爸爸的朋友在线观看,美国毛片免费看,337p日本在线,亚洲女人日B

小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-12-01 09:16:31 教案 我要投稿

小學(xué)語(yǔ)文教案(集合8篇)

  作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,就有可能用到教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編收集整理的小學(xué)語(yǔ)文教案9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

小學(xué)語(yǔ)文教案(集合8篇)

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

  教學(xué)目的要求:

  1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,能正確、流利地朗讀課文。

  2、初步理解課文內(nèi)容。

  3、賞讀品味有關(guān)描寫(xiě)杏花的句子。

  教學(xué)重點(diǎn):

  讀通全文,初步理解課文內(nèi)容。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、看圖揭題:

  1、看圖,圖上畫(huà)的是什么花?誰(shuí)能看圖說(shuō)說(shuō)杏花的樣子?

  2、你知道第一朵杏花是什么時(shí)候開(kāi)的嗎?

  3、板書(shū)《第一朵杏花》。

  4、讀課題,質(zhì)疑。

  二、帶著問(wèn)題初讀課文,要求:

  1、自由讀課文,借助課文后的拼音把課文讀通順、讀準(zhǔn)確。

  2、自由回答剛才提出的問(wèn)題:杏花是在什么時(shí)候開(kāi)放的?文章為何要寫(xiě)第一朵杏花?

  3、讀了課文你有了哪些新的問(wèn)題?

  4、再讀課文,說(shuō)說(shuō)課文講了什么內(nèi)容?

  三、小組交流討論自己的自學(xué)情況。

  四、全班匯報(bào):

  1、指名讀讀文后的生字,并組詞。

  2、指名分節(jié)讀讀課文。

  3、說(shuō)說(shuō)你讀了課文后有了哪些新的.問(wèn)題?

 。▽(duì)于學(xué)生提出的的價(jià)值的問(wèn)題則留作第二課時(shí)解決。)

  4、概括講講課文的主要內(nèi)容。

  五、賞讀品味:

  本文多處描寫(xiě)了杏花,請(qǐng)你找一找,讀讀,說(shuō)說(shuō)你有什么感受?

  “院墻旁的一株杏樹(shù)泛出了一片淡淡的粉紅……已經(jīng)有四朵花不同程度地綻開(kāi)了花瓣兒”

  “春風(fēng)吹綠了柳梢,吹綠了小草……吹鼓了杏樹(shù)的花苞”

  “陽(yáng)光下的杏樹(shù)捧出了第一朵盛開(kāi)的杏花!

  指導(dǎo)有感情的朗讀。

  六、布置作業(yè):

  1、熟讀課文。想想竺爺爺是個(gè)怎樣的人?

  2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目的要求:

  1、理解課文內(nèi)容,初步感受竺可楨爺爺一絲不茍的科學(xué)研究精神。

  2、情景演示,培養(yǎng)學(xué)生的表演能力及品字析句能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過(guò)品、讀、析、演,感受人物的特點(diǎn)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、回顧導(dǎo)入:

  課文主要講了什么?

  二、精讀課文1-5自然段,感悟文章的人物特點(diǎn)。

  1、自由讀,說(shuō)說(shuō)你感受了竺可楨是個(gè)怎樣的人?從哪里看出來(lái)的?先自學(xué),然后在小組中交流。

  2、全班交流匯報(bào)。

  重點(diǎn)理解“習(xí)慣地問(wèn)”,“我是問(wèn)第一朵是哪天開(kāi)的?”體會(huì)觀察的精確、細(xì)致及長(zhǎng)期的觀察習(xí)慣。

  3、相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)話(huà)。

  過(guò)渡:“時(shí)間像飛箭,轉(zhuǎn)眼又是一年……”一年中小孩子牢記竺爺爺?shù)脑?huà),當(dāng)他看到第一朵杏花開(kāi)時(shí),他是如何告訴竺爺爺?shù)哪兀?/p>

  三、情景演示,體會(huì)人物心情.(6-15自然段)

  1、讀課文,小組中分角色演示當(dāng)時(shí)的情景。

  2、指名演示對(duì)話(huà),其它同學(xué)仔細(xì)看,仔細(xì)品,想想人物說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣,想象人物說(shuō)話(huà)的神情,評(píng)評(píng)同學(xué)的表演。

  3、給這段對(duì)話(huà)加上一定的提示語(yǔ)。

  4、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。

  5、導(dǎo)讀“竺爺爺頃刻間像年輕了幾十歲……”,說(shuō)說(shuō)從這一大段中你體會(huì)到了竺爺爺又是個(gè)什么樣的人

  四、學(xué)習(xí)最后一段:

  1、齊讀。

  2、理解“精確”一詞。

 。ㄏ日f(shuō)說(shuō)“精確”是什么意思?再請(qǐng)學(xué)生從日常生活中舉例說(shuō)說(shuō)什么才稱(chēng)得上是“精確”。)

  五、通讀全文,總結(jié)。

  1、自由朗讀全文。想想課文為什么以“第一朵杏花”為題?

  2、匯報(bào)交流。

  3、學(xué)習(xí)了本文,你覺(jué)得竺爺爺搞科研采取的是什么態(tài)度?從他的身上,你受到了什么啟發(fā)。

  六、課后作業(yè):

  進(jìn)一步搜集竺可楨的有關(guān)資料。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)七個(gè)生字,會(huì)用“可愛(ài)的”“高興地”造句。正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、過(guò)程與方法:通過(guò)多種形式的朗讀,感受同學(xué)之間的真摯情誼。

  3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:懂得珍惜友情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  會(huì)有感情地讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生感受同學(xué)間的情誼。

  教具準(zhǔn)備:

  教學(xué)。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、 問(wèn)題導(dǎo)入

  你喜歡氣球嗎?為什么?

 。A(yù)設(shè):喜歡。因?yàn)闅馇驎?huì)帶給我們快樂(lè)。)

  今天,我們學(xué)習(xí)第22課,看看氣球會(huì)給文中的小主人公帶去什么?

  二、 初讀課文

 。、學(xué)生讀課文,并交代自讀要求:讀準(zhǔn)音,讀通句,遇到生字多讀幾遍。畫(huà)出自然段。

 。、(1)這兒有許多氣球(出示),一起看看他們叫什么名字?(認(rèn)字)

  科 亞 呆 始 猜 拴 逗

  會(huì)組詞嗎?

 。2)出示詞語(yǔ),試著用其中一個(gè)喜歡的詞語(yǔ)造句。

  (3)出示兒歌認(rèn)生字:

  病床躺著科利亞,

  靜靜躺,呆呆望,

  張大眼睛四周看,

  繩子拴個(gè)紅氣球

  逗人笑臉表問(wèn)候,

  一片真情暖心房。

  三、 范讀,學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),回答問(wèn)題:課文講了一件什么事?

 。ǹ评麃喌昧藗魅静∽∵M(jìn)了醫(yī)院,同學(xué)們不能去看他,放了一個(gè)氣球去問(wèn)候他。)

  四、 講讀課文

  1、醫(yī)院對(duì)得傳染病的人有什么規(guī)定?什么是傳染?

  (醫(yī)院規(guī)定,誰(shuí)也不準(zhǔn)來(lái)看他,他也不能到病房外面去。)

  2、科利亞在忍受病痛的同時(shí),他能做些什么?

 。ㄋ荒莒o靜地躺在床上,呆呆地望著外。)

  3、心情怎樣?出示第二段。將體會(huì)到的用讀的方式讀出來(lái)。

  4、這幾天天氣陰冷,我們班許多同學(xué)都生病了,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)生了病有什么感受?結(jié)合自己的感受讀讀。

  5、哪個(gè)詞最能體現(xiàn)科利亞的心情?

 。o靜地、呆呆地)這兩個(gè)詞說(shuō)明什么?

 。ā办o靜地”說(shuō)明病房里真安靜,沒(méi)有一個(gè)人跟科利亞說(shuō)話(huà);“呆呆地”說(shuō)明科利亞也不能做)

  帶著對(duì)詞的理解再讀這一句。

  6、引讀

  (1)科利亞就是這樣孤零零地躺在病床上,望著窗外,從三樓能望到什么呢?(跟讀)

 。2)科利亞就是這樣每天打著點(diǎn)滴,寂寞地望著窗外,從三樓能望到什么呢?(跟讀)

  (3)科利亞就是這樣靜靜地躺在病床上,呆呆地望著窗外,從三樓能望到什么呢?(跟讀)

 。、這時(shí)他的內(nèi)心感受是什么呢?用一個(gè)詞說(shuō)出來(lái)。

 。A(yù)設(shè):孤獨(dú)、郁悶、傷心、難受、孤單……)

 。、他呆呆地望著窗外在想什么?

 。A(yù)設(shè):想爸爸、媽媽?zhuān)氩『昧,和同學(xué)們一起快樂(lè)地玩耍、游戲;想同學(xué)們來(lái)看望他……)

  9、再讀,深入體會(huì)。

  五、學(xué)習(xí)第三、四、五段

  1、就在科利亞望著窗外發(fā)呆的時(shí)候,突然,他看見(jiàn)了什么?

 。ㄋ吹揭粋(gè)紅氣球在窗外停了一會(huì),還一上一下地動(dòng)起來(lái)。他還看到紅氣球上畫(huà)著一張可愛(ài)的小臉。)

  2、我看到教室里有51張可愛(ài)的笑臉,誰(shuí)會(huì)用“可愛(ài)的”說(shuō)一句話(huà)?

  3、如果你是科利亞,現(xiàn)在心情很么悶,一個(gè)紅氣球在你窗前停住了,會(huì)想些什么?心情怎樣?

  用筆畫(huà)出科利亞高興的語(yǔ)句。

  用高興的心情讀“科利亞的心情一下子好了許多!薄翱评麃喭巴饽菑埗喝说男∧槪吲d地笑了。”

 。、米沙他們?cè)诖巴飧墒裁?為什么氣球要先停住,然后再一上一下地?dòng)?

  (同學(xué)們想跟科利亞說(shuō)話(huà)。)

  同學(xué)們想透過(guò)笑臉,跟科利亞說(shuō)什么呢?(預(yù)設(shè):科利亞,你快點(diǎn)兒好吧,我們還等著和你一起學(xué)習(xí)、游戲呢!……)

  5、這普通的氣球代表什么?

 。A(yù)設(shè):?jiǎn)柡、心意、關(guān)心、祝福、驚喜……)

  小結(jié):紅氣球折射出的是教室里朗朗的書(shū)聲,是操場(chǎng)上的奔跑和歡笑。

  透過(guò)這個(gè)紅氣球,科利亞的心飛到了窗外,飛到了小伙伴的身邊.傳染病房把科利亞和伙伴們隔開(kāi)了,但它無(wú)法隔開(kāi)孩子們的心.這窗前的紅氣球,使科利亞的心離開(kāi)了“真沒(méi)意思”的病床生活,回到了小伙伴的身邊.科利亞“高興地笑了!

