科學教案10篇[合集]
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,往往需要進行教案編寫工作,借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編為大家整理的科學教案10篇,歡迎閱讀與收藏。
科學教案 篇1
設計意圖:
生活中,洞洞隨處可見,家里、學校、馬路上,自己的身上都會有,對孩子來說一點不陌生,孩子對他們其實是充滿著好奇和探索的欲望。為了滿足孩子的需要,讓他們用眼睛多觀察自己周圍的一些事物和現(xiàn)象,了解其用途,于是,我設計了這個活動。旨在通過活動的開展引起幼兒對周圍現(xiàn)象的興趣,提升幼兒對洞洞的認識。同時,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造愿望,嘗試用身體變出洞洞,并體驗玩洞洞的樂趣。
活動目標:
1、尋找身邊的.洞洞,知道其作用,能用適當?shù)恼Z言表達;
2、能夠借助身體,探究出各種不同的洞洞;
3、體驗與同伴一起找洞洞、變洞洞的樂趣。
活動重點:
尋找身邊的洞洞,知道其作用。
活動難點:
借助身體探究各種不同的洞洞。
活動準備:
毛毛蟲、白紙、皮球
活動過程:
一、出示毛毛蟲,引出活動內容
教師:這是一只喜歡鉆洞洞的毛毛蟲,請小朋友用這張白紙為他鉆出一個洞洞來(請幼兒討論應該怎么做)
二、尋找自身及生活中的洞洞,了解其作用
1、尋找自己身上的洞洞
教師:我們也來玩?zhèn)找洞洞的游戲,請大家先找找我們臉上有那些洞洞?他們有什么作用?
。1)、尋找臉上的洞洞
(2)、尋找身上的洞洞。
小結:其實,我們身上從頭到腳可以找到很多洞洞,這些洞洞有的大,有的小,都有用處。
2、尋找生活中的洞洞
教師:除了我們身上有洞洞,你在我們生活中有沒有發(fā)現(xiàn)過洞洞?他有什么作用?
三、借助身體,探究變出洞洞的方法
1、用小手變洞洞
“小手小手變變變,變出一個洞洞來,毛毛蟲,毛毛蟲,鉆鉆鉆”
2、用肢體變洞洞
“小手小腿變變變,變出一個洞洞來,皮球,皮球,鉆鉆鉆”
3、與他人合作變洞洞
四、延伸活動
發(fā)現(xiàn)生活中更多的洞洞及它們的作用
科學教案 篇2
活動目標:
1、探索用各種材料與紙板游戲,體驗頂起紙板的成功喜悅。
2、嘗試用游戲棒頂紙板,積累使物體平衡的有益經(jīng)驗。
3、發(fā)現(xiàn)生活中“頂”的現(xiàn)象,體驗交流、分享經(jīng)驗與合作游戲的樂趣。
活動準備:
1、正方形、圓形、三角形等各種形狀的廢舊紙板。
2、薯片罐、牙膏盒、雪碧瓶、游戲棒、紙筒芯、塑料棍、固體膠、長紙筒、酸奶瓶等各種廢舊操作材料。
3、多媒體課件:有關“頂”的現(xiàn)象。
活動過程:
1、頂一頂,引起幼兒活動的興趣。
設置情境:教師和幼兒開心地外出郊游,遇上了下雨,一時找不到躲雨的地方,意外發(fā)現(xiàn)了許多紙板,于是大家把紙板頂在頭上當作小傘,由此引出活動。
