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科學(xué)教案

時間:2023-09-11 09:00:55 教案 我要投稿

科學(xué)教案(推薦)

  作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,通常會被要求編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編為大家收集的科學(xué)教案5篇,歡迎閱讀與收藏。

科學(xué)教案(推薦)

科學(xué)教案 篇1

  活動目標(biāo):

  1、知道一些常見恐龍的名稱以及生活習(xí)性。

  2、有主動探究恐龍秘密的積極性,能大膽表達(dá)對恐龍的認(rèn)識。

  3、激發(fā)幼兒熱愛科學(xué),勇于探索的精神。

  活動準(zhǔn)備:

  1、《恐龍》圖片 大記錄紙一張;幼兒用書2、在家和父母一起收集有關(guān)恐龍的資料,嘗試提出問題。

  活動過程:

  1、 導(dǎo)入,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

 。1)教師:小朋友你們喜歡恐龍嗎?現(xiàn)在請小朋友來說一說:你知道有哪些恐龍?它們是什么樣的?它們有什么本領(lǐng)?

  ——幼兒交流講述。

  2、 設(shè)疑:我還想知道什么。

  ——教師:小朋友真能干,已經(jīng)知道了這么多恐龍的知識。那除了這些我們已經(jīng)知道的,你們還想知道哪些恐龍的知識呢?你可以把自己想知道的問題大膽地提出來,我們一起來想辦法解答。

  ——鼓勵幼兒大膽提問,教師對幼兒的`提問用文字的形式及時地記錄在大記錄紙上。

  3、 觀看《恐龍》flash,解答幼兒疑問。

  ——小朋友提了這么多恐龍的問題,怎么辦呢?我們一起來看一段錄象,找一找有沒有我們要的答案。

  ——幼兒觀看錄象后,教師針對記錄紙上的問題讓幼兒自己解答。

  4、閱讀幼兒用書教師:我們知道了那么多恐龍的知識,現(xiàn)在請每個小朋友看一看畫冊,對你邊上的小朋友說出三種恐龍的名字,一起進(jìn)入時光隧道回到恐龍時代吧。ɡ垺⒘糊、劍龍、三角龍、魚龍、翼龍、霸王龍、鴨嘴龍)

  5、 恐龍是怎么滅絕的?

  ——可是,這樣的龐然大物在地球上稱霸了一億七千萬年以后卻一齊消失了,它究竟是怎么消失的呢?請你想一想、猜一猜、說一說。

  ——幼兒自由討論、猜測并交流。

  ——教師小結(jié):就象你們的猜測一樣,我們的科學(xué)家也作了各種猜測,但卻都沒有找到恐龍消失的原因,所以恐龍的滅絕,至今為止,仍然是一個沒有解開的謎。小朋友,這就是我們神秘的恐龍。希望我們小朋友努力學(xué)習(xí),不斷地去探索、研究恐龍,早日找到答案。

  6、 結(jié)束活動:欣賞各種恐龍圖片,激發(fā)幼兒繼續(xù)探索恐龍的秘密。

  ——小朋友,今天老師還給你們帶來了很多的恐龍圖片,讓我們一起來欣賞。

科學(xué)教案 篇2

  設(shè)計意圖

  故事在告訴孩子一個做人做事的道理之外,更是暗藏玄機(jī),兔子巧妙地利用蔬菜不同的食用部分,一次次不動聲色的捉弄教訓(xùn)了狐貍,真是機(jī)智可愛,痛快淋漓。因此,這個故事就涵蓋了語言、科學(xué)、社會、健康等領(lǐng)域極其豐富的教育內(nèi)涵,不僅讓孩子懂得勤勞才會有收獲,而且知道了蔬菜的哪些部分可以食用。

  大班幼兒具備一定的抽象思維能力,對故事內(nèi)容情節(jié)和角色形象等容易理解,也能認(rèn)識許多蔬菜,但對蔬菜的食用部位平時不太關(guān)注,缺乏經(jīng)驗。

