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科學(xué)教案

時(shí)間:2023-09-22 09:32:05 教案 我要投稿

實(shí)用的科學(xué)教案6篇【推薦】

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就有可能用到教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么你有了解過(guò)教案嗎?下面是小編精心整理的科學(xué)教案6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

實(shí)用的科學(xué)教案6篇【推薦】

科學(xué)教案 篇1

  教材分析

  《研究磁鐵》是蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)(上冊(cè))《電和磁》單元的第4課內(nèi)容。

  研究磁鐵這一內(nèi)容具有極強(qiáng)的探究?jī)r(jià)值,它可以給學(xué)生提供大量的探究機(jī)會(huì)。使學(xué)生充分經(jīng)歷探究的過(guò)程,訓(xùn)練其思維,同時(shí)逐步培養(yǎng)學(xué)生良好地實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。與此同時(shí),激發(fā)他們探究問(wèn)題的興趣,提高探究問(wèn)題的能力。最后通過(guò)這一系列有效的探究活動(dòng),使學(xué)生對(duì)磁鐵的性質(zhì)有更多的了解。

  根據(jù)以上分析,我對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹亟M,把這節(jié)課分為兩個(gè)課時(shí)來(lái)講解,其中第一課時(shí)的內(nèi)容有:1、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣;2、分四個(gè)層次探究磁鐵的基本性質(zhì);3、課堂小結(jié);4、進(jìn)行課堂練習(xí);5、課后作業(yè)的布置及要求;第二課時(shí)的內(nèi)容有:1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,了解磁化現(xiàn)象;2、利用磁鐵的性質(zhì),制作簡(jiǎn)易指南針;3、作業(yè)展評(píng):磁鐵玩具;4、課堂小結(jié)。

  學(xué)情分析

  在進(jìn)行本課學(xué)習(xí)前,五年級(jí)的學(xué)生對(duì)磁鐵已經(jīng)有了一定的了解,有著較豐富的生活經(jīng)驗(yàn),這對(duì)本課的學(xué)習(xí)起到一定的鋪墊。學(xué)生對(duì)于磁鐵比較感興趣,但對(duì)于磁鐵的一些性質(zhì)還處于比較模糊的階段,或許僅僅是停留在磁鐵能吸鐵這一層面上。為此,通過(guò)本課的學(xué)習(xí),一方面讓學(xué)生對(duì)磁鐵有一個(gè)較全面、深入的認(rèn)識(shí);另一方面,著重引導(dǎo)學(xué)生能關(guān)注身邊常見的一些事物、現(xiàn)象,平時(shí)能多問(wèn)自己幾個(gè)為什么,能自覺地展開一定的研究,畢竟科學(xué)的大課堂還是在我們平時(shí)的生活中。

  教學(xué)目標(biāo)

  過(guò)程與方法:

  1、能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究出磁鐵的性質(zhì);

  2、能利用各種方法測(cè)量出兩塊磁鐵磁力的大小;

  3、能夠測(cè)出隔著物體以后,磁鐵磁力大小的變化;

  4、能夠?qū)Υ盆F在生活中的用途作相關(guān)的'解釋;

  5、能制作磁鐵及磁鐵玩具。

  科學(xué)知識(shí):

  1、知道磁鐵的一些基本性質(zhì);

  2、知道磁鐵間同極相斥、異極相吸的規(guī)律;

  3、知道磁鐵磁力大小的一些測(cè)量方法;

  4、了解隔著物體以后,磁鐵磁力大小的變化規(guī)律;

  5、知道指南針的作用。

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

  1、對(duì)探究日常生活中的磁現(xiàn)象有濃厚的興趣;

  2、意識(shí)到磁現(xiàn)象給人們生活帶來(lái)的好處;

  3、樂(lè)于探究、善于發(fā)現(xiàn)。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  重點(diǎn):認(rèn)識(shí)磁鐵的基本性質(zhì)。

  難點(diǎn):用實(shí)驗(yàn)探究磁鐵的各種性質(zhì)

科學(xué)教案 篇2

  教材分析:

  光的折射現(xiàn)象在生活中非常普遍,如筷子放在水里會(huì)變“折”、有水的碗顯得底比較淺等。本課以生活中光的折射現(xiàn)象為例,通過(guò)對(duì)這些現(xiàn)象的解釋,使學(xué)生感知到生活中處處皆科學(xué),并能對(duì)一些司空見慣的現(xiàn)象做出科學(xué)的解釋。

  學(xué)情分析:

  四年級(jí)學(xué)生喜歡觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,喜歡親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)并思考問(wèn)題,這是利于本課開展之處。但他們還不會(huì)去探究事物發(fā)展的因果聯(lián)系,特別是運(yùn)用邏輯推理和想象建立假設(shè)的能力還有待培養(yǎng),這本節(jié)設(shè)計(jì)力圖解決的重點(diǎn)。教師要幫助學(xué)生對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的條件控制提供幫助。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解光的`折射現(xiàn)象

  2、愿意合作與交流,對(duì)光的折射有自己感興趣的問(wèn)題

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  玻璃磚、塑料水盆、硬幣、筷子,魚和透明魚缸。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課

  觀察現(xiàn)象:將筷子貼近玻璃磚,平行移動(dòng),你看到了什么現(xiàn)象?

  學(xué)生議論。

  提出問(wèn)題:明明是一根很直很直的筷子,怎么在玻璃磚后面“折斷”了?

  二、探究活動(dòng)

  1、觀察光的折射現(xiàn)象

  ①硬幣升高

  準(zhǔn)備一只塑料盆,投入一枚硬幣,移動(dòng)盆子,使你的眼睛剛好看不到硬幣。保持盆子和你的眼睛不動(dòng)。往盆子里慢慢倒水。

  提問(wèn):你看到什么現(xiàn)象,為什么?

  根據(jù)你想象,畫一畫實(shí)驗(yàn)中錢幣發(fā)出的光線是怎么到你眼里的,經(jīng)過(guò)了哪些物質(zhì)?

 、隰~兒變大

  猜一猜,我們把這條金魚拿出水來(lái),它會(huì)顯得大些還是顯得小些?

  提問(wèn):為什么出水的魚會(huì)變小變瘦了哪?

  根據(jù)你的想象,魚的光線是怎么到你眼里的,經(jīng)過(guò)哪些物質(zhì)?

  ③大樹折了

  大家看看窗外的大樹,看能找到“折”了的大樹嗎?

  根據(jù)你的想象,大樹的光怎么進(jìn)入你的眼里,經(jīng)過(guò)幾種物質(zhì)?

 、芰信e實(shí)例

  生活中你還見過(guò)哪些類似的現(xiàn)象?從光的傳播角度,在什么條件下會(huì)發(fā)生這樣的現(xiàn)象?

  引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)光線折射的規(guī)律。

  2、提出問(wèn)題:

  以上幾個(gè)觀察活動(dòng)中,咱們看到了很多異,F(xiàn)象。分析幾種現(xiàn)象,光傳播的路線是什么樣的?它在傳播時(shí)經(jīng)過(guò)了幾種不同的物質(zhì)?

  3、學(xué)習(xí)小組討論、匯報(bào)。

  4、小結(jié):光從一種透明物質(zhì)進(jìn)入另一種透明物質(zhì)時(shí),傳播的方向會(huì)發(fā)生偏折,這種現(xiàn)象叫光的折射。

  三、自由活動(dòng)

  學(xué)生嘗試用光的折射原理進(jìn)行解釋各種與折射有關(guān)的現(xiàn)象。

  四、拓展活動(dòng)

  劉謙的魔術(shù)表演引起觀眾的好奇。其實(shí),魔術(shù)師有時(shí)也會(huì)利用光的折射原理,欺騙我們的眼睛。到網(wǎng)上了解一下,看自己能不能利用光的折射原理,學(xué)一檔魔術(shù)節(jié)目?

