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幼兒大班語(yǔ)言傘教案
作為一名人民教師,就不得不需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編整理的幼兒大班語(yǔ)言傘教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
幼兒大班語(yǔ)言傘教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)角色之間的情感,感受愛(ài)動(dòng)腦,樂(lè)于助人的樂(lè)趣。
2、觀察并講述小兔利用小紅傘幫助同伴的過(guò)程,懂得遇事要?jiǎng)幽X筋想辦法,克服困難。
3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
掛圖、實(shí)物雨傘一把。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示實(shí)物雨傘,幫助幼兒進(jìn)行合理想像,說(shuō)說(shuō)雨傘有什么用處。
。1)你們看老師給你帶來(lái)了什么?(一把雨傘)
。2)雨傘有什么用處呢?
2、觀察理解掛圖內(nèi)容。
師:今天老師要帶大家一起看一個(gè)有關(guān)雨傘的`圖片。
。1)出示掛圖一,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察。
、賵D上有誰(shuí)?這天的天氣怎樣?可能要怎樣?小兔子想出門應(yīng)該帶什么呢?
②小結(jié)。
。2)出示掛圖二。
、傩⊥米觼(lái)到了什么地方?它碰到了誰(shuí)?小刺猬想吃樹上的果子,可它怎么也摘不到,小兔子是怎么幫助小刺猬摘到果子的呢?
、谛〗Y(jié)。
。3)出示掛圖三。
、傩⊥米痈鎰e了小刺猬,它又來(lái)到什么地方?小兔子在蘑菇地玩者,突然它發(fā)現(xiàn)了誰(shuí)?小兔子想逃走,但已經(jīng)來(lái)不及了,怎么辦?請(qǐng)小朋友給想想辦法,小兔子怎樣才能躲過(guò)大灰狼呢?
、谛〗Y(jié)。
3、小結(jié)。
小兔子用自己的小紅傘幫助了小刺猬摘到果子吃,也幫助了自己躲過(guò)了大灰狼的視線。
4、教師完整地講述故事一遍,幼兒仔細(xì)傾聽。
5、幼兒結(jié)伴進(jìn)行講述,教師注意傾聽,指導(dǎo)幼兒講清楚主要情節(jié)的發(fā)展過(guò)程。
6、請(qǐng)個(gè)別幼兒在大家面前講述。
7、啟發(fā)幼兒給故事起名字。
師:剛才小朋友們講的都很好,那么小朋友你們動(dòng)動(dòng)小腦筋給故事起個(gè)好聽的名字。
8、情感體驗(yàn),你們喜歡圖片中的誰(shuí),為什么?
活動(dòng)反思:
根據(jù)《綱要》中指出:鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,嘗試描述簡(jiǎn)單過(guò)程,發(fā)展幼兒表達(dá)的能力和思維能力。
創(chuàng)設(shè)了盡情表達(dá)的氛圍,注重為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的語(yǔ)言環(huán)境,始終以鼓勵(lì)的言行讓幼兒大膽想、大膽說(shuō),始終以贊許的口吻激勵(lì)幼兒,幼兒在我的鼓勵(lì)下思維開闊了,也不拘束了。
幼兒有了盡情的表達(dá)內(nèi)容,我注重了讓幼兒主動(dòng)觀察圖意,注重幼兒經(jīng)驗(yàn)的構(gòu)建和指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)、分析問(wèn)題、討論交流。我還應(yīng)用了遮眼法、談活法、討論法,提高幼兒的思維積極性和口語(yǔ)表達(dá)能力,引導(dǎo)幼兒遇事要多動(dòng)腦筋的習(xí)慣。
用肢體語(yǔ)言幫助幼兒盡情表達(dá),好動(dòng)、好奇、好模仿是幼兒的特點(diǎn),要幼兒較長(zhǎng)時(shí)間集中注意力,去看圖、思考是難以做到的,在活動(dòng)中我讓幼兒在講述時(shí),加以自己的創(chuàng)造的情景表演,也使活動(dòng)具有趣味性。
幼兒大班語(yǔ)言傘教案2
一、教案目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)創(chuàng)作有關(guān)傘的。
2、嘗試創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言。
二、教案準(zhǔn)備
1、幼兒熟悉的童謠(如:小星星、兩只老虎)
2、錄音機(jī),錄音帶。
三、教案過(guò)程
。ㄒ唬┳層變郝牳璨⒄f(shuō)出歌曲的名稱。
1、教師:今天老師要來(lái)考驗(yàn)?zāi)銈兊男《淇匆幌履奈恍《渥铎`,一聽就知道這首是什么歌,好不好呀?
幼兒:好。
2、教師:聽出來(lái)了嗎是什么歌呀?