2、試一試,用身體的其他部分頂紙板。
師:除了可以用頭和紙板做游戲,我們還可以用身體的哪些部位玩紙板呢?(手、腳、背、膝蓋……)
3、找一找,還有哪些材料也能頂起紙板。
師:原來身體的好多部位都可以和紙板做游戲,真有意思。瞧,這里還有許多材料呢(出示薯片罐、牙膏盒、大游戲棒等操作材料),請小朋友們去找一找,還有哪些材料也能和紙扳玩游戲。
(1)幼兒自由選擇材料進行游戲,鼓勵幼兒說出自己用哪些材料玩了游戲,初步獲得有關平衡的經(jīng)驗。
(2)啟發(fā)幼兒在游戲過程中發(fā)現(xiàn)“面”大的'物體容易頂起紙板,“面”小的物體不容易頂起紙板。教師提問:你們發(fā)現(xiàn)哪些材料容易頂起紙板?(薯片罐等)哪些不容易頂起紙板?(游戲棒)這是為什么?大家都來試一試。(幼兒自由嘗試用游戲棒頂紙板,提醒幼兒注意安全。)
(3)引入難題,鼓勵幼兒想辦法解決。師:怎樣才能用游戲棒頂起紙板呢?我們一起來想想辦法。①幼兒嘗試每人用一把游戲棒頂紙板:②幼兒嘗試每人用三根游戲棒頂紙板(原理:三角支撐);③鼓勵幼兒分組游戲,合作用游戲棒玩“頂紙板”的游戲。
4、說一說,生活中還有哪些物體存在“頂”的現(xiàn)象。
師:“頂”的現(xiàn)象在我們的身邊無處不在,下面我們就來看一看,說一說。(出示多媒體課件,引導幼兒邊看邊說。)
5、結束活動:咱們的生活中還有許多這樣的現(xiàn)象,小朋友回到家中可以找一找。
科學教案 篇3
活動目標:
1、積極參與活動,在活動中了解平面鏡的特性,并能用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。
2、有初步的解決問題的能力及操作能力。
3、對鏡子感興趣,有探究的欲望。
活動準備:
平面鏡 動物玩具 音樂,各種透鏡、面鏡。
活動過程:
一、照鏡子,了解鏡子的特性。
1、小朋友,今天我們來玩一個照鏡子的游戲。
2、請你找好朋友玩一玩照鏡子的游戲。
3、小結交流:你發(fā)現(xiàn)了什么。
二、了解鏡子的特征及用途。
1、師:今天老師的口袋里藏了一個有趣的`東西,我請一個小朋友來摸摸它是什么?
2、摸上去感覺怎么樣?(滑滑的)你覺得那是什么東西?
3、(出示鏡子)這是什么呀?
4、它可以用來干什么?你還在哪些地方見過鏡子?
5、你還見過哪些不一樣的鏡子?(凹面鏡、凸面鏡等)
三、探索發(fā)現(xiàn)生活中的鏡子。
師:我們小朋友真能干,說出了那么多的鏡子,那在生活中你見過哪些東西也可以當作鏡子?(討論)
四、鏡子反光實驗。
1、幼兒分組探索。
2、小結。
五、游戲:小動物照鏡子。
1、第一次操作,發(fā)現(xiàn)動物數(shù)量的變化。
2、第二次操作,發(fā)現(xiàn)如何變化。
3、第三次操作,把兩面鏡子豎直面對面放,進行探索。
六、拓展經(jīng)驗。
1、平面鏡真奇妙,我們發(fā)現(xiàn)了好多平面鏡的秘密,在我們的生活中還有各種各樣奇妙的鏡子,你知道有哪些?
