科學教案(必備3篇)
在教學工作者開展教學活動前,往往需要進行教案編寫工作,借助教案可以更好地組織教學活動。那么應當如何寫教案呢?以下是小編為大家整理的科學教案3篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
科學教案 篇1
設計意圖:
小班孩子的好奇心較強,但探索能力有限,因此在接觸大自然的過程中往往不帶有目標性!缎淙~找家》這一活動我選取了三種特征較明顯、幼兒平時生活中有點認識的樹葉,通過擬人化的情景,讓孩子們在撿一撿、看一看、貼一貼的過程中對三種樹葉有更深刻的認知,從而嘗試對它們進行分類
活動目標:
1、 觀察銀杏樹、柳樹、楓樹葉子的特征,并嘗試將同一種類的樹葉歸類
2、 知道天氣涼了,秋天來了,樹葉落下來了
活動重點:
認識銀杏葉、柳葉、及楓葉的形狀特征
活動難點:
判斷、嘗試將同一種類的樹葉進行歸類
活動過程:
一、情景游戲,引發(fā)興趣
請小朋友到“公園”里撿樹葉
二、認識樹葉,發(fā)現(xiàn)特征
主要從樹葉的形狀認知
三、操作游戲,“樹葉找家”
1、 第一次操作: 根據(jù)樹葉的形狀找到它們的家,貼在相應的樹上
2、 第二次操作: 教師總結后,請幼兒再次貼樹葉(其中可增加其它樹葉的干擾)
活動反思:
科學活動的探索和認知性較強,且小班孩子的動手操作能力較弱,科學活動很容易變得枯燥乏味,于是整個教學活動我運用擬人化的情景貫穿,請小朋友到“公園”里撿落葉,幫小樹葉找家,縱觀活動,我的反思是:
(1)活動的重點是讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)三種樹葉的`不同特征,但在探索過程中,我讓幼兒自己說的部分不多,沒有很好地引導幼兒拓寬想象思維,使得幼兒在活動中的主體地位體現(xiàn)不夠
(2)在第一次操作中我發(fā)現(xiàn),幼兒對楓葉和柳葉的歸類相對比較好,而在銀杏樹上卻貼了各種不同的樹葉,反思其原因可能跟背景圖的設計也有出入,因為銀杏樹和柳樹都是向上長,樹干差不多,而楓樹是橫著長,比較容易區(qū)分,因此為銀杏葉和柳葉找家時出現(xiàn)了幼兒難以區(qū)分的狀況,于是在第二次操作時,我重點強調了這一方面,讓幼兒再來比一比、找一找
科學教案 篇2
教學目標:
1、用解剖等方法觀察比較油菜與豌豆的花、果實和種子的異同,經歷不斷改進觀察方法的過程。
2、在對各種果實和種子的觀察研究、統(tǒng)計活動中能產生親近自然的情感體驗和實事求是的科學態(tài)度,在課后有繼續(xù)探究的興趣。
3、能用多種感官對多種果實進行觀察、比較,知道果實里都有種子,不同的果實果皮的軟硬、厚薄等不同,不同的果實種子的數(shù)量也不同。
4、能自己設計“豌豆莢里的種子數(shù)”圖表,并通過數(shù)學統(tǒng)計的方法知道豌豆種子數(shù)量的分布規(guī)律。
教學重點:觀察比較油菜與豌豆的花、果實和種子的異同。
教學難點:了解豌豆莢里的種子數(shù)。
教學準備:
1、小組或個人觀察的油菜和豌豆的`花、果實及種子若干,蘋果、板栗、圓椒、花生等果實若干。
2、小組和個人使用的“( )個豌豆莢里的種子數(shù)”統(tǒng)計表。
3、實物投影儀。
教學過程
一、引入
出示油菜花和豌豆花,認識它們嗎?能說說它們有什么相同或不同之處?
二、探究過程
1、比較油菜與豌豆的花、果實、種子。
提出按從外到內的順序進行觀察比較:先比較花的外部,再用解剖的方法觀察豌豆花的內部構造,與課文中的油菜花構造圖進行比較,描述它們的異同。
按照順序比較兩種植物的果實,再輕輕打開莢殼比較內部的種子,尋找構造上的相似之處。
能全面描述比較后的發(fā)現(xiàn)。得出結論:不同的花結出不同的果實;油菜與豌豆的果實雖然在外部形態(tài)上有很多不同,但它們都有莢,莢里的種子有順序地排列。
2、觀察比較更多的果實與種子。
其他的果實和種子是不是也和它們一樣呢?
蘋果的果實不能掰開,怎么觀察呢?確定觀察的方法:咬、解剖。
進行分組或個人的觀察比較活動。
描述所觀察到的果實與種子的特點:
(1)果實的共同點是什么?
。2)種子外面包著的東西是一樣的嗎?有什么不同?
。3)種子的數(shù)量相同嗎?
種子外面的殼的軟硬厚薄與種子的數(shù)量有關系嗎?為什么?