幼兒:小星星。
3、教師:我們一起來(lái)唱一遍小星星好嗎?
幼兒:好。
。ǘ┯孟嗤母枨皇子脗阕跃幍
1、教師:老師今天編了一首新的小星星的歌,小朋友要豎起小耳朵聽一聽,看哪為小耳朵最靈能聽的出來(lái)跟以前的小星星有什么不同。
2、幼兒:好。
3、教師:雨傘,雨傘真正棒,有紅,有百,也有黃。下雨時(shí)候不用怕,一定不會(huì)淋到雨。雨傘,雨傘真正棒,有藍(lán),有綠,真漂亮。
幼兒:……
4、教師:老師唱的這首歌是講什么的呀?
幼兒:雨傘。
5、教師:雨傘都有什么顏色呀?
幼兒:紅色,白色,黃色,藍(lán)色,綠色。
6、教師:有了雨傘下雨的時(shí)候用不用怕呀?
幼兒:不用怕。
7、教師:有了雨傘會(huì)不會(huì)淋到雨呀?
幼兒:不會(huì)。
8、教師:雨傘棒不棒呀?
幼兒:棒。
9、教師:我們連在一起說(shuō)一遍好嗎?
幼兒:好。
10、教師:雨傘,雨傘真正棒……
幼兒:雨傘,雨傘真正棒……
11、教師:現(xiàn)在叫朋友學(xué)會(huì)了,我們就用小星星的調(diào)來(lái)唱一遍。
幼兒:雨傘,雨傘真正棒……
。ㄈ┱(qǐng)全班的幼兒一起想一想,找一首大家會(huì)唱的.歌曲,在改編成與傘有關(guān)的歌。
1、教師:小朋友還會(huì)唱什么呀,動(dòng)腦筋想一想?
幼兒:……
2、教師:小朋友剛剛說(shuō)了好多的,可是有的小朋友會(huì)唱,有的不會(huì)唱,那老師說(shuō)一首,看一下小朋友會(huì)不會(huì)唱,兩只老虎會(huì)不會(huì)唱呀。
幼兒:會(huì)。
3、教師:我們一起來(lái)唱一遍好嗎?
幼兒:好。兩只老虎,兩只老虎……
(四)在幼兒改編的過(guò)程中給予幫助。
1、教師:小朋友想一想怎么把這首兩只老虎的改編成兩把小傘?
幼兒:……
2、教師:兩只老虎我們可以改成兩把什么呀?
幼兒:兩把小傘
3、教師:后面的小朋友想想可以怎么改?
幼兒:……
(五)教師將改編好的整理加工出來(lái)邀請(qǐng)全班幼兒一起唱,并用錄音機(jī)錄下來(lái)。
1、教師:我們就用剛剛改好的傘的用兩只老虎的調(diào)唱一遍,好嗎?
幼兒:好。
幼兒:兩把小傘......
2、教師:老師現(xiàn)在要把小朋友唱的錄下來(lái),所以你們要好好唱哦。
幼兒:好。
。┡c幼兒一起聆聽錄下來(lái)的歌曲。
幼兒大班語(yǔ)言傘教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1、運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn),幫助小動(dòng)物尋找合適的“傘”。
2、初步理解和學(xué)習(xí)詩(shī)歌,并在此基礎(chǔ)上仿編詩(shī)歌。
3、通過(guò)想、看、聽、講來(lái)體驗(yàn)詩(shī)歌所展示的大自然的美好意境。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。
5、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
蝴蝶、螞蟻、小青蛙、小兔、紅花、荷葉、樹葉、蘑菇的圖片各一張
活動(dòng)過(guò)程:
一、 導(dǎo)入主題
1、 教師提問(wèn),引出主題
在一片美麗的大森林里,住了許多小動(dòng)物?,誰(shuí)飛來(lái)了?(蝴蝶) 誰(shuí)走來(lái)了?(螞蟻),
那一跳一跳的是誰(shuí)啊?(小兔),還有誰(shuí)也來(lái)了?(青蛙)
他們玩的正開心呢,突然下起雨來(lái)了,嘩啦啦,嘩啦啦。
下雨的時(shí)候你們?cè)趺炊阌甑难?(雨傘、雨衣等)
可是小動(dòng)物們都沒(méi)帶傘,我們快快幫小動(dòng)物們找個(gè)地方躲雨吧!蝴蝶可以到哪里躲雨呢?
(各種動(dòng)物逐個(gè)提問(wèn),如果沒(méi)有自己要的答案,就說(shuō)“老師也想了一個(gè)辦法…..”)