  教學(xué)反思:

  通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生知道了光的折射現(xiàn)象,并能用學(xué)到的知識(shí)解釋現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題。

科學(xué)教案 篇3

  電路出了什么故障

  1、經(jīng)歷思考電路出故障的各種原因的分析活動(dòng)過(guò)程。

  2、學(xué)會(huì)做一個(gè)電路檢測(cè)器,并學(xué)會(huì)應(yīng)用電路檢測(cè)器檢測(cè)故障電路的方法。

  3、讓學(xué)生經(jīng)歷用電路檢測(cè)器檢測(cè)電路故障的原因的活動(dòng)過(guò)程,培養(yǎng)他們解決問(wèn)題的能力。

  4、在學(xué)生經(jīng)歷分析電路故障原因和檢測(cè)電路故障原因的過(guò)程中,培養(yǎng)他們注重實(shí)是,尊重他人意見,敢于提出不同見解,樂(lè)于合作與交流的精神。

  課時(shí)安排:一課時(shí)

  課前準(zhǔn)備:

  1、小組準(zhǔn)備:

  每組準(zhǔn)備一個(gè)帶有故障的串聯(lián)電路(1個(gè)壞的小燈泡、1根沒(méi)有剝絕緣皮的電線,1節(jié)廢電池),制作電路檢測(cè)器的材料(電線若干根、電池盒1個(gè)、小燈泡1個(gè)、燈座1個(gè))。

  2、教師準(zhǔn)備:

  有1個(gè)小燈泡的無(wú)故障的串聯(lián)電路,1個(gè)電路檢測(cè)器。

  教學(xué)過(guò)程:

  (一)導(dǎo)入:

  1、在展示臺(tái)下出示一個(gè)能使小燈泡同時(shí)發(fā)光的串聯(lián)電路:

  提問(wèn):大家請(qǐng)看,這是一個(gè)以前我們連接過(guò)的能使兩只小燈泡同時(shí)發(fā)光的電路,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)電流在這個(gè)電路里是怎樣流動(dòng)的?

  講解:電從電池的一端流出,通過(guò)燈泡,回到電池的另一端,形成一個(gè)環(huán)路,燈泡就會(huì)亮起來(lái)。這個(gè)由電池、電線、燈泡組成的,有電流通過(guò)的環(huán)路就叫做電路。

  2、小組連接一個(gè)有故障的串聯(lián)電路

  談話:老師為各組也準(zhǔn)備了一個(gè)這樣的電路,請(qǐng)你們把斷開的電線連上。

  提問(wèn):小燈泡亮了嗎?小燈泡沒(méi)亮說(shuō)明什么?(學(xué)生回答后板書課題:電路出故障了)

  (二)各小組分析出故障的原因:

  1、討論、分析:

  請(qǐng)大家分組討論、分析,電路中的哪一部分可能出故障了?把討論結(jié)果記錄在“表一”中。

 。、交流:

  你們認(rèn)為,可能有哪些原因?qū)е码娐烦龉收狭耍浚ò鍟鴮W(xué)生分析的結(jié)果)

 。、整理記錄:

  請(qǐng)大家根據(jù)剛才同學(xué)們的發(fā)言,把自己的記錄補(bǔ)充完整。

  (三)檢測(cè)有故障的電路:

 。薄⒂懻摚

  你準(zhǔn)備用什么方法來(lái)檢測(cè)有故障的電路?

  2、學(xué)習(xí)用一個(gè)電路檢測(cè)器檢測(cè)電路:

  (1)學(xué)做一個(gè)電路檢測(cè)器:

 。ㄕ古_(tái)展示“電路檢測(cè)器”) 請(qǐng)大家仔細(xì)觀察老師做的電路檢測(cè)器,然后自己也試著動(dòng)手做一個(gè)。

  注意:

 、 做好后一定要先試試小燈泡亮不亮;

 、 要注意安全,不準(zhǔn)用它來(lái)檢測(cè)人的身體或220V的電路。

 。2)學(xué)習(xí)使用電路檢測(cè)器:

  教師演示檢測(cè)一根電線;用電路檢測(cè)器的.兩個(gè)檢測(cè)頭和一根電線的兩端相連接,如果小燈泡亮了,就說(shuō)明這根電線沒(méi)有故障;如果結(jié)果相反,則說(shuō)明這根電線有故障。

   3、分組討論制定檢測(cè)計(jì)劃:

  下面,請(qǐng)同學(xué)們分組討論制定出一個(gè)檢測(cè)計(jì)劃(也就是先做什么后做什么),

  把計(jì)劃寫在“表二”中。

  交流、匯報(bào):你們組制定的檢測(cè)計(jì)劃是怎樣的?

