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大班語言教案:《傘》
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編為大家收集的大班語言教案:《傘》,僅供參考,大家一起來看看吧。
大班語言教案:《傘》1
設(shè)計意圖:
故事是幼兒最喜愛的一種文學(xué)形式,故事通過典型的人物形象、有趣的情節(jié),吸引著幼兒,使他們從中受到感染和教育,從而培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達能力,故事能為其提供豐富的語言材料。我選擇的這個故事《珍珍的小黃傘》,這是一個可愛的故事,雖然篇幅不長,人物對話簡潔明了,但有趣的故事情節(jié)能吸引幼兒的注意。從故事中能讓幼兒知道下雨前的天氣變化。
活動目標(biāo)
1、能了解故事內(nèi)容,并試著講述故事情節(jié)。
2、會用簡單的語句講述自己對下雨天的感覺。
3、能夠知道下雨前的一些天氣特征。
活動準(zhǔn)備
小黃傘、天氣圖片、教學(xué)掛圖
活動過程:
一、 導(dǎo)入
出示事物“小黃傘”
問:這是什么?它是什么顏色?小朋友用過傘嗎?什么時候用的?除了用到雨傘外,還會用到什么呢?
幼兒回答:這是傘,是黃色的.,用過傘,雨天用的,除了用到雨傘外,還會用到雨衣,草帽等。
二、教師引導(dǎo)幼兒討論,自己對下雨天的感覺:
1、小朋友們你們喜歡下雨嗎?為什么?
。ㄏ矚g,下雨時可以撐著雨傘穿著雨衣雨鞋,到戶外去拜訪小雨點,聽聽雨點打在窗戶、樹葉、屋頂上的聲音,踩踩水坑,是快樂的事。)
2、下雨的時候我們可以做什么?
。ù蛑陚阍谟曛猩⒉剑炔人拥龋
三、教師引導(dǎo)幼兒分段理解故事內(nèi)容:
1、理解故事第一段,提問:為什么珍珍盼
望下雨呢?媽媽說天空出現(xiàn)什么就表示快要下雨了呢?
(小黃傘和小雨鞋是奶奶送給她的生日禮物,
她很喜歡。媽媽說天空出現(xiàn)烏云就表示快要下了。)
2、理解故事第二段,提問:珍珍看到天上有一道白光閃過那是什么呢?當(dāng)珍珍聽到轟隆隆的聲音時,她以為打雷了,結(jié)果是什么東西發(fā)出來的聲音呢?
。ㄌ焐嫌幸坏腊坠忾W過,那是閃電。結(jié)果是一輛
大卡車發(fā)出來的聲音。)
3、理解故事第三段,提問:當(dāng)珍珍到院子里
澆花的時候,院子里的小花、小草變成了什么樣子了?
為什么?
(一朵朵小花都垂著頭,小草也都軟趴趴地躺著。
他們也在等下雨。)
4、理解故事最后一段,提問:珍珍等了好久的
雨,最后下了嗎?珍珍打開黃色的小雨傘在雨中做了什么事?她開心嗎?
。ㄏ掠炅恕U湔湓谛∷辽喜葋聿热,踩得噗嗤噗嗤響,雨水四處亂濺。她玩得好開心。)
四、幼兒完整欣賞一遍故事。
五、出示圖片,讓幼兒知道下雨前的一些特征。
提問:小朋友你們知道下雨前會有那些天氣
變化呢?(烏云→閃電→打雷→下雨)
六、結(jié)束
教師通過提問小結(jié)安全教育,下大雨的時候我們應(yīng)該注意什么事?
。ㄗ層變鹤杂砂l(fā)言,教師小結(jié)。如:不敢淋雨,預(yù)防滑倒等。)
大班語言教案:《傘》2
活動目標(biāo):
1、初步學(xué)習(xí)和理解詩歌內(nèi)容,感知“傘”的含義,并在此基礎(chǔ)上學(xué)會仿編詩歌。
2、激發(fā)同情心,培養(yǎng)助人為樂的情感。
活動流程:
1、導(dǎo)入主題。觀察圖片后啟發(fā)提問——
a.森林里的天氣怎樣?
b.下雨了,爸爸媽媽來接你們的時候會帶上什么?
c.可小動物們沒帶傘該怎么辦?
幼兒:我們給他們送傘。小動物可以躲到大樹下面;請小動物找樹葉做傘。教師插問:誰能用樹葉做傘?為什么?
幼兒:螞蟻,因為它很小,樹葉可以做它的傘。
教師:老師把小朋友說的故事編成了一首詩歌。
2、感受理解
(1)欣賞詩歌,教師提問:
a.誰撐開了美麗的傘?
b.它們用什么做自己的傘?
教師插問:美麗的花朵是誰的傘?是什么顏色的花朵?
幼兒:紅紅的花朵是蝴蝶的傘。(教師提示幼兒完整復(fù)述詩句)
教師插問:還有誰撐起了怎樣的傘?
(2)理解重點。教師再次朗誦詩歌,喜歡的幼兒可跟念。
教師提問:為什么蝴蝶用花來做傘?
幼兒:花大。蝴蝶要找漂亮的東西做傘。蝴蝶和花是好朋友。蝴蝶能為花傳花粉;ǘ涞臉幼訌潖澋,像傘……
教師提問:落葉能做螞蟻的傘嗎?為什么?
幼兒:螞蟻很小,很輕,落葉比螞蟻大,葉子落在地上正好做螞蟻的傘……
教師提問:綠綠的荷葉是誰的.傘?它能做青蛙的傘嗎?
教師提問:漂亮的小兔找什么做傘?為什么?
教師小結(jié):小動物都找到了美麗的傘。
(3)師生共同練習(xí)朗誦詩歌.
3.仿編詩歌
(1)(出示“小熊”)誰來了?小熊也沒帶傘,它會淋濕的。請你們
幫小熊找把傘。(幼兒:大樹是小熊的傘。)
教師插問:怎樣的大樹是小熊的傘?
(幼兒:高高的大樹是小熊的傘。)
教師插問:還有什么可做小熊的傘?
(幼兒:深深的山洞是小熊的傘……)
教師:下雨了,還有很多小動物也沒帶傘,快為它們想想辦法吧!