2、教師有感情的朗誦詩(shī)歌
老師把大家說(shuō)的方法組合在一起,編成了一首詩(shī)歌,請(qǐng)你們來(lái)聽聽
(一邊念,一邊出示“傘”)
《傘》
下雨了,下雨了,
快快撐開美麗的傘。
紅紅的花朵是蝴蝶的傘,
黃黃的樹葉是螞蟻的傘,
綠綠的荷葉是青蛙的傘,
白白的蘑菇是小兔的傘。
下雨了,下雨了,
大家都有一把傘。
二、 教師朗誦詩(shī)歌,幼兒感受理解詩(shī)歌內(nèi)容
1、教師提問(wèn),幼兒感受詩(shī)歌結(jié)構(gòu)
啊,小動(dòng)物都找到了適合自己的傘,而且都非常漂亮。老師現(xiàn)在想請(qǐng)考考你們了,
剛剛的老師用了什么好聽的詞來(lái)形容花朵了呀?(依次提問(wèn)樹葉、荷葉、蘑菇)
啊,這些詞都非常的好聽,那我們一起把剛才詩(shī)歌念一邊吧(教師主要負(fù)責(zé)前兩句和后兩句,中間三句由幼兒負(fù)責(zé))
2、 幼兒分角色朗誦詩(shī)歌
現(xiàn)在我們要做一個(gè)小游戲,請(qǐng)你們?cè)谛睦硐认牒米约合矚g的小動(dòng)物,是這首詩(shī)歌里的哦。待會(huì)兒我們一起念詩(shī)歌,
輪到哪個(gè)小動(dòng)物出場(chǎng)了,就請(qǐng)你們模仿那個(gè)小動(dòng)物走路的`樣子,躲到自己的傘下面來(lái)。
三、 仿編詩(shī)歌
1、教師提問(wèn),擴(kuò)展幼兒經(jīng)驗(yàn)
小朋友們想想,紅紅的花還能是誰(shuí)的傘呀?蝴蝶還能把什么當(dāng)做傘呀?(蜜蜂,樹葉)
那你們還能想到哪些小動(dòng)物需要傘呀?他們可以拿什么當(dāng)傘呢?
2、教師及時(shí)整理,組合成新詩(shī)
活動(dòng)反思:
1、在請(qǐng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編過(guò)程中,沒(méi)有進(jìn)行舉例,而是請(qǐng)幼兒自己直接進(jìn)行創(chuàng)編,提高了難度。
2、在請(qǐng)幼兒熟悉兒歌時(shí),請(qǐng)幼兒一邊模仿一邊上臺(tái),站在“傘”的旁邊,沒(méi)有意義,可以請(qǐng)幼兒直接在座位上起立。
3、在請(qǐng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編時(shí),幼兒始終圍繞教師所展示的圖片,而不能發(fā)散思維。此時(shí)教師應(yīng)及時(shí)將圖片撤離,在熟悉詩(shī)歌的最后階段就可以將圖片撤離。
4、在游戲階段,可以增加傘的數(shù)量,并散落在教室的各個(gè)地方,并自然引導(dǎo)詩(shī)歌創(chuàng)編。
5、在詩(shī)歌創(chuàng)編的過(guò)程當(dāng)中,教室分階段請(qǐng)幼兒創(chuàng)編,首先是一句,然后是兩句,這對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)難度提高,可以分小組共同創(chuàng)編,并將他們的成果用圖畫展示分享。
幼兒大班語(yǔ)言傘教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1、在聽聽、看看、議議、講講中熟悉理解故事內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)用連貫、完整的語(yǔ)言,說(shuō)出故事里的對(duì)話。
3、明白幫助別人的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、故事動(dòng)物卡片一套;四把小傘卡片。
2、多媒體教學(xué)軟件一套。
3、故事動(dòng)物頭飾若干;獎(jiǎng)杯、花、蘋果的卡片若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開始部分:
師:“今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)故事,我們一起來(lái)聽聽好嗎?聽的時(shí)候可要仔細(xì)了,因?yàn),聽完了,我要?lái)考考你們的!
二、基本部分:
。ㄒ唬┙處熗暾鷦(dòng)地講述故事一遍。
。ǘ┩ㄟ^(guò)提問(wèn),幫助幼兒理解故事。
1、師:“故事講完了,你們都聽到故事里說(shuō)了什么呢?”讓幼兒自由講述,根據(jù)幼兒的講述,出示動(dòng)物的卡片,并讓四位幼兒操作小傘卡片,加深對(duì)故事角色的印象。
2、師:“小動(dòng)物除了可以用雨傘來(lái)幫助大象,還可以怎么做呢?”……
3、師:“你們都想得很好,說(shuō)的也很好,讓我們?cè)賮?lái)聽一聽,看一看故事,小動(dòng)物在幫助大象的.時(shí)候說(shuō)了什么?”
