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小學(xué)數(shù)學(xué)教案

時間:2023-09-09 10:14:17 教案 我要投稿

小學(xué)數(shù)學(xué)教案6篇(實(shí)用)

  作為一名人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編幫大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案6篇(實(shí)用)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇1

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、使學(xué)生理解求圓錐體積的計(jì)算公式.

  2、會運(yùn)用公式計(jì)算圓錐的體積.

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  圓錐體體積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程.

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  正確理解圓錐體積計(jì)算公式.

  【教學(xué)步驟】

  一、鋪墊孕伏

  1、提問:

  (1)圓柱的體積公式是什么?

 。2)投影出示圓錐體的圖形,學(xué)生指圖說出圓錐的底面、側(cè)面和高.

  2、導(dǎo)入:同學(xué)們,前面我們已經(jīng)認(rèn)識了圓錐,掌握了它的特征,那么圓錐的體積怎樣計(jì)算呢?這節(jié)課我們就來研究這個問題.(板書:圓錐的體積)

  二、探究新知

 。ㄒ唬┲笇(dǎo)探究圓錐體積的計(jì)算公式.

  1、教師談話:

  下面我們利用實(shí)驗(yàn)的方法來探究圓錐體積的計(jì)算方法.老師給每組同學(xué)都準(zhǔn)備了兩個圓錐體容器,兩個圓柱體容器和一些沙土.實(shí)驗(yàn)時,先往圓柱體(或圓錐體)容器里裝滿沙土(用直尺將多余的沙土刮掉),倒人圓錐體(或圓柱體)容器里.倒的時候要注意,把兩個容器比一比、量一量,看它們之間有什么關(guān)系,并想一想,通過實(shí)驗(yàn)?zāi)惆l(fā)現(xiàn)了什么?

  2、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)

  3、學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果(課件演示:圓錐體的體積1、2、3、4、5)

 、賵A柱和圓錐的底面積相等,高不相等,圓錐體容器裝滿沙土往圓柱體容器里倒,倒了一次,又倒了一些,才裝滿.

 、趫A柱和圓錐的底面積不相等,高相等,圓錐體容器裝滿沙土往圓柱體容器里倒,倒了兩次,又倒了一些,才裝滿.

 、蹐A柱和圓錐的底面積相等,高相等,圓錐體容器裝滿沙土往圓柱體容器里倒,倒了三次,正好裝滿.

  4、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):

  圓柱體的體積等于和它等底等高的圓錐體體積的3倍或圓錐的體積是和它等底等高圓柱體積的1/3.

  5、推導(dǎo)圓錐的體積公式:

  圓錐的體積是和它等底等高圓柱體積的1/3

  V=1/3Sh

  6、思考:要求圓錐的體積,必須知道哪兩個條件?

  7、反饋練習(xí)

  圓錐的底面積是5,高是3,體積是()

  圓錐的底面積是10,高是9,體積是()

 。ǘ┙虒W(xué)例1

  1、例1一個圓錐形的零件,底面積是19平方厘米,高是12厘米.這個零件的體積是多少?

  學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,集體訂正.

  2、反饋練習(xí):一個圓錐的底面積是25平方分米,高是9分米,她它的體積是多少?

  3、思考:求圓錐的體積,還可能出現(xiàn)哪些情況?(圓錐的底面積不直接告訴)

 。1)已知圓錐的底面半徑和高,求體積.

 。2)已知圓錐的底面直徑和高,求體積.

 。3)已知圓錐的底面周長和高,求體積.

  4、反饋練習(xí):一個圓錐的底面直徑是20厘米,高是8厘米,它的`體積體積是多少?

  三、全課小結(jié)

  通過本節(jié)的學(xué)習(xí),你學(xué)到了什么知識?(從兩個方面談:圓錐體體積公式的推導(dǎo)方法和公式的應(yīng)用)

  四、隨堂練習(xí)

  1、求下面各圓錐的體積.

 。1)底面面積是7.8平方米,高是1.8米.

 。2)底面半徑是4厘米,高是21厘米.

