語文教案6篇(通用)
作為一名人民教師,就不得不需要編寫教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編收集整理的語文教案6篇,希望能夠幫助到大家。
語文教案 篇1
第一課時(拼音)
教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)字母表,能默寫大小寫字母。
2、能熟練地拼讀音節(jié),區(qū)分平翹舌音、前后鼻音。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)字母表。
1、背誦字母表。
2、按字形相同的、相近的、不同的分類進(jìn)行復(fù)習(xí)。
3、默寫字母表。
4、給大小寫字母找朋友。(總復(fù)習(xí)一第1題)練習(xí)、反饋。
5、把大寫字母改寫成小寫字母。(總復(fù)習(xí)二第1題)練習(xí)、反饋。
二、能正確區(qū)分平翹舌音、前后鼻音。
1、看生字表,同桌分工找出平舌音和翹舌音的字,讀一讀。
2、同桌分工找出前鼻音和后鼻音的字,讀一讀。
3、補(bǔ)充練習(xí):
按要求進(jìn)行歸類:
三、聽寫第一單元的`詞語。
第二課時(拼音)
教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)多音字,能正確使用。
2、能看拼音,能正確地拼寫詞語。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)多音字。
1、回憶本冊教材中,學(xué)過哪些多音字。
朝、數(shù)、得、啊、為、和、還、量、便、難、悶、撒、好、重、喝
2、能據(jù)詞定音:
練習(xí):給多音字選擇正確地讀音。(總復(fù)習(xí)一第2題)
二、看拼音寫字組詞。(總復(fù)習(xí)一第5題)
1、讀準(zhǔn)音節(jié)。(自由讀、抽生讀。)
2、看拼音寫字組詞。
3、校對、糾正。講講難寫的幾個字的注意點(diǎn)。
三、看拼音寫詞語。
1、練習(xí)前,先提醒學(xué)生看清音節(jié),把整個詞語連起來讀一讀,想一想意思再寫。
2、自由讀、抽生讀。(總復(fù)習(xí)二第2題)
3、獨(dú)立完成練習(xí)。
4、反饋校對,講講最容易寫錯的地方。
語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1.會認(rèn)本課的2個生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.學(xué)習(xí)女媧為了拯救勞苦大眾不怕危險(xiǎn)、不怕困難的精神。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
我國古代勞動人民勤勞、富有智慧,他們憑借豐富、大膽的想象,創(chuàng)造出了許多瑰麗、多彩、優(yōu)美的神話故事,創(chuàng)造出一個個離奇的神的形象,女媧就是其中的一個。(板書:女媧)傳說中的女媧長著蛇的身子,人的頭,她見大地上沒有人類,就用黃泥捏成了小人,創(chuàng)造了人類,她為了人類的生存,不顧辛勞,不怕兇險(xiǎn),不停地工作,為人類造福,創(chuàng)造出一個個動人的.故事。
《女媧補(bǔ)天》就是其中的一個。(板書:女媧補(bǔ)天)
二、整文感知課文(自讀課文)
1.出示自學(xué)提綱:
、僮杂勺x課文,思考課文寫了一件什么事?
、谖闹心男┑胤绞鼓愀袆?為什么?
、塾信欢牡胤秸堊錾嫌浱枺瑴(zhǔn)備提出。
2.學(xué)生自學(xué)。
三、檢查自學(xué)情況(反饋)
1.指讀課文,糾正字音。課文寫了一件什么事?