  怎樣充分挖掘其教育價值并讓幼兒理解接受呢?《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出:“兒童的發(fā)展是一個整體,要注意領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合,促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展”“應(yīng)通過多種活動擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗,豐富語言的內(nèi)容,增強(qiáng)理解和表達(dá)能力”“引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作等方法,學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題”。因此,我將活動設(shè)計為一節(jié)整合活動,重點(diǎn)領(lǐng)域為語言及科學(xué),讓孩子在充分認(rèn)識人物角色及理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步滿足其興趣需要,延伸拓展相關(guān)經(jīng)驗,在科學(xué)領(lǐng)域繼續(xù)探索,引導(dǎo)幼兒了解其他蔬菜“根、葉、果、莖、花”等不同食用部分,建立科學(xué)分類的概念,最終,積累經(jīng)驗和素材,回歸語言活動本身,進(jìn)行進(jìn)一步的創(chuàng)編故事,使幼兒有更深的認(rèn)識和體會。

  活動目標(biāo)

  1、理解故事內(nèi)容及角色對話,了解蔬菜部位與食用關(guān)系。

  2、嘗試根據(jù)拓展經(jīng)驗仿編、續(xù)編故事,能用完整、流暢的語言講述故事情節(jié)。

  3、樂于想象,積極參與討論和創(chuàng)編活動,并喜歡吃蔬菜。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、活動重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,能正確區(qū)分蔬菜食用部位。

  2、活動難點(diǎn):根據(jù)拓展經(jīng)驗用完整的語言仿編、續(xù)編故事。

  活動準(zhǔn)備

  1、狐貍和兔子紙偶、頭飾,菜園背景圖。

  2、可拆分的蔬菜卡片(紅蘿卜、菠菜、玉米)。

  3、其他蔬菜圖片若干,記錄表。

  活動過程一、講述故事,理解內(nèi)容。

  1、出示狐貍和兔子的紙偶,創(chuàng)設(shè)情境,引起幼兒的興趣。

  師:今天老師帶來了一個關(guān)于狐貍和兔子之間的故事,你們猜猜會發(fā)生什么有趣的事情呢?

  2、運(yùn)用菜園背景圖、角色紙偶和蔬菜圖片講述故事,邊講邊將狐貍和兔子每次分到的蔬菜按部位拆分后粘貼在記錄表上。(備注:記錄表內(nèi)文字部分均為圖片。)

  蔬菜(圖片)狐貍(頭像)兔子(頭像)

  1紅蘿卜地面上的葉子地面下的根(蘿卜)

  2菠菜地面下的根地面上的葉子(菠菜葉)

  3玉米葉子和根果實(玉米)

  二、回顧內(nèi)容,交流討論。

  根據(jù)記錄表,引導(dǎo)幼兒回顧討論故事內(nèi)容及角色對話。

  師:第一次種菜時,狐貍要蔬菜的哪部分?兔子是怎么做的?最后狐貍得到了什么?原來,我們吃的蘿卜是它的哪一部分?(根)

  第二次種菜時,狐貍是怎么說的?兔子又是怎么做的?最后采收時,狐貍得到了什么?菠菜能吃的是哪一部分?(葉子)

  第三次種菜時,狐貍又是怎么說的?它要蔬菜的哪部分?兔子又是怎么做的?兔子為什么選擇了種玉米?而不是蘿卜、菠菜或別的菜呢?

  三、擴(kuò)展經(jīng)驗,蔬菜分類。

  進(jìn)一步拓展認(rèn)知經(jīng)驗,引發(fā)幼兒思考討論,并根據(jù)食用部位對蔬菜圖片進(jìn)行分類。

  師:你還知道哪些蔬菜像紅蘿卜一樣是吃根的?哪些蔬菜像菠菜一樣吃葉子?哪些是像玉米一樣吃果實的?除了葉子、根、果實,還有一些蔬菜是吃它的莖和花的。

  出示若干蔬菜圖片(白菜、青菜、土豆、茄子、豆角、竹筍、萵筍、菜花、黃花菜、蓮藕等)和記錄表,引導(dǎo)幼兒根據(jù)其可食用的不同部位,進(jìn)行討論區(qū)分并粘貼記錄。