 。3)底面直徑是6分米,高是6分米.

  【板書設(shè)計(jì)】

  圓柱體的體積等于和它等底等高的圓錐體體積的3倍或圓錐的體積是和它等底等高圓柱體積的1/3.

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識小數(shù),知道以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。

  2.知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示,百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。

  3.能識別小數(shù),會讀寫小數(shù)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、能識別小數(shù),正確得讀寫小數(shù)。

  2、知道十分之幾用一位小數(shù)表示;百分之幾用兩位小數(shù)表示;

  教學(xué)難點(diǎn):

  知道以元為單位,以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景

  1、談話導(dǎo)入

  2、看學(xué)習(xí)用品價格并調(diào)整價格

 。1) 課件出示:書包4500元 油筆320元 鉛筆40元 橡皮25元師:你覺得這些商品的價格合適嗎?不改變原有數(shù)字,你能試著調(diào)整價格嗎?

 。2)匯報(bào):

  板書:45.00、3.20 、0.40、 0.25

 。3)整數(shù)與小數(shù)的比較

  師:這些數(shù)與以前學(xué)過的整數(shù)有什么不同呢?你發(fā)現(xiàn)了嗎?

  3、揭示小數(shù)并板書課題

  二、探究新知

 。ㄒ唬┬(shù)的讀寫

  1、認(rèn)識小數(shù)點(diǎn)

  師:分?jǐn)?shù)中間的那條線我們叫它分?jǐn)?shù)線,那么小數(shù)中間的小數(shù)點(diǎn)你知道叫什么嗎?

  板書:小數(shù)點(diǎn)

  2、小數(shù)的'讀法

 。1)同學(xué)試讀上面的小數(shù)

 。2)讀小數(shù)時你有什么發(fā)現(xiàn)?

  揭示讀法

  舉例:18.18讀作:十八點(diǎn)一八

 。3)練習(xí)開火車讀小數(shù)

  3、小數(shù)的寫法

 。1) 生試著說說如何寫小數(shù)

  舉例:十二點(diǎn)七五寫作:12.75(強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)的書寫位置)

 。2) 練習(xí)寫小數(shù)

 。ǘ├斫庑(shù)的實(shí)際含義

  1、 以元為單位的小數(shù)意義

 。1)出示主題圖價格表

 。2)試填價格表

 。3)揭示小數(shù)在價格中的意義(小數(shù)點(diǎn)每一位都表示什么)

 。4)找找書上文具盒里的小數(shù)

  2、以米為單位的小數(shù)意義

  (1) 認(rèn)識一位小數(shù)

  師:你知道哪些長度單位?

  師:一米有多長?一分米呢?它們有怎樣的關(guān)系?

  課件出示:一米長的線段

  師:把一米平均分成10份,每份是多少?用分?jǐn)?shù)表示是幾分之幾米?

  師:寫成小數(shù)是0.1米.小數(shù)點(diǎn)右邊第一位表示什么?(板書:分米)

  師:3分米表示幾分之幾米用小數(shù)表示是多少?

  練習(xí):0.8米是( )分米. 0.7米是( )分米 5分米用小數(shù)表示是( )米.

  同學(xué)互說

  (2) 認(rèn)識兩位小數(shù)

  師:一厘米有多長?米和厘米有怎樣的關(guān)系?

  師:把一米平均分成100份,每份是多少?用分?jǐn)?shù)表示是幾分之幾米?

  師:寫成小數(shù)是多少呢?(0.01米)小數(shù)點(diǎn)右邊第二位表示什么?(厘米)

  師:3厘米呢?18厘米呢?

  練習(xí):33厘米是( )米?0.72米是( )厘米?

  (3) 比較這兩組小數(shù)有什么區(qū)別?

  (4 )說自身的身高如何用小數(shù)表示.

  (5) 揭示小數(shù)在長度單位中的意義

  舉例:1米31厘米=1.31米

  (三)質(zhì)疑

  三、鞏固練習(xí)

  1、 想一想,說一說

  (1) 老師這個月的手機(jī)費(fèi)是85.50元,就是( )元( )角.