(2)提供各種動物圖片及紙張、畫筆等,請幼兒為小動物貼或畫傘,然后進行仿編。
(3)設(shè)問:你愿意為誰找把傘?想為它找一把怎樣的傘呢?
(4)請幼兒說說自己編的詩句,對幼兒的合理想像、大膽仿編給予鼓勵。
(課后小記:為了使幼兒的思路更為開闊,教師提供各種材料讓幼兒操作,同時提示幼兒用詩歌中的語言嘗試表述。引導(dǎo)幼兒想像時,教師可進行適當(dāng)?shù)难菔,或是適當(dāng)加以語言提示或追問,如:“你認(rèn)為還有什么像?”等,從而使仿編的效果更好。)
大班語言教案:《傘》3
活動目標(biāo):
1、初步學(xué)習(xí)詩歌,能運用想象力仿編詩歌。
2、培養(yǎng)幼兒口語表達的能力。
活動準(zhǔn)備:
1、多媒體課件一份。
2、操作紙,勾線筆人手一份。
3、各種小花傘把
活動過程:
1、引入主題:猜傘
播放多媒體課件:
(1)教師在紙上畫“︵”,問:你想這會是什么?
。2)在大的弧線下添畫數(shù)個小的“︵”,問:它又有可能是什么呢?
。3)添畫傘面?zhèn)惚?/p>
2、感受理解詩歌。
(1)你們有傘嗎?下雨的時候我們都可以用傘來避雨。
(2)觀看flash,提問:今天天氣真不錯,小鳥、青蛙、螞蟻都出來曬太陽,可是突然,天下起雨來,這下可怎么辦?
提示性問題:那動物們可以找一把傘來避雨嗎?他們用什么做自己的傘?
(3)觀看flash完整地傾聽詩歌。
3、仿編詩歌
。1)啟發(fā)性思考:森林里還有哪些小動物呢,他們會撐什么傘呢?
。2)幼兒在一首音樂的時間內(nèi)自由添畫一把傘。
(4)展示幼兒作品。
教師提問:你為誰找了一把什么傘?你能用好聽的`句子來說嗎?(將幼兒的畫放到黑板上,請幼兒說說自己編的詩句,對幼兒合理的想象、大膽的仿編給予鼓勵。)
。5)仿編詩歌。我們也把他們編到詩歌里去?
4、師幼一起撐傘到外面玩
(1)出示傘,提問:傘除了可以避雨還有什么作用呢?(防曬)
(2)教師提議:今天的天氣不錯,我有個好提議,我們一起撐著傘到幼兒園里春游一翻怎么樣?
。3)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編“小花傘是小朋友的傘”,邊念詩歌邊到戶外去。
大班語言教案:《傘》4
活動目標(biāo):
1、體驗角色之間的情感,感受愛動腦,樂于助人的樂趣。
2、觀察并講述小兔利用小紅傘幫助同伴的過程,懂得遇事要動腦筋想辦法,克服困難。
3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
4、運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
活動準(zhǔn)備:
掛圖、實物雨傘一把。
活動過程:
1、出示實物雨傘,幫助幼兒進行合理想像,說說雨傘有什么用處。
。1)你們看老師給你帶來了什么?(一把雨傘)
。2)雨傘有什么用處呢?
2、觀察理解掛圖內(nèi)容。
師:今天老師要帶大家一起看一個有關(guān)雨傘的圖片。
。1)出示掛圖一,請幼兒仔細觀察。
、賵D上有誰?這天的天氣怎樣?可能要怎樣?小兔子想出門應(yīng)該帶什么呢?
、谛〗Y(jié)。
(2)出示掛圖二。
①小兔子來到了什么地方?它碰到了誰?小刺猬想吃樹上的果子,可它怎么也摘不到,小兔子是怎么幫助小刺猬摘到果子的呢?
、谛〗Y(jié)。
。3)出示掛圖三。
、傩⊥米痈鎰e了小刺猬,它又來到什么地方?小兔子在蘑菇地玩者,突然它發(fā)現(xiàn)了誰?小兔子想逃走,但已經(jīng)來不及了,怎么辦?請小朋友給想想辦法,小兔子怎樣才能躲過大灰狼呢?
、谛〗Y(jié)。
3、小結(jié)。
小兔子用自己的小紅傘幫助了小刺猬摘到果子吃,也幫助了自己躲過了大灰狼的視線。
4、教師完整地講述故事一遍,幼兒仔細傾聽。
5、幼兒結(jié)伴進行講述,教師注意傾聽,指導(dǎo)幼兒講清楚主要情節(jié)的發(fā)展過程。
6、請個別幼兒在大家面前講述。
7、啟發(fā)幼兒給故事起名字。
師:剛才小朋友們講的都很好,那么小朋友你們動動小腦筋給故事起個好聽的名字。
8、情感體驗,你們喜歡圖片中的誰,為什么?
活動反思:
根據(jù)《綱要》中指出:鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,嘗試描述簡單過程,發(fā)展幼兒表達的能力和思維能力。
創(chuàng)設(shè)了盡情表達的氛圍,注重為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的語言環(huán)境,始終以鼓勵的言行讓幼兒大膽想、大膽說,始終以贊許的'口吻激勵幼兒,幼兒在我的鼓勵下思維開闊了,也不拘束了。
幼兒有了盡情的表達內(nèi)容,我注重了讓幼兒主動觀察圖意,注重幼兒經(jīng)驗的構(gòu)建和指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗、分析問題、討論交流。我還應(yīng)用了遮眼法、談活法、討論法,提高幼兒的思維積極性和口語表達能力,引導(dǎo)幼兒遇事要多動腦筋的習(xí)慣。
用肢體語言幫助幼兒盡情表達,好動、好奇、好模仿是幼兒的特點,要幼兒較長時間集中注意力,去看圖、思考是難以做到的,在活動中我讓幼兒在講述時,加以自己的創(chuàng)造的情景表演,也使活動具有趣味性。
大班語言教案:《傘》5
【活動目標(biāo)】
1、掌握詩歌內(nèi)容,能有感情的朗誦詩歌。
2、會用簡潔的語言,形象生動的仿編詩歌。
3、理解詩歌優(yōu)美的意境,感受幫助他人的快樂。
【活動準(zhǔn)備】
經(jīng)驗準(zhǔn)備:教師在活動前多引導(dǎo)幼兒多欣賞有關(guān)的文學(xué)作品。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件、下雨錄音、音樂《動物狂想曲》;
2、創(chuàng)設(shè)詩歌的情境:提供荷花頭飾、青蛙頭飾、大荷葉、荷葉傘等。
【活動過程】
一、創(chuàng)設(shè)游戲情境,激發(fā)幼兒興趣教師扮荷花姐姐,幼兒扮演小青蛙。
導(dǎo)語:
1、“下雨了,青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧!”