  四、啟發(fā)想象,創(chuàng)編故事。

  1、引導(dǎo)幼兒嘗試根據(jù)記錄表中其他食根、葉、果實的蔬菜替換原故事內(nèi)容中的蔬菜名稱仿編故事。

  2、增加難度,嘗試?yán)m(xù)編故事。

  師:狐貍這次還是不愿意,說我們再來種一次,這次葉子、根、果實我全部都要,其他的全部都給你。小兔子會種什么呢?(黃花菜、萵苣等實用花和莖的蔬菜)

  五、總結(jié)主題,激發(fā)情感。

  1、引導(dǎo)幼兒自由討論:故事中,你喜歡誰?為什么?

  2、活動小結(jié):有勞動就有收獲,要像勤勞聰明的兔子學(xué)習(xí)。蔬菜還有很多秘密,等待小朋友們繼續(xù)探究。

  活動延伸:

  1、在科學(xué)區(qū)觀察了解蔬菜水果農(nóng)作物等的生長過程和食用部位,拓展認(rèn)知經(jīng)驗。

  2、在表演區(qū)投放頭飾、服裝等,幼兒進(jìn)行故事表演。

  3、在語言區(qū)嘗試制作創(chuàng)編內(nèi)容的故事小書。

  4、親子活動:請家長帶領(lǐng)幼兒參觀菜市場,了解不同蔬菜的名稱與特征。

  附故事內(nèi)容:

  狐貍種的菜又小又瘦,兔子種的菜又大又肥。狐貍很想吃兔子種的菜,就對兔子說:“好朋友就是要分工合作,我們一起來種菜,采收時再一人一半,長在地面上的全部都給我,其他的全部都給你!蓖米酉肓讼,點(diǎn)頭答應(yīng)了。

  兔子忙著種菜,請狐貍一起來幫忙。狐貍說:“我好忙哦!等一下再來!

  過了一天又一天,他們種的菜終于可以采收了。狐貍分到地面上全部的蘿卜葉,兔子分到地面下全部的紅蘿卜。狐貍生氣地說:“怎么我分到的是不能吃的葉子?我們再來種一次,這次長在地面下的全部都給我,其他的全部都給你!蓖米狱c(diǎn)了點(diǎn)頭。

  兔子又忙著種菜,又請狐貍一起來幫忙。狐貍還是說:“我好忙哦!等一下再來。”

  過了一天又一天,他們種的'菜終于又可以采收了。狐貍分到地面下全部的菠菜根,兔子分到地面上全部的菠菜葉。狐貍生氣地說:“怎么我分到的又是不能吃的根?我們再來種一次,這次葉子和根我全部都要,其他的全部都給你!蓖米舆是點(diǎn)了點(diǎn)頭。

  兔子再次忙著種菜,還是請狐貍一起來幫忙。狐貍還是說:“我好忙哦!等一下再來!

  過了一天又一天,他們種的菜終于又可以采收了。狐貍分到的全部是玉米葉和玉米根,兔子分到全部的玉米。狐貍氣得直跺腳:“怎么會這樣?我分到的怎么都不能吃?!”

  活動總結(jié)

  本活動將語言活動和科學(xué)活動融為一體,互為促進(jìn),在語言活動的基礎(chǔ)上拓展科學(xué)知識,而科學(xué)知識的積累又促進(jìn)語言活動的深入進(jìn)行,以故事貫穿始終,又使故事的內(nèi)涵和外延加以極大地豐富,使活動兼具生動性、教育性和知識性,體現(xiàn)出整合課程的特點(diǎn)。

