語文教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時常要開展教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編為大家收集的語文教案6篇,歡迎閱讀與收藏。
語文教案 篇1
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
。薄⒄J(rèn)識各種鋼筆,懂得用鋼筆寫字的執(zhí)筆方法和注意事項。
。病⒘私庠诟寮埢蚓毩(xí)本上寫鋼筆字的要求,掌握寫字的行款,培養(yǎng)良好的書寫鋼筆字的習(xí)慣。
教學(xué)重點:學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆方法
教學(xué)難點:訓(xùn)練正確的執(zhí)筆和書寫姿勢,并養(yǎng)成習(xí)慣。
教學(xué)過程:
一、作品展示,導(dǎo)入課題
1、先出示本班學(xué)生鉛筆書寫的`作品,進(jìn)行表揚。(旨在激勵)
再出示幾幅鋼筆書法作品,朗讀欣賞。(旨在引趣)
。、提問:你們知道這是用什么筆寫的嗎?然后揭示課題。
上三年級了,我們也要學(xué)習(xí)用鋼筆寫字了,有沒有信心寫好?(教師板書:認(rèn)真寫鋼筆字)
學(xué)生大聲齊讀。
二、認(rèn)識鋼筆及墨水
。、教師出示一把鋼筆,進(jìn)行實物認(rèn)識。現(xiàn)行鋼筆頭有粗有細(xì),我們學(xué)習(xí)作業(yè)應(yīng)該用中等的普通鋼筆。(看樣子)教師拆卸一支鋼筆,介紹其結(jié)構(gòu)。
。、學(xué)會吸水:墨水有多種色彩,我們一般使用純藍(lán),出示樣品。教師示范吸水,提醒學(xué)生注意衛(wèi)生。如果是舊筆,要先沖洗一下保證吸管通暢。吸完墨水后把鋼筆擦干凈,擰上筆套和瓶蓋。
。、學(xué)生代表上臺試吸,課后指導(dǎo)其他學(xué)生。
三、學(xué)習(xí)書寫方法
1、看第一頁上部和第二頁上部圖示,仔細(xì)觀察其握筆姿勢。
教師說明:執(zhí)筆方法基本與鉛筆相同,握點與筆尖距離約一寸;坐姿端正,兩臂平放桌上,眼睛與桌面距離約一尺,胸部與桌邊離一拳
。病⒆约涸囈辉嚱處熝惨,糾正錯誤。
教師發(fā)給學(xué)生每人一張紙,學(xué)生進(jìn)行書寫練習(xí)。
提出希望:學(xué)寫鋼筆字一要肯專心,模仿字帖認(rèn)真寫,比比象不象;二要有恒心,每天定時堅持寫,一定能進(jìn)步。
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
。、了解寫毛筆字的執(zhí)筆方法,訓(xùn)練正確的握筆和書寫姿勢,初步培養(yǎng)學(xué)生寫毛筆字的良好習(xí)慣。
2、初步了解“文房四寶”(筆墨紙硯)的有關(guān)知識,懂得如何使用和愛護(hù)毛筆,培養(yǎng)正確地使用、愛護(hù)毛筆和注意整潔的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點:訓(xùn)練正確的執(zhí)筆方法和書寫姿勢。
教學(xué)難點:培養(yǎng)正確使用、愛護(hù)毛筆和注意整潔的良好習(xí)慣。
教學(xué)過程:
一、作品導(dǎo)入,認(rèn)識四寶
先出示毛筆書法作品,問:你知道這是用什么寫的嗎?
