語(yǔ)文教案3篇(優(yōu)秀)

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編收集整理的語(yǔ)文教案3篇，歡迎大家分享。

語(yǔ)文教案 篇1

　　一、教學(xué)要求：

　　學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)生字新詞，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)生字卡片

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　（一）復(fù)習(xí)檢查

　�。�、聽(tīng)寫(xiě)生字詞：

　　故鄉(xiāng)母親多少應(yīng)該今天

　　２、小黑板揭示，口頭填空：

　�。ǎ保�（）進(jìn)家門(mén)，陳毅（）來(lái)到母親床前，拉著她的`手，（）地（）。

　�。ǎ玻╆愐阍獛洠ǎ┒鄽q了，還替母親（）。

　　３、寫(xiě)出意思相反的詞：多（）小（）

　�。�、指名讀課文。

　�。�、用“一邊、一邊”說(shuō)一句話。

　�。ǘ�）寫(xiě)字指導(dǎo)

　�。薄⒂洃涀中�。

　　揭示本課生字，自主學(xué)習(xí)，看誰(shuí)能夠想到好辦法，記住這些生字。

　　結(jié)合學(xué)生發(fā)言，歸納記憶字形的方法。

　　（１）猜字謎：少

　�。ǎ玻┎考�法：元故鄉(xiāng)今

　　（３）換一換：該

　�。ǎ矗�減一減：母

　�。�、指導(dǎo)寫(xiě)字。

　�。ǎ保┳灾鲗W(xué)習(xí)，看看寫(xiě)這些字的注意點(diǎn)是什么？

　�。ǎ玻�學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)后，提醒：

　　“元、少、今、母、鄉(xiāng)”都是獨(dú)體字。

　　“應(yīng)”是半包圍結(jié)構(gòu)。

　�。�、學(xué)生描紅。

　�。ㄈ�）布置作業(yè)

　　１、寫(xiě)出帶有下列偏旁的字。

　　單人旁（）

　　言字旁（）

　　人字頭（）

　�。�、抄寫(xiě)生字詞。

　�。�、有感情朗讀課文。

語(yǔ)文教案 篇2

　　1.認(rèn)識(shí)“晉、扭”等13個(gè)生字，讀準(zhǔn)“囊、吧”等4個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)“晉、炕”等15個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“蘆花、發(fā)愣”等16個(gè)詞語(yǔ)。

　　2.帶著“為什么說(shuō)雨來(lái)是小英雄”的問(wèn)題，快速默讀課文。

　　3.給課文的每個(gè)部分加小標(biāo)題，并說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

　　4.找出課文中景物描寫(xiě)的部分，體會(huì)這樣寫(xiě)的作用。

　　第一課時(shí)

　　一、視頻導(dǎo)入，了解課題。

　　1.同學(xué)們，你們平時(shí)喜歡看電影嗎?我們先來(lái)看一個(gè)電影片段吧。(出示電影片段)

　　2.看了這個(gè)片段，大家有什么感受?

　　3.抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，晉察冀邊區(qū)北部的蘆花村有一個(gè)十二歲的小英雄。他被迫給敵人帶路，卻把鬼子帶進(jìn)了我們?cè)O(shè)計(jì)的地雷陣，炸得鬼子鬼哭狼嚎……你們知道這位年僅十二歲的小英雄是誰(shuí)嗎?(板書(shū)課題)

　　4.齊讀課題。

　　二、初讀課文，掃清字詞障礙。

　　1.提出要求:自己默讀課文，勾畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，查字典讀一讀。

　　2.指名讀生字新詞。

　　著重指導(dǎo):“笤帚”中的“帚”要念輕聲。

　　根據(jù)學(xué)生的認(rèn)讀情況進(jìn)行讀音上的強(qiáng)調(diào)。

　　3.教師出示生字新詞，全班齊讀，讀中鞏固，掌握生字新詞。

　　蘆花 發(fā)愣 鉛筆 槍栓 胳膊 劫難 炕沿 鬼臉 戒指 柜板

　　綢子 槍聲 敵人 尸首 防備 慌忙

　　三、再讀課文，了解內(nèi)容。

　　1.討論課文的敘述順序，并按順序概括小標(biāo)題。

　　(1)歸納各部分的主要意思。

　　第一部分:雨來(lái)的游泳本領(lǐng)高強(qiáng)。

　　第二部分:雨來(lái)上夜校讀書(shū)，受到愛(ài)國(guó)主義教育。

　　第三部分:雨來(lái)掩護(hù)交通員李大叔。

　　第四部分:雨來(lái)與鬼子展開(kāi)英勇斗爭(zhēng)，始終不說(shuō)出李大叔的.藏身之處。

　　第五部分:鄉(xiāng)親們以為雨來(lái)犧牲了，都很難過(guò)。

　　第六部分:雨來(lái)沒(méi)有死。

　　(2)提問(wèn)思考:怎樣編寫(xiě)小標(biāo)題?