3、豌豆莢里的種子數(shù)。
不同植物的果實種子數(shù)量不同,那么相同植物的果實種子數(shù)量相同嗎?
猜想:豌豆莢里有幾粒豌豆?
能用什么方法來驗證呢?
確定用統(tǒng)計豌豆莢內種子數(shù)量的方法。提供統(tǒng)計記錄表,討論該如何填寫。
個人、小組統(tǒng)計記錄。
說說個人的統(tǒng)計圖表與小組的統(tǒng)計圖表有什么變化?
全班設計合作完成“全班()個豌豆莢里的種子數(shù)”統(tǒng)計圖表(可以讓學生蘸紅色印泥表示種子數(shù),會非常有趣)。
根據(jù)統(tǒng)計圖表,說說應該怎樣來描述豌豆莢里的種子數(shù)量?
人的身高、樹葉的長度也會有這樣的規(guī)律嗎?
為什么豌豆莢里的種子數(shù)會有這樣的分布規(guī)律,與自然界有關系嗎?
三、小結
板書設計:
2.4 豌豆莢里的豌豆
1、比較油菜與豌豆的花、果實、種子。
2、觀察比較更多的果實與種子。
3、豌豆莢里的種子數(shù)。
教學后記:
科學教案 篇3
活動目標
1、認識不同車子的功能及特點,了解一些特殊作用的汽車為人們帶來的好處。
2、激發(fā)起對觀察周圍車輛的興趣,培養(yǎng)積極思維的習慣。
3、能在情景中,通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知,樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結果。
4、樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。
活動準備
幼兒搜集的各種汽車的圖片和玩具、課件、音樂磁帶。
活動過程
(一)導入
學汽車司機開汽車。(播放歡快的音樂)
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1、看錄像:馬路上的車,激發(fā)幼兒探索的興趣。
提問:看,什么車開來了?(公共汽車)
它長得是什么樣子的?怎么乘?
看錄像:(出租車)仔細看,什么車要開過了?
問:你怎么知道是出租車?你喜歡乘出租車嗎?出租車怎么乘?
2、觀察、自由交流汽車的特征。
幼兒到后面,自由觀察桌子上的汽車的圖片、玩具,進行比較,發(fā)現(xiàn)汽車的不同特點。
幼兒分散觀察,交流。
回到座位后交流:剛才你發(fā)現(xiàn)了什么特別的車子?你為什么喜歡它?哪里會用到它?
3、教師和小朋友們玩“猜謎”的游戲。
小朋友們都很聰明,認識各種各樣的車。現(xiàn)在老師要考考你們,我們來玩一個猜謎的游戲。請你聽清楚老師出的`題目,然后回答這是什么車?現(xiàn)在請聽題。
一二三,排隊等,投幣才能坐上車。請問這是什么車?(公共汽車)
車子大,坐人少,搬家送貨本領高。猜猜它是誰?(卡車)它長得什么樣?(出示圖片)哪里也要請它幫忙?
下雨車,下雨車,邊下雨來邊唱歌。誰知道下雨車的名字?(灑水車)你怎么知道的?出示灑水車的圖片,。
請幼兒用動作模仿灑水車的樣子。它的哪里會灑水?水裝在哪里?哪些地方喜歡灑水車?
大嘴車,大嘴車,邊吃垃圾邊唱歌。知道是什么車嗎?(垃圾車)
出示垃圾車的圖片,它和卡車哪里不一樣?用動作模仿垃圾車的樣子。它是怎么幫助我們的?
4、聽聲音,辨車子。
小朋友們真棒!在我們的生活中還有一些車子會發(fā)出特別的聲音,請小朋友聽一聽,猜猜是什么車來了?(放錄音)
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抓壞人的時候,警察就會開著它出來。
(救護車)模仿救護車的聲音。
生了急病的時候需要它幫忙。
小結:我們的生活中有各種各樣的車子長得各式各樣,它們的本領也不一樣,這些汽車讓我們的生活更加方便。
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聽音樂,小朋友們自由模仿各種汽車的樣子。
師:現(xiàn)在,我們也來用自己的身體變成一輛汽車,好嗎?我說“我變,我變,我變變變”,請你就變成你喜歡的車子,我們一起出發(fā)吧!
教學反思:
教學方式實質上是一種刺激手段。講授法、提問法刺激聽覺感官,示范法、觀看法刺激視覺感官,練習法、游戲法綜合刺激各種感官……因此,教學方式的成敗與否,關鍵是看能否發(fā)揮出它應有的刺激性。教師要不斷錘煉自身的刺激能力,如獨具特色的肢體動作,極富渲染的表情神態(tài),變化多端的語言聲調等,這是實現(xiàn)教學方式刺激性的基礎。因此優(yōu)秀的教師應該時刻關注孩子的肢體、眼睛、嘴巴,了解孩子的內心狀態(tài),及時調整自己的教學方式。
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