要和我媽玩找影子的游戲。（展示圖片中蘋果、梨、香蕉的輪廓圖。
師：寶寶們，我們是蘋果、梨、香蕉。我們的影子已經(jīng)在你們的桌子上了，快來找出我們的影子吧。
2.交代任務(wù)師：現(xiàn)在請你走到桌邊，看一看、想一想桌子上的影子是誰的，然后把它送到蘋果、梨、香蕉的家里。
3.幼兒操作，老師觀察指導(dǎo)。
幼兒將影子貼到相應(yīng)輪廓圖的下方。
教師觀察指導(dǎo)要素：
�。�1）幼兒能否按照外形把水果影子送至相應(yīng)的地方。
�。�2）當幼兒匹配正確時，教師宜用提問幫助幼兒提升：
1、 這是什么水果的影子？它的形狀是怎么樣的？
2、你怎么知道這是蘋果、梨、香蕉的影子？它們的形狀是怎么樣的？
4.教師小結(jié)。
小結(jié)：蘋果的形狀是圓圓的，梨的形狀是一頭大一頭小，香蕉的形狀是長長的、彎彎的。我們是根據(jù)形狀找到了蘋果、梨、香蕉的影子。
顏色變變變 感知水果顏色意圖三：尋找蘋果、梨、香蕉的顏色，感知同樣的水果不同的原色1.出示三種顏色。
師（模擬水果寶寶的聲音）：沒想到你們這么厲害，一下子就找到了我們的影子。我們再來玩一個游戲吧。你們準備好了嗎？
2.交代任務(wù)。
師（出示塑封紙做的透明的水果）：這次水果們把自己的顏色藏起來了。你們想一想蘋果、梨、香蕉是什么顏色的？把它們送屬于自己顏色的家里吧。
3.幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。教師觀察指導(dǎo)要素：
�。�1）幼兒是否將透明的水果送至與其顏色相應(yīng)的顏色底板紙上。
�。�2）當幼兒匹配正確時，教師用提問幫助幼兒提升：你為蘋果、梨、香蕉穿上了什么顏色的衣服？
4.教師小結(jié)。
�。�1）當綠色沒有幼兒使用時，重點提問：蘋果寶寶有哪些顏色的衣服？你在哪里看見過不同顏色的蘋果？
�。�2）有個別幼兒用到綠色時，重點提問：你在哪里用到綠色時，重點提問：你在哪里見過綠顏色的蘋果？蘋果寶寶還有什么顏色的衣服？
�。�3）出示"蘋果的家"并小結(jié)：不同的水果有不同顏色。有些同種水果也會有不同的顏色。
教學(xué)反思
本節(jié)課，幼兒對活動很感興趣，學(xué)習(xí)積極性很高，課堂氣氛活躍，能充分調(diào)動他們動手，動腦和動口的能力，提高了他們的觀察力和聽覺能力。能達到教學(xué)目的。
不足：可能在最后加上一些品德教育效果會更好一些。(如：聲音雖然好聽，但在別人休息或工作的時候，我們不能發(fā)出太大的聲音，以免影響別人……)
科學(xué)教案 篇7
設(shè)計意圖
《新綱要》中指出：科學(xué)教育的目標強調(diào)幼兒能運用各種感官，動手動腦，探究問題。本活動運用紙板這一幼兒生活中常見的材料，沿著“提出問題→猜想假設(shè)→實驗驗證→結(jié)果討論”這一線索層層推進，讓孩子們通過積極主動地操作，去探索物體平衡這一科學(xué)現(xiàn)象。活動由情感激發(fā)導(dǎo)入，始終把幼兒探究習(xí)慣的養(yǎng)成融入豐富的問題情境中，讓幼兒親歷探究的全過程，從而催動幼兒產(chǎn)生強烈的探究愿望，形成積極探究的態(tài)度，養(yǎng)成積極探究的行為習(xí)慣。
活動目標
1．感知不同形狀的紙板都有一個能頂起來的中心點。
2．探索用不同材料頂紙板的難易程度，積累使物體平衡的有益經(jīng)驗。
3．樂于參加探究活動，體驗頂紙板的快樂。
教學(xué)準備：
1．雜技節(jié)目《頂碗》視頻。
2．幼兒操作材料人手一份：正方形、正三角形、圓形紙板，粗吸管，紙筒芯，鉛筆，易拉罐，彩色紙棒。
3．幼兒實驗記錄表人手一份，記號筆，教師實驗記錄表。
教學(xué)重點與難點：