　　把長(zhǎng)長(zhǎng)的一部分內(nèi)容濃縮成一個(gè)簡(jiǎn)短的小標(biāo)題，必須抓住內(nèi)容要點(diǎn)，用語(yǔ)精練。小標(biāo)題可以是句子，也可以是詞語(yǔ)，可以用書(shū)上的語(yǔ)句概括，也可以用自己的話編寫(xiě)。

　　(3)提煉課文的小標(biāo)題。

　　第一部分:游泳本領(lǐng)高

　　第二部分:上夜校讀書(shū)

　　第三部分:掩護(hù)交通員

　　第四部分:勇斗鬼子

　　第五部分:河沿槍聲

　　第六部分:機(jī)智逃生

　　2.分角色朗讀精彩片段，評(píng)價(jià)檢測(cè)學(xué)生讀的情況。

　　(1)確定重點(diǎn)段:哪部分最能表現(xiàn)雨來(lái)是一位小英雄，哪部分就是重點(diǎn)語(yǔ)段。(第四部分寫(xiě)的是雨來(lái)與鬼子展開(kāi)英勇斗爭(zhēng)，始終不說(shuō)出李大叔的藏身之處，所以重點(diǎn)段是第四部分。)

　　(2)分組討論:作者是根據(jù)哪些情節(jié)和詞語(yǔ)表現(xiàn)雨來(lái)是一個(gè)小英雄的?把有關(guān)的詞語(yǔ)標(biāo)畫(huà)出來(lái)。(敵人的手段是哄、騙、恐嚇、毒打，甚至用死來(lái)威脅。而雨來(lái)始終說(shuō)“沒(méi)看見(jiàn)”。)

　　(3)試著在組內(nèi)分角色讀一讀。

　　(4)指名在班上分角色朗讀課文或者表演。

　　3.把六個(gè)小標(biāo)題連起來(lái)，能說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容嗎?(預(yù)設(shè):老師幫你在最前面加上時(shí)間——抗戰(zhàn)時(shí)期，地點(diǎn)——蘆花村，這樣故事的主要內(nèi)容就變得更完整了。)

　　四、課堂小結(jié)，暢談體會(huì)。

　　讀了課文之后，雨來(lái)給你留下了什么印象?(熱愛(ài)祖國(guó)、機(jī)智勇敢、堅(jiān)強(qiáng)不屈。)

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)故知，導(dǎo)入新課。

　　1.出示生字、新詞，指名檢查掌握情況。

　　2.上節(jié)課，通過(guò)讀課文，我們學(xué)習(xí)了用小標(biāo)題概括文章主要內(nèi)容的方法。這節(jié)課，我們繼續(xù)品讀課文。

　　二、品讀課文，理清思路。

　　1.出示提綱，思考問(wèn)題:

　　(1)文章通過(guò)哪幾件事表現(xiàn)了雨來(lái)機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)?(掩護(hù)交通員、勇斗鬼子)

　　(2)文章其他部分與表現(xiàn)雨來(lái)是一個(gè)小英雄有什么關(guān)系?(圍繞各部分重點(diǎn)問(wèn)題討論，教師加以點(diǎn)撥。)

　　第一部分:蘆花村的自然環(huán)境怎么樣?通過(guò)一件什么事說(shuō)明雨來(lái)機(jī)智靈活，游泳本領(lǐng)高?

　　第二部分:從哪里可以看出雨來(lái)上夜校，受到了愛(ài)國(guó)主義教育?

　　第三部分:雨來(lái)的機(jī)智勇敢表現(xiàn)在哪些地方?

　　第四部分:雨來(lái)是怎樣與鬼子進(jìn)行英勇不屈的斗爭(zhēng)的?

　　第五部分:蘆花村的鄉(xiāng)親對(duì)雨來(lái)的行為有什么反應(yīng)?

　　第六部分:雨來(lái)是怎樣機(jī)智脫險(xiǎn)的?

