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語文教案

時間:2023-09-27 10:01:30 教案 我要投稿

語文教案[共10篇]

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,往往需要進行教案編寫工作,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案要怎么寫呢?以下是小編為大家整理的語文教案10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

語文教案[共10篇]

語文教案 篇1

  【教學目標】

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、在理解課文的基礎上分角色有表情的朗讀課文,表演課文。

  3、會認8個生字,會寫12個生字,積累課后“我會讀”中的詞語,逐步養(yǎng)成積累運用詞語的興趣和習慣。

  4、體會文章的含意,體會美化環(huán)境的價值,注重培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)。

  【教學流程】

  一、自主學習,自能讀書,初步感知課文的主要意思

  1、激發(fā)學生讀書的'欲望,使學生喜歡讀書,樂于讀書。讀書的方法要靈活多樣,學生喜歡怎樣讀就怎樣讀,可朗讀,可默讀,可分角色讀,可分小組相互評讀。

  2、提出讀書要求,學會讀書方法:

 、 讀通句子,讀誰字音,對文中不認識的字,不理解的詞語,先用紅筆圈起來,再解決后批注在書上。

 、 要求讀準字音認識的生字有:

  玫 瑰 骨 終 瘸 拐 鶯

 、 理解的詞語有:

  常常 漸漸 惋惜

  3、讀讀數(shù)數(shù)這篇課文一共有多少個自然段,在每個自然段的前面標上序號,并說說自己最愛讀哪些段。

  4、按要求,標劃句子

 、 用“ ”標出表示時間的語詞的句子。

 、 用“ ~~~~”標出小鹿心情變化的句子。

  5、用自己的話說一說這篇課文的主要意思。

  二、學生自學,教師導引,分組探究,師生共同解決疑難問題

  1、鼓勵學生提出問題,師生合作探究解決疑難問題。

  進行這一環(huán)節(jié),是在第一環(huán)節(jié)的基礎上,讓學生讀懂讀熟課文,初步理解課文,搞好學習匯報,培養(yǎng)口頭表達能力。匯報要點即:

 、 我學會了哪些問題?

  ⑵ 用什么方法學會的?

 、 我還有哪些問題不明白?教師要做好統(tǒng)計及時鼓勵學生大膽提出問題,逐步養(yǎng)成帶著問題去讀書,通過讀書解決問題的好習慣。

  2、結(jié)合課文內(nèi)容,感悟探究下列句子的意思:

  ⑴ 他(小鹿)常常去松土、澆水。

  句子中的“常!币辉~說明了小鹿對種上的玫瑰態(tài)度怎樣?

  ⑵ 玫瑰枝頭長出了許多花骨朵。小鹿和弟弟一起數(shù)了數(shù),總共有三十二個……

  小鹿為什么數(shù)花骨朵,從小鹿數(shù)花骨朵,你從中感悟出了什么?

 、 一天,一周,一個月……小鹿終于能下床走路了,他一瘸一拐地來到門外!欢浠ㄒ部床坏搅恕

  句子中“終于”一詞說明了什么?這句體現(xiàn)出了小鹿什么樣的心情?

 、 鹿弟弟惋惜地對哥哥說:“這玫瑰你白栽了,一朵花都沒看著!

  鹿弟弟“惋惜”的原因是什么?讀這句話時應讀出什么樣的語氣?你對“惋惜”一詞的理解是。

 、 鹿弟弟也高興地笑了,說:“看來,你的玫瑰沒有白栽!”

  鹿弟弟為什么高興?為什么說小鹿的玫瑰沒有白栽?