2、這些鏡子也藏著許多秘密,我們在分區(qū)活動的時候再玩一玩,發(fā)現(xiàn)它們的秘密。
活動延伸:
1、區(qū)活動時,繼續(xù)探索平面鏡的其他特性。
2、在區(qū)域中引導幼兒探索發(fā)現(xiàn)其他鏡子的特性。
科學教案 篇4
活動目標:
1、通過操作探索輪子的作用。
2、發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性,培養(yǎng)探索精神。
3、鍛煉口語表達能力。
活動準備:
汽車玩具、三角形、正方形積木玩具、有輪子的盒子和沒輪子的盒子。
購物車運沙袋和兩人抬沙袋;②可拉動的行李箱和背著旅行袋;3、場地布置:運物路線(圓形、雙圓)可接力的站點(兩種顏色的點)。
4、區(qū)角操作材料:①圖畫紙、彩筆;②紙盒、輪子、雙面膠、繩子等;③展板(展出幼兒作品)活動過程:
一、玩中生趣,直接導入(師:今天,老師給你們準備了許多東西,可以在桌子上玩,也可以在地上玩,請小朋友試著玩一玩你面前的.東西,看看誰玩的方法多、最有趣。)二、分類游戲,討論探知:
快速把它們放進這個籃子里。好,小朋友們真能干,現(xiàn)在到我這里來!渡焓终泻粲變哼^來,幼兒圍坐在老師身邊》
2、小朋友來看,你能告訴我這些玩具為什么能滾動嗎?幼:他們有輪子。
3、師:哦!因為它們有輪子,所以才會滾動。那如果我們用長方形和三角形做輪子會怎么樣呢?可以讓幼兒用動作表現(xiàn)出來。
4、師:那有了圓形的輪子有什么好處呢?師:還有嗎?
三、實驗感知:
教師請幼兒分組推動有輪子和沒輪子的盒子,然后報告試驗結果,哪一個盒子更容易推動。
1、師:現(xiàn)在我請小朋友自己來試一試,想一想,輪子還有什么作用呢?看這里老師準備了兩個不同的盒子,一個是有輪子的,一個是沒輪子的,F(xiàn)在我們分成四組,去試一試哪一個盒子更容易推動。(幼兒分組進行實驗) 小朋友們,你們知道哪個盒子更容易推動了嗎?舉起來讓我看一看。
2、師:小朋友剛才都試過了,有輪子的盒子輕輕用力就能走很遠,而沒有輪子的盒子,要用很大勁才能往前走一段路。(教師邊說邊示范)這樣看來有輪子的盒子要比沒有輪子的盒子更省力一些。
四、操作對比(輪子的省時省力的功能)師:老師為小朋友們準備了幾件有意思的東西,現(xiàn)在請小朋友一起來看一看都有些什么?教師出示物品(兒童購物車和米袋),F(xiàn)在我們來像運動員一樣玩?zhèn)接力賽,這里有兩個跑道,一個跑道一組小朋友,現(xiàn)在老師把你們分成四組,我們按箭頭的方向進行運物比賽,看看那個組能輕松獲得勝利。①用購物車運沙袋和兩人抬沙袋;②可拉動的行李箱和背著旅行袋;師:小朋友都參加比賽了,比賽結束了,你們有什么想法?你運物的時候怎么樣做會既節(jié)約時間又力氣呢?
五:拓展思維
科學教案 篇5
幼兒園大班科學課教案:有趣的兩面鏡
【設計思路】
朋友出差回來,送我一面精致的兩面鏡,我?guī)У浇淌依,引發(fā)班上孩子的濃厚興趣。單面鏡是日常生活中常見的,孩子們非常熟悉它、喜歡它;而對兩面鏡孩子們則見得較少,但它非常有趣,它所照的物體成像有不少的變化,有趣、易觀察又好操作,是科學活動的好素材。興趣是幼兒自覺學習和發(fā)展的動機力量,鑒于此,我生成并設計了《有趣的兩面鏡》這一教學活動,旨在通過對兩面鏡的成像操作,培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣,發(fā)展探索、觀察、思維以及表達的能力。
【活動目標】
1、觀察兩面鏡夾角的變化所帶來的物體成像數(shù)量的變化。
2、嘗試記錄兩面鏡成像的現(xiàn)象。
3、樂意表述自己的探索過程和實驗結果。
【活動準備】
1、一面大的兩面鏡;每人一面單面鏡、兩面鏡、各種立體小玩具。
2、記錄紙、筆若干。
【活動過程】
1、幼兒了解單面鏡的成像現(xiàn)象。
(1)教師組織幼兒自由地照小鏡子。
師:“小朋友們長得真可愛!老師今天特意為每一位小朋友準備了一面小鏡子,讓朋友照一照自己可愛的.樣子。看一看,你在小鏡子里面能看到你自己的什么呢?”