  (2) 姚明的身高是226厘米,寫成小數(shù)是( )米.

  (3) 小明買了一盒牛奶,用了兩個一元和一個5分,這盒牛奶( )元.

  2、猜謎語

  (1)長頸鹿高度可達(dá)5.8米.

  (2) 丹頂鶴體長1米20厘米寫成小數(shù)是多少/

  (3) 大象高度可達(dá)3.5米,.重可達(dá)5.25噸.

  師;看到這些可愛的動物你想說些什么?

  3、游戲:蜜蜂采蜜

  4、拓展:用2、6、8加小數(shù)點(diǎn)能組成多少個小數(shù)?

  四、課堂小結(jié),淺談收獲

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  1.使學(xué)生認(rèn)識圓,知道圓的各部分名稱.

  2.使學(xué)生掌握圓的特征,理解和掌握在同一個圓里半徑和直徑的關(guān)系.

  3.初步學(xué)會用圓規(guī)畫圓,培養(yǎng)學(xué)生的作圖能力.

  4.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、抽象、概括等思維能力.

  教學(xué)重點(diǎn)

  理解和掌握圓的特征,學(xué)會用圓規(guī)畫圓的方法.

  教學(xué)難點(diǎn)

  理解圓上的概念,歸納圓的特征.

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)舊知

 。ㄒ唬┙處熖釂枺何覀円呀(jīng)學(xué)過哪些平面幾何圖形?

  長方形、正方形、平行四邊形、三角形和梯形

 。ǘ┱勗捯耄航裉煳覀兝^續(xù)學(xué)習(xí)一個新的幾何圖形.

  二、教學(xué)新課

 。ㄒ唬﹫A的形成過程

  1.教師敘述:體育課上,教師和明明做游戲,老師固定在操場中間不動,為了保持與老師之間的距離不變,明明拉緊一條繩子開始走動,形成這樣一個圖形,這是什么圖形?

  2.教師提問

 。1)明明拉著繩子圍著教師走動,他的位置發(fā)生了變化,但是有一點(diǎn)是沒有變的,你知道嗎?(明明和教師的距離沒有變化)

  (2)老師的位置在哪里?(引出圓心)

  (二)聯(lián)系實(shí)際

  生活中的圓形物體處處可見,你能舉一些例子嗎?

 。ㄈ┊媹A

  1.介紹圓規(guī)的歷史.

  2.教師介紹畫圓步驟

  (1)把圓規(guī)的兩腳分開,定好兩腳間的.距離;

 。2)把有針尖的一只腳定在一點(diǎn)上;這個點(diǎn)就是圓心,用字母O來表示.

  (3)把裝有鉛筆尖的一只腳旋轉(zhuǎn)一周.

  3.教師強(qiáng)調(diào)

 。1)圓規(guī)兩腳距離不能變;

 。2)重心放在針尖一腳上;

 。3)起點(diǎn)和終點(diǎn)要重合.

  4.學(xué)生練習(xí)

  (1)學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下畫圓

 。2)學(xué)生自己練習(xí)畫圓

  (3)學(xué)生按要求畫圓(兩腳間距離為3厘米)

 。ㄋ模┱J(rèn)識半徑、直徑和兩者間的關(guān)系.

  1.認(rèn)識半徑:教師在圓內(nèi)畫一條線段,線段的一個端點(diǎn)在圓心,另一個端點(diǎn)在圓上.

  (1)教師說明:這樣的線段叫圓的半徑,用字母r表示

  (2)比賽:我給同學(xué)們10秒鐘時間,請你們在自己的圓中畫半徑,看誰畫的多?同時還要說明半徑的長度.

 。3)學(xué)生反饋:你畫了幾條?長度呢?如果還有時間你還能畫多少條?

 。4)教師小結(jié)并板書:所有的半徑都相等.

  教師追問:你圓中的半徑和老師黑板上畫的圓的半徑為什么不相等呢?