。ㄈ┎シ哦嗝襟w動(dòng)畫,輔助教學(xué)。
1、學(xué)說(shuō)故事對(duì)話。
師:“誰(shuí)能告訴我小動(dòng)物在幫助大象時(shí)說(shuō)了什么?”(利用電腦畫面的幫助,讓幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話,想是個(gè)別提問(wèn),后是集體學(xué)說(shuō)。)
2、擴(kuò)展語(yǔ)言,滲透思想品德教育。
師:“如果是你們看見了大象在被雨淋,你們會(huì)去幫助它嗎?你會(huì)怎樣對(duì)大象說(shuō)呢?”…..
(四)游戲“傳電話”
幼兒戴上動(dòng)物頭飾,分為四隊(duì),傳一句幫助大象的話,看哪隊(duì)傳得又快又對(duì),適當(dāng)?shù)亟o幼兒評(píng)獎(jiǎng)。(運(yùn)用電腦聲音、圖象和獎(jiǎng)杯、花、蘋果的卡片完成。)游戲玩兩遍。
活動(dòng)結(jié)束:
在游戲發(fā)獎(jiǎng)中,愉快結(jié)束活動(dòng)。
幼兒大班語(yǔ)言傘教案5
教學(xué)目標(biāo):
1、掌握詩(shī)歌內(nèi)容,能有感情的朗誦詩(shī)歌
2、會(huì)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言,形象生動(dòng)的仿編詩(shī)歌
3、理解詩(shī)歌優(yōu)美的意境,感受幫助他人的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:教師在活動(dòng)前多引導(dǎo)幼兒多欣賞有關(guān)的文學(xué)作品。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件、下雨錄音、音樂(lè)《動(dòng)物狂想曲》
2、創(chuàng)設(shè)詩(shī)歌的情境:提供荷花頭飾、青蛙頭飾、大荷葉、荷葉傘等
活動(dòng)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)游戲情境,激發(fā)幼兒興趣教師扮荷花姐姐,幼兒扮演小青蛙。
導(dǎo)語(yǔ):
1)“下雨了,青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧!”
2)“青蛙們,雨停了,讓我們坐下來(lái)休息一下吧”
二、談話導(dǎo)入主題
提問(wèn):剛才發(fā)生了什么事?
荷花姐姐把什么當(dāng)作傘送給了小青蛙?
三、出示課件,引導(dǎo)理解詩(shī)歌內(nèi)容
1、播放課件畫面,幼兒觀看。
2、分析理解詩(shī)歌內(nèi)容:
提問(wèn):
1)“剛才畫面上是什么地方?天氣是怎樣的?”
2)小雨點(diǎn)落在地上的聲音是怎樣的?
3)小青蛙用什么躲雨?誰(shuí)的'綠傘借給了青蛙?
4)得到幫助的青蛙心情怎么樣?用什么詞來(lái)形容歡快的心情?
四、欣賞詩(shī)歌,體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)1、教師朗誦詩(shī)歌。
2、提問(wèn):
1)想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說(shuō)什么?
2)小雨點(diǎn)的“滴嗒嘀嗒”好聽的伴奏聲是送給誰(shuí)的?
3)為什么要送給荷花姐姐?
五、學(xué)習(xí)詩(shī)歌
1、整體朗誦,提出要求:聲音自然、好聽,有感情。
2、再次朗誦,討論:“你最喜歡詩(shī)歌里的哪一句,為什么?”
3、分組朗誦,啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表演。
六、編詩(shī)歌1、提問(wèn):下雨時(shí)荷花姐姐還會(huì)把綠傘借誰(shuí)?
2、出示動(dòng)物圖片及背景,引導(dǎo)幼兒仿編。
3、分組仿編,鼓勵(lì)幼兒與同伴討論交流。
4、分享創(chuàng)編內(nèi)容。
5、討論:“平日生活中你幫助過(guò)誰(shuí),心情怎樣?”
七、延伸活動(dòng)
鼓勵(lì)幼兒將創(chuàng)編的詩(shī)歌畫下來(lái),在區(qū)角活動(dòng)時(shí),說(shuō)一說(shuō),演一演。
幼兒大班語(yǔ)言傘教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解作品,學(xué)習(xí)作品中對(duì)話。
2、體驗(yàn)作品中人物情感:傷心、快樂(lè)、遺憾、激動(dòng)等。
3、分享經(jīng)驗(yàn),知道幫助別人和得到幫助的快樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、分段學(xué)習(xí)作品,梳理人物情感線索。
1、講述故事第一段:今天小朋友開心嗎?為什么?有一只大象,它的心情怎樣呢?(出示心情卡1)
2、講述故事第二段:大象在雨中走,朋友們是怎么做的?大象覺(jué)得怎么樣?(出示心情卡2)
3、講述故事第三段:最后,朋友們想了個(gè)什么辦法?大象的心情又會(huì)怎樣呢?(出示心情卡3)
二、完整欣賞故事,學(xué)習(xí)角色對(duì)話。
1、看到大象在雨中走,朋友們說(shuō)了些什么?我們來(lái)學(xué)一學(xué)。(依次學(xué)習(xí)烏龜、兔子、小熊、猴子的'語(yǔ)言。)
2、朋友們幫助大象時(shí)心情會(huì)怎樣?大象得到幫助時(shí)心情又會(huì)怎樣?