2、“青蛙們,雨停了,讓我們坐下來休息一下吧”
二、談話,導(dǎo)入主題。
提問:剛才發(fā)生了什么事?荷花姐姐把什么當(dāng)作傘送給了小青蛙?
三、出示課件,引導(dǎo)理解詩歌內(nèi)容。
1、播放課件畫面,幼兒觀看。
2、分析理解詩歌內(nèi)容:
提問:
(1)“剛才畫面上是什么地方?天氣是怎樣的?”
(2)小雨點落在地上的聲音是怎樣的?
(3)小青蛙用什么躲雨?誰的綠傘借給了青蛙?
。4)得到幫助的青蛙心情怎么樣?用什么詞來形容歡快的心情?
四、欣賞詩歌,體驗幫助別人的快樂。
1、教師朗誦詩歌。
2、提問:
(1)想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說什么?
。2)小雨點的“滴嗒嘀嗒”好聽的.伴奏聲是送給誰的?
。3)為什么要送給荷花姐姐?
五、學(xué)習(xí)詩歌。
1、整體朗誦,提出要求:聲音自然、好聽,有感情。
2、再次朗誦,討論:“你最喜歡詩歌里的哪一句,為什么?”
3、分組朗誦,啟發(fā)幼兒用動作表演。
六、編詩歌。
1、提問:下雨時荷花姐姐還會把綠傘借誰?
2、出示動物圖片及背景,引導(dǎo)幼兒仿編。
3、分組仿編,鼓勵幼兒與同伴討論交流。
4、分享創(chuàng)編內(nèi)容。
5、討論:“平日生活中你幫助過誰,心情怎樣?”
【活動延伸】
鼓勵幼兒將創(chuàng)編的詩歌畫下來,在區(qū)角活動時,說一說,演一演。
附詩歌:借傘
下雨了,下雨了!
嘩嘩嘩,嘩嘩嘩
荷花姐姐的綠傘借給了青蛙,
青蛙樂得張開嘴巴唱歌:呱呱,呱呱
小雨點敲著綠傘給伴奏:滴答,滴答
下雨了,下雨了!
嘩嘩嘩,嘩嘩嘩
山坡上的大蘑菇遮住了螞蟻,
螞蟻笑得蜷腿伸胳膊:下吧,下吧
小雨點敲著蘑菇給伴奏:不怕,不怕
下雨了,下雨了!
嘩嘩嘩,嘩嘩嘩
公路邊的大楊樹遮住了喜鵲,
喜鵲哈哈地唱起歌:喳喳,喳喳
小雨點敲著楊樹給伴奏:嘩啦,嘩啦
放學(xué)了,雨仍然下著,
嘩嘩嘩,嘩嘩嘩
小朋友的傘借給了老師,
老師喜得含著淚花忙說:“謝謝,謝謝”
小雨點敲著花傘來唱歌:老師,用吧,用吧。
大班語言教案:《傘》6
活動目標(biāo):
1.在聽聽、看看、議議、講講中熟悉理解故事內(nèi)容。
2.學(xué)習(xí)作品中的對話:"大象,我的小花傘借給你,給你的xxx 擋擋雨"。
3.使幼兒懂得幫助別人和被別人幫助都是快樂的。
活動準(zhǔn)備:
1.故事動物卡片一套;四把小傘卡片。
2.多媒體教學(xué)軟件一套。
3.故事動物頭飾若干;獎杯、花、蘋果的卡片若干。
活動過程:
一、出示實物傘,引入課題。
提問:這是什么?什么時候要用傘?你們喜歡下雨天撐著傘在雨地里走來走去嗎?可是有一只小動物一點也不喜歡下雨天,這是為什么呢?我們一起來聽一聽。
二、播放課件前半部分。
提問:是誰不喜歡下雨天,那大象以前喜歡雨天嗎?為什么?為什么大象沒有傘?下雨了,大象不愿呆在家里,可是沒有傘怎么辦?故事中哪些小動物給大象送傘了,(烏龜、兔子、猴子)它們是怎么說的? 大象又是怎么回答的?
幼兒練習(xí)對話,表現(xiàn)出小動物的熱情及大象煩惱的語調(diào)。
師:最后大象有傘了嗎?我們一起去看一看吧。
三、播放課件最后部分。
1.提問:大象用朋友的傘了嗎? 后來為什么又用了,大象那么大,這些小動物的傘肯定不夠,他們想出了什么辦法呢?后來大象還討厭下雨天嗎?
2.師幼完整講述故事一遍。
師:讓我們再來完整的看一看,說一說這個故事吧!
四、思想品德教育。
師:"如果是你們看見了大象在被雨淋,你們會去幫助它嗎?你會怎樣對大象說呢?"…..