  (5)補(bǔ)充板書:在同圓或等圓中,所有的半徑都相等.

  2.認(rèn)識直徑:教師示范畫直徑

 。1)觀察:什么叫直徑?直徑有多少條?長度呢?

 。2)教師小結(jié)并板書:在同圓或等圓中,所有的直徑都相等,直徑用字母d表示.

  3.用彩色筆標(biāo)出下面各圓的半徑和直徑.(出示圖片:練習(xí))

  4.半徑與直徑的關(guān)系

  教師提問:在同圓或等圓中,半徑和直徑有什么關(guān)系?

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇4

  一、引入課題。

  播放《如果你在野外迷了路》配音課文朗讀錄音,讓學(xué)生聽后談感受與收獲,引出并板書課題:辨認(rèn)方向。

  二、調(diào)動原有經(jīng)驗(yàn),感知現(xiàn)實(shí)中的新方向。

  (一)、復(fù)習(xí)。

  上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了哪四個方向?(東、南、西、北)你能在教室里辨認(rèn)嗎?如果到了一個新環(huán)境,你怎樣辨認(rèn)這些方向?(觀察太陽、樹木、利用指南針……)

  (二)、探究新知。

  1、你還聽說過哪些方向?(東南、東北、西南、西北)學(xué)生回答教師板書。如果有學(xué)生說出南東、北東、南西、北西,教師也應(yīng)有意識地對應(yīng)板書。

  2、借助人們生活語言習(xí)慣,統(tǒng)一對方向的描述性詞語。

  3、活動體驗(yàn)一:讓學(xué)生嘗試在教室里指一指東南方向,并思考:為什么把這個方向稱之為東南呢?

  學(xué)生可小組內(nèi)交流,然后指名匯報(bào),總結(jié):東方與南方的中間,是東南方。

  以同樣的方法,讓學(xué)生學(xué)會辨認(rèn)東北、西南、西北三個方向。

  (三)、深化體驗(yàn)。

  1、活動體驗(yàn)二:坐在自己的座位上,說一說你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)。學(xué)生先自主找一找,再指名匯報(bào)。

  2、活動體驗(yàn)三:指名兩位同學(xué)到講臺前,讓其他同學(xué)說一說學(xué)生甲在學(xué)生乙的什么方向?學(xué)生乙在學(xué)生甲的什么方向?然后思考討論交流:同是兩位同學(xué),但對他們位置的描述卻不一樣,這是為什么呢?使學(xué)生真切體驗(yàn)到方向的.相對性。

  二、生活經(jīng)驗(yàn)升華,探究地圖新方向。

  (一)、復(fù)習(xí)。

  教師出示方向板(小黑板出示)誰能在老師的方向板上標(biāo)出東、南、西、北四個方向?指名板演?偨Y(jié)強(qiáng)調(diào):方向板上的方向特點(diǎn)。

  (二)、探究新知。

  1、借助學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生在方向板上標(biāo)出其余四個方向。學(xué)生可小組交流合作、互相幫助,教師巡視指導(dǎo),最后匯報(bào)總結(jié),展示自己制作的方向板。

  2、出示課本第22頁的教學(xué)掛圖,讓學(xué)生借助方向板辨認(rèn)并口述各種建筑物分別在學(xué)校的哪個方向?

  完成“認(rèn)一認(rèn)”。

  3、深化感知。說一說動物園在學(xué)校的哪個方向?學(xué)校在動物園的哪個方向?

  三、拓展應(yīng)用。

  1、指導(dǎo)學(xué)生完成第23頁“練一練”的第1題。

  教師先讓學(xué)生說一說在地圖上看到了什么?這是哪個國家的地圖?學(xué)生回答后,教師可適時對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育,強(qiáng)調(diào)向北的方向標(biāo),然后進(jìn)行辨識方向的訓(xùn)練。

  2、指導(dǎo)學(xué)生完成第23頁“練一練”的第2題。

  先讓學(xué)生小組內(nèi)互說,再全班交流。

  四、全課小結(jié)。

  我們學(xué)習(xí)了哪些知識?你有什么收獲?你對自己的表現(xiàn)有什么評價?