1．感知不同形狀的紙板都有一個能頂起來的中心點。
2．探索用不同材料頂紙板的難易程度，積累使物體平衡的有益經(jīng)驗。
教學(xué)方法和手段：
談話討論法、情境教學(xué)法、練習(xí)鞏固法；多媒體輔助教學(xué)
教學(xué)過程：
教師活動幼兒活動設(shè)計意圖一、欣賞：激發(fā)幼兒頂紙板的興趣
1、師：我們一起來看一個精彩的節(jié)目吧。
播放雜技表演《頂碗》視頻，幼兒觀看。
2、師生討論交流：大家看到了什么，雜技演員表演的
1、欣賞視頻頂碗
2、認真思考，回答老師的問題。
通過觀看具有視覺沖擊力的雜技節(jié)目，喚醒幼兒已有的頂紙板的活動經(jīng)驗，極大地調(diào)動幼兒參與科學(xué)探究活動的積極性，為活動的順利開展做鋪墊。什么節(jié)目，那么多小碗都頂在什么地方，除了用頭頂還可以用身體的哪些部位來頂。
3、師：雜技演員真有本領(lǐng)。今天，老師帶來了許多紙板，想請你們也來學(xué)學(xué)雜技演員，試著用身體部位來頂紙板。
4、師：你們的紙板都頂起來了嗎?除了用身體來頂紙板，我們也可以用工具來頂一頂紙板，想一想，可以用什么工具來頂紙板呢?
3、幼兒嘗試用身體部位頂紙板。
4、幼兒發(fā)散討論。
在觀察、比較的基礎(chǔ)上，幼兒進行大膽嘗試，試著用身體部位來頂紙板。二、嘗試：發(fā)現(xiàn)頂紙板的最佳位置
1、師：老師給你們帶來了圓圓的紙筒芯，請大家試一試，你能用這個小圓筒把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來嗎?
2、師：你們頂起來了嗎?紙筒芯大約頂在紙板的什么位置呀?是每一個位置都可以頂起來嗎?
3、小結(jié)：我們要把工具頂在紙板的中心，就能把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來。
4、師：不管什么形狀的紙板，我們都能找到它的中心點，想不想把這個神奇的點用筆記下來呢?如果一邊玩一邊記有困難，可以請好朋友幫忙哦!看看哪一對好朋友能最快最好地完成任務(wù)。
教師觀察、指導(dǎo)、檢查每一個幼兒的操作情況，引導(dǎo)幼兒把找準的位置巧妙變成一個成功的笑臉。
展示幼兒討論的結(jié)果。小結(jié)：原來這些不同形狀的紙板，我們都能找到一個能頂起來的中心點，把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來。
三、探索：分析用不同材料頂起紙板的難易程度
1、師：請大家猜一猜，易拉罐、紙筒芯、粗吸管、鉛筆等材料，哪些能很容易地頂起紙板，哪些很難頂起紙板。
2、出示教師記錄表。
師：看來每個小朋友的想法都不一樣。老師這里有一張有趣的記錄表，請你把你的想法記錄下來。你覺得最容易的就在記錄表的“?”欄里標上“1”，接下來呢就依次標上“2”“3”“4”，給它們排排隊、編編號吧。
3、師：到底用哪種材料能很容易地頂起紙板，哪種材料很難頂起來呢，就讓我們用這些材料在剛才找到的中心點上分別試一試，看看你猜得對不對，再把試的結(jié)果在“!”欄里記錄下來。
展示2～3名幼兒的記錄表，集體驗證操作結(jié)果。
1、幼兒第一次實驗，自由嘗試頂紙板。
2、幼兒觀察自己頂?shù)奈恢�，與同伴討論成敗原因。
3、幼兒再次嘗試，找找紙板的中心點。
4、幼兒兩兩合作在紙板上尋找一個能頂起來的中心點，并在紙板上畫出記號。
1、根據(jù)老師出示的易拉罐、紙筒芯、粗吸管、鉛筆等各種材料，幼兒猜想。
2、幼兒記錄下自己的猜想。
3、幼兒動手操作，驗證自己的猜想，并記錄下操作結(jié)果。