(2)幼兒同伴間相互交流。
師:“你發(fā)現(xiàn)鏡子里有幾個自己?”
2、探索兩面鏡有趣的物體成像現(xiàn)象。
(1)認識兩面鏡,激發(fā)幼兒的探索欲望。
師:“今天老師除了給小朋友們準備了一面小鏡子外,還給小朋友們帶來了另一種鏡子,你們看,它像什么?它是怎樣做成的?”(出示特大的兩面鏡)
(2)師:“這種鏡子就叫兩面鏡。它非常好玩!可以慢慢地打開,還可以。慢慢地合起來。”(老師邊講邊演示)接著老師邊看邊作驚訝狀說:“咦!這兩面鏡真好玩!還可以看到一些有趣的現(xiàn)象,小朋友,你們猜一猜我在兩面鏡里看到了什么有趣的現(xiàn)象呢?”
(3)師:“那我究竟看到了什么呢?小朋友們想知道嗎?請小朋友把你們桌子上的兩面鏡拿起來玩一玩,看一看你能發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象呢?”
3、幼兒第一次探索,初步感知兩面鏡成像的有趣現(xiàn)象。
(1)幼兒照兩面鏡,老師觀察指導。
(2)組織幼兒相互交流。
師:“小朋友,你們剛才在兩面鏡里發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象?和一面鏡子里照出來有什么不一樣?為什么會這樣呢?”
4、幼兒第二次探索,進一步感知兩面鏡有趣的物體成像現(xiàn)象。
(1)幼兒用各種立方體小玩具和兩面鏡玩一玩,進行探索,教師注意觀察和指導,并鼓勵幼兒相互交流。
師:“剛才,小朋友發(fā)現(xiàn)了這么多有趣在現(xiàn)象。其實,兩面鏡還會變更多的戲法呢!看,老師還給小朋友準備了許多小玩具,請小朋友用這些小玩具和你的兩面鏡一起玩一玩,看看你們還能發(fā)現(xiàn)什么更有趣的現(xiàn)象?”
(2)組織幼兒交流探索的結果。
師:“剛才,小朋友用小玩具和兩面鏡一起玩了玩,又發(fā)現(xiàn)了什么更有趣的現(xiàn)象呢?”
5、幼兒第三次探索,感知兩面鏡夾角的變化所帶來的物體成像數(shù)量的變化并記錄結果。
(1)教師鼓勵幼兒繼續(xù)探索并記錄,教師注意觀察和指導。
師:“我們的小朋友可真能干,又發(fā)現(xiàn)了這么多有趣的現(xiàn)象,F(xiàn)在,老師想請小朋友把這些有趣的發(fā)現(xiàn)給記錄下來。那么,該怎么記,記在哪呢?請小朋友看黑板上的這張記錄表!
(2)教師介紹記錄表格:“第一行是兩面鏡的標記。第一個圖是兩面鏡完全打開時的標記(邊講邊演示);第二個圖是兩面鏡合攏時,張口大一點兒的標記;第三個圖是兩面鏡再慢慢合攏,張口小一點兒的標記。這第二行、第三行是空格,是給小朋友記錄用的。如果,你是用小魚跟兩面鏡玩的,你就在第二行的第一個空格里面畫上小魚的標記,然后根據(jù)上面的標記,看看小魚在這種情況下(指第一標記)小魚像的數(shù)量是多少,在這種情況下(分別指第二、第三標記)小魚像的數(shù)量又是多少?然后,把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來,可以用數(shù)字表示,也可以用畫圖來表示。下面,請小朋友去試一試,邊玩邊記錄吧。”
(3)展示個別幼兒的記錄單,組織幼兒講述記錄結果。
師:“你是用什么跟兩面鏡玩的?發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?”