三、遷移經(jīng)驗(yàn),分享快樂(lè)。
幫助別人和得到幫助都是快樂(lè)的,小朋友平時(shí)有過(guò)這樣的事嗎?(自由討論、集體分享)
你幫我,我?guī)湍悖覀兌际呛门笥,祝愿快?lè)永遠(yuǎn)在我們身邊!
幼兒大班語(yǔ)言傘教案7
活動(dòng)目標(biāo):
1、能根據(jù)圖示卡想象并講述圖片里的內(nèi)容。
2、大膽講述故事,樂(lè)于與同伴分享講述圖片,體驗(yàn)看圖講述的樂(lè)趣。
3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
4、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片、圖示卡。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話引題,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
師:"今天有一只可愛(ài)的小兔要出去玩,我們一起看看它去了哪?發(fā)生了哪些有趣的事?"
二、引導(dǎo)幼兒觀察、分析、理解三幅掛圖,并分段講述圖片內(nèi)容。
(一)出示掛圖一,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察天氣,有條理地想象故事的開始部分。
1、師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看故事發(fā)生在什么時(shí)間?有誰(shuí)?什么地點(diǎn)?他在干什么?
2、借助圖示卡,幼兒觀察圖片,互相討論后請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。
3、根據(jù)幼兒講述情況,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用好聽的詞描述天氣,完整地講述故事的開始部分。
師:小兔做了什么動(dòng)作?天氣是怎樣的?它要去干什么?猜猜小兔會(huì)帶上什么出門?(學(xué)習(xí)詞:推)
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒連貫講述第一幅圖。
(二)引導(dǎo)幼兒觀察圖片二,想象圖二中的情節(jié)內(nèi)容,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察動(dòng)物的動(dòng)作、表情,想象對(duì)話。
1、出示掛圖二,借助圖示卡,引導(dǎo)幼兒觀察、描述圖二。
師:小兔來(lái)到了什么地方?碰到了誰(shuí)?發(fā)生了什么事?
2、幼兒兩兩表演第二幅圖的故事情節(jié),重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒大膽講述動(dòng)物之間的對(duì)話和動(dòng)作。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒連貫講述圖片內(nèi)容,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒結(jié)合對(duì)話、動(dòng)作進(jìn)行完整地講述,并豐富詞匯"踮"、"勾"等。
(三)觀察圖片三,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒描述動(dòng)物的心理活動(dòng)。
1、師:小兔告別了小刺猬,來(lái)到了什么地方?發(fā)生了什么事?
2、借助圖示卡,教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒想象小動(dòng)物心里想的。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒連貫講述第三幅圖片內(nèi)容,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒描述小兔與大灰狼的心理活動(dòng)。
(四)師幼共同為故事取名字。
三、幼兒互動(dòng)講述,教師鼓勵(lì)幼兒和同伴友好有秩序地分享故事。
1、教師提出互相講述的`要求。
2、幼兒相互講述,教師巡回觀察并指導(dǎo)。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒完整、連貫地講述。
四、活動(dòng)延伸。
師:"如果今天小兔沒(méi)有帶小紅傘,大家想想它還有什么辦法可以躲過(guò)大灰狼呢?"