。ㄌ焖乱粔K,地被震裂,人們被水火所圍困,女媧把人們從水火中救了出來。又揀五彩石冶煉,補(bǔ)好了天。)
2.說出使你受感動的地方。(學(xué)生說)
說說你為什么受感動?能把這部分內(nèi)容讀一讀嗎?(朗讀指導(dǎo))
3.質(zhì)疑。(師生評議解決)
四、總結(jié)
1.學(xué)了課文,女媧的哪一點(diǎn)精神打動了你?(不顧艱險(xiǎn)為民造福。)由此,你想到了什么人?你想說些什么?(學(xué)生說)
2.指讀全文。
附:板書設(shè)計(jì)
教案點(diǎn)評:
課前布置學(xué)生搜集關(guān)于女媧的神話故事資料,作為課堂學(xué)習(xí)的補(bǔ)充。課上組織學(xué)生自學(xué)、討論、交流、朗讀課文,理解課文內(nèi)容,體會女媧不畏艱辛為人類造福的美好心靈。在培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力的同時,學(xué)習(xí)女媧無私奉獻(xiàn)的精神。
語文教案 篇3
教學(xué)要點(diǎn):
一、本單元是一個說明文單元,《中國石拱橋》和《蘇州園林》,《故宮博物院》是比較規(guī)范的說明文,其余則有一定的說明文性的小品。
二、本單元教學(xué),要學(xué)生了解什么是說明文。
三、學(xué)習(xí)本單元,要理清說明文的順序,了解常用的說明方法。
四、學(xué)習(xí)本單元后,要學(xué)生學(xué)習(xí)寫作說明文。
教學(xué)時間:23課時
11 中國石拱橋
教學(xué)目的:
1.引導(dǎo)學(xué)生抓住中國石拱橋的特點(diǎn)。
2.列出文章結(jié)構(gòu),領(lǐng)會文章的內(nèi)容。
3.激發(fā)學(xué)生熱愛社會主義制度。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.重點(diǎn):抓住中國石拱橋的特點(diǎn),理清文章結(jié)構(gòu)。
2.難點(diǎn):課后思考練習(xí)題三,以形象的語言介紹一種事物。
學(xué)法指導(dǎo):引導(dǎo)?自讀?合作?探究
教具準(zhǔn)備: 小黑板
課時安排:3課時
教學(xué)過程:
第一 課 時
一.導(dǎo)入新課:
我們常常用橋梁來比喻友誼,因?yàn)槭怯颜x就像橋一樣把兩個人連了起來。可見橋是在沒有路的地方搭起來的路。根據(jù)史料和考察,在原始社會,我國就有了獨(dú)木橋和數(shù)根圓木排拼而成的木梁橋。河北趙縣的趙州橋是世界上第一座采用弓形拱的敞肩拱橋,歐洲在趙州橋建成七百年后才采用弓形拱的。我們的祖先的聰明才智值得我們每一位同學(xué)學(xué)習(xí)。
二.簡介作者
茅以升是我國著名的橋梁專家、教育家、社會活動有。他主持設(shè)計(jì)的錢塘江大橋,是我國第一座由中國人自己設(shè)計(jì)的鐵路公路兩用橋;他還參加了新中國第一座現(xiàn)代化的大橋——武漢長江大橋的建造。本文最早以表于是1962年3月4 日《人民日報(bào)》,文筆通俗易懂,為讀者介紹了中國石拱橋的特點(diǎn),歷史上的輝煌成就,及新中國成立后的發(fā)展,贊揚(yáng)了我國勞動人民的聰明才智和社會主義制度的優(yōu)越。
三.檢查預(yù)習(xí)
1. ,給加點(diǎn)的字注音。
弧形 拱橋 陡坡 勻稱 惟妙惟肖
2. 讀了本文,你了解中國石拱橋的特點(diǎn)以及趙州橋和盧溝橋的不同之處?
四. 初讀課文,看看作者寫出了石拱橋的什么特點(diǎn)。
1. 提示:請同學(xué)們找出哪些段落是寫趙州橋的,哪些段落是寫盧光溝橋的?聯(lián)系課后思考練習(xí)題一,填空。
2. 學(xué)生讀,填空,教師巡視指導(dǎo)。
3. 總結(jié):
名稱 位置 修建年月 結(jié)構(gòu)特征
趙州橋 橫跨在河上 修建于公元605年左右。 1全橋只有一個大拱,長達(dá)37。4米。 2大拱的兩肩上,各有兩面三刀個小拱。3大拱由28道拱圈拼成。4全橋結(jié)構(gòu)均勻。
盧溝橋 位于永定河上 修建于公元1189到1192年間 由11個半圓形石拱組成,每個石拱長度不一,自16米到21。6米,橋?qū)捈s8米,路面平坦,幾乎與河面平行。每兩個石拱之間有石砌橋墩,把11個石拱聯(lián)成一個整體,是一座聯(lián)拱石橋。