五、游戲"傳電話"
幼兒戴上動物頭飾,分為四隊,傳一句幫助大象的話,看哪隊傳得又快又對,適當(dāng)?shù)亟o幼兒評獎。(運用電腦聲音、圖象和獎杯、花、蘋果的卡片完成。)游戲玩兩遍。
六、結(jié)束部分:
在游戲發(fā)獎中,愉快結(jié)束活動。
故事:送你一把傘
森林里的朋友們喜歡雨天。撐著花傘在雨里走來走去,是很有趣的。
但大象不喜歡雨天,因為他買不到足以遮住他身子的大雨傘,所以,下雨天大象只能待在家里,真沒意思。
下午,下起了雨。大象不愿一直待在家里,他也想體會一下雨天散步的滋味。小烏龜看見了,大聲喊:"大象,你要淋濕的,我的小花傘借給你,可以給你的腳趾擋擋雨。"
"不用!"大象跺跺腳,依舊在雨里走。
小兔子看見了,大聲喊:"大象,你要淋濕的,我的小花傘借給你,可以給你的尾巴擋擋雨。"
"不用!"大象搖搖尾巴,依舊在雨里走。
小猴子看見了,大聲喊:"大象,你要淋濕的,我的小花傘借給你,可以給你的牙齒擋擋雨。"
"不用!"大象搖搖長牙齒,依舊在雨里走。
小熊看見了,也大聲喊:"大象,你要淋濕的,我的小花傘借給你,可以給你的大耳朵擋擋雨。"
"不用!"大象還沒有來得及搖頭,"啊嚏--"一個響響的噴嚏,震得雨點兒都飛開了。
"我是該避避雨了。"大象說著,走到一棵大樹下,"這棵樹當(dāng)傘倒挺好的,就是有點漏雨。"
小猴看見了,跑過來,把小花傘撐在樹上,然后和大象一起坐在大樹下。
小熊、小兔和別的'朋友們看見了,也跑過來,讓小猴把他們的小花傘也都撐到樹上去。
噢,一把多好的樹傘,朋友們和大象在樹傘下開心地聊天。
現(xiàn)在好了,大樹傘下一點雨也淋不到。大象高興極了,它把朋友們?nèi)诺皆诩覍拰挼谋成希?謝謝你們送給我這把大樹傘!"
后來,每到下雨天,朋友們便搭一把大樹傘送給大象,大象也開始喜歡下雨天了。
活動反思:
幼兒語言是在一定的語言環(huán)境,語言交流中發(fā)展起來的。多樣化的語言教育活動,有利于促進幼兒口語的發(fā)展,語言技巧的提高,情感的培養(yǎng)。介于這種情況,開展了此次活動《送你一把傘》,體驗幫助別人的快樂。引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品, 使之感受語言的豐富和優(yōu)美, 并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。 感受故事中樂于助人的情感。 初步懂得適合自己的東西并不一定適合別人的道理。
大班語言教案:《傘》7
【活動目標(biāo)】
1、能根據(jù)圖示卡想象并講述圖片里的內(nèi)容。
2、大膽講述故事,樂于與同伴分享講述圖片,體驗看圖講述的樂趣。
3、根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達自己的想法。
4、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
【活動準(zhǔn)備】
圖片、圖示卡
【活動過程】
一、談話引題,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
師:"今天有一只可愛的小兔要出去玩,我們一起看看它去了哪?發(fā)生了哪些有趣的事?"
二、引導(dǎo)幼兒觀察、分析、理解三幅掛圖,并分段講述圖片內(nèi)容。
(一)出示掛圖一,重點引導(dǎo)幼兒觀察天氣,有條理地想象故事的開始部分。
1、師:請小朋友仔細看看故事發(fā)生在什么時間?有誰?什么地點?他在干什么?
2、借助圖示卡,幼兒觀察圖片,互相討論后請個別幼兒講述。
3、根據(jù)幼兒講述情況,重點引導(dǎo)幼兒用好聽的詞描述天氣,完整地講述故事的開始部分。
師:小兔做了什么動作?天氣是怎樣的?;本文它要去干什么?猜猜小兔會帶上什么出門?(學(xué)習(xí)詞:推)4、請個別幼兒連貫講述第一幅圖。
(二)引導(dǎo)幼兒觀察圖片二,想象圖二中的情節(jié)內(nèi)容,重點引導(dǎo)幼兒細致觀察動物的動作、表情,想象對話。
1、出示掛圖二,借助圖示卡,引導(dǎo)幼兒觀察、描述圖二。
師:小兔來到了什么地方?碰到了誰?發(fā)生了什么事?
2、幼兒兩兩表演第二幅圖的故事情節(jié),重點引導(dǎo)幼兒大膽講述動物之間的對話和動作。
3、請個別幼兒連貫講述圖片內(nèi)容,重點引導(dǎo)幼兒結(jié)合對話、動作進行完整地講述,并豐富詞匯"踮"、"勾"等。
(三)觀察圖片三,重點引導(dǎo)幼兒描述動物的.心理活動。
1、師:小兔告別了小刺猬,來到了什么地方?發(fā)生了什么事?
2、借助圖示卡,教師重點指導(dǎo)幼兒想象小動物心里想的。
3、請個別幼兒連貫講述第三幅圖片內(nèi)容,重點引導(dǎo)幼兒描述小兔與大灰狼的心理活動。
(四)師幼共同為故事取名字。
三、幼兒互動講述,教師鼓勵幼兒和同伴友好有秩序地分享故事。
1、教師提出互相講述的要求。
2、幼兒相互講述,教師巡回觀察并指導(dǎo)。
3、請個別幼兒完整、連貫地講述。
四、活動延伸。
師:"如果今天小兔沒有帶小紅傘,大家想想它還有什么辦法可以躲過大灰狼呢?"附:故事一天早上,天陰沉沉的,小兔想出去玩,他推開窗戶一看,滿天都是烏云,馬上就要下雨了,小兔帶上小紅傘出門了。
小兔帶著小紅傘來到了果園。一只小刺猬正站在果樹下踮起腳尖想摘果子,可是摘不到。小刺猬看見了小兔,請小兔幫忙:"小兔姐姐,我個兒矮,果樹高,摘不到果子,你能幫助我嗎?"小兔說:"我來幫助你。"小兔用手中的小紅傘幫小刺猬勾住了果子。刺猬高興極了,說:
"謝謝你,謝謝你!"小兔告別了小刺猬,來到了一塊蘑菇地。忽然它發(fā)現(xiàn)有一只大灰狼往蘑菇地走來,小兔很著急,可是想逃已經(jīng)來不及了。它機智的撐開小紅傘當(dāng)作蘑菇,躲在小紅傘下面。大灰狼看看都是蘑菇就走了。
教學(xué)反思
根據(jù)《綱要》中指出:鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,嘗試描述簡單過程,發(fā)展幼兒表達的能力和思維能力。
創(chuàng)設(shè)了盡情表達的氛圍,注重為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的語言環(huán)境,始終以鼓勵的言行讓幼兒大膽想、大膽說,始終以贊許的口吻激勵幼兒,幼兒在我的鼓勵下思維開闊了,也不拘束了。
幼兒有了盡情的表達內(nèi)容,我注重了讓幼兒主動觀察圖意,注重幼兒經(jīng)驗的構(gòu)建和指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗、分析問題、討論交流。我還應(yīng)用了遮眼法、談活法、討論法,提高幼兒的思維積極性和口語表達能力,引導(dǎo)幼兒遇事要多動腦筋的習(xí)慣。
用肢體語言幫助幼兒盡情表達,好動、好奇、好模仿是幼兒的特點,要幼兒較長時間集中注意力,去看圖、思考是難以做到的,在活動中我讓幼兒在講述時,加以自己的創(chuàng)造的情景表演,也使活動具有趣味性。
大班語言教案:《傘》8
活動目標(biāo):
1、初步學(xué)習(xí)和理解詩歌,感知傘的含義并在此基礎(chǔ)上仿編詩歌。
2、激發(fā)同情心,培養(yǎng)助人為樂的情感。
3、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動過程:
1、引入主題
觀察圖片后啟發(fā)提問
森林的天氣怎么樣?下雨了,爸爸媽媽來接你的時候會帶上什么?可小動物們沒帶傘該怎么辦?幼兒我們可以給他們送傘。小動物可以躲在大樹下,誰能用樹葉當(dāng)傘?螞蟻,因為螞蟻很小,可以用樹葉當(dāng)傘。教師把幼兒說的編成一首詩歌。
2、感受理解。
1)欣賞詩歌,教師提問:誰撐開了美麗的傘?他們用什么做自己的傘?美麗的花朵是誰的傘?是什么顏色的花?還有誰撐起了怎么樣的傘?