再認(rèn)識文房四寶。古代沒有鉛筆和鋼筆,大多是用毛筆來寫字的,所以,毛筆書法在我國可說是歷史悠久,用毛筆寫字,還離不了幾樣?xùn)|西。
出示實物。教師簡單演示,介紹它們的用途。現(xiàn)在一般用墨水。
二、學(xué)寫毛筆字
重點指導(dǎo)毛筆的使用方法:
。薄⑦x擇合適的毛筆。小學(xué)生初學(xué),一般用中楷毛筆。
。病⑿鹿P軟化。新毛筆使用前,要用清水泡幾分鐘,把筆毛泡開。
3、寫前注意點:寫前將適量的墨水倒進(jìn)硯臺或小碟中,備好一張吸水軟紙墊在頁面下。
。、學(xué)習(xí)寫字姿勢。握筆姿勢與鉛筆、鋼筆不同,看插圖,并學(xué)著老師的樣子握好筆,坐姿與平時寫字一樣,要做到頭正、肩平、身直、臂開、足穩(wěn)。
。、學(xué)生練一練。寫時蘸墨不能太多,也不能太少。
。丁懞笞⒁恻c:寫完后要將毛筆用清水洗干凈,把筆頭輕輕擠干,套上筆套,有條件的掛在架子上或插在筆筒中。
三、:用毛筆寫字不是一件容易的事,要認(rèn)真練習(xí)。
語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)本課生字新詞,認(rèn)識13個生字,書寫8個漢字,掌握雙人旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、感受踢毽子的樂趣,體會童年生活的樂趣。
教具準(zhǔn)備:
生字卡片、掛圖、毽子。
課時安排:
兩課時
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入。
1、您們會踢毽子嗎?誰愿意上來表演一下?
2、學(xué)生表演后,評一評誰踢得好。
3、剛才一些同學(xué)踢得好,一些同學(xué)踢不好。為什么同是一個毽子,會出現(xiàn)兩種情況呢?
4、指名發(fā)言,導(dǎo)入新課。
5、板書課題。
二、認(rèn)識生字,讀準(zhǔn)課文。
1、學(xué)生聽錄音范讀課文,并給每個自然段標(biāo)上序號。
2、學(xué)生自由讀課文,找出生字讀讀、認(rèn)認(rèn)。
3、教師出示文中本課生字認(rèn)讀。
4、從詞中抽出本課生字認(rèn)一認(rèn)。
5、回到課文,分段指名讀課文內(nèi)容。
6、說說這篇課文主要講了一件什么事?
三、問題導(dǎo)學(xué),讀懂課文。
1、老師教我們踢毽子時,毽子在老師腳上聽話嗎?您是怎么知道的?
(1)學(xué)生自由讀第二自然段
(2)指名反饋。
(3)出示圖一,引導(dǎo)理解:毽子聽話極了。
(4)指導(dǎo)朗讀第二自然段,感受踢毽子的樂趣。
2、看著毽子這么聽話,我們真想踢,可是剛開始時,毽子是怎樣表現(xiàn)的?為什么會這樣呢?
(1)學(xué)生自由讀第三自然段。
(2)引導(dǎo)理解。
3、聽了老師的話,我是怎么做的`?結(jié)果呢?
(1)指名反饋。
(2)出示圖二引導(dǎo)感受:毽子變乖了。
四、課時總結(jié):
毽子原來是很不聽話的,可是練習(xí)多了它就會很聽話了。我們做事情、學(xué)東西也一樣,剛開始學(xué)不好,做不好,只要我們認(rèn)真練習(xí),掌握其中的方法,就能做好學(xué)好了。
第二課時
一、鞏固全文、練習(xí)說話。
1、分段開火車讀課文,評議。
2、指名說說:毽子是怎樣變乖的?
3、齊讀課文中老師的話。
4、引導(dǎo)說話:我喜歡________________,剛開始時__________________,我就_____________________,后來__________________________。
5、同桌說一說,聽一聽,評一評誰說得好。
二、識記生字,積累詞匯,練習(xí)書寫。
1、識記生字
(1)抽讀生字
(2)開火車用生字進(jìn)行口頭擴(kuò)詞,理解字義。
(3)指名說說您用什么方法記住了哪些字。
(4)學(xué)生反饋識字難點,教師重點指導(dǎo)識記。
2積累詞匯
(1)認(rèn)讀“詞語花籃”中的五個詞語。
(2)找出“詞語花籃”中的一對反意詞加以識記:陌生----熟悉
(3)找出其它詞語填在“詞語花籃”里。
3練習(xí)書寫。
(1)認(rèn)讀田字格里的8個生字。
(2)逐字?jǐn)U詞,理解字義。
(3)歸類識記字形,練習(xí)書寫。
三、課時總結(jié)。
我們在做任何事情,都不能急于求成,要耐心、認(rèn)真地去發(fā)現(xiàn)它其中的方法,一定會做得又快又好的。
四、作業(yè)布置。
1、書寫生字,練習(xí)擴(kuò)詞。
2、寫一寫您喜歡 玩的活動。
板書設(shè)計:
毽子變乖了
開始:一點兒也不聽話(陌生)
每天都抽時間玩
不久:變乖了(熟悉)
語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1啟發(fā)學(xué)生觀察和想象,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,讓學(xué)生初步感知語言中的比喻。
2積累生字、詞語、春聯(lián)。
3訓(xùn)練孩子口語交際的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
小黑板
字卡
教學(xué)時間:
兩課時
第一課時
一我的發(fā)現(xiàn)
1讀題,明確題目意思。
2你發(fā)現(xiàn)圖中有哪八種事物?