 。、在生活中,你有沒(méi)有問(wèn)候、關(guān)心過(guò)身邊的人?

 。A(yù)設(shè):學(xué)生談同學(xué),談夏勇同學(xué))

  出示,播放學(xué)生為夏勇獻(xiàn)愛(ài)心的活動(dòng)場(chǎng)面。同時(shí)播放歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。

  將我們的.愛(ài)獻(xiàn)給所有需要幫助的人。

  7、在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,知道哪些關(guān)于友情、愛(ài)心方面的成語(yǔ)?

 。A(yù)設(shè):鼎力相助 情同手足 千里鵝毛 雪中送炭 助人為樂(lè) 情深譚水

  驛路梅花 血濃于水 情重如山……)

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  問(wèn)候 心意 祝福 關(guān)心 驚喜 愛(ài)心 笑臉……

  教后反思:

  本課的教學(xué),主要通過(guò)科利亞的情感變化為線(xiàn)索,在閱讀中培養(yǎng)了學(xué)生的感悟能力,并結(jié)合自己在生活中的感受而體會(huì)。另外,我還注重了學(xué)生的積累,尤其是成語(yǔ)的積累,別看學(xué)生才二年級(jí),他們已能說(shuō)出不少關(guān)于愛(ài)心的成語(yǔ),令聽(tīng)課的老師刮目相看。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

  教學(xué)思路:

  《浪娃娃》是義務(wù)教育課程標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)十一單元中的篇課文,文章運(yùn)用擬人的手法,通過(guò)海媽媽和浪娃娃的對(duì)話(huà),說(shuō)明可以利用大海的潮汐發(fā)電,這是科學(xué)為人類(lèi)造福的實(shí)例。

  因?yàn)檫@是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一篇散文,課文又比較長(zhǎng),學(xué)起來(lái)有一定的難度,因此在教學(xué)過(guò)程中,我有如下設(shè)想:

 。ㄒ唬┰诮虒W(xué)方式上積極倡導(dǎo)自主、合作。探究的學(xué)習(xí)方式。

  現(xiàn)在的社會(huì)越來(lái)越需要加強(qiáng)合作:人與人的合作,人與自然的合作,群體與群體的合作。對(duì)于今天的學(xué)生,從小就應(yīng)該培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。應(yīng)該讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作。

  因此在教學(xué)過(guò)程中,我創(chuàng)設(shè)了許多個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),請(qǐng)同學(xué)們互幫互學(xué),合作學(xué)習(xí)。例如在初讀課文時(shí),二人合作讀一讀課文,當(dāng)遇到不認(rèn)識(shí)的字時(shí),共同想辦法去解決;在學(xué)習(xí)詞語(yǔ)時(shí),兩人一起讀詞卡片,當(dāng)小伙伴遇到不認(rèn)識(shí)的字時(shí)主動(dòng)去幫助;在學(xué)習(xí)生字這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí),兩人共同參與玩照鏡子的游戲,當(dāng)小伙伴認(rèn)錯(cuò)生字時(shí)及時(shí)去糾正。

  總之,讓學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)中體驗(yàn)合作,探究的過(guò)程和方法,體驗(yàn)在合作中獲得新知和能力的樂(lè)趣。

 。ǘ┘ぐl(fā)閱讀興趣,增強(qiáng)閱讀能力。

  與以往的課文相比,這篇課文的篇幅更長(zhǎng),語(yǔ)言材料更豐富。在教學(xué)過(guò)程中,我放手大膽地讓學(xué)生嘗試去閱讀,并且采取多種形式去讀,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。倒如自由讀課文,兩人合作讀課文,齊讀,分角色朗讀等等。在讀的過(guò)程中,讓學(xué)生充分感知語(yǔ)言材料,使要學(xué)的生字在他們的腦中反復(fù)留下印記。

  總之,要重視學(xué)生在閱讀過(guò)程中的主體地位,重視學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。

  (二)在識(shí)字教學(xué)過(guò)程中突出趣字,使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

  一年級(jí)小學(xué)生注意力時(shí)間較短,如果采取單調(diào)的方法去識(shí)記生字,學(xué)生會(huì)感到枯燥,注意力將很難集中。根據(jù)這種情況,我創(chuàng)設(shè)了多個(gè)識(shí)字環(huán)節(jié),主要突出趣字,時(shí)刻調(diào)動(dòng)著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)。

  1、教學(xué)生字時(shí),從語(yǔ)言材料中引出生字,結(jié)合語(yǔ)言材料識(shí)生字,做到字不離詞,詞不離句。

  2、對(duì)于較難記住的生字,教師可將它編成小謎語(yǔ)或做成雙胞胎娃娃請(qǐng)學(xué)生比較,識(shí)字,在游戲中將生字記住并加以辨別。

  3、在鞏固所學(xué)生字的學(xué)習(xí)過(guò)程中,玩師生照鏡子的游戲,在游戲過(guò)程中養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、教學(xué)內(nèi)容:第一冊(cè)十一單元《浪娃娃》第一課時(shí)。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)認(rèn)讀課文,學(xué)會(huì)認(rèn)讀生字;初步理解課文,了解大海潮汐可以發(fā)電的科學(xué)知識(shí)。

  2、激發(fā)學(xué)生愛(ài)自然,愛(ài)大海,愛(ài)科學(xué)的精神,培養(yǎng)他們自己認(rèn)讀,主動(dòng)思考和互相幫助的初步意識(shí)和能力。

  3、體現(xiàn)課改新理念,積極探索個(gè)人自學(xué)、小組合作、師生互動(dòng)的教學(xué)新方式。

  三、教學(xué)重難點(diǎn):

  這是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一篇散文,課文較長(zhǎng),潮汐發(fā)電離學(xué)生生活實(shí)際也較遠(yuǎn)。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  輔助課件、生字卡片、板書(shū)用貼圖。

  五、教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬┘で閷(dǎo)入,引入情境

  教師:同學(xué)們,你們愛(ài)聽(tīng)故事嗎?這節(jié)課,丁丁就給咱們帶來(lái)了一個(gè)有關(guān)大海的好聽(tīng)的故事,故事的名字叫《浪娃娃》。板書(shū)課題,浪娃娃。

  學(xué)生:1、齊讀課題。

  2、說(shuō)一說(shuō)浪娃娃是誰(shuí)?

  3、收看海浪錄像,感受海浪的美麗。

  〔評(píng)析〕在一入課時(shí)便加入錄象,目的在于調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性,使學(xué)生一開(kāi)始便對(duì)大海產(chǎn)生濃厚的興趣。

 。ǘ⿴熒(dòng),聽(tīng)讀課文。

  引語(yǔ):你們都看到了,海浪不僅美麗,而且對(duì)我們?nèi)祟?lèi)還有很大的幫助呢!我們一起來(lái)看看課文中是怎樣寫(xiě)的吧!

  教師:你們看,這篇課文特別長(zhǎng),以前咱們讀課文時(shí),都是用小手指指著讀,今天,老師的`指讀方法有什么變化?

  學(xué)生:1、仔細(xì)觀察老師的指讀方法,并且自由發(fā)言,說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該怎樣指讀。

  2、用線(xiàn)性指讀法輕聲地讀一遍課文。

  3、討論:遇到不認(rèn)識(shí)字的生字時(shí)有什么辦法把它學(xué)會(huì)?

  〔評(píng)析〕從這篇課文開(kāi)始,學(xué)生開(kāi)始用手指線(xiàn)性指讀課文,在這里,我沒(méi)有單純地告訴學(xué)生什么叫線(xiàn)性指讀,而是自己讀一遍,請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察,說(shuō)一說(shuō)與以前的讀書(shū)方式有什么不同,從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)指讀的方法,培養(yǎng)學(xué)生的觀察意識(shí)、發(fā)現(xiàn)意識(shí)。

  教師:范讀課文。

  學(xué)生:1、聽(tīng)讀課文,并且記住不認(rèn)識(shí)的生字應(yīng)該讀什么?

  2、微型小組兩人互幫互學(xué),共同讀一遍課文。

  3、齊讀課文,邊讀邊想,浪娃娃能幫助人們做什么?

  教師:根據(jù)學(xué)生的討論結(jié)果,板書(shū),發(fā)電。

 。ㄈ┻呑x邊議,學(xué)認(rèn)詞語(yǔ)。

  引語(yǔ):你們真棒,通過(guò)自己學(xué)習(xí),就讀會(huì)了這么長(zhǎng)的課文,我真佩服你們。連浪娃娃都來(lái)向你們表示祝賀了!你們看,他們來(lái)了。

 。ㄕn件一設(shè)計(jì):浪娃娃跑進(jìn)畫(huà)面,并且開(kāi)口說(shuō)話(huà):1、太棒了。2、同學(xué)們,請(qǐng)你們讀讀課文中的詞語(yǔ)吧,如果讀對(duì)了,我會(huì)夸夸你們的。

  1、學(xué)習(xí)第一自然段:

  學(xué)生:(1)指名讀課文第一自然段。

 。2)生領(lǐng)讀文中的詞語(yǔ)。

 。3)齊讀詞語(yǔ)。

 。4)齊讀課文的第一自然段。

 。ㄕn件二設(shè)計(jì):先是顯示第一自然段內(nèi)容,重點(diǎn)詞語(yǔ)點(diǎn)擊變紅,再點(diǎn)擊文章內(nèi)容消失,只剩下重點(diǎn)詞語(yǔ),最后點(diǎn)擊詞語(yǔ)回到原文。)

  2、學(xué)習(xí)第2、3自然段。

  教師:海媽媽有這么多可愛(ài)的浪娃娃,那她會(huì)對(duì)她的孩子們說(shuō)些什么呢?

  學(xué)生:(1)自由讀海媽媽和浪娃娃的對(duì)話(huà)。

 。2)師生分角色朗讀。

 。3)男女生分角色朗讀。

 。4)生領(lǐng)讀詞語(yǔ)。

 。ㄕn件三設(shè)計(jì):畫(huà)面出現(xiàn)海媽媽和浪娃娃以及他們所說(shuō)的話(huà),重點(diǎn)詞語(yǔ)點(diǎn)擊變紅,再點(diǎn)擊文章內(nèi)容消失,只剩重點(diǎn)詞語(yǔ)。)

  3、學(xué)習(xí)第4自然段。

  教師:浪娃娃來(lái)做什么好事了?我們一起來(lái)看看課文的最后一個(gè)自然段。

  學(xué)生:(1)齊讀最后一個(gè)自然段。

  (2)生領(lǐng)讀詞語(yǔ)。

  (3)齊讀詞語(yǔ)。

  (4)齊讀最后一個(gè)自然段。

  4、微型小組兩人合作學(xué)習(xí),讀詞語(yǔ)卡片。

  5、全班齊讀詞語(yǔ)卡片。

  〔評(píng)析〕在讀文過(guò)程中,反復(fù)抽象出含有生字的詞語(yǔ),使學(xué)生不是單純地讀文或識(shí)字,而是文不離詞,詞不離字,最后再回到全文,這樣加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)生字的記憶。

 。ㄋ模┳R(shí)記生字,詞語(yǔ)積累;

  教師:剛才詞語(yǔ)中的生字娃娃特別淘氣,他們都藏起來(lái)了,藏到了哪兒了呢?