　　2.以學(xué)生自學(xué)為主(分為若干的學(xué)習(xí)小組)，注意培養(yǎng)學(xué)生邊讀、邊想、邊標(biāo)畫(huà)的閱讀習(xí)慣。

　　3.通過(guò)勾、畫(huà)、圈、點(diǎn)、注等各種批注方式，找出重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子和段落以及重點(diǎn)人物、細(xì)節(jié)等。

　　三、深入文本，感受形象。

　　(一)理清聯(lián)系，深入探究。

　　1.從重點(diǎn)內(nèi)容入手，理清段與段之間的聯(lián)系。

　　(1)鬼子抓住雨來(lái)為什么要槍斃他?

　　(2)雨來(lái)在鬼子面前為什么表現(xiàn)得如此堅(jiān)強(qiáng)?

　　(3)雨來(lái)又是怎樣從鬼子手中逃脫的?他為什么能這樣做?

　　(4)你認(rèn)為雨來(lái)是一個(gè)怎樣的孩子?

　　2.指導(dǎo)學(xué)生討論、理解重點(diǎn)句子。

　　在課文中畫(huà)出句子“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)�！敝攸c(diǎn)理解課文中兩次提到這句話的作用，從而體會(huì)雨來(lái)的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　(二)重點(diǎn)研讀，感受英雄形象。

　　第四部分描寫(xiě)了雨來(lái)與鬼子作斗爭(zhēng)的場(chǎng)景，最能表現(xiàn)雨來(lái)的英雄形象。

　　1.請(qǐng)同學(xué)們默讀第四部分，邊讀邊思考，從哪里能具體感受到雨來(lái)是一個(gè)小英雄。

　　預(yù)設(shè)一:品讀雨來(lái)和鬼子之間的對(duì)話。

　　(1)在鬼子對(duì)雨來(lái)的一連串盤(pán)問(wèn)、哄騙、利誘的對(duì)話中，你感受到什么?(鬼子的奸詐狡猾，雨來(lái)的沉著與機(jī)智。)

　　(2)學(xué)生自讀，指名分角色朗讀。

　　預(yù)設(shè)二:品讀鬼子毒打雨來(lái)的片段。

　　(1)找一找鬼子毒打的動(dòng)作。

　　(2)從這一連串的扭、打、揪、擰中，我們完全可以想象，鬼子是多么——(殘忍、殘暴、沒(méi)有人性)

　　2.小結(jié):我們剛才交流了第四部分的重要片段，品讀了其中精彩的語(yǔ)言，小英雄雨來(lái)的形象在我們心中更加生動(dòng)立體了。

　　(三)回顧總結(jié)，暢談感受。

　　1.讀了課文，你感受最深的是什么?

　　2.全班交流:

　　鬼子的威逼利誘，也沒(méi)有讓雨來(lái)屈服，說(shuō)出李大叔的下落。(板書(shū):堅(jiān)強(qiáng)不屈)

　　雨來(lái)被鬼子毒打得兩眼直冒金花，鼻子流著血，但他想到的卻是“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)。”(板書(shū):熱愛(ài)祖國(guó))

　　雨來(lái)小小年紀(jì)就智斗鬼子，與鬼子斗智斗勇。(板書(shū):機(jī)智勇敢)

　　四、拓展延伸，活學(xué)活用。

　　分享你所知道的其他英雄故事。

　　五、布置作業(yè)，鞏固提升。

　　鼓勵(lì)學(xué)生把整個(gè)故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)，注意語(yǔ)言流暢，講述生動(dòng)真實(shí)，突出雨來(lái)的精神品質(zhì)。

　　小英雄雨來(lái)

　　堅(jiān)強(qiáng)不屈

　　1.引導(dǎo)學(xué)生討論課文的表達(dá)順序，按順序概括小標(biāo)題，并通過(guò)列小標(biāo)題的方式，學(xué)習(xí)把握文章主要內(nèi)容的方法。

　　2.在分析小英雄雨來(lái)這個(gè)人物形象時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生研讀重要片段、重點(diǎn)詞句。在“交流自己感受最深”的環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句來(lái)體會(huì)雨來(lái)的機(jī)智勇敢，明白雨來(lái)為什么要這樣做，通過(guò)對(duì)課文中反復(fù)出現(xiàn)的“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)。”這句話的感悟與探討，讓學(xué)生在感受雨來(lái)人物品質(zhì)的同時(shí)也進(jìn)行著愛(ài)國(guó)主義的熏陶、教育。

