小學(xué)語文教案實用(5篇)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。來參考自己需要的教案吧!以下是小編為大家收集的小學(xué)語文教案5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學(xué)語文教案 篇1
內(nèi)容簡析
這是一首兒童詩,寫“我”和爸爸、媽媽在看書。課文有兩幅插圖,與課文內(nèi)容一致,有助于學(xué)生理解課文。設(shè)計理念
本課教學(xué)設(shè)計力求體現(xiàn)自主、合作、探究的方式,并在具體的語言環(huán)境中認(rèn)識生字。教學(xué)目標(biāo)
1.能力目標(biāo):能借助拼音正確、流利地朗讀課文,背誦課文,理解課文內(nèi)容。
2.知識目標(biāo):會認(rèn)“本、像、著、最、狗、叫、貓、跳、又”九個字,會寫“又、手、書、本”四個字。
3.情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生從小愛看書的好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):正確、流利地朗讀課文。
難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生掌握“手、書”兩個字的書寫。教具準(zhǔn)備
課文插圖、錄音帶。教學(xué)時間
一課時。教學(xué)流程
一、激趣引入
1.拿出各種各樣的書,激發(fā)學(xué)生:你看過這些書嗎?平時在家里,你爸爸、媽媽喜歡看些什么書?誰來告訴老師?
2.告訴學(xué)生:讀書的好處很多,今天,我們也來學(xué)習(xí)以《看書》做題目的課文。
板書“看書”,讀題。
師:讀了課題,你想知道些什么?
二、整體感知
1.自由讀課文,遇到不認(rèn)識的字拼讀一下,拼讀準(zhǔn)確了,再往下讀。
2.再讀課文,一邊讀,一邊畫出生字詞,讀得不好的可請教同學(xué),或者問問老師。
3.同桌互相檢查。(同桌互當(dāng)小老師,認(rèn)真聽對方讀,互相糾正讀音。)
4.出示生字卡片,檢查認(rèn)讀,然后再把這個生字所在的句子找出來讀給大家聽。
5.指名分節(jié)讀課文,看誰讀得正確。并想想:文中寫了誰在看書?
三、看圖學(xué)句
。ㄒ唬┳x第一節(jié)課文。
1.看圖一:圖上畫的是誰?(爸爸、媽媽和“我”。)他們手里拿著什么?
2.他們手上的書像什么?出示第一段課文,讀一讀,看看課文是怎樣寫的,看誰找得最快。
3.指導(dǎo)朗讀。
師:看他們讀得多認(rèn)真!你們能這么認(rèn)真地讀書嗎?
(1)自由練習(xí)讀。先一句一句地讀好,再連起來讀。
。2)小組互讀,看誰讀得好。
。3)老師范讀,學(xué)生評一下老師,說說老師讀得好不好。
。4)表演讀,看誰最勇敢,讀得好。
。5)練習(xí)背誦第一節(jié)課文。
。ǘ┳x第二節(jié)課文。
1.看圖二,小妹妹在干什么?誰來描述一下?
2.自由讀第二節(jié),說說爸爸、媽媽和“我”的'書各是怎樣的。畫出有關(guān)的詞語。
3.指導(dǎo)朗讀。
。1)指名讀,讀后評價。
。2)聽錄音(或師范讀),聽清楚別人是怎樣讀的。
。3)自由練習(xí)讀,多讀幾次,讀好了,讀給你的同桌聽。
。4)比賽讀,看誰讀得好。
。5)讀句子,說句子。
爸爸看_______書,媽媽看_______書,我看_______。我的書_______。
。6)背誦全文。
四、拓展延伸
師:你在家里看過什么書?你的書好看嗎?小組交流。
五、學(xué)詞寫字
1.再讀課文,把你喜歡的詞語畫出來,寫在詞語花籃里。
2.重點(diǎn)指導(dǎo)“手”“書”兩個字,其余兩個字可以先自己練習(xí),再指導(dǎo)。
六、教師總結(jié)
小學(xué)語文教案 篇2
[教學(xué)目標(biāo)]
1.通過預(yù)習(xí)認(rèn)識本課的4個生字,學(xué)寫8個字。2.誦讀課文,理解詩句的意思,懂得珍惜時間的重要性。3.背誦課文,積累與時間有關(guān)的古詩或名言,做一個合理支配時間的人。
[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]
1.自主識字寫字。2.通過理解古詩,結(jié)合生活實際,懂得珍惜時間的重要性。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
課前搜集有關(guān)惜時的名言警句。
[教學(xué)時數(shù)]
2課時
[教學(xué)步驟]
第一課時
一、初讀詩文:
教師活動學(xué)生活動
1.自由輕讀詩文。
2.師范讀詩文。1.拼讀生字。
2.生字正音。
二、檢查識字情況:
教師活動學(xué)生活動
出示生字。1.學(xué)習(xí)小組開火車識字。
2.“小老師”帶讀。
3.生字開花。
三、指導(dǎo)書寫:
教師活動學(xué)生活動
1.認(rèn)一認(rèn)。
2.記一記。
3.說一說。
4.看一看:教師范寫。
5.寫一寫。
6.評一評。1.讀準(zhǔn)會寫字的音。
2.記清會寫字的形。
3.觀察后:你有什么要提醒大家注意的。
4.難點(diǎn)字指導(dǎo):昏、滾、墜。
5.獨(dú)立練寫,教師巡視。
6.師生一起評議。
四、分層作業(yè):1.讀一讀會寫字,漂漂亮亮地寫一寫會寫字。2.正確、流利地讀一讀詩文。3.調(diào)查一分鐘可以做什么。
第二課時
一、初讀感知:
教師活動學(xué)生活動
1.推薦關(guān)于惜時的古詩或名言警句。
2.同桌互讀古詩。
3.聽讀古詩。1.可以小組為單位上臺匯報、誦讀。
2.互相正音。
3.讀準(zhǔn)讀通。
二、誦讀感悟:
教師活動學(xué)生活動
1.默讀兩首古詩。
2.標(biāo)志自身不理解的地方。
3.全班推薦。
4.教師指引。
5.引導(dǎo)相互讀好感嘆句和問句。
6.誦讀競賽。背誦詩文。1.考慮兩首詩詩意。
2.小組合作解疑。
3.針對全班解決不了的問題。
4.把相對應(yīng)的句子結(jié)合起來理解。
5.將讀文和看圖結(jié)合,想象圖中人物對話、語言。
6.鼓勵學(xué)生讀出自身的感受和體驗。小組比;男女生比……
三、拓展延伸:1.推薦古人惜時的故事或讓學(xué)生誦讀其他惜時的`名言警句。2.聯(lián)系自身的時間觀談一談學(xué)課文的感受。
四、實踐活動:1.為自身設(shè)計一張合理支配時間的學(xué)習(xí)計劃。2.調(diào)查一分鐘可以做什么。(已經(jīng)調(diào)查的可以推薦)
小學(xué)語文教案 篇3
教案示例
教學(xué)重點(diǎn):
1.學(xué)會“j、q、x”三個聲母,認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音,能正確書寫,第一冊第二單元漢語拼音6。
2.學(xué)會“j、q、x”與“ü”相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則。
教學(xué)難點(diǎn):
“j、q、x”與“ü”相拼時,“ü”上兩點(diǎn)省略。
第一課時
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入:
你們到拼音王國中認(rèn)識了哪些韻母家族的朋友:(a、o、e、i、u、ü)。認(rèn)識了哪些聲母家族的朋友。(b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h)今天我們一起再認(rèn)識3個聲母朋友“j、q、x”,你們愿意嗎?(貼卡片)。
二、學(xué)習(xí)“j、q、x”的音形及正確書寫
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)“j”的音形
1.出示“j”的圖:你能根據(jù)圖畫的內(nèi)容試著讀讀這個字母嗎?
。1)教師范讀,糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音。
。2)學(xué)生練習(xí)讀。
2.學(xué)生“j”的.形
(1)你有什么好辦法記住“j”的形?
(2)編小兒歌:豎彎加點(diǎn)j、j、j。
3.書寫字母“j”
。1)怎樣寫好字母“j”呢?請大家看看書,“j”是幾筆寫成的?先寫哪筆?再寫哪筆?占什么格?
。2)學(xué)生邊說教師邊在四線三格中板書。
。3)學(xué)生抄寫字母“j”。教師巡視,個別輔導(dǎo)。
(二)學(xué)習(xí)字母“q”
1.出示“q”圖
。1)問:這是什么呀!
。2)自己試著讀讀這個字母?
(3)教師范讀,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,小學(xué)一年級語文教案《第一冊第二單元漢語拼音6》。
(4)開火車讀字母“q”。
2.學(xué)習(xí)“q”的形
(1)同桌同學(xué)說說怎么記住“q”的形?
(2)小兒歌:左上半圓q、q、q或9字q。
。3)區(qū)別“b p d q”的音形。
3.書寫字母“q”
。1)看看書上的字母“q”是怎樣寫的?
(2)教師在四線三格中寫范字
。3)自己試著在本上練習(xí)寫1—2個。教師巡視,個別輔導(dǎo),糾正學(xué)生的寫姿及執(zhí)筆方法。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)“x”的音形
1.出示“x”的圖
(1)你能根據(jù)圖畫內(nèi)容試著讀讀這個字母嗎?