  學(xué)生:(1)找、認(rèn)生字娃娃。

 。2)指名領(lǐng)讀生字,重點(diǎn)詞語(yǔ)練習(xí)朗讀。

  (3)小組合作擺字卡,玩兒照鏡子的游戲。

  〔評(píng)析〕通過(guò)玩生字娃娃的游戲,再一次使學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)的高潮,并且通過(guò)學(xué)習(xí),培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí),提高了學(xué)生與小火伴交往的能力。

 。ㄎ澹┲笇(dǎo)書(shū)寫(xiě)難記字:

  〔評(píng)析〕在這里,我沒(méi)設(shè)計(jì)出教哪個(gè)字,而是在課上征求學(xué)生的意見(jiàn),請(qǐng)他們提出哪個(gè)字難寫(xiě),需要大家一起來(lái)討論,最后再根據(jù)學(xué)生所需來(lái)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  (六)整體認(rèn)讀,鞏固練習(xí)。

  學(xué)生:齊讀課文,進(jìn)一步鞏固所學(xué)生字。

  教學(xué)反思:

  在這節(jié)課上,我主要體現(xiàn)了一個(gè)主導(dǎo)思想,就是以學(xué)生自己學(xué)為主,以小伙伴的合作學(xué)習(xí)為主,通過(guò)實(shí)踐,我深深地體會(huì)到,放手讓學(xué)生自己去學(xué),老師只是在難處稍加點(diǎn)撥就足以,因?yàn)樾『⒑孟蟾鼧?lè)于從伙伴那里獲得新知,。

  附:板節(jié)設(shè)計(jì)

  浪娃娃

  圖發(fā) 電

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1 認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁:“女”

  2 觀察自選商場(chǎng),初步了解自選商場(chǎng)的售貨方式,體會(huì)它給購(gòu)物的人帶來(lái)的方便。

  二 、教學(xué)重、難點(diǎn)

  識(shí)記14個(gè)生字

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

  1 與內(nèi)容相關(guān)的課件

  2 生字詞卡片

  3 請(qǐng)家長(zhǎng)帶小朋友去自選商場(chǎng)購(gòu)物,讓同學(xué)收集一些包裝盒(袋),認(rèn)讀商品名稱(chēng)。

  四 教學(xué)過(guò)程

  師:請(qǐng)小朋友看屏幕:這是什么地方?(課件出示超市圖)

  生:這是超市或商場(chǎng)

  師:對(duì),這就是我們非常熟悉的自選商場(chǎng)(點(diǎn)課件出現(xiàn)自選商場(chǎng)四個(gè)字并注音,商場(chǎng)二字變色)

  師:光標(biāo)指著“商場(chǎng)”二字:你見(jiàn)過(guò)這兩個(gè)字嗎?會(huì)讀嗎?你是怎么認(rèn)識(shí)它們的?

  生:我是到新世紀(jì)買(mǎi)東西時(shí)媽媽教我的。

  師:真是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的小朋友。

  生:我是自身在課外書(shū)上認(rèn)識(shí)的。

  師:真是個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友。讀得這么準(zhǔn),愿意教教大家嗎?

  生:好。

  師:謝謝!請(qǐng)小朋友們跟著他讀-----(小老師帶讀)

  師:真不錯(cuò)!謝謝小老師。請(qǐng)大家齊讀“商場(chǎng)”。

  師:我們這里的自選商場(chǎng)有哪些呢??

  生:有新世紀(jì)、重百……

  師: 你喜歡到哪個(gè)自選商場(chǎng)去買(mǎi)東西呢?為什么?

  生:我喜歡去新世紀(jì)因?yàn)槟抢锖芷痢?/p>

  生:我喜歡到重百因?yàn)槟抢飽|西很多。

  生:我喜歡去新世紀(jì)因?yàn)槟抢锵奶旌軟隹臁?/p>

  生:我喜歡去新世紀(jì)因?yàn)槟抢锵胭I(mǎi)什么就選什么。

  …….

  師:看來(lái)小朋友都喜歡到自選商場(chǎng)去買(mǎi)東西哦!

  (出示句子 “自選商場(chǎng)里的東西真多! “在自選商場(chǎng)里買(mǎi)東西真方便!)

  師:請(qǐng)大家自身把這兩個(gè)句子讀通順.

  生自由練習(xí)讀句子.---指名讀----范讀-----齊讀.

  師:小朋友們真棒,一會(huì)就把句子讀通順了。來(lái),用掌聲鼓勵(lì)自身。生自身褒揚(yáng)自身。

  師拿出一個(gè)寫(xiě)著“經(jīng)理”的牌子,自身把牌子別在胸前。

  師:知道嗎?我是一個(gè)大型自選商場(chǎng)的經(jīng)理,你們?cè)摻形沂裁矗?/p>

  生:經(jīng)理

  師:恩,我這個(gè)經(jīng)理今天要在你們中間招聘一些營(yíng)業(yè)員,想來(lái)應(yīng)聘嗎?

  生:想!

  師:很好!不過(guò),要當(dāng)上營(yíng)業(yè)員得有幾個(gè)條件:①會(huì)認(rèn)商品名稱(chēng);②會(huì)介紹商品;闖過(guò)這兩關(guān),你將被聘為營(yíng)業(yè)員。

  師:有信心嗎?

  生:有!

  師:好,讓我們開(kāi)始吧。首先 我們來(lái)認(rèn)商品名稱(chēng),請(qǐng)看屏幕。

 。ㄕn件出示面包、牛奶、火腿腸、牙膏、毛巾、洗衣粉、鉛筆、尺子、作業(yè)本等帶音節(jié)詞)

  師:誰(shuí)認(rèn)識(shí)其中的一局部商品名稱(chēng)?

  生:我認(rèn)識(shí)面包…….

  師:?jiǎn)眩鎱柡,你是怎么認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)的?

  生:我是在從家里的包裝袋上認(rèn)識(shí)的。

  師:太棒了,我特聘你為主管,讓我們一起祝賀他。

  (老師親手給給同學(xué)戴主管牌:祝賀你,第一個(gè)成為本公司的成員。)

  師:我發(fā)現(xiàn)還有一局部同學(xué)沒(méi)有舉手,認(rèn)不到這些詞語(yǔ)。別著急,讓我們一起想想方法。當(dāng)我們遇到不認(rèn)識(shí)的字的時(shí)候該怎么辦呢?

  生:我遇到不認(rèn)識(shí)的字的時(shí)候可以查字典。

  生:我遇到不認(rèn)識(shí)的字的時(shí)候去請(qǐng)教媽媽。

  生:我遇到不認(rèn)識(shí)的字的時(shí)候去請(qǐng)教同學(xué)、老師。

  生:我遇到不認(rèn)識(shí)的字的時(shí)候通過(guò)拼音認(rèn)。

  師:看來(lái)小朋友們的方法可真多,

  請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū),翻到92頁(yè),請(qǐng)大家借助拼音讀讀詞語(yǔ)。借助拼音還不會(huì)認(rèn)讀的可以請(qǐng)教同學(xué)或者老師。請(qǐng)主管跟我一起巡視,看哪些同學(xué)需要協(xié)助。

  生(生自由讀)

  師:(拍手示意停下)會(huì)讀了嗎?哪位同學(xué)愿意讀給大家聽(tīng)?

  生:牛奶……

  師:哇!學(xué)得真快,讀得真準(zhǔn)!我也聘你為主管了。

  師:讓我們一起把詞語(yǔ)讀讀!

 。ǔ鍪驹~語(yǔ)卡片開(kāi)火車(chē)讀)

  師:為全班同學(xué)鼓掌!恭喜大家順利的闖過(guò)了第一關(guān)。讓我們向第二關(guān)動(dòng)身!

  師:(課件閃現(xiàn)出本課要學(xué)的生字)請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)一組,你讀的時(shí)候,我聽(tīng);我讀的時(shí)候,你聽(tīng)。注意,發(fā)現(xiàn)讀得不準(zhǔn)的.音要幫同學(xué)糾正。開(kāi)始!

  生:互讀生字

  師:誰(shuí)愿意把生字讀給大家聽(tīng)?

  生:商……

  師:讀得太準(zhǔn)了!能不能告訴我們,你讀的時(shí)候特別注意了哪些字的音呢?

  生:我注意了”商、場(chǎng)”要讀翹舌音,“奶”要讀鼻音。

  師:謝謝你的提醒,(來(lái),我也聘你為主管)

  師:小朋友,讓我們像他那樣一起讀準(zhǔn)這些字。

  生;齊讀生字

  師:看來(lái)你們都會(huì)讀這些字了,不過(guò)還要把這些字的樣子牢牢記在心里。

  師:這么多生字你會(huì)記哪個(gè)呢??用什么方法記呢?

  生:我是這樣記“奶”字的,記住一個(gè)“女”加“乃”

  師:這個(gè)方法很好!你知道還有哪些字也是女字旁嗎?

  生:我知道媽媽的“媽”字有女字旁。

  生:我知道姓名的“姓”字有女字旁。

  師:恩,知道的真多!我也聘你為主管啦!你能給“奶”字找個(gè)朋友嗎?

  生:牛奶

  生:奶油

  生:奶酪

  師:瞧,熱心的小朋友給“奶”找了這么多的朋友,它一定樂(lè)壞了哦!

  師:你還可以記哪個(gè)字呢?

  生:我可以記住“筆”,上面是個(gè)竹字頭,下面加個(gè)“毛”

  師:這個(gè)方法也很好。我也聘你為主管。

  師:還有這么多同學(xué)要交流,請(qǐng)找你最要好的學(xué)習(xí)伙伴說(shuō)說(shuō)。

  同桌的同學(xué)交流。

  師:為了闖過(guò)第一關(guān),大家累了吧!讓我們稍稍休息一下。我為各位準(zhǔn)備了一個(gè)故事。愿意聽(tīng)嗎?

 。ㄕn件:動(dòng)畫(huà)小白兔過(guò)橋)中途停止

  師:小白兔遇到了困難(過(guò)橋必需先認(rèn)字),誰(shuí)愿意幫幫它?

  生:我、我來(lái)幫小白兔。認(rèn)讀生字

  師:真是個(gè)熱心的小朋友。我也聘你為主管!

  師:我們繼續(xù)闖關(guān)。瞧,內(nèi)容難度加大了。我把生字藏到別的詞語(yǔ)和句子中去了,你還會(huì)讀嗎?