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo)

  1.使學(xué)生會進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)整理,能把整理的數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計(jì)表.

  2.使學(xué)生能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表或條形統(tǒng)計(jì)圖回答簡單的問題.培養(yǎng)學(xué)生整理數(shù)據(jù)的能力以及根據(jù)統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行數(shù)據(jù)分析的能力.

  教學(xué)重點(diǎn)

  使學(xué)生初步認(rèn)識統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表或統(tǒng)計(jì)圖回答簡單問題.

  教學(xué)難點(diǎn)

  能把不完整的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整.

  教學(xué)步驟

  一、鋪墊孕伏.

  你家有幾口人?

  我們班有多少學(xué)生?其中多少男生?多少女生?

  這些問題太簡單了,通過數(shù)數(shù)就可以實(shí)現(xiàn).但全市有多少人?全國有多少人?是怎樣知道的呢?今天我們就共同了解一下簡單的數(shù)據(jù)整理(板書).

  二、探究新知.

  1.教學(xué)統(tǒng)計(jì)表.

  出示例1.學(xué)生住家的分布掛圖(例1圖).

  教師指出:這張圖是調(diào)查了四年級某班學(xué)生居住情況后制成的,通過這張圖,一眼就可看出哪條街巷有這班學(xué)生.

  2.老師進(jìn)一步引導(dǎo):每條街巷住了多少同學(xué)?哪條街巷的人多?最多的比最少的多幾個?全班共多少同學(xué)?這時如果只看圖,要準(zhǔn)確回答以上幾個問題,很不容易.

  組織學(xué)生討論,怎樣做能使回答方便?(將各街人數(shù)分別記錄下來)

  我們可以用畫表的方法進(jìn)行整理.出示下表

  街巷名稱

  學(xué)生人數(shù)

  教師指出:第一欄不填寫具體街巷名稱,一般留做合計(jì)(一共多少人).

  3.老師先帶領(lǐng)學(xué)生填寫兩個街巷的數(shù)據(jù),再讓學(xué)生在其他街巷對應(yīng)地方填寫數(shù)據(jù).然后將一共多少人.在合計(jì)欄中填寫,形成完整的統(tǒng)計(jì)表.指出這樣的表叫統(tǒng)計(jì)表.

  4.組織學(xué)生根據(jù)表回答問題:

  哪條街巷住的.人最多,是多少?

  哪條街巷住的人最少,是多少?

  全班共多少人?

  5.教學(xué)條形統(tǒng)計(jì)圖.

  為更加形象直觀地表示數(shù)據(jù)的多少,常用條形統(tǒng)計(jì)圖來表示.出示畫有小方格的小黑板,說明:每一格代表一個人,有幾個人,就用幾個小格表示,并把這幾個小格涂上色.

  6.老師先在縱向上注明人數(shù)0,5,10(單位:人),再在橫向上標(biāo)明街巷名稱,然后根據(jù)學(xué)生口述,老師在相應(yīng)地方涂色,制成條形統(tǒng)計(jì)圖.

  7.看條形統(tǒng)計(jì)圖,回答:住和平一巷的比住勝利二巷的少幾個人.

  8.反饋練習(xí):

 。1)左圖每格代表多少米?

 。2)用圖表示每人的成績.

 。3)誰投的最遠(yuǎn)?

 。4)誰投的最近?

  帶領(lǐng)學(xué)生完成表示小芳的成績的長方形條.其他人的成績,要求同學(xué)們在書中填空完成,并集體訂正.

  三、鞏固發(fā)展.

  1.四年級一班同學(xué),每人從家里帶來一本課外書,辦起小小圖書室.共有連環(huán)畫13本,故事書15本,科技書6本,其他書5本.把書的本數(shù)分別填在下面的統(tǒng)計(jì)表里.

  同學(xué)們一共拿來了多少本書?根據(jù)本數(shù)制成條形圖,畫在下面的方格圖上.

  回答下面問題:

  (1)一個格代表多少本?