  4、用電路檢測(cè)器查找故障原因:

  現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們按照自己訂的計(jì)劃,用電路檢測(cè)器故障原因。

  要求:

 、 邊查故障,邊記錄(可以把結(jié)果記錄在“表三”中);

  ② 數(shù)數(shù)本組的電路共出現(xiàn)了幾個(gè)故障。

 。、交流、匯報(bào):

 。1)你們組檢測(cè)到了哪些故障?請(qǐng)你上臺(tái)來(lái)和大家說(shuō)說(shuō)你們組是怎樣檢測(cè)的?

 。2)大家認(rèn)為他們小組的檢測(cè)怎么樣?

  (四)排除故障,使小燈泡亮起來(lái):

  故障已經(jīng)找到了,你能排除這些故障,使這些小燈泡重新亮起來(lái)嗎?請(qǐng)動(dòng)手試試看。

  (五)總結(jié):

  今天我們遇到的電路故障有:電池沒(méi)電了、電線的外皮沒(méi)有剝掉、小燈泡壞了。如果今后遇到了其它故障,你會(huì)怎么辦?

  請(qǐng)大家注意,電路檢測(cè)器只能在實(shí)驗(yàn)室里檢測(cè)簡(jiǎn)單的電路,絕不能用來(lái)檢測(cè)家用220V電器電路,否則會(huì)出危險(xiǎn)。

科學(xué)教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo)

 。保澜炭茣刑岬降膸孜晃覈(guó)古代科學(xué)家的主要成就,簡(jiǎn)要了解他們的生平。

  2.提高搜集、和利用各種資料的能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1.檢查學(xué)生搜集資料的情況,如果學(xué)生有困難,教師可以相關(guān)資料,幫助他們完成作業(yè),以保證取得良好的教學(xué)效果。

 。玻處煈(yīng)對(duì)教科書中提到的幾位科學(xué)家的生平事跡做足夠詳細(xì)的調(diào)查準(zhǔn)備,并根據(jù)學(xué)生的接受水平加以。

  教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程

 。保畬(dǎo)入。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第24頁(yè)的文字,并討論一下這個(gè)笑話說(shuō)明了什么?(我國(guó)是最早采用十進(jìn)位制記數(shù)法的國(guó)家。)

 。玻〗M準(zhǔn)備。教師引導(dǎo):“在中華民族幾千年的歷史發(fā)展進(jìn)程中,像十進(jìn)位制這樣的'發(fā)明有很多,但許多都沒(méi)有留下發(fā)明者的姓名。不過(guò)在史書中也詳細(xì)地記載了一些科學(xué)家的偉大貢獻(xiàn),以及他們的生平,所具有的超凡的智慧、卓越的奮斗和高尚的品格。在上次課上,老師布置了一個(gè)家庭作業(yè),請(qǐng)同學(xué)們分別搜集教科書中提到的五位古代科學(xué)家的資料,這五位科學(xué)家是張衡、祖沖之、一行、郭守敬、李時(shí)珍。今天,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)他們的動(dòng)人事跡!

  教師按照布置作業(yè)時(shí)的要求,將學(xué)生分成若干個(gè)小組,每個(gè)小組負(fù)責(zé)介紹其中的一位科學(xué)家。各個(gè)小組對(duì)每個(gè)成員搜集到的資料進(jìn)行后,向全班做介紹。

  在小組準(zhǔn)備過(guò)程中,教師巡視并給予必要的幫助。

 。常嘟涣鳌T谛〗M介紹的過(guò)程中,教師應(yīng)適當(dāng)予以補(bǔ)充和糾正。

 。矗處?梢詫(duì)每個(gè)小組的介紹給予有針對(duì)性的,并強(qiáng)調(diào)這些古代科學(xué)家為了追求真理,矢志不渝的高尚人格,以及對(duì)于人類的偉大貢獻(xiàn),應(yīng)對(duì)他們表達(dá)由衷的敬意。