 。ㄕn件出示詞語(yǔ))

  自由讀-指名讀(同學(xué)能讀哪個(gè)就讀哪個(gè),注意糾錯(cuò))發(fā)主管牌

  師:小朋友們的眼睛真厲害哦,生字搬家了還會(huì)認(rèn)哦。下面呢我們將進(jìn)行最后的競(jìng)賽:貼商品名稱(chēng)。

  師:請(qǐng)各組的主管站起來(lái),到我這兒來(lái),現(xiàn)在我請(qǐng)你們協(xié)商我聘請(qǐng)營(yíng)業(yè)員,怎么做呢?請(qǐng)聽(tīng)我說(shuō)。

  師:請(qǐng)大家看,我手里有一個(gè)信封,里面有一張紙、9個(gè)詞語(yǔ)卡片,一瓶膠水,請(qǐng)小組內(nèi)兩個(gè)同學(xué)一組,一個(gè)涂膠水,一個(gè)貼商標(biāo)。一起完成任務(wù)。要努力哦,這可是你們競(jìng)聘營(yíng)業(yè)員的最后一次機(jī)會(huì)!

  把全班分成六個(gè)大組。給每組派一個(gè)主管。負(fù)責(zé)管理每個(gè)組的紀(jì)律、檢查每組同學(xué)完成情況。

  同學(xué)拿出課前老師發(fā)放好的資料。

  生:兩個(gè)同學(xué)一 組同學(xué)合作完成。哪些同學(xué)完成了任務(wù),主管就給他們佩帶上“營(yíng)業(yè)員”牌。

  老師在各大組巡視,看各組同學(xué)完成的速度和質(zhì)量。偶爾給予指導(dǎo)。

  ……

  師:(拍手示意同學(xué)停下)看小朋友們很快的貼好了商品名稱(chēng)。讓我們一起來(lái)看看;

  展示臺(tái)展示同學(xué)的作品。同學(xué)齊讀。

  師:讀得真好!不過(guò),要做一名合格的營(yíng)業(yè)員,還得會(huì)擺放商品。哪些小朋友愿意到臺(tái)上來(lái)擺放商品呢?

  師把本課九種商品名稱(chēng)隨意貼在黑板上。

  三名同學(xué)一起上臺(tái)擺放。

  擺放完畢,師生一起檢查。

  師:(和三個(gè)同學(xué)一一握手)真是優(yōu)秀的營(yíng)業(yè)員!好,謝謝你們幾位。辛苦了!

  師:請(qǐng)拿出營(yíng)業(yè)員證佩帶好。(課件“開(kāi)張了”)我們的商場(chǎng)開(kāi)張啦!

  生:一齊歡呼:開(kāi)業(yè)了!

  師:(課件:顧客進(jìn)入超市圖)瞧,有顧客買(mǎi)東西來(lái)了,作為營(yíng)業(yè)員該怎么向顧客介紹商品呢?顧客才買(mǎi)得放心,買(mǎi)得開(kāi)心呢?

 。ㄕn件示范:一營(yíng)業(yè)員介紹商品的名稱(chēng)、特點(diǎn)、用途等)

  師:請(qǐng)大家拿出自身準(zhǔn)備好的商品包裝,自身先練習(xí)介紹。

  生:由主管組織小組成員一一介紹商品。

  師:小朋友們說(shuō)得可真有勁!請(qǐng)每組的主管推薦一名同學(xué)上臺(tái)推銷(xiāo)(展示自身認(rèn)識(shí)的商品包裝)

  生:顧客朋友,看,這是黑妹高級(jí)牙膏。用了它,我們的牙齒會(huì)更加潔白?靵(lái)購(gòu)買(mǎi)吧!

  生:瞧,這是伊利純牛奶。這可是綠色食品哦。純天然、無(wú)污染的!天天飲用,會(huì)使我們的身體更健壯、頭腦更靈活!

  生:朋友們,也許你為你衣服上的污點(diǎn)而發(fā)愁吧?快把雕牌洗衣粉帶回家。把你的衣服變得潔白、芬芳。

  ……

  師:聽(tīng)了他們的介紹,大家一定動(dòng)心了吧?炜烊ベ(gòu)買(mǎi)吧。

  全班自由交流。(同學(xué)自由找學(xué)習(xí)伙伴扮演顧客與營(yíng)業(yè)員交流)

  ……

  師:(讓同學(xué)回到座位上)今天我很高興,招聘到了你們這些聰明、能干的營(yíng)業(yè)員!為了更好的為顧客服務(wù),下次我們將專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)字的書(shū)寫(xiě)。今天我們就到這里吧。請(qǐng)大家休息!

  和板書(shū):

  自選商場(chǎng)

  面包 牛奶 火腿腸

  牙膏 毛巾 洗衣粉

  鉛筆 尺子 作業(yè)本

  [教學(xué)設(shè)計(jì)述評(píng)]

  《自選商場(chǎng)》是義務(wù)教育課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教課書(shū)(人教版)第一冊(cè)的一篇識(shí)字課。從本教學(xué)設(shè)計(jì)我們可以感受到,原本枯燥單調(diào)的識(shí)字課也可以這樣生動(dòng)、活潑、有趣。細(xì)細(xì)體會(huì),可以感受到以下幾點(diǎn):

  一、巧妙創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

  本節(jié)課有個(gè)最顯著的特點(diǎn),那就是同學(xué)始終堅(jiān)持著學(xué)習(xí)的積極性,這得益于老師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境“競(jìng)聘營(yíng)業(yè)員”。老師巧妙地把本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)作為招聘營(yíng)業(yè)員的條件,在創(chuàng)設(shè)情境之初提出來(lái)。同學(xué)為了成為“營(yíng)業(yè)員”,在老師的引導(dǎo)下達(dá)到一個(gè)又一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。這樣,同學(xué)在一種強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)中,始終不敢懈怠,堅(jiān)持著良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在課堂上,當(dāng)課件展現(xiàn)“自選商場(chǎng)”開(kāi)業(yè)的禮花時(shí),同學(xué)們發(fā)出的歡呼是他們達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的喜悅,是他們“競(jìng)聘”勝利的激動(dòng)。

  二、應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù),提高教學(xué)效率

  低年級(jí)的兒童有個(gè)最大的弱點(diǎn),那就是注意力不耐久。課堂上的40分鐘對(duì)于他們而言是漫長(zhǎng)的,如何讓同學(xué)集中注意力提高學(xué)習(xí)效率成了低年級(jí)教師考慮最多的。本節(jié)課上,老師利用電腦制作了動(dòng)畫(huà)故事《小白兔過(guò)橋》,在同學(xué)最容易感覺(jué)疲勞的時(shí)候引入這個(gè)故事,讓小朋友們?cè)趧?dòng)畫(huà)故事中得到休息。另外,老師巧妙的把生字作為故事中小白兔遇到的難題展示出來(lái),讓熱心的小朋友協(xié)助認(rèn)讀。這樣,通過(guò)故事,小朋友們得到了休息,又和時(shí)鞏固了生字。

  三、尊重同學(xué)意愿,突出同學(xué)主體。

  有意識(shí)的學(xué)習(xí)并不是與生俱來(lái)的,從一年級(jí)起老師就要有意突出同學(xué)學(xué)習(xí)的主體地位,培養(yǎng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,對(duì)同學(xué)將來(lái)的發(fā)展非常有意義。例如,在教學(xué)中,老師常說(shuō):“誰(shuí)愿意把生字讀給大家聽(tīng)?”“這么多生字你會(huì)記哪個(gè)呢?用什么方法記呢?”“誰(shuí)愿意把已經(jīng)認(rèn)識(shí)的商品名稱(chēng)告訴大家?”等等。這樣的一些設(shè)計(jì),留給同學(xué)自由選擇的空間,大大激發(fā)了同學(xué)的求知欲,在課堂上開(kāi)辟了同學(xué)展示自身的天地。

  四、 革新學(xué)習(xí)方式 培養(yǎng)合作精神

  《語(yǔ)文課程規(guī)范》倡議新的學(xué)習(xí)方式,讓同學(xué)在適當(dāng)接受學(xué)習(xí)之外,學(xué)會(huì)自主、合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)同學(xué)主動(dòng)積極的參與精神與合作精神。本教學(xué)中能體現(xiàn)這點(diǎn)的有好幾處:如識(shí)字鞏固一環(huán)節(jié)里,讓兩個(gè)同學(xué)一組,一起把商品名稱(chēng)貼到相應(yīng)的商品旁邊然后讓幾個(gè)同學(xué)一起上黑板把混亂的商品按一定的規(guī)律排列出來(lái),這樣既讓同學(xué)在活動(dòng)中鞏固了剛認(rèn)識(shí)的字,又讓同學(xué)在動(dòng)手中學(xué)會(huì)與他人分工,提高了學(xué)習(xí)效益。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.會(huì)認(rèn)8個(gè)字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  3.認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn),體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。

  教學(xué)重點(diǎn);

  認(rèn)字、寫(xiě)字。有感情地朗讀課文、部分背誦。體會(huì)奉獻(xiàn)的快感。

  課前準(zhǔn)備:

  投影儀、生字卡片、輕音樂(lè)伴奏帶、圖片、泉水課件、贊美泉水的歌

  課時(shí)安排:

  2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  教學(xué)案例(一)

  第一課時(shí)

  一、揭示課題

  1.教師出示一杯泉水,讓生選猜后嘗,得出泉水結(jié)論。

  2.啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)泉水的特點(diǎn)。(可以從出處、顏色、形態(tài)、味道等方面來(lái)說(shuō))

  3.泉水從山上一路歡快地走來(lái),看到了些什么呢?揭示課題,板書(shū)課題。

 。▽W(xué)生齊讀)

  二、示范朗讀

  1.教師放音樂(lè)有感情地范讀課文。

  2.學(xué)生邊聽(tīng)邊看書(shū)中插圖并圈出本課生字。

  三、自學(xué)生字

  1.學(xué)生運(yùn)用、看注釋、聯(lián)系上下文、問(wèn)同學(xué)、問(wèn)老師等方法自學(xué)生字。

  2.學(xué)生以小組為單位互相討論共同學(xué)習(xí)生字,教師巡視指導(dǎo)。

  四、匯報(bào)交流

  1.師用投影出示生字,生匯報(bào)。

  2.出示“杜鵑花”圖片,結(jié)合插圖,通過(guò)形象感知認(rèn)識(shí)“杜、鵑”,并可結(jié)合姓氏識(shí)記“杜”字,聯(lián)系學(xué)過(guò)的“鵲”識(shí)記“鵑”字。

  3.借助圖或?qū)嵨镎J(rèn)識(shí)“瓦罐”,學(xué)認(rèn)“罐”字。

  4.在探究“天然水塔”的過(guò)程中,認(rèn)識(shí)“塔”字。

  5.師去掉拼音,生齊讀生字。(平、翹舌音多讀2遍)

  6.游戲:送小拼音回家(把生字和它對(duì)應(yīng)的拼音放為一組)

  五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  1.要寫(xiě)的字中左右結(jié)構(gòu)的字較多,在整體觀察的基礎(chǔ)上,把重點(diǎn)放在總結(jié)“月”字作“旁”以及在字的左下時(shí)的變化規(guī)律上。結(jié)合第四課的“骨”字,將“骨、鵑、股、脆”四個(gè)字在田字格里放大,引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)出月字在旁撇不變,月字在下撇變豎。