  3、分組探究,提出要求。對一些疑難問題,學生可以自由結(jié)合成小組,共同探究解決,在學生分組討論時不要流于形式,要提出具體要求:

  ⑴ 要求每位學生都發(fā)言。

 、 對于疑難問題學生之間相互補充解決,對不同的意見可爭執(zhí),可辨析,最終達到統(tǒng)一。

 、 每組推薦一名學生做好記錄,搞好小組匯報。

  三、體會感悟,扮演角色,進一步探究文章的深刻含意

  1、扮演小鹿者,教師應注意指導:

 、 要創(chuàng)造性表演出小鹿一瘸一拐地來到門外,沒見到玫瑰花而失望的表情。從中感悟出“惋惜”一詞的含義。

  ⑵ 表演出小鹿聽了黃鶯和微風述說后高興的樣子,從中體會小鹿心情變化的特點。

  2、扮演鹿弟弟者,教師應注意指導:

  創(chuàng)造性表演出鹿弟弟替哥哥從憧憬到失望,從惋惜到高興的心理變化過程,進而探究出“玫瑰沒有白栽”這一文章的含意。

  3、扮演黃鶯、微風者教師應注意指導:

  表演者要帶有贊美的語氣,表演出來欣賞到玫瑰花時的幸福和快樂的愉悅心情。

語文教案 篇2

  學情分析:

  學生通過對本單元《世界無煙日》、《能源短缺體驗日》兩個主題活動的學習,已經(jīng)知道設置特殊節(jié)日的意義,這時,恰逢植樹節(jié)來臨了,對于六年級的學生來說,要知道植樹種花的價值所在,培養(yǎng)學生要從我做起,愛護花草樹木,做“保護環(huán)境小衛(wèi)士”的意識是十分必要的;ú輼淠臼侨祟惖呐笥眩瑦圩o花草樹木是每個人的責任,教育學生從小愛護花草樹木,遵守社會公德是十分重要的。

  活動目標:

  1.了解植樹節(jié)的來歷和意義,樹木對環(huán)境的作用

  2.了解保護樹木的途徑、愛惜樹木。。

  3.培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和愛國情懷。

  活動準備:

  1.請搜集樹的資料或圖片。

  2.關(guān)于我國林木資源缺乏或森林火災的新聞片斷。

  活動過程:

  一、欣賞和理解兒歌《留住小鳥》。

  1、教師朗誦兒歌《留住小鳥》。

  2、討論:小貓和小狗用什么辦法留鳥兒?為什么沒有留住鳥兒?小兔子用什么辦法留鳥兒?為什么留住鳥兒了?鳥兒為什么喜歡樹?

  3.教師:你喜歡樹嗎?你為什么喜歡樹?你喜歡什么樹?

  二、分享和討論植樹節(jié)的資料

  1、教師請小朋友展示和分享自己搜集的樹的資料或圖片。

  2、學生討論樹的作用、好處。

  3、教師介紹植樹節(jié)的來歷,意義,分享林木資源缺乏或者森林火災的新聞片斷。

  植樹節(jié)的由來

  植樹節(jié)是由內(nèi)布拉斯加州發(fā)起的。19世紀以前,內(nèi)布拉斯加州是一片光禿禿的荒原,那里樹木稀少,土地干燥,大風一起,滿天黃沙,人民深受其苦。1872年,美國著名農(nóng)學家朱利葉斯〃斯特林〃莫爾頓提議在內(nèi)布拉斯加州規(guī)定植樹節(jié),動員人民有計劃地植樹造林。當時州農(nóng)業(yè)局通過決議采納了這一提議,并由州長親自規(guī)定今后每年4月份的第三個星期三為植樹節(jié)。這一決定做出后,當年就植樹上百萬棵。此后的16年間,又先后植樹6億棵,終于使內(nèi)布拉斯加州10萬公頃的荒野變成了茂密的森林。為了表彰莫爾頓的.功績,1885年州議會正式規(guī)定以莫爾領先生的生日4 月22日為每年的植樹節(jié),并放假一天。

  今日的美國,樹木成行,林蔭載道。據(jù)統(tǒng)計。美國有1/3的地區(qū)為森林樹木所覆蓋。這樣驚人的綠化規(guī)模同值樹節(jié)是分不開的。