  布置家庭作業(yè)。

  家庭作業(yè)

 。保c家長(zhǎng)共同欣賞教科書第28~29頁(yè)“我給我家寫家史”的內(nèi)容。

 。玻嬖V家長(zhǎng),在下次的品德與社會(huì)課上,每個(gè)同學(xué)要完成編寫家史的任務(wù),需要聽取家長(zhǎng)的意見,請(qǐng)他們幫助自己選取材料。

科學(xué)教案 篇5

  過(guò)程與方法

  ● 能夠運(yùn)用感官和工具,對(duì)紙的特點(diǎn)進(jìn)行研究;

  ● 能夠運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行深入的研究;

  ● 能夠運(yùn)用語(yǔ)言、文字等多種方式表達(dá)探究結(jié)果,并進(jìn)行交流。

  知識(shí)與技能

  ● 知道紙的一般特性和常見用途,并能把紙的性質(zhì)和用途聯(lián)系起來(lái)。

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀

  ● 意識(shí)到保護(hù)自然資源的重要性;

  ● 養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣;

  ● 體驗(yàn)與人合作的愉快。

  教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

  一、 初步確立什么是紙,了解紙的多樣性

  1 談話: 同學(xué)們,今天你們帶來(lái)了各種各樣的紙,誰(shuí)愿意到講臺(tái)前面給大家做一下介紹?

  2 學(xué)生介紹。

  3 談話: 紙是人類必不可少的生活用品,人們天天都要用到紙。有了紙,我們可以讀書、寫字、畫畫、看報(bào);有了紙,我們可以包裝各種物品;有了紙,可以裝扮我們的生活……總之,自從人類發(fā)明了紙,紙的用途越來(lái)越廣泛。當(dāng)然,關(guān)于紙有許多問(wèn)題值得研究,你們想了解關(guān)于紙的哪些問(wèn)題呢?

  4 學(xué)生討論,并把自己的問(wèn)題填寫在資料卡上。

  5 學(xué)生交流。(教師板書學(xué)生提出的問(wèn)題)

  二、 分析研究紙的不同特點(diǎn)

  1 提問(wèn): 你們準(zhǔn)備用什么方法進(jìn)行研究呢?

  2 學(xué)生回答。(板書:觀察、實(shí)驗(yàn))

  3 談話: 對(duì),觀察與實(shí)驗(yàn)是人們認(rèn)識(shí)和研究事物的常用方法。首先,我們就用實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)研究紙的特點(diǎn),你們想研究紙的哪些特點(diǎn),準(zhǔn)備怎樣研究呢?

  4 學(xué)生討論、回答。

  5 講述: 老師在教室后面為大家準(zhǔn)備好了實(shí)驗(yàn)所要用的紙和用具,請(qǐng)各小組根據(jù)所要研究的內(nèi)容,選擇合適的實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn),并填好實(shí)驗(yàn)記錄表。

  6 學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

  7 小組匯報(bào)、交流研究成果。

  8 教師小結(jié): 通過(guò)實(shí)驗(yàn),我們了解了紙的不同特點(diǎn),正是因?yàn)榧埖倪@些不同特點(diǎn),才產(chǎn)生了不同種類的紙和紙的不同用途。

  三、 學(xué)生上網(wǎng)查詢資料,了解有關(guān)紙的發(fā)明、制作、用途等內(nèi)容

  1 談話: 同學(xué)們,還有一些問(wèn)題是用觀察、實(shí)驗(yàn)的方法暫時(shí)無(wú)法解決的,我們可以通過(guò)其他方法來(lái)解決。譬如,上網(wǎng)查詢就是很好的方法,老師已經(jīng)把有關(guān)紙的資料搜集整理在學(xué)校的網(wǎng)站上,下面就請(qǐng)大家到網(wǎng)上去邊查詢邊完成資料卡片。(板書:上網(wǎng)查詢資料)

  2 學(xué)生上網(wǎng)查詢有關(guān)資料。

  3 講述: 同學(xué)們通過(guò)上網(wǎng)查詢,都找到自己想要的答案了嗎?愿意跟大家交流一下嗎?