語(yǔ)文教案 篇3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄⒏惺芾媳本┻^(guò)春節(jié)的習(xí)俗，引發(fā)了解民風(fēng)民俗的欲望，激起探究傳統(tǒng)文化的興趣。

　�。病�學(xué)習(xí)按一定順序、有詳有略的表達(dá)方法，感受作者的語(yǔ)言特點(diǎn)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述，感受老北京過(guò)春節(jié)的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　作者為突出北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)所采用的表達(dá)方法。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、童謠導(dǎo)入，揭示課題

　　１、出示童謠，自己讀讀：

　　小孩小孩你別饞，過(guò)了臘八就是年；

　　臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；

　　二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；

　　二十五，磨豆腐；二十六，去買肉；

　　二十七，宰只雞；二十八，把面發(fā)；

　　二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；

　　初一、初二滿街走。

　　這首童謠寫(xiě)的是什么內(nèi)容？

　�。�、揭示課題，齊讀課題。

　　二、整體感知，理清線索

　　１、認(rèn)真默讀全文，想想北京的春節(jié)給你留下什么印象？把不懂的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)。

　�。▽W(xué)生可能弄不懂的詞語(yǔ)：臘月、初旬、麥芽糖、江米糖、空竹、逛天橋、逛廟會(huì)。）

　　指名交流，根據(jù)學(xué)情順勢(shì)而導(dǎo)。

　�。�、用較快的速度默讀課文，想想北京人過(guò)春節(jié)哪些地方你最感興趣？

　　預(yù)設(shè)一：生在練習(xí)紙上完成表格，師引導(dǎo)理清時(shí)間順序。

　　預(yù)設(shè)二：在交流中，學(xué)生貼紙條（黑板條）、作記錄，師引導(dǎo)理清時(shí)間順序。（根據(jù)學(xué)生情況選擇一種操作策略。）

　　三、分清詳略，合作研讀

　　１、引導(dǎo)找出寫(xiě)得詳細(xì)的部分。（臘八、除夕、正月初一、正月十五）

　�。�、四人一小組，自選一個(gè)部分展開(kāi)研究，研究問(wèn)題如下：

　�、旁敿�(xì)寫(xiě)了什么，說(shuō)給大家聽(tīng)。

　�、颇睦飳�(xiě)得好，讀給大家聽(tīng)：

　　學(xué)生合作學(xué)習(xí)，教師巡視了解情況。

　�。场⒔涣餮杏懀悍譃椤芭D八”隊(duì)、“除夕”隊(duì)、“正月初一”隊(duì)、“正月十五”隊(duì)展開(kāi)競(jìng)賽。

　�、沤鉀Q第一個(gè)問(wèn)題：

　　小組派代表復(fù)述研討的部分，組員可以補(bǔ)充。師注意引導(dǎo)學(xué)生注意敘述順序（“臘八”是用并列的方式寫(xiě)的；“除夕”是用總分的方式寫(xiě)的.；“正月初一”是用對(duì)比的方式寫(xiě)的；“正月十五”是用總分總的方式寫(xiě)的）；反饋評(píng)分。

　�、平鉀Q第二個(gè)問(wèn)題：

　　生生、師生互動(dòng)，師注意引導(dǎo)學(xué)生品出京味語(yǔ)言的特點(diǎn)，必要時(shí)作示范；反饋評(píng)分。

　�。础⒁龑�(dǎo)學(xué)生體會(huì)詳略處理的好處。

　　四、拓展延伸，讀中學(xué)寫(xiě)

　�。�、快速瀏覽，找出描述小孩過(guò)春節(jié)的地方，指名讀。

　�。病�啟發(fā)學(xué)生談?wù)劕F(xiàn)在北京春節(jié)怎么過(guò)，其間可讓學(xué)生采訪在座的老師。

　�。场�學(xué)生寫(xiě)過(guò)春節(jié)時(shí)有趣的地方（片段），教師巡視。指名交流，教師評(píng)價(jià)時(shí)注意學(xué)生是否用上了書(shū)上的寫(xiě)法，及時(shí)點(diǎn)評(píng)、表?yè)P(yáng)。

　　五、總結(jié)全文，布置作業(yè)

　�。薄⒖偨Y(jié)全文，復(fù)現(xiàn)童謠。

　　２、作業(yè)：寫(xiě)一篇現(xiàn)代《北京的春節(jié)》，可以學(xué)習(xí)老舍先生按時(shí)間順序?qū)懙姆椒�，注意詳略得�?dāng)。

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