  4、教師請小朋友討論保護樹木的辦法。

  三、表演:我愛花,我愛草

  請幾名分別當花朵、小樹和小草進行情境表演。

  四、以植樹為主題分組繪畫

  1、教師請一組學生把討論的保護樹木的辦法用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

  2、教師請一組學生設計宣傳植樹節(jié)、植樹造林的宣傳畫。 實踐活動:做一件愛護花草樹木的事情

  附:兒歌:留住鳥兒

  鳥兒飛進小狗的院子里,

  小狗想留住鳥兒,為它搭了一間漂亮的積木房子。

  鳥兒看見了,撲扇著翅膀飛走了。

  鳥兒飛進小貓的院子里,

  小貓想留住鳥兒,為它編了一只精美的小籠子。

  鳥兒看見了,撲扇著翅膀又飛走了。

  鳥兒飛進小兔的院子里。

  小兔想留住鳥兒,為它栽了一棵小樹苗。

  小樹苗慢慢的長大了,長出了許多綠葉。

  鳥兒撲扇著翅膀說:“謝謝!謝謝!”

  小狗和小貓明白了:樹是鳥兒的家,有樹才能留住鳥兒。 瞧,他們拿起鐵鍬去種樹啦!

語文教案 篇3

  教學目標:

  知識與目標:通過查字典或聯(lián)系上下文等自主理解和積累本課詞語。

  過程與方法:初步了解環(huán)境和人物描寫在表現(xiàn)人物思想感情中所起的作用。

  情感態(tài)度與價值觀:有感情地朗讀課文,感受慈母情深,親情無價。

  教學重點:

  有感情地朗讀課文,感受慈母情深,親情無價。

  教學難點:

  初步了解環(huán)境和人物描寫在表現(xiàn)人物思想感情中所起的作用。

  教學準備:

  課件

  教學過程:

  一、古詩導入

 。、同學們,知道孟郊的《游子吟》嗎?(師生共同朗誦)

 。、詩歌贊頌的是什么?(母愛)

  歷來文人墨客喜歡用詩歌贊美母親。今天,我們來閱讀一篇梁曉聲寫的表現(xiàn)母子情深的散文——《慈母情深》,聽聽他買的第一本長篇小說《青年近衛(wèi)軍》背后的故事。

 。场⒆髡吆喗椋

  梁曉聲,男,1949年出生,山東榮城人。當過知青,1977年畢業(yè)于復旦大學中文系。1979年開始發(fā)表作品,著有短篇小說集《天若有情》、《白樺樹皮燈罩》、《死神》,中篇小說集《人間煙火》,長篇小說《一個紅衛(wèi)兵的自白》、《從復旦到北影》、《雪城》等。其短篇小說《這是一片神奇的土地》、《父親》,及中篇小說《今夜有暴風雪》分獲全國優(yōu)秀小說獎,F(xiàn)在兒童電影制片廠任職,中國作家協(xié)會會員。

  二、初讀課文,整體感知

 。、自由朗讀課文,讀準字音,讀通課文。

 。、說說課文主要寫了一件什么事?這件事突出了母親的什么特點?

  三、再讀課文,感悟慈母情深

 。、仔細默讀,研讀專題:課文中哪些詞句能表現(xiàn)“慈母情深”?你從中體會到什么?