附故事:
一天早上,天陰沉沉的,小兔想出去玩,他推開窗戶一看,滿天都是烏云,馬上就要下雨了,小兔帶上小紅傘出門了。
小兔帶著小紅傘來(lái)到了果園。一只小刺猬正站在果樹下踮起腳尖想摘果子,可是摘不到。小刺猬看見了小兔,請(qǐng)小兔幫忙:"小兔姐姐,我個(gè)兒矮,果樹高,摘不到果子,你能幫助我嗎?"小兔說(shuō):"我來(lái)幫助你。"小兔用手中的小紅傘幫小刺猬勾住了果子。
刺猬高興極了,說(shuō):"謝謝你,謝謝你!"小兔告別了小刺猬,來(lái)到了一塊蘑菇地。忽然它發(fā)現(xiàn)有一只大灰狼往蘑菇地走來(lái),小兔很著急,可是想逃已經(jīng)來(lái)不及了。它機(jī)智的撐開小紅傘當(dāng)作蘑菇,躲在小紅傘下面。大灰狼看看都是蘑菇就走了。
教學(xué)反思:
能結(jié)合自己故事教學(xué)中的困惑開展課題研究,并且創(chuàng)編這個(gè)活動(dòng),充實(shí)課題資料、實(shí)踐課題。把故事設(shè)計(jì)成繪本來(lái)上,是一種創(chuàng)新。課堂上多媒體課件、自編大圖書、自制小圖書的運(yùn)用,以及故事表演用的情景創(chuàng)設(shè)、道具、頭飾等,都說(shuō)明“薰衣草”老師是花了很大的精力和心思在這節(jié)課上的。本堂課以小兔子和小紅傘來(lái)貫穿,采用了多種策略來(lái)幫助幼兒理解故事,觀察、猜測(cè)、想象、講述、情景、表演……,使幼兒對(duì)故事活動(dòng)抱有濃厚的興趣。整堂課幼兒的學(xué)習(xí)興趣很濃,師幼互動(dòng)較多,幼兒語(yǔ)言表達(dá)機(jī)會(huì)較多、參與性高。
不足之處:在讓幼兒觀察圖片時(shí),應(yīng)該再發(fā)揮一下幼兒思維,教師不要急于告訴答案或者過(guò)渡到下一環(huán)節(jié)。在教師帶領(lǐng)幼兒一起閱讀圖書時(shí),教師手拿大圖書,幼兒手拿自制小圖書,到底讓幼兒關(guān)注哪本書來(lái)看看說(shuō)說(shuō)呢?教師是否應(yīng)該不用把書展示給幼兒看,而是放在自己腿上,和幼兒手中的小圖書一起使用,大家一起翻閱自己手中的書,來(lái)看看說(shuō)說(shuō)。
建議:在介紹大書的時(shí)候,教師對(duì)封面扉頁(yè)封底解釋的太多,以至于浪費(fèi)了很多時(shí)間。在幼兒表演中教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言鋪墊以提高幼兒表演興趣。在故事開頭環(huán)節(jié),應(yīng)讓幼兒先猜測(cè)小紅傘有什么用?你會(huì)拿小紅傘做些什么事?以便幼兒能更好的理解后面發(fā)生的情景。
幼兒大班語(yǔ)言傘教案8
教學(xué)目標(biāo):
1、掌握詩(shī)歌內(nèi)容,能有感情的朗誦詩(shī)歌
2、會(huì)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言,形象生動(dòng)的仿編詩(shī)歌
3、理解詩(shī)歌優(yōu)美的意境,感受幫助他人的快樂(lè)。 活動(dòng)準(zhǔn)備:知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:教師在活動(dòng)前多引導(dǎo)幼兒多欣賞有關(guān)的文學(xué)作品。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件、下雨錄音、音樂(lè)《動(dòng)物狂想曲》
2、創(chuàng)設(shè)詩(shī)歌的情境:提供荷花頭飾、青蛙頭飾、大荷葉、荷葉傘等
活動(dòng)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)游戲情境,激發(fā)幼兒興趣教師扮荷花姐姐,幼兒扮演小青蛙。
二、談話導(dǎo)入主題 提問(wèn):剛才發(fā)生了什么事? 荷花姐姐把什么當(dāng)作傘送給了小青蛙?
三、出示課件,引導(dǎo)理解詩(shī)歌內(nèi)容
1、播放課件畫面,幼兒觀看。
2、分析理解詩(shī)歌內(nèi)容:
提問(wèn): 1)“剛才畫面上是什么地方?天氣是怎樣的?” 2)小雨點(diǎn)落在地上的聲音是怎樣的? 3)小青蛙用什么躲雨?誰(shuí)的'綠傘借給了青蛙? 4)得到幫助的青蛙心情怎么樣?用什么詞來(lái)形容歡快的心情?
四、欣賞詩(shī)歌,體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)1、教師朗誦詩(shī)歌。 2、提問(wèn): 1)想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說(shuō)什么? 2)小雨點(diǎn)的“滴嗒嘀嗒”好聽的伴奏聲是送給誰(shuí)的? 3)為什么要送給荷花姐姐?
五、學(xué)習(xí)詩(shī)歌
1、整體朗誦,提出要求:聲音自然、好聽,有感情。
2、再次朗誦,討論:“你最喜歡詩(shī)歌里的哪一句,為什么?”
3、分組朗誦,啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表演。
六、編詩(shī)歌
1、提問(wèn):下雨時(shí)荷花姐姐還會(huì)把綠傘借誰(shuí)?
2、出示動(dòng)物圖片及背景,引導(dǎo)幼兒仿編。
3、分組仿編,鼓勵(lì)幼兒與同伴討論交流。
4、分享創(chuàng)編內(nèi)容。
5、討論:“平日生活中你幫助過(guò)誰(shuí),心情怎樣?”