2)理解重點。教師再次朗誦詩歌,喜歡的幼兒可以跟念。為什么蝴蝶用花來帶傘?落葉能做螞蟻的傘嗎?為什么?漂亮的小兔找了什么做傘?為什么?小動物們都找到了自己的傘
3、仿編詩歌。
1)出示小熊玩具。是誰來了?小熊也沒有帶傘,他會淋濕的,請你們幫它找把傘。怎樣的大樹是小熊的傘?還有什么可以做小熊的傘?快下雨了,還有很多小動物沒有傘,快為它們想想辦法吧。
2)提供各種動物圖片以及紙張畫筆等,請幼兒為小動物貼或畫傘,然后進行創(chuàng)編。
3)設(shè)問:你愿意為誰找把傘?想為它找把什么樣的傘呢?
4)請幼兒說說自己創(chuàng)編的詩歌,并對幼兒大膽想象合理編排給予鼓勵。
傘
下雨了,下雨了
快快撐開美麗的傘
紅紅的花朵是蜜蜂的傘
黃黃的樹葉是螞蟻的傘
綠綠的荷葉是青蛙的'傘
白色的蘑菇是小白兔的傘
下雨了下雨了
大家都有一把傘
活動反思:
通過此次教學(xué)使我對詩歌教學(xué)有了更進一步的認(rèn)識,在教學(xué)過程中如何運用各種手段將幼兒的原有經(jīng)驗進行提升,讓幼兒愉快的學(xué),大膽地運用和表達,達到語言教學(xué)的最佳效果,同時也發(fā)現(xiàn)自身在教學(xué)過程中的一些不足,特別是教學(xué)過渡語的自然而有效的運用技巧還有待于不斷學(xué)習(xí)和提高。
大班語言教案:《傘》9
活動目標(biāo):
1.學(xué)會仔細觀察圖片,完整、連貫地講述圖片內(nèi)容,懂得遇事要多動腦筋。
2.理解詞:傘把、勾、機智、撐。
活動準(zhǔn)備:
幼兒操作材料《語言》上冊第28頁,小紅傘一把。
活動過程:
一、出示小紅傘,激發(fā)幼兒講述的興趣。
1.看看老師帶來了什么?它是什么顏色的?它有什么用呢?讓幼兒認(rèn)識傘把,并感覺“撐”傘這個動作。
2.我們來看看小兔用小紅傘做了哪些事情?
二、幼兒翻閱畫面,教師引導(dǎo)幼兒觀察每幅畫,并提問講述。
圖一:
1.早上,小兔要出去玩,它推開窗戶看什么?
2.天氣怎么樣?它是怎么知道的?小兔準(zhǔn)備帶上什么東西?
圖二:
1.小兔來到了什么地方?看見了誰?在干什么?
2.刺猬遇到了什么困難?小兔是怎么幫助它的?
3.刺猬摘到果子會怎么對小兔說呢?
圖三:
1.小兔又來到了什么地方?看見了什么?
2.這些蘑菇都有哪些顏色?(引導(dǎo)幼兒用“有的……,有的……,還有的……”的`句式講)
3.出示大灰狼,忽然小兔發(fā)現(xiàn)誰來了?兔子來不及逃,它該怎么躲過大灰狼呢?組織幼兒討論,給兔子想想辦法。
4.出示撐開的傘,小兔用了誰的辦法躲過了大灰狼?
圖四:
下雨了,小兔是怎么回家的?
三、幼兒連貫講述。
1.幼兒結(jié)伴連貫講述。
幼兒一邊翻閱圖書,一邊自由講述。
教師重點引導(dǎo)幼兒描述小兔是怎樣用雨傘做事的。
2.個別幼兒面對面集體講述。
教師重點指導(dǎo)幼兒連貫地講述四幅圖片,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)同伴的講述經(jīng)驗。
四、組織幼兒討論。
1.小兔用雨傘共做了幾件事?
2.你喜歡小兔嗎?為什么?(理解:機智)
大班語言教案:《傘》10
活動目標(biāo)
發(fā)展思維的靈活性,知道只要動腦筋想辦法,一件物品可以在不同的場合有不同的用處。
發(fā)展想象力,能在原故事的基礎(chǔ)上創(chuàng)編故事情節(jié),并能用繪畫、表演等各種方式表現(xiàn)自己編的故事。
豐富詞匯,學(xué)習(xí)詞:“傘把兒”、“機智”、“撐開”。
學(xué)習(xí)同伴在創(chuàng)編過程中出現(xiàn)的新詞匯。
學(xué)會用恰當(dāng)?shù)脑~句表達故事情節(jié)。
活動準(zhǔn)備
小傘若干把(可請幼兒帶來)。
幼兒表現(xiàn)故事的'輔助材料若干,如:動物頭飾、小 傘、畫紙和畫筆等。
活動建議
出示小紅傘,學(xué)習(xí)詞“傘把兒”、“撐開”。
交代故事名稱,請幼兒觀察幼兒用書上的圖片,說說從圖片上看出這個故事是講誰的?故事發(fā)生在什么時候、 什么地方?故事里還有誰?