3讀“泡泡”里的話,學(xué)生自主發(fā)現(xiàn),按照“我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像……”的句式把自己的發(fā)現(xiàn)表達(dá)出來,調(diào)動孩子發(fā)現(xiàn)的興趣。
4你發(fā)現(xiàn)八種事物中還有什么想什么?
5出示句式“我發(fā)現(xiàn)像!睂W(xué)生口頭補(bǔ)充句子。
6教師提示表達(dá)的順序可以靈活,如:“銀杏葉像扇子!币部梢哉f成“扇子像銀杏葉。”
7小組交流,口頭補(bǔ)充句子。
8擴(kuò)展:你還發(fā)現(xiàn)哪些事物之間非常相似?
請用“……像……”的句式說說。
二日積月累
1讀題,明確題意。
2讀讀認(rèn)認(rèn)。
。1)自讀八組字詞。
(2)每組橫線左邊的字是怎樣得到橫線右邊的字的?(熟字加偏旁的方法)
。3)小組合作學(xué)習(xí),區(qū)分每組兩個字在形、義方面的不同之處。
3讀讀背背。
。1)小黑板出示四副春聯(lián)。
。2)告訴雪糝春聯(lián)是春節(jié)時帖的吉慶的對聯(lián)。
。3)讓學(xué)生借助拼音自讀春聯(lián)。
。4)教師示范讀,師生對讀,反復(fù)吟誦,背下來。
4我會說。
。1)
出示“
的春光”,教師語言提示“怎樣的春光”,填上“美好”,提醒孩子要搭配準(zhǔn)確,用詞優(yōu)美。
(2)出示“的'天空的陽光的田野的小溪的枝條”
。3)小組交流,匯報。
。4)我們學(xué)過的課文有這樣的短語嗎?
三展示臺
1讀學(xué)習(xí)小伙伴“泡泡”里的話,明確本次展示的內(nèi)容。
2展示孩子們收集的詞句、書法作品,予以評比。
3在春天里,你還想展示些什么呢?(詩配畫等形式均可)
第二課時
一口語交際
1自讀17頁方框里的話,明確本次口語交際的內(nèi)容《春天里的發(fā)現(xiàn)》。
2老師展示一個關(guān)于春天里的新發(fā)現(xiàn)。
3什么是“新”發(fā)現(xiàn)?(讓學(xué)生明確課文中學(xué)過的,別人說過的就不是新發(fā)現(xiàn)了,要想有新發(fā)現(xiàn)就必須仔細(xì)地觀察。)
4小組交流自己的“新”發(fā)現(xiàn)。(啟發(fā)學(xué)生從植物、動物、天氣變化以及人們的活動等方面去觀察。)
5學(xué)生匯報自己的“新”發(fā)現(xiàn)。
6寫一寫自己的“新”發(fā)現(xiàn),注意指導(dǎo)寫話的格式,如:每個自然段前應(yīng)空兩格。
二寬帶網(wǎng)
1學(xué)生自讀寬帶網(wǎng)中的內(nèi)容。
2讓學(xué)生了解“市花”的相關(guān)知識。
3你從文中知道了哪些城市的市花?你還知道哪些城市的市花?
4你還知道哪些城市的市樹嗎?