中國石拱橋的特點(diǎn)是形式優(yōu)美,結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,歷史悠久。
第 二 課 時
一. 復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容
1. 聽寫
2. 說說中國石拱橋的特點(diǎn)。
二. 細(xì)讀全文,理解作者是怎樣說明石拱橋的特點(diǎn)的。
1. 為了說明中國石拱橋的特點(diǎn),作者舉了兩個例子,一個趙州橋,一個盧溝橋,這種說明方法叫做——舉例子。
2. 在寫趙州橋和盧溝橋時,作者列舉了許多精確的數(shù)字,這種用數(shù)字來說明事物的方法叫做——列數(shù)字。
3. 為了讓人們更清楚的認(rèn)識中國石拱橋的特點(diǎn),作者的語言很具有邏輯性,例如課文第五自然段,在寫趙州橋時,先介紹了橋的長度、寬度、設(shè)計(jì)施工的`精巧。再分四點(diǎn)用數(shù)字分別說明。層次性很強(qiáng)。
4. 作者在介紹兩座橋時,既抓住了它們之間的共同點(diǎn),又注意到了它們之間的不同點(diǎn),請同學(xué)們找出來。(共同點(diǎn)是都介紹了地點(diǎn),修建年代,及它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。不同點(diǎn)是在介紹趙州橋時順便說明了橋的設(shè)計(jì)者,介紹盧溝橋時作馬可?波羅的話來贊揚(yáng)其高度的技術(shù)成就和藝術(shù)價(jià)值,還介紹了盧溝橋的的特殊歷史價(jià)值。這不但使行文有所變化,而且增強(qiáng)了文章的可讀性。)
三. 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的最后兩段。
1. 第九段寫什么,怎樣寫?(文章又分三點(diǎn)解釋了到得如此輝煌的建筑成就的原因。先寫……再寫……最后寫……)
2. 最后一段寫什么,怎樣寫?(介紹了解放后我國石拱橋的修建情況,列舉了我國修建的世界最長的獨(dú)拱石橋——“長虹大橋”、我國勞動人民獨(dú)創(chuàng)的鋼筋混凝土拱橋——(雙曲拱橋等,說明了我國橋梁事業(yè)取得的巨大成績。
四. 引導(dǎo)學(xué)生體會說明文行文簡潔、用詞準(zhǔn)確的語言特點(diǎn)。(聯(lián)系課后思考練習(xí)題二)
五. 聯(lián)系課后思考練習(xí)題三,引導(dǎo)學(xué)生用打比方的方法,把要說明的事理解釋清楚。(我們常說用白紙寫黑字,黑板其實(shí)就是一張黑色的紙,用白色的筆來寫。我們把一張黑色的紙放大,再掛起來,就是一張黑板。)
第 三 課 時
一、完成課后習(xí)題。
二、拓展延伸:形象的語言介紹一種事物
板書設(shè)計(jì):
中國石拱橋
概括說明
一般:形式優(yōu)美,結(jié)構(gòu)堅(jiān)固
中國:歷史悠久,形式多樣
具體說明(舉例)
趙州橋:現(xiàn)存最古老 獨(dú)拱---37.4米(當(dāng)時最長)
設(shè)計(jì)科學(xué),施工巧妙
盧溝橋:聯(lián)拱---265米
石獅千態(tài)萬狀,惟妙惟肖
具有紀(jì)念意義
教學(xué)后記:學(xué)生對中國石拱橋的構(gòu)造等的認(rèn)識把握得較好,對文中的說明方法也掌握得不錯; 但對說明文的多種順序出現(xiàn)在同一篇文章中的形式認(rèn)識有難度。
語文教案 篇4
目的要求
1.了解課文記述的兩則生動的事例和北宋以前自然科學(xué)所達(dá)到的高度成就。
2.學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)突出中心的方法。
3.品味簡潔生動的語言特點(diǎn)。
4.掌握文中重要實(shí)詞的意義用法。
一、學(xué)習(xí)重點(diǎn):
1.《以蟲治蟲》選自《夢溪筆談》卷二十四《雜志》,文章記敘宋神宗元豐年間慶州地區(qū)秋田中“傍不肯”消滅“子方蟲”,從而使農(nóng)作物獲得豐收的事例,說明開展生物防治,利用某些農(nóng)作物害蟲的天敵消滅蟲害,是促進(jìn)農(nóng)業(yè)增產(chǎn)的一項(xiàng)有效措施。
全文共70字,可分為三層。
[元豐中,慶州界生子方蟲,方為秋田之害。]
宋神宗元豐年間,慶州地區(qū)生了子方蟲,正要危害秋田里的莊稼。
