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部編版一年級下冊《識字1 春夏秋冬》語文教案
在教學工作者開展教學活動前，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編精心整理的部編版一年級下冊《識字1 春夏秋冬》語文教案，歡迎閱讀與收藏。
知識與能力
1．會認8個生字，會寫7個生字，掌握2個偏旁，1個筆畫 。
2．通過朗讀、圖片演示等方法了解詞語和短語的意思，知道四季景物的特點，體會四季的美好。
3．積累詞語，感受語言的音韻美，感受四季的美。
過程與方法
1．借助形聲字的特點和比較記憶的方法識記7個生字，借助插圖理解詞義。
2．探究學習和合作學習相結合，老師適當點撥。
情感、態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感，體會四季的美好。
重點難點
教學重點
借助形聲字的特點和比較記憶的方法識記7個生字，借助插圖理解詞義。
教學難點
1．掌握2個偏旁和1個筆畫。
2．培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感，體會四季的美好。
課時安排
1課時
教學過程
一、導入新課，揭示課題
同學們，一年有幾個季節(jié)呢？他們都各自有哪些特點和代表性的事物呢？你最喜歡 哪一個季節(jié)？今天，就讓我們走進課文去看看吧！
二、字詞學習，基礎積累
1．教師范讀課文。
2．學生自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。
3．檢查自學情況，教學生字。
(1)教讀生字并組詞造句。學習“雪、花、霜、池”這些生字時，可以結合圖片；學習“飛、吹、落、降、飄、游”可以通過動作表演的方法；學習“春、皮”可以用猜謎語的方法。同時對形近字進行區(qū)分并組詞。
謎語示例：
三人同日來，喜見百花開。(謎底：春 解謎：“三人”照應“春”字的上半部分，“同日來”加上一個“日”，就是“春”；“百花開”照應“春”。)
小小白花天上栽，一夜北風花盛開。千變?nèi)f化六個瓣，飄呀飄呀落下來。(謎底：雪)
形近字示例：
春 chūn 春天 春風滿面
香 xiāng 香味 鳥語花香
風 fēng 風景 談笑風生
鳳 fèng 鳳凰 龍鳳呈祥
入 rù 入門 引人入勝
人 rén 人口 人來人往
(2)對要求會寫的字進行書寫指導。
書寫指導：
“春”的第2筆的橫要稍微短點，第3筆橫在橫中線上。
“雪”的雨字頭要扁平，下面部分的第2筆不能寫出頭。
易錯提示：
“冬”的上部是折文旁，不要寫成了反文旁。
“風”的中間是“ “，不要寫成了”又“。
“花”的右下部是“ “，不能多寫一撇，寫成”匕“。
(3)歸類識字。
歸類示例：
欠：吹(吹氣)--砍(砍柴)--坎(坎坷)
票：飄(飄動)--漂(漂亮)--鏢(鏢局)
也：池(水池)--他 (他們)--弛(松弛)
(4)書寫練 習：巡視指導，并糾正握筆姿勢、筆順和坐姿。
三、新課講解，知識突破
(一)學習第一組詞語：春風、夏雨、秋霜、冬雪。
1．出示課文中的四季圖。
(1)仔細觀察插圖，說說看到了什么。同桌交流，老師提問。
(2)根據(jù)交流出示詞語：春風、夏雨、秋霜、冬雪。
明確：這四個詞語 寫出了四個季節(jié)最明顯的特點。春天的風、夏天的雨、秋天的霜、冬天的雪是一年四季最有特色的景物。
(3)借助拼音自由朗讀詞語。
朗讀指導： 重點指導讀好后鼻音的字--”風“”冬“，翹舌音的字”霜“。
(4)指名讀、小老師領讀、開火車讀。
2．說說自己最喜歡哪個景物，說出這些景物的特點。
3．出示”霜和雪“的圖片。
(1)交流：你們生活中見到過”霜、雪“這兩種自然現(xiàn)象嗎 ？
(2)教師講解有關霜的小知識。借助字的偏旁，拓展認識漢字。
雨字頭漢字拓展示例：
霜、雪、雷、雹、霧、霾、零、霞、 霸
(3)識記生字，認識部首”雨字頭“。
(4)仔細觀察，說說”雨“作部首時，在寫法上有什么變化。
(5)教師范寫生字”雪“，學生書寫并口頭說出筆順。
(二)學習詞串：春風吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄。
1 ．出示短語，學生借助拼音自讀。
明確：這組詞串在第一組四個詞語的后面都分別加上了一個表示動作的詞語。
2．說說春風吹過來的感覺。
3．比較被夏天的風、秋天的風、冬天的風吹 有什么不同的感受。
4．說說夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺，讀好”落“。
5．了解”霜降“。認識部首左耳旁。交流自己積累的帶有這個部首的其他字。
左耳旁漢字拓展示例：
降、隊、陣、階、陽、陸、險、防、院、隱
6．指名說說下雪時的情景，感受雪花的輕盈。
7 ．有感情地齊讀詞串。
(三)教學詞串：青草、紅花、游魚、飛鳥、池草青、山花紅、魚出水、鳥入林。
1．出示課文插圖，引 導學生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。
2．學習詞語：青草、紅花、游魚、飛鳥。
明確：“青”和“紅”都是表示顏色的詞語，用來描寫“草”和“花”的顏色�！坝巍焙汀帮w”都是表示動作的詞語，用它們來寫“魚”和“鳥”非常形象，因為我們通常說“魚兒游，鳥兒飛”。
3．學習詞語：池草青、山花紅、魚出水、鳥入林。
明確：前兩個詞語形式相同，都是針對 上一排的前兩個詞語來說的。意思是池塘里的草是青的，山上的花是紅的。“池”“山”都表示地點。前兩個詞語也可以說是相對的：“池”對“山”，“草”對“花”，“青”對“紅”。后兩個詞語形式相同，都是先說動物名稱，接著說它們的動作，最后是到哪里。這兩個詞語也是相對的：“魚”對“鳥”，“出”對“入”，“水”對“林”。
4．指導學生用自己的話交流。
5．出示詞串三和四。
6．小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音。
7．指名朗讀，開火 車讀，齊讀。
8．小組內(nèi)互相交流好方法。
9．知識拓展。
與四季特點有關的詞語：
春天：春暖花開 春回大地 春意盎然 春色滿園 鳥語花香 草長鶯飛
夏天：烈日炎炎 驕陽似火 枝繁葉茂 鳥語蟬鳴 蓮葉滿池 郁郁蔥蔥
秋天：秋高氣爽 天高云淡 果實累累 北雁南飛 紅葉滿山 丹桂飄香
冬天：天寒地凍 北風呼嘯 寒冬臘月 冰天雪地 白雪皚皚 冰封大地
四、課堂小結，效果強化
通過課文的學習，我們了解了一年四季的景物特點和具有代表性的景物，課后大家可以去收集一些能代表四季特點的事物。通過各種渠道來了解四季、了解自然，做一個熱愛大自然的孩子。
五、練習設計，鞏固提升
請完成本課對應訓練。
六、板書設計，知識構架
春夏秋冬
春：
春風 吹
青草 紅花
游魚 飛鳥
夏：夏雨 落
秋：秋霜 降
冬： 冬雪 飄
四季美景 春光無限
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