  2.此外,還應(yīng)提醒學(xué)生注意:“塔”字右下是“合”,中間的短橫不能少;“泉”字下邊是“水”,豎鉤右邊是兩筆,不要合成一筆;“脆”字右下的“”,不要寫(xiě)成“巳”。

  3.教師范寫(xiě)要漂亮,學(xué)生先描紅再自己寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)。

  六、流利朗讀

  1.同學(xué)們已經(jīng)和生字做了朋友,那一定能正確、流利地朗讀課文了。引導(dǎo)學(xué)生練讀課文。

  2.同桌互相聽(tīng)讀,糾正不正確的讀音。

  3.指名讀課文,引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)價(jià),師及時(shí)評(píng)價(jià)指導(dǎo)。

  4.學(xué)生齊讀課文。

  第二課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《泉水》一課。這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)

  二、再聽(tīng)全文,感知內(nèi)容

  1.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題,閉上眼睛,請(qǐng)一名同學(xué)把全文朗讀一遍。仔細(xì)聽(tīng),泉水是從哪里來(lái)的?最后要流到哪里去?(師給配樂(lè)。)

  2.交流問(wèn)題,板書(shū):石縫大海

  三、分節(jié)讀悟,感情朗讀

 。ㄒ唬1—2小節(jié)。

  1.師提問(wèn)題泉水是怎樣從石縫里出來(lái)的?他出來(lái)時(shí)心情是怎樣的”生自己讀1—2小節(jié),劃出有關(guān)語(yǔ)句。

  2.交流(沖,表現(xiàn)了泉水快樂(lè)、激動(dòng)的心情。)

  3.指導(dǎo)朗讀,個(gè)別讀個(gè)別句子,分組讀,齊讀,要讀出泉水快樂(lè)、激動(dòng)的心情。

 。ǘ┑3—7小節(jié)。

  1.師:剛才我們用“帶著問(wèn)題讀課文,再互相交流自己的理解,最后再有感情的朗讀課文”的方法學(xué)習(xí)了前兩個(gè)小節(jié),學(xué)習(xí)效果很好,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們還運(yùn)用這樣的'方法學(xué)習(xí)3—7小節(jié)。邊讀邊想:泉水流過(guò)哪些地方?一路上遇到了誰(shuí)?

  2.學(xué)生帶問(wèn)題自讀課文,自讀讀,指名讀。

  3.學(xué)生匯報(bào)自己所理解的內(nèi)容,引導(dǎo)生通過(guò)“來(lái)吧,來(lái)吧! 我的水很甜很甜,喝飽了,你們能結(jié)出更大更甜的果子!俺,唱吧! 我的琴聲正好為你清脆的歌聲伴奏!钡染渥拥睦斫怏w會(huì)泉水樂(lè)于助人、團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂(lè)觀奮進(jìn)、勇往直前的精神。

  4.聽(tīng)錄音想象:泉水流到大海以后會(huì)遇到些誰(shuí)?會(huì)說(shuō)些什么?

  5.個(gè)別上臺(tái)交流表演。

  6.齊讀后思考:泉水到大海以后,又把自己獻(xiàn)給了誰(shuí)呢?(板書(shū):獻(xiàn)給美好的生活。)

  7.指導(dǎo)朗讀:通過(guò)教師引讀、分角色讀等形式,要讀出泉水自豪、歡快的語(yǔ)氣,突出泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn),體會(huì)出泉水無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

  四、反復(fù)朗讀,加深理解

  1.師:本文的語(yǔ)句優(yōu)美,小朋友一定很喜歡其中的一些句子,喜歡嗎?下面就請(qǐng)你們用自己喜歡的方法或朗讀或摘抄或背誦你喜歡的句子并且說(shuō)說(shuō)為什么喜歡好嗎?

  2.學(xué)生準(zhǔn)備、交流。

  3.師放音樂(lè)學(xué)生有感情地配樂(lè)朗讀全文。(喜歡那一小節(jié)就站起來(lái)讀。)

  五、選擇背誦

  師讓學(xué)生自由選擇最喜歡的段落練習(xí)背誦,再指名背誦。

  六、總結(jié)

  1.泉水有著無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,它的味道特別甘甜,你們想不想品嘗一下?(想)

  2.品嘗后簡(jiǎn)單交流一下感受。

  3.泉水把自己無(wú)私地奉獻(xiàn)給美好生活的精神特別令老師感動(dòng),因此老師為泉水寫(xiě)了一首歌,想聽(tīng)老師唱嗎?

  4.歌曲:師唱完第一段后,學(xué)生自己編歌詞唱。

  5.討論延伸:我們生活中有哪些人就像泉水一樣有著無(wú)私奉獻(xiàn)的精神?

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  石縫

  水池 多 山里的姐姐

  泉水

  平地 清 杜鵑花

  山坡 甜 果樹(shù)

  獻(xiàn)給美好的生活

  山谷 美 百靈鳥(niǎo)

  大海 好多飛流的泉水

  教學(xué)案例(二)

  第一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、談話(huà)導(dǎo)入,激情引趣

  1.教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)“天、上、火”所對(duì)詞語(yǔ)“地、下、水”。你們知道嗎?來(lái)自地下的水清純、甘甜,潺潺流淌,灑下一路愛(ài)心。我們都叫它──泉水(師生齊說(shuō))。揭示課題,板書(shū)課題

  2.可愛(ài)的泉水寶寶在山上誕生了,它一路走來(lái)會(huì)看到什么呢?我們一起來(lái)看課文。

  二、初讀課文,整體感知

  1.教師配樂(lè)范讀課文。

  2.學(xué)生

  123下一頁(yè)

  自由發(fā)言說(shuō)說(shuō)自己知道了什么,還想知道什么?

  3.學(xué)法指導(dǎo):(小黑板出示)指名讀

  標(biāo):標(biāo)出自然段。

  記:畫(huà)出生字、新詞及不認(rèn)識(shí)的字詞并自學(xué)

  畫(huà):畫(huà)出自己喜歡的句子。

  想:想象—聯(lián)想。

  4.學(xué)生按自學(xué)步驟自學(xué)課文

  小組長(zhǎng)檢查自學(xué)情況,教師巡視。

 、傩±蠋燁I(lǐng)讀

  ②說(shuō)偏旁猜字

 、劬幮蛱(hào)猜字

 、茏R(shí)記生字說(shuō)說(shuō)你用什么好辦法記住生字。

 、莩鍪疚闹猩值脑~語(yǔ),學(xué)生自由讀,用自己喜歡的顏色在文中圈出,再齊讀。

  ⑥擴(kuò)詞

  三、師生交流

  1.抽讀:開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字卡片(必須快速記準(zhǔn)字音),舉手搶答組詞。

  2.齊讀:去拼音讀(平翹舌、前后鼻音拼讀一遍,連讀三遍)

  3.學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)字的理解,也可以擴(kuò)詞或說(shuō)一句話(huà)。

  4.讀新詞(卡片出示):

  泉水、瓦罐、天然、水塔、杜鵑花、打結(jié)、結(jié)果、清脆、一股清泉

  5.重點(diǎn)識(shí)字:(讀不熟的字引導(dǎo)生在讀書(shū)中的句子中記一記)

  6.游戲:找朋友(把生字和它對(duì)應(yīng)的拼音放為一組)

  四、寫(xiě)字指導(dǎo)

  1.自主觀察“我會(huì)寫(xiě)”中的字,說(shuō)發(fā)現(xiàn):月字在旁撇不變,月字在下撇變豎。

  “結(jié)”是多音字。

  2.重點(diǎn)范寫(xiě)以下幾個(gè)字:股、脆:月字的指導(dǎo),脆,右下不要寫(xiě)成“巳”。

  鵑:左下是豎。

  3.要強(qiáng)調(diào)左右結(jié)構(gòu)的字不能太分開(kāi),其中“然”字要注意不能少點(diǎn),“塔”字的右邊不要寫(xiě)成“答”

  4.學(xué)生練筆。

  5.展示交流。

  五、正確流利朗讀課文

  1.同學(xué)們已經(jīng)和生字做了朋友,那一定能正確、流利地朗讀課文了。引導(dǎo)學(xué)生練讀課文。

  2.同桌互相聽(tīng)讀,糾正不正確的讀音。

  3.指名讀課文,引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)價(jià),師及時(shí)點(diǎn)撥。

  4.學(xué)生齊讀課文。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6

  教學(xué)目的:

  1、掌握《漢語(yǔ)拼音字母表》

  2、知道漢字的排列位置不同,所表達(dá)的意思也不同,掌握反義詞。

 。、讀懂句子的不同表達(dá)方式所起到的不同效果。

  4、讀成語(yǔ)故事,學(xué)會(huì)在正確的語(yǔ)言環(huán)境中使用成語(yǔ)。

  5、通過(guò)語(yǔ)言樂(lè)園的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦,認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)的好品質(zhì)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、知道漢字的排列位置不同,所表達(dá)的意思也不同,掌握反義詞。

  2、讀懂句子的不同表達(dá)方式所起到的不同效果。

  3、讀成語(yǔ)故事,學(xué)會(huì)在正確的語(yǔ)言環(huán)境中使用成語(yǔ)。

  教學(xué)難點(diǎn):

 。、掌握《漢語(yǔ)拼音字母表》,正確書(shū)寫(xiě)字母的大小寫(xiě)。

  2、反義詞的掌握,成語(yǔ)的正確運(yùn)用。

  3、通過(guò)語(yǔ)言樂(lè)園的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦,認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)的好品質(zhì)。

  教學(xué)時(shí)間:

  三課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目的:

  1、掌握《漢語(yǔ)拼音字母表》

 。、知道漢字的排列位置不同,所表達(dá)的意思也不同。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  掌握《漢語(yǔ)拼音字母表》,正確書(shū)寫(xiě)字母的大小寫(xiě)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課

  1、今天,同學(xué)們經(jīng)過(guò)了這段時(shí)間的學(xué)習(xí),我們一起到語(yǔ)文樂(lè)園去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)吧!

  2、出示聲母、韻母表掛圖。

  3、出示字母表。

  啟發(fā)觀察、思考:哪些字母是我們學(xué)過(guò)的.?哪些字母是新出現(xiàn)的?

  二、教學(xué)漢語(yǔ)拼音字母表

 。、教師范讀、講解:

  (1)字母表中的字母按一定順序分成四行排列,讀起來(lái)瑯瑯上口。

 。2)讀字母表時(shí),要讀名稱(chēng)音。

  2、依次出示寫(xiě)有字母的卡片,再次范讀。

 。、教讀名稱(chēng)音,出示小黑板,揭示字母讀音規(guī)律:

  小黑板(一)

  A O E I U X

  A o e I u x

  師講解:這6個(gè)字母的名稱(chēng)音和我們學(xué)過(guò)的讀音一致.請(qǐng)齊讀.