  4 學(xué)生匯報(bào)、交流收集的資料,同時(shí)補(bǔ)充完善自己的資料卡。

  【注意】(1)當(dāng)學(xué)生交流到紙的歷史和發(fā)明時(shí),進(jìn)行情感、態(tài)度與價(jià)值觀教育;(2) 當(dāng)學(xué)生匯報(bào)到紙的`用途時(shí),進(jìn)行節(jié)約用紙教育,并指導(dǎo)學(xué)生做一項(xiàng)課后調(diào)查(見下表);(3) 當(dāng)學(xué)生交流到造紙時(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行課后自制再生紙活動(dòng)的指導(dǎo)。

  附: 課后調(diào)查表

  一學(xué)期來(lái),個(gè)人使用、消耗紙的情況:

  ● 大約要使用多少本書?

  ● 大約要使用多少本練習(xí)本?

  ● 其他紙張的使用情況又怎樣?

  ● 如果把一個(gè)學(xué)期使用的紙疊起來(lái),大約有多高?

  ● 根據(jù)自己的使用情況,統(tǒng)計(jì)出全班、全校紙張的使用情況。

  ● 最后統(tǒng)計(jì)這些紙要消耗多少樹木?

  5 教師小結(jié):同學(xué)們,觀察、實(shí)驗(yàn)是人們認(rèn)識(shí)事物的基本方法,同樣上網(wǎng)查詢資料也是非常好的方法,它將成為人類學(xué)習(xí)的重要途徑之一。如果你們還想了解更多關(guān)于紙的知識(shí),希望你們繼續(xù)到網(wǎng)上去遨游,并把研究成果通過(guò)電子郵件告訴老師。

科學(xué)教案 篇6

  1、以科學(xué)的態(tài)度對(duì)待幼兒提出的性問(wèn)題。

  專家指出:既然人的性的發(fā)育開始很早,即使不滿周歲的孩子在性問(wèn)題上也不是中性體,所以性教育必須從幼年開始,真實(shí)正確的表述性知識(shí)。幼兒期是人生的啟蒙期,作為教師應(yīng)該做幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者和引導(dǎo)者,以科學(xué)的態(tài)度對(duì)待幼兒提出的性問(wèn)題。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》也明確指出:“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的'欲望!痹谶@次教學(xué)活動(dòng)中,我抓住幼兒的興趣點(diǎn)和本園有懷孕教師的契機(jī),利用圖片、課件等直觀的教學(xué)手段,對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)的啟蒙知識(shí)。本次教學(xué)活動(dòng)來(lái)源于幼兒的生活,是他們所感興趣的問(wèn)題,所以在活動(dòng)中,他們始終保持著飽滿的熱情。

  2、根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn),選擇合適的教學(xué)方法。

  大班幼兒的年齡特點(diǎn)是:活潑好動(dòng),充滿了好奇心,總有問(wèn)不完的為什么,他們的思維以直觀形象思維為主,因此,在向幼兒介紹小生命的形成、成長(zhǎng)和分娩的過(guò)程,我采用了圖片和課件的形式,讓幼兒直觀的了解生命的形成過(guò)程。為了讓幼兒體驗(yàn)當(dāng)媽媽的辛苦,在活動(dòng)延伸中,教師在區(qū)角提供了小沙袋讓幼兒綁在身上,讓他們通過(guò)半天的活動(dòng),體會(huì)當(dāng)媽媽的辛苦。

  3、在幼兒的一日活動(dòng)中,處處皆教育。

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:“要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值,把握時(shí)機(jī),積極引導(dǎo)。我利用孩子們關(guān)注馬老師懷孕的現(xiàn)象,及時(shí)的對(duì)他們進(jìn)行了基本的性教育,避免了幼兒對(duì)其錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí),使孩子們對(duì)生命的形成過(guò)程有一個(gè)科學(xué)的認(rèn)識(shí)。

  4、充分利用環(huán)境的教育資源,有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:“幼兒同伴群體及幼兒園教師集體是寶貴的教育資源,應(yīng)充分發(fā)揮這一資源的作用。”在本次活動(dòng)中,我充分利用教師懷孕這個(gè)機(jī)會(huì),豐富和拓展了幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

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