教師講述故事,請幼兒聽完故事后討論:故事中的小紅傘都幫了小兔子什么忙?為什么小紅傘可以幫小兔子 做這么多的事?這是一只怎么樣的小兔子?(學(xué)習(xí)詞:機智)
教師與幼兒一起總結(jié)故事的主題:因為小兔子能開 動腦筋想辦法,小紅傘不僅可以遮雨,而且發(fā)揮了很大的用處,還可以做許多其他的事;所以只要會想辦法,一件物品是可以在不同的場合有不同的用處的。
引導(dǎo)幼兒討論創(chuàng)編故事情節(jié):如果你是小兔子,如 果你也有一把這樣的小紅傘,你會用它來做什么?你能像小兔子一樣開動腦筋讓它幫你的忙嗎?
幼兒分組創(chuàng)編故事情節(jié),教師指導(dǎo)并及時豐富幼兒 創(chuàng)編中出現(xiàn)的新詞匯;可以請幼兒邊創(chuàng)編邊用表演或繪畫的方式表現(xiàn)故事情節(jié)。
請個別小組展現(xiàn)自己創(chuàng)編的故事。教師對想象豐富、運用新詞、用詞準(zhǔn)確、有合作精神的小組給予表揚。
兒童文學(xué):小紅傘
一天清早,小白兔要出去游玩,它推開窗子一看,天上有烏云,可能要下雨,小白兔就帶上小紅傘出門了。
小白兔來到果園,看見一只刺猬想摘樹上的果子,可是果樹高,刺猬個兒矮夠不著。刺猬請小白兔幫忙,小白兔用傘把勾住樹枝,往下一拉,幫刺猬摘到了果子。刺猬高興極了,說:“謝謝你,謝謝你!”
小白兔走呀走,走到了蘑菇地,蘑菇可多啦,有紅的、黃的,還有花的。忽然它發(fā)現(xiàn)有一只大灰狼往蘑菇地走來,小白兔想逃已經(jīng)來不及了。它機智地撐開小紅傘當(dāng)作紅蘑菇,躲在小紅傘下面。大灰狼看看都是蘑菇,就走了。
小白兔高高興興地采了許多蘑菇!暗未稹⒌未稹毕掠炅,小白兔連忙撐著小紅傘回家。它一邊走,一邊說:“今天,這把小紅傘可幫了我不少忙啊!”
大班語言教案:《傘》11
設(shè)計背景:
語言游戲來源于生活,一天下起了蒙蒙細雨,孩子們撐著小雨傘在父母的陪同下來到幼兒園, 剛進幼兒園,興奮地轉(zhuǎn)動著各自的小雨傘,五彩繽紛,美麗極了,我頓時想起設(shè)計以傘為題材的語言游戲。
目標(biāo):
1.嘗試將日常生活中積累的經(jīng)驗遷移到游戲生活中。
2.能根據(jù)物體的特征,按游戲要求進行分類、概括,并用語言表達自己的想法,體驗游戲的快樂。
重點:
嘗試將日常生活中積累的經(jīng)驗遷移到游戲生活中。
難點:
能根據(jù)物體的特征,按游戲要求進行分類、概括,并用語言表達自己的想法,體驗游戲的快樂。
準(zhǔn)備:
ppt、動物頭飾若干
過程:
1.激趣導(dǎo)入
師:寶貝們,看看今天老師又帶你們來草地玩啦!開心嗎?今天的草地特別的熱鬧,看看都有誰呢?(出示ppt草地圖、糖果寶寶、檸檬寶寶、苦瓜寶寶、辣椒寶寶)
師:請小朋友說說看這些寶寶是什么味道的?(糖果寶寶是甜甜的,我們叫它甜甜的朋友)
2.結(jié)合生活經(jīng)驗引出游戲
(播放打雷聲)師:轟隆隆打雷了,嘩啦啦下雨了。寶寶們快被淋濕了,怎么辦呢?有什么辦法讓它們既不被雨淋濕又能在草地上玩耍呢?引導(dǎo)幼兒出示傘圖。
師:真棒,為他們打上傘寶寶就不淋濕了?墒莻銓殞氄f了“要想躲進我的肚子里就要和我做個游戲!碑(dāng)傘兒說:“傘兒傘兒撐起來,酸酸的朋友請進來!蔽覀兙鸵杆俚闹钢鴻幟蕦殞殻@時候他就進來了(依次游戲)
3.用手做小傘進行遷移游戲
師:那下面我們也來和傘兒玩?zhèn)游戲。請小朋友拿出你小椅子下面的頭飾看看是什么動物,他們都是用什么方式跑步的`?春昧藛幔肯旅娓蠋熞黄鹉睿骸稗Z隆隆,雷響了;嘩啦啦,下雨了,傘兒傘兒撐起來!爆F(xiàn)在,我的傘兒撐起來了(老師做手勢)。
4.游戲規(guī)則
師:當(dāng)老師說:“跑跑的朋友請進來。”的時候,請是用跑的方式的動物跑過來來,并且把你的手指點在我的傘里。并請幼兒說“老虎老虎跑跑! “斑馬斑馬跑跑”。
師:沒輪到的小朋友們,等他們一說完,就要馬上說:“太陽出來了,傘兒收起來!卑缪堇匣⒑桶唏R的孩子一聽到這句要趕緊跑回,不能被傘抓住。如果抓住了,就要模仿這種動物的一個動作或叫聲。
5.拓展游戲
幼兒分成3組,自由進行游戲
教學(xué)反思
孩子們非常喜歡和生活貼近的語言游戲,在游戲中他們輕松愉悅的鞏固了語言訓(xùn)練,但是在經(jīng)驗準(zhǔn)備上有所欠缺。在今后的教學(xué)中要注意這點,同時在以后的教學(xué)中我會多以幼兒興趣為主,不斷學(xué)習(xí)將每一節(jié)課都籠罩在濃濃的愛之中。
大班語言教案:《傘》12
活動目標(biāo):
1、在聽聽、看看、議議、講講中熟悉理解故事內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)用連貫、完整的語言,說出故事里的對話。
3、明白幫助別人的道理。
活動準(zhǔn)備:
1、故事動物卡片一套;四把小傘卡片。
2、多媒體教學(xué)軟件一套。
3、故事動物頭飾若干;獎杯、花、蘋果的卡片若干。
活動過程:
一、開始部分:
師:“今天老師給小朋友們帶來了一個故事,我們一起來聽聽好嗎?聽的時候可要仔細了,因為,聽完了,我要來考考你們的!