  引導學生從以下四方面體會“慈母情深”

 。ǎ保┐饶甘菪∩n老的形象

 。ǎ玻┐饶讣缲摰腵生活壓力

  (3)慈母艱辛忙碌的工作

 。ǎ矗┐饶競ゴ鬅o私的付出

  2、補充梁曉聲原著《母親》資料,幫助學生理解

  3、組織學生交流,指導學生有感情地朗讀

  重點指導學生朗讀好母親艱辛工作的三個場景

 。1)我穿過一排縫紉機,走到那個角落,看見一個極其瘦弱的毛茸茸的褐色的脊背彎曲著,頭湊近在縫紉機板上。周圍幾只燈泡的烤著我的臉。

 。2)背直起來了,我的母親。轉(zhuǎn)過身來了,我的母親。骯臟的毛茸茸的褐色的口罩上方,一雙疲憊的眼睛吃驚地望看我,我的母親……

 。3)母親說完,立刻又坐了下去,立刻又彎曲了背,立刻又將頭俯在縫紉機板上了,立刻又陷入了忙碌……

  四、總結(jié)拓展,加深體驗

  由梁曉聲的母親,我想起了許許多多母親,他們是那么平凡,然而是那么偉大。此時,我又想起了一位作家的文章——《母親》。想聽聽嗎?

  當我是嬰兒的時候,母親為我托起我的整個世界,讓我感受所有的溫柔。

  當我長大一點的時候,母親為我引開一條蹣跚的小路,讓我沿著小路去尋找生命里的自由。

  當我開始讀書的時候,母親把我送入廣闊的海洋,讓我在里面恣意地生長。

  ……

  在每個母親眼里,兒女就像春天里放飛的風箏。

  風箏在天空里自由地飛翔,母親永遠在另一頭守望。

  母親的手緊緊抓住那根纖細的繩,因為那上面能承載所有的愛,傳達所有的關(guān)懷。其實,在母親眼里孩子永遠是個孩子。我們時刻享受著母愛。

  五、語言實踐,傾訴情感

  1、同學們,此時此刻,你們心里一定涌動著愛暖流,請你把它說出來,把你心中的感動、感激、感懷說出來!你可以對文中這位母親說,可以對孟郊的母親說,也可以對自己的母親說,還可以對天下所有的母親說。

  2、愛需要表達!同學們,回家后把你們的話深情地說給你的母親聽。

  六、教師總結(jié)

  縱有千言萬語也表達不完母親和我們之間的感情!同學們,母親的愛還有很多很多的表達方式,隨著你們生命的成長,我相信你們會對母愛有更深的體驗。

語文教案 篇4

  教學目標:

  1、能有條理語句通順連貫地說清楚一件新鮮事。

  2、能用普通話說,口齒清楚,聲音響亮、態(tài)度大方。

  教學重點:

  說清楚一件新鮮事

  教學難點:

  有條理語句通順地說清楚一件事的起因、經(jīng)過和結(jié)果

  教學過程:

  一、啟發(fā)談話

  二、學習《聽說提示》

  1、指名朗讀《提示》

  2、討論:(1)什么叫“新鮮事”?

 。2)提示里告訴我們可以說哪些新鮮事?

 。3)新鮮事可以從哪幾個方面去找材料?

  3、小結(jié)

  4、這次訓練的要求是什么?

  5、“有條理”是什么意思?怎樣說才算是有條理?怎樣說才是較具體?

  三、舉例說話

  四、各自準備

  想好先說什么再說什么,最后說什么樣,列好說話提綱。

  五、指名說

  六、評議

  1、說的`是不是新鮮事?

  2、說得是否有條理?所說的事情是否具體?

  3、有沒有做到“口齒清楚、態(tài)度大方”?

  七、說話練習

  1、自由說

  2、同桌說、指名說

  3、師生共同評議

語文教案 篇5

  《太陽》是人教版教材第八冊中的一篇常識性文章,介紹了太陽遠,大,熱的特點和人類與太陽的密切關(guān)系.由于運用了數(shù)字說明,舉例說明,比較說明,比喻說明等方法,因此文章通俗易懂,有較強的說服力.

  [教學目標]:

  認識本課13個生字,能夠讀準字音,正確書寫.

  流利,正確的朗讀課文,背誦自己喜歡的段落.

  了解作者說明事物的方法,初步學習閱讀說明文的方法.