  小黑板(二)

  H R W Y

  Ha ar wa ya

  師講解:這4個(gè)字母的名稱(chēng)音,讀與a相配而成音.(教讀)

 。、按照漢語(yǔ)拼音字母表的順序教讀。

  5、教師小結(jié),揭示學(xué)習(xí)《字母表》的意義。

  今天,我們學(xué)習(xí)了《漢語(yǔ)拼音字母表》,今后要用它按音序法查字典,因而大家要背熟它。

 。、指導(dǎo)、檢查背誦。

  三、看圖說(shuō)詞

 。、出示卡片。

 。病⒆鲇螒颍赫遗笥。

  師:要做好這個(gè)游戲咱們必須先做好準(zhǔn)備工作,請(qǐng)同學(xué)們拿出要求你們昨天準(zhǔn)備好的字卡,同座位兩人互相認(rèn)認(rèn)。游戲準(zhǔn)備開(kāi)始了,請(qǐng)一個(gè)同學(xué)出示圖片,另一個(gè)同學(xué)用字卡組成相應(yīng)的詞。

 。、將圖和字卡貼在黑板上,請(qǐng)學(xué)生觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?

 。、開(kāi)動(dòng)腦筋,想一想還能像這樣說(shuō)幾個(gè)嗎?

  第二課時(shí)

  教學(xué)目的:

  1、讀懂句子的不同表達(dá)方式所起到的不同效果。

  2、讀成語(yǔ)故事,學(xué)會(huì)在正確的語(yǔ)言環(huán)境中使用成語(yǔ)。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  學(xué)會(huì)在正確的語(yǔ)言環(huán)境中使用成語(yǔ)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、指導(dǎo)朗讀句子

 。、自由讀31頁(yè)的三句話(huà),說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一句?

 。病⒅笇(dǎo)朗讀。

  二、讀成語(yǔ)故事

 。薄⒔柚匆糇杂勺x成語(yǔ)故事,如果有不理解的詞語(yǔ)請(qǐng)作上記號(hào)。

 。、說(shuō)說(shuō)你讀了故事后知道了什么?

 。、同學(xué)們說(shuō)得真好,后來(lái)人們就用成語(yǔ)“專(zhuān)心致志”來(lái)形容一人做事非常專(zhuān)心。

 。础⒊烧Z(yǔ)積累:

  像這樣的成語(yǔ)你還能收集幾個(gè)嗎?請(qǐng)把它們積累起來(lái)。

  第三課時(shí)

  教學(xué)目的:

  語(yǔ)言樂(lè)園的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦,認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)的好品質(zhì)。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  通過(guò)語(yǔ)言樂(lè)園的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦,認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)的好品質(zhì)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  這節(jié)課,我將和同學(xué)們一起進(jìn)行比賽,比說(shuō)、比寫(xiě)、比動(dòng)腦,想?yún)⒓訂?(想)那就讓我們開(kāi)始吧。

  二、比說(shuō)反義詞

  1、自由讀32頁(yè)的要求,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?

  2、學(xué)生反饋。

 。、分四人小組活動(dòng),限時(shí)五分鐘,看哪一組找得多,將得到一朵紅花。

 。、學(xué)生反饋。

  三、比寫(xiě)生字

 。、觀察要寫(xiě)的六個(gè)漢字,說(shuō)說(shuō)怎樣才能把字?jǐn)[在格子的正中間。

 。、請(qǐng)學(xué)生脫手書(shū)寫(xiě),教師巡視輔導(dǎo),提醒學(xué)生三個(gè)一要做到。

 。、進(jìn)行評(píng)比

  同座同學(xué)交換,如果你覺(jué)得他寫(xiě)得還不錯(cuò),請(qǐng)給他插上一面小紅旗,如果他有沒(méi)寫(xiě)好的地方,請(qǐng)你給他指出來(lái)。

  四、比動(dòng)腦

 。、教師在黑板上畫(huà)了一個(gè)圓。

  請(qǐng)學(xué)生觀察,發(fā)揮自己的想象,你看到它想到了什么?

 。、全班交流,看誰(shuí)想的合理,說(shuō)的多。

 。、板書(shū):紅、香

  分四人小組進(jìn)行活動(dòng),想想看見(jiàn)這兩個(gè)字,你有會(huì)想到什么呢?比一比,哪一組想的合適,想的多。

 。、全班交流

  五、小結(jié)

  在這節(jié)課上同學(xué)們通過(guò)動(dòng)手,動(dòng)腦贏得了一朵又一朵的小紅花,你們真棒!

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7

  1、剖析教材;

  2、教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn);

  3、教學(xué)程序;

  4、教法及學(xué)法指導(dǎo);

  5、作業(yè)訓(xùn)練;

  6、板書(shū)設(shè)計(jì);

  7、說(shuō)課小結(jié)。

  一、教材簡(jiǎn)析

  《苦柚》是一篇寫(xiě)人的記敘文。講的是一位小姑娘以低廉的價(jià)錢(qián)把柚子賣(mài)給一位老華僑,并如實(shí)地介紹了自己的柚子,還拒收老華僑的贈(zèng)款,受到人們贊揚(yáng)的事,反映了小姑娘誠(chéng)實(shí),善良的美好心靈。該課與《古井》、《峨眉道上》、《渡船》構(gòu)成一個(gè)教學(xué)單元。根據(jù)本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)——一邊讀一邊想,在學(xué)習(xí)本組課文時(shí),要了解一邊讀一邊想是最基本的讀書(shū)方法;要知道讀一篇課文應(yīng)該怎樣一邊讀,一邊想,把閱讀和思考結(jié)合起來(lái),并逐步養(yǎng)成一邊讀一邊思考的良好習(xí)慣。由于本課內(nèi)容多以對(duì)話(huà)形式表現(xiàn),并注重人物外貌描寫(xiě),所以在教學(xué)本課時(shí),要指導(dǎo)學(xué)生抓住人物語(yǔ)言中重點(diǎn)詞、句、段,聯(lián)系全文運(yùn)用一邊讀一邊想的方法,了解課文的內(nèi)容,學(xué)習(xí)做人的道理。為下篇課文《渡船》的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),掃清障礙。

  二、教學(xué)目的及教學(xué)重點(diǎn),教學(xué)難點(diǎn)

  語(yǔ)文教學(xué),實(shí)際是小學(xué)語(yǔ)文基本功的同義詞。這個(gè)基本功包括知識(shí)也包括能力,而且是兩者的結(jié)合;谶@樣的認(rèn)識(shí),我確定的教學(xué)目標(biāo)是:

  1、學(xué)生字新詞,會(huì)用“贊嘆、嶄新”造句。

  2、體會(huì)人物外貌的描寫(xiě),了解小姑娘賣(mài)苦柚的經(jīng)過(guò),學(xué)習(xí)小姑娘誠(chéng)實(shí)、善良、純潔的美好心靈。學(xué)會(huì)用“一邊讀、一邊想”的方法讀懂課文。

  3、依照課文,學(xué)寫(xiě)對(duì)話(huà),突出表現(xiàn)人物品質(zhì),能有感情地朗讀課文。

  教學(xué)大綱明確指出,小學(xué)語(yǔ)文不僅具有工具性,而且具有思想性。上述四項(xiàng)教學(xué)目標(biāo),既注重了語(yǔ)文教學(xué)的工具性,又體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的思想性。

  教學(xué)重點(diǎn):理解小姑娘賣(mài)苦柚的全過(guò)程,學(xué)習(xí)小姑娘誠(chéng)實(shí)、善良、純潔的美好心靈。

  教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)老華僑被小姑娘真誠(chéng)所打動(dòng)時(shí)說(shuō)的兩句話(huà)的含義。那兩句話(huà)是老華僑發(fā)自?xún)?nèi)心的.肺腑之言,是對(duì)小姑娘誠(chéng)實(shí)、善良、純潔心靈的贊嘆,要正確地理解和體會(huì)這兩

  句話(huà)的深刻含義,必須聯(lián)系上下文,分析小姑娘言行并反復(fù)地品味,才能領(lǐng)悟到,所以把老華僑說(shuō)的這兩句話(huà)作為本課的教學(xué)難點(diǎn)。

  為了突出教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn),我采用精講多讀,以讀代講,以讀悟情的閱讀教學(xué)法,并輔以電化教學(xué),通過(guò)個(gè)人讀、集體讀、輕聲讀、默讀、分角色讀等多種形式,引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想,在品析訓(xùn)練中激發(fā)學(xué)生情感,使學(xué)生受到潛移默化的教育。

  三、教學(xué)過(guò)程

  要在語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育,必須科學(xué)地安排教學(xué)結(jié)構(gòu)。我們講讀一篇課文,都要把握住教學(xué)重點(diǎn),講讀時(shí)才能省時(shí)高效。一般說(shuō)來(lái),課文重點(diǎn)句、段(中心句、段)明顯的,可以用直奔中心的講讀方法進(jìn)行教學(xué),《苦柚》的重點(diǎn)句是明顯的,運(yùn)用直奔中心的教學(xué)方法是合理而科學(xué)的,所以我講讀這篇課文時(shí),一開(kāi)課就直奔課文的重點(diǎn)部分--第5節(jié)至第25節(jié)。講讀了重點(diǎn)部分,然后比較粗略地講讀開(kāi)頭第1節(jié)至第4節(jié)和結(jié)尾的第26、27節(jié),這種直奔中心的教學(xué)方法,突出了重點(diǎn),也容易突破難點(diǎn),主次分明,結(jié)構(gòu)完整,又節(jié)省了教學(xué)時(shí)間。具體課時(shí)安排如下:

  第一課時(shí):(1)初讀課文,直奔重點(diǎn)(第5節(jié)至第25節(jié));再讀課文,思考文章的主要內(nèi)容。

 。2)解決思考練習(xí)1和3中(1)題,并且用“嶄新”造句。

  第二課時(shí):粗略講讀開(kāi)頭的第1-4節(jié)和結(jié)尾的第26-27節(jié),解決思考練習(xí)2和3中的(2)和(3)題,并用“贊嘆”造句。

  第三課時(shí):復(fù)述課文,理清層次,把握結(jié)構(gòu),概括中心,總結(jié)寫(xiě)作方法,布置作業(yè)。

  下面具體說(shuō)說(shuō)第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)

  這一課時(shí)的教學(xué),主要圍繞老華僑與小姑娘的對(duì)話(huà),抓住關(guān)鍵的語(yǔ)句,巧設(shè)問(wèn)題激發(fā)思維,讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解課文的中心以及人物的品質(zhì),然后再居高臨下地引導(dǎo)學(xué)生理解語(yǔ)言,品析語(yǔ)言,內(nèi)化語(yǔ)言,形成語(yǔ)言的能力。

  講讀時(shí)我緊緊抓住以下三點(diǎn)進(jìn)行教學(xué):

 。ㄒ唬┮岳先A僑與小姑娘的對(duì)話(huà)為主線(xiàn);

 。ǘ┮宰x代講貫穿始終;

 。ㄈ┱Z(yǔ)言訓(xùn)練貫穿其中。

  關(guān)于主線(xiàn),我抓住這樣幾個(gè)思考題,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論,探究:

  1、幻燈出示:一邊讀一邊思考,“苦柚能變甜嗎?”聽(tīng)對(duì)話(huà)錄音,在課文中劃出重點(diǎn)詞和重點(diǎn)句。

  2、自讀課文,思考:課文中哪些句子反映小姑娘誠(chéng)實(shí),善良?針對(duì)這個(gè)問(wèn)題,我又設(shè)計(jì)這幾個(gè)小問(wèn)題:

 。1)小姑娘怎樣向老華僑介紹自己的柚子?

