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《在家里也該是個好孩子》教案

時間:2023-11-17 17:20:45 教案 我要投稿
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《在家里也該是個好孩子》教案

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編為大家收集的《在家里也該是個好孩子》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

《在家里也該是個好孩子》教案

《在家里也該是個好孩子》教案1

  教學(xué)目標:

  1、認識本課生字10個,正確書寫5個生字“帆、跌、涕、叩、砰”。積累9個詞語,理解“地覆天翻、叩門”的意思。

  2、繼續(xù)學(xué)習(xí)聯(lián)系課文內(nèi)容理解詞句的意思。

  3、能正確、流利地朗讀課文。在閱讀的過程中了解文章的主要內(nèi)容。

  4、知道詩歌中的孩子在學(xué)校里和在家里表現(xiàn)不一樣,懂得無論在哪里都表現(xiàn)好,才是真正的好孩子。

  教學(xué)過程:

  一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課

  師:在思品課上,我們懂得了從小要愛勞動,有許多小朋友在學(xué)校里積極要求勞 動,表現(xiàn)特別好,老師一直表揚你們是愛勞動的好孩子,那你們在家里是不是一個好孩子呢?

  生:是。

  師:有一個小孩子在家里的表現(xiàn)和學(xué)校的完全不一樣。這是怎么回事呢?讓我們一起去他的學(xué)校和他的家里看看。今天,我們就要學(xué)習(xí)第20課《在家里也該是個好孩子》。 出示課題,齊讀課題

  二、初讀課文,整體感知

  師:我們聽課文錄音,想一想:在學(xué)校里他是個怎樣的孩子?在家里又是個怎樣 的孩子? 媒體出示學(xué)習(xí)任務(wù)單一;

  1、聽錄音,要求:聽準字音、自學(xué)生字、標上小節(jié)號。

  2、思考:“在學(xué)校里他是個怎樣的孩子?在家里又是個怎樣的孩子?” 師:錄音聽完了, 來看看詞寶寶,這些詞寶寶可難念了,讓我們挑戰(zhàn)它。開火 車全班讀,學(xué)習(xí)所有生字。

  媒體出示:跌倒 扶起來 欺負 眼淚 整齊 布置 垃圾箱 搞得 地覆天翻 嘆氣。

  師:這個字怎么念?出示欺,欺字是欠字旁,右邊是個其實的其,給他找個好朋友。組詞 置:翹舌音,上面中間是兩豎。

  師:誰能告訴我在學(xué)校他是怎樣的孩子?家里又是怎樣的孩子?

  生:學(xué)校是好孩子,家里是壞孩子。

  師:好的,先讓我們帶著剛才的那些生字寶寶去課文里讀一讀,看看在家里他是怎么表現(xiàn)的,在學(xué)校又是怎么表現(xiàn)的?

  生:齊聲讀課文。

  三、研讀課文,理解詞句

  學(xué)習(xí)1-2小節(jié)。

  師:哪幾小節(jié)是寫他在學(xué)校里面的表現(xiàn),哪幾小節(jié)是寫他在家里的表現(xiàn)的? (1、3、5、7、9寫在學(xué)校里的表現(xiàn),4、6、8、10寫在家里的表現(xiàn)

  師:嗯,從我們標出的數(shù)字看,家里的表現(xiàn)和學(xué)校的表現(xiàn)在寫的時候是怎么樣的?相對應(yīng)的,一節(jié)寫家里一節(jié)寫學(xué)校,這是個對比的寫法。

  師:第一組和第二組讀第一段,第三第四組讀第二段,想想,你喜歡他在哪里的表現(xiàn)?不喜歡他在哪里的.表現(xiàn)?

  師:誰來說說看,第一小節(jié)你覺得他在學(xué)校表現(xiàn)的怎么樣?找個詞語說說看

  生:愛護,幫助,樂于助人

  師:第二小節(jié)你覺得他在家里表現(xiàn)的怎么樣?找個詞語說說看

  生:做錯了不承認。

  師:弟弟比他小,他還欺負他,叫欺負弱小。

  學(xué)習(xí)3-6小節(jié)。

  男女生分讀,男生讀在學(xué)校的他,女生讀在家的他,比比看,誰讀的更好? 媒體出示:3、4、5、6小節(jié)

  1、注意指導(dǎo):“哈,可不,是,是我!”句子的停頓。

  2、隨機學(xué)習(xí)生字:帆、跌倒、鼻涕、叩門、抽屜、地覆天翻 帆:找朋友,帆船、一帆風(fēng)順 跌倒:近義詞:摔倒 涕:編字謎 叩門:近義詞:敲門,做動作演示

  師:現(xiàn)在反過來,女生讀在學(xué)校的他,男生讀在家的他。

  生:老師這里有個詞地覆天翻?什么意思?

  師:也可以寫作天翻地覆。 理解詞語“地覆天翻”(形容鬧得很兇)課文中是指什么?(指導(dǎo)學(xué)生看臥室圖),說說你看到了什么?(臥室被翻得很亂)

  師,我們一起把1和2小節(jié)加上去一起讀一遍。

  學(xué)習(xí)最后一小節(jié)

 、賻熞x:在詩里的兩個孩子,其實只是一個人,在學(xué)校里是個(生:地道的好 學(xué)生。)在家里,媽媽嘆氣說;

  生:真要命。

 、谡f話練習(xí):你想對文中的小朋友說些什么?