6、將幼兒作業(yè)記錄裝訂成冊,結束活動。
師:“今天,小朋友玩兩面鏡發(fā)現(xiàn)了很多有趣的現(xiàn)象,探索出當兩面鏡完全打開的時候,物體像的數(shù)量最少,只有一個,當兩面鏡慢慢合攏的時候,物體像的數(shù)量就越來越多,并把它記錄下來,F(xiàn)在,老師把小朋友的記錄裝訂成一本書,取名叫“我們的發(fā)現(xiàn)”,在教室掛起來,好嗎?”
【活動評析】
幼兒對日常生活中的科學現(xiàn)象和科學問題有著天生的好奇和探究欲望,《有趣的兩面鏡》就是因幼兒的興趣生發(fā)出來的。在教學活動中,我先誘發(fā)幼兒的認知沖突,鼓勵他們大膽提問和猜想。幼兒有了猜想和問題,并產(chǎn)生想尋求答案的愿望,主動探究才會進入真正的準備狀態(tài)。接著在幼兒探究的過程中,我指導他們通過自身的探索,對兩面鏡進行感知、操作、發(fā)現(xiàn)問題、尋求答案。其間,我尊重接納每個幼兒的觀點,積極正確評價每一個幼兒的探究行為,對認真探索、積極動腦的幼兒加以肯定和表揚;對能力差的、依賴性較強的幼兒總是給予鼓勵的支持,幫助孩子樹立自信心,從而進一步調動幼兒主動學習的積極性,使他們的探究活動真正做到自主,學習的內驅力在探索中得以充分發(fā)揮,目標大成度高。
幼兒園大班科學課教案:空氣在哪里
活動名稱:空氣在哪里活動目標:
1、讓幼兒親自感知空氣的存在,知道空氣無色、無味,到處都有。
2、提高動手動腦的能力,激發(fā)幼兒探索科學的欲望和興趣。
活動準備:
魚缸(內盛水)、玻璃杯、手絹、幼兒每人一個塑料袋、每組一瓶水、若干吹起玩具、塑料管、小玻璃瓶、土塊等。
活動過程:
1、小實驗:手絹為什么不濕?
(1)教師舉起玻璃杯,請幼兒看被子里有東西嗎?(沒有。是空的)(2)杯子里真的沒有東西嗎?(教師把手絹塞入杯底,把杯子倒扣著壓入水下)請幼兒猜一猜手絹濕了嗎?
(3)到底濕了還是沒有濕?我們拿出來看看。(教師拿出手絹,請幼兒摸一摸,手絹沒有濕)。
(4)手絹為什么沒有濕呢?水為什么進不了杯子?多奇怪呀!杯子里有什么東西擋著不讓水進去呢?(請幼兒討論,說說原因)。
(5)教師進行第二次實驗,將杯子壓入水下后傾斜,使氣泡冒出。
(6)引起幼兒注意:哎呀!什么跑出來了?
(7)猜一猜,手絹濕了嗎?
(8)請一個幼兒拿出來看看,到底濕了沒有?讓大家都來摸一摸。
(9)再請幼兒討論,手絹為什么濕了?
在討論的過程中,教師提醒幼兒:空杯子里為什么會跑出泡泡來?第一次實驗有泡泡嗎?杯子里是空的嗎?