(2)指名讀
。3)開火車讀
2.學(xué)習(xí)“x”的形
。1)你們看看圖中哪兒像x的形呀!
。2)讀記憶小兒歌:一個叉子x、x、x
3.書寫字母“x”
。1)認(rèn)識“﹨”右斜、“∕”左斜。
。2)左斜、右斜先寫哪一筆呢?看看書上的字母筆順?
(3)教師強(qiáng)調(diào)先寫右斜,再寫左斜。
。4)教師范寫
先在第三條線上點(diǎn)二個點(diǎn),然后在第二條線上點(diǎn)兩個點(diǎn),注意與上邊兩點(diǎn)對齊,先連接右斜,再連接左斜。
。5)學(xué)生在本上練習(xí)寫1—2個。教師行間巡視,個別輔導(dǎo)。表揚(yáng)寫姿和執(zhí)筆正確的同學(xué)并發(fā)獎票,糾正學(xué)生不正確的書寫姿勢。
三、小結(jié):
今天我們又學(xué)習(xí)了三個聲母“j、q、x”,同學(xué)們的音形記得真清楚,寫得也不錯!
附:板書
第二課時
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
1.讀字母卡片:“j、q、x”
2.背誦學(xué)過的聲母。
二、游戲中學(xué)習(xí)“j、q、x”與“ü”相拼去點(diǎn)規(guī)則。
1.請3個同學(xué)帶上“j、q、x”的頭飾到前邊來,小“ü”是一個非常懂禮貌的孩子,戴上小帽子也到前邊來,他只要見到“j、q、x”三個聲母,
小學(xué)語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識“片、艙”等9個生字。學(xué)會“得、扯”等7個生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、理解文中的“風(fēng)箏”象征著小朋友們各自的理想。
4、說出自己的理想。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、識字寫字。
2、理解感悟“手里的.線越放越長,風(fēng)箏也帶著我們的理想越飛越高,越飛越遠(yuǎn)。”
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)時間:2課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、 導(dǎo)入。
1、師:同學(xué)們,你們放過風(fēng)箏嗎?
2、生小組交流討論。
3、反饋。
4、師:有一群小朋友和你們一樣喜歡,你們想看看他們都放了那些風(fēng)箏嗎?
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
1、自由朗讀課文,勾畫出生字,讀幾遍。
2、與同桌一起讀,正音;
3、指名朗讀課文,做出評價(生生互評);
4、齊讀;
三、再讀課文,了解大意。
1、默讀課文,找出小朋友們放了哪些風(fēng)箏(作上記號)
2、小組討論。
3、各小組反饋交流結(jié)果。(從哪兒讀到的)
四、課后思考
小朋友們各自放的風(fēng)箏為什么不同?
第二課時
一、 深入理解課文
1、分小組逐段讀文,邊讀邊思考:小朋友們各自放的風(fēng)箏為什么不同?
2、反饋。(讀出文中的相關(guān)句子。)
3、小組合作制作表格:誰放了什么風(fēng)箏,理想是什么?
4、班內(nèi)交流。
一點(diǎn)通教學(xué)網(wǎng)
二、表演讀
各小組編排朗誦,比賽
三、交流
你想為自己扎一個什么樣的風(fēng)箏?為什么?
四、學(xué)寫生字
識字跟讀、識字交流、書寫臨摹,適時評價。
板書:
2、風(fēng)箏
姓名
風(fēng)箏
理想
小學(xué)語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1.能認(rèn)真觀察老師制作不倒翁的動作,并能選用恰當(dāng)?shù)脑~匯、句子把這些動作表達(dá)出來。
2.能按做的先后順序把制作過程有步驟地寫下來。
教學(xué)時間:
2課時
教學(xué)過程:
一.介紹玩具:“不倒翁”
1.介紹玩具:為什么叫“不倒翁”?(擺動)
2.這個“不倒翁”是什么樣子的?有趣嗎?
二.觀察導(dǎo)寫。
這個有趣的“不倒翁”是怎么做出來的,想知道嗎?
1.交待觀察方法:看老師拿了什么材料,怎樣做的.?
2.演示制作過程。每做一步就提示學(xué)生把觀察到的動作轉(zhuǎn)化成語言,輕輕地說給自己聽。
3.復(fù)現(xiàn)制作過程。
4.有看不清或不明白的地方嗎?質(zhì)疑。
三.指導(dǎo)口述。
1.按提綱分4步說一說老師做不倒翁的過程。
2.用上連接詞連貫地說說
1.同桌互說。
2.指名說,評議。
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