語文教案 篇4
[設(shè)計理念]
葉圣陶先生曾說過:“教師之為教,不在全盤授予,而在于相機(jī)誘導(dǎo)!卑验喿x、理解、品味感悟留給學(xué)生,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)語文的主人,把點撥、啟發(fā)、引導(dǎo)、激勵留給教師,讓教師真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù),以質(zhì)疑明確學(xué)習(xí)方向,以自讀自悟體會課文內(nèi)涵,以合作交流加深理解作者的語言風(fēng)格,加強(qiáng)語言實踐。
[教學(xué)目的]
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解母雞的生活習(xí)性和偉大的母愛在母雞身上的具體體現(xiàn)。
3、感受作者對母雞的情感經(jīng)歷。
4、學(xué)習(xí)課文抓住特點,用事實說話,具體生動描寫動物的寫法。
[教學(xué)重點]
了解母雞的生活習(xí)性及偉大的母愛在母雞身上的具體體現(xiàn)。
突破方法:找出重點詞句,反復(fù)朗讀、理解,從而理解課文內(nèi)容。
[教學(xué)難點]
學(xué)習(xí)課文,抓住特點,用事實說話,具體生動描寫動物的寫法。
突破方法:從描寫母雞動作、神態(tài)的句子中學(xué)習(xí)寫作方法。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
小黑板
[教法與學(xué)法]
師:引導(dǎo)教學(xué)法
生:自主、合作、探究相結(jié)合
[教學(xué)過程]
一、課題導(dǎo)入
同學(xué)們都準(zhǔn)備好了嗎?可以上課了嗎?
今天我們學(xué)的是哪一篇課文?(沒舉手的后悔了吧。R讀課題。這篇課文誰寫的?(你舉手真快。ɡ仙幔
老舍先生是我國著名的作家,他的作品主題鮮明,通俗易懂,生活氣息濃郁,還有生動感人的'細(xì)節(jié)描寫?齑蜷_67頁看看吧。
二、學(xué)習(xí)課文
(一)了解作者對母雞的情感態(tài)度
1、請同學(xué)們不發(fā)出聲音,快速瀏覽課文的開頭和結(jié)尾部分,找出兩句表示老舍對母雞情感態(tài)度的話來。
一向討厭
學(xué)生匯報,板書 你在什么地方找到了這兩句話?同學(xué)們齊讀一次。
不敢再討厭
請你們根據(jù)老舍先生對母雞的兩種截然不同的情感態(tài)度快速地把課文分為兩大部分。
2、第三自然段為什么要分到第二大段,有什么理由?這一段是兩種不同情感的過渡,叫過渡段,起著什么作用?(承上啟下)主要是為了引出下文,所以分在第二大段。
3、第一句話中的“一向”是什么意思?(一直、一直以來)
“一向”說明作者討厭母雞的時間長,讀時要重讀。
同學(xué)們再讀這兩句話。讀到這里你有什么疑問?
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第一部分
1、我們帶著問題來學(xué)習(xí)課文。先請大家默讀1-2自然段,想:老舍先生為什么討厭母雞?
沒結(jié)沒完
2、母雞的叫聲有什么特點? 板書 如怨如訴
發(fā)了狂
3、老舍先生觀察母雞十分細(xì)致,寫了三種不同情況下的母雞的叫聲,都是為了說明什么?(我一向討厭母雞),作者聽到母雞沒結(jié)沒完的叫聲討厭母雞;聽到母雞如怨如訴的叫聲十分討厭母雞;聽到母雞發(fā)了狂的叫聲再也受不了啦。誰能讀出作者厭煩的情緒。分三種叫聲層層遞進(jìn)指導(dǎo)朗讀(厭煩、再厭煩點、十分厭煩)。作者對母雞的討厭是一次次加深,所以說“我”一向討厭母雞。
(三)學(xué)習(xí)第二部分
1、為什么后來不敢再討厭母雞了呢?
課文有一個自然段明確地告訴了我們原因,你找到了嗎?是課文的第八自然段,大家自由讀讀這三句話,你有什么不理解的地方嗎?(為什么說母親是偉大的,作者為什么稱母雞為母親呢?為什么說母親就是英雄?……)貼出中心段。
2、讓我們帶著問題一起來學(xué)習(xí)課文前面4-7自然段中的一些感人的具體事例。
(1)我們先學(xué)第四自然段,同學(xué)們自由讀第四自然段,不動筆墨不讀書,悄悄拿起筆劃出最讓你感動的句子或關(guān)鍵詞。思考你劃的詞或句表現(xiàn)了母雞什么樣的品質(zhì),同桌互相說一說。(板書:負(fù)責(zé)、勇敢)
(2)“一只鳥兒飛過,或是什么東西響了一聲”會引起我們的高度警戒嗎?可母雞卻立刻警戒起來,這說明了什么?
“立刻警戒”用擬人的手法把“母雞”的負(fù)責(zé)寫得活靈活現(xiàn)。它是怎么警戒起來的?
教師適時指導(dǎo)朗讀(朗讀的時候我們就試著通過母雞警戒的動作讀出它的認(rèn)真負(fù)責(zé)來)。誰愿意來試試?