  理解課文內(nèi)容,了解太陽的有關(guān)知識,初步認識人類與太陽的密切關(guān)系,激發(fā)學習自然科學的興趣.

  [教學重難點]:

  讀懂課文,了解太陽與人類的密切關(guān)系,體會作者說明事物的方法,是本課教學的`重點.了解太陽的有關(guān)知識是教學的難點.

  [學情分析]:

  本課教學的內(nèi)容與學生生活息息相關(guān),易激發(fā)閱讀的興趣,學生能抓住文章的主要部分認真閱讀,綜合運用學過的閱讀方法邊讀邊思考,有問題盡量自己解決,在交流與討論中相互啟發(fā).

  [教具準備]:

  考慮到說明文比較枯燥,缺乏情趣,因此開課伊始用一段動畫片設疑激趣.

  播放一段與課文內(nèi)容一致的有關(guān)太陽的錄像,創(chuàng)設語言表達的情境.

  準備一段悠揚的樂曲,指導學生配樂朗讀,為平實的語言注入美的元素.

  [教學過程]:

  創(chuàng)設情境:

  1,同學們,今天老師給大家?guī)砹艘欢蝿赢嬈?一起看一看吧.(播放課件——后羿射日.)

  教師解說:傳說古時候天上有十個太陽,曬得地面寸草不生,人們熱得實在受不了了,就找來一個箭法很好的人射掉九個,只留下一個,地面才不那么熱了.

  2,這個故事叫——后羿射日(學生齊答).

  日就是太陽,今天我們就來學習《太陽》這篇課文.板書課題.

  3,齊讀課題.

  4,后羿射日只是一個美麗的神話傳說,讓我們回到現(xiàn)實中想一想,后羿能不能射下太陽 (學生簡單回答不能)

  5,小結(jié):要想把原因講得清清楚楚,我們就得好好讀讀課文.

  初讀課文,自學字詞:

  1,自己讀課文,注意讀準字音.

  2,出示生詞,先自己讀,再指名讀.

  3,質(zhì)疑:詞語光會讀不行,還應該讀懂意思,不懂的提出來.

  (學生質(zhì)疑,互相解答,教師注意總結(jié)理解詞義的方法.

  紅色的字是這一課的生字,同學們再仔細看一看,哪個字你想給大家提個醒

  齊讀詞語.

  三,再讀課文,了解特點:

  1,小結(jié):生字學得不錯,大家一讀課文有收獲.(指黑板)這個問題還沒解決呢——后羿為什么射不下太陽.請大家默讀課文,拿起筆,找到有關(guān)答案隨手畫下來,為了便于大家隨手圈畫,我建議你們把書平放在桌子上.(教師巡視)

  2,(幾分鐘之后)我發(fā)現(xiàn)這一會兒功夫,同學們的書上就出現(xiàn)了不少的直線,曲線,看來大家再讀書很有收獲.說一說你找到的理由吧.

  (此環(huán)節(jié)讓實際是讓學生說太陽的三個特點,如果學生一下子說出三個理由,可以直接板書大,熱,遠,再一個個原因結(jié)合課文說具體.)

  學生交流:

  遠——(如果學生只說太陽離地球很遠,所以射不下太陽,教師要引導學生結(jié)合課文中的句子把太陽離我們到底有多遠說清楚.)

  (1)課件出示相關(guān)段落.

  (2)指名朗讀,評一評,他哪兒讀得好 (突出表示數(shù)字的詞語.)

  (3) 你教大家一招:為什么要這樣讀 (引導學生體會用數(shù)字進行說明的好處.)

  (4)小結(jié):這位同學真會讀書,他抓住了一億五千萬兩千五百年這些具體的數(shù)字,讀懂了太陽的遠,而作者也正是用這些具體的數(shù)字,把太陽離我們到底有多遠說得清清楚楚.用上他教的方法,誰再來讀一讀這段話.