元豐:宋神宗趙頊的年號(1078—1085)。慶州:宋代州名,在今甘肅慶陽一帶。界:地域,范圍。子方蟲:今稱粘蟲,危害麥類、玉米、高粱、水稻等多種作物。方:正當(dāng),正在。為:成為。秋田:秋天田地里的莊稼。之:結(jié)構(gòu)助詞,相當(dāng)于“的”。害:危害。
文章首先說明蟲害發(fā)生的年代、季節(jié)和范圍。一個“方”字,顯示蟲害的緊迫,治蟲實(shí)為當(dāng)務(wù)之急。
[忽有一蟲生,如土中狗蝎,其喙有鉗,千萬蔽地;遇子方蟲,則以鉗搏之,悉為兩段。]
忽然有一種昆蟲產(chǎn)生了,樣子像泥土里的“狗蝎”,嘴上長有鉗,成千上萬,遍地都是;它們遇上子方蟲,就用嘴上的鉗跟子方蟲搏斗,子方蟲全都被咬成兩段。
狗蝎:口器咀嚼式,有強(qiáng)大鋏狀尾須一對,能夾人、物,雜食性或肉食性。其:它的。喙:鳥獸的嘴,此處指蟲子的嘴。鉗:指長在昆蟲嘴上的鉗狀物。蔽地:遍地。蔽,遮蓋。則:連詞,相當(dāng)于“就”。以鉗搏之:用鉗跟子方蟲搏斗。之,指子方蟲。悉為兩段:子方蟲全都被咬成兩段。悉,都,全。為,成為。
[旬日子方皆盡,歲以大穰。]
十天后,子方蟲全被殺盡,年成因此而獲得大豐收。
旬日:十天。皆盡:指子方蟲全部被消滅。歲:年成。以:因。“以”后省略“之”,之,指消滅子方蟲。大穰:莊稼大豐收。
這一層寫子方蟲的天敵應(yīng)運(yùn)而生,滅盡子方蟲,莊稼因此獲得大豐收。“忽”字表明事出意外。害蟲天敵的出現(xiàn)是自然界生態(tài)平衡現(xiàn)象,雖然在當(dāng)時人們對此現(xiàn)象還不能作出科學(xué)的解釋,但它是不以人們的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在。接著介紹子方蟲的天敵:“如土中狗蝎,其喙有鉗”,這是寫它的外貌特征,突出“有鉗”,因?yàn)檫@是它消滅子方蟲的有力武器。“千萬蔽地”,說明為數(shù)眾多。當(dāng)它遇見子方蟲時“以鉗搏之,悉為兩段”,說明它剿滅害蟲時威力無比。“旬日子方皆盡”,說明剿滅害蟲極為迅速,干凈徹底!皻q以大穰”,一個“以”字強(qiáng)調(diào)了“大穰”的取得完全是由于天敵徹底消滅了子方蟲,這就突出了“以蟲治蟲”的成功。這里啟示我們:如何有效地保護(hù)自然資源,積極開展生物防治,充分發(fā)揮某些農(nóng)作物害蟲天敵的作用,是降低農(nóng)業(yè)生產(chǎn)成本、促進(jìn)農(nóng)業(yè)增產(chǎn)、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的一項(xiàng)重要措施。
[其蟲舊曾有之,土人謂之“傍不肯”。]
這種蟲過去曾經(jīng)有過,當(dāng)?shù)氐娜朔Q它為“傍不肯”。
其:這樣,這種。舊:這里是“過去”“先前”的意思。之:第一個“之”,語氣助詞,無義。第二個“之”,它,指子方蟲的“天敵”。土人:本地的人,當(dāng)?shù)氐娜。謂:稱,叫。傍不肯:蟲名,即步行蟲。其成蟲和幼蟲都有鉗狀的鋒利口器,喜食蛾科害蟲的幼蟲。
這一層說明天敵的出現(xiàn)并非偶然現(xiàn)象,而是“舊曾有之”。篇末點(diǎn)出“傍不肯”的名稱,加深了讀者的印象。
2.《梵天寺木塔》選自《夢溪筆談》卷十八《技藝》。本文記述了北宋著名建筑家喻皓用“布板”“實(shí)釘”來加強(qiáng)結(jié)構(gòu)整體性以解決木塔穩(wěn)定問題的生動事例,說明早在1000多年前,我國在建筑理論和技術(shù)方面已經(jīng)達(dá)到相當(dāng)高的水平。
全文分三層。
[錢氏據(jù)兩浙時,于杭州梵天寺建一木塔,方兩三級,錢帥登之,患其塔動。]
錢氏王朝統(tǒng)治兩浙時,在杭州梵天寺修建一座木塔,才建了兩三層,錢帥登上木塔,嫌它晃動。
兩浙:浙東、浙西的合稱,相當(dāng)于今浙江省及江蘇省的長江以南、茅山山脈以東地區(qū)。梵天寺木塔:始建于后梁貞明二年(916),八角九層,高三十七丈。宋乾德二年(964)重建。這里是指重建時的木塔。錢氏:指五代時割據(jù)浙江的吳越王及其子孫。方兩三級:(木塔)才建了兩三層。方,才。級,層。錢帥:(929—988),入宋后封吳越國王及天下兵馬大元帥。之:指正在建造的木塔;迹簱(dān)憂。
[匠師云:“未布瓦,上輕,故如此。”]
工匠師傅說:“木塔上沒有鋪瓦片,上面輕,所以才這樣!