小結:第一次手絹沒濕是因為空氣在杯子里,水進不去。第二次杯子傾斜空氣跑出來,冒出氣泡,水就進去了,手絹也就濕了。
原來杯子不是空的,里面裝滿了看不見的空氣。當空氣在水里變成了氣泡,我們才能看見它。
2、找空氣(操作)。
什么地方還有空氣,我們一起來找一找。(給幼兒提供充氣玩具、塑料袋、塑料管、水盆、土塊、磚塊等材料)。
(1)指導玩充氣玩具的幼兒,想辦法讓它癟了,再讓它鼓起來,從而感知充氣玩具有了氣就鼓鼓的,沒有氣就癟了。吹進氣一壓軟軟的`,打開蓋子對著臉擠一擠,涼颼颼的。有風,是空氣跑出來了?諝怆m然看不見,但我們可以感覺到它。
(2)指導玩塑料袋的幼兒離開座位四散到教室前后、各個角落"抓空氣",讓幼兒用塑料袋把空氣變成可看到的氣包。
(3)指導玩塑料管的幼兒(每人一個),往水中吹氣可看見許多泡泡,從而得知人身體里也有空氣。
(4)指導幼兒想辦法看看土塊、磚塊里有沒有空氣。
3、讓幼兒走出教室找一找,什么東西里、什么地方還有空氣。
4、教師小結,并結束活動。
科學教案 篇6
教學目標
1.通過教學,幼兒認識影子產(chǎn)生的條件即有物體、光的照射,并且物體擋住光。
2.豐富詞匯:照射。
3.發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力,激發(fā)幼兒的.求知欲。
教學準備:
玩具動物一只、幻燈機一臺、 “手影”輔助道具若干。
教學過程:
1、猜謎語:人人有個好朋友,烏黑身子烏黑頭;陽光下面跟著你,就是從來不開口。
2、教師出示玩具動物,請小朋友想想怎樣讓小動物出現(xiàn)影子。
3、教師:剛才小朋友想了許多辦法,你們說為什么用這些方法能出現(xiàn)影子?
4、教師利用幻燈機做若干實驗,說明影子產(chǎn)生的條件。
a 打開幻燈,讓光線照射在墻上。問:現(xiàn)在墻上為什么沒有影子? (因為沒有物體)
b 出現(xiàn)小動物,不開幻燈,問:為什么沒有影子? (因為沒有光的照射)
c 打開幻燈,把小動物放在幻燈機后面,問“為什么沒有影子”? (因為物體沒有擋住光線)
d 打開幻燈,把小動物放在幻燈機前,問“為什么出現(xiàn)影子了”?
通過實驗,使幼兒歸納出影子產(chǎn)生的條件:物體,光的照射,物體必須擋住光。
e 請幼兒談談在什么地方見過影子?影子有哪些用途?
教師鼓勵幼兒充分地想象,并進行啟發(fā),如:小朋友可以利用影子玩、“踩影子”游戲,還可以做手影等。
f 教師做“兔子”、“孔雀”、“螃蟹”,讓幼兒猜是什么小動物。
g 幼兒兩人一組用手影創(chuàng)編故事,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。
科學教案 篇7
五月的天氣,春光明媚,天氣這么好,菲兒和媽媽一起去公園玩!咦?這是什么?哈哈哈,原來是美麗的噴泉。噴泉很神奇,能夠自動噴出水來,寶寶看得人了神,對媽媽說:“我想把噴泉帶回家!”媽媽說:“寶貝,公園里的噴泉是給所有的孩子看的,這樣吧,媽媽回家和你一起做一個噴泉,好不好?”寶寶高興地趕緊和媽媽回家。好期待好興奮呀!媽媽真的可以在家里做一個噴泉嗎?
小朋友,你們是不是也想自己動手來做一個噴泉呢,快快和寶寶一起動手操作吧!
材料的準備
塑料瓶1個(礦泉水空瓶子)、吸管2根、剪刀、棉花球、臉盆。
實驗步驟
工具準備好啦,現(xiàn)在開始一步一步和我一起做吧!
1.在塑料瓶中裝入一些冷水,大約三分之二,不要把水倒在瓶子外面啊。
2.把兩根吸管中的一根吸管剪短,相當于瓶口到水面的距離,用剪刀的時候要小心。
3.如圖所示,將兩根吸管放入塑料瓶中,短的吸管不能碰到水面,長的吸管伸入水面。
4.將棉花球弄濕,塞緊瓶口,固定好兩根吸管呦!注意:一定將瓶口完全塞緊,不能有空隙。此處棉花球也可以用橡皮泥代替。
5.將塑料盆放到長吸管出水口的對面預備接水,對著碰不到水面的短吸管吹氣,塑料瓶中的水就會從長吸管中噴出來噢!我的小噴泉漂亮吧!