  (5)指名讀.

語文教案 篇6

  活動目標

  1.通過對三年來的有關(guān)學習、生活等各種資料的搜集和整理,讓學生重溫初中生活的歡樂與美好,培養(yǎng)學生熱愛生活的情感;

  2.創(chuàng)設一個學生才藝展示的空間,讓學生的語文知識和語文能力的綜合運用得到表現(xiàn);

  3.營造一個情意融融、心靈相通的環(huán)境氛圍,提供學生自主組織、積極參與活動的機會,體驗合作與成功的喜悅。

  活動課程設計

  一、成立活動小組

  1.教師明確本次活動的學習任務:介紹本次綜合性學習中他們需要搜集的資料,活動的目的,活動的程序,并就這些內(nèi)容同學生進行探討,實現(xiàn)師生間的互動與合作。

  2.有效合理的分組。

  根據(jù)活動的需要,成立若干專項小組:

  策劃組(2~3人):負責對本次綜合性學習的`策劃、組織和調(diào)度,管理和督促其他各小組的工作開展。

  產(chǎn)生方式:提出要求(明確本次活動的目的與意義,有參與活動的熱情,較強的口頭表達能力,有創(chuàng)新的意識,較強的組織能力和調(diào)度能力)。同學自薦(學生根據(jù)要求自我推薦),師生考評(由教師和全班同學根據(jù)其以前的各次綜合性學習的情況,進行考核確定)。

  班史編寫組:主編一名;編委五名,負責資料的整理、有關(guān)圖片的搜集和處理、撰寫班級英才小傳、版面設計等內(nèi)容。要求有工作的熱情、較好的文筆、能熟練操作電腦等;顧問(教師及編寫組邀請的有關(guān)人士,如出版社的工作人員等);資料提供;全班同學。

  畢業(yè)晚會籌備組:主持同學由策劃組同學擔任。

  節(jié)目組:由全班同學根據(jù)其志趣、愛好自由組成,每組人數(shù)原則上不超過9人,每組選出一個小組長,負責準備本組的節(jié)目。節(jié)目要求主題突出、形式多樣、有感染力、有創(chuàng)意。并要在一周內(nèi)將其確定的節(jié)目報策劃組同學處,以供其統(tǒng)籌安排。

  二、活動準備時間:2~3周

  三、課堂活動

  導入:播放電影《城南舊事》里的那首畢業(yè)歌。同學們,聽著這熟悉的旋律,大家一定記起了我們在剛跨入初中學習的第一學期學過的課文《爸爸的花兒落了》吧,在課文中,當英子小學畢業(yè)時,就是伴著這首驪歌和老師、同學們告別的,一眨眼,初中三年的時光已悄悄過去,我們也站到了分離的路口。本次綜合性學習,是我們在初中三年的語文學習中的最后一次學習活動。既是對初中三年生活的一次愉快的回顧,又是對即將展開的新生活的一番美好憧憬。下面,就讓我們再次回眸那些一起歡笑共同奮斗過的難忘歲月,重溫那份永存于心的舊日溫馨吧。

  活動一:往日重現(xiàn)

  主持人現(xiàn)場采訪。

  1.說說你在三年里碰到的最高興或印象最深刻的事。

  2.校園劇表演:初中三年學習生活的片斷(初中生活第一天、八年級的那次運動會、九年級的一次考試)。

  3.佳作朗誦:《我的初中生活》、同學小傳──《我班的“體育明星”》。

  活動二:今宵難忘

  1.唱表現(xiàn)青春和中學生活的歌曲(形式上可以是合唱也可是獨唱,還可以挑選一些曲子自己填詞唱)。

  2.表演學生自編自演反映中學生活的相聲、小品。

  3.讓學生以舞蹈的形式來反映其學習生活和情感世界。

  活動三:同一首歌

  1.說句心里話(與任課老師深情話別)。

  2.帶著祝福遠航(師生臨別贈言)。

  在《同一首歌》的旋律中結(jié)束本次活動。

語文教案 篇7

  課前準備:

  1.課外閱讀寫人的作文,積累好詞佳句。

  2.再次回憶本單元的四篇課文,并思考每個主人翁的性格特點是怎樣的,你是從哪知道的?