  幼兒對這個故事很感興趣,對兔子的機(jī)智善變和蔬菜的不同食用部位充滿了好奇。我通過設(shè)置符合幼兒“最近發(fā)展區(qū)”的問題情境,以及形象直觀的蔬菜拆分教具、清晰明了的記錄表和豐富大量的圖片等,為幼兒梳理了故事內(nèi)容和知識信息,提供了經(jīng)驗支撐。因此,整個活動雖然深度、難度增加,容量較大,但并不枯燥難懂,步步深入吸引幼兒繼續(xù)探究。在創(chuàng)編部分幼兒興趣濃厚,積極踴躍,表達(dá)清晰完整,選種的蔬菜能根據(jù)狐貍的要求進(jìn)行判斷選擇,基本正確無誤,足以說明幼兒對故事情節(jié)內(nèi)容及關(guān)于蔬菜食用部分的相關(guān)知識已經(jīng)理解并掌握。幼兒最興奮的是每次故事結(jié)尾時狐貍都兩手空空饑腸轆轆,故事的教育意義自然內(nèi)化習(xí)得,成就感、價值觀等都得以強(qiáng)化和提升。

科學(xué)教案 篇3

  活動目標(biāo):

  1、探索發(fā)現(xiàn)球體與圓柱體的特征。

  2、引導(dǎo)幼兒有目的、有意識地觀察,能夠大膽地講述自己的見解。

  活動重點(diǎn):

  探索發(fā)現(xiàn)球體與圓柱體的特征。

  活動難點(diǎn):

  能夠大膽地講述自己的見解。

  活動準(zhǔn)備:

  1、各種形狀不同的物體。

  2、多媒體圖片。

  3、大方籃兩個,一個貼"球體"、一個貼"圓柱體"。

  4、桌子四張,上面擺放幼兒操作材料(橡皮泥、長方形紙、正方形紙、圓形紙、漿糊、棉簽),桌布四塊。

  5、繩子、白紙、水彩筆。

  活動過程:

  一、會滾動的朋友。

  1、小朋友們,我們的周圍有許多有趣的東西。下面,小朋友們先去玩一玩,看看哪些東西會滾動。我們選一個會滾動的做我們的朋友,好嗎?(幼兒通過探索,尋找發(fā)現(xiàn)可以滾動的物體)。

  2、小朋友們,請你和旁邊的小朋友說一說,你找的朋友是什么,它是什么樣子的。(幼兒自由交流)

  3、誰到前面來向大家介紹一下你的新朋友呢?

 。1)球體:你的朋友是什么?它是什么樣子的?摸一摸有什么感覺?(圓圓的'、很光滑)誰和他找的一樣?摸摸你的朋友,看看有什么感覺。像這樣圓圓的、沒有角的物體,我們把它叫做球體。叫做什么呀?

 。2)圓柱體:你的朋友是誰?它是什么樣子的?上面的圓和下面的圓是一樣大的嗎?你是怎么知道的?(用繩測量、用筆畫)這樣長長的、上下有兩個一樣大的圓的是圓柱體。還有誰找的朋友是圓柱體呢?

  二、誰能變高。

  1、我們都找到了自己喜歡的朋友。那我想問問大家,球體和圓柱體,哪種能堆起來,變得更高呢?(幼兒自由猜測)我們來試試,好嗎?堆球體的,到紅地毯上;堆圓柱體的,到綠地毯上。(幼兒試驗)

  2、什么東西能堆得更高呀?球體為什么堆不起來呢?(渾身都是圓溜溜的,會向各個方向滾動)那圓柱體為什么能堆起來呢?(有兩個圓圓的面,橫著才會滾,豎起來時就能站穩(wěn)了)

  3、小結(jié)。

  4、請你們的朋友到筐里休息一下吧。(提醒幼兒分類擺放)

  三、滾滾樂。

  1、我們的球體寶寶和圓柱體寶寶本領(lǐng)真大,它們會滾來滾去的。我們向它們學(xué)習(xí)一下這項本領(lǐng),好嗎?誰來學(xué)學(xué)球體寶寶是怎樣滾的?(把頭和身子縮在一起,向各個方向滾動)我們一起來學(xué)學(xué)吧。

  2、全體幼兒在地毯上自由學(xué)球體和圓柱體滾動,教師提醒幼兒要注意安全,不要相互碰撞。

  四、生活中的球體和圓柱體。

  1、小朋友們又學(xué)會了一項新的本領(lǐng),老師真高興!你們知道嗎,在生活中,有許多東西都是球體和圓柱體的。誰來說一說?