菲兒告訴你小秘密
當小朋友對著沒碰到水的短吸管吹氣時,塑料瓶內的空氣會慢慢增加,小小瓶子里的空氣越來越多。可是瓶口塞緊啦,出不去呀,空氣擠在一起的力量越來越強,水面上的壓力變得越來越大,于是就把水從另一根長吸管壓出去,形成了“噴泉”。哈哈!這個小實驗不錯吧,這回可以在家里欣賞噴泉啦!
專家觀點
城市里隨處可見各式不同的噴泉,有音樂噴泉、燈光噴泉、層疊噴泉、廣場噴泉,能鉆進層層疊疊、高低錯落的水柱中嬉戲,是孩子們最高興的事情之一。其實爸爸媽媽何曾不想也擁有一個心儀的.噴泉,讓寶貝玩得開心盡興。現(xiàn)在,真的可以在家里做出寶貝獨有的噴泉啦。
爸爸媽媽可以和寶貝一起做,也可以每人做一個,比一比誰的噴泉最漂亮。首先是比誰的瓶子最漂亮,大家開動腦筋,動手裝飾?梢杂貌始埣舫龊每吹膱D案貼上,可以用彩色水筆直接畫出圖案,也可以用橡皮泥搓成細條裝飾。或者把瓶子刷上好看的顏色,就可以有漂亮的青花瓷、裝飾畫的效果。然后可以選用各種吸管,彩色的、條紋的,汽水吸管、奶茶吸管,粗細均可。最后,就是噴泉的顏色啦,如果喜歡彩色噴泉,可以把彩色墨水滴在瓶子里,可以是單色的,紅的、黃的、藍的,也可以配成喜歡的紫色、綠色、橘色。噴泉不僅僅是無色的,更可以是彩色的,就看爸爸媽媽和寶貝誰的奇思妙想更多。
科學教案 篇8
活動目標:
1、知道湖心島位于南靖縣城,有著美麗的風景。
2、了解湖心島的形狀,豐富幼兒的經(jīng)驗。
3、大膽地和同伴交流自己熟悉的湖心島。
4、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
5、發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。
活動準備:
1、自制南靖縣地圖一幅。
2、家長和幼兒共同收集湖心島的圖片資料。
活動過程:
一、了解湖心島所處的地理位置。
1、觀看自制南靖縣地圖,請幼兒找出湖心島的位置。
2、引導幼兒指出湖心島的位置,知道湖心島在哪里。
二、觀察湖心島。
1、引導幼兒在書中找出有關湖心島的圖片。
2、梳理小結:山城是南靖縣城所在地,是座山清水秀的`小城。湖心島面積大約有0、5平方公里,是塊淤積的沙洲。過去,這里雜草叢生,荒涼偏僻。后來,荊江左岸沿江建起了江濱公園,一直延伸到這塊小沙洲。經(jīng)過園林工作者和建筑工人三年的辛勤勞動,一個美麗的湖心島終于出現(xiàn)在人們的眼前。
三、了解湖心島。
1、幼兒交流自己在家中收集的湖心島資料,分類展示。
2、出示教學掛圖,引導幼兒觀察。
(1)誰能說出湖心島長什么樣的呢?
小結:遠看湖心島,就像巨龍吐出的龍珠,更像一艘正要揚帆啟航的巨輪。只見小島凌空架著一張巨大的乳白色的"船帆",四周的欄桿就象一個個水手蓄勁待發(fā),拍岸的水花吶喊著:"遠航吧!我們都準備好了!"(2)島上還發(fā)現(xiàn)什么呢?