 。2)哪種書最多?哪種書最少?

 。3)科技書比連環(huán)畫少多少本?

 。4)故事書是其他書的幾倍?

  教師引導(dǎo)學(xué)生分組完成.重點(diǎn)引導(dǎo):合計(jì)欄應(yīng)該怎樣填寫?學(xué)生分組完成時,可以互相討論研究.教師巡視時重點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生.

  2.馬拉松比賽的路程是42千米195米.一名運(yùn)動員用2小時25分跑完全程.這名運(yùn)動員平均每分鐘跑多少米?

  提示:先統(tǒng)一單位,利用此題復(fù)習(xí)平均的含義,為下節(jié)課學(xué)習(xí)求平均數(shù)做鋪墊.

  四、課堂小結(jié).

  引導(dǎo)學(xué)生總結(jié),怎樣整理數(shù)據(jù),怎樣填寫統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖.用統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行數(shù)據(jù)整理有什么好處?(可以用統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖來整理數(shù)據(jù).好處是清淅,直觀)

  五、布置作業(yè).

  活動性作業(yè):調(diào)查一下四年級各班的人數(shù),填入下面統(tǒng)計(jì)表.

  (1)哪個班人數(shù)最多?

 。2)二班和三班比,哪個班人數(shù)多?多多少?

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇6

  教學(xué)內(nèi)容:

  第89頁例3、例4,90頁課堂活動,練習(xí)二十二第5、6、7、8題。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.在熟悉的生活情境中,進(jìn)一步理解負(fù)數(shù)的意義,會用正負(fù)數(shù)表示相反意義的量。

  2.感受負(fù)數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用,會解釋生活中的.一些負(fù)數(shù)的實(shí)際意義。

  教學(xué)重點(diǎn):

  會用正、負(fù)數(shù)表示相反意義的量。

  教學(xué)難點(diǎn):

  會用正、負(fù)數(shù)解決生活中的實(shí)際問題。

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  教學(xué)方法:

  合作交流、師生互動

  教學(xué)過程:

  一、游戲激趣

  教師:我們來玩?zhèn)游戲輕松一下,游戲名叫《我反,我反,我反反反》。游戲規(guī)則:老師說一句話,請你說出與它相反意思的話。誰先試一試?

  向上看 向前走200米 電梯上升15層 我在銀行存入了500元

  二、復(fù)習(xí)舊知

  我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了負(fù)數(shù),你能舉幾個負(fù)數(shù)的例子嗎?

  通過前面內(nèi)容的學(xué)習(xí),你還知道哪些知識?

  三、學(xué)習(xí)新知

  1.教學(xué)例3。

  出示例3的情境:小明向東走200米,小軍向西走200米。

  教師問:你準(zhǔn)備怎樣來表示這兩個不同意思的量?

  學(xué)生1:向東走200米記作+200米,向西走200米就記作-200米。

  學(xué)生2:向西走200米記作+200米,向東走200米就記作-200米。

  教師對這兩種記法都應(yīng)給予肯定。

  學(xué)生獨(dú)立試一試

 。1)如果汽車向正北方向行駛50m記作+50m,那么汽車向正南方向行駛100m該怎樣記?

  (2)如果體重減少2kg記作-2kg,那么+5kg表示什么?

  學(xué)生完成后,集體訂正并小結(jié):由此可見,我們可以用正數(shù)、負(fù)數(shù)來表示相反意義的量。

 。3)練習(xí):課堂活動第2題:說出表中正數(shù)、負(fù)數(shù)表示的意義。

  項(xiàng)目、父母工資、電話費(fèi)、父母獎金 水、電、氣費(fèi) 伙食費(fèi)

  收支情況(元) 4500 -130 1000 -280 -1750

  2.教學(xué)例4。

  教師:其實(shí),正、負(fù)數(shù)在生活中有著廣泛的應(yīng)用。如某農(nóng)用物資商場把下半年的盈虧情況做了一個表:(出示例4)

  月份 7月 8月 9月 10月 11月 12月

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