七、延伸活動(dòng)
鼓勵(lì)幼兒將創(chuàng)編的詩(shī)歌畫下來(lái),在區(qū)角活動(dòng)時(shí),說(shuō)一說(shuō),演一演。
編輯:boluo
詩(shī)歌:借傘
作者:張慧
放學(xué)了,雨仍然下著,
嘩嘩嘩,嘩嘩嘩
小朋友的傘借給了老師,
老師喜得含著淚花忙說(shuō):“謝謝,謝謝”
小雨點(diǎn)敲著花傘來(lái)唱歌:老師,用吧,用吧
幼兒大班語(yǔ)言傘教案9
設(shè)計(jì)意圖:
故事是幼兒最喜愛(ài)的一種文學(xué)形式,故事通過(guò)典型的人物形象、有趣的情節(jié),吸引著幼兒,使他們從中受到感染和教育,從而培養(yǎng)幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力,故事能為其提供豐富的語(yǔ)言材料。我選擇的這個(gè)故事《珍珍的小黃傘》,這是一個(gè)可愛(ài)的故事,雖然篇幅不長(zhǎng),人物對(duì)話簡(jiǎn)潔明了,但有趣的故事情節(jié)能吸引幼兒的注意。從故事中能讓幼兒知道下雨前的天氣變化。
活動(dòng)目標(biāo)
1、能了解故事內(nèi)容,并試著講述故事情節(jié)。
2、會(huì)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句講述自己對(duì)下雨天的感覺(jué)。
3、能夠知道下雨前的一些天氣特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小黃傘、天氣圖片、教學(xué)掛圖
活動(dòng)過(guò)程:
一、 導(dǎo)入
出示事物“小黃傘”
問(wèn):這是什么?它是什么顏色?小朋友用過(guò)傘嗎?什么時(shí)候用的?除了用到雨傘外,還會(huì)用到什么呢?
幼兒回答:這是傘,是黃色的,用過(guò)傘,雨天用的,除了用到雨傘外,還會(huì)用到雨衣,草帽等。
二、教師引導(dǎo)幼兒討論,自己對(duì)下雨天的感覺(jué):
1、小朋友們你們喜歡下雨嗎?為什么?
(喜歡,下雨時(shí)可以撐著雨傘穿著雨衣雨鞋,到戶外去拜訪小雨點(diǎn),聽聽雨點(diǎn)打在窗戶、樹葉、屋頂上的聲音,踩踩水坑,是快樂(lè)的事。)
2、下雨的時(shí)候我們可以做什么?
。ù蛑陚阍谟曛猩⒉剑炔人拥龋
三、教師引導(dǎo)幼兒分段理解故事內(nèi)容:
1、理解故事第一段,提問(wèn):為什么珍珍盼
望下雨呢?媽媽說(shuō)天空出現(xiàn)什么就表示快要下雨了呢?
。ㄐ↑S傘和小雨鞋是奶奶送給她的生日禮物,
她很喜歡。媽媽說(shuō)天空出現(xiàn)烏云就表示快要下了。)
2、理解故事第二段,提問(wèn):珍珍看到天上有一道白光閃過(guò)那是什么呢?當(dāng)珍珍聽到轟隆隆的聲音時(shí),她以為打雷了,結(jié)果是什么東西發(fā)出來(lái)的聲音呢?
(天上有一道白光閃過(guò),那是閃電。結(jié)果是一輛
大卡車發(fā)出來(lái)的'聲音。)
3、理解故事第三段,提問(wèn):當(dāng)珍珍到院子里
澆花的時(shí)候,院子里的小花、小草變成了什么樣子了?
為什么?
(一朵朵小花都垂著頭,小草也都軟趴趴地躺著。
他們也在等下雨。)
4、理解故事最后一段,提問(wèn):珍珍等了好久的
雨,最后下了嗎?珍珍打開黃色的小雨傘在雨中做了什么事?她開心嗎?
。ㄏ掠炅。珍珍在小水塘上踩來(lái)踩去,踩得噗嗤噗嗤響,雨水四處亂濺。她玩得好開心。)
四、幼兒完整欣賞一遍故事。
五、出示圖片,讓幼兒知道下雨前的一些特征。
提問(wèn):小朋友你們知道下雨前會(huì)有那些天氣
變化呢?(烏云→閃電→打雷→下雨)
六、結(jié)束
教師通過(guò)提問(wèn)小結(jié)安全教育,下大雨的時(shí)候我們應(yīng)該注意什么事?