小結:島上還種了很多柳樹,走近一看,你會驚訝地發(fā)現(xiàn),它們哪是樹?是巧奪天工的人造霓虹燈林!每當夜晚降臨,這一棵棵柳樹就閃爍著迷人的燈光,與荊江水交相輝映,流光共江水一色,美不勝收。島的中間有兩座現(xiàn)代化建筑,它們都是模仿世界文化遺產(chǎn)南靖土樓的形狀建造的。左邊一座是縣文化中心,右邊一座是青少年活動中心。每逢重大節(jié)日,這里都會舉辦豐富多彩的文體活動,許多大型會議也經(jīng)常在這里召開。這里,不僅是縣城的政治文化中心,更是人們休閑娛樂的好去處。人們可以在島四周散步乘涼,可以坐在石凳上欣賞如詩如畫的荊江夜景,可以在草地上嬉戲玩耍,也可以到博物館參觀,到活動中心參加棋牌、猜燈謎活動,還可以到露天廣場跳舞。
活動延伸:
1、舉辦美麗的幼兒繪畫展覽會,展示幼兒收集的圖片、照片。
2、環(huán)境創(chuàng)設布置:美麗的湖心島。
教學反思:
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點,喜歡直接參與嘗試,對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點;顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動探索,體驗成功的快樂。
科學教案 篇9
一、教學目標:
1、認識科學在人類發(fā)展中的重要地位。
2、自己或小組合作用繪畫或工藝制作等自己喜歡的形式,表現(xiàn)科學對我們人類生活的貢獻。
3、并用繪畫、工藝制作等多種形式表現(xiàn)科學創(chuàng)造這一學習過程,培養(yǎng)其熱愛科學、勇于探索的精神。
二、教學重點:
探索科學對生活發(fā)展的作用,并以繪畫、工藝制作等形式加以展示。
三、教學難點:
思考與體會科學對人類發(fā)展的影響。
四、教學準備:
繪畫材料或制作材料、資料
五、教學過程:
1引入:
(1)乘坐時空穿梭機回到古代,去看一看那時候人們的生活狀態(tài),如建筑、交通、通訊等。
(2)想一想現(xiàn)在人們的生活有了哪些變化?
。3)是什么力量改變了我們的生活?
學生討論并回答。
3、講授新課:
。1)學生分組,從建筑、交通、通訊、醫(yī)學、日常用品等方面,將自己收集到的材料進行交流,探究科學的發(fā)展帶給我們的變化。
。2)學生可對現(xiàn)在的科學發(fā)明或生活進行幻想。
4、啟發(fā)創(chuàng)作:
(1)引導學生看書中的.學生作品,了解體現(xiàn)學科功能的表現(xiàn)方法。
。2)欣賞一些運用科學技術設計的生活用品。
5、作業(yè)要求:
用繪畫或制作的方法,表現(xiàn)一副體現(xiàn)科學性并具有一定功能的主題作品。
6、展示作品:科技產(chǎn)品發(fā)布會,設計師展示自己小組的設計作品,并進行講解。
7、小結。
科學教案 篇10
活動目標:
1、 感知風的存在,了解風形成的原因。
2、 積極探索哪些材料可以產(chǎn)生風。
活動準備:
軟紙、硬紙、扇子、書、風車等。
活動過程:
一、感知風的存在
提問:你知道風嗎?哪里有風?
說說風來了你的感覺,以及花草樹木的現(xiàn)象。
二、探究問題:風的形成
1、出示靜止的風車,引導幼兒思考:怎樣才能使風車動起來呢?你有什么辦法把風娃娃請出來?
2、介紹各種操作材料,提出要求:用老師給的各種材料和用具去試試,看看能不能變出風娃娃?看誰想的辦法多。
3、幼兒操作,教師巡回指導
引導幼兒想想用什么辦法能讓這些紙條、布條、風車動起來。
除了老師提供的用具還有什么辦法讓這些東西動起來。
啟發(fā)幼兒說出自己的.發(fā)現(xiàn)和探索的結果。
小結:用手、紙板扇的時候,用口吹的時候,空氣流動了,風娃娃就來了。
三、了解風和人類的關系。
1、請幼兒說說風的作用。
2、小結:風能調解大氣的溫度,風能凈化空氣,風能發(fā)電。風有大有小,適當?shù)娘L力可以被利用來為人們做事,是有益的,風力太大,就會產(chǎn)生一定的危害。
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