  3.列舉你熟悉的人的名單(不得多于四個),并思考你熟悉他(她)的什么。

  教學過程:

  師:同學們,今天要寫第二篇作文,怕嗎?

  生:不怕!

  師:聲音夠響亮,有膽氣!告訴我為什么?

  生:因為上一篇作文得了“優(yōu)”。

  師:有成功的經(jīng)驗所以不怕。

  生:因為這篇作文很簡單,所以不怕!

  師:好一個自信的小伙子!

  生:因為有黃老師您教我寫作文所以我不怕!

  師:(笑)這么相信我,好我得好好教呀;不過,要想真正把作文,最主要還是要靠你們自己,我想問一句,你們有沒有信心寫好這篇作文?

  生:(大聲)有!

  師:好,有力量,老師也相信你們能夠?qū)懞。來,齊讀課題,找一找關(guān)鍵的詞在哪兒?

  生:熟悉!

  生:人

  師:認為是關(guān)鍵詞是”熟悉”的同學請舉手.。

  生:(舉手)

  師:很好,同老師想的一樣,老師在課前曾經(jīng)布置過一個任務,叫你寫出四個熟悉的人,寫了沒有?寫了就說說看。

  生:爺爺

  生:媽媽

  生:爸爸

  師:都是說的自己的親人,問一下,你媽媽是一個怎樣的人?

  生:她是一個勤勞的人。

  師:她是怎么樣勤勞的?

  生:她每天做家務都做得很晚!

  師:你爸爸呢?

  生:我爸爸很喜歡抽煙。

  師:他是怎樣喜歡抽的?

  生:媽媽不讓他在家里抽,她就躲進洗手間,打開抽風機,在里面偷偷抽,害得我媽媽還以為里面起火了呢。

  師:(笑)看來你爸是真的喜歡抽煙,而且很聰明;還有哪些熟悉的人,接著說

  生:同學

  師:不好意思,打斷一下,爺爺、奶奶、爸爸、媽媽自家都只有一個,但同學就有很多了,所以應該說具體一點,我熟悉的人是“某某”同學,說上他的名字比較好,別人才知道,你再說一次好嗎?

  生:我熟悉的人是羅威同學。

  師:接著往下說。

  生:我熟悉的人是語文老師黃老師。

  師:沒說準確,姓黃的語文老師很多,又沒有罵我,可以說出我的'名字,重新說一次。

  生:我熟悉的人是語文老師黃興剛。

  師:(笑)考考你,你熟悉我什么,我是一個什么樣的人?

  生:你很嚴厲!

  師:(笑)同意他的說法嗎?你們看我的笑容多燦爛,哪里嚴厲?

  生:(笑)很嚴厲。

  生:(一部分)不嚴厲

  師:你哪里感受到我的嚴厲的,口說無憑,拿點事實出來,不然的話我可要嚴厲地批評你了。

語文教案 篇8

  教學目的:

  1、認識3個生字。

  2、能有感情地朗讀課文。

  3、感悟詩歌優(yōu)美的語言,了解深圳經(jīng)濟特區(qū)的巨大變化和祖國建設事業(yè)的迅速發(fā)展。

  教學重難點:

  重點:能有感情地朗讀課文

  難點:感悟詩歌優(yōu)美的語言,了解深圳經(jīng)濟特區(qū)的巨大變化和祖國建設事業(yè)的迅速發(fā)展。

  教學過程:

  一、導入談話

  我國從1978年進入改革開放的`新時期,由鄧爺爺在廣東一個小村莊制定了一系列改革開放的政策,把一個小村莊變成了今天這樣一個具有高度文明,高速經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)代化城市。由此也拉開了我國全面改革開放的新時期,今天我們來學習反映深圳經(jīng)濟特區(qū)的巨大變化的詩歌《昨天,這兒是一座村莊》。

  二、學習理解詩歌內(nèi)容

  1、自讀課文,理解內(nèi)容

  2、思考:這首詩寫了什么內(nèi)容?