捕捉本次探究活動的關(guān)鍵性問題“怎樣把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來”，讓幼兒帶著任務(wù)去思考，引導(dǎo)幼兒反復(fù)嘗試，相互質(zhì)疑、爭論，促使幼兒不斷去探索、發(fā)現(xiàn)。獨具匠心的'笑臉增強了孩子們參與探究活動的信心。
猜想、驗證和記錄交替進行，猜想在前，驗證在后，個性化的記錄使每個幼兒都能積極參與到活動中，推動幼兒的探究活動向更高水平發(fā)展。四、討論：找出有利于頂紙板的因素
師：剛才我們用這么多的材料都試了頂紙板，為什么用易拉罐、紙筒芯這些材料能很容易地頂起紙板，而用吸管、鉛筆卻很難把紙板頂起來呢?小結(jié)：頂?shù)拿媸瞧狡降兀颐嬖酱缶驮侥芊奖�、平穩(wěn)地頂起紙板。幼兒結(jié)伴討論、分析，教師幫助幼兒梳理經(jīng)驗。
通過探索經(jīng)驗的整理、分析，巧妙地揭示出生活中蘊藏的科學(xué)原理。五、表演：分享頂紙板的快樂
師：小朋友們都學(xué)會了頂紙板的本領(lǐng)，雜技團邀請你們一同去參加他們的表演呢。孩子們，上場吧!
鼓勵幼兒擺出各種身體造型。
幼兒手持彩棒，在音樂聲中進行頂技表演在輕松的氛圍中，將探索獲得的活動經(jīng)驗進行遷移運用，與同伴分享快樂、分享成功，使幼兒對探索活動依然保持濃厚的興趣。
科學(xué)教案 篇8
【教材分析和處理】
【內(nèi)容分析】
《看云識天氣》是一篇舊課文，作者用生動形象的語言從兩個方面介紹了云和天氣的關(guān)系：不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；不同光彩的云和天氣的關(guān)系，有利于開拓學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的說明文，內(nèi)容上與實際生活能夠緊密聯(lián)系起來。從寫作上看：層次清楚，有綱有目。能抓住云的特點來進行說明。語言準確，運用比喻、擬人和排比等修辭手法，把云寫得生動形象；運用了下定義、列數(shù)字、打比方、分類別等說明方法。說明文的內(nèi)容上的科學(xué)性，結(jié)構(gòu)上的條理性和語言上的準確性都體現(xiàn)出來了，是學(xué)生學(xué)習(xí)的典范。
【教材的處理】
這篇課文特點鮮明，做為教學(xué)內(nèi)容來看，切入點很多，過去通常把它當作說明文來處理，學(xué)習(xí)說明文的寫作方法和說明方法，但從新教材看，第一二冊并不強調(diào)文體的學(xué)習(xí)，強調(diào)的是練習(xí)學(xué)生的閱讀概括和搜集篩選信息的能力，甚至提出，教學(xué)時不必指出它是什么文體，顯然課文作為教材的功能發(fā)生了變化，因此，在教材處理內(nèi)容取舍方面，我兼顧了兩個方面：一是重點練習(xí)學(xué)生快速閱讀，抓住主要信息，概括內(nèi)容大意，提高學(xué)生搜集篩選信息的能力；二是適當介紹說明文的文體知識。
【教學(xué)目標】
�。薄⒕毩�(xí)快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點，理清文章思路。
２、豐富科學(xué)知識，提高搜集篩選資料的能力。
�。�、積累課文中的比喻句，并領(lǐng)會運用這種修辭方法的好處。
�。�、培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。
【教學(xué)重難點】
【教學(xué)重點】
１、練習(xí)快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點，理清文章思路。
�。�、豐富科學(xué)知識，提高搜集篩選資料的能力。
【教學(xué)難點】