  2、老師也找到了一些類似球體和圓柱體的東西,我們一起來欣賞一下吧。(欣賞多媒體畫面,教師與幼兒一起觀看并講解、提問)

  五、做一做。

  1、今天老師給大家準(zhǔn)備了許多的材料,有橡皮泥,還有卡紙。我們可以用橡皮泥捏成球體和圓柱體,也可以用卡紙卷成圓柱體。不過,老師提供的卡紙有各種形狀的,小朋友試一試,看看什么樣的紙才能卷成圓柱體。

  2、幼兒制作球體和圓柱體,教師巡回指導(dǎo)。

科學(xué)教案 篇4

  活動目標(biāo):

  ⒈了解一些昆蟲利用“保護(hù)色”進(jìn)行自我保護(hù)的本領(lǐng)。

  ⒉知道利用保護(hù)色保護(hù)自己。

  活動準(zhǔn)備:PPT;錄音;小記錄表6張;小昆蟲4只為一組共6組;保護(hù)色前期準(zhǔn)備

  活動過程:

  一、導(dǎo)入

  1. 你們玩過捉迷藏嗎?捉迷藏怎么玩?(一個人抓,其余人躲)

  2. 有一些昆蟲想和你們玩一玩捉迷藏的游戲。你們認(rèn)識他們嗎?

  3. 出示圖一:引導(dǎo)幼兒認(rèn)識昆蟲。(蝴蝶、瓢蟲、蚱蜢、知了、花螳螂、枯葉蝶、木枝節(jié))

  二、基礎(chǔ)部分

  (一)昆蟲捉迷藏

 、蹦銈儸F(xiàn)在都認(rèn)識了這些昆蟲,那讓我們來找一找吧!

  ⒉找昆蟲

 、(出示圖二)誰躲在了這里?花螳螂為什么躲在這里?(看看它的顏色,花的顏色:花螳螂的顏色和花的顏色一樣,這樣子不容易被發(fā)現(xiàn))哦!花螳螂是利用保護(hù)色來保護(hù)自己的。什么事保護(hù)色呢?(這種躲在與自己顏色相近的地方自我保護(hù)的方法就叫做保護(hù)色)

 、七有許多昆蟲也藏了起來,你看看這幅圖上藏了哪一只昆蟲?(出示木枝節(jié))

  木枝節(jié)為什么要躲在樹枝上呢?(看看它的顏色、形狀,所以藏在樹枝里不容易被人發(fā)現(xiàn))

 。涸瓉砟局(jié)也跟花螳螂一樣利用保護(hù)色來保護(hù)自己的。

 、悄銈兊难劬烧鎱柡Γ沁有一只昆蟲也藏了起來,你們找到它了嗎?(出示枯葉蝶)

  枯葉蝶為什么要躲在樹上呢?(看看它的顏色、形狀:像枯葉,躲在樹上就不容易發(fā)現(xiàn))

  :原來,枯葉蝶也藏在了與自己顏色、形狀相近的地方,用保護(hù)色的方法保護(hù)自己的。

  ⒊今天,我們了解了一個新的'本領(lǐng),叫做“保護(hù)色”。誰來告訴大家什么叫做保護(hù)色?(利用與自己顏色、形狀先近的地方躲避敵人叫做保護(hù)色)

  ⒋其實,會利用保護(hù)色進(jìn)行自我保護(hù)的昆蟲可不僅僅只有花螳螂、枯葉蝶和木枝節(jié),還有一些昆蟲也會利用保護(hù)色保護(hù)自己呢!你看!它是誰呀?(紡織娘、尺蠖)它是怎么保護(hù)自己的呢?(躲在與自己顏色相近的地方)

  (二)幫助昆蟲藏一藏

 、边有一些昆蟲不知道自己該藏在什么地方,我們一起幫它們藏一藏好嗎?