二、基本部分:
。ㄒ唬┙處熗暾鷦拥刂v述故事一遍。
。ǘ┩ㄟ^提問,幫助幼兒理解故事。
1、師:“故事講完了,你們都聽到故事里說了什么呢?”讓幼兒自由講述,根據(jù)幼兒的講述,出示動物的卡片,并讓四位幼兒操作小傘卡片,加深對故事角色的.印象。
2、師:“小動物除了可以用雨傘來幫助大象,還可以怎么做呢?”……
3、師:“你們都想得很好,說的也很好,讓我們再來聽一聽,看一看故事,小動物在幫助大象的時候說了什么?”
(三)播放多媒體動畫,輔助教學(xué)。
1、學(xué)說故事對話。
師:“誰能告訴我小動物在幫助大象時說了什么?”(利用電腦畫面的幫助,讓幼兒學(xué)說對話,想是個別提問,后是集體學(xué)說。)
2、擴展語言,滲透思想品德教育。
師:“如果是你們看見了大象在被雨淋,你們會去幫助它嗎?你會怎樣對大象說呢?”…..
。ㄋ模┯螒颉皞麟娫挕
幼兒戴上動物頭飾,分為四隊,傳一句幫助大象的話,看哪隊傳得又快又對,適當(dāng)?shù)亟o幼兒評獎。(運用電腦聲音、圖象和獎杯、花、蘋果的卡片完成。)游戲玩兩遍。
活動結(jié)束:
在游戲發(fā)獎中,愉快結(jié)束活動。
大班語言教案:《傘》13
活動目標(biāo):
1、通過想、看、聽、講來體驗詩歌所展示的大自然的美好意境。
2、鼓勵幼兒大膽、主動的表達,激發(fā)幼兒參與活動的積極性。
活動準(zhǔn)備:多媒體課件《傘》,小青蛙、小白兔、小蜜蜂胸飾若干,荷葉傘、蘑菇傘,紅花傘各一把。
活動流程:
自由想象——討論理解——學(xué)習(xí)游戲
活動過程:
一、談話,引起幼兒自由想象。
演示,動畫“傘”。
提問:這是什么?什么時候要用傘?我們下雨了可以有傘,小動物是想什么辦法不讓雨淋濕的?
二、討論、理解詩歌內(nèi)容。
1、完整看動畫《傘》
講述看到的小動物,及它們把什么當(dāng)作傘。
2、分段演示動畫。
根據(jù)每個片段進行逐一提問。
重點理解:為什么要選擇不同的`傘?知道跟它們的生活習(xí)性有關(guān)系。
鼓勵幼兒大膽表達。
三、學(xué)習(xí)朗誦詩歌,情境游戲。
1、演示動畫,一起輕輕地朗誦。
2、能用好聽的聲音和快樂的情緒朗誦。
3、游戲。
情境:(配上音樂)下雨了,小動物們邊找自己的傘,邊講述。
大班語言教案:《傘》14
活動目標(biāo):
1、能根據(jù)圖示卡想象并講述圖片里的內(nèi)容。
2、大膽講述故事,樂于與同伴分享講述圖片,體驗看圖講述的樂趣。
3、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
4、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備:
圖片、圖示卡。
活動過程:
一、談話引題,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
師:"今天有一只可愛的小兔要出去玩,我們一起看看它去了哪?發(fā)生了哪些有趣的事?"
二、引導(dǎo)幼兒觀察、分析、理解三幅掛圖,并分段講述圖片內(nèi)容。
(一)出示掛圖一,重點引導(dǎo)幼兒觀察天氣,有條理地想象故事的開始部分。
1、師:請小朋友仔細看看故事發(fā)生在什么時間?有誰?什么地點?他在干什么?
2、借助圖示卡,幼兒觀察圖片,互相討論后請個別幼兒講述。
3、根據(jù)幼兒講述情況,重點引導(dǎo)幼兒用好聽的詞描述天氣,完整地講述故事的開始部分。
師:小兔做了什么動作?天氣是怎樣的?它要去干什么?猜猜小兔會帶上什么出門?(學(xué)習(xí)詞:推)
4、請個別幼兒連貫講述第一幅圖。
(二)引導(dǎo)幼兒觀察圖片二,想象圖二中的情節(jié)內(nèi)容,重點引導(dǎo)幼兒細致觀察動物的動作、表情,想象對話。
1、出示掛圖二,借助圖示卡,引導(dǎo)幼兒觀察、描述圖二。
師:小兔來到了什么地方?碰到了誰?發(fā)生了什么事?
2、幼兒兩兩表演第二幅圖的故事情節(jié),重點引導(dǎo)幼兒大膽講述動物之間的對話和動作。
3、請個別幼兒連貫講述圖片內(nèi)容,重點引導(dǎo)幼兒結(jié)合對話、動作進行完整地講述,并豐富詞匯"踮"、"勾"等。
(三)觀察圖片三,重點引導(dǎo)幼兒描述動物的心理活動。
1、師:小兔告別了小刺猬,來到了什么地方?發(fā)生了什么事?
2、借助圖示卡,教師重點指導(dǎo)幼兒想象小動物心里想的。
3、請個別幼兒連貫講述第三幅圖片內(nèi)容,重點引導(dǎo)幼兒描述小兔與大灰狼的心理活動。
(四)師幼共同為故事取名字。
三、幼兒互動講述,教師鼓勵幼兒和同伴友好有秩序地分享故事。
1、教師提出互相講述的要求。
2、幼兒相互講述,教師巡回觀察并指導(dǎo)。
3、請個別幼兒完整、連貫地講述。
四、活動延伸。
師:"如果今天小兔沒有帶小紅傘,大家想想它還有什么辦法可以躲過大灰狼呢?"