。ㄗ層變鹤杂砂l(fā)言,教師小結(jié)。如:不敢淋雨,預(yù)防滑倒等。)
幼兒大班語(yǔ)言傘教案10
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡朗誦詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境和句式結(jié)構(gòu)。
2、能夠理解詩(shī)歌內(nèi)容,并主動(dòng)大膽地進(jìn)行朗誦和表演。
3、能夠發(fā)揮想象力按照句型進(jìn)行詩(shī)歌仿編。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
自制背景圖一張、各種小動(dòng)物圖片若干張。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)猜謎語(yǔ)引發(fā)幼兒的興趣。
師:小朋友們,老師給你們出一個(gè)小謎語(yǔ),看誰(shuí)的小腦筋轉(zhuǎn)得最快?"一根柱子許多梁,沒(méi)有門窗沒(méi)有墻,好象一座小亭子,用它擋雨遮太陽(yáng)。"
幼:雨傘
師:小朋友真棒一猜就猜到了。
。ǘ┗貞泜愕臉幼雍陀猛荆⑿屡f經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系。
師:那你用的傘是什么樣子的呢?爸爸媽媽的傘是什么樣子的?
幼:我用的傘是小小的,爸爸媽媽的傘是大的
小結(jié):雨傘有各種各樣的。小朋友和成人用的傘也都是不一樣的。
。ㄈ┙Y(jié)合圖片欣賞詩(shī)歌,感受詩(shī)歌意境的美妙和奇特的想象,進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)和熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。
1、教師出示教學(xué)掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察、思考。
師:"小朋友你們看圖片上的天氣怎么樣?"
幼:圖片上的天氣要下雨了。
師"上面都有哪些小動(dòng)物呢?"
幼:小喜鵲、小青蛙、小螞蟻。
師:下雨了我們讓小動(dòng)物到哪去躲雨呢?為什么呢?(引導(dǎo)幼兒將圖片上的小喜鵲、小青蛙、小螞蟻放到傘下躲雨,并啟發(fā)他們說(shuō)出這樣做的理由,即說(shuō)出xx是xx的傘。)
幼:讓小喜鵲躲到大樹下。師:那楊樹就是小喜鵲的傘嘍。
小青蛙躲到荷葉下面,用荷葉來(lái)當(dāng)他的傘。
小螞蟻躲到大蘑菇下,大蘑菇是它的傘。
師:大楊樹長(zhǎng)在什么地方?
幼:在公路邊
師:那公路邊的大楊樹,是小喜鵲的傘。
師:大荷葉長(zhǎng)在哪里呢?
幼:大荷葉長(zhǎng)在池塘里。
師:大蘑菇長(zhǎng)在哪里呢?
幼:大蘑菇長(zhǎng)在山坡上。(幼兒討論后師生共同聯(lián)句組成完整詩(shī)歌:"公路邊的大楊樹,是小喜鵲的傘;池塘里的大荷葉,是小青蛙的傘;山坡上的大蘑菇,是小螞蟻的傘。下雨了,大家都有一把傘。")
2、朗讀詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的意境,理解詩(shī)歌情感,掌握詩(shī)句結(jié)構(gòu)。教師有感情的朗誦詩(shī)歌,請(qǐng)幼兒欣賞想象詩(shī)歌溫馨的意境,體會(huì)詩(shī)歌溫馨的情感。
師:你們聽了這首詩(shī)歌感覺(jué)怎么樣?你們覺(jué)得我們應(yīng)該用什么樣的`聲音、感情來(lái)朗誦這首詩(shī)歌呢?
幼:感覺(jué)很美,要用很好聽的聲音來(lái)念。
引導(dǎo)幼兒有感情的朗讀。
3、啟發(fā)幼兒給詩(shī)歌起一個(gè)很好聽的名字。
幼:《傘》、《小動(dòng)物的傘》、《好玩的傘》
(四)大膽想象,仿編詩(shī)歌。
1、教師:"小朋友們想一想,公路邊的大楊樹是小喜鵲的傘,它還可以是誰(shuí)的傘呢?"依次問(wèn)水塘里的大荷葉和山坡上的大蘑菇還可以是誰(shuí)的傘?要求幼兒把話說(shuō)完整,并鼓勵(lì)幼兒大膽、合理想象。
2、請(qǐng)幼兒把椅子下的小動(dòng)物們請(qǐng)出來(lái),用詩(shī)歌中的話把他們送到適合他們的傘下去。
3、師:"今天森林里的小動(dòng)物們請(qǐng)我們小朋友去他們的幼兒園做客,現(xiàn)在我們一起去吧!"走出活動(dòng)室。
附詩(shī)歌
《傘》
公路邊的大楊樹,是小喜鵲的傘;
池塘里的大荷葉,是小青蛙的傘;
山坡上的大蘑菇,是小螞蟻的傘….
下雨了,大家都有一把傘。
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