  板書:

  在學(xué)校里和在家里表現(xiàn)要一樣。

《在家里也該是個好孩子》教案2

  教學(xué)目標

  1.能在語言環(huán)境中正確認讀本課生字10個,正確書寫并記憶5個生字“帆、跌、涕、叩、砰”。積累9個詞語,理解“地覆天翻、叩門”。

  2.能正確流利地朗讀課文。在閱讀的過程中了解文章的內(nèi)容。

  3.了解詩歌中的孩子在學(xué)校里和在家里表現(xiàn)不一樣,懂得無論在哪里都表現(xiàn)好,才是真正的好孩子。

  教學(xué)重點

  正確流利地朗讀課文。

  教學(xué)難點

  體會理解無論在哪里都表現(xiàn)好,才是真正的好孩子。

  教學(xué)媒體生字卡片、課文錄音、課文插圖

  學(xué)生準備充分預(yù)習(xí)課文

  教學(xué)過程

  一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課

  1.今天,我們要認識一位新伙伴,他是個怎樣的小朋友呢?讓我們一起去他的學(xué)校和他的家里看看。

  2.出示兩組圖片(實物投影),一組是學(xué)校中的表現(xiàn),一組是家里的表現(xiàn)。

  3.這個新伙伴在學(xué)校里和在家里的表現(xiàn)一樣嗎?

  今天,我們就來學(xué)習(xí)第17課《在家里也該是個好孩子》。(板書)

  二、整體感知

  1.聽課文錄音,思考:在學(xué)校里他是個怎樣的孩子?在家里又是個怎樣的孩子?

  學(xué)生交流

  過渡:這個小朋友在家在學(xué)校的表現(xiàn)完全不同,課文又是怎樣具體寫的呢?

  2.分節(jié)朗讀課文(接龍讀),把句子讀通順,教師隨即正音。

  3.隨機學(xué)習(xí)生字:

  醋:平舌音

  置:翹舌音,上面中間是兩豎。

  砰:是后鼻音

  臭:翹舌音,編字謎,反義詞是“香”。

  三、再讀課文理解詞句

  1.自由朗讀課文,邊讀邊想:課文哪幾小節(jié)是寫在學(xué)校里面的表現(xiàn),請在小節(jié)前畫上☆,哪幾小節(jié)是寫在家里面的表現(xiàn),請在小節(jié)前畫上△。

 。1、3、5、7、9寫在學(xué)校里的表現(xiàn),2、4、6、8、10寫在家里的表現(xiàn))

  2.男、女生對讀第一、二節(jié),想想,你喜歡他在哪里的表現(xiàn)?不喜歡他在哪里的表現(xiàn)?

  并完成填空:

  在學(xué)校里,他是個的孩子,因為。

  在家里,他是個的孩子,因為。

  學(xué)生交流

  師:引讀,在學(xué)校里他是個多么乖巧的好學(xué)生,他粉刷了,他把玻璃,他填平了?稍诩依锼麉s是多么淘氣,哎,你瞧瞧,在大門上,在桌子上,在地上。

  3.小組合作學(xué)習(xí)3-10小節(jié)

  要求

  ①自由輕聲地讀一讀,圈出3-10小節(jié)中的生字,想辦法記住它。

 、谶x擇最喜歡的兩小節(jié)學(xué)習(xí)并完成填空:

  在學(xué)校里,他是個的孩子,因為。

  在家里,他是個的孩子,因為。

 、鄯纸巧x一讀

  學(xué)生分組交流

  隨機學(xué)習(xí)生字

  帆:找朋友,帆船、一帆風(fēng)順

  跌倒:近義詞:摔倒

  涕:編字謎

  叩門:近義詞:敲門,做動作演示

  理解詞語“地覆天翻”(本來形容變化極大,或者鬧得很兇)

  課文中是指什么?(指導(dǎo)學(xué)生看臥室圖),說說

  你看到了什么?(臥室被翻得很亂)還有哪些地方或場面也可以用“地覆天翻”來形容?

  4.男女生對比讀1-10節(jié)

  5.學(xué)習(xí)最后一小節(jié)

 、賻熞x:在詩里的兩個孩子,其實只是一個人,在學(xué)校里是個,在家里,媽媽嘆氣說:。

 、谀阆雽ξ闹械男∨笥颜f些什么?

  板書:在學(xué)校里和在家里表現(xiàn)要一樣。

 、壑笇(dǎo)朗讀

  四、展開想象,編詩歌

  1.聽了小朋友的話,我們的新伙伴很難為情,他也決定做一個在學(xué)校里和在家里表現(xiàn)一樣的小朋友。

  2.出示兩組圖片,一組學(xué)校里,一組家里

  我們來做個小詩人

  仿照課文第5、6節(jié),讀編詩歌,同桌合作

  水龍頭是誰關(guān)的?桌子是誰擦的?