 。2)小姑娘為什么勸告老華僑少買(mǎi)她的柚子?

  (3)從上面對(duì)話(huà)部分小姑娘的語(yǔ)言中,你覺(jué)得小姑娘是怎樣一個(gè)人?

  借助這些問(wèn)題,通過(guò)討論和分析,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到小姑娘誠(chéng)實(shí)、善良的美好心靈。接著指導(dǎo)學(xué)生帶著贊美的感情讀老華僑拉著小姑娘的手連聲說(shuō)的那句話(huà),體會(huì)老華僑的思想感情,使學(xué)生切身體會(huì)到人物的思想感情蘊(yùn)藏在課文的字里行間。

  通過(guò)教學(xué)實(shí)踐,我覺(jué)得“以問(wèn)促讀”是指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū),培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想,熟讀精思的良好閱讀習(xí)慣的好辦法。所以在本課教學(xué)中,我以理解詞句,分析語(yǔ)言為中心,加強(qiáng)朗讀,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情景的以讀代講教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生思維層層深入,使語(yǔ)言訓(xùn)練步步到位,從而提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。

  四、教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)法指導(dǎo)

  大綱提出:“閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣”。那這個(gè)能力和習(xí)慣是如何培養(yǎng)的呢?當(dāng)然要靠讀書(shū)訓(xùn)練。所以大綱又指出“朗讀和默讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最重要的訓(xùn)練”。而語(yǔ)言分析法和朗讀法是語(yǔ)文學(xué)科行之有效的教學(xué)方法,這兩種教學(xué)方法,旨在進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練。在教學(xué)中,我充分運(yùn)用這兩種方法,抓住人物對(duì)話(huà)時(shí)的神態(tài),動(dòng)作中的關(guān)鍵詞語(yǔ),進(jìn)行辨析句子,改換句式等形式的訓(xùn)練,讓學(xué)生在品析中加深理解內(nèi)容,提高語(yǔ)言能力。運(yùn)用“一邊讀,一邊想”的朗讀法教學(xué),加強(qiáng)讀的目的性,通過(guò)讀來(lái)加深對(duì)文章中心的理解和對(duì)人物美好心靈的感悟,這樣也避免步入串講串問(wèn),耗時(shí)低效的誤區(qū)。

  葉圣陶先生說(shuō)過(guò)“課文無(wú)非是個(gè)例子,要通過(guò)課文教學(xué)教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法!苯虒W(xué)本課,我指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“一邊讀,一邊想”的方法,抓住重點(diǎn)詞句,聯(lián)系全文,理解人物形象,學(xué)習(xí)做人道理。以讀為主,以問(wèn)促讀,貫穿全課時(shí)始終,指導(dǎo)學(xué)生有感情地品讀,結(jié)合幻燈出示的遷移題,讓學(xué)生試說(shuō)并理解課文主要內(nèi)容。

  五、課堂訓(xùn)練與作業(yè)設(shè)計(jì)

  語(yǔ)文課要借助字、詞、句、段、篇,對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練,這已是大家達(dá)成的共識(shí)。本課教學(xué)中,聽(tīng)的訓(xùn)練是--聽(tīng)對(duì)話(huà)錄音,把握朗讀的基調(diào),聽(tīng)同學(xué)朗讀,聽(tīng)清問(wèn)題,聽(tīng)出精彩之處。說(shuō)的訓(xùn)練是——在思考文章的主要內(nèi)容時(shí)結(jié)合幻燈出示的遷移題,讓學(xué)生試說(shuō)課文的主要內(nèi)容等。讀的訓(xùn)練是——用一邊讀一邊想的方法,教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

  課后作業(yè)設(shè)計(jì),寫(xiě)的訓(xùn)練——抄寫(xiě)生字、新詞。解釋重點(diǎn)詞語(yǔ)“贊嘆、嶄新、鄭重其事、意味深長(zhǎng)”,并用“嶄新”造句。

  六、 板書(shū)設(shè)計(jì)

  板書(shū)不在多,貴在精要。精要的板書(shū)就是力求使靜態(tài)的文字和符號(hào)變成學(xué)生頭腦中積極而有效的思維活動(dòng)。這就是“靜中有動(dòng)”。我在板書(shū)設(shè)計(jì)時(shí),抓住老華僑買(mǎi)柚子(也就是小姑娘賣(mài)柚子)這個(gè)重點(diǎn),在教學(xué)中緊扣“買(mǎi)”和“賣(mài)”,進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練,學(xué)完這部分內(nèi)容后,學(xué)生再具體看板書(shū),可以立刻在頭腦中形成生動(dòng),具體的圖示,從而加深對(duì)課文內(nèi)容的理解,促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。

  七、說(shuō)課小結(jié)

  我這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)具有兩個(gè)特點(diǎn):

  1、握住教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。體現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)性和實(shí)踐性。

  2、把握住訓(xùn)練重點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練。有利于學(xué)生語(yǔ)言文字的全面訓(xùn)練。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇8

  學(xué)情分析:

  我所任教的學(xué)校是一所農(nóng)村小學(xué),學(xué)生信息較為封閉,對(duì)集郵知識(shí)接觸的也少,對(duì)于他們來(lái)說(shuō)郵票就是寄信用的,他們從來(lái)沒(méi)有注意到郵票會(huì)有其他的價(jià)值,所以本單元的學(xué)習(xí)對(duì)他們既是陌生的又是新奇的。

  教材簡(jiǎn)析:

  本文講述了羅斯福先生一生愛(ài)好集郵的故事。課文從羅斯福先生集郵起源寫(xiě)起,又寫(xiě)了羅斯福先生的幾件集郵軼事。一是集郵增長(zhǎng)了知識(shí)。任美國(guó)總統(tǒng)期間,在一次軍事會(huì)議上,羅斯福清楚地告訴參謀部軍官,他是集郵者,所羅門(mén)群島的地理位置他很清楚;二是郵票來(lái)源。他的八十萬(wàn)張郵票并非出高價(jià)購(gòu)買(mǎi),而是從信封上揭下或低價(jià)購(gòu)買(mǎi);三是他在任職期間采取了一些普及集郵的措施。如讓郵票印刷機(jī)做巡回演出,把重復(fù)的郵票捐獻(xiàn)給二次世界大戰(zhàn)的傷員;四是關(guān)心郵票印制,并談了集郵的體會(huì)。他親自過(guò)問(wèn)兩百多套郵票的印制,他認(rèn)為集郵是要付出代價(jià)的,但收獲卻比付出更多,因?yàn)樗鼛?lái)的是歡樂(lè)。羅斯福身為總統(tǒng),和普通人一樣花時(shí)間集郵,體現(xiàn)出集郵的價(jià)值———拓展視野、陶冶性情、積累知識(shí)、增長(zhǎng)才干。課文簡(jiǎn)潔明了,無(wú)曲折的情節(jié),但內(nèi)容感人,促發(fā)學(xué)生集郵的樂(lè)趣。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)并理解本課生字新詞

  2、理解課文最后羅斯福的話(huà),了解并體會(huì)集郵的樂(lè)趣。

  3、教育學(xué)生要培養(yǎng)良好的興趣和愛(ài)好,并從小養(yǎng)成堅(jiān)持不懈的好習(xí)慣。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  體會(huì)并理解羅斯福的話(huà)。了解集郵的快樂(lè)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  cAI課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課,介紹資料

  師:在上一節(jié)課《美麗的集郵冊(cè)》中,我們共同感受到了郵票世界里偉大祖國(guó)的錦繡河山和燦爛的歷史文化。郵票是一門(mén)百科全書(shū),“上下五千年,縱橫十萬(wàn)里”,花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)、湖光山色、歷史文物、名人風(fēng)采、無(wú)所不及。正因?yàn)猷]票有自己獨(dú)特的魅力,因而好多人把收集郵票作為自己的愛(ài)好。今天,我們就去探訪一位集郵愛(ài)好者,他就是美國(guó)前總統(tǒng)羅斯福。(板書(shū):羅斯福集郵)請(qǐng)學(xué)生介紹有關(guān)羅斯福的資料。

  (生介紹自己搜集的資料,加以肯定)(能在預(yù)習(xí)課文的時(shí)候,通過(guò)各種方法查找自己需要的資料,這對(duì)于學(xué)習(xí)課文很有幫助)

  為了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)他,老師從網(wǎng)上下載了一些關(guān)于他的資料,咱們一起來(lái)看看(課件出示羅斯福生平資料,抽一生讀)

  羅斯福的愛(ài)好是什么?(集郵,板書(shū))

  一起讀讀,這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,讀了這個(gè)課題,你想知道什么?(什么是集郵?羅斯福為什么要集郵?他是怎樣集郵的?)

  集郵是一項(xiàng)很費(fèi)時(shí)間和精力的業(yè)余愛(ài)好,做為一個(gè)日理萬(wàn)機(jī)的國(guó)家總統(tǒng),羅斯福卻的的確確是個(gè)集郵迷,集郵到底有什么妙處吸引他呢?他又是怎樣集郵的呢?

  你看,現(xiàn)在我們有這么多問(wèn)題,我們?cè)鯓咏鉀Q它?(讀書(shū))對(duì)呀,這可是個(gè)解決問(wèn)題的好辦法。

  二、初讀課文

  1、誰(shuí)能勇敢地第一個(gè)站起來(lái),讀給大家聽(tīng)?

  (其它同學(xué)可以認(rèn)真聽(tīng),也可以在心里跟著默讀)

  (一段讀完后,糾正讀音,重點(diǎn)字詞可板書(shū),全班齊讀)(多音字:轉(zhuǎn)動(dòng)、不間斷,都是四聲)

  2、現(xiàn)在我們已經(jīng)能把課文讀通順了,在讀的過(guò)程中,對(duì)于課前那么多的問(wèn)題,你有沒(méi)有什么收獲要談?

  生發(fā)言,可以出現(xiàn)的有:

  1)羅斯福是從8歲開(kāi)始集郵的。

  2)羅斯福集郵中做過(guò)的幾件事,如:從集郵中獲取知識(shí)、怎樣收集郵票、普及集郵的措施、關(guān)心郵票的印制。(即羅斯福是怎樣集郵的?)