(3)小結(jié)學(xué)法:讀 劃 思 說 讀
請大家回憶一下,剛才我們怎么學(xué)習(xí)第四自然段?首先,老師請大家(讀),在讀的同時,老師還要求大家(劃),接著(思考)你劃出的句子表現(xiàn)了母雞什么樣的品質(zhì),再跟同桌(說),最后再讀讓你感受最深的句子。
(4)請同學(xué)們就按照這種學(xué)習(xí)該當(dāng),從5、6、7自然段中選擇自己最喜歡的一段開始自學(xué)。匯報交流,指導(dǎo)朗讀。
、倨纷x句子:結(jié)果,每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂,像剛裝了一兩個湯圓似的,它自己卻消瘦了許多。
朗讀提示:吃了食的小雞雛身體有什么變化?看到小雞圓圓的肚子,母雞欣慰地笑了,可是它自己的身體卻怎么樣了?(消廋)它為什么會消廋許多呢?這體現(xiàn)了母雞什么樣的品質(zhì)?(板書:慈愛)
是呀,母雞的心里只裝著小雞雛們,為了小雞雛的健康成長,它自己卻消廋了許多。這一句話運用了對比的寫法,讀時要注意情感的變化:讀小雞雛的變化,心情(高興),讀母雞的變化,要帶著心疼和敬佩的語氣去讀。指名讀,齊讀。
、谧x一讀,比一比
它若伏在地上,有的雞雛便爬到它的背上,啄它的頭或別的地方,它一聲也不哼。
在夜間若是有了什么動靜,它便放聲啼叫,頂尖銳,頂凄慘。
自由讀讀這兩句話,說說母雞有什么不同的表現(xiàn)?它什么情況下一聲不哼,什么情況下放聲啼叫?小雞啄,母雞會疼嗎?母雞為什么會一聲也不哼?這體現(xiàn)了母雞什么樣的品質(zhì)?(慈愛)夜間有了一點動靜,他為什么放聲啼叫,而且那么尖銳,那么凄慘?這體現(xiàn)了母雞什么樣的品質(zhì)?(負(fù)責(zé)、勇敢、辛苦)
作者用對比的寫法寫了母雞不同情況下的不同表現(xiàn),十分生動形象地表現(xiàn)出了它的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦。男女生比賽讀。
3、學(xué)完了母雞帶養(yǎng)小雞雛的一些感人事例,你知道母雞為什么是一位偉大的母親呢?你知道母親為什么是英雄嗎?
是的,它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦,它是一位偉大的母親,是一位英雄。(齊讀)跟老師讀:負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦。讓我們帶著對這只母雞的無比尊重與贊美再讀這幾句話。(齊讀)
有了一群小雞雛的母雞負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦,證明它當(dāng)之無愧是一位偉大的母親,一位英雄。(板書:母親)難怪作者說:“我不敢再討厭母雞了!边@個時候,作者對母雞只是不再討厭嗎?作者對母雞還產(chǎn)生了什么樣的情感?(作者喜歡上了母雞,而且無比地尊重這只有了一群小雞雛的母親),讓我們帶著無比尊重的敬意齊讀課文第二大段。
三、拓展延伸
1、學(xué)了《母雞》一課,你想到了誰?(學(xué)生說)你想到了媽媽關(guān)心你的哪一件事
2、小雞雛們有一個偉大的母親,我們每個人都有這樣一位偉大的母親,點滴之恩,當(dāng)涌泉相報,把你最想對媽媽說的話用一兩句話寫在書中的空白處,回家說給媽媽聽吧!
板書設(shè)計:
沒結(jié)沒完
一向討厭 如怨如訴
發(fā)了狂
18 母雞 負(fù)責(zé) 母親
不敢再討厭 慈愛 (偉大)
勇敢
辛苦
語文教案 篇5
目標(biāo)預(yù)設(shè):
1、認(rèn)識11個生字,會寫7個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,知道考試的內(nèi)容及為什么特殊。
4、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注周圍環(huán)境,維護(hù)公共衛(wèi)生的意識。
相關(guān)資料:
教師準(zhǔn)備:動物頭飾、生字卡片
學(xué)生準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文
課時安排:3課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
1、會認(rèn)識本課11個生字。
2、正確、流利、有感情朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容:知道考試的內(nèi)容及特殊性。
4、樹立學(xué)生關(guān)注周圍環(huán)境,維護(hù)公共衛(wèi)生的意識。
教學(xué)過程:
一、引入課文:
同學(xué)們,你們是怎么考試的?引出課題,齊讀課題。
二、整體感知
1、用自己喜歡的方式讀書,讀了課文后你明白了什么?