  介紹操作方法:我在后面桌子上分別放了一張記錄表和一些小昆蟲,待會每張桌子坐四個小朋友,然后這四個小朋友根據(jù)“保護(hù)色”的方法一起合作幫這些小昆蟲找一找最合適它們的隱藏地方。操作前呢,我們先來認(rèn)識一下記錄表:這一欄表示什么?(隱藏的地方)那么另外一欄就請你貼上隱藏在這的昆蟲。昆蟲后面我貼了雙面膠,待會把雙面膠撥下來后請你放在盒子里就行了。行動!

 、灿變翰僮,教師指導(dǎo)。

 、常赫l來介紹一下?這是誰?為什么躲在這里?能不能躲在其他地方?為什么?(顏色相近的地方都可以用來躲藏)

  :原來,你們都是利用保護(hù)色的方法幫小昆蟲們找到它們的藏身之處的。

  三、本領(lǐng)遷移

 、(過度)其實,除了一些昆蟲會利用保護(hù)色保護(hù)自己之外,還有一些動物也會利用保護(hù)色保護(hù)自己呢!我們一一看他們是怎樣保護(hù)自己的,好嗎?

 、(播放動物圖片)

  ⑴獅子:這是誰,它是怎樣保護(hù)自己的?

  ⑵貓頭鷹:你看誰藏在這里了?它又是怎么保護(hù)自己的呢?

 、抢坐B:這又是誰?它為什么要躲在雪地里?(雪地的顏色和自己的顏色相近)告訴你們一個小秘密哦!我們的雷鳥可厲害了,它還能根據(jù)季節(jié)的變化改變自己身上的顏色呢!冬天的時候它的羽毛是白色的,可是到了夏天它的羽毛又變成了與周圍顏色一樣的顏色呢!

  ⒊那我們?nèi)擞质窃鯓永帽Wo(hù)色保護(hù)自己的呢?(出示圖片)(看看衣服、臉上的顏色和周圍的顏色怎么樣?)哦!他們?yōu)槭裁匆帽Wo(hù)色保護(hù)自己?

  四、活動延伸

 、逼鋵崳覀兺孀矫圆氐臅r候也可以用保護(hù)色的方法保護(hù)自己。誰愿意說說你想躲在哪里,為什么?

 、参蚁嘈拍銈兌加凶约旱南敕ǎ敲从锌盏臅r候就來用保護(hù)色的方法玩一玩捉迷藏的游戲好嗎?

科學(xué)教案 篇5

  活動目標(biāo):

  1.初步了解胎生、卵生的概念,知道幾種動物的繁殖方式。

  2. 愿意和同伴相互交流收集的資料。

  活動準(zhǔn)備:

  1. 動物卡片,

  2. 了解一些動物繁殖方式的初淺知識,

  3. 幼兒用書 教學(xué)掛圖

  活動過程:

  1. 出示掛圖

  ——這是誰? 小雞寶寶是從哪里鉆出來的? 這是誰?小狗媽媽在做什么/

  2. 引發(fā)幼兒討論問題,了解動物有胎生和卵生兩種繁殖方式

  ——為什么小雞是從蛋殼里鉆出來的,而小狗卻是從媽媽的肚子里出來的呢?

  總結(jié):原來動物有兩種出示方式:有的動物是直接從媽媽的`肚子里出生的,這叫胎生,像小狗這樣。

  有的動物是從殼里鉆出來的,這叫卵生,像小雞這樣

  ——幼兒分享自己收集的資料,討論胎生、卵生的動物。教師:你還知道哪些是胎生動物,哪些是卵生動物

  3. 發(fā)幼兒用書

  ——讓幼兒多了解一些胎生、卵生動物

  4. 游戲,進(jìn)一步鞏固幼兒對胎生、卵生兩種繁殖方式概念的理解

  ——幼兒將動物卡片按照胎生和卵生兩種繁殖方式進(jìn)行分類

  ——教師:讓我們將胎生動物和卵生動物分分類吧

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