�。薄⒏爬ㄕn文內(nèi)容要點，理清文章思路。
２、生動、形象的說明語言。
【教學(xué)流程】
一、導(dǎo)入
利用電腦導(dǎo)入新課，學(xué)生欣賞美麗的畫面，聆聽美妙的音樂。在輕松愉快的氛圍中導(dǎo)入新課。這樣可以集中學(xué)生的注意力，增強學(xué)習(xí)興趣。我是這樣導(dǎo)入的：
同學(xué)們，大家每天晚上都看天氣預(yù)報嗎？誰知道今天的天氣如何？我們現(xiàn)在可以通過天氣預(yù)報知道天氣情況，可是在科學(xué)技術(shù)不發(fā)達的時代，人們要想知道天氣情況怎么辦呢？
勞動人民在長期的生活實踐中總結(jié)出一套經(jīng)驗，根據(jù)天上的云彩判斷天氣。今天，我們就來學(xué)習(xí)這篇與天氣有關(guān)的知識短文《看云識天氣》。
�。ㄔO(shè)計意圖：通過此環(huán)節(jié)，引起學(xué)生與課文對話的欲望。同時也使學(xué)生明白，獲取天氣預(yù)報這一信息的.渠道是廣泛的，包括電視、電話、手機短信、經(jīng)驗判斷等方面，要注意從多方面搜集信息。
二、檢查預(yù)習(xí)情況、交流提綱內(nèi)容
對課前下發(fā)的預(yù)習(xí)提綱進行檢查。預(yù)習(xí)提綱應(yīng)該有的放矢，尤其是兩個表格的概括應(yīng)用好。讓學(xué)生獨立完成表格，就是要讓學(xué)生通過研讀課文，了解文本。老師不要講太多，主要通過學(xué)生的讀書、小組之間的討論和教師的答疑來完成。
研讀的過程中讓學(xué)生找出文章的總括句、過渡句等以及說明文結(jié)構(gòu)的條理性和層次性此環(huán)節(jié)解決。
三、朗讀課文，讀出美感
找出文中優(yōu)美的句子反復(fù)朗讀，并說出美在哪里。
�。ㄔO(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生把握生動形象的語言并體會修辭手法的作用。通過練習(xí)體會課文用詞準確，說明事物生動形象的特點，指導(dǎo)學(xué)生課后摘錄，積累課文中的比喻句。）
四、統(tǒng)觀全文，了解主要說明方法
師生共同交流。老師可以出示文中主要說明方法的名稱和特征，讓學(xué)生對號入座，初步掌握幾種主要說明方法的使用和作用。
五、學(xué)生質(zhì)疑
留給學(xué)生質(zhì)疑的時間，先由其他學(xué)生給予解答，不完整的地方由教師點撥補充。
六、總結(jié)課文
先由學(xué)生自己說一說本節(jié)課學(xué)到了什么知識，師再小結(jié)。
七、課堂練習(xí)（電腦展示）
通過練習(xí)題，檢查學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，對教學(xué)效果進行及時反饋。
八、布置作業(yè)
�。薄⑺鸭嘘P(guān)天氣的諺語（查找有關(guān)資料或請教家里人及有經(jīng)驗的人），并解釋說明。
�。病⒃谡n外，練習(xí)看云識天氣。試著根據(jù)天空中的云彩形狀，判斷一下當天或第二天的天氣情況，把結(jié)果寫在教室后墻的黑板上，看誰預(yù)報得最準確。
這些作業(yè)，有利于發(fā)展學(xué)生搜集處理信息、獲取新知識的能力，有利于學(xué)生對所學(xué)知識的掌握，提高學(xué)生對知識的理解和運用的能力，培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力，激發(fā)學(xué)生觀察生活、了解自然的興趣。
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