云:說。布:鋪排。故如此:所以這樣。故,所以。如此,這樣,指木塔不穩(wěn)定。
[乃以瓦布之,而動如初。]
于是就把瓦片鋪排在塔上,但是木塔還像當(dāng)初一樣晃動。
乃:順接連詞,當(dāng)“于是,便”講。以:介詞,用。而:轉(zhuǎn)折連詞,當(dāng)“但是”講。初:從前,當(dāng)初。
以上是第一層,講建塔過程中關(guān)于塔身不穩(wěn)定問題,工匠們的認(rèn)識和實(shí)踐都未能解決。這里首先交代建塔的時間、地點(diǎn)和人物,以一個“患”字,突出了“塔動”這一主要問題。塔“動如初”,說明了建筑工匠未能解決這一主要問題,因?yàn)椤八⻊印钡年P(guān)鍵不在于“未布瓦”。
[無可奈何,密使其妻見喻皓之妻,貽以金釵,問塔動之因。]
沒有辦法時,匠師就秘密地派他的妻子去見喻皓的妻子,拿金釵送給她,要她向喻皓打聽木塔晃動的原因。
無可奈何;沒有辦法。密:暗中,秘密地。使:派。其:他的,指匠師的。之:結(jié)構(gòu)助詞,相當(dāng)于“的”。貽:贈給。貽以金釵:即以金釵貽(之),用金釵送給她。以,用,把。金釵,舊時婦女別在發(fā)髻上的一種首飾。問:詢問,打聽。之:結(jié)構(gòu)助詞,相當(dāng)于“的”。因:原因。
[皓笑曰:“此易耳,但逐層布板訖,便實(shí)釘之,則不動矣!盷
喻皓笑著說:“這很容易啊,只要逐層鋪好木板,用釘子釘牢,就不會晃動了。”
此:這,指解決塔動問題。易:容易。耳:語氣詞,可不譯。但:只。訖:終了,完畢。實(shí):使堅(jiān)實(shí)。釘之:釘木板。釘,用為動詞,意思是用釘子釘。之,指木板。
[匠師如其言,塔遂定。]
工匠師傅遵照他的話(去辦),塔身就穩(wěn)定了。
如;遵照。其:他的,指喻皓的。言:話,言論,指上面喻皓講的一番話。遂:于是,就。
第二層,寫喻皓采用“布板”“實(shí)釘”的`辦法,解決了“塔動”的問題。
“無可奈何”一詞道出了大家對解決“塔動”這一難題無計(jì)可施,反襯了喻皓很輕易地解決了這一問題,突出喻皓技術(shù)之高。“密使”“貽以金釵”,寫出了匠師為解決“塔動”問題,費(fèi)盡心機(jī),從側(cè)面反映出在當(dāng)時解決“塔動”問題之難。對這一難題,一個“笑”字寫出喻皓的神態(tài),突出了他解決這一問題的輕松。“此易耳”短短三個字,體現(xiàn)了他胸有成竹,技藝高超!叭缙溲裕於ā,一筆帶過,用事實(shí)說明了喻皓的技藝高超。
[蓋釘板上下彌束,六幕相聯(lián)如勝篋,人履其板,六幕相持,自不能動。]
因?yàn)獒斃瘟四景,上下更加緊密相束,上、下、左、右、前、后六面互相連接就像只箱子,人踩在那樓板上,上下及四周板壁互相支撐,(塔)當(dāng)然不會晃動。
蓋:連詞,承接上文,解釋原因,相當(dāng)于“因?yàn)椤。彌束:更加緊密相束。六幕:指上、下、左、右、前、后六面。相:互相。聯(lián):連接。如:像。履(舊):走,踩踏。其:那。持:支撐。自:自然,當(dāng)然。
[人皆伏其精練。]
人們都佩服喻皓的高明。
伏:通“服”,佩服。其:他,指喻皓。精練:高明。
第三層,解釋“塔定”的原因,并寫了眾人對此事的反應(yīng)!叭私苑渚殹,從側(cè)面再次突出了喻皓在建筑方面的高明。
二.學(xué)習(xí)難點(diǎn):
1.《夢溪筆談》這部中國文化史上的綜合性的筆記體巨著,總結(jié)了北宋以前自然科學(xué)所達(dá)到的高度成就。課文所選的兩則,《以蟲治蟲》反映的是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的生物防治。這種防治方法就是利用某些農(nóng)作物害蟲的天敵消滅蟲害。這種方法不僅是促進(jìn)農(nóng)業(yè)增產(chǎn)的有效措施,也是保護(hù)生態(tài)環(huán)境的有效途徑。這種防治方法不僅在古代有效,今天也值得大力提倡和推廣。第二則《梵天寺木塔》記述北宋著名建筑家喻皓解決高層建筑木塔不穩(wěn)定的過程,反映了我國古代在建筑理論和技術(shù)方面所達(dá)到的高水平。
2.《夢溪筆談》兩則,文字簡潔生動!兑韵x治蟲》只用了70個字就記述了“傍不肯”在子方蟲危害秋田作物時應(yīng)運(yùn)而生,迅速徹底地消滅了蟲害,保證了農(nóng)業(yè)大豐收的情況!惰筇焖履舅穬H用130個字就清楚地記述了喻皓解決“塔動”問題的經(jīng)過,傳神地描寫了人物的動作、語言、神態(tài),準(zhǔn)確地解釋了木塔穩(wěn)定的原因。