2、如果你是電視臺的臺長,你要選什么樣的人當(dāng)"小小衛(wèi)生員"的節(jié)目主持人?
。ㄗx中悟,了解課文內(nèi)容。充分發(fā)表自己的意見,訓(xùn)練思維。)
三、精讀感悟
1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)1—2自然段
小動物們?yōu)榱藚⒓涌荚,把自己精心打扮了一番,請你找出描寫他們樣子的句子,用—————勾出來。他們穿得那么漂亮,心里會想些什么?指?dǎo)朗讀。
2、學(xué)習(xí)課文3—6自然段
學(xué)生在四人小組內(nèi)合作學(xué)習(xí),討論:當(dāng)小熊、小猴、小狐貍看見果皮時,心里是怎么想的,又是怎么做的.?小兔不怕弄臟自己的衣服嗎?它看見果皮時會說些什么?會想些什么呢?
3、學(xué)習(xí)第7自然段
你們討論得很熱烈,可是究竟誰能當(dāng)節(jié)目主持人,還得請熊貓臺長來宣布。請大家齊讀第7自然段,看看你又知道什么?(除了結(jié)果還應(yīng)談到對"特殊考試"的理解。)
。ㄍㄟ^討論,給學(xué)生發(fā)表不同意見的機(jī)會,真正讓學(xué)生讀懂、讀會。)
四、延伸練習(xí):
1、你們知道為什么小白兔能當(dāng)上節(jié)目主持人了嗎?請用上"因為……所以……"的句式說一句話。
2、學(xué)完課文,你有什么收獲?
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
1、把課文讀得正確、流利、有感情。
2、表演課本劇。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)課文:
這篇課文講了一件什么事?你能用自己的話說一說嗎?
二、表演課本劇
1、讀一讀:進(jìn)行讀書比賽
。1)怎樣才能讀好課文呢?(邊讀邊想,把自己當(dāng)成課文中的人物;領(lǐng)悟小動物的神情、思想。)
。2)我們來讀吧,你們一定能超過自己。讀得怎么樣,誰來評一評。
2、演一演
。1)課文讀得那么好,要是演一演,一定更精彩。咱們以小組為單位來試一試吧。
。2)你愿意演誰?請大家在小組內(nèi)商量一下角色怎么分配,怎樣表演才更精彩?
(友情提示:表演小動物應(yīng)該有動作;表演時要注意小動物當(dāng)時心里的想法,臉上要有表情;小動物說的話可以是書上的,也可以自己編的。)
。3)學(xué)生在小組內(nèi)試演
。4)學(xué)生觀看并評價。
。ū硌葸@種形式是學(xué)生喜聞樂見的,讓學(xué)生表演課本劇,能很好地把單元主題與課文內(nèi)容融合。)
第三課時
教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)生字,讀寫生字。
2、各小組出一個保護(hù)環(huán)境的考題。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)生字,擴(kuò)詞訓(xùn)練。
1、教師出示詞卡,學(xué)生朗讀,讀準(zhǔn)字音。
2、你能給下列生字找朋友嗎?特()()()試()()()宣()()()繞()()()
(開火車擴(kuò)詞訓(xùn)練,既能調(diào)動學(xué)生積極性,又能各界詞語。)
二、寫字練習(xí)
1、仔細(xì)觀察下列生字,想想怎樣才能把它們寫漂亮?
2、你發(fā)現(xiàn)了什么?左右結(jié)構(gòu)的字間架結(jié)構(gòu)怎么安排?
。"特、試、持、塊"是左右結(jié)構(gòu)的字,寫時左邊稍窄右邊稍寬。)
3、學(xué)生臨摹,自評修改。
。▽懽钟(xùn)練不在于字?jǐn)?shù)多少,而在于字是否工整美觀。)
三、拓展性學(xué)習(xí):
同學(xué)們,請你們在小組長的副食下,想出一個保護(hù)環(huán)境的考題吧。在這周內(nèi),小組長要仔細(xì)觀察大家是否完成了考題,一周后在全班報告考試結(jié)果。
(此項活動能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識。)
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