  3)羅斯福集郵是因?yàn)樗麖募]中得到了益處(板書(shū):得到益處)

  關(guān)于集郵的體會(huì),羅斯福曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)(課件出示羅斯福的話(huà))

  (齊讀)從這段話(huà)中,你知道了什么?(得到益處,得到的快樂(lè)足以抵償付出的代價(jià))(板書(shū):付出代價(jià))

  他在集郵中得到了什么益處呢?為了集郵,他又付出了什么呢?

  這些問(wèn)題,相信在同學(xué)們認(rèn)真讀課文之后,一定會(huì)找到滿(mǎn)意的答案。有信心嗎?

  三、細(xì)讀體會(huì)

  1、這次讀,你可以帶著這兩個(gè)問(wèn)題去細(xì)細(xì)體會(huì),尋找答案對(duì)于這些問(wèn)題,除了認(rèn)真讀書(shū),你還可以結(jié)合自己課前查找到的和課文內(nèi)容有關(guān)的資料進(jìn)行理解,也可以讀自己感興趣的那件事,看看能讀出點(diǎn)什么,有了收獲,可別忘了在旁邊做個(gè)標(biāo)記。

  2、交流:大家讀得很用心,讓我們一起來(lái)分享一下你的收獲吧。交流的時(shí)候,可以說(shuō)說(shuō)從自己喜歡的.事中你知道了什么,也可以談?wù)剬?duì)問(wèn)題的理解,如果還有哪些不明白的問(wèn)題也可以提出來(lái),大家一起解決。

  3、交流涉及的有關(guān)內(nèi)容及處理方法:

  1)羅斯福對(duì)集郵的喜愛(ài)(詳細(xì)理解,指導(dǎo)朗讀)

  交流的學(xué)生讀第一段后半截,課件出示句子,你從是哪里讀出羅斯福的喜愛(ài)?(到國(guó)外開(kāi)會(huì),隨身攜帶)平時(shí)呢?(不管工作多忙,每晚都堅(jiān)持半小時(shí)集郵)

  重點(diǎn)體會(huì)“可是他一直堅(jiān)持每晚臨睡前用半小時(shí)來(lái)集郵”,體會(huì)羅斯福對(duì)集郵那種堅(jiān)持不懈的精神和毅力

  我們知道,羅斯福做為一個(gè)國(guó)家的總統(tǒng),每天工作壓力很大,非常勞累,一天下來(lái),他多么希望躺在床上,好好休息一下,這半個(gè)小時(shí),對(duì)他來(lái)說(shuō)是多么珍貴。他卻能做到一直,每晚都堅(jiān)持集郵,甚至連去國(guó)外開(kāi)會(huì)都隨身攜帶,可見(jiàn),集郵對(duì)于他來(lái)說(shuō)是多么重要,他對(duì)集郵是多么的喜愛(ài)。

  能像羅斯福這樣,從八歲一直到他去世,用幾乎一生的時(shí)間來(lái)堅(jiān)持自己的業(yè)余愛(ài)好,這種堅(jiān)持不懈,這種毅力,的確非常難得?磥(lái)同學(xué)們已經(jīng)理解了羅斯福對(duì)集郵的喜愛(ài),你能把這種喜愛(ài)用自己的朗讀表達(dá)出來(lái)嗎?(分層次指導(dǎo)朗讀)(抽生讀,齊讀)

  在這半小時(shí)時(shí)間里他和自己喜愛(ài)的郵票在一起,心情是多么愉快,雖然付出了自己寶貴的休息時(shí)間,但也從中得到了放松和休息,他是快樂(lè)的。

  2)從集郵中增長(zhǎng)知識(shí)(重點(diǎn)是朗讀)

  交流學(xué)生讀課文有關(guān)句子,課件出示羅斯福的那句話(huà),他想告訴那個(gè)軍官的是什么呢?(我已經(jīng)從郵票上知道了所羅門(mén)群島的位置。

  提醒大家注意:羅斯福說(shuō)這句話(huà)是在一種什么樣的情況下?(軍事會(huì)議上,一個(gè)嚴(yán)肅的場(chǎng)合)把自己的業(yè)余愛(ài)好拿到這樣嚴(yán)肅的場(chǎng)合來(lái)說(shuō),說(shuō)明什么?(以自己的愛(ài)好為榮,自豪,)

  郵票上豐富多彩的信息,使羅斯福在集郵的過(guò)程中,不知不覺(jué)增長(zhǎng)了知識(shí),他怎么能不自豪呢?

  你能摹仿羅斯福當(dāng)時(shí)的語(yǔ)氣讀讀他的這句話(huà)嗎?(分層次指導(dǎo)朗讀)(抽生讀,齊讀)

  3)集郵的目的(詳細(xì))

  讀有關(guān)句子,從哪可以看出郵票多?(八十萬(wàn)枚、一百五十部)這不是個(gè)小數(shù)目

  我們知道,集郵類(lèi)似于收藏文物,郵票的價(jià)格越高,它的收藏價(jià)值就越大,一些以集郵謀生的人,往往通過(guò)買(mǎi)進(jìn)價(jià)格昂貴的郵票,提高收藏的價(jià)值,拿這些郵票來(lái)交易,賺的錢(qián)就會(huì)越多。你想:羅斯福的這些郵票的價(jià)值會(huì)不會(huì)很高?為什么?

  羅斯福收集了這么多郵票,從來(lái)沒(méi)有花錢(qián)買(mǎi)過(guò)一張十美元以上的,說(shuō)明什么?(節(jié)儉、雖然愛(ài)好但非常有度。)說(shuō)明他集郵的目的不在郵票的價(jià)值。

  關(guān)于集郵,著名作家老舍先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣幾句話(huà),(課件出示老舍的話(huà),學(xué)生理解)

  (集郵是一種讓人長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的高雅的愛(ài)好,千萬(wàn)不要把郵票當(dāng)成一種奇貨,以賺錢(qián)來(lái)代替欣賞。)

  你能結(jié)合老舍先生的觀點(diǎn),評(píng)論一下羅斯福集郵的目的嗎?

  羅斯福集郵的目的只是為了欣賞,盡管他花費(fèi)了一定的金錢(qián),但他認(rèn)為值得,他在乎的,不是郵票值不值錢(qián),而是在欣賞郵票的過(guò)程中體會(huì)到的快樂(lè)。

  4)普及集郵的措施與目的(略)

  兩個(gè)措施:讓美國(guó)人民都了解郵票、給傷員捐獻(xiàn)郵票,體會(huì):羅斯福為什么要這樣做?普及集郵,讓更多的人了解集郵)

  體會(huì):他為什么要捐郵票呢?(一個(gè)愛(ài)好集郵的人,郵票是他最心愛(ài)的,重復(fù)的郵票,對(duì)羅斯福來(lái)說(shuō),也非常珍貴,能把自己最心愛(ài)的東西送給別人,說(shuō)明他很有愛(ài)心)

  羅斯福把自己最珍貴的東西捐獻(xiàn)給了別人,是因?yàn)樗麖募]中得到了很多益處,他想讓別人也能像他那樣得到快樂(lè),同時(shí),他也在這種活動(dòng)中感受著快樂(lè)。這更說(shuō)明了羅斯福高尚的情操。(分享快樂(lè),從給予中獲得快樂(lè))

  5)關(guān)心郵票的印制與目的(略)

  羅斯福關(guān)心郵票的印制,改動(dòng)頭像。

  大家注意到這件事發(fā)生的時(shí)間嗎?(1933年,正是羅斯福剛當(dāng)上總統(tǒng)的時(shí)候)你想到了什么?(剛當(dāng)上總統(tǒng),一定很希望每一個(gè)美國(guó)人甚至全世界的人都認(rèn)識(shí)自己了解自己,通過(guò)郵票的發(fā)行達(dá)到這個(gè)目的,這件事是個(gè)多好的機(jī)會(huì))

  羅斯福沒(méi)有這樣做,說(shuō)明什么?(他關(guān)心郵票印制的目的非常單純,不以此來(lái)提高自己的知名度,這是一種多么高尚的品格呀。)

  他犧牲了個(gè)人利益,體現(xiàn)出他高貴的品格。

  4、回顧升華

  現(xiàn)在,我們?cè)賮?lái)讀讀羅斯福的這段話(huà),對(duì)于課前咱們提出的那兩個(gè)問(wèn)題,你是怎樣理解的?

  默讀,抽生說(shuō)

  (他認(rèn)為集郵是要付出代價(jià),但收獲卻比付出更多,因?yàn)樗鼛?lái)的是歡樂(lè)。

  他認(rèn)為集郵的好處遠(yuǎn)比付出的代價(jià)要多得多。)

 。ㄏ鄼C(jī)板書(shū):足以抵償)

  理解了羅斯福的話(huà),讓我們?cè)賮?lái)讀讀吧。(抽生讀,齊讀)

  四、聯(lián)系實(shí)際談收獲

  課文學(xué)到這里,你印象中的羅斯福是怎樣一個(gè)人?了解了羅斯福在集郵中的收獲與付出,聯(lián)系到你自己身上,你明白了什么呢?

  是的,無(wú)論做什么事,只有付出艱辛的努力,才能有豐碩的回報(bào)。

  短短的一篇課文,就讓你有了這么多感受,一個(gè)原因是因?yàn)槲覀兺瑢W(xué)讀書(shū)讀得深入,能夠讀有所得,更一方面,也得益于這篇文章寫(xiě)得具體、生動(dòng)。

  咱們?cè)賮?lái)回顧一下課文,你覺(jué)得這篇課文是按照什么結(jié)構(gòu)來(lái)寫(xiě)的?(抽生具體說(shuō))(總分總)

  寫(xiě)羅斯福怎樣集郵的這四件事,的結(jié)構(gòu),你發(fā)現(xiàn)了什么?(每段都有中心句)圍繞中心句,用具體的事例來(lái)說(shuō)明,這樣才能使文章具體,整篇文章才不空洞,才使得我們對(duì)羅斯福和他的業(yè)余愛(ài)好有了一個(gè)很深的了解,我們同學(xué)在今后習(xí)作的時(shí)候也要注意這一點(diǎn)。

  五、作業(yè)

  課下,同學(xué)們可以搜集一些有關(guān)集郵的資料,有興趣的同學(xué)可以試著也來(lái)集郵,感受一下集郵的快樂(lè)。

  附錄:(教學(xué)資料及資源)

  1、新課程標(biāo)準(zhǔn)

  2、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)

  3,、小學(xué)語(yǔ)文教材全解

【小學(xué)語(yǔ)文教案】相關(guān)文章:

小學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文園地四教案04-03

小學(xué)語(yǔ)文教案(精選)08-01

【精選】小學(xué)語(yǔ)文教案07-29

小學(xué)語(yǔ)文植樹(shù)的教案11-06

(經(jīng)典)小學(xué)語(yǔ)文教案10-17

小學(xué)語(yǔ)文教案01-01

小學(xué)語(yǔ)文窮人教案11-17

小學(xué)語(yǔ)文掌聲教案12-28

小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀教案01-04

小學(xué)語(yǔ)文《泉水》教案12-25