3.詳略得當(dāng)是這兩則短文又一特點(diǎn)。《以蟲治蟲》介紹子方蟲的天敵比較詳細(xì),介紹了“傍不肯”的外貌特征,數(shù)量之多,剿滅子方蟲的情況,而介紹子方蟲為害則一筆帶過,這樣就突出了“以蟲治蟲”這一中心!惰筇焖履舅酚洈⒂黟┑恼Z言較詳,因?yàn)檫@最能體現(xiàn)他技藝的高超。對“塔遂定”的原因也寫得較詳,因?yàn)檫@是木塔穩(wěn)定的科學(xué)原理,有必要交代清楚。匠師按喻皓指點(diǎn)實(shí)施,不是本文的重點(diǎn),則以“如其言”三字一筆帶過。這樣安排詳略,突出了文章的中心。
三.文學(xué)知識
1.《夢溪筆談》,北宋沈括撰。二十六卷。又《補(bǔ)筆談》三卷,《續(xù)筆談》一卷。因?qū)懹跐欀?今江蘇鎮(zhèn)江)夢溪園而得名。成書于11世紀(jì)末。分故事、辯證、樂律、象數(shù)、人事、官政、權(quán)智、藝文、書畫、技藝、器用、神奇、異事、謬誤、譏謔、雜志、藥議十七日,凡609條。內(nèi)容涉及天文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、地質(zhì)、地理、氣象、醫(yī)藥、農(nóng)業(yè)、工程技術(shù)、文學(xué)、史事、音樂和美術(shù)等。其中自然科學(xué)部分,總結(jié)了我國古代,特別是北宋時期科學(xué)成就。社會歷史現(xiàn)象部分,對北宋統(tǒng)治集團(tuán)的腐朽有所暴露,于李順領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民起義也有所反映,對西北和北方的軍事利害、典制禮儀的演變、舊賦役制度的弊害,都有較翔實(shí)記載。今人有《夢溪筆談校證》。
2.沈括(1031—1095),北宋科學(xué)家、政治家。字存中,杭州錢塘(今浙江杭州)人。熙寧中參與王安石變法。熙寧五年(1072)提舉司天監(jiān),上渾儀、浮漏、景表三議,并推薦衛(wèi)樸修《奉元?dú)v》。次年赴兩浙考察水利、差役。熙寧八年(1075)使遼,斥其爭地要求,又圖其山川形勢、人情風(fēng)俗,為《使契丹圖抄》奏上。次年任翰林學(xué)士,權(quán)三司使,整頓陜西鹽政,主張減少下戶役錢。后知延州(今陜西延安),加強(qiáng)對西夏的防御。元豐五年(1082)以徐禧失陷永樂城(今陜西米脂西),連累坐貶。晚年居潤州,筑夢溪園(在今江蘇鎮(zhèn)江市區(qū)),舉平生見聞,撰《夢溪筆談》。他博學(xué)多聞,于天文、地理、律歷、音樂、醫(yī)藥等都有研究。對當(dāng)時科學(xué)發(fā)展和生產(chǎn)技術(shù)的情況,如水工高超、木工喻皓、發(fā)明活字印刷術(shù),煉鋼、煉銅的方法等,凡有見及,無不詳為記錄。又精究藥用植物與醫(yī)學(xué),著《良方》十卷(傳本附人蘇軾所作醫(yī)藥雜說,改稱《蘇沈良方》)
語文教案 篇5
《三個小伙伴》第一課時的教學(xué),能以學(xué)生的興趣為前提,教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用得以充分體現(xiàn)。我認(rèn)為本課的成功之處較多,主要有以下幾點(diǎn):
一、設(shè)計(jì)新穎。
萬老師先讓學(xué)生猜謎,將猜出的三種小動物的`圖片貼在黑板上,引出課題(三個小伙伴)然后問學(xué)生這三個小伙伴要去干什么?(上山種樹)你們怎么知道的?引出第一自然段的學(xué)習(xí)。再問:三個小伙伴的任務(wù)完成了嗎?讓學(xué)生看圖說圖意,引出最后一個自然段的學(xué)習(xí)。再次出示第一幅圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上只有小象扛著樹苗,其他的動物有沒有帶工具?從中發(fā)現(xiàn)小象、小野豬、小袋鼠都沒有帶植樹的工具。這時,教師激發(fā)學(xué)生探究問題答案的欲望:他們沒有植樹的工具,那么是怎么種好樹的呢?我認(rèn)為這樣設(shè)計(jì)效果比較好,先了解故事的開頭和結(jié)尾,使學(xué)生急于了解植樹的過程,把學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動了起來。疑是探求新知的開始,也是探求新知的動力,有利于活躍學(xué)生的思維,促進(jìn)思維的發(fā)展。因此,我認(rèn)為這樣設(shè)計(jì)比按照課文的次序來教學(xué)效果要好得多。
二、教學(xué)方法得當(dāng)。
萬老師在教學(xué)第二自然段時,提了這些問題并出示:
1、沒有鋤頭挖坑怎么辦?
2、沒有籮筐運(yùn)肥料怎么辦?
3、沒有水桶提水怎么辦?
學(xué)生根據(jù)課題自學(xué)課文,并根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書。我認(rèn)為這個環(huán)節(jié),教師從教到放引導(dǎo),學(xué)生變接受為發(fā)現(xiàn),立足于學(xué)生對課文的自我理解,自我解讀,使閱讀學(xué)習(xí)過程成為個性化的自主探究的過程。從根本上轉(zhuǎn)變學(xué)生等待教師傳授知識的習(xí)慣,消除學(xué)習(xí)上的依賴心理,使學(xué)生由被動接受者變?yōu)橹鲃犹剿髡摺?/p>
語文教案 篇6
擁有明確的教學(xué)目的以及方法,有助于幫助學(xué)生更好更快的掌握知識。下面一起看看吧!
【教學(xué)目標(biāo)】:
1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、能夠自己獨(dú)立設(shè)計(jì)出小雨點(diǎn)的旅游線路,并能夠進(jìn)行簡單的介紹。
3、理解課文內(nèi)容,初步認(rèn)識池塘、小溪、江河和海洋,通過雨點(diǎn)的動態(tài)變化,認(rèn)識它們的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。
4、正確、美觀地書寫“海、洋、躍”,并能夠組成詞語。
【教學(xué)重點(diǎn)】:
1.學(xué)生能有感情地朗讀,背誦課文。
2.體會雨點(diǎn)在池塘、小溪、江河、海洋中的不同動態(tài),并能設(shè)計(jì)出小雨點(diǎn)的旅游線路。
【教學(xué)難點(diǎn)】:
認(rèn)識池塘、小溪、江河、海洋的特征。
【教學(xué)準(zhǔn)備】:掛圖、小黑板、錄音機(jī)、生字卡片、小紅花小蘑菇等小獎品。
【教學(xué)過程】:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
昨天,老師帶著小朋友們?nèi)ヒ娏艘粋好朋友,它是誰呢?讓我們一起喊出它的名字好不好?
板書:雨點(diǎn)
今天老師還要把小雨點(diǎn)請出來跟我們一起玩,現(xiàn)在小雨點(diǎn)要檢查一下小朋友們昨天的學(xué)習(xí)情況了。
1.默寫生字:落 覺散 步 跑
請小朋友們拿出你的練習(xí)本進(jìn)行聽寫,并請四位小朋友到黑板上默寫。
2.認(rèn)讀課文中的詞語:池塘 睡覺 小溪 散步 江河 奔跑 海洋 跳躍
個讀,小組讀,齊讀,看誰讀的又準(zhǔn)又清晰。
二、初步把握課文
1、小朋友們表現(xiàn)的真棒,小雨點(diǎn)非常滿意,讓我們打開課本,看看小雨點(diǎn)今天 要帶我們?nèi)ツ睦锿妫?/p>
2、原來小雨點(diǎn)今天要帶我們?nèi)ヂ糜,但是它缺少一條旅游線路圖,很苦惱,小朋友可不可以幫幫小雨點(diǎn)呢?
下面請小朋友們結(jié)合老師的掛圖和課本上的`圖畫,邊讀課文邊思考,并設(shè)計(jì)出小雨點(diǎn)今天的旅游線路圖。
3.板書:
開始→( )→( )→( )→(海洋)→結(jié)束
4.請兩個小朋友到黑板上設(shè)計(jì),其他小朋友小組進(jìn)行討論,幫助他們進(jìn)行修改,設(shè)計(jì)一個最完美的旅游線路。
5.設(shè)計(jì)好的線路圖
開始→(池塘)→(小溪)→(江河)→(海洋)→結(jié)束
三、細(xì)讀品味課文
1、下面我們就拿著這個線路圖跟著小雨點(diǎn)去旅游吧。
第一站:池塘
(1)描述一下小池塘的樣子(像一個搖籃,很平靜)
(2)下雨點(diǎn)在池塘里干什么的呢?
小雨點(diǎn)像一個寶寶在池塘里睡大覺了,誰能把小池塘睡覺的感覺讀出來呢?
。3)指名讀,并加上小朋友的動作,老師范讀,全班齊讀。
第二站:小溪
(1)描述一下小溪的樣子(小溪的水是緩緩流動的,很清閑)
。2)小雨點(diǎn)在小溪里干什么了呢?
什么叫“散步”呢?你散過步嗎?和誰一起散步的?心情怎樣?
看書上的圖:雨點(diǎn)跟隨著小溪的水,在自由自在地散步呢!請你帶著這種心情來讀讀這句話,并用動作表現(xiàn)出來(像一個老爺爺,手背在后面,悠閑的散步)。
。3)指名讀,男女生比賽讀,老師范讀,齊讀。
第三站:江河
。1)江河是什么樣的呢?(波濤洶涌,奔騰不息)
。2)小雨點(diǎn)在江河里做什么呢?(奔跑)
小雨點(diǎn)在江河里為什么要奔跑呢?它跑到哪里去了呢?
。3)你來讀讀雨點(diǎn)奔跑的句子,指名讀,小組讀。
第四站:海洋
。1)雨點(diǎn)在江河里跑啊跑,跑到了海洋里,海洋是什么樣子的呢?
。2)雨點(diǎn)在海洋里干什么?
什么是跳躍?看書上的圖,小雨點(diǎn)是怎樣跳躍的?你來學(xué)學(xué)小雨點(diǎn)跳躍一下。
小雨點(diǎn)跳躍時多開心呀,誰來讀讀這個句子?讀出小雨點(diǎn)的開心來。
。3)想去海洋旅游的小朋友讀讀,齊讀。
2.教師總結(jié)雨點(diǎn)落入不同地方時的狀態(tài),由靜及動,由小及大.
板書:
開始→(池塘)→(小溪)→(江河)→(海洋)→結(jié)束
↓ ↓ ↓ ↓
。ㄋX) (散步) (奔跑) (跳躍)
由(靜)及(動)
由(小)及(大)
四、有感情地品讀、背誦課文
1、根據(jù)你自己設(shè)計(jì)的旅游線路圖,嘗試著講述一下小雨點(diǎn)的旅游經(jīng)過。
2、這么快樂的小雨點(diǎn),你能把它用動作表現(xiàn)出來呢?
自由練讀,加上動作。
指名讀,范讀,齊讀。
3、小雨點(diǎn)給大家留下了很深的印象,能不能把小雨點(diǎn)記住呢?
自由背誦,指名背全文。
4、休息時間:一起來聽聽一首兒歌《小雨沙沙》,放松一下。
五、學(xué)寫生字
1、今天,雨點(diǎn)還要送給你們?nèi)齻生字呢!
出示:海 洋 躍
2、逐字指導(dǎo):
(1)你怎么記住這個字的?
(2)觀察田字格中的位置。哪些筆畫和橫豎中線有關(guān)?
(3)范寫,學(xué)生描紅,臨寫。
六、完成學(xué)案上的達(dá)標(biāo)檢測。
【板書設(shè)計(jì)】:
2 雨點(diǎn)
板書:開始→(池塘)→(小溪)→(江河)→(海洋)→結(jié)束
↓ ↓ ↓ ↓
。ㄋX) (散步) (奔跑) (跳躍)
由(靜)及(動)
由(小)及(大)
鞏固練習(xí)
3.看拼音,寫詞語。
luò jìn shuì jiào sàn bù
( ) ( ) ( )
bēn pǎo hǎi yáng tiào yuè
( ) ( ) ( )
2.照樣子,加上偏旁再組詞。
包 跑 ( 奔跑 )( )
羊______( )( )
每______( )( )
井______( )( )
洛______( )( )
三.根據(jù)課文內(nèi)容填空。
雨點(diǎn)在( )( )里睡( ),
雨點(diǎn)在( )溪里( )( ),
雨點(diǎn)在( )( )里( )( ),
雨點(diǎn)在( )( )里( )( )。
四.遷移練習(xí)。
小朋友們,春天的雨點(diǎn)還會落在哪些地方,給大自然帶來哪些變化呢?小朋友只要去看一看就會發(fā)現(xiàn):
雨點(diǎn)滴在果園里,_________________。
雨點(diǎn)灑在樹梢上,_________________。
雨點(diǎn)落在田野里,_________________。
雨點(diǎn)________ ,_________________。
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