附故事:
一天早上,天陰沉沉的`,小兔想出去玩,他推開窗戶一看,滿天都是烏云,馬上就要下雨了,小兔帶上小紅傘出門了。
小兔帶著小紅傘來到了果園。一只小刺猬正站在果樹下踮起腳尖想摘果子,可是摘不到。小刺猬看見了小兔,請小兔幫忙:"小兔姐姐,我個兒矮,果樹高,摘不到果子,你能幫助我嗎?"小兔說:"我來幫助你。"小兔用手中的小紅傘幫小刺猬勾住了果子。
刺猬高興極了,說:"謝謝你,謝謝你!"小兔告別了小刺猬,來到了一塊蘑菇地。忽然它發(fā)現(xiàn)有一只大灰狼往蘑菇地走來,小兔很著急,可是想逃已經(jīng)來不及了。它機智的撐開小紅傘當(dāng)作蘑菇,躲在小紅傘下面。大灰狼看看都是蘑菇就走了。
教學(xué)反思:
能結(jié)合自己故事教學(xué)中的困惑開展課題研究,并且創(chuàng)編這個活動,充實課題資料、實踐課題。把故事設(shè)計成繪本來上,是一種創(chuàng)新。課堂上多媒體課件、自編大圖書、自制小圖書的運用,以及故事表演用的情景創(chuàng)設(shè)、道具、頭飾等,都說明“薰衣草”老師是花了很大的精力和心思在這節(jié)課上的。本堂課以小兔子和小紅傘來貫穿,采用了多種策略來幫助幼兒理解故事,觀察、猜測、想象、講述、情景、表演……,使幼兒對故事活動抱有濃厚的興趣。整堂課幼兒的學(xué)習(xí)興趣很濃,師幼互動較多,幼兒語言表達機會較多、參與性高。
不足之處:在讓幼兒觀察圖片時,應(yīng)該再發(fā)揮一下幼兒思維,教師不要急于告訴答案或者過渡到下一環(huán)節(jié)。在教師帶領(lǐng)幼兒一起閱讀圖書時,教師手拿大圖書,幼兒手拿自制小圖書,到底讓幼兒關(guān)注哪本書來看看說說呢?教師是否應(yīng)該不用把書展示給幼兒看,而是放在自己腿上,和幼兒手中的小圖書一起使用,大家一起翻閱自己手中的書,來看看說說。
建議:在介紹大書的時候,教師對封面扉頁封底解釋的太多,以至于浪費了很多時間。在幼兒表演中教師進行適當(dāng)?shù)恼Z言鋪墊以提高幼兒表演興趣。在故事開頭環(huán)節(jié),應(yīng)讓幼兒先猜測小紅傘有什么用?你會拿小紅傘做些什么事?以便幼兒能更好的理解后面發(fā)生的情景。
大班語言教案:《傘》15
一、教案目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)創(chuàng)作有關(guān)傘的。
2、嘗試創(chuàng)造性地運用語言。
二、教案準(zhǔn)備
1、幼兒熟悉的童謠(如:小星星、兩只老虎)
2、錄音機,錄音帶。
三、教案過程
。ㄒ唬┳層變郝牳璨⒄f出歌曲的名稱。
1、教師:今天老師要來考驗?zāi)銈兊男《淇匆幌履奈恍《渥铎`,一聽就知道這首是什么歌,好不好呀?
幼兒:好。
2、教師:聽出來了嗎是什么歌呀?
幼兒:小星星。
3、教師:我們一起來唱一遍小星星好嗎?
幼兒:好。
。ǘ┯孟嗤母枨皇子脗阕跃幍
1、教師:老師今天編了一首新的小星星的歌,小朋友要豎起小耳朵聽一聽,看哪為小耳朵最靈能聽的出來跟以前的小星星有什么不同。
2、幼兒:好。
3、教師:雨傘,雨傘真正棒,有紅,有百,也有黃。下雨時候不用怕,一定不會淋到雨。雨傘,雨傘真正棒,有藍,有綠,真漂亮。
幼兒:……
4、教師:老師唱的這首歌是講什么的呀?
幼兒:雨傘。
5、教師:雨傘都有什么顏色呀?
幼兒:紅色,白色,黃色,藍色,綠色。
6、教師:有了雨傘下雨的時候用不用怕呀?
幼兒:不用怕。
7、教師:有了雨傘會不會淋到雨呀?
幼兒:不會。
8、教師:雨傘棒不棒呀?
幼兒:棒。
9、教師:我們連在一起說一遍好嗎?
幼兒:好。
10、教師:雨傘,雨傘真正棒……
幼兒:雨傘,雨傘真正棒……
11、教師:現(xiàn)在叫朋友學(xué)會了,我們就用小星星的調(diào)來唱一遍。
幼兒:雨傘,雨傘真正棒……
。ㄈ┱埲嗟.幼兒一起想一想,找一首大家會唱的歌曲,在改編成與傘有關(guān)的歌。
1、教師:小朋友還會唱什么呀,動腦筋想一想?
幼兒:……
2、教師:小朋友剛剛說了好多的,可是有的小朋友會唱,有的不會唱,那老師說一首,看一下小朋友會不會唱,兩只老虎會不會唱呀。
幼兒:會。
3、教師:我們一起來唱一遍好嗎?
幼兒:好。兩只老虎,兩只老虎……
。ㄋ模┰谟變焊木幍倪^程中給予幫助。
1、教師:小朋友想一想怎么把這首兩只老虎的改編成兩把小傘?
幼兒:……
2、教師:兩只老虎我們可以改成兩把什么呀?
幼兒:兩把小傘
3、教師:后面的小朋友想想可以怎么改?
幼兒:……
。ㄎ澹┙處煂⒏木幒玫恼砑庸こ鰜硌埲嘤變阂黄鸪,并用錄音機錄下來。
1、教師:我們就用剛剛改好的傘的用兩只老虎的調(diào)唱一遍,好嗎?
幼兒:好。
幼兒:兩把小傘......
2、教師:老師現(xiàn)在要把小朋友唱的錄下來,所以你們要好好唱哦。
幼兒:好。
。┡c幼兒一起聆聽錄下來的歌曲。
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