  三、分小組合作學習

  1、討論這首詩描述了深圳特區(qū)原來與現(xiàn)在的不同。

  2、為什么會有這樣的變化?

  3、交流收集的資料。

  四、指導詩歌朗讀

  五、體會詩中修辭手法的作用

  1、提問:你們感覺詩中哪幾句寫得很形象、很生動,為什么?你能聯(lián)想到什么?

  2、全班討論

  3、總結(jié):本詩作者以最大的激情歌頌了深圳改革開放以來發(fā)生的巨大變化,歌頌了我們偉大祖國美好的今天與未來,振奮人心。

語文教案 篇9

  教學目標:習作指導

  教學重點:習作指導

  教學難點:習作指導

  教學用具:課件

  教學方法:導析法

  教學過程:

  一、激趣導入

  隨著年齡的增長,我們讀的書也越來越多。精彩的故事情節(jié)吸引著我們。書中的主人公常常牽動著我們的.心。我們?yōu)樗麄兊目鞓范⑿?為他們的痛苦而流淚,為他們的命運而擔憂……

  讀了文章,何不把自己讀書后的體會和感受用文字記錄下來呢?

  二、明確習作要求(課件出示)

  1.學生自由讀"習作7"。

  2.明確本單元的習作要求:寫讀后感。

  3.弄清什么是讀后感。即:讀了文章、書籍后有體會,有感想,把它們寫下來,就是讀后感。

  4.明確寫讀后感的好處。即:可以提高自己認識事物的能力和語言表達能力。

  三、開拓思路

  1.小組內(nèi)討論、交流:如何寫好讀后感?

  2.全班交流。

  3.教師:寫一文章或一本書籍的讀后感,首先要讀懂這文章或這本書籍,知道文章或這本書主要講了什么,想告訴我們什么。

  寫讀后感,可以就整文章來談,也可結(jié)合文中的部分來談。

  四、指導選材

  1.談話:回顧自己課內(nèi)外讀過的書或文章中,最讓你難忘或深有感觸的人物、情節(jié),想一想自己當時的讀書感受及聯(lián)想到的人或事,跟他人說一說。

  2.與同桌交流。

  3.小組內(nèi)交流。

  4.說得好的,每小組推選1-2人,在全班交流。

語文教案 篇10

  教學目的:

  1、通過學習故事,使學生了解風對人類的幫助及危害;

  2、教育孩子們向風娃娃學習,做一個愛幫助別人的好孩子。

  教學過程:

  一、猜謎:說一個關(guān)于風的謎語。

  二、導入新課。

  三、教師講故事。

  (學生邊聽邊思考:風娃娃幫小猴和小兔滅火怎么幫錯了?)

  四、教學故事。

  1、教學第一段故事。

  a、先看圖(一)提問:圖上畫了誰?在什么地方?在干什么?

  b、講解第一段課文,并提問。

  c、請大家講第一段,再找一名同學上臺配合表演

  2、教學第二段

  3、教學第三段

  4、教學第四段

  五、全班一起將故事,并請6名同學上臺表演。

  六、談話。

 。ㄍㄟ^學習這個故事,使我們知道了風娃娃是一個愛幫助別人的好孩子。

  說一說:你們平時是怎樣幫助別人的?)

  七、總結(jié)。

  這個故事教育我們:

  當別人遇到困難的`時候,我們應該主動去幫助他……

  同學們都要學習風娃娃那種樂于助人的好思想。

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