  老師,媽媽,

  垃圾廚房里的燈

  3.評選最棒小詩人。

  五、課文,加深認知

  1.復(fù)習(xí)生字,做搶氣球的游戲

  2.認讀詞語

  3.學(xué)了課文,你準備在家里和學(xué)校如何表現(xiàn)呢?

  板書:無論在哪里都表現(xiàn)好,才是真正的好孩子。

  4.有感情地朗讀全文。

  教學(xué)效果反饋

  這是一詩歌類的文章,讀來朗朗上口,意思也淺顯易懂。因此我在教學(xué)時安排了兩次不同要求的語言訓(xùn)練,在句式,讀通第一、二小節(jié)的前提下,出示了第一次語言訓(xùn)練——

  在學(xué)校里,他是個的孩子,因為。

  在家里,他是個的孩子,因為。

  第一個學(xué)生發(fā)言是:在學(xué)校里,他是個好孩子,因為他粉刷了涂臟的墻壁。

  順著第一個學(xué)生的`回答,后幾個學(xué)生是這樣回答的:在學(xué)校里,他是個地道的好學(xué)生,因為他把玻璃擦得亮堂堂。在學(xué)校里,他是個不怕臟的學(xué)生,因為他填平了這臭水溝。因為老師的鼓勵,學(xué)生在原先同學(xué)回答的基礎(chǔ)上,不斷根據(jù),變換著形容詞。這樣的語言訓(xùn)練難度不大,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高。因此我順勢要求學(xué)生,能不能把三個同學(xué)的回答合成一個內(nèi)容,完整地來回答這道填空題。大概是由于先前的鋪墊,學(xué)生的發(fā)言很踴躍。

  之后,我便利用這兩句句式,讓學(xué)生自學(xué)課文,在反饋時,口語表達一般的學(xué)生會使用文中的語言進行回答,較好的同學(xué)以文章中的語言為藍本,表達出來的是重新組織過的語言。

  這節(jié)課,我使用語言訓(xùn)練為上課的主線,在閱讀中積累、運用、提高。

《在家里也該是個好孩子》教案3

  教學(xué)目標:

  1、認識10個生字。寫5個字。積累8個詞語。

  2、正確流利地朗讀課文。

  3、了解詩歌中孩子在學(xué)校里和在家里表現(xiàn)不一樣,懂得無論在哪里都表現(xiàn)好,才是真正的好孩子。

  教學(xué)重點:

  學(xué)會字詞,理解不懂的詞語。明白在學(xué)校和在家里要一個樣。

  教學(xué)難點:

  明白在學(xué)校和在家里要一個樣。

  預(yù)習(xí)和積累:

  讀課文、標序號、圈生字、劃好詞、想問題。積累詞語7個。

  教學(xué)準備:

  生字卡片、錄音等

  教學(xué)時間:

  1課時

  教學(xué)過程:

  一、啟發(fā)談話,揭示課題:

  1、師:講一個故事,你覺得故事里的孩子怎么樣呢?

  2、在家里和學(xué)校里你做的是一樣的嗎?

  3、今天我們學(xué)習(xí)一首兒歌題目叫是:在家也該是個好孩子

  4、揭示課題:15、在家里也該是個好孩子(齊讀課題)

  二、初讀課文,整體感知:

  1、聽課文的錄音,思考:你覺得兒歌里的小朋友這樣做可以嗎?

  2、自由讀讀課文要求:讀準字音自學(xué)生字

  3、分小節(jié)朗讀課文,(正音)要求:讀通順

  4、交流生字自學(xué)情況:

  書寫:置(注意下面的“直”里有三橫。)

  讀詞語理解詞義

  三、學(xué)習(xí)課文,理解詞句

  1、自由讀讀課文,思考:找找哪幾節(jié)是寫在學(xué)校里的表現(xiàn)?

  哪幾節(jié)是寫在家里的表現(xiàn)?

  2、同桌的學(xué)生對照讀讀課文,孩子在家和在學(xué)校里有什么不一樣?

  3、交流

  在學(xué)校里他是一個愛勞動、能助人、講文明、懂禮貌、愛學(xué)習(xí)的好學(xué)生,可在家里卻正好相反。

  4、讀了這篇課文,你懂得了什么?(和你的好朋友說說)

  5、集體交流:板書:真正的好孩子

 。ㄔ谛T诩冶憩F(xiàn)一樣好)

  6、朗讀句子:無論在哪里都表現(xiàn)好,才是真正的好孩子。

  7、有感情地朗讀全文,學(xué)生質(zhì)疑

  四、拓展練習(xí),仿寫詩歌

  1、師:想想平時你在家和在學(xué)校里哪些表現(xiàn)是一樣的'?哪些你覺得要注意的地方。(和同桌的同學(xué)說說)

  2、指名交流,評議。

  3、今天我們學(xué)生也要來當一回小詩人,仿照課文的樣子也來編一段詩歌

  4、交流

  板書:15、在家里也該是個好孩子

  真正的好孩子

 。o論在哪